第一篇：閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

閱讀指導(dǎo)（教學(xué)設(shè)計(jì)）

一、指導(dǎo)目的：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。

2、潛移默化地進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生初步的鑒賞能力。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，激發(fā)閱讀的欲望。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。

同學(xué)們好！經(jīng)常讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。還記得關(guān)于書(shū)籍的一些名人名言嗎？（高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”）從這些名人名言中，我們看出書(shū)的確是好東西！古今中外凡有成就的人，他們淵博的知識(shí)，卓越的才能決不單是從課堂中學(xué)來(lái)的，更主要的是在平時(shí)的閱讀和實(shí)踐中獲得的。未來(lái)社會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，不具備閱讀能力的人才是文盲。五、六年級(jí)的學(xué)生要“樂(lè)讀”，在潛移默化的長(zhǎng)時(shí)間的閱讀過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)和總結(jié)出有效的讀書(shū)方法，同時(shí)在閱讀時(shí)要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣（記下閱讀的書(shū)名和作者；摘錄最喜歡的詞語(yǔ)；摘下最喜歡的句子；記下最喜歡的詞語(yǔ)；總結(jié)好閱讀書(shū)目的主要內(nèi)容；結(jié)合自己的實(shí)際寫(xiě)好閱讀后的感想。）更主要的是還要讓自己體會(huì)到課外閱 讀能獲得比課堂上更多的知識(shí)，獲得更多的自由發(fā)展空間，體驗(yàn)到更多閱讀的樂(lè)趣，讓自己知道每讀一本書(shū)，就多一份樂(lè)趣，多一份成功，多一份財(cái)富，讓自己輕松閱讀，以讀為樂(lè)。

2、閱讀方法的介紹和指導(dǎo)

同學(xué)們，我知道你們有很多人在閱讀課外書(shū)籍時(shí)采用的方法都是按照自己的意愿進(jìn)行的，有的同學(xué)只是看了書(shū)中出現(xiàn)的圖案就當(dāng)作是把這本書(shū)看完了，有的同學(xué)只看書(shū)中的一兩個(gè)片段也當(dāng)作是把這本書(shū)看完了，還有的同學(xué)隨手把整本書(shū)翻了一遍就算了，有的同學(xué)能抓住重點(diǎn)，仔細(xì)閱讀，而且做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，??由此可見(jiàn)，你們有沒(méi)有仔細(xì)考慮過(guò)，這些閱讀方法中的哪一種能在同樣的閱讀時(shí)間內(nèi)獲取很高的閱讀效果嗎？但是，你們都要知道，獲取最佳閱讀效果的主要途徑是采用科學(xué)有效的讀書(shū)方法，因此，今天老師來(lái)指導(dǎo)你們了解和掌握一些有效的閱讀方法。

（1）學(xué)會(huì)選擇讀書(shū)

宋代王安石說(shuō)：“茍不可以為天下國(guó)家之用者，則不教也，茍可以為天下之用者，則無(wú)不在于學(xué)。”(見(jiàn)《上皇帝萬(wàn)言書(shū)》)法國(guó)盧梭說(shuō)：“問(wèn)題不在于所學(xué)到的什么樣的知識(shí)，而在于所學(xué)到的知識(shí)要有用處。”(摘自《愛(ài)彌兒》)他們二人的話說(shuō)明了讀書(shū)要有用有選擇性。知識(shí)如煙波浩淼的大海，書(shū)多如沙礫，寮如繁星。在此中間有一部分書(shū)需要精心研讀，有一部分書(shū)要遠(yuǎn)離（內(nèi)容不健康地書(shū)）。讀一本好書(shū)就像與一位高尚的人交談，讀一本壞書(shū)比不閱讀還糟糕。

（2）學(xué)會(huì)精讀

閱讀是一種與作者心靈溝通的過(guò)程，多閱讀，可以豐富大腦，美化心靈。閱讀分為精讀和略讀，略讀是粗略的讀，為的是博采，精讀要讀透讀懂，精讀和略讀相輔相成。對(duì)名篇名著和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，需要靜心細(xì)讀，體會(huì)立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，像人吃東西那樣，經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽，才能把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦。

（3）“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”

①圈點(diǎn)勾畫(huà)。即用相關(guān)的符號(hào)在書(shū)或文章上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受，或愛(ài)，或憎，或疑，或思，如用“。。”、“？”、“┄┄”符號(hào)分別標(biāo)示重點(diǎn)詞句、疑難困惑、偏差錯(cuò)誤等。

②作批注。即在文章旁邊寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和感受?？梢云吩u(píng)遣詞造句的精妙，寫(xiě)出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談?wù)剬?duì)同一問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評(píng)原文的紕漏等。

③寫(xiě)讀書(shū)筆記?？勺髡?、編提綱、寫(xiě)體會(huì)。

④作卡片。為了便于記憶和積累，鼓勵(lì)學(xué)生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫(xiě)在卡片上，以隨身攜帶，隨時(shí)翻閱、背誦。

⑤進(jìn)行再創(chuàng)作。包括續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)等形式。改寫(xiě)又包括改人稱、改寫(xiě)法、改體裁等。

3、制作“閱讀記錄卡”

通過(guò)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，我們不難看出，讀書(shū)確實(shí)是基礎(chǔ)，筆記確實(shí)是延伸。為了能夠充分體現(xiàn)出閱讀對(duì)大家所起的作用，關(guān)鍵的一步就是你們必須在閱讀和筆記前預(yù)先設(shè)計(jì)好一張“閱讀記錄卡”，當(dāng)你 們每讀完一本書(shū)后，就一定要認(rèn)真寫(xiě)好“閱讀記錄卡”，只要大家能做到持之以恒，你們的閱讀效果一定會(huì)大幅度地提升，寫(xiě)作能力會(huì)不斷地提高，知識(shí)面會(huì)不斷地?cái)U(kuò)大，最終，你們的學(xué)習(xí)理想一定能實(shí)現(xiàn)。

“閱讀記錄卡”的內(nèi)容一般包括：書(shū)名（報(bào)刊名）、作者及作者的簡(jiǎn)介、我喜歡的詞語(yǔ)、我欣賞的句子、主要內(nèi)容摘要、我的感受、我想要提出的問(wèn)題等。

【閱讀記錄卡】樣例：

閱讀記錄卡

第一步：寫(xiě)好書(shū)名（報(bào)刊名）

《世界名人青少年時(shí)代大系》——科學(xué)家的青少年時(shí)代 愛(ài)迪生

第二步：介紹作者及作者的簡(jiǎn)介

薛柏成，男，1966年2月出生。工作單位及職務(wù)、職稱：吉林師范大學(xué)、編輯；專業(yè)：中國(guó)古代史

第三步：摘錄喜歡的詞語(yǔ)

刻苦鉆研、勤奮不懈、堅(jiān)忍不拔、百折不撓、孜孜不倦、勤于觀察、勤于思考、追根問(wèn)底、仔細(xì)琢磨、酷愛(ài)讀書(shū)、勤勤懇懇、毅力頑強(qiáng)、雄心壯志、意志堅(jiān)強(qiáng)??

第四步：摘錄欣賞的句子

青少年在人的生命旅程中，是一個(gè)多彩的黃金時(shí)代，是充滿理想和希冀的歲月，是耕耘和奮斗的季節(jié)，這一時(shí)期所形成的志向、興趣、愛(ài)好，將印證在以后的所有過(guò)程，對(duì)未來(lái)的發(fā)展乃至一生的成就具有至關(guān)重要的影響。??20世紀(jì)是人類史上英杰輩出的輝煌時(shí)代，兩 次世界大戰(zhàn)雖導(dǎo)演了人類史上悲劇的一幕，但元帥們馳騁疆場(chǎng)，在煙塵中書(shū)寫(xiě)了軍事史上不朽的篇章；政治家們談笑間揮手寫(xiě)下國(guó)際政治新格局；文藝家、藝術(shù)家則以他們特有的神奇展示了一個(gè)世紀(jì)的光榮與夢(mèng)想；科學(xué)家更為人類的進(jìn)步獻(xiàn)出了無(wú)怨無(wú)悔的苦樂(lè)年華。

第五步：主要內(nèi)容摘要

愛(ài)迪生是美國(guó)著名的科學(xué)家和發(fā)明家。他從小就愛(ài)好科學(xué)，勤奮自學(xué)，立下志愿把自己的一生貢獻(xiàn)給科學(xué)事業(yè)。本書(shū)通過(guò)故事的形式，比較祥盡地介紹了沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育的愛(ài)迪生如何在科學(xué)發(fā)明事業(yè)中刻苦鉆研、頑強(qiáng)勞動(dòng)；生動(dòng)地?cái)⑹隽怂绾卧谠旄Ｓ谌祟惿鐣?huì)的強(qiáng)烈愿望鼓舞下，以堅(jiān)忍不拔的毅力，在千萬(wàn)次失敗面前不畏縮、不倒退，克服數(shù)不清的困難，完成電燈、留聲機(jī)、電影和蓄電池等兩千來(lái)種科學(xué)發(fā)明，成為受人尊敬和愛(ài)戴的人。

第六步：寫(xiě)讀后的感受

通過(guò)閱讀這本書(shū)后，我了解到愛(ài)迪生從去火車上賣報(bào)的時(shí)候起，到心臟停止跳動(dòng)為止，他把整個(gè)身心，全部精力，都用到了發(fā)明創(chuàng)造上，都獻(xiàn)給了科學(xué)研究事業(yè)。即使到了晚年，七八十歲的老頭兒了，還照樣堅(jiān)持“一天干兩班”。他沿著自己選擇的這條道路，與不知其數(shù)的障礙和困難搏斗著。跌倒了，爬起來(lái)；又跌倒了，又爬起來(lái)，英勇頑強(qiáng)地走了七十多年。他的一生，是充滿戰(zhàn)斗的一生，什么困難都嚇不住他，什么障礙都阻擋不了它的前進(jìn)。這種百折不撓、孜孜不倦的鉆研精神，如同他試驗(yàn)成功的電燈一樣，直到如今，還迸發(fā)著耀目的光芒。在今后的工作中，我將下面的一句話作為自己的奮斗目標(biāo)： 在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。

第七步：提出的問(wèn)題

4、總結(jié)

1、要多看書(shū)，多看有益的課外書(shū)，拓展閱歷和視野。

2、學(xué)會(huì)積累，學(xué)以致用。

3、讀書(shū)要掌握一定的方法，學(xué)會(huì)制定閱讀計(jì)劃和閱讀記錄卡。

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

一、課前系統(tǒng)部分

（一）教材分析

教材分析部分的寫(xiě)作要求。（1）分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

（2）分析每課教材內(nèi)容在整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)中和每個(gè)模塊（每本教材）中的地位和作用。

（3）分析高中每課教材內(nèi)容與初中教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。

（二）學(xué)生分析

學(xué)生分析部分的寫(xiě)作要求。

（1）分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況。（2）分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題。（3）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為。

（三）教學(xué)目標(biāo)部分的寫(xiě)作要求

三個(gè)操作要求：（1）確定知識(shí)目標(biāo)。

（2）確定能力、方法培養(yǎng)目標(biāo)及其教學(xué)實(shí)施策略。（3）確定引導(dǎo)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的教學(xué)選點(diǎn)及其教學(xué)實(shí)施策略。

A、敘述必須具備的四個(gè)基本要素：行為主

體必須是學(xué)生而不是老師，人們判斷教

學(xué)有沒(méi)有效益的直接依據(jù)是學(xué)生有沒(méi)有獲得具體的進(jìn)步，而不是教師有沒(méi)有完成任務(wù)。一般在寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候行為主體可以省略。但格式必須注意如一般可以采取以下的表達(dá)：“通過(guò)??的學(xué)習(xí)，能說(shuō)出??”，“通過(guò)??的學(xué)習(xí)，能分析歸納??”，而不是“使學(xué)生掌握??”“教會(huì)學(xué)生??”等表達(dá)方式；行為條件指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍。如“通過(guò)收集資料”“通過(guò)觀看影片??”“通過(guò)本課學(xué)習(xí)??”；行為動(dòng)詞必須是具體可測(cè)量、可評(píng)價(jià)的。如知道、歸納、列舉、感受、參加等等；表現(xiàn)程度指學(xué)生學(xué)習(xí)之后產(chǎn)生的行為變化的最低表現(xiàn)水平，用以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果達(dá)到的程度。比如自己以前寫(xiě)的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)教材第三目（行為條件），能夠背寫(xiě)出（行為動(dòng)詞）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起始時(shí)間（表現(xiàn)程度），了解（行為動(dòng)詞）戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)和中國(guó)人民的反侵略精神（表現(xiàn)程度）。B、敘述最好有不同層次，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)

合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和差異性，按照教學(xué)內(nèi)容，由低到高，由易到難，設(shè)計(jì)具有不同要求、不同層次的教學(xué)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能在自己原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。如南京市潥水縣教研室的周紅英老師把《中華文化的勃興

（二）》一課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：（1）知識(shí)與能力：

A． 通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握大

思想家、教育家孔子的“仁”的學(xué)說(shuō)及其對(duì)教育和文化的貢獻(xiàn)；學(xué)生能了解思想家老子及其辯證法思想；學(xué)生能了解“百家爭(zhēng)鳴”及諸子百家的主要觀點(diǎn)。B． 通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能列表歸

納春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸子百家的代表人物及其主要觀點(diǎn)，形成利用圖表表述歷史問(wèn)題的能力；學(xué)生能運(yùn)用諸子百家的主要觀點(diǎn)解釋歷

史現(xiàn)象，并將春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與思想文化聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行分析，培養(yǎng)運(yùn)用歷史知識(shí)，解決歷史問(wèn)題的能力。

（2）過(guò)程與方法：

A． 學(xué)生能通過(guò)收集春秋戰(zhàn)國(guó)

時(shí)期“百家爭(zhēng)鳴”及諸子百家的相關(guān)資料，編講歷史故事或編演歷史短劇，再現(xiàn)歷史情景，產(chǎn)生對(duì)歷史的認(rèn)同感。

B． 學(xué)生能通過(guò)列表歸納、分

組討論等方法進(jìn)行合作和探究性學(xué)習(xí)，理解和運(yùn)用春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸子百家的主要觀點(diǎn)，分析和解決歷史問(wèn)題，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)造性思維能力。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

A.通過(guò)學(xué)習(xí)孔子的教育言論，學(xué)生能正確對(duì)待學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尋求有效的學(xué)習(xí)方法。

B.通過(guò)學(xué)習(xí)諸子百家的思想觀點(diǎn)，學(xué)生能感知“百家爭(zhēng)鳴”促進(jìn)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期學(xué)術(shù)思想的發(fā)展，對(duì)后世產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。

C.過(guò)程與方法是什么？對(duì)于過(guò)程與方法，真的存在很大的誤區(qū)，以前寫(xiě)過(guò)程與方法，往往寫(xiě)的是：討論法、合作探究、資料收集等，其實(shí)這些只是教師采用的教學(xué)手段和方法，根本不能作為學(xué)生要獲得的能力目標(biāo)。三維目標(biāo)中過(guò)程與方法是指具體的內(nèi)在的學(xué)習(xí)思維的過(guò)程，如搜集資料的過(guò)程與方法、探究問(wèn)題的過(guò)程與方法、辨析史料的過(guò)程與方法，通過(guò)教學(xué)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)是“學(xué)會(huì)如何收集”“學(xué)會(huì)如

何探究”。（這是以前教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，也是以后教學(xué)必須重視的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)基本的歷史思維方法）

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的寫(xiě)作要求

（五）（六）

二、（一）

（二）（三）兩個(gè)操作要求：

（1）確定本堂課的重點(diǎn)。（2）確定本堂課的難點(diǎn)。

教學(xué)方式部分的寫(xiě)作要求

介紹進(jìn)行課堂教學(xué)所要采取的方法與技巧

教學(xué)用具部分的寫(xiě)作要求

兩個(gè)操作要求：

（1）教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。（2）教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。

課堂系統(tǒng)部分----教學(xué)過(guò)程

課前探究部分的寫(xiě)作要求

設(shè)計(jì)出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備和探究的方案

導(dǎo)入新課部分的寫(xiě)作要求

設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)引語(yǔ)，教學(xué)引語(yǔ)要起到“凝神、起興、點(diǎn)題”三個(gè)作用。

師生互動(dòng)部分的寫(xiě)作要求

（1）設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)（板書(shū)結(jié)構(gòu)）。

（2）寫(xiě)出每步設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)目的（設(shè)計(jì)意圖）

此外，在教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中要注意體現(xiàn)下列六個(gè)要求：

（1）突出學(xué)生的主體地位。

（2）從學(xué)生的問(wèn)題出發(fā)營(yíng)造教學(xué)情境，設(shè)

計(jì)教學(xué)問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問(wèn)題。

（3）設(shè)計(jì)出師生互動(dòng)方式。

（4）爭(zhēng)取準(zhǔn)備兩、三種針對(duì)不同群體學(xué)生的教學(xué)安排。

（5）對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚恚l(fā)掘出教

材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用。

（6）課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動(dòng)。

（四）課堂總結(jié)部分的寫(xiě)作要求

（1）設(shè)計(jì)出針對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問(wèn)題及方案。

（2）設(shè)計(jì)出發(fā)散、擴(kuò)展、升華學(xué)生思維的問(wèn)題及復(fù)習(xí)鞏固方案。

（五）課后作業(yè)部分的寫(xiě)作要求 每節(jié)課設(shè)計(jì)10道單項(xiàng)選擇題（選擇題突出對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的回憶、理解與掌握），1道材料解析題（材料解析題突出引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題），1道問(wèn)答題（問(wèn)答題突出學(xué)生的概括能力，分析、比較、評(píng)價(jià)能力。）

三、課后系統(tǒng)部分----教學(xué)后記

教學(xué)后記部分的寫(xiě)作要求：

（1）評(píng)價(jià)出你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施結(jié)果。（2）對(duì)你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行及時(shí)的修改、補(bǔ)充、完善。

（3）寫(xiě)出你的教學(xué)感想、心得、體會(huì)。反思的主要內(nèi)容有：

（1）教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有？

（2）教育、教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為了嗎？通過(guò)什么方式轉(zhuǎn)化？

（3）有沒(méi)有創(chuàng)造性地挖掘和利用教學(xué)資源（4）教學(xué)設(shè)計(jì)最突出的教學(xué)亮點(diǎn)是什么？存在的問(wèn)題和癥結(jié)在哪里？

（5）針對(duì)存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的策略。

第三篇：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

5、《看電視》生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)片段

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)并區(qū)分“冖”、“宀”兩個(gè)部首，能正確書(shū)寫(xiě)。2．正確美觀的書(shū)寫(xiě)本課“爸、全”等6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。3．學(xué)生能運(yùn)用楷書(shū)技法歌訣，正確美觀的寫(xiě)好生字并進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：針對(duì)字形特點(diǎn)，運(yùn)用寫(xiě)字技法，把生字寫(xiě)正確、規(guī)范、美觀。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用技法歌訣，把自己的字寫(xiě)美觀，能對(duì)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)做出評(píng)價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：20分鐘 教學(xué)過(guò)程：

一、觀察生字

1．PPT出示本課要書(shū)寫(xiě)的生字：爸 全 關(guān) 寫(xiě) 完 家 2．觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

這6個(gè)字的共同特點(diǎn)是什么？（上下結(jié)構(gòu)）3.寫(xiě)字歌訣指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

歌訣：上下正，同軸線

6個(gè)生字均為上下結(jié)構(gòu)的字，在書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字時(shí)要做到上下對(duì)齊。指名分析：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，撇捺寫(xiě)舒展，最后一筆豎彎鉤要短一些。

教師范寫(xiě) 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字 三星評(píng)價(jià)

二、細(xì)致指導(dǎo)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)

（一）指導(dǎo)寫(xiě)好有“撇、捺”的字 1.PPT出示：爸 全 關(guān)

過(guò)渡語(yǔ)：我們先來(lái)看這三個(gè)字，有什么共同點(diǎn)？（都有撇和捺）

在書(shū)寫(xiě)有平撇和捺的字時(shí)，要把撇捺寫(xiě)舒展

2.重點(diǎn)指導(dǎo)“爸”的書(shū)寫(xiě)

指名分析：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，撇捺寫(xiě)舒展，最后一筆豎彎鉤要短一些。教師范寫(xiě) 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字 三星評(píng)價(jià)

（二）寫(xiě)好帶有寶蓋頭的字 1.PPT出示：寫(xiě) 完 家

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“冖”、“宀”兩個(gè)部首，并進(jìn)行區(qū)分。2.對(duì)比“完和家”

師：這兩個(gè)字都有寶蓋頭，看看這兩個(gè)字上下的占格有什么不同？

（完字的下部分筆畫(huà)較少，豎彎鉤寫(xiě)舒展。家字下部分筆畫(huà)多，寶蓋頭在田字格靠上，要為下面的部分留出位置。）3.重點(diǎn)指導(dǎo)“家”字的書(shū)寫(xiě)

指名分析：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，下面要寫(xiě)緊湊些。

教師范寫(xiě) 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字 三星評(píng)價(jià)

三、總結(jié)本課生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)：

今天我們寫(xiě)的這六個(gè)字，出現(xiàn)了平撇和捺，以及豎彎鉤，這樣的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意，撇捺和豎彎鉤寫(xiě)舒展了，字中的其余部分就要寫(xiě)緊湊。出示：

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課上大家能運(yùn)借助書(shū)寫(xiě)歌訣指導(dǎo)自己用心寫(xiě)好每個(gè)字。每個(gè)字都是那么端正美觀。大家還很虛心好學(xué)，不僅能看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)存在的問(wèn)題也能做出正確的評(píng)價(jià)，并能誠(chéng)心誠(chéng)意地提出希望。相信你們的書(shū)寫(xiě)會(huì)越來(lái)越好。

第四篇：作文專題指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）

作文專題指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：教學(xué)生如何在考試中學(xué)會(huì)寫(xiě)作，寫(xiě)出符合要求的文章。教學(xué)重點(diǎn):教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)審題的基礎(chǔ)上如何快速的寫(xiě)出自己想出表達(dá)情感的文章。

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)試中突破審題，確定文章中心，選好材料，寫(xiě)好作文。富有情感。

教學(xué)方法：情感交流法、舉例法、觀察法、情景教學(xué)法、比較法 教學(xué)手段：多媒體教學(xué) 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

寫(xiě)作六步：一審題來(lái)而命題，四選材料三立意。

五寫(xiě)提綱六修改，寫(xiě)作順序莫忘記。

二、授新課。

1、題目。

我會(huì)表達(dá)

一說(shuō)起父母親，都會(huì)讓我們有說(shuō)不完的話，你的父母是一個(gè)怎樣的人呢？ 那就拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你的父親或母親吧。請(qǐng)從以下題目中任選一題進(jìn)行習(xí)作。

題目一：《啊，我的＿》（提示：從“啊”看出你對(duì)父母的贊美）題目二：《哈，我的＿》（提示：從“哈”看出你父母的幽默有趣）題目三：《咳，我的＿》（提示：從“咳”看出你對(duì)父母某些方面的不滿）要求：

（1）內(nèi)容具體，情感真實(shí)，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)整潔。（2）字?jǐn)?shù)400字以上。

2、審“好”題目

審要求，明確寫(xiě)作的內(nèi)容 ? 考試作文類型：半命題作文。? 寫(xiě)作體裁：寫(xiě)人的記敘文。

? 寫(xiě)作對(duì)象：寫(xiě)父親或者母親是一個(gè)怎樣的人，不能同時(shí)寫(xiě)父母親他們是怎樣的人。

要求：

（1）內(nèi)容具體，情感真實(shí)，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)整潔。（2）字?jǐn)?shù)400字以上。

3、命題“定眼” 三個(gè)題目任選一個(gè) 題目一：《啊，我的＿》 題目二：《哈，我的＿》 題目三：《咳，我的＿》

4、學(xué)生定題，相互討論

5、立意明中心

（1）三個(gè)題目的特點(diǎn)及要求，中心不一樣。作文一：《啊，我的＿》

（提示：從“啊”看出你對(duì)父母的贊美）作文二：《哈，我的＿》

（提示：從“哈”看出你父母的幽默有趣）作文三：《咳，我的＿》

（提示：從“咳”看出你對(duì)父母某些方面的不滿）

6、選材真實(shí)，情感真摯

（1）通過(guò)一兩個(gè)真實(shí)的、比較典型的事例來(lái)體現(xiàn)你對(duì)父母的情感。（2）表現(xiàn)父母特點(diǎn)的內(nèi)容（包括語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)甚至容貌等方面的描寫(xiě)）要寫(xiě)具體、生動(dòng)、形象。

7、列 提 綱（草稿或者腹稿）? 文章開(kāi)頭：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮明觀點(diǎn)（第一自然段）

? 文章正文：主題鮮明、詳略得當(dāng)（盡量控制一到三個(gè)自然段）? 文章結(jié)尾：點(diǎn)明中心，前后照應(yīng)（最后一個(gè)自然段）

8、初稿 寫(xiě)作過(guò)程

（1）書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范，速度適中。（2）語(yǔ)句通順、層次分明。（3）思路清晰、富有條理。

9、修改作文

? 通讀作文，找出錯(cuò)字、錯(cuò)句、錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)，搭配不當(dāng)?shù)?詞句等細(xì)節(jié)問(wèn)題。

? 表現(xiàn)父母特點(diǎn)的部分是否具體，中心是否明確，作文是否完整。? 掌握用修改符號(hào)修改。

三、鞏固知識(shí)、練習(xí)

1、講評(píng)學(xué)生作文（1）較好學(xué)生作文（2）較差學(xué)生作文

2、分析優(yōu)秀作文

四、總結(jié)

1、應(yīng)試作文方法

2、應(yīng)試作文注意事項(xiàng)

五、作業(yè)布置

11學(xué)年冬六年級(jí)期末考試作文

板書(shū)設(shè)計(jì)：

寫(xiě)作六步

一審題來(lái)而命題，四選材料三立意。五寫(xiě)提綱六修改，寫(xiě)作順序莫忘記。

第五篇：作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂(lè)語(yǔ)文》教學(xué)設(shè)計(jì)

清河縣油坊中心校區(qū) 王樹(shù)禮

習(xí)作要求：

１、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)一兩件具體事例，寫(xiě)出人物特點(diǎn)來(lái)；學(xué)習(xí)通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)突出人物特點(diǎn)的方法。

２、作文指導(dǎo)過(guò)程中，滲透人的高尚品格的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：習(xí)作怎樣寫(xiě)出人物特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板上寫(xiě)好有關(guān)教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

一、審文題明確要求

１、今天這節(jié)作文指導(dǎo)課，我們上《寫(xiě)人文章的寫(xiě)作入門(mén)輔導(dǎo)》。出示小黑板：通過(guò)一兩件事寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人，要注意寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。要求學(xué)生默讀文題，想想這次作文的要求是什么？

２、這次作文要我們寫(xiě)什么？（寫(xiě)人）寫(xiě)什么人？（寫(xiě)熟悉的人）寫(xiě)幾個(gè)熟悉的人？（寫(xiě)一個(gè)熟悉的人）（師板書(shū)習(xí)作題）要我們特別注意寫(xiě)出這個(gè)人的什么？（寫(xiě)出人物的特點(diǎn)）

二、明白人物特點(diǎn)、拓寬學(xué)生思路

１、寫(xiě)出人物的特點(diǎn)是這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)。什么是人物的特點(diǎn)呢？特點(diǎn)就是一個(gè)人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點(diǎn)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你熟悉的人有什么特點(diǎn)。生自由說(shuō)，師注意生說(shuō)的是哪方面的特點(diǎn)。

２、師：現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)你知道人還有哪些方面的特點(diǎn)嗎？（生說(shuō)）一個(gè)人的特點(diǎn)有不少，有??大家要選最突出的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。品質(zhì)：助人為樂(lè)、大公無(wú)私、熱愛(ài)勞動(dòng)、工作負(fù)責(zé)?? 性格：倔強(qiáng)、愛(ài)發(fā)脾氣、好強(qiáng)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑??興趣愛(ài)好：愛(ài)唱歌、愛(ài)集郵、愛(ài)踢球、愛(ài)種花??生齊讀。

三、扣例文借鑒寫(xiě)法

１、師：找準(zhǔn)了一個(gè)人的特點(diǎn)，怎樣寫(xiě)出他（她）的特點(diǎn)呢？《少年閏土》是個(gè)很好的范例。（板書(shū)：少年閏土）用小黑板出三個(gè)問(wèn)題，逐一討論，師隨機(jī)板書(shū)。

（１）他有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：特點(diǎn)聰明能干活潑可愛(ài)機(jī)智勇敢知識(shí)豐富）

（２）通過(guò)哪幾件事反映他的特點(diǎn)？（板：事件）（板書(shū)：捕鳥(niǎo)撿貝殼瓜田刺猹看跳魚(yú)兒）

（３）通過(guò)什么描寫(xiě)寫(xiě)出他的特點(diǎn)？（板書(shū)：外貌行動(dòng)語(yǔ)言神態(tài)）生在文中找出描寫(xiě)的句子，評(píng)析后得出方法：作者寫(xiě)閏土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圓臉，項(xiàng)帶銀圈的特征，把一個(gè)紹興農(nóng)村少年的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了。（板書(shū)：抓特征）

２、讓學(xué)生找出“雪地捕鳥(niǎo)”段表示閏土動(dòng)作的詞。請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)潔地把一系列動(dòng)作說(shuō)出來(lái)。

師：作者寫(xiě)了閏土的一系列動(dòng)作，刻畫(huà)得多細(xì)致?。∥覀冄矍八坪醺‖F(xiàn)了閏土正在雪地里捕鳥(niǎo)的情景。大家注意，寫(xiě)人物的行動(dòng)，一定要細(xì)致。（板書(shū)：要細(xì)致）

師：你從語(yǔ)言中能看出閏土是個(gè)怎樣的孩子？

師：從語(yǔ)言描寫(xiě)中，我們知道閏土心中有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，作者知道嗎？（不知道）而閏土作為生長(zhǎng)在海濱的農(nóng)村孩子，這正是他所熟悉的事，因此，他說(shuō)起來(lái)滔滔不絕。這些語(yǔ)言的描寫(xiě)是多么地恰如其分，符合閏土的身份?。∥覀冏魑臅r(shí)要注意，寫(xiě)人物的語(yǔ)言要恰當(dāng)。（板書(shū)：要恰當(dāng)）

３、師：我們通過(guò)研究《少年閏土》這篇課文，知道《少年閏土》是通過(guò)外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的，描寫(xiě)時(shí)，注意了這些方面。除了這些，還可以進(jìn)行什么描寫(xiě)？（神態(tài)、心理描寫(xiě)。板書(shū)：神態(tài)、心理）注意神態(tài)心理描寫(xiě)必須真實(shí)。（板書(shū)：要真實(shí)）

四、列提綱即興練說(shuō) 出示小黑板：

１、你準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)？（指一行同學(xué)說(shuō)）

２、請(qǐng)一學(xué)生上來(lái)按照小黑板上規(guī)定的題目、特點(diǎn)、事件、著重描寫(xiě)的方面等項(xiàng)寫(xiě)提綱，其它同學(xué)在下面列提綱。

３、請(qǐng)演板學(xué)生說(shuō)提綱，評(píng)議是否能寫(xiě)出人物特點(diǎn)；請(qǐng)寫(xiě)各方面人物特點(diǎn)的同學(xué)說(shuō)提綱，評(píng)議是否能寫(xiě)出了人物特點(diǎn)。

五、總結(jié)

１、復(fù)習(xí)一下寫(xiě)作方法，看黑板，跟老師說(shuō)：外貌抓特征，行動(dòng)要細(xì)致，語(yǔ)言要恰當(dāng)，神態(tài)、心理要真實(shí)，具體事例一兩件，人物如同站眼前。

２、學(xué)生自己讀一遍。

３、師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用一兩件具體事例寫(xiě)出人物特點(diǎn)的作文方法，只是起了一個(gè)拋磚引玉的作用，以后寫(xiě)人的作文大家還可以多運(yùn)用，多實(shí)踐。下節(jié)課請(qǐng)大家完成這篇習(xí)作。

六、閱讀導(dǎo)引

好友多多

多多是我最要好的朋友。他的腦袋圓圓的，濃眉毛沒(méi)，大眼睛，像卡通人物蠟筆小新。（簡(jiǎn)練，抓住了特點(diǎn)）

多多喜歡打乒乓球，我們都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就象長(zhǎng)眼睛似的，“刷刷”地直向你沖過(guò)來(lái)，可只要一落到桌面上就會(huì)立刻改變了方向。你明明看著往左，它卻往右飛了。等你一接球，才發(fā)現(xiàn)撲了個(gè)空。這樣你就輸定了。每次他贏了球，他都會(huì)張開(kāi)他的大嘴，大叫一聲。（有聲有色，真是寫(xiě)作高手）

我真羨慕他。（簡(jiǎn)潔，自然）

【評(píng)語(yǔ)：】小作者寫(xiě)了好朋友的樣子，愛(ài)好，特別突出了人物的特點(diǎn)，個(gè)性非常鮮明。所以，話雖不多，卻很吸引人。

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用

⑴用波浪線畫(huà)出“一??就??”的句子，體味人物的動(dòng)作變化。并說(shuō)上一兩句話，用上“一??就??”。

⑵看點(diǎn)評(píng)，學(xué)寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾。

⑶多多有什么特點(diǎn)？你熟悉的人有些什么特點(diǎn)？如：愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)幫助人、愛(ài)看書(shū)、愛(ài)清潔、有禮貌，做事認(rèn)真，幽默，粗心、開(kāi)朗、大方??

2、寫(xiě)法索引 ①抓住人物特點(diǎn)：一人一事，不要面面俱到

②選擇典型事例：重點(diǎn)部分要詳寫(xiě)，注意把人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作，內(nèi)心寫(xiě)細(xì)致寫(xiě)具體。

③按一定順序?qū)懀骸翱偡纸Y(jié)構(gòu)”開(kāi)頭概括品質(zhì)，可結(jié)合肖像描寫(xiě)。重點(diǎn)部分貫穿人物活動(dòng)。