第一篇：《伸出愛的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

伸出愛的手

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：對殘疾人和生活有困難的人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。

能力：能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。體會社會上人們的相互理解和關(guān)愛。

知識：了解社會對殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動和相關(guān)政策。認(rèn)識殘疾人設(shè)施，專用標(biāo)志等。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，小學(xué)四年級的學(xué)生較難真正切身體會殘疾人在生活中的種種不便與困難。因此在很多時(shí)候，他們對待殘疾人的態(tài)度與方式，大多來自同伴和周圍人的影響。

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生對殘疾人群并不陌生，知道殘疾人跟健全人不一樣，在生活中會遇到比健全人更多的困難。

因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠體會殘疾人在生活中的不方便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。了解社會對殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動和相關(guān)政策。體會社會上人們的相互理解和關(guān)愛。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生對殘疾人和生活有困難的人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。

為了解決這一重難點(diǎn)，本主題設(shè)計(jì)了觀察、角色扮演、換位思考等活動，使學(xué)生通過這些活動，能切身體會到殘疾人生活中的不便與困難，體會到他們表現(xiàn)出的智慧、才能和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，認(rèn)識到這些殘疾人雖然身體上的殘疾給他們的生活帶來了一些困難，但他們更希望依靠自己的力量克服生活中的不便，能夠得到社會的認(rèn)同和尊重。進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的同情心和愛心，使得他們樂于盡自己的能力去幫助殘疾人。

教學(xué)重點(diǎn)

/ 6

讓學(xué)生能夠體會殘疾人在生活中的不方便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。了解社會對殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動和相關(guān)政策。體會社會上人們的相互理解和關(guān)愛。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生對殘疾人和生活有困難的人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：蒙眼布。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集自強(qiáng)自立的殘疾人的故事等資料。課時(shí)安排：2課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“走近殘疾人”的教材內(nèi)容。

第2課時(shí)完成話題“社會是個(gè)溫暖的大家庭”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程 第1課時(shí)

活動一 他們是殘疾人 [播放視頻：千手觀音] 圍繞情境引發(fā)思考：你們知道《千手觀音》的演員都是什么人嗎？ 小結(jié)：這21位演員都是因?yàn)橄忍旎蛘呤呛筇斓脑?，?dǎo)致聽力、言語障礙的殘疾人。我國13億人口中，殘疾人大概有6000多萬！他們是這樣一個(gè)特殊的群體。[出示圖片：殘疾人的圖片]（板書：走近殘疾人）

【設(shè)計(jì)意圖：情境呈現(xiàn)，引入課題?！?活動二 理解殘疾人

體驗(yàn)活動：（1）學(xué)生蒙上眼睛，體驗(yàn)雙目失明的盲人。要求：每個(gè)同學(xué)都懷著真誠的心認(rèn)真感受盲人的世界，一定不能隨便睜開眼睛。教師追問：你的眼前是什么？

（2）繼續(xù)體驗(yàn)：繼續(xù)蒙上眼睛，慢慢地站起來，走幾步。教師追問：這幾步和你平時(shí)走路有什么不一樣嗎？

/ 6

（3）指名部分學(xué)生參與體驗(yàn)?；顒拥囊螅簝扇艘唤M，一個(gè)蒙上眼睛體驗(yàn)盲人行走，另一個(gè)同學(xué)跟著（參與體驗(yàn)的學(xué)生蒙上眼睛）。另指名一個(gè)同學(xué)單獨(dú)一組來體驗(yàn)（師指名上前，給他蒙上布，等別人出發(fā)了再允許他出發(fā)）。其余的同學(xué)是觀察者。此環(huán)節(jié)要特別注意：老師要故意安排一個(gè)同學(xué)單獨(dú)一組，與其他兩人一組的共同參與體驗(yàn)。

教師分別采訪體驗(yàn)盲人的同學(xué)、體驗(yàn)協(xié)助者的同學(xué)、單獨(dú)體驗(yàn)者和觀察者，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

小結(jié)：身體的缺陷給殘疾人的生活設(shè)置了一道又一道的障礙，他們會遇到很多的不便與困難。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會殘疾人生活中的不便和困難。】 活動三 敬佩殘疾人

1.[播放課件：自立自強(qiáng)的黃陽光] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你現(xiàn)在想說什么？

感受失去雙臂的中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)的演員黃陽光為克服困難所付出的巨大努力，挖掘敬佩之情。

2.引發(fā)學(xué)生思考：你還想到了哪些出色的殘疾人？

學(xué)生交流課前了解的身殘志堅(jiān)的殘疾人的事跡，如：音樂家貝多芬、翻譯家張海迪、作家海倫、發(fā)明家愛迪生??

小結(jié)：是啊，他們雖然有缺陷，卻頑強(qiáng)地追求自己的理想，甚至比正常人更出色。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會殘疾人為克服困難所付出的努力?！?活動四 尊重殘疾人

[播放動畫：一個(gè)殘疾人的心里話] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論：如果你就是這位殘疾人，你的心情是怎樣的？我們應(yīng)該怎樣對待他們？

小結(jié)：每一個(gè)殘疾人和我們都是平等的，都應(yīng)該得到尊重。他們都在平凡的崗位上用不同的方式參與社會生活。

[出示圖片：平凡崗位上的殘疾人]

/ 6

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過換位思考，加深學(xué)生對殘疾人的理解和同情，學(xué)會尊重他們。】

活動五 關(guān)愛殘疾人

了解殘疾人的專用標(biāo)志及專用設(shè)施。

[出示圖片：殘疾人專用標(biāo)志、殘疾人專用設(shè)施] 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)?shù)氐那闆r，交流社會及人們對殘疾人的關(guān)愛行動，如殘奧會、給殘疾人讓座、幫助殘疾人過馬路、為殘疾人募捐等。

小結(jié)：我們國家已經(jīng)為殘疾人出臺了《中華人民共和國殘疾人保障法》；將每年五月的第三個(gè)星期日定為全國助殘日；開辦了各類殘疾人學(xué)校并成立了各類殘疾人聯(lián)合會。殘疾人就生活在我們身邊，我們不僅要關(guān)注他們，還要學(xué)會與殘疾人和諧相處。只要人人都伸出愛的手，世界將會是美好的明天?。ò鍟荷斐鰫鄣氖郑?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：了解社會對殘疾人的關(guān)懷行動和相關(guān)政策，體會社會上人們之間的相互理解與關(guān)愛?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

走近殘疾人 伸出愛的手

第2課時(shí)

活動一 愛心在全社會傳遞 1.[出示圖片：希望工程宣傳畫] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論：對于希望工程，你們了解多少？是從哪里了解到的？教師可從更多的方面引導(dǎo)學(xué)生感受政府和社會對中西部地區(qū)的關(guān)心和幫助，如春蕾計(jì)劃、母親水窯、政府采購教材免費(fèi)發(fā)給學(xué)生、遠(yuǎn)程教育工程、村村通等。

小結(jié)：這個(gè)小姑娘，名叫蘇明娟，因?yàn)樨毨ФW(xué)。一位攝影師拍攝了這張宣傳照片，成為了一個(gè)愛心項(xiàng)目的標(biāo)志，給上百萬失學(xué)兒童帶去了“希望”。這個(gè)愛心項(xiàng)目的名稱就叫“希望工程”。希望工程團(tuán)結(jié)了所有有愛心的人們的力量，為需要幫助的人們進(jìn)行愛心捐助。人們捐助的錢都用于全國援建希望小學(xué)，資助

/ 6

家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，為他們提供幫助。除此之外, 政府和社會在中西部地區(qū)還實(shí)施了春蕾計(jì)劃、母親水窯、政府采購教材免費(fèi)發(fā)給學(xué)生、遠(yuǎn)程教育工程、村村通等，使人們感受到了溫暖。

2.[出示圖片：全社會獻(xiàn)愛心的行為] 引導(dǎo)學(xué)生交流當(dāng)?shù)厝藗冞€通過哪些方式來幫助有困難的人群，比如逢年過節(jié)、村干部探望孤寡老人；對于義務(wù)教育階段因貧困而失學(xué)的兒童，政府學(xué)校為其免除了所有學(xué)費(fèi)；甚至可以談?wù)勛约杭胰耸窃趺礊橛欣щy的人獻(xiàn)愛心的。

小結(jié)：每個(gè)人的一生難免會遇到波折和困難，正如一句廣告語所說的：再大的困難除以13億，都變得微不足道。所以，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解社會對困難群體的關(guān)懷行動和相關(guān)政策，體會社會上人們之間的相互理解與關(guān)愛。】

活動二 和諧社會靠大家

1.學(xué)生交流自己能為那些需要幫助的人們做些什么。學(xué)生可能會更多地談到捐錢捐物，老師要抓住這個(gè)教育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛殘疾人和生活有困難的人們，要量力而行，要關(guān)注他們，并盡自己的所能在生活細(xì)節(jié)中幫助他們。

2.[出示圖片：不盡如人意的地方] 引發(fā)學(xué)生思考：如果生活中遇到這樣的情況，應(yīng)該怎么辦？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：只要我們動動手，移開擋住盲道的自行車或是其它的障礙物，我們就是幫助到了他們。

小結(jié)：我們與殘疾人和諧相處，還可以做到：（1）遇到盲人要先發(fā)出聲音，再接觸他們的身體，以免嚇著盲人；（2）遇到聾啞人，要做到“目中有你”，用寫字交流，最好學(xué)會一些簡單的手語；（3）遇到行動不方便的殘疾人，要用他們適應(yīng)的方式來幫助他們，以免他們不習(xí)慣。同學(xué)們，讓我們盡自己所能，從自己做起，從力所能及之處做起，為殘疾人等有困難的人群營造一個(gè)和諧、美好的大家庭。（板書：從自己做起 從力所能及之處做起）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會身體力行，為殘疾人和和困難群體做力所能及的事情?！?/p>

/ 6

板書設(shè)計(jì)

/ 6

第二篇：伸出愛的手教學(xué)設(shè)計(jì)

品德與社會四年級上冊《伸出愛的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動目標(biāo)要求：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們所付出的努力；對殘疾人和困難群體有同情心和愛心。

2、能力：從不同角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象；尊重并愿意盡力幫助殘疾人和有困難的人。

3、知識：了解殘疾人的生活；知道社會對殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動和相關(guān)政策。

二、活動重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動向弱勢群體伸出援助之手。

難點(diǎn)：感悟殘疾人身殘志堅(jiān)的精神，轉(zhuǎn)變思想態(tài)度，并激勵(lì)自己有積極向上的生活態(tài)度。

三、活動準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生收集殘疾人身殘志堅(jiān)的典型事跡。

2、布置學(xué)生了解社會關(guān)心愛護(hù)殘疾人的具體事例。

3、教師搜集相關(guān)圖片、視頻并制作多媒體課件；愛心卡；眼罩一個(gè)。

四、活動過程：

（一）聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課：

1、教師打啞語，猜一猜：老師做的動作是什么意思？什么人常做這種手勢。

2、交流對殘疾人的最初感受，了解殘疾人：

師：說說你身邊有哪些殘疾人？他們是怎么生活的？ 過渡：殘疾人和我們不一樣，他們有的眼睛看不見，有的耳朵聽不見，有的智力不行，還有的是肢體殘疾的。在生活中穿衣、吃飯、走路，在我們看來都是非常簡單的，可對他們來說，卻很不容易。（課件出示各種殘疾人）

老師查閱了資料，在我國13億人口中，大概有6000萬殘疾人，他們是一個(gè)特殊的群體。今天就讓我們帶著一顆真誠的心走進(jìn)她們。（貼：心）

（二）體驗(yàn)感受，理解殘疾人

1、體驗(yàn)活動一──“體驗(yàn)盲人”

過渡：殘疾人為了適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，需要付出比常人幾倍，幾十倍的努力。同學(xué)們你們想不想了解殘疾人內(nèi)心的感受和需要呢？今天老師想帶著大家來做一次模擬活動，親身體驗(yàn)一下殘疾人的生活，你們愿意嗎？（強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)活動要求：真誠、認(rèn)真地感受盲人的世界。）

要求：一名學(xué)生上臺蒙上眼睛體驗(yàn)盲人，從前面出發(fā)，走到黑板前取下黑板上的圖片，再返回到臺前。其余的同學(xué)是觀察者，要不動聲色，仔仔細(xì)細(xì)地觀察他們的一舉一動，然后一起交流發(fā)現(xiàn)和感受，明白了嗎？ 交流體驗(yàn)“感悟”：

①采訪“盲人”。師：告訴我們，你最深的體會是什么？

②采訪觀察者。師：其他的同學(xué)剛才觀察得很認(rèn)真，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？

2、體驗(yàn)活動三──“體驗(yàn)肢殘人”

師：接著讓我們來體驗(yàn)一下肢體缺陷的人在生活上又有哪些不方便，請同學(xué)們把紅領(lǐng)巾解下來，然后試著用一只手再重新系上，時(shí)間為一分鐘。師：感覺怎么樣？（相機(jī)板書：理解）

（三）交流提升，尊敬殘疾人

1、感嘆于──“獨(dú)立生活”的殘疾人（1）了解黃陽光的事例。

師：是啊，不同的缺陷給殘疾人的生活設(shè)置了一道又一道的障礙，就連類似漱口洗臉這些再簡單不過的事情，對于他們都很不容易，需要他們付出很多很多。我想為大家介紹這樣一位失去雙臂的殘疾朋友，他叫黃陽光，是中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)的演員?？纯此娜粘Ｉ?，你會有新的感悟。

（播放黃陽光的視頻短片）（2）交流感悟。

師：同學(xué)們都看得出了神，你現(xiàn)在想說什么？

2、感受身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息的精神

（1）師：他用頑強(qiáng)戰(zhàn)勝了身體上的缺陷，他能做到的事情，我們都很難做到。其實(shí)，像黃陽光這樣的殘疾朋友還有很多很多，他們通過自強(qiáng)不息的努力，取得了輝煌的成就。

師生共同學(xué)習(xí)課前收集的有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)的先進(jìn)事跡，并適時(shí)播放課件（教師進(jìn)行講解）

（2）你還知道哪些殘疾人自強(qiáng)不息的事例？把你搜集的資料在小組中交流一下。師：當(dāng)然，在我們的周圍生活著的許多殘疾朋友，并不都想黃陽光這么出色、但是他們也在默默地、頑強(qiáng)地生活著。在生活中，你所見到的殘疾人是怎樣頑強(qiáng)地生活的呢？

3、行為辨析，指導(dǎo)實(shí)踐

（1）課件出示一些的圖片，請學(xué)生辨別他們的做法對嗎，假如你是那個(gè)殘疾人，面對這些小朋友的譏笑、欺負(fù)，你的心情會怎樣？碰到這樣的情況你打算怎樣做呢？

（2）師：我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？

教師總結(jié)：殘疾人是社會中的一員, 我們都平等地生活在這個(gè)社會上，每一個(gè)殘疾人只要在社會上生活就得克服種種我們無法想象的困難，他們雖然在生理上有缺陷，但他們身殘志不殘，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)奇跡，我們應(yīng)該尊重、關(guān)愛他們,不取笑，不戲弄他們。讓他們也和我們一樣幸福、快樂地生活。（板書：尊重）同時(shí)還應(yīng)該用我們真摯的心和溫暖的手在生活中實(shí)實(shí)在在的幫助他們，幫助那些遇到困難的殘疾人。（板書：幫助）

（四）關(guān)注社會，關(guān)愛殘疾人

1、引入：殘疾人專用標(biāo)志。

師：看來大家都愿意向殘疾人獻(xiàn)出自己的愛，我們的社會也向他們伸出了關(guān)愛的手，請看大屏幕,那你們知道這個(gè)是什么嗎？(出示圖)

2、殘疾人“無障礙”生活環(huán)境（出示圖）

師：在生活中，通過觀察和查找資料，你了解到哪些殘疾人專用的設(shè)施呢？ 教師補(bǔ)充:社會在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步，為殘疾人提供方便的產(chǎn)品也越來越多。有盲人專用的電腦、手機(jī)，無障礙公交車等等……（播放圖片）

3、我們能為他們做些什么呢?

（五）升華主題愛心傳遞

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了許多殘疾朋友，他們都非常了不起，他們能克服自身的缺陷，做到的許多事情，我們卻很難做到，所以他們更值得我們理解、尊重、幫助他們，把他們當(dāng)作朋友，當(dāng)他們遇到困難時(shí)。我們要及時(shí)向他們伸出愛的手（指著板書伸出愛的手）：如替他們領(lǐng)領(lǐng)路，幫他們推推車，……有時(shí)侯，和他們說說話，也是愛的表現(xiàn)。同學(xué)們請拿出課前老師發(fā)給你們的愛心卡，寫下我們對殘疾朋友的祝福，寫下我們的愛心，你也可以寫給我們本節(jié)課認(rèn)識的殘疾朋友。把你的愛心，你的祝福存入我們的“愛心銀行”吧！（畫手形）（學(xué)生在音樂中，學(xué)生填寫愛心存單卡，并貼到愛心銀行里）

師：孩子們，有了你們的這些祝福，我相信殘疾朋友們就有了戰(zhàn)勝困難的信心。讓我們的祝福乘著愛心的翅膀飛到千千萬萬的殘疾朋友的心中吧！

師：殘疾人就生活在我們身邊，我們不僅要關(guān)注他們，還要學(xué)會與殘疾人和諧相處。中國殘疾人聯(lián)合會的一位負(fù)責(zé)人曾經(jīng)給市民三條建議：（課件出示）

師：同學(xué)們還記得課前老師做的手語嗎，想學(xué)嗎？請起立，我們一起來做。（師生配合手語為殘疾朋友送上兩句話）我們永遠(yuǎn)理解、尊重、幫助你！我們永遠(yuǎn)愛你！

第三篇：《伸出愛的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

《伸出愛的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解到殘疾人生活，體驗(yàn)感受他們生活的不便。

2.讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息的精神，并產(chǎn)生敬佩之情。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，心中有他人，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.體驗(yàn)殘疾人的生活及自我感受。

2.在探究學(xué)習(xí)中受到關(guān)愛殘疾人、關(guān)愛他人的教育。

三、教學(xué)活動準(zhǔn)備：

1.學(xué)生開展課前調(diào)查，了解身邊殘疾人生活的艱辛和需要幫助的人。2.教學(xué)相關(guān)課件。

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入部分

1、觀看視頻《籃球女孩》，PPT看完后談?wù)勛约旱母惺埽阕钕矚g籃球女孩的那些品質(zhì)：堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、可憐、沒有放棄生活的希望）同學(xué)們，在我們的身邊還有許多這樣的殘疾人，請同學(xué)們說說你們身邊的殘疾人多有那些。

2、說說我們身邊的殘疾人（盲人、聾啞人、肢體殘疾人、智障等）由于各種各樣的原因，我國有近8000萬殘疾人。同學(xué)們，請打開課本72頁，我們一起走進(jìn)殘疾人。板書：伸出愛的手-----走近殘疾人

（二）、新課部分

那么我現(xiàn)在來做三個(gè)游戲，來體驗(yàn)殘疾人的生活。

1、游戲一|：手語游戲，（老師悄悄告訴一個(gè)同學(xué)一句話，但是他不準(zhǔn)用嘴，只能用肢體表達(dá)）“我需要你們幫助”，并訪問游戲大家在游戲時(shí)遇到的困難。

游戲二：單手系紅領(lǐng)巾，并談?wù)剢问窒导t領(lǐng)巾和雙手系紅領(lǐng)巾的感受。

游戲三：盲人摸東西，大家仔細(xì)觀察游戲者的動作，并訪問游戲參與者的感受。

教師總結(jié)：我們剛剛只是做了幾個(gè)游戲，短短的幾分鐘里我們感覺到了各種的不方便，而我們的殘疾人朋友卻要這樣度過漫長的一生。

在我們的身邊有許多人，他們不理解殘疾人，甚至嘲笑殘疾人，我們一起來看看。

2、看圖片說說圖上的小朋友的做法對不對。PPT假如你是殘疾人或者你在現(xiàn)場你會怎么做？是的，殘疾人的人格和我們是平等的，他們也需要得到我們大家的......渴望得到我們大家的......板書：尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助.......（20分鐘）

是的殘疾人本身由于他們身體上的殘疾已經(jīng)十分艱難了，他們十分渴望和我們交朋友，同學(xué)們，如果你們在生活遇到殘疾人你們會幫助他們嗎？你會怎么幫做他們？如果當(dāng)我們遇到聾啞人的時(shí)候我們可以告訴他：讓我?guī)蛶湍悖ㄊ终Z）

3、教大家學(xué)做手語：讓我?guī)蛶湍悖埣踩瞬坏枰瑢W(xué)們的幫助，還需要社會這個(gè)大家庭的溫暖，我們一起來看看）

4、觀看視頻社會對殘疾人的幫助PPT（是的，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間，同學(xué)們，你們在生活中還觀察到哪些公共設(shè)施，是準(zhǔn)們?yōu)闅埣踩藴?zhǔn)備的）

5、看PPT，殘疾人公共設(shè)施。教師介紹，6、正因?yàn)橛辛舜蠹业年P(guān)心和幫助，殘疾人才鼓起了生活的勇氣，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。觀看《千手觀音》PPT，并說說你的想法。（你們知道嗎？這一群演繹傳奇的舞者，他們是一群聾啞人，他們聽不到一點(diǎn)聲音，而他們的舞蹈要跟上音樂的節(jié)拍，他們只能用臉、用手貼著音響去感受觸動，通過手語老師的講解和幫助，一遍又一遍練習(xí)。這個(gè)舞蹈在全國乃至于全世界都獲得了極高的榮譽(yù)。震撼了觀看過這個(gè)舞蹈的所有人。）

同學(xué)們這是我們，國家的殘奧會主席張海迪，我們一起來看看他的傳奇人生。

7、張海迪的故事PPT（白山桃讀故事）讀完后教師隨機(jī)點(diǎn)評（單，在我們的生活中。還有很多平凡的殘疾人，他們也以他們獨(dú)特的方式實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值）

8、觀看平凡的殘疾人PPT

9、點(diǎn)悟?qū)W生，同學(xué)們，在感受了殘疾人這種堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的生活態(tài)度和克服各種困難的決心后，我們作為一個(gè)健全的人在遇到困難的時(shí)候，我們還能去找各種理由逃避嗎？（不能）是的，不能，我們應(yīng)該迎難而上，勇往直前。

10、同學(xué)們，課文學(xué)到了這里，我相信你們一定有很多話要對殘疾人說，拿出愛心卡片，把你想對殘疾人的祝福卸載這張紙上。播放PPT

11、展示（愛心樹）

三、總結(jié)

讓我們的祝福隨著愛心的翅膀，飛到千千萬萬的殘疾人的心中去吧！同學(xué)們，愛是人間最溫暖的春風(fēng)，愛是世上最珍貴的情感，老師希望大家以后再生活遇到需要幫助的人，積極的伸出愛的手，去幫助他們，你們能做到嗎？再響亮一些。

板書：

伸出愛的手

——走近殘疾人

尊重 關(guān)心 幫助 呵護(hù)......

第四篇：伸出愛的手_教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）

愛教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識：了解殘疾人的生活；知道社會對殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動和相關(guān)政策。

2、能力：從不同角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象；尊重并愿意盡力幫助殘疾人和有困難的人。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們所付出的努力；培養(yǎng)支持、關(guān)愛殘疾人的情感。對殘疾人和困難群體有同情心和愛心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)、感悟殘疾人的社會生活，獲得親身感受，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人，尊重殘疾人，關(guān)注殘疾人的生活意識。

三、教具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、課前收集有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的故事。

2、收集社會關(guān)愛殘疾人的事例。

四、教學(xué)過程：

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，走近殘疾人

1、播放<<如果幸福你就拍拍手>>，孩子們一起隨著音樂動起來(感受體格健全的幸福和快樂)

2、孩子們，當(dāng)我看著你們每一個(gè)人明亮的眼睛，燦爛的笑容，靈動的手腳，我就不由地想起他們。

3、播放各類殘疾人的圖片。配樂：<<二泉映月>> 盲人：他們習(xí)慣于在漫漫長夜里摸索，卻永遠(yuǎn)看不到天亮?xí)r的那一抹曙光； 聾啞人：他們在悄無聲息的世界里生活，所有歡聲笑語對他們來說都是蒼白無力；

肢殘：他們靠著輪椅、拐杖來延展自己的人生，這不屈的人生之路何其漫長??！

4、有些人因先天或后天的原因，不能像絕大多數(shù)人一樣，擁有健全的身體。這給他們的生活帶來了許多不便。孩子們，從你們同情的目光里，徐老師深深地感受到你們的善良。現(xiàn)在就讓我們帶著一顆真誠的心，伸出愛的手，一起走近殘疾人，去溫暖他們的心。(板書課題： 伸出愛的手)(二)、體驗(yàn)殘疾人

1、觀察殘疾人的生活

孩子們，你知道在我國有多少殘疾人嗎？（板書：殘疾人）這是一個(gè)特殊的群體。孩子們，打開書72頁，讓我們來看一看他們是怎么生活的。

師：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，看到了他們生活的困難，但這還不夠，現(xiàn)在就讓我們扮演他們，真切地體驗(yàn)他們生活的艱難。

2、體驗(yàn)殘疾 懂得關(guān)愛：

體驗(yàn)盲人（找座位）首先，讓我們走進(jìn)盲人，去體驗(yàn)盲人的生活。做盲人找座位的活動。

請一個(gè)孩子扮演盲人，從教室門口開始往里走，要一直摸索著到自己的位子。其他同學(xué)不能出聲。

（1）采訪剛才體驗(yàn)了盲人找座位的孩子：閉上眼后，你感覺怎樣？

（2）孩子們，你觀察到了什么？那一刻你最想做的是什么？（3）你來幫助他。你什么感受？（4）你得到了別人的幫助，心里怎么想？ 體驗(yàn)聾啞人

師：是??！得到別人的幫助，我們心懷感恩。課前，老師布置你們學(xué)唱《感恩的心》，我們一起來演繹一下。

表演唱。你知道哪些動作的意思？遇到聾啞人時(shí)，我們可以用手語與他們交流。

共同學(xué)習(xí)手語：“伸出愛的手，讓我?guī)蛶湍恪薄?/p>

情景表演：現(xiàn)在徐老師就是一位聾啞人，你用學(xué)習(xí)的手語，來表達(dá)一下。

體驗(yàn)肢殘人 遇到盲人時(shí)，我們可以為他們引路，遇到聾啞人時(shí)，我們可以用手語和他們交流，那么遇到肢殘的朋友時(shí)，我們又能做些什么呢？

（1）、單手系紅領(lǐng)巾體驗(yàn)。

規(guī)則：只用左手系，右手背在身后。（限時(shí)一分鐘）（2）、說說你有什么感受？

（三）、幫助殘疾人

(1)、通過一次次的體驗(yàn)，我們真切感受到殘疾朋友們有眼睛卻看不到五彩繽紛的世界；有耳朵卻聽不到美妙的聲音；有嘴巴卻說不出心中的千言萬語；殘缺的四肢阻擋了他們前進(jìn)的腳步。他們需要我們伸出愛的手，可是有些人卻深深地傷了他們的心。

(2)、情景劇表演（三段小?。?/p>

課件出示：<<殘疾人的心聲>>，請一個(gè)孩子來讀讀。

采訪：聽了她的心聲，你們有什么感受？

(3)、（相機(jī)板書：幫助 尊重 關(guān)愛 鼓勵(lì)??）

(4)、最近幾年，我們國家提出全社會要為殘疾人創(chuàng)造“無障礙”的生活環(huán)境。認(rèn)識嗎？這是殘疾人專用的標(biāo)志。（課件出示）（5）、通過觀察和查找資料，你了解到有哪些殘疾人專用的設(shè)施呢？（盲道、行動不方便的殘疾人的下坡道、殘疾人專用廁所、公交車上的殘疾人專座、有聲音的紅綠燈??）

(四)、學(xué)習(xí)殘疾人

過渡：殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式為社會作貢獻(xiàn)。這種精神難能可貴，值得我們學(xué)習(xí)。

1、你知道殘疾人身殘志堅(jiān)的故事嗎？交流一下。（學(xué)生交流）

2、課件呈現(xiàn)頑強(qiáng)拼搏組圖（配樂：命運(yùn)）

張海迪：5歲時(shí)患了脊髓血管瘤，胸以下全部癱瘓。卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，成為身殘志堅(jiān)的典范。她說：“活著就要做個(gè)對社會有益的人！”

千手觀音：這是一群聾啞姑娘。生活在無聲世界里的她們，克服了重重困難，精彩的表現(xiàn)值得所有人為她們喝彩！

體育健兒：在運(yùn)動賽場上，同樣少不了他們自信、矯健的身影！

3、小結(jié)：這些殘疾朋友，他們雖身殘但志不殘，他們和我們一樣有夢想，有追求。他們自強(qiáng)自立，他們頑強(qiáng)拼搏，他們堅(jiān)強(qiáng)不屈，他們創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)的生活奇跡！他們值得我們伸出愛的手，去幫助，尊重和關(guān)愛他們！

(五)、拓展延伸 深化主題

1、生活中除了殘疾朋友需要我們的關(guān)愛，還有哪些人也需要我們幫助？課件出示：災(zāi)難中的人們、絕癥的兒童、老年人等圖片。

師：當(dāng)別人需要幫助時(shí)，我們應(yīng)該怎么樣？（伸出愛的手，盡我們的能力幫助他們。）

2、我知道，我們班上有幾個(gè)孩子，在今年暑假的社會實(shí)踐活動中，他們就走入了一群需要幫助的人中，現(xiàn)在請她們來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、你有幫助別人的經(jīng)歷嗎？請與大家分享。師：孩子們，我聽懂了??（課件出示）我們的愛是笑臉。

我們的愛是問候。

我們的愛是幫扶。

我們的愛是讓座。我們的愛是牽引。我們的愛是捐出的零花錢。?????????

5、總結(jié)：配樂<<愛的奉獻(xiàn)>> 孩子們，我聽到你們心中那愛的泉水在歡快地流淌。讓你們的愛，讓我們的愛，讓所有人的愛匯成這愛的河流，感動著你，感動著我，感動著他。讓愛永恒，讓情永駐!讓我們的世界永遠(yuǎn)充滿著愛!

第五篇：伸出愛的手教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版四年級上冊，第四單元《關(guān)心你，愛護(hù)他》中的第3課《伸出愛的手》。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.知道殘疾人大都是因先天或后天造成的；體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。

2.不譏笑捉弄?dú)埣踩?；努力做到尊重并盡力幫助殘疾人；尊重他們的勞動和生活；

3.懂得做人應(yīng)該有愛心和同情心，懂得怎樣去關(guān)心和幫助殘疾人； 4.了解社會對殘疾人和困難群體的關(guān)懷活動和相關(guān)政策；

（三）教學(xué)分析

本課教材的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生了解殘疾人生活的不易，了解他們對待生活那種自強(qiáng)不息的精神，從而盟生關(guān)愛殘疾人，關(guān)愛有困難的人的想法。

（四）學(xué)情分析

我校學(xué)生大多數(shù)都是健全人，學(xué)生大多沒有接觸過殘疾人，因此不了解殘疾人生活的艱辛和內(nèi)心的痛苦，現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女。孩子中突出存在自私、以自我為中心的思想狀況，不懂得關(guān)心人，缺乏關(guān)心愛護(hù)弱勢群體的意識。(五)教學(xué)設(shè)想

殘疾人是社會生活中的弱勢群體，需要人們?nèi)チ私狻⒗斫馑麄?，更需要全社會的人去關(guān)愛他們。所以，本課我設(shè)計(jì)“走近殘疾人、體驗(yàn)殘疾人、學(xué)習(xí)殘疾人、關(guān)愛殘疾人”這四個(gè)環(huán)節(jié)。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，回憶周圍的殘疾人生活，并讓他們?nèi)ビH身體驗(yàn)等活動方式，讓學(xué)生首先了解殘疾人，進(jìn)而去理解殘疾人在生活中的諸多不方便。及通過典型的中外殘疾人事例，說明殘疾人常人能做到的或做不到的，他們也能做到。他們身上體現(xiàn)的身殘志堅(jiān)的品質(zhì)和精神力量，值得大家學(xué)習(xí)。通過體驗(yàn)，使學(xué)生感受到殘疾人不容易、不方便，但是，他們也有生存的尊嚴(yán)和權(quán)利，進(jìn)而讓學(xué)生自覺地去關(guān)愛殘疾人──關(guān)愛殘疾人也是我們的責(zé)任。本課主要從四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行由表及里、由淺入深地引導(dǎo)。全課以“了解──理解──關(guān)愛”殘疾人為主線，以真生活才會有真教育為目的。在課堂教學(xué)中，做到了以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)“準(zhǔn)生活”，甚至嘗試“真生活”──的體驗(yàn)活動使教學(xué)沒有造作，體現(xiàn)了“真” “善”，達(dá)到了德育目標(biāo)。

（六）教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法、表演法

（七）學(xué)習(xí)方法：聽、感知、觀察、討論交流、模仿

（八）教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件 布帶子 學(xué)生準(zhǔn)備：

（九）教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，今天天氣有點(diǎn)冷，來，讓我們伸出雙手暖和一下。（搓一搓），誰愿意把這份溫暖傳給我。謝謝這位同學(xué)伸出你溫暖的愛的小手，讓我不再感到寒冷。其實(shí)在我們的生活中，有些人因先天或后天的原因，不能像我們一樣，擁有健全的身體，你知道他們是什么人嗎？（殘疾人）那你們知道哪些人都被稱做殘疾人呢？身體上的殘缺給他們的生活帶來許多不便，他們需要付出比常人更大的努力，而且他們更需要大家伸出愛的手，板書《伸出愛的手》，伸出雙手齊讀課題。

二、走近殘疾人

師：同學(xué)們，你們愿不愿幫助這些身體殘疾的人呢？想不想知道他們是怎樣生活、學(xué)習(xí)的呢？好，讓我們先一起“走近殘疾人”。師：(教材72頁)請同學(xué)們看看上面的幾位殘疾人，想一想，他們在生活和工作中會遇到什么困難？

生：那個(gè)盲人叔叔買東西時(shí)，只能用手觸摸錢幣上的盲點(diǎn)，真不方便。

師：是啊，他看不見這個(gè)熱鬧的世界，看不見繽紛絢麗的色彩，連買東西都很困難。

生：幾個(gè)聾啞人在用手語交流。

師：一句簡單的話也要比劃半天，真是太費(fèi)勁了。

生：這位叔叔的雙腿癱瘓，只能坐在輪椅上行走。

師：必須依靠輪椅來行動，多不方便哪？

師：除了他們，你還知道在我們生活的周圍有哪些殘疾人？他們還有些什么困難？

生：(暢談)。

問：你看這些有什么感想？你覺得這些殘疾人生活得容易嗎？苦嗎、累嗎？

三、體驗(yàn)殘疾人

師：剛剛我們共同了解了一下殘疾人的生活，學(xué)習(xí)情況，有的同學(xué)講出了自己的感想，的確如大家所說，殘疾人的生活、學(xué)習(xí)比起身體健康的人，要苦、要累！那他們到底有多苦多累呢？在這我們不防來體驗(yàn)一下殘疾人的苦與累。

1、請兩位同學(xué)學(xué)盲人拿東西。再睜開眼睛拿。

2、讓同學(xué)單手穿衣、扣扣子。再雙手穿衣。

3、說一說自己的感受。

4、看到這些殘疾人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣做呢？對！應(yīng)該幫助他們，可是在生活當(dāng)中，有些小同學(xué)卻不是這樣做的？

(出示P76頁畫面)，請同學(xué)們看看這幾幅圖畫，看完后，說說你的感受，如果你是其中的殘疾人，你會怎么想？

生：我會想這些孩子太不懂禮貌了。

師：下面讓我們來聽聽一個(gè)殘疾人的心里話。聽完后談?wù)勀愕母邢搿?/p>

師：是啊，身體上的殘疾帶來的困難，他們還能勇敢地去克服去戰(zhàn)勝，然而最讓他們害怕的是別人的嘲笑、侮辱帶來的心里上的痛苦，同學(xué)們這些不幸的人最需要的是什么？你今后會怎么做？

生：需要別人的幫助和尊重。(板書：幫助 關(guān)愛 尊重)

師：當(dāng)殘疾人遇到困難，很痛苦、很無助的時(shí)候，如果旁邊有人伸出友愛的雙手來幫他們一把那他們心里一定會很溫暖!我們的政府部門在這些方面也給他們了一些幫助和關(guān)愛。（課件出示）你還知道哪些設(shè)施是專門為殘疾人設(shè)置的？

四、學(xué)習(xí)殘疾人

1、師：殘疾人雖然很需要社會的幫助，但他們卻和我們一樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)，努力拼搏的精神，在不同的崗位用不用的方式為社會作貢獻(xiàn)，這種精神更難能可貴，值得我們學(xué)習(xí)。（出示74、75頁）

2、下面我們一起來看一看殘疾人中的典范，（出示課件）：看到這些你想說什么？

讓我們?yōu)檫@些了不起的殘疾人鼓掌喝彩吧。

五、需要幫助的人

1、師：當(dāng)然，在我們的社會大家庭中，不僅僅殘疾人需要關(guān)愛、幫助，還有很多人需要大家的幫助（出示77頁）：學(xué)生說說

2、想一想，還有哪些人需要幫助，我們能為他們做點(diǎn)什么？你們都幫助過哪些人？學(xué)生討論、匯報(bào)

3、師：看，大家講得多好，的確，社會是一個(gè)溫暖的大家庭，我們要努力地去幫助那些需要幫助的人。其實(shí)在我們的社會生活中，處處體現(xiàn)這種關(guān)愛與幫助，許多人在奉獻(xiàn)著自己的愛心，我們的政府也在為這些需要幫助的人著想。（課件出示補(bǔ)充材料）

六、拓展延伸，愛心行動。

1、師：我們的社會是個(gè)大家庭，家庭中充滿了溫馨，大家應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。這正如一首歌中所唱：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間??”

2、同學(xué)們,讓我們從現(xiàn)在做起,從身邊做起,在全班開展三個(gè)一的愛心行動.即（課件出示）

（

1、）為身邊的殘疾人做一件事

（2、)了解一個(gè)身殘志堅(jiān)的故事

（3、)把你最想對殘疾人說的話制作成一張愛心卡