第一篇：一年級上冊《i u ü》第二課時教案

一年級上冊《i u ü》第二時教案

一年級上冊《iuü》第二時教案

第二時

一、學習i、u、ü的四聲

1．學習i的四聲。

教師出示i，請學生讀。

教師抽拉字母卡片，將聲調(diào)符號蓋住i上一點。請學生練讀，注意引導學生將調(diào)值讀準。可聯(lián)系生活讓學生說說帶有i的四聲的字及由這個字組成的詞語。學生說得好的，教師可以隨機適當板書，如“一心一意”等。

【點評】在學生聯(lián)系生活練習字母的四聲時，相機板書一些學生說得準的字詞，利用無意識注意的特點，使學生在不知不覺中認識漢字，符合新標提出的讓學生盡早多認識一些漢字的精神。同時，這樣做，又有利于漢語拼音的學習，可謂一舉兩得。但老師要注意：在此過程中，要始終關(guān)注學生的發(fā)音，引導學生讀準字母、記住字母。

2．自主練習學習u、ü的四聲。

一個同學先讀u的四聲。另一個同學跟讀．再說帶u的四聲的字及由這個字組成的詞語。要注意互相留心發(fā)音是否準確到位。

全班同學交流匯報：每組請一對同桌匯報學習成，其他同學用心聽，可以隨時糾正，也可以隨時補充。

二、游戲操作，鞏固識記

1．游戲：“超級變變變”。

教師用貼塑紙剪出u和兩個圓點，請學生上黑板擺一擺、貼一貼，并引導編順口溜：“u上兩點üüü”等。

2．游戲：“蝴蝶飛呀飛”。

教師在黑板上畫六朵花，將六個單韻母作花心，將四個聲調(diào)符號貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調(diào)符號安在花心部位的單韻母上，引導孩子認讀六個單韻母的四聲。可以將花送給讀得好的學生。

三、心平氣和，練寫字母

教師播放音樂，引導學生調(diào)整呼吸，擺好姿勢，練習寫習字冊上的字母

教學反思：

本首先讓學生認讀iuv，教學讀音以及寫法。在四線格里的占格，并結(jié)合聲調(diào)來進行示范發(fā)音。大部分學生掌握得比較好，我運用了很多方式進行讀，有男女比賽讀、小組讀、師生讀等多種形式賽讀，激發(fā)了學生讀的興趣。讓我欣慰的是，學生在堂上的表現(xiàn)都很積極，堂氣氛很活躍，師生配合融洽。

第二篇：一年級語文上冊《ao ou iu》第二課時教案

一年級語文上冊《a u iu》第二時教

案

第二時

一、復習上節(jié)所學內(nèi)容

我會讀。開火車讀。

2復習聲母與a、u、iu組成的音節(jié)。

二、新教學

導語：出示書中景物圖，請同學們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？

出示：

xiǎqiá liúshuǐ huíliǔ táhuā

小

橋

流

水

垂

柳

桃

花

試著拼讀景物名字。

2打開書，自讀詞語，用浪線畫出帶有a、u、iu的音節(jié)，用圓圈畫出本要認識的生字，多讀幾遍。

學生自由拼讀音節(jié)，讀詞語。

同桌互相拼讀音節(jié)，讀詞語。

看著黑板，指名拼讀詞語。

指名不拼音節(jié)，直接讀詞語。

3把“橋”單獨拿出來認讀，說說用什么方法記住這個字？你的好辦法能和大家交流一下嗎？

認讀“小”：看看周圍有哪些小的物品，與它的意思相反的是哪個字呢？

預設(shè)：“橋”是形聲字，與學生一起交流識記的方法。

找找朋友：小的物品有很多，“小”反義詞是“大”。

4同學們學習得可真認真，下面老師獎勵大家一個有趣的小兒歌，名字叫《歡迎臺灣小朋友》，同學們一定會很喜歡。出示兒歌：

一只船，揚白帆，漂啊漂啊到臺灣。

接來臺灣小朋友，到我學校說一說。

伸出雙手緊緊握，熱情的話兒說不完。

學生自由拼音節(jié)，借助拼音讀句子。

同桌互相檢查拼讀音節(jié)，互相正音，讀句子。

看著圖片，指名逐句拼讀句子。

指名不拼音節(jié)，直接讀句子。

出示字卡“臺”，你是怎么記住的？在哪兒見過這個字？

分角色表演兒歌《歡迎臺灣小朋友》。

三、總結(jié)拓展

結(jié)束語：整個活動過程中，大家進行表演，始終保持活潑、愉快的積極情緒，通過大家的“玩”“動”“學”，自然地跟著老師學習兒歌內(nèi)容，并體驗與同伴一起游戲的快樂，使大家真正做到玩中樂，玩中學。

2拓展：對照文中的圖片，用“小橋、流水、垂柳、桃花”等詞語練習說幾句話。

第三篇：一年級上冊《ao ou iu》第一課時教案

一年級上冊《a u iu》第一時教案

一年級上冊《auiu》第一時教案

【教材分析】

本有6部分內(nèi)容。

第一部分是3個復韻母，配有一幅大海的情境圖。大海上空，海鷗自由自在地飛翔著；海面上，一頭小象正駕駛著一艘印有奧運五環(huán)標志的帆船在航行；大海里，海豹正暢游著。其中，“奧、豹”提示ɑ的音，“鷗”提示u的音，“游”提示iu的音。

第二部分是復韻母ɑ、u、iu的四聲。

第三部分是聲母與ɑ、u、iu的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

第四部分是詞語，配有一幅小橋流水、桃紅柳綠的情境圖。4個詞語“小橋、流水、垂柳、桃花”中，都包含本新學的音節(jié)，其中“小、橋”是本要認的生字。

第五部分是兒歌《歡迎臺灣小朋友》，其中xiǎ、u、piā、dà、xià、shǒu是本新學的音節(jié)，“臺”是本要認的生字。

第六部分是本要求會認的生字“小、橋、臺”以及要求書寫的音節(jié)詞“xiǎniú”。

【教學目標】

1正確認讀復韻母ɑ、u、iu和它們的四聲，讀準音，認清形。

2正確拼讀聲母和ɑ、u、iu組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎ

niú”。

3借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語；正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。

4認識“小、橋、臺”3個生字。

【教學重點】

復韻母ɑ、u、iu的正確認讀；聲母和ɑ、u、iu組成音節(jié)的正確拼讀。

【教學難點】

復韻母“ɑ—u”和“iu—ui”的發(fā)音辨析。

【前準備】

1制作多媒體。

2韻母是a、u、iu音節(jié)卡片。

【時安排】2時。

【教學過程】

第一時

一、談話引入

1前準備：師生共唱《上學歌》。

2談話激趣：“同學們，太陽都升起來了，可是單韻母寶寶們還在家里呢！咱們請他們出來，和我們一起做口腔體操，好嗎？”讓學生請出里面的單韻母寶寶，和它們打個招呼，做單韻母發(fā)音練習。

3“真好！同學們的發(fā)音真準確，請聽！”讓生復習復韻母的發(fā)音方法?！斑@是我們已經(jīng)認識的復韻母寶寶ai、ei、ui，它們也在鍛煉身體呢！那誰還記得我們是怎樣發(fā)ai的音的？ei呢？ui又是怎樣發(fā)出來的？”

過渡：請同學一定要記住這個發(fā)音的小竅門，今天我們還要用到它。這節(jié)，老師給大家?guī)砹巳恍屡笥选?/p>

二、進入情境，學習ɑ、u、iu的發(fā)音

學習韻母ɑ。

1情境導入。

導言：出示奧運五環(huán)圖。小朋友請看這幅畫，在哪兒見過這幅圖？“奧運會”的“奧”就是復韻母a的第四聲，它的第一聲就是a的音。

2探究發(fā)音。

出示ɑ，這是我們今天要學的第一個復韻母，猜一猜，這個韻母會念什么，聯(lián)系上一學習的復韻母的發(fā)音方法，想想怎么發(fā)音？誰愿意當小老師到前面讀一讀？

預設(shè)：

一生到前面讀，其他同學認真看，仔細聽，區(qū)分，然后發(fā)音，直至正確。

ɑ是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母ɑ滑向后一個字母，口形由大到圓，一口氣呼出，ɑ聲響長些，音輕短，就可發(fā)出ɑ的音了。

教師指出：發(fā)ɑ時，先發(fā)ɑ，比單念ɑ時舌位靠后，要發(fā)得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似的音，要輕短。

教師示范讀a，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

3嘗試標調(diào)認四聲。

教師引言：ɑ也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，它就更漂亮啦。誰會給ɑ戴聲調(diào)帽子呢？指名上黑板標聲調(diào)。說說你為什么這么標？

師生共同復習標調(diào)歌：有ɑ別放過，沒有ɑ找和e，請生上臺標調(diào)。

出示：圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應的帶調(diào)韻母。出來一幅讀一句，最后四幅圖同時出現(xiàn)在一個界面上。

ā，ā，山路凹凸又不平，á，á，媽媽熬夜真辛苦，ǎ，ǎ，我有一新棉襖，à，à，奧運健兒了不起。

4牽手讀拼音。

教師出示音節(jié)，引導學生拼讀。

學生自由拼讀，可以同桌合作，可以兩個人一起讀，也可以你讀我聽。指名讀，齊讀。

聯(lián)系生活實際拼讀ɑ。

預設(shè)：

師：剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有a的音，下面，誰能說一句話或者一個詞，或者姓名里面有a的音呢？

生1：冬天，我穿棉襖，棉襖的襖是第三聲。

生2：我吃得飽飽的，“飽”的音節(jié)里有a的第三聲。

生3：我的名字叫趙甜甜，“趙”的音節(jié)里面有a的第四聲。

學習復韻母u。

1析音定音。

出示文內(nèi)容圖片引出復韻母u，老師發(fā)音，師指導先發(fā)音，很快地向u滑動，重u輕。

2學習發(fā)音。

誰來學著發(fā)音，試試看，指名上臺發(fā)音給大家看和聽，小朋友觀察前面發(fā)音同學的口形變化。

師范讀，學生齊讀，指名小老師領(lǐng)讀、指名讀、小組開火車讀。

3帶調(diào)認讀，師生拍手讀兒歌。

小云騎牛去打油，看到小友拍皮球，皮球飛來嚇了牛，摔下小云撒了油。

4練習聲母與u的拼音。

教師激趣：看到ɑ都有這么多聲母朋友，u也把它的聲母朋友請來了，一起來看看。

自由讀，指名讀，分組讀。

學生猜謎語，共同讀詞語。

預設(shè)：

師：我呀，特別愛看小朋友猜謎語的樣子，因為你們坐得端正，聽得仔細，那猜得怎么樣呢？請聽：走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人汪汪叫，看見主人搖尾巴。

生：這是小狗。

師：聽出來了嗎？“狗”的音節(jié)ɡǒu有u的音嗎？

生：“狗”的音節(jié)ɡǒu里面有u的第三聲。

師：你們看，小狗愛吃什么？

生：小狗愛吃肉。

師：仔細聽一聽，這句話里面有u的音嗎？

生：“肉”的音節(jié)ròu里面有u的第四聲。

師：小朋友們的耳朵真靈。

學習復韻母iu。

1情境延續(xù)。

過渡：孩子們，夏天到了，我們最喜歡什么運動項目呀？出示書中圖，由“游泳”一詞引出復韻母iu。

2嘗試發(fā)音。

導學：“游泳”把“游”讀成第一聲，就是iu的發(fā)音。師范讀，指名發(fā)音、正音。

小組讀，開小火車讀。綠色l圃s中p小學教育網(wǎng)

3四聲練習。

學生標iu的四聲，注意與ui比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調(diào)iu的聲調(diào)標在u上，強調(diào)i、u并排標在后。師生共同復習標調(diào)歌。

指導學生進行四聲練習：iū iú iǔ iù

讀兒歌：出示。圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應的帶調(diào)韻母。師生共同拍手讀兒歌。

iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)。

iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游。

iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友。

iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。

生活情境學習音節(jié)。

預設(shè)：

師：小朋友們，你能想一個詞或者一句話里面帶iu的音嗎？

生1：爸爸喜歡喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三聲。

生2：我會自己系紐扣，“紐扣”的“紐”是第三聲。

生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一聲。

4合作拼音。

教師引導學生四人小組合作，一起把這些音節(jié)拼一拼，讀一讀，指名讀，齊讀。

三、輕松一刻，趣味運動

我們小朋友來動一動，鍛煉身體吧！

四、快樂游戲，練習鞏固

小朋友們，我們一起來到了草地上，那里有各種各樣的游戲，想玩嗎？

1快樂神槍手。

首先來的是小狗，它要帶我們?nèi)⑴c“快樂射擊”呢！

出示：一排氣球掛在遠處，每個氣球上都有一個帶調(diào)韻母，近處有一把槍，同學讀對了，鼠標在槍上和氣球上點擊，氣球就“啪”的一聲破碎了。

小結(jié)：ɑ、u可以自成音節(jié)，iu不能自成音節(jié)，必須與聲母相拼。

2快樂前滾翻。

看，小貓也來了，它要帶我們參與“快樂前滾翻”呢！

出示：小貓翻一個跟頭，滾出來一個基本音節(jié)，小朋友讀。

五、大顯身手，快樂書寫

出示：小鯉魚也來了，它說：小朋友，今天，你們的表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在到了“大顯身手”這一競賽項目啦，看看哪些小朋友的音節(jié)寫得漂漂亮亮，哪些就是寫字高手！讓我們一起拍起來，念起來——

1齊背兒歌：拍手齊背寫字姿勢兒歌。

2牢記要領(lǐng)：說說書寫這些音節(jié)時要注意什么。

復韻母由兩個單韻母組成，它們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時候要靠攏些，要勻稱，寫中間。

3嘗試書寫：先說說每個音節(jié)在四線格中的位置，找準在四線格中的位置，然后書寫，同桌互相檢查。

4范寫引領(lǐng)：教師范寫，然后同學繼續(xù)書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字、執(zhí)筆姿勢要正確。

同桌互評：同桌互評作業(yè)，打上星星。

六、作業(yè)超市

火眼金睛。

A我知道我們班上這些同學的名字中含有a、u、iu這些復韻母。

B我知道教室里下列物品名稱的音節(jié)中有a、u、iu。

我知道上學路上的很多牌子上有a、u、iu這些復韻母。

D我還知道很多地方藏著a、u、iu。

第四篇：一年級上冊《操場上》第二課時教案

《操場上》第二課時教學設(shè)計

教學目標：

1、認識“響、課”等5個生字和認識“口、イ、讠”三個偏旁。

2、會寫“

八、入、大、天”4個字。

3、激發(fā)學生積極參加體育鍛煉的興趣。教學重點：會寫“

八、入、大、天”4個字。教學難點：激發(fā)學生積極參加體育鍛煉的興趣。教學手段：小黑板、課件

教學流程：

一、簡單復習，談話導入

1、齊背兒歌《操場上》內(nèi)容

2、師：所學的兒歌中有幾個認讀生字（課件呈現(xiàn)“響、課、真、身、體”），請同學們齊拼讀再在課本上注音。

二、觀察認讀生字，學習新偏旁

引導提示“響、課、體”可用加一加的方法記憶，引出“口、イ、讠”三個偏旁，順帶復習上節(jié)課所學的“扌、足、”兩個偏旁。

三、做游戲

（1）“漢字大闖關(guān)”，針對14個認讀生字設(shè)計，全班齊答。（2）“我會連”，動詞與名詞相搭配，如拍皮球。（3）“填一填”，舉手回答找詞組填完整句子。

四、讀讀畫畫

1、師：除了我們課文中所提到的體育活動，我們還可以在操場上進行這些活動的。（課件配圖呈現(xiàn)P54“讀讀畫畫”中的詞組）

2、帶拼音齊拼讀兩遍，去掉音節(jié)再齊讀

3、表演活動的動作

4、給喜歡的活動涂顏色，一種或多種，說說喜歡的理由。（注：老師可示范說話）

五、指導書寫

1、拼讀會寫的生字“

八、入、大、天”。

2、逐一從筆順分解、組詞、田字格位置（事先在小黑板上寫好格式示范）以及注意書寫提示，由學生回答老師板書。

3、給予學生一定時間進行臨寫和做筆記。

4、舉起右手比劃齊讀以樹立書寫內(nèi)容，如“八”，八字的筆畫是 ╯、╰，共兩筆，八個、八只。

六、作業(yè)布置

1、生字抄寫一個各一行。

2、筆順抄寫。

板書：

八： 入： 大： 天： 4 操場上

口、イ、讠 扌、?

（共2筆）（八個）（八十）（八人）（共2筆）（入口）（門口）（出入）（共3筆）（大人）（大地）（大學）（共4筆）（天上）（天地）（天空）

第五篇：ao ou iu第二課時

ao ou iu 第二課時

教學目標：

1．鞏固復習ao ou iu及其聲母。

2．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。3．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連續(xù)。

4．認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

5．了解關(guān)于小動物的一些知識。

教學重點：認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。教學難點：認識8個生字；培養(yǎng)學生禮貌習慣養(yǎng)成。教學準備：卡片、圖片、課件等。教學過程：

一、復習復韻母。

1．小朋友們，老師聽說呀森林爺爺要過生日了，他邀請了很多客人，我們先請出這幾個字母寶寶（出示ao ou iu字母卡片），你還認得他們嗎？誰來讀（指生讀，全班齊讀。）

2.我們的小朋友記性真好，那老師給他們標上四聲，誰愿意來讀一讀，（卡片出示ao ou iu的四聲），（開火車卡片抽讀，齊讀）及時表揚學生。

3.小朋友們真能干，已經(jīng)和拼音交上朋友了。

二、拼讀音節(jié)，說話訓練。

1．森林爺爺還邀請了許多的動物，你們看，他們都是誰呀？（先出示圖片，再出示音節(jié)：māo）

（抽學生來拼一拼，讀，齊讀 gǒu抽生讀—齊讀 niú抽生讀—齊讀）2．小馬也來了。（直接出示“馬”）

3．小動物們到森林爺爺家來吃飯，可森林爺爺還不知道他們愛吃什么，你們最聰明了，誰來說說它們最愛吃什么？（小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬愛吃草，小牛也愛吃草，就可以說小馬和小牛都愛吃草。）

4.看著圖片，誰能來說說，把句子說完整（小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草。）

5.這個小朋友說得怎么樣?。空l能來幫他再說一遍，記得要說完整。

6.現(xiàn)在森林爺爺要把食物端出去，放在小動物的跟前，請你們幫忙，食物和動物要一一對應哦?。▌游锩Q和食物分別用文字和拼音打亂順序，要求學生重新排）

7.小動物們都找到了自己最愛吃的食物，你是不是為它們高興?。?/p>

三、學習句子。

1．小動物們津津有味地吃著，我們來給它們表演一個節(jié)目吧！請大家打開書，翻到29頁，這是小貓、小狗、小馬和小牛各愛吃什么的一段話。請小朋友自己拼拼音，仔細讀一讀每個句子。

2．我看到有些小朋友認真地在讀書，老師真為你們高興。其他小朋友也要向 他們學習，從小養(yǎng)成讀書的好習慣。

3.現(xiàn)在請小朋友同桌之間互相拼一拼讀一讀，爭取拼讀得流利。

4．老師把書上的句子打在了大屏幕上，看著大屏幕誰來拼一拼讀一讀。（課件出示句子：）

Xiǎo māo ài chī yú 小 貓 愛 吃 魚。Xiǎo gǒu ài chī ròu 小

狗 愛 吃 肉。

Xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo 小

馬 和 小

牛 愛

吃 草。

Ａ.誰來把“小貓愛吃魚?！边@句話拼讀一下？（指名讀、齊讀）Ｂ.誰來讀讀小狗愛吃什么？（指名讀、齊讀）

Ｃ.最后一句比較長，誰能把它讀好？（指名讀、齊讀）

4．要是把這三句話連起來，誰還會讀？（指名讀、男女讀、齊讀）

5．這回小貓吃到了味道鮮美的魚，小狗吃到了香噴噴的肉，小馬和小牛在青青的草地上吃嫩嫩的草。看到它們吃得這么津津有味，你們高興嗎？那就再高興地讀讀這幾句話。（自由讀）

6．課外拓展：你還知道其他動物愛吃什么嗎？（小羊愛吃草，熊貓愛吃竹葉，小白兔愛吃蘿卜和青菜，小鳥愛吃蟲子??）。

7．說得真不錯，你們了解的動物知識這么多，生活知識好豐富啊。我們再一起美美的讀讀這些句子吧。

四、學習生字。

1．如果我把生字朋友請下來，讓他們單獨站在你面前，你還能準確地叫出它們的名字嗎？那我來考考你們，誰愿意第一個來接受？（大屏幕出示帶拼音生字：小 愛 吃 魚 和 牛 草）

2.請拿出筆來，在文中圈出這些字來，并試著拼一拼。

3.去掉拼音你還能讀嗎？（出示卡片。按順序指名領(lǐng)讀生字，生跟讀。）4.打亂順序指名抽簽讀，開火車讀。

5.其實，我們在生活中經(jīng)常會見到這些字，（出示拼音與字的組成詞語，認讀）看看圖片的哪些字是我們這節(jié)課才學過的？

6.你們看，這些生字寶寶就在我們身邊，小朋友見到它們的時候，別忘了跟它們打個招呼。

五、學習兒歌。

1.小朋友，看大家學得這么開心，公雞也來和我們打招呼呢？（出示公雞圖）2.這是一只怎樣的公雞呢？（大屏幕出示兒歌）

3.自己輕聲地讀一讀這首兒歌，答案就藏在兒歌里面呢?。ㄉx，說）4.兒歌中的紅色音節(jié)你會拼嗎? 說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（課件出示兒歌中的紅色音節(jié)：yǒu mào jiù hǎo xiào）指名讀，帶讀。5.誰會讀整首兒歌？指名讀。（指明讀 2—3人）

6.讀得真流利，你是怎么學會的？（爸媽教的，自己多讀拼音學會的??）學好拼音的用處真大呀，可以幫助我們讀書識字呢。

7.有多少小朋友會讀這首兒歌？都會讀了，我們男女生來比賽讀一讀。8.你們覺得自己讀得怎樣??？老師要獎勵給大家一個字：（出示“好”）念什么？（出示“hǎo好”，跟師讀2遍）夸夸自己和同桌吧。

9．小朋友，現(xiàn)在你知道這是一只怎樣的大公雞？這只大公雞這么有禮貌，你們覺得它怎么樣？（好）10．大公雞有禮貌，見了太陽就問好，太陽公公高興極了，讓我們再一起美美地讀讀吧！

11．我們站起來，加上自己的動作讀讀吧！

12．拓展：大公雞有禮貌，你是有禮貌的孩子嗎？看著大屏幕用自己的話說說，學學有禮貌的大公雞向某個人問聲好。（仿照句子，填空，說話）

13.真是有禮貌的孩子！你們還知道哪些文明用語呢？（請、你好、謝謝、對不起）真不錯，我希望在平時處處都能使用文明用語，做一個有禮貌的孩子！

六、小結(jié)：

1.孩子們誰來說說，這節(jié)課你學到了什么？（生匯報）

2.我們和三位復韻母朋友玩得很高興，該和它們說再見了。再叫一聲它們的名字（ao ou iu）。還認識了8個生字朋友，它們是（小 愛 吃 魚 和 牛 草 好）。

3.今天，我們通過自己的努力，發(fā)現(xiàn)并學會了這么多知識，老師真為你們驕傲！其實生活中有更多的知識等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索，快做個生活的有心人吧，你會成長得更快！