第一篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)0的認(rèn)識(shí)教案

0的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷具體情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，理解0的含義，會(huì)讀、會(huì)寫0。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

3.體會(huì)0在日常生活中的應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.聯(lián)系生活，體會(huì)0的含義。教具，學(xué)具：

多媒體課件、數(shù)字卡片 一·創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1、提問(wèn)：小朋友們，你們愛(ài)聽故事嗎？ 講述：今天老師給你們講個(gè)故事。

一天，剛下了一場(chǎng)小雨，空氣很清新，森林里長(zhǎng)出了許多蘑菇。這時(shí)，雨停了，小白兔4兄弟一起去采蘑菇，你們來(lái)看看，他們分別采了多少個(gè)蘑菇。（出示幻燈1）

2、師：誰(shuí)來(lái)把剛才你看到給全班說(shuō)一說(shuō)。師：看！老大采得了幾個(gè)？（3），老二采得了幾個(gè)？(2)再看老三采得了幾個(gè)？（1）

最后大家看看老四采了幾個(gè)？（一個(gè)蘑菇也沒(méi)有采到）

師：一個(gè)蘑菇也沒(méi)有采到，那用幾來(lái)表示？（你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，）（就用“0”表示）

3、小結(jié)：（你們知道可真不少）0!一個(gè)蘑菇也沒(méi)有采到就用”0”表示。0和1、2、一樣，也是一個(gè)數(shù)，一個(gè)也沒(méi)有就用0來(lái)表示。

小朋友可真聰明啦，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)（“0”的認(rèn)識(shí)。）（板書課題）(請(qǐng)小朋友們來(lái)一起讀題目，看誰(shuí)聲音清楚，讀得最好，好，再讀一遍){讀得好極了} 二．|自主探究

1、老四回到家什么也沒(méi)采到，媽媽嚴(yán)肅的批評(píng)了他，媽媽說(shuō)：“做事三心二意是不能夠?qū)⑹伦龊玫??！毙“淄每珊蠡诹耍朊魈烊グ翁}卜的時(shí)候一定要改正三心二意的缺點(diǎn)。第二天，小朋友們，你們看看老四改掉了它的壞毛病了嗎？

好，請(qǐng)小朋友看看，（出示幻燈2）

師：地上有幾個(gè)蘿卜？(4)原來(lái)地上有四個(gè)蘿卜，現(xiàn)在呢，小白兔拔掉以后，還剩幾個(gè)？（一個(gè)也沒(méi)有）

一個(gè)也沒(méi)有用什么數(shù)來(lái)表示?(用0來(lái)表示).。為什么？

剛才啊，一個(gè)蘑菇也沒(méi)有采到就用”0”表示，一個(gè)蘿卜也沒(méi)有就用”0”表示。（板書：0表示一個(gè)也沒(méi)有）.,2、、分散思維，想象充分。

師：那你來(lái)想一想，在我們生活中，還有什么事情可以用0來(lái)表示？ 比如，請(qǐng)看老師，（出示兩顆磁鐵）我這啊 放兩顆磁鐵，然后呢 都把它拿下來(lái)啦，現(xiàn)在黑板上還有幾顆磁鐵?用幾表示?(0來(lái)表示)，為什么呢(、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在我們生活中，還有什么事情可以用0來(lái)表示。)小結(jié)：嗯，小朋友們知道還真多，那么剛才我們知道0可以表示什么都沒(méi)有，你知道了嗎。

3、做游戲。

好，小朋友們，下面我們來(lái)做個(gè)游戲，好不好？(好)什么游戲呢，做一個(gè)拍手的游戲。你看老師手里拿著一些數(shù)字卡片，老師出示幾，你就拍幾下,看看哪位小朋友反應(yīng)最快，而且拍得最準(zhǔn)確，好了，做好準(zhǔn)備，開始?。◣煶鍪緮?shù)字3）

師：（個(gè)別提問(wèn)）你拍了幾下？看清楚了，（出示數(shù)字卡片2）,喲，這次真整齊。這張（出示數(shù)字卡片0）,嘿，怎么都不拍了呀?我等著你們拍手呢?怎么不拍啦？（個(gè)別提問(wèn)）

師：(嗯，0表示沒(méi)有，沒(méi)有就不用拍啦。)

三、揭示0的第二種含義。

1、好，小朋友們，想一想，在我們生活中你在哪兒看過(guò)“0”，想一想。(誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

你還在哪兒看過(guò)“0”了)剛才啊，有一個(gè)小朋友提到在尺子上見(jiàn)過(guò)“0”，我們一起看是不是這樣的，請(qǐng)看！老師這就有一把尺子，（出示幻燈尺子4）請(qǐng)小朋友們看，你找到0了嗎？誰(shuí)上來(lái)找找，(這么快就找到0了)

2、師：誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)，0在尺子的哪兒呢？

0的后面是1、2、3、等等，很好，小朋友們，剛才我們知道0表示沒(méi)有，那么在這里

0也是表示沒(méi)有嗎？（在尺子上0表示起點(diǎn)）

(板書：0表示起點(diǎn))好，小朋友們，我們一起來(lái)讀讀尺子上的數(shù)怎么樣，看誰(shuí)的聲音最洪亮，看誰(shuí)最精神，(來(lái)，大家把尺子上的數(shù)讀一讀，)（齊讀：順著讀，再倒著讀）

3、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了0即表示沒(méi)有，也可以表示起點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)

1、小朋友們，請(qǐng)看老師這兒有什么?(出示幻燈5)看好了啊，樹上有幾個(gè)桃子？下面呢，我看哪位小朋友反應(yīng)最快。括號(hào)里應(yīng)該填幾？（4）（真聰明）

看好了啊，填幾？{3}

再看好了啊，填幾？{1}

再仔細(xì)看好，這回應(yīng)該填什么呢？{0}

為什么呢？（說(shuō)的非常好，）

2、接下來(lái)啊，老師請(qǐng)大家拿出來(lái)老師給大家準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片，請(qǐng)你們按照順序把數(shù)字卡片排一排。

師：都排好了嗎？（個(gè)別提問(wèn)）誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么排的。（你真了不起，請(qǐng)坐）

四、教學(xué)書寫0

1、講述：那么小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)“0”了，知道“0”既可以表示沒(méi)有，也可以表示起點(diǎn)，那同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)怎么寫“0”呢？

師：誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下“0”像什么？（你們的想象可真豐富）那么0是怎么寫呢？大家先看老師怎么寫?。ǔ鍪净脽?）

2、寫：0啊，從右上角起筆，向左，向下，升筆和起筆相連?？?，整個(gè)線條多圓滑呀！也沒(méi)有棱角。

下面請(qǐng)小朋友們伸出你的小手，在桌面上跟著老師寫。【從右上角起筆，向左，向下，升筆和起筆相連】（嗯，真認(rèn)真），拿出你的日字格，在日字格先描一描，再自己寫一寫，看誰(shuí)寫的最好。

3、師：寫完了嗎？經(jīng)過(guò)剛才的描0，小朋友們，你覺(jué)得寫0的時(shí)候，要注意些什么?(說(shuō)多棒啊！老師相信你的0肯定寫得非常漂亮)（出示一位學(xué)生的作品）師：這是xx小朋友寫的0。你們覺(jué)得怎么樣呀?

五、全課總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么呢？

老師總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了0，知道什么也沒(méi)有用0來(lái)表示，0在尺子上表示起點(diǎn)，我們還學(xué)會(huì)了寫0，其實(shí)呀，0還有很多很多的奧秘，希望你在以后的學(xué)習(xí)中掌握更多的本領(lǐng)。

板書：

0的認(rèn)識(shí) 0表示一個(gè)也沒(méi)有 0表示起點(diǎn)

第二篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)》教案

0的認(rèn)識(shí)

教學(xué)過(guò)程： 一.復(fù)習(xí)鋪墊：

師：同學(xué)們，你們想想，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字？（認(rèn)識(shí)了1.2.3.4.5）

師：對(duì)，我們認(rèn)識(shí)了1.2.3.4.5這5個(gè)數(shù)字。但是今天，這5個(gè)數(shù)字寶寶很害羞，躲在這些水果的后面不肯出來(lái)，你們想不想把它們請(qǐng)出來(lái)呀？（想）

你們想把它們請(qǐng)出來(lái)就必須猜一猜這些水果的后面到底是數(shù)字幾它們才肯出來(lái)。你們有沒(méi)有信心把這5個(gè)數(shù)字寶寶給請(qǐng)出來(lái)呢？（有）

（學(xué)生請(qǐng)出數(shù)字寶寶后，讓學(xué)生從大到小，從小到大的順序排列）

師：你們看看，這里還有一個(gè)數(shù)字寶寶躲在水果的后面不肯出來(lái)呢，你們猜猜它會(huì)是誰(shuí)呢？（課件點(diǎn)開第6個(gè)水果，里面什么的都沒(méi)有）

（讓學(xué)生發(fā)揮想象力，自由的猜想。如果有誰(shuí)說(shuō)到0，問(wèn)為什么是0.）（出示數(shù)字0）

師：0的用處非常大，它無(wú)處不在。現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)數(shù)字0？（讓學(xué)生自由發(fā)揮，盡情地說(shuō)）

學(xué)生說(shuō)了以后，老師用課件出示生活中有關(guān)0的圖片。

師：那么，你們知道0可以表示哪些意思嗎？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《0的認(rèn)識(shí)》。（出示課題：0的認(rèn)識(shí)）二．新授：

1.表示什么都沒(méi)有，用0表示。

事先在黑板上畫好3個(gè)盤子。

師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，它就是小猴子。小猴非常喜歡吃桃子，猴子?jì)寢尀樗春昧朔旁诒P子里，你們看看，盤子里一共有幾個(gè)桃子?。坑脭?shù)字幾表示？（數(shù)字2）

（板書：在第一個(gè)盤子下面板書數(shù)字2）

小猴吃掉一個(gè)，還剩幾個(gè)？用數(shù)字幾表示？（出示第2幅圖）（還剩1個(gè)，用數(shù)字1表示）

小猴吃完一個(gè)說(shuō)：真香?。≌婧贸?！再吃一個(gè)吧?。ǔ鍪镜?幅圖）同學(xué)們，你們看看，盤子里現(xiàn)在還剩幾個(gè)桃子？（一個(gè)也沒(méi)有了）

師：一個(gè)桃子也沒(méi)有了我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（用0來(lái)表示）這里的0表示什么意思？（板書：表示什么都沒(méi)有）

師：同學(xué)們，盤子里一個(gè)桃子也沒(méi)有，我們可以用數(shù)字0來(lái)表示?。ò鍟?）這個(gè)數(shù)字讀作零，0表示沒(méi)有。0和1.2.3.4.5一樣也是一個(gè)數(shù)。

2.表示起點(diǎn)。

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道數(shù)字0表示沒(méi)有，那么是不是在任何情況下都表示沒(méi)有呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出尺子，找一找上面有沒(méi)有0，說(shuō)一說(shuō)尺子上的0表示什么？

（0表示起點(diǎn).）

師：0排在數(shù)字幾的前面，為什么在1的前面？（因?yàn)?表示起點(diǎn)）讀一讀尺子上的數(shù)：0.1.2.3.4.5 師：同學(xué)們，你們?cè)傧胍幌?，還有哪些物品或是什么地方的0是表示起點(diǎn)的？(讓學(xué)生自由地說(shuō))3.書寫0。

師：好了，我們學(xué)習(xí)了0的這么多用處，是不是還要把它寫好呢？你們看，0像什么？（出示課件）那么我們應(yīng)該怎樣來(lái)書寫呢？請(qǐng)看屏幕！

① 出示課件0的書寫，學(xué)生觀察，課件邊演示，里面的小人物邊說(shuō)。② 觀察完后，讓學(xué)生跟著課件在空中書寫，然后打開課本進(jìn)行描紅，再獨(dú)立完成后面的書寫，學(xué)生在下面寫的同時(shí)，叫2位同學(xué)在黑板上書寫，然后評(píng)價(jià)。

4.探究0的加減法

師：請(qǐng)同學(xué)們算一算，剛才那只猴子有2個(gè)桃子，吃了兩個(gè)，還剩幾個(gè)桃子？ 小組合作討論，匯報(bào)

根據(jù)學(xué)生回答，板書：2-2=0（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么等于0？）出示課件

師：觀察這幅圖，鳥巢中有幾只小鳥？飛走了幾只？還剩下幾只？ 學(xué)生獨(dú)立完成 匯報(bào)（板書3-3=0）小結(jié)：兩個(gè)相同的數(shù)相減得0（板書）

5.觀察情境圖，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 學(xué)生小組討論，組員互說(shuō) 小組代表匯報(bào)

生1：發(fā)現(xiàn)左邊的荷葉上有4只青蛙 生2：那只荷葉上一只也沒(méi)有

生3：提問(wèn)題兩只荷葉上共有多少只青蛙？

師：真棒，那怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢，列式計(jì)算（4+0=0,0+4=0）那5-0呢（5-0=0）

小結(jié)：任何數(shù)與0相加、相減還得任何數(shù)（板書）。

板

書

設(shè)

計(jì)

0的認(rèn)識(shí)

0表示什么也沒(méi)有；也可以表示“起點(diǎn)”。2-2=0

3-3=0 相同的兩個(gè)數(shù)相加減等于0 4+0=4

0+4=4

5-0=5 任何數(shù)與0相加、相減還得任何數(shù)。

第三篇：浙教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)浙教標(biāo)準(zhǔn)版一年級(jí)上冊(cè)

《0的認(rèn)識(shí)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1.理解0的兩種含義，知道0既可以表示沒(méi)有，也可以表示起點(diǎn)或開始； 2.知道0和1—5各數(shù)一樣，借助直尺圖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的順序； 過(guò)程與方法目標(biāo)： 1.會(huì)正確、規(guī)范的書寫0； 2.會(huì)計(jì)算與0有關(guān)的加減法。情感態(tài)度與價(jià)值感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生合作精神，利用和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)滲透親情教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解0的含義，并能正確書寫0。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法，理解同數(shù)相減結(jié)果是0的道理。

教具準(zhǔn)備：

1.教學(xué)課件

2.規(guī)范的書寫0，看誰(shuí)寫的最漂亮，使用“學(xué)樂(lè)師生”APP拍照，和同學(xué)共享。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情景。

精選實(shí)用

電線上小鳥的圖片，引出課題。

2.播放學(xué)樂(lè)師生精彩的導(dǎo)學(xué)作業(yè)。

二、新授

1.說(shuō)一說(shuō)，電線上小鳥變化的數(shù)量分別有什么數(shù)字表示？（揭示課題）

2.熱身：摸左耳、摸右耳、摸左眼、摸右眼、左拍拍、右拍拍、從左數(shù)1、2、3、4、5、從右數(shù)5、4、3、2、1.3.讓學(xué)生觀察主題圖（課件）（1）猴子吃桃子

討論：原來(lái)有幾個(gè)桃子？用數(shù)字幾表示？

猴子吃掉1個(gè)，還有幾個(gè)？用數(shù)字幾表示？

猴子還想吃，又吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？（沒(méi)有）用數(shù)字幾表示？ 0的含義，表示沒(méi)有。（板書）（2）教師舉例

我左手有3只蝴蝶，用數(shù)字幾表示？右手沒(méi)有，用數(shù)字幾表示？ 我左手拿青蛙2只，用數(shù)字2表示，右手沒(méi)有，用數(shù)字幾表示？（3）師：你在生活中見(jiàn)過(guò)0嗎？用0說(shuō)一句話？ 拍手游戲：教師出示數(shù)字幾，學(xué)生就拍幾下

精選實(shí)用 5、4、3、2、1、0 4.0的含義，表示起點(diǎn)

觀察尺子圖，0在哪里？

0的右邊有哪些數(shù)？從左到右，從右到左讀一讀

給出數(shù)字卡片5、4、3、2、1、0（無(wú)序的），請(qǐng)學(xué)生上黑板按順序貼一貼（可以從大到小，也可以從小到大排列）

5.0的寫法

范寫：一筆寫成，從上到左，再?gòu)南碌接遥傧蛏吓c起點(diǎn)相接。（注意要圓潤(rùn)、略斜）（1）學(xué)生用手指在空中跟寫2遍（2）在課本上臨摹

問(wèn)：書寫0時(shí)要注意什么？ 6.有關(guān)0的計(jì)算

（1）課件展示情景圖，讓學(xué)生描述情景，并列出相應(yīng)算式： 3-3=0 讓學(xué)生說(shuō)出各數(shù)字表示含義

（2）課件展示情景圖，讓學(xué)生描述情景，并列出相應(yīng)算式： 4+0=0 讓學(xué)生說(shuō)出各數(shù)字表示含義

三、練習(xí)

1.數(shù)字排隊(duì)。

2.用數(shù)字表示圖中數(shù)量。3.與0有關(guān)的計(jì)算。

四、小結(jié)

精選實(shí)用

今天，我們認(rèn)識(shí)了“0”這個(gè)新朋友，以及與它相關(guān)的加減法。我們知道了0可以表示沒(méi)有，還可以表示起點(diǎn)。

五、作業(yè)

1.規(guī)范書寫數(shù)字0，看誰(shuí)寫的最漂亮，使用“學(xué)樂(lè)師生”APP拍照，和同學(xué)共享。2.把我們今天學(xué)的知識(shí)說(shuō)給父母。

3.制作數(shù)字圖片，按順序排一排。使用“學(xué)樂(lè)師生”APP拍照，和同學(xué)共享。

六、板書設(shè)計(jì)

0的認(rèn)識(shí)

0 表示沒(méi)有 表示起點(diǎn)

3-3=0 4+0=4

第四篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué) 0的認(rèn)識(shí) 教案

0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法

教學(xué)目標(biāo): 1． 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“0”的含義，會(huì)讀寫數(shù)字“0”，熟悉0.2． 初步理解并掌握有關(guān)“0”的加減法計(jì)算．

3．通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣． 教學(xué)重點(diǎn):初步體會(huì) 0 的含義。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)有關(guān) 0 的計(jì)算方法。教具:ppt課件、實(shí)物、數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1——5這幾個(gè)數(shù)了，下面老師出示卡片，請(qǐng)看卡片上是幾就拍幾下手掌。最后，老師出示0的卡片，引出課題。

二、探究新知：

（一）揭示0的第一層含義：0表示沒(méi)有

1、看一看、想一想

師：老師帶來(lái)了一位新朋友，看看，它是誰(shuí)？在干什么？

生：小猴，吃桃。師：第一幅圖小猴看到了幾個(gè)桃子？可以用幾來(lái)表示？ 吃掉了一個(gè)，還有幾個(gè)？

再吃掉最后這一個(gè)，還有幾個(gè)？ ??

第三張圖片盤子為空，一個(gè)桃子也沒(méi)有，用數(shù)字0表示。

2、聽一聽，猜一猜

教師拿出事先準(zhǔn)備好（里面放了兩個(gè)硬幣）的小茶葉桶，使勁搖，讓學(xué)生猜猜里面是什

么東西？

（課堂氣氛一下子活躍起來(lái)了，同學(xué)們眾說(shuō)紛紜，耳朵、眼睛全都集中到我手中的小茶葉桶上面來(lái)了，這時(shí)揭開謎底——硬幣）

再讓學(xué)生猜猜有幾個(gè)硬幣呀，學(xué)生有說(shuō)1個(gè)的，有說(shuō)2個(gè)的，還有說(shuō)3個(gè)、4個(gè)的，當(dāng)他們爭(zhēng)論不休時(shí)，教師打開桶蓋將硬幣倒在桌上，當(dāng)同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：2個(gè)。師：用數(shù)字幾表示呀？

生：用2表示。

師轉(zhuǎn)過(guò)背去，將硬幣取出，再搖，沒(méi)有任何聲音。全班同學(xué)大聲喊道：沒(méi)有硬幣了，0個(gè)。（讓同學(xué)們看一看，想一想，聽一聽、猜一猜的游戲中，對(duì)0表示“沒(méi)有”的含義已經(jīng)都能接受了。）

3、說(shuō)一說(shuō)，做一做

（一）、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中與0有關(guān)的事件。（2）、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中，你在什么地方見(jiàn)到過(guò)0。

（二）揭示0的第二層含義：0表示起點(diǎn)、開始

請(qǐng)你拿出直尺，找一找“0”在什么位置．讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“0”在尺子的起點(diǎn)位置，從而引出“0”表示起點(diǎn)。出示圖片：直尺圖。

“0”不僅表示一個(gè)也沒(méi)有，它還可以表示起點(diǎn)．你們看，直尺上的“0”就作為起點(diǎn)，排在了1的前面。問(wèn)：“0”除了表示沒(méi)有和起點(diǎn)這兩個(gè)意思以外，你還知道它可以表示什么嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“0”還可以表示界限，如：生活中常說(shuō)的溫度，以零度為界限，有零上溫度和零下溫度。

（三）教學(xué)生正確書寫“0” 指導(dǎo)書寫，演示“0的寫法”（注意轉(zhuǎn)角要寫得圓滑）學(xué)生觀察以后，練習(xí)描紅。

（四）有關(guān)0的加減法

1、有關(guān)0的減法。（1）、課件出示教科書上第30頁(yè)的小鳥圖

這幅圖是什么意思？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)會(huì)列式？ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這里的3、3、0分別表示什么意思？（2）、xX同學(xué)表現(xiàn)得真棒。老師這有兩朵小紅花送給他吧。請(qǐng)問(wèn)，老師手中現(xiàn)在還有幾朵小紅花？

能列一個(gè)數(shù)學(xué)算式嗎？

還能說(shuō)幾個(gè)這樣的算式嗎？

觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（生自由發(fā)言）繼續(xù)引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)：（如減號(hào)前面是3，減號(hào)后面還是3。都是幾減幾得0。一個(gè)數(shù)減去它自己，就等于0。）

2.有關(guān)0的加法。

（1）、課件出示（有4只青蛙蹲在荷葉上，又漂來(lái)一片荷葉。）能根據(jù)圖意提一個(gè)問(wèn)題嗎？怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？ 還能怎么列算式呢？為什么？ 板書：4＋0＝4 0＋4＝4 師：還能寫出這樣的數(shù)學(xué)算式嗎？

師：觀察這些算式，你又有發(fā)現(xiàn)了什么小秘密呢？

（同學(xué)們?cè)絹?lái)越厲害了。小秘密藏都藏不住。把大家說(shuō)的綜合起來(lái)就是，我們學(xué)習(xí)的是關(guān)于0的加法，一個(gè)數(shù)加上0或者0加上一個(gè)數(shù)，都等于這個(gè)數(shù)本身。）

3.想一想：5－0＝？（一個(gè)數(shù)減0，等于這個(gè)數(shù)本身。）師：還敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？5－0＝？為什么？

師：同學(xué)們說(shuō)得實(shí)在太好了。我也同意5－0＝5。其他同學(xué)呢？ 板書：5－0＝5。師：還能再說(shuō)幾個(gè)像這樣，用一個(gè)數(shù)減去0的算式嗎？

師：這些算式看起來(lái)也很有意思。它們又藏著什么小秘密呢？ 問(wèn)：誰(shuí)還能舉出幾減0的例子？

師：觀察這幾個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、做一做 3＋0＝ 4－0＝ 0＋2＝ 0＋0＝ 5－4＝ 1－1＝

三、鞏固練習(xí)（練習(xí)四的一些題目）

1、看圖寫數(shù)（第1題）

2、排序 ：4、3、1、0、5、2（第2題）

3、小貓吃魚

4、計(jì)算卡片練習(xí)。

四、小結(jié)、質(zhì)疑

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

第五篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法教案

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法教案

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“0”的含義，會(huì)讀寫數(shù)字“0”，熟悉0—5的順序．

2．初步理解并掌握有關(guān)“0”的加減法計(jì)算．

3．通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

教學(xué)重點(diǎn)

理解0的含義和有關(guān)0的加減法算理．

教學(xué)難點(diǎn)

0的書寫

教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)引入

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？請(qǐng)你按照從小到大的順序，把這幾個(gè)數(shù)在桌子上擺出來(lái)，然后按順序讀一讀，先順讀，再倒讀．

問(wèn)：這幾個(gè)數(shù)中，誰(shuí)最大？誰(shuí)最??？

比2多1的數(shù)是誰(shuí)？比2少1的數(shù)是誰(shuí)？

比1多1的數(shù)是誰(shuí)？比1少1的數(shù)呢？

最后一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生會(huì)冷場(chǎng)或有個(gè)別同學(xué)答出是0，老師借此機(jī)會(huì)引出：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)．（板書課題）

學(xué)習(xí)新知

1．認(rèn)識(shí)“0”

（1）調(diào)出學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

師：誰(shuí)知道“0”可以用在什么地方？

學(xué)生自由發(fā)言．

師：“0”是不是一個(gè)數(shù)呢？

“0”既然是一個(gè)數(shù)，那么它究竟表示什么意思呢？

（2）理解含義

分步出示圖片：茶杯圖．

問(wèn)：集合圈里有幾個(gè)茶杯？用數(shù)字幾來(lái)表示？（板書：2）

這個(gè)集合圈里有幾個(gè)茶杯？用數(shù)字幾來(lái)表示？（板書：1）

這個(gè)集合圈呢？一個(gè)茶杯也沒(méi)有，就要用數(shù)字“0”來(lái)表示．（板書：0）

學(xué)生讀：0

問(wèn)：0表示什么意思？你能用生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)一說(shuō)“0”的用法嗎？

學(xué)生舉例說(shuō)明．

師：“0”表示一個(gè)也沒(méi)有，那么你們說(shuō)在數(shù)序當(dāng)中，“0”應(yīng)該排在哪？請(qǐng)你拿出數(shù)字卡片“0”，在桌上擺一擺．

問(wèn)：你把“0”擺在了哪？為什么要把它擺在1的前面？

讓學(xué)生按順序讀一讀這幾個(gè)數(shù)．先順讀，后倒讀．

師：請(qǐng)你拿出直尺，看一看“0”在什么位置．

出示圖片：直尺圖．

師：“0”不僅表示一個(gè)也沒(méi)有，它還可以表示起點(diǎn)．你們看，直尺上的“0”就作為起點(diǎn)，排在了1的前面．

問(wèn)：“0”除了表示沒(méi)有和起點(diǎn)這兩個(gè)意思以外，你還知道它可以表示什么嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“0”還可以表示界限，如：生活中常說(shuō)的溫度，以零度為界限，有零上溫度和零下溫度．

（3）指導(dǎo)書寫，演示動(dòng)畫“0的寫法”

學(xué)生觀察以后，練習(xí)描紅．

2．有關(guān)0的加減法

師：我們了解了0的含義，學(xué)習(xí)了0的寫法，你們還想研究0的什么知識(shí)呢？

下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法．

（1）出示動(dòng)畫“0的意義”

問(wèn)：小男孩兒的手里拿了幾個(gè)氣球？現(xiàn)在怎么樣了？（放了兩個(gè)）手里還剩幾個(gè)？

結(jié)合圖的意思，你能列出算式嗎？

學(xué)生列式，老師板書：2－2＝0

問(wèn)：這道題為什么用減法？

生：要求還剩幾個(gè)氣球，就要從原來(lái)的2個(gè)氣球里面，去掉飛走的2個(gè)氣球，所以用減法計(jì)算．

問(wèn)：2減2為什么等于0？

生：從2里面去掉2，結(jié)果一個(gè)也沒(méi)有了，所以等于0．

問(wèn)：你還能舉出得數(shù)為0的例子嗎？

學(xué)生舉例，老師板書算式．

觀察后找規(guī)律．

問(wèn)：觀察這幾個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：一樣的數(shù)相減，得數(shù)是“0”．

（2）出示書上的蠟筆圖．

看圖說(shuō)圖意，然后列式計(jì)算．

小組討論：這道題為什么用加法計(jì)算？4加0為什么還得4？如果是0＋4呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？

集體匯報(bào)．

（3）想一想：5－0＝？

小組討論后全班進(jìn)行匯報(bào)．

問(wèn)：你是怎么想的？

生：5減0就是從5里面去掉0，也就是一個(gè)也沒(méi)去掉，所以還得5．

問(wèn)：誰(shuí)還能舉出幾減0的例子？

學(xué)生舉例，老師板書．

師：觀察這幾個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：一個(gè)數(shù)減0，還得這個(gè)數(shù)．

（4）做一做

3＋0＝□ 4－0＝□ 0＋2＝□

0＋0＝□ 5－4＝□ 1－1＝□

小結(jié)、質(zhì)疑

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你還有什么問(wèn)題嗎？

鞏固練習(xí)

1．看圖寫數(shù)

2．排序

3．看圖列式

4．在田字格中寫數(shù)字．

板書設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)

找朋友

活動(dòng)目的

1．使學(xué)生進(jìn)一步5以內(nèi)各數(shù)的關(guān)系．

2．使學(xué)生享受交朋友的樂(lè)趣．

活動(dòng)準(zhǔn)備

1—5的數(shù)字卡片

活動(dòng)過(guò)程

1．每6個(gè)人一組，每人胸前配戴一張數(shù)字卡片：0、1、2、3、4、5．

2．任意兩個(gè)人都可以成為朋友，但是，當(dāng)你找到朋友以后，必須說(shuō)出他為什么是你的朋友．如：4找3做朋友是因?yàn)?是4里的一部分，5找0做朋友是因?yàn)?和0合作，能寫成一個(gè)算式5－0＝5等，只要說(shuō)的理由有道理，就算找到了朋友．

3．誰(shuí)找的朋友多，誰(shuí)就是“小天使”．

“0的認(rèn)識(shí)及有關(guān)0的加減法”教學(xué)設(shè)計(jì) 東莞市沙田鎮(zhèn)第二小學(xué) 黎健慧

教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)教科書上冊(cè)第29頁(yè)、第30頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步知道0的含義，會(huì)讀、寫數(shù)字0。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法。

2、通過(guò)觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生主自學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。

3、在老師的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)0的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有關(guān)0加減的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：課件，數(shù)字卡片，玻璃珠，杯子。

教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情境（認(rèn)識(shí)０）

猜數(shù)游戲

師在杯子里放玻璃珠，小朋友，猜一猜，杯子里放了幾顆？看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)確。最后一次杯子里沒(méi)有放玻璃珠，猜的顆數(shù)用０來(lái)表示。

二、新授

（一）揭示課題

今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)０更多的知識(shí)。（出示...