第一篇：《伸出愛的手》教學(xué)設(shè)計

人教版品德與社會四年級上冊《伸出愛的手》教學(xué)設(shè)計

單位：永康小學(xué)

執(zhí)教人：鄧小飛

一、內(nèi)容分析：

本節(jié)課由《走進殘疾人》、《體驗殘疾人》、《學(xué)習(xí)殘疾人》《關(guān)愛殘疾人》這四個話題，旨在讓學(xué)生通過活動，體會殘疾人在生活中的不便與困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力；對殘疾人有愛心和同情心，并愿意幫助他們；了解社會對殘疾人的關(guān)懷行為和相關(guān)政策，體會社會上人們之間的相互理解和關(guān)愛。

二、學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生雖有一定的生活經(jīng)驗，對殘疾人也有直觀的認識和感受，但大部分學(xué)生沒有近距離地接觸和認識這一弱勢群體，沒有形成強烈的生活感受和情感體驗。加上現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，雖受過良好的教育，有著善良的本性，富有愛心和同情心，但往往又以自我為中心，不懂得關(guān)心人，缺乏關(guān)心愛護弱勢群體的意識。

三、教學(xué)目標：

1、知識與技能

幫助學(xué)生了解社會對殘疾人的關(guān)心與幫助，能尊重殘疾人，設(shè)身處地為殘疾人著想，熱情幫助他們解決困難。

2、過程與方法

通過換位體驗，小組討論，使學(xué)生體會到殘疾人在生活上有許多困難，社會給予殘疾人許多關(guān)懷，幫助殘疾人是每個公民的責(zé)任。

3、情感與態(tài)度

引導(dǎo)學(xué)生認識殘疾人在生活上的困難，教育學(xué)生尊重而不歧視殘疾人。使學(xué)生燃起對殘疾人的同情和關(guān)愛之情，并力所能及地幫助他們，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

四、教學(xué)重點：

通過體驗、感悟殘疾人的社會生活，獲得親身體驗，從而理解、尊重殘疾人，樹立關(guān)注殘疾人的意識，培養(yǎng)關(guān)愛殘疾人的情感。

五、教學(xué)難點：

感受殘疾人生活中的實際困難，形成對殘疾人的真切體驗。

六、教學(xué)方法：

本課以學(xué)生的生活為背景，以“走近殘疾人”為切入點，以“走近殘疾人、體驗殘疾人、學(xué)習(xí)殘疾人、關(guān)愛殘疾人”為主線，以觀察生活、模擬體驗、討論交流、表達關(guān)愛等活動為抓手，引導(dǎo)學(xué)生走近殘疾人，體會他們的不便與困難、不幸與煩惱，感受他們的頑強的性格和抗爭精神，進而從內(nèi)心深處萌發(fā)對殘疾人的同情、理解、尊敬和關(guān)愛，并化為實際言行。

七、教學(xué)準備： 多媒體課件

八、教學(xué)活動過程：

(一)走近殘疾人

1、觀看圖片

師：你在生活中或電視上看到過這樣的人嗎？（出示圖片）

生：看過

師：他們和我們一樣嗎？為什么呢？（學(xué)生回答：不一樣，因為他們是殘疾人）

2、了解殘疾人：

師：對呀，他們都是殘疾人。殘疾人和我們不一樣，他們有的眼睛看不見，有的耳朵聽

不見等等。他們有些人因先天或后天的原因，不能像絕大多數(shù)人一樣，擁有健全的身體，在生活中穿衣、吃飯、走路，在我們看來都是非常簡單的事情，可對他們來說，確實不容易。（出示圖片）

師：你覺得殘疾人這樣的生活容易嗎？哭嗎？累嗎？為什么？說一說你的想法。

（二）體驗殘疾人 師：僅僅憑我們觀察了解殘疾人是遠遠不夠的，老師想帶大家一起來體驗一下殘疾人的生活，讓我們進一步了解殘疾人，好嗎？ 現(xiàn)在我們來做兩個游戲。

游戲一：小雅是個可愛的小姑娘，在一次車禍中永遠失去了一條胳膊，我想請同學(xué)們來體驗一下小雅的生活，單手為自己整理書包，時間為一分鐘。

1.同學(xué)們體驗時感覺怎么樣？（指名回答）

2.小結(jié)：整理書包對于我們來說是舉手之勞，可是對于失去一只胳膊的同學(xué)來說是那么的難。生活中他們的遇到的困難何止這些?。?/p>

游戲二：小明是個活潑好動的男孩，在一次醫(yī)療事故中，他失去了雙目，我想請幾個學(xué)生上臺，蒙眼走路來體驗一下他生活中的不易！

1、你的感覺怎么樣？ 師：。通過剛才的體驗，我們可以深深地感受到聾啞人、盲人，還有許許多多的殘疾人在生活中，學(xué)習(xí)中與他人的交往中的種種困難，他們看不到湛藍的天空，聽不到爸爸媽媽親切的呼喚。他們也羨慕那些正常的孩子，可以活蹦亂跳，和小伙伴盡情的玩耍。他們雖然活的很苦，但是還要笑對人生；有時活的很累，但是還要勇敢面對。

（三）學(xué)習(xí)殘疾人

師：課前，同學(xué)們一定了解了不少殘疾人身殘志堅的故事吧？

1、你們知道哪些殘疾人？

2、學(xué)習(xí)張海迪和貝多芬的故事。

3、（播放課件）繼續(xù)觀看圖片，提出問題：為什么要贊美這些殘疾人？從他們身上我們學(xué)到了哪些品質(zhì)?

4、師：他們雖然在生理上有缺陷，但他們殘疾而不殘廢，同樣具有奮發(fā)圖強、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式為國家和社會做貢獻。（引導(dǎo)學(xué)生認識到應(yīng)該理解殘疾人，板書：同情、理解）

（四）關(guān)愛殘疾人

1、播放課件（課文76頁中的三幅圖片），討論：假如我們是那些殘疾人，或者他們是我們的親人、朋友，我們會有什么樣的心情？遇到這些現(xiàn)象，我們該怎么做？

師：我們每個人都要平等對待他們，理解尊重他們，把他們當(dāng)作朋友，為他們做力所能及的事情。如：替他們領(lǐng)領(lǐng)路，幫他們推推車等等。有時候，和他們說說話，這也是愛的表現(xiàn)。（板書：尊重、關(guān)愛）

2、、公共設(shè)施哪些設(shè)施是為殘疾人而設(shè)計的？（播放課件）

3、你知道嗎？

九、課堂總結(jié)： 同學(xué)們，我們在這堂課上交流了殘疾人自強不息的故事，討論了在平時生活中我們?nèi)绾螏椭麄儯斋@和感想一定不少吧！關(guān)愛殘疾人，幫助殘疾人，是社會的進步，是社會文明的表現(xiàn)，讓我們用自己的實際行動，伸出愛的手，奉獻自己的愛心吧！（揭示課題：伸出愛的手）

十、板書設(shè)計：

伸出愛的手 同情

理解

殘疾人 尊重

關(guān)愛

第二篇：伸出愛的手教學(xué)設(shè)計

品德與社會四年級上冊《伸出愛的手》教學(xué)設(shè)計

一、活動目標要求：

1、情感、態(tài)度、價值觀：能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們所付出的努力；對殘疾人和困難群體有同情心和愛心。

2、能力：從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象；尊重并愿意盡力幫助殘疾人和有困難的人。

3、知識：了解殘疾人的生活；知道社會對殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動和相關(guān)政策。

二、活動重、難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生主動向弱勢群體伸出援助之手。

難點：感悟殘疾人身殘志堅的精神，轉(zhuǎn)變思想態(tài)度，并激勵自己有積極向上的生活態(tài)度。

三、活動準備：

1、布置學(xué)生收集殘疾人身殘志堅的典型事跡。

2、布置學(xué)生了解社會關(guān)心愛護殘疾人的具體事例。

3、教師搜集相關(guān)圖片、視頻并制作多媒體課件；愛心卡；眼罩一個。

四、活動過程：

（一）聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課：

1、教師打啞語，猜一猜：老師做的動作是什么意思？什么人常做這種手勢。

2、交流對殘疾人的最初感受，了解殘疾人：

師：說說你身邊有哪些殘疾人？他們是怎么生活的？ 過渡：殘疾人和我們不一樣，他們有的眼睛看不見，有的耳朵聽不見，有的智力不行，還有的是肢體殘疾的。在生活中穿衣、吃飯、走路，在我們看來都是非常簡單的，可對他們來說，卻很不容易。（課件出示各種殘疾人）

老師查閱了資料，在我國13億人口中，大概有6000萬殘疾人，他們是一個特殊的群體。今天就讓我們帶著一顆真誠的心走進她們。（貼：心）

（二）體驗感受，理解殘疾人

1、體驗活動一──“體驗盲人”

過渡：殘疾人為了適應(yīng)現(xiàn)實生活，需要付出比常人幾倍，幾十倍的努力。同學(xué)們你們想不想了解殘疾人內(nèi)心的感受和需要呢？今天老師想帶著大家來做一次模擬活動，親身體驗一下殘疾人的生活，你們愿意嗎？（強調(diào)體驗活動要求：真誠、認真地感受盲人的世界。）

要求：一名學(xué)生上臺蒙上眼睛體驗盲人，從前面出發(fā)，走到黑板前取下黑板上的圖片，再返回到臺前。其余的同學(xué)是觀察者，要不動聲色，仔仔細細地觀察他們的一舉一動，然后一起交流發(fā)現(xiàn)和感受，明白了嗎？ 交流體驗“感悟”：

①采訪“盲人”。師：告訴我們，你最深的體會是什么？

②采訪觀察者。師：其他的同學(xué)剛才觀察得很認真，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？

2、體驗活動三──“體驗肢殘人”

師：接著讓我們來體驗一下肢體缺陷的人在生活上又有哪些不方便，請同學(xué)們把紅領(lǐng)巾解下來，然后試著用一只手再重新系上，時間為一分鐘。師：感覺怎么樣？（相機板書：理解）

（三）交流提升，尊敬殘疾人

1、感嘆于──“獨立生活”的殘疾人（1）了解黃陽光的事例。

師：是啊，不同的缺陷給殘疾人的生活設(shè)置了一道又一道的障礙，就連類似漱口洗臉這些再簡單不過的事情，對于他們都很不容易，需要他們付出很多很多。我想為大家介紹這樣一位失去雙臂的殘疾朋友，他叫黃陽光，是中國殘疾人藝術(shù)團的演員?？纯此娜粘Ｉ睿銜行碌母形?。

（播放黃陽光的視頻短片）（2）交流感悟。

師：同學(xué)們都看得出了神，你現(xiàn)在想說什么？

2、感受身殘志堅、自強不息的精神

（1）師：他用頑強戰(zhàn)勝了身體上的缺陷，他能做到的事情，我們都很難做到。其實，像黃陽光這樣的殘疾朋友還有很多很多，他們通過自強不息的努力，取得了輝煌的成就。

師生共同學(xué)習(xí)課前收集的有關(guān)殘疾人自強不息、身殘志堅的先進事跡，并適時播放課件（教師進行講解）

（2）你還知道哪些殘疾人自強不息的事例？把你搜集的資料在小組中交流一下。師：當(dāng)然，在我們的周圍生活著的許多殘疾朋友，并不都想黃陽光這么出色、但是他們也在默默地、頑強地生活著。在生活中，你所見到的殘疾人是怎樣頑強地生活的呢？

3、行為辨析，指導(dǎo)實踐

（1）課件出示一些的圖片，請學(xué)生辨別他們的做法對嗎，假如你是那個殘疾人，面對這些小朋友的譏笑、欺負，你的心情會怎樣？碰到這樣的情況你打算怎樣做呢？

（2）師：我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？

教師總結(jié)：殘疾人是社會中的一員, 我們都平等地生活在這個社會上，每一個殘疾人只要在社會上生活就得克服種種我們無法想象的困難，他們雖然在生理上有缺陷，但他們身殘志不殘，創(chuàng)造出了一個個奇跡，我們應(yīng)該尊重、關(guān)愛他們,不取笑，不戲弄他們。讓他們也和我們一樣幸福、快樂地生活。（板書：尊重）同時還應(yīng)該用我們真摯的心和溫暖的手在生活中實實在在的幫助他們，幫助那些遇到困難的殘疾人。（板書：幫助）

（四）關(guān)注社會，關(guān)愛殘疾人

1、引入：殘疾人專用標志。

師：看來大家都愿意向殘疾人獻出自己的愛，我們的社會也向他們伸出了關(guān)愛的手，請看大屏幕,那你們知道這個是什么嗎？(出示圖)

2、殘疾人“無障礙”生活環(huán)境（出示圖）

師：在生活中，通過觀察和查找資料，你了解到哪些殘疾人專用的設(shè)施呢？ 教師補充:社會在發(fā)展，科學(xué)在進步，為殘疾人提供方便的產(chǎn)品也越來越多。有盲人專用的電腦、手機，無障礙公交車等等……（播放圖片）

3、我們能為他們做些什么呢?

（五）升華主題愛心傳遞

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們認識了許多殘疾朋友，他們都非常了不起，他們能克服自身的缺陷，做到的許多事情，我們卻很難做到，所以他們更值得我們理解、尊重、幫助他們，把他們當(dāng)作朋友，當(dāng)他們遇到困難時。我們要及時向他們伸出愛的手（指著板書伸出愛的手）：如替他們領(lǐng)領(lǐng)路，幫他們推推車，……有時侯，和他們說說話，也是愛的表現(xiàn)。同學(xué)們請拿出課前老師發(fā)給你們的愛心卡，寫下我們對殘疾朋友的祝福，寫下我們的愛心，你也可以寫給我們本節(jié)課認識的殘疾朋友。把你的愛心，你的祝福存入我們的“愛心銀行”吧?。ó嬍中危▽W(xué)生在音樂中，學(xué)生填寫愛心存單卡，并貼到愛心銀行里）

師：孩子們，有了你們的這些祝福，我相信殘疾朋友們就有了戰(zhàn)勝困難的信心。讓我們的祝福乘著愛心的翅膀飛到千千萬萬的殘疾朋友的心中吧！

師：殘疾人就生活在我們身邊，我們不僅要關(guān)注他們，還要學(xué)會與殘疾人和諧相處。中國殘疾人聯(lián)合會的一位負責(zé)人曾經(jīng)給市民三條建議：（課件出示）

師：同學(xué)們還記得課前老師做的手語嗎，想學(xué)嗎？請起立，我們一起來做。（師生配合手語為殘疾朋友送上兩句話）我們永遠理解、尊重、幫助你！我們永遠愛你！

第三篇：《伸出愛的手》教學(xué)設(shè)計

《伸出愛的手》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標：

1.使學(xué)生了解到殘疾人生活，體驗感受他們生活的不便。

2.讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人身殘志堅、自強不息的精神，并產(chǎn)生敬佩之情。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，心中有他人，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

二、教學(xué)重難點：

1.體驗殘疾人的生活及自我感受。

2.在探究學(xué)習(xí)中受到關(guān)愛殘疾人、關(guān)愛他人的教育。

三、教學(xué)活動準備：

1.學(xué)生開展課前調(diào)查，了解身邊殘疾人生活的艱辛和需要幫助的人。2.教學(xué)相關(guān)課件。

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入部分

1、觀看視頻《籃球女孩》，PPT看完后談?wù)勛约旱母惺埽阕钕矚g籃球女孩的那些品質(zhì)：堅強、樂觀、可憐、沒有放棄生活的希望）同學(xué)們，在我們的身邊還有許多這樣的殘疾人，請同學(xué)們說說你們身邊的殘疾人多有那些。

2、說說我們身邊的殘疾人（盲人、聾啞人、肢體殘疾人、智障等）由于各種各樣的原因，我國有近8000萬殘疾人。同學(xué)們，請打開課本72頁，我們一起走進殘疾人。板書：伸出愛的手-----走近殘疾人

（二）、新課部分

那么我現(xiàn)在來做三個游戲，來體驗殘疾人的生活。

1、游戲一|：手語游戲，（老師悄悄告訴一個同學(xué)一句話，但是他不準用嘴，只能用肢體表達）“我需要你們幫助”，并訪問游戲大家在游戲時遇到的困難。

游戲二：單手系紅領(lǐng)巾，并談?wù)剢问窒导t領(lǐng)巾和雙手系紅領(lǐng)巾的感受。

游戲三：盲人摸東西，大家仔細觀察游戲者的動作，并訪問游戲參與者的感受。

教師總結(jié)：我們剛剛只是做了幾個游戲，短短的幾分鐘里我們感覺到了各種的不方便，而我們的殘疾人朋友卻要這樣度過漫長的一生。

在我們的身邊有許多人，他們不理解殘疾人，甚至嘲笑殘疾人，我們一起來看看。

2、看圖片說說圖上的小朋友的做法對不對。PPT假如你是殘疾人或者你在現(xiàn)場你會怎么做？是的，殘疾人的人格和我們是平等的，他們也需要得到我們大家的......渴望得到我們大家的......板書：尊重、關(guān)心、愛護、幫助.......（20分鐘）

是的殘疾人本身由于他們身體上的殘疾已經(jīng)十分艱難了，他們十分渴望和我們交朋友，同學(xué)們，如果你們在生活遇到殘疾人你們會幫助他們嗎？你會怎么幫做他們？如果當(dāng)我們遇到聾啞人的時候我們可以告訴他：讓我?guī)蛶湍悖ㄊ终Z）

3、教大家學(xué)做手語：讓我?guī)蛶湍悖埣踩瞬坏枰瑢W(xué)們的幫助，還需要社會這個大家庭的溫暖，我們一起來看看）

4、觀看視頻社會對殘疾人的幫助PPT（是的，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間，同學(xué)們，你們在生活中還觀察到哪些公共設(shè)施，是準們?yōu)闅埣踩藴蕚涞模?/p>

5、看PPT，殘疾人公共設(shè)施。教師介紹，6、正因為有了大家的關(guān)心和幫助，殘疾人才鼓起了生活的勇氣，創(chuàng)造了一個個奇跡。觀看《千手觀音》PPT，并說說你的想法。（你們知道嗎？這一群演繹傳奇的舞者，他們是一群聾啞人，他們聽不到一點聲音，而他們的舞蹈要跟上音樂的節(jié)拍，他們只能用臉、用手貼著音響去感受觸動，通過手語老師的講解和幫助，一遍又一遍練習(xí)。這個舞蹈在全國乃至于全世界都獲得了極高的榮譽。震撼了觀看過這個舞蹈的所有人。）

同學(xué)們這是我們，國家的殘奧會主席張海迪，我們一起來看看他的傳奇人生。

7、張海迪的故事PPT（白山桃讀故事）讀完后教師隨機點評（單，在我們的生活中。還有很多平凡的殘疾人，他們也以他們獨特的方式實現(xiàn)著自己的人生價值）

8、觀看平凡的殘疾人PPT

9、點悟?qū)W生，同學(xué)們，在感受了殘疾人這種堅強、樂觀的生活態(tài)度和克服各種困難的決心后，我們作為一個健全的人在遇到困難的時候，我們還能去找各種理由逃避嗎？（不能）是的，不能，我們應(yīng)該迎難而上，勇往直前。

10、同學(xué)們，課文學(xué)到了這里，我相信你們一定有很多話要對殘疾人說，拿出愛心卡片，把你想對殘疾人的祝福卸載這張紙上。播放PPT

11、展示（愛心樹）

三、總結(jié)

讓我們的祝福隨著愛心的翅膀，飛到千千萬萬的殘疾人的心中去吧！同學(xué)們，愛是人間最溫暖的春風(fēng)，愛是世上最珍貴的情感，老師希望大家以后再生活遇到需要幫助的人，積極的伸出愛的手，去幫助他們，你們能做到嗎？再響亮一些。

板書：

伸出愛的手

——走近殘疾人

尊重 關(guān)心 幫助 呵護......

第四篇：伸出愛的手_教學(xué)設(shè)計（范文）

愛教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1、知識：了解殘疾人的生活；知道社會對殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動和相關(guān)政策。

2、能力：從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象；尊重并愿意盡力幫助殘疾人和有困難的人。

3、情感、態(tài)度、價值觀：能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們所付出的努力；培養(yǎng)支持、關(guān)愛殘疾人的情感。對殘疾人和困難群體有同情心和愛心。

二、教學(xué)重難點：

通過讓學(xué)生觀察、體驗、感悟殘疾人的社會生活，獲得親身感受，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人，尊重殘疾人，關(guān)注殘疾人的生活意識。

三、教具準備：

教師準備：多媒體課件。

學(xué)生準備：

1、課前收集有關(guān)殘疾人自強不息、頑強拼搏的故事。

2、收集社會關(guān)愛殘疾人的事例。

四、教學(xué)過程：

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，走近殘疾人

1、播放<<如果幸福你就拍拍手>>，孩子們一起隨著音樂動起來(感受體格健全的幸福和快樂)

2、孩子們，當(dāng)我看著你們每一個人明亮的眼睛，燦爛的笑容，靈動的手腳，我就不由地想起他們。

3、播放各類殘疾人的圖片。配樂：<<二泉映月>> 盲人：他們習(xí)慣于在漫漫長夜里摸索，卻永遠看不到天亮?xí)r的那一抹曙光； 聾啞人：他們在悄無聲息的世界里生活，所有歡聲笑語對他們來說都是蒼白無力；

肢殘：他們靠著輪椅、拐杖來延展自己的人生，這不屈的人生之路何其漫長啊！

4、有些人因先天或后天的原因，不能像絕大多數(shù)人一樣，擁有健全的身體。這給他們的生活帶來了許多不便。孩子們，從你們同情的目光里，徐老師深深地感受到你們的善良。現(xiàn)在就讓我們帶著一顆真誠的心，伸出愛的手，一起走近殘疾人，去溫暖他們的心。(板書課題： 伸出愛的手)(二)、體驗殘疾人

1、觀察殘疾人的生活

孩子們，你知道在我國有多少殘疾人嗎？（板書：殘疾人）這是一個特殊的群體。孩子們，打開書72頁，讓我們來看一看他們是怎么生活的。

師：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，看到了他們生活的困難，但這還不夠，現(xiàn)在就讓我們扮演他們，真切地體驗他們生活的艱難。

2、體驗殘疾 懂得關(guān)愛：

體驗盲人（找座位）首先，讓我們走進盲人，去體驗盲人的生活。做盲人找座位的活動。

請一個孩子扮演盲人，從教室門口開始往里走，要一直摸索著到自己的位子。其他同學(xué)不能出聲。

（1）采訪剛才體驗了盲人找座位的孩子：閉上眼后，你感覺怎樣？

（2）孩子們，你觀察到了什么？那一刻你最想做的是什么？（3）你來幫助他。你什么感受？（4）你得到了別人的幫助，心里怎么想？ 體驗聾啞人

師：是??！得到別人的幫助，我們心懷感恩。課前，老師布置你們學(xué)唱《感恩的心》，我們一起來演繹一下。

表演唱。你知道哪些動作的意思？遇到聾啞人時，我們可以用手語與他們交流。

共同學(xué)習(xí)手語：“伸出愛的手，讓我?guī)蛶湍恪薄?/p>

情景表演：現(xiàn)在徐老師就是一位聾啞人，你用學(xué)習(xí)的手語，來表達一下。

體驗肢殘人 遇到盲人時，我們可以為他們引路，遇到聾啞人時，我們可以用手語和他們交流，那么遇到肢殘的朋友時，我們又能做些什么呢？

（1）、單手系紅領(lǐng)巾體驗。

規(guī)則：只用左手系，右手背在身后。（限時一分鐘）（2）、說說你有什么感受？

（三）、幫助殘疾人

(1)、通過一次次的體驗，我們真切感受到殘疾朋友們有眼睛卻看不到五彩繽紛的世界；有耳朵卻聽不到美妙的聲音；有嘴巴卻說不出心中的千言萬語；殘缺的四肢阻擋了他們前進的腳步。他們需要我們伸出愛的手，可是有些人卻深深地傷了他們的心。

(2)、情景劇表演（三段小劇）

課件出示：<<殘疾人的心聲>>，請一個孩子來讀讀。

采訪：聽了她的心聲，你們有什么感受？

(3)、（相機板書：幫助 尊重 關(guān)愛 鼓勵??）

(4)、最近幾年，我們國家提出全社會要為殘疾人創(chuàng)造“無障礙”的生活環(huán)境。認識嗎？這是殘疾人專用的標志。（課件出示）（5）、通過觀察和查找資料，你了解到有哪些殘疾人專用的設(shè)施呢？（盲道、行動不方便的殘疾人的下坡道、殘疾人專用廁所、公交車上的殘疾人專座、有聲音的紅綠燈??）

(四)、學(xué)習(xí)殘疾人

過渡：殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式為社會作貢獻。這種精神難能可貴，值得我們學(xué)習(xí)。

1、你知道殘疾人身殘志堅的故事嗎？交流一下。（學(xué)生交流）

2、課件呈現(xiàn)頑強拼搏組圖（配樂：命運）

張海迪：5歲時患了脊髓血管瘤，胸以下全部癱瘓。卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，成為身殘志堅的典范。她說：“活著就要做個對社會有益的人！”

千手觀音：這是一群聾啞姑娘。生活在無聲世界里的她們，克服了重重困難，精彩的表現(xiàn)值得所有人為她們喝彩！

體育健兒：在運動賽場上，同樣少不了他們自信、矯健的身影！

3、小結(jié)：這些殘疾朋友，他們雖身殘但志不殘，他們和我們一樣有夢想，有追求。他們自強自立，他們頑強拼搏，他們堅強不屈，他們創(chuàng)造著一個又一個的生活奇跡！他們值得我們伸出愛的手，去幫助，尊重和關(guān)愛他們！

(五)、拓展延伸 深化主題

1、生活中除了殘疾朋友需要我們的關(guān)愛，還有哪些人也需要我們幫助？課件出示：災(zāi)難中的人們、絕癥的兒童、老年人等圖片。

師：當(dāng)別人需要幫助時，我們應(yīng)該怎么樣？（伸出愛的手，盡我們的能力幫助他們。）

2、我知道，我們班上有幾個孩子，在今年暑假的社會實踐活動中，他們就走入了一群需要幫助的人中，現(xiàn)在請她們來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、你有幫助別人的經(jīng)歷嗎？請與大家分享。師：孩子們，我聽懂了??（課件出示）我們的愛是笑臉。

我們的愛是問候。

我們的愛是幫扶。

我們的愛是讓座。我們的愛是牽引。我們的愛是捐出的零花錢。?????????

5、總結(jié)：配樂<<愛的奉獻>> 孩子們，我聽到你們心中那愛的泉水在歡快地流淌。讓你們的愛，讓我們的愛，讓所有人的愛匯成這愛的河流，感動著你，感動著我，感動著他。讓愛永恒，讓情永駐!讓我們的世界永遠充滿著愛!

第五篇：《伸出愛的手》教學(xué)設(shè)計

伸出愛的手

教學(xué)目標

情感、態(tài)度與價值觀：對殘疾人和生活有困難的人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。

能力：能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。體會社會上人們的相互理解和關(guān)愛。

知識：了解社會對殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動和相關(guān)政策。認識殘疾人設(shè)施，專用標志等。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點與認知程度來看，小學(xué)四年級的學(xué)生較難真正切身體會殘疾人在生活中的種種不便與困難。因此在很多時候，他們對待殘疾人的態(tài)度與方式，大多來自同伴和周圍人的影響。

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生對殘疾人群并不陌生，知道殘疾人跟健全人不一樣，在生活中會遇到比健全人更多的困難。

因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生能夠體會殘疾人在生活中的不方便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。了解社會對殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動和相關(guān)政策。體會社會上人們的相互理解和關(guān)愛。教學(xué)難點是讓學(xué)生對殘疾人和生活有困難的人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。

為了解決這一重難點，本主題設(shè)計了觀察、角色扮演、換位思考等活動，使學(xué)生通過這些活動，能切身體會到殘疾人生活中的不便與困難，體會到他們表現(xiàn)出的智慧、才能和堅強的意志品質(zhì)，認識到這些殘疾人雖然身體上的殘疾給他們的生活帶來了一些困難，但他們更希望依靠自己的力量克服生活中的不便，能夠得到社會的認同和尊重。進而激發(fā)出學(xué)生的同情心和愛心，使得他們樂于盡自己的能力去幫助殘疾人。

教學(xué)重點

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讓學(xué)生能夠體會殘疾人在生活中的不方便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。了解社會對殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動和相關(guān)政策。體會社會上人們的相互理解和關(guān)愛。

教學(xué)難點

讓學(xué)生對殘疾人和生活有困難的人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。

教學(xué)準備

教師準備：蒙眼布。

學(xué)生準備：搜集自強自立的殘疾人的故事等資料。課時安排：2課時。

第1課時完成話題“走近殘疾人”的教材內(nèi)容。

第2課時完成話題“社會是個溫暖的大家庭”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程 第1課時

活動一 他們是殘疾人 [播放視頻：千手觀音] 圍繞情境引發(fā)思考：你們知道《千手觀音》的演員都是什么人嗎？ 小結(jié)：這21位演員都是因為先天或者是后天的原因，導(dǎo)致聽力、言語障礙的殘疾人。我國13億人口中，殘疾人大概有6000多萬！他們是這樣一個特殊的群體。[出示圖片：殘疾人的圖片]（板書：走近殘疾人）

【設(shè)計意圖：情境呈現(xiàn)，引入課題。】 活動二 理解殘疾人

體驗活動：（1）學(xué)生蒙上眼睛，體驗雙目失明的盲人。要求：每個同學(xué)都懷著真誠的心認真感受盲人的世界，一定不能隨便睜開眼睛。教師追問：你的眼前是什么？

（2）繼續(xù)體驗：繼續(xù)蒙上眼睛，慢慢地站起來，走幾步。教師追問：這幾步和你平時走路有什么不一樣嗎？

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（3）指名部分學(xué)生參與體驗?；顒拥囊螅簝扇艘唤M，一個蒙上眼睛體驗盲人行走，另一個同學(xué)跟著（參與體驗的學(xué)生蒙上眼睛）。另指名一個同學(xué)單獨一組來體驗（師指名上前，給他蒙上布，等別人出發(fā)了再允許他出發(fā)）。其余的同學(xué)是觀察者。此環(huán)節(jié)要特別注意：老師要故意安排一個同學(xué)單獨一組，與其他兩人一組的共同參與體驗。

教師分別采訪體驗盲人的同學(xué)、體驗協(xié)助者的同學(xué)、單獨體驗者和觀察者，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

小結(jié)：身體的缺陷給殘疾人的生活設(shè)置了一道又一道的障礙，他們會遇到很多的不便與困難。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會殘疾人生活中的不便和困難?！?活動三 敬佩殘疾人

1.[播放課件：自立自強的黃陽光] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：你現(xiàn)在想說什么？

感受失去雙臂的中國殘疾人藝術(shù)團的演員黃陽光為克服困難所付出的巨大努力，挖掘敬佩之情。

2.引發(fā)學(xué)生思考：你還想到了哪些出色的殘疾人？

學(xué)生交流課前了解的身殘志堅的殘疾人的事跡，如：音樂家貝多芬、翻譯家張海迪、作家海倫、發(fā)明家愛迪生??

小結(jié)：是啊，他們雖然有缺陷，卻頑強地追求自己的理想，甚至比正常人更出色。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會殘疾人為克服困難所付出的努力?！?活動四 尊重殘疾人

[播放動畫：一個殘疾人的心里話] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進行討論：如果你就是這位殘疾人，你的心情是怎樣的？我們應(yīng)該怎樣對待他們？

小結(jié)：每一個殘疾人和我們都是平等的，都應(yīng)該得到尊重。他們都在平凡的崗位上用不同的方式參與社會生活。

[出示圖片：平凡崗位上的殘疾人]

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【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過換位思考，加深學(xué)生對殘疾人的理解和同情，學(xué)會尊重他們?！?/p>

活動五 關(guān)愛殘疾人

了解殘疾人的專用標志及專用設(shè)施。

[出示圖片：殘疾人專用標志、殘疾人專用設(shè)施] 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)?shù)氐那闆r，交流社會及人們對殘疾人的關(guān)愛行動，如殘奧會、給殘疾人讓座、幫助殘疾人過馬路、為殘疾人募捐等。

小結(jié)：我們國家已經(jīng)為殘疾人出臺了《中華人民共和國殘疾人保障法》；將每年五月的第三個星期日定為全國助殘日；開辦了各類殘疾人學(xué)校并成立了各類殘疾人聯(lián)合會。殘疾人就生活在我們身邊，我們不僅要關(guān)注他們，還要學(xué)會與殘疾人和諧相處。只要人人都伸出愛的手，世界將會是美好的明天！（板書：伸出愛的手）

【設(shè)計意圖：了解社會對殘疾人的關(guān)懷行動和相關(guān)政策，體會社會上人們之間的相互理解與關(guān)愛?！?/p>

板書設(shè)計

走近殘疾人 伸出愛的手

第2課時

活動一 愛心在全社會傳遞 1.[出示圖片：希望工程宣傳畫] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進行討論：對于希望工程，你們了解多少？是從哪里了解到的？教師可從更多的方面引導(dǎo)學(xué)生感受政府和社會對中西部地區(qū)的關(guān)心和幫助，如春蕾計劃、母親水窯、政府采購教材免費發(fā)給學(xué)生、遠程教育工程、村村通等。

小結(jié)：這個小姑娘，名叫蘇明娟，因為貧困而失學(xué)。一位攝影師拍攝了這張宣傳照片，成為了一個愛心項目的標志，給上百萬失學(xué)兒童帶去了“希望”。這個愛心項目的名稱就叫“希望工程”。希望工程團結(jié)了所有有愛心的人們的力量，為需要幫助的人們進行愛心捐助。人們捐助的錢都用于全國援建希望小學(xué)，資助

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家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，為他們提供幫助。除此之外, 政府和社會在中西部地區(qū)還實施了春蕾計劃、母親水窯、政府采購教材免費發(fā)給學(xué)生、遠程教育工程、村村通等，使人們感受到了溫暖。

2.[出示圖片：全社會獻愛心的行為] 引導(dǎo)學(xué)生交流當(dāng)?shù)厝藗冞€通過哪些方式來幫助有困難的人群，比如逢年過節(jié)、村干部探望孤寡老人；對于義務(wù)教育階段因貧困而失學(xué)的兒童，政府學(xué)校為其免除了所有學(xué)費；甚至可以談?wù)勛约杭胰耸窃趺礊橛欣щy的人獻愛心的。

小結(jié)：每個人的一生難免會遇到波折和困難，正如一句廣告語所說的：再大的困難除以13億，都變得微不足道。所以，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解社會對困難群體的關(guān)懷行動和相關(guān)政策，體會社會上人們之間的相互理解與關(guān)愛?！?/p>

活動二 和諧社會靠大家

1.學(xué)生交流自己能為那些需要幫助的人們做些什么。學(xué)生可能會更多地談到捐錢捐物，老師要抓住這個教育契機，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛殘疾人和生活有困難的人們，要量力而行，要關(guān)注他們，并盡自己的所能在生活細節(jié)中幫助他們。

2.[出示圖片：不盡如人意的地方] 引發(fā)學(xué)生思考：如果生活中遇到這樣的情況，應(yīng)該怎么辦？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：只要我們動動手，移開擋住盲道的自行車或是其它的障礙物，我們就是幫助到了他們。

小結(jié)：我們與殘疾人和諧相處，還可以做到：（1）遇到盲人要先發(fā)出聲音，再接觸他們的身體，以免嚇著盲人；（2）遇到聾啞人，要做到“目中有你”，用寫字交流，最好學(xué)會一些簡單的手語；（3）遇到行動不方便的殘疾人，要用他們適應(yīng)的方式來幫助他們，以免他們不習(xí)慣。同學(xué)們，讓我們盡自己所能，從自己做起，從力所能及之處做起，為殘疾人等有困難的人群營造一個和諧、美好的大家庭。（板書：從自己做起 從力所能及之處做起）

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會身體力行，為殘疾人和和困難群體做力所能及的事情。】

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板書設(shè)計

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