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      英語教師對學生的課堂評價語言大全

      時間:2019-05-14 09:39:29下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《英語教師對學生的課堂評價語言大全》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《英語教師對學生的課堂評價語言大全》。

      第一篇:英語教師對學生的課堂評價語言大全

      評價語言是每位教師在每一節(jié)課上都會涉及到的,那么我們?nèi)绾巫龅綔蚀_的運用評價語言,多樣化的使用在課堂當中,這對我們教師來說是一個極大的考驗。評價語言切忌重復,因此為老師們準備了三類的評價語言,以供參考: 1.回答正確的時候,可選擇以下幾種語言對學生表示肯定。OK.Right.That’s right!You’re right.You’re correct.2.對學生的贊美,可選擇以下幾種語言進行準確、豐富的評價。Good!Very good!Great!Wonderful!Perfect!Super!Excellent!Remarkable!Marvelous!Magnificent!Fantastic!Terrific!Well done!Nice work!

      Good job!3.對學生的鼓勵,可選擇以下幾種語言建立學生的自信。Try again.Try harder.Have a try, please!It doesn’t matter.I think you can do it better.You are improving.You’re making progress.You’re on your way.You really tried.I can see your progress.

      第二篇:教師對學生評價語言集錦

      對學生評價的語言集錦

      一、聽

      1、大家聽得這么專心,我真是越講越有勁。

      2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣,說明我的辛苦沒有白費。

      3、你們專注聽講的表情,給我鼓勵。

      4、我從你們的眼神中感覺到,你們還有疑問能告訴我嗎?我想為你服務(wù)。

      5、我不知道我這樣說你是否明白。

      6、不知我說的話你聽清了沒有,你明白了沒有,能告訴我嗎?

      7、我的解釋不知是否令你們滿意,課后我們都去研究研究。

      8、你們的眼神告訴我,你們還是沒完全明白,能告訴我哪里不懂嗎?

      9、“聽”也是一種學習方式,我希望大家都學會它。

      10、從聽課的情況,反映出你們都是遵守紀律的好孩子。

      二、說

      1、你說的很正確,很清楚,我聽明白了。

      2、雖然你說的不完全正確,但我很欣賞你的勇敢。

      3、你很有創(chuàng)見,這非??少F,能再響亮地說一遍嗎?

      4、××說得還不完全,哪一位能補充。

      5、老師知道你心里已經(jīng)明白,但是嘴上說不出,沒關(guān)系,我?guī)湍惆岩馑颊f出來,你聽聽是否與你的意思差不多。

      6、說,是用嘴來寫,無論是一句話,還是一段話,首先要說清楚。想好了再說,把自己要說的話在心里整理一下再說清楚,是對聽的人負責。

      7、對!說得很好,很高興你能說得這么好,很高興你有這樣的認識!

      8、我們今天的討論很熱烈,參與的人數(shù)也多,說得很有見解,我會為你們感到驕傲的。

      9、說話,是把自己心里的想法表達出來,與別人交流。說時要想想,別人聽得明白嗎?

      10、說話,是與別人交流,所以要注意儀態(tài),身要正,不扭動,眼要正視對方。對!就是這樣!人在小時候容養(yǎng)成不良習慣,經(jīng)常注意哦。

      三、讀

      1、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一,古人說,讀書時應(yīng)該做到“眼到,口到,心到”。我看,你們今天就達到了這個要求。

      2、大家自由讀書的這段時間里,教室里只聽見瑯瑯書聲,大家專注的神情讓我感受到什么叫“認真”。

      3、經(jīng)過這么一讀,這一段文字的意思就明白了,不需要再說明什么。

      4、請你們讀一下,將你的感受通過聲音的變化表現(xiàn)出來。

      5、讀得很好,聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句,能給我們再讀一遍嗎?

      6、讀應(yīng)該分出層次。首先是通讀,將句子讀順口,不認識的字借助工具讀準字音。其次是理解地讀。

      7、聽你的朗讀是一種享受,你不但讀準了音,而且讀出了情。

      8、默讀時,貴在可以邊讀邊思考,現(xiàn)在我們就來默讀,要邊讀邊思考吆。

      9、默讀,要講究速度,我希望大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字,并思考……

      10、“讀書百遍,其義自見”,我請各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍,弄懂它的意思。

      四、問

      1、“學貴有疑”,問題是學習、思考的結(jié)果。你們的問題提得很有水平。

      2、你們的問題很有價值,看來你讀書時是用心思考的。

      3、這里有同學提出了這樣一個問題,請大家?guī)兔鉀Q解決。

      4、你們現(xiàn)在真能問,能問在點子上了。

      5、你們的思想變得很敏銳了,連這些問題都能想到。

      6、這個問題提得很有意思,讓我試著回答回答,正確與否,你可以去驗證。

      7、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍,反映了我們的思維是何等的活躍。

      8、有些問題我們可先問自己,自己有能力解決的,就不必向別人提出,讓我們試試看,剛才新提出的問題,哪些是自己能解決的?

      9、有一個問題,我也想不明白,誰能幫我解決?

      10、我從同學們的提問中,看到的是思維的火花,它非常爛燦。與其說是我在教你們,不如說是你們在考我,你們的學習能力提高得真快。

      五、寫

      1、同學們的作業(yè)本保持得很干凈,字跡書寫也端正,這是良好的學習習慣,我很高興。

      2、請同學們看(用手揚起一大疊本子)我今天要表揚這么多同學,你猜,這里會有你嗎?

      3、同學們寫下了自己的所見、所聞、所思,我也寫了一點,現(xiàn)在我想念給大家聽,可以念嗎?

      4、寫文章的目的是與別人交流,將自己的感情和思想用文字表達出來,讓別人了解。我們的作文也應(yīng)該有讀者,有讀者群。我建議大家互相交流,看完后將自己的體會,用一兩句話寫下來,目的是互相鞭策、鼓勵。

      5、優(yōu)秀的作文是全班的財富,應(yīng)該讓大家來共享。請大家出出主意,如何使這些財富充分地發(fā)揮作用,讓每一位同

      學從中得益。

      6、用自己的筆寫自己心里的話,這一點很重要。我們班×同學做得比較好,他的作文雖然有的語句不太通順,但字里行間給人一種真誠的感受。

      7、“有納才能吐”,有積累才能有表達。那些作文中詞語豐富的,課外肯定有很大的閱讀量。

      8、××同學能從生活中捕捉寫作材料,即使一件不起眼的小事,他也能留心觀察,作為原始材料積累起來。

      9、剛過了××節(jié),同學們有印象深刻的事例嗎?請就“××節(jié)”為題,寫一遍作文,有什么困難?

      10、文章寫完了,自己應(yīng)該讀兩遍,注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字,這是對看你的文章的讀者負責。

      第三篇:教師課堂評價語言集錦

      教師課堂評價語言集錦

      新理念下的課堂評價,要注重每個學生的獨特感受,以激勵為主,捕捉他們身上的閃光點,并及時給予肯定和表揚,通過每一個教學環(huán)節(jié)讓學生感受到教師和同伴的關(guān)注。實事求是的評價,激勵學生積極思維,主動探究,以飽滿的熱情參與學習活動,進而促進學生的發(fā)展。

      然而,在教學實際中,教師在課堂中評價學生的語言大體有這么幾種:“表揚表揚他(她)”;“很好!”;“你真棒!”;“你真聰明!”;“你讀得真有感情!”;“你聽得真仔細!”如果學生第一次聽到上課老師表揚他(她),他(她)會十分高興,如果次數(shù)多了,學生聽了會毫無感覺,還有可能失去激勵的作用。我覺得教師評價的語言應(yīng)充滿愛心、充滿靈性、充滿智慧、充滿尊重、充滿信任、充滿著幽默與風趣。

      一、多一點鼓勵與表揚

      《標準》指出,對學生的日常表現(xiàn),應(yīng)以鼓勵、表揚等積極性的評價為主,采用激勵性的評語,盡量從正面引導。莎士比亞說:“贊賞是照在人心靈上的陽光?!爆F(xiàn)實生活中,每個人的內(nèi)心都渴望得到陽光。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪?!辈还苣膫€學生提出問題或回答問題后,總是希望得到教師的贊揚與肯定。因此,教師在評價學生時要盡可能多一些賞識與鼓勵,才能調(diào)動學生學習的積極性、主動性,使學生有被認可的滿足感與成就感。教師肯定性評價語言的內(nèi)容也應(yīng)該是多層次、多角度的。新的《語文課程標準》提出“重視對學生角度、有創(chuàng)意閱讀的評價,要重視評價學生的情感體驗和創(chuàng)造性的理解”。為了讓全體學生品嘗到學習的快樂和成功的喜悅,教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點,哪怕學生的發(fā)言中只有一個用得好的詞,只有一句說得好的話,也要立即給予熱情的鼓勵。如:“你這個詞用得真準確!”“這個句子真美!”他們的發(fā)言中實在連值得夸獎的詞句也沒有,還可夸他們“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見,進步真大!”這樣可以讓每一個學生意識到教師在時時關(guān)注著他們細微進步,并和他一起分享這種進步帶來的快樂。如:可以肯定學生的交流成果;可以肯定學生積極參與交流的態(tài)度;可以肯定學生交流過程中尊重他們的行為意識;可以肯定學生勇于追求卓越的科學精神??在一堂三年級語文課中,老師讓學生談?wù)勛约旱睦硐耄阂粋€學生說:“我的理想是當一名教師?!崩蠋熃又f:“相信你一定會桃李滿天下。”一個學生說:“我的理想是當飛行員。”教師說:“希望你早日飛上藍天,去探索宇宙的奧秘?!睂W生從老師的評價中受到極大的鼓舞,紛紛高舉小手躍躍欲試,可見,老師富有激情的鼓勵,不僅激發(fā)了學生表達的欲望,還傳遞給了學生更多的語言信息。我還見過有的老師這樣評價學生的發(fā)言:“你的發(fā)言觸動了我的思維,震撼了我的心靈!”“你理解透徹,語言精當,表達流暢且自信滿懷,我非常欣賞你!”“我有聽君一席話,勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”大量的實踐證明,對學生的賞識與鼓勵,不僅有利于提高學生的學習興趣,而且培養(yǎng)了學生學會欣賞他人,相信自己,積極向上的品格,充分體現(xiàn)了語文教學的人文性。

      二、多一點詼諧與幽默

      新的《語文課程標準》首次強調(diào)指出了語文學科的人文性,老師風趣幽默的語言必將使學生受到潛移默化的影響,從中有助于學生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。孩子們都喜歡幽默的老師,這樣的老師能給學生以親切、平易近人的感覺,如果老師把幽默恰如其分地用到課堂中去,會拉近老師與學生間的距離,形成良好的課堂氣氛。

      在平時的教學中,有時學生會重復前面的幾個同學的回答,聰明的老師不是去指責學生,而是幽默地笑著說:“你真是個善于學習的人,很快就把別人說的變成了自己的。”有的老師見學生能讀出藏在字里行間的意思會夸獎道:“你簡直有一雙孫悟空的火眼金睛!”對合作成功的小組會夸獎道:“你們真的是黃金搭檔,乖乖!真的有效!”我想,老師這風趣幽默的語言,這笑看風云的健康心態(tài),對學生的影響一定會是終身的,遇上這樣的老師,學生是何等的幸運,三、多一點商榷與探討

      新的《語文課程標準》指出:“語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。”學生不喜歡老師盡是的訓誡和說教,他們期望著老師建立平等和諧的關(guān)系,所以課堂評價語言要盡可能用商量探討的語氣,讓學生感受到民主與平等,這樣有利于師生雙方精神敞開后的互動與交流。我曾聽一位教師執(zhí)教口語交際課時,當一位學生說他看到媽媽冬天做家務(wù)手都凍腫了,于是想克隆出許多保姆。教師親切地問:“那你想過沒有,保姆也是人呀,難道她的手就不會被凍腫嗎?你關(guān)心媽媽也要關(guān)心保姆呀,你接受我的意見嗎?”學生愉快地點了點頭。在教學實踐中,當學生朗讀課文時,可根據(jù)學生的不同表現(xiàn)進行這樣一些商榷的評價:“你讀得很正確,若聲音再響亮一點,就更好了,你認為呢?”“要是你剛才認真預(yù)習了,你一定會讀得更流利,你說呢?”“要是加上表情就更能傳情達意了,你同意嗎?”這些充滿愛心和智慧的評價會化解學生在課堂上的尷尬,小心翼翼地保護學生的心靈,學生有這樣一位教師和風細語地幫助他們糾正學習中的錯誤,他們自然會沒有任何心理負擔地投入學習中,自然會爭先恐后地發(fā)言。

      四、多一點寬容與理解

      新的《語文課程標準》要求我們“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?!睂W生是學習的主體,他們的獨特體驗是一種珍貴的教育資源。與傳統(tǒng)教育相比,現(xiàn)代教育使我們越來越深刻認識到學生資源的發(fā)現(xiàn)和利用是我們今天教育生命的希望所在。從這個意義上講,教師必須首先尊重學生的獨特體驗,特別是當學生的價值取向與教材、與教師的理解有偏頗時,我們?nèi)绻苡脤捜莸难酃馊ダ斫夂⒆樱ケWo孩子稚嫩純真的心,那我們的評價語言才會寬容、親切、真誠,才會讓學生感受到老師對他的尊重與賞識,從而增強他們繼續(xù)超越自我的信心。面對學生錯誤的理解,有一位教師這樣說:“我佩服你!你有已見、有思想,有個性!我不同意你的意見,但我佩服你敢于發(fā)表意見的勇氣。”老師的話贏得了學生們經(jīng)久不息的掌聲。

      經(jīng)過一段時間的實踐,我深刻地認識到,評價與教學同等重要,有時甚至比教學更具有藝術(shù)價值。好的評價方式,能催人奮發(fā)向上,積極進取,學生能在你真誠的評價中求進步,促發(fā)展。教師充滿魅力的課堂評價語言,雖不是蜜,但可以粘住學生;雖不是磁,但可以吸引學生。在課堂中,它讓我們看到的是學生一張張陽光燦爛的臉,聽到的是歡聲笑語,體悟到的是學生的個性飛揚。

      教師評價語言大全

      一、特級教師竇桂梅的課堂即時評價語言

      回味竇桂梅老師執(zhí)教的《晏子使楚》,我深深折服于她匠心獨運的設(shè)計,恣肆汪洋的廣博,鞭辟入里的深邃,還有那充滿張力的激情;更折服她駕馭課堂的能力。她竟然能在事先沒和學生接觸的情況下,捕捉課堂的點滴契機給予學生中肯、富有激情的評價,猶如一團烈火迅速點燃起學生心中的那團火,把整個課堂燒得沸水滾滾,把課上得那么馳騁瀟灑,激情動人。

      師(使勁夸張地拍拍學生的肩):“你怎么這么會讀書呢?看你把晏子的心理活動都讀出來了?!?師:“你的回答就是與眾不同,別人想到楚王的無禮、傲慢,你則想到楚王的可愛。了不起!” 師(笑得很燦爛):“我看到你們臉上的這種燦爛的笑了!”

      師(翹起拇指):真是太精彩了。第一個掌聲送給你,是因為你讀人家的文章,讀人家的語言,能把別人的語言變成自己的語言,這就是一個運用語言的過程。第二個掌聲送給你,是因為你剛才長篇大論,說晏子委婉地直指楚王的要害。后人在晏子說的這個簡短的一句話里面找出了三個成語——

      師:這是句典故,孩子們快快背進腦瓜里,看看誰將來也能用上這句話,這句話可大有說法??炜毂骋幌?。師(語調(diào)越來越高):其實我走了好幾桌,我都能聽見同學們的讀書聲和同學們的發(fā)現(xiàn),你們真了不起,會讀書啊,誰來談?wù)?,想說哪就哪,兩位同學想說了,三名、四名、五名!越來越多了!好!請你來說說!

      師(頻頻點頭):可以。你們認為呢?真不錯,特別是哪一句讀得好? 師(握學生的手):我非常想和你較量一下。師:如果我是你,我一定說:謝謝你的指導。師:是我聽錯了,還是——,我覺得這里應(yīng)該——

      師:音色也好,讀得也順,這幾個字音應(yīng)該——,不信你自己再讀,一定會更好。師(有力量的撫摸):你看,你的朗讀、你的認識讓我們感受到這么多的快樂。師(摸學生的頭):孩子,你再面不改色地讀——,謝謝你的發(fā)現(xiàn)。

      師(夸張地拍拍某生的肩):宴子什么也沒改,他的秉性,他的瀟灑、自信。雖然我很矮,我很小,但我的氣質(zhì)不凡。

      師:掌聲!你苦笑一下?。∩汗?。師:謝謝哦,這種苦笑裝得真不容易哦。再來!還有怎么笑?

      師:親愛的同學們啊,這故意的笑一笑那叫一笑解千愁。用我們課前背的詩來說就叫“談笑間,檣櫓灰飛煙滅”,用現(xiàn)在的時髦詞那叫笑傲——(江湖)

      師:那叫智慧。哎!就是這故意地笑一笑,如同學們所說的那樣:笑出了自信,笑出了幽默,笑出了瀟灑,小個子晏子我依然風度翩翩,我依然有氣質(zhì),我依然這樣倜儻,有魅力!

      師:謝謝親愛的同學們,你們的朗讀告訴我們,就是這笑一笑,我們就能想象晏子的文化,從笑聲中,就是超越了晏子這種自身的??這種脾氣、性格,笑聲之外的這種骨氣。讓我們再次為晏子的這種智慧喝彩!

      竇老師就這樣,一點點激發(fā)學生的信心,一點點點燃學生的激情,引著孩子漸入佳境,使課堂高潮迭起,學生萌發(fā)出智慧之花,洞開了思維的空間。正如她所說:“課堂要有溫度,要像一堂流動的小河。我和學生的生成,我自己是飽滿的。我必須要用我的這根火柴,點燃學生,讓學生燃起熊熊大火。我加大聲音、動作力度,對學生既有力量的撫摩,也有大幅度夸張的表情。我指導、引導、鼓勵學生,很爽,很舒服。老師時時有溫度,堂堂見溫度,才能讓孩子有溫度?!?/p>

      二、聽:

      1、謝謝大家聽得這么專心。

      2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣,真讓我高興。

      3、你們專注聽講的表情,使我快樂,給我鼓勵。

      4、我從你們的姿態(tài)上感覺到,你們聽明白了。

      5、我不知道我這樣說是否合適。

      6、不知我說清了沒有,說明白了沒有。

      7、我的解釋不知是否令你們滿意,課后大家再去找有關(guān)的書來讀讀。

      8、你們的眼神告訴我,你們還是沒有明白,想不想讓我再講一遍?

      9、會“聽”也是會學的表現(xiàn)。我希望大家認真聽我下面要說的一段話。

      10、從聽課的情況反映出,我們是一個素質(zhì)良好的集體。說:

      1、謝謝你,你說的很正確,很清楚。

      2、雖然你說的不完全正確,但我還是要感謝你的勇氣。

      3、你很有創(chuàng)見,這非??少F。請再響亮地說一遍。

      4、××說得還不完全,請哪一位再補充。

      5、老師知道你心里已經(jīng)明白,但是嘴上說不出,我把你的意思轉(zhuǎn)述出來,然后再請你學說一遍。

      6、說,是用嘴來寫,無論是一句話,還是一段話,首先要說清楚,想好了再說,把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。

      7、對!說得很好,我很高興你有這樣的認識,很高興你能說得這么好!

      8、今天的討論很熱烈,參與的人數(shù)也多,說得很有質(zhì)量,我為你們感到驕傲。

      9、說話,是把自己心里的想法表達出來,與別人交流。說時要想想,別人聽得明白嗎?

      10、說話,是與別人交流,所以要注意儀態(tài),身要正,不扭動,眼要正視對方。對!就是這樣!人在小時候容易糾正不良習慣,經(jīng)常注意哦。

      讀——

      1、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一,古人說,讀書時應(yīng)該做到“眼到,口到,心到”。我看,你們今天達到了這個要求。

      2、大家自由讀書的這段時間里,教室里只聽見瑯瑯書聲,大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”,我很感動。

      3、經(jīng)過這么一讀,這一段文字的意思就明白了,不需要再說明什么了。

      4、請你們讀一下,將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。

      5、讀得很好,聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句,請再讀一遍。

      6、讀的要求應(yīng)該分出層次。首先是通讀,將句子讀順口,不認識的字借助工具讀準字音。對于這一點,我們同學的認識是清楚的,態(tài)度是重視的,做得很好。

      7、聽你們的朗讀是一種享受,你們不但讀出了聲,而且讀出了情,我很感謝你們。

      8、默讀時,貴在邊讀邊思考。現(xiàn)在我們將默讀的思考心得交流一下。

      9、默讀,要講究速度?,F(xiàn)在我請大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字,并請思考......10、“讀書百遍,其義自見”,我請各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍,弄懂它的意思 問:

      1、“學貴有疑”,問題是思考的產(chǎn)物,你們的問題提得很好,很有質(zhì)量,這是善于思考的結(jié)果。

      2、你們的問題很有價值,看來你讀書時是用心思考的。

      3、這里有同學提出了這樣一個問題,請大家看看是否有答案。

      4、你們現(xiàn)在真能問,能問在點子上,能抓住要點來提問。

      5、我們同學的思想變得很敏銳,這些問題提得很好。

      6、這個問題提得很有意思,讓我試著回答,也不一定準確。

      7、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍,反映了我們同學學習的積極性及強烈的求知欲望。

      8、有些問題我們可先問自己,自己有能力解決的,就不必向別人提出,讓我們試試看,剛才新提出的問題,哪些是自己有答案的?

      9、有一個問題,是我要求教大家的,誰能幫我解決。

      10、我從同學們的提問中,看到的是思維的火花,非常爛燦,與其說是我在教你們,不如說是你們在教我,你們的學習能力是在提高。

      1、同學們養(yǎng)成了良好的學習習慣,作業(yè)本很干凈,書寫也端正。我很高興,感謝大家。

      2、請同學們看(用手揚起一大疊本子)我今天要表揚這么多同學,讓我來介紹他們的名字。這些同學的作業(yè)字跡端正,行款整齊很少有錯別字,文句通順,進步很大。

      3、同學們寫下了自己的所見、所聞、所思,我也寫了一點,現(xiàn)在我念給大家聽,希望大家能喜歡。

      4、寫文章的目的是與別人交流,將自己的感情和思想用文字表達出來,讓別人了解。我們的作文也應(yīng)該有讀者,有讀者群。我建議大家互相交流??赐旰髮⒆约旱捏w會,用一兩句話寫下來,目的是互相鼓勵。

      5、優(yōu)秀的作文是全班的財富,應(yīng)該讓大家來共享,請大家出出主意,如何使這些財富充分地發(fā)揮作用,讓每一位同學得益,特別請這些財富的創(chuàng)造者出出主意。

      6、用自己的筆寫自己心里的話,這一點很重要。我們班×同學做得比較好,他的作文雖然也有缺點,卻給人一種真誠的感受。

      7、“有納才能吐”,有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的,看得出他們課外有較大的閱讀量。

      8、××同學從生活中找寫作材料的本領(lǐng)很大,即使一件不起眼的小事,他也能留心觀察,作為原始材料積累起來,他的寫作材料總是那么新鮮、獨到。

      9、剛剛過了××節(jié),同學們一定還有深刻的印象,就“××節(jié)”為題,寫一遍作文,好嗎?

      10、文章寫完了,自己應(yīng)該小聲讀兩遍,注意有沒有詞句的毛病和寫錯寫漏的字 聽——

      1、傾聽是分享成功的好方法,看××同學正在分享著大家的快樂,我相信他已經(jīng)有了很多收獲!

      2、他聽得可認真了,會聽的孩子是會學習的孩子!

      3、××同學聽得最認真,第一個舉起了小手,請你回答!

      4、你聽得真認真,這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!

      5、你傾聽得真仔細,耳朵真靈,這么細微的地方你都注意到了!

      說——

      6、你講得很有道理,如果你能把語速放慢一點,其它同學聽得就更清楚了!

      7、你的表達特別清楚,讓大家一聽就懂!

      8、別急,再想想,你一定會說好!

      9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細,說得也很好!

      10、你的想法很有創(chuàng)見,這非??少F,請再響亮地說一遍!

      11、你表達得這么清晰流暢,真棒!想——

      12、我想××同學一定在思考,我們再給他一點時間,好嗎?

      13、開動你的小腦筋去想,一想說錯了沒關(guān)系,老師喜歡肯動腦筋的同學!做——

      14、不僅自己認真學習,還能提醒同桌同學,真是了不起!

      15、第×組的××同學可真棒!為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢!

      16、你看,很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒,舉起手來了!

      17、你們瞧,×××可是大家學習的好榜樣呢!看看他是怎么做的!

      18、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的,我感受到了你們特別認真,注意力特別集中

      19、你坐得真端正!注意力真集中!

      20、看××同學認真的樣子,老師就知道她是勤奮好學的孩子!

      21、你很像一個小老師,不僅管好了自己,而且把自己的小組也管理得很好!

      22、不知是什么力量使你改變這么大,從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考,學會暗暗努力,真為你高興!

      23、尊重(欣賞)別人,你會得到更多人的尊重(欣賞)!

      24、要學會欣賞別人,對于“×××”同學的回答,我們該怎么表示?

      25、你的進步使老師感到特別高興!

      26、你真行?。ㄕ姘?、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的)

      27、啊!你的課外知識真豐富,都可以成我的老師了!

      28、連這些都知道,真不愧是

      29、你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學習。30、你的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)這么多問題!

      31、能提出這么有價值的問題來,真了不起!

      32、會提問的孩子,就是聰明的孩子!

      33、這個問題很有價值,我們可以共同研究一下!

      34、這種想法別具一格,令人耳目一新,請再說一遍好嗎?

      35、多么好的想法啊,你真是一個會想的孩子!

      36、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏,你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!

      37、沒關(guān)系,大聲地把自己的想法說出來,我知道你能行!

      38、你真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的小朋友!

      39、你又想出新方法了,真會動腦筋,能不能講給大家聽一聽? 40、你的想法很獨特,老師都佩服你!

      41、你特別愛動腦筋,常常一鳴驚人,讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!

      42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),真謝謝你!

      43、瞧瞧,誰是火眼金睛,發(fā)現(xiàn)得最多、最快?

      44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,老師為你感到驕傲!

      45、你真愛動腦筋,老師就喜歡你思考的樣子!

      46、你的回答真是與眾不同啊,很有創(chuàng)造性,老師特欣賞你這點!

      47、××同學真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的同學!

      48、你的思維很獨特,你能具體說說自己的想法嗎?

      49、這么好的想法,為什么不大聲地、自信地表達出來呢? 50、你有自己獨特想法,真了不起!

      51、你的辦法真好!考慮的真全面!

      52、你很會思考,真像一個小科學家!

      53、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度!

      54、你的記錄很有特色,可以獲得“牛津獎”!

      55、他的匯報完整、精彩,是我們學習的榜樣!

      56、誰愿意來為大家做個示范?展示一下自己的本領(lǐng)!

      57、你真聰明,用以前學過的知識解決了今天的難題!

      58、你真的很能理解人,而且能和同學合作得非常好!

      59、科學家總不忘在研究后整理好材料,看,這一組就做到了,而且做得很好!60、你是一個很負責的材料員,每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊!61、你的表現(xiàn)很出色,老師特別欣賞你!62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象!63、你今天進步真大!老師感到特別高興!

      64、真了不起,大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲!

      65、今天的討論很熱烈,參與的人數(shù)也多,說得很有質(zhì)量,我為你們感到驕傲 研究成果評價激勵語

      66、你真像位小科學家,有這么多重大發(fā)現(xiàn)!

      67、了不起的發(fā)現(xiàn),再用精彩的方式介紹給大家,大家就更佩服你了!68、你完成的好極了,如果能幫助你的同桌,那就更好啦!

      69、你是一個很優(yōu)秀的記錄員,不僅把觀察的內(nèi)容都詳細地記錄下來,而且還寫得非常端正、清晰!70、真是好樣的,你的習作真的是非常出色!71、哇,你的習作太好了!72、你太厲害了!73、為我們的成功鼓掌!

      74、你瞧,通過努力,你成功了,祝賀你!75、參與是走向成功的開始,結(jié)果并不是最重要的!76、你研究的課題很有價值,請繼續(xù)研究!

      77、這是你們合作成功的果實,老師為這份成果而歡喜!更為你們積極參與的精神而叫好!研究評價激勵語:

      78、心動不如行動,讓我們研究吧!79、你真有毅力,能堅持研究這么久!

      80、研究碰到困難,別退縮,相信自己,一定能行!81、大家齊心協(xié)力,再加把油,勝利一定會屬于你們的!82、堅持到底就是勝利 83、男子漢,再大的困難也不怕!84、別泄氣!還有機會等著你!85、你敢于向困難挑戰(zhàn),我要向你學習!86、你已經(jīng)很努力了,別急,自信點!87、只要認真細心,什么也難不倒你!89、你很自信,自信是走向成功的開始!

      90、相信自己,研究就是錯了再試的過程!88、你的問題難住了老師,希望大家?guī)椭蠋?,去查資料,共同解決這個問題,好嗎?

      91、小疑有小進,大疑有大進!92、別放棄,再試幾次!堅持下去準能行!93、繼續(xù)努力,相信自己,你會做得更好!94、老師很佩服你的鉆勁兒!

      95、你很富有創(chuàng)造力,離科學的距離越來越近了。96、努力爭取,老師相信你們是最棒的!97、試一試,相信自己,老師知道你能行!98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn),真為你高興!99、你是敢于嘗試的勇士,好極了!

      100、陽光總在風雨后,沒經(jīng)歷挫折的風雨,怎能看到成功的彩虹? 101,(一個肯定的眼神)常用 102,(一個大拇指)常用 103,(一個微笑)常用

      三、課堂鼓勵性語言

      1、傾聽是分享成功的好方法,看××同學正在分享著大家的快樂,我相信他已經(jīng)有了很多收獲!

      4、你傾聽得真仔細,耳朵真靈,這么細微的地方你都注意到了!

      5、你的表達特別清楚,讓大家一聽就懂!

      6、你很有創(chuàng)見,這非??少F,請再響亮地說一遍!

      7、我想××同學一定在思考,我們再給他一點時間,好嗎?

      8、第*組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的,我感受到了你們特別認真,注意力特別集中!

      9、要學會欣賞別人,對于“×××”同學的回答,我們該怎么表示?

      10、我們今天的討論很熱烈,參與的人數(shù)也多,說得很有質(zhì)量,我為你們感到驕傲!

      11、你完成的好極了,如果能幫助你的同桌,那就更好啦!

      12、你瞧,通過努力,你成功了,祝賀你!

      13、參與是走向成功的開始,結(jié)果并不是最重要的!

      14、這是你們合作成功的果實,老師為這份成果而歡喜!更為你們積極參與的精神而叫好!

      15、你真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的小朋友!

      16、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),真謝謝你!

      17、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,老師為你感到驕傲!

      18、“太棒了!”“你的回答真精彩!”

      19、“太好了,聰明的阿凡提都快比不過你?!?20、“老師為你的出色表現(xiàn)而自豪!”

      21、“你的進步真神速!”“不愧是X長!”

      22、“老師向你學習!”“你的寶典真多!”

      23、“你的表現(xiàn)讓大家刮目相看!”

      24、“說得真不錯(真了不起),大家都要向你學習(請繼續(xù)努力)!”

      25、“.你真是個會動腦筋的孩子(小天才)?!?/p>

      26、“回答得真好!非常有創(chuàng)造性!”

      27、“像***這樣的學習態(tài)度,特別好,不但理解,還有自己的見解!”“科學家小的時候就是這樣認真、努力、積極、思考?!?/p>

      28、“多么富有創(chuàng)造性的思考,你真行。”

      29、“大家都喜歡你的回答,你的見解真獨特?!?30、“這種方法很有新意,說明你動了番腦筋?!?/p>

      31、“這位同學的發(fā)言很完整,聲音也響亮?!?/p>

      32、“同學說得(唱得)既? 又?,我們一齊向他學一學。

      33、”從多角度來考慮這個問題,好嗎?“

      34、”他的表現(xiàn)真不錯,大家給他一些鼓勵!“

      35、”你還行,不過還需努力。爭取回答得更出色?!?/p>

      36、”你的回答很完美,只要在??地方改一改那不是更完美嗎?“

      37、”你的腦筋動得可真快,要是在??說得更清楚具體些,那該有多好呀!“

      38、”今天你的表現(xiàn)可真棒,已經(jīng)舉手發(fā)言了好幾次,而且一次比一次進步,不過回答問題前要聽清楚問題,行嗎?“

      39、再好好想一想,相信你一定行!” 40、“你們的建議很有特色,值得大家學習!”

      41、“你們真是一群智多星!”

      42、“你們的配合真默契?!?/p>

      43、“三個臭皮匠頂個諸葛亮,瞧!困難的題目對你們來講不再是一座大山了吧!”

      44、“***,小組內(nèi)還有成員有補充嗎?其他小組有不同意見嗎?”

      45、“集體的力量真大,把這個問題的方方面面都想到了,真羨慕你們的小集體?!?/p>

      46、“你們這一組同學說得非常??,把??理解得透徹。真羨慕你們這一小組的學習能力呀!”

      47、“團結(jié)就是力量,集體力量大無比。”

      48、只要你樂于學習、認真學習,你就是最棒的。

      49、對表現(xiàn)好、有進步的孩子獎勵“★” 50、走到他身邊摸摸他的頭,畫笑臉;

      一、課堂常規(guī)評價激勵語

      (一)、聽:

      1、傾聽是分享成功的好方法,看××同學正在分享著大家的快樂,我相信他已經(jīng)有了很多收獲!

      2、他聽得可認真了,會聽的孩子是會學習的孩子!

      3、××同學聽得很認真,第一個舉起了小手,請你回答!

      4、你聽得認真,這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!

      5、你傾聽得仔細,耳朵又靈,這么細微的地方你都注意到了!

      (二)、說:

      1、你講得很有道理,如果你能把語速放慢一點,其它同學聽得就更清楚了!

      2、你的表達特別清楚,讓大家一聽就懂!

      3、別急,再想想,你一定會說好!

      4、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細,說得也很好!

      5、你的想法很有創(chuàng)見,這非??少F,請再響亮地說一遍!

      6、你表達得這么清晰流暢,真棒!

      (三)、想:

      1、我想××同學一定在思考,我們再給他一點時間,好嗎?

      2、開動你的小腦筋去想一想,說錯了沒關(guān)系,老師喜歡肯動腦筋的同學!

      (四)、做:

      1、不僅自己認真學習,還能提醒同桌同學,真是了不起!

      2、第×組的××同學可真棒!為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢!

      3、你看,很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒,舉起手來了!

      4、你們瞧,×××可是大家學習的好榜樣呢!看看他是怎么做的!

      5、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的,我感受到了你們特別認真,注意力特別集中!

      6、你坐得端正!注意力也集中!

      7、看××同學認真的樣子,老師就知道她是勤奮好學的孩子!

      8、你很像一個小老師,不僅管好了自己,而且把自己的小組也管理得很好!

      9、不知是什么力量使你改變這么大,從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考,學會暗暗努力,我為你高興!

      10、尊重(欣賞)別人,你會得到更多人的尊重(欣賞)!

      11、要學會欣賞別人,對于“×××”同學的回答,我們該怎么表示?(鼓掌)

      12、你的進步使老師感到特別高興!

      (五)、課堂過程評價激勵語:

      1、?。∧愕恼n外知識真豐富,都可以成我的老師了!

      2、連這些都知道,真不愧是班級小博士!

      3、你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學習!

      4、你的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)這么多問題!

      5、能提出這么有價值的問題來,真了不起!

      6、會提問的孩子,就是聰明的孩子!

      7、這個問題很有價值,我們可以共同研究一下!

      8、這種想法別具一格,令人耳目一新,請再說一遍好嗎?

      9、多么好的想法啊,你真是一個會想的孩子!

      10、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏,你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!

      11、沒關(guān)系,大聲地把自己的想法說出來,我知道你能行!

      12、你真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的小朋友!

      13、你又想出新方法了,真會動腦筋,能不能講給大家聽一聽?

      14、你的想法很獨特,老師都佩服你!

      15、你特別愛動腦筋,常常一鳴驚人,讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!

      16、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),真謝謝你!

      17、瞧瞧,誰是火眼金睛,發(fā)現(xiàn)得最多、最快?

      18、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,老師為你感到驕傲!

      19、你真愛動腦筋,老師就喜歡你思考的樣子!

      20、你的回答真是與眾不同啊,很有創(chuàng)造性,老師特欣賞你這點!

      21、××同學真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的同學!

      22、你的思維很獨特,你能具體說說自己的想法嗎?

      23、這么好的想法,為什么不大聲地、自信地表達出來呢?

      24、你有自己獨特想法,真了不起!

      25、你的辦法真好!考慮的真全面!

      26、你很會思考,真像一個小科學家!

      27、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度!

      28、他的匯報完整、精彩,是我們學習的榜樣!

      29、我們今天的討論很熱烈,參與的人數(shù)也多,說得很有質(zhì)量,我為你們感到驕傲!30、誰愿意來為大家做個示范?展示一下自己的本領(lǐng)!

      31、你真聰明,用以前學過的知識解決了今天的難題!

      32、你真的很能理解人,而且能和同學合作得非常好!

      33、科學家總不忘在研究后整理好材料,看,這一組就做到了,而且做得很好!

      34、你是一個很負責的材料員,每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊!

      35、你的表現(xiàn)很出色,老師特別欣賞你!

      36、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象!

      37、你今天進步真大!老師感到特別高興!

      38、真了不起,大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲!

      (六)、研究成果評價激勵語:

      1、你真像位小科學家,有這么多發(fā)現(xiàn)!

      2、了不起的發(fā)現(xiàn),再用精彩的方式介紹給大家,大家就更佩服你了!

      3、你完成得很好,如果能幫助你的同桌,那就更好啦!

      4、你是一個很優(yōu)秀的記錄員,不僅把觀察的內(nèi)容都詳細地記錄下來,而且還寫得非常端正、清晰!

      5、真是好樣的,你的作品非常出色!

      6、為我們的成功鼓掌!

      7、你瞧,通過努力,你成功了,祝賀你!

      8、參與是走向成功的開始,結(jié)果并不是最重要的!

      9、你研究的課題很有價值,請繼續(xù)研究!

      10、這是你們合作成功的果實,老師為這份成果而歡喜!更為你們積極參與的精神而叫好!

      (七)、后續(xù)研究評價激勵語:

      1、心動不如行動,讓我們研究吧!

      2、你真有毅力,能堅持研究這么久!

      3、研究碰到困難,別退縮,相信自己,一定能行!

      4、大家齊心協(xié)力,再加把油,勝利一定會屬于你們的!

      5、堅持到底就是勝利!

      6、別泄氣!還有機會等著你!

      7、你敢于向困難挑戰(zhàn),我要向你學習!

      8、你已經(jīng)很努力了,別急,自信點!

      9、只要認真細心,什么也難不倒你!

      10、你的問題難住了老師,希望大家?guī)椭蠋?,去查資料,共同解決這個問題,好嗎?

      11、你很自信,自信是走向成功的開始!

      12、相信自己,研究就是錯了再試的過程!

      13、小疑有小進,大疑有大進!

      14、別放棄,再試幾次!堅持下去準能行!

      15、繼續(xù)努力,相信自己,你會做得更好!

      16、老師很佩服你的鉆勁兒!

      17、你很富有創(chuàng)造力,離科學的距離越來越近了。

      18、努力爭取,老師相信你們是最棒的!

      19、試一試,相信自己,老師知道你能行!20、你是敢于嘗試的勇士,好極了!

      21、陽光總在風雨后,沒經(jīng)歷挫折的風雨,怎能看到成功的彩虹?

      二、教師對學生的評價語言

      (一)、對正確回答的評價

      1、太棒了!你的回答很精彩!

      2、太好了,聰明的阿凡提都快比不過你。

      3、老師為你的出色表現(xiàn)而自豪!

      4、你的進步真神速!大家向你學習!

      5、你的表現(xiàn)讓大家刮目相看!

      6、說得真不錯,大家都要向你學習(請繼續(xù)努力)!

      7、你真是個會動腦筋的孩子。

      8、回答得真好!非常有創(chuàng)造性!

      9、像×××這樣的學習態(tài)度,特別好,不但理解,還有自己的見解!科學家小的時候就是這樣認真、努力、積極、思考。

      10、多么富有創(chuàng)造性的思考,你真行。

      11、大家都喜歡你的回答,你的見解真獨特。

      12、這種方法很有新意,說明你動了番腦筋。

      13、這位同學的發(fā)言很完整,聲音也響亮。

      14、×××同學說得(讀得)既? 又?,我們一齊向他學一學。

      15、從多角度來考慮這個問題,好嗎?

      16、他的表現(xiàn)真不錯,大家給他一些鼓勵!

      17、你還行,不過還需努力。爭取回答得更出色。

      (二)、對錯誤回答的評價

      1、你的回答較完整,只要在??地方改一改那不是更好嗎?

      2、你的腦筋動得可真快,要是在??說得更清楚具體些,那該有多好呀!

      3、今天你的表現(xiàn)可真棒,已經(jīng)舉手發(fā)言了好幾次,而且一次比一次進步,不過回答問前要聽清楚問題,行嗎?

      4、××同學雖然??,但老師發(fā)覺他很有勇氣,你們也要像他那樣勇于發(fā)表自己的見解。

      5、聽聽其他同學是怎么想的,好嗎?

      6、說得還不夠全面,我請××同學幫你補充,好嗎?

      7、再好好想一想,相信你一定行!

      8、你能舉手回答真好,不過,請你再想一想(再說一遍),好嗎?

      9、別著急,慢慢想,老師相信你會想出來!

      10、很佩服你的勇氣,讓我們再來聽聽其它同學的回答,好嗎?

      (三)、對小組討論的評價

      1、你們的建議很有特色,值得大家關(guān)注!

      2、你們真是一群智多星!

      3、你們的配合真默契。

      4、三個臭皮匠頂個諸葛亮,瞧!困難的題目對你們來講不再是一座大山了吧!

      5、很好,小組內(nèi)還有成員有補充嗎?其他小組有不同意見嗎?

      6、集體的力量真大,把這個問題的方方面面都想到了,真羨慕你們的小集體。

      7、你們這一組同學說得(讀得)非常??,把??理解得透徹。真羨慕你們這一小組的學習能力呀!

      8、團結(jié)就是力量,集體力量大無比。

      9、你為你們一組又增添了一份光彩!

      10、你們小組真有團結(jié)、合作的精神。

      11、你們很會觀察,非常了不起!這個問題,你們能再換一個角度想一想嗎?

      12、你們這一組合作得真好。

      三、學生之間的評價語言:

      (一)、對正確回答的評價

      1、×××回答得真好,我們要向他學習。

      2、他的朗讀很有感情,我也想試試(我可以比他更好、我被他的朗讀感動了!)

      3、我認為××同學的發(fā)言很??,值得我學習。

      4、同學說得和我不一樣,聽了他的話,我明白自己哪兒錯了。

      5、這么一點小小的區(qū)別都被你發(fā)現(xiàn)了,你的聽力真了不得。

      6、×××用自己的話概括,真棒!

      7、他講得有道理。我再來補充一點。

      8、×××答的真好,但如果那樣回答我覺得會更好,你試試好嗎?

      (二)、對錯誤回答的評價

      1、×××的回答基本正確,但我想補充一點??

      2、他讀得很認真,也用了情去讀,如果將??用??口氣去讀,那會有更好的效果

      3、剛才×××的回答中??地方說的很有道理,而??地方改一改,這樣就更切題了。

      4、我有不同的意見??我來作些補充??

      5、我認為他回答的不夠正確(或不完整),我想補充。

      6、×××同學雖然沒有××同學??(優(yōu)點),但我覺得他進步很大,×××同學,加油!

      7、你讀得很流利,第一遍能讀到這樣不容易,如果再讀幾遍,你會讀得更流利。

      8、和你一起讀吧再試試。請你來為我補充。

      (三)、對小組討論的評價

      1、他們是很團結(jié)的小組。完成的作品質(zhì)量好,有創(chuàng)新意識,積極向上,努力進取。

      2、他們的優(yōu)點(可取之處)有??,但他們也有很明顯的缺點是??,如果改進一下的話,就更好了。

      3、你們小組討論的很好,不過我們小組還要補充。

      4、這組討論的氣氛真熱烈,每個同學參與了交流。

      5、××小組剛才討論過程中非常積極、熱烈,現(xiàn)在我們就請他們發(fā)表一下意見

      6、××小組的同學團結(jié)合作,第一個把這個問題解決了,我們祝賀他們。

      7、發(fā)揮一下團隊精神,再試試,別怕。

      8、你們回答問題的聲音真動聽,說明你們對課文很熟悉。

      四、其他評價方式

      (一)對正確回答的評價

      1、掌聲鼓勵。

      2、以星級作自我評價。

      3、給一個贊賞的動作。(點頭,微笑表示)

      4、在小黑板上插小紅旗。

      5、打√(手勢表示)。

      6、教師可以用手撫摸,翹拇指。(手指語言)

      7、把你的回答記在”中隊OK回答本“上。

      8、敲各種圖章小獎品記錄加分。

      9、輕輕地擁抱一下(或互相對拍一下手。

      10、給你一朵小紅花。

      (二)對錯誤回答的評價

      1、打氣的動作。

      2、齊喊:”加油!加油!"

      3、用手勢表示。不同意的舉左手,同意的舉右手。

      4、做出書面糾正。

      5、歪一歪小腦袋,皺一下眉。

      (三)對小組討論的評價

      1、爭紅旗的方式加以激勵。

      2、把小組討論的結(jié)果寫在紙上,通過實物投影儀來展示。

      3、小組成員,互擊雙手以示慶祝。

      4、你(們)回答得很好,課后請你為自己添上一顆星星

      小學數(shù)學小組合作學習激勵評價方案

      評價作為整個小組合作學習過程的有機組成部分,對小組合作學習有著重要的影響,對全面提高教育教學質(zhì)量起著關(guān)鍵性的作用。有什么樣的評價理念,就有什么樣的學習過程。數(shù)學課中觀察、分析、發(fā)現(xiàn)、探究貫穿于課堂教學的始終,因此,搞好小組學習評價顯得尤為重要。實施激勵評價應(yīng)注重以下幾個方面:

      一、評價目的:激發(fā)學習熱情,鼓勵學生提高,促進學生成才。

      二、評價內(nèi)容:

      1、看目標的達成。這是評定小組合作學習效果好壞的重要指標,一個小組能及時、保質(zhì)保量的完成老師布置的任務(wù),說明小組合作是高效率的。

      2、看是否在原有的基礎(chǔ)上有所提高。學習就是一個提高過程,如果沒有提高則是無效的學習。在一個小組內(nèi),成員有不同程度的提高,有的同學提高的較慢,而有的提高很快。在小組間,不同的小組的整體提高水平也是一個評價標準,有的小組整體提高快,效果就明顯,有的卻整體提高不大,則效果不大。

      3、看其合作程度。有的小組雖然組合在一起,卻各自單干,沒有體現(xiàn)合作精神,雖然他們目標達成了,卻失去了合作的意義。

      4、看其團結(jié)程度。一個小組的團結(jié)精神是非常重要的,大家為了完成任務(wù)而齊心協(xié)力,團結(jié)一心,才真正體現(xiàn)合作的魅力。如果本組同學在學習過程中牢騷滿腹、相互抱怨,即使完成目標也是勉強的。

      5、看是否有創(chuàng)新。創(chuàng)新是集體的智慧,集體的力量是巨大的,大家把自己的智慧匯集在一起,會創(chuàng)造新的奇跡。如果大家敷衍了事,肯定沒有起色,即使完成任務(wù),也是平平淡淡。

      三、評價原則:多元化,公平、公正、激勵。

      四、評價對象:小組、單個學生、班級。

      五、評價方法:

      1、比賽法。組間的比賽,以勝敗看其他合作效果。

      2、觀察法。一個小組是否團結(jié),從學生的行動中就可以看出。如有的小組個別學生拒絕合作,甚至影響整個小組的成績,這個小組的合作學習則是不成功的。

      六、評價方式:學生自評、組內(nèi)互評、組際互評、教師點評。

      1、教師對小組進行評價:

      每節(jié)課學習任務(wù)完成后,由任課教師對小組學習情況進行量化打分,對每組學生的預(yù)習、展示、合作、交流、探究、任務(wù)完成情況、分工、紀律進行考核。

      見附表一:小組學習情況評價表

      2、學生個體評價:

      自評、組評、師評分別由學生自己、組長、科任教師完成,一周進行一次評分。評價的內(nèi)容填“優(yōu)”、“良”、“中”、“再努力”,相應(yīng)的分值為4、3、2、1。

      第四篇:教師對學生的課堂評價語

      教師對學生課堂表現(xiàn)評語

      周星

      1、大家聽得這么專心,我真是越講越有勁。

      2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣,說明我的辛苦沒有白費。

      3、你們專注聽講的表情,給我鼓勵。

      4、我從你們的眼神中感覺到,你們還有疑問能告訴我嗎?我想為你服務(wù)。

      5、我不知道我這樣說你是否明白。

      6、不知我說的話你聽清了沒有,你明白了沒有,能告訴我嗎?

      7、我的解釋不知是否令你們滿意,課后我們都去研究研究。

      8、你們的眼神告訴我,你們還是沒完全明白,能告訴我哪里不懂嗎?

      9、“聽”也是一種學習方式,我希望大家都學會它。

      10、從聽課的情況,反映出你們都是遵守紀律的好孩子。

      1、你說的很正確,很清楚,我聽明白了。

      2、雖然你說的不完全正確,但我很欣賞你的勇敢。

      3、你很有創(chuàng)見,這非??少F,能再響亮地說一遍嗎?

      4、××說得還不完全,哪一位能補充。

      5、老師知道你心里已經(jīng)明白,但是嘴上說不出,沒關(guān)系,我?guī)湍惆岩馑颊f出來,你聽聽是否與你的意思差不多。

      6、說,是用嘴來寫,無論是一句話,還是一段話,首先要說清楚。想好了再說,把自己要說的話在心里整理一下再說清楚,是對聽的人負責。

      7、對!說得很好,很高興你能說得這么好,很高興你有這樣的認識!

      8、我們今天的討論很熱烈,參與的人數(shù)也多,說得很有見解,我會為你們感到驕傲的。

      9、說話,是把自己心里的想法表達出來,與別人交流。說時要想想,別人聽得明白嗎?

      10、說話,是與別人交流,所以要注意儀態(tài),身要正,不扭動,眼要正視對方。對!就是這樣!人在小時候容養(yǎng)成不良習慣,經(jīng)常注意哦。

      1、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一,古人說,讀書時應(yīng)該做到“眼到,口到,心到”。我看,你們今天就達到了這個要求。

      2、大家自由讀書的這段時間里,教室里只聽見瑯瑯書聲,大家專注的神情

      讓我感受到什么叫“認真”。

      3、經(jīng)過這么一讀,這一段文字的意思就明白了,不需要再說明什么。

      4、請你們讀一下,將你的感受通過聲音的變化表現(xiàn)出來。

      5、讀得很好,聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句,能給我們再讀一遍嗎?

      6、讀應(yīng)該分出層次。首先是通讀,將句子讀順口,不認識的字借助工具讀準字音。其次是理解地讀。

      7、聽你的朗讀是一種享受,你不但讀準了音,而且讀出了情。

      8、默讀時,貴在可以邊讀邊思考,現(xiàn)在我們就來默讀,要邊讀邊思考吆。

      9、默讀,要講究速度,我希望大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字,并思考??

      10、“讀書百遍,其義自見”,我請各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍,弄懂它的意思。

      1、“學貴有疑”,問題是學習、思考的結(jié)果。你們的問題提得很有水平。

      2、你們的問題很有價值,看來你讀書時是用心思考的。

      3、這里有同學提出了這樣一個問題,請大家?guī)兔鉀Q解決。

      4、你們現(xiàn)在真能問,能問在點子上了。

      5、你們的思想變得很敏銳了,連這些問題都能想到。

      6、這個問題提得很有意思,讓我試著回答回答,正確與否,你可以去驗證。

      7、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍,反映了我們的思維是何等的活躍。

      8、有些問題我們可先問自己,自己有能力解決的,就不必向別人提出,讓我們試試看,剛才新提出的問題,哪些是自己能解決的?

      9、有一個問題,我也想不明白,誰能幫我解決?

      10、我從同學們的提問中,看到的是思維的火花,它非常爛燦。與其說是我在教你們,不如說是你們在考我,你們的學習能力提高得真快。

      1、同學們的作業(yè)本保持得很干凈,字跡書寫也端正,這是良好的學習習慣,我很高興。

      2、請同學們看(用手揚起一大疊本子)我今天要表揚這么多同學,你猜,這里會有你嗎?

      3、同學們寫下了自己的所見、所聞、所思,我也寫了一點,現(xiàn)在我想念給大家聽,可以念嗎?

      4、寫文章的目的是與別人交流,將自己的感情和思想用文字表達出來,讓別人了解。我們的作文也應(yīng)該有讀者,有讀者群。我建議大家互相交流,看完后

      將自己的體會,用一兩句話寫下來,目的是互相鞭策、鼓勵。

      5、優(yōu)秀的作文是全班的財富,應(yīng)該讓大家來共享。請大家出出主意,如何使這些財富充分地發(fā)揮作用,讓每一位同學從中得益。

      6、用自己的筆寫自己心里的話,這一點很重要。我們班×同學做得比較好,他的作文雖然有的語句不太通順,但字里行間給人一種真誠的感受。

      7、“有納才能吐”,有積累才能有表達。那些作文中詞語豐富的,課外肯定有很大的閱讀量。

      8、××同學能從生活中捕捉寫作材料,即使一件不起眼的小事,他也能留心觀察,作為原始材料積累起來。

      9、剛過了××節(jié),同學們有印象深刻的事例嗎?請就“××節(jié)”為題,寫一遍作文,有什么困難?

      10、文章寫完了,自己應(yīng)該讀兩遍,注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字,這是對看你的文章的讀者負責。篇二:教師對各類學生的評語集錦 [轉(zhuǎn)] 教師對各類學生的評語集錦 o 教師評語大全教師必讀!

      教師評語大全:

      后進生評語 1.你活潑樂觀,自信心強,尊敬老師,是你的最大優(yōu)點,作業(yè)能按時完成,有強烈的好奇心,可惜的是你上課管不住自己,不守紀律,老師提出問題不經(jīng)過深思熟慮,只想發(fā)表自己的見解,也不愛聽同伴的發(fā)言,因此問題回答不全面,希望你揚長避短,做個人見人愛的好學生。

      2.勤奮是一把金鑰匙,它會幫你打開知識殿堂的大門;勤奮是艘巨艦,它會載你搏擊知識海洋的風浪!希望你能牢牢握住這把鑰匙,努力學習,不懈追求,希望的大門一定會向你敞開。3.你渴望學習成績的進步,為此一如既往地堅持著自己刻苦努力、奮發(fā)圖強的求學原則,所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅,盡管你的學習成績還不夠理想,但你有堅定的信念。我相信,成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。4.你是一個積極要求上進的男孩,從一次次的發(fā)言中,流露出迫切要求的愿望,但你還缺乏明辨是非的能力,常常讓老師有些失望。愿你把美好的理想轉(zhuǎn)化為自己的實際行動,只有腳踏實地的去做事情的人,才能達到光輝的頂點!5.你渴望做一個守紀律的學生,但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光,但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學習成績的進步,但又缺乏頑強拼搏的精神。請你不要灰心,慢慢來,只有不懈的追求、不斷努力,讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石,你能得到成功的喜悅!6.誠實,文靜是你良好的一面;能積極參加勞動,運動會上努力為班級體爭取榮譽,曾經(jīng)因為沒有取得好成績而落淚,讓我深深的感動。但學習是你的薄弱項,老師知道你也很努力,但缺少一個有效的學習方法,因此致使你的學習成績提高不大。老師建議你在這一方面可以多和同學交流,找到適合自己的有效的學習方法,爭取早日實現(xiàn)你的夢想。7.外表秀氣柔弱的你,卻有著灑脫的個性。你的善良與寬容大度交相輝映,贏得了同學的好評;你的平和與善解人意,讓老師倍感欣慰。文筆優(yōu)美的隨筆,是老師怡心養(yǎng)性的享受,如朋友般的交流是我期盼的師生境界。高二的你更加沉穩(wěn)與理性,對學習的態(tài)度更加專注,成績有一定的提升。希望不僅要勤學,更要好問,掌握科學方法,提高課堂效率,爭取高三更大的進步。

      8.你忠實厚道,樸直豁達,班中的臟活、累活總能看到你的身影,誰 有難處你都熱情相助,同學老師都愿意接近你。當今具有這些品質(zhì)尤為可貴。你學習刻苦努力,成績有所提高。老師想提醒你面對學習中的困難,切勿焦躁,你最需要的是要自信而不自卑,認真探究學習方法,提高效率,尤其是上課要認真聽講,課后及時消化、鞏固。注意學習的每一個細節(jié),做好歸納小結(jié)。一步一個腳印地去實現(xiàn)自己的人生目標。9.你隨和、幽默、會玩愛樂,所以朋友很多;你悟性很強,思維敏捷,所以理科學習見成效;你做事從興趣出發(fā),定力不足,意志力不夠,所以成績不穩(wěn)定;你性格很好,含而不露、與世無爭,但又不甘示弱。你優(yōu)點很多,也有許多毛病,我想掌握好的方法,是學業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ),是事業(yè)發(fā)展的必須;養(yǎng)成好的習慣,是終生受益的偉業(yè)?!澳袃翰徽癸L云志,空負天生八尺軀”,趕快調(diào)整好自己的步伐,趕上去,你一定會展鴻鵠之志。10.你其實是愿意上進的學生,樂觀,善于排解憂愁,但你平時貪玩難以自控,浪費了時間,荒廢了學業(yè);你積極參加班集體活動,但你經(jīng)常遲到也給班集體抹了黑;你喜歡的事能很認真地完成,但對于學習你缺乏熱情,沒有興趣,今天的成績就是你今后在社會上生存的資本,未來的社會是充滿競爭的社會,你如何去面對挑戰(zhàn)呢?開劈自己人生的道路不能借助別人的力量,老師真心希望你,選擇適合自己的路,發(fā)揮潛力,腳踏實地,無怨無悔過好今天。11.“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟?!薄扒诿恪睍肋h成為你的財富。事實上,懂事的你本身就是親人和老師的一筆財富。學習中出現(xiàn)波

      動是正常,只要我們執(zhí)著地去作一件事,那么從長遠看,勝利必將屬于你。請你珍惜自己所擁有的一切,并大膽地去開拓進取,你將會發(fā)現(xiàn)生活就該如此陽光燦爛!12.你為這個集體增添了許多笑聲與生機。班級的集體活動都能參加,并為班級爭得了榮譽,但成績還不夠理想,自制力相對弱,課外時間利用率不高?!叭俗畲蟮臄橙司褪亲约骸保隳軕?zhàn)勝自己的缺點,爭取在新學期有突破性的進步。生命給予你的只是武器,生活給予你是戰(zhàn)場,要*自己打個漂亮的戰(zhàn)!13.你忠實憨厚,聽話懂事,你心系集體,樂意助人,你明白事理,要求上進,但你拖拉散漫,意志薄弱,缺乏責任,缺少動力,這一切都阻礙了你成績的飛速進步,讓老師欣慰的是這一切都在慢慢地改變著。相信自己,只要信心恒在,你的明天一定會變得美好。14.成績上不是很穩(wěn)定,老師覺得你還存在很大的潛力,如果能在學習上再賣力些,成績的進步會令你滿意的。老師希望你以后不僅學習上有較大進步,而且能在一些細節(jié)方面管好自己,把握好自己的今天和明天。15.老師知道你一直很努力,但終因有的學科差距很大而導致你信心屢受打擊,可能分科能給你帶來好的心情,只是無論如何你都必須加足馬力。愿你能把握好自己的人生,永不言棄

      中等生評語: 1.一直以來你總是孜孜不倦地認真學習,積極工作,盡自己的努力把學習和工作做好。由于目標明確、態(tài)度認真,因此成績也不錯。但工作時要注意方法,并要持之以恒,有始有終,以身作則,這樣就會有更多的同學信

      任你、支持你。加油干吧,你一定會更加出色。2.你是一個心地善良,是非分明,有責任心的孩子,對任何事都能盡職盡責地做好,你努力向身邊的好同學學習,成績在一天天進步。老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學習勁頭,更愿意看到你在課余時間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。3.你總能第一個完成課堂作業(yè),每次回答問題也總是積極舉手。盡管你的作業(yè)有時出現(xiàn)小差錯,答問可能不夠完滿,老師仍然欣賞你的機敏和大膽。最讓我滿意的是,只要誰需要幫助,你準會伸出友誼之手。不過,我對你有一份特別的期盼:當你為一點點小事與別人發(fā)生沖突時,放下緊捏的拳,報以謙讓的一笑,好嗎?相信你不會使我失望的。4.你是一個思想純潔、不斷要求進步的男孩,能嚴格遵守學校紀律,自覺完成老師交給的各項任務(wù),學習上有鉆研精神,上課時不時的“插嘴”充分說明你腦瓜敏捷,但有時候你沒能掌握好分寸,學習上還缺乏踏實的作風,沒能更好地做到全面發(fā)展,有偏科現(xiàn)象?!扒Ю镏?,始于足下”,只有腳踏實地、埋頭苦干,才能結(jié)出豐碩之果!5.你是一個誠實的男孩,能虛心接受老師的教育,你思想上積極要求進步,但又常常不能嚴格要求自己,能熱愛集體,但又常常給集體抹黑,希望學篇三:教師課堂評價語言集錦

      教師課堂評價語言集錦

      新理念下的課堂評價,要注重每個學生的獨特感受,以激勵為主,捕捉他們身上的閃光點,并及時給予肯定和表揚,通過每一個教學環(huán)節(jié)讓學生感受到教師和同伴的關(guān)注。實事求是的評價,激勵學生積極思維,主動探究,以飽滿的熱情參與學習活動,進而促進學生的發(fā)展。

      然而,在教學實際中,教師在課堂中評價學生的語言大體有這么幾種:“表揚表揚他(她)”;“很好!”;“你真棒!”;“你真聰明!”;“你讀得真有感情!”;“你聽得真仔細!”如果學生第一次聽到上課老師表揚他(她),他(她)會十分高興,如果次數(shù)多了,學生聽了會毫無感覺,還有可能失去激勵的作用。我覺得教師評價的語言應(yīng)充滿愛心、充滿靈性、充滿智慧、充滿尊重、充滿信任、充滿著幽默與風趣。

      一、多一點鼓勵與表揚

      《標準》指出,對學生的日常表現(xiàn),應(yīng)以鼓勵、表揚等積極性的評價為主,采用激勵性的評語,盡量從正面引導。莎士比亞說:“贊賞是照在人心靈上的陽光?!爆F(xiàn)實生活中,每個人的內(nèi)心都渴望得到陽光。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪?!辈还苣膫€學生提出問題或回答問題后,總是希望得到教師的贊揚與肯定。因此,教師在評價學生時要盡可能多一些賞識與鼓勵,才能調(diào)動學生學習的積極性、主動性,使學生有被認可的滿足感與成就感。教師肯定性評價語言的內(nèi)容也應(yīng)該是多層次、多角度的。新的《語文課程標準》提出“重視對學生角度、有創(chuàng)意閱讀的評價,要重視評價學生的情感體驗和創(chuàng)造性的理解”。為了讓全體學生品嘗到學習的快樂和成功的喜悅,教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點,哪怕學生的發(fā)言中只有一個用得好的詞,只有一句說得好的話,也要立即給予熱情的鼓勵。如:“你這個詞用得真準確!”“這個句子真美!”他們的發(fā)言中實在連值得夸獎的詞句也沒有,還可夸他們“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見,進步真大!”這樣可以讓每一個學生意識到教師在時時關(guān)注著他們細微進步,并和他一起分享這種進步帶來的快樂。如:可以肯定學生的交流成果;可以肯定學生積極參與交流的態(tài)度;可以肯定學生交流過程中尊重他們的行為意識;可以肯定學生勇于追求卓越的科學精神??在一堂三年級語文課中,老師讓學生談?wù)勛约旱睦硐耄阂粋€學生說:“我的理想是當一名教師?!崩蠋熃又f:“相信你一定會桃李滿天下?!币粋€學生說:“我的理想是當飛行員?!苯處熣f:“希望你早日飛上藍天,去探索宇宙的奧秘。”學生從老師的評價中受到極大的鼓舞,紛紛高舉小手躍躍欲試,可見,老師富有激情的鼓勵,不僅激發(fā)了學生表達的欲望,還傳遞給了學生更多的語言信息。我還見過有的老師這樣評價學生的發(fā)言:“你的發(fā)言觸動了我的思維,震撼了我的心靈!”“你理解透徹,語言精當,表達流暢且自信滿懷,我非常欣賞你!”“我有聽君一席話,勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”大量的實踐證明,對學生的賞識與鼓勵,不僅有利于提高學生的學習興趣,而且培養(yǎng)了學生學會欣賞他人,相信自己,積極向上的品格,充分體現(xiàn)了語文教學的人文性。

      二、多一點詼諧與幽默

      新的《語文課程標準》首次強調(diào)指出了語文學科的人文性,老師風趣幽默的語言必將使學生受到潛移默化的影響,從中有助于學生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。孩子們都喜歡幽默的老師,這樣的老師能給學生以親切、平易近人的感覺,如果老師把幽默恰如其分地用到課堂中去,會拉近老師與學生間的距離,形成良好的課堂氣氛。

      在平時的教學中,有時學生會重復前面的幾個同學的回答,聰明的老師不是去指責學生,而是幽默地笑著說:“你真是個善于學習的人,很快就把別人說的變成了自己的。”有的老師見學生能讀出藏在字里行間的意思會夸獎道:“你簡直有一雙孫悟空的火眼金睛!”對合作成功的小組會夸獎道:“你們真的是黃金搭檔,乖乖!真的有效!”我想,老師這風趣幽默的語言,這笑看風云的健康心態(tài),對學生的影響一定會是終身的,遇上這樣的老師,學生是何等的幸運,三、多一點商榷與探討

      新的《語文課程標準》指出:“語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行?!睂W生不喜歡老師盡是的訓誡和說教,他們期望著老師建立平等和諧的關(guān)系,所以課堂評價語言要盡可能用商量探討的語氣,讓學生感受到民主與平等,這樣有利于師生雙方精神敞開后的互動與交流。我曾聽一位教師執(zhí)教口語交際課時,當一位學生說他看到媽媽冬天做家務(wù)手都凍腫了,于是想克隆出許多保姆。教師親切地問:“那你想過沒有,保姆也是人呀,難 道她的手就不會被凍腫嗎?你關(guān)心媽媽也要關(guān)心保姆呀,你接受我的意見嗎?”學生愉快地點了點頭。在教學實踐中,當學生朗讀課文時,可根據(jù)學生的不同表現(xiàn)進行這樣一些商榷的評價:“你讀得很正確,若聲音再響亮一點,就更好了,你認為呢?”“要是你剛才認真預(yù)習了,你一定會讀得更流利,你說呢?”“要是加上表情就更能傳情達意了,你同意嗎?”這些充滿愛心和智慧的評價會化解學生在課堂上的尷尬,小心翼翼地保護學生的心靈,學生有這樣一位教師和風細語地幫助他們糾正學習中的錯誤,他們自然會沒有任何心理負擔地投入學習中,自然會爭先恐后地發(fā)言。

      四、多一點寬容與理解

      新的《語文課程標準》要求我們“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?!睂W生是學習的主體,他們的獨特體驗是一種珍貴的教育資源。與傳統(tǒng)教育相比,現(xiàn)代教育使我們越來越深刻認識到學生資源的發(fā)現(xiàn)和利用是我們今天教育生命的希望所在。從這個意義上講,教師必須首先尊重學生的獨特體驗,特別是當學生的價值取向與教材、與教師的理解有偏頗時,我們?nèi)绻苡脤捜莸难酃馊ダ斫夂⒆?,去保護孩子稚嫩純真的心,那我們的評價語言才會寬容、親切、真誠,才會讓學生感受到老師對他的尊重與賞識,從而增強他們繼續(xù)超越自我的信心。面對學生錯誤的理解,有一位教師這樣說:“我佩服你!你有已見、有思想,有個性!我不同意你的意見,但我佩服你敢于發(fā)表意見的勇氣?!崩蠋煹脑捼A得了學生們經(jīng)久不息的掌聲。

      經(jīng)過一段時間的實踐,我深刻地認識到,評價與教學同等重要,有時甚至比教學更具有藝術(shù)價值。好的評價方式,能催人奮發(fā)向上,積極進取,學生能在你真誠的評價中求進步,促發(fā)展。教師充滿魅力的課堂評價語言,雖不是蜜,但可以粘住學生;雖不是磁,但可以吸引學生。在課堂中,它讓我們看到的是學生一張張陽光燦爛的臉,聽到的是歡聲笑語,體悟到的是學生的個性飛揚。

      教師評價語言大全

      一、特級教師竇桂梅的課堂即時評價語言

      師(使勁夸張地拍拍學生的肩):“你怎么這么會讀書呢?看你把晏子的心理活動都讀出來了?!?/p>

      師:“你的回答就是與眾不同,別人想到楚王的無禮、傲慢,你則想到楚王的可愛。了不起!” 師(笑得很燦爛):“我看到你們臉上的這種燦爛的笑了!”

      師(翹起拇指):真是太精彩了。第一個掌聲送給你,是因為你讀人家的文章,讀人家的語言,能把別人的語言變成自己的語言,這就是一個運用語言的過程。第二個掌聲送給你,是因為你剛才長篇大論,說晏子委婉地直指楚王的要害。后人在晏子說的這個簡短的一句話里面找出了三個成語——

      師:這是句典故,孩子們快快背進腦瓜里,看看誰將來也能用上這句話,這句話可大有說法??炜毂骋幌?。師(語調(diào)越來越高):其實我走了好幾桌,我都能聽見同學們的讀書聲和同學們的發(fā)現(xiàn),你們真了不起,會讀書啊,誰來談?wù)?,想說哪就哪,兩位同學想說了,三名、四名、五名!越來越多了!好!請你來說說!

      師(頻頻點頭):可以。你們認為呢?真不錯,特別是哪一句讀得好?

      師(握學生的手):我非常想和你較量一下。

      師:如果我是你,我一定說:謝謝你的指導。

      師:是我聽錯了,還是——,我覺得這里應(yīng)該—— 師:音色也好,讀得也順,這幾個字音應(yīng)該——,不信你自己再讀,一定會更好。

      師(有力量的撫摸):你看,你的朗讀、你的認識讓我們感受到這么多的快樂。

      師(摸學生的頭):孩子,你再面不改色地讀——,謝謝你的發(fā)現(xiàn)。師(夸張地拍拍某生的肩):宴子什么也沒改,他的秉性,他的瀟灑、自信。雖然我很矮,我很小,但我的氣質(zhì)不凡。

      師:掌聲!你苦笑一下??!

      生:哈哈哈哈哈。

      師:謝謝哦,這種苦笑裝得真不容易哦。再來!還有怎么笑?

      師:親愛的同學們啊,這故意的笑一笑那叫一笑解千愁。用我們課前背的詩來說就叫“談笑間,檣櫓灰飛煙滅”,用現(xiàn)在的時髦詞那叫笑傲——(江湖)

      師:那叫智慧。哎!就是這故意地笑一笑,如同學們所說的那樣:笑出了自信,笑出了幽默,笑出了瀟灑,小個子晏子我依然風度翩翩,我依然有氣質(zhì),我依然這樣倜儻,有魅力!

      師:謝謝親愛的同學們,你們的朗讀告訴我們,就是這笑一笑,我們就能想象晏子的文化,從笑聲中,就是超越了晏子這種自身的??這種脾氣、性格,笑聲之外的這種骨氣。讓我們再次為晏子的這種智慧喝彩!

      竇老師就這樣,一點點激發(fā)學生的信心,一點點點燃學生的激情,引著孩子漸入佳境,使課堂高潮迭起,學生萌發(fā)出智慧之花,洞開了思維的空間。正如她所說:“課堂要有溫度,要像一堂流動的小河。我和學生的生成,我自己是飽滿的。我必須要用我的這根火柴,點燃學生,讓學生燃起熊熊大火。我加大聲音、動作力度,對學生既有力量的撫摩,也有大幅度夸張的表情。我指導、引導、鼓勵學生,很爽,很舒服。老師時時有溫度,堂堂見溫度,才能讓孩子有溫度?!?/p>

      二、聽:

      1、謝謝大家聽得這么專心。

      2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣,真讓我高興。

      3、你們專注聽講的表情,使我快樂,給我鼓勵。

      4、我從你們的姿態(tài)上感覺到,你們聽明白了。

      5、我不知道我這樣說是否合適。

      6、不知我說清了沒有,說明白了沒有。

      7、我的解釋不知是否令你們滿意,課后大家再去找有關(guān)的書來讀讀。

      8、你們的眼神告訴我,你們還是沒有明白,想不想讓我再講一遍?

      9、會聽也是會學的表現(xiàn)。我希望大家認真聽我下面要說的一段話。

      10、從聽課的情況反映出,我們是一個素質(zhì)良好的集體。

      說:

      1、謝謝你,你說的很正確,很清楚。

      2、雖然你說的不完全正確,但我還是要感謝你的勇氣。

      3、你很有創(chuàng)見,這非常可貴。請再響亮地說一遍。

      4、××說得還不完全,請哪一位再補充。

      5、老師知道你心里已經(jīng)明白,但是嘴上說不出,我把你的意思轉(zhuǎn)述出來,然后再請你學說一遍。

      6、說,是用嘴來寫,無論是一句話,還是一段話,首先要說清楚,想好了再說,把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。

      7、對!說得很好,我很高興你有這樣的認識,很高興你能說得這么好!

      8、今天的討論很熱烈,參與的人數(shù)也多,說得很有質(zhì)量,我為你們感到驕傲。

      9、說話,是把自己心里的想法表達出來,與別人交流。說時要想想,別人聽得明白嗎?

      10、說話,是與別人交流,所以要注意儀態(tài),身要正,不扭動,眼要正視對方。對!就是這樣!人在小時候容易糾正不良習慣,經(jīng)常注意哦。

      讀——

      1、讀是我們學習語文最基本的方法之一,古人說,讀書時應(yīng)該做到眼到,口到,心到。我看,你們今天達到了這個要求。

      2、大家自由讀書的這段時間里,教室里只聽見瑯瑯書聲,大家專注的神情讓我感受到什么叫求知若渴,我很感動。

      3、經(jīng)過這么一讀,這一段文字的意思就明白了,不需要再說明什么了。

      4、請你們讀一下,將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。

      5、讀得很好,聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句,請再讀一遍。

      6、讀的要求應(yīng)該分出層次。首先是通讀,將句子讀順口,不認識的字借助工具讀準字音。對于這一點,我們同學的認識是清楚的,態(tài)度是重視的,做得很好。

      7、聽你們的朗讀是一種享受,你們不但讀出了聲,而且讀出了情,我很感謝你們。

      8、默讀時,貴在邊讀邊思考?,F(xiàn)在我們將默讀的思考心得交流一下。

      9、默讀,要講究速度?,F(xiàn)在我請大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字,并請思考......10、讀書百遍,其義自見,我請各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍,弄懂它的意思

      問:

      1、學貴有疑,問題是思考的產(chǎn)物,你們的問題提得很好,很有質(zhì)量,這是善于思考的結(jié)果。

      2、你們的問題很有價值,看來你讀書時是用心思考的。

      3、這里有同學提出了這樣一個問題,請大家看看是否有答案。

      4、你們現(xiàn)在真能問,能問在點子上,能抓住要點來提問。

      5、我們同學的思想變得很敏銳,這些問題提得很好。

      6、這個問題提得很有意思,讓我試著回答,也不一定準確。

      7、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍,反映了我們同學學習的積極性及強烈的求知欲望。

      8、有些問題我們可先問自己,自己有能力解決的,就不必向別人提出,讓我們試試看,剛才新提出的問題,哪些是自己有答案的?

      9、有一個問題,是我要求教大家的,誰能幫我解決。

      10、我從同學們的提問中,看到的是思維的火花,非常爛燦,與其說是我在教你們,不如說是你們在教我,你們的學習能力是在提高。

      1、同學們養(yǎng)成了良好的學習習慣,作業(yè)本很干凈,書寫也端正。我很高興,感謝大家。

      2、請同學們看(用手揚起一大疊本子)我今天要表揚這么多同學,讓我來介紹他們的名字。這些同學的作業(yè)字跡端正,行款整齊很少有錯別字,文句通順,進步很大。

      3、同學們寫下了自己的所見、所聞、所思,我也寫了一點,現(xiàn)在我念給大家聽,希望大家能喜歡。

      4、寫文章的目的是與別人交流,將自己的感情和思想用文字表達出來,讓別人了解。我們的作文也應(yīng)該有讀者,有讀者群。我建議大家互相交流??赐旰髮⒆约旱捏w會,用一兩句話寫下來,目的是互相鼓勵。

      5、優(yōu)秀的作文是全班的財富,應(yīng)該讓大家來共享,請大家出出主意,如何使這些財富充分地發(fā)揮作用,讓每一位同學得益,特別請這些財富的創(chuàng)造者出出主意。

      6、用自己的筆寫自己心里的話,這一點很重要。我們班×同學做得比較好,他的作文雖然也有缺點,卻給人一種真誠的感受。

      7、有納才能吐,有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的,看得出他們課外有較大的閱讀量。

      8、××同學從生活中找寫作材料的本領(lǐng)很大,即使一件不起眼的小事,他也能留心觀察,作為原始材料積累起來,他的寫作材料總是那么新鮮、獨到。

      9、剛剛過了××節(jié),同學們一定還有深刻的印象,就××節(jié)為題,寫一遍作文,好嗎?

      10、文章寫完了,自己應(yīng)該小聲讀兩遍,注意有沒有詞句的毛病和寫錯寫漏的字 聽——

      1、傾聽是分享成功的好方法,看××同學正在分享著大家的快樂,我相信他已經(jīng)有了很多收獲!

      2、他聽得可認真了,會聽的孩子是會學習的孩子!

      3、××同學聽得最認真,第一個舉起了小手,請你回答!

      4、你聽得真認真,這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!

      5、你傾聽得真仔細,耳朵真靈,這么細微的地方你都注意到了!說——

      6、你講得很有道理,如果你能把語速放慢一點,其它同學聽得就更清楚了!

      7、你的表達特別清楚,讓大家一聽就懂!

      8、別急,再想想,你一定會說好!

      9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細,說得也很好!

      10、你的想法很有創(chuàng)見,這非常可貴,請再響亮地說一遍!

      11、你表達得這么清晰流暢,真棒!

      想——

      12、我想××同學一定在思考,我們再給他一點時間,好嗎?

      13、開動你的小腦筋去想,一想說錯了沒關(guān)系,老師喜歡肯動腦筋的同學!

      做——

      14、不僅自己認真學習,還能提醒同桌同學,真是了不起!

      15、第×組的××同學可真棒!為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢!

      16、你看,很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒,舉起手來了!

      17、你們瞧,×××可是大家學習的好榜樣呢!看看他是怎么做的!

      18、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的,我感受到了你們特別認真,注意力特別集中

      19、你坐得真端正!注意力真集中!20、看××同學認真的樣子,老師就知道她是勤奮好學的孩子!

      21、你很像一個小老師,不僅管好了自己,而且把自己的小組也管理得很好!

      22、不知是什么力量使你改變這么大,從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考,學會暗暗努力,真為你高興!

      23、尊重(欣賞)別人,你會得到更多人的尊重(欣賞)!

      24、要學會欣賞別人,對于“×××”同學的回答,我們該怎么表示?

      25、你的進步使老師感到特別高興!

      26、你真行?。ㄕ姘簟⒄娑?、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的)

      27、?。∧愕恼n外知識真豐富,都可以成我的老師了!

      28、連這些都知道,真不愧是

      29、你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學習。30、你的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)這么多問題!

      31、能提出這么有價值的問題來,真了不起!

      32、會提問的孩子,就是聰明的孩子!

      33、這個問題很有價值,我們可以共同研究一下!

      34、這種想法別具一格,令人耳目一新,請再說一遍好嗎?

      35、多么好的想法啊,你真是一個會想的孩子!

      36、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏,你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!

      37、沒關(guān)系,大聲地把自己的想法說出來,我知道你能行!

      38、你真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的小朋友!

      39、你又想出新方法了,真會動腦筋,能不能講給大家聽一聽? 40、你的想法很獨特,老師都佩服你!

      41、你特別愛動腦筋,常常一鳴驚人,讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!

      42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),真謝謝你!

      43、瞧瞧,誰是火眼金睛,發(fā)現(xiàn)得最多、最快?

      44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,老師為你感到驕傲!

      45、你真愛動腦筋,老師就喜歡你思考的樣子!

      46、你的回答真是與眾不同啊,很有創(chuàng)造性,老師特欣賞你這點!

      47、××同學真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的同學!

      48、你的思維很獨特,你能具體說說自己的想法嗎?篇四:教師評價學生課堂語言

      教師評價學生課堂語言

      聽:

      1、傾聽是分享成功的好方法,看××同學正在分享著大家的快樂,我相信他已經(jīng)有了很多收獲!

      2、他聽得可認真了,會聽的孩子是會學習的孩子!

      3、××同學聽得最認真,第一個舉起了小手,請你回答!

      4、你聽得真認真,這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!

      5、你傾聽得真仔細,耳朵真靈,這么細微的地方你都注意到了!

      說:

      6、你講得很有道理,如果你能把語速放慢一點,其它同學聽得就更清楚了!

      7、你的表達特別清楚,讓大家一聽就懂!

      8、別急,再想想,你一定會說好!

      9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細,說得也很好!

      10、你很有創(chuàng)見,這非??少F,請再響亮地說一遍!

      11、你表達得這么清晰流暢,真棒!

      想:

      12、我想××同學一定在思考,我們再給他一點時間,好嗎?

      13、開動你的小腦筋去想,一想說錯了沒關(guān)系,老師喜歡肯動腦筋的同學!做:

      14、不僅自己認真學習,還能提醒同桌同學,真是了不起!

      15、第×組的××同學可真棒!為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢!

      16、你看,很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒,舉起手來了!

      17、你們瞧,×××可是大家學習的好榜樣呢!看看他是怎么做的!

      18、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的,我感受到了你們特別認真,注意力特別集中!

      19、你坐得真端正!注意力真集中!20、看××同學認真的樣子,老師就知道她是勤奮好學的孩子!

      21、你很像一個小老師,不僅管好了自己,而且把自己的小組也管理得很好!

      22、不知是什么力量使你改變這么大,從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考,學會暗暗努力,真為你高興!

      23、尊重(欣賞)別人,你會得到更多人的尊重(欣賞)!

      24、要學會欣賞別人,對于“×××”同學的回答,我們該怎么表示?

      25、你的進步使老師感到特別高興!

      26、你真行?。ㄕ姘?、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的)課堂過程評價激勵語:

      27、啊!你的課外知識真豐富,都可以成我的老師了!

      29、你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學習!30、你的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)這么多問題!

      31、能提出這么有價值的問題來,真了不起!

      32、會提問的孩子,就是聰明的孩子!

      33、這個問題很有價值,我們可以共同研究一下!

      34、這種想法別具一格,令人耳目一新,請再說一遍好嗎?

      35、多么好的想法啊,你真是一個會想的孩子!

      36、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏,你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!

      37、沒關(guān)系,大聲地把自己的想法說出來,我知道你能行!

      38、你真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的小朋友!

      39、你又想出新方法了,真會動腦筋,能不能講給大家聽一聽? 40、你的想法很獨特,老師都佩服你!

      41、你特別愛動腦筋,常常一鳴驚人,讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!

      42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),真謝謝你!

      43、瞧瞧,誰是火眼金睛,發(fā)現(xiàn)得最多、最快?

      44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,老師為你感到驕傲!

      45、你真愛動腦筋,老師就喜歡你思考的樣子!

      46、你的回答真是與眾不同啊,很有創(chuàng)造性,老師特欣賞你這點!

      47、××同學真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的同學!

      48、你的思維很獨特,你能具體說說自己的想法嗎?

      49、這么好的想法,為什么不大聲地、自信地表達出來呢? 50、你有自己獨特想法,真了不起!

      51、你的辦法真好!考慮的真全面!

      52、你很會思考,真像一個小科學家!

      53、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度!

      54、你的記錄很有特色,可以獲得“牛津獎”!

      55、他的匯報完整、精彩,是我們學習的榜樣!

      56、誰愿意來為大家做個示范?展示一下自己的本領(lǐng)!

      57、你真聰明,用以前學過的知識解決了今天的難題!

      58、你真的很能理解人,而且能和同學合作得非常好!

      59、科學家總不忘在研究后整理好材料,看,這一組就做到了,而且做得很好!60、你是一個很負責的材料員,每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊!61、你的表現(xiàn)很出色,老師特別欣賞你!62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象!63、你今天進步真大!老師感到特別高興!64、真了不起,大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲!65、我們今天的討論很熱烈,參與的人數(shù)也多,說得很有質(zhì)量,我為你們感到驕傲!研究成果評價激勵語:

      66、你真像位小科學家,有這么多重大發(fā)現(xiàn)!67、了不起的發(fā)現(xiàn),再用精彩的方式介紹給大家,大家就更佩服你了!68、你完成的好極了,如果能幫助你的同桌,那就更好啦!69、你是一個很優(yōu)秀的記錄員,不僅把觀察的內(nèi)容都詳細地記錄下來,而且還寫得非常端正、清晰!

      70、真是好樣的,你的作品真的是非常出色!71、哇,你的作品太好了!72、你太厲害了!

      73、為我們的成功鼓掌!

      74、你瞧,通過努力,你成功了,祝賀你!75、參與是走向成功的開始,結(jié)果并不是最重要的!76、你研究的課題很有價值,請繼續(xù)研究!77、這是你們合作成功的果實,老師為這份成果而歡喜!更為你們積極參與的精神而叫

      好!

      后續(xù)研究評價激勵語:

      78、心動不如行動,讓我們研究吧!79、你真有毅力,能堅持研究這么久!80、研究碰到困難,別退縮,相信自己,一定能行!81、大家齊心協(xié)力,再加把油,勝利一定會屬于你們的!82、堅持到底就是勝利!

      83、男子漢,再大的困難也不怕!84、別泄氣!還有機會等著你!85、你敢于向困難挑戰(zhàn),我要向你學習!86、你已經(jīng)很努力了,別急,自信點!87、只要認真細心,什么也難不倒你!88、你的問題難住了老師,希望大家?guī)椭蠋?,去查資料,共 同解決這個問題,好嗎? 89、你很自信,自信是走向成功的開始!90、相信自己,研究就是錯了再試的過程!91、小疑有小進,大疑有大進!92、別放棄,再試幾次!堅持下去準能行!93、繼續(xù)努力,相信自己,你會做得更好!94、老師很佩服你的鉆勁兒!95、你很富有創(chuàng)造力,離科學的距離越來越近了。96、努力爭取,老師相信你們是最棒的!97、試一試,相信自己,老師知道你能行!98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn),真為你高興!99、你是敢于嘗試的勇士,好極了!篇五:美術(shù)教師對學生的課堂評語

      美術(shù)教師對學生的課堂評語 1.2.3.4.5.6.希望你在美術(shù)中找到快樂,試著勇于表現(xiàn)自己,期待你的改變。一直以來你都是很文靜,老師很想說你大膽一點、自信一點,就更棒了。勤奮才能使人進步,只有不斷進取,才能更加出色。從你的美術(shù)作品中可以看出你的想法獨特,從中老師讀到了一個個有趣的故事。再大膽一些,你會表現(xiàn)的更好。祝你假期愉快!老師希望你更加嚴格要求自己,不斷進取,成為一個更出色的你。假期里,要多讀多看多寫多積累,為新的學期做準備,祝你假期愉快!你是一個在繪畫上富有靈氣的女孩,老師很喜歡你認真作畫時的神情。從你的作業(yè)中,可以看出你用“心”在畫畫。美術(shù)就是一種快樂的游戲,不要有太多的顧慮,大膽去畫吧,畫出你心中最美的圖畫。期待看到你更精彩的作品。祝你假期愉快!

      把你的聰穎與睿智用于創(chuàng)造,你將前程無量!

      班級常因有你而增添了不少歡快的氣氛。同學們喜歡和你做朋友,老師也以你為驕傲。!愿你踏踏實實地走好每一步!7.8.該生對美術(shù)課興趣濃厚,思維嚴密,有強烈的求知欲,熱愛生活,積極進取,富有創(chuàng)新精神。為人熱情,性格開朗。

      你學習成績拔尖,但從不驕傲自滿;處處遵守紀律,但依舊天真活潑;平時說話細聲細氣,但課堂上能響亮地回答問題。老師打心眼里喜歡你!

      你是一個非常聰明,非??蓯鄣暮⒆?。課堂上有時能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。你的學習成績優(yōu)良,是位優(yōu)秀的學生。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級工作。

      你是個非常優(yōu)秀的男孩。你聰明,往往能答出其他同學答不出的問題;你好問,腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同學,按時認真完成作業(yè),老師和同學會更喜歡你。老師相信你能改正這些毛病的。希望你再接再勵,更上一層樓。

      聰明伶俐的你,學習成績優(yōu)異,書寫工整漂亮,繪畫充滿靈氣,朗讀聲情并茂,真令老師欣賞,同學佩服。應(yīng)該說,你是個出色的優(yōu)等生,但有時上課會做小動作,和同學講話。希望你改正缺點,成為全面發(fā)展的好學生。

      在老師的眼里,你是一位很乖巧可愛的女孩,你的嗓音細嫩甜美,你的字跡瀟灑漂亮??茨闫綍r不多言多語,課堂上你卻專心聽講,認真完成作業(yè),常常受到同學和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的,讓同學聽聽你那獨到的見解,那就更好了!老師期待著...課堂上你思維敏捷,發(fā)言精彩,更令大家羨慕的是,你做得幾樣精美的手工,實在了不起!

      真是個細心的孩子,你的線描畫的真不錯呀。每次看到你作品,老師都很高興。畫的真有趣,也畫的很大膽。老師建議你也用用色彩來表現(xiàn),效果一定不錯。萬丈高樓平地起,只有踏踏實實地完成每一筆,才會有優(yōu)秀的作品出現(xiàn)。從你的作業(yè)中,可以看出你用“心”在畫,如果能注意畫面的干凈和整潔,那會更棒的。

      在成功的路上既要有細心,也要有耐心、信心。繪畫也是如此,要對自己有信心,老師對你也有信心。美術(shù)就是一種快樂的游戲,不要有太多的顧慮,大膽去畫吧,繪出你心中最美的圖畫。

      你是一個聰明的孩子,很喜歡你畫的作品,很有趣味性。如果你每次作業(yè)都這樣動腦筋去做就好了,老師期待著你的新作品。

      你的作品真不錯,每次都讓老師的眼前一亮。希望你繼續(xù)努力,期待看到你更精彩的作品。

      臨摹是一種學習方法,不是我們學習的目的。老師希望在作品中看到你自己的想法。

      在繪畫中,僅有好的想法是不夠,還需要有好的表現(xiàn)方法,再加上一點耐心。相信你以后會表現(xiàn)得更好。

      你的作品就象你一樣仔細和整潔。而且總有不凡的創(chuàng)意。如果在繪畫表現(xiàn)方法上多花點時間,那會更棒!

      就象你寫的“快樂美術(shù)”,美術(shù)確實的是一種快樂的游戲。大膽地去畫吧,你會成功的。想想老師說的“與眾不同”,從你的作品中可以看出你的想法也很獨特,如果你每次作業(yè)都能動腦筋去做,堅持完成,那會是多么了不起的作品呀!你會發(fā)現(xiàn)自己也很棒,老師期待著你的新作品。

      你的畫面總是很熱鬧,從中老師讀到了一個個有趣的故事。如果平時注意多多觀察,那你會表現(xiàn)得更好。

      你畫的“游樂場”給老師留下了深刻的印象,可惜這樣的作品少了一點。如果你每次作業(yè)都能這樣就太好了,老師期待著你的新作品。

      干凈、整潔就是你的作品給老師的印象。你的作品每次都讓老師的眼前一亮,如果畫畫的時候膽子再大一點,想到什么就畫什么,那你的作品會更優(yōu)秀。希望你畫的再快樂一點、畫出你的高興,期待看到你更精彩的作品。

      該生樂觀豁達,為人坦誠。尊敬老師,與同學和睦相處,熱心助人,集體榮譽感強。上課能積極舉手發(fā)言,動腦思考,有一定的創(chuàng)新思想,對待自己的工作認真

      負責。學習非常勤奮,成績優(yōu)良,尤其是本學期在不斷地超越自己,是一位品學兼優(yōu)的好學生。

      該同學是一個性格開朗、活潑,十分可愛的女孩,讓我高興的是她的進步很大,虛心接老師的教導,克服了自身的隨意性,變得懂事、踏實多了。認真按時完成作業(yè),反應(yīng)能力不錯,學習上很自覺,老師相信只要她信心不倒,努力不懈,終有一天會到達成功的彼岸!

      該同學是一個文靜的女孩,平時總是沉默寡言,在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)她專注的神情,感受到她對知識的渴望。能認真完成老師布置的作業(yè),是一個很乖巧的學生,其他方面表現(xiàn)也很好,多練、多問,繼續(xù)努力,老師關(guān)注著她的每一點進步。繼續(xù)努力吧!一定會成功地到達彼岸!

      該同學是一個多么聰明可愛的男孩,有極強的集體榮譽感。還有—個很大的優(yōu)點,那就是愛動腦筋。在課堂上他總能積極主動地發(fā)言,面對難題毫不畏懼,獨到見解也一次次獲得大家的好評,你的豐富的創(chuàng)造力,如果再加上勤奮學習,就一定會成功的!

      你是個聰明聽話的男孩,上課認真,作畫也很不錯,希望你繼續(xù)努力,相信你會繪出更優(yōu)秀的作品。

      你很聰明,很有自己的想法,上課積極發(fā)表個人見解,但只有想法是不夠的,還要有一定的技法,努力吧。

      對繪畫有興趣,每次的繪畫都很認真,畫面清爽,色彩鮮艷,有一定的繪畫天賦。每次作畫都很細心,畫面內(nèi)容豐富,構(gòu)思獨特,想像能力強。

      線條大膽流暢,想象奇特,機靈飛揚的畫筆充滿整個畫面。作畫認真,細心,想象豐富,若在涂色時再迅速些,會更展現(xiàn)出你的優(yōu)勢。

      接受能力強,一點就通,畫面中充滿著你智慧的光芒、飛揚的畫筆顯露出你與眾不同的思維,富有個性。

      作畫認真,畫面清爽,色彩鮮艷,潔凈又不失靈氣的圖畫,展現(xiàn)了你是個出色的好孩子。

      每一次作畫都很認真,進步很大,無論在造型還是色彩上都有很大提高。細膩、小巧的你在作畫中體現(xiàn)出你的靈氣,在每一次細心繪畫涂色中展現(xiàn)了你求知的渴望,真棒!從你的繪畫作品中,可以看出你是一個細心、愛干凈的女生。每次看到你認真、仔細地畫畫涂顏色,真讓老師喜歡。作畫能力強,色彩艷麗,不受約束,畫面妙趣橫生,富有繪畫激情。

      你是個活潑的男孩,上課認真,有一定的繪畫能力,作畫細心,構(gòu)思新穎,想象力豐富,大膽流暢的運筆,體現(xiàn)出你的自信心。

      你是一個可愛的女孩,上課認真的時候,能畫出一幅幅漂亮的作品,一旦想玩就有點隨意了哦。

      你是一個聰明聽話的女孩,畫畫能夠自己大膽的表現(xiàn),很不錯了哦,相信你一定會更棒。

      你是一個聰明開朗的女孩,上課很認真,每次作畫都很細心,畫面內(nèi)容豐富,構(gòu)思獨特,想像能力強,色彩鮮艷,有一定的繪畫天賦。老師期待你更漂亮的作品。

      你很聰明,想法也別具一格,就是畫畫有點隨意,不夠細心,如果上課能靜下心慢慢畫就好了。

      你是個聰明的男生,很有想法,線條大膽流暢,色彩鮮艷,構(gòu)圖完整,畫面豐富,有一定的繪畫天賦。如果把自己所想的東西結(jié)合老師說的畫法,那樣一定更棒。

      你上課認真,畫畫也細心,就是作畫膽子太小了點,不敢多畫,總怕畫錯,相信你多多練習后一定會改變的。

      進步很快,作畫認真,細心,想象豐富,畫面豐富,色彩鮮艷,能將畫面渲染得五彩繽紛,絢麗多彩。大膽流暢的線條,豐富多彩的畫面展現(xiàn)了你的個性,無論在造型還是色彩上都有很大提高。

      你上課認真,有自己的想法,畫畫很細心,畫面也比較完整,布局飽滿,色彩鮮艷,想象豐富,興趣很高,很樂意畫。希望你繼續(xù)努力,老師期待看到你更精彩的作品。

      你是一個懂事的女孩,上課認真,畫畫細心,畫面有一定基礎(chǔ),希望你繼續(xù)努力,期待看到你更精彩的作品。你是個聰明的男孩,畫畫認真,就是膽子太小了,要都與老師交流,大膽嘗試,相信你一定會畫得更好。

      你上課認真,畫畫大膽,畫面大氣,希望以后多觀察多思考,盡量地豐富作品的內(nèi)涵,那樣作品就更加棒了。

      你是一位文靜的女孩,上課很認真,作畫細心,如果繪畫時再加點信心,大膽的繪畫,那一定更加棒了。

      你是一個開朗的女孩,上課認真,畫畫細心,畫面也不錯,就是畫面豐富性欠佳,希望你繼續(xù)努力,老師期待看到你更棒的作品。

      你是個聰明的男孩,就是上課專心程度不夠,畫畫有點膽小,如果大膽地嘗試,相信會很棒的。

      你是個很懂事的男孩,上課特別認真,能積極回答老師的問題,畫畫大氣,進步很大,相信你會繼續(xù)努力的。你是可愛的女孩,這次能夠獨立的作畫,畫畫也進步不少,希望以后要自己大膽的嘗試,相信自己會很棒。

      你是聽話的男孩,上課認真,畫畫細心,只有踏踏實實地完成每一筆,一定有優(yōu)秀的作品出現(xiàn)。

      你上課很認真,畫畫也很專心,老師總能看到你一幅幅很漂亮的作品,期待你繪出更棒的作品。

      你很懂事,上課除了認真地聽課就是細心地作畫,相信你會繼續(xù)努力,讓老師欣賞到你更精彩的作品。

      你是個很懂事的孩子,上課認真,就是膽子還小了點,總不敢大膽的表現(xiàn)。希望你能大膽地去嘗試,來一個質(zhì)的飛躍。

      你聰明懂事,也很可愛,想法很棒。還是缺點大氣,要盡量把主要的內(nèi)容畫大畫豐富,次要的少畫點,相信你以后會更努力。

      你是一位聽話的女孩,上課也認真,畫畫很棒,可以稱得上小畫家了,就是偶爾還不是很專心。

      你的作品真不錯,每次都讓老師眼前一亮。希望你繼續(xù)努力,期待看到你更精彩的作品。

      你很聰明,很有自己的想法,但只有想法還是不夠的,還要有一定的技法才能表現(xiàn)出來,努力吧。

      你上課很認真,畫畫有自己的一套,速度快,比以前細心了,如果能再細心點使畫面更加豐富,那一定會更棒。

      你是個文靜的女孩,想法也很不錯,不要有太多的顧慮,大膽去畫吧,繪出你心中最美的圖畫。

      你是一個活潑開朗的男孩,想法很有新意,有好的想法再結(jié)合好的技法那就成功了,希望你繼續(xù)努力。

      第五篇:教師對學生評價語言集錦

      對學生評價的語言集錦

      一、聽

      1、大家聽得這么專心,我真是越講越有勁。

      2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣,說明我的辛苦沒有白費。

      3、你們專注聽講的表情,給我鼓勵。

      4、我從你們的眼神中感覺到,你們還有疑問能告訴我嗎?我想為你服務(wù)。

      5、我不知道我這樣說你是否明白。

      6、不知我說的話你聽清了沒有,你明白了沒有,能告訴我嗎?

      7、我的解釋不知是否令你們滿意,課后我們都去研究研究。

      8、你們的眼神告訴我,你們還是沒完全明白,能告訴我哪里不懂嗎?

      9、“聽”也是一種學習方式,我希望大家都學會它。

      10、從聽課的情況,反映出你們都是遵守紀律的好孩子。

      二、說

      1、你說的很正確,很清楚,我聽明白了。

      2、雖然你說的不完全正確,但我很欣賞你的勇敢。

      3、你很有創(chuàng)見,這非常可貴,能再響亮地說一遍嗎?

      4、××說得還不完全,哪一位能補充。

      5、老師知道你心里已經(jīng)明白,但是嘴上說不出,沒關(guān)系,我?guī)湍惆岩馑颊f出來,你聽聽是否與你的意思差不多。

      6、說,是用嘴來寫,無論是一句話,還是一段話,首先要說清楚。想好了再說,把自己要說的話在心里整理一下再說清楚,是對聽的人負責。

      7、對!說得很好,很高興你能說得這么好,很高興你有這樣的認識!

      8、我們今天的討論很熱烈,參與的人數(shù)也多,說得很有見解,我會為你們感到驕傲的。

      9、說話,是把自己心里的想法表達出來,與別人交流。說時要想想,別人聽得明白嗎?

      10、說話,是與別人交流,所以要注意儀態(tài),身要正,不扭動,眼要正視對方。對!就是這樣!人在小時候容養(yǎng)成不良習慣,經(jīng)常注意哦。

      三、讀

      1、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一,古人說,讀書時應(yīng)該做到“眼到,口到,心到”。我看,你們今天就達到了這個要求。

      2、大家自由讀書的這段時間里,教室里只聽見瑯瑯書聲,大家專注的神情讓我感受到什么叫“認真”。

      3、經(jīng)過這么一讀,這一段文字的意思就明白了,不需要再說明什么。

      4、請你們讀一下,將你的感受通過聲音的變化表現(xiàn)出來。

      5、讀得很好,聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句,能給我們再讀一遍嗎?

      6、讀應(yīng)該分出層次。首先是通讀,將句子讀順口,不認識的字借助工具讀準字音。其次是理解地讀。

      7、聽你的朗讀是一種享受,你不但讀準了音,而且讀出了情。

      8、默讀時,貴在可以邊讀邊思考,現(xiàn)在我們就來默讀,要邊讀邊思考吆。

      9、默讀,要講究速度,我希望大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字,并思考……

      10、“讀書百遍,其義自見”,我請各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍,弄懂它的意思。

      四、問

      1、“學貴有疑”,問題是學習、思考的結(jié)果。你們的問題提得很有水平。

      2、你們的問題很有價值,看來你讀書時是用心思考的。

      3、這里有同學提出了這樣一個問題,請大家?guī)兔鉀Q解決。

      4、你們現(xiàn)在真能問,能問在點子上了。

      5、你們的思想變得很敏銳了,連這些問題都能想到。

      6、這個問題提得很有意思,讓我試著回答回答,正確與否,你可以去驗證。

      7、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍,反映了我們的思維是何等的活躍。

      8、有些問題我們可先問自己,自己有能力解決的,就不必向別人提出,讓我們試試看,剛才新提出的問題,哪些是自己能解決的?

      9、有一個問題,我也想不明白,誰能幫我解決?

      10、我從同學們的提問中,看到的是思維的火花,它非常爛燦。與其說是我在教你們,不如說是你們在考我,你們的學習能力提高得真快。

      五、寫

      1、同學們的作業(yè)本保持得很干凈,字跡書寫也端正,這是良好的學習習慣,我很高興。

      2、請同學們看(用手揚起一大疊本子)我今天要表揚這么多同學,你猜,這里會有你嗎?

      3、同學們寫下了自己的所見、所聞、所思,我也寫了一點,現(xiàn)在我想念給大家聽,可以念嗎?

      4、寫文章的目的是與別人交流,將自己的感情和思想用文字表達出來,讓別人了解。我們的作文也應(yīng)該有讀者,有讀者群。我建議大家互相交流,看完后將自己的體會,用一兩句話寫下來,目的是互相鞭策、鼓勵。

      5、優(yōu)秀的作文是全班的財富,應(yīng)該讓大家來共享。請大家出出主意,如何使這些財富充分地發(fā)揮作用,讓每一位同學從中得益。

      6、用自己的筆寫自己心里的話,這一點很重要。我們班×同學做得比較好,他的作文雖然有的語句不太通順,但字里行間給人一種真誠的感受。

      7、“有納才能吐”,有積累才能有表達。那些作文中詞語豐富的,課外肯定有很大的閱讀量。

      8、××同學能從生活中捕捉寫作材料,即使一件不起眼的小事,他也能留心觀察,作為原始材料積累起來。

      9、剛過了××節(jié),同學們有印象深刻的事例嗎?請就“××節(jié)”為題,寫一遍作文,有什么困難?

      10、文章寫完了,自己應(yīng)該讀兩遍,注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字,這是對看你的文章的讀者負責。

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