第一篇：(伸出愛的手)教學(xué)設(shè)計與反思

四年級上冊品德與社會

《伸出愛的手—走近殘疾人》活動設(shè)計

活動目標(biāo)：

1．情感與態(tài)度方面：通過對本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認識到殘疾人在生活上有許多困難，了解殘疾人堅強的事跡，教育學(xué)生尊敬殘疾人。2．知識與技能：了解社會對殘疾人的關(guān)心和幫助，培養(yǎng)學(xué)生觀察社會、搜集資料、獲取信息的能力。

3．行為習(xí)慣方面：讓學(xué)生尊重關(guān)心殘疾人，愿意熱情幫助他們解決實際困難?；顒又仉y點：

1．引導(dǎo)學(xué)生認識到殘疾人在生活上有許多困難，了解殘疾人堅強的事跡，教育學(xué)生尊敬殘疾人。

2．讓學(xué)生尊重關(guān)心殘疾人，愿意熱情幫助他們解決實際困難?；顒右唬毫私鈿埣踩说纳?1．談話導(dǎo)入，揭題板書。

孩子們，秋天到了，我們能用眼睛欣賞她斑斕的色彩，能用耳朵傾聽她優(yōu)美的旋律，我們可以迎著朝陽，走向光明的人生，我們多么快樂，多么幸福！然而，在我們的周圍卻生活著許許多的殘疾人，他們可能永遠看不見花兒的笑容，永遠聽不到鳥兒的歌聲，甚至永遠都沒有“站起來”的權(quán)力。他們過著和我們不一樣的生活。今天，就讓我們走近殘疾人，了解殘疾人。（板書：殘疾人）

2．誰來說說你見過哪些類型的殘疾人？ 3．你們知道他們是怎樣生活的嗎？ 4．出示殘疾人生活的畫面?；顒佣后w驗殘疾人的生活

1.出示活動要求： ①用一只手系紅領(lǐng)巾。

②閉上眼睛寫字。

2.完成后在小組內(nèi)交流你的感受。3.師扮記者進行采訪。

4．師小結(jié)：是呀，孩子們，你們現(xiàn)在的感受更深了，因為你們不僅僅是在看殘疾人，而是用身體和內(nèi)心體驗殘疾人的生活，這樣，我們才能真正走近他們。（板書：走近）活動三：欣賞殘疾人

通過剛才的體驗，我們知道了殘疾人在生活中的不便，的確，因為先天和后天的原因，殘疾人不可能像我們一樣擁有健全的身體，他們在生活中肯定會遇到這樣那樣的困難，但是，他們和我們一樣，都是平等、獨立的人，他們也在用自己的方式為社會服務(wù)，創(chuàng)造屬于自己的幸福生活。下面請孩子們欣賞一段視頻。1.播放《牽手》視頻。2.說說你此時的感受。

3.師小結(jié)：肢體的殘疾并沒有阻擋他們前進的步伐，他們給我們帶來了美的節(jié)目。

4.在我們的生活中還有許多這樣的例子。（出示課件：盲人雖然雙目失明，卻在全心全意為我們服務(wù)；失去雙手的人也可以為我們創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品）

5.下面我們再來看一段視頻。（播放殘奧會視頻）

6.老師看到了你們臉上不同的表情，來吧，說說你的感受。7.師小結(jié)：他們生活得很苦很累，卻用頑強的毅力超越人的缺陷，做到了許多健全人做不到的事，為國爭光。（出示：殘疾人憑借毅力可以超越人的缺陷）齊讀。

8.出示課件（張海迪事跡）張海迪憑借自己的毅力成了一個對社會有益的人。

（出示用不同方式作貢獻的人）雖然他們的身體和生活和我們不同，但他們也在用不同的方式為社會作貢獻。

9.交流收集到的例子

你們還知道哪些殘疾人自強不息、頑強向上的事跡呢？在全班交流一下吧。

活動四：關(guān)愛殘疾人

1.他們是多么偉大的人，他們身殘志堅，我打心眼里尊重他們（板書：尊重），除了尊重，我們還應(yīng)該怎樣正確對待他們，我想孩子們也在心里想好了一個這樣的詞，來，在這周圍寫上吧。

2.其實，我們的社會這個大家庭，已經(jīng)在行動了（出示課件社會為殘疾人提供的服務(wù)）

3.孩子們，我們也應(yīng)該行動起來了（出示小組討論：我們應(yīng)該怎樣幫助殘疾人？）4.生討論后交流。

5.小結(jié)：孩子們，老師已經(jīng)從你們的言語中感受到了你們的善良和美麗，是呀，很多事情在我們看來是舉手之勞，對殘疾人來說卻是一種奢望。關(guān)愛殘疾人是全社會的責(zé)任，讓我們從今天做起，從身邊做起，從小事做起，從一點一滴做起，給殘疾人更多關(guān)愛和幫助，做一個文明的使者吧！板書：

尊重 理解 關(guān)愛??

走近殘疾人

《伸出愛的手——走近殘疾人》教學(xué)反思

反思《伸出愛的手——走近殘疾人》的教學(xué)，覺得有很多地方做得不夠，有待提高：

1.沒有充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，自主學(xué)習(xí)意識體現(xiàn)得不夠，學(xué)生有被牽著走的現(xiàn)象。不能讓學(xué)生在自主體驗中提升自己的道德認識，從而培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。

2.教學(xué)方法缺乏先進性，沒有在課堂上滲透方法。沒有將方法內(nèi)化為學(xué)生自己的方法。

3.關(guān)注學(xué)生方面做得不夠，沒有真正走進學(xué)生的世界，只關(guān)注了少數(shù)學(xué)生的學(xué)，對于那些沒有舉手的學(xué)生，沒有給他們時間讓他們表達，對多數(shù)學(xué)生的學(xué)關(guān)注得不夠。

4.評價不到位，對于學(xué)生較精彩的發(fā)言沒有發(fā)揮評價的功能。5.課堂的教學(xué)機智有待提高，不能將學(xué)生的回答靈巧地轉(zhuǎn)化為教學(xué)契機，以此來學(xué)生的思維，生成“靈活課堂”。

第二篇：《伸出愛的手》教學(xué)反思

全員“聽、說、評、議“課活動資料”

小敦素小學(xué)

陳美蓮

《伸出愛的手》教學(xué)反思

《伸出愛的手》是人教版《品德與社會》四年級上冊第四單元《關(guān)心你、愛護他》的第二課，整個單元教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公德意識。本課教學(xué)意在讓學(xué)生了解殘疾人生活的不易，了解他們對待生活那種自強不息的精神，從而產(chǎn)生關(guān)愛殘疾人、對需要幫助的人獻出愛心的想法。本節(jié)課我將教學(xué)層次設(shè)置為以下四個環(huán)節(jié)：走近殘疾人、了解殘疾人、關(guān)愛殘疾人、學(xué)習(xí)殘疾人。

本節(jié)課的成功之處我認為有以下的幾個方面：

1．首先我使用情境導(dǎo)入——播放錄像《坐在籃球里的小女孩》，運用多視頻感染學(xué)生，使學(xué)生在與自身生活對比中迅速入情入境，達到心動。

2.在讓學(xué)生體驗經(jīng)歷，親身感受的時候，一是體驗肢殘人單手整理文具盒，二是體驗盲人走路、寫字。通過體驗活動，感受到了他們生活的不便，也知道了殘疾人能做到的事情正常人作起來也很難。通過“情動”，體會到他們需要幫助，并產(chǎn)生愿意幫助他們的愿望。3.在交流提升這一環(huán)節(jié)時，我把張海迪作為一個典型事例進行挖掘，同時還播放《自立自強的黃陽光》視頻，并舉行一個小小的殘疾人事跡交流會。從而讓孩子們深刻地體會到殘疾人自強不息的精神，說明大家的關(guān)愛是有意義的，殘疾人是令人佩服的。此時，進一步為學(xué)生開闊思路，引導(dǎo)他們向弱勢群體伸出愛的手。

在本節(jié)課的教學(xué)中，也有一些明顯的不足之處。比如，導(dǎo)課銜接不夠自然。在教學(xué)過程中，學(xué)生把體驗活動誤解為游戲，出現(xiàn)笑場的現(xiàn)象，我想是由于學(xué)生對殘疾人的生活還沒有真正意識到很艱難才會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，也是由于我的語言表達沒有感染力，沒能為學(xué)生營造感情的氛圍二導(dǎo)致的現(xiàn)象。這也應(yīng)該是我今后教學(xué)過程中應(yīng)該重視、鍛煉的一項重要內(nèi)容。

第三篇：《伸出愛的手》教學(xué)反思

《伸出愛的手》教學(xué)反思

慶安縣同樂鎮(zhèn)中學(xué) 佘福蓮

本節(jié)課是四年級上冊第四單元《關(guān)心你，愛護我》的第二個主題的第一課時。具有活動性、開放性、趣味性、教育性等特點。讓學(xué)生在活動中得到心靈的震撼和良好品質(zhì)的形成。達到潤物無聲勝有聲的效果。特點如下；

1、教材的開發(fā)、教學(xué)的設(shè)計符合學(xué)生的特點。

教師根據(jù)本單元的教學(xué)要求和學(xué)生的實際設(shè)計了這節(jié)活動課，內(nèi)容以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，貼近學(xué)生，真實而又親切。學(xué)生在熟悉而又被忽視的事情中喚起了他們應(yīng)該重視的問題——關(guān)心殘疾人，學(xué)生興趣高漲。體現(xiàn)了課本不再是學(xué)生唯一的學(xué)習(xí)載體；學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的等新課改的理念。

2、以活動為主線，注重讓學(xué)生參與和體驗。

新課改以來，活動性教學(xué)成了課堂教學(xué)的重要方式?；顒有允潜菊n的主要方式，本課的活動注重讓學(xué)生人人參與，讓學(xué)生在活動中體現(xiàn)童真、童趣。活動讓學(xué)生多感官的參與，關(guān)注學(xué)生的體驗和感受，講求體驗的深度和效果，力求體現(xiàn)課堂教學(xué)是學(xué)生的生命的歷程。如楊麗莉老師讓學(xué)生用一只手來穿衣服這一情節(jié)，讓學(xué)生在具體的情景中真切的體會到殘疾人的痛苦，感受到他們生活很不方便。表演完后，老師及時點撥“你們剛才，穿不上衣服，心里怎么想？”學(xué)生說：“很著急，很難過?！崩蠋煶藱C說：“可是你們穿衣服時，我看有些學(xué)生在笑，你們心里什么感受？”學(xué)生說：“很生氣。想去教訓(xùn)他們一下?！崩蠋熇^續(xù)點撥：“那以后遇到殘疾人會怎么做呀？”學(xué)生毫不猶豫的回答：“我會幫助他而不是嘲笑他們?！倍醮河罾蠋熢谶@一方面處理的更具特色。在上課伊始王老師先讓學(xué)生做了三次次體驗：體驗一用一只手收拾好書包，拉好拉鏈；然后再把品德書拿出來桌子上。體驗二 把筆放在地上，然后閉上眼睛把筆撿起來。體驗三 老師告訴一位同學(xué)一句話，但是要他不用語言，而用手勢表達，大家猜猜這句話的意思。在學(xué)生體驗的過程中王老師及時點撥，與學(xué)生們互相溝通把體驗和感受溶為一體，讓學(xué)生們真時的感受到殘疾人的生活的多么的痛苦。我們作為肢體健全的人應(yīng)給予他們的是關(guān)愛而不是嘲笑。學(xué)生就是通過活動，親身參與，親自感受，才更深刻的感受到殘疾人的疾苦。激發(fā)孩子的同情心讓他們小小的心靈產(chǎn)生愛的共鳴。

3、育人性體現(xiàn)強烈

在繼承思想品德課激情、明理、導(dǎo)行的特點上，在內(nèi)容、活動 等方面都具有創(chuàng)新而且強烈的體現(xiàn)了育人性。如王春宇老師在學(xué)生感受到應(yīng)該尊重幫助殘疾人后，出示課件讓學(xué)生們了解社會對殘疾人的關(guān)愛，為殘疾人所提供的方便。讓學(xué)生感受到當(dāng)殘疾人遇到困難，很痛苦、很無助的時候，人們向他們伸出了有愛之手，他們心里非常的溫暖！從而使學(xué)生從心里產(chǎn)生人人都能關(guān)心幫助殘疾人，我們就更應(yīng)該關(guān)心愛護殘疾人的思想感情。而且，王老師和楊老師在課件內(nèi)容的選擇、活動的設(shè)計、問題的提出和課后的實際都能較好的為教學(xué)服務(wù)。如王春雨老師在學(xué)生同過課件了解了殘奧會的一些資料，是學(xué)生懂得殘疾人身殘志堅的品質(zhì)后及時有出示《千手觀音》的錄像及具震撼力，那唯美的畫面，悠揚音樂，讓學(xué)生的心靈受的美的熏陶，愛的教育。楊麗莉老師也在課程即將結(jié)束時出示《愛的奉獻》這首歌和學(xué)生們一起一邊唱一邊做手語，讓學(xué)生們在欣賞優(yōu)美的歌曲的過程中感受到我們?nèi)巳硕家P(guān)心和幫助殘疾人的思想感情。尤其是楊麗莉老師的板書設(shè)計 一顆心，心里寫著“伸出愛的手”“尊重”“幫助”讓學(xué)生們從心里體會到關(guān)愛殘疾人是發(fā)自我們內(nèi)心的，而不是說說而已。這樣的教學(xué)設(shè)計正確的引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會關(guān)心他人。為學(xué)生形成健全的人格和正確的世界觀打下堅實的基礎(chǔ)。也充分體現(xiàn)了思品課的宗旨。

4、課堂給了學(xué)生發(fā)展的空間

學(xué)生的活動、活動之后的感悟和體驗的表達給予了學(xué)生創(chuàng)造和發(fā)展的空間。學(xué)生在用心體驗、真情表白之中，語言表達能力、思維能力、想象能力得到了發(fā)展。在這一方面兩位老師做的都非常到位，在每次體驗之后老師們都會問學(xué)生 “你的心情怎么樣？”“如果是你，你會怎么做？”給予了學(xué)生更多人文的關(guān)懷。學(xué)生在思考、交流、體驗中得到了感情的升華，也學(xué)到了學(xué)習(xí)方法。感悟：

課程的開發(fā)不一定是教育專家的專利，教學(xué)一線的教師也是課程的開發(fā)者和實踐者。思想品德教學(xué)，課本不是唯一的載體，課堂不是全部的場所，學(xué)生生活的每一事件都是教育的素材。品德教學(xué)應(yīng)從重書本轉(zhuǎn)到重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生已有的生活和社會經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生的積極發(fā)展，健康成長。只要是利于學(xué)生成長的活動和教學(xué)形式及學(xué)生感興趣的事情都是好的、有價值的教學(xué)資源，都是可以成為課程開發(fā)的一個方面。只要我們用心去發(fā)掘、去努力，課程的開放就會更具生動性、趣味性，課程改革將會更加絢麗多彩，學(xué)生將會得到更全面、健康、快樂的發(fā)展。

第四篇：伸出愛的手教學(xué)設(shè)計

品德與社會四年級上冊《伸出愛的手》教學(xué)設(shè)計

一、活動目標(biāo)要求：

1、情感、態(tài)度、價值觀：能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們所付出的努力；對殘疾人和困難群體有同情心和愛心。

2、能力：從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象；尊重并愿意盡力幫助殘疾人和有困難的人。

3、知識：了解殘疾人的生活；知道社會對殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動和相關(guān)政策。

二、活動重、難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生主動向弱勢群體伸出援助之手。

難點：感悟殘疾人身殘志堅的精神，轉(zhuǎn)變思想態(tài)度，并激勵自己有積極向上的生活態(tài)度。

三、活動準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生收集殘疾人身殘志堅的典型事跡。

2、布置學(xué)生了解社會關(guān)心愛護殘疾人的具體事例。

3、教師搜集相關(guān)圖片、視頻并制作多媒體課件；愛心卡；眼罩一個。

四、活動過程：

（一）聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課：

1、教師打啞語，猜一猜：老師做的動作是什么意思？什么人常做這種手勢。

2、交流對殘疾人的最初感受，了解殘疾人：

師：說說你身邊有哪些殘疾人？他們是怎么生活的？ 過渡：殘疾人和我們不一樣，他們有的眼睛看不見，有的耳朵聽不見，有的智力不行，還有的是肢體殘疾的。在生活中穿衣、吃飯、走路，在我們看來都是非常簡單的，可對他們來說，卻很不容易。（課件出示各種殘疾人）

老師查閱了資料，在我國13億人口中，大概有6000萬殘疾人，他們是一個特殊的群體。今天就讓我們帶著一顆真誠的心走進她們。（貼：心）

（二）體驗感受，理解殘疾人

1、體驗活動一──“體驗盲人”

過渡：殘疾人為了適應(yīng)現(xiàn)實生活，需要付出比常人幾倍，幾十倍的努力。同學(xué)們你們想不想了解殘疾人內(nèi)心的感受和需要呢？今天老師想帶著大家來做一次模擬活動，親身體驗一下殘疾人的生活，你們愿意嗎？（強調(diào)體驗活動要求：真誠、認真地感受盲人的世界。）

要求：一名學(xué)生上臺蒙上眼睛體驗盲人，從前面出發(fā)，走到黑板前取下黑板上的圖片，再返回到臺前。其余的同學(xué)是觀察者，要不動聲色，仔仔細細地觀察他們的一舉一動，然后一起交流發(fā)現(xiàn)和感受，明白了嗎？ 交流體驗“感悟”：

①采訪“盲人”。師：告訴我們，你最深的體會是什么？

②采訪觀察者。師：其他的同學(xué)剛才觀察得很認真，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？

2、體驗活動三──“體驗肢殘人”

師：接著讓我們來體驗一下肢體缺陷的人在生活上又有哪些不方便，請同學(xué)們把紅領(lǐng)巾解下來，然后試著用一只手再重新系上，時間為一分鐘。師：感覺怎么樣？（相機板書：理解）

（三）交流提升，尊敬殘疾人

1、感嘆于──“獨立生活”的殘疾人（1）了解黃陽光的事例。

師：是啊，不同的缺陷給殘疾人的生活設(shè)置了一道又一道的障礙，就連類似漱口洗臉這些再簡單不過的事情，對于他們都很不容易，需要他們付出很多很多。我想為大家介紹這樣一位失去雙臂的殘疾朋友，他叫黃陽光，是中國殘疾人藝術(shù)團的演員。看看他的日常生活，你會有新的感悟。

（播放黃陽光的視頻短片）（2）交流感悟。

師：同學(xué)們都看得出了神，你現(xiàn)在想說什么？

2、感受身殘志堅、自強不息的精神

（1）師：他用頑強戰(zhàn)勝了身體上的缺陷，他能做到的事情，我們都很難做到。其實，像黃陽光這樣的殘疾朋友還有很多很多，他們通過自強不息的努力，取得了輝煌的成就。

師生共同學(xué)習(xí)課前收集的有關(guān)殘疾人自強不息、身殘志堅的先進事跡，并適時播放課件（教師進行講解）

（2）你還知道哪些殘疾人自強不息的事例？把你搜集的資料在小組中交流一下。師：當(dāng)然，在我們的周圍生活著的許多殘疾朋友，并不都想黃陽光這么出色、但是他們也在默默地、頑強地生活著。在生活中，你所見到的殘疾人是怎樣頑強地生活的呢？

3、行為辨析，指導(dǎo)實踐

（1）課件出示一些的圖片，請學(xué)生辨別他們的做法對嗎，假如你是那個殘疾人，面對這些小朋友的譏笑、欺負，你的心情會怎樣？碰到這樣的情況你打算怎樣做呢？

（2）師：我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？

教師總結(jié)：殘疾人是社會中的一員, 我們都平等地生活在這個社會上，每一個殘疾人只要在社會上生活就得克服種種我們無法想象的困難，他們雖然在生理上有缺陷，但他們身殘志不殘，創(chuàng)造出了一個個奇跡，我們應(yīng)該尊重、關(guān)愛他們,不取笑，不戲弄他們。讓他們也和我們一樣幸福、快樂地生活。（板書：尊重）同時還應(yīng)該用我們真摯的心和溫暖的手在生活中實實在在的幫助他們，幫助那些遇到困難的殘疾人。（板書：幫助）

（四）關(guān)注社會，關(guān)愛殘疾人

1、引入：殘疾人專用標(biāo)志。

師：看來大家都愿意向殘疾人獻出自己的愛，我們的社會也向他們伸出了關(guān)愛的手，請看大屏幕,那你們知道這個是什么嗎？(出示圖)

2、殘疾人“無障礙”生活環(huán)境（出示圖）

師：在生活中，通過觀察和查找資料，你了解到哪些殘疾人專用的設(shè)施呢？ 教師補充:社會在發(fā)展，科學(xué)在進步，為殘疾人提供方便的產(chǎn)品也越來越多。有盲人專用的電腦、手機，無障礙公交車等等……（播放圖片）

3、我們能為他們做些什么呢?

（五）升華主題愛心傳遞

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們認識了許多殘疾朋友，他們都非常了不起，他們能克服自身的缺陷，做到的許多事情，我們卻很難做到，所以他們更值得我們理解、尊重、幫助他們，把他們當(dāng)作朋友，當(dāng)他們遇到困難時。我們要及時向他們伸出愛的手（指著板書伸出愛的手）：如替他們領(lǐng)領(lǐng)路，幫他們推推車，……有時侯，和他們說說話，也是愛的表現(xiàn)。同學(xué)們請拿出課前老師發(fā)給你們的愛心卡，寫下我們對殘疾朋友的祝福，寫下我們的愛心，你也可以寫給我們本節(jié)課認識的殘疾朋友。把你的愛心，你的祝福存入我們的“愛心銀行”吧！（畫手形）（學(xué)生在音樂中，學(xué)生填寫愛心存單卡，并貼到愛心銀行里）

師：孩子們，有了你們的這些祝福，我相信殘疾朋友們就有了戰(zhàn)勝困難的信心。讓我們的祝福乘著愛心的翅膀飛到千千萬萬的殘疾朋友的心中吧！

師：殘疾人就生活在我們身邊，我們不僅要關(guān)注他們，還要學(xué)會與殘疾人和諧相處。中國殘疾人聯(lián)合會的一位負責(zé)人曾經(jīng)給市民三條建議：（課件出示）

師：同學(xué)們還記得課前老師做的手語嗎，想學(xué)嗎？請起立，我們一起來做。（師生配合手語為殘疾朋友送上兩句話）我們永遠理解、尊重、幫助你！我們永遠愛你！

第五篇：《伸出愛的手》教學(xué)設(shè)計

《伸出愛的手》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解到殘疾人生活，體驗感受他們生活的不便。

2.讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人身殘志堅、自強不息的精神，并產(chǎn)生敬佩之情。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，心中有他人，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

二、教學(xué)重難點：

1.體驗殘疾人的生活及自我感受。

2.在探究學(xué)習(xí)中受到關(guān)愛殘疾人、關(guān)愛他人的教育。

三、教學(xué)活動準(zhǔn)備：

1.學(xué)生開展課前調(diào)查，了解身邊殘疾人生活的艱辛和需要幫助的人。2.教學(xué)相關(guān)課件。

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入部分

1、觀看視頻《籃球女孩》，PPT看完后談?wù)勛约旱母惺埽阕钕矚g籃球女孩的那些品質(zhì)：堅強、樂觀、可憐、沒有放棄生活的希望）同學(xué)們，在我們的身邊還有許多這樣的殘疾人，請同學(xué)們說說你們身邊的殘疾人多有那些。

2、說說我們身邊的殘疾人（盲人、聾啞人、肢體殘疾人、智障等）由于各種各樣的原因，我國有近8000萬殘疾人。同學(xué)們，請打開課本72頁，我們一起走進殘疾人。板書：伸出愛的手-----走近殘疾人

（二）、新課部分

那么我現(xiàn)在來做三個游戲，來體驗殘疾人的生活。

1、游戲一|：手語游戲，（老師悄悄告訴一個同學(xué)一句話，但是他不準(zhǔn)用嘴，只能用肢體表達）“我需要你們幫助”，并訪問游戲大家在游戲時遇到的困難。

游戲二：單手系紅領(lǐng)巾，并談?wù)剢问窒导t領(lǐng)巾和雙手系紅領(lǐng)巾的感受。

游戲三：盲人摸東西，大家仔細觀察游戲者的動作，并訪問游戲參與者的感受。

教師總結(jié)：我們剛剛只是做了幾個游戲，短短的幾分鐘里我們感覺到了各種的不方便，而我們的殘疾人朋友卻要這樣度過漫長的一生。

在我們的身邊有許多人，他們不理解殘疾人，甚至嘲笑殘疾人，我們一起來看看。

2、看圖片說說圖上的小朋友的做法對不對。PPT假如你是殘疾人或者你在現(xiàn)場你會怎么做？是的，殘疾人的人格和我們是平等的，他們也需要得到我們大家的......渴望得到我們大家的......板書：尊重、關(guān)心、愛護、幫助.......（20分鐘）

是的殘疾人本身由于他們身體上的殘疾已經(jīng)十分艱難了，他們十分渴望和我們交朋友，同學(xué)們，如果你們在生活遇到殘疾人你們會幫助他們嗎？你會怎么幫做他們？如果當(dāng)我們遇到聾啞人的時候我們可以告訴他：讓我?guī)蛶湍悖ㄊ终Z）

3、教大家學(xué)做手語：讓我?guī)蛶湍悖埣踩瞬坏枰瑢W(xué)們的幫助，還需要社會這個大家庭的溫暖，我們一起來看看）

4、觀看視頻社會對殘疾人的幫助PPT（是的，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間，同學(xué)們，你們在生活中還觀察到哪些公共設(shè)施，是準(zhǔn)們?yōu)闅埣踩藴?zhǔn)備的）

5、看PPT，殘疾人公共設(shè)施。教師介紹，6、正因為有了大家的關(guān)心和幫助，殘疾人才鼓起了生活的勇氣，創(chuàng)造了一個個奇跡。觀看《千手觀音》PPT，并說說你的想法。（你們知道嗎？這一群演繹傳奇的舞者，他們是一群聾啞人，他們聽不到一點聲音，而他們的舞蹈要跟上音樂的節(jié)拍，他們只能用臉、用手貼著音響去感受觸動，通過手語老師的講解和幫助，一遍又一遍練習(xí)。這個舞蹈在全國乃至于全世界都獲得了極高的榮譽。震撼了觀看過這個舞蹈的所有人。）

同學(xué)們這是我們，國家的殘奧會主席張海迪，我們一起來看看他的傳奇人生。

7、張海迪的故事PPT（白山桃讀故事）讀完后教師隨機點評（單，在我們的生活中。還有很多平凡的殘疾人，他們也以他們獨特的方式實現(xiàn)著自己的人生價值）

8、觀看平凡的殘疾人PPT

9、點悟?qū)W生，同學(xué)們，在感受了殘疾人這種堅強、樂觀的生活態(tài)度和克服各種困難的決心后，我們作為一個健全的人在遇到困難的時候，我們還能去找各種理由逃避嗎？（不能）是的，不能，我們應(yīng)該迎難而上，勇往直前。

10、同學(xué)們，課文學(xué)到了這里，我相信你們一定有很多話要對殘疾人說，拿出愛心卡片，把你想對殘疾人的祝福卸載這張紙上。播放PPT

11、展示（愛心樹）

三、總結(jié)

讓我們的祝福隨著愛心的翅膀，飛到千千萬萬的殘疾人的心中去吧！同學(xué)們，愛是人間最溫暖的春風(fēng)，愛是世上最珍貴的情感，老師希望大家以后再生活遇到需要幫助的人，積極的伸出愛的手，去幫助他們，你們能做到嗎？再響亮一些。

板書：

伸出愛的手

——走近殘疾人

尊重 關(guān)心 幫助 呵護......