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      《伸出愛的手》教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦閱讀]

      時(shí)間:2019-05-12 21:09:29下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《伸出愛的手》教學(xué)設(shè)計(jì)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《伸出愛的手》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

      第一篇:《伸出愛的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

      人教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)《伸出愛的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

      單位:永康小學(xué)

      執(zhí)教人:鄧小飛

      一、內(nèi)容分析:

      本節(jié)課由《走進(jìn)殘疾人》、《體驗(yàn)殘疾人》、《學(xué)習(xí)殘疾人》《關(guān)愛殘疾人》這四個(gè)話題,旨在讓學(xué)生通過活動(dòng),體會(huì)殘疾人在生活中的不便與困難,以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力;對(duì)殘疾人有愛心和同情心,并愿意幫助他們;了解社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)懷行為和相關(guān)政策,體會(huì)社會(huì)上人們之間的相互理解和關(guān)愛。

      二、學(xué)情分析:

      四年級(jí)的學(xué)生雖有一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)殘疾人也有直觀的認(rèn)識(shí)和感受,但大部分學(xué)生沒有近距離地接觸和認(rèn)識(shí)這一弱勢(shì)群體,沒有形成強(qiáng)烈的生活感受和情感體驗(yàn)。加上現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,雖受過良好的教育,有著善良的本性,富有愛心和同情心,但往往又以自我為中心,不懂得關(guān)心人,缺乏關(guān)心愛護(hù)弱勢(shì)群體的意識(shí)。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與技能

      幫助學(xué)生了解社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)心與幫助,能尊重殘疾人,設(shè)身處地為殘疾人著想,熱情幫助他們解決困難。

      2、過程與方法

      通過換位體驗(yàn),小組討論,使學(xué)生體會(huì)到殘疾人在生活上有許多困難,社會(huì)給予殘疾人許多關(guān)懷,幫助殘疾人是每個(gè)公民的責(zé)任。

      3、情感與態(tài)度

      引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)殘疾人在生活上的困難,教育學(xué)生尊重而不歧視殘疾人。使學(xué)生燃起對(duì)殘疾人的同情和關(guān)愛之情,并力所能及地幫助他們,培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

      四、教學(xué)重點(diǎn):

      通過體驗(yàn)、感悟殘疾人的社會(huì)生活,獲得親身體驗(yàn),從而理解、尊重殘疾人,樹立關(guān)注殘疾人的意識(shí),培養(yǎng)關(guān)愛殘疾人的情感。

      五、教學(xué)難點(diǎn):

      感受殘疾人生活中的實(shí)際困難,形成對(duì)殘疾人的真切體驗(yàn)。

      六、教學(xué)方法:

      本課以學(xué)生的生活為背景,以“走近殘疾人”為切入點(diǎn),以“走近殘疾人、體驗(yàn)殘疾人、學(xué)習(xí)殘疾人、關(guān)愛殘疾人”為主線,以觀察生活、模擬體驗(yàn)、討論交流、表達(dá)關(guān)愛等活動(dòng)為抓手,引導(dǎo)學(xué)生走近殘疾人,體會(huì)他們的不便與困難、不幸與煩惱,感受他們的頑強(qiáng)的性格和抗?fàn)幘?,進(jìn)而從內(nèi)心深處萌發(fā)對(duì)殘疾人的同情、理解、尊敬和關(guān)愛,并化為實(shí)際言行。

      七、教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件

      八、教學(xué)活動(dòng)過程:

      (一)走近殘疾人

      1、觀看圖片

      師:你在生活中或電視上看到過這樣的人嗎?(出示圖片)

      生:看過

      師:他們和我們一樣嗎?為什么呢?(學(xué)生回答:不一樣,因?yàn)樗麄兪菤埣踩耍?/p>

      2、了解殘疾人:

      師:對(duì)呀,他們都是殘疾人。殘疾人和我們不一樣,他們有的眼睛看不見,有的耳朵聽

      不見等等。他們有些人因先天或后天的原因,不能像絕大多數(shù)人一樣,擁有健全的身體,在生活中穿衣、吃飯、走路,在我們看來都是非常簡單的事情,可對(duì)他們來說,確實(shí)不容易。(出示圖片)

      師:你覺得殘疾人這樣的生活容易嗎?哭嗎?累嗎?為什么?說一說你的想法。

      (二)體驗(yàn)殘疾人 師:僅僅憑我們觀察了解殘疾人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,老師想帶大家一起來體驗(yàn)一下殘疾人的生活,讓我們進(jìn)一步了解殘疾人,好嗎? 現(xiàn)在我們來做兩個(gè)游戲。

      游戲一:小雅是個(gè)可愛的小姑娘,在一次車禍中永遠(yuǎn)失去了一條胳膊,我想請(qǐng)同學(xué)們來體驗(yàn)一下小雅的生活,單手為自己整理書包,時(shí)間為一分鐘。

      1.同學(xué)們體驗(yàn)時(shí)感覺怎么樣?(指名回答)

      2.小結(jié):整理書包對(duì)于我們來說是舉手之勞,可是對(duì)于失去一只胳膊的同學(xué)來說是那么的難。生活中他們的遇到的困難何止這些?。?/p>

      游戲二:小明是個(gè)活潑好動(dòng)的男孩,在一次醫(yī)療事故中,他失去了雙目,我想請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái),蒙眼走路來體驗(yàn)一下他生活中的不易!

      1、你的感覺怎么樣? 師:。通過剛才的體驗(yàn),我們可以深深地感受到聾啞人、盲人,還有許許多多的殘疾人在生活中,學(xué)習(xí)中與他人的交往中的種種困難,他們看不到湛藍(lán)的天空,聽不到爸爸媽媽親切的呼喚。他們也羨慕那些正常的孩子,可以活蹦亂跳,和小伙伴盡情的玩耍。他們雖然活的很苦,但是還要笑對(duì)人生;有時(shí)活的很累,但是還要勇敢面對(duì)。

      (三)學(xué)習(xí)殘疾人

      師:課前,同學(xué)們一定了解了不少殘疾人身殘志堅(jiān)的故事吧?

      1、你們知道哪些殘疾人?

      2、學(xué)習(xí)張海迪和貝多芬的故事。

      3、(播放課件)繼續(xù)觀看圖片,提出問題:為什么要贊美這些殘疾人?從他們身上我們學(xué)到了哪些品質(zhì)?

      4、師:他們雖然在生理上有缺陷,但他們殘疾而不殘廢,同樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神,在不同的崗位上、用不同的方式為國家和社會(huì)做貢獻(xiàn)。(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該理解殘疾人,板書:同情、理解)

      (四)關(guān)愛殘疾人

      1、播放課件(課文76頁中的三幅圖片),討論:假如我們是那些殘疾人,或者他們是我們的親人、朋友,我們會(huì)有什么樣的心情?遇到這些現(xiàn)象,我們?cè)撛趺醋觯?/p>

      師:我們每個(gè)人都要平等對(duì)待他們,理解尊重他們,把他們當(dāng)作朋友,為他們做力所能及的事情。如:替他們領(lǐng)領(lǐng)路,幫他們推推車等等。有時(shí)候,和他們說說話,這也是愛的表現(xiàn)。(板書:尊重、關(guān)愛)

      2、、公共設(shè)施哪些設(shè)施是為殘疾人而設(shè)計(jì)的?(播放課件)

      3、你知道嗎?

      九、課堂總結(jié): 同學(xué)們,我們?cè)谶@堂課上交流了殘疾人自強(qiáng)不息的故事,討論了在平時(shí)生活中我們?nèi)绾螏椭麄儯斋@和感想一定不少吧!關(guān)愛殘疾人,幫助殘疾人,是社會(huì)的進(jìn)步,是社會(huì)文明的表現(xiàn),讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng),伸出愛的手,奉獻(xiàn)自己的愛心吧!(揭示課題:伸出愛的手)

      十、板書設(shè)計(jì):

      伸出愛的手 同情

      理解

      殘疾人 尊重

      關(guān)愛

      第二篇:伸出愛的手教學(xué)設(shè)計(jì)

      品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)《伸出愛的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、活動(dòng)目標(biāo)要求:

      1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難,以及他們所付出的努力;對(duì)殘疾人和困難群體有同情心和愛心。

      2、能力:從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象;尊重并愿意盡力幫助殘疾人和有困難的人。

      3、知識(shí):了解殘疾人的生活;知道社會(huì)對(duì)殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動(dòng)和相關(guān)政策。

      二、活動(dòng)重、難點(diǎn):

      重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向弱勢(shì)群體伸出援助之手。

      難點(diǎn):感悟殘疾人身殘志堅(jiān)的精神,轉(zhuǎn)變思想態(tài)度,并激勵(lì)自己有積極向上的生活態(tài)度。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、布置學(xué)生收集殘疾人身殘志堅(jiān)的典型事跡。

      2、布置學(xué)生了解社會(huì)關(guān)心愛護(hù)殘疾人的具體事例。

      3、教師搜集相關(guān)圖片、視頻并制作多媒體課件;愛心卡;眼罩一個(gè)。

      四、活動(dòng)過程:

      (一)聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課:

      1、教師打啞語,猜一猜:老師做的動(dòng)作是什么意思?什么人常做這種手勢(shì)。

      2、交流對(duì)殘疾人的最初感受,了解殘疾人:

      師:說說你身邊有哪些殘疾人?他們是怎么生活的? 過渡:殘疾人和我們不一樣,他們有的眼睛看不見,有的耳朵聽不見,有的智力不行,還有的是肢體殘疾的。在生活中穿衣、吃飯、走路,在我們看來都是非常簡單的,可對(duì)他們來說,卻很不容易。(課件出示各種殘疾人)

      老師查閱了資料,在我國13億人口中,大概有6000萬殘疾人,他們是一個(gè)特殊的群體。今天就讓我們帶著一顆真誠的心走進(jìn)她們。(貼:心)

      (二)體驗(yàn)感受,理解殘疾人

      1、體驗(yàn)活動(dòng)一──“體驗(yàn)盲人”

      過渡:殘疾人為了適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活,需要付出比常人幾倍,幾十倍的努力。同學(xué)們你們想不想了解殘疾人內(nèi)心的感受和需要呢?今天老師想帶著大家來做一次模擬活動(dòng),親身體驗(yàn)一下殘疾人的生活,你們?cè)敢鈫??(?qiáng)調(diào)體驗(yàn)活動(dòng)要求:真誠、認(rèn)真地感受盲人的世界。)

      要求:一名學(xué)生上臺(tái)蒙上眼睛體驗(yàn)盲人,從前面出發(fā),走到黑板前取下黑板上的圖片,再返回到臺(tái)前。其余的同學(xué)是觀察者,要不動(dòng)聲色,仔仔細(xì)細(xì)地觀察他們的一舉一動(dòng),然后一起交流發(fā)現(xiàn)和感受,明白了嗎? 交流體驗(yàn)“感悟”:

      ①采訪“盲人”。師:告訴我們,你最深的體會(huì)是什么?

      ②采訪觀察者。師:其他的同學(xué)剛才觀察得很認(rèn)真,你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?

      2、體驗(yàn)活動(dòng)三──“體驗(yàn)肢殘人”

      師:接著讓我們來體驗(yàn)一下肢體缺陷的人在生活上又有哪些不方便,請(qǐng)同學(xué)們把紅領(lǐng)巾解下來,然后試著用一只手再重新系上,時(shí)間為一分鐘。師:感覺怎么樣?(相機(jī)板書:理解)

      (三)交流提升,尊敬殘疾人

      1、感嘆于──“獨(dú)立生活”的殘疾人(1)了解黃陽光的事例。

      師:是啊,不同的缺陷給殘疾人的生活設(shè)置了一道又一道的障礙,就連類似漱口洗臉這些再簡單不過的事情,對(duì)于他們都很不容易,需要他們付出很多很多。我想為大家介紹這樣一位失去雙臂的殘疾朋友,他叫黃陽光,是中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)的演員??纯此娜粘I?,你會(huì)有新的感悟。

      (播放黃陽光的視頻短片)(2)交流感悟。

      師:同學(xué)們都看得出了神,你現(xiàn)在想說什么?

      2、感受身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息的精神

      (1)師:他用頑強(qiáng)戰(zhàn)勝了身體上的缺陷,他能做到的事情,我們都很難做到。其實(shí),像黃陽光這樣的殘疾朋友還有很多很多,他們通過自強(qiáng)不息的努力,取得了輝煌的成就。

      師生共同學(xué)習(xí)課前收集的有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)的先進(jìn)事跡,并適時(shí)播放課件(教師進(jìn)行講解)

      (2)你還知道哪些殘疾人自強(qiáng)不息的事例?把你搜集的資料在小組中交流一下。師:當(dāng)然,在我們的周圍生活著的許多殘疾朋友,并不都想黃陽光這么出色、但是他們也在默默地、頑強(qiáng)地生活著。在生活中,你所見到的殘疾人是怎樣頑強(qiáng)地生活的呢?

      3、行為辨析,指導(dǎo)實(shí)踐

      (1)課件出示一些的圖片,請(qǐng)學(xué)生辨別他們的做法對(duì)嗎,假如你是那個(gè)殘疾人,面對(duì)這些小朋友的譏笑、欺負(fù),你的心情會(huì)怎樣?碰到這樣的情況你打算怎樣做呢?

      (2)師:我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢?

      教師總結(jié):殘疾人是社會(huì)中的一員, 我們都平等地生活在這個(gè)社會(huì)上,每一個(gè)殘疾人只要在社會(huì)上生活就得克服種種我們無法想象的困難,他們雖然在生理上有缺陷,但他們身殘志不殘,創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)奇跡,我們應(yīng)該尊重、關(guān)愛他們,不取笑,不戲弄他們。讓他們也和我們一樣幸福、快樂地生活。(板書:尊重)同時(shí)還應(yīng)該用我們真摯的心和溫暖的手在生活中實(shí)實(shí)在在的幫助他們,幫助那些遇到困難的殘疾人。(板書:幫助)

      (四)關(guān)注社會(huì),關(guān)愛殘疾人

      1、引入:殘疾人專用標(biāo)志。

      師:看來大家都愿意向殘疾人獻(xiàn)出自己的愛,我們的社會(huì)也向他們伸出了關(guān)愛的手,請(qǐng)看大屏幕,那你們知道這個(gè)是什么嗎?(出示圖)

      2、殘疾人“無障礙”生活環(huán)境(出示圖)

      師:在生活中,通過觀察和查找資料,你了解到哪些殘疾人專用的設(shè)施呢? 教師補(bǔ)充:社會(huì)在發(fā)展,科學(xué)在進(jìn)步,為殘疾人提供方便的產(chǎn)品也越來越多。有盲人專用的電腦、手機(jī),無障礙公交車等等……(播放圖片)

      3、我們能為他們做些什么呢?

      (五)升華主題愛心傳遞

      師:同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多殘疾朋友,他們都非常了不起,他們能克服自身的缺陷,做到的許多事情,我們卻很難做到,所以他們更值得我們理解、尊重、幫助他們,把他們當(dāng)作朋友,當(dāng)他們遇到困難時(shí)。我們要及時(shí)向他們伸出愛的手(指著板書伸出愛的手):如替他們領(lǐng)領(lǐng)路,幫他們推推車,……有時(shí)侯,和他們說說話,也是愛的表現(xiàn)。同學(xué)們請(qǐng)拿出課前老師發(fā)給你們的愛心卡,寫下我們對(duì)殘疾朋友的祝福,寫下我們的愛心,你也可以寫給我們本節(jié)課認(rèn)識(shí)的殘疾朋友。把你的愛心,你的祝福存入我們的“愛心銀行”吧?。ó嬍中危▽W(xué)生在音樂中,學(xué)生填寫愛心存單卡,并貼到愛心銀行里)

      師:孩子們,有了你們的這些祝福,我相信殘疾朋友們就有了戰(zhàn)勝困難的信心。讓我們的祝福乘著愛心的翅膀飛到千千萬萬的殘疾朋友的心中吧!

      師:殘疾人就生活在我們身邊,我們不僅要關(guān)注他們,還要學(xué)會(huì)與殘疾人和諧相處。中國殘疾人聯(lián)合會(huì)的一位負(fù)責(zé)人曾經(jīng)給市民三條建議:(課件出示)

      師:同學(xué)們還記得課前老師做的手語嗎,想學(xué)嗎?請(qǐng)起立,我們一起來做。(師生配合手語為殘疾朋友送上兩句話)我們永遠(yuǎn)理解、尊重、幫助你!我們永遠(yuǎn)愛你!

      第三篇:《伸出愛的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《伸出愛的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.使學(xué)生了解到殘疾人生活,體驗(yàn)感受他們生活的不便。

      2.讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息的精神,并產(chǎn)生敬佩之情。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),心中有他人,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      1.體驗(yàn)殘疾人的生活及自我感受。

      2.在探究學(xué)習(xí)中受到關(guān)愛殘疾人、關(guān)愛他人的教育。

      三、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.學(xué)生開展課前調(diào)查,了解身邊殘疾人生活的艱辛和需要幫助的人。2.教學(xué)相關(guān)課件。

      四、教學(xué)過程:

      (一)、導(dǎo)入部分

      1、觀看視頻《籃球女孩》,PPT看完后談?wù)勛约旱母惺埽阕钕矚g籃球女孩的那些品質(zhì):堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、可憐、沒有放棄生活的希望)同學(xué)們,在我們的身邊還有許多這樣的殘疾人,請(qǐng)同學(xué)們說說你們身邊的殘疾人多有那些。

      2、說說我們身邊的殘疾人(盲人、聾啞人、肢體殘疾人、智障等)由于各種各樣的原因,我國有近8000萬殘疾人。同學(xué)們,請(qǐng)打開課本72頁,我們一起走進(jìn)殘疾人。板書:伸出愛的手-----走近殘疾人

      (二)、新課部分

      那么我現(xiàn)在來做三個(gè)游戲,來體驗(yàn)殘疾人的生活。

      1、游戲一|:手語游戲,(老師悄悄告訴一個(gè)同學(xué)一句話,但是他不準(zhǔn)用嘴,只能用肢體表達(dá))“我需要你們幫助”,并訪問游戲大家在游戲時(shí)遇到的困難。

      游戲二:單手系紅領(lǐng)巾,并談?wù)剢问窒导t領(lǐng)巾和雙手系紅領(lǐng)巾的感受。

      游戲三:盲人摸東西,大家仔細(xì)觀察游戲者的動(dòng)作,并訪問游戲參與者的感受。

      教師總結(jié):我們剛剛只是做了幾個(gè)游戲,短短的幾分鐘里我們感覺到了各種的不方便,而我們的殘疾人朋友卻要這樣度過漫長的一生。

      在我們的身邊有許多人,他們不理解殘疾人,甚至嘲笑殘疾人,我們一起來看看。

      2、看圖片說說圖上的小朋友的做法對(duì)不對(duì)。PPT假如你是殘疾人或者你在現(xiàn)場你會(huì)怎么做?是的,殘疾人的人格和我們是平等的,他們也需要得到我們大家的......渴望得到我們大家的......板書:尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助.......(20分鐘)

      是的殘疾人本身由于他們身體上的殘疾已經(jīng)十分艱難了,他們十分渴望和我們交朋友,同學(xué)們,如果你們?cè)谏钣龅綒埣踩四銈儠?huì)幫助他們嗎?你會(huì)怎么幫做他們?如果當(dāng)我們遇到聾啞人的時(shí)候我們可以告訴他:讓我?guī)蛶湍悖ㄊ终Z)

      3、教大家學(xué)做手語:讓我?guī)蛶湍悖埣踩瞬坏枰瑢W(xué)們的幫助,還需要社會(huì)這個(gè)大家庭的溫暖,我們一起來看看)

      4、觀看視頻社會(huì)對(duì)殘疾人的幫助PPT(是的,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間,同學(xué)們,你們?cè)谏钪羞€觀察到哪些公共設(shè)施,是準(zhǔn)們?yōu)闅埣踩藴?zhǔn)備的)

      5、看PPT,殘疾人公共設(shè)施。教師介紹,6、正因?yàn)橛辛舜蠹业年P(guān)心和幫助,殘疾人才鼓起了生活的勇氣,創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。觀看《千手觀音》PPT,并說說你的想法。(你們知道嗎?這一群演繹傳奇的舞者,他們是一群聾啞人,他們聽不到一點(diǎn)聲音,而他們的舞蹈要跟上音樂的節(jié)拍,他們只能用臉、用手貼著音響去感受觸動(dòng),通過手語老師的講解和幫助,一遍又一遍練習(xí)。這個(gè)舞蹈在全國乃至于全世界都獲得了極高的榮譽(yù)。震撼了觀看過這個(gè)舞蹈的所有人。)

      同學(xué)們這是我們,國家的殘奧會(huì)主席張海迪,我們一起來看看他的傳奇人生。

      7、張海迪的故事PPT(白山桃讀故事)讀完后教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)(單,在我們的生活中。還有很多平凡的殘疾人,他們也以他們獨(dú)特的方式實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值)

      8、觀看平凡的殘疾人PPT

      9、點(diǎn)悟?qū)W生,同學(xué)們,在感受了殘疾人這種堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的生活態(tài)度和克服各種困難的決心后,我們作為一個(gè)健全的人在遇到困難的時(shí)候,我們還能去找各種理由逃避嗎?(不能)是的,不能,我們應(yīng)該迎難而上,勇往直前。

      10、同學(xué)們,課文學(xué)到了這里,我相信你們一定有很多話要對(duì)殘疾人說,拿出愛心卡片,把你想對(duì)殘疾人的祝福卸載這張紙上。播放PPT

      11、展示(愛心樹)

      三、總結(jié)

      讓我們的祝福隨著愛心的翅膀,飛到千千萬萬的殘疾人的心中去吧!同學(xué)們,愛是人間最溫暖的春風(fēng),愛是世上最珍貴的情感,老師希望大家以后再生活遇到需要幫助的人,積極的伸出愛的手,去幫助他們,你們能做到嗎?再響亮一些。

      板書:

      伸出愛的手

      ——走近殘疾人

      尊重 關(guān)心 幫助 呵護(hù)......

      第四篇:伸出愛的手_教學(xué)設(shè)計(jì)(范文)

      愛教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、知識(shí):了解殘疾人的生活;知道社會(huì)對(duì)殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動(dòng)和相關(guān)政策。

      2、能力:從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象;尊重并愿意盡力幫助殘疾人和有困難的人。

      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難,以及他們所付出的努力;培養(yǎng)支持、關(guān)愛殘疾人的情感。對(duì)殘疾人和困難群體有同情心和愛心。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      通過讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)、感悟殘疾人的社會(huì)生活,獲得親身感受,從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人,尊重殘疾人,關(guān)注殘疾人的生活意識(shí)。

      三、教具準(zhǔn)備:

      教師準(zhǔn)備:多媒體課件。

      學(xué)生準(zhǔn)備:

      1、課前收集有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的故事。

      2、收集社會(huì)關(guān)愛殘疾人的事例。

      四、教學(xué)過程:

      (一)、創(chuàng)設(shè)情境,走近殘疾人

      1、播放<<如果幸福你就拍拍手>>,孩子們一起隨著音樂動(dòng)起來(感受體格健全的幸福和快樂)

      2、孩子們,當(dāng)我看著你們每一個(gè)人明亮的眼睛,燦爛的笑容,靈動(dòng)的手腳,我就不由地想起他們。

      3、播放各類殘疾人的圖片。配樂:<<二泉映月>> 盲人:他們習(xí)慣于在漫漫長夜里摸索,卻永遠(yuǎn)看不到天亮?xí)r的那一抹曙光; 聾啞人:他們?cè)谇臒o聲息的世界里生活,所有歡聲笑語對(duì)他們來說都是蒼白無力;

      肢殘:他們靠著輪椅、拐杖來延展自己的人生,這不屈的人生之路何其漫長?。?/p>

      4、有些人因先天或后天的原因,不能像絕大多數(shù)人一樣,擁有健全的身體。這給他們的生活帶來了許多不便。孩子們,從你們同情的目光里,徐老師深深地感受到你們的善良。現(xiàn)在就讓我們帶著一顆真誠的心,伸出愛的手,一起走近殘疾人,去溫暖他們的心。(板書課題: 伸出愛的手)(二)、體驗(yàn)殘疾人

      1、觀察殘疾人的生活

      孩子們,你知道在我國有多少殘疾人嗎?(板書:殘疾人)這是一個(gè)特殊的群體。孩子們,打開書72頁,讓我們來看一看他們是怎么生活的。

      師:你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,看到了他們生活的困難,但這還不夠,現(xiàn)在就讓我們扮演他們,真切地體驗(yàn)他們生活的艱難。

      2、體驗(yàn)殘疾 懂得關(guān)愛:

      體驗(yàn)盲人(找座位)首先,讓我們走進(jìn)盲人,去體驗(yàn)盲人的生活。做盲人找座位的活動(dòng)。

      請(qǐng)一個(gè)孩子扮演盲人,從教室門口開始往里走,要一直摸索著到自己的位子。其他同學(xué)不能出聲。

      (1)采訪剛才體驗(yàn)了盲人找座位的孩子:閉上眼后,你感覺怎樣?

      (2)孩子們,你觀察到了什么?那一刻你最想做的是什么?(3)你來幫助他。你什么感受?(4)你得到了別人的幫助,心里怎么想? 體驗(yàn)聾啞人

      師:是?。〉玫絼e人的幫助,我們心懷感恩。課前,老師布置你們學(xué)唱《感恩的心》,我們一起來演繹一下。

      表演唱。你知道哪些動(dòng)作的意思?遇到聾啞人時(shí),我們可以用手語與他們交流。

      共同學(xué)習(xí)手語:“伸出愛的手,讓我?guī)蛶湍恪薄?/p>

      情景表演:現(xiàn)在徐老師就是一位聾啞人,你用學(xué)習(xí)的手語,來表達(dá)一下。

      體驗(yàn)肢殘人 遇到盲人時(shí),我們可以為他們引路,遇到聾啞人時(shí),我們可以用手語和他們交流,那么遇到肢殘的朋友時(shí),我們又能做些什么呢?

      (1)、單手系紅領(lǐng)巾體驗(yàn)。

      規(guī)則:只用左手系,右手背在身后。(限時(shí)一分鐘)(2)、說說你有什么感受?

      (三)、幫助殘疾人

      (1)、通過一次次的體驗(yàn),我們真切感受到殘疾朋友們有眼睛卻看不到五彩繽紛的世界;有耳朵卻聽不到美妙的聲音;有嘴巴卻說不出心中的千言萬語;殘缺的四肢阻擋了他們前進(jìn)的腳步。他們需要我們伸出愛的手,可是有些人卻深深地傷了他們的心。

      (2)、情景劇表演(三段小?。?/p>

      課件出示:<<殘疾人的心聲>>,請(qǐng)一個(gè)孩子來讀讀。

      采訪:聽了她的心聲,你們有什么感受?

      (3)、(相機(jī)板書:幫助 尊重 關(guān)愛 鼓勵(lì)??)

      (4)、最近幾年,我們國家提出全社會(huì)要為殘疾人創(chuàng)造“無障礙”的生活環(huán)境。認(rèn)識(shí)嗎?這是殘疾人專用的標(biāo)志。(課件出示)(5)、通過觀察和查找資料,你了解到有哪些殘疾人專用的設(shè)施呢?(盲道、行動(dòng)不方便的殘疾人的下坡道、殘疾人專用廁所、公交車上的殘疾人專座、有聲音的紅綠燈??)

      (四)、學(xué)習(xí)殘疾人

      過渡:殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同,但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神,在不同的崗位上用不同的方式為社會(huì)作貢獻(xiàn)。這種精神難能可貴,值得我們學(xué)習(xí)。

      1、你知道殘疾人身殘志堅(jiān)的故事嗎?交流一下。(學(xué)生交流)

      2、課件呈現(xiàn)頑強(qiáng)拼搏組圖(配樂:命運(yùn))

      張海迪:5歲時(shí)患了脊髓血管瘤,胸以下全部癱瘓。卻發(fā)憤學(xué)習(xí),成為身殘志堅(jiān)的典范。她說:“活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人!”

      千手觀音:這是一群聾啞姑娘。生活在無聲世界里的她們,克服了重重困難,精彩的表現(xiàn)值得所有人為她們喝彩!

      體育健兒:在運(yùn)動(dòng)賽場上,同樣少不了他們自信、矯健的身影!

      3、小結(jié):這些殘疾朋友,他們雖身殘但志不殘,他們和我們一樣有夢(mèng)想,有追求。他們自強(qiáng)自立,他們頑強(qiáng)拼搏,他們堅(jiān)強(qiáng)不屈,他們創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)的生活奇跡!他們值得我們伸出愛的手,去幫助,尊重和關(guān)愛他們!

      (五)、拓展延伸 深化主題

      1、生活中除了殘疾朋友需要我們的關(guān)愛,還有哪些人也需要我們幫助?課件出示:災(zāi)難中的人們、絕癥的兒童、老年人等圖片。

      師:當(dāng)別人需要幫助時(shí),我們應(yīng)該怎么樣?(伸出愛的手,盡我們的能力幫助他們。)

      2、我知道,我們班上有幾個(gè)孩子,在今年暑假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,他們就走入了一群需要幫助的人中,現(xiàn)在請(qǐng)她們來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

      3、你有幫助別人的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)與大家分享。師:孩子們,我聽懂了??(課件出示)我們的愛是笑臉。

      我們的愛是問候。

      我們的愛是幫扶。

      我們的愛是讓座。我們的愛是牽引。我們的愛是捐出的零花錢。?????????

      5、總結(jié):配樂<<愛的奉獻(xiàn)>> 孩子們,我聽到你們心中那愛的泉水在歡快地流淌。讓你們的愛,讓我們的愛,讓所有人的愛匯成這愛的河流,感動(dòng)著你,感動(dòng)著我,感動(dòng)著他。讓愛永恒,讓情永駐!讓我們的世界永遠(yuǎn)充滿著愛!

      第五篇:《伸出愛的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

      伸出愛的手

      教學(xué)目標(biāo)

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀:對(duì)殘疾人和生活有困難的人群有同情心和愛心,尊重并愿意盡力幫助他們。

      能力:能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難,以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。體會(huì)社會(huì)上人們的相互理解和關(guān)愛。

      知識(shí):了解社會(huì)對(duì)殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動(dòng)和相關(guān)政策。認(rèn)識(shí)殘疾人設(shè)施,專用標(biāo)志等。

      學(xué)情分析

      從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看,小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生較難真正切身體會(huì)殘疾人在生活中的種種不便與困難。因此在很多時(shí)候,他們對(duì)待殘疾人的態(tài)度與方式,大多來自同伴和周圍人的影響。

      從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看,農(nóng)村小學(xué)生對(duì)殘疾人群并不陌生,知道殘疾人跟健全人不一樣,在生活中會(huì)遇到比健全人更多的困難。

      因此,本課針對(duì)以上的學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不方便和困難,以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。了解社會(huì)對(duì)殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動(dòng)和相關(guān)政策。體會(huì)社會(huì)上人們的相互理解和關(guān)愛。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)殘疾人和生活有困難的人群有同情心和愛心,尊重并愿意盡力幫助他們。

      為了解決這一重難點(diǎn),本主題設(shè)計(jì)了觀察、角色扮演、換位思考等活動(dòng),使學(xué)生通過這些活動(dòng),能切身體會(huì)到殘疾人生活中的不便與困難,體會(huì)到他們表現(xiàn)出的智慧、才能和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),認(rèn)識(shí)到這些殘疾人雖然身體上的殘疾給他們的生活帶來了一些困難,但他們更希望依靠自己的力量克服生活中的不便,能夠得到社會(huì)的認(rèn)同和尊重。進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的同情心和愛心,使得他們樂于盡自己的能力去幫助殘疾人。

      教學(xué)重點(diǎn)

      / 6

      讓學(xué)生能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不方便和困難,以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。了解社會(huì)對(duì)殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動(dòng)和相關(guān)政策。體會(huì)社會(huì)上人們的相互理解和關(guān)愛。

      教學(xué)難點(diǎn)

      讓學(xué)生對(duì)殘疾人和生活有困難的人群有同情心和愛心,尊重并愿意盡力幫助他們。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教師準(zhǔn)備:蒙眼布。

      學(xué)生準(zhǔn)備:搜集自強(qiáng)自立的殘疾人的故事等資料。課時(shí)安排:2課時(shí)。

      第1課時(shí)完成話題“走近殘疾人”的教材內(nèi)容。

      第2課時(shí)完成話題“社會(huì)是個(gè)溫暖的大家庭”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程 第1課時(shí)

      活動(dòng)一 他們是殘疾人 [播放視頻:千手觀音] 圍繞情境引發(fā)思考:你們知道《千手觀音》的演員都是什么人嗎? 小結(jié):這21位演員都是因?yàn)橄忍旎蛘呤呛筇斓脑?,?dǎo)致聽力、言語障礙的殘疾人。我國13億人口中,殘疾人大概有6000多萬!他們是這樣一個(gè)特殊的群體。[出示圖片:殘疾人的圖片](板書:走近殘疾人)

      【設(shè)計(jì)意圖:情境呈現(xiàn),引入課題?!?活動(dòng)二 理解殘疾人

      體驗(yàn)活動(dòng):(1)學(xué)生蒙上眼睛,體驗(yàn)雙目失明的盲人。要求:每個(gè)同學(xué)都懷著真誠的心認(rèn)真感受盲人的世界,一定不能隨便睜開眼睛。教師追問:你的眼前是什么?

      (2)繼續(xù)體驗(yàn):繼續(xù)蒙上眼睛,慢慢地站起來,走幾步。教師追問:這幾步和你平時(shí)走路有什么不一樣嗎?

      / 6

      (3)指名部分學(xué)生參與體驗(yàn)?;顒?dòng)的要求:兩人一組,一個(gè)蒙上眼睛體驗(yàn)盲人行走,另一個(gè)同學(xué)跟著(參與體驗(yàn)的學(xué)生蒙上眼睛)。另指名一個(gè)同學(xué)單獨(dú)一組來體驗(yàn)(師指名上前,給他蒙上布,等別人出發(fā)了再允許他出發(fā))。其余的同學(xué)是觀察者。此環(huán)節(jié)要特別注意:老師要故意安排一個(gè)同學(xué)單獨(dú)一組,與其他兩人一組的共同參與體驗(yàn)。

      教師分別采訪體驗(yàn)盲人的同學(xué)、體驗(yàn)協(xié)助者的同學(xué)、單獨(dú)體驗(yàn)者和觀察者,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

      小結(jié):身體的缺陷給殘疾人的生活設(shè)置了一道又一道的障礙,他們會(huì)遇到很多的不便與困難。

      【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體會(huì)殘疾人生活中的不便和困難?!?活動(dòng)三 敬佩殘疾人

      1.[播放課件:自立自強(qiáng)的黃陽光] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:你現(xiàn)在想說什么?

      感受失去雙臂的中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)的演員黃陽光為克服困難所付出的巨大努力,挖掘敬佩之情。

      2.引發(fā)學(xué)生思考:你還想到了哪些出色的殘疾人?

      學(xué)生交流課前了解的身殘志堅(jiān)的殘疾人的事跡,如:音樂家貝多芬、翻譯家張海迪、作家海倫、發(fā)明家愛迪生??

      小結(jié):是啊,他們雖然有缺陷,卻頑強(qiáng)地追求自己的理想,甚至比正常人更出色。

      【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體會(huì)殘疾人為克服困難所付出的努力?!?活動(dòng)四 尊重殘疾人

      [播放動(dòng)畫:一個(gè)殘疾人的心里話] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論:如果你就是這位殘疾人,你的心情是怎樣的?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們?

      小結(jié):每一個(gè)殘疾人和我們都是平等的,都應(yīng)該得到尊重。他們都在平凡的崗位上用不同的方式參與社會(huì)生活。

      [出示圖片:平凡崗位上的殘疾人]

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      【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過換位思考,加深學(xué)生對(duì)殘疾人的理解和同情,學(xué)會(huì)尊重他們?!?/p>

      活動(dòng)五 關(guān)愛殘疾人

      了解殘疾人的專用標(biāo)志及專用設(shè)施。

      [出示圖片:殘疾人專用標(biāo)志、殘疾人專用設(shè)施] 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)?shù)氐那闆r,交流社會(huì)及人們對(duì)殘疾人的關(guān)愛行動(dòng),如殘奧會(huì)、給殘疾人讓座、幫助殘疾人過馬路、為殘疾人募捐等。

      小結(jié):我們國家已經(jīng)為殘疾人出臺(tái)了《中華人民共和國殘疾人保障法》;將每年五月的第三個(gè)星期日定為全國助殘日;開辦了各類殘疾人學(xué)校并成立了各類殘疾人聯(lián)合會(huì)。殘疾人就生活在我們身邊,我們不僅要關(guān)注他們,還要學(xué)會(huì)與殘疾人和諧相處。只要人人都伸出愛的手,世界將會(huì)是美好的明天?。ò鍟荷斐鰫鄣氖郑?/p>

      【設(shè)計(jì)意圖:了解社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)懷行動(dòng)和相關(guān)政策,體會(huì)社會(huì)上人們之間的相互理解與關(guān)愛?!?/p>

      板書設(shè)計(jì)

      走近殘疾人 伸出愛的手

      第2課時(shí)

      活動(dòng)一 愛心在全社會(huì)傳遞 1.[出示圖片:希望工程宣傳畫] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論:對(duì)于希望工程,你們了解多少?是從哪里了解到的?教師可從更多的方面引導(dǎo)學(xué)生感受政府和社會(huì)對(duì)中西部地區(qū)的關(guān)心和幫助,如春蕾計(jì)劃、母親水窯、政府采購教材免費(fèi)發(fā)給學(xué)生、遠(yuǎn)程教育工程、村村通等。

      小結(jié):這個(gè)小姑娘,名叫蘇明娟,因?yàn)樨毨ФW(xué)。一位攝影師拍攝了這張宣傳照片,成為了一個(gè)愛心項(xiàng)目的標(biāo)志,給上百萬失學(xué)兒童帶去了“希望”。這個(gè)愛心項(xiàng)目的名稱就叫“希望工程”。希望工程團(tuán)結(jié)了所有有愛心的人們的力量,為需要幫助的人們進(jìn)行愛心捐助。人們捐助的錢都用于全國援建希望小學(xué),資助

      / 6

      家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,為他們提供幫助。除此之外, 政府和社會(huì)在中西部地區(qū)還實(shí)施了春蕾計(jì)劃、母親水窯、政府采購教材免費(fèi)發(fā)給學(xué)生、遠(yuǎn)程教育工程、村村通等,使人們感受到了溫暖。

      2.[出示圖片:全社會(huì)獻(xiàn)愛心的行為] 引導(dǎo)學(xué)生交流當(dāng)?shù)厝藗冞€通過哪些方式來幫助有困難的人群,比如逢年過節(jié)、村干部探望孤寡老人;對(duì)于義務(wù)教育階段因貧困而失學(xué)的兒童,政府學(xué)校為其免除了所有學(xué)費(fèi);甚至可以談?wù)勛约杭胰耸窃趺礊橛欣щy的人獻(xiàn)愛心的。

      小結(jié):每個(gè)人的一生難免會(huì)遇到波折和困難,正如一句廣告語所說的:再大的困難除以13億,都變得微不足道。所以,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的明天。

      【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解社會(huì)對(duì)困難群體的關(guān)懷行動(dòng)和相關(guān)政策,體會(huì)社會(huì)上人們之間的相互理解與關(guān)愛?!?/p>

      活動(dòng)二 和諧社會(huì)靠大家

      1.學(xué)生交流自己能為那些需要幫助的人們做些什么。學(xué)生可能會(huì)更多地談到捐錢捐物,老師要抓住這個(gè)教育契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛殘疾人和生活有困難的人們,要量力而行,要關(guān)注他們,并盡自己的所能在生活細(xì)節(jié)中幫助他們。

      2.[出示圖片:不盡如人意的地方] 引發(fā)學(xué)生思考:如果生活中遇到這樣的情況,應(yīng)該怎么辦?

      引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):只要我們動(dòng)動(dòng)手,移開擋住盲道的自行車或是其它的障礙物,我們就是幫助到了他們。

      小結(jié):我們與殘疾人和諧相處,還可以做到:(1)遇到盲人要先發(fā)出聲音,再接觸他們的身體,以免嚇著盲人;(2)遇到聾啞人,要做到“目中有你”,用寫字交流,最好學(xué)會(huì)一些簡單的手語;(3)遇到行動(dòng)不方便的殘疾人,要用他們適應(yīng)的方式來幫助他們,以免他們不習(xí)慣。同學(xué)們,讓我們盡自己所能,從自己做起,從力所能及之處做起,為殘疾人等有困難的人群營造一個(gè)和諧、美好的大家庭。(板書:從自己做起 從力所能及之處做起)

      【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)身體力行,為殘疾人和和困難群體做力所能及的事情?!?/p>

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      板書設(shè)計(jì)

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        《 伸出愛的手》教案

        伸 出 愛 的 手 教學(xué)目標(biāo):一、情感與態(tài)度 1.讓學(xué)生了解殘疾人的生活,體驗(yàn)感受他們生活的不便。 讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例,從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人......