第一篇：微課大賽上傳作品要求

微課大賽上傳作品要求

一．作品內容要求

1．微課程是指以微視頻為主要載體，時長在10分鐘以內，有明確的教學目標、內容短小、集中說明一個問題的小課程，同時還必須包含與該教學內容相對應的教學設計、學習單（學生學習活動指南）、練習測試等學習資源。本次參賽作品由微課程設計方案、學習任務單、微視頻三項內容組成。

? 微課程設計方案：是在微課程開發(fā)之前教師對微課程的教學目標、教學內容、教學活動、教學評價、媒體表現(xiàn)等進行的系統(tǒng)規(guī)劃。

? 學習任務單：是為學生設計、告知學生如何利用微課程開展學習并說明與課堂教學銜接的學習支架。

? 微視頻：是微課程的主體資源，長度不超過10分鐘的視頻資源。

2.微課程主要供學生自主學習使用，講解應簡明扼要，通俗易懂，條理清晰。信息技術運用要適度，利于不同基礎學生的自主學習。提倡教育理念創(chuàng)新、教學模式創(chuàng)新、技術應用創(chuàng)新。3.鼓勵以一個完整知識單元或一個專題為選題設計的系列微課程群參賽。

4.參賽作品應符合國家法律法規(guī)要求，選題應符合學科課程標準，緊貼教育教學實際，主題立意鮮明，富有時代感。

二．作品格式要求 1.作品格式要求

? 微課程設計方案和學習任務單格式要求

請使用模板進行設計。根據(jù)模板中各項內容的要求，相關信息表述完整、充分、準確。微課程設計方案要能夠較好的體現(xiàn)教師的設計意圖，有亮點，也有教學應用價值；學習任務單是學生利用微課程進行學習的指導文檔。

模板參見附件1：微課程設計方案模板，附件2：學習任務單模板。

? 微視頻質量要求

微視頻應保證視頻畫面布局合理，成像清晰，無質量缺陷；聲音錄制要清晰飽滿，無雜音。如使用視頻拍攝工具制作?？梢圆捎?：3拍攝（分辨率設定為720*576）或16：9拍攝（分辨率設定為1280*720）。如果使用錄屏軟件錄制，建議先將電腦分辨率調整為1024*768或800*600，以保證清晰度。? 微視頻格式要求

視頻文件格式通常有FLV、WMV、AVI、MP4、MPG、MOV、F4V、3GPP、RM等。其中MP4是最通用的視頻文件格式，希望大家使用該格式。如果制作出來的文件不是該格式的，希望老師們使用諸如“格式工廠”等工具軟件進行轉換。2.作品上傳要求

? 完成作品后提交到微課程平臺中。

? 視頻作品大小不超過50M（名稱不得包含空格、+號等特殊符號）。

?視頻上傳后需要1小時解碼，請上傳后1小時再查看是否可以正常觀看。

【附件1】微課程設計方案.doc 【附件2】微課程學習任務單.doc

【附件3】微課程作品評價量規(guī).doc 【附件4】微課程平臺操作指南.doc

第二篇：“微課”作品評比工作總結

“微課”作品評比工作總結

平羅縣城關第四小學

安 園

根據(jù)平羅縣教體局關于微課制作的通知精神及要求，為進一步促進我校信息技術與學科教學的深度融合，提高廣大教師的教育技術應用能力和水平，積累優(yōu)秀教育教學成果，構建校本資源庫。學校組織了“微課制作評比活動”。目的是進一步推進全校教師新技術新媒體的應用水平，提升現(xiàn)代教育技術應用的能力。現(xiàn)在對本次活動作如下小結：

一、宣傳動員

接到教體局文件后，安排由石嘴山市電教培訓中心桂毅主任具體組織本次培訓活動。我校安排信息技術老師安園去平羅縣七中進行培訓。結合學校實際情況，學校通過開會組織研究動員，并下發(fā)了微課比賽安排文件，并在全體教職工例會上傳達了比賽通知，做到人人皆知，鼓勵全員參與。

二、組織培訓

我校信息技術老師培訓結束之后，回到學校立刻組織全校教師學習制作微課的軟件及格式要求，信息技術老師還在參賽老師制作微課的過程中，及時幫助解決遇到的實際問題。

三、舉辦活動

自三月份開始，學校組織下發(fā)（微課）展評活動要求。本次活動在學校領導大力支持、特別是全體教師前期精心學習制作。截止評比活動開始，共收到“微課”作品90度件，選出26件優(yōu)秀作品參加展評。

四、篩選評比

在評比過程中發(fā)現(xiàn)全體教師制作水平有相應提高，對信息技術水平有所掌握。在微課內容設計上有新穎點和創(chuàng)新點。例如姚新慧老師和張怡茹老師的微課，首次采用錄制攝像頭的技術是本次微課評比中發(fā)現(xiàn)的一大亮點。何莉老師和魏繼紅老師微課設計有特點、內容新穎，完全符合微課制作相關要求。

但是在微課評比中還發(fā)現(xiàn)諸多問題例如：

1.大部分微課制作采取單一PPT錄制方式，缺乏新穎點和創(chuàng)新點，錄制聲音不清晰或者是雜音太大，語速過快，對相應制作微課技術的水平還不過關。

2.個別老師微課選取題目過大，對微課實質性概念比較模糊，導致微課設計純屬教學設計。微課設計的內容與題目偏離，內容設計超出范圍（涉及初中部分知識）。在內容中發(fā)現(xiàn)還有知識性錯誤（段愛香老師）4分35秒處。

3.有幾位老師采取手機錄制方式，想法值得推薦，但是微課片頭字體顏色與背景搭配不合理，錄制時手機沒有固定導致鏡頭晃動比較厲害，內容筆跡過小。

4.從上交微課評比中發(fā)現(xiàn)，個別老師只圖數(shù)量不圖質量，采取錄制方式較粗糙，用手機對準電腦顯示器進行錄制，畫面模糊不堪。連最基本的電腦輻射電磁波都沒處理。

5.在微課制作過程中，組內教師可以互相幫助，但不可以打“組合拳”，兩人相互配合，你制作畫面，我來錄制聲音。聲音根本不是本人錄制。

通過本次微課制作評比活動中發(fā)現(xiàn)的諸多問題，希望全體教師對癥下藥解決部分技術上的難題。今后，學校將加大信息化培訓，努力提高全體教師的現(xiàn)代教育技術的應用能力，以賽促教，激發(fā)老師們利用信息技術輔助教學應用的熱情，使學?，F(xiàn)代教育技術應用能力不斷提高，加快學校教育現(xiàn)代化的步伐，提升教育教學質量。

第三篇：微課大賽發(fā)言稿

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

今天我很榮幸作為獲獎代表在此發(fā)言，更要感謝東洲區(qū)教育局和東洲區(qū)移動分公司給我們提供了這樣一個非常寶貴的展示自己、相互學習、相互交流的平臺。每參加一次比賽，對自己都是一種鍛煉和磨礪，在鍛煉中進步、成長。而獲獎，對自己而言，則是一種額外的收獲。獲獎固然令我欣喜，但對我來說，更重要的是整個比賽的準備和參賽過程，這無疑是一次豐富的經歷。學習與交流、付出與收獲、體驗與成長是我對此次比賽最大的感受。

當學期初學校向全體教師傳達比賽方案的時候，我們都是一頭霧水，微課對大家來說是一個新鮮事物，什么是微課？微課有哪些特點？怎么制作微課？成了擺在大家面前的一個個難題。就在我們一籌莫展的時候，虎南路小學的王校長請來了東洲區(qū)教師進修學校信息部的老師為大家進行專題培訓，郭校長又利用業(yè)務學習時間組織教師觀看網上優(yōu)秀的微課視頻。通過培訓學習，我們對微課有了全新的認識，微課不僅能提升教師的課堂教學水平、促進教師的專業(yè)成長，還能提高學生學業(yè)水平。古語云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務，尤其是教師要持久地進行教育科研工作，必須有扎實的功底。制作好微課也成為教師的另一個技能。說干就干：選材，閱讀資料，設計教學過程，寫教案，制作課件，安裝錄播軟件，事無巨細，一個步驟一個步驟的進行，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的推進。為了達到最好的錄音效果，每次都是在夜深人靜的時候進行錄制。聲音小了，重來；說錯了，重來；卡殼了，重來；動畫和配音沒同步，重來。在不知多少次的重來后，一節(jié)完整的微課制作完成了。在比賽的過程中，觀看其他老師的微課對我來說也是一個很好的學習機會,我區(qū)有很多優(yōu)秀的老師，他們的微課制作都各有千秋，教學設計新穎別致，課件制作賞心悅目，聲音甜美動聽，我從中也收獲不少。

應該說，每一次比賽都是一次磨煉，除了結果，磨煉本身或許也是一種收獲。在一次次的磨煉中，我才發(fā)現(xiàn)，原來我也可以把PPT做的如此精美，我也可以把一個如此枯燥的問題講得趣味盎然，我也可以把一個十分抽象的概念融入到簡單的生活經驗當中，我感覺正是這一次次磨煉，讓我不斷突破自己。這必將對我將來的教學工作大有裨益。

我想，設立比賽最終目的并不是獲獎，而是成長。比賽過后的總結反思能讓我的教育教學思想更加成熟?！百惗蛔恪?，我將以此次微課比賽為新的起點，汲取各位教師身上中的閃光點，完善自我知識體系和教學方法，勇于探索，敢于實踐，帶著比賽過程中所獲得的寶貴的經驗，用創(chuàng)新的教學思維育人,為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應有的努力，同時也祝愿東洲區(qū)的教育明天更加美好！

謝謝大家。

錄像講稿

通過參加這次微課大賽，我收獲頗多。

首先感謝東洲區(qū)教育局和移動公司給我們提供了這樣一個非常寶貴的展示自己、相互學習、相互交流的平臺。

雖然我們參賽作品只有短短的幾分鐘，但微課的背后是凝聚的是學校領導和老師集體的力量。這里有王校長真誠的鼓勵，有郭校長中肯的建議，有同事們的教育智慧，大家的共同努力才完成了一節(jié)令人滿意的微課。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”我不斷的提醒自己：只有虛心地學習，不斷積累，才能真正提高和充實自己。

這次比賽是一次鍛煉的契機，是一次鞭策我們進步的動力。只有在努力進取中才能體驗和發(fā)現(xiàn):成功其實就是自己在打磨自己，自己在超越自己。

第四篇：微課制作要求

微課制作標準 作品規(guī)范10分

一、材料完整（5分）

包含微課視頻，以及在微課錄制過程中使用到的全部輔助擴展資料：教學方案設計、課件、習題、動畫、視頻、圖片、答案、總結等。輔助擴展資料以單個文件夾形式上傳提供。

二、技術規(guī)范（5分）

1.?微課視頻：時長5-15分鐘；視頻圖像清晰穩(wěn)定、構圖合理、聲音清楚，主要教學環(huán)節(jié)有字幕提示等；視頻片頭應顯示微課標題、作者、單位。

2．演示文稿：配合視頻講授使用的主要教學課件限定為PPT格式，需單獨文件提交；其他拓展資料符合網站上傳要求。

3．教學方案設計表內應注明講課內容所屬大類專業(yè)（2位代碼）、專業(yè)（4位代碼）、課程名稱、知識點（技能點）名稱及適用對象等信息。教學安排40分

一、選題價值（10分）

選取教學環(huán)節(jié)中某一知識點、技能點、專題、實訓活動作為選題，針對教學中的常見、典型、有代表性的問題或內容進行設計，類型包括但不限于：教授類、解題類、答疑類、實訓實驗類、活動類。選題盡量“小而精”，具備獨立性、完整性、示范性、代表性，能夠有效解決教與學過程中的重點、難點問題。鼓勵深入淺出、通俗易懂、短小精悍的作品。

二、教學設計與組織（15分）

1.?教學方案：圍繞選題設計，突出重點，注重實效；教學目的明確，教學思路清晰，注重學生全面發(fā)展。

2.?教學內容：嚴謹充實，無科學性、政策性錯誤，能理論聯(lián)系實際，反映社會和學科發(fā)展。

3.?教學組織與編排：要符合高職高專學生的認知規(guī)律；教學過程主線清晰、重點突出，邏輯性強，明了易懂；注重突出以學生為主體的教學理念以及教與學活動有機的結合。

三、教學方法與手段（15分）

1.教學策略選擇正確，注重調動學生的學習積極性和創(chuàng)造性思維能力；能根據(jù)教學需求選用靈活適當?shù)慕虒W方法；信息技術手段運用合理，正確選擇使用各種教學媒體，教學輔助效果好。

2.鼓勵參賽教師采用多元設計理念、方法、手段設計微課，教師在授課過程中，可使用但不限于：把圖片、動畫、視頻、HTML網頁等多種媒體技術，恰到好處地運用在教學過程中，以實現(xiàn)較好的教學效果。教學效果40分

一、目標達成(15分)完成設定的教學目標，有效解決實際教學問題，能促進學生知識運用及專業(yè)能力提高。

二、教學特色(15分)

教學形式新穎，教學過程深入淺出，形象生動，趣味性和啟發(fā)性強，教學氛圍的營造有利于提升學生學習的積極主動性。

?

三、教學規(guī)范（10分）

1.教師出鏡類微課作品：教師教學語言規(guī)范、清晰，富有感染力；教學邏輯嚴謹，教師儀表得當，教態(tài)自然，嚴守職業(yè)規(guī)范，能展現(xiàn)良好的教學風貌和個人魅力，此類作品本項分值10分在評審時單獨計算使用；

2.教師不出鏡類微課作品：教學表述規(guī)范、清晰，教學邏輯嚴謹，嚴守職業(yè)規(guī)范，能夠較好運用各種現(xiàn)代教育技術手段把相關教學內容、教學環(huán)節(jié)、知識點等講解清楚，此類作品本項分值10分結合評審規(guī)則中教學安排部分合并評審使用。

網絡評價 10分

依據(jù)參賽微課作品發(fā)布后受歡迎程度、點擊率、投票率、用戶評價、作者與用戶互動情況、收藏次數(shù)、分享次數(shù)、討論熱度等綜合評價。?-----------微課制作要求------------

一、什么是微課

微課：是指教師圍繞單一學習主題，以知識點講解、教學重難點和典型問題解決、實驗過程演示等為主要內容，使用攝錄設備、錄屏軟件等拍攝制作的微視頻課程。主要形式可以是講授視頻，也可以是使用PPT、手寫板配合畫圖軟件和電子白板等錄制的批注講解視頻，播放時間一般不超過10分鐘?？偞笮〔怀^100MB。

二、上報微課作品要求

報送的微課作品應是單一有聲視頻文件，要求教學目標清晰、主題突出、內容完整、聲畫質量好。視頻片頭要求藍底白字、楷體、時長5秒，顯示教材版本、學段學科、年級學期、微課名稱、教師姓名和所在單位等信息。視頻格式統(tǒng)一為WMV格式，高清像素為1080×720，標清像素為720×576，總大小不超過100MB。

根據(jù)學科和教學內容特點，如有學習指導、練習題和配套學習資源等材料請一并提交。?

三、微課作品內容要求

1、功能理解透徹

微課的功能是經驗的交流及對一些上課沒聽懂的同學進行課后的解惑輔導，而不是代替課堂教學。

2、知識點足夠細

一個微課只講解一個特定的知識點，在10分鐘左右能夠講解透徹，如果該知識點牽扯到另一個知識點，需詳細講解時應另設一個微課。

3、課件結構完整

課件中要有介紹微課（如微課名稱、作者姓名等信息）和謝幕的版塊，若是PPT，正文最多建議5~6頁。

4、受眾定位明確

微課作者需清楚本個微課受眾的知識基礎，采用適合該基礎的相關定理、定律、詞匯講解。

5、情景定位明確

微課是一對一的教學而非一對多，因此講解時不得出現(xiàn)“你們”、“大家”、“同學們”等詞匯。

6、知識準確無誤

在微課里不允許有文字上、語言上、圖片上的知識性的錯誤或有誤導性的描述。

7、講解不能照本宣科

對現(xiàn)有的知識以及課本上對該知識的表述應有自己的理解，而不是羅列書上的知識，否則微課起不到“解惑”的作用。

8、課件具有有視覺美感

如制作常用的PPT課件時，可多角度地應用PPT現(xiàn)有的功能帶來的視覺效果，如自定義動作、PPT切換、顏色搭配、字體搭配等。

六、特別注意事項

1、講解時，適當看鏡頭，與攝像頭（即收看微課的學生）有眼神交流。

2、PPT制作時應注意，錄制后的效果將會有頭像畫面擋住PPT的右下角。

3、充分利用鼠標的拖、點配合解說，可適當使用畫筆功能，但絕不能用畫筆寫字。

----------“微課”評審標準-------------

選題設計(10分)選題簡明（5分）

主要針對知識點、例題/習題、實驗活動等環(huán)節(jié)進行講授、演算、分析、推理、答疑等教學選題。盡量“小（微）而精”，建議圍繞某個具體的點，而不是抽象、寬泛的面。

設計合理（5分）

應圍繞教學或學習中的常見、典型、有代表的問題或內容進行針對性設計，要能夠有效解決教與學過程中的重點、難點、疑點、考點等問題。教學內容

(20分)科學正確（10分）

教學內容嚴謹，不出現(xiàn)任何科學性錯誤。

邏輯清晰（10分）

教學內容的組織與編排，要符合學生的認知邏輯規(guī)律，過程主線清晰、重點突出，邏輯性強，明了易懂。作品規(guī)范

(15分)結構完整（5分）

具有一定的獨立性和完整性，作品必須包含微課視頻，還應該包括在微課錄制過程中使用到的輔助擴展資料（可選）：微教案、微習題、微課件、微反思等，以便于其他用戶借鑒與使用。

技術規(guī)范（5分）

微課視頻時長一般不超過10分鐘，視頻畫質清晰、圖像穩(wěn)定、聲音清楚（無雜音）、聲音與畫面同步；

微教案要圍繞所選主題進行設計，要突出重點，注重實效；

微習題設計要有針對性與層次性，設計合理難度等級的主觀、客觀習題； 微課件設計要形象直觀、層次分明；簡單明了，教學輔助效果好；? 微反思應在微課拍攝制作完畢后進行觀摩和分析、力求客觀真實、有理有據(jù)、富有啟發(fā)性。

語言規(guī)范（5分）

語言標注，聲音洪亮、有節(jié)奏感，語言富有感染力。教學效果

(40分)形式新穎（10分）構思新穎，教學方法富有創(chuàng)意，不拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學模式，類型包括但不限于：教授類、解題類、答疑類、實驗類、活動類、其他類；錄制方法與工具可以自由組合，如用手寫板、電子白板、黑板、白紙、ppt、Pad、錄屏軟件、手機、DV攝像機、數(shù)碼相機等制作。

趣味性強（10分）

教學過程深入淺出，形象生動，精彩有趣，啟發(fā)引導性強，有利于提升學生學習積極主動性。

目標達成（20分）

完成設定的教學目標，有效解決實際教學問題，促進學生思維的提升、能力的提高。網絡評價

(15分)網上評審（15分）

參賽作品發(fā)布后受到歡迎，點擊率高、人氣旺，用戶評價好，作者能積極與用戶互動。根據(jù)線上的點擊量、投票數(shù)量、收藏數(shù)量、分享數(shù)量、討論熱度等綜合評價。

第五篇：微課的要求

“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動，一般用于解釋知識點的核心概念或內容、方法演示、知識應用講解，時間長度一般在5-10分鐘。除了視頻，微課還包括教學設計文本、多媒體教學課件等輔助材料。微課短小精悍、生動靈活，不能采用課堂教學過程再現(xiàn)的實錄方式或剪輯課堂實錄的方式制作。

參賽教師應以教育部頒布的《教師專業(yè)標準》和《課程標準》為依據(jù)，分學科和學段自選內容，精心備課，充分合理運用各種現(xiàn)代教育技術手段及設備，設計課程，錄制微視頻，并配套提供輔助材料。制作要求如下：

1．教學視頻。視頻資源的制作和編輯方式要符合教學實際的需求，可通過拍攝、錄屏、多媒體軟件制作或三者相結合的方式靈活制作。

拍攝是指利用專業(yè)攝像機等設備拍攝、制作加工成“微課”視頻；

錄屏是指利用屏幕錄制軟件、聲音輸入設備，同步錄制教師在電腦屏幕（或電子白板、一體機等）上演示、操作、講解的授課內容和聲音制作成“微課”視頻；多媒體軟件制作是指利用動畫軟件（Flash、Maya、3DMax等）生成微課。教學視頻要求圖像清晰穩(wěn)定、構圖合理、聲音清楚，能全面真實地反映教學情境，能充分展示教師良好教學風貌。視頻片頭應顯示標題、作者和單位，主要教學內容有字幕提示。視頻可采用mp4、flv、wmv等格式，分辨率不低于720P。

2．多媒體教學課件。多媒體教學課件限定為PowerPoint格式。要求圍繞教學目標，反映主要教學內容，與教學視頻合理搭配，單獨提交。其它與教學內容相關的輔助材料如練習測試、教學評價、多媒體素材等也可單獨提交。

3．教學設計。教學設計應反映教師教學思想、課程設計思路和教學特色，包括教學背景、教學目標、教學方法和教學總結等方面內容，并在開頭注明講課內容所屬年級、學科、課程及適用對象等信息。文件格式：word。

微課評審標準見附件1。

（二）數(shù)字故事參賽要求。

數(shù)字故事是編寫故事，把傳統(tǒng)講故事的藝術與信息技術工具結合在一起，整合文本、圖片、視頻、音樂、動畫等多媒體元素，創(chuàng)造可視化故事或情境的數(shù)字化作品，適用于為幼兒和低年級學生創(chuàng)設游戲、學習和教育情境。

參賽教師可根據(jù)已有的故事腳本，也可從社會生活和教學實際出發(fā)原創(chuàng)故事腳本，靈活選用PPT、Flash動畫、視頻制作、和數(shù)字相冊軟件等，制作成5-10分鐘的數(shù)字故事。要求文字腳本完整，故事主題鮮明，展示內容生動，表現(xiàn)形式新穎，富有教育意義，能有效創(chuàng)設情境，激發(fā)高質量的學習體驗和情感體驗。數(shù)字故事評審標準見附件2。