第一篇：小學(xué)語(yǔ)文人教版一年級(jí)上冊(cè)《陽(yáng)光》第二課時(shí)

小學(xué)語(yǔ)文人教版一年級(jí)上冊(cè)《陽(yáng)光》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

大余縣水城小學(xué)

吳曉蓮

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，感受陽(yáng)光的美好。教學(xué)難點(diǎn)：理解“陽(yáng)光比金子更寶貴?！?教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)引出課題

1、大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？仔細(xì)聽(tīng)：

一個(gè)球，熱烘烘，落在西，出在東。誰(shuí)知道謎底是什么？（太陽(yáng)）

2、對(duì)了，每當(dāng)太陽(yáng)從東邊冉冉升起，地球上的萬(wàn)物便開(kāi)始有了生機(jī)與活力。我們把太陽(yáng)發(fā)出的光叫作“陽(yáng)光”，今天我們一起學(xué)習(xí)第8課《陽(yáng)光》。

3、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)生字詞（課件出示生字、詞語(yǔ)）

1、學(xué)課文之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下生字：

也

長(zhǎng)

山

出

2、接下來(lái)認(rèn)讀課文中稍微難一點(diǎn)的字：

陽(yáng)

像

金

野

更

面

長(zhǎng)

早

晨

拉

進(jìn)

誰(shuí)

3、大家認(rèn)的漢字真多，老師給它們組上詞，誰(shuí)會(huì)讀？

陽(yáng)光

好像

金子

田野

更高了

更綠了

河面

長(zhǎng)長(zhǎng)的 早晨

拉開(kāi)

跳進(jìn)

誰(shuí)的

三、初讀課文

1、觀看課件，聽(tīng)錄音范讀。

2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、給課文標(biāo)出自然段的序號(hào)。

4、你最喜歡讀哪個(gè)自然段？誰(shuí)來(lái)大聲地讀讀？（指名讀、男女生讀、分組讀，讓學(xué)生充分朗讀課文。）

四、學(xué)習(xí)課文

（一）理解“陽(yáng)光像金子”。

1、在作者眼中，陽(yáng)光像什么？（板書(shū)：金子）

2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“金子”這個(gè)詞。（“金”是前鼻音，“子”讀輕聲）

分析“金”的字形：有個(gè)人，他姓王，口袋里裝著兩顆糖。

3、分組讀讀第一自然段：（1）理解“灑遍”：第一自然中，你從哪個(gè)詞可以看出田野上灑滿了陽(yáng)光，高山上灑滿了陽(yáng)光，河面上也灑滿了陽(yáng)光？（對(duì)了，灑遍）

是啊，田野、高山、小河都沐浴著陽(yáng)光。

（2）作者為什么要說(shuō)陽(yáng)光像金子？（讓學(xué)生充分回答）

課件出示“金子”，讓學(xué)生直觀感受金子的顏色。

對(duì)，陽(yáng)光是金黃色的，陽(yáng)光多么像金子??！所以我們常常說(shuō)（金色）的陽(yáng)光。

（3）學(xué)生用“像”字說(shuō)一句話。

（4）課件出示：彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天空、閃閃的星星的圖片：

彎彎的月兒像________________________________。藍(lán)藍(lán)的天空像________________________________。閃閃的星星像________________________________。

（二）理解“陽(yáng)光比金子更寶貴”。

1、課件出示句子：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。

（1）像金子一樣的陽(yáng)光多美啊！多寶貴啊！可是作者為什么又說(shuō)陽(yáng)光比金子更寶貴呢？（2）我們一起來(lái)讀這句話。（男女生讀、分組讀、齊讀）

（3）田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，發(fā)生了什么變化？（更綠了）

山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，變得怎樣了？（更高了）陽(yáng)光照在河面上，小河又變得怎樣了？（長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞）

課件出示：長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞，讓學(xué)生直觀認(rèn)知。

多美的小河呀，變得像錦緞一樣美，誰(shuí)來(lái)美美地讀讀？

（4）是啊，禾苗長(zhǎng)得更綠了，小樹(shù)長(zhǎng)得更高了，小河變得更美了，這些都是誰(shuí)的功勞呀？（生答：陽(yáng)光）

所以作者會(huì)說(shuō)：陽(yáng)光比金子更寶貴。

2、陽(yáng)光還有哪些作用？（曬干衣服、用來(lái)發(fā)電、燒水……）

3、拓展：課件出示：地上的小草，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，__________________________。

果園里的蘋(píng)果，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，_________________________。

花園里的花兒，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，_________________________。

4、陽(yáng)光這么可愛(ài)，這么美好，這么寶貴，你能捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái)嗎？我們一起齊讀第3、4自然段。

5、假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界會(huì)是什么樣？仔細(xì)聽(tīng)老師讀。

課件出示小詩(shī)：

假如沒(méi)有陽(yáng)光

世界將一片黑暗

假如沒(méi)有陽(yáng)光

世界將永遠(yuǎn)是冬天

假如沒(méi)有陽(yáng)光

動(dòng)物將無(wú)法生活

假如沒(méi)有陽(yáng)光

植物將無(wú)法生活

假如沒(méi)有陽(yáng)光

地球上也不會(huì)有我們?nèi)祟?lèi)。

五、總結(jié)點(diǎn)題：

陽(yáng)光像金子，但陽(yáng)光比金子更寶貴。讓我們熱愛(ài)陽(yáng)光，盡情地享受陽(yáng)光吧！

六、板書(shū)：

禾苗—-------更綠了

陽(yáng)光

小樹(shù)--------------更高了

比金子更寶貴（金子）

河面--------------更美了

?? ??

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文人教實(shí)驗(yàn)版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)語(yǔ)文人教實(shí)驗(yàn)版一年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

我們班級(jí)的學(xué)生共41個(gè)，基本是留守兒童，均由老年人帶，大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富裕、家長(zhǎng)文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個(gè)性強(qiáng)。再加上一年級(jí)孩子特別好動(dòng)，班級(jí)紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級(jí)和正常教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對(duì)于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）漢語(yǔ)拼音

1．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2．能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

（二）識(shí)字與寫(xiě)字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2．認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

3．掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。4．初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（三）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4．對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

（四）口語(yǔ)交際

1．學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4．有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識(shí)字規(guī)律，不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。

3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫(xiě)字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)言積累。

4、語(yǔ)文園地要注意題型變化，重視積累語(yǔ)言，引導(dǎo)課外延伸。

5、口語(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。

五、教學(xué)措施：

1、正確地把握好語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

2、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

3、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

4、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

5、、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

6、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一周 入學(xué)教育（3）

第二周漢語(yǔ)拼音a o e的教學(xué)（4）

機(jī)動(dòng)1 第三周 漢語(yǔ)拼音iuü的教學(xué)（3）

聲母b p m f

d t n l的教學(xué)（3+3）第四周復(fù)習(xí)一（3）

聲母g k h

j q x的教學(xué)（3+3）第五周聲母z c s

zh ch h r的教學(xué)（3+3）

復(fù)習(xí)二（3）第六周?chē)?guó)慶放假

第七周韻母ai ei ui

ao ou iu

ie ue er的 教學(xué)（3+3+3）

第八周復(fù)習(xí)三（2）

韻母an en in un un

ang eng ing ong的教學(xué)（3+3）

第九周 復(fù)習(xí)四（3）

識(shí)字

（一）1.一去二三里（3）

2.口耳目（3）

第十周3.在家里（3）

4..操場(chǎng)上（2）

語(yǔ)文園地一（2）

有趣的游戲（1）第十一周課文1.畫(huà)（2）

2.四季（3）

3.小小竹排畫(huà)中游（3）

第十二周

4、哪座房子最漂亮（3）5.爺爺和小樹(shù)（3）語(yǔ)文園地二（2）我們的畫(huà)

第十三周 6.靜夜思（2）

7.小小的船（2）

8.陽(yáng)光（2）

9.影子（2）

第十四周 10.比尾巴（3）語(yǔ)文園地三（2）這樣做不好

識(shí)字

（二）1.比一比（3）第十五周.自選商場(chǎng)（3）

3.菜園里（2）4.日月明（2）

語(yǔ)文園地四（2）

第十六周我會(huì)拼圖

課文11.我多想去看看（3）12.雨點(diǎn)兒（3）13.平平搭積木（2）

第十七周14.自己去吧（3）15.一次比一次進(jìn)步（3）語(yǔ)文園地五（2）該怎么辦

第十八周16.小松鼠找花生（3）

17.雪地里的小畫(huà)家（3）18.借生日（3）第十九周雪孩子（3）20.小熊住山洞（3）語(yǔ)文園地六（2）

小兔運(yùn)南瓜 第二十周期末復(fù)習(xí)

第二十一周 期末復(fù)習(xí)檢測(cè)學(xué)期結(jié)束工作。

第三篇：語(yǔ)文人教一年級(jí)下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》教案

........《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，正確朗讀課文背誦課文。

課前準(zhǔn)備

掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

1．讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2．開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。

3．開(kāi)火車(chē)形式讀詞：打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒

二、看圖，熟讀課文

1．出示掛圖：同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ械脑谂恼?；有的在尋找春天；有的在唱歌。?/p>

師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文《柳樹(shù)醒了》。

2．自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號(hào)。

3．借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕

三、細(xì)讀，理解課文

1．你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？分小組讀書(shū)交流。

（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）

（1）學(xué)習(xí)第一節(jié)。

試題試卷

........A．指名讀。

B．想像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢？

C．如果你是春雷，那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧！

D．用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

E．指名讀，評(píng)議。

F．比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。

（2）學(xué)習(xí)第二節(jié)。

A．指名讀。

B．教師板畫(huà)柳樹(shù)。

C．愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎？

D．你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？

E．比賽讀，指導(dǎo)讀。

（3）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

A．音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

你們瞧！春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著──（生讀）“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著藏著──（生讀）。

B．春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎？請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！

C．讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

D．小組匯報(bào)讀。

（4）學(xué)習(xí)第五節(jié)。

A．醒了的小柳樹(shù)可高興了，他們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)你們找一找讀一讀吧！（生練習(xí)讀）

B．指名讀，評(píng)議。

C．全班讀。

四、訓(xùn)練，發(fā)揮想象

試題試卷

........小柳樹(shù)的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么？

出示：

春雷和柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)_____________，柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō)：“__________________________。”

春雨幫助柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)變得_____________，柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：“_____________。”

春風(fēng)幫助柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)變得_____________，柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“_____________?！?/p>

春燕和小柳樹(shù)_____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說(shuō)：“_____________。”

孩子們和小柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)──，柳樹(shù)對(duì)孩子們說(shuō)：“_____________?！?/p>

五、比賽，背誦課文

師：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！

1．指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

2．會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。

3．每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

六、實(shí)踐活動(dòng)

1．課堂活動(dòng)。仿照課文編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。

春天跟__________說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，_________。

師：（學(xué)生看著圖）柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？

柳樹(shù)醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。

柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中，又長(zhǎng)高了。一年之計(jì)在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書(shū)聲，那歡笑聲，給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。

試題試卷

........2．課外活動(dòng)。

在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢？可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。

試題試卷

第四篇：語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)《陶罐和鐵罐》習(xí)題

........課堂同步訓(xùn)練

答案

一、御廚 羞恥 奚落 樸素 和睦相處

二、謙虛 堅(jiān)強(qiáng) 重視 熱鬧

三、驕傲 軟弱 輕視 理睬

四、相提并論 和睦相處 無(wú)影無(wú)蹤 翻來(lái)覆去

五、1、厚厚的2、謙虛的3、驕傲的

六、人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。

試題試卷

........試題試卷

第五篇：語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)感興趣的事 作文

........感興趣的事

到外婆那兒玩了幾天，我就回了家，我約好l同學(xué)，到公園釣魚(yú)，這可是我這一周最感興趣的事。

回家的第二天，我早上六點(diǎn)就起床了，匆匆吃完早飯，便下樓去找同學(xué)了，到他家時(shí)，他在吃早飯，等了一會(huì)，我們便到了家附近的公園里，我們直奔主題，到了老地方，我們先買(mǎi)魚(yú)餌，再租了兩條魚(yú)竿，便開(kāi)始了我們的釣魚(yú)了，我們先把魚(yú)餌撒下湖里，再把魚(yú)線拋入水里，然后我們坐在岸邊等魚(yú)兒上勾。大概等了十幾分鐘吧！突然，我的魚(yú)竿動(dòng)了一下，我想等會(huì)兒，應(yīng)該更穩(wěn)吧！便沒(méi)理會(huì)它，過(guò)了一會(huì)，我把魚(yú)線拉上來(lái)看，哎！掛在鉤里食物被魚(yú)吃完了，沒(méi)辦法，只有又拿魚(yú)餌掛鉤上，這一下我換了地方，再把線甩入水里，我心里想，這次我一定認(rèn)真了，果然，不一會(huì)，魚(yú)線往下猛的一沉，我知道肯定魚(yú)兒上鉤了，我急忙一拉。真是一條二指寬的小鯽魚(yú)，我可高興了，把這消息告訴給同學(xué)聽(tīng)了，他也非常高興，就這樣我們玩了兩個(gè)鐘頭，要吃午飯了，便歡歡喜喜的回家了。

試題試卷