第一篇：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《0的認(rèn)識》精品教案

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊

精品教案

《0的初步認(rèn)識和有關(guān)0的加減法》

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第30頁、完成“做一做”中的習(xí)題。教學(xué)目的：

1、使學(xué)生初步知道0的含義，會讀、寫數(shù)字0。

2、學(xué)會計算0的加減法。

3、使學(xué)生掌握沒有就可以用0來表示的經(jīng)驗。

4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)。

教學(xué)重點：認(rèn)識0及0的含義。教學(xué)難點： 0的書寫。教具學(xué)具：

主題例圖、0—5數(shù)字卡片、方格黑板、課件。Ww w.x k b 1.c om 【教學(xué)設(shè)想：創(chuàng)設(shè)情境以動促思，給學(xué)生實踐活動的機會，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，讓學(xué)生解決簡單的實際問題。】 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、口算：2+3、5-

1、4+1、4－

2、5－

3、2+2、3－

2、3+1、1+2、2、從1數(shù)到5。

二、新課：

1、認(rèn)識0（出示課件）

提問：如果小猴依次把每個盤里的桃子都吃掉，還剩幾個桃子？怎樣用數(shù)字表示？

板書：0（說明0也是數(shù)字）說明0的第一個含義：沒有了。2、0的寫法

師在幻燈片上示范，生描，0寫的要圓滑。

【設(shè)計意圖：感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感，同時使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活 人教版一年級數(shù)學(xué)上冊

精品教案 的緊密聯(lián)系?！?/p>

3、有關(guān)0的加減法。

（1）一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)

例：小強手里有2個氣球，放走了2個，還剩幾個？怎樣想？怎樣算？ 板書：2－2=0 例：有4塊糖，小麗吃了4塊，還剩幾塊？ 怎樣列式？（4－4=0）

小結(jié)：從上面兩題得出“一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得“0”（2）一個數(shù)加0 例：左邊盒里有4支鉛筆，右邊沒有，一共幾支？怎樣想？怎樣算？（左右合起來是4+0）板書：4+0=4 想一想：5+0、2+0、3+0等于幾呢？ 小結(jié)：0加上一個數(shù)，還等于那個數(shù)。（3）一個數(shù)減0 例：想一想5－0等于幾？（就是5個東西里面去掉0個，也就是一個沒去，所以還得5）板書：5－0=5 師：4－0=4、2－0=2、1－0=1,為什么?0－0=? 設(shè)計意圖：給學(xué)生營造氣氛，讓學(xué)生玩中學(xué)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實用性。三.、鞏固練習(xí): 30頁做一做的題目。要求學(xué)生獨立完成，集體訂正。練習(xí)六中的第1—5題。

第1題：讓學(xué)生根據(jù)圖片的畫面寫出數(shù)字，指名說一說你是寫的幾，為什么。第2—4題：讓學(xué)生獨立看圖計算，都完成后，集體訂正。

第5題：看誰算的又對又快，優(yōu)勝者教師給予表揚，鼓勵他們的學(xué)習(xí)積極性。

四、板書設(shè)計： 0的初步認(rèn)識 3-3=0 4+0=4

五、全課小結(jié)：

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精品教案

我們這節(jié)課認(rèn)識了0，知道了0代表沒有，還表示開始、起點，學(xué)會寫0和0的加減法。

六、教后記：

第二篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《0的認(rèn)識》教案

0的認(rèn)識

教學(xué)過程： 一.復(fù)習(xí)鋪墊：

師：同學(xué)們，你們想想，我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)字？（認(rèn)識了1.2.3.4.5）

師：對，我們認(rèn)識了1.2.3.4.5這5個數(shù)字。但是今天，這5個數(shù)字寶寶很害羞，躲在這些水果的后面不肯出來，你們想不想把它們請出來呀？（想）

你們想把它們請出來就必須猜一猜這些水果的后面到底是數(shù)字幾它們才肯出來。你們有沒有信心把這5個數(shù)字寶寶給請出來呢？（有）

（學(xué)生請出數(shù)字寶寶后，讓學(xué)生從大到小，從小到大的順序排列）

師：你們看看，這里還有一個數(shù)字寶寶躲在水果的后面不肯出來呢，你們猜猜它會是誰呢？（課件點開第6個水果，里面什么的都沒有）

（讓學(xué)生發(fā)揮想象力，自由的猜想。如果有誰說到0，問為什么是0.）（出示數(shù)字0）

師：0的用處非常大，它無處不在?，F(xiàn)在請你們想一想，你們在哪里見過數(shù)字0？（讓學(xué)生自由發(fā)揮，盡情地說）

學(xué)生說了以后，老師用課件出示生活中有關(guān)0的圖片。

師：那么，你們知道0可以表示哪些意思嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《0的認(rèn)識》。（出示課題：0的認(rèn)識）二．新授：

1.表示什么都沒有，用0表示。

事先在黑板上畫好3個盤子。

師：今天老師帶來了一個好朋友，它就是小猴子。小猴非常喜歡吃桃子，猴子媽媽為它洗好了放在盤子里，你們看看，盤子里一共有幾個桃子??？用數(shù)字幾表示？（數(shù)字2）

（板書：在第一個盤子下面板書數(shù)字2）

小猴吃掉一個，還剩幾個？用數(shù)字幾表示？（出示第2幅圖）（還剩1個，用數(shù)字1表示）

小猴吃完一個說：真香?。≌婧贸?！再吃一個吧?。ǔ鍪镜?幅圖）同學(xué)們，你們看看，盤子里現(xiàn)在還剩幾個桃子？（一個也沒有了）

師：一個桃子也沒有了我們可以用數(shù)字幾來表示？（用0來表示）這里的0表示什么意思？（板書：表示什么都沒有）

師：同學(xué)們，盤子里一個桃子也沒有，我們可以用數(shù)字0來表示?。ò鍟?）這個數(shù)字讀作零，0表示沒有。0和1.2.3.4.5一樣也是一個數(shù)。

2.表示起點。

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道數(shù)字0表示沒有，那么是不是在任何情況下都表示沒有呢？請同學(xué)們拿出尺子，找一找上面有沒有0，說一說尺子上的0表示什么？

（0表示起點.）

師：0排在數(shù)字幾的前面，為什么在1的前面？（因為0表示起點）讀一讀尺子上的數(shù)：0.1.2.3.4.5 師：同學(xué)們，你們再想一想，還有哪些物品或是什么地方的0是表示起點的？(讓學(xué)生自由地說)3.書寫0。

師：好了，我們學(xué)習(xí)了0的這么多用處，是不是還要把它寫好呢？你們看，0像什么？（出示課件）那么我們應(yīng)該怎樣來書寫呢？請看屏幕！

① 出示課件0的書寫，學(xué)生觀察，課件邊演示，里面的小人物邊說。② 觀察完后，讓學(xué)生跟著課件在空中書寫，然后打開課本進行描紅，再獨立完成后面的書寫，學(xué)生在下面寫的同時，叫2位同學(xué)在黑板上書寫，然后評價。

4.探究0的加減法

師：請同學(xué)們算一算，剛才那只猴子有2個桃子，吃了兩個，還剩幾個桃子？ 小組合作討論，匯報

根據(jù)學(xué)生回答，板書：2-2=0（學(xué)生說一說為什么等于0？）出示課件

師：觀察這幅圖，鳥巢中有幾只小鳥？飛走了幾只？還剩下幾只？ 學(xué)生獨立完成 匯報（板書3-3=0）小結(jié)：兩個相同的數(shù)相減得0（板書）

5.觀察情境圖，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，還能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ 學(xué)生小組討論，組員互說 小組代表匯報

生1：發(fā)現(xiàn)左邊的荷葉上有4只青蛙 生2：那只荷葉上一只也沒有

生3：提問題兩只荷葉上共有多少只青蛙？

師：真棒，那怎樣解決這個問題呢，列式計算（4+0=0,0+4=0）那5-0呢（5-0=0）

小結(jié)：任何數(shù)與0相加、相減還得任何數(shù)（板書）。

板

書

設(shè)

計

0的認(rèn)識

0表示什么也沒有；也可以表示“起點”。2-2=0

3-3=0 相同的兩個數(shù)相加減等于0 4+0=4

0+4=4

5-0=5 任何數(shù)與0相加、相減還得任何數(shù)。

第三篇：一年級數(shù)學(xué)上冊學(xué)案- 3.7 0的認(rèn)識 -人教新課標(biāo)（2014秋）

0的認(rèn)識

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義，能較工整的書寫0。

2．培養(yǎng)學(xué)生想象力，合作、探究能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)重難點】

使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義并能正確的書寫0。

【學(xué)習(xí)過程】

（一）新知學(xué)習(xí)

1．看看下圖是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？

（1）什么也沒有

（2）用幾表示？

（3）用幾表示？

（4）這個盤子空的，應(yīng)該怎樣表示？

2．說一說有關(guān)0的物體。

3．直尺

看看0在哪兒？用直尺量東西需要注意什么呢？

（二）自我檢測

1．看圖填數(shù)。

2．圖中魚缸里有（）條魚。

A．0

B．1

3．在（）里填數(shù)。

（）

（）

（）

（）

4．?dāng)?shù)一數(shù)，寫一寫。

第四篇：一年級數(shù)學(xué)上冊教案-第10課時 0的認(rèn)識 人教新課標(biāo)（2014秋）

《0的認(rèn)識》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過觀察和實踐活動，使學(xué)生知道“0”的兩種含義；規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。[來源:Zxxk.Com]

2、培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、探究能力、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

3、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)

重點：理解0的含義，并能寫正確書寫。

難點：理解0的含義。

導(dǎo)學(xué)流程

一、導(dǎo)入

師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？

同時出示三幅表情各異的猴子圖。（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）

二、導(dǎo)學(xué)

a、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有

師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看

1、提示第一種含義―――什么也沒有

出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2

出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1

出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？

師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認(rèn)識　板書0并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維，充分想像

1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾

2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？

3）請說一說有關(guān)0的物體。

b、出示直尺，揭示第二種含義[來源:Z_xx_k.Com]

1、揭示第二種含義――――起點

出示直尺圖

師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。

（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）

利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長。

強調(diào)：量東西長短時，0就是起點

2、學(xué)生活動，體會“起點”

師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點

教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近

強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點

學(xué)生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？

3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想

想：生活中還有什么用0表示起點？

c、教學(xué)書寫01、學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？

2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空

3、學(xué)生寫0,在書中第30頁描紅，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。

4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0

三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏

1、投影出示第31頁的第1題

學(xué)生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示2）在書上填寫，注意書寫

2、擺一擺

要求：1）學(xué)生分組活動按順序排列0―――5的數(shù)字卡片

2）排好順序的派代表上臺演示

3）鼓勵不同的排法

四、導(dǎo)評：

今天，你知道了什么？

創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣[來源:學(xué)科網(wǎng)][來源:學(xué)科網(wǎng)]

[來源:Z.xx.k.Com]

第五篇：一年級數(shù)學(xué)上冊 0的認(rèn)識教案 青島版[范文]

0的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識0，會讀、寫0。

2.會表示0，知道0代表的意思。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

教學(xué)重點：

會表示0，知道0代表的意思。

教學(xué)難點：

會寫0。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

出示掛圖（一棵蘋果樹，樹上結(jié)了10個大蘋果）

同學(xué)們，豐收了，結(jié)了這么多的果子。果子現(xiàn)在熟了，要采摘了，勤勞的小朋友們，誰愿意上來摘？（請學(xué)生摘，把所有的果子都摘干凈）

（二）探究學(xué)習(xí)

1.理解0的意義

同學(xué)們，樹上還有果子嗎？現(xiàn)在樹上的果子有多少？哪個小朋友知道？（引出0）

樹上一個蘋果也沒有了，怎么表示？一個沒有可以用0來表示（將0的表示方法、意義和寫法講述出來）

0和1、2、3一樣，都是一個數(shù)，一個也沒有就可以用0來表示。

2.教授0的寫法，向?qū)W生說明筆順，要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且寫的要圓滑。（讓學(xué)生練習(xí)）

3.聯(lián)系生活來理解0。

你還能找到0嗎？讓學(xué)生想一想，說一說，生活中還能從哪兒找到0？利用準(zhǔn)備好的學(xué)具（溫度計、直尺），讓學(xué)生直觀的看到0，感知0，知道0不僅可以表示一個也沒有，還可以表示起點、分界線等。

4.同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了0，小朋友都知道了怎樣來表示0，0代表什么了。

5.自主練習(xí)1，說一說寫一寫。