第一篇：小班早期閱讀鼠小弟,鼠小弟教案

設(shè)計(jì)意圖：鼠小弟系列繪本比較有意思，而《鼠小弟，鼠小弟》是其中的一本。選擇此繪本來(lái)開(kāi)展活動(dòng)主要是考慮到以下方面：

一、此繪本以“秤”貫穿始終。

一方面，“秤”是幼兒感興趣的物品，在園保健老師組織體檢時(shí)，幼兒對(duì)稱(chēng)體重表現(xiàn)出比較濃的興趣，另外一方面，幼兒對(duì)秤已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展是有幫助的，反之，通過(guò)這次活動(dòng)還能提升幼兒對(duì)于“秤”的經(jīng)驗(yàn)。

二、從現(xiàn)實(shí)需要上來(lái)說(shuō)，通過(guò)此活動(dòng)能讓幼兒學(xué)習(xí)一些短句，發(fā)展語(yǔ)言能力。

于是我考慮將此繪本設(shè)計(jì)成語(yǔ)言活動(dòng)，并最終以早期閱讀得到形式開(kāi)展。但是，繪本的結(jié)局對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難，于是，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，我將故事的結(jié)局進(jìn)行了刪減，而將其作為延伸活動(dòng)，讓幼兒在課后閱讀的過(guò)程中細(xì)細(xì)體會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知故事，學(xué)習(xí)短句“哈哈，才那么一點(diǎn)兒重”和“瞧，我比你重多啦”。

2、通過(guò)觀察指針變化、動(dòng)物表情變化，理解故事內(nèi)容。

3、樂(lè)意用語(yǔ)言、表情參與，體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：flash、繪本、錄音機(jī)、錄音磁帶；

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)秤有了初步的了解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。

T：前幾天蘇鑫林和劉悅霖站到秤上稱(chēng)體重，結(jié)果誰(shuí)重？

二、觀看flash，初步理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)短句。

1、出示圖片，認(rèn)識(shí)角色。

T:今天森林里要選大王，看看哪些小動(dòng)物來(lái)了？大家說(shuō)誰(shuí)最重就讓他當(dāng)大王，于是，大家就找來(lái)了秤。

2、⑴觀察片段一前半段。

T:鼠小弟等不及了，第一個(gè)站到秤上，指針有什么變化？

⑵觀察片段一后半段。

T：誰(shuí)來(lái)了？猴子臉上什么表情？它在笑誰(shuí)呀？猴子

笑話(huà)鼠小弟說(shuō)：“哈哈，才那么一點(diǎn)兒重?！睂W(xué)一學(xué)，把臉上的表情做出來(lái)。我們來(lái)看看猴子是不是真的比鼠小弟重。

T：猴子站上去跟鼠小弟站上去，哪個(gè)指針轉(zhuǎn)得多？那誰(shuí)重啊？猴子指著秤說(shuō)：“瞧，我比你重多啦！” 學(xué)一學(xué)。鼠小弟不高興的走掉了。

3、觀察片段二。

T：猴子正高興著，誰(shuí)來(lái)了？豬臉上什么表情？豬會(huì)一邊笑一邊說(shuō)什么？學(xué)一學(xué)。豬真的比猴子重嗎？我們一起來(lái)看一看。

T：豬站到秤上，指針怎么樣??？豬會(huì)指著秤說(shuō)什

么？猴子還高興嗎？猴子不高興的走掉了。

T：你們覺(jué)得豬能做大王嗎？

4、觀察片段三。

T：誰(shuí)來(lái)了？獅子覺(jué)得豬太輕了，就笑話(huà)豬說(shuō)……

T：獅子站到秤上，指針怎么樣？獅子指著秤得意地說(shuō)……豬不高興的走掉了。

T：你們覺(jué)得獅子能做大王嗎？

5、觀察片段四。

T：有個(gè)動(dòng)物等不及了，是誰(shuí)呀？大象覺(jué)得獅子太輕了，笑話(huà)獅子說(shuō)……

T：大象站到秤上，指針……大象會(huì)指著秤得意地說(shuō)……獅子不高興的走掉了。

T：現(xiàn)在裁判們，你們一起來(lái)宣布，森林大王就是……

三、教師完整講述，采用留白的方式鼓勵(lì)幼兒參與到講述中。

T：這個(gè)故事好玩嗎？我們一起來(lái)講一講。

四、幼兒邊觀看flash，邊欣賞錄音故事。

五、活動(dòng)結(jié)束。

T：這個(gè)故事就藏在這本書(shū)里，這本書(shū)就叫做《鼠小弟，鼠小弟》，我們一起回教室看一看。

附故事：

鼠小弟，鼠小弟

森林里要選大王，鼠小弟、猴子、豬、獅子和大象都來(lái)了。大家說(shuō)，誰(shuí)最重就讓它做大王。大家就找來(lái)了一桿秤。

鼠小弟等不及了，第一個(gè)站到秤上，指針動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)，猴子覺(jué)得鼠小弟太輕了，笑話(huà)鼠小弟說(shuō)：“哈哈，才那么一點(diǎn)重?！焙镒诱镜匠由希羔樣滞岸噢D(zhuǎn)了一點(diǎn)，猴子這下得意的說(shuō)：“瞧，我比你重多啦?！笔笮〉懿桓吲d的走掉了。

猴子正高興著，豬看到了，它覺(jué)得猴子太輕了，就笑話(huà)猴子說(shuō)：“哈哈，才那么一點(diǎn)重?！必i站到秤上，指針又往前多轉(zhuǎn)了一點(diǎn)，豬得意的指著秤說(shuō)：“瞧，我比你重多啦?！焙镒硬桓吲d的走掉了。

這個(gè)時(shí)候獅子看到了，它覺(jué)得豬實(shí)在太輕了，就笑話(huà)豬說(shuō)：“哈哈，才那么一點(diǎn)重?！豹{子站到秤上，指針又往前多轉(zhuǎn)了一點(diǎn)，獅子指著秤得意的說(shuō)：“瞧，我比你重多啦?！必i不高興的走掉了。

大象不服氣了，它覺(jué)得獅子太輕了，就笑話(huà)獅子說(shuō)：“哈哈，才那么一點(diǎn)重。”大象“嘿喲嘿喲”站到秤上，指針又往前多轉(zhuǎn)了一點(diǎn)，大象得意的說(shuō)：“瞧，我比你重多啦。”獅子這下不高興的走掉了。

最后，大象成了森林里的大王。

《鼠小弟，鼠小弟》反思

我按照布魯姆的教育目標(biāo)分類(lèi)，從認(rèn)知、情感、操作技能方面幫助幼兒發(fā)展，活動(dòng)的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)短句“哈哈，才那么一點(diǎn)兒重”和“瞧，我比你重多啦”，發(fā)展語(yǔ)言能力，難點(diǎn)在于“觀察指針變化及動(dòng)物表情變化，理解故事內(nèi)容”。

活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了森林中選大王的情境，幼兒的興趣被很好的激發(fā)了出來(lái)，接著采用段落式邊看flash邊理解的方式，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)短句，在這一過(guò)程中，我鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情參與，體驗(yàn)動(dòng)物們稱(chēng)體重時(shí)的心情，并且我采用了逐步提高層次的方式學(xué)習(xí)短句，由教師示范說(shuō)，到教師提問(wèn)，004km.cn讓幼兒回憶說(shuō)，到教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)，再到幼兒自己說(shuō)，教師及時(shí)退位，幫助幼兒學(xué)習(xí)一些語(yǔ)言技能。在故事的線索理清了之后，我鼓勵(lì)幼兒參與到故事的完整講述中去，最后幼兒邊觀看flash，邊欣賞故事錄音，邊講述故事，綜合了多種感官，讓幼兒鞏固故事。

整個(gè)活動(dòng)中，我采用了及時(shí)退位的策略，由教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)到幼兒自己說(shuō)，逐步發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力；我還采用了情境教學(xué)的策略，創(chuàng)設(shè)了以具有一定情緒色彩的形象為主體的生動(dòng)形象的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒的興趣，先感受再表達(dá)，或者邊感受邊促進(jìn)內(nèi)部語(yǔ)言的積極活動(dòng)，幫助幼兒理解和學(xué)習(xí)。此外，針對(duì)針對(duì)活動(dòng)的難點(diǎn)我采用了一些策略，如：我打破了傳統(tǒng)的圖畫(huà)書(shū)教學(xué)的模式，采用了flash教學(xué)，并且在flash中添加了聲音，創(chuàng)設(shè)了比別人重時(shí)高興、比別人輕時(shí)難過(guò)的聲音渲染情境，幼兒能夠更直觀地感受指針及動(dòng)物表情變化的過(guò)程，理解故事。

第二篇：鼠小弟教案

繪本《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.看懂繪本，學(xué)著用“要是??”說(shuō)話(huà)。

2.讀懂鼠小弟與海獅的合作精神，體驗(yàn)朋友間分享的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)課

猜謎：今天老師呀給小朋友帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，他會(huì)是誰(shuí)呢。我要請(qǐng)小朋友來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽(tīng)：

尖尖嘴，長(zhǎng)尾巴，老虎獅子都不怕，就怕貓咪跑過(guò)來(lái)。（對(duì)了，就是這只小老鼠。小朋友真棒）

二、觀看封面，認(rèn)識(shí)鼠小弟

1、認(rèn)識(shí)鼠小弟

我呀還給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)繪本故事，它呀，就是我們故事里的主人公。因?yàn)樗L(zhǎng)得很小，所以大家都叫它“鼠小弟”。誰(shuí)來(lái)親切地叫叫它的名字？（課件出示）（聲音真好聽(tīng)）

2、揭題

（蘋(píng)果實(shí)物出示）鼠不弟家門(mén)口的樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了蘋(píng)果。瞧，就像這樣的蘋(píng)果。這是怎樣的蘋(píng)果呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

幼：紅紅的蘋(píng)果 師：說(shuō)得真好，大家也跟著重復(fù)一遍。幼：甜甜的蘋(píng)果 師：嗯，真好。

幼：又大又紅的蘋(píng)果 師：你說(shuō)得很棒，大家也跟著讀一遍。幼：甜甜的蘋(píng)果 師： 幼：又大又圓又好吃 師： 幼：新鮮的大蘋(píng)果-------是啊，多么誘人的蘋(píng)果啊！難怪鼠小弟抬著頭，原來(lái)就是想吃蘋(píng)果呀！今天，我們要來(lái)一起讀的繪本故事，題目就叫做《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。（教師拿書(shū)）看，這本書(shū)里寫(xiě)的就是這個(gè)故事。這是書(shū)的什么，（封面）大家仔細(xì)看，封面上除了這幅畫(huà)和故事的題目外，這里還有很多的名字。這些名字想要告訴我們什么？（這本書(shū)里的故事是誰(shuí)寫(xiě)的，畫(huà)又是誰(shuí)畫(huà)的）

三、閱讀繪本，鼠小弟模仿六種小動(dòng)物拿蘋(píng)果

現(xiàn)在，我們請(qǐng)電腦老師來(lái)幫我們翻開(kāi)第一頁(yè)吧！

老師講解第一頁(yè)（秋天到了，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)出幾個(gè)又大又紅的蘋(píng)果。鼠小弟走到蘋(píng)果樹(shù)下，不僅饞得直流口水，還想：要是我能吃到樹(shù)上的一個(gè)蘋(píng)果該多好呀！那味道一定很甜。它吃不到蘋(píng)果，就只好在樹(shù)下發(fā)呆。）

小鳥(niǎo)：

1．看，誰(shuí)來(lái)了？

一只小鳥(niǎo)拍著翅膀，飛到樹(shù)上，用嘴叼走了一個(gè)蘋(píng)果。

2．鼠小弟可真羨慕啊！想，要是我也有翅膀，就能飛上去，摘到蘋(píng)果了。（這句話(huà)要強(qiáng)調(diào)）

3．于是，鼠小弟也像小鳥(niǎo)一樣，拼命地?fù)潋v著自己的手臂，想要飛上去。！你瞧，他的手臂拍得多起勁呀！

小朋友，他能飛上去嗎？ 可是，還是沒(méi)能飛上去。猴子

1.這時(shí)候，瞧，誰(shuí)來(lái)了？（課件出示）來(lái)了一只猴子，拿了一個(gè)蘋(píng)果。小猴子嗖嗖幾下就爬上了樹(shù)，摘走了一個(gè)蘋(píng)果。2.鼠小弟就想：要是我也會(huì)爬樹(shù)??

幼：要是我也會(huì)爬樹(shù)，就好了。師：哦，鼠小弟在羨慕猴子會(huì)爬樹(shù)呢！可是

有了這個(gè)本領(lǐng)好在哪里呢？

幼：要是我也會(huì)爬樹(shù)，就可以摘到蘋(píng)果了。

幼：要是我也會(huì)爬樹(shù)，就也能爬上去，摘到蘋(píng)果了。師：你說(shuō)得真好。掌聲送給他。

誰(shuí)能學(xué)著他來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（2個(gè)）師：是的，鼠小弟太想吃這樹(shù)上的蘋(píng)果了。師：鼠小弟就是這樣想的。

3.于是，他就伸出兩只小胳膊緊緊地抱住樹(shù)干，使勁往上爬。你看他，咬著牙，閉著眼睛，想把全身的力氣都用上?？墒牵懒艘稽c(diǎn)點(diǎn)高就滑了下來(lái)（反復(fù)）

唉??這可怎么辦呀？ 大象

1、鼠小弟實(shí)在想想吃樹(shù)上的蘋(píng)果了。你瞧，這一回鼠小弟在學(xué)誰(shuí)呢？ 哈哈，真的是一頭大象呀！出示圖：來(lái)了一頭大象，拿了一個(gè)蘋(píng)果。

2、大象舉起長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，吸了一個(gè)蘋(píng)果。鼠小弟真羨慕呀。他想：

要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，就也能伸到樹(shù)上，吸到蘋(píng)果了。（我發(fā)現(xiàn)你用了一個(gè)吸，真好）（說(shuō)得真完整）（說(shuō)得真好，你剛才一定聽(tīng)得很認(rèn)真）

這樣想著，鼠小弟就用雙腳夾住鼻子，使出渾身的力氣拉自己的鼻子，哎喲，哎喲，可是鼻子拉不長(zhǎng)呀，他還是不能拿到蘋(píng)果。長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛

師：猜一猜，鼠小弟還學(xué)了誰(shuí)呢？

師：那就讓我們一起靜靜地邊看邊想。（PPT觀看）鼠小弟在學(xué)誰(shuí)呀？出示動(dòng)物 長(zhǎng)頸鹿

師：來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，他伸長(zhǎng)自己長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，咬走了一個(gè)蘋(píng)果。幼：鼠小弟想：要是??

師：這樣想著，鼠小弟就把自己的脖子也往長(zhǎng)處拔。伸得長(zhǎng)嗎？夠得著嗎？唉，可是鼠小弟?? 袋鼠

師：袋鼠用力一跳，就摘到了一個(gè)蘋(píng)果。幼：鼠小弟想：要是??

師：于是，鼠小弟用力一跳，可是這怎么夠得著??？ 犀牛

師：犀牛來(lái)了，他用大力氣往樹(shù)上一撞，就撞落了一個(gè)蘋(píng)果。幼：鼠小弟想：要是??

師，哦，可憐的鼠小弟，他就這么撞上去了，連鼻子都撞歪了。

四、吃到蘋(píng)果

1、鼠小弟到底吃到蘋(píng)果了嗎？我們到書(shū)中去找找答案。

小繪本，放腿上，一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看。

2、幼兒看書(shū)。

看完了，請(qǐng)把書(shū)合攏放回口袋。

3、鼠小弟吃到蘋(píng)果了嗎？是怎么吃到的？（海獅幫助了他。）

4、來(lái)了一頭海獅，他看到傷心的小老鼠，關(guān)心地問(wèn)：“鼠小弟，你怎么了？”

3、情境對(duì)話(huà)：（配音）

這些我都不行，不過(guò)我有一個(gè)本領(lǐng)?? 聰明的小朋友，海獅有什么本領(lǐng)呢？

4、教師說(shuō)合作過(guò)程：看，海獅將鼠小弟當(dāng)作一個(gè)球，用鼻子一頂。原來(lái)小長(zhǎng)得小也有好處，你瞧，因?yàn)槭笮〉苄⊙?，非常輕巧，一下子就被拋到了樹(shù)上。鼠小弟摘下一下，拋給了海獅，又摘了一個(gè)留下給自己。通過(guò)兩個(gè)人的合作，他們吃到了蘋(píng)果，多么快樂(lè)?。∷麄冞€玩起了頂球的游戲呢？

五、悟理：孩子們，如果沒(méi)有海獅的幫忙，鼠小弟吃得到蘋(píng)果嗎？沒(méi)有鼠小弟，海獅吃得到蘋(píng)果嗎？揭示：是的，有些事情一個(gè)人做很難，兩個(gè)人合作就簡(jiǎn)單多了！

六、幼兒完整的看書(shū)一邊

現(xiàn)在就請(qǐng)你們完整的把書(shū)再看一邊吧！

故事的主人公叫鼠小弟。秋天到了，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)出幾個(gè)又大又紅的蘋(píng)果。鼠小弟走到蘋(píng)果樹(shù)下，不僅饞得直流口水，還想：要是我能吃到樹(shù)上的一個(gè)蘋(píng)果該多好呀！那味道一定很甜。它吃不到蘋(píng)果，就只好在樹(shù)下發(fā)呆。

忽然，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，飛過(guò)去吃到了一個(gè)蘋(píng)果，走了。鼠小弟羨慕極了，就學(xué)著小鳥(niǎo)的樣“飛”上去?？墒且稽c(diǎn)用都沒(méi)用。

一只小猴來(lái)了，“GU LU ”爬上了權(quán)，摘了一個(gè)蘋(píng)果走了。鼠小弟也試著往上爬，可還是沒(méi)有用。

一只大象來(lái)了，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸了一個(gè)蘋(píng)果，走了。鼠小弟就拼命地拉自己的鼻子。結(jié)果當(dāng)然沒(méi)用。

一只長(zhǎng)頸鹿走來(lái)，頭一抬，就吃到一個(gè)蘋(píng)果，走了。于是，鼠小弟也伸長(zhǎng)脖子，可是一點(diǎn)都沒(méi)用。

一只袋鼠來(lái)了，一跳就摘到了蘋(píng)果。鼠小弟學(xué)著往上跳，還是吃不到蘋(píng)果。一會(huì)兒，又來(lái)了一頭犀牛，它用力一撞樹(shù)，樹(shù)抖了起來(lái)，一個(gè)蘋(píng)果掉了下來(lái)，犀牛吃完蘋(píng)果走了。鼠小弟也去撞，可是大樹(shù)紋絲不動(dòng)。

最后海獅來(lái)了，它把鼠小弟頂上樹(shù)，這樣鼠小弟就摘到蘋(píng)果了。

第三篇：《鼠小弟蕩秋千》

繪本《鼠小弟蕩秋千》

教案分析

小朋友的成長(zhǎng)是一步步的，有時(shí)候在交往中會(huì)協(xié)商，有時(shí)候會(huì)表現(xiàn)出太霸道，蠻不講理，發(fā)生沖突，教師需要通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，積極引導(dǎo)，繪本教學(xué)是一種很好的教學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠了解、想象故事劇情的發(fā)展，學(xué)會(huì)欣賞繪本。

2.學(xué)習(xí)句式“我也要蕩秋千”“你太重了，蕩不了”。3.能夠懂得與伙伴和睦相處，一起分享玩具的道理。教學(xué)重點(diǎn)

能夠懂得與伙伴和睦相處，一起分享玩具的道理。教學(xué)難點(diǎn)

能夠了解、想象故事劇情的發(fā)展 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：引出繪本內(nèi)容

同學(xué)們，喜歡聽(tīng)故事嗎？這節(jié)課老師希望你們睜大眼睛，仔細(xì)觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，把你看到的，聽(tīng)到的大膽的說(shuō)出來(lái)，瞧，老師為你們準(zhǔn)備了“故事大王”的獎(jiǎng)狀，如果你想得到它，加油吧！

今天，老師給你們帶來(lái)了一本有趣的繪本，也就是圖畫(huà)書(shū)，書(shū)中的小主角已經(jīng)等不急了，它呀要跑到黑板上來(lái)跟大家打招呼啦。來(lái)跟老師一起認(rèn)識(shí)一下它吧：（畫(huà)）它有兩個(gè)大大的耳朵，尖尖的嘴巴，一雙圓溜溜的小眼睛，幾根可愛(ài)的小胡子，又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴，它呀特別喜歡穿一件紅色的小背心，這就是可愛(ài)的鼠小弟。（找學(xué)生復(fù)述一下小老鼠的樣子----你聽(tīng)的真仔細(xì)）鼠小弟今天要干什么呢？（出示題目----齊讀，給“蕩”注音）

二、欣賞繪本 1.出示圖片1

（1）圖上畫(huà)的是誰(shuí)？它在干嗎？想想它的心情會(huì)怎么樣？（高興、幸福、自豪、得意）

（2）找學(xué)生說(shuō)（你說(shuō)的真好），誰(shuí)還想再試試

（3）咱們看看小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的 2.出示圖2

（1）看，誰(shuí)來(lái)了？（大象）大象大嗎？說(shuō)說(shuō)它的樣子？ 耳朵象兩把扇子，身子像一堵厚厚的墻，腿又粗又壯，鼻子又粗又長(zhǎng)。

（2）大象看到小鳥(niǎo)在蕩秋千會(huì)怎么說(shuō)？

（3）小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)?(你說(shuō)的真好，和小鳥(niǎo)說(shuō)的一樣)

（4）咱們看看小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的，小鳥(niǎo)是不是很有禮貌，從哪兩個(gè)字可以看出來(lái)，希望大家都向小鳥(niǎo)學(xué)習(xí)。

3．出示圖3

（1）看，又來(lái)了四位好朋友，它們是…..它們也來(lái)找小鳥(niǎo)，它們會(huì)怎么說(shuō)？小鳥(niǎo)會(huì)怎么回答？

（2）同位互相練習(xí)一下，選一幅你喜歡的，用“我也要…….你太……” 句式練習(xí)。

4.出示圖4、5

（1）觀察畫(huà)面，看，誰(shuí)來(lái)了（鼠小弟）它會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？小鳥(niǎo)同意嗎? 會(huì)怎么說(shuō)？

（2）它們能蕩起來(lái)嗎？猜猜，看他們開(kāi)心得樣子，會(huì)說(shuō)些什么？ 5.出示圖6

（1）正當(dāng)鼠小弟它們玩的開(kāi)心得時(shí)候，來(lái)了一個(gè)霸道的家伙，你們知道它是誰(shuí)嗎？

（2）仔細(xì)觀察老貓的樣子？（眼睛瞪的圓圓的，胡子翹翹的，一手拉著秋千）

（3）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)老貓霸道的樣子？你學(xué)的真像，真是一只兇狠的老貓。

（4）小鳥(niǎo)同意嗎？會(huì)怎么說(shuō)？ 6.出示圖7、8

（1）猜猜小鳥(niǎo)不同意，老貓會(huì)離開(kāi)嗎？會(huì)怎么做？ 你猜對(duì)了，你的想象力真豐富。

（2）老貓搶到秋千，他的表情跟剛才不一樣了，說(shuō)說(shuō)它現(xiàn)在的樣子？（開(kāi)心，得意）

（3）鼠小弟會(huì)怎么說(shuō)？

7.出示圖9、10

（1）老貓還那么得意嗎？發(fā)生了什么事？（秋千越來(lái)越高，小動(dòng)物們?cè)絹?lái)越小）

（2）老貓有點(diǎn)害怕了，會(huì)怎么說(shuō)?

（3）老貓?jiān)絹?lái)越高，都到半空中了，小動(dòng)物們都成了小黑點(diǎn)，它嚇壞了，張大嘴巴，會(huì)怎么喊？

8.出示圖11

（1）老貓為什么越來(lái)越高？原來(lái)秋千是鳥(niǎo)爸爸和鳥(niǎo)媽媽用自己的翅膀?yàn)樾▲B(niǎo)做的，看來(lái)它們非常疼愛(ài)小鳥(niǎo)。

（2）老貓嚇哭了，會(huì)怎么說(shuō)？齊讀

9.出示圖12

（1）鳥(niǎo)爸爸和鳥(niǎo)媽媽怎么懲罰老貓的？老貓落到地上，發(fā)出什么聲音？

（2）小老鼠在前面怎么警告老貓的？ 10.出示圖13

找同學(xué)起來(lái)把老貓欺負(fù)鼠小弟和小鳥(niǎo)的圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，講一段小故事，講的好的同學(xué)，發(fā)故事大王的獎(jiǎng)狀。

三、小結(jié)

1.你最喜歡誰(shuí)，為什么？最討厭誰(shuí)，為什么？

2.老師總結(jié)：我們同學(xué)之間平時(shí)在一起玩耍時(shí)，千萬(wàn)不要學(xué)霸道的老貓，同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，和睦相處，要學(xué)會(huì)分享快樂(lè)，分享玩具，欺負(fù)別人的人最終會(huì)受到懲罰。

四、作業(yè)

1.把故事講給爸媽聽(tīng)。

2.老貓受到懲罰，以后會(huì)怎么做？請(qǐng)你想一想，畫(huà)一畫(huà)。

五、介紹、推薦其他的繪本

這節(jié)課的故事講完了，有趣嗎？這套可愛(ài)的鼠小弟繪本有很多，比如說(shuō)（出示課件）每個(gè)小故事都說(shuō)明一個(gè)小道理，如果你有時(shí)間，可以看看然后講給大家聽(tīng)。

活動(dòng)反思

早期的閱讀重在培養(yǎng)孩子的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我在為孩子選擇讀本時(shí)以圖畫(huà)為主，以看、聽(tīng)、說(shuō)有機(jī)的結(jié)合為主要手段，從孩子的興趣入手。因此，本次教學(xué)活動(dòng)我選擇了“鼠小弟蕩秋千”這一讀本，讀本的畫(huà)面清晰、簡(jiǎn)單、易懂。而這個(gè)故事又是圍繞孩子感興趣的活動(dòng)“蕩秋千”展開(kāi)，整個(gè)過(guò)程層層遞進(jìn)、富有轉(zhuǎn)折，給孩子留有充分的想象空間和表述空間。根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出本次活動(dòng)的目標(biāo)，重在培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力，并能將自己的理解表述出來(lái)。

在這堂課上，雖然自己預(yù)想的很好，但是總感覺(jué)自己把握不好課堂的氛圍，讓孩子說(shuō)的太少了，都是自己在說(shuō)，并且沒(méi)怎么拓展孩子的思維，太注重于學(xué)習(xí)句式，而忽略了讓孩子能根據(jù)自己看到的畫(huà)面，自己的想象力去表達(dá)。應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子“七嘴八舌”將自己的所思所想講出來(lái)，這樣也就有利于孩子語(yǔ)言的表達(dá)。

在最后的環(huán)節(jié)部分，自己用了“你最不喜歡故事中的哪個(gè)小動(dòng)物？”主要是想讓孩子說(shuō)出老貓欺負(fù)別人的行為是不好的，但是有幾位孩子卻說(shuō)了另外的動(dòng)物，也有的說(shuō)喜歡老貓，對(duì)啊，改正后的老貓我們都喜歡了，也讓我覺(jué)得這樣的提問(wèn)并沒(méi)有讓孩子將故事讀透，而是停在很表面的東西上，后來(lái)我想了想或許是讓孩子們閉上眼睛想想自己開(kāi)學(xué)以來(lái)，自己有沒(méi)有像老貓一樣的有霸道行為，如果有，以后該怎么樣改正，不需要指責(zé)，只是讓孩子們有個(gè)靜靜反思的機(jī)會(huì)。我感覺(jué)這樣的設(shè)計(jì)，故事的熏陶更溫馨，更潤(rùn)澤。還有自己需要注意的一點(diǎn)是教師的語(yǔ)態(tài)、體態(tài)都是一堂優(yōu)秀的課所必須的。

第四篇：精靈鼠小弟閱讀教案

《精靈鼠小弟》閱讀課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)《精靈鼠小弟》作者懷特作初步的了解，推薦作品《夏洛的網(wǎng)》《吹小號(hào)的天鵝》。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)《精靈鼠小弟》的閱讀興趣，指導(dǎo)大家用瀏覽讀書(shū)的方法讀書(shū)的封面、內(nèi)容提要和作者簡(jiǎn)介。用邊讀邊圈畫(huà)的方法欣賞精彩的部分。

3.指導(dǎo)學(xué)生精讀《精靈鼠小弟》中一個(gè)故事，體會(huì)斯圖爾特的機(jī)靈與勇敢，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.一本《精靈鼠小弟》。2.作業(yè)紙 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，引起興趣：

1.小朋友們，老師給你們猜個(gè)謎語(yǔ)。一本書(shū)翻開(kāi)，打一個(gè)字。2.對(duì)了。我們班的小朋友都喜歡和書(shū)交朋友呢！老師最近也在讀一本書(shū)，非常喜歡看。這本書(shū)就是——《精靈鼠小弟》。

這本書(shū)是誰(shuí)寫(xiě)的呢？告訴你們，他叫E.B.懷特。（出示圖片）

3.作者及其背景介紹：（投影出示文字資料）

請(qǐng)你輕聲讀讀這段文字，看看通過(guò)這段文字，你覺(jué)得懷特是個(gè)怎樣的人。

二、走近主人公：

1.那懷特在《精靈鼠小弟》中寫(xiě)的鼠小弟會(huì)是什么樣的呢？作者在書(shū)的一開(kāi)始就是這樣寫(xiě)的。

（出示：文字。）

交流: A現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是什么樣的呢?(相機(jī)介紹兩英寸約為五六厘米)B嗯，說(shuō)得真好，想把他的樣子畫(huà)出來(lái)嗎？好，把抽屜里的作業(yè)紙拿出來(lái)，試試畫(huà)一畫(huà)吧！注意只有五六厘米高喲!C看，斯圖爾特是這樣的嗎？：(畫(huà)好后展示)D你覺(jué)得他有沒(méi)有畫(huà)出鼠小弟的特點(diǎn)？畫(huà)出了什么特點(diǎn)？ 評(píng)價(jià): 2.讓我們?cè)賮?lái)看看好萊塢影片中的這個(gè)鼠小弟斯圖爾特吧：(播放片斷)3.你們喜歡片中這可愛(ài)的小家伙嗎？能說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)嗎？（出示填空：我喜歡你，斯圖爾特！你真＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?。?/p>

4.我們?cè)僮哌M(jìn)這本書(shū)，走到斯圖爾特身旁，來(lái)看看這個(gè)精靈鼠小弟！

三、指導(dǎo)看書(shū)的各組成部分：（實(shí)物投影）

1.瞧，我們拿到書(shū)首先會(huì)看到什么？（板書(shū)：封面）通過(guò)看封面，能了解到什么？（相機(jī)介紹：中文題目、英文

題目、作者、譯者、圖、出版社）。

介紹書(shū)脊。

2.介紹扉頁(yè)。（板書(shū)：扉頁(yè)）相機(jī)介紹字?jǐn)?shù)與版次。

3.看，短短4年就印刷了——10次，這充分說(shuō)明這本書(shū)非常——（受歡迎）。

這么受人歡迎的一本書(shū)，就更加說(shuō)明書(shū)中的故事非常精彩，非常引人。那講了哪些故事？讓我們?cè)偻蠓?，這是譯者的話(huà)，有的書(shū)是編者的話(huà)或叫序言，我們可以課后去讀讀這里的內(nèi)容。接下來(lái)就是翻到目錄，自己讀讀書(shū)中有哪些故事。

A看，一個(gè)數(shù)字代表一個(gè)故事，書(shū)中一共15個(gè)故事，都是很有趣的。

B、現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)其中的故事片斷。（播放片斷）

你能猜出它可能是書(shū)里的哪個(gè)故事嗎？

四、欣賞書(shū)中片段： 帆船比賽（相機(jī)評(píng)價(jià)）

五、總結(jié)推薦：

1.一個(gè)小小的故事就已經(jīng)把我們深深地吸引住了，所以書(shū)的封面上端有一句話(huà)：

大家一起讀。（看書(shū)齊讀。）

2.同學(xué)們，這么暢銷(xiāo)的一本書(shū)，感動(dòng)了半個(gè)世紀(jì)的一本書(shū)，吸引了全世界讀者的一本書(shū)，也一樣吸引住了我們。我想呀，目錄里還有那么多精彩的故事，請(qǐng)小朋友們課后去看看，下一回，老師還想聽(tīng)聽(tīng)?wèi)烟氐木`鼠小弟的其他故事呢！我們還可以爭(zhēng)取空余的時(shí)間，再來(lái)讀讀懷特的另外兩本書(shū)：出示《夏洛的網(wǎng)》《吹小號(hào)的天鵝》。

3.翻開(kāi)書(shū)就是一個(gè)——（人）字，誰(shuí)能用“人”和“書(shū)”這兩個(gè)字說(shuō)一句話(huà)嗎？

讓我們和他一起說(shuō)一說(shuō)——人人都要和書(shū)交朋友。

第五篇：教案《鼠小弟的背心》

中班語(yǔ)言活動(dòng)《鼠小弟的小背心》

常州吉的堡幼兒園

常嫻

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)提供的線索進(jìn)行合理想象，找出動(dòng)物體型與小背心的變化關(guān)系。

2、理解故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)句式“就是?，不過(guò)??”。

3、體驗(yàn)幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成樂(lè)觀的心態(tài)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件PPT、小動(dòng)物圖片每組6張

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、出示課件、引起興趣

（出示課件）師：今天，常老師帶來(lái)一位新朋友——鼠小弟，請(qǐng)你和他打個(gè)招呼吧！媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經(jīng)穿在了身上，是什么呢？這是件什么樣的小背心呢？（紅色的，小小的，漂亮的）

（二）了解故事的開(kāi)始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。

1、課件（拖著長(zhǎng)背心的鼠小弟）

師：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣呢？發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長(zhǎng)呢？（幼兒第一次猜想）我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鼠小弟吧！（播放PPT，鼠小弟說(shuō)：我的小背心變成這樣都是他們?cè)斐傻模ㄐ▲?，小猴，馬，）

3、小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會(huì)使小背心變得這么大、這么長(zhǎng)呢？（鼓勵(lì)幼兒第二次猜想）。

4、那到底發(fā)生了什么，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（三）、播放故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門(mén)了。

1、課件（小鴨子與鼠小弟）

（1）它先遇到了誰(shuí)？小鴨子會(huì)對(duì)鼠小弟怎么說(shuō)？小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？為什么？

（2）小鴨子穿上小背心，雖覺(jué)得有點(diǎn)緊，但是還挺好看?？吹叫▲喿哟┥媳承倪@么高興，鼠小弟也覺(jué)得（很高興）。于是，這份快樂(lè)就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。（幼兒用動(dòng)作表示快樂(lè)的鴨子）

2、課件（小猴子與小鴨子）現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺(jué)得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時(shí)，來(lái)了一只猴子。（1）你們猜猜看，小猴子會(huì)跟小鴨子說(shuō)些什么呢？（2）小猴子穿上了小背心又會(huì)說(shuō)什么？

3、課件（小猴子與馬）

（1）馬也來(lái)問(wèn)小猴借背心穿。它穿上之后會(huì)說(shuō)什么呢？

（2）鼠小弟看到了自己的小背心會(huì)怎么想呢？它會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？

（如果你心愛(ài)的東西被弄壞了，你會(huì)怎么想？）

你們?cè)敢鈳椭鼏幔磕阆氲搅耸裁春棉k法？ 如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己開(kāi)心？

（四）、完整的欣賞PPT故事。

5、比較小動(dòng)物的體型與背心的變化關(guān)系。（1）一共有哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)借小背心？

（2）它們之間有什么規(guī)律？（一個(gè)比一個(gè)大）

（小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，衣服也被他們?cè)綋卧酱螅絹?lái)越長(zhǎng)）（3）媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來(lái)還會(huì)有誰(shuí)來(lái)借鼠小弟的背心？（幼兒根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象）

（五）、創(chuàng)編故事。

（1）幼兒分組根據(jù)提供的動(dòng)物（選三個(gè)）進(jìn)行（從小到大）排序并續(xù)編故事，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事的結(jié)尾。（2）每一組給故事編一個(gè)名字。

（3）邀請(qǐng)一組幼兒分享自己的故事。

（六）、結(jié)束。

小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來(lái)和同伴一起分享呢？ 我們可以把自己編的這個(gè)故事畫(huà)下來(lái)做成繪本和其他小朋友一起分享哦！