第一篇：關(guān)于開展微課教學(xué)大賽活動的通知

建華鎮(zhèn)初級中學(xué)關(guān)于開展 第三批教學(xué)能手評選暨微課教學(xué)大賽活動的通知 各教研組: 為了加強我校教師骨干體系建設(shè)，促進教學(xué)水平再上新臺階，根據(jù)《延安市教育局關(guān)于第二屆微課教學(xué)大賽活動通知》的文件要求及區(qū)教育局關(guān)于 “6521”教師骨干體系建設(shè)的總體規(guī)劃精神，結(jié)合我校教師隊伍建設(shè)的中長期目標，經(jīng)校委會研究決定：開展第三批教學(xué)能手暨微課教學(xué)大賽活動?，F(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：

一、大賽指導(dǎo)思想及原則

1、指導(dǎo)思想：

為推動我校教師骨干體系建設(shè)步伐，使更多的優(yōu)秀教師脫穎而出，大力推行有效教學(xué)及“高效課堂”教學(xué)模式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、工作原則：

創(chuàng)新性原則：鼓勵改革創(chuàng)新，打造個性化、特色化教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。

公平性原則：公開、公平、公正。

二、參賽對象和范圍

語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、英語教研組、理化生教研組、政史地教研組、體音美計教研組人員（未評為“教學(xué)能手”、“教學(xué)名師”的教師）。

三、大賽程序和實施方案

第二次：按照第一次抽簽的節(jié)次，對照《建華鎮(zhèn)初級中學(xué)微課教學(xué)大賽參賽分段時間表》（另見附表）規(guī)定的時間，提前10分鐘在九年級集體辦公室抽取課題簽。

（3）說課答辯及上微型課。參評教師按照所抽節(jié)次簽順序及根據(jù)《參賽分段時間表》，到指定教室依次參加各環(huán)節(jié)評選項目。在備課教室備課，時間為90分鐘，備課完畢將教學(xué)設(shè)計交工作人員復(fù)印后，分發(fā)評委每人一份；在說課答辯教室進行說課答辯，時間為10分鐘；在講課教室進行上課，時間為20分鐘。

（4）量化打分。評委依據(jù) “說課及上課評分標準”，分別對每位參賽教師的說課答辯及講課環(huán)節(jié)，現(xiàn)場進行量化打分。

（5）匯總結(jié)果。成績采用百分制，說課答辯分值20分，講課分值80分，兩項分值之和為參評教師最終得分。

（6）公布名單。工作組根據(jù)匯總結(jié)果，進行公示無異議后，提交教學(xué)處公布獲獎名單。

（7）教學(xué)內(nèi)容： 參賽課題七年級下冊（八年級物理下冊、初三化學(xué)上冊）。

（8）所有參賽教師進入賽點時均不得攜帶通訊設(shè)備、教參以及外接電子設(shè)備，否則將取消參賽資格。

四、獎項設(shè)置 本次評選活動設(shè)：

教學(xué)能手若干名，每名獎金800元榮譽證書一個。

第二篇：關(guān)于開展微課教學(xué)大賽活動的通知[小編推薦]

建華鎮(zhèn)初級中學(xué) 關(guān)于開展微課教學(xué)大賽活動的通知 各教研組: 為貫徹落實安塞縣教育局關(guān)于“3151”和“6521”教師骨干體系建設(shè)的總體規(guī)劃精神，構(gòu)建我校骨干教師體系，促進教學(xué)水平再上新臺階。根據(jù)校教學(xué)處教學(xué)計劃要求，經(jīng)校委會研究，決定開展微課教學(xué)大賽活動。現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：

一、大賽指導(dǎo)思想及原則

1、指導(dǎo)思想：

為推動我校名師隊伍建設(shè)步伐，使更多的優(yōu)秀教師脫穎而出，大力推行有效教學(xué)及“高效課堂”建設(shè)工作，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、工作原則：

創(chuàng)新性原則：鼓勵改革創(chuàng)新，打造個性化、特色化教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。

公平性原則：公開、公平、公正。

二、參賽對象和范圍

語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、英語教研組、理化生教研組、史地政教研組、體音美計教研組人員，重點是教學(xué)一線教師。

三、大賽程序和實施方案

（一）大賽程序

本活動分初賽與復(fù)賽。初賽各教研組內(nèi)部進行，復(fù)賽校教學(xué)處主

集體辦公室抽取課題簽。

（3）說課答辯及上微型課。參評教師按照所抽節(jié)次簽順序及根據(jù)《參賽分段時間表》，到指定教室依次參加各環(huán)節(jié)評選項目。在備課教室備課，時間為90分鐘，備課完畢將教學(xué)設(shè)計交工作人員復(fù)印后，分發(fā)評委每人一份；在說課答辯教室進行說課答辯，時間為10分鐘；在講課教室進行上課，時間為20分鐘。

（4）量化打分。評委依據(jù) “說課及上課評分標準”，分別對每位參賽教師的說課答辯及講課環(huán)節(jié)，現(xiàn)場進行量化打分。

（5）匯總結(jié)果。成績采用百分制，說課答辯分值20分，講課分值80分，兩項分值之和為參評教師最終得分。

（6）公布名單。工作組根據(jù)匯總結(jié)果，進行公示無異議后，提交教學(xué)處公布獲獎名單。

（7）教學(xué)內(nèi)容： 參賽課題八年級上冊（初三化學(xué)上冊）。（8）所有參賽教師進入賽點時均不得攜帶通訊設(shè)備、教參以及外接電子設(shè)備，否則將取消參賽資格。

四、獎項設(shè)置 本次評選活動設(shè)：

一等獎1名，榮譽證書一個獎金 元； 二等獎2名，榮譽證書一個獎金 元； 三等獎3名，榮譽證書一個獎金 元。

五、組織機構(gòu)

第三篇：微課大賽教學(xué)設(shè)計

《分數(shù)的再認識》微課教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）五年級上冊。知識與技能：在具體的情境中，進一步認識分數(shù)，理解和掌握分數(shù)的意義，體會“整體”與“部分”的關(guān)系。

過程與方法：通過動手操作、合作交流，豐富分數(shù)的內(nèi)涵，發(fā)展數(shù)感。情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重、難點：突出分數(shù)意義的建構(gòu)，使學(xué)生充分體會“整體”與“部分”的關(guān)系，深化對分數(shù)本質(zhì)的理解。教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入

1、師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥眩阏J識嗎？（出示分數(shù)二分之一）

二、探究新知 活動一：拿鉛筆

1、全班分成八個組。每組從彩筆盒中拿出彩筆總數(shù)的1/2。

2、匯報、展示：小組匯報所分鉛筆總數(shù)、拿出的支數(shù)及拿法。

3、學(xué)生質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：拿鉛筆的方法相同，都是把鉛筆總數(shù)看成一個整體，平均分成2份，拿出了其中的1份。

生：我發(fā)現(xiàn)他們拿的支數(shù)有的一樣，有的不一樣。這是為什么呢？ 生：會不會數(shù)錯了。

4、學(xué)生驗證。經(jīng)過驗證是對的。

5、各組都是拿全部彩筆的1/2，拿出的彩筆支數(shù)有的一樣多，有的不一樣多，這是為什么呢？

請大家獨立思考，再和附近同學(xué)交流。

請臺上的三位同學(xué)把所有的水筆都拿出來，并告訴同學(xué)們總支數(shù)是多少，1/2是多少支，驗證剛才的結(jié)果。

師生小結(jié)：總支數(shù)不一樣，同樣是1/2，所表示的支數(shù)卻不一樣?；顒佣赫f一說

一．笑笑說她一次能吃一塊蛋糕的1/2 , 你覺得她能做到嗎？ 二．

1、小明看了一本書的1/3,淘氣看了一本書的1/3，他們看的一樣多嗎？

2、比較、討論：“都是一本書的1/3，但表示的頁數(shù)不一樣多，為什么？”

3、質(zhì)疑：怎么樣的情況下，兩本書的1/3是一樣的？ 師：通過剛才拿彩筆、看書的活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：同一個分數(shù)，對應(yīng)的整體不一樣，那么分數(shù)所表示具體的數(shù)量也不一樣?；顒尤寒嬕划?/p>

一個圖形被兩張紙遮住了，只露出了這個圖形的1/4是□，畫出這個圖形來。

三、反饋提升

課件出示：為了幫助西部貧困山區(qū)的孩子們讀書，小明捐獻了零花錢的1/4，小芳捐獻了零花錢的3/4，小芳捐的錢一定比小明多嗎？請說明理由。

四、回顧反思

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信同學(xué)們一定有許多收獲和大家分享。請你選擇：（1）我感觸最深的是??（2）我學(xué)會了??（3）我發(fā)現(xiàn)??中任選一種方式和大家交流。

2、還有什么不明白的知識嗎?

五、拓展延伸

分數(shù)的產(chǎn)生經(jīng)歷了一個漫長的歷史過程，你知道嗎？

第四篇：微課通知

關(guān)于舉辦富家橋鎮(zhèn)中學(xué)2014年首屆基礎(chǔ)教育

微課大賽的通知

各教研組：

為進一步促進信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，提高教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，經(jīng)研究，我校決定舉辦首屆基礎(chǔ)教育微課大賽活動。

活動以征集和展播方式進行，全面展示我校微課研究和應(yīng)用成果，搭建全校微課交流和推廣的應(yīng)用平臺，總結(jié)推廣利用微課創(chuàng)新教學(xué)模式的典型案例，探索微課在手機、平板電腦等移動終端的應(yīng)用，提高廣大教師的微課制作能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、參賽對象及范圍

1．活動參賽的對象為全校教師。2．微課內(nèi)容涵蓋初中所有學(xué)科。

二、活動內(nèi)容及要求 1．微課組成及要求

“微課”是指以微視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動。一堂完整的微課除微視頻外，還應(yīng)包括與微視頻內(nèi)容相關(guān)的“微教學(xué)設(shè)計”、“微課件”、“微習(xí)題”等輔助性教學(xué)資源及學(xué)生反饋、教師點評等材料。微課應(yīng)與課標、教材同步，原則上同一知識點不重復(fù)上報微課。

2．微視頻要求

“微視頻”時長一般為5-10分鐘。要求圖像清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、聲音清楚，能較全面真實反映教學(xué)情境，能充分展示教師良好教學(xué)風(fēng)貌。視頻片頭應(yīng)顯示標題、作者，主要教學(xué)環(huán)節(jié)有字幕提示。視頻格式以MP4為主。

3．微教學(xué)設(shè)計要求

微教學(xué)設(shè)計是指對微課教學(xué)活動的簡要設(shè)計和說明，應(yīng) 反映教師教學(xué)思想、課程設(shè)計思路和教學(xué)特色，包括教學(xué)背景、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)總結(jié)等方面內(nèi)容，并在開頭注明講課內(nèi)容所屬學(xué)科、教材版本及適用對象等信息，文件格式為WORD。分學(xué)科上報作品，上報截止時間為2014年11月30日。

三、評審和表彰

本屆大賽將組織學(xué)科教研和教育技術(shù)專家對微課作品進行評審。

大賽設(shè)立優(yōu)秀個人和優(yōu)秀組織獎。

優(yōu)秀個人獎：大賽將依據(jù)微課評審標準評選出一、二、三等獎，獲獎證書注明“執(zhí)教教師”和“拍攝教師”姓名。優(yōu)秀組織獎：大賽將對積極組織本次活動且成績突出的教研組，以學(xué)科為單位頒發(fā)優(yōu)秀組織獎。

四、其他事項

1．每位參賽教師提交參賽作品數(shù)量不超過兩件。2．參賽作品及主要素材需為本人原創(chuàng)，不得抄襲他人作品，侵害他人版權(quán)，若發(fā)現(xiàn)參賽作品侵犯他人著作權(quán)，或有任何不良信息內(nèi)容，將取消參賽資格。

3．參賽者享有作品的著作權(quán)，但須同意授權(quán)大賽活動網(wǎng)站享有網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)。

二〇一四年十一月十二日

第五篇：微課大賽發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

今天我很榮幸作為獲獎代表在此發(fā)言，更要感謝東洲區(qū)教育局和東洲區(qū)移動分公司給我們提供了這樣一個非常寶貴的展示自己、相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。每參加一次比賽，對自己都是一種鍛煉和磨礪，在鍛煉中進步、成長。而獲獎，對自己而言，則是一種額外的收獲。獲獎固然令我欣喜，但對我來說，更重要的是整個比賽的準備和參賽過程，這無疑是一次豐富的經(jīng)歷。學(xué)習(xí)與交流、付出與收獲、體驗與成長是我對此次比賽最大的感受。

當(dāng)學(xué)期初學(xué)校向全體教師傳達比賽方案的時候，我們都是一頭霧水，微課對大家來說是一個新鮮事物，什么是微課？微課有哪些特點？怎么制作微課？成了擺在大家面前的一個個難題。就在我們一籌莫展的時候，虎南路小學(xué)的王校長請來了東洲區(qū)教師進修學(xué)校信息部的老師為大家進行專題培訓(xùn)，郭校長又利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織教師觀看網(wǎng)上優(yōu)秀的微課視頻。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們對微課有了全新的認識，微課不僅能提升教師的課堂教學(xué)水平、促進教師的專業(yè)成長，還能提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。古語云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，尤其是教師要持久地進行教育科研工作，必須有扎實的功底。制作好微課也成為教師的另一個技能。說干就干：選材，閱讀資料，設(shè)計教學(xué)過程，寫教案，制作課件，安裝錄播軟件，事無巨細，一個步驟一個步驟的進行，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的推進。為了達到最好的錄音效果，每次都是在夜深人靜的時候進行錄制。聲音小了，重來；說錯了，重來；卡殼了，重來；動畫和配音沒同步，重來。在不知多少次的重來后，一節(jié)完整的微課制作完成了。在比賽的過程中，觀看其他老師的微課對我來說也是一個很好的學(xué)習(xí)機會,我區(qū)有很多優(yōu)秀的老師，他們的微課制作都各有千秋，教學(xué)設(shè)計新穎別致，課件制作賞心悅目，聲音甜美動聽，我從中也收獲不少。

應(yīng)該說，每一次比賽都是一次磨煉，除了結(jié)果，磨煉本身或許也是一種收獲。在一次次的磨煉中，我才發(fā)現(xiàn)，原來我也可以把PPT做的如此精美，我也可以把一個如此枯燥的問題講得趣味盎然，我也可以把一個十分抽象的概念融入到簡單的生活經(jīng)驗當(dāng)中，我感覺正是這一次次磨煉，讓我不斷突破自己。這必將對我將來的教學(xué)工作大有裨益。

我想，設(shè)立比賽最終目的并不是獲獎，而是成長。比賽過后的總結(jié)反思能讓我的教育教學(xué)思想更加成熟。“賽而知不足”，我將以此次微課比賽為新的起點，汲取各位教師身上中的閃光點，完善自我知識體系和教學(xué)方法，勇于探索，敢于實踐，帶著比賽過程中所獲得的寶貴的經(jīng)驗，用創(chuàng)新的教學(xué)思維育人,為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的努力，同時也祝愿東洲區(qū)的教育明天更加美好！

謝謝大家。

錄像講稿

通過參加這次微課大賽，我收獲頗多。

首先感謝東洲區(qū)教育局和移動公司給我們提供了這樣一個非常寶貴的展示自己、相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。

雖然我們參賽作品只有短短的幾分鐘，但微課的背后是凝聚的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師集體的力量。這里有王校長真誠的鼓勵，有郭校長中肯的建議，有同事們的教育智慧，大家的共同努力才完成了一節(jié)令人滿意的微課。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”我不斷的提醒自己：只有虛心地學(xué)習(xí)，不斷積累，才能真正提高和充實自己。

這次比賽是一次鍛煉的契機，是一次鞭策我們進步的動力。只有在努力進取中才能體驗和發(fā)現(xiàn):成功其實就是自己在打磨自己，自己在超越自己。