第一篇：小班數(shù)學(xué)教案：鼠小弟的圍巾

數(shù)學(xué)教案：鼠小弟的圍巾

授課時(shí)間：第十九周 授課班級(jí)：小 班 主題名稱：冬天里 授課教師： 活動(dòng)內(nèi)容：鼠小弟的圍巾 活動(dòng)目標(biāo)：

1.能分辨物體的長(zhǎng)和短，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。

2.樂(lè)意參加操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.比較長(zhǎng)和短。

教師出示長(zhǎng)短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長(zhǎng)？哪根短？語(yǔ)言表達(dá)：長(zhǎng)長(zhǎng)的繩、短短的繩。

請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的繩找出來(lái)；把短短的繩找出來(lái)。

出示長(zhǎng)短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長(zhǎng)？哪根短？語(yǔ)言表達(dá)：長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆、短短的粉筆

請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆找出來(lái)；把短短的粉筆找出來(lái)。

2.誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)？

教師出示兩只大象的圖片，引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察“誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)？”

根據(jù)幼兒所說(shuō)，教師用彩筆給鼻子長(zhǎng)的小象涂色。

幼兒在幼兒用書(shū)上依次操作“誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)”、“誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)”“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”“誰(shuí)的脖子長(zhǎng)”

3.鼠小弟找東西。

教師出示“鼠小弟找東西”的圖片：鼠小弟爸爸/媽媽和鼠小弟寶寶起床了，他們分別在找自己的圍巾，圍巾應(yīng)該是誰(shuí)的？

根據(jù)幼兒所說(shuō)，教師用筆分別給他們連線。幼兒在幼兒用書(shū)上依次操作連線。

《鼠小弟的圍巾》摘要：把短短的繩找出來(lái)?！鍪鹃L(zhǎng)短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長(zhǎng)？哪根短？語(yǔ)言表達(dá)：長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆、短短的粉筆 ——請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆找出來(lái)；把短短的粉筆找出來(lái)。2.誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)？

第二篇：小班語(yǔ)言《鼠小弟去海邊》（本站推薦）

小班語(yǔ)言《鼠小弟去海邊》

小班語(yǔ)言《鼠小弟去海邊》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

2．樂(lè)意參加集體粘貼活動(dòng)，體驗(yàn)粘貼的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

鼠小弟動(dòng)物玩偶，大書(shū)，小動(dòng)物圖片，小魚(yú)圖片若干、固體膠若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入

1.老師請(qǐng)來(lái)了一位小動(dòng)物朋友，我們一起看看它是誰(shuí)？（鼠小弟）和鼠小弟打招呼。

2.今天鼠小弟和它的小伙伴們發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事是怎么樣的呢？我們一起來(lái)看看吧！

（二）師幼共同閱讀

1．教師開(kāi)始講述，邊講邊出示圖片，講述開(kāi)頭：天氣這么熱，鼠小弟和鼠小妹想去干什么呢?。ㄈズ＿叄?/p>

2．繼續(xù)講述故事：時(shí)間已經(jīng)過(guò)去很久了，大家一起排好隊(duì)向著大海出發(fā)了。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)排隊(duì)規(guī)律，最小的排在最前面，最大的排在最后面）

3．烏龜說(shuō)他的那位朋友終于來(lái)了，它是誰(shuí)呢？（鯨魚(yú)）

小結(jié)：烏龜?shù)呐笥巡粌H大而且還會(huì)噴水。

（三）粘貼活動(dòng)

1．瞧（出示大圖片），今天有這么的多的小動(dòng)物都去海邊玩兒了，大家都叫來(lái)了自己的好朋友，鯨魚(yú)也叫來(lái)了自己的好朋友，我們一起猜猜，它會(huì)是誰(shuí)呢?。ㄐ◆~(yú)）

2．幫助小魚(yú)游進(jìn)大海，教師示范，幼兒操作。

（四）結(jié)束部分

我們像小魚(yú)一起游出去吧！

第三篇：《鼠小弟蕩秋千》

繪本《鼠小弟蕩秋千》

教案分析

小朋友的成長(zhǎng)是一步步的，有時(shí)候在交往中會(huì)協(xié)商，有時(shí)候會(huì)表現(xiàn)出太霸道，蠻不講理，發(fā)生沖突，教師需要通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，積極引導(dǎo)，繪本教學(xué)是一種很好的教學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠了解、想象故事劇情的發(fā)展，學(xué)會(huì)欣賞繪本。

2.學(xué)習(xí)句式“我也要蕩秋千”“你太重了，蕩不了”。3.能夠懂得與伙伴和睦相處，一起分享玩具的道理。教學(xué)重點(diǎn)

能夠懂得與伙伴和睦相處，一起分享玩具的道理。教學(xué)難點(diǎn)

能夠了解、想象故事劇情的發(fā)展 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：引出繪本內(nèi)容

同學(xué)們，喜歡聽(tīng)故事嗎？這節(jié)課老師希望你們睜大眼睛，仔細(xì)觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，把你看到的，聽(tīng)到的大膽的說(shuō)出來(lái)，瞧，老師為你們準(zhǔn)備了“故事大王”的獎(jiǎng)狀，如果你想得到它，加油吧！

今天，老師給你們帶來(lái)了一本有趣的繪本，也就是圖畫(huà)書(shū)，書(shū)中的小主角已經(jīng)等不急了，它呀要跑到黑板上來(lái)跟大家打招呼啦。來(lái)跟老師一起認(rèn)識(shí)一下它吧：（畫(huà)）它有兩個(gè)大大的耳朵，尖尖的嘴巴，一雙圓溜溜的小眼睛，幾根可愛(ài)的小胡子，又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴，它呀特別喜歡穿一件紅色的小背心，這就是可愛(ài)的鼠小弟。（找學(xué)生復(fù)述一下小老鼠的樣子----你聽(tīng)的真仔細(xì)）鼠小弟今天要干什么呢？（出示題目----齊讀，給“蕩”注音）

二、欣賞繪本 1.出示圖片1

（1）圖上畫(huà)的是誰(shuí)？它在干嗎？想想它的心情會(huì)怎么樣？（高興、幸福、自豪、得意）

（2）找學(xué)生說(shuō)（你說(shuō)的真好），誰(shuí)還想再試試

（3）咱們看看小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的 2.出示圖2

（1）看，誰(shuí)來(lái)了？（大象）大象大嗎？說(shuō)說(shuō)它的樣子？ 耳朵象兩把扇子，身子像一堵厚厚的墻，腿又粗又壯，鼻子又粗又長(zhǎng)。

（2）大象看到小鳥(niǎo)在蕩秋千會(huì)怎么說(shuō)？

（3）小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)?(你說(shuō)的真好，和小鳥(niǎo)說(shuō)的一樣)

（4）咱們看看小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的，小鳥(niǎo)是不是很有禮貌，從哪兩個(gè)字可以看出來(lái)，希望大家都向小鳥(niǎo)學(xué)習(xí)。

3．出示圖3

（1）看，又來(lái)了四位好朋友，它們是…..它們也來(lái)找小鳥(niǎo)，它們會(huì)怎么說(shuō)？小鳥(niǎo)會(huì)怎么回答？

（2）同位互相練習(xí)一下，選一幅你喜歡的，用“我也要…….你太……” 句式練習(xí)。

4.出示圖4、5

（1）觀察畫(huà)面，看，誰(shuí)來(lái)了（鼠小弟）它會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？小鳥(niǎo)同意嗎? 會(huì)怎么說(shuō)？

（2）它們能蕩起來(lái)嗎？猜猜，看他們開(kāi)心得樣子，會(huì)說(shuō)些什么？ 5.出示圖6

（1）正當(dāng)鼠小弟它們玩的開(kāi)心得時(shí)候，來(lái)了一個(gè)霸道的家伙，你們知道它是誰(shuí)嗎？

（2）仔細(xì)觀察老貓的樣子？（眼睛瞪的圓圓的，胡子翹翹的，一手拉著秋千）

（3）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)老貓霸道的樣子？你學(xué)的真像，真是一只兇狠的老貓。

（4）小鳥(niǎo)同意嗎？會(huì)怎么說(shuō)？ 6.出示圖7、8

（1）猜猜小鳥(niǎo)不同意，老貓會(huì)離開(kāi)嗎？會(huì)怎么做？ 你猜對(duì)了，你的想象力真豐富。

（2）老貓搶到秋千，他的表情跟剛才不一樣了，說(shuō)說(shuō)它現(xiàn)在的樣子？（開(kāi)心，得意）

（3）鼠小弟會(huì)怎么說(shuō)？

7.出示圖9、10

（1）老貓還那么得意嗎？發(fā)生了什么事？（秋千越來(lái)越高，小動(dòng)物們?cè)絹?lái)越?。?/p>

（2）老貓有點(diǎn)害怕了，會(huì)怎么說(shuō)?

（3）老貓?jiān)絹?lái)越高，都到半空中了，小動(dòng)物們都成了小黑點(diǎn)，它嚇壞了，張大嘴巴，會(huì)怎么喊？

8.出示圖11

（1）老貓為什么越來(lái)越高？原來(lái)秋千是鳥(niǎo)爸爸和鳥(niǎo)媽媽用自己的翅膀?yàn)樾▲B(niǎo)做的，看來(lái)它們非常疼愛(ài)小鳥(niǎo)。

（2）老貓嚇哭了，會(huì)怎么說(shuō)？齊讀

9.出示圖12

（1）鳥(niǎo)爸爸和鳥(niǎo)媽媽怎么懲罰老貓的？老貓落到地上，發(fā)出什么聲音？

（2）小老鼠在前面怎么警告老貓的？ 10.出示圖13

找同學(xué)起來(lái)把老貓欺負(fù)鼠小弟和小鳥(niǎo)的圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，講一段小故事，講的好的同學(xué)，發(fā)故事大王的獎(jiǎng)狀。

三、小結(jié)

1.你最喜歡誰(shuí)，為什么？最討厭誰(shuí)，為什么？

2.老師總結(jié)：我們同學(xué)之間平時(shí)在一起玩耍時(shí)，千萬(wàn)不要學(xué)霸道的老貓，同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，和睦相處，要學(xué)會(huì)分享快樂(lè)，分享玩具，欺負(fù)別人的人最終會(huì)受到懲罰。

四、作業(yè)

1.把故事講給爸媽聽(tīng)。

2.老貓受到懲罰，以后會(huì)怎么做？請(qǐng)你想一想，畫(huà)一畫(huà)。

五、介紹、推薦其他的繪本

這節(jié)課的故事講完了，有趣嗎？這套可愛(ài)的鼠小弟繪本有很多，比如說(shuō)（出示課件）每個(gè)小故事都說(shuō)明一個(gè)小道理，如果你有時(shí)間，可以看看然后講給大家聽(tīng)。

活動(dòng)反思

早期的閱讀重在培養(yǎng)孩子的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我在為孩子選擇讀本時(shí)以圖畫(huà)為主，以看、聽(tīng)、說(shuō)有機(jī)的結(jié)合為主要手段，從孩子的興趣入手。因此，本次教學(xué)活動(dòng)我選擇了“鼠小弟蕩秋千”這一讀本，讀本的畫(huà)面清晰、簡(jiǎn)單、易懂。而這個(gè)故事又是圍繞孩子感興趣的活動(dòng)“蕩秋千”展開(kāi)，整個(gè)過(guò)程層層遞進(jìn)、富有轉(zhuǎn)折，給孩子留有充分的想象空間和表述空間。根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出本次活動(dòng)的目標(biāo)，重在培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力，并能將自己的理解表述出來(lái)。

在這堂課上，雖然自己預(yù)想的很好，但是總感覺(jué)自己把握不好課堂的氛圍，讓孩子說(shuō)的太少了，都是自己在說(shuō)，并且沒(méi)怎么拓展孩子的思維，太注重于學(xué)習(xí)句式，而忽略了讓孩子能根據(jù)自己看到的畫(huà)面，自己的想象力去表達(dá)。應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子“七嘴八舌”將自己的所思所想講出來(lái)，這樣也就有利于孩子語(yǔ)言的表達(dá)。

在最后的環(huán)節(jié)部分，自己用了“你最不喜歡故事中的哪個(gè)小動(dòng)物？”主要是想讓孩子說(shuō)出老貓欺負(fù)別人的行為是不好的，但是有幾位孩子卻說(shuō)了另外的動(dòng)物，也有的說(shuō)喜歡老貓，對(duì)啊，改正后的老貓我們都喜歡了，也讓我覺(jué)得這樣的提問(wèn)并沒(méi)有讓孩子將故事讀透，而是停在很表面的東西上，后來(lái)我想了想或許是讓孩子們閉上眼睛想想自己開(kāi)學(xué)以來(lái)，自己有沒(méi)有像老貓一樣的有霸道行為，如果有，以后該怎么樣改正，不需要指責(zé)，只是讓孩子們有個(gè)靜靜反思的機(jī)會(huì)。我感覺(jué)這樣的設(shè)計(jì)，故事的熏陶更溫馨，更潤(rùn)澤。還有自己需要注意的一點(diǎn)是教師的語(yǔ)態(tài)、體態(tài)都是一堂優(yōu)秀的課所必須的。

第四篇：鼠小弟教案

繪本《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.看懂繪本，學(xué)著用“要是??”說(shuō)話。

2.讀懂鼠小弟與海獅的合作精神，體驗(yàn)朋友間分享的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)課

猜謎：今天老師呀給小朋友帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，他會(huì)是誰(shuí)呢。我要請(qǐng)小朋友來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽(tīng)：

尖尖嘴，長(zhǎng)尾巴，老虎獅子都不怕，就怕貓咪跑過(guò)來(lái)。（對(duì)了，就是這只小老鼠。小朋友真棒）

二、觀看封面，認(rèn)識(shí)鼠小弟

1、認(rèn)識(shí)鼠小弟

我呀還給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)繪本故事，它呀，就是我們故事里的主人公。因?yàn)樗L(zhǎng)得很小，所以大家都叫它“鼠小弟”。誰(shuí)來(lái)親切地叫叫它的名字？（課件出示）（聲音真好聽(tīng)）

2、揭題

（蘋(píng)果實(shí)物出示）鼠不弟家門(mén)口的樹(shù)上結(jié)滿了蘋(píng)果。瞧，就像這樣的蘋(píng)果。這是怎樣的蘋(píng)果呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

幼：紅紅的蘋(píng)果 師：說(shuō)得真好，大家也跟著重復(fù)一遍。幼：甜甜的蘋(píng)果 師：嗯，真好。

幼：又大又紅的蘋(píng)果 師：你說(shuō)得很棒，大家也跟著讀一遍。幼：甜甜的蘋(píng)果 師： 幼：又大又圓又好吃 師： 幼：新鮮的大蘋(píng)果-------是啊，多么誘人的蘋(píng)果?。‰y怪鼠小弟抬著頭，原來(lái)就是想吃蘋(píng)果呀！今天，我們要來(lái)一起讀的繪本故事，題目就叫做《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。（教師拿書(shū)）看，這本書(shū)里寫(xiě)的就是這個(gè)故事。這是書(shū)的什么，（封面）大家仔細(xì)看，封面上除了這幅畫(huà)和故事的題目外，這里還有很多的名字。這些名字想要告訴我們什么？（這本書(shū)里的故事是誰(shuí)寫(xiě)的，畫(huà)又是誰(shuí)畫(huà)的）

三、閱讀繪本，鼠小弟模仿六種小動(dòng)物拿蘋(píng)果

現(xiàn)在，我們請(qǐng)電腦老師來(lái)幫我們翻開(kāi)第一頁(yè)吧！

老師講解第一頁(yè)（秋天到了，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)出幾個(gè)又大又紅的蘋(píng)果。鼠小弟走到蘋(píng)果樹(shù)下，不僅饞得直流口水，還想：要是我能吃到樹(shù)上的一個(gè)蘋(píng)果該多好呀！那味道一定很甜。它吃不到蘋(píng)果，就只好在樹(shù)下發(fā)呆。）

小鳥(niǎo)：

1．看，誰(shuí)來(lái)了？

一只小鳥(niǎo)拍著翅膀，飛到樹(shù)上，用嘴叼走了一個(gè)蘋(píng)果。

2．鼠小弟可真羨慕?。∠?，要是我也有翅膀，就能飛上去，摘到蘋(píng)果了。（這句話要強(qiáng)調(diào)）

3．于是，鼠小弟也像小鳥(niǎo)一樣，拼命地?fù)潋v著自己的手臂，想要飛上去。！你瞧，他的手臂拍得多起勁呀！

小朋友，他能飛上去嗎？ 可是，還是沒(méi)能飛上去。猴子

1.這時(shí)候，瞧，誰(shuí)來(lái)了？（課件出示）來(lái)了一只猴子，拿了一個(gè)蘋(píng)果。小猴子嗖嗖幾下就爬上了樹(shù)，摘走了一個(gè)蘋(píng)果。2.鼠小弟就想：要是我也會(huì)爬樹(shù)??

幼：要是我也會(huì)爬樹(shù)，就好了。師：哦，鼠小弟在羨慕猴子會(huì)爬樹(shù)呢！可是

有了這個(gè)本領(lǐng)好在哪里呢？

幼：要是我也會(huì)爬樹(shù)，就可以摘到蘋(píng)果了。

幼：要是我也會(huì)爬樹(shù)，就也能爬上去，摘到蘋(píng)果了。師：你說(shuō)得真好。掌聲送給他。

誰(shuí)能學(xué)著他來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（2個(gè)）師：是的，鼠小弟太想吃這樹(shù)上的蘋(píng)果了。師：鼠小弟就是這樣想的。

3.于是，他就伸出兩只小胳膊緊緊地抱住樹(shù)干，使勁往上爬。你看他，咬著牙，閉著眼睛，想把全身的力氣都用上?？墒?，爬了一點(diǎn)點(diǎn)高就滑了下來(lái)（反復(fù)）

唉??這可怎么辦呀？ 大象

1、鼠小弟實(shí)在想想吃樹(shù)上的蘋(píng)果了。你瞧，這一回鼠小弟在學(xué)誰(shuí)呢？ 哈哈，真的是一頭大象呀！出示圖：來(lái)了一頭大象，拿了一個(gè)蘋(píng)果。

2、大象舉起長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，吸了一個(gè)蘋(píng)果。鼠小弟真羨慕呀。他想：

要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，就也能伸到樹(shù)上，吸到蘋(píng)果了。（我發(fā)現(xiàn)你用了一個(gè)吸，真好）（說(shuō)得真完整）（說(shuō)得真好，你剛才一定聽(tīng)得很認(rèn)真）

這樣想著，鼠小弟就用雙腳夾住鼻子，使出渾身的力氣拉自己的鼻子，哎喲，哎喲，可是鼻子拉不長(zhǎng)呀，他還是不能拿到蘋(píng)果。長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛

師：猜一猜，鼠小弟還學(xué)了誰(shuí)呢？

師：那就讓我們一起靜靜地邊看邊想。（PPT觀看）鼠小弟在學(xué)誰(shuí)呀？出示動(dòng)物 長(zhǎng)頸鹿

師：來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，他伸長(zhǎng)自己長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，咬走了一個(gè)蘋(píng)果。幼：鼠小弟想：要是??

師：這樣想著，鼠小弟就把自己的脖子也往長(zhǎng)處拔。伸得長(zhǎng)嗎？夠得著嗎？唉，可是鼠小弟?? 袋鼠

師：袋鼠用力一跳，就摘到了一個(gè)蘋(píng)果。幼：鼠小弟想：要是??

師：于是，鼠小弟用力一跳，可是這怎么夠得著?。?犀牛

師：犀牛來(lái)了，他用大力氣往樹(shù)上一撞，就撞落了一個(gè)蘋(píng)果。幼：鼠小弟想：要是??

師，哦，可憐的鼠小弟，他就這么撞上去了，連鼻子都撞歪了。

四、吃到蘋(píng)果

1、鼠小弟到底吃到蘋(píng)果了嗎？我們到書(shū)中去找找答案。

小繪本，放腿上，一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看。

2、幼兒看書(shū)。

看完了，請(qǐng)把書(shū)合攏放回口袋。

3、鼠小弟吃到蘋(píng)果了嗎？是怎么吃到的？（海獅幫助了他。）

4、來(lái)了一頭海獅，他看到傷心的小老鼠，關(guān)心地問(wèn)：“鼠小弟，你怎么了？”

3、情境對(duì)話：（配音）

這些我都不行，不過(guò)我有一個(gè)本領(lǐng)?? 聰明的小朋友，海獅有什么本領(lǐng)呢？

4、教師說(shuō)合作過(guò)程：看，海獅將鼠小弟當(dāng)作一個(gè)球，用鼻子一頂。原來(lái)小長(zhǎng)得小也有好處，你瞧，因?yàn)槭笮〉苄⊙?，非常輕巧，一下子就被拋到了樹(shù)上。鼠小弟摘下一下，拋給了海獅，又摘了一個(gè)留下給自己。通過(guò)兩個(gè)人的合作，他們吃到了蘋(píng)果，多么快樂(lè)啊！他們還玩起了頂球的游戲呢？

五、悟理：孩子們，如果沒(méi)有海獅的幫忙，鼠小弟吃得到蘋(píng)果嗎？沒(méi)有鼠小弟，海獅吃得到蘋(píng)果嗎？揭示：是的，有些事情一個(gè)人做很難，兩個(gè)人合作就簡(jiǎn)單多了！

六、幼兒完整的看書(shū)一邊

現(xiàn)在就請(qǐng)你們完整的把書(shū)再看一邊吧！

故事的主人公叫鼠小弟。秋天到了，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)出幾個(gè)又大又紅的蘋(píng)果。鼠小弟走到蘋(píng)果樹(shù)下，不僅饞得直流口水，還想：要是我能吃到樹(shù)上的一個(gè)蘋(píng)果該多好呀！那味道一定很甜。它吃不到蘋(píng)果，就只好在樹(shù)下發(fā)呆。

忽然，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，飛過(guò)去吃到了一個(gè)蘋(píng)果，走了。鼠小弟羨慕極了，就學(xué)著小鳥(niǎo)的樣“飛”上去。可是一點(diǎn)用都沒(méi)用。

一只小猴來(lái)了，“GU LU ”爬上了權(quán)，摘了一個(gè)蘋(píng)果走了。鼠小弟也試著往上爬，可還是沒(méi)有用。

一只大象來(lái)了，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸了一個(gè)蘋(píng)果，走了。鼠小弟就拼命地拉自己的鼻子。結(jié)果當(dāng)然沒(méi)用。

一只長(zhǎng)頸鹿走來(lái)，頭一抬，就吃到一個(gè)蘋(píng)果，走了。于是，鼠小弟也伸長(zhǎng)脖子，可是一點(diǎn)都沒(méi)用。

一只袋鼠來(lái)了，一跳就摘到了蘋(píng)果。鼠小弟學(xué)著往上跳，還是吃不到蘋(píng)果。一會(huì)兒，又來(lái)了一頭犀牛，它用力一撞樹(shù)，樹(shù)抖了起來(lái)，一個(gè)蘋(píng)果掉了下來(lái)，犀牛吃完蘋(píng)果走了。鼠小弟也去撞，可是大樹(shù)紋絲不動(dòng)。

最后海獅來(lái)了，它把鼠小弟頂上樹(shù)，這樣鼠小弟就摘到蘋(píng)果了。

第五篇：小班數(shù)學(xué)教案 長(zhǎng)頸鹿圍圍巾

小班數(shù)學(xué)教案

長(zhǎng)頸鹿圍圍巾

目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)物體的長(zhǎng)短

2、嘗試按物體的順序排位、對(duì)應(yīng)

準(zhǔn)備：長(zhǎng)頸鹿圖片、圍巾圖片、幼兒用書(shū)、過(guò)程：

（一）引題 師：小朋友啊，今天呀老師從動(dòng)物園請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？ 幼：想。

師：那現(xiàn)在 老師就把它請(qǐng)出來(lái)啦，你們看好了奧。幼：好。

出示長(zhǎng)頸鹿圖片（綠）

師：小朋友，老師請(qǐng)來(lái)的是誰(shuí)啊？ 幼：長(zhǎng)頸鹿。

師：嗯，是長(zhǎng)頸鹿。嗯~那小朋友啊，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)長(zhǎng)頸鹿呀？ 幼：動(dòng)物園，電視，書(shū)上……

師：哇~ 那你們告訴老師你們見(jiàn)到的長(zhǎng)頸鹿是什么樣子的啊？ 幼：黃顏色的。。

師：那你看看 長(zhǎng)頸鹿的脖子怎么樣的?。?幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的

（二）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短

師：嗯~長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，現(xiàn)在啊 又來(lái)了一位長(zhǎng)頸鹿客人（藍(lán)）幼：哇

師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有啊 兩個(gè)長(zhǎng)頸鹿有什么地方不一樣啊 幼：一個(gè)長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)，一個(gè)長(zhǎng)頸鹿脖子短 師：我們班的小朋友真棒，這么快就找出來(lái)了 那你們告訴老師 哪個(gè)脖子長(zhǎng)那個(gè)脖子短啊？

幼：綠色的長(zhǎng) 藍(lán)色的短

師：咦、你們看 又來(lái)啦一個(gè)長(zhǎng)頸鹿寶寶（黃）小朋友你們現(xiàn)在比一比 哪個(gè)長(zhǎng)頸鹿最長(zhǎng)？哪個(gè)長(zhǎng)頸鹿最短呀？

幼：黃色的長(zhǎng)頸鹿最長(zhǎng)，藍(lán)色的長(zhǎng)頸鹿最短。注：將三個(gè)長(zhǎng)頸鹿放在同一水平面 做比較

師：現(xiàn)在呀天氣越來(lái)越冷了 長(zhǎng)頸鹿們啊覺(jué)得脖子涼涼的 老師給他們準(zhǔn)備了圍巾，那老師能不能請(qǐng)小朋友幫他們找到自己的圍巾呢？ 幼：可以

師：出示一二兩條圍巾 小朋友 你們比一比哪一根圍巾長(zhǎng) 哪一根圍巾短？ 幼：綠色的長(zhǎng) 藍(lán)色的短

師：嗯 藍(lán)色的圍巾短 綠色的圍巾長(zhǎng) 可是還有誰(shuí)沒(méi)有圍巾??？ 幼：黃顏色的長(zhǎng)頸鹿 師：看 老師這里還有一根 現(xiàn)在你們可以幫長(zhǎng)頸鹿寶寶找到屬于自己的圍巾了嗎? 幼：可以

用同樣的方法比較圍巾的長(zhǎng)短 然后教師在黑板上師范 找出正確的圍巾給長(zhǎng)頸鹿寶寶

幼兒一邊說(shuō) 教師一邊操作

師：現(xiàn)在，老師幫長(zhǎng)頸鹿寶寶找到了自己的圍巾，你們可以幫他們找到屬于他們的圍巾嗎？ 幼：可以

（三）練習(xí)

師：這里還有三個(gè)長(zhǎng)頸鹿寶寶還沒(méi)有找到圍巾 我們也來(lái)幫幫他們好嗎？（幼兒用書(shū)）

教師在黑板上師范，用同樣的方法連線 將幼兒用書(shū)發(fā)給每一位幼兒

在老師講過(guò)的前提下 自己動(dòng)手操作 教師在幼兒周?chē)笇?dǎo) 找出不懂的幼兒 并幫助他們找到正確的圍巾。