第一篇：二年級(jí)情境作文教案

“貼鼻子”情境寫(xiě)話教學(xué)設(shè)計(jì)

呂永志

教學(xué)目標(biāo)：

1讓學(xué)生感受游戲的快樂(lè)，并在游戲中學(xué)會(huì)寫(xiě)話，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話的興趣。2讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)觀察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>

3、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話，把游戲的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，重點(diǎn)寫(xiě)好動(dòng)詞，做到語(yǔ)句通順，按一定的順序?qū)憽?/p>

教學(xué)重、難點(diǎn)：能把觀察到的人物語(yǔ)言、動(dòng)作用文字表達(dá)出來(lái)。教學(xué)用具：課件

大頭娃娃畫(huà)像一個(gè)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友，想見(jiàn)見(jiàn)他嗎？那老師就把他請(qǐng)出來(lái)。（貼大頭娃娃畫(huà)像）師描述：多可愛(ài)的大頭娃娃呀！可惜它的鼻子不見(jiàn)了，怎么辦呢？那我們就來(lái)給它貼個(gè)鼻子吧。

2、這節(jié)課我們就來(lái)做一個(gè)有趣的游戲—貼鼻子。（板書(shū)課題：貼 鼻子）

二、介紹游戲規(guī)則。交待游戲規(guī)則：參賽者首先把眼睛蒙上，然后在原地轉(zhuǎn)兩圈，再走到講臺(tái)上，把鼻子貼在圖上正確的地方。誰(shuí)貼的最準(zhǔn)，誰(shuí)就是勝利者。

三、開(kāi)心地玩，快樂(lè)地說(shuō)。

1、（出示溫馨提示）師：不過(guò)老師有個(gè)小小的建議，在做游戲時(shí)用你們智慧的雙眼認(rèn)真觀察游戲的過(guò)程。

（1）參加游戲的同學(xué)是怎樣走上去的？又是怎么貼鼻子的？（2）他（她）將鼻子貼在了什么地方?(3)同學(xué)們的表情是怎樣的？

2、抽1名學(xué)生貼鼻子。其余學(xué)生觀察。

師述：同學(xué)們，這個(gè)游戲好玩嗎？你能把這個(gè)游戲的過(guò)程說(shuō)給別人聽(tīng)嗎，讓大家也來(lái)分享你的游戲快樂(lè)好嗎？

3、指導(dǎo)說(shuō)這位同學(xué)貼的過(guò)程。

注意引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作（動(dòng)詞有：拿、蒙、走、貼、打開(kāi)、看等等）、表情以及教室里熱鬧的氣氛說(shuō)具體。

可以按“首先……然后……再……接著……最后……”的順序來(lái)說(shuō)。

可以請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)。

可以請(qǐng)貼的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的心理變化。也可以“首先……然后……再……接著……最后……”的按順序說(shuō)。

4、再請(qǐng)同學(xué)貼鼻子。貼完后，同桌之間說(shuō)說(shuō)貼的過(guò)程。

5、繼續(xù)請(qǐng)同學(xué)們貼鼻子，增加學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)也告訴同學(xué)們，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，游戲我們不能每一個(gè)人都上臺(tái)去做。有興趣的同學(xué)，我們下去之后再做，好嗎？

師：同學(xué)們講得非常好，要是將游戲情境躍然紙上，豈不更美？

四、快樂(lè)寫(xiě)話

（一）出示提示指導(dǎo)寫(xiě)話。

今天寫(xiě)話課上，老師________________________________。.游戲開(kāi)始了，首先_________然后_______再________接著_____最后___________。這節(jié)課同學(xué)們_____________.。

(二)根據(jù)寫(xiě)話和游戲你想給你的寫(xiě)話起什么名字。（貼鼻子、愉快的游戲、“鼻子”帶來(lái)了快樂(lè)、奇妙的鼻子、貼鼻子真新鮮……）

五、總結(jié)

今天，大家留心生活，細(xì)心觀察，因此，才寫(xiě)出了這樣優(yōu)美的文章，其實(shí)只要我們平時(shí)注意留心生活，細(xì)心觀察，就會(huì)從生活中獲得豐富的寫(xiě)話素材，使你會(huì)越來(lái)越有靈感，以后會(huì)寫(xiě)出更美的文章。

第二篇：情境作文教案

情境作文教案（童話）

新見(jiàn)小學(xué) 四年級(jí) 指導(dǎo)教師 陳曉楓

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)進(jìn)行童話情境作文，培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察事物的能力和想象能力。

2、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

3、使學(xué)生懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

觀察童話情境，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和說(shuō)話能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

按一定的順序、有條理地寫(xiě)出一篇生動(dòng)的、有意義的童話故事。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)語(yǔ)引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣： 板書(shū)：童話

同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)童話故事嗎？那么你們上課時(shí)學(xué)過(guò)哪些童話故事呢？

（二）進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練

1、問(wèn)：你為什么喜歡童話故事呢？

例如：因?yàn)橥捁适潞芎每?。（很生?dòng)、很好笑、很有趣、很有教育意義??）

2、誰(shuí)來(lái)講講你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物？（讓學(xué)生多講）

3、除了這些小動(dòng)物外，我們生活中還有很多物體，比如說(shuō)??（讓學(xué)生看看周?chē)臇|西講）

我們?cè)谕捓锇堰@些動(dòng)物或物體寫(xiě)成像“人”一樣說(shuō)話，像人一樣問(wèn)問(wèn)題，像人一樣做事（板書(shū)：“人”

說(shuō)、想、做。）就可以了。

4、打開(kāi)我們的筆盒或筆袋，看看里面有什么文具？（出示：尺子、水筆、圓珠筆、鉛筆、橡皮??）抓特征指導(dǎo)講。

5、要想讓這些文具在你的童話故事特別吸引人，你有什么辦法？ 小結(jié)：文具之間會(huì)發(fā)生什么事？是好朋友？是對(duì)頭？情節(jié)越曲折離奇，越新穎越好，它們會(huì)說(shuō)話、會(huì)思考、也會(huì)有喜怒哀樂(lè)。

6、另外很重要的一點(diǎn)：童話故事要傳達(dá)一個(gè)道理，教我們?cè)鯓痈玫厣?、做人。比如：朋友之間要互相幫助；要講衛(wèi)生應(yīng)該堅(jiān)守職責(zé)??

7、現(xiàn)在我們就選其中的幾件文具當(dāng)主角，其他的當(dāng)配角來(lái)表演一個(gè)童話故事好嗎？（板書(shū)：文具）

（三）看表演，編童話故事。

1、學(xué)生一邊看，一邊口述

2、自由編故事。

3、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)講故事。

4、給這個(gè)童話起名字

（四）自編童話故事。

1、根據(jù)自己喜歡的文具編一個(gè)童話故事。（可以是學(xué)習(xí)上、勞動(dòng)上、生活上的）

2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)讀自己寫(xiě)的童話故事。

3、總結(jié)。

（五）作業(yè)。

回去把自己編的童話故事講給家人聽(tīng)。

第三篇：情境作文教學(xué)教案

情境作文

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法，提高學(xué)生的觀察能力；體會(huì)情境作文的寫(xiě)法，嘗試用這些方法進(jìn)行寫(xiě)作。

2、能夠在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中，不看熱鬧，而看門(mén)道，能夠在情境中注意觀察人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，體會(huì)自己作為觀眾或參與者的心理，觀眾的表現(xiàn)，整個(gè)的場(chǎng)面、氛圍；能夠詳略得當(dāng)?shù)陌才抛魑牡膶哟?，?xiě)出條理清晰重點(diǎn)突出的作文。

3、學(xué)會(huì)從活動(dòng)中展開(kāi)聯(lián)想。

4、克服學(xué)生作文畏難的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，激發(fā)學(xué)生作文興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握觀察情境活動(dòng)的方法，能夠條理清晰、重點(diǎn)突出的記敘活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠比較詳盡、具體、生動(dòng)的描述活動(dòng)過(guò)程，并展開(kāi)聯(lián)想。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)很特殊的游戲。（靜觀學(xué)生表現(xiàn)）

同學(xué)們一聽(tīng)到這話，表情有了變化，有的??有的??？下面，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所看到的同學(xué)的神情，或是說(shuō)說(shuō)你自己此時(shí)的神情？

為什么會(huì)有這些表情呢？你心理是怎么想的呢？

如果寫(xiě)作文的時(shí)候，把你剛才看到的同學(xué)的表情變化寫(xiě)出來(lái)，就是神態(tài)描寫(xiě)；把你這時(shí)候心里的想法寫(xiě)進(jìn)作文里去，這就是心理描寫(xiě)。

（板書(shū)：心理描寫(xiě)

神態(tài)描寫(xiě)）下面，就開(kāi)始我們今天的游戲。

二、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行游戲活動(dòng)

1、游戲：

比賽一：雙手背在身后，用嘴咬住筆在白紙上寫(xiě)上“小三班”三個(gè)字，絕對(duì)不能動(dòng)手，寫(xiě)完就立刻站起，誰(shuí)最先完成，誰(shuí)就是冠軍。

（比賽結(jié)束后，采訪勝出者。你此時(shí)怎么想的？你想對(duì)同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么獲獎(jiǎng)感言？）

比賽二：此次不比最快，而是比在規(guī)定時(shí)間兩分鐘內(nèi)誰(shuí)書(shū)寫(xiě)得最漂亮的勝出。

（比賽結(jié)束后，采訪勝出者：說(shuō)說(shuō)你是怎樣用嘴寫(xiě)字的，是如何將字寫(xiě)漂亮的？老師可根據(jù)回答的情況作有效的引導(dǎo)）

老師再采訪幾位失敗的同學(xué)，你為什么失敗了？

心情怎樣？剛才很多同學(xué)說(shuō)出了自己真實(shí)的想法，寫(xiě)作文的時(shí)候把同學(xué)說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)就是語(yǔ)言描寫(xiě)。（板書(shū)：語(yǔ)言描寫(xiě)）寫(xiě)我們用嘴寫(xiě)字時(shí)的動(dòng)作，就是動(dòng)作描寫(xiě)。（板書(shū)：動(dòng)作描寫(xiě)）

2、游戲活動(dòng)結(jié)束了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)想一想，由剛才的這個(gè)活動(dòng)你聯(lián)想到了什么？（板書(shū) 聯(lián)想）（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到聯(lián)想到了手的重要性，想到了那些沒(méi)有手的人生活有多不方便時(shí)，將話題引入到劉偉用腳彈出生命的精彩，播放一段劉偉用腳彈鋼琴的視頻。）

3、看了這段視頻之后，你有什么話想說(shuō)？

（根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生去談愛(ài)護(hù)好自己的雙手，珍惜自己的生命，別人沒(méi)有手都能演奏如此動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，我們有雙手的人更應(yīng)該努力去做好自己的事情，比如彈琴、畫(huà)畫(huà)等??）要求：

1、根據(jù)本次活動(dòng)自擬題目。

2、由于時(shí)間關(guān)系，在課堂上我們只寫(xiě)一個(gè)片段，第一、二組寫(xiě)游戲之前的場(chǎng)面，重在場(chǎng)面描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等；第三、四組寫(xiě)游戲中的情況，特別是用嘴咬住筆寫(xiě)字時(shí)的過(guò)程；第五、六組寫(xiě)比賽之后的感受或同這次游戲活動(dòng)產(chǎn)生的聯(lián)想，重在議論。

3、注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)和整個(gè)的場(chǎng)面描寫(xiě)。

4、寫(xiě)出自己的真實(shí)感悟或收獲。

四、學(xué)生自由作文

五、每組先組內(nèi)交流，選出優(yōu)秀的文段，再在班上交流。老師對(duì)作品進(jìn)行有效的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

六、布置課后作業(yè)。

把今天這節(jié)課的整個(gè)過(guò)程寫(xiě)成一篇600字左右的記敘文，可以按照游戲前、游戲時(shí)、游戲后以及聯(lián)想的順序去安排文章的結(jié)構(gòu)，注重描寫(xiě)的運(yùn)用。

三、根據(jù)情境寫(xiě)作文

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文第一單元情境作文教案

六年級(jí)語(yǔ)文第一單元情境作文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。2．學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

4．通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

（二）自讀提示，明確要求 1．自讀“口語(yǔ)交際習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2．師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。

（1）成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。

（2）走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。（3）回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。

（三）分塊討論，組內(nèi)交流

1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。2．同桌或分類(lèi)進(jìn)行組內(nèi)交流。

（四）示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。

2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。

3．評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

第二、三課時(shí)

（一）交流談話，激趣導(dǎo)入

在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái)。這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開(kāi)聯(lián)想和 想象，然后寫(xiě)下來(lái)，一定能成為一篇佳作。

（二）選材命題，明確要求 1.選擇話題，確定材料。選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料。暑假生活有很多可寫(xiě)的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。2.大膽構(gòu)思，精巧命題。

簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。師生共同討論出一些題目：

我是一棵××樹(shù)；小樹(shù)與鳥(niǎo)的對(duì)話；雪的自述；大自然的聲音；蟋蟀在唱歌；聽(tīng)雨；游×××……

3.習(xí)作要求。（投影出示）

學(xué)習(xí)本組課文的寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

寫(xiě)景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。

記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。

（三）、試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改

1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2.學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。3.組內(nèi)互讀互改。

（四）、朗讀賞析，交流評(píng)議

1.每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類(lèi)由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

2.學(xué)生交流評(píng)議。3.教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

（五）、再次修改，謄抄習(xí)作

第五篇：學(xué)習(xí)情境七：票據(jù)法 教案

學(xué)習(xí)情境七 票據(jù)法

【學(xué)習(xí)目的】通過(guò)本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解匯票、本票和支票的概念和種類(lèi)；理解票據(jù)權(quán)利和票據(jù)行為的基本知識(shí)；重點(diǎn)掌握票據(jù)出票、背書(shū)、承兌、保證、付款和追索的操作；獲得銀行匯票、銀行承兌匯票、銀行本票辦理和使用的技能。

任務(wù)一 票據(jù)法基礎(chǔ)

一、知識(shí)準(zhǔn)備

（一）票據(jù)法概述

《中華人民共和國(guó)票據(jù)法》于1995年5月10日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過(guò)，2004年8月28日進(jìn)行了修正，自公布之日起施行。

（二）票據(jù)的概念、種類(lèi)、特征和票據(jù)關(guān)系當(dāng)事人 1.票據(jù)的概念和種類(lèi)

票據(jù)是指由出票人簽發(fā)的、約定由自己或委托他人于見(jiàn)票時(shí)或確定的日期，向收款人或持票人無(wú)條件支付一定金額的有價(jià)證券。我國(guó)《票據(jù)法》所稱票據(jù)是指匯票、商業(yè)匯票、銀行本票和支票。票據(jù)作用

1)、匯兌作用。

2)、支付與結(jié)算作用。

3)、融資作用。

4)、替代貨幣作用。

此外，票據(jù)還有信用作用。2.票據(jù)的特征

（1）票據(jù)是設(shè)權(quán)證券。（2）票據(jù)是無(wú)因證券。

票據(jù)的無(wú)因性：權(quán)利人享有票據(jù)權(quán)利僅以持有票據(jù)為必要。

甲、乙簽訂買(mǎi)賣(mài)合同后，甲向乙背書(shū)轉(zhuǎn)讓3萬(wàn)元的匯票作為價(jià)款。后乙又將匯票背書(shū)轉(zhuǎn)讓給丙。如果在乙履行合同前，甲、乙協(xié)議解除合同。甲的下列行為中，符合票據(jù)法律制度規(guī)定的是（）。A.請(qǐng)求乙返還匯票 B.請(qǐng)求乙返還3萬(wàn)元現(xiàn)金 C.請(qǐng)求丙返還匯票

D.請(qǐng)求付款人停止支付匯票上的款項(xiàng)

答案：B。票據(jù)是無(wú)因證券，票據(jù)基礎(chǔ)關(guān)系的存在與否、有效與否，與票據(jù)權(quán)利原則上互不影響。

（3）票據(jù)是金錢(qián)證券。（4）票據(jù)是要式證券。（5）票據(jù)是文義證券。

文義證券：該證券的義務(wù)人只按證券上所指明的金額和條件對(duì)權(quán)利人履行義務(wù)。

（6）票據(jù)是流通證券。3.票據(jù)關(guān)系當(dāng)事人

（1）票據(jù)關(guān)系的基本當(dāng)事人

基本當(dāng)事人：在票據(jù)出票時(shí)就已經(jīng)存在的當(dāng)事人。包括出票人、收款人、付款人。

他們是在票據(jù)作成和交付時(shí)就業(yè)已存在的當(dāng)事人，是構(gòu)成票據(jù)法律關(guān)系的必要主體。

（2）票據(jù)關(guān)系的非基本當(dāng)事人

非基本當(dāng)事人：在票據(jù)發(fā)出后通過(guò)各種票據(jù)行為而加入票據(jù)關(guān)系中成為票據(jù)當(dāng)事人的人，如背書(shū)人、保證人等。

他們是在票據(jù)作成并交付后，通過(guò)一定的票據(jù)行為加入票據(jù)關(guān)系而享有一定權(quán)利、義務(wù)的當(dāng)事人。非基本當(dāng)事人是否存在，取決于相應(yīng)票據(jù)行為是否發(fā)生。

（三）票據(jù)權(quán)利和票據(jù)行為 1.票據(jù)權(quán)利

1）票據(jù)權(quán)利的概念和種類(lèi)

票據(jù)權(quán)利是指持票人向票據(jù)債務(wù)人請(qǐng)求支付票據(jù)金額的權(quán)利，包括付款請(qǐng)求權(quán)和追索權(quán)。

2）票據(jù)權(quán)利的取得

取得方式（1）原始取得：出票人在其開(kāi)出的票據(jù)上填寫(xiě)的收款人取得票據(jù)的行為。（2）繼受取得：第三人自收款人手中取得的票據(jù)行為，包括通過(guò)背書(shū)轉(zhuǎn)讓、貼現(xiàn)、質(zhì)押、繼承、贈(zèng)與、付款、公司合并或分立、清算等方式取得票據(jù)權(quán)利。

依法取得票據(jù)：（1）必須給付對(duì)價(jià)。

（2）因稅收、繼承、贈(zèng)予可以依法無(wú)償取得票據(jù)的，不受給付對(duì)價(jià)之限制。（3）因欺詐、偷盜、脅迫、惡意或重大過(guò)失而取得票據(jù)的，不得享有票據(jù)權(quán)利。3）票據(jù)權(quán)利的行使和保全

（1）票據(jù)權(quán)利的行使和保全概念。

票據(jù)權(quán)利的行使

（1）提示承兌：持票人應(yīng)當(dāng)自出票日起1個(gè)月內(nèi)向付款人提示承兌。

（2）提示付款：其中支票自出票日起10日內(nèi)向付款人提示付款；本票自出票日起2個(gè)月內(nèi)向付款人提示付款；見(jiàn)票即付的匯票，自出票日起1個(gè)月內(nèi)向付款人提示付款；出票后定期付款或見(jiàn)票后定期付款的匯票，自到期日起10日內(nèi)向承兌人提示付款。票據(jù)權(quán)利的保全

票據(jù)權(quán)利人為防止票據(jù)權(quán)利消滅所進(jìn)行的行為。如提示提示票據(jù)、作成拒絕證明、起訴等。

（2）票據(jù)權(quán)利的行使和保全要點(diǎn)。

1、不履行約定義務(wù)，與票據(jù)債務(wù)人有直接債權(quán)債務(wù)關(guān)系的票據(jù)當(dāng)事人所持有的票據(jù)；

2、持票人惡意取得的票據(jù)

3、應(yīng)付對(duì)價(jià)而未付對(duì)價(jià)的持票人持有的票據(jù)

4、記載有“不得轉(zhuǎn)讓”字樣而用于貼現(xiàn)的票據(jù)

5、記載有“不得轉(zhuǎn)讓”字樣而用于質(zhì)押的票據(jù)；

6、法律或者司法解釋規(guī)定有的其他情形

（3）票據(jù)權(quán)利的行使和保全時(shí)間及地點(diǎn)。

票據(jù)權(quán)利人為了防止票據(jù)權(quán)利的喪失，在人民法院審理、執(zhí)行票據(jù)糾紛案件時(shí)，可以請(qǐng)求人民法院依法對(duì)票據(jù)采取保全措施或執(zhí)行措施。

4）票據(jù)權(quán)利的消滅

票據(jù)權(quán)利的消滅主要有下列原因：（1）付款。

（2）被追索人清償票據(jù)債務(wù)及追索費(fèi)用。（3）因票據(jù)時(shí)效期間屆滿而消滅。

持票人對(duì)票據(jù)的出票人和承兌人的權(quán)利，自票據(jù)到期日起2年；見(jiàn)票即付的匯票、本票，自出票日起2年；持票人對(duì)支票出票人的權(quán)利，自出票日起6個(gè)月；持票人對(duì)前手的追索權(quán)，自被拒絕承兌或被拒絕付款之日起6個(gè)月。

（4）票據(jù)記載事項(xiàng)欠缺。

票據(jù)記載事項(xiàng)是指依法在票據(jù)上記載票據(jù)相關(guān)內(nèi)容的行為。票據(jù)記載事項(xiàng)可分為絕對(duì)記載事項(xiàng)、相對(duì)記載事項(xiàng)和任意記載事項(xiàng)等。

（5）保全手續(xù)欠缺。

5）票據(jù)權(quán)利消滅的補(bǔ)救措施。

掛失止付 公示催告 普通訴訟

6）票據(jù)權(quán)利的瑕疵。

（1）票據(jù)的偽造、變?cè)旌透摹?/p>

票據(jù)的偽造：不以自己的真實(shí)名稱，而是假冒他人名義而進(jìn)行票據(jù)行為的。票據(jù)的變?cè)欤簺](méi)有更改的權(quán)利而變更票據(jù)上除簽章以外的其他記載事項(xiàng)的。票據(jù)的更改：更改票據(jù)上記載事項(xiàng)的行為。

（2）票據(jù)的偽造、變?cè)旌透牡姆珊蠊?/p>

票據(jù)上有偽造、變?cè)斓暮炚碌?，不影響票?jù)上其他真實(shí)的簽章的效力。票據(jù)上其他事項(xiàng)被變?cè)斓?，在變?cè)熘昂炚碌娜?，?duì)原記載事項(xiàng)負(fù)責(zé)；在變?cè)熘蠛炚碌娜?，?duì)變?cè)熘蟮挠涊d事項(xiàng)負(fù)責(zé)；不能辨認(rèn)是在票據(jù)被變?cè)熘盎蛑蠛炚碌?，視同在票?jù)被變?cè)熘昂炚隆?/p>

票據(jù)金額、日期、收款人名稱不得更改，其他事項(xiàng)可以更改。不得更改的事項(xiàng)更改了，更改的票據(jù)無(wú)效。

某銀行接受某公司的委托簽發(fā)了一張金額為8600元人民幣的銀行本票，收款人為某電腦公司的經(jīng)理李某。李某將票據(jù)背書(shū)轉(zhuǎn)讓給了某商店，商店又將該票據(jù)背書(shū)轉(zhuǎn)讓給了某供銷(xiāo)社。當(dāng)該供銷(xiāo)社向付款銀行提示付款時(shí)，付款銀行以票據(jù)有瑕疵為由退票。

問(wèn)：王某改寫(xiě)票據(jù)金額的行為，在票據(jù)法上屬于什么行為？如果最后的持票人向前手行使追索權(quán)，各位前手應(yīng)承擔(dān)怎樣的票據(jù)責(zé)任？ 2.票據(jù)行為

1）票據(jù)行為的概念和種類(lèi)。

票據(jù)行為是指能夠產(chǎn)生票據(jù)權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的法律行為。

狹義的票據(jù)行為：僅指能夠發(fā)生票據(jù)債務(wù)的法律行為。主要包括出票、背書(shū)、承兌、保證等。出票行為是主票據(jù)行為或基本票據(jù)行為。其他的是附屬票據(jù)行為。

我國(guó)《票據(jù)法》規(guī)定的票據(jù)行為則是指票據(jù)當(dāng)事人以發(fā)生票據(jù)債務(wù)為目的的、以在票據(jù)上簽名或蓋章為權(quán)利義務(wù)成立要件的法律行為，包括出票、背書(shū)、承兌和保證四種。

2）票據(jù)行為的有效要件。

（1）票據(jù)行為人要具有完全民事行為能力。（2）票據(jù)行為要有票據(jù)行為人的意思表示。（3）票據(jù)行為的形式應(yīng)符合法律規(guī)定。3）票據(jù)行為的代理。

（四）票據(jù)抗辯與票據(jù)喪失的補(bǔ)救 1.票據(jù)的抗辯

1）對(duì)票據(jù)本身的抗辯。

物的抗辯：基于票據(jù)本身的內(nèi)容發(fā)生的事由所作的抗辯。票據(jù)債務(wù)人對(duì)持票人提出下列抗辯的，人民法院應(yīng)予支持：

（1）欠缺法定必要記載事項(xiàng)或者不符合法定格式（2）超過(guò)票據(jù)權(quán)利時(shí)效的

（3）法院作出的除權(quán)判決已經(jīng)發(fā)生法律效力（4）以背書(shū)方式取得但背書(shū)不連續(xù)的（5）其他依法不得享有票據(jù)權(quán)利的。

2）對(duì)票據(jù)持有人的抗辯。

人的抗辯：由于債務(wù)人與特定的債權(quán)人之間的關(guān)系而發(fā)生的抗辯。票據(jù)債務(wù)人對(duì)持票人提出下列抗辯的，法院應(yīng)予支持：

（1）與票據(jù)債務(wù)人有直接債權(quán)債務(wù)關(guān)系并且不履行約定義務(wù)的

（2）以欺詐、偷盜或者脅迫等非法手段取得票據(jù)，或者明知有前列情形，出于惡意取得票據(jù)的

（3）明知票據(jù)債務(wù)人與出票人或者與持票人的前手之間存在抗辯事由而取得票據(jù)的（4）因重大過(guò)失取得票據(jù)的 票據(jù)抗辯的限制

1、票據(jù)債務(wù)人不得以自己與出票人之間的抗辯事由對(duì)抗持票人

2、票據(jù)債務(wù)人不得以自己與持票人的前手之間的抗辯事由對(duì)抗持票人

3、凡事善意的、已付對(duì)價(jià)的正當(dāng)持票人可以向票據(jù)上的一切債務(wù)人請(qǐng)求付款，不受前手權(quán)利瑕疵和前手相互之間抗辯的影響。

4、持票人取得的票據(jù)是無(wú)對(duì)價(jià)或不相當(dāng)對(duì)價(jià)的，由于其享有的權(quán)利不能優(yōu)于其前手的權(quán)利，故票據(jù)債務(wù)人可以對(duì)抗持票人前手的抗辯事由對(duì)抗該持票人。

2.票據(jù)喪失的補(bǔ)救 1）掛失止付。2）公示催告。3）提起訴訟。

（五）正確填寫(xiě)票據(jù)和結(jié)算憑證的基本規(guī)定

二、導(dǎo)入案例

三、以案說(shuō)法

任務(wù)二 匯票

一、知識(shí)準(zhǔn)備

（一）匯票概述

匯票是出票人簽發(fā)的，委托付款人在見(jiàn)票時(shí)或者在指定日期無(wú)條件支付確定的金額給收款人或者持票人的票據(jù)。

我國(guó)《票據(jù)法》規(guī)定，匯票分為銀行匯票和商業(yè)匯票。銀行匯票根據(jù)是否能支付現(xiàn)金可分為轉(zhuǎn)賬銀行匯票和現(xiàn)金銀行匯票。商業(yè)匯票根據(jù)承兌人的不同又可分為商業(yè)承兌匯票和銀行承兌匯票。

（二）匯票的出票 1.匯票的出票人 2.匯票出票的條件 3.匯票的記載事項(xiàng)

絕對(duì)必要記載事項(xiàng)：表明“匯票”字樣、無(wú)條件支付的委托、確定的金額、付款人名稱、收款人名稱、出票日期、出票人簽章

相對(duì)必要記載事項(xiàng)：付款日期、付款地、出票地 任意記載事項(xiàng)：主要有“不得轉(zhuǎn)讓”

4.匯票的付款日期的記載方式 5.匯票出票的效力

（1）對(duì)出票人的效力

（2）對(duì)收款人的效力——付款請(qǐng)求權(quán)和追索權(quán)（3）對(duì)付款人的效力

（三）匯票的背書(shū) 1.匯票背書(shū)的種類(lèi) 2.匯票背書(shū)記載事項(xiàng)

票據(jù)憑證不能滿足背書(shū)人記載事項(xiàng)的需要，可以加附粘單，粘附于票據(jù)憑證上

3.匯票背書(shū)的限制

背書(shū)不得附有條件，附有條件的，所附條件不具有匯票上的效力。

將匯票金額的一部分轉(zhuǎn)讓的背書(shū)，或?qū)R票金額分別轉(zhuǎn)讓給2人以上的背書(shū)，無(wú)效。

4.匯票背書(shū)的連續(xù)性

以背書(shū)轉(zhuǎn)讓的，背書(shū)應(yīng)當(dāng)連續(xù)

5.匯票背書(shū)轉(zhuǎn)讓的法律后果

（四）匯票的承兌

1.持票人提示承兌的要求 2.付款人對(duì)提示承兌的處理

（五）匯票的保證

1.匯票保證的記載事項(xiàng) 2.匯票保證的效力

（六）匯票的付款權(quán) 1.提示付款

持票人應(yīng)當(dāng)按照下列期限提示付款：

見(jiàn)票即付的匯票，自出票日起一個(gè)月內(nèi)向付款人提示付款； 定日付款、出票后定期付款或者見(jiàn)票后定期付款的匯票，自到期日起十日內(nèi)向承兌人提示付款。2.持票人委托的收款銀行和付款人委托的付款銀行的責(zé)任 3.付款人的責(zé)任

4.持票人獲得付款的責(zé)任 5.匯票獲得付款后的效力

（七）匯票的追索權(quán) 1.行使追索權(quán)的是由

匯票到期被拒絕的；匯票未到期，但是被拒絕承兌的；匯票到期日前，承兌人或付款人死亡、逃匿的；匯票到期日前，承兌人或付款人被依法宣告破產(chǎn)的，或因違法被責(zé)令終止業(yè)務(wù)活動(dòng)的。（實(shí)質(zhì)要件）

2.行使追索權(quán)的要件

形式要件：作成相關(guān)證明。

3.行使追索權(quán)的期限 4.追索權(quán)的喪失

5.行使追索權(quán)的權(quán)利和義務(wù)

追索及其效力：

被追索人：匯票的出票人、背書(shū)人、承兌人和保證人對(duì)持票人承擔(dān)連帶責(zé)任 被追索人的限制：

當(dāng)持票人為出票人的，對(duì)其前手無(wú)追索權(quán)；當(dāng)持票人為背書(shū)人的，對(duì)其后手無(wú)追索權(quán)。

6.再追索權(quán)

7.被追索人清償債務(wù)后的效力

（八）銀行匯票的辦理和使用 1.申請(qǐng)人申請(qǐng)

2.銀行匯票的出票 3.銀行匯票的流通轉(zhuǎn)讓 4.提示付款 5.退款

（九）銀行承兌匯票的辦理和使用 1.銀行承兌匯票的出票 2.銀行承兌匯票的承兌 3.銀行承兌匯票的付款 4.銀行承兌匯票的貼現(xiàn)

A企業(yè)于2007年4月1日簽發(fā)一張出票后3個(gè)月付款的銀行承兌匯票給B企業(yè)，匯票金額100萬(wàn)元，承兌人為甲銀行。B企業(yè)背書(shū)轉(zhuǎn)讓給C企業(yè)，C企業(yè)又背書(shū)轉(zhuǎn)讓給D企業(yè)。該匯票7月1日到期后，持票人D企業(yè)于2007年7月15日向銀行提示付款。

在本案中，持票人D企業(yè)未在法定期限內(nèi)（7月1～10日）提示付款，喪失對(duì)前手B企業(yè)、C企業(yè)的追索權(quán)，但持票人對(duì)出票人A企業(yè)、承兌人甲銀行的權(quán)利，自到期日起2年。因此只要持票人在2009年7月1日之前提示付款的，在作出說(shuō)明后，承兌人甲銀行仍應(yīng)當(dāng)繼續(xù)對(duì)持票人承擔(dān)付款責(zé)任。

二、導(dǎo)入案例

三、以案說(shuō)法

任務(wù)三 本票和支票

一、知識(shí)準(zhǔn)備

（一）本票 1.本票的概述

由出票人簽發(fā)的，承諾自己在見(jiàn)票時(shí)無(wú)條件支付確定的金額給收款人或持票人的票據(jù)。本法規(guī)定的僅指銀行本票。

基本當(dāng)事人只有出票人和收款人 無(wú)須承兌，自付票據(jù)

2.本票的出票 1）本票的出票人 2）本票出票的條件 3）本票的記載事項(xiàng)

本票必須記載下列事項(xiàng)：

表明“本票”的字樣；無(wú)條件支付的承諾；確定的金額；收款人名稱；出票日期；出票人簽章。

4）本票的付款日期的記載方式 5）本票出票的效力

3.本票適用匯票規(guī)定的情況 4.銀行本票的辦理和使用 1）申請(qǐng)人申請(qǐng)

2）銀行本票的出票 3）銀行本票的流通轉(zhuǎn)讓 4）提示付款 5）退款

（二）支票 1.支票的概述

由出票人簽發(fā)的，委托辦理支票存款業(yè)務(wù)的銀行或其他金融機(jī)構(gòu)在見(jiàn)票時(shí)無(wú)條件支付確定的金額給收款人或持票人的票據(jù)。

只有見(jiàn)票即付一種形式。

1、現(xiàn)金支票。支票上印有“現(xiàn)金”字樣的為現(xiàn)金支票，現(xiàn)金支票只能用于支取現(xiàn)金。２、轉(zhuǎn)賬支票。支票上印有“轉(zhuǎn)賬”字樣的為轉(zhuǎn)賬支票，轉(zhuǎn)賬支票只能用于轉(zhuǎn)賬，不得支取現(xiàn)金。

3、普通支票。

2.支票的出票 1）支票的出票人

2）支票出票的額條件 3）支票的記載事項(xiàng)

支票必須記載下列事項(xiàng)：

表明“支票”的字樣；無(wú)條件支付的委托；確定的金額；付款人名稱；出票日期； 出票人簽章。

支票上未記載前款規(guī)定事項(xiàng)之一的，支票無(wú)效。

4）支票的付款日期的記載方式 5）支票出票的效力

3.支票適用匯票規(guī)定的情況

二、導(dǎo)入案例

三、以案說(shuō)法

任務(wù)四 法律責(zé)任

一、知識(shí)準(zhǔn)備

（一）票據(jù)欺詐的法律責(zé)任

（二）金融機(jī)構(gòu)工作人員在票據(jù)業(yè)務(wù)中玩忽職守的法律責(zé)任

（三）票據(jù)的付款人故意壓票或拖延支付的法律責(zé)任

二、導(dǎo)入案例

三、以案說(shuō)法

本章小結(jié)

本章內(nèi)容共分四節(jié)，分別介紹了票據(jù)法基礎(chǔ)、匯票、本票和支票以及法律責(zé)任。

本章重要知識(shí)點(diǎn)：

票據(jù)的概念、種類(lèi)和特征 票據(jù)關(guān)系當(dāng)事人

票據(jù)權(quán)利和票據(jù)行為

票據(jù)抗辯與票據(jù)喪失的補(bǔ)救

正確填寫(xiě)票據(jù)和結(jié)算憑證的基本規(guī)定 匯票、本票和支票的概念

出票、本書(shū)、承兌、保證、付款和追索

銀行匯票、銀行承兌匯票、銀行本票的辦理和使用 違反《票據(jù)法》等相關(guān)法律的法律責(zé)任

本章重要名詞：

匯票 本票 支票 票據(jù)權(quán)利 票據(jù)行為 票據(jù)抗辯 出票 背書(shū) 承兌 保證 付款 追索

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《票據(jù)管理實(shí)施辦法》

《<票據(jù)法>和<支付結(jié)算辦法>中有關(guān)問(wèn)題的復(fù)函》 《企業(yè)登記程序性規(guī)定》

《正確填寫(xiě)票據(jù)和結(jié)算憑證的基本規(guī)定》