第一篇：第七課 感受法律的尊嚴(yán)第一框 走近法律 教學(xué)設(shè)計(jì)

●從容說(shuō)課

本課設(shè)計(jì)了三個(gè)框的內(nèi)容：“走近法律”“法不可違”“防患于未然”。第一框“走近法律”首先說(shuō)明了社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，法律是特殊的社會(huì)行為規(guī)范，闡明了生活離不開(kāi)法律；第二框“法不可違”主要介紹了違法行為的類別、犯罪的基本特征及我國(guó)刑罰的種類；第三框“防患于未然”主要分析了犯罪的危害，說(shuō)明了要加強(qiáng)自我防范，預(yù)防違法犯罪。

引言從兩個(gè)法盲違法犯罪的案例入手，說(shuō)明了現(xiàn)實(shí)生活中一些人對(duì)法律無(wú)知、法制觀念淡薄導(dǎo)致了違法犯罪的發(fā)生，指出要自覺(jué)學(xué)法守法用法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)。本框由“我們身邊的規(guī)則”“生活離不開(kāi)法律”兩目組成。

第一目“我們身邊的規(guī)則”主要講了三層內(nèi)容：首先通過(guò)漫畫(huà)的形式，采用對(duì)比的方式，說(shuō)明了有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩十分重要，社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則；其次說(shuō)明了在生活中規(guī)則有很多種；最后分析了法律作為特殊的社會(huì)行為規(guī)范所具有的三個(gè)最顯著的特征。之后，教材準(zhǔn)備了兩個(gè)學(xué)生參與的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感悟生活中處處有規(guī)則，生活離不開(kāi)規(guī)則，進(jìn)一步區(qū)分法律與道德、紀(jì)律的不同。第二目“生活離不開(kāi)法律”主要說(shuō)明了兩方面內(nèi)容：一方面，法律對(duì)人們的行為有規(guī)范作用。教材通過(guò)舞迷夫婦受到執(zhí)法部門(mén)警告的事例與漫畫(huà)切入，引出了法律對(duì)人們行為的規(guī)范作用，然后具體說(shuō)明了法律是通過(guò)規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來(lái)規(guī)范人們的行為，表現(xiàn)在人們違反法律就會(huì)受到法律的制裁或處理。另一方面，法律具有保護(hù)作用，維護(hù)人們的合法權(quán)益。教材通過(guò)兩個(gè)情景對(duì)這一作用進(jìn)行了具體說(shuō)明。本框落實(shí)的課標(biāo)的具體要求是：“成長(zhǎng)中的我”的第三部分“學(xué)法用法”中：“知道法律是由國(guó)家制定，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)?！?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：我們身邊的規(guī)則、法律具有保護(hù)作用。教學(xué)難點(diǎn)：法律與道德、紀(jì)律有何不同。教學(xué)方法：歸納分析法、典型事例分析法?！窠虒W(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

1.樹(shù)立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。

2.感受法律的尊嚴(yán)，做知法守法愛(ài)法的人。能力目標(biāo)

1.逐步形成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力。2.逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。3.初步學(xué)會(huì)分辨是非、分析事物的能力。知識(shí)目標(biāo)

知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)范。●教學(xué)重點(diǎn)

我們身邊的規(guī)則、法律具有保護(hù)作用?！窠虒W(xué)難點(diǎn)

法律與道德、紀(jì)律有何不同?！窠虒W(xué)方法

歸納分析法、典型事例分析法?！窠叹邷?zhǔn)備 多媒體 ●課時(shí)安排 一課時(shí) ●教學(xué)過(guò)程 ［導(dǎo)入新課］

［師］我們先來(lái)看小故事《彌勒規(guī)則》。(多媒體顯示)彌勒規(guī)則

天上一日，地上一年。凡間經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展刺激了平衡的天庭經(jīng)濟(jì)，同時(shí)也急紅了玉皇大帝的眼，為了拉近兩地間的差距，玉皇御筆一揮，一批天營(yíng)企業(yè)陸續(xù)成立。眾仙都已入位，唯有天庭運(yùn)輸公司還缺經(jīng)理一職，對(duì)于天庭的支柱產(chǎn)業(yè)，玉皇也是不敢大意。最后，他決定派剛正不阿的李靖與人緣最好的彌勒扮成凡人下界取經(jīng)。

三天后，兩人學(xué)成歸來(lái)。玉皇向來(lái)尊重李靖，便令他先掌舵，彌勒作為后補(bǔ)，隨時(shí)任用。李靖就職后，在經(jīng)理室掛上了“規(guī)則就是力量”的警示牌，這是他從凡間學(xué)來(lái)的。一月后，公司產(chǎn)值略有增加，但卻有無(wú)數(shù)的匿名信飛到了玉皇手中。原來(lái)李靖剛正不阿，用嚴(yán)格的規(guī)則管制眾人，弄得眾仙怨聲載道。迫于壓力，玉皇不得不用彌勒代替李靖。李靖憤憤不平，掛印而去。

幾天后，在眾仙的歡呼聲中，彌勒走馬上任。在眾人的簇?fù)硐?，彌勒?lái)到經(jīng)理室，望見(jiàn)“規(guī)則就是力量”幾個(gè)大字，微微一笑，回顧眾人說(shuō)：“此愚人之論也！我在凡間學(xué)習(xí)時(shí)，看到有個(gè)經(jīng)理不守規(guī)則，縱容員工，員工們也知恩圖報(bào)，干群關(guān)系好得不得了。依我看，人心為先，規(guī)則為末！”“是，是??”眾仙連忙附和。彌勒上任后，立刻把“規(guī)則”二字改為“寬容”，用它作為自己處事的警示銘。一個(gè)月下來(lái)，公司產(chǎn)值大增，上萬(wàn)封感謝信送到了玉皇手中，玉皇深感欣慰。

半年過(guò)去了，運(yùn)輸公司大幅虧損，但玉皇手中的感謝信還是有增無(wú)減。玉皇再也坐不住了，他決定親自去看看。

一日黃昏，玉皇身著便服，只身來(lái)到公司，看到公司員工多已回家，剩下的都在聊天。玉皇帶著疑惑走進(jìn)經(jīng)理室，看見(jiàn)彌勒正背對(duì)自己閱讀文件，于是便暗施隱身法立在一旁?！昂?，月末了，我彌勒要發(fā)獎(jiǎng)金了！”彌勒按規(guī)定拿出了員工們的勞動(dòng)表，“天狼星出工最多，給他勝利獎(jiǎng)。天馬星只出了半月工，唔，給他節(jié)油獎(jiǎng)，都不容易。小熊星沒(méi)出工，這??”彌勒摸了摸大光頭陷入沉思?！鞍匆?guī)定該開(kāi)除他！”玉皇暗想。“這么辦吧！給小熊星安全獎(jiǎng)，規(guī)則算什么東西，人心最重要?！睆浝諞Q定了?！鞍?！”玉皇差點(diǎn)喊出聲來(lái)。

在回宮的路上，玉皇明白了公司不景氣的真正原因：無(wú)規(guī)矩不成方圓。無(wú)論辦什么事，還得有規(guī)則。還是讓李靖來(lái)做吧！一日后，彌勒下臺(tái)。

半年后，公司法令一新，蒸蒸日上。

［師］看過(guò)這個(gè)小故事，大家有什么想法？

［生］社會(huì)生活需要規(guī)則，如果沒(méi)有規(guī)則，人們各行其是，任何事情都辦不成。

［師］是啊，實(shí)際上我們身邊這樣的事例也不少。那么規(guī)則到底有什么樣的作用呢？我們來(lái)看今天要講的內(nèi)容。

第七課 感受法律的尊嚴(yán)(板書(shū))第一框 走近法律(板書(shū))

一、我們身邊的規(guī)則(板書(shū))活動(dòng)一：看漫畫(huà)，說(shuō)啟示 活動(dòng)目的

使學(xué)生明確沒(méi)有規(guī)則就會(huì)混亂不堪，生活中離不開(kāi)規(guī)則；培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則的意識(shí)，使學(xué)生能夠自覺(jué)遵守規(guī)則。?活動(dòng)準(zhǔn)備 了解學(xué)生對(duì)“規(guī)則”“法律”“違法犯罪”等相關(guān)內(nèi)容的已有認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。?活動(dòng)過(guò)程

第一步:學(xué)生觀察教材中的兩幅漫畫(huà)并進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明兩幅漫畫(huà)所表現(xiàn)的情況有何不同。［生1］十字路口盡管車(chē)雜人多，但大家都遵守規(guī)則行事，結(jié)果是有條不紊，道路暢通無(wú)阻。相反，如果大家都不遵守規(guī)則，社會(huì)秩序就會(huì)方寸大亂。這兩幅漫畫(huà)反映的就是遵守規(guī)則的重要性。［生2］在我們身邊，違反規(guī)則的行為并不鮮見(jiàn)。人行橫道線是保障行人安全的“綠色通道”，但不少車(chē)輛同行人搶道，有的甚至在人行道上逆向行駛，而許多行人則我行我素亂穿馬路；公交車(chē)上，總有乘客不遵守“前上后下”規(guī)則，而是“反其道而行之”，也總有售票員讓乘客從后門(mén)上、前門(mén)下??許多規(guī)則，就這樣被打破，造成交通秩序的混亂。要使交通秩序井然，必須使大家都做遵守規(guī)則的“規(guī)矩人”。這也就是兩幅漫畫(huà)的區(qū)別所在。??

第二步:讓學(xué)生徒手畫(huà)方、圓與用尺規(guī)畫(huà)方、圓，進(jìn)行比較。第三步:教師小結(jié)。

［師］規(guī)，是畫(huà)圓用的工具，如數(shù)學(xué)課上用的圓規(guī)、兩腳規(guī)；矩，是畫(huà)直角或長(zhǎng)方形用的曲尺，如直角三角板或丁字曲尺。畫(huà)圓而無(wú)規(guī)，會(huì)因筆走龍蛇而畫(huà)不圓；制方而無(wú)矩，會(huì)因角不正、線不直而制不出方來(lái)。“無(wú)規(guī)矩不成方圓”這句古訓(xùn)，就是人們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)出來(lái)的至理名言，它揭示了一個(gè)重要的道理——做任何事都要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。社會(huì)生活更是如此。

社會(huì)是由人集合而成的，社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)。人們活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、目的往往不同。如果沒(méi)有規(guī)則，人們各行其是，任何事情都辦不成。既為規(guī)則，那就應(yīng)該是每件事情具體操作過(guò)程中的“紅線”，任何人都碰不得；如果碰了，就應(yīng)付出相應(yīng)的代價(jià)。這樣，我們的社會(huì)生活就會(huì)越來(lái)越順暢，越來(lái)越有秩序。(師寫(xiě)板書(shū))1.社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則(板書(shū))?評(píng)價(jià)指導(dǎo)

使學(xué)生明確社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則?；顒?dòng)二:說(shuō)說(shuō)體育比賽中的規(guī)則 活動(dòng)目的

認(rèn)識(shí)規(guī)則是體育比賽正常進(jìn)行的保障，感悟規(guī)則是秩序的保障，是自由的前提，強(qiáng)化尊重規(guī)則的觀念。

?活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生查找一些不同體育比賽中不同的比賽規(guī)則。?活動(dòng)過(guò)程

第一步:學(xué)生以分組對(duì)抗賽的方式分別說(shuō)出不同體育比賽中不同的比賽規(guī)則。

［生1］足球比賽中“越位”這個(gè)規(guī)則的制定，極大地促進(jìn)了足球比賽的發(fā)展。以前的比賽，許多球員都站在球門(mén)口，雖然球進(jìn)的多，但幾乎沒(méi)有什么觀賞性。有了這個(gè)規(guī)則后，大家都更注重戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，足球發(fā)展到了一個(gè)新的階段。

［生2］自從詹?奈史密斯發(fā)明籃球以來(lái)，隨著籃球運(yùn)動(dòng)不斷普及和發(fā)展，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在比賽規(guī)則、形式和場(chǎng)地設(shè)施等方面均有了較大的變化；而這些變化，特別是籃球規(guī)則的不斷完善，又促進(jìn)了籃球運(yùn)動(dòng)的普及、發(fā)展和提高。剛開(kāi)始時(shí)，參加籃球游戲的人數(shù)沒(méi)有限制，時(shí)間也不作具體規(guī)定，導(dǎo)致比賽中雙方隊(duì)員一窩蜂地粗暴搶球的混亂場(chǎng)面。為此，籃球發(fā)明人奈史密斯1892年1月制定了13條最簡(jiǎn)單的比賽規(guī)則，這是籃球史上第一個(gè)籃球比賽規(guī)則。??

第二步:說(shuō)明沒(méi)有這些規(guī)則，體育比賽將會(huì)怎樣。［生］體育比賽是非常強(qiáng)調(diào)規(guī)則的，一個(gè)體育項(xiàng)目是不是有趣，是不是有很強(qiáng)的競(jìng)技性和娛樂(lè)性，規(guī)則是至關(guān)重要的。想想看，如果沒(méi)有這些詳細(xì)的規(guī)則來(lái)規(guī)定比賽怎么打的話，如果比賽沒(méi)有規(guī)則的話，那比賽會(huì)成什么樣子呢？也許，你起初會(huì)覺(jué)得這樣相當(dāng)有趣，終于可以想怎么玩就怎么玩了，球我愛(ài)拿多久就拿多久，不管如何野蠻搶球都沒(méi)有關(guān)系；可時(shí)間長(zhǎng)了，最終還是會(huì)發(fā)現(xiàn)，如此一來(lái)，比賽真是毫無(wú)樂(lè)趣而言，簡(jiǎn)直是無(wú)聊之極。??

第三步:教師小結(jié)。

［師］現(xiàn)在我們知道了體育規(guī)則是多么重要。它一方面規(guī)范著比賽秩序，保證了一切按正常軌道來(lái)走；另一方面更重要的是它保證了競(jìng)技性和比賽的懸念，這點(diǎn)非常關(guān)鍵，參與者因?yàn)橐?guī)則而更加強(qiáng)了目的性，在合理規(guī)范中提高了競(jìng)技的精彩程度，而且我們不知道接下來(lái)會(huì)怎樣，比賽會(huì)變得千變?nèi)f化，這就是體育比賽最吸引人的所在。?評(píng)價(jià)指導(dǎo)

使學(xué)生感悟到規(guī)則是秩序的保障，自由是規(guī)則內(nèi)的自由。2.生活中規(guī)則有很多種(板書(shū))活動(dòng)三:談生活中的規(guī)則 ?活動(dòng)目的

使學(xué)生明確生活中離不開(kāi)規(guī)則，認(rèn)識(shí)規(guī)則的各種類型，了解各規(guī)則的不同，培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則的意識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則。?活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生尋找我們生活中的規(guī)則、生活中的法律。?活動(dòng)過(guò)程

第一步:分組以對(duì)抗賽的方式分別說(shuō)出自己曾經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)等方面的規(guī)則。

［生1］我們出門(mén)走路應(yīng)該靠右行，過(guò)馬路走人行橫道或過(guò)街天橋。

［生2］出門(mén)乘車(chē)，按順序上下車(chē)，先下后上，上車(chē)買(mǎi)票，見(jiàn)到老幼病殘?jiān)袘?yīng)讓座。［生3］去商場(chǎng)購(gòu)物，要公平交易，買(mǎi)后付錢(qián)；去超市，不要隨意擺放商品。［生4］我們?nèi)ス珗@，應(yīng)購(gòu)票入園，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，保護(hù)環(huán)境，注意安全。［生5］去影劇院，不能大聲喧嘩、隨意走動(dòng)，要禮貌鼓掌，不要吹口哨。??

第二步:分析這些規(guī)則哪些屬于道德的，哪些屬于紀(jì)律的，哪些屬于法律的。

［師］社會(huì)生活準(zhǔn)則有不同的種類。道德，靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求在人們心中定出準(zhǔn)則；紀(jì)律、規(guī)章，按本單位、本團(tuán)體的需要，定出在局部適用的準(zhǔn)則；法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，以規(guī)定權(quán)利義務(wù)為內(nèi)容，具有國(guó)家強(qiáng)制性和普遍約束力的行為規(guī)則。大家分析一下，剛才所說(shuō)的規(guī)則哪些屬于道德的，哪些屬于紀(jì)律的，又有哪些屬于法律的。

［生1］如法律確認(rèn)公共交通方面的準(zhǔn)則：規(guī)定交通規(guī)則，車(chē)輛靠右行駛，只準(zhǔn)憑證駕車(chē)，維護(hù)車(chē)站、車(chē)內(nèi)秩序，保護(hù)交通設(shè)施，規(guī)定對(duì)違規(guī)違章的處罰等。

［生2］法律維護(hù)公共娛樂(lè)場(chǎng)所的正常秩序，確認(rèn)人們?cè)诠矈蕵?lè)場(chǎng)所的行為準(zhǔn)則：憑票入場(chǎng)，遵守秩序，愛(ài)護(hù)公物，服從管理，講究衛(wèi)生，注意安全等。

［生3］在影劇院，不能大聲喧嘩，要禮貌鼓掌，不準(zhǔn)抽煙，不準(zhǔn)吹口哨是紀(jì)律要求。［生4］給老幼病殘?jiān)凶屪堑赖乱蟆??

3.法律是特殊的行為規(guī)范(板書(shū))［師］法律是社會(huì)行為規(guī)范。與道德、紀(jì)律等規(guī)則相比較，法律具有三個(gè)最為顯著的特征：(多媒體顯示)一是法律由國(guó)家制定或認(rèn)可。

二是法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。三是法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。

法律具有的三個(gè)最為顯著的特征是從三個(gè)方面說(shuō)的：一是從創(chuàng)制形式看，法律由國(guó)家制定或認(rèn)可，道德是在社會(huì)生活中自發(fā)形成的，而紀(jì)律是局部適用的準(zhǔn)則，由學(xué)校、單位等制定的；二是從實(shí)施看，法律由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，這是法律最重要的特征，其余二者則不是；三是從適用范圍或?qū)ο罂?，法律具有普遍約束力。下面我們來(lái)看一下道德的特征：(多媒體顯示)道德：

一、在社會(huì)生活中自發(fā)形成，存在于人們的意識(shí)和社會(huì)輿論當(dāng)中；

二、依靠社會(huì)輿論、內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習(xí)慣和教育的力量來(lái)維持；

三、只對(duì)本階級(jí)的成員具有約束力。第三步:填表活動(dòng)。進(jìn)一步加深理解法律與道德、守則的不同。學(xué)生填課本88頁(yè)中的表。

第四步:設(shè)想一下沒(méi)有這些規(guī)則，你的生活會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題或有什么不便。

［生1］沒(méi)有道德、法律和紀(jì)律是無(wú)法支撐一個(gè)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的，法律和紀(jì)律是人定的，如何嚴(yán)密也不能夠“天衣無(wú)縫”。若沒(méi)有道德的支撐，法律和紀(jì)律是很容易被人鉆空子的。你說(shuō)不許“隨地”吐痰，那我就吐到公園的長(zhǎng)椅上好了；你說(shuō)不許“亂涂亂畫(huà)”，那我就“認(rèn)認(rèn)真真”地給你畫(huà)上一排青面獠牙的小鬼，如何？事情若真到了那一步，恐怕就不是一口痰、一幅畫(huà)那么簡(jiǎn)單了。律師們大可鉆法律的空子，憑自己的三寸不爛之舌將事情弄得黑白顛倒、是非不分，只怕年年都要“六月飛雪”了。

［生2］沒(méi)有法律和紀(jì)律的社會(huì)更是要方寸大亂。不是所有人都能像范仲淹那樣“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的，也不是所有人都能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”?！奥凡皇斑z”或許還有可能，而“夜不掩戶”卻怎么聽(tīng)怎么像一個(gè)美麗的神話傳說(shuō)。當(dāng)?shù)赖虏蛔阋约s束人們的行為時(shí)，法律和紀(jì)律將會(huì)適時(shí)地補(bǔ)上這個(gè)漏洞?！案魅俗話唛T(mén)前雪，休管他人瓦上霜”聽(tīng)上去是道德的淪落，但美國(guó)卻制定法律，要求你先把自家門(mén)前的雪掃干凈了再說(shuō)，至少不能讓路人被你家的積雪滑倒。這就是道德的底線——法律和紀(jì)律畫(huà)出來(lái)的。??

?評(píng)價(jià)指導(dǎo)

本框重在培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。

二、生活離不開(kāi)法律(板書(shū))1.法律規(guī)范人們的行為(板書(shū))活動(dòng)四:權(quán)利受到侵害應(yīng)怎么做？沒(méi)有法律會(huì)如何？ ?活動(dòng)目的

使學(xué)生明確生活離不開(kāi)法律，感悟法律對(duì)公民的保護(hù)作用，培養(yǎng)熱愛(ài)法律、尊重法律的態(tài)度。?活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生閱讀教材中相關(guān)內(nèi)容，并思考有關(guān)問(wèn)題。?活動(dòng)過(guò)程

第一步:學(xué)生討論法律的規(guī)范作用。

［生1］法律的規(guī)范作用表現(xiàn)在法律的指引作用——法律明確規(guī)定人們必須做什么，允許做什么，禁止做什么，指引人們行為的方向，鼓勵(lì)人們做法律所允許的行為。如小鄭的鄰居舞迷夫婦，每晚都邀舞伴跳到深夜，巨大的噪音擾得四鄰不安，這就是相關(guān)法律所不允許的，最后被執(zhí)法部門(mén)制止。

［生2］法律的規(guī)范作用還表現(xiàn)在法律的評(píng)價(jià)作用——判斷、衡量人們的行為是否正當(dāng)，是否有效，是否合法。一種行為是否正當(dāng)，不是誰(shuí)能作出決斷的，只有法律才可以。法律是唯一由國(guó)家制定或認(rèn)可的準(zhǔn)則，只有這樣才是公平的；如果每個(gè)人都從自己的角度出發(fā)，什么行為是正當(dāng)?shù)?，永遠(yuǎn)沒(méi)有定論。

［生3］法律的規(guī)范作用還表現(xiàn)在預(yù)測(cè)——依靠作為社會(huì)規(guī)范的法，可以預(yù)先估計(jì)到人們相互間應(yīng)該如何去做，預(yù)測(cè)到某種行為可能招致的后果。如許多犯法者，都知道犯法會(huì)受到法律的制裁，只是心懷僥幸才鋌而走險(xiǎn)。

［生4］法律的規(guī)范作用還表現(xiàn)在教育——通過(guò)法律宣傳和對(duì)違法行為的懲戒，教導(dǎo)人們應(yīng)當(dāng)怎樣去做。如蘭州規(guī)定市民如果不從人行橫道通過(guò)，就會(huì)接到50元的罰單?！扒败?chē)之轍，后車(chē)之鑒”，讓違反規(guī)則者付出代價(jià)的好處在于，給尚未違反規(guī)則而想違反的人，來(lái)一個(gè)當(dāng)頭棒喝，讓遵守規(guī)則的“規(guī)矩人”，有越來(lái)越多的效仿者。這樣，使規(guī)則真正成為規(guī)范，我們的社會(huì)生活就會(huì)越來(lái)越順暢，越來(lái)越有秩序。

［生5］法律的規(guī)范作用還表現(xiàn)在強(qiáng)制——制裁、懲罰那些觸犯法律的人，強(qiáng)迫他們必須做自己該做的事。違反法律者必須付出相應(yīng)的代價(jià)；如果違反法律不受懲罰、沒(méi)有代價(jià)，遵守法律不能受益，法律就會(huì)形同虛設(shè)。??

第二步：假如沒(méi)有法律，我們的生活會(huì)怎樣？

［生1］如果沒(méi)有法律，人們想怎么做就怎么做，就會(huì)造成彼此的沖突和混亂，因而要靠法律來(lái)規(guī)范，以維護(hù)公共秩序。

［生2］人類社會(huì)是個(gè)復(fù)雜的有機(jī)體，社會(huì)生活涉及人類活動(dòng)的各個(gè)方面，它包括社會(huì)的經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、精神文化生活、婚姻家庭生活以及國(guó)家之間的交往等?，F(xiàn)代社會(huì)是法制社會(huì)，社會(huì)生活各個(gè)方面的秩序，都要靠法律來(lái)確認(rèn)和維護(hù)。［生3］現(xiàn)代社會(huì)生活中，沒(méi)有法律是難以想象的。??

第三步:學(xué)生閱讀課本89頁(yè)的相關(guān)鏈接。第四步:教師小結(jié)。

［師］關(guān)于法律的規(guī)范作用，主要有兩層內(nèi)容。第一，法律通過(guò)規(guī)定權(quán)利和義務(wù)規(guī)范人們的行為。第二，法律規(guī)范作用的表現(xiàn)：一方面人們違反法律就會(huì)受到制裁，另一方面法律為人的行為提供模式、標(biāo)準(zhǔn)或方向，是評(píng)價(jià)人們的行為是否合法有效的準(zhǔn)繩。?評(píng)價(jià)指導(dǎo)

可結(jié)合小鄭的事例或?qū)W生提供的事例進(jìn)行分析說(shuō)明，讓學(xué)生重點(diǎn)理解人們違反法律會(huì)受到法律制裁。

2.法律具有保護(hù)作用(板書(shū))［師］請(qǐng)同學(xué)們看課本89頁(yè)的兩張圖片。這兩張圖片反映了什么？

［生］分別反映了法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益和法律保護(hù)勞動(dòng)者取得勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)。［師］大家說(shuō)一說(shuō)法律具有的保護(hù)作用還有些什么。［生1］法律保護(hù)合法的私人財(cái)產(chǎn)。［生2］法律保護(hù)著作權(quán)、肖像權(quán)。［生3］法律保護(hù)公民個(gè)人的合法權(quán)益。?? 板書(shū)設(shè)計(jì)

●活動(dòng)與探究

1.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生制定班規(guī)、班紀(jì)。步驟一：介紹我國(guó)制定法律的程序。

步驟二：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本班情況制定本班班規(guī)、班紀(jì)。2.案例分析：在一架中國(guó)民航飛機(jī)上的一名中國(guó)人和一名法國(guó)人發(fā)生了糾紛。此時(shí)，該飛機(jī)正飛翔在公海區(qū)域。請(qǐng)問(wèn)正確的選擇是()a.適用中國(guó)法律，因?yàn)轱w機(jī)是中國(guó)的，屬中國(guó)國(guó)家權(quán)力管轄范圍。b.不適用中國(guó)法律，因?yàn)轱w機(jī)飛在公海上，應(yīng)適用國(guó)際法。

d.不適用中國(guó)法律，因?yàn)槠渲幸粋€(gè)當(dāng)事人是法國(guó)人，應(yīng)適用法國(guó)法。(答案：a)3.活動(dòng)：請(qǐng)各組組長(zhǎng)組織本組的學(xué)生，利用休息日，組成小記者團(tuán)采訪當(dāng)?shù)氐木?。將本組的采訪過(guò)程進(jìn)行記錄，將采訪后自己的感想寫(xiě)成小型調(diào)查報(bào)告。

第二篇：七年級(jí)政治第七課第一框 走近法律教學(xué)設(shè)計(jì).doc

第七課第一框 走近法律教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)情分析

初中學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會(huì)生 活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因?yàn)榻處煛⒓议L(zhǎng)、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒(méi)有真正意 識(shí)到規(guī)則能夠幫助人們開(kāi)展正常的生活。因此必須通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會(huì)到每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒(méi)有人可以例外，并進(jìn)而了 解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹(shù)立起最基本的法律意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，社會(huì)生活離不開(kāi)法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。

（2）能力目標(biāo)：逐步形成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學(xué)會(huì)分辨是非，分析事物的能力。（3）情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、愛(ài)法的公民。

三、教學(xué)難點(diǎn) 法律的三大特征

四、教學(xué)重點(diǎn)

規(guī)則的分類、法律的作用

五、教學(xué)方式

制作多媒體課件用于教學(xué)；運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生自己舉例，用具體、生動(dòng)的事例教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入：

教師：請(qǐng)大家閱讀一則案例。

有一位父親因?yàn)殡x婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子，有時(shí)還不讓孩子上學(xué)，可他卻不知道自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。還理直氣壯地說(shuō)：“孩子是我的，我有權(quán)這樣做。”

教師：你是否贊同這位父親的說(shuō)法？為什么？

學(xué)生1：不贊同，因?yàn)榱x務(wù)教育法規(guī)定：凡年滿6周歲的兒童少年必須接受?chē)?guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。

用心

愛(ài)心

專心 學(xué)生2：不贊同，未成年人保護(hù)法對(duì)家庭保護(hù)規(guī)定：保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，不得虐待、遺棄未成年人。

學(xué)生3：不贊同，因?yàn)檫@位父親不懂得：未成年人有依法受教育權(quán)利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應(yīng)的制裁。他這一說(shuō)法體現(xiàn)了不懂法、不知法。

教師：是啊，在現(xiàn)實(shí)學(xué)生活中，一些人對(duì)法律的無(wú)知和法律觀念的淡薄，導(dǎo)致了違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。因此我們要自覺(jué)學(xué)法、守法、用法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，讓我們一起走進(jìn)法律。

（二）新課：

第七課 感受法律的尊嚴(yán)（板書(shū)）

第一框 走進(jìn)法律（板書(shū)）

活動(dòng)

一、“方”“圓”大賽──無(wú)規(guī)矩不成方圓

教師：請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前，分別徒手和用尺子、圓規(guī)畫(huà)一個(gè)方、一個(gè)圓。教師：同學(xué)們觀察比較他們的畫(huà)有什么差異？

學(xué)生：第一名同學(xué)畫(huà)得不是很好，因?yàn)樗峭绞之?huà)的，第二位同學(xué)畫(huà)得要好些，因?yàn)樗贸咦雍蛨A規(guī)畫(huà)得。

教師：這種差異用中國(guó)的哪句古訓(xùn)可以說(shuō)明呢? 學(xué)生：無(wú)規(guī)矩不成方圓

教師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察教材第86頁(yè)上的漫畫(huà)，并討論：①同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？②交通規(guī)則起了什么作用？③這個(gè)現(xiàn)象對(duì)你有什么啟示？（討論）

學(xué)生：左圖交通秩序井然，盡管人多車(chē)雜，可是由于 行人車(chē)輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結(jié)果是道路暢通無(wú)阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒(méi)有交通規(guī)則或者人們不遵守交通規(guī)則，南來(lái)的北往的，東 行的西去的，行人車(chē)輛各不相讓，爭(zhēng)搶阻塞，其結(jié)果是誰(shuí)都不能順利地通過(guò)。交通規(guī)則在這兒起到了維護(hù)道路暢通的作用。

教師：我完全同意同學(xué)們的觀點(diǎn)。交通需要規(guī)則，社 會(huì)生活也要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，在社會(huì)生活中，如果沒(méi)有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)像右圖一樣混亂不堪，就會(huì)陷入 毫無(wú)秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要，社會(huì)生活要有共同的規(guī)則。

第一目：我們身邊的規(guī)則

教師：什么是社會(huì)生活中的規(guī)矩呢？社會(huì)生活為什么必須要有規(guī)矩呢？

用心

愛(ài)心

專心 學(xué)生：社會(huì)生活中的規(guī)矩就是人們?cè)谏鐣?huì)生活中說(shuō) 話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是所有社會(huì)成員都應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則。社會(huì)生活必須要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因?yàn)椋覀兩畹倪@個(gè)社會(huì)，是由形形色色的人組 成的，社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)。人們?cè)谏鐣?huì)中活動(dòng)的目的、動(dòng)機(jī)往往各不相同，如果沒(méi)有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)混亂不堪，就會(huì)陷入毫無(wú)秩序的彼 此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)矩、規(guī)則。

1.生活中規(guī)則有很多種，社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則。（板書(shū)）活動(dòng)

二、齊心協(xié)力

教師：請(qǐng)小組同學(xué)齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學(xué)們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)等方面），并想象沒(méi)有了這些規(guī)則我們的生活會(huì)變成什么樣？

學(xué)生1：在學(xué)校自覺(jué)遵守班規(guī)校紀(jì)，按時(shí)到校，認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)生2：在公共汽車(chē)上主動(dòng)給抱小孩的婦女或老人讓座。學(xué)生3：遵守交通法規(guī)，不攀折花草樹(shù)木，不踐踏草坪。

學(xué)生4：如果沒(méi)有規(guī)則的話，每個(gè)人想怎么做就怎么做，那么社會(huì)就會(huì)混亂不堪。

??

教師：由此可見(jiàn)，規(guī)則是社會(huì)生活正常進(jìn)行的保障，是自由的前提?；顒?dòng)三：分門(mén)別類

教師：同學(xué)們通過(guò)剛才的回答我們可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)我們的行為規(guī)則有很多種，如：紀(jì)律、道德、法律等，它們的共同特點(diǎn)就是為我們提供行為準(zhǔn)則或者行為模式，對(duì)我們的行為有規(guī)范作用。

大家分析一下，剛才所說(shuō)的規(guī)則哪些屬于紀(jì)律，哪些屬于道德，哪些屬于法律。

學(xué)生1：給老弱病殘?jiān)凶屪堑赖乱蟆W(xué)生2：按時(shí)上課遵守課堂紀(jì)律是屬于紀(jì)律要求。學(xué)生3：遵守交通規(guī)則，維護(hù)公共場(chǎng)所秩序是法律要求。

教師：道德、紀(jì)律、法律這些規(guī)則有什么不同？請(qǐng)大家舉例說(shuō)明。學(xué)生1：道德，靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求在人們心中定出準(zhǔn)則。學(xué)生2：紀(jì)律、規(guī)章，按本單位，本團(tuán)體的需要，定出在局部適用的準(zhǔn)則。

用心

愛(ài)心

專心 教師：那么，法律作為一種行為規(guī)則，與道德、紀(jì)律、規(guī)章有什么不同？它有什么特征呢？

學(xué)生：法律是社會(huì)行為規(guī)范，與道德、紀(jì)律等規(guī)則相比較，法律具有最為顯著的特征：

1.法律由國(guó)家制定或認(rèn)可；

2.法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性； 3.法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。教師：因而我們說(shuō)法律是特殊的行為規(guī)范。2.法律是特殊的行為規(guī)范（板書(shū)）

教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第87頁(yè)的三幅圖，說(shuō)說(shuō)各圖說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 學(xué)生1：第一幅圖說(shuō)明法律由國(guó)家制定或認(rèn)可。

學(xué)生2：第二幅圖說(shuō)明法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。學(xué)生3.：第三幅圖說(shuō)明法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力?；顒?dòng)四：規(guī)則比拼

教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)填寫(xiě)教材第88頁(yè)上的表格。

教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道社會(huì)生活中的規(guī)則是多種多樣的，沒(méi)有道德、法律、紀(jì)律，將無(wú)法支撐一個(gè)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，我們的生活將會(huì)變得混亂不堪，違法亂紀(jì)現(xiàn)象得不到制裁，公民的合法權(quán)益得不到保障。

因此，我們的生活離不開(kāi)規(guī)則，尤其離不開(kāi)法律這種規(guī)則。第二目：生活離不開(kāi)法律 活動(dòng)五：看“小鄭”談法律

教師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第88頁(yè)，小鄭的案例，并思考以下問(wèn)題： 1.舞迷夫婦的行為對(duì)么？為什么？

2.最后執(zhí)法部門(mén)依照什么規(guī)則阻止舞迷夫婦的行為？ 3.假如沒(méi)有法律我們的生活會(huì)怎樣？ 4.這個(gè)案例體現(xiàn)了法律的什么作用？

學(xué)生1：舞迷夫婦的行為是不對(duì)的，因?yàn)樗麄兊男袨閿_亂了他人的生活，侵犯了他人的合法權(quán)益，違法了我國(guó)法律相關(guān)規(guī)定。

學(xué)生2.：執(zhí)法部門(mén)依照我國(guó)有關(guān)法律阻止了他們侵權(quán)行為。

用心

愛(ài)心

專心 學(xué)生3：通過(guò)這個(gè)案例我們可以發(fā)現(xiàn)，假如沒(méi)有法律我們的生活將變得混亂不堪，我們將不知道什么是對(duì)的，什么事錯(cuò)的，不知道該做什么，不該做什么。更不知道用什么方法來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。

學(xué)生4：它體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。

教師：法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會(huì)受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個(gè)模式，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或方向，又是評(píng)價(jià)人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。

1、法律具有規(guī)范作用{板書(shū)}

教師：《刑法》第二條 中華人民共和國(guó)刑法的任務(wù)，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭(zhēng)，以保護(hù)國(guó)家安全，保衛(wèi)人民民主專政的政權(quán)和社會(huì)主義制度，保護(hù)國(guó)有財(cái)產(chǎn)和勞動(dòng)群眾集體所有的財(cái) 產(chǎn)，保護(hù)公民私人所有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他的權(quán)利，維護(hù)社會(huì)秩序、經(jīng)濟(jì)秩序，保護(hù)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行。

《未成年人保護(hù)法》第一條為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體育等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、歐紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法。

教師：請(qǐng)大家思考，這些法律條文的規(guī)定說(shuō)明了我國(guó)法律有什么作用？ 學(xué)生：法律具有保護(hù)作用，是國(guó)家生活的保障。

教師：正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對(duì)的，怎么做是錯(cuò)的，從而約束了舞迷夫婦的錯(cuò)誤行為，最終保護(hù)了小鄭的合法權(quán)益?？梢?jiàn)，法律作為一種特殊的行為規(guī)范，它不但有規(guī)范人們行為的作用，更重要的是它還具有保護(hù)人們合法權(quán)益的作用。

2、法律具有保護(hù)作用（板書(shū)）活動(dòng)

六、集體智慧

教師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第89頁(yè)中的圖畫(huà)，思考、討論并回答問(wèn)題：（1）小葉和小靜為什么能夠如愿以償？（2）如果沒(méi)有法律的相關(guān)規(guī)定，情況會(huì)如何？（3）這主要體現(xiàn)了法律的一種什么作用？

學(xué)生1：因?yàn)槲覈?guó)有消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法和勞動(dòng)法，所以小葉和小靜的合法權(quán)益才可以得以實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生2：如果沒(méi)有這方面的規(guī)定，他們二人的合法權(quán)益就無(wú)法得到保障，就會(huì)影響社會(huì)的穩(wěn)定。

用心

愛(ài)心

專心 學(xué)生3：這體現(xiàn)了法律具有保護(hù)作用。??

教師：通過(guò)剛才同學(xué)們的討論回答，我們知道，解決 糾紛和制裁犯罪需要通過(guò)法律，維護(hù)合法權(quán)益需要法律的支持?？梢?jiàn)，我們的日常生活離不開(kāi)法律，法律是國(guó)家生活的保障。因此，我們作為21世紀(jì)的新一代青少 年，要學(xué)習(xí)法律、維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。其中，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛(ài)法是我們應(yīng)取得態(tài)度。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

第七課

感受法律的尊嚴(yán) 第一框

走進(jìn)法律

一、我們身邊的規(guī)則

1、社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則。

2、法律是特殊的行為規(guī)范

二、生活離不開(kāi)法律

1、法律具有規(guī)范作用

2、法律具有保護(hù)作用

用心愛(ài)心

專心

第三篇：第七課《感受法律的尊嚴(yán)》第三框 防患于未然 教學(xué)設(shè)計(jì)

第七課《感受法律的尊嚴(yán)》第三框 防患于未然 教學(xué)設(shè)計(jì)

第七課《感受法律的尊嚴(yán)》第三框

防患于未然教學(xué)設(shè)計(jì)

●從容說(shuō)課

本框由“認(rèn)清犯罪危害”“加強(qiáng)自我防范”兩目組成。

第一目“認(rèn)清犯罪危害”主要分析說(shuō)明了三層內(nèi)容：首先，分析了道德水平高低與違法犯罪的關(guān)系；其次，分析了犯罪行為的代價(jià)極大；最后，說(shuō)明了青少年應(yīng)憎惡違法犯罪，遠(yuǎn)離違法犯罪。

第二目“加強(qiáng)自我防范”主要說(shuō)明了三層內(nèi)容：第一，要樹(shù)立法律意識(shí)，從小事做起，預(yù)防違法犯罪；第二，簡(jiǎn)介了我國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法的有關(guān)內(nèi)容；第三，通過(guò)檢查自己的行為，提醒學(xué)生要防微杜漸，防患于未然。最后，教材設(shè)計(jì)了以角色扮演方式寫(xiě)一封回信的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生要加強(qiáng)防患于未然的認(rèn)識(shí)。

本框落實(shí)的課標(biāo)的具體要求是：“成長(zhǎng)中的我”的第三部分“學(xué)法用法”中：“懂得法律通過(guò)規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪維護(hù)人們的合法權(quán)益。”

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)清犯罪的危害、加強(qiáng)自我防范。教學(xué)難點(diǎn)：青少年違法犯罪的主觀原因。教學(xué)方法：調(diào)查分析法、討論探究法。

●教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

.加強(qiáng)自身修養(yǎng)，增強(qiáng)法制觀念，防微杜漸。

2.感受法律的尊嚴(yán)，做知法守法愛(ài)法的人。

能力目標(biāo)

.逐步形成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力。

2.逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。

3.初步學(xué)會(huì)分辨是非、分析事物的能力。

知識(shí)目標(biāo)

知道、了解犯罪的危害，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。

●教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)清犯罪的危害，加強(qiáng)自我防范。

●教學(xué)難點(diǎn)

青少年違法犯罪的主觀原因。

●教學(xué)方法

調(diào)查分析法、討論探究法。

●教具準(zhǔn)備

多媒體

●課時(shí)安排

一課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

［導(dǎo)入新課］

［師］我國(guó)每年被公安機(jī)關(guān)抓獲的違法犯罪的青少年達(dá)十四五萬(wàn)名，被人民檢察院起訴的近四萬(wàn)名。這些青少年，被父母親含辛茹苦地養(yǎng)育長(zhǎng)大，正值青春年華，還沒(méi)對(duì)父母、對(duì)社會(huì)作出有益的回報(bào)，自己的人生黃金時(shí)期就要在鐵窗下度過(guò)，那是一件多么可悲的事??！請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地思考，是什么原因使那些青少年走上違法犯罪的道路呢？我們自己應(yīng)該怎樣做才能預(yù)防走上違法犯罪的道路呢？

［生1］這些青少年走上違法犯罪道路的原因是他們不學(xué)法、不懂法造成的。我們預(yù)防走上違法犯罪道路就必須要學(xué)法、知法、守法。

［生2］這些青少年走上違法犯罪道路的原因有很多，不單純是不學(xué)法、不懂法，有很多是從小毛病開(kāi)始，有錯(cuò)不改，越陷越深，最終導(dǎo)致違法犯罪。我們預(yù)防違法犯罪必須從小就做到有毛病就要克服，有錯(cuò)誤就要改正，樹(shù)立法律意識(shí)、法律觀念，自覺(jué)遵紀(jì)守法。

［師］先請(qǐng)大家看一個(gè)小片段，這是一個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)你觀察它發(fā)生了哪些變化。這些變化說(shuō)明了什么？

這是我們生活中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，它給予我們哪些啟示呢？答案就在今天這堂課中。今天我們共同學(xué)習(xí)：

第三框

防患于未然

一、認(rèn)清犯罪危害

.道德水平高低與違法犯罪的關(guān)系

活動(dòng)一：陳某滑向犯罪深淵的啟示

?活動(dòng)目的

使學(xué)生認(rèn)識(shí)任由違反紀(jì)律、一般違法，發(fā)展下去就會(huì)犯罪，增強(qiáng)防微杜漸意識(shí)。

?活動(dòng)準(zhǔn)備

閱讀教材中的相關(guān)材料，并查尋相關(guān)事例。

?活動(dòng)過(guò)程

第一步：閱讀課文中的材料后，結(jié)合教材中的兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。

［生1］一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生走上犯罪道路，是由許多因素造成的，如網(wǎng)吧、游戲廳中大量的兇殺、言情、電子游戲等精神垃圾的泛濫對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)造成不良影響；另外學(xué)生家長(zhǎng)、教師只注重學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視思想教育、紀(jì)律法制教育；更重要的因素是自己放縱自己，產(chǎn)生自私自利、不關(guān)心集體、唯我獨(dú)尊的不健康心態(tài)，為了某些狹隘的目的，很容易走上違法犯罪的道路。

［生2］要杜絕滑向犯罪的深淵，就必須力行“十戒”，預(yù)防犯罪。

什么是“十戒”呢？第一是戒“貪”、第二是戒“奢”、第三是戒“驕”、第四是戒“假”、第五是戒“黃”、第六是戒“毒”、第七是戒“賭”、第八是戒“惰”、第九是戒“散”、第十是戒“妒”。這十種需要“戒”的，都是同學(xué)們?nèi)菀渍慈镜牟涣剂?xí)慣、不好的性格或不健康的東西，這些不良習(xí)慣、性格或不健康的東西如果讓它在你身上滋長(zhǎng)、蔓延，或不能有效地遠(yuǎn)離它，那么就會(huì)從“量變”到“質(zhì)變”，最終就可能走上違法犯罪的道路，成為人民所唾罵的階下囚。人們常說(shuō)“科學(xué)與謬誤只有一步之遙”，違法犯罪與否我認(rèn)為也只有一念之差，兩者之間并沒(méi)有不可逾越的鴻溝。但是同學(xué)們應(yīng)該明白，這個(gè)犯罪之“念”的產(chǎn)生并不是偶然的，而是有它多方面、多層次的原因，之間有著必然的聯(lián)系。只要同學(xué)們加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，理解并確實(shí)做到“十戒”，時(shí)刻預(yù)防犯罪之“念”的產(chǎn)生，自然就能夠預(yù)防犯罪。

第一戒“貪”。所謂的“貪”，是指對(duì)某種事物欲望老不滿足，有很強(qiáng)的物質(zhì)占有欲。表現(xiàn)在行為上，就是愛(ài)占小便宜、小偷小摸、拾到物品不交。如果這種占有欲膨脹，以非法的手段將他人的財(cái)物占為己有，嚴(yán)重危害了社會(huì)，那就是犯罪。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)刑法規(guī)定的罪名中，與“貪”字沾邊的罪約占30%。那么，我們?cè)趺唇洹柏潯蹦兀课艺J(rèn)為首先要培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀，抵制畸形消費(fèi)，不能染上吸煙、喝酒等不良習(xí)氣；其次要通過(guò)正當(dāng)途徑，獲得合法利益，禁止采取如上所述的偷、搶、貪污等手段取得財(cái)物。

第二戒“奢”。所謂“奢”是指花費(fèi)大量錢(qián)財(cái)，追求享受。表現(xiàn)在行為中如：出手大方，生活奢侈，經(jīng)常出入高消費(fèi)場(chǎng)所，住的追求豪華，穿的追求名牌，講攀比，附風(fēng)雅等。一“奢”

之下，錢(qián)財(cái)滾滾出，父母親辛辛苦苦賺來(lái)的錢(qián)被你奢得干凈，爾后怎么呢？只好孤注一擲：去偷、去搶!以滿足你的奢侈!當(dāng)然這種行為最終逃脫不了人民對(duì)你的審判。所以在某種意義上講，“奢”比“貪”更可怕，“奢”是溫柔之刀，在無(wú)形中致你于死地。因此要戒“奢”。因“奢”而走上犯罪道路的，也不乏其例。

怎么才能戒掉“奢”呢？首先同學(xué)們要樹(shù)立勤勞致富的思想，積極參加勞動(dòng)，養(yǎng)成節(jié)儉習(xí)慣，反對(duì)奢侈浪費(fèi)；其次要參與家庭理財(cái)活動(dòng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

第三戒“驕”?！膀湣弊钟袃蓪右馑?，一是指自豪，二是指自高自大、自滿、自以為是。對(duì)于前者之“驕”，我們不但不能戒，還要大力提倡和培養(yǎng)。我們所要戒的是后者之“驕”。具有“驕”的人，往往分不清是非，滿足現(xiàn)有的成績(jī)，認(rèn)為“老子天下第一”。表現(xiàn)在行為上有：拉幫派、當(dāng)“大哥”、膽大妄為，大的同學(xué)敲詐小的同學(xué)，嚴(yán)重的打群架、斗毆，無(wú)故毆打、隨意追逐他人，進(jìn)行流氓活動(dòng)，嚴(yán)重?cái)_亂社會(huì)和校園秩序，所以對(duì)“驕”而引起的犯罪我們要狠狠地打擊!

要做到戒“驕”，要求同學(xué)們做到兩點(diǎn)：一是要虛心好學(xué)，不恥下問(wèn)，不能自滿；二是要謙虛謹(jǐn)慎，積極進(jìn)取，不能逞強(qiáng)好勝、稱王稱霸。

第四戒“假”。所謂“假”是指虛偽、不真實(shí)。戒“假”要戒兩個(gè)方面：一方面要戒自己，即自己不講假話，不欺騙他人，不用假的坑害他人；另一方面要堅(jiān)決抵制和遠(yuǎn)離假煙、假酒、假幣等，提高對(duì)“假”的識(shí)別能力，積極同制假的犯罪分子作斗爭(zhēng)。同學(xué)們要記住十六個(gè)字：“珍惜榮譽(yù)，摒棄虛榮；誠(chéng)實(shí)守信，實(shí)事求是。”

第五戒“黃”?！包S”也稱黃色，指下流的、墮落的、淫穢的，特指色情，如黃色書(shū)刊、黃色錄像、色情服務(wù)等。

第六戒“毒”。怎么戒“毒”呢？一是了解毒品性質(zhì)和危害，提高禁毒意識(shí)；二是克服不健康的心理，培養(yǎng)健全人格。

第七戒“賭”?！百€”即賭博，指用斗牌、擲色子等形式，拿財(cái)物做注比輸贏。賭博危害很大，一旦沉迷于賭博，不但會(huì)造成傾家蕩產(chǎn)、家破人亡，而且還會(huì)引發(fā)其他如盜竊、搶劫、殺人等犯罪。如何戒“賭”呢？要求同學(xué)們一要克服貪婪好勝的心理，自己不參與賭博；二是要努力勸阻你的親戚朋友不參與賭博，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第八戒“惰”、第九戒“散”。“惰”指懶惰，“散”指生活散漫，沒(méi)有規(guī)律，不遵守學(xué)校規(guī)章制度?！岸琛薄吧ⅰ笔且粚?duì)孿生兄弟，輕的表現(xiàn)在經(jīng)常遲到、早退、睡懶覺(jué)，重的經(jīng)常逃學(xué)、到街道閑逛、夜不歸宿。怎么戒“散”呢？我認(rèn)為：一是要樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)精神；二是要培養(yǎng)良好的興趣、愛(ài)好、勤奮實(shí)干；三是要制定學(xué)習(xí)、生活規(guī)劃，養(yǎng)成規(guī)律；四是要樹(shù)立紀(jì)律、法制觀念，明確規(guī)范。

第十戒“妒”。所謂的“妒”是指對(duì)品德、才能比自己強(qiáng)的人心懷怨恨?！岸省迸c犯罪也是有關(guān)聯(lián)的。如何戒“妒”呢？一是要樹(shù)立信心，趕超他人；二是要主動(dòng)交流、抒發(fā)感情，要心胸寬廣、心懷大志。

第二步：明確道德水平低、法紀(jì)觀念淡薄，就難免違反法律甚至犯罪。

［師］通過(guò)剛才的案例以及同學(xué)們的討論，我們可以知道人的行為是受思想觀念指揮的，道德水平高、法制觀念強(qiáng)，就會(huì)追求上進(jìn)、不犯或少犯錯(cuò)誤，行為上就不會(huì)做出違法犯罪的事情。道德水平低、法紀(jì)觀念淡薄，就會(huì)追求低級(jí)趣味，難免犯違反紀(jì)律的錯(cuò)誤，發(fā)展下去就可能違法甚至陷入犯罪的泥淖。遵守法律也是踐行道德的表現(xiàn)。

第三步：學(xué)生舉出類似事例。

鮮花掌聲背后

“我得到太多鮮花和掌聲?！?/p>

998年9月，謝力萍以優(yōu)異的成績(jī)考入北京某名牌大學(xué)導(dǎo)彈設(shè)計(jì)專業(yè)。她早在高中時(shí)就入了黨，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。在大學(xué)期間，她先后榮獲“人民獎(jiǎng)學(xué)金”“院長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金”等多項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，還曾任大班副班長(zhǎng)、小班團(tuán)支書(shū)。在案發(fā)時(shí)她任該校某學(xué)院98級(jí)本科生黨支部書(shū)記及該學(xué)院學(xué)生會(huì)副主席。老師和同學(xué)們都一致評(píng)價(jià)她是一個(gè)熱情開(kāi)朗、慷慨大方、學(xué)習(xí)優(yōu)異、樂(lè)于助人的學(xué)生。

就是這么一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，卻做出了讓人意想不到的事情。

XX年3月22日17時(shí)許，謝力萍乘同宿舍同學(xué)不在之機(jī)，盜竊譚辛牡丹卡一張，后在該校園內(nèi)的自動(dòng)取款機(jī)分幾次取走該卡內(nèi)存款4500元。

“我的心理壓力太大?！?/p>

當(dāng)問(wèn)到為什么會(huì)走上犯罪道路時(shí)，謝力萍說(shuō)：“當(dāng)時(shí)，在學(xué)校我心理壓力太大，開(kāi)始只不過(guò)是想跟同宿舍的同學(xué)開(kāi)個(gè)玩笑，但后來(lái)就控制不住自己了。我知道自己的玩笑開(kāi)大了，可我已經(jīng)無(wú)法收?qǐng)隽?。可能由于我以前得到了太多的鮮花和掌聲，對(duì)自己太放縱了?！?/p>

謝力萍的輔導(dǎo)員秦老師說(shuō)：“我感到震驚。她說(shuō)自己壓力太大了，就是想找機(jī)會(huì)毀滅自己。這件事暴露出我們?cè)趯W(xué)生教育管理方面存在的欠缺。”

專家剖析

原因：從大學(xué)教育的發(fā)展規(guī)模與速度來(lái)看：一方面，隨著大學(xué)教育的開(kāi)放，在校大學(xué)生數(shù)量在急劇增多，大學(xué)內(nèi)部對(duì)學(xué)生的管理弱化問(wèn)題越來(lái)越突出；另一方面，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)校并沒(méi)有提供相關(guān)的法制教育等方面的內(nèi)容，使大學(xué)生無(wú)法得到全面有效的教育。從經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)看：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步確立的同時(shí)，也在不斷強(qiáng)化金錢(qián)觀念、個(gè)人主義意識(shí)。從社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化來(lái)看：整個(gè)社會(huì)很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)將處于價(jià)值失范狀態(tài)，特別是隨著大學(xué)亞文化的發(fā)達(dá)，強(qiáng)化了學(xué)生的越軌心態(tài)、浮躁心態(tài)，使他們?cè)絹?lái)越追求功利化的目標(biāo)。

特點(diǎn)：一是犯罪嫌疑人年齡偏小、學(xué)歷較高，但閱歷淺；二是罪名單一，手段簡(jiǎn)單，作案目標(biāo)、對(duì)象確定，較易破獲；三是犯罪動(dòng)機(jī)不同，但案發(fā)后認(rèn)罪態(tài)度較好。

建議：

一、學(xué)生的可塑性非常強(qiáng)，有時(shí)因一念之差就可誤入歧途。要特別注意對(duì)一些平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)的教育和培養(yǎng)，不能使其成為道德教育的死角。

二、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)法制教育。

三、我們應(yīng)盡可能地對(duì)犯罪的學(xué)生進(jìn)行挽救，對(duì)學(xué)生犯罪應(yīng)充分體現(xiàn)懲罰與教育相結(jié)合的原則，使其仍能夠成為國(guó)家的棟梁。

?評(píng)價(jià)指導(dǎo)

要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，應(yīng)增強(qiáng)法紀(jì)觀念，不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤。

2.違法犯罪所付出的代價(jià)極大

活動(dòng)二：分析小迪犯罪所造成的危害

?活動(dòng)目的

使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)犯罪的危害，在心靈深處憎惡違法犯罪，從而在行為上遠(yuǎn)離違法犯罪。

?活動(dòng)準(zhǔn)備

閱讀教材中小迪犯罪的案例，并分析小迪犯罪所造成的危害。

?活動(dòng)過(guò)程

第一步：分組進(jìn)行討論，各組分別對(duì)小迪犯罪所造成的對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的危害進(jìn)行分析。

組1：雖然不良的家庭因素，是導(dǎo)致青少年犯罪的首要因素，子不教，父母之過(guò)。父母是預(yù)防子女犯罪的第一責(zé)任人，家庭是預(yù)防未成年人犯罪的第一道防線。當(dāng)好第一責(zé)任人，筑牢第一道防線，是每一個(gè)父母義不容辭的神圣職責(zé)。但青少年犯罪也會(huì)給家庭帶來(lái)巨大的創(chuàng)傷，有時(shí)甚至是“家破人亡”，對(duì)家庭的其他成員造成心理、精神、身體的巨大打擊，有百害而無(wú)一利。

組2：社會(huì)影響也是誘發(fā)青少年犯罪的一個(gè)原因。高消費(fèi)意識(shí)盲目膨脹，追求物質(zhì)金錢(qián)的欲望及腐朽思想嚴(yán)重侵蝕了青少年的身心健康，拜金主義、享樂(lè)主義有所抬頭，經(jīng)濟(jì)收入的差距拉大造成青少年心理上的不平衡，誘發(fā)青少年向往金錢(qián)、物質(zhì)，使得一些青少年為獲不義之財(cái)瘋狂作案。此外，一些“黃色”書(shū)刊影響，對(duì)青少年的毒害也很大，誘發(fā)犯罪增多。而“未成年人犯罪”也成為一大社會(huì)公害，犯罪人數(shù)呈現(xiàn)逐年增多，已呈惡性發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定造成危害。如果未成年人犯罪得不到遏制，受害的不僅僅是青少年，它最終瓦解的將是一個(gè)國(guó)家和民族的道德體系。

組3：小迪在黃色淫穢東西的誘惑和引導(dǎo)下，滑向犯罪的道路，走上不歸之路，最后鋃鐺入獄，枉送了大好前途。對(duì)他個(gè)人的現(xiàn)在和未來(lái)的影響無(wú)疑是致命性的，圖一時(shí)之快，枉送大好前途，實(shí)在是危害太大了。

第二步：教師講解。

成年人犯罪的動(dòng)機(jī)有貪財(cái)、好色、仇恨、報(bào)復(fù)或者極端的嫉妒等心理；而青少年除了具有上述犯罪動(dòng)機(jī)外，還與其自身的特點(diǎn)有關(guān)。青少年的特點(diǎn)是敏感、好奇、喜歡模仿、愛(ài)冒險(xiǎn)、思想十分敏銳、吸收新事物快。如果缺乏指導(dǎo)或者引導(dǎo)不當(dāng)，這些特點(diǎn)就會(huì)成為缺點(diǎn)或者成為犯罪的動(dòng)機(jī)。青少年還具有好奇、取樂(lè)、講義氣等心理特征。

我們正處于未成年階段，受到國(guó)家司法的特殊保護(hù)。但是，犯罪對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)，都有百害而無(wú)一利。我們要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪。那種認(rèn)為“我年齡小與犯罪無(wú)關(guān)，年齡小犯罪也不受處罰”的想法是非常錯(cuò)誤的。

人可以犯十次、二十次錯(cuò)誤，但千萬(wàn)不能犯罪，犯了錯(cuò)誤還可以改正，犯了罪就只能改造。雖然只相差一個(gè)字，但后者付出的代價(jià)是無(wú)法想象的。

3.要遠(yuǎn)離違法犯罪

下面我們看一則小材料，進(jìn)一步認(rèn)清犯罪的危害，遠(yuǎn)離違法犯罪。

犯罪者給家庭帶來(lái)什么？

犯罪者的親屬普遍受到社會(huì)歧視。某單位的一位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“碰到一些敏感的事情，像晉級(jí)、調(diào)資、下崗、待崗呀，你總要綜合考慮吧。如果大家表現(xiàn)差不多，你說(shuō)怎么辦呢？他的老子是勞改犯，就只有委屈他一點(diǎn)吧?！闭l(shuí)又認(rèn)為他這種貌似“公道”的話其實(shí)不是“株連”呢？

另一方面，犯罪者給親屬帶來(lái)的更多是心靈的傷害。有一個(gè)30歲的湖南籍犯人聶志軍，有兩個(gè)孩子，大女兒今年10歲，上小學(xué)四年級(jí)，成績(jī)很好。原本活潑可愛(ài)，愛(ài)說(shuō)愛(ài)跳愛(ài)唱，但自從父親被捕入獄后，整個(gè)變了，從早到晚一聲不吭，一放學(xué)就朝家跑。一個(gè)人悶在房里，就是打豬草也從不跟人結(jié)伴，總是一人獨(dú)來(lái)獨(dú)往。有一次，聶志軍給她打電話，但她只喊了一聲“爸爸”，就什么也不說(shuō)了，只是哭。

在南京市郊區(qū)某中學(xué)，初二年級(jí)的班主任陳老師說(shuō)：“犯人子女的心理很敏感，一不小心，正常的批評(píng)就變成了‘歧視’，而正常的關(guān)心又會(huì)被他們視為‘看不起’。就說(shuō)我們班的一個(gè)學(xué)生吧，他父親坐牢，家庭條件不好。那天他沒(méi)做值日，班干部說(shuō)他，他硬是拿著笤帚追著人家打，還在路上攔截，一連幾天，放學(xué)后我都要找?guī)讉€(gè)大個(gè)子男生陪著那個(gè)班干部回家。實(shí)際上，哪是別人對(duì)他有什么，是他自己心理上有障礙?！?/p>

罪犯還給家庭帶來(lái)經(jīng)濟(jì)困難。今年40歲因犯搶劫罪被判死刑緩期兩年執(zhí)行的駱仁是一個(gè)農(nóng)民。為了賠償受害人的經(jīng)濟(jì)損失，法院對(duì)其財(cái)產(chǎn)進(jìn)行了強(qiáng)制拍賣(mài)?，F(xiàn)在，家里除了幾件生活必需品外，滿屋破破爛爛的東西合在一起也值不了幾個(gè)錢(qián)。兩個(gè)孩子，一個(gè)剛上初中，另一個(gè)小學(xué)沒(méi)畢業(yè)就被迫輟學(xué)，回家務(wù)農(nóng)。

一名淮陰籍盜竊犯在回答提問(wèn)時(shí)，一開(kāi)始總是回答“不知道”“不清楚”，直到問(wèn)到他的兒子是哪年生的、長(zhǎng)得怎么樣時(shí)，他才突然哽咽起來(lái)說(shuō)：“眼睜睜看著孩子的一輩子就毀在自己的手里，自己什么勁也使不出來(lái)，干著急。今天你們來(lái)問(wèn)這問(wèn)那的，都是朝我痛處戳啊!”

犯罪的危害性是多方面的：受害者、罪犯本人及其家庭，進(jìn)而是整個(gè)社會(huì)。面對(duì)這種代價(jià)，但愿大墻內(nèi)外的人都能明白：為了自己，為了家庭，為了社會(huì)，一定要遠(yuǎn)離犯罪!

?評(píng)價(jià)指導(dǎo)

結(jié)合教材中小迪的案例和學(xué)生收集或教師補(bǔ)充的典型案例進(jìn)行分析，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)犯罪各方面的危害。應(yīng)讓學(xué)生充分思考、自己歸納，真正認(rèn)清犯罪的危害，特別是對(duì)犯罪者本人的危害應(yīng)有深刻的認(rèn)識(shí)。可運(yùn)用一些有說(shuō)服力、有感染性的案例進(jìn)行說(shuō)明，使學(xué)生真正在心靈深處憎惡違法犯罪、行為上遠(yuǎn)離違法犯罪。

二、加強(qiáng)自我防范

.從小事做起，預(yù)防違法犯罪

活動(dòng)三：偷東西小孩的轉(zhuǎn)變

?活動(dòng)目的

使學(xué)生明確預(yù)防違法犯罪要從小事做起，重視道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己。

?活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備自編自演的小品，要反映出小孩思想上的斗爭(zhēng)和變化。

?活動(dòng)過(guò)程

第一步：學(xué)生表演以教材事例改編的小品。

主持人：有這樣一個(gè)同學(xué)：他叫小張，初中一年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。但他有一個(gè)壞毛病，就是愛(ài)占人便宜。他看見(jiàn)同學(xué)有一張漂亮?xí)r髦的卡片，就趁同學(xué)不注意，將其帶回家。過(guò)了一把癮之后，他開(kāi)始了激烈的思想斗爭(zhēng)……

那么，他可能會(huì)怎么做呢？

可能會(huì)留下，教室沒(méi)人、那張卡片又漂亮又時(shí)髦，他把它據(jù)為己有。還可能會(huì)怎樣？

可能不會(huì)留下，這種行為是錯(cuò)誤的。

讓我們來(lái)看看小張是怎么想的。

“咱們拿吧，沒(méi)關(guān)系，反正沒(méi)人看見(jiàn)。”

“這不是偷嗎，不行吧？”

“不就是一張卡片嘛，就這一次，下不為例?！?/p>

主持人：同學(xué)們可以討論，你怎樣看待他們的說(shuō)法呢？他們的說(shuō)法錯(cuò)在哪？沒(méi)人的時(shí)候，你會(huì)不會(huì)拿？

“我反對(duì)偷別人的那張漂亮?xí)r髦的卡片。因?yàn)檫@樣做侵犯了他人的財(cái)產(chǎn)。我還要講個(gè)故事勸大家都遵守中學(xué)生守則。1949年秋天，人民解放軍進(jìn)駐錦州地區(qū)。這個(gè)地區(qū)盛產(chǎn)蘋(píng)果，此時(shí)正是蘋(píng)果成熟的時(shí)候。由于連續(xù)作戰(zhàn)，有的連隊(duì)幾天吃不上飯、喝不上水。住在老百姓的蘋(píng)果園時(shí)，盡管饑渴難耐，卻沒(méi)有一個(gè)人去摘蘋(píng)果吃，相反，還把從樹(shù)上掉下的蘋(píng)果拾起來(lái)堆放好。他們認(rèn)為，這是人民的蘋(píng)果，不吃是很高尚的，吃了是很卑鄙的。毛澤東同志知道后很感動(dòng)，表?yè)P(yáng)了戰(zhàn)士們自覺(jué)遵守三大紀(jì)律、八項(xiàng)注意的精神?！?/p>

“不要偷那張漂亮?xí)r髦的卡片，明天我買(mǎi)一張漂亮?xí)r髦的卡片。因?yàn)槲覈?guó)刑法第2條規(guī)定：‘保護(hù)公民私人所有的財(cái)產(chǎn)?！的媚菑埰?xí)r髦的卡片是違法行為，要承擔(dān)法律責(zé)任。想要就應(yīng)該用父母給的零花錢(qián)去買(mǎi)。這是現(xiàn)代社會(huì)正確的消費(fèi)方式?！?/p>

同學(xué)們這是正確的觀點(diǎn)，“螻蟻之穴潰千里之堤”“惡不積不足以滅身”，許多犯罪都是從小毛病開(kāi)始的?！靶″e(cuò)不斷大錯(cuò)不犯”的思想是危險(xiǎn)的。一個(gè)人如果不加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，不注意防微杜漸、防患于未然，就有可能從犯錯(cuò)發(fā)展到違法犯罪。所以，青少年要從小樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，自覺(jué)遵紀(jì)守法，做一個(gè)社會(huì)主義的好公民。

主持人：第二天，小張又趁同學(xué)不注意，把拿來(lái)的東西偷偷地還了回去。從此，他徹底改掉了愛(ài)占人便宜的壞毛病。

第二步：分析小張轉(zhuǎn)變的原因，設(shè)想小張如不轉(zhuǎn)變，后果將會(huì)怎樣。

［生1］小張轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵原因，是他戰(zhàn)勝了自我，意識(shí)到偷東西是一種很不好的毛病，一旦形成習(xí)慣很難改正，也許有一天又會(huì)故伎重演，甚至走上犯罪的道路。小張下定決心改掉壞毛病是正確的。

［生2］兒童偷東西不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是道德品質(zhì)問(wèn)題，但是很可能發(fā)展為沖動(dòng)控制障礙，甚至?xí)^而出現(xiàn)逃學(xué)、盜竊等行為，走上犯罪道路。

［生3］可能小孩偷東西的理由很多：嫉妒其他人擁有某些物品想占為己有；想向同學(xué)朋友炫耀；想送同學(xué)東西，但自己沒(méi)錢(qián)買(mǎi)等等。但這種便宜不能占，由最初的偶爾為之，發(fā)展到養(yǎng)成小偷小摸的習(xí)慣，“一不小心”就把別人的東西偷了，最后會(huì)走上犯罪道路。

……

第三步：教師小結(jié)。

［師］預(yù)防違法犯罪，要從小事做起?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹??！弊鳛橐粋€(gè)合格的現(xiàn)代公民，我們應(yīng)該自覺(jué)樹(shù)立法律意識(shí)，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，自覺(jué)依法自律，做一個(gè)守法的人；加強(qiáng)修養(yǎng)，踐行道德，做一個(gè)有道德的人。

?評(píng)價(jià)指導(dǎo)

通過(guò)該事例，引出要樹(shù)立法律意識(shí)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，從小事做起，預(yù)防違法犯罪的行為?？勺寣W(xué)生思考、討論得出結(jié)論。

2.預(yù)防未成年人犯罪法有關(guān)內(nèi)容

［師］未成年人是未來(lái)事業(yè)的建設(shè)者，也是家庭的未來(lái)?；蛟S是我們對(duì)未成年人寄予了更多的厚望，于是就有了更多的擔(dān)憂。面對(duì)未成年人違法犯罪激增的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，我們無(wú)不憂心忡忡，這樣的青少年怎能堪賦重任？這樣繼續(xù)下去怎么了得？曾與一位資深檢察官談起一宗未成年人團(tuán)伙犯罪案件，“涉案的十幾個(gè)人都還是未成年人，不批捕不行；只是簡(jiǎn)單的判刑效果難料，就怕他們出來(lái)后，將不光彩的經(jīng)歷視為資本；更怕他們跌倒了自暴自棄，不再爬起來(lái)”。其實(shí)，這種難以抉擇的復(fù)雜情感，相信每一個(gè)人都曾有過(guò)。

我們不能不承認(rèn)現(xiàn)在的未成年人聰明伶俐，活潑可愛(ài)，具有很大的發(fā)展?jié)撃?，但同時(shí)也不能回避現(xiàn)在的未成年人還有自私、報(bào)復(fù)心強(qiáng)等不良習(xí)氣。我國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法，是為保障未成年人身心健康，培養(yǎng)其良好品行，有效地預(yù)防未成年人犯罪而制定的。這部法律設(shè)專章規(guī)定對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防、對(duì)嚴(yán)重不良行為的矯治，給我們劃清了明確的是非界限。

3.防微杜漸，防患于未然

活動(dòng)四：改變我們的不良行為

?活動(dòng)目的

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身邊有哪些不良行為，明確其危害，尋找矯治這些行為的方法。

?活動(dòng)準(zhǔn)備

對(duì)照教材中的相關(guān)鏈接內(nèi)容，找找學(xué)生中有哪些常見(jiàn)的不良行為或嚴(yán)重不良行為。

?活動(dòng)過(guò)程

第一步：說(shuō)一說(shuō)學(xué)生中常見(jiàn)的不良行為或嚴(yán)重不良行為。

［生1］學(xué)生中常見(jiàn)的不良行為有打架斗毆、離家出走、考試作弊、談情說(shuō)愛(ài)越軌。

［生2］偷盜，沉溺于電子游戲室、網(wǎng)吧、營(yíng)業(yè)性歌舞廳等等。

［生3］抽煙喝酒、勒索同學(xué)錢(qián)物、賭博等。

……

第二步：分析這些不良行為有哪些危害，不及時(shí)改正后果將會(huì)如何。

［生1］打架斗毆這在學(xué)校中是經(jīng)常發(fā)生的，通常是以大欺小、以強(qiáng)凌弱、以老治新。更為嚴(yán)重的是，兩人為某小事發(fā)生口角、扯打，發(fā)展成為分別招集校內(nèi)外同學(xué)或社會(huì)青年形成兩派群毆，有些甚至還攜帶木棒、啤酒瓶、刀具等器具，嚴(yán)重破壞學(xué)校的正常秩序和良好聲譽(yù)，對(duì)學(xué)生的身心造成傷害，甚至形成較嚴(yán)重的流血事件，其危害性是顯而易見(jiàn)的。

［生2］傳播淫穢讀物。這些有害出版物嚴(yán)重戕害未成年人的身心健康，影響青少年形成正確的世界觀、道德觀和價(jià)值觀。一些青少年因此荒廢學(xué)業(yè)，甚至走上犯罪道路。“現(xiàn)在青春期的孩子生理發(fā)育提前，喜歡了解兩性問(wèn)題，容易接受這方面的暗示，但性教育卻跟不上，這就容易出現(xiàn)越軌行為。”尚秀云說(shuō)，“有段孩子的順口溜能說(shuō)明問(wèn)題：21世紀(jì)孩子戀愛(ài)快，星期一放電，星期二表態(tài)，星期三拉手，星期四做愛(ài)，星期五膩歪，星期六開(kāi)踹，星期天再找新的愛(ài)。”有一個(gè)15歲少年，10歲就開(kāi)始看淫穢讀物，后來(lái)又看黃盤(pán)、上黃色網(wǎng)站，最后因L###j罪被判了10年。因此，加強(qiáng)性教育、凈化社會(huì)環(huán)境也是當(dāng)務(wù)之急。

［生3］夜不歸宿。這往往是學(xué)生走下坡路的重要信號(hào)，是學(xué)生脫離監(jiān)管的行為表現(xiàn)，應(yīng)引起家長(zhǎng)的足夠重視。按照預(yù)防未成年人犯罪法的規(guī)定，中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、其所在的寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)查找，或者向公安機(jī)關(guān)請(qǐng)求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在24小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)校，或者及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。

［生4］攜帶管制刀具出入公共場(chǎng)所。管制刀具屬于兇器，若不加以禁止，會(huì)給社會(huì)安寧造成危害。從個(gè)人角度說(shuō)，攜帶刀具后，若與人發(fā)生爭(zhēng)吵甚至打斗，攜帶刀具的人很可能會(huì)不顧后果拔刀相向，進(jìn)而構(gòu)成嚴(yán)重傷害，這樣的事例并不少見(jiàn)。因此，我國(guó)法律規(guī)定任何人不得非法攜帶管制刀具。我國(guó)社會(huì)治安管理處罰條例第二十條第三款規(guī)定：非法制造、販賣(mài)、攜帶管制刀具的，會(huì)被處15日以下拘留、200元以下罰款或者警告。我國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法也將攜帶管制刀具列為“不良行為”之一而加以禁止。

法律小辭典：什么是管制刀具？

公安部《對(duì)部分刀具進(jìn)行管制的暫行規(guī)定》第二條規(guī)定，匕首、三棱刀、帶有自鎖裝置的彈簧刀，以及其他相類似的單刀、雙刀、三棱刮刀都屬于管制刀具范圍。

第三步：共同探討避免或矯治這些行為的有效方法。

［師］學(xué)生不良行為發(fā)生的原因，主要有以下幾點(diǎn)：自身原因：青少年時(shí)期正是人從幼稚走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，生理、心理發(fā)育不成熟，逆反心理強(qiáng)，辨別是非的能力差，缺乏自我控制和自我保護(hù)能力；家庭原因：家庭教育失控，家庭教育結(jié)構(gòu)解體，家長(zhǎng)或工作忙無(wú)暇顧及，或?qū)⒆哟嬖诘膯?wèn)題沒(méi)有足夠重視，或本身道德形象差，缺乏教育未成年人的說(shuō)服力；學(xué)校原因：學(xué)校教育不得力或不得法；社會(huì)原因：社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不健康娛樂(lè)場(chǎng)所的誘惑。因此，避免或矯治這些行為應(yīng)運(yùn)用多種形式、多種途徑，有的放失地開(kāi)展工作。

第四步：教師小結(jié)。

無(wú)數(shù)事實(shí)說(shuō)明，許多違法犯罪行為都是從沾染不良習(xí)氣開(kāi)始的。因此，我們一定要重視道德修養(yǎng)，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，自覺(jué)遵紀(jì)守法，謹(jǐn)慎交友，防微杜漸，避免沾染不良習(xí)氣，防患于未然。

?評(píng)價(jià)指導(dǎo)

此活動(dòng)可作為重點(diǎn)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。教師和學(xué)生首先要共同分析確定學(xué)生中有哪些常見(jiàn)的不良行為，而后討論危害，歸納出避免或矯治的有效方法。

●板書(shū)設(shè)計(jì)

●活動(dòng)與探究

.活動(dòng)：寫(xiě)一封回信。

?活動(dòng)目的

使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)防微杜漸、防患于未然的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)守法意識(shí)，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵紀(jì)守法。

?活動(dòng)要求

學(xué)生閱讀教材中父親給兒子寫(xiě)的一封信，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考。要求學(xué)生一定要寫(xiě)真實(shí)想法，要求150字左右。

2.討論：“小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)不犯”的想法為什么是危險(xiǎn)的？

3.查一查：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》

第四篇：第七課感受法律的尊嚴(yán)

第七課 感受法律的尊嚴(yán)

一．課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)

“知道法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)?！薄岸梅赏ㄟ^(guò)規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益?！薄傲私庖话氵`法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。”

二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)

注意：“▲”為知識(shí)點(diǎn)，“★”為理解 “ ●”為運(yùn)用 “※”為落腳點(diǎn)或結(jié)論

第一框 走近法律

第一目“我們身邊的規(guī)則”。本目從學(xué)生身邊熟悉的規(guī)則引入，分析了法律的特征，重在培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則、尊重法律的觀念?！傻暮x：

★結(jié)合實(shí)際情況，理解“法律面前人人平等”

▲我國(guó)法律的本質(zhì)： ▲法律的三個(gè)特征：

★區(qū)分法律與道德、紀(jì)律的不同。(具體內(nèi)容見(jiàn)《掌控中考》P6)

※ 主要是樹(shù)立這樣的信念──按規(guī)矩辦事，尊重規(guī)則；對(duì)于法律的特征，多采用典型材料說(shuō)明，要求分析說(shuō)明。

第二目“生活離不開(kāi)法律”。法律具有規(guī)范和保護(hù)的作用。(具體內(nèi)容見(jiàn)《掌控中考》P6)▲ 法律的規(guī)范作用：

▲ 法律的保護(hù)作用：

★ 為什么生活離不開(kāi)法律？（※要充分思考，從多角度回答問(wèn)題，感悟到法律不僅對(duì)我們有約束作用，更對(duì)我們有保護(hù)作用，法律是我們的守護(hù)神，是我們維護(hù)合法權(quán)益的有利武器。）

第二框 法不可違

第一目“誰(shuí)都不能違法”。(具體內(nèi)容見(jiàn)《掌控中考》P6)

▲違法行為的含義： ▲違法行為的類別： ★違法行為與犯罪的區(qū)別：

●如何認(rèn)識(shí)不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪？ ●搜集身邊案例，例舉違法行為?！贿`法是人們行為的底線

※要知道，A、有了違法行為，就要承擔(dān)法律責(zé)任，接受法律制裁。（任何違法行為，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律后果。民事違法行為要承擔(dān)民事責(zé)任，如賠償損失、返還財(cái)產(chǎn)、支付違約金等。行政違法行為要受行政處罰如罰款、行政拘留等，以及行政處分如警告、記過(guò)、降職、撤職、留用察看、開(kāi)除公職等。對(duì)于違反刑法的犯罪行為來(lái)說(shuō)，則要求承擔(dān)刑罰處罰的法律后果。）

B、法律通過(guò)規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過(guò)解決糾紛和制裁犯罪，維護(hù)人們額合法權(quán)益。

C、明確是否犯法關(guān)鍵要看是否觸犯了法律；要落實(shí)在行動(dòng)上，真正能夠自覺(jué)守法。

第二目“犯罪必受懲罰”。

▲ 犯罪的含義： ▲ 犯罪的特征： ▲ 刑罰：

▲我國(guó)刑罰的種類：

第三框 防患于未然

第一目“認(rèn)清犯罪危害”(具體內(nèi)容見(jiàn)《掌控中考》P6)

▲不良誘惑及其危害： ▲抵制不良誘惑的具體方法

●認(rèn)識(shí)自己身邊有哪些不良行為，明確其危害，尋找矯治這些行為的方法，防微杜漸，防患于未然?！啦涣夹睦砗托袨榭赡馨l(fā)展成為違法犯罪，增強(qiáng)自我防范意識(shí)。

※犯罪行為的代價(jià)極大。認(rèn)識(shí)到犯罪不僅對(duì)社會(huì)、對(duì)他人造成了巨大的危害，也給自己的家庭、給自己帶來(lái)災(zāi)難。是有百害而無(wú)一利的。（青少年應(yīng)憎惡違法犯罪，遠(yuǎn)離違法犯罪 ▲已滿16周歲的人對(duì)所有的犯罪都要承擔(dān)刑事責(zé)任?！袂嗌倌赀`法犯罪的主觀原因 ●怎樣預(yù)防犯罪？

※此部分內(nèi)容是重點(diǎn)內(nèi)容，要利用發(fā)生在身邊的類似事例來(lái)進(jìn)行分析、充分思考，自己歸納，真正認(rèn)清犯罪的危害，特別是對(duì)犯罪者本人的危害應(yīng)有深刻的認(rèn)識(shí)；要真正在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪。

八課 法律護(hù)我成長(zhǎng)

國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)未成年人保護(hù)遵循的原則，即保障未成年人的合法權(quán)益，尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)，教育與保護(hù)相結(jié)合。

一、課標(biāo)的具體要求

本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長(zhǎng)中的我”中的“學(xué)法用法”：“學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)?！薄拔遗c他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”：“知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利?！薄拔遗c他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”：“了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，能夠自覺(jué)尊重他人，運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)?！?/p>

二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)

第一框 特殊的保護(hù)特殊的愛(ài)

第一目“家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)”。國(guó)家制定專門(mén)的法律對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)是必要的。在未成年人保護(hù)法中，對(duì)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)作出了明確規(guī)定，為保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)提供了法律保障。(具體內(nèi)容見(jiàn)《掌控中考》P6-7)

▲為什么要對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)？ ▲國(guó)家制定的專門(mén)保護(hù)未成年人的法律有哪些？ 其一，關(guān)于家庭保護(hù)。

▲ 了家庭保護(hù)的含義：（也就是家庭保護(hù)的基本要求）。

▲ 家庭保護(hù)的作用：（來(lái)自家庭方面的侵害主要有;家庭虐待未成年人的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，如動(dòng)輒打罵，隨意體罰，迫使應(yīng)在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)等。）

※、認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)只顧自己一時(shí)的快樂(lè)，不對(duì)孩子盡保護(hù)的職責(zé)，這是違反未成年人保護(hù)法的，未成年人保護(hù)法是學(xué)生維護(hù)自己的合法權(quán)益的后盾。離家出走對(duì)家人和自己都會(huì)造成傷害。

其二，關(guān)于學(xué)校保護(hù)。▲ 學(xué)校保護(hù)的含義: ▲ 學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容: ▲ 學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)的重要作用。

第二目“社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)”。(具體內(nèi)容見(jiàn)《掌控中考》P6-7)

其一，社會(huì)保護(hù)

認(rèn)識(shí)社會(huì)保護(hù)的必要性。未成年人生活在一定的社會(huì)環(huán)境中，而社會(huì)環(huán)境有積極因素，也有消極因素，它們都對(duì)未成年人的成長(zhǎng)帶來(lái)影響。未成年人心理和生理都未成熟，如果缺少社會(huì)保護(hù)，就難以避免未成年人在社會(huì)環(huán)境中受到損害或傷害，就難以保障未成年人的健康成長(zhǎng)?！鐣?huì)保護(hù)的含義: ▲社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容: ●拓展延伸如：“未成年人為什么不宜涉足營(yíng)業(yè)性舞廳？”“淫穢、暴力、兇殺、恐怖書(shū)刊、音像制品對(duì)未成年人有什么危害？” 其二，關(guān)于司法保護(hù)

▲、“司法機(jī)關(guān)”是指哪些部門(mén)。廣義上的司法機(jī)關(guān)包括公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門(mén)?！痉ūＷo(hù)的含義: ▲司法保護(hù)的內(nèi)容:

第二框 善用法律保護(hù)自己

未成年人對(duì)依法維權(quán)認(rèn)識(shí)和行為方面的偏差有：涉世不深，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害后，經(jīng)常要么忍氣吞聲，要么私自報(bào)復(fù)。本課向?qū)W生介紹了如何運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的途徑和方法，幫助未成年人維護(hù)自己的合法權(quán)益，以保證未成年人的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，使其健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

第一目“求助有路”。

★未成年人為什么要增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力(具體內(nèi)容見(jiàn)《掌控中考》P7)★未成年人獲得法律幫助的方式與途徑有哪些？(具體內(nèi)容見(jiàn)《掌控中考》P7)

（注：能夠提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)有：法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處等服務(wù)和幫助機(jī)構(gòu)）

第二目：“敢打官司”（打官司是維護(hù)我們合法權(quán)益的最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段。這種維權(quán)方式是在其他方式不能解決問(wèn)題的情況下使用的。）

▲訴訟的三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。(具體內(nèi)容見(jiàn)教材

P108)

第三目：“善于斗爭(zhēng)”。

★面對(duì)違法犯罪行為，青少年應(yīng)該怎樣做？(具體內(nèi)容見(jiàn)《掌控中考》P7)※ 要增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，否則自己的合法權(quán)益得不到保障，也是對(duì)違法犯罪分子的縱容，不利于社會(huì)秩序的穩(wěn)定與和諧發(fā)展。

▲行之有效的智斗方法：如及時(shí)撥打“110”報(bào)警電話等。目的是讓學(xué)生意識(shí)到：違法犯罪分子往往是兇惡狡猾的，青少年與其作斗爭(zhēng)時(shí)，要講究智斗，力求在免受傷亡的前提下，巧妙地或者借助社會(huì)力量將不法分子抓獲。善于斗爭(zhēng)對(duì)學(xué)生來(lái)講是最為重要的。

※、雖然青少年作為弱勢(shì)群體需要得到保護(hù)，但是只有青少年自己遵守社會(huì)公共道德規(guī)范，依法律己、依法做事，樹(shù)立自尊、自律、自強(qiáng)意識(shí)，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力，自覺(jué)抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。才能更好地保護(hù)自己的健康成長(zhǎng)，同時(shí)又能捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。要認(rèn)識(shí)到，同違法犯罪作斗爭(zhēng)是青少年的責(zé)任。同時(shí)，還要認(rèn)識(shí)到，要樹(shù)立既要敢于斗爭(zhēng)又要善于斗爭(zhēng)的維權(quán)意識(shí)。

※ 要知道，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，一定要想辦法求助可提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)，找到維護(hù)權(quán)益的有效途徑；要有發(fā)散思維能力和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。

第五篇：第七課 感受法律的尊嚴(yán)

班級(jí)姓名

一、填空（每空1分，共23分）1.我國(guó)法律作為和，規(guī)范全體社會(huì)成員的行為。2.犯罪是指具有、的行為。

二、單項(xiàng)選擇題（每題3分，共12分）

3.違法行為分為三種：①違法行為，指違反6.人們把法律稱之為“國(guó)法”，因?yàn)樗牵ǎ５男袨?；②違法行為，指違法的行為；③A.統(tǒng)治階級(jí)意志的反映B.由國(guó)家制定或認(rèn)可的 違法行為，指違反的行為。C.由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的D.對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍

4.刑罰，又叫、，是指人民法院對(duì)犯罪分的約束力 子實(shí)行懲罰的一種強(qiáng)制辦法。7.法律最主要的特征是（）。

5.選擇下列項(xiàng)目填表。A.由國(guó)家制定或認(rèn)可B.靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施 ①國(guó)家立法機(jī)關(guān)制定②在校學(xué)生③輿論、C.反映統(tǒng)治階級(jí)的意志D.對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍習(xí)慣和信念 的約束力

④自然形成⑤教育、行政的力量⑥全國(guó)適8.國(guó)家創(chuàng)制法律的兩種方式是（）。用A.制定或認(rèn)可B.制定或?qū)嵤?/p>

⑦教育行政機(jī)關(guān)制定⑧普遍適用⑨國(guó)家強(qiáng)C.廣義或狹義D.習(xí)慣與執(zhí)行 制力 9.法律體現(xiàn)的是（）。

A.少數(shù)人的意志B.剝削階級(jí)的意志C.統(tǒng)治階級(jí)的意志D.廣大人民的意志

4分，共12分）

10.法律和道德的區(qū)別是（）。A.道德譴責(zé)的行為不一定是違反法律的行為

B.二者都是人們的行為規(guī)則 第七課 感受法律的尊嚴(yán)

C.二者的實(shí)現(xiàn)方式不同D.二者的調(diào)整范圍不同

11.下列說(shuō)法正確的是（）。

A.道德存在于人們的意識(shí)和社會(huì)輿論之中B.法律體現(xiàn)的是統(tǒng)治階級(jí)上層人物的意志

C.無(wú)論國(guó)家制定法律，還是國(guó)家認(rèn)可法律，一般都以文字的形式出現(xiàn)

D.提高社會(huì)成員的道德水平，有助于人們自覺(jué)守法12.道德作為一種行為規(guī)則，是（）。

A.由國(guó)家制定和認(rèn)可的B.在社會(huì)生活中逐漸形成的C.存在于人們的意識(shí)和社會(huì)輿論中D.主要靠社會(huì)輿論、習(xí)俗和人們信念予以維護(hù)的四、簡(jiǎn)答題（每題4分，共20分）

13.在生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則主要有哪兩種？它們有什么區(qū)別？

14.法律作為一種特別的社會(huì)行為規(guī)范，與道德、紀(jì)律、規(guī)章等規(guī)則相比，具有哪些特征？

15.有人說(shuō)，法律是社會(huì)生活中人人必須遵守的唯一準(zhǔn)則。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析這種說(shuō)法是否正確，并說(shuō)明原因。

16.“違法及犯罪，犯罪及違法?！边@種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？

17.簡(jiǎn)要回答犯罪的基本特征及其相互關(guān)系。

五、材料分析題（18、19題各7分，20題9分，共23分）

18.中學(xué)生馬強(qiáng)做事我行我素，不守規(guī)則，他的口頭禪是“自由萬(wàn)歲”。在馬路上，他橫沖直撞，還闖了紅燈，被警察嚴(yán)肅地批評(píng)了一頓。自習(xí)課上他高聲談笑，引起了同學(xué)們的不滿和指責(zé)?；@球場(chǎng)上，他屢屢犯規(guī)，被裁判罰下了場(chǎng)。他遺憾地說(shuō)：“這個(gè)世界上根本沒(méi)有真正的自由?！?/p>

請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)馬強(qiáng)的言行加以評(píng)析。

六、探究創(chuàng)新題（10分）21.探究以下情景，思考主人公的行為給社會(huì)造成了什么危害？其行19.私營(yíng)企業(yè)主李某欠個(gè)體戶王某的貨款，久拖不還。為此王某將為違反了什么法律？其行為受到了什么處罰？ 李某告到法院。法院依法判決李某歸還王某的3萬(wàn)元貨款，但李某在判情景1：李某等三人在電影院起哄、打鬧、吹口哨。工作人員多次決生效后拒不歸還，于是王某申請(qǐng)法院強(qiáng)制執(zhí)行。在李某阻撓執(zhí)行的情勸阻無(wú)效，只好請(qǐng)來(lái)民警將其帶走。公安機(jī)關(guān)給予三人警告的處罰。況下，法院依法對(duì)李某實(shí)行司法拘留，并查封了李某的小轎車(chē)。懾于法情景2：朱某在工廠浴室撿到蘇某的進(jìn)口手表，先說(shuō)兩天后歸還，律的威嚴(yán)，李某歸還了王某的貨款。后又稱手表丟失，拒不歸還。蘇某起訴后，法院判決朱某限期歸還，否結(jié)合上述案例，說(shuō)明國(guó)家強(qiáng)制力的作用。則賠償損失350元。

情景3：中學(xué)生趙某手持三棱刮刀，搶奪9名小學(xué)生財(cái)物，得贓款 400多元。法院判定趙某犯有搶劫罪，判處了趙某有期徒刑。①按照你的理解，將下列選項(xiàng)分別填入表格。A.行政法B.民法C.刑法D.行政制 裁E.民事責(zé)任F.刑事處罰G.行政違法H.民事違20.某甲和某乙為爭(zhēng)奪公園中的座位而爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，甲動(dòng)手打了乙。法情況一：甲只是推了乙一把，乙摔倒在地，并未受傷。情況二：甲打了乙兩個(gè)耳光，致使乙面部紅腫，口角流血。情況三：甲把乙打成重殘，喪失了勞動(dòng)能力。

質(zhì)？應(yīng)受到處罰嗎？如果應(yīng)受到處罰的話，甲應(yīng)受到何種處罰？