第一篇：淺談音樂課課堂教師的評價語言的巧用
淺談音樂課課堂教師的評價語言的巧用
教育家蘇霍姆林斯基指出：“音樂教育并不是培養(yǎng)音樂家，而首先是人的教育。”李嵐清副總理說過：“藝術(shù)教育主要不是技術(shù)教育，不能只是教學(xué)生彈琴、拉琴、唱歌，而主要是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高他們對藝術(shù)的鑒賞力。”如果我們的即時評價能為培養(yǎng)出一大批終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活的人打下基礎(chǔ)，那這就是最成功的。
在《小烏鴉愛媽媽》一課即將結(jié)束時，教師提問到：“通過這節(jié)課你有那些收獲？”同學(xué)們都紛紛舉手，談了自己的體會：有的學(xué)生說：“我學(xué)會唱《小烏鴉愛媽媽》這首歌了”教師點頭肯定，有的學(xué)生說：“我懂得了烏鴉是益鳥，和其他的鳥類一樣是人類的朋友。”教師評價：“很好”……教師繼續(xù)引導(dǎo)：學(xué)生站起來大聲說：“我想把烏鴉裝進(jìn)我家的鳥籠?！蓖瑢W(xué)們立即發(fā)出了哄笑聲，等待老師否定的評判。而教師沒有立即做出否定的評價、更沒有挖苦和諷刺他，而是耐心的問到“為什么？你能把想法說一說嗎？”生回答：“有很多人都不喜歡烏鴉，認(rèn)為他不吉祥，總是欺負(fù)它，我家的鳥籠又大又漂亮，烏鴉在我家，我會照顧它、保護它……”教師：“你是個有愛心的好孩子，但烏鴉離開親人會快樂嗎？你還能想出其他的辦法嗎？”學(xué)生不語，教師“相信你將來一定能為烏鴉建造個更幸福的家，對嗎？”學(xué)生的回答很自信：“一定！”教室里響起了熱烈的掌聲…… 準(zhǔn)確的課堂教學(xué)即時評價對調(diào)控教學(xué)、激勵學(xué)生能起到及時的調(diào)節(jié)與導(dǎo)向的作用；同時又能為總結(jié)性評價積累素材。良好的評價能通過教師的即時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主發(fā)展與人格完善創(chuàng)造條件；恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)即時評價能激發(fā)學(xué)生的還能使學(xué)生獲得各種情感體驗，樹立自信心、培養(yǎng)合作與協(xié)調(diào)的意識、以及對音樂及相關(guān)文化的理解、發(fā)展表現(xiàn)力和創(chuàng)造；良好的評價能引導(dǎo)學(xué)生不斷的向新知邁進(jìn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的主體精神、合作意識以及學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)，啟迪和培養(yǎng)學(xué)生的音樂靈性，發(fā)揮課堂評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，引導(dǎo)學(xué)生不但學(xué)習(xí)音樂知識，更要學(xué)會學(xué)習(xí)音樂的方法，從而更有效地促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。良好的評價能調(diào)節(jié)和營造“真情互動”的課堂教學(xué)氛圍有利于師生之間、學(xué)生之間的交流與溝通；課堂教學(xué)即時評價還有利于教師對自身教學(xué)活動進(jìn)行即時的診斷和反省，做出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)決策等等。因此，我將我的課堂即時評價語進(jìn)行了簡單的分類和總結(jié)，在這里和大家分享一下。
（一）、恰當(dāng)運用肯定、激勵的即時評價
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，總是把取得眼前的成功作為直接目標(biāo)，成功感愈得到滿足，學(xué)習(xí)的積極性愈高。多表揚少批評，多鼓勵少挑剔，營造和諧、愉悅、寬松的教學(xué)氛圍是我們追求的教學(xué)藝術(shù)。
“……你的聲音真好聽！……你的動作真優(yōu)美！……你簡直就是一個有創(chuàng)造性的小天才！……你的創(chuàng)作真新穎！……”
“……小組的表演最精彩！……小組的配合很默契！……你們真有想象力（想的真好）！……你們的知識真豐富！……老師相信你們！……你們一定會成功！…… 另外，掌聲、口號、分發(fā)小獎品等形式也是我們課堂中可用的肯定、激勵辦法。
（二）、調(diào)節(jié)引導(dǎo)式的即時評價
通過教師調(diào)節(jié)、引導(dǎo)，讓課堂教學(xué)的“主角”發(fā)揮評價的作用，讓學(xué)生積極主動的參與互動，從學(xué)生興趣與特長出發(fā)，即不讓有差異的（落后的）學(xué)生感到“沒面子”、“傷自尊”，讓其充分認(rèn)識到自己的不足，又能對今后的學(xué)習(xí)充滿信心。“你們的表演各有所長，你們能分析一下，取長補短嗎？”
“請同學(xué)們評一評，誰的建議（表演、合作）更合理（生動、默契……）？為什么？”
“誰還有其他的收獲呢？” “再試試，你能行！”……
（三）、分析與指導(dǎo)相結(jié)合的即時評價
在課堂中我們常常發(fā)現(xiàn)或遇到學(xué)生的回答或表現(xiàn)出乎意料或讓教師不解其意、或叛離教師的目標(biāo)和用意，這就要求教師充分理解、科學(xué)的分析、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，做出恰當(dāng)?shù)脑u價。
“為什么？你能把想法說一說嗎？”
“你是個有愛心的好孩子，但烏鴉離開親人會快樂嗎？你還能想出更好的方法嗎？”
“相信你將來能為烏鴉建造個更幸福的家，對嗎？”
（四）、學(xué)習(xí)目標(biāo)的引申和拓展式評價
評價的過程應(yīng)以學(xué)生認(rèn)識的低層目標(biāo)為起點，突出難點、重點，一環(huán)緊扣一環(huán)地引導(dǎo)學(xué)生向較高水平的思維層次遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生在“學(xué)會”的過程中向“會學(xué)”邁進(jìn)。
“誰能設(shè)計出與××不一樣的表演？” “誰能比他表演的更多、更好？” “同學(xué)們的表演各具特色，各有所長”
“請大家互相學(xué)習(xí)，自由組合，按小組匯報表演”
（五）、引領(lǐng)互動式評價
“誰能說一說，表演一下，唱一唱？” “誰能對××同學(xué)的表達(dá)做一個簡單的評價？
“對剛才同學(xué)們的各種唱法有沒有不同的意見和補充？
通過長期的師生、生生互動式評價，可以逐步在學(xué)生中間形成一種評價默契，從而自發(fā) 形成一系列的學(xué)生對學(xué)生個體（群體）學(xué)習(xí)活動的評價模式。
（六）、啟迪反思式評價
“通過今天這節(jié)課你們一定有不少的收獲，回憶一下，和大家說一說?！?“你覺得這節(jié)課你的表現(xiàn)怎樣？你有什么體會？
“同學(xué)們在課后用心的找一找，在我們的生活中還有那些方法?！?/p>
“學(xué)習(xí)了今天這支歌，我們要反思一下自己平時的言行，用實際行動告訴自己、和老師（家人）你是（愛勞動、愛媽媽、愛動物……）
良好的啟迪反思語不僅能夠引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的追憶，也能夠激起學(xué)生的思維，更能夠使學(xué)生將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實踐生活聯(lián)系起來，使學(xué)生受益終生。啟迪反思同時也是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。
教學(xué)中，教師應(yīng)努力從學(xué)生生活入手，從學(xué)生的興趣出發(fā)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造出來的正確結(jié)論給予真誠的贊賞與評價，激勵學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗，采用多種形式激勵、引導(dǎo)學(xué)生參與音樂體驗，從心底里喜歡音樂學(xué)科、喜歡音樂教師，鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨特的感受與見解，調(diào)動多個感知通道，交流互動，升華情感，發(fā)展學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生在不斷出現(xiàn)的錯誤面前沒有自卑感、挫折感、失敗感。從而把求知當(dāng)成人世間最大的快樂。
第二篇：教師課堂評價語言集錦
教師課堂評價語言集錦
新理念下的課堂評價，要注重每個學(xué)生的獨特感受，以激勵為主，捕捉他們身上的閃光點，并及時給予肯定和表揚，通過每一個教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受到教師和同伴的關(guān)注。實事求是的評價，激勵學(xué)生積極思維，主動探究，以飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)活動，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
然而，在教學(xué)實際中，教師在課堂中評價學(xué)生的語言大體有這么幾種：“表揚表揚他（她）”；“很好！”；“你真棒！”；“你真聰明！”；“你讀得真有感情！”；“你聽得真仔細(xì)！”如果學(xué)生第一次聽到上課老師表揚他（她），他（她）會十分高興，如果次數(shù)多了，學(xué)生聽了會毫無感覺，還有可能失去激勵的作用。我覺得教師評價的語言應(yīng)充滿愛心、充滿靈性、充滿智慧、充滿尊重、充滿信任、充滿著幽默與風(fēng)趣。
一、多一點鼓勵與表揚
《標(biāo)準(zhǔn)》指出，對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光。”現(xiàn)實生活中，每個人的內(nèi)心都渴望得到陽光。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪?！辈还苣膫€學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到教師的贊揚與肯定。因此，教師在評價學(xué)生時要盡可能多一些賞識與鼓勵，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生有被認(rèn)可的滿足感與成就感。教師肯定性評價語言的內(nèi)容也應(yīng)該是多層次、多角度的。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“重視對學(xué)生角度、有創(chuàng)意閱讀的評價，要重視評價學(xué)生的情感體驗和創(chuàng)造性的理解”。為了讓全體學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點，哪怕學(xué)生的發(fā)言中只有一個用得好的詞，只有一句說得好的話，也要立即給予熱情的鼓勵。如：“你這個詞用得真準(zhǔn)確!”“這個句子真美!”他們的發(fā)言中實在連值得夸獎的詞句也沒有，還可夸他們“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見，進(jìn)步真大!”這樣可以讓每一個學(xué)生意識到教師在時時關(guān)注著他們細(xì)微進(jìn)步，并和他一起分享這種進(jìn)步帶來的快樂。如：可以肯定學(xué)生的交流成果；可以肯定學(xué)生積極參與交流的態(tài)度；可以肯定學(xué)生交流過程中尊重他們的行為意識；可以肯定學(xué)生勇于追求卓越的科學(xué)精神??在一堂三年級語文課中，老師讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐耄阂粋€學(xué)生說：“我的理想是當(dāng)一名教師。”老師接著說：“相信你一定會桃李滿天下?！币粋€學(xué)生說：“我的理想是當(dāng)飛行員?！苯處熣f：“希望你早日飛上藍(lán)天，去探索宇宙的奧秘。”學(xué)生從老師的評價中受到極大的鼓舞，紛紛高舉小手躍躍欲試，可見，老師富有激情的鼓勵，不僅激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望，還傳遞給了學(xué)生更多的語言信息。我還見過有的老師這樣評價學(xué)生的發(fā)言：“你的發(fā)言觸動了我的思維，震撼了我的心靈!”“你理解透徹，語言精當(dāng)，表達(dá)流暢且自信滿懷，我非常欣賞你!”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”大量的實踐證明，對學(xué)生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性。
二、多一點詼諧與幽默
新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次強調(diào)指出了語文學(xué)科的人文性，老師風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。孩子們都喜歡幽默的老師，這樣的老師能給學(xué)生以親切、平易近人的感覺，如果老師把幽默恰如其分地用到課堂中去，會拉近老師與學(xué)生間的距離，形成良好的課堂氣氛。
在平時的教學(xué)中，有時學(xué)生會重復(fù)前面的幾個同學(xué)的回答，聰明的老師不是去指責(zé)學(xué)生，而是幽默地笑著說：“你真是個善于學(xué)習(xí)的人，很快就把別人說的變成了自己的。”有的老師見學(xué)生能讀出藏在字里行間的意思會夸獎道：“你簡直有一雙孫悟空的火眼金睛!”對合作成功的小組會夸獎道：“你們真的是黃金搭檔，乖乖!真的有效!”我想，老師這風(fēng)趣幽默的語言，這笑看風(fēng)云的健康心態(tài)，對學(xué)生的影響一定會是終身的，遇上這樣的老師，學(xué)生是何等的幸運，三、多一點商榷與探討
新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行?！睂W(xué)生不喜歡老師盡是的訓(xùn)誡和說教，他們期望著老師建立平等和諧的關(guān)系，所以課堂評價語言要盡可能用商量探討的語氣，讓學(xué)生感受到民主與平等，這樣有利于師生雙方精神敞開后的互動與交流。我曾聽一位教師執(zhí)教口語交際課時，當(dāng)一位學(xué)生說他看到媽媽冬天做家務(wù)手都凍腫了，于是想克隆出許多保姆。教師親切地問：“那你想過沒有，保姆也是人呀，難道她的手就不會被凍腫嗎？你關(guān)心媽媽也要關(guān)心保姆呀，你接受我的意見嗎？”學(xué)生愉快地點了點頭。在教學(xué)實踐中，當(dāng)學(xué)生朗讀課文時，可根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)進(jìn)行這樣一些商榷的評價：“你讀得很正確，若聲音再響亮一點，就更好了，你認(rèn)為呢？”“要是你剛才認(rèn)真預(yù)習(xí)了，你一定會讀得更流利，你說呢？”“要是加上表情就更能傳情達(dá)意了，你同意嗎？”這些充滿愛心和智慧的評價會化解學(xué)生在課堂上的尷尬，小心翼翼地保護學(xué)生的心靈，學(xué)生有這樣一位教師和風(fēng)細(xì)語地幫助他們糾正學(xué)習(xí)中的錯誤，他們自然會沒有任何心理負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí)中，自然會爭先恐后地發(fā)言。
四、多一點寬容與理解
新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的獨特體驗是一種珍貴的教育資源。與傳統(tǒng)教育相比，現(xiàn)代教育使我們越來越深刻認(rèn)識到學(xué)生資源的發(fā)現(xiàn)和利用是我們今天教育生命的希望所在。從這個意義上講，教師必須首先尊重學(xué)生的獨特體驗，特別是當(dāng)學(xué)生的價值取向與教材、與教師的理解有偏頗時，我們?nèi)绻苡脤捜莸难酃馊ダ斫夂⒆?，去保護孩子稚嫩純真的心，那我們的評價語言才會寬容、親切、真誠，才會讓學(xué)生感受到老師對他的尊重與賞識，從而增強他們繼續(xù)超越自我的信心。面對學(xué)生錯誤的理解，有一位教師這樣說：“我佩服你!你有已見、有思想，有個性!我不同意你的意見，但我佩服你敢于發(fā)表意見的勇氣。”老師的話贏得了學(xué)生們經(jīng)久不息的掌聲。
經(jīng)過一段時間的實踐，我深刻地認(rèn)識到，評價與教學(xué)同等重要，有時甚至比教學(xué)更具有藝術(shù)價值。好的評價方式，能催人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，學(xué)生能在你真誠的評價中求進(jìn)步，促發(fā)展。教師充滿魅力的課堂評價語言，雖不是蜜，但可以粘住學(xué)生；雖不是磁，但可以吸引學(xué)生。在課堂中，它讓我們看到的是學(xué)生一張張陽光燦爛的臉，聽到的是歡聲笑語，體悟到的是學(xué)生的個性飛揚。
教師評價語言大全
一、特級教師竇桂梅的課堂即時評價語言
回味竇桂梅老師執(zhí)教的《晏子使楚》，我深深折服于她匠心獨運的設(shè)計，恣肆汪洋的廣博，鞭辟入里的深邃，還有那充滿張力的激情；更折服她駕馭課堂的能力。她竟然能在事先沒和學(xué)生接觸的情況下，捕捉課堂的點滴契機給予學(xué)生中肯、富有激情的評價，猶如一團烈火迅速點燃起學(xué)生心中的那團火，把整個課堂燒得沸水滾滾，把課上得那么馳騁瀟灑，激情動人。
師（使勁夸張地拍拍學(xué)生的肩）：“你怎么這么會讀書呢？看你把晏子的心理活動都讀出來了?！?師：“你的回答就是與眾不同，別人想到楚王的無禮、傲慢，你則想到楚王的可愛。了不起！” 師（笑得很燦爛）：“我看到你們臉上的這種燦爛的笑了！”
師（翹起拇指）：真是太精彩了。第一個掌聲送給你，是因為你讀人家的文章，讀人家的語言，能把別人的語言變成自己的語言，這就是一個運用語言的過程。第二個掌聲送給你，是因為你剛才長篇大論，說晏子委婉地直指楚王的要害。后人在晏子說的這個簡短的一句話里面找出了三個成語——
師：這是句典故，孩子們快快背進(jìn)腦瓜里，看看誰將來也能用上這句話，這句話可大有說法?？炜毂骋幌隆煟ㄕZ調(diào)越來越高）：其實我走了好幾桌，我都能聽見同學(xué)們的讀書聲和同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，你們真了不起，會讀書啊，誰來談?wù)劊胝f哪就哪，兩位同學(xué)想說了，三名、四名、五名！越來越多了！好！請你來說說！
師（頻頻點頭）：可以。你們認(rèn)為呢？真不錯，特別是哪一句讀得好？ 師（握學(xué)生的手）：我非常想和你較量一下。師：如果我是你，我一定說：謝謝你的指導(dǎo)。師：是我聽錯了，還是——，我覺得這里應(yīng)該——
師：音色也好，讀得也順，這幾個字音應(yīng)該——，不信你自己再讀，一定會更好。師（有力量的撫摸）：你看，你的朗讀、你的認(rèn)識讓我們感受到這么多的快樂。師（摸學(xué)生的頭）：孩子，你再面不改色地讀——，謝謝你的發(fā)現(xiàn)。
師（夸張地拍拍某生的肩）：宴子什么也沒改，他的秉性，他的瀟灑、自信。雖然我很矮，我很小，但我的氣質(zhì)不凡。
師：掌聲！你苦笑一下?。∩汗?。師：謝謝哦，這種苦笑裝得真不容易哦。再來！還有怎么笑？
師：親愛的同學(xué)們啊，這故意的笑一笑那叫一笑解千愁。用我們課前背的詩來說就叫“談笑間,檣櫓灰飛煙滅”，用現(xiàn)在的時髦詞那叫笑傲——（江湖）
師：那叫智慧。哎！就是這故意地笑一笑，如同學(xué)們所說的那樣：笑出了自信，笑出了幽默，笑出了瀟灑，小個子晏子我依然風(fēng)度翩翩，我依然有氣質(zhì)，我依然這樣倜儻，有魅力！
師：謝謝親愛的同學(xué)們，你們的朗讀告訴我們，就是這笑一笑，我們就能想象晏子的文化，從笑聲中，就是超越了晏子這種自身的??這種脾氣、性格，笑聲之外的這種骨氣。讓我們再次為晏子的這種智慧喝彩！
竇老師就這樣，一點點激發(fā)學(xué)生的信心，一點點點燃學(xué)生的激情，引著孩子漸入佳境，使課堂高潮迭起，學(xué)生萌發(fā)出智慧之花，洞開了思維的空間。正如她所說：“課堂要有溫度，要像一堂流動的小河。我和學(xué)生的生成，我自己是飽滿的。我必須要用我的這根火柴，點燃學(xué)生，讓學(xué)生燃起熊熊大火。我加大聲音、動作力度，對學(xué)生既有力量的撫摩，也有大幅度夸張的表情。我指導(dǎo)、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生，很爽，很舒服。老師時時有溫度，堂堂見溫度，才能讓孩子有溫度?！?/p>
二、聽：
1、謝謝大家聽得這么專心。
2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。
3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。
4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。
5、我不知道我這樣說是否合適。
6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。
7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后大家再去找有關(guān)的書來讀讀。
8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？
9、會“聽”也是會學(xué)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽我下面要說的一段話。
10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。說:
1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。
2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。
3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請再響亮地說一遍。
4、××說得還不完全，請哪一位再補充。
5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出,我把你的意思轉(zhuǎn)述出來,然后再請你學(xué)說一遍。
6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。
7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識，很高興你能說得這么好！
8、今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。
9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？
10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。
讀——
1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個要求。
2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。
3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。
4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。
5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。
6、讀的要求應(yīng)該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認(rèn)識的字借助工具讀準(zhǔn)字音。對于這一點，我們同學(xué)的認(rèn)識是清楚的，態(tài)度是重視的，做得很好。
7、聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。
8、默讀時，貴在邊讀邊思考?，F(xiàn)在我們將默讀的思考心得交流一下。
9、默讀，要講究速度?，F(xiàn)在我請大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并請思考......10、“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思 問：
1、“學(xué)貴有疑”，問題是思考的產(chǎn)物，你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。
2、你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。
3、這里有同學(xué)提出了這樣一個問題，請大家看看是否有答案。
4、你們現(xiàn)在真能問，能問在點子上，能抓住要點來提問。
5、我們同學(xué)的思想變得很敏銳，這些問題提得很好。
6、這個問題提得很有意思，讓我試著回答，也不一定準(zhǔn)確。
7、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及強烈的求知欲望。
8、有些問題我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看，剛才新提出的問題，哪些是自己有答案的？
9、有一個問題，是我要求教大家的，誰能幫我解決。
10、我從同學(xué)們的提問中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說是我在教你們，不如說是你們在教我，你們的學(xué)習(xí)能力是在提高。
寫
1、同學(xué)們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本很干凈，書寫也端正。我很高興，感謝大家。
2、請同學(xué)們看（用手揚起一大疊本子）我今天要表揚這么多同學(xué)，讓我來介紹他們的名字。這些同學(xué)的作業(yè)字跡端正，行款整齊很少有錯別字，文句通順，進(jìn)步很大。
3、同學(xué)們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫了一點，現(xiàn)在我念給大家聽，希望大家能喜歡。
4、寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達(dá)出來，讓別人了解。我們的作文也應(yīng)該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流?？赐旰髮⒆约旱捏w會，用一兩句話寫下來，目的是互相鼓勵。
5、優(yōu)秀的作文是全班的財富，應(yīng)該讓大家來共享，請大家出出主意，如何使這些財富充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學(xué)得益，特別請這些財富的創(chuàng)造者出出主意。
6、用自己的筆寫自己心里的話，這一點很重要。我們班×同學(xué)做得比較好，他的作文雖然也有缺點，卻給人一種真誠的感受。
7、“有納才能吐”，有積累才能夠表達(dá)。我們有些同學(xué)作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。
8、××同學(xué)從生活中找寫作材料的本領(lǐng)很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來，他的寫作材料總是那么新鮮、獨到。
9、剛剛過了××節(jié)，同學(xué)們一定還有深刻的印象，就“××節(jié)”為題，寫一遍作文，好嗎？
10、文章寫完了，自己應(yīng)該小聲讀兩遍，注意有沒有詞句的毛病和寫錯寫漏的字 聽——
1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
2、他聽得可認(rèn)真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！
3、××同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個舉起了小手，請你回答！
4、你聽得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
5、你傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！
說——
6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清楚了！
7、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！
8、別急，再想想，你一定會說好！
9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！
10、你的想法很有創(chuàng)見，這非?？少F，請再響亮地說一遍！
11、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！想——
12、我想××同學(xué)一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？
13、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)！做——
14、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！
15、第×組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
17、你們瞧，×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！
18、第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中
19、你坐得真端正！注意力真集中！
20、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！
21、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考，學(xué)會暗暗努力，真為你高興！
23、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！
24、要學(xué)會欣賞別人，對于“×××”同學(xué)的回答，我們該怎么表示？
25、你的進(jìn)步使老師感到特別高興！
26、你真行?。ㄕ姘簟⒄娑?、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）
27、啊！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！
28、連這些都知道，真不愧是
29、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)。30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！
31、能提出這么有價值的問題來，真了不起！
32、會提問的孩子，就是聰明的孩子！
33、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！
34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？
35、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！
36、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
37、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！
39、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？ 40、你的想法很獨特，老師都佩服你！
41、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！
43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？
44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！
45、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！
46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！
47、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！
48、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？
49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？ 50、你有自己獨特想法，真了不起！
51、你的辦法真好！考慮的真全面！
52、你很會思考，真像一個小科學(xué)家！
53、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！
54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！
55、他的匯報完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
56、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領(lǐng)！
57、你真聰明，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題！
58、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！
59、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！60、你是一個很負(fù)責(zé)的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！61、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！63、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！
64、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！
65、今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲 研究成果評價激勵語
66、你真像位小科學(xué)家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)！
67、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！68、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！
69、你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！70、真是好樣的，你的習(xí)作真的是非常出色！71、哇，你的習(xí)作太好了！72、你太厲害了！73、為我們的成功鼓掌！
74、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！75、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！76、你研究的課題很有價值，請繼續(xù)研究！
77、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！研究評價激勵語：
78、心動不如行動，讓我們研究吧！79、你真有毅力，能堅持研究這么久！
80、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！81、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！82、堅持到底就是勝利 83、男子漢，再大的困難也不怕！84、別泄氣！還有機會等著你！85、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！86、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點！87、只要認(rèn)真細(xì)心，什么也難不倒你！89、你很自信，自信是走向成功的開始！
90、相信自己，研究就是錯了再試的過程！88、你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋?，去查資料，共同解決這個問題，好嗎？
91、小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！92、別放棄，再試幾次！堅持下去準(zhǔn)能行！93、繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好！94、老師很佩服你的鉆勁兒！
95、你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來越近了。96、努力爭取，老師相信你們是最棒的！97、試一試，相信自己，老師知道你能行！98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！99、你是敢于嘗試的勇士，好極了！
100、陽光總在風(fēng)雨后，沒經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩虹？ 101，（一個肯定的眼神）常用 102，（一個大拇指）常用 103，（一個微笑）常用
三、課堂鼓勵性語言
1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
4、你傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！
5、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！
6、你很有創(chuàng)見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！
7、我想××同學(xué)一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？
8、第*組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！
9、要學(xué)會欣賞別人，對于“×××”同學(xué)的回答，我們該怎么表示？
10、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！
11、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！
12、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！
13、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！
14、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！
15、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！
16、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！
17、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！
18、“太棒了！”“你的回答真精彩！”
19、“太好了，聰明的阿凡提都快比不過你?！?20、“老師為你的出色表現(xiàn)而自豪！”
21、“你的進(jìn)步真神速！”“不愧是X長！”
22、“老師向你學(xué)習(xí)！”“你的寶典真多！”
23、“你的表現(xiàn)讓大家刮目相看！”
24、“說得真不錯（真了不起），大家都要向你學(xué)習(xí)（請繼續(xù)努力）！”
25、“.你真是個會動腦筋的孩子（小天才）?！?/p>
26、“回答得真好！非常有創(chuàng)造性！”
27、“像***這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別好，不但理解，還有自己的見解！”“科學(xué)家小的時候就是這樣認(rèn)真、努力、積極、思考。”
28、“多么富有創(chuàng)造性的思考，你真行。”
29、“大家都喜歡你的回答，你的見解真獨特?！?30、“這種方法很有新意，說明你動了番腦筋?！?/p>
31、“這位同學(xué)的發(fā)言很完整，聲音也響亮?！?/p>
32、“同學(xué)說得（唱得）既? 又?，我們一齊向他學(xué)一學(xué)。
33、”從多角度來考慮這個問題，好嗎？“
34、”他的表現(xiàn)真不錯，大家給他一些鼓勵！“
35、”你還行，不過還需努力。爭取回答得更出色。“
36、”你的回答很完美，只要在??地方改一改那不是更完美嗎？“
37、”你的腦筋動得可真快，要是在??說得更清楚具體些，那該有多好呀！“
38、”今天你的表現(xiàn)可真棒，已經(jīng)舉手發(fā)言了好幾次，而且一次比一次進(jìn)步，不過回答問題前要聽清楚問題，行嗎？“
39、再好好想一想，相信你一定行！” 40、“你們的建議很有特色，值得大家學(xué)習(xí)！”
41、“你們真是一群智多星！”
42、“你們的配合真默契。”
43、“三個臭皮匠頂個諸葛亮，瞧！困難的題目對你們來講不再是一座大山了吧！”
44、“***，小組內(nèi)還有成員有補充嗎？其他小組有不同意見嗎？”
45、“集體的力量真大，把這個問題的方方面面都想到了，真羨慕你們的小集體?！?/p>
46、“你們這一組同學(xué)說得非常??，把??理解得透徹。真羨慕你們這一小組的學(xué)習(xí)能力呀！”
47、“團結(jié)就是力量，集體力量大無比?！?/p>
48、只要你樂于學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，你就是最棒的。
49、對表現(xiàn)好、有進(jìn)步的孩子獎勵“★” 50、走到他身邊摸摸他的頭，畫笑臉；
一、課堂常規(guī)評價激勵語
（一）、聽：
1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
2、他聽得可認(rèn)真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！
3、××同學(xué)聽得很認(rèn)真，第一個舉起了小手，請你回答！
4、你聽得認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
5、你傾聽得仔細(xì)，耳朵又靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！
（二）、說：
1、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清楚了！
2、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！
3、別急，再想想，你一定會說好！
4、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！
5、你的想法很有創(chuàng)見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！
6、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！
（三）、想：
1、我想××同學(xué)一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？
2、開動你的小腦筋去想一想，說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)！
（四）、做：
1、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！
2、第×組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！
3、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
4、你們瞧，×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！
5、第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！
6、你坐得端正！注意力也集中！
7、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！
8、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
9、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考，學(xué)會暗暗努力，我為你高興！
10、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！
11、要學(xué)會欣賞別人，對于“×××”同學(xué)的回答，我們該怎么表示？（鼓掌）
12、你的進(jìn)步使老師感到特別高興！
（五）、課堂過程評價激勵語：
1、?。∧愕恼n外知識真豐富，都可以成我的老師了！
2、連這些都知道，真不愧是班級小博士！
3、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！
4、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！
5、能提出這么有價值的問題來，真了不起！
6、會提問的孩子，就是聰明的孩子！
7、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！
8、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？
9、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！
10、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
11、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
12、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！
13、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？
14、你的想法很獨特，老師都佩服你！
15、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
16、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！
17、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？
18、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！
19、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！
20、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！
21、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！
22、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？
23、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？
24、你有自己獨特想法，真了不起！
25、你的辦法真好！考慮的真全面！
26、你很會思考，真像一個小科學(xué)家！
27、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！
28、他的匯報完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
29、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！30、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領(lǐng)！
31、你真聰明，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題！
32、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！
33、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！
34、你是一個很負(fù)責(zé)的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！
35、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！
36、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！
37、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！
38、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！
（六）、研究成果評價激勵語：
1、你真像位小科學(xué)家，有這么多發(fā)現(xiàn)！
2、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！
3、你完成得很好，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！
4、你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！
5、真是好樣的，你的作品非常出色！
6、為我們的成功鼓掌！
7、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！
8、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！
9、你研究的課題很有價值，請繼續(xù)研究！
10、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！
（七）、后續(xù)研究評價激勵語：
1、心動不如行動，讓我們研究吧！
2、你真有毅力，能堅持研究這么久！
3、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！
4、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！
5、堅持到底就是勝利！
6、別泄氣！還有機會等著你！
7、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！
8、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點！
9、只要認(rèn)真細(xì)心，什么也難不倒你！
10、你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋煟ゲ橘Y料，共同解決這個問題，好嗎？
11、你很自信，自信是走向成功的開始！
12、相信自己，研究就是錯了再試的過程！
13、小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！
14、別放棄，再試幾次！堅持下去準(zhǔn)能行！
15、繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好！
16、老師很佩服你的鉆勁兒！
17、你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來越近了。
18、努力爭取，老師相信你們是最棒的！
19、試一試，相信自己，老師知道你能行！20、你是敢于嘗試的勇士，好極了！
21、陽光總在風(fēng)雨后，沒經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩虹？
二、教師對學(xué)生的評價語言
（一）、對正確回答的評價
1、太棒了！你的回答很精彩！
2、太好了，聰明的阿凡提都快比不過你。
3、老師為你的出色表現(xiàn)而自豪！
4、你的進(jìn)步真神速！大家向你學(xué)習(xí)！
5、你的表現(xiàn)讓大家刮目相看！
6、說得真不錯，大家都要向你學(xué)習(xí)（請繼續(xù)努力）！
7、你真是個會動腦筋的孩子。
8、回答得真好！非常有創(chuàng)造性！
9、像×××這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別好，不但理解，還有自己的見解！科學(xué)家小的時候就是這樣認(rèn)真、努力、積極、思考。
10、多么富有創(chuàng)造性的思考，你真行。
11、大家都喜歡你的回答，你的見解真獨特。
12、這種方法很有新意，說明你動了番腦筋。
13、這位同學(xué)的發(fā)言很完整，聲音也響亮。
14、×××同學(xué)說得（讀得）既? 又?，我們一齊向他學(xué)一學(xué)。
15、從多角度來考慮這個問題，好嗎？
16、他的表現(xiàn)真不錯，大家給他一些鼓勵！
17、你還行，不過還需努力。爭取回答得更出色。
（二）、對錯誤回答的評價
1、你的回答較完整，只要在??地方改一改那不是更好嗎？
2、你的腦筋動得可真快，要是在??說得更清楚具體些，那該有多好呀！
3、今天你的表現(xiàn)可真棒，已經(jīng)舉手發(fā)言了好幾次，而且一次比一次進(jìn)步，不過回答問前要聽清楚問題，行嗎？
4、××同學(xué)雖然??，但老師發(fā)覺他很有勇氣，你們也要像他那樣勇于發(fā)表自己的見解。
5、聽聽其他同學(xué)是怎么想的，好嗎？
6、說得還不夠全面，我請××同學(xué)幫你補充，好嗎？
7、再好好想一想，相信你一定行！
8、你能舉手回答真好，不過，請你再想一想（再說一遍），好嗎？
9、別著急，慢慢想，老師相信你會想出來！
10、很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學(xué)的回答，好嗎？
（三）、對小組討論的評價
1、你們的建議很有特色，值得大家關(guān)注！
2、你們真是一群智多星！
3、你們的配合真默契。
4、三個臭皮匠頂個諸葛亮，瞧！困難的題目對你們來講不再是一座大山了吧！
5、很好，小組內(nèi)還有成員有補充嗎？其他小組有不同意見嗎？
6、集體的力量真大，把這個問題的方方面面都想到了，真羨慕你們的小集體。
7、你們這一組同學(xué)說得（讀得）非常??，把??理解得透徹。真羨慕你們這一小組的學(xué)習(xí)能力呀！
8、團結(jié)就是力量，集體力量大無比。
9、你為你們一組又增添了一份光彩！
10、你們小組真有團結(jié)、合作的精神。
11、你們很會觀察，非常了不起！這個問題，你們能再換一個角度想一想嗎？
12、你們這一組合作得真好。
三、學(xué)生之間的評價語言：
（一）、對正確回答的評價
1、×××回答得真好，我們要向他學(xué)習(xí)。
2、他的朗讀很有感情，我也想試試（我可以比他更好、我被他的朗讀感動了?。?/p>
3、我認(rèn)為××同學(xué)的發(fā)言很??，值得我學(xué)習(xí)。
4、同學(xué)說得和我不一樣，聽了他的話，我明白自己哪兒錯了。
5、這么一點小小的區(qū)別都被你發(fā)現(xiàn)了，你的聽力真了不得。
6、×××用自己的話概括，真棒！
7、他講得有道理。我再來補充一點。
8、×××答的真好，但如果那樣回答我覺得會更好，你試試好嗎？
（二）、對錯誤回答的評價
1、×××的回答基本正確，但我想補充一點??
2、他讀得很認(rèn)真，也用了情去讀，如果將??用??口氣去讀，那會有更好的效果
3、剛才×××的回答中??地方說的很有道理，而??地方改一改，這樣就更切題了。
4、我有不同的意見??我來作些補充??
5、我認(rèn)為他回答的不夠正確（或不完整），我想補充。
6、×××同學(xué)雖然沒有××同學(xué)??（優(yōu)點），但我覺得他進(jìn)步很大，×××同學(xué)，加油！
7、你讀得很流利，第一遍能讀到這樣不容易，如果再讀幾遍，你會讀得更流利。
8、和你一起讀吧再試試。請你來為我補充。
（三）、對小組討論的評價
1、他們是很團結(jié)的小組。完成的作品質(zhì)量好，有創(chuàng)新意識，積極向上，努力進(jìn)取。
2、他們的優(yōu)點（可取之處）有??，但他們也有很明顯的缺點是??，如果改進(jìn)一下的話，就更好了。
3、你們小組討論的很好，不過我們小組還要補充。
4、這組討論的氣氛真熱烈，每個同學(xué)參與了交流。
5、××小組剛才討論過程中非常積極、熱烈，現(xiàn)在我們就請他們發(fā)表一下意見
6、××小組的同學(xué)團結(jié)合作，第一個把這個問題解決了，我們祝賀他們。
7、發(fā)揮一下團隊精神，再試試，別怕。
8、你們回答問題的聲音真動聽，說明你們對課文很熟悉。
四、其他評價方式
（一）對正確回答的評價
1、掌聲鼓勵。
2、以星級作自我評價。
3、給一個贊賞的動作。（點頭，微笑表示）
4、在小黑板上插小紅旗。
5、打√（手勢表示）。
6、教師可以用手撫摸，翹拇指。（手指語言）
7、把你的回答記在”中隊OK回答本“上。
8、敲各種圖章小獎品記錄加分。
9、輕輕地?fù)肀б幌?或互相對拍一下手。
10、給你一朵小紅花。
（二）對錯誤回答的評價
1、打氣的動作。
2、齊喊：”加油！加油！"
3、用手勢表示。不同意的舉左手，同意的舉右手。
4、做出書面糾正。
5、歪一歪小腦袋，皺一下眉。
（三）對小組討論的評價
1、爭紅旗的方式加以激勵。
2、把小組討論的結(jié)果寫在紙上，通過實物投影儀來展示。
3、小組成員，互擊雙手以示慶祝。
4、你（們）回答得很好，課后請你為自己添上一顆星星
小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)激勵評價方案
評價作為整個小組合作學(xué)習(xí)過程的有機組成部分，對小組合作學(xué)習(xí)有著重要的影響，對全面提高教育教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵性的作用。有什么樣的評價理念，就有什么樣的學(xué)習(xí)過程。數(shù)學(xué)課中觀察、分析、發(fā)現(xiàn)、探究貫穿于課堂教學(xué)的始終，因此，搞好小組學(xué)習(xí)評價顯得尤為重要。實施激勵評價應(yīng)注重以下幾個方面：
一、評價目的：激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生提高，促進(jìn)學(xué)生成才。
二、評價內(nèi)容：
1、看目標(biāo)的達(dá)成。這是評定小組合作學(xué)習(xí)效果好壞的重要指標(biāo)，一個小組能及時、保質(zhì)保量的完成老師布置的任務(wù)，說明小組合作是高效率的。
2、看是否在原有的基礎(chǔ)上有所提高。學(xué)習(xí)就是一個提高過程，如果沒有提高則是無效的學(xué)習(xí)。在一個小組內(nèi)，成員有不同程度的提高，有的同學(xué)提高的較慢，而有的提高很快。在小組間，不同的小組的整體提高水平也是一個評價標(biāo)準(zhǔn)，有的小組整體提高快，效果就明顯，有的卻整體提高不大，則效果不大。
3、看其合作程度。有的小組雖然組合在一起，卻各自單干，沒有體現(xiàn)合作精神，雖然他們目標(biāo)達(dá)成了，卻失去了合作的意義。
4、看其團結(jié)程度。一個小組的團結(jié)精神是非常重要的，大家為了完成任務(wù)而齊心協(xié)力，團結(jié)一心，才真正體現(xiàn)合作的魅力。如果本組同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中牢騷滿腹、相互抱怨，即使完成目標(biāo)也是勉強的。
5、看是否有創(chuàng)新。創(chuàng)新是集體的智慧，集體的力量是巨大的，大家把自己的智慧匯集在一起，會創(chuàng)造新的奇跡。如果大家敷衍了事，肯定沒有起色，即使完成任務(wù)，也是平平淡淡。
三、評價原則：多元化，公平、公正、激勵。
四、評價對象：小組、單個學(xué)生、班級。
五、評價方法：
1、比賽法。組間的比賽，以勝敗看其他合作效果。
2、觀察法。一個小組是否團結(jié)，從學(xué)生的行動中就可以看出。如有的小組個別學(xué)生拒絕合作，甚至影響整個小組的成績，這個小組的合作學(xué)習(xí)則是不成功的。
六、評價方式：學(xué)生自評、組內(nèi)互評、組際互評、教師點評。
1、教師對小組進(jìn)行評價：
每節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，由任課教師對小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行量化打分，對每組學(xué)生的預(yù)習(xí)、展示、合作、交流、探究、任務(wù)完成情況、分工、紀(jì)律進(jìn)行考核。
見附表一：小組學(xué)習(xí)情況評價表
2、學(xué)生個體評價：
自評、組評、師評分別由學(xué)生自己、組長、科任教師完成，一周進(jìn)行一次評分。評價的內(nèi)容填“優(yōu)”、“良”、“中”、“再努力”,相應(yīng)的分值為4、3、2、1。
第三篇：教師課堂評價語言
（轉(zhuǎn)）課堂中教師評價學(xué)生的語言的幾點看法
前不久，我聽了一堂語文課，這位教師在課堂中評價學(xué)生的語言大體有這么幾種：“表揚表揚他（她）”；“很好！”；“你真棒！”；“你真聰明！”；“你讀得真有感情！”；“你聽得真仔細(xì)！”如果學(xué)生第一次聽到上課老師表揚他（她），他（她）會十分高興，如果次數(shù)多了，學(xué)生聽了會毫無感覺，還有可能失去激勵的作用。所以在課堂中教師的評價學(xué)生的語言應(yīng)充滿愛心、充滿靈性、充滿智慧、充滿尊重、充滿信任、充滿著幽默與風(fēng)趣。
一、請多一點賞識與鼓勵
新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光?！爆F(xiàn)實生活中，每個人的內(nèi)心都渴望得到陽光。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪?！辈还苣膫€學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到教師的贊揚與肯定。因此，教師在評價學(xué)生時要盡可能多一些賞識與鼓勵，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生有被認(rèn)可的滿足感與成就感。
教師肯定性評價語言的內(nèi)容也應(yīng)該是多層次、多角度的。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“重視對學(xué)生角度、有創(chuàng)意閱讀的評價，要重視評價學(xué)生的情感體驗和創(chuàng)造性的理解”。為了讓全體學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點，哪怕學(xué)生的發(fā)言中只有一個用得好的詞，只有一句說得好的話，也要立即給予熱情的鼓勵。如：“你這個詞用得真準(zhǔn)確!”“這個句子真美!”他們的發(fā)言中實在連值得夸獎的詞句也沒有，還可夸他們“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見，進(jìn)步真大!”這樣可以讓每一個學(xué)生意識到教師在時時關(guān)注著他們細(xì)微進(jìn)步，并和他一起分享這種進(jìn)步帶來的快樂。
如：可以肯定學(xué)生的交流成果；可以肯定學(xué)生積極參與交流的態(tài)度；可以肯定學(xué)生交流過程中尊重他們的行為意識；可以肯定學(xué)生勇于追求卓越的科學(xué)精神??一代名師于永正在一次公開教學(xué)課上不經(jīng)意中叫到一位男同學(xué)讀課文，這位同學(xué)音質(zhì)悅耳、吐字清晰。抑揚頓挫中把課文讀得正確、流暢而又聲情并茂，讓人有身臨其境之感。于教師聽完他的朗讀后馬上走上前去，微笑著和這位男同學(xué)握了握手，無比誠摯地說：“你讀得太好了，播音員也不過如此。在讀這一課上，我不如你，我和同學(xué)們還想再聽你朗讀一遍?！痹捯粑绰?，聽課的老師和同學(xué)們頓時報以熱烈的掌聲，這掌聲既是送給有精彩表現(xiàn)的學(xué)生，更是送給對學(xué)生進(jìn)行真誠評價的于老師。
我還見過有的老師這樣評價學(xué)生的發(fā)言：“你的發(fā)言觸動了我的思維，震撼了我的心靈!”“你理解透徹，語言精當(dāng)，表達(dá)流暢且自信滿懷，我非常欣賞你!”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”大量的實踐證明，對學(xué)生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性。
二、請多一點詼諧與幽默
新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次強調(diào)指出了語文學(xué)科的人文性，老師風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。孩子們都喜歡幽默的老師，這樣的老師能給學(xué)生以親切、平易近人的感覺，如果老師把幽默恰如其分地用到課堂中去，會拉近老師與學(xué)生間的距離，形成良好的課堂氣氛。
賈志敏老師執(zhí)教《鎮(zhèn)定的女主人》時，上課開始，一學(xué)生錯把課題解釋成了“慌亂的女主人”，全班哄笑，而賈老師卻風(fēng)趣地說“我看你才是慌亂的小姑娘哩!”女孩含羞而坐，以后每回提問，小手依然舉得那么勤。后來在一次學(xué)生讀課文時，賈老師還特意請了她：“請剛才那位慌亂的小姑娘來讀?！迸⒙牶笮θ菥`放，字正腔圓，有板有眼地讀了起來。
不難發(fā)現(xiàn)，老師一句善意風(fēng)趣的話語猶如沁人心脾的春風(fēng)，撫慰了學(xué)生的焦灼的心靈，從而收到了意想不到的效果。而像這樣的語文課，又有哪個學(xué)生不愛上呢？在平時的教學(xué)中，有時學(xué)生會重復(fù)前面的幾個同學(xué)的回答，聰明的老師不是去指責(zé)學(xué)生，而是幽默地笑著說：“你認(rèn)為這很重要，再強調(diào)一下，對嗎？”有的老師見學(xué)生能讀出藏在字里行間的意思會夸獎道：“你簡直有一雙孫悟空的火眼金睛!”對合作成功的小組會夸獎道：“你們真的是黃金搭檔，乖乖!真的有效!”我想，老師這風(fēng)趣幽默的語言，這笑看風(fēng)云的健康心態(tài)，對學(xué)生的影響一定會是終身的，遇上這樣的老師，學(xué)生是何等的幸運!
三、請多一點商榷與探討
新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行?！睂W(xué)生不喜歡老師盡是的訓(xùn)誡和說教，他們期望著老師建立平等和諧的關(guān)系，特級教師魏書生不喜歡在學(xué)生犯錯時大聲訓(xùn)斥，讓他們啞口無言，而是讓他們紅著臉為大家唱歌，所以課堂評價語言要盡可能用商量探討的語氣，讓學(xué)生感受到民主與平等，這樣有利于師生雙方精神敞開后的互動與交流。
我曾聽一位教師執(zhí)教口語交際課時，當(dāng)一位學(xué)生說他看到媽媽冬天做家務(wù)手都凍腫了，于是想克隆出許多保姆。教師親切地問：“那你想過沒有，保姆也是人呀，難道她的手就不會被凍腫嗎？你關(guān)心媽媽也要關(guān)心保姆呀，你接受我的意見嗎？”學(xué)生愉快地點了點頭。在教PAI學(xué)實踐中，當(dāng)學(xué)生朗讀課文時，可根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)進(jìn)行這樣一些商榷的評價：“你讀得很正確，若聲音再響亮一點，就更好了，你認(rèn)為呢？”“要是你剛才認(rèn)真預(yù)習(xí)了，你一定會讀得更流利，你說呢？”“要是加上表情就更能傳情達(dá)意了，你同意嗎？”這些充滿愛心和智慧的評價會化解學(xué)生在課堂上的尷尬，小心翼翼地保護學(xué)生的心靈，學(xué)生有這樣一位教師和風(fēng)細(xì)語地幫助他們糾正學(xué)習(xí)中的錯誤，他們自然會沒有任何心理負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí)中，自然會爭先恐后地發(fā)言。
四、請多一點寬容與理解
新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的獨特體驗是一種珍貴的教育資源。與傳統(tǒng)教育相比，現(xiàn)代教育使我們越來越深刻認(rèn)識到學(xué)生資源的發(fā)現(xiàn)和利用是我們今天教育生命的希望所在。
從這個意義上講，教師必須首先尊重學(xué)生的獨特體驗，特別是當(dāng)學(xué)生的價值取向與教材、與教師的理解有偏頗時，我們?nèi)绻苡脤捜莸难酃馊ダ斫夂⒆?，去保護孩子稚嫩純真的心，那我們的評價語言才會寬容、親切、真誠，才會讓學(xué)生感受到老師對他的尊重與賞識，從而增強他們繼續(xù)超越自我的信心。面對學(xué)生錯誤的理解，有一位教師這樣說：“我佩服你!你有已見、有思想，有個性!我不同意你的意見，但我佩服你敢于發(fā)表意見的勇氣?！崩蠋煹脑捼A得了學(xué)生們經(jīng)久不息的掌聲。
教師充滿魅力的課堂評價語言，雖不是蜜，但可以粘住學(xué)生；雖不是磁，但可以吸引學(xué)生。在課堂中，它讓我們看到的是學(xué)生一張張陽光燦爛的臉，聽到的是歡聲笑語，體悟到的是學(xué)生的個性飛揚。
教師評價語言大全
一、特級教師竇桂梅的課堂即時評價語言
回味竇桂梅老師執(zhí)教的《晏子使楚》，我深深折服于她匠心獨運的設(shè)計，恣肆汪洋的廣博，鞭辟入里的深邃，還有那充滿張力的激情；更折服她駕馭課堂的能力。她竟然能在事先沒和學(xué)生接觸的情況下，捕捉課堂的點滴契機給予學(xué)生中肯、富有激情的評價，猶如一團烈火迅速點燃起學(xué)生心中的那團火，把整個課堂燒得沸水滾滾，把課上得那么馳騁瀟灑，激情動人。
師（使勁夸張地拍拍學(xué)生的肩）：“你怎么這么會讀書呢？看你把晏子的心理活動都讀出來了?！?/p>
師：“你的回答就是與眾不同，別人想到楚王的無禮、傲慢，你則想到楚王的可愛。了不起！”
師（笑得很燦爛）：“我看到你們臉上的這種燦爛的笑了！”
師（翹起拇指）：真是太精彩了。第一個掌聲送給你，是因為你讀人家的文章，讀人家的語言，能把別人的語言變成自己的語言，這就是一個運用語言的過程。第二個掌聲送給你，是因為你剛才長篇大論，說晏子委婉地直指楚王的要害。后人在晏子說的這個簡短的一句話里面找出了三個成語—— 師：這是句典故，孩子們快快背進(jìn)腦瓜里，看看誰將來也能用上這句話，這句話可大有說法。快快背一下。
師（語調(diào)越來越高）：其實我走了好幾桌，我都能聽見同學(xué)們的讀書聲和同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，你們真了不起，會讀書啊，誰來談?wù)?，想說哪就哪，兩位同學(xué)想說了，三名、四名、五名！越來越多了！好！請你來說說！
師（頻頻點頭）：可以。你們認(rèn)為呢？真不錯，特別是哪一句讀得好？ 師（握學(xué)生的手）：我非常想和你較量一下。師：如果我是你，我一定說：謝謝你的指導(dǎo)。師：是我聽錯了，還是——，我覺得這里應(yīng)該——
師：音色也好，讀得也順，這幾個字音應(yīng)該——，不信你自己再讀，一定會更好。
師（有力量的撫摸）：你看，你的朗讀、你的認(rèn)識讓我們感受到這么多的快樂。
師（摸學(xué)生的頭）：孩子，你再面不改色地讀——，謝謝你的發(fā)現(xiàn)。師（夸張地拍拍某生的肩）：宴子什么也沒改，他的秉性，他的瀟灑、自信。雖然我很矮，我很小，但我的氣質(zhì)不凡。
師：掌聲！你苦笑一下??！生：哈哈哈哈哈。
師：謝謝哦，這種苦笑裝得真不容易哦。再來！還有怎么笑？
師：親愛的同學(xué)們啊，這故意的笑一笑那叫一笑解千愁。用我們課前背的詩來說就叫“談笑間,檣櫓灰飛煙滅”，用現(xiàn)在的時髦詞那叫笑傲——（江湖）
師：那叫智慧。哎！就是這故意地笑一笑，如同學(xué)們所說的那樣：笑出了自信，笑出了幽默，笑出了瀟灑，小個子晏子我依然風(fēng)度翩翩，我依然有氣質(zhì)，我依然這樣倜儻，有魅力！
師：謝謝親愛的同學(xué)們，你們的朗讀告訴我們，就是這笑一笑，我們就能想象晏子的文化，從笑聲中，就是超越了晏子這種自身的??這種脾氣、性格，笑聲之外的這種骨氣。讓我們再次為晏子的這種智慧喝彩！
竇老師就這樣，一點點激發(fā)學(xué)生的信心，一點點點燃學(xué)生的激情，引著孩子漸入佳境，使課堂高潮迭起，學(xué)生萌發(fā)出智慧之花，洞開了思維的空間。正如她所說：“課堂要有溫度，要像一堂流動的小河。我和學(xué)生的生成，我自己是飽滿的。我必須要用我的這根火柴，點燃學(xué)生，讓學(xué)生燃起熊熊大火。我加大聲音、動作力度，對學(xué)生既有力量的撫摩，也有大幅度夸張的表情。我指導(dǎo)、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生，很爽，很舒服。老師時時有溫度，堂堂見溫度，才能讓孩子有溫度?！?/p>
二、聽：
1、謝謝大家聽得這么專心。
2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。
3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。
4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。
5、我不知道我這樣說是否合適。
6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。
7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后大家再去找有關(guān)的書來讀讀。
8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？
9、會“聽”也是會學(xué)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽我下面要說的一段話。
10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。
說:
1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。
2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。
3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請再響亮地說一遍。
4、××說得還不完全，請哪一位再補充。
5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出,我把你的意思轉(zhuǎn)述出來,然后再請你學(xué)說一遍。
6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。
7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識，很高興你能說得這么好！
8、今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。
9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？
10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。
讀——
1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個要求。
2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。
3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。
4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。
5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。
6、讀的要求應(yīng)該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認(rèn)識的字借助工具讀準(zhǔn)字音。對于這一點，我們同學(xué)的認(rèn)識是清楚的，態(tài)度是重視的，做得很好。
7、聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。
8、默讀時，貴在邊讀邊思考?，F(xiàn)在我們將默讀的思考心得交流一下。
9、默讀，要講究速度?，F(xiàn)在我請大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并請思考......10、“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思
問：
1、“學(xué)貴有疑”，問題是思考的產(chǎn)物，你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。
2、你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。
3、這里有同學(xué)提出了這樣一個問題，請大家看看是否有答案。
4、你們現(xiàn)在真能問，能問在點子上，能抓住要點來提問。
5、我們同學(xué)的思想變得很敏銳，這些問題提得很好。
6、這個問題提得很有意思，讓我試著回答，也不一定準(zhǔn)確。
7、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及強烈的求知欲望。
8、有些問題我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看，剛才新提出的問題，哪些是自己有答案的？
9、有一個問題，是我要求教大家的，誰能幫我解決。
10、我從同學(xué)們的提問中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說是我在教你們，不如說是你們在教我，你們的學(xué)習(xí)能力是在提高。
寫
1、同學(xué)們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本很干凈，書寫也端正。我很高興，感謝大家。
2、請同學(xué)們看（用手揚起一大疊本子）我今天要表揚這么多同學(xué)，讓我來介紹他們的名字。這些同學(xué)的作業(yè)字跡端正，行款整齊很少有錯別字，文句通順，進(jìn)步很大。
3、同學(xué)們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫了一點，現(xiàn)在我念給大家聽，希望大家能喜歡。
4、寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達(dá)出來，讓別人了解。我們的作文也應(yīng)該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流?？赐旰髮⒆约旱捏w會，用一兩句話寫下來，目的是互相鼓勵。
5、優(yōu)秀的作文是全班的財富，應(yīng)該讓大家來共享，請大家出出主意，如何使這些財富充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學(xué)得益，特別請這些財富的創(chuàng)造者出出主意。
6、用自己的筆寫自己心里的話，這一點很重要。我們班×同學(xué)做得比較好，他的作文雖然也有缺點，卻給人一種真誠的感受。
7、“有納才能吐”，有積累才能夠表達(dá)。我們有些同學(xué)作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。
8、××同學(xué)從生活中找寫作材料的本領(lǐng)很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來，他的寫作材料總是那么新鮮、獨到。
9、剛剛過了××節(jié)，同學(xué)們一定還有深刻的印象，就“××節(jié)”為題，寫一遍作文，好嗎？
10、文章寫完了，自己應(yīng)該小聲讀兩遍，注意有沒有詞句的毛病和寫錯寫漏的字
聽——
1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
2、他聽得可認(rèn)真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！
3、××同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個舉起了小手，請你回答！
4、你聽得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
5、你傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！
說——
6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清楚了！
7、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！
8、別急，再想想，你一定會說好！
9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！
10、你的想法很有創(chuàng)見，這非?？少F，請再響亮地說一遍！
11、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！
想——
12、我想××同學(xué)一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？
13、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)！
做——
14、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！
15、第×組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
17、你們瞧，×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！
18、第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中
19、你坐得真端正！注意力真集中！
20、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！
21、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考，學(xué)會暗暗努力，真為你高興！
23、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！
24、要學(xué)會欣賞別人，對于“×××”同學(xué)的回答，我們該怎么表示？
25、你的進(jìn)步使老師感到特別高興！
26、你真行?。ㄕ姘簟⒄娑?、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）
27、啊！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！
28、連這些都知道，真不愧是
29、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)。
30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！
31、能提出這么有價值的問題來，真了不起！
32、會提問的孩子，就是聰明的孩子！
33、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！
34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？
35、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！
36、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
37、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！
39、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？ 40、你的想法很獨特，老師都佩服你！
41、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！
43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？
44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！
45、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！
46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！
47、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！
48、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？
49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？ 50、你有自己獨特想法，真了不起！
51、你的辦法真好！考慮的真全面！
52、你很會思考，真像一個小科學(xué)家！
53、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！
54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！
55、他的匯報完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
56、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領(lǐng)！
57、你真聰明，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題！
58、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！
59、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！
60、你是一個很負(fù)責(zé)的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！61、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！63、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！
64、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！
65、今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲
研究成果評價激勵語 66、你真像位小科學(xué)家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)！
67、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！68、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！
69、你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！
70、真是好樣的，你的習(xí)作真的是非常出色！71、哇，你的習(xí)作太好了！72、你太厲害了！73、為我們的成功鼓掌！
74、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！75、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！76、你研究的課題很有價值，請繼續(xù)研究！
77、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！
研究評價激勵語：
78、心動不如行動，讓我們研究吧！79、你真有毅力，能堅持研究這么久！
80、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！81、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！82、堅持到底就是勝利
83、男子漢，再大的困難也不怕！84、別泄氣！還有機會等著你！
85、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！86、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點！87、只要認(rèn)真細(xì)心，什么也難不倒你！
88、你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋?，去查資料，共同解決這個問題，好嗎？
89、你很自信，自信是走向成功的開始！
90、相信自己，研究就是錯了再試的過程！91、小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！
92、別放棄，再試幾次！堅持下去準(zhǔn)能行！93、繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好！94、老師很佩服你的鉆勁兒！
95、你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來越近了。96、努力爭取，老師相信你們是最棒的！97、試一試，相信自己，老師知道你能行！98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！99、你是敢于嘗試的勇士，好極了！
100、陽光總在風(fēng)雨后，沒經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩虹？
101，（一個肯定的眼神）常用 102，（一個大拇指）常用 103，（一個微笑）常用
三、課堂鼓勵性語言
1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
4、你傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！
5、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！
6、你很有創(chuàng)見，這非?？少F，請再響亮地說一遍！
7、我想××同學(xué)一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？
8、第*組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！
9、要學(xué)會欣賞別人，對于“×××”同學(xué)的回答，我們該怎么表示？
10、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！
11、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！
12、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！
13、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！
14、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！
15、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！
16、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！
17、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！
18、“太棒了！”“你的回答真精彩！”
19、“太好了，聰明的阿凡提都快比不過你?！?20、“老師為你的出色表現(xiàn)而自豪！”
21、“你的進(jìn)步真神速！”“不愧是X長！”
22、“老師向你學(xué)習(xí)！”“你的寶典真多！”
23、“你的表現(xiàn)讓大家刮目相看！”
24、“說得真不錯（真了不起），大家都要向你學(xué)習(xí)（請繼續(xù)努力）！”
25、“.你真是個會動腦筋的孩子（小天才）?！?/p>
26、“回答得真好！非常有創(chuàng)造性！”
27、“像***這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別好，不但理解，還有自己的見解！”“科學(xué)家小的時候就是這樣認(rèn)真、努力、積極、思考。”
28、“多么富有創(chuàng)造性的思考，你真行?！?/p>
29、“大家都喜歡你的回答，你的見解真獨特?！?30、“這種方法很有新意，說明你動了番腦筋。”
31、“這位同學(xué)的發(fā)言很完整，聲音也響亮?！?/p>
32、“同學(xué)說得（唱得）既? 又?，我們一齊向他學(xué)一學(xué)。
33、”從多角度來考慮這個問題，好嗎？“
34、”他的表現(xiàn)真不錯，大家給他一些鼓勵！“
35、”你還行，不過還需努力。爭取回答得更出色。“
36、”你的回答很完美，只要在??地方改一改那不是更完美嗎？“
37、”你的腦筋動得可真快，要是在??說得更清楚具體些，那該有多好呀！“
38、”今天你的表現(xiàn)可真棒，已經(jīng)舉手發(fā)言了好幾次，而且一次比一次進(jìn)步，不過回答問題前要聽清楚問題，行嗎？“
39、再好好想一想，相信你一定行！” 40、“你們的建議很有特色，值得大家學(xué)習(xí)！”
41、“你們真是一群智多星！”
42、“你們的配合真默契?！?/p>
43、“三個臭皮匠頂個諸葛亮，瞧！困難的題目對你們來講不再是一座大山了吧！”
44、“***，小組內(nèi)還有成員有補充嗎？其他小組有不同意見嗎？”
45、“集體的力量真大，把這個問題的方方面面都想到了，真羨慕你們的小集體?！?/p>
46、“你們這一組同學(xué)說得非常??，把??理解得透徹。真羨慕你們這一小組的學(xué)習(xí)能力呀！”
47、“團結(jié)就是力量，集體力量大無比。”
48、只要你樂于學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，你就是最棒的。
49、對表現(xiàn)好、有進(jìn)步的孩子獎勵“★” 50、走到他身邊摸摸他的頭，畫笑臉；
一、課堂常規(guī)評價激勵語
（一）、聽：
1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
2、他聽得可認(rèn)真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！
3、××同學(xué)聽得很認(rèn)真，第一個舉起了小手，請你回答！
4、你聽得認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
5、你傾聽得仔細(xì)，耳朵又靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！
（二）、說：
1、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清楚了！
2、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！
3、別急，再想想，你一定會說好！
4、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！
5、你的想法很有創(chuàng)見，這非?？少F，請再響亮地說一遍！
6、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！
（三）、想：
1、我想××同學(xué)一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？
2、開動你的小腦筋去想一想，說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)！
（四）、做：
1、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！
2、第×組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！
3、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
4、你們瞧，×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！
5、第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！
6、你坐得端正！注意力也集中！
7、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！
8、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
9、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考，學(xué)會暗暗努力，我為你高興！
10、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！
11、要學(xué)會欣賞別人，對于“×××”同學(xué)的回答，我們該怎么表示？（鼓掌）
12、你的進(jìn)步使老師感到特別高興！
（五）、課堂過程評價激勵語：
1、啊！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！
2、連這些都知道，真不愧是班級小博士！
3、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！
4、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！
5、能提出這么有價值的問題來，真了不起！
6、會提問的孩子，就是聰明的孩子！
7、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！
8、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？
9、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！
10、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
11、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
12、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！
13、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？
14、你的想法很獨特，老師都佩服你！
15、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
16、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！
17、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？
18、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！
19、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！
20、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！
21、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！
22、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？
23、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？
24、你有自己獨特想法，真了不起！
25、你的辦法真好！考慮的真全面！
26、你很會思考，真像一個小科學(xué)家！
27、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！
28、他的匯報完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
29、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！30、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領(lǐng)！
31、你真聰明，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題！
32、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！
33、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！
34、你是一個很負(fù)責(zé)的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！
35、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！
36、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！
37、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！
38、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！
（六）、研究成果評價激勵語：
1、你真像位小科學(xué)家，有這么多發(fā)現(xiàn)！
2、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！
3、你完成得很好，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！
4、你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！
5、真是好樣的，你的作品非常出色！
6、為我們的成功鼓掌！
7、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！
8、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！
9、你研究的課題很有價值，請繼續(xù)研究！
10、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！
（七）、后續(xù)研究評價激勵語：
1、心動不如行動，讓我們研究吧！
2、你真有毅力，能堅持研究這么久！
3、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！
4、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！
5、堅持到底就是勝利！
6、別泄氣！還有機會等著你！
7、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！
8、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點！
9、只要認(rèn)真細(xì)心，什么也難不倒你！
10、你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋?，去查資料，共同解決這個問題，好嗎？
11、你很自信，自信是走向成功的開始！
12、相信自己，研究就是錯了再試的過程！
13、小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！
14、別放棄，再試幾次！堅持下去準(zhǔn)能行！
15、繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好！
16、老師很佩服你的鉆勁兒！
17、你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來越近了。
18、努力爭取，老師相信你們是最棒的！
19、試一試，相信自己，老師知道你能行！20、你是敢于嘗試的勇士，好極了！
21、陽光總在風(fēng)雨后，沒經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩虹？
二、教師對學(xué)生的評價語言
（一）、對正確回答的評價
1、太棒了！你的回答很精彩！
2、太好了，聰明的阿凡提都快比不過你。
3、老師為你的出色表現(xiàn)而自豪！
4、你的進(jìn)步真神速！大家向你學(xué)習(xí)！
5、你的表現(xiàn)讓大家刮目相看！
6、說得真不錯，大家都要向你學(xué)習(xí)（請繼續(xù)努力）！
7、你真是個會動腦筋的孩子。
8、回答得真好！非常有創(chuàng)造性！
9、像×××這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別好，不但理解，還有自己的見解！科學(xué)家小的時候就是這樣認(rèn)真、努力、積極、思考。
10、多么富有創(chuàng)造性的思考，你真行。
11、大家都喜歡你的回答，你的見解真獨特。
12、這種方法很有新意，說明你動了番腦筋。
13、這位同學(xué)的發(fā)言很完整，聲音也響亮。
14、×××同學(xué)說得（讀得）既? 又?，我們一齊向他學(xué)一學(xué)。
15、從多角度來考慮這個問題，好嗎？
16、他的表現(xiàn)真不錯，大家給他一些鼓勵！
17、你還行，不過還需努力。爭取回答得更出色。
（二）、對錯誤回答的評價
1、你的回答較完整，只要在??地方改一改那不是更好嗎？
2、你的腦筋動得可真快，要是在??說得更清楚具體些，那該有多好呀！
3、今天你的表現(xiàn)可真棒，已經(jīng)舉手發(fā)言了好幾次，而且一次比一次進(jìn)步，不過回答問前要聽清楚問題，行嗎？
4、××同學(xué)雖然??，但老師發(fā)覺他很有勇氣，你們也要像他那樣勇于發(fā)表自己的見解。
5、聽聽其他同學(xué)是怎么想的，好嗎？
6、說得還不夠全面，我請××同學(xué)幫你補充，好嗎？
7、再好好想一想，相信你一定行！
8、你能舉手回答真好，不過，請你再想一想（再說一遍），好嗎？
9、別著急，慢慢想，老師相信你會想出來！
10、很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學(xué)的回答，好嗎？
（三）、對小組討論的評價
1、你們的建議很有特色，值得大家關(guān)注！
2、你們真是一群智多星！
3、你們的配合真默契。
4、三個臭皮匠頂個諸葛亮，瞧！困難的題目對你們來講不再是一座大山了吧！
5、很好，小組內(nèi)還有成員有補充嗎？其他小組有不同意見嗎？
6、集體的力量真大，把這個問題的方方面面都想到了，真羨慕你們的小集體。
7、你們這一組同學(xué)說得（讀得）非常??，把??理解得透徹。真羨慕你們這一小組的學(xué)習(xí)能力呀！
8、團結(jié)就是力量，集體力量大無比。
9、你為你們一組又增添了一份光彩！
10、你們小組真有團結(jié)、合作的精神。
11、你們很會觀察，非常了不起！這個問題，你們能再換一個角度想一想嗎？
12、你們這一組合作得真好。
三、學(xué)生之間的評價語言：
（一）、對正確回答的評價
1、×××回答得真好，我們要向他學(xué)習(xí)。
2、他的朗讀很有感情，我也想試試（我可以比他更好、我被他的朗讀感動了?。?/p>
3、我認(rèn)為××同學(xué)的發(fā)言很??，值得我學(xué)習(xí)。
4、同學(xué)說得和我不一樣，聽了他的話，我明白自己哪兒錯了。
5、這么一點小小的區(qū)別都被你發(fā)現(xiàn)了，你的聽力真了不得。
6、×××用自己的話概括，真棒！
7、他講得有道理。我再來補充一點。
8、×××答的真好，但如果那樣回答我覺得會更好，你試試好嗎？
（二）、對錯誤回答的評價
1、×××的回答基本正確，但我想補充一點??
2、他讀得很認(rèn)真，也用了情去讀，如果將??用??口氣去讀，那會有更好的效果
3、剛才×××的回答中??地方說的很有道理，而??地方改一改，這樣就更切題了。
4、我有不同的意見??我來作些補充??
5、我認(rèn)為他回答的不夠正確（或不完整），我想補充。
6、×××同學(xué)雖然沒有××同學(xué)??（優(yōu)點），但我覺得他進(jìn)步很大，×××同學(xué)，加油！
7、你讀得很流利，第一遍能讀到這樣不容易，如果再讀幾遍，你會讀得更流利。
8、和你一起讀吧再試試。請你來為我補充。
（三）、對小組討論的評價
1、他們是很團結(jié)的小組。完成的作品質(zhì)量好，有創(chuàng)新意識，積極向上，努力進(jìn)取。
2、他們的優(yōu)點（可取之處）有??，但他們也有很明顯的缺點是??，如果改進(jìn)一下的話，就更好了。
3、你們小組討論的很好，不過我們小組還要補充。
4、這組討論的氣氛真熱烈，每個同學(xué)參與了交流。
5、××小組剛才討論過程中非常積極、熱烈，現(xiàn)在我們就請他們發(fā)表一下意見
6、××小組的同學(xué)團結(jié)合作，第一個把這個問題解決了，我們祝賀他們。
7、發(fā)揮一下團隊精神，再試試，別怕。
8、你們回答問題的聲音真動聽，說明你們對課文很熟悉。
四、其他評價方式
（一）對正確回答的評價
1、掌聲鼓勵。
2、以星級作自我評價。
3、給一個贊賞的動作。（點頭，微笑表示）
4、在小黑板上插小紅旗。
5、打√（手勢表示）。
6、教師可以用手撫摸，翹拇指。（手指語言）
7、把你的回答記在”中隊OK回答本“上。
8、敲各種圖章小獎品記錄加分。
9、輕輕地?fù)肀б幌?或互相對拍一下手。
10、給你一朵小紅花。
（二）對錯誤回答的評價
1、打氣的動作。
2、齊喊：”加油！加油！"
3、用手勢表示。不同意的舉左手，同意的舉右手。
4、做出書面糾正。
5、歪一歪小腦袋，皺一下眉。
（三）對小組討論的評價
1、爭紅旗的方式加以激勵。
2、把小組討論的結(jié)果寫在紙上，通過實物投影儀來展示。
3、小組成員，互擊雙手以示慶祝。
4、你（們）回答得很好，課后請你為自己添上一顆星星
小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)激勵評價方案
評價作為整個小組合作學(xué)習(xí)過程的有機組成部分，對小組合作學(xué)習(xí)有著重要的影響，對全面提高教育教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵性的作用。有什么樣的評價理念，就有什么樣的學(xué)習(xí)過程。數(shù)學(xué)課中觀察、分析、發(fā)現(xiàn)、探究貫穿于課堂教學(xué)的始終，因此，搞好小組學(xué)習(xí)評價顯得尤為重要。實施激勵評價應(yīng)注重以下幾個方面：
一、評價目的：激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生提高，促進(jìn)學(xué)生成才。
二、評價內(nèi)容：
1、看目標(biāo)的達(dá)成。這是評定小組合作學(xué)習(xí)效果好壞的重要指標(biāo)，一個小組能及時、保質(zhì)保量的完成老師布置的任務(wù)，說明小組合作是高效率的。
2、看是否在原有的基礎(chǔ)上有所提高。學(xué)習(xí)就是一個提高過程，如果沒有提高則是無效的學(xué)習(xí)。在一個小組內(nèi)，成員有不同程度的提高，有的同學(xué)提高的較慢，而有的提高很快。在小組間，不同的小組的整體提高水平也是一個評價標(biāo)準(zhǔn)，有的小組整體提高快，效果就明顯，有的卻整體提高不大，則效果不大。
3、看其合作程度。有的小組雖然組合在一起，卻各自單干，沒有體現(xiàn)合作精神，雖然他們目標(biāo)達(dá)成了，卻失去了合作的意義。
4、看其團結(jié)程度。一個小組的團結(jié)精神是非常重要的，大家為了完成任務(wù)而齊心協(xié)力，團結(jié)一心，才真正體現(xiàn)合作的魅力。如果本組同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中牢騷滿腹、相互抱怨，即使完成目標(biāo)也是勉強的。
5、看是否有創(chuàng)新。創(chuàng)新是集體的智慧，集體的力量是巨大的，大家把自己的智慧匯集在一起，會創(chuàng)造新的奇跡。如果大家敷衍了事，肯定沒有起色，即使完成任務(wù)，也是平平淡淡。
三、評價原則：多元化，公平、公正、激勵。
四、評價對象：小組、單個學(xué)生、班級。
五、評價方法：
1、比賽法。組間的比賽，以勝敗看其他合作效果。
2、觀察法。一個小組是否團結(jié)，從學(xué)生的行動中就可以看出。如有的小組個別學(xué)生拒絕合作，甚至影響整個小組的成績，這個小組的合作學(xué)習(xí)則是不成功的。
六、評價方式：學(xué)生自評、組內(nèi)互評、組際互評、教師點評。
1、教師對小組進(jìn)行評價：
每節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，由任課教師對小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行量化打分，對每組學(xué)生的預(yù)習(xí)、展示、合作、交流、探究、任務(wù)完成情況、分工、紀(jì)律進(jìn)行考核。
見附表一：小組學(xué)習(xí)情況評價表
2、學(xué)生個體評價：
自評、組評、師評分別由學(xué)生自己、組長、科任教師完成，一周進(jìn)行一次評分。評價的內(nèi)容填“優(yōu)”、“良”、“中”、“再努力”,相應(yīng)的分值為4、3、2、1。
評價學(xué)生的有效方法
我們在日常生活和教學(xué)中，對學(xué)生的一個微笑，一個眼神，一個豎起大拇指的贊許，拍拍肩膀的激勵，握握手的鼓勵都是評價，它像一縷花香，一股清泉沁人心脾。這種無聲的評價不是用嘴巴說出來的，而是巧妙地用肢體語言或文字來評價學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足，幫助學(xué)生取得進(jìn)步，得到發(fā)展，體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。比如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有進(jìn)步或者有了好的解題方法時，我會利用學(xué)生做練習(xí)的時間，走到他那兒，在他的練習(xí)本上寫上“漂亮 ”“了不起 ”或者“真棒 ” “知道嗎？你又進(jìn)步了” “繼續(xù)努力！”等等。當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個平時好動的孩子課堂上很守紀(jì)律，我會摸摸他的頭，朝他笑一笑，以示鼓勵，這位同學(xué)的上課精神會更好，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個平時從不發(fā)言的學(xué)生敢發(fā)言了，我會伸出大拇指朝他點點頭......總之在日常教學(xué)中，我們要用積極的眼光從多個角度、多個方面、多個特質(zhì)看學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，綜合運用多種方式全面評價學(xué)生，滲透對學(xué)生的人文關(guān)懷，讓每個學(xué)生在自尊自信中成長。
老師對學(xué)生評價范文
1.你為人熱情，性格開朗，亦能說會道。對待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，課下能夠認(rèn)真完成作業(yè)。不用去想能攀多高，即使路途遙遠(yuǎn)，只要一步一個腳印，目標(biāo)始終如一，你的理想一定能實現(xiàn)。
2.你的工作較認(rèn)真負(fù)責(zé)，能協(xié)助老師做好工作，能尊敬老師,希望你能團結(jié)更多的同學(xué)。保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，是當(dāng)務(wù)之急。愿你永遠(yuǎn)孜孜以求，鑄造一個強者的形象。記住，有些事情不是單憑興趣就可以的，彩虹是經(jīng)歷風(fēng)雨后才能得見的美景。
3.本學(xué)期你的思想日臻成熟，心理趨于穩(wěn)定。成績的提高是對你勤奮的匯報。你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。既然已經(jīng)起步，便只顧風(fēng)雨兼程，勇敢地去面對高考這人生第一搏。
4.你機智敏捷，身上洋溢著青春的氣息，你應(yīng)該是一位有出息的女孩。成績的提高需要平日的訓(xùn)練，日積月累，循序進(jìn)步。老師真誠地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力開拓學(xué)習(xí)的深度和廣度。
5.你品行優(yōu)良，待人誠懇，表里一致。寬厚仁道，不激進(jìn)，不與人爭鋒，同學(xué)樂意親近。本學(xué)期最突出的成果是學(xué)習(xí)逐步走向正軌，逐漸掌握了高中課程的學(xué)習(xí)方法。你現(xiàn)在一定要樹立信心，沒有翻不過的高山，沒有越不過的大海，只要胸懷堅定，堅強果敢，乘風(fēng)破浪會有時。
6.你性格活潑開朗，能說能干，為人大方。寬厚仁道，不激進(jìn)，不與人爭鋒，同學(xué)樂意親近。成績有所回升，但遠(yuǎn)沒有達(dá)到你的潛質(zhì)。不用去想能攀多高，即使路途遙遠(yuǎn)，只要一步一個腳印，目標(biāo)始終如一，你的理想一定能實現(xiàn)。
7.你是一個守紀(jì)、肯學(xué)、求上進(jìn)的學(xué)生，心性坦蕩。你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，這有賴于你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不用去想能攀多高，即使路途遙遠(yuǎn)，只要一步一個腳印，目標(biāo)始終如一，你的理想一定能實現(xiàn)。
8.你團結(jié)同學(xué)，尊敬老師，關(guān)心別人。你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學(xué)習(xí)上的精力不多。缺乏一個能激勵人心的目標(biāo)，要知道它能給你前進(jìn)的動力。你對家庭眷戀、維護，那就勇敢面對現(xiàn)在的困難，別辜負(fù)家長、老師的希望。
9.你忠實厚道，樸直豁達(dá)，自信樂群是你成功的前提和保證。同學(xué)之間互相幫助，自信、樂觀、和群，在你的身上我看到了成功的因子。今天的成績就是你今后在社會上生存的資本，未來的社會是充滿競爭的社會，如果不能正視學(xué)習(xí)問題，將成績搞上去，你如何去面對挑戰(zhàn)？
10.你的自覺、認(rèn)真、刻苦精神很難得，你是一個令老師和家長寬慰的孩子。你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。你最需要的是要自信而不自卑，事到萬難須放膽，困難是一定可以克服的。希望你能認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)奮圖強，爭取大幅度提高成績。
11.你有上進(jìn)的欲望，有較強的接受能力。遇事有主見，樂觀和群。保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，是當(dāng)務(wù)之急。惜時之道在于見縫插針，寸陰必爭，通過勤學(xué)苦練，發(fā)憤圖強，你一定能成功。也要注意自己的言行，前人曾告誡我們：“三思而后行”，言多語失啊。
12.你思想上積極要求上進(jìn)，為人誠懇，思維敏捷，有較強的接受能力。寬厚仁道，不激進(jìn)，不與人爭鋒，同學(xué)樂意親近。你的行為表現(xiàn)令人滿意，但我總覺得在你的學(xué)習(xí)、生活中還缺乏一些激情。開闊思路，勇于創(chuàng)新，在平凡的生活中創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。
13.聰穎，沉穩(wěn)，文靜，堅強，秀氣而文雅。熱心班集體工作，協(xié)助老師完成班務(wù)工作。要知道，學(xué)習(xí)機會稍縱即逝，希望你能珍惜學(xué)習(xí)的時間。好好地珍惜這黃金歲月吧，別讓它蹉跎，在人生的十字路口別作出錯誤的選擇。生活是艱辛的，生活也是美好的，揚起風(fēng)帆，勇往直前。
14.你的活潑好動給我留下深刻印象。為人熱情，性格開朗，亦能說會道。你有較好的天賦，但沒有將這種優(yōu)勢用于學(xué)習(xí)。全方位施展自己的聰明才智，我想這對你今后的人生大有裨益。希望你改正往昔的壞毛病，把精力用在學(xué)習(xí)上，以嶄新的姿態(tài)迎接新的學(xué)年，回報養(yǎng)育之恩。
15.你是一個樸實的孩子。你腳踏實地、勤奮好學(xué)，但是你也要知道學(xué)習(xí)不是死記硬背，還要講究方法、技巧。學(xué)習(xí)上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問，多思考，多練習(xí)。老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達(dá)成功的彼岸！
16.你性格活潑開朗，能說能干，為人大方。你團結(jié)同學(xué)，尊敬老師，關(guān)心別人。學(xué)習(xí)勁頭不足，缺乏進(jìn)取的動力，缺乏堅強的意志力是你的最大障礙。好好地珍惜這黃金歲月吧，別讓它蹉跎，既然已經(jīng)起步，便只顧風(fēng)雨兼程，勇敢地去面對高考這人生第一搏。
17.你忠實厚道，樸直豁達(dá)，自信樂群是你成功的前提和保證。勞動中任勞任怨，肯吃苦。在緊張的學(xué)習(xí)、生活中不忘給同學(xué)以無私幫助，十分難能可貴。我希望你能像釘子那樣，一旦信念萌生，就聚在一個焦點，用意志的鉆頭，去開拓前方的旅途。
18.你本學(xué)期以來，心理上成熟了許多，為人處事有了自己的主見。你有強烈的進(jìn)取心，有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。你更以勤奮、踏實在同學(xué)中樹立了榜樣。多關(guān)注學(xué)法，提高效率，愿你時時擁有自信的笑意。19.你在學(xué)習(xí)上的認(rèn)真與執(zhí)著給我留下深刻的印象。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能協(xié)助老師做好各項工作。你本質(zhì)純樸，也能虛心接受老師的建議，希望繼續(xù)努力，很好地控制自己、約束自己，以頑強的毅力，在孜孜求索中完善自我。
20.你的活潑好動，爭強好勝給我留下深刻印象。你有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，我想，在理想與紀(jì)律，思想與意志的結(jié)合方面你仍須努力。希望你今后更加關(guān)心集體，團結(jié)同學(xué)，不安于現(xiàn)有的成績，知識的追求永無止境。
21.你頭腦聰明，但你沒有充分利用，精力分散，花在學(xué)習(xí)上的精力不多。成績雖穩(wěn)定，但有提高的很大空間，你要關(guān)注學(xué)法，提高效率，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。你有提高成績的欲望，但你缺乏踏實具體的行動。既然已經(jīng)起步，便只顧風(fēng)雨兼程，勇敢地去面對高考這人生第一搏。
22.集體中，你像老黃牛一樣毫無怨言。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能協(xié)助老師做好各項工作。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，這有賴于你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不想再給你寫上陳舊的“人生指南”，一切只能靠你自己。
23.你的活潑好動給我留下深刻印象。成績穩(wěn)定，但仍有提高的空間，你要關(guān)注學(xué)法，提高效率，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。你不愛言語，對班集體關(guān)心不夠。希望你能認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)奮圖強，爭取大幅度提高成績。
24.你的熱情也給人印象深刻。工作中的方法和技巧還應(yīng)加以改進(jìn)。保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，是當(dāng)務(wù)之急。你對學(xué)習(xí)的投入必然會有回報。希望你繼續(xù)努力，總結(jié)方法，提高效率，日積月累，你一定會達(dá)到希望的目標(biāo)。
25.你的自覺、認(rèn)真、刻苦精神很難得，你是一個令老師和家長寬慰的孩子。你有強烈的進(jìn)取心，有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。關(guān)心集體、幫助同學(xué)、隨和樂群是你的優(yōu)點，不用去想能攀多高，即使路途遙遠(yuǎn)，只要一步一個腳印，目標(biāo)始終如一，你的理想一定能實現(xiàn)。
26.你是一個守紀(jì)、肯學(xué)、求上進(jìn)的學(xué)生，為人謹(jǐn)慎，心性坦蕩，團結(jié)同學(xué)，尊敬老師。本學(xué)期物理可能出現(xiàn)一些暫時的困難，但決不要妄自菲薄。你對學(xué)習(xí)的投入必然會有回報。你現(xiàn)在一定要樹立信心，沒有翻不過的高山，沒有越不過的大海，只要胸懷堅定，堅強果敢，乘風(fēng)破浪會有時。
27.老師和同學(xué)都喜歡你豁達(dá)的性格，隨和而又有主見。努力、執(zhí)著、向上，是你步步攀登的力量；拼搏、追求、奮斗，是你學(xué)業(yè)成功的保證。我希望你能像釘子那樣，一旦信念萌生，就聚在一個焦點，用意志的鉆頭，去開拓前方的旅途。
27.你的眼睛寫滿了乖巧和懂事。勞動中任勞任怨，肯吃苦。你本學(xué)期學(xué)法欠佳，缺乏尋根究底的學(xué)習(xí)精神，故成績徘徊不前。你現(xiàn)在一定要樹立信心，沒有翻不過的高山，沒有越不過的大海，只要胸懷堅定，堅強果敢，乘風(fēng)破浪會有時。
28.你性格活潑開朗，能說能干，為人大方。你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。你有強烈的進(jìn)取心，有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。我想，你有良好的心理素質(zhì)，你的思維理解能力并不在他人之下，只是要多加注意學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)。
29.你忠實厚道，樸直豁達(dá)，自信樂群是你成功的前提和保證。為人熱情，性格開朗，亦能說會道。本學(xué)期最突出的成果是學(xué)習(xí)逐步走向正軌，逐漸掌握了高中課程的學(xué)習(xí)方法。希望保持良好的發(fā)展勢頭，向知識深度、廣度推進(jìn)，把成績提高到一個新的水平。
30.你思想上積極要求上進(jìn)，為人誠懇，思維敏捷，有較強的接受能力。你團結(jié)同學(xué)，尊敬老師，關(guān)心別人。本學(xué)期最突出的成果是學(xué)習(xí)逐步走向正軌，逐漸掌握了高中課程的學(xué)習(xí)方法。你要注意克服浮躁情緒，堅定、踏實，提高效率，以期更大收獲。
31.你有獨立處事的能力，遇事有主見。你團結(jié)同學(xué)，尊敬老師，關(guān)心別人。不過，你有時只是埋頭在自已的小天地里，對集體活動欠熱心。你的表現(xiàn)令人滿意，但我總覺得在你的學(xué)習(xí)、生活中還缺乏一些激情。希望你今后更加關(guān)心集體，不安于現(xiàn)有的成績，知識的追求永無止境。
32你有時只是埋頭在自已的小天地里，對集體活動欠熱心。你頭腦聰明，但你沒有充分利用，花在學(xué)習(xí)上的精力不多，我總覺得在你的學(xué)習(xí)、生活中還缺乏一些激情。你現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上多下苦功夫，將來就會少吃些苦，努力吧，只有堅持到最后一刻，才能把成功緊緊握在手中。
33.你有較強的應(yīng)變力，思路開闊，想象豐富，興趣廣泛。為人熱情，性格開朗，亦能說會道。但你的自制力不強，學(xué)習(xí)不夠自覺，成績不能準(zhǔn)確反映你的實力。希望你現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上多下苦功夫，只有堅持到最后一刻，才能把成功緊緊握在手中。
34.機智敏捷，你的身上洋溢著青春的氣息，你應(yīng)該是一位有出息的孩子。你頭腦聰明，但你沒有充分利用在學(xué)習(xí)上。主動性還不夠，學(xué)習(xí)的專注、嚴(yán)謹(jǐn)離老師的希望仍有差距。你應(yīng)該清醒，老師真誠地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智，只有堅持到最后一刻，才能把成功緊緊握在手中。
35.品行端正，機智敏捷，你的身上洋溢著青春的氣息，你是一位有出息的女孩。你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。成績的提高是對你勤奮的匯報。老師真誠地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力開拓學(xué)習(xí)的深度和廣度。
36.聰穎，沉穩(wěn)，文靜，堅強，秀氣而文雅。為人熱情，性格開朗，亦能說會道。你有較強的應(yīng)變力和適應(yīng)力，善于調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)踏實，表現(xiàn)優(yōu)秀。但要記住“山外有山”的道理，勝不驕，敗不餒，永遠(yuǎn)不放棄追求。
37.寬厚仁道，不激進(jìn)，不與人爭鋒，同學(xué)樂意親近。你的行為表現(xiàn)基本令人滿意，但我總覺得在你的學(xué)習(xí)、生活中還缺乏一些激情。你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散。你現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上多下苦功夫，將來就會少吃些苦，努力吧。當(dāng)然，能改掉經(jīng)常遲到的壞習(xí)慣就更好了。
38.你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。學(xué)習(xí)上，缺少恒心和毅力，故成績不理想。生活上要廣泛聽取他人建議，切不可一意孤行而誤了自己。惜時之道在于見縫插針，寸陰必爭，通過勤學(xué)苦練，發(fā)憤圖強，你一定能成功。
39.沉穩(wěn)深刻、思維嚴(yán)密是你的優(yōu)點。不過，你有時只是埋頭在自已的小天地里，對集體、同學(xué)欠熱心。成績的提高需要平日的訓(xùn)練，日積月累，循序進(jìn)步。希望你在高二這一階段能以全新的面貌、高度的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
40.你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。學(xué)習(xí)勁頭不足，缺乏進(jìn)取的動力，缺乏堅強的意志力是你的最大障礙。不用去想能攀多高，即使路途遙遠(yuǎn)，只要一步一個腳印，目標(biāo)始終如一，你的理想一定能實現(xiàn)。41思維嚴(yán)密，機智敏捷，你的身上洋溢著青春的氣息，你應(yīng)該是一位有出息的孩子。不過，你有時只是埋頭在自已的小天地里，對集體活動欠熱心。你現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上多下苦功夫，將來就會少吃些苦，努力吧，只有堅持到最后一刻，才能把成功緊緊握在手中。
42.你的行為表現(xiàn)是無可挑剔的，你學(xué)習(xí)的頑強毅力令我感動。你的正直、熱情也給人印象深刻。這只是邁出的第一步，更加艱巨的挑戰(zhàn)還在后面。不用去想能攀多高，即使路途遙遠(yuǎn)，只要一步一個腳印，目標(biāo)始終如一，你的理想一定能實現(xiàn)。
43.你聰穎，沉穩(wěn)，文靜，堅強，秀氣而文雅。關(guān)心集體、幫助同學(xué)、隨和樂群是你的優(yōu)點，成績穩(wěn)定，但有提高的很大空間，你要關(guān)注學(xué)法，提高效率，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。既然已經(jīng)起步，便只顧風(fēng)雨兼程，勇敢地去面對高考這人生第一搏。
44．你領(lǐng)悟力強，為人誠樸，品行端正，溫文爾雅。為人熱情，性格開朗，亦能說會道。本學(xué)期最突出的成果是學(xué)習(xí)逐步走向正軌，逐漸掌握了高中課程的學(xué)習(xí)方法。繼續(xù)努力，保持個性，事無大小巨細(xì)，不干就不干，干就干好，即使艱辛，亦無反悔。
45．你是一個守紀(jì)、肯學(xué)、求上進(jìn)的學(xué)生，為人心性坦蕩，寬厚仁道，不激進(jìn)，不與人爭鋒，同學(xué)樂意親近。本學(xué)期辛勤的耕耘終于有了豐碩的回報。你現(xiàn)在一定要樹立信心，沒有翻不過的高山，沒有越不過的大海，只要胸懷堅定，堅強果敢，乘風(fēng)破浪會有時。提供者：小閙鐘經(jīng)理 四級
46． 柳祺煒
身為班長，性如奔馬。身為班長尚能盡班長之責(zé)，性如奔馬卻未能占良馬之上風(fēng)。崇尚個性，聰明機敏。崇尚個性使你能在球場上縱橫騁馳，聰明機敏卻未讓你在考場上盡情發(fā)揮。潛力尚有待挖之處，心境更有待平之時，他日若能現(xiàn)本色，考場球場誰能敵？
47。吳文曦
靜靜地坐在教室里，心如止水；輕輕地走出教室外，身似輕風(fēng)。寧靜以律已，平和以待人。與同學(xué)和睦相處，對老師彬彬有禮。盡自己的能力讀書，按自己的方式做人。不把時光付東流，他日回首豈有怨？
48。張 雯
為人落落大方，性情沉靜穩(wěn)健。名副其實的學(xué)習(xí)委員，以身作則的班級干部。電腦高手，網(wǎng)頁制作精美絕倫；讀書猛將，學(xué)習(xí)成績絲毫不讓須眉。思路敏捷，胸襟開闊。思路敏捷對事常從容鎮(zhèn)靜；胸襟開闊，對人不斤斤計較。全面發(fā)展，突出專長，好學(xué)生能有過于此？
49。徐 芃
鎮(zhèn)定自若，不將喜怒哀樂露于外；沉穩(wěn)剛健，常把酸甜苦辣郁于內(nèi)。做事有條理，為人更誠懇。寧靜之心態(tài)常存，浮躁之性情盡去。身為副班長常能兢兢業(yè)業(yè)；又是科代表更是勤勤懇懇。是大將之才，必前途無量。
50。傅培東
人高馬大，性情寬厚。興趣廣泛愛好多，課內(nèi)課外兩不誤。會做飛機模型，又是電腦高手。雖然只是小組長，盡職盡責(zé)不簡單。與人為善，待人誠懇，不隨波逐流，有一定主見。今日的小組長，明日的棟梁材。
如何看待學(xué)生對老師的評價
我們學(xué)校每個學(xué)期都會對老師進(jìn)行兩次評價,有的人認(rèn)為,學(xué)生的評價不客觀,不公平,那么學(xué)生評價在教學(xué)中真的毫無作用嗎？答案是否定的。
首先，“當(dāng)局者迷，旁觀者清，”“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，所以，學(xué)生對教師的評價首先有利于教師認(rèn)識了解自己。雖然學(xué)生評價不一定具有客觀性，但我們也不能完全否定學(xué)生評價的可信度和對教學(xué)所發(fā)揮的參考價值,既然學(xué)生提出了我們工作和教學(xué)中的問題,我們一定要認(rèn)真反思,我們的問題真正存在在哪兒,千萬不可視而不見。
其次，學(xué)生評價具有印證作用。當(dāng)個別評價與整體評價等相近甚至相一致時，無疑就具有了很強的印證作用。這時，學(xué)生評價就和其他評價一同具有了可信度，也就可以發(fā)揮其考核功能了，因為我們說學(xué)生評價不能成為考核教師的依據(jù)，是指學(xué)生評價缺乏客觀性和公允度的情況下的結(jié)論,如果大多數(shù)的學(xué)生都認(rèn)為我們存在一定的問題是,我們真的就必須去認(rèn)真對待這些問題了。
其三，學(xué)生評價可以促進(jìn)教師發(fā)展。教師發(fā)展需要反思，需要不斷提高。學(xué)生評價無論是褒是貶，無疑都會促進(jìn)教師反思自己。我這學(xué)期帶的是3班4班的物理課，在對老師的作文評價中,我的文章并不是太多,我通過反思，認(rèn)識到我在課堂上,作業(yè)上以及與學(xué)生的溝通交流上要更要講究一定的藝術(shù)。
總之,評價只是一個手段,最主要的是想通過這一評價平臺,讓我們更加清楚地認(rèn)識自己,有利于自己的更快成長與發(fā)展.教師課堂評價語：怎一個“好”字了得
一般來說，教師的課堂評價語言應(yīng)以激勵為主。即使學(xué)生說錯了，做教師的也應(yīng)該委婉表達(dá)，以不傷害學(xué)生的自尊為底線。但是，如果我們一節(jié)課中，說了很多的好，很好，真好；棒，很棒，真棒，學(xué)生也會產(chǎn)生聽覺疲勞，他們甚至認(rèn)為老師是在敷衍，是在迎合，總之，這種夸獎一旦泛濫，會吃力不討好地被學(xué)生認(rèn)為不負(fù)責(zé)任。那么我們做教師的究竟應(yīng)該如何對學(xué)生的表達(dá)作出恰當(dāng)?shù)纳踔潦撬囆g(shù)地評價呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面做點嘗試。
一、結(jié)構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié)的評價
有一年，我參加一個課堂教學(xué)評比活動，我當(dāng)時的參賽課文是《觀舞記》。當(dāng)時記得有在這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)從文章中找出表現(xiàn)卡拉瑪姐妹之美的語句，并總結(jié)一句，美在何處。有幾位同學(xué)找到語句后，作了總結(jié)，比如說，美在服飾，美在神態(tài)，美在柔韌等等。有一位同學(xué)找出這樣一句：用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩句里的離合悲歡。她讀完以后，這樣評價：這句話作者運用了比喻的修辭手法，將舞者比作輕云，寫出了舞姿的輕柔之美；將舞者比作旋風(fēng)，寫出了舞姿的變化之美。我當(dāng)時的評價是：這位同學(xué)真是聰明，聽到你的評價，至少有兩三個人很開心，那就是跳舞的卡拉瑪姐妹和作者冰心，因為你不僅夸獎了舞者水平高，還夸獎了作者有發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的本領(lǐng)，那我們現(xiàn)在就來領(lǐng)略一下作者的語言之美。從而過渡到語言賞析這一環(huán)節(jié)。
劉飛耀老師教學(xué)《那樹》時，也有一個環(huán)節(jié)，老師讓學(xué)生讀出自己的發(fā)現(xiàn)，一學(xué)生說：我覺得我們做事不能只是考慮自己，我們還應(yīng)該考慮一下其他人、物的感受。老師：是啊，應(yīng)該設(shè)身處地。你的意思是說我們也應(yīng)該考慮一下作者的創(chuàng)作目的。那現(xiàn)在我們就來了解一下王鼎君創(chuàng)作這篇文章的相關(guān)背景。老師出示資料，從而引出下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，那就是關(guān)于文章主旨的探討，最后，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到那樹也可以是民族文化的寫照，是優(yōu)秀傳統(tǒng)的象征，我們應(yīng)該義不容辭地“把根留住”傳承文明。
二、提升學(xué)生信心的評價
劉飛耀老師的《土地的誓言》，有這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)，劉老師讓同學(xué)推薦一位朗讀水平的同學(xué)來范讀課文。其中一位同學(xué)非常大聲地說：陳家豪——劉老師笑著問他：為什么推薦陳家豪呢？這孩子回答：因為他讀的好！劉老師說：你為什么不推薦自己呢？他說：我讀得不好。所有的學(xué)生，所有聽課的老師都笑了。劉老師也笑了，他說：你認(rèn)為你讀的不好，是你太謙虛了吧？讀的不好更需要鍛煉是不是？陳家豪讀得好，就讓他做老師，來評價一下你讀的是好還是不好，你看行不？那位同學(xué)很爽快地站了起來，結(jié)果讀得很好，同學(xué)給了他熱烈的掌聲。劉老師非常富有教學(xué)機智，他捕捉到了難得的教學(xué)資源，并及時作出評價，他的一句你太謙虛了吧，大大提升了學(xué)生的自信，當(dāng)然他也沒有忽略另一個“讀的好的”，他讓那孩子做了評委，也提升了對方的自信，真是各得其所。
我早年寫的文章，常常被老師拿來當(dāng)范文。老師怎么夸我的，幾乎都忘了?？梢粋€老師的評價讓我至今難忘，我也忘記了寫的什么文章，只記得他攤開我的作文本，邊讀邊評價：這一句的這個動作有著詩人一般的瀟灑風(fēng)度！詩人？我做夢都想成為詩人?。±蠋熣f我已經(jīng)有了詩人風(fēng)度了！我斷章取義地樂，越寫越來勁，盡管至今都沒能成為詩人，但老師的那句評價卻大大提升了我的自信，讓我不能忘記，讓我癡迷于寫作文。
三、引領(lǐng)學(xué)生精神攀升的評價
一個好的老師，應(yīng)該對學(xué)生產(chǎn)生一種精神上的輻射。教師的人格魅力、道德修養(yǎng)也體現(xiàn)于教師的課堂評價語言上，同時潛移默化地影響學(xué)生的精神、思想、價值觀。
張悅老師的寫作指導(dǎo)課《唱響心中親情的歌》有這樣一個環(huán)節(jié)，老師讓學(xué)生說說生活中感受到的父母之愛。學(xué)生說：記得一年夏天很熱，爸爸就上街給我買西瓜，等他回來時，我發(fā)現(xiàn)他身上的襯衣都汗?jié)窳?。我覺得爸爸真疼我。老師追問：爸爸每天都這樣上街給你買西瓜嗎？學(xué)生：不是，只有那一次。老師：平時都是誰來買？學(xué)生：都是媽媽。老師：哦，爸爸偶爾一次的表現(xiàn)就這樣感動了你，可見你是個懂得感恩的孩子。不過，老師想提醒的是，每天灑在菜場與家之間的汗水，更多的是媽媽的。不要忘了，我們生活中每天如此，早已將默默奉獻(xiàn)變成了習(xí)慣的人！老師引導(dǎo)學(xué)生不要忘記用心靈感知愛。
四、偏處斧正的評價
這里所說的“偏”是指學(xué)生的發(fā)言脫離了問題的重心，或者說對文本產(chǎn)生了誤解。此時作為教師應(yīng)該明確地指出來，以引導(dǎo)學(xué)生走出感悟體驗的誤區(qū)。
一位教師在執(zhí)教《皇帝的新裝》時，他聽到了學(xué)生這樣的感悟：“文中的那兩個騙子很聰明，因為他們善于利用皇帝和大臣們的心理弱點來賺取很多的錢財。”那位老師沒有認(rèn)同，而是立即進(jìn)行了引導(dǎo)式的追問：“那兩個騙子真的很聰明嗎？”并且有意識地把“聰明”二字加了重音，有學(xué)生馬上體會到了這叫狡猾。如果老師對這樣的所謂“個性化解讀”大唱贊歌的話，那么語文真的要“誤盡蒼生”了。
舟山南海實驗學(xué)校的王波芬老師在執(zhí)教《竹影》時，有這樣一個環(huán)節(jié)：我來做做評論家。教師出示了自己的一幅竹畫，讓學(xué)生評論。其中有一個學(xué)生是這樣說的：“這竹子畫得葉子片片向下缺少生氣，應(yīng)該向上?！崩蠋燅R上評價：“你說得真不錯！”王老師對學(xué)生的發(fā)言沒有經(jīng)過自己的縝密的思考，一味附和、稱贊，是不負(fù)責(zé)任的。其實竹葉應(yīng)該是向下的。因此教師要始終傾聽學(xué)生的發(fā)言，才能敏感地發(fā)現(xiàn)問題，才能有針對性的評價學(xué)生，才能讓學(xué)生有所觸發(fā)，走出迷途。
第四篇：教師課堂評價語言集錦（寫寫幫推薦）
教師課堂教學(xué)評價語言集錦
一、人大附小課堂激勵用語
1.對！很好！不錯！OK!你一定能行！2.你真行！你真棒!你是最棒的！
3.你真聰明！你真會動腦筋！你頭腦真靈活！你接受力真強！4.你真有膽量，不簡單！這位同學(xué)思維真敏捷，思路也很清晰！
5.這位同學(xué)的想法與眾不同，值得大家學(xué)習(xí)！6.你的答案離正確答案已經(jīng)很近了，再想一想。
7.你的想法眾不同，看得出你一定是一個肯動腦筋的孩子！8.你的想法太富有想象力了，了不起！9.說的真好，老師怎么沒有想到！
10.你真是一個積極動腦，善于思考的孩子！11.我非常贊成你的想法，說說你是怎樣想的，好嗎? 12.你朗讀時的感情和表情感染了我們，給我們帶來了快樂，真是一種享受啊！
13.觀察真仔細(xì)，一下子就抓住了問題的實質(zhì)！
14.大家說得好，特別是某某同學(xué)，更是難能可貴，值得大家學(xué)習(xí)！
15.你能用轉(zhuǎn)化的方法得出正確答案，不簡單，將來你有可能成為一名數(shù)學(xué)家。16.某某同學(xué)的這種方法很有新意。
17.你真行，對剛才的問題，不滿足于找到結(jié)果，而是觀察思考，又有新的發(fā)現(xiàn)，如果能說出其中的道理，那就更了不起了！
18.同學(xué)們的問題提得很有水平，同學(xué)們的回答更精彩。看來，你們想知道的東西真不少!19.沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少，看來，學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩！
20.哇！你們真是好樣的，對學(xué)習(xí)真有耐心，也很有毅力，老師佩服你們，為你們感到驕傲！
21.讓我們一起為某某喝彩，人類歷史上有很多重大發(fā)現(xiàn)最初都源于人們的猜想，之后才漸漸被驗證，同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造！
22.不錯，學(xué)習(xí)就得這樣，敢于提出自己不明白的問題！23.你真棒！能有這么大的進(jìn)步，老師真為你感到高興！24.好，這次讀得好多了，老師早就看出來你一定能夠讀好！25.你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點，效果會比現(xiàn)在好很多。
26.這位同學(xué)雖然回答錯了，但給大家提供了一個很好的討論話題，讓我們同樣感謝他!27.剛二年級你們就知道這么多詞語，真讓人佩服！28.你讀得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更加能傳情達(dá)意了，不信，試一試。
29.老師相信你能自己想出來！
30.從這位同學(xué)的發(fā)言看得出，這位同學(xué)平時一定是一個有心人！
31.你讀得很認(rèn)真，如果能在課下用這樣的態(tài)度多練習(xí)幾遍，相信你會讀得非常流利。
32.只要你有一顆上進(jìn)的心，勝利總會屬于你！33.只要你堅定信心，就一定能成功，你敢試試嗎？ 34.這個詞語組的多好呀！再說一遍，讓每個同學(xué)都聽清楚。35.你可真行！不管生字在前還是在后，都會組出很好的詞語，可見下了不少功夫！
36.敢于懷疑書本，有自己的見解，了不起！
37.你是怎樣積累了這么多好詞語？愿意向大家介紹一下經(jīng)驗嗎？
38.讓我們?yōu)檫@位同學(xué)的勇氣鼓掌！39.要想有所作為，做事必須善始善終！40.能戰(zhàn)勝自我的人，才能戰(zhàn)勝一切困難！
41.你能主動的第一個舉手老師為你的勇敢而高興！42.相信自己，戰(zhàn)勝自我是成功的金鑰匙！43.能戰(zhàn)勝自我的人，才能戰(zhàn)勝一切困難!44.舉起你的手 你會發(fā)現(xiàn)你很行！
45.這位同學(xué)的思路雖然復(fù)雜了一點，但他這種敢于創(chuàng)新的精神值得大家學(xué)習(xí)！46.你的想法很特別！47.別擔(dān)心 你會說得很棒！48.你所說的 正是大家想聽的！
49.只有孜孜不倦地求索，才能源源不斷的收獲！50.你的思維敏捷 總能讓大家有所收獲！
51.成功是一座山峰，雙手插在衣袋里的人永遠(yuǎn)無法攀登！52.讀得不錯，再練一練，肯定能讀得更好！
53.聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情!54.同一個句子，每個人的理解各有不同，讀起來也不一樣，只要能把你感悟到的讀出來就是好的！
55.老師想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？ 56.我想，接下來的發(fā)言會更精彩，誰還想說？
57.你們現(xiàn)在真能問，能問在點子上，能抓住要點來提問。58.你的作業(yè)字跡工整，格式規(guī)范，答案正確，有創(chuàng)見！59.讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。
60.多美的聲音，美的聲音讓人產(chǎn)生了美的感受，真棒！61.你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。62.講臺是各位同學(xué)展示自我的舞臺，請你勇敢地走上來！63.有志者事竟成，再努力一把，成功在向你招手！64.太棒了！掌聲響起來，這是我現(xiàn)在惟一想送給你的！65.不試一試，怎么知道行不行？相信自己吧！66.每個人心中都有不同的看法和感悟，請談?wù)劙桑?7.你說得非常有道理，能說出理由嗎？ 68.感謝你能和大家一起分享你的想法！69.這是一個非常有價值的問題，問得好！
70.你看，多好的讀書習(xí)慣，同學(xué)們一邊讀還一邊劃!71.“回答得真好！非常有創(chuàng)造性！”“別急，慢慢想，老師相信你會想出來！”
72.這位同學(xué)真細(xì)心！這么細(xì)小的錯誤也逃不過他明亮的眼睛！
73.你提出這個問題，很有思考價值！
74.雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。75.“你棒極了，看你做得多好，真令人羨慕！”
76.今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及強烈的求知欲望
77.我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。
78.不要怕，老師和同學(xué)們可以幫助你！79.別著急，再好好想一想，相信你一定行！80.當(dāng)同學(xué)們回答問題“卡殼”時，你能抓住要點，準(zhǔn)備為大家“解難”
81.老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)說一遍。82.你說得真好 老師被你感動了！
83.“好，大膽地站起來讀吧！”“老師相信你一定是我們班讀書最棒的同學(xué)！”
84.瞧，你不是讀得很好嗎？要有信心！85.太棒了！你的回答真精彩！
86.課堂上很高興聽到你那清脆悅耳的發(fā)言聲!87.你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？
88.多么富有創(chuàng)造性的思考，你真行！
89.這節(jié)課大家表現(xiàn)都很好，給老師留下了非常難忘的印象。
二、質(zhì)疑時的評價(一)表揚
1、你的這個問題差點把全班同學(xué)都難倒，希望今后能多聽到這樣高水平的問題。
2、你能提出這樣的問題，說明你已經(jīng)比別人更早地學(xué)習(xí)這個知識了，這很好。
3、你提的問題很有研究價值，說說你是怎么想到的？
4、你這個問題，老師都沒想到，真是好樣的。
5、你的問題正是老師想問的，我們想到一塊了。
6、這么有創(chuàng)新的問題，你是怎么想的？
7、這個問題值得大家來思考。
8、你提的問題，老師還沒想到呢，真了不起！
9、你能大膽提出自己不懂的寺方，具有科學(xué)家的探索精神，老師喜歡你！
10、你提的問題正是我們這節(jié)課要解決的重要問題，你提得很準(zhǔn)。
11、發(fā)明創(chuàng)造就是從發(fā)現(xiàn)問題開始的，今天你已邁出了創(chuàng)造的步伐。(二)鼓勵
1、發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更難，會提問問題的同學(xué)就是愛動腦子同學(xué)。
2、你能提出這樣的問題，說明你已經(jīng)進(jìn)步了。
3、再想想，怎樣問得恰當(dāng)？
4、再試試看，你一定能提出比剛才更好的問題。
5、你很會動腦筋，可是你提的問題還應(yīng)再琢磨一下。
6、你的猜想真了不起，假如能把猜想和探索與實踐緊密結(jié)合，那就更棒了。
7、現(xiàn)在你會提問，老師相信你以膈會變得樂于提問、善于提問。(三)否定
1、能大膽地提出問題，其實就是一個良好的開端。
2、你提的問題雖然比較簡單，但也是經(jīng)過自己思考的。
三、發(fā)言時的評價(一)表揚
1、你的發(fā)言簡直讓人刮目相看，太精彩了！
2、你的想法很獨特，了不起。
3、你很有自己獨特的見解。
4、OK！
5、他(她)的發(fā)言很精彩，大家不想表示一下嗎？
6、(即興鼓掌)你的發(fā)言得到同學(xué)們的認(rèn)可！(翹起大拇指)
7、你真像個小老師，說得頭頭是道。
8、太棒了！你能再讓大家欣賞一次嗎？
9、你的思路新穎流暢，啟發(fā)了老師和小朋友。
10、今天，你的想法讓老師大吃一驚。
11、你說得非常好，讓老師都佩服。
12、你值得班里每一個小朋友學(xué)習(xí)！
13、我為你感到驕傲！
14、你真厲害！(豎起大拇指)
15、你這么能干，告訴我們，你是怎么學(xué)會的？
16、這樣分析確實高人一籌。
17、棒！這是最有獨創(chuàng)的見解。
18、回答問題又響亮又正確，大家要向你學(xué)習(xí)。
19、真棒！
20、你的解法很簡單，給所有小朋友提供方便！
21、你的回答打動了老師和每一個同學(xué)，能讓我們再欣賞一次嗎？
22、你今天出色的表現(xiàn)讓老師非常的驚喜，相信明天的你會更出色。
23、能從多個角度來闡明你的觀點，真棒！
24、你的娓娓道來，讓人聽了耳目一新。(二)鼓勵
1、大膽些，當(dāng)你舉起小手時，你已經(jīng)挺了不起，如果能大聲地說出你的想法，那就更了不起。
2、如果你能把這個想法說得連貫些，那就更好了。
3、你一天比一天進(jìn)步，要對自己有信心！
4、沒關(guān)系，讓老師幫助你，你們再來試試看。
5、馬上就要成功了，你再仔細(xì)想一想！
6、能否讓全班小朋友都聽到你優(yōu)美而生動的發(fā)言？
7、如果能讓小朋友一下子就明白你的意思，就更好！
8、明天的數(shù)學(xué)課老師看到的肯定是一個全新的你們！
9、如果你能換一個角度思考，沒準(zhǔn)算法會更簡便！
10、你很有潛力，只要能發(fā)揮你的優(yōu)勢，每天都有新的收獲。
11、你能大膽舉手，這就是一大進(jìn)步！
12、你今天說話聲音很響亮，如果能說得更簡潔就更好了。
13、能經(jīng)常看到你高高舉起的小手嗎？
14、你的想法很獨特，我們一起來試試。(三)否定
1、你已經(jīng)離成功很近了，再坐下想想好嗎？
2、你的勇氣，我很佩服！如果在發(fā)言前，多問幾個為什么，或多想幾個方案，那就更好了。
3、噢，這個問題你再考慮一下。
4、老師發(fā)現(xiàn)你特聰明，如果你上課認(rèn)真聽，你定是班里最棒的！
5、請你認(rèn)真聽同學(xué)的發(fā)言好嗎？學(xué)會傾聽同學(xué)的發(fā)言是一種品質(zhì)，養(yǎng)成這種品質(zhì)你將會受益終身。
四、小組合作的評價(一)表揚
1、這個小組合作得非常好，既快又好。
2、你們小組真棒！既分工明確，又善于合作。
3、這個小組合作得很好，每位同學(xué)都能為解決問題獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
4、你們都在積極參與了，真棒！
5、你們小組的想法很獨特，別的小組沒想到的解法，你們小組卻想到了。
6、你們小組的同學(xué)很有責(zé)任感，能大膽地說出自己的想法。
7、你們小組的合作方法值得學(xué)習(xí)。
8、有了你們這樣一群合作小伙伴，就沒有難解決的事。
9、你是小組中的核心，有了你，你們這組的討論就特別生動。
10、第X小組的同學(xué)團結(jié)協(xié)作，出色地完成任務(wù)。
11、集體的力量大于一切，你們已經(jīng)證明了。(二)鼓勵
1、集體的智慧不可低估，只要你肯投入進(jìn)去，你就有所收獲。
2、你們分工很明確，但能不能合作得好些？
3、小組合作時，你聽得認(rèn)真，看得仔細(xì)，能否自己也發(fā)表見解呢？
4、分工具體恰當(dāng)，如果能把各個想法有序地組織起來，就更妙了。
5、組員之間要分工合作，這樣才能發(fā)揮小組的優(yōu)勢呀！
6、如果你們能分工明確，那會合作得更順利。
7、合作為什么未成功，能好好反思一下嗎？
8、能接納別人見解的小組，才是最有合作精神的小組。
五、動手操作的評價(一)表揚
1、真是雙能工巧手。
2、你的動手能力很強。
3、你的操作很規(guī)范。
4、棒極了，你能向大家介紹一下嗎？
5、你擁有了一雙巧手，恭喜你！
6、你的手真巧，擺得又對又快，而且還很美。
7、你真是個愛動腦筋的孩子，能做出這么有新意的東西。
8、你制作的圖形既準(zhǔn)確又美觀，老師真的很佩服你。
9、你的設(shè)計別具一格，很有創(chuàng)意。
10、你是一個小能人。
11、你在動手操作時態(tài)度非常認(rèn)真。
12、老師發(fā)現(xiàn)了一個動作特別快的同學(xué)，你們想向他取經(jīng)嗎？
13、正是有了認(rèn)真的實踐，才有了智慧的火花。(二)鼓勵
1、別著急，老師相信你能行！
2、你的作品很有創(chuàng)意，如果能再精細(xì)些，那就更好了。
3、只要你動手、動腦，你的作品定會讓人驚嘆水已。
4、時間就是知識，動手操作要注意速度。
5、你的心靈手巧是大家公認(rèn)的，今天你能再露一手嗎？
6、你的作品馬上就要成功了，加油？(三)否定
1、別灰心，失敗了不重要，重要的是能找出失敗的原因。
2、這次沒做好不要泄氣，下次重新再來。
3、你為什么沒做好？找找原因。
4、很多知識都是手上“玩”出來的，操作的時候請主動參與好嗎？
5、你有一個聰明的大腦，只要你踏踏實實地實踐，肯定會取得豐碩的成果。
六、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)束語
１、同學(xué)們，老師相信，在你們當(dāng)中一定有未來的高斯、笛卡兒，只要積極動腦，做生活的有心人，你們一定會為人類的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)，創(chuàng)造出巨大的財富，有信心嗎？
２、同學(xué)們，科學(xué)的殿堂美不勝收，只要大家以勤為徑，每個人都能領(lǐng)略到無限美好的風(fēng)光。
3、一份耕耘，一份收獲，同學(xué)們，體驗到成功的喜悅了嗎？
4、珍惜時間就等于珍惜生命。讓我們每個熱愛生命的人都去珍惜每分、每秒，好嗎？
5、同學(xué)們，大家想過嗎？為什么人民幣的面值只有１分、２分、５分、１角２角、５角、１元、２元、５元......而沒有３分、４分、６分、７分呢？這雖然是個小問題，老師相信，聰明的你們一定能研究出大學(xué)問！
６、同學(xué)們，生活中時時刻刻有數(shù)學(xué)，事事有數(shù)學(xué)，因此，我們應(yīng)該愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。
７、你有哪些新收獲？你是怎樣獲取這些知識的？你還有什么疑難問題？誰來幫她解決？
８、今天，我們通過自己的努力，發(fā)現(xiàn)并學(xué)會了這么多知識，老師真為你們驕傲！其實生活中有更多的知識等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索，快做個有心人吧，你會成長得更快?。?、同學(xué)們，與數(shù)學(xué)王國的人交朋友吧，它會讓你領(lǐng)略到宇宙的神奇與奧妙!
10、同學(xué)們，我們好多知識都是前人經(jīng)過無數(shù)次實驗總結(jié)出來的。老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)中不斷探索，獲取更多知識，好嗎？
11、沒有最好，只有更好。老師相信，下節(jié)課同學(xué)們一定會表現(xiàn)得更出色。
12、同學(xué)們這節(jié)課有許多的知識是通過同學(xué)們獨立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)學(xué)會的，希望同學(xué)們今后能更好地掌握這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握更多的文化知識，為祖國的繁榮富強貢獻(xiàn)自己的一份力量。
13、只要同學(xué)們善于動腦筋，敢于創(chuàng)新，也完全有可能利用這個特性來進(jìn)行一些小發(fā)明，小創(chuàng)造，快行動起來吧!成功總是青睞于那些善于思考的頭腦。我相信，用你們的聰明和智慧一定會獲得成功！
14、同學(xué)們在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你自己運用了哪些學(xué)習(xí)方法，學(xué)到了哪些知識？有哪些收獲？大家自己要學(xué)會總結(jié)，學(xué)會回顧，同學(xué)們自己想一想，一起來總結(jié)一下。
15、同學(xué)們通過操作實驗推導(dǎo)出了圓錐體的計算公式，我們學(xué)的好多知識都是前人經(jīng)過無數(shù)次實驗總結(jié)出來的，老師希望你們像科學(xué)家們那樣，在今后的學(xué)習(xí)活動中不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷實驗，就一定能獲取更多的知識，將來一定能成為國家的棟梁。
16、同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你會用哪幾種方法計算長方形的周長？哪種方法最簡便？我們最好用第幾種解法？
17、今天，同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，還學(xué)會了一種觀察事物、分析問題的方法，這就是我們在變化的數(shù)學(xué)現(xiàn)象中看到了不變的實質(zhì)，學(xué)會這種透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維方法對今后的思維發(fā)展有很大幫助，掌握了這種方法，同學(xué)們看問題就會越來越深刻，變得越來越聰明。
18、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？在審題時一定要注意“一字”、“一詞”、“一句”、“一號”的細(xì)微差別，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
19、這節(jié)課上，很多同學(xué)都展示了自己在數(shù)學(xué)方面的才華，我相信，明日的陳景潤、華羅庚就會在我們班誕生，同學(xué)們努力吧！
20、數(shù)學(xué)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，希望同學(xué)們能留心身邊的數(shù)學(xué)問題，做生活的有心人。
21、同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？數(shù)學(xué)其實是一門很有趣的學(xué)科，只要你喜歡它，你就能從中得到許多樂趣！
22、這節(jié)課，同學(xué)們通過合作學(xué)習(xí)，共同研究推導(dǎo)出了三角形面積的計算公式，真了不起，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)梯形面積的計算，希望同學(xué)們會有更精彩的表現(xiàn)！
23、本節(jié)課，我們把求平行四邊形的面積轉(zhuǎn)化成了求長方形的面積，這種方法叫轉(zhuǎn)化法，它對你有什么啟迪嗎？對，利用轉(zhuǎn)化法可把新知變成舊知，在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們可以充分利用這一方法。
24、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？你是通過什么方法學(xué)會這一知識的？你瞧××同學(xué)多么善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法呀，這可能就是他學(xué)習(xí)成績特別突出的原因吧，讓我們向他學(xué)習(xí)，好嗎？
25、在今天，在這節(jié)課上，老師充分的領(lǐng)略到了21世紀(jì)少年的風(fēng)采，老師被你們所感動，同學(xué)們，明天一定是屬于你們的！
26、同學(xué)們，數(shù)學(xué)中有很多有趣的知識，只要大家認(rèn)真觀察，就能領(lǐng)略到數(shù)學(xué)中無窮無盡的樂趣。
27、今天我們利用實驗的方法解決了一個難題，今后大家在學(xué)習(xí)生活中碰到問題，也應(yīng)該像今天一樣，多做實驗，爭取成為明天的科學(xué)家。
28、同學(xué)們，以后碰到難題應(yīng)該多動腦筋，象今天一樣努力地探索，相信不久你就會成為一個小小發(fā)明家。
29、同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了圓錐體，希望今后大家能從生活中發(fā)現(xiàn)更多的圓錐體來告訴大家，讓我們大家一起來為你的發(fā)現(xiàn)而高興。
30、同學(xué)們，經(jīng)過我們大家的一起努力，終于攻克了這個難關(guān)?？磥?，要解決一個難題，光靠一個人的努力是不行的，必要時還應(yīng)該多請教別人，相信大家在以后的生活中會合作的更好。
31、比較分?jǐn)?shù)大小的方法有很多，其中最主要的方法是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，那么還有哪些方法呢？同學(xué)們有興趣，可以自己去探索其中的奧秘！
32、這一節(jié)課，我們認(rèn)識了三角形，還能用所學(xué)知識解決生活中的問題。數(shù)學(xué)在我們生產(chǎn)、生活中應(yīng)用是很廣泛的，因此大家一定要學(xué)好數(shù)學(xué)！
33、大家在生活中還會遇到很多至今還沒有解決的問題，我們相信，只要通過大家的努力，其中的很多問題可以像我們今天這樣轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題來處理，只要大家勤于思考，勇于設(shè)想，一定會獲得很多的發(fā)現(xiàn)！
34、看來我們大家都是一名合格的數(shù)學(xué)小醫(yī)生，老師希望你們在計算時能象剛才一樣認(rèn)真檢查，仔細(xì)演算，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
35、同學(xué)們，很多數(shù)學(xué)知識都是相互聯(lián)系，相互貫通的。我們在學(xué)習(xí)時要做到舉一反三，運用舊知識來學(xué)到更多的新知識。
36、數(shù)學(xué)計算是非常嚴(yán)密的，同時也非常的靈活，希望同學(xué)們能夠靈活的運用簡便方法進(jìn)行計算。
37、今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了哪些知識？你還知道哪些知識？你買練習(xí)本的錢是哪里來的？（對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，要愛護人民幣。）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？
38、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種新的計算方法，是什么方法？怎樣進(jìn)行計算？還有不明白的嗎？能告訴我，你是通過什么方法學(xué)會的嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感受？
39、今天，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？用什么方法計算？怎樣計算？還有什么不懂嗎？
40、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
41、今天同學(xué)們學(xué)得真好，誰能總結(jié)一下這節(jié)課你學(xué)到了什么？
42、科學(xué)探索的道路是充滿艱辛、充滿樂趣的，只要你勇于探索，一定能發(fā)現(xiàn)一些誰也沒有發(fā)現(xiàn)的真理，要敢于相信自己。
43、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你是怎樣來學(xué)會新知識的？
44、請拿出圓形紙片，你能很快找出這個圓的圓心嗎？你是怎樣找到的？你為什么認(rèn)為這樣找出來的一定是這個圓的圓心呢？在找的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)，說一說你有什么收獲？增長了哪些知識？
45、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？明白了什么道理？時間就像日歷一樣，撕掉一張就不會再回來，我們要學(xué)會珍惜時間。
46、同學(xué)們，我們這節(jié)課認(rèn)識了人民幣單位元、角、分，知道了他們間的十進(jìn)關(guān)系，我們還學(xué)會了兌換人民幣，今天回家后，把我們所學(xué)到的新知識講給爸爸、媽媽聽一聽。
47、今天，我們又認(rèn)識了一種新的數(shù)－－小數(shù)，那么，小數(shù)的意義是什么？它又有什么性質(zhì)？這些知識我們將在以后繼續(xù)學(xué)習(xí)。
48、在日常生活中，大家還會遇到很多至今沒有解決的問題。我們相信只要通過大家的努力，其中的很多問題可以像我們今天這樣轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題來處理，只要大家勇于思考，勇于探索，一定會獲得很多的發(fā)現(xiàn)。
49、從這些地方可以看出，長方體在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，十分重要。因此，我們需要去研究它、認(rèn)識它。50、今天，我們認(rèn)識了人民幣元、角、分，希望同學(xué)們以后要愛護人民幣，不要亂花零錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
51、圓的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來的？求圓的面積需要知道哪些條件？
52、這節(jié)課，我們學(xué)到了哪些知識？你是怎樣學(xué)會這些知識的？
53、同學(xué)們，一節(jié)課我們學(xué)會了這么多知識，真了不起，現(xiàn)在老師讓你們猜個謎語，想不想動腦筋？“最長又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜雙最寶貴的是什么？”“既然時間這樣寶貴，那我們應(yīng)該怎樣對待時間呢？”
54、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，這是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)，希望同學(xué)們很好地理解和掌握它。今天，在學(xué)習(xí)知識的同時，還學(xué)會了一種觀察事物、分析問題的方法，這就是我們在變化的數(shù)學(xué)現(xiàn)象中看到了不變的實質(zhì)。掌握了這種方法，同學(xué)們看問題就會越來越深刻，變得越來越聰明。
55、同學(xué)們，再過幾天，就是我們自己的節(jié)日－－六.一兒童節(jié)了，為了歡度六.一，同學(xué)們想?yún)⒓舆@項活動嗎？（投影練習(xí)題）現(xiàn)在同學(xué)們已圓滿完成了任務(wù)，那么就讓我們用歌聲來表達(dá)心中的歡樂，隨歌聲放飛我們心中的理想吧？
56、今天這節(jié)課我們研究了平均分的這組圓，對于不是平均分的這組圓，同學(xué)們將來在學(xué)習(xí)中還會遇到，同時，大家 在生活中還會遇到很多至今沒有解決的問題，但我相信，只要大家勤于思考，勇于設(shè)想，一定會獲得很多的發(fā)現(xiàn)，增長更多的見識，謝謝大家，再見。
57、今天我們學(xué)習(xí)了平行四邊形的面積的計算及平行四邊形面積公式的推導(dǎo)，當(dāng)然公式推導(dǎo)的方法不止這一種，像其他割補的方法也能推導(dǎo)出平行四邊形面積公式，留做今天的作業(yè)，課后繼續(xù)探討。
58、同學(xué)們，今天我們通過實驗，知道了圓錐體計算公式是怎么推導(dǎo)出來的。是的，我們好多知識都是前人經(jīng)過無數(shù)次實驗總結(jié)出來的，但是，老師也希望你們在今后的學(xué)習(xí)活動中不斷探索，獲取更多的知識，好嗎？
59、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？說一說球的特征有哪些？你還學(xué)會了什么？你還有什么要問的嗎？
60、以前我們學(xué)習(xí)過求平均數(shù)的方法，今天，我們又學(xué)習(xí)了一種新的求平均數(shù)的方法，這兩種方法有何異同點呢？希望你們下課后自己閱讀課本，把這個問題攻克掉，好嗎？
61、同學(xué)們真愛動腦筋，猜想了圓有這么多的特征，但你們猜想都對嗎？你自己能不能想一個辦法來驗證一下，試試看。
62、同學(xué)們，從四個圓片的周長、直徑的變化中，看出了“圓周率始終不變”這一規(guī)律，都是真替你們高興，如果我們長期堅持這樣從變化中看出不變，將會變得越來越聰明。
63、這位同學(xué)觀察得很仔細(xì)，也很善于動腦筋，我們在研究問題時，應(yīng)按照一定的順序有條理地去進(jìn)行。64、同學(xué)們非常了不起，在這么短的時間里不僅弄清了什么是質(zhì)數(shù)、合數(shù)，還發(fā)現(xiàn)了判斷質(zhì)數(shù)、合數(shù)的好方法，希望同學(xué)們繼續(xù)努力！
65、他就是我們班上的數(shù)學(xué)小博士。
66、你很善于思考問題，這么難的題都能解答出來，希望同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。
67、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會什么知識了？你們還有什么問題嗎？
68、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個數(shù)位，這三個數(shù)位各是什么呢？它們是怎么排列的？
69、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么樣的應(yīng)用題？這樣的題我們可以怎樣思考？
70、今天我們認(rèn)識了幾種圖形？你怎么分辨它們呢？ 71、今天學(xué)習(xí)了乘法口訣，２的口訣有幾句？３的口訣有幾句？４的口訣呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？
72、這節(jié)課同學(xué)們自己動手在活動中學(xué)到了知識，學(xué)到了學(xué)習(xí)方法，只要你們愿意參與，你們會有更好地發(fā)現(xiàn)。73、數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，還在許多未知的謎，需要你們?nèi)ソ沂局i底，你們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，去探索，去創(chuàng)造。
74、今天我們學(xué)到的知識只是蒼海一粟，知識無窮無盡，你們不應(yīng)滿足，繼續(xù)努力，會使自己成為一個知識淵博的人。
75、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?是怎么來學(xué)會這個知識的? 76、讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲，大家共同評價小組或個人的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況。
77、通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)：日常生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用到數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們學(xué)好每節(jié)數(shù)學(xué)課。
78、《平行四邊形》：通過今天的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么? 你準(zhǔn)備用平行四邊形的物體制作什么?老師等待著你們的發(fā)明。
79、同學(xué)們，科學(xué)是奧妙無窮的，也是永無止境的。讓我們堅持不懈的去尋求這些真知吧!80、我們學(xué)到的知識來源于生活，它是人們在長期的生活中積累的寶貴經(jīng)驗，同時又是很重要的發(fā)現(xiàn)。愿我們也積極動腦、勤于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，并將這些知識用于生活，使我們的生活更美好。
81、《三角形》：通過今天的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?……對，三角形的穩(wěn)定性作用真大呀!相信從今以后，我們班會涌現(xiàn)出很多好人好事，我們班用壞的桌凳再也不用老師修了，是不是? 82、《連續(xù)退位減》：本部分知識比較麻煩，需要同學(xué)們動手書寫。所以說同學(xué)們一定要養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。只要有恒心、細(xì)心、和耐心，任何困難和麻煩都會望而卻步，大家說是不是? 83、《11---20各數(shù)的認(rèn)識》：從今天開始，我們知道的數(shù)大了，是幾位數(shù)?是哪幾個數(shù)位?等再發(fā)新書的時候，你們還會學(xué)更大的數(shù)，想學(xué)嗎?那可要象蓋樓一樣，把地基打得牢牢的呀!84、同學(xué)們，今天利用學(xué)具自己動手操作，通過比較，討論的辦法解決了自己提出的問題，學(xué)得很投入，老師相信，只要大家勤于思考，勇于設(shè)想，團結(jié)協(xié)作，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)!85、這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)這部分知識，同學(xué)們動手動腦非常積極，希望課后能利用這些內(nèi)容解決生活中的問題。86、不知不覺，四十分鐘過去了，我們徜徉知識的海洋剛開了個頭，讓我們發(fā)奮努力，共同搏擊吧!87、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新知識，掌握了新本領(lǐng)，在以后的學(xué)習(xí)中，去一展英姿吧!88、今天的知識就是明天奮飛的動力，讓我們努力吧!89、同學(xué)們，學(xué)習(xí)年月日的知識有趣嗎?今天學(xué)的知識大家弄明白了嗎?10年以后，當(dāng)你回憶今天這節(jié)課的情景時，1997年10月17日這一天已經(jīng)永遠(yuǎn)不存在了，所以我們一定要珍惜今天的時光，努力學(xué)習(xí)，同學(xué)們做得到嗎? 90、這節(jié)課你都學(xué)會了什么?......小數(shù)點個不高，作用大，只要把它的位置移一下，數(shù)的大小就變化了，我們千萬不能輕視它。
91、這節(jié)課你都學(xué)會了哪些知識？這些知識你是怎樣獲得的？
92、請這節(jié)課學(xué)會的同學(xué)舉手，誰能用百分?jǐn)?shù)說一句話說明現(xiàn)在同學(xué)們舉手的情況？現(xiàn)在四個組的人數(shù)同樣多，寫25％這個百分?jǐn)?shù)表示第一次離場的同學(xué)占全班人數(shù)的百分之幾？第一次可走多少人？（一組同學(xué)離場）再寫25％（第二組離場）問：再寫一個什么百分?jǐn)?shù)，大家都離場？ 93、今天 我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和分?jǐn)?shù)的意義，以前我們也學(xué)過分?jǐn)?shù)的意義，那么兩者有什么不同呢？分?jǐn)?shù)的意義是什么？
94、剛才我們認(rèn)識了人民幣，人民幣上有兩個不同民族的人頭像，它象征著全國各族人民大團結(jié)，所有的錢幣上都有國徽，代表著我們偉大的祖國。所以同學(xué)們從小養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，把錢儲存起來，支援國家建設(shè)，同時還要愛護人民幣，不要在上面亂寫亂畫，亂折亂撕。95、本節(jié)課同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，研究得很好，還有多同學(xué)想展示自己的成果，課下同學(xué)們可繼續(xù)交流。96、通過今天的學(xué)習(xí)你們又有了什么新的認(rèn)識？還有什么問題？
97、通過前面的練習(xí)，我們對哪些知識進(jìn)行了整理，你都有些什么收獲？
98、你能向同學(xué)們匯報你這節(jié)課的收獲嗎？
99、這節(jié)課，你都學(xué)會了哪些知識？掌握了哪些本領(lǐng)？ 100、今天大家表現(xiàn)得非常好，老師與大家合作得非常愉快。101、初次合作，同學(xué)們給老師留下了非常好的印象，我們有機會會合作得更好。
102、這一節(jié)課，我班出現(xiàn)了一名“司馬光”式的小英雄，如果能多有幾個這樣的同學(xué)，那么我們的課會更精采。103、這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得非常好！而且有那么幾個同學(xué)回答問題很有特色，給老師留下了深刻的印象。104、本節(jié)課我們學(xué)會了哪些知識，你覺得應(yīng)注意什么？ 105、口算能力不是靠一節(jié)課就能訓(xùn)練出來的，也不是一朝一夕就能提高的，同學(xué)們要長期地練習(xí)，希望同學(xué)們課下自覺地多練習(xí)。
106、剛上課的時候老師提出的問題，現(xiàn)在誰能回答？ 107、今天，我們學(xué)習(xí)了怎樣畫線段，誰能說說怎樣畫一條２厘米長的線段？
108、為什么車輪都是圓的？車軸又都裝在圓心上（學(xué)生回答）。今天，我們進(jìn)一步認(rèn)識了圓，而且應(yīng)用所學(xué)知識解決中的問題。數(shù)學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的問題。數(shù)學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用是非常廣泛的，因此，大家要學(xué)好、用好數(shù)學(xué)。
109、今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，小朋友想一想在計算有余數(shù)的除法時，應(yīng)該注意哪些問題？
110、今天我們認(rèn)識了數(shù)字“１”，小朋友們學(xué)習(xí)得很好?；丶铱纯醇依锬苡脭?shù)字１表示的東西有哪些，說給爸爸、媽媽聽，好嗎？明天，老師在課堂上檢查，看誰說得好，說得多。
111、今天，我們是用什么方法學(xué)習(xí)８加幾的？小朋友們學(xué)得很好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用湊十法計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，大家有信心學(xué)好嗎？
112、這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？小數(shù)的應(yīng)用很廣泛，關(guān)于小數(shù)的知識還有很多很多，課后搜集一下材料，看誰了解的最多，好嗎？
113、今天，大家學(xué)得真好，認(rèn)識了人民幣元、角、分和它們相鄰單位間的十進(jìn)關(guān)系?；丶液螅埌褜W(xué)到的知識講給爸爸、媽媽聽，把你的零花錢一分一分地攢起來，比比看誰是儲蓄小能手，好嗎？
114、這節(jié)課我們共同研究了什么知識？怎樣計算平行四邊的面積？平行四邊形面積計算公式是怎樣推導(dǎo)出來的？你還有想對小伙伴說的嗎？ 115、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識到，今后遇到新問題時，都要認(rèn)真想一想，看看能否用我們學(xué)過的知識，把新問題轉(zhuǎn)化成舊知識，以舊馭新。
116、這節(jié)課，同學(xué)們討論得多么好啊，希望你們遇事多動腦，多動口，一定會有更大的收獲。
117、同學(xué)們真聰明，沒想到大家用這么多剪拼的方法，推導(dǎo)出了梯形面積公式，看來集體的智慧是無窮的，這節(jié)課同學(xué)們團結(jié)協(xié)作，動手動腦，在活動中學(xué)到了知識，增長了智慧，你們 有什么感受？
118、本節(jié)課，你們學(xué)會了哪些知識？你是怎么學(xué)會的？圓柱體積的學(xué)習(xí)告訴我們：新知識是通過舊知識推導(dǎo)的在今后的學(xué)習(xí)中，有許多新知識是與舊知識相互聯(lián)系轉(zhuǎn)化的，希望同學(xué)們利用它們之間的聯(lián)系掌握更多的知識。119、上了這節(jié)課，我想“時間王國”里的“年”“月”“日”該眉開眼笑了吧，誰能替年月日作自我介紹？你是怎樣學(xué)會這些知識的，一節(jié)課在不知不覺中過去了，我們卻學(xué)到了很多知識，這就告訴我們要珍惜時間！
120、通過今天的學(xué)習(xí)，你增長了哪些知識?學(xué)會了哪些本領(lǐng)? 通過哪些方法學(xué)會的?還有問題嗎? 121、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)的愉快嗎?你有什么收獲?……有沒有遺憾的地方?下節(jié)課咱們把這些遺憾補上好嗎? 123、今天我們學(xué)習(xí)了連乘應(yīng)用題，知道用不同的條件組合，不同的思路就可以得出不同的解題方法，兩種方法可以相互檢驗，今后我們在做題時，遇到一個問題，要善于從不同的角度去思考，去解決問題，對今后的學(xué)習(xí)是十分有利的。《連乘應(yīng)用題》
124、這節(jié)課我們認(rèn)識了幾種基本圖形的組合圖形，從中發(fā)現(xiàn)了很多有趣的問題，在我們的周圍，只要我們留心觀察，啟動聰明的小腦筋，就會發(fā)現(xiàn)更多有意思的問題。小朋友，你們要好好學(xué)習(xí)，掌握真本領(lǐng)，去探索大自然中無窮盡的奧秘。－《認(rèn)識圖形》
125、今天，我們又算又玩，既開心又學(xué)到了知識，我們發(fā)現(xiàn)，原來，數(shù)學(xué)是這么有趣，在日常生活中，我們離不開它；在科學(xué)技術(shù)上，我們更是離不開它。同學(xué)們從小就要認(rèn)真學(xué)習(xí)它，掌握它，長大了才能為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量。
126、這節(jié)課還有哪些同學(xué)沒有當(dāng)眾表達(dá)自己的看法？我們就把下面的問題留給他們好嗎？（請沒有回答問題的同學(xué)回答）
127、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義，誰能用小數(shù)把下面等式中的分?jǐn)?shù)表示出來？（出示等式：天才=1/100的靈感+99/100的勤奮。）對！人必須勤奮才能成為天才！祝同學(xué)們都能成為天才！——《小數(shù)的意義》
第五篇：巧用課堂評價激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
巧用課堂評價激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
課堂評價是一節(jié)課必不可少且非常重要的組成要素。教師的課堂評價應(yīng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，要成為學(xué)生發(fā)展的催化劑，使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。因此，我認(rèn)為課堂上應(yīng)引進(jìn)多種評價方式，才能很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
一、嘗試多樣的評價方式
在一次聽課活動中，我發(fā)現(xiàn)有的老師為了調(diào)動學(xué)生積極性，比較隨意，盲目地評價學(xué)生，“你讀得好，下一個！”“真好！”“你真棒！”??是如何好，好在哪里，學(xué)生也弄不明白。再如有個學(xué)生讀課文，師評價“讀得沒感情”，但又沒有具體指導(dǎo)，只是結(jié)論式語言，學(xué)生不得方法，不知道怎樣讀才會讀得有感情。況且整節(jié)課都聽到這樣單調(diào)乏味的聲音，只會讓學(xué)生感到厭倦，久而久之，學(xué)生反應(yīng)冷淡，感覺無趣是自然的。對于兒童而言，都是渴望變化，期待驚喜，追求新鮮。課堂上多樣的評價方式，能有效地改變課堂。
（一）口頭語言評價
口頭語言應(yīng)機智多變，廣泛收集，加強積累，使評價用語定期更換，常用常新，層出不窮，讓學(xué)生學(xué)而不厭，聽而不倦。
（二）口頭與肢體評價相結(jié)合將口頭語言的評價與體態(tài)語的評價相結(jié)合，有力的大拇指、愛撫地摸頭、由衷地鼓掌，加上真誠地贊美，如此聲情并茂，便能傳播一種情緒，交流一種感情。
（三）實物評價
嘗試實物評價，可以贈送紅星、紅花之外，還可以有象征意義的小物品，一支書簽、一樣教具，都會燃起學(xué)生的希望和期待。
（四）創(chuàng)新評價
可以結(jié)合學(xué)生的特點，給予創(chuàng)新的評價。有一次上課，在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)認(rèn)讀生字時，一位學(xué)生將十幾個生字都認(rèn)會了，我靈機一動，夸她像聰明的小鳥，并獎勵她像小鳥一樣在全班“飛行”，令其興奮不已，令其他同學(xué)羨慕不已。這樣，學(xué)生從期待獎勵，向往成功，接受評價中感受到了學(xué)習(xí)的興趣。
二、合理地利用積極性評價
在課堂上要避免挑剔性的消極評價，要很好地利用正面鼓勵的積極性一應(yīng)俱全，促使學(xué)生學(xué)習(xí)水平往更高的層次提升。記得一年級有位老師在講《樹葉》這節(jié)課時，當(dāng)學(xué)生把“樹枝”誤讀成“樹葉”時，老師沒有一般性地讓同學(xué)評價指誤或老師指誤而是親切地說：“相信你自己就能改正過來。”這很好地保護了學(xué)生的自尊心。
文中的“當(dāng)”作為多音字，“箏”作為難讀字，學(xué)生自然而然也就讀準(zhǔn)了，老師機智地把本要作為點解的內(nèi)容化作了對學(xué)生的贊賞之詞，一方面激勵了朗讀者，另一方面在欣賞贊美中不著痕跡地引起了全體學(xué)生的注意，全體學(xué)生在下面的激勵中，在愉悅的氣氛中不知不覺中完成了學(xué)習(xí)。
三、開展多向性評價
新課程在課堂評價方法上要求打破老師一統(tǒng)天下，主宰課堂的現(xiàn)狀，開展學(xué)生自評、生生互評的多向性評價，這樣能使同學(xué)們及朗讀者共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一次語文課上，我指名讓學(xué)生讀早晨預(yù)習(xí)的課文，一名學(xué)生開始讀《桂林山水》一文的第三節(jié)，“正確、流利”做到了，為了強調(diào)這一部分，我又安排另了一名學(xué)生讀這一節(jié)，這名學(xué)生讀得非常投入，或者說是非常“有感情”。我立刻問道：
“同學(xué)們，你們來評一評，他們倆讀得怎么樣？”
生１：他們讀得都不錯！
生２：Ａ學(xué)生讀得沒有感情，Ｂ學(xué)生讀得有感情。
（師生都笑了）
生３：Ａ學(xué)生的讀仿佛只是把課文讀出來了，Ｂ學(xué)生讀書是??他的聲音是從心里發(fā)出來的！
學(xué)生的發(fā)言讓我的眼前一亮！是呀，這個多年的困惑一下子找到了答案！朗讀就是要把自己對課文的理解，通過有聲的語言表現(xiàn)出來的過程，可是把純理論的東西講給學(xué)生聽，孩子們?nèi)缏犔鞎?，怎么也不理解?！奥曇魪男睦锇l(fā)出的”，多么富有詩意的見解，多么生動的表述??！這是學(xué)生的話，是學(xué)生感受到的話，是學(xué)生易于接受的話。我們常給學(xué)生講要“有感情”，感情到底是什么，學(xué)生看不見，也摸不著。而此刻，他們似乎有了一種默契，一種靈感，一下找到了朗讀的“訣竅”。把評價的權(quán)利讓給學(xué)生，也會有精彩的結(jié)果。
四、恰到好處的及時評價
評價要及時，這是任何一位有經(jīng)驗的教師所熟知的。因為及時性評價很容易讓發(fā)言的學(xué)生享受到思考的愉悅，成功的快感，以致步入樂思、善思，也可帶動和激勵全班同學(xué)積極思考。請看例子：當(dāng)一名同學(xué)回答問題有困難，說話結(jié)結(jié)巴巴，其他同學(xué)都躍躍欲試舉手爭著回答時，老師不應(yīng)當(dāng)為了完成教學(xué)任務(wù)而急于讓另一個同學(xué)代答，而應(yīng)適時對該生加以鼓勵，像“別緊張，老師相信你能行的。”“同學(xué)們，掌聲鼓勵他?！边@樣鼓勵性的語言能及時消除學(xué)生的緊張情緒，增強他的自信心，話也會流利多了。
總之，在語文課堂教學(xué)中，要想真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，營造一種熱烈而又輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍就必須加強教學(xué)評價藝術(shù)的修養(yǎng)，課堂教學(xué)評價語言十分重要，在教學(xué)實踐活動中，它就像一面鏡子，讓學(xué)生客觀地認(rèn)識問題，更像一雙溫暖的手，扶持學(xué)生進(jìn)步。
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