第一篇：八年級(jí)物理下冊(cè) 液體的壓強(qiáng)教案 蘇科版

液體的壓強(qiáng)教案 蘇科版物理

[課題名稱]：液體的壓強(qiáng)

[教學(xué)目標(biāo)]：

1.知識(shí)與技能：

1）觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到液體內(nèi)部與液體對(duì)容器底部有壓強(qiáng)

2）通過實(shí)驗(yàn)探究，了解影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素

2.過程與方法：

1）經(jīng)歷探究影響液體壓強(qiáng)大小因素的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析與概括能力

2）通過對(duì)影響液體壓強(qiáng)大小因素的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

1）通過對(duì)影響液體壓強(qiáng)大小因素的應(yīng)用，讓學(xué)生體驗(yàn)STS精神

2）通過觀察和探究，激發(fā)學(xué)生關(guān)注周圍現(xiàn)象的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和物理學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)愛國(guó)主義情感

[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]：

1.重點(diǎn)：經(jīng)歷“探究影響液體壓強(qiáng)大小因素”的過程

2.難點(diǎn)：如何組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究

[教具和學(xué)具]：

1.教具：大試管、PV管、水、鹽水各一筒、刻度尺、壓強(qiáng)計(jì)、鐵架臺(tái)

2.學(xué)具：小木塊、塑料袋、礦泉水瓶、氣球膜、水、鹽水各一筒、刻度尺、壓強(qiáng)計(jì)、鐵架臺(tái)

[課堂類型]：新授課

[教學(xué)過程]：

一、新課引

老師：請(qǐng)同學(xué)們將塑料袋裝水，用手指按壓塑料袋，你有什么感覺？

老師：請(qǐng)同學(xué)們把小木塊放入礦泉水瓶中。

教師提問：

1、在這里，誰對(duì)誰有壓強(qiáng)？

2、木塊對(duì)礦泉水瓶的什么部位有壓強(qiáng)？

教師提問：雖然存在壓強(qiáng)，但是我們并不能“看見”這種壓強(qiáng)，能否想一個(gè)辦法讓大家“看見”這種壓強(qiáng)？

如何證明存在有壓強(qiáng)？

一、液體對(duì)容器的壓強(qiáng)：

1、液體對(duì)容器底的壓強(qiáng)：

如果向玻璃管中倒水，橡皮膜會(huì)形變嗎

實(shí)驗(yàn)演示。

教師提問：（1）這個(gè)現(xiàn)象說明了什么？

（2）無論是小木塊或是水，為什么都會(huì)對(duì)容器底部產(chǎn)生壓強(qiáng)？

2、液體對(duì)容器壁的壓強(qiáng)：

如果在玻璃管的側(cè)壁開幾個(gè)洞，蒙上橡皮膜，會(huì)怎樣？

用心

愛心

專心

實(shí)驗(yàn)演示。

教師提問：（1）這個(gè)現(xiàn)象說明了什么？

（2）如果放木塊，橡皮膜會(huì)形變嗎？固體對(duì)容器壁有壓強(qiáng)嗎？（3）為什么固體沒有液體有？

小結(jié)：固體有固定的形狀，不能流動(dòng)。液體沒有固定的形狀，能流動(dòng)。因此對(duì)阻礙它流散開的容器壁也有壓強(qiáng)。由于液體的這種流動(dòng)性使液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)具有什么特點(diǎn)呢？

二、液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)：

實(shí)驗(yàn)演示：將兩端蒙有橡皮膜的容器浸入水中。

（橫放，豎放）

教師提問：觀察到了什么現(xiàn)象？

實(shí)驗(yàn)演示：將容器變換方向向各處移動(dòng)。

教師提問：這個(gè)現(xiàn)象說明了什么？

小結(jié)：我們通過觀察橡皮膜的凹陷程度可比較各點(diǎn)壓強(qiáng)的大小。但這只是一種定性的方法。當(dāng)需要定量測(cè)量各點(diǎn)的壓強(qiáng)時(shí)，這種方法就不行了。

三、壓強(qiáng)計(jì)：

那么要想測(cè)出液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，我們需要一種儀器，你們想要什么呢？

老師：有

壓強(qiáng)計(jì)構(gòu)造

（1）U形管：當(dāng)不受到壓強(qiáng)時(shí)，兩邊的液面是相平的。

（2）金屬盒：蒙有一層橡皮膜。

當(dāng)金屬盒上的橡皮膜受到壓強(qiáng)時(shí)，U形管中兩邊的液面就會(huì)出現(xiàn)高度差。壓強(qiáng)越大，液面的高度差就越大。

（3）刻度板：兩側(cè)液面讀數(shù)相減即為高度差。

（4）旋鈕：可改變金屬盒的方向，以測(cè)量各個(gè)方向的壓強(qiáng)。

1、使用：教師演示，請(qǐng)學(xué)生讀數(shù)。

四、探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素

1、猜想：

教師提問：（1）請(qǐng)大家猜想一下，影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素有哪些？

（2）什么是深度？

教師總結(jié)：某點(diǎn)到液體自由面的距離即為該點(diǎn)的深度。

自由面指液體和大氣接觸的面。

（3）與這些因素具體有什么關(guān)系？

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備器材：

教師提問：需要那些器材？

為大家準(zhǔn)備的兩種液體是水和鹽水。

3、實(shí)驗(yàn)方法：

教師提問：這么多因素，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意什么？

1、實(shí)驗(yàn)前交代：

這個(gè)實(shí)驗(yàn)相對(duì)復(fù)雜，需要大家合作完成。

請(qǐng)學(xué)生說出得出的結(jié)論。

打出幾組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析。

結(jié)論：（1）液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。

（2）液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度增大而增大。

（3）同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小相等。

用心

愛心

專心

（4）不同液體的同一深度，液體密度越大，壓強(qiáng)越大。

五、小結(jié)：

1、液體內(nèi)部向各個(gè)方向______（都有/都沒有）壓強(qiáng)。

2、液體內(nèi)同一深度處，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小______。

3、液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度增加而______。

液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小與液體的______有關(guān)，在不同液體的同一深度處，液體密度越大，壓強(qiáng)______。

[板書設(shè)計(jì)]：

[布置作業(yè)]：

[教學(xué)反思]：

該課是典型的科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)課，雖說是以學(xué)生實(shí)驗(yàn)為主，但老師在新課的教學(xué)當(dāng)中的引入，和實(shí)驗(yàn)的器材和實(shí)驗(yàn)的過程要有仔細(xì)而全面的把握，尤其是本節(jié)的壓強(qiáng)計(jì)的介紹，液體壓強(qiáng)的探究過程很重要，所以在實(shí)驗(yàn)中，要由學(xué)生獨(dú)立的去完成，老師只給予指導(dǎo)作用，讓學(xué)生去體驗(yàn)該實(shí)驗(yàn)的每個(gè)步驟，老師只需要在實(shí)驗(yàn)之后的總結(jié)時(shí)，給予一定的幫助，幫助學(xué)生建立起液體壓強(qiáng)的系統(tǒng)概念。

用心

愛心

專心 3

第二篇：八年級(jí)物理《液體的壓強(qiáng)》教案

第十四章 壓強(qiáng)和浮力 第二節(jié) 液體的壓強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律．2.培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

3.理解船閘的工作原理并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的一些現(xiàn)象． 4.學(xué)會(huì)探究問題的一般方法．

二、能力目標(biāo) 1.通過多媒體演示及生活中的經(jīng)驗(yàn)說明液體壓強(qiáng)的存在．

2.通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究液體壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)． 3.通過對(duì)生活現(xiàn)象的分析進(jìn)一步加深對(duì)液體壓強(qiáng)的理解．

三、德育目標(biāo) 1.通過探究實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)知識(shí)的興趣． 2.培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神． 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣及實(shí)事求是的精神． 教學(xué)重點(diǎn)

通過學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律；學(xué)會(huì)分析日常生活中常見的連通器模型． 教學(xué)難點(diǎn)

如何指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證液體壓強(qiáng)與液體深度及密度的關(guān)系． 教學(xué)過程

一、引入新課

問題的提出：

放在水平面上的固體，由于受到重力作用，對(duì)支承它的物體表面有壓強(qiáng)．液本也受到重力作用，液體沒有固定的形狀，能流動(dòng)，盛在容器內(nèi)對(duì)容器底部、側(cè)壁和內(nèi)部有沒有壓強(qiáng)?如果有壓強(qiáng)，會(huì)有哪些特點(diǎn)呢?

二、新課教學(xué) 1．液體的壓強(qiáng)

(1)演示實(shí)驗(yàn)：有一兩端開口的玻璃圓筒，下端扎有橡皮膜，讓學(xué)生觀察橡皮膜表面與筒口相平；

將少量紅色的水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散開：將紅色的水倒入玻璃圓筒，請(qǐng)同學(xué)們說一說，觀察到什么現(xiàn)象?(橡皮膜向下凸出)，問：橡皮膜向下凸出，這說明了什么問題？

問：水對(duì)側(cè)壁有無壓強(qiáng)？演示：把水倒入側(cè)壁在不同深度開有三個(gè)小孔的圓筒，觀察水是否會(huì)從小孔流出，能流出說明什么問題？

由于水具有流動(dòng)性，對(duì)阻礙它的器壁是否也具有壓強(qiáng)？

講述：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)表明，液體由于受重力作用，對(duì)容器底部有壓強(qiáng)；對(duì)阻阻礙液體散開的容器壁也有壓強(qiáng)．

2．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：

(1)講述設(shè)問：液體對(duì)容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部有沒有壓強(qiáng)?這有什么規(guī)律呢?下面請(qǐng)同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)，自己來研究，找出液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律．

(2)介紹壓強(qiáng)計(jì)：介紹時(shí)，用手指輕輕按一按側(cè)壁(不宜重接，避免U形管中的水冒出管口)，請(qǐng)同學(xué)們觀察壓強(qiáng)計(jì)U形管中兩管液面出現(xiàn)的高度差，力稍大點(diǎn)，兩管液面的高度差也增大，表明：U形管兩管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的壓強(qiáng)也越大．

教師示范一遍．

(3)講述實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄恳后w內(nèi)部是否有壓強(qiáng)？讓學(xué)生把橡皮膜放入溶液中，看看在各個(gè)方向，各個(gè)深度是否會(huì)有壓強(qiáng)？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論：液體內(nèi)部是有壓強(qiáng)的． 2．連通器

（1）連通器的定義

問：展示圖片問：這些裝置形狀、大小不同，結(jié)構(gòu)上有什么相同之處？ 引導(dǎo)學(xué)生回答出：下部相連通的容器叫連通器．（板書連通器的定義）

（2）連通器的規(guī)律 設(shè)問：連通器內(nèi)盛有液體時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況？提示學(xué)生注意觀察連通器的各容器中水面的高低關(guān)系后演示：

三、小結(jié)

根據(jù)板書內(nèi)容明確所講內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)

四、布置作業(yè)

課后習(xí)題

五、板書設(shè)計(jì) 第二節(jié) 液體的壓強(qiáng)

1．水對(duì)容器的底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)，壓強(qiáng)隨深度的增加而增大． 2．液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)

3．液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大，在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小相等．

4．液體的壓強(qiáng)與液體的密度有關(guān)，在同一深度密度越大壓強(qiáng)越大 5．連通器

（1）定義：上端開口、底部連通的容器叫連通器．

（2）原理：靜止在連通器中的同一種液體，各部分直接與大氣接觸的液面總在同一水平面上．

（3）連通器液體相平的原因（4）應(yīng)用 6．船閘

教學(xué)后記:

第三篇：八年級(jí)物理下冊(cè) 氣體壓強(qiáng)教案1 蘇科版

氣體壓強(qiáng)（第3課時(shí)）

[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能：

(1)實(shí)驗(yàn)探究大氣壓強(qiáng)的存在并能舉出幾個(gè)證明大氣壓強(qiáng)存在例子。(2)理解大氣壓產(chǎn)生的原因，并能簡(jiǎn)單解釋一些日常生活中大氣壓強(qiáng)的現(xiàn)象。(3)實(shí)驗(yàn)測(cè)定大氣壓的數(shù)值。

過程與方法：

(1)經(jīng)歷探究影響大氣壓強(qiáng)大小因素的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析與概括能力(2)通過對(duì)測(cè)定大氣壓強(qiáng)數(shù)值的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力

情感態(tài)度價(jià)值觀

(1)通過對(duì)測(cè)定大氣壓強(qiáng)數(shù)值，讓學(xué)生體驗(yàn)STS精神

(2)通過觀察和探究，激發(fā)學(xué)生關(guān)注周圍現(xiàn)象的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和物理學(xué)習(xí)的興趣。[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]：

[教學(xué)重點(diǎn)]：經(jīng)歷“測(cè)定大氣壓強(qiáng)數(shù)值”的過程

[教學(xué)難點(diǎn)]：如何組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

[教具和學(xué)具]：杯、硬紙片、試管、水槽、馬德堡半球?qū)嶒?yàn)儀、漏斗、乒乓球、紙片、吹風(fēng)機(jī)。鐵架臺(tái)、燒瓶 [課堂類型]：新授課

[設(shè)計(jì)思路] 1.著名的_____實(shí)驗(yàn)有力的證明了大氣壓的存在，1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=_____毫米水銀柱=_____Pa，在同一地區(qū)，海拔500 m處的大氣壓比海拔1000 m處的大氣壓要_____.2.如圖所示，（a）將杯中裝滿水，（b）用硬紙片把杯口蓋嚴(yán)，（c）用手按住紙片倒置過來，放手后紙片_____，杯子里的水_____，這表明_____.如果將杯口轉(zhuǎn)到（d）、（e）所示的位置紙片_____，杯子里的水_____說明大氣向_____.3.登山運(yùn)動(dòng)員徒手攀登海拔較高的山峰，當(dāng)他在海拔4000m以上繼續(xù)攀登時(shí)，盡管經(jīng)過充足的休息后再爬，但是越往上爬越感覺到乏力，出現(xiàn)頭暈、耳鳴和惡心等現(xiàn)象，其主要原因是（）

用心

愛心

專心

A.山峰陡峭，人體能量消耗大 B.高處氣溫太低 C.高山上空氣稀薄，氣壓偏低 D.該運(yùn)動(dòng)員體質(zhì)太差 4.下列現(xiàn)象不能說明大氣壓存在的是（）

A.堵住茶壺蓋上的小孔，茶壺里的水就不容易被倒出來 B.用塑料吸管能把飲料吸入口中

C.生產(chǎn)燈泡時(shí)，抽氣機(jī)能抽出燈泡內(nèi)的空氣

D.兩塊玻璃板的表面用水浸濕，將兩塊合在一起，很難分開 5.下列各圖中，能夠測(cè)出大氣壓值的實(shí)驗(yàn)是圖()

6.某人用嘴將小空瓶?jī)?nèi)的空氣吸出，小瓶馬上掛在嘴唇上，原因是（）A.嘴把瓶子吸住 B.瓶?jī)?nèi)所剩的空氣作用的結(jié)果 C.嘴邊的唾液把瓶粘住 D.大氣壓把小瓶壓在嘴唇上 7.圖是小華做”估測(cè)大氣壓的值”的實(shí)驗(yàn)示意圖．(1)請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整．

A．把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排盡筒內(nèi)的空氣．然后用橡皮帽封住注射器的小孔．B．用細(xì)尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的一端與彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動(dòng)注射器筒．當(dāng)注射器中的活塞剛開始滑動(dòng)時(shí)，記下____________，即等于大氣對(duì)活塞的壓力F．C．用刻度尺測(cè)出注射器的 _______，記為l，讀出注射器的容積V，則活塞的面積S=________，D．最后計(jì)算出此時(shí)大氣壓的數(shù)值p=____________(寫出表達(dá)式)。

(2)實(shí)驗(yàn)中，小華正確使用了測(cè)量?jī)x器，且讀數(shù)正確，但她發(fā)現(xiàn)測(cè)量結(jié)果總是偏小，其原因主要是：___________________________________。8.在海拔3000 m以內(nèi)，每升高10 m大氣壓降低100 Pa，若在山腳下的大氣壓為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，那么在850 m的山頂上大氣壓是多少？

用心

愛心

專心 2

第四篇：液體的壓強(qiáng)練習(xí)題：人教版八年級(jí)下冊(cè)物理

9.2液體的壓強(qiáng)

1.液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)：（1）液體內(nèi)部向各個(gè)方向__________（填“有”或“沒有”）壓強(qiáng)。（2）在液體內(nèi)部同一深度處，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小__________。（3）液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，隨深度的增加__________。（4）液體內(nèi)部的壓強(qiáng)跟液體的密度____________。

2.液體由于受到________而對(duì)容器底及浸在液體內(nèi)部的物體產(chǎn)生壓強(qiáng)，由于液體還具有________性，所以對(duì)側(cè)壁也產(chǎn)生壓強(qiáng)。

3.圖9-2-1所示的各圖中，探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)是（）

圖9-2-1

4.下列日用器具中利用連通器原理工作的是（）

A.噴泉

B.鋼筆吸水

C.灑水壺　　　　　　D.液體壓強(qiáng)計(jì)

5.關(guān)于液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，下面的說法哪一種是對(duì)的（）

A.在液體內(nèi)部，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等

B.物體在液體內(nèi)部受到液體的壓強(qiáng)，各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等

C.在液體內(nèi)部的同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等

D.在液體內(nèi)部，液體向下的壓強(qiáng)總比向上的壓強(qiáng)大

6.連通器在日常生活、生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。如圖1423所示的事例中利用連通器原理的是（）

圖14-2-3

A.只有①②

B.只有③④

C.只有①③④

D.①②③④

7.如圖盛有某液體，pA、pB、pC分別表示A、B、C三點(diǎn)處液體的壓強(qiáng)，則（）

圖14-2-6

A.pA=pB=pC

B.pA=pC＞pB

C.pA>pC>pB

D.pA=pB

8.一個(gè)圓柱形容器,重20N,底面積為2×10-2m2,放在水平桌面中央,在里面裝入深10cm的水,求:(1)水對(duì)底面的壓強(qiáng)(2)容器對(duì)桌面的壓強(qiáng).9.如圖所示，水平桌面上放一個(gè)重，底面積為的杯子，杯內(nèi)盛有的水，水深，求：①水對(duì)杯底的壓力和壓強(qiáng)；②杯子對(duì)桌面的壓力和壓強(qiáng)。

10.“A”點(diǎn)是水中的一點(diǎn)，它的深度為0.5m，那么“A”點(diǎn)水的壓強(qiáng)是多少？（水的密度為1.0×103kg/m3,g=10N/kg）

11．如圖所示，水平桌面上放一個(gè)重，底面積為的杯子，杯內(nèi)盛有的水，水深，求：

①水對(duì)杯底的壓力和壓強(qiáng)；

②杯子對(duì)桌面的壓力和壓強(qiáng)。

12.在“探究影響液體壓強(qiáng)大小的因素”實(shí)驗(yàn)中，老師用壓強(qiáng)計(jì)做了如圖所示的（a）（b）（c）三次實(shí)驗(yàn)．圖（a）燒杯中的液體是水，圖（b）（c）燒杯中的液體是鹽水，已知．

（1）比較實(shí)驗(yàn)（a）（b）可知；

（2）比較實(shí)驗(yàn)（b）、（c）可知　　　　　　　　　　　　　　　?。?/p>

水

鹽水

鹽水

（a）

（b）

（c）

13.我國(guó)幅員遼闊，水資源豐富，地勢(shì)呈階梯狀分布，這為開發(fā)利用水能源提供了十分有利的條件，修建水庫是開發(fā)利用水能的基礎(chǔ)建設(shè)。

（1）我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)是什么？

（2）水庫大壩總是建成下寬上窄的梯形，其橫截面積如圖所示，試說明建成這種形狀的物理道理。

（3）一艘輪船的船底在過三峽船閘時(shí)不小心被撞了一個(gè)洞，洞口的面積為10

cm2，用來堵洞的堵塞物受到的水壓力為25

N，求洞口在水下的深度。（g取10

N/kg）

14、如圖是A端開口B端封閉的L形容器，內(nèi)盛有水，已知B端頂面離容器底6cm，A端內(nèi)液面離容器底26cm。求：（g＝10N/Kg）

(l)

B端頂面受到水的壓強(qiáng)．

(2)

如果B端頂面的面積為2×10-3m2，那么，頂面受到水的壓力是多大？

第五篇：八年級(jí)物理10.2液體的壓強(qiáng)

第十章　二、液體的壓強(qiáng)

一、選擇題

1.如圖18-K-1所示,小明將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒分別放入甲、乙兩種液體中同一深度處,從圖中可以得到的結(jié)論是

()

圖18-K-1

A.甲液體的密度大于乙液體的密度

B.甲液體的密度等于乙液體的密度

C.甲中金屬盒處的壓強(qiáng)等于乙中金屬盒處的壓強(qiáng)

D.甲中金屬盒處的壓強(qiáng)小于乙中金屬盒處的壓強(qiáng)

2.如圖18-K-2所示,玻璃管兩端開口處的橡皮膜繃緊程度相同.將此裝置置于水中,圖18-K-3中能正確反映橡皮膜受到水的壓強(qiáng)后的凹凸情況的是

()

圖18-K-2

圖18-K-3

3.如圖18-K-4所示,容器內(nèi)裝有水,其底部a、b、c三處受到水的壓強(qiáng)分別為pa、pb、pc,則以下判斷中正確的是

()

圖18-K-4

A.pa>pb>pc

B.pa

cC.pa=pb=pc

D.pa>pb=pc

4.某同學(xué)利用如圖18-K-5所示裝置探究“液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)”.下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析中不正確的是

()

圖18-K-5

A.只拔掉a、c的孔塞時(shí),觀察到兩孔均有水流出,說明水向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)

B.只拔掉b、c的孔塞時(shí),觀察到兩孔水的射程相同,說明同一深度,水的壓強(qiáng)相等

C.只拔掉a、c的孔塞時(shí),觀察到c孔比a孔水的射程遠(yuǎn),說明水的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大

D.只拔掉d的孔塞時(shí),觀察到有水流出,說明水對(duì)容器底部有壓強(qiáng)

5.如圖18-K-6所示,一個(gè)未裝滿水的瓶子,正立放置在水平桌面上時(shí),瓶子對(duì)桌面的壓強(qiáng)為p1,瓶底受到水的壓力為F1;倒立放置時(shí)瓶子對(duì)桌面的壓強(qiáng)為p2,瓶蓋受到水的壓力為F2.下列關(guān)系中正確的是

()

圖18-K-6

A.p1

F2

B.p1>p2,F1

C.p1

D.p1>p2,F1>F2

6.[2019·武漢]

如圖18-K-7甲所示,容器中間用隔板分成左右兩部分,隔板下部有一圓孔用薄橡皮膜封閉,橡皮膜兩側(cè)壓強(qiáng)不同時(shí)其形狀會(huì)發(fā)生改變.圖乙中,在隔板兩側(cè)分別裝入兩種不同的液體,不能比較出左右兩側(cè)液體密度大小關(guān)系的是

()

圖18-K-7

二、填空題

7.液體的壓強(qiáng)隨著深度的增加而　　　　　,攔河大壩上部所受水的壓強(qiáng)比下部所受水的壓強(qiáng)　　　　,所以攔河大壩設(shè)計(jì)成“上窄下寬”的形狀.8.如圖18-K-8所示是一輛不慎駛?cè)胨械钠嚨能囬T,隨著汽車的下沉,車門上A處受到水的壓強(qiáng)將(選填“變大”“變小”或“不變”).若車門在水下部分的面積為0.8

m2,受到水的壓力為4×103

N,此時(shí)車門所受水的平均壓強(qiáng)為　　　　Pa.圖18-K-8

9.據(jù)報(bào)道,由于長(zhǎng)江上游的植被受到破壞,造成大量水土流失,江水渾濁,致使江水的　　　　增大,故相同深度的江水對(duì)堤壩的　　　　會(huì)增大,從而使堤壩受到破壞的可能性增大.10.如圖18-K-9所示,完全相同的兩圓柱形容器中,裝有不同的兩種液體甲、乙,在兩容器中同一高度處分別有A、B兩點(diǎn).若兩種液體的質(zhì)量相等,則A、B兩點(diǎn)的壓強(qiáng)關(guān)系是pA　　　　pB;若兩點(diǎn)的壓強(qiáng)相等,則兩種液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng)關(guān)系是p甲　　　　p乙.(均選填“大于”“等于”或“小于”)

圖18-K-9

11.三個(gè)相同容器中盛有甲、乙、丙三種不同的液體,液體的液面相平,如圖18-K-10所示,已知圖中A、B、C三點(diǎn)液體的壓強(qiáng)相等,則三種液體的密度關(guān)系是ρ甲　　　　ρ乙　　　　ρ丙.(均選填“>”“=”或“<”)

圖18-K-10

12.如圖18-K-11(a)所示,一支盛水的試管由豎直放置逐漸傾斜,在水從試管中流出前,水對(duì)管底的壓強(qiáng)將(選填“逐漸增大”或“逐漸減小”).如圖(b)所示,兩支相同的試管內(nèi)盛有等質(zhì)量的液體.甲試管豎直放置,乙試管傾斜放置,兩試管中液面相平,比較甲、乙兩試管中的液體對(duì)試管底壓強(qiáng)的大小:p甲(選填“>”“<”或“=”)p乙.圖18-K-11

三、解答題

13.小明同學(xué)利用如圖18-K-12所示裝置探究“液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)”.圖18-K-12

(1)壓強(qiáng)計(jì)是通過U形管兩側(cè)液面的　　　　　　來反映橡皮膜所受壓強(qiáng)大小的.將橡皮膜靜置于空氣中,U形管兩側(cè)的液面應(yīng)該.用手指輕輕按壓幾下橡皮膜,發(fā)現(xiàn)U形管兩側(cè)的液面能靈活升降,說明該裝置(選填“漏氣”或“不漏氣”).(2)圖乙、丙實(shí)驗(yàn)表明:當(dāng)液體深度相同時(shí),液體　　　　越大,液體壓強(qiáng)越.(3)細(xì)心的小明發(fā)現(xiàn),當(dāng)金屬盒的橡皮膜置于水面下較淺處時(shí)(如圖丁所示),U形管兩側(cè)液面無高度差,無法反映出壓強(qiáng)大小,其原因可能是

.(4)為了進(jìn)一步研究在同一深度,液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)是否相等,小明應(yīng)控制的量有　　　　　和　　　　　　　　,要改變的量是.14.[2019·昆明]

為解決山區(qū)缺水問題,一些農(nóng)戶修建了水窖,在雨季將雨水收集到水窖中,以備干旱季節(jié)使用.小明家也修建了這樣一個(gè)水窖,形狀如圖18-K-13所示.為便于觀察儲(chǔ)水情況,小明在水窖底部安裝了一個(gè)壓力傳感器,壓力大小在顯示屏上顯示.壓力大表示水窖中的水較.用水過程中發(fā)現(xiàn),雖然每天用水量基本相同,但每天下降的壓力大小卻不相同,而且隨著儲(chǔ)水量的減少,下降得越來越快,出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是

.圖18-K-13

1.A　[解析]

金屬盒所在液體的深度相同,從圖中可以看出兩圖中壓強(qiáng)計(jì)的液面高度差不同,甲液體中的液面高度差大于乙液體中的液面高度差,根據(jù)液體的壓強(qiáng)規(guī)律,說明甲液體的密度大于乙液體的密度,故選項(xiàng)A正確.2.B

3.C　[解析]

由圖可知,容器底部a、b、c三處在水中的深度相同,且水的密度一定,故這三處受到水的壓強(qiáng)相同.4.A　[解析]

從題圖可看出,a、c兩孔深度不同,故研究的是壓強(qiáng)與深度的關(guān)系,故A選項(xiàng)錯(cuò)誤,C選項(xiàng)正確.b、c兩孔深度相同,射程相同,說明同一深度,水的壓強(qiáng)相同,故B選項(xiàng)正確.拔掉d的孔塞時(shí),水向下流出,說明水對(duì)容器底部有壓強(qiáng),故D選項(xiàng)正確.5.A　6.A　7.增大　小

8.變大　5×103　9.密度　壓強(qiáng)

10.小于　大于　11.>　>

12.逐漸減小　>

13.(1)高度差　相平　不漏氣(2)密度　大(3)金屬盒所處深度太小,所受液體壓強(qiáng)太小,橡皮膜形變不明顯

(4)液體密度　液體深度　金屬盒的方向

[解析]

(1)壓強(qiáng)計(jì)是通過U形管中液面的高度差來反映被測(cè)壓強(qiáng)大小的;將橡皮膜靜置于空氣中,U形管兩側(cè)的液面應(yīng)該相平;用手指輕輕按壓幾下橡皮膜,如果U形管兩側(cè)的液面能靈活升降,則說明裝置不漏氣.(2)圖乙、丙實(shí)驗(yàn)表明:當(dāng)液體深度相同時(shí),液體密度越大,壓強(qiáng)越大.(3)當(dāng)金屬盒的橡皮膜置于水面下較淺處時(shí),金屬盒所處深度太小,所受液體壓強(qiáng)太小,橡皮膜形變不明顯,U形管兩側(cè)液面無高度差,無法反映出壓強(qiáng)大小.(4)液體壓強(qiáng)跟液體密度和液體的深度有關(guān).研究在同一深度,液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)是否相等,小明應(yīng)控制液體的密度和深度不變,改變金屬盒的方向.14.多　水窖的橫截面積上大下小,隨著水量越少,深度變化越快,壓強(qiáng)變化越快,壓力變化也就越快

[解析]

本題考查液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系.水窖里的水越多,水位越高,對(duì)壓力傳感器的壓強(qiáng)越大.由于傳感器受力面積不變,則壓力越大,所以壓力越大表示水窖中的水越多;水窖的橫截面面積“上大下小”,每天用水量相同時(shí),越往下水的深度減小得越快,由p=ρgh可知,水的深度變化越快,壓強(qiáng)變化越快,在受力面積不變的情況下,由F=pS可知,壓力變化也越快.