第一篇：歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計

《歡樂的潑水節(jié)》

大可鄉(xiāng)中心小學(xué) 夏娥梅

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)語文二年級下冊第七單元第21課《歡樂的潑水節(jié)》。教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，知道潑水節(jié)是傣族人民盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，感受潑水節(jié)的盛大場面和歡樂氣氛。

3.知道我國是統(tǒng)一的多民族國家，初步了解其它少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，感受潑水節(jié)的歡樂場面。教學(xué)難點：

感受潑水節(jié)的盛大場面和歡樂氣氛，了解潑水的象征意義。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.教師談話，播放圖片，激發(fā)興趣。2.引入課題，師生板書課題，齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)詞語，引入新課

1.出示詞語，開火車讀，打節(jié)拍讀。2.進(jìn)入課文。

三、合作探究，閱讀感悟

（一）直奔重點，學(xué)習(xí)第二自然段 1.觀察課題，找出關(guān)鍵詞。

2.出示自讀要求，學(xué)生自讀課文，找出描寫潑水節(jié)歡樂場面的自然段。

3.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，匯報交流，了解潑水前的準(zhǔn)備。4.創(chuàng)設(shè)情境，師生互動，感受潑水的過程和人們的歡樂。5.了解潑水的象征意義。6.送上祝福，表達(dá)心愿。

7、有感情地朗讀。

（二）感受氛圍，學(xué)習(xí)第三自然段

出示圖片，引讀課文，了解潑水節(jié)舉行的其他活動。

四、回顧課文，拓展延伸 1.回顧課文。

2.聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)氛圍，了解一些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。3.拓展延伸，布置作業(yè)。板書設(shè)計： 歡樂的潑水節(jié)

歡樂

潑水

祝福

第二篇：《歡樂潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計

《歡樂潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計

江都市郭村鎮(zhèn)二姜小學(xué)

陳紅順

【課程理念】

《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂教師要想實現(xiàn)這一基本理念，應(yīng)在教學(xué)設(shè)計時創(chuàng)設(shè)給學(xué)生積極情緒體驗的情境，變“你教我學(xué)，你唱我隨”的音樂教學(xué)過程為充滿樂趣的活動，讓學(xué)生 “我心飛揚(yáng)”。

【地位和作用】

本單元以“歡騰的邊寨”為主題，引導(dǎo)孩子們在濃濃的西南少數(shù)名族音樂中，了解西南少數(shù)名族的音樂風(fēng)格特征，通過欣賞、演唱體驗西南地區(qū)少數(shù)民族音樂的風(fēng)格特點，了解音樂的題材，感受器樂音色的變化，領(lǐng)略西南地區(qū)人文、風(fēng)俗的豐富性，感知祖國文化遺產(chǎn)的多樣性，激發(fā)學(xué)生對原生態(tài)音樂文化的關(guān)注和喜愛。

【教學(xué)內(nèi)容】

蘇少版小學(xué)音樂五年級下冊弟五單元第三課時——聽：《北京喜訊到邊寨》

唱：《快樂的潑水節(jié)》

動：采集與分享：傣族的潑水節(jié)

【教材分析】

管弦樂《北京喜訊到邊寨》是一首簡樸通俗、結(jié)構(gòu)緊湊、音調(diào)新穎、形象鮮明、飽含熱烈情感的作品。樂曲原為鄭路譜寫的管樂合奏曲，1976年2月由鄭路、馬洪業(yè)改編為管弦樂曲。當(dāng)時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲采用中國苗族、彝族民歌的音調(diào)作素材，在優(yōu)美遼闊的旋律引導(dǎo)下，生動而形象地表現(xiàn)了當(dāng)這一大喜訊傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)名族的邊寨時，山寨人民載歌載舞、熱烈慶祝的情景。

樂曲的主題部分采用降E大調(diào)，四四拍。全曲由四個性格鮮明、風(fēng)格統(tǒng)一的舞曲主題組成，結(jié)構(gòu)較自由，可看作變化再現(xiàn)的復(fù)三步曲式。

歌曲《快樂的潑水節(jié)》是一首表現(xiàn)傣族傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)的歌曲。歌曲歡快跳躍，表現(xiàn)了傣家潑水節(jié)的熱鬧場面和娃娃們在節(jié)日里喜悅心情。曲調(diào)富有傣族音樂的特點，一段體結(jié)構(gòu)。

【學(xué)情分析】

五年級學(xué)生在心理特點和行為習(xí)慣上，已脫離了低齡段孩子好動，注意力不集中的特點，1 知識面和學(xué)習(xí)綜合能力比起以前都有所成熟。除了繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的能力之外，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用稍簡單的設(shè)計根本就吸引不了他們，所以就更要花心思。在聽、唱、創(chuàng)、演各方面能力的培養(yǎng)上，應(yīng)多加強(qiáng)聽和唱方面的培養(yǎng)，多注重對他們音樂感受力、理解力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

這節(jié)課是選自五年級第二學(xué)期第五單元。主要教學(xué)內(nèi)容：一是欣賞《北京喜訊到邊寨》讓學(xué)生感受器樂音色的變化，領(lǐng)略樂喜慶的情緒，表達(dá)喜悅之情；二是學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》，在了解有關(guān)傣族“潑水節(jié)”的相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，感受潑水節(jié)里大人、小孩的喜悅之情，融入到歌曲的演唱之中。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過欣賞《北京喜訊到邊寨》，感受樂曲情緒，了解長號、小號、雙簧管、小提琴等 樂器的不同音色，用動作表達(dá)喜悅的心情。

2、交流所了解的傣家潑水節(jié)的文化，通過學(xué)習(xí)《快樂的潑水節(jié)》，增強(qiáng)對少數(shù)民族文化的了解，激發(fā)探究少數(shù)名族傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的興趣。

【教學(xué)策略】

情境、陶冶策略、參與、體驗策略、自主、合作策略。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、鋼琴、有關(guān)潑水節(jié)的傳說

【教學(xué)課時】

一課時

【教學(xué)過程】

一、樂器介紹，導(dǎo)入新授。

師：隨著這喜慶的音樂又要開始我們的音樂旅程了。今天，我們的課堂來了幾位樂器朋友，一同來認(rèn)識它們吧?。ǘ嗝襟w出示樂器圖片：長號、小號、雙簧管、小提琴）

生：同桌說說這些樂器的名稱。

師：你在哪里見過這些樂器？誰能模仿它們奏出的聲音呢？ 生：??（板書：樂器名稱）

師：真不錯！同學(xué)們模仿得還真有幾分相似！一起來聽聽他們的演奏的聲音吧?。ǘ嗝襟w播放幾件樂器獨奏的音樂片段。）

評析：運(yùn)用多媒體展示樂器圖片，給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，聯(lián)系學(xué)生的生活，交流樂器的名稱，模仿樂器的音色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，讓學(xué)生了解音樂與生活的息息相 關(guān)。

二、樂器演奏，共同欣賞。

師：看到同學(xué)們聽得這么認(rèn)真，樂器朋友可高興了！他們想共同演奏一曲，請同學(xué)們欣賞，好嗎？

生：??

師：等等，樂器朋友有話要說，先來聽聽！

長號先生：親愛的同學(xué)們，你們好！你們喜歡我們共同演奏的樂曲嗎？為什么？（多媒體展示）

生：欣賞、交流。（板書：樂曲情緒）

小號弟弟：你們這么喜歡我們演奏的樂曲，我們好高興，謝謝你們了。你們能根據(jù)樂曲中我們出現(xiàn)的先后次序，給我們排排隊嗎？

生：再次欣賞，給樂器排隊。

雙簧管兄弟：同學(xué)們站起來，像我們一樣排著整齊的隊伍，隨著我們演奏的喜慶旋律，跟陳老師一起，跳動起來吧?。ㄕn前準(zhǔn)備的簡單動作）

生：隨音樂，跟著老師律動。

小提琴姑娘：同學(xué)們跳的真是太好了！如此歡樂、喜慶的樂曲，你們能給它取個名字嗎？ 生：自由交流。

師：揭示音樂標(biāo)題《北京喜訊到邊寨》，并簡單介紹音樂背景。（板書：樂曲標(biāo)題）評析：讓樂器動起來，參與到音樂活動中來，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，持續(xù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；給樂曲取名字，是對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度的檢查，也是讓學(xué)生體會、感悟音樂的過程。

三、走進(jìn)傣家，唱響快樂。

1、分享潑水節(jié)：

師：一首熱情洋溢的《北京喜訊到邊寨》，把我們帶到了哪兒？閉上眼睛，一起來聽！（播放《快樂的潑水節(jié)》）生：欣賞、交流。

師：喜歡傣家的潑水節(jié)嗎？把你課前收集的有關(guān)傣家潑水節(jié)的相關(guān)資料，拿出來和同學(xué)分享吧！生：集體交流。

師：小結(jié)，講述傣家潑水節(jié)的傳說。評析：此時，學(xué)生成了課堂的主體，在介紹自己收集材料時，學(xué)生體會到時成功的喜悅、分享的快樂。

2、欣賞歌曲：

師：瞧！傣家潑水節(jié)多么熱鬧呀?。ǘ嗝襟w出示圖片），一起隨著音樂，共同去體會一下吧?。úシ鸥枨犊鞓返臐娝?jié)》）生：邊看圖，邊想象，隨音樂輕聲哼唱。

師：多么歡樂的一首歌曲呀！陳老師也想唱一唱，歡迎嗎？（教師范唱）生：再次欣賞。

評析：給學(xué)生足夠的聽覺感受，為歌曲學(xué)唱做了充分的鋪墊，也為充分感受音樂情緒，表現(xiàn)音樂打好基礎(chǔ)。

3、學(xué)唱歌曲：

師：喜歡這首歌嗎？想唱嗎？那就一起來學(xué)習(xí)吧！生：跟琴聲哼唱歌曲。

師、生：接口唱，注意：四度、五度音程跳進(jìn)、附點音符。生：生生接口唱、跟琴齊唱歌曲。

評析：采用整體聽唱、接口唱等形式，注重歌曲整體性的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生 傾聽能力和合作能力。

4、歌曲處理：

師：歌曲的旋律如此歡快，我們可以用什么樣的聲音演唱呢？ 生：??

師：你還能用什么樣的方式，表現(xiàn)潑水節(jié)里我們喜悅的心情呢？ 生：小組討論、交流、排練、表演。

評析：小組合作的力量是無窮，教師給予學(xué)生充分的信任、展現(xiàn)的舞臺，學(xué)生給與我們的是無盡的驚喜與快樂。

四、課堂小結(jié)，提升快樂。

師：一首洋溢著歡慶氣氛的管弦樂曲《北京喜訊到邊寨》，讓我們認(rèn)識了幾位樂器朋友，對他們有所了解，更讓我們了解到西南邊寨少數(shù)民族之一傣族潑水節(jié)的由來。讓我們隨著歌曲《快樂的潑水節(jié)》，走進(jìn)傣家，和傣族兒童一起，過個快樂無比的潑水節(jié)吧！

【板書設(shè)計】

歡樂潑水節(jié)

長號

小號

雙簧管

小提琴 《北京喜訊傳邊寨》

熱烈、歡騰?? 傣族

潑水節(jié)

有趣、快樂?? 《歡樂的潑水節(jié)》

歡快、活躍??

【教師反思】

一、教學(xué)設(shè)想：

1、在教學(xué)設(shè)計過程中，我始終把“突出審美，深化樂曲主題，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗——聯(lián)想——認(rèn)知——理解”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)理念，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。

3、力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。

二、教學(xué)特點：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。俗話說：“興趣是最好的老師”“良好的開端是成功的一半”。如何引發(fā)學(xué)生興趣使之善學(xué)成為本課的亮點問題。我把樂器變成學(xué)生喜歡的卡通人物，符合學(xué)生的心理需要，貼近學(xué)生的生活。通過這樣導(dǎo)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以充分調(diào)動，而且熱情高漲，我抓住有利時機(jī)進(jìn)一步展開教學(xué)。

2、積極對學(xué)生的每一個細(xì)微的表現(xiàn)進(jìn)行評價。通過自評，他評，互評，師評等讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進(jìn)音樂感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，我不僅對學(xué)生取得的結(jié)果進(jìn)行評價，而且注重非正式的評價，用眼神，笑容給予學(xué)生適時的鼓勵，及時地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況。

3、合理地運(yùn)用了愉快教學(xué)法。我將這節(jié)課的知識點的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢律動，及富有童趣的競爭性游戲，使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。同時將歌曲的能力、情感、目標(biāo)，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。

三、需要改進(jìn)之處：

1、提問的面還不夠?qū)?，?yīng)該鼓勵更多的孩子行動起來，投入到愉快的音樂氛圍中，提供一個充分展示自己的舞臺。

2、年輕的我由于教學(xué)經(jīng)驗不足，在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機(jī)智還有待提高。

第三篇：歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計

歡樂的潑水節(jié)

教材分析

《歡樂的潑水節(jié)》這一課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育，全文共有三個自然段，第一個自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點部分，這有五句話，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面，第一二句寫人們做的準(zhǔn)備，第三四句寫潑水的場面，第五句點出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。教學(xué)要求

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫，理解 生字組成的詞語。

3、知道我國是一個多民族國家。了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)重、難點

體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。教學(xué)思路

由于民族的差異，學(xué)生對潑水節(jié)了解較少，要想與課文產(chǎn)生情感共鳴，必須指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。因此我借助圖片、視頻播放讓學(xué)生從實景中感受人們潑水時的快樂，從而更好的體會人們的心情。由于二年級下期，學(xué)生識字較快，不需要逐一講解，所以文中的個別生字我采用了隨文識字的方法進(jìn)行教學(xué)，將識字和閱讀有機(jī)結(jié)合在了一起。教學(xué)設(shè)計

一、課前熱身 學(xué)生唱《金孔雀》的歌。

二、導(dǎo)入

1、師：剛才同學(xué)們的歌聲非常動聽，讓我們隨著這曲優(yōu)美的《金孔雀》和傣族人們一起歡度一個重要的節(jié)日——潑水節(jié)。

（設(shè)計理念：課前學(xué)生以一曲傣族的歌曲開始進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅緩解了緊張的氣氛，活躍了課堂，還能從另一個方面先簡單了解了傣族人們的風(fēng)格。原本傣族就是一個能歌善舞的民族，和他們一起隨著歌聲歡度節(jié)日，一下子就把學(xué)生吸引住了，使學(xué)生對這節(jié)課充滿了興趣。）

2、板書：潑水節(jié) 學(xué)生和老師一起書空。出示：潑水節(jié) 指名讀。

師：你能用什么好辦法記住“潑”字？

（設(shè)計理念：由于這節(jié)課講的是隨文識字，在寫完課題之后就隨即指導(dǎo)記住“潑”字字形的好辦法。）

3、有誰在課下了解了潑水節(jié)？

師：這兩位小朋友能夠主動向家人或電腦網(wǎng)絡(luò)請教來獲取知識，真是大家學(xué)習(xí)的榜樣。今天，我們就一起去感受一下傣族的潑水節(jié)。

（設(shè)計理念：利用這個機(jī)會指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、或利用各種途徑查資料的方法，也是本冊中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法的滲透。）

4、檢查預(yù)習(xí)。

師：課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了，在踏上這趟歡樂旅途之前，先來看看這些生字朋友你們都認(rèn)識了嗎？

出示詞語： 潑水節(jié) 提著桶 互相追趕 吉祥如意 幸福 意味

鳳凰花 西雙版納 瓢 不肯離去 開火車讀

師：同學(xué)們讀得非常正確，說明你們課下預(yù)習(xí)得十分認(rèn)真，有了這種認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，相信你們一定能克服學(xué)習(xí)上的任何困難。

（設(shè)計理念：二年級下期的學(xué)生對預(yù)習(xí)已經(jīng)不再陌生了，應(yīng)該能夠利用課下主動的識字，有了自主識字的過程，學(xué)生反而記得更牢，從檢查預(yù)習(xí)的順利程度就能看出來預(yù)習(xí)的好處。）

三、初讀課文

下面就請小朋友們把生字帶入文中，自己讀讀課文，長句子或讀不好的地方多讀幾遍，把句子讀通順，達(dá)到要求后就坐端正。

四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、師：在我國的云南省南部，有一個非常炎熱的地方，叫西雙版納，那里居住著少數(shù)民族——傣族，當(dāng)那里的鳳凰花開的時候，火紅一片，傣族人民就迎來了一年一度的潑水節(jié)。

同學(xué)們，一年一度是什么意思？

2、師：是啊，一年一度的潑水節(jié)終于來了，人們多開心??！我們就帶著這種高興的心情一起讀一讀第一小節(jié)。

（設(shè)計理念：對于云南省的地理位置，學(xué)生比較陌生，于是就采用邊講解，邊看中國及西雙版納的地圖的方法學(xué)習(xí)第一小節(jié)，這樣能夠使學(xué)生有一個空間概念。通過看鳳凰花的圖，使學(xué)生初步感受到西雙版納的美，激起學(xué)生想去、想過潑水節(jié)的愿望及興趣。大綱中指出：要借助讀物中的圖畫閱讀。在這里讓學(xué)生通過美麗的畫面是自己的心情愉悅，自然能夠?qū)⑷藗冮_心的心情讀好。）

五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、師：看到大家讀得這么有感情，老師也忍不住想讀一讀第2小節(jié)了，請同學(xué)邊聽邊思考：潑水前人們都做了哪些準(zhǔn)備？ 師范讀。

2、潑水前人們都作了哪些準(zhǔn)備？（板書：準(zhǔn)備）師：人們把潑水用的桶、盆準(zhǔn)備好了。誰能來讀一讀？

人們把清水也準(zhǔn)備好了?？蔀槭裁匆谇逅锏紊舷闼錾匣ò昴?？ 師：潑水節(jié)水是最重要的，香水芬芳，花瓣美麗，傣族人民把這些美好的東西放在清水里，潑向人們，看來他們對潑水節(jié)用的水是非常講究的，是經(jīng)過精心準(zhǔn)備的。誰能讀好這句話？（指讀）

3、師：老師也來讀讀這兩句話。聽聽老師讀出了人們怎樣的心情？

（若是學(xué)生說不出來，就提問：你從“早早”、“早已”能看出人們怎樣的心情？）小結(jié)：是啊，人們急切地盼望這歡樂的潑水節(jié)早些來到，讀能讀出來呢？（指讀，男、女生分讀）

（設(shè)計理念：通過老師的范讀激起學(xué)生讀書的欲望和興趣，聽到老師讀得那么好，能使學(xué)生也喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。老師一讀書，學(xué)生聽得就非常認(rèn)真，思考時也非常認(rèn)真，這樣也能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的課堂習(xí)慣。）

師過渡：潑水前，人們都準(zhǔn)備齊全了，那潑水時又是什么樣的場面呢？老師找了一段潑水節(jié)的現(xiàn)場錄像，請同學(xué)們先睹為快！

4、放視頻。師：你們能用一個詞概括一下潑水節(jié)的場面嗎？

5、文中哪幾句話具體生動的描寫了開始潑水時的歡樂場面？請四人小組找一找，讀一讀。指名說

6、你是從哪些字詞感受到節(jié)日的熱鬧與歡樂？為什么？你能讀出來嗎？ A 你能用動作幫助大家理解“灌”和“潑”嗎？ B“互相追趕”什么意思？那“互相幫助”呢？

C 人們臉上都笑開得跟花兒似的，肯定非常歡樂，你能讀的再高興些嗎？

齊讀，讀出潑水時的熱鬧與歡樂。

（設(shè)計理念：理解了人們盼望潑水節(jié)早些來到的那種急切的心情，學(xué)生也融入了進(jìn)去，也很想快些潑水，在這時，請同學(xué)們看一段潑水時的現(xiàn)場錄像，就好像是一劑催化劑，一下子把課堂氣氛調(diào)動了起來，學(xué)生通過感官，直接的感受到了那種熱鬧與歡樂，并且急于把自己的這種心情通過朗讀、交流或回答表達(dá)出來。有了這樣的感受，學(xué)生就急于再回到文本中學(xué)習(xí)課文，學(xué)起來就更加帶勁了。學(xué)習(xí)中讓學(xué)生抓重點字詞來理解課文，并通過小組合作的方式自主學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)了課文，又學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)的方法。）

7、師：小朋友們讀的多有感情啊，作為獎勵，老師請大家再來欣賞幾張潑水時的圖片，體會一下潑水時的場面。欣賞圖片。

8、師：小朋友們想不想?yún)⑴c進(jìn)去和大家一起潑水呢？那我們就跟著音樂，一起溶入到這快樂的氣氛中去吧！開始潑水嘍！

（設(shè)計理念：潑水節(jié)離學(xué)生比較遙遠(yuǎn)，無法從生活實際中理解課文中詞句的意思，于是，當(dāng)學(xué)生理解了課文，還停留在歡樂中時，再讓學(xué)生欣賞圖片，激起學(xué)生潑水的欲望，并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生隨著音樂在教室里經(jīng)歷一下潑水時的場面，進(jìn)行一次模擬，課堂氣氛一下子就達(dá)到了高潮，既加深了學(xué)生理解“灌”和“潑”這兩種潑水的動作，又體驗了潑水時的歡樂。）

9、師：剛剛老師被灌了一脖子水，還有小朋友追趕著我潑了一身水老師覺得可開心了，那你們有什么感受呢？

（設(shè)計理念：經(jīng)歷了潑水節(jié)過程的孩子們一定有許多話說，借此機(jī)會讓學(xué)生對它感興趣的潑水的活動說出自己的感受和想法。這時的孩子不僅想說也樂于去說。）

10、師： 為什么你們被潑了一身水，臉上卻還笑瞇瞇的，不生氣呢？ 生回答。師：原來清水不僅能給我們帶來歡樂，他還有象征意義呢?。ò鍟合笳鳎┣逅笳髦ǔ鍪荆杭槿缫猓?，還象征著（出示幸福），一起讀讀這兩個詞，你用什么辦法記住“吉、祥、如、幸”這四個字？

11、小結(jié)：這是吉祥如意的水，幸福的水，傣族人民就是用這種獨特的過節(jié)方式，表達(dá)著自己追求幸福生活的愿望。就讓我們帶著這種向往，幸福和歡樂一起把第2小節(jié)讀一遍吧！

六、學(xué)習(xí)第3小節(jié)

1、潑水是潑水節(jié)的重要活動，除此之外還有哪些活動呢？請男生讀第3小節(jié)。

2、潑水節(jié)還有哪些活動呢？放課件：師：大家拍起了象腳鼓，唱起了——歌，跳起了——舞，賽起了——龍舟，放起了——煙火。

3、師：原來潑水節(jié)的活動這么豐富多彩，如果你也在這歡度節(jié)日的人群中，你愿意早早的就回家嗎？

4、師：所以人們直到深夜還——不肯離去。請女生再來讀讀這一小節(jié)，把人們那種依依不舍的心情讀出來。

（設(shè)計理念：通過課件演示，學(xué)生不僅了解了潑水節(jié)的其他活動，還看到了活動時的場面，學(xué)生看到了這么豐富多彩的活動更加樂此不彼，怎會舍得離去？通過一個說話練習(xí)說出自己的感受，深刻體會人們“直到深夜還不肯離去”的心情和原因。）

七、總結(jié)

1、同學(xué)們都不愿意離去啊！你能不能結(jié)合自己的感受說一說：這真是一個（）的潑水節(jié)。（板書：歡樂的）

（設(shè)計理念：這樣設(shè)計，既練習(xí)了說話，又總結(jié)了全文。并板書點題，前后呼應(yīng)。）

2、潑水節(jié)多么有趣啊！大家還沉浸在這歡樂的節(jié)日氣氛中呢，請同學(xué)們帶著這種感情，把課文齊讀一遍吧！

3、今天，我們不僅讀懂了課文，還隨文認(rèn)識了一些字詞，請同學(xué)們齊讀一遍。

4、“互”這個字的筆順需要大家注意，邊讀邊書空，另外這個字在田字格的位置比較居中，第一橫短，第二橫長，這樣，字才能寫得穩(wěn)。請同學(xué)們在課本上描一遍。

八、作業(yè)

今天，我們一起感受了傣族潑水節(jié)的歡樂，其實我們國家56個民族，每個民族都有重要的節(jié)日，請小朋友下去廣泛的查閱資料，下節(jié)課我們一起來交流。

九、板書

準(zhǔn)備 歡樂的潑水節(jié) 場面

象征

第四篇：歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計

20、《歡樂的潑水節(jié)》第一課時教學(xué)設(shè)計

紅花小學(xué)

吳文娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解用生字組成的詞語。繼續(xù)練習(xí)用部首查字法查字典。

2、初讀課文，把課文讀通順。教學(xué)重難點：

學(xué)會本課生字，理解用生字組成的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，把課文讀通順。教學(xué)課時：第一課時 教學(xué)過程：

一 直接導(dǎo)入新課

1、師：看屏幕，這些人正在過潑水節(jié)，小朋友們知道潑水節(jié)是哪個少數(shù)民族的節(jié)日？（傣族）

2、師：我們一起到傣族人民的家鄉(xiāng)去看一看吧，播放圖片

這里有高大的椰子樹，有高高聳立的佛塔，有美麗的竹樓，有勤勞美麗的傣族人民，這里有一個美麗的名字“西雙版納”

師：誰來讀？（指名讀）讀的時候要注意，這個詞要連讀。

3、師：今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，伸出小手，跟老師一起板書課題。這個“潑”是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，寫的時候要注意，“發(fā)”字的豎折要輕輕地往上斜一點，捺要寫得舒展一些。齊讀課題。

學(xué)習(xí)生字“潑”，先出示圖片，（左：一個傣族姑娘的頭發(fā)被水淋濕了。右：“潑”）師：看，這個傣族姑娘在過潑水節(jié)，她多快樂呀！

3、師：看看圖片，看看“潑”字，你能用形象的辦法記住這個“潑”字嗎？

預(yù)設(shè)生：有人用水往頭發(fā)上潑。傣族姑娘的頭發(fā)被水潑濕了?！皾姟笔侨c水加頭發(fā)“發(fā)”

師：在書上描一個“潑”字，注意糾正寫字的姿勢

二、讀第一節(jié)

1、過渡：每年春天，西雙版納的鳳凰花就開了，（出示圖片：鳳凰花，“鳳凰”注拼音）

師：這就是鳳凰花，美不美？誰愿意來美美地讀一讀？指名讀

過渡： 潑水節(jié)是傣族人民的新年，像我們的春節(jié)一樣，每年只有一次，所以文中用了一個詞語——（引出）“一年一度”

2、現(xiàn)在，我們對潑水節(jié)有了一定的了解了，讀一讀這一節(jié)

齊讀第一自然段。

三、初讀課文，感知內(nèi)容

1、師： 同學(xué)們想去體驗一下這歡樂的潑水節(jié)么？現(xiàn)在請同學(xué)們打開書本，自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀完后同桌互相讀讀圈出來的生字。

指名分小節(jié)朗讀課文。

師：課文能讀通順了，詞語能讀正確么？老師考考大家。

2、出示詞語：鳳凰 幸福 吉祥 水桶

指名領(lǐng)讀生詞并指名領(lǐng)讀： 重點指導(dǎo)讀“鳳凰”的讀音，這幾個生字有什么特點？

（這幾個字都是后鼻音。）注意正音

水桶的“桶”是什么偏旁?你見過什么材料做成的“桶”？（塑料、鐵等）以前的桶是用木頭做的，所以“桶”字用“木”來做偏旁。

3、出示第二行生詞并指名領(lǐng)讀 ：互相 瓢 意味

小老師領(lǐng)讀

師：瓢是用什么做的呢？以前人們用葫蘆做瓢，把葫蘆切成兩半，就成了兩扇瓢，所以是“瓢”是瓜字旁。

4、出示第三行生詞并指名領(lǐng)讀、齊讀：不肯離去

四、練讀長句，隨句識字

過渡：讀課文的時候，我們一定要讀好長句，來，我們來讀一讀這些句子。

1、課件出示句子，先練讀，再抽生讀。

（1）開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。（2）清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰的到的幸福多，怎么能不高興呢？

（3）大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。

1、指導(dǎo)朗讀“開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子、上潑。”

隨機(jī)【出示】 生字：“互”。

師：觀察“互”字，注意中間的兩筆，你能用什么辦法把這個字記住？

請小朋友們伸出你的手，和同桌的手握在一起，（老師做示范，和學(xué)生的手握在一起），看，我們握在一起的兩只手，就像“互”字中間的這兩筆，記一記這字。

思想教育：今天和同桌的手握在一起，從此以后，小朋友們要互相幫助哦！“互”字是什么結(jié)構(gòu)的字？用部首查字法應(yīng)該查什么部？

（獨體字，查第一筆）出示：民、樂，這兩個字用部首查字法，應(yīng)該查什么？ 師：想看看傣族人民怎么潑水的么？播放潑水節(jié)視頻？

看了視頻，你有什么感受？

讓我們帶著快樂的心情來讀一讀這句話。

2、指導(dǎo)朗讀句子“清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰的到的幸福多，怎么能不高興呢？”

過渡：人們身上濕淋淋，為什么臉上還樂開了花呢？請同學(xué)們讀一讀第二自然段，找一找。

【出示】 句子：“清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰的到的幸福多，怎么能不高興呢？”

師：清水是吉祥如意的象征，我們來看看這個“祥”字，出示“祥” 師：祥是什么旁？與什么有關(guān)？（“礻”旁，與“神、佛、祖先等有關(guān)）

古時候，人們認(rèn)為，有了祖先的保佑，我們才能夠吉祥如意，人們祭祀祖先的時候，喜歡把羊殺了，用羊頭來供奉，所以“祥”是“礻”旁加“羊”字。寫一寫“祥”，師：伸出你的手，書空，跟老師一起寫一寫這個字，寫的時候要注意，左邊的“礻”寫的比右邊的“羊”稍微小一點，要寫得緊湊一些。（板書詞語：吉祥如意）師：吉祥如意的話要通過什么來說？

【出示】 ：“吉”和“如”，“吉”和“如”都張開了口，但是“口”的位置不一樣，看看這兩個字，用什么辦法記住？

過渡：老師祝同學(xué)們都能“吉祥如意！”同學(xué)們，得到了老師的祝福，高興么？ 過潑水節(jié)的人們，得到了那么多的祝福，怎能不高興呢？讓我們一起帶著歡樂的心情來讀一讀這句話。

師：指名讀，評價：讀得真好！你得到的幸福真多！誰愿意再來讀一讀？ 師：今天這節(jié)課，你覺得幸福嗎？我們一起來學(xué)習(xí)這個字，【出示】

“幸” “幸”怎么記呢？有什么好辦法？

“幸”字上面是“土”，中間是兩點，下面是“羊”少一橫。出示：“幸”和“辛”，比較，這兩個字有什么區(qū)別呢？

師：今天的辛苦勞動，才能獲得幸福的明天，出示句子：辛苦一點，幸福十分。

五、積累詞語，指導(dǎo)寫字。

師：孩子們，課文會讀了，相信這一課的生字詞語你也記住了。一起讀【出示】

幸福

水桶

吉祥如意

互相

意味

不肯離去

師：我們認(rèn)了字，讀了詞，下面我們開始寫字。一定要把字寫正確，寫規(guī)范。（1）復(fù)習(xí)生字。

師：學(xué)習(xí)這篇課文我們要會寫這些字，剩下的我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。讀一讀，【出示】

潑、互、祥、幸、吉、如

師：請大家認(rèn)認(rèn)真真地把這四個字在書上描一遍，本子上寫一遍。記住，一看二寫三對照，一個要比一個好。

學(xué)生寫。師巡視指導(dǎo)，并糾正寫字姿勢。

3、展示點評。

六、總結(jié)

今天這堂課，我們對潑水節(jié)有了一些初步的了解，下一節(jié)課，我們將一同去體驗這歡樂的潑水節(jié)。

第五篇：《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計

20《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計

大慶市東湖第三小學(xué) 李廣琪

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。2．學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語。

3．知道我國是個多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。重點、難點

1．能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

2．了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風(fēng)俗習(xí)慣，領(lǐng)略人們慶祝節(jié)日的歡樂心情。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方（出示圖片），看，這就是美麗的西雙版納，咱們趕緊出發(fā)吧！

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段

這里啊四季如春，有椰樹掩映下的民族村寨，還有高高的佛塔呢，看，火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的——學(xué)生接讀：潑水節(jié)（板書：潑水節(jié)，同時教授生字“潑”）

同學(xué)們，深處小手指跟老師一起寫，注意，這個“潑”是生字，誰想當(dāng)小老師，教我們寫這個字呢（評價）

孩子們，鳳凰花開了，是什么季節(jié)??？（春季）也就是說，傣族的潑水節(jié)也是在————春季，那么好，我們一起走進(jìn)第一自然段，輕輕翻開書，誰想讀一讀？（指名讀）

聽這位同學(xué)讀完，你知道什么了？（生暢談，適時指導(dǎo)）

潑水節(jié)一年只有一次，傣族人民很（），其實就像咱們盼望新年一樣的心情，那人們的心情會是很（）？（引導(dǎo)說出“期待”，同時板書。）那么好，讓我們帶著期待的心情一起讀一讀吧。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

這么難得的節(jié)日，我很期待參加啊，讓我們提著桶，端好盆趕緊去大街上（出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）老師想找一個人讀一讀。（生朗讀）聽他讀，你仿佛看到了什么？（生暢談）

同學(xué)們說的真好，老師也仿佛看到了人們好多的動作，比如“提”，剩下的誰發(fā)現(xiàn)了？（生找出動詞，師勾畫）

人們陸續(xù)來到大街上，都做好了準(zhǔn)備，咱們也要讀好這兩句，才能做好潑水的準(zhǔn)備，咱們來比一比，看男生準(zhǔn)備得好，還是女生準(zhǔn)備得好？“這一天，男生讀??”在同學(xué)們讀得過程中，老師發(fā)現(xiàn)有人真的準(zhǔn)備好了，都不用看書了，這樣，我們合上書試一試。（生齊背）嗯，老師聽出來了，你們是什么時候來到大街上的？用的是什么水？跟平常的清水一樣嗎？

哎，真不錯，看來大家都做好準(zhǔn)備了，那潑水就開始吧（播放視頻）

哇，人們玩得真開心啊，這潑水畫面這么精彩，文中也有描寫潑水畫面的句子，誰找出來了，給大家讀一讀。（生讀）

聽了這位同學(xué)讀完，老師不僅想要動起來，（示范朗讀），現(xiàn)在同桌之間可以互相表演。好，誰能表演的比老師開心??？（生讀）誰能在開心一點兒，活潑一點？我們大家一起來！人們現(xiàn)在的心情怎樣啊？（高興、興奮，相機(jī)板書）

誒？同學(xué)們，卻弄不明白一件事。漂亮的衣服都濕了，人們?yōu)槭裁催€是那么高興??？（啊，原來是這樣啊~出示課件）誰想把這些空補(bǔ)充完整呢？（兩名學(xué)生）另外，“怎么能不高興呢！”意思就是“非常高興”。

很好，那誰還想帶著高興的心情領(lǐng)著大家把這句話讀好？（生領(lǐng)讀）好，試著合上書，跟著老師一起回味一下潑水的幸福吧！（引背）

3、學(xué)習(xí)第三自然段

潑水活動結(jié)束了，但潑水知識潑水節(jié)中的一項，潑水節(jié)還有其他活動呢，自由讀讀第三自然段，把人們的活動圈出來。你們都知道了那些其他活動？（生說，師明確）在同學(xué)們的描述中，我仿佛看到了滴上鋪滿了??（引背）這么多活動，直到深夜，還不肯離去。真是一個——歡樂的潑水節(jié)啊~（補(bǔ)充完整）

三、課外拓展

同學(xué)們，潑水節(jié)是眾多節(jié)日中的一個，我國有五十六個民族呢，每個民族都有自己獨有的節(jié)日，你們還知道其他少數(shù)民族的節(jié)日么？

你們知道得真多啊，老師這里還有幾個想和大家一起分享??（出示圖片）

四、總結(jié)全文

學(xué)了這篇文章，同學(xué)們有什么收獲？或者你有什么不明白的地方，可以提出來，大家一起解決它！