第一篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 6和7的認(rèn)識(shí)(公開(kāi)課教案)

認(rèn)識(shí)6和7

執(zhí)教人：覃婕

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練地?cái)?shù)出 6 和 7，數(shù)出數(shù)量是6和7的物體；會(huì)讀、會(huì)寫6和7；并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較他們的大小。

2、通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，在數(shù)一數(shù)、擺一擺、找一找等活動(dòng)中，初步感知數(shù)字6和7；在撥一撥、比一比活動(dòng)中，會(huì)比較0—7各數(shù)的大小；通過(guò)魚缸、小組游戲這兩個(gè)活動(dòng)，知道6、7的序數(shù)意義。

3、滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的思想和情感教育。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的數(shù)學(xué)交流能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并會(huì)寫6和7。

教學(xué)難點(diǎn)：

6、7的基數(shù)和序數(shù)意義。

教具準(zhǔn)備： 圓形磁鐵、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、教學(xué)課件。學(xué)具準(zhǔn)備： 小棒。

教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀數(shù)：亂序出示：2 4 3 0 1 5

2、數(shù)數(shù)：黑板上有幾個(gè)數(shù)字寶寶？

3、序數(shù)：從左邊數(shù)，數(shù)字0排第幾？從右邊數(shù)，數(shù)字0排第幾？

4、排序：誰(shuí)來(lái)幫幫他們排好隊(duì)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：從小到大、從小到大）讀一讀：先從小到大讀一讀……再?gòu)拇蟮叫∽x一讀……

5、引入：數(shù)字寶寶5說(shuō)，我后面還有兩個(gè)好朋友，你們猜猜它們是誰(shuí)？ 【板書：認(rèn)識(shí)6和7 / p2】

二、新知探究

（一）創(chuàng)設(shè)情境、初步感知【p3】

師：為了歡迎這些客人，你看，小朋友們?cè)诟墒裁?？（他們真是熱?ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)班集體的好孩子。要向他們學(xué)習(xí)。）

1、找6 提問(wèn)1：數(shù)一數(shù)，圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生？請(qǐng)你用手指一指。提問(wèn)2：如果用1個(gè)圓片來(lái)代替1個(gè)小朋友，要放幾個(gè)圓片？ 師小結(jié)：6個(gè)小朋友，6個(gè)圓片，就用數(shù)字6來(lái)表示。動(dòng)手操作：請(qǐng)你擺出6根小棒。

提問(wèn)3：仔細(xì)觀察，數(shù)字6像什么？（6像哨子666）

2、找7 提問(wèn)1：圖上共有幾個(gè)人？ 提問(wèn)2：如果用1個(gè)圓片來(lái)代替1個(gè)小朋友，要放幾個(gè)圓片？

師小結(jié)：7個(gè)人，7個(gè)圓片，就用數(shù)字7來(lái)表示。動(dòng)手操作：請(qǐng)你擺出7根小棒。

提問(wèn)3：仔細(xì)觀察，7像什么？（7像鐮刀777）

提問(wèn)4：比一比誰(shuí)的眼睛最亮，除了人可以用數(shù)字6和7來(lái)表示，還有什么可以用數(shù)字6和7來(lái)表示？

3、根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

提問(wèn)：生活中處處能用到6和7，你能像老師這樣說(shuō)句話或組個(gè)詞嗎？講臺(tái)上有7只粉筆，盤子里有六個(gè)蘋果。

師：你們真是善于觀察生活，愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。

（二）數(shù)序認(rèn)識(shí)、比較大小

1、動(dòng)手撥一撥，計(jì)數(shù)器?！緋8】

（課件）出示計(jì)數(shù)器，課件撥5顆珠子。提問(wèn)1：有幾顆珠子？ 提問(wèn)2：怎么把5變成6？ 提問(wèn)3：怎么把6變成7？

師小結(jié)：5添上1是6，6添上1是7。（全班齊讀）

師：原來(lái)小小的計(jì)數(shù)器上也藏著這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)呢！你們可別小瞧它。

2、仔細(xì)想一想，尺子圖?！緋9】

師：喜羊羊給大家?guī)?lái)了禮物。可是不小心弄掉了兩個(gè)數(shù)字，你能幫它們填完整嗎？

提問(wèn)1：5的后面是誰(shuí)？（6）提問(wèn)2：6的后面是誰(shuí)？（7）

提問(wèn)3：6的前面是誰(shuí)？（5）后面是誰(shuí)？（7）

師：4和6就像是5的兩個(gè)鄰居一樣，在它的前面和后面。我們把它叫做相鄰數(shù)。

讀一讀：你能按從小到大的順序讀出這些數(shù)嗎？（指名讀，全班讀）

讀一讀：從大到小你會(huì)讀嗎？讀給同桌的小朋友聽(tīng)聽(tīng)。、比較 5、6、7的大小

【p10】

師：瞧，喜羊羊還為可愛(ài)的小朋友們帶來(lái)了什么？（點(diǎn)子圖）（1）點(diǎn)子圖比多少

（師出示點(diǎn)子圖1）看看有幾個(gè)點(diǎn)子？用數(shù)字幾來(lái)表示？（5）（師出示點(diǎn)子圖2）有幾個(gè)點(diǎn)子？用數(shù)字幾來(lái)表示？（6）

師：現(xiàn)在跟第一張相比有什么變化？生：比第一張多了一個(gè)點(diǎn)子。師：也就是說(shuō)6比5多，5比6少。現(xiàn)在讓你來(lái)比一比5和6 誰(shuí)大誰(shuí)小，你會(huì)比嗎？

（出示點(diǎn)子圖3）現(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么？生：又比剛才多了一個(gè)點(diǎn)子。師：用數(shù)字幾來(lái)表示？師：它們誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少？

師：同學(xué)們真聰明，看了點(diǎn)子圖，就知道了這幾個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。（2）數(shù)字比大小

提問(wèn)：5和6比、6和5比、6和7比、7和6比，誰(shuí)大誰(shuí)小，中間填什么符號(hào)，請(qǐng)你讀一讀。

師：孩子們真了不起，老師都忍不住要為你們豎起大拇指了！看到大家表現(xiàn)這么好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家做一個(gè)小游戲，想做游戲嗎？

（三）深化感知、理解基數(shù)和序數(shù)

師：瞧！魚缸里面有什么？ 課件出示金魚?！緋11】 生：金魚﹗

師：請(qǐng)仔細(xì)數(shù)一數(shù)，一共有幾缸魚？

師：從左數(shù)是從哪邊數(shù)，用你的小手指一指。

師：左數(shù)第 7 缸是哪一缸？誰(shuí)愿意給大家指一指？ 師：數(shù)數(shù)看，第7缸有幾條魚？

師：7缸魚的7和第7缸中的7所表示的意思一樣嗎？

生：不一樣。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：7缸魚的7表示數(shù)量，第7缸的7表示位置和順序。（生反復(fù)說(shuō)，師小結(jié)）

鞏固：小組座位游戲。

小結(jié)：7位同學(xué)站起來(lái)有7個(gè)人，7指的是人的個(gè)數(shù)；第7位同學(xué)只有一個(gè)人，7指的是座位的順序。

（四）教學(xué)6和7的寫法

師：6 是一筆寫成的，它的肚子是圓鼓鼓的，可不能讓它餓著喲。師：師生一起書空。

師：7先橫著寫，再拐彎向左下斜著寫。起筆和日字格的上線起平，在右上角往下，在日字格的下線中點(diǎn)部分收筆。

翻開(kāi)書P40，寫一寫 6 和 7。

三、練習(xí)鞏固：P43第一題、第三題。

四、總結(jié)回顧

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7的認(rèn)識(shí)》教案(人教版)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7的認(rèn)識(shí)》教案

（人教版）

第一時(shí)：6和7的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁(yè)6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。

2使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

3使學(xué)生掌握6和7

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字6。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、時(shí)安排：1時(shí)

教學(xué)過(guò)程：0、1、2、3、4、。

我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字?

2你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔脝?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?

師：圖上有些什么?

師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人?

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共7

師：還可以怎樣數(shù)?

生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7

師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?

生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來(lái)的1把。6個(gè)再添1是7。

師：誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?

小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比多1。

教學(xué)認(rèn)數(shù)

師：同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第42頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。

生：……。

教學(xué)活動(dòng)：貼出數(shù)字卡片6和7

學(xué)生活動(dòng)：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7

師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?

師：請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。

教師活動(dòng)：先撥1個(gè)珠子。

學(xué)生活動(dòng)：齊數(shù)1、2、3、4、。

師：個(gè)珠子再添1顆是幾?

生：添1是6

師：6個(gè)珠子再添1顆是幾?

生：6添上1是7

師：只寫出0、1、2、3、4、、、，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方?

生：填6和7，6寫在的后面，7寫在6

師：誰(shuí)能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1?

師：的后面是誰(shuí)?6的后面是誰(shuí)?7的前面是誰(shuí)?

學(xué)生活動(dòng)：6、7、6搶

比較大小的教學(xué)

學(xué)生活動(dòng)：從學(xué)具袋里先數(shù)個(gè)圖片，再數(shù)6個(gè)圖片，最后數(shù)7個(gè)圖片。

師：你會(huì)比較它們的大小嗎?比比看，誰(shuí)比誰(shuí)小?

生：比6小，6比7

教師活動(dòng)：板書：○6

6○7。

師：它們用什么符號(hào)表示?

67。

教師活動(dòng)：板書：＜6

6＜7。

師：誰(shuí)比誰(shuí)大呢?誰(shuí)會(huì)說(shuō)呢?

生：6比大，7比6

教師活動(dòng)：板書：6○

7○6。

師：它們用什么符號(hào)表示?

學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：6

76。

教師活動(dòng)：板書：6＞

7＞6。

教師活動(dòng)：教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花，先發(fā)朵，再發(fā)1朵，問(wèn)學(xué)生是幾朵。

學(xué)生活動(dòng)：6

師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?

教師活動(dòng)：左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。

學(xué)生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。

指導(dǎo)書寫

師：6的寫法，下半圓要圓起來(lái)；7

三、游戲

教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問(wèn)題，①號(hào)

②號(hào)

○6

6○7；

③號(hào)

④號(hào)

添上1是幾?6添上1是幾?

⑤號(hào)

6○

7○6

⑥號(hào)

數(shù)一數(shù)有幾朵花?

3、2

⑦號(hào)

從左數(shù)第6朵是什么顏色的?

23467

＜6

6＜7

764；

7；

6＞

7＞6；

6；紅色。

四人小組說(shuō)一說(shuō)。分組說(shuō)說(shuō)，指名回答。

第三篇：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7》精品教案

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

精品教案

第一課時(shí) 《6和7的認(rèn)識(shí)》

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第39頁(yè)、第40頁(yè)，第43頁(yè)練習(xí)九第2題、第3題。教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。

2、在教學(xué)過(guò)程中滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3、通過(guò)學(xué)今觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

4、使學(xué)生能夠掌握物體個(gè)數(shù)能夠表示數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)和使學(xué)生知道數(shù)字對(duì)比大小的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義 教學(xué)難點(diǎn)：

寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。教具準(zhǔn)備：

電腦課件、計(jì)數(shù)器。學(xué)具準(zhǔn)備：

小棒若干、圖片若干、尺子等。教學(xué)設(shè)想：

通過(guò)主題圖使學(xué)生對(duì)6、7數(shù)字的感知和認(rèn)讀、書寫、以及通過(guò)點(diǎn)子圖的多少來(lái)比較數(shù)字大小，再通過(guò)練習(xí)對(duì)數(shù)字進(jìn)行順序的排列。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、引導(dǎo)學(xué)中從0數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到0。（可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手?jǐn)?shù)等方式進(jìn)行）

2、出示0～5六個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

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3、按順序讀數(shù)：（）2（）4（）。

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

A、電腦課件展了第39頁(yè)的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又從外面走進(jìn)來(lái)l個(gè)女同學(xué)。B、引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。

在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)畫面上有哪些人和物，各有多少？（學(xué)生討論交流的時(shí)候，教師要到各組巡視、傾聽(tīng)，并加以指導(dǎo)。）C、交流、匯報(bào)。

師：圖上有些什么？

生：圖上有同學(xué)、老師、桌了、椅子等。

師：圖上有多少桌子、椅子？有多少人？

生：圖l：有6張桌子，7把椅子，7個(gè)人。

師：你是怎樣數(shù)教室組的人數(shù)的？

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，共7人。師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？

生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來(lái)的1把，一共是7把。D、抽象出畫面中的數(shù)。

桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字 6表示）板書：6 椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（數(shù)字7表示）板書：7 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生融入到課堂當(dāng)中，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。】

2、根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。a．?dāng)?shù)一數(shù)主題圖內(nèi)的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。

b小組合作，用小棒或?qū)W具擺出6和7，并上展示臺(tái)展示，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。c．請(qǐng)學(xué)生舉例，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。

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（設(shè)計(jì)說(shuō)明；通過(guò)學(xué)生實(shí)踐操作，使學(xué)生明確6、7的基數(shù)意義）

3、教學(xué)數(shù)序。

A、學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆？（5顆）

再撥一顆是幾顆珠子？學(xué)生上臺(tái)操作，發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢？ B、通過(guò)直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。

讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。

教師將直尺圖利用課件展示出來(lái)，只寫出0．1、2、3、4、5。提問(wèn)：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢？讓學(xué)生自己上發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。

4、比較大小。

A、利用學(xué)具，先擺5個(gè)圓片，在下面再擺個(gè)圓片，然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn)：5個(gè)圓片比6個(gè)圓片少，6個(gè)圓片比5個(gè)圓片多。板書：5＜6 6＞5

5、明確6、7的序數(shù)意義。分組進(jìn)行，邊觀察邊討論得出正確的答案。A、先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn)。從第一瓶數(shù)到第七瓶。再觀察第六瓶里有幾條金魚。B、認(rèn)真觀條找出裝有6條金魚的瓶子，再?gòu)淖筮厰?shù)出裝有6條金魚的瓶子是第四瓶。

C、從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作，共同操作學(xué)具，從感性認(rèn)識(shí)上明確6與7的大小關(guān)系。】

三、鞏固練習(xí)

1、做搶答練習(xí)。

5后面的數(shù)是幾？ 6后面的數(shù)是幾？ 7前面的數(shù)是幾？ 2、練習(xí)43頁(yè)2、3 A、完成第2題。出示題目明確要求．學(xué)生自行完成題目。

B、完成第3題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生小組合作完成統(tǒng)習(xí)。適當(dāng)引導(dǎo) 生對(duì)“6只”和“7只”作比較，加深學(xué)生對(duì)基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。

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【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鞏固練習(xí)，使學(xué)生鞏固對(duì)6、7意義的理解?！?/p>

四、指導(dǎo)書寫

電腦課件展了6、7的形象，指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么？ 6像哨子，7像拐杖等。）

電腦課件展示6、7的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。教師在田字格中板書6、7。生在書上寫字格中描出6、7。

提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。

小結(jié)：這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了數(shù)字6、7。知道了6、7表示幾個(gè)和第幾個(gè)，及6、7的寫法，這些內(nèi)容大家要很好地掌握。

五、板書設(shè)計(jì)： 6、7的認(rèn)識(shí) 6、7

六、教后記：

第二課時(shí) 《

6、7的組成》

教學(xué)內(nèi)容：教科書第40—41頁(yè)，做一做1、2題 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6和7的組成。

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問(wèn)題的能力。

4.通過(guò)直觀的有趣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生積極參與，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握6、7的組成 教學(xué)設(shè)想：6

6的組

6的組成。學(xué)生在一張紙上涂完所有6

6的組成并更好地記憶。7組

31組想到另1人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

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教學(xué)過(guò)程：

1、按順序數(shù)1—7 2 0 1 34）3）6

（）（1—7

2 5 7 7 6 1 0 6 4 5 5 4 7 1 6 6 3

二、新授 學(xué)習(xí)6（1（來(lái)表示6的組成。

6的組成的方法來(lái)學(xué)習(xí)7

7P40圓片圖涂顏色。

6（4）說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住6（5

2、學(xué)習(xí)712教師板書7 7 7 7 7 7 7 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1(3)1

56的組成。”

1和5組成6。”

7的組成。

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72、做一做

P41 做一做 第1、2題

教后記 6、7的組成

第三課時(shí) 《6和7的加減法》

教學(xué)內(nèi)容：

第42頁(yè)內(nèi)容和“做一做”，練習(xí)九的第4～8題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。

2、掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。

3、使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。

4、使學(xué)生掌握添上一個(gè)用加法，去掉一個(gè)用減法的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

計(jì)算6、7的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：

理解計(jì)算方法，正確的進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備課件、實(shí)物投影儀、草地（自制）。學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備6只小雞卡片、6只小青蛙卡片。教學(xué)設(shè)想：

通過(guò)課件引入情境，使學(xué)生掌握對(duì)來(lái)了的動(dòng)物就合起來(lái)用加法，走了的就去掉用減法的方法對(duì)6、7的加減法的理解，并通過(guò)鞏固練習(xí)加深印象，達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)過(guò)程： 人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

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一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡去動(dòng)物樂(lè)園嗎？今天，我們就一起到動(dòng)物樂(lè)園玩一玩！（課件：一片草地，音樂(lè)響起）動(dòng)物樂(lè)園里有一片美麗的大草地，上面還有美麗的秋干呢！在你們的桌子上也有這么一片美麗的草地！拿起來(lái)看一看，美麗嗎？現(xiàn)在就讓我們請(qǐng)小動(dòng)物上去玩一玩，行嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境引入使學(xué)生在輕松的環(huán)境中愉快的進(jìn)入課堂當(dāng)中?！?/p>

二、探究新知課

1、加法。

請(qǐng)1只青蛙和5只小雞上去玩一玩，把它們請(qǐng)上去吧?。ㄗ寣W(xué)生在情境中進(jìn)行操作，通過(guò)不同角度的觀察，得到一幅圖，可以寫出兩道不同的加法算式）a．草地上一共有幾只小動(dòng)物？該怎樣列算式呢？趕快記在紙上（學(xué)生寫算式）。b．你們草地上有幾只青蛙和幾只小雞？（課件出示）C．讀一讀你的算式。板書：5＋l= 6 d．誰(shuí)和他不一樣？板書：1＋5= 6 咦！都是這些小動(dòng)物，為什么能列出兩道加法算式？

小結(jié)：由于同學(xué)們看的方向不同，所以根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式。

2、擺一擺。（讓學(xué)生在情境中，獨(dú)立應(yīng)用已學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題，為學(xué)生提供廣闊思考空間。）

a．你們還想請(qǐng)幾只青蛙和幾只小雞來(lái)玩一玩？動(dòng)手?jǐn)[一擺。

b．你們草地上一共有幾只小動(dòng)物？你能列出幾道加法算式呢？寫在練習(xí)紙上。C．誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)了幾只小青蛙和幾只小雞？（學(xué)生到前邊展示）d怎樣看圖列式的？

e．有和他們擺的不一樣的嗎？（展示小雞、青蛙）

f．怎樣列式的？板書：3+ 3= 6 g．為什么只能寫一道算式？

3、看圖列式（出示課件）。

a．一共有幾只貓？你能列出兩道加法算式嗎？ b．說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)。板書：5＋2= 7 2＋5= 7

4、減法。（出示課件：草地）

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a．草地上一共有幾只小動(dòng)物？它們累了，想回家，你們想讓哪種小動(dòng)物回家？ b．小青蛙走后，還剩幾只小雞？你能用算式表示出來(lái)嗎？板書：6－1= 5 C．如果小雞先走，還剩幾只小青蛙？算式怎樣列？板書：6－5= l D、（出示：虛線）虛線是什么意思？

小結(jié)：6里面去掉1還剩5，去掉5還剩1，所以，根據(jù)這幅圖，我們能列出兩道減法算式。

5、擺一擺：你們的草地上一共有幾只小動(dòng)物？

a．那你們想讓哪種小動(dòng)物先走？用小棒表示虛線，看著它們，你能列出幾道減法算式？

寫在紙上（學(xué)生展示）。

b．你們草地上一共有幾只小動(dòng)物？怎樣列算式的？板書：6－2= 4 6－4—2 C．你是怎樣看圖列式的？

d．誰(shuí)和他們不一樣？怎樣列式的？板書：6－3=3 e．為什么只列一道算式？

6、看圖列式。（出示課件）a．一共有幾只山羊？

b．你能列出兩道減法算式嗎？板書：7—2=5 7－5=2 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件使學(xué)生理解對(duì)來(lái)了和走了的意思，并會(huì)使用相應(yīng)的方法計(jì)算?！?/p>

三、練習(xí)

1、看屏幕：（課件出示）根據(jù)圖意，你能列出兩道加法算式（或：減法算式）嗎？

2、在你們的抽屜里，有一張練習(xí)紙，上面有四幅畫，每幅圖下面有兩道算式，你喜歡哪幅圖就把下面的算式寫完（學(xué)生說(shuō)算式，老師板書），這些都是6、7的加減法（板書：課題）。

a．誰(shuí)想當(dāng)小老師，指算式，領(lǐng)大家讀一讀。b．如果把得數(shù)擦了，你能很快地算出得數(shù)嗎？

C．5十1 等于幾？怎樣想的？1＋5呢？6一1呢？6－5呢？

3、下面，我們來(lái)一個(gè)小競(jìng)賽（出示口算卡片）?？此闶剑瑘?bào)得數(shù)。

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4、在小組內(nèi)玩一玩。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鞏固練習(xí)加深對(duì)加減法的理解?！?/p>

四、總結(jié)

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、板書設(shè)計(jì)： 6、7的加減法

5+1=6 6-1=5 4+2=6 6-2=4 5+2=7 7-2=5 1+5=6 6-5=1 2+4=6 6-4=2 2+5=7 7-5=2

六、教后記：

第三課時(shí) 《用數(shù)學(xué)》

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第46頁(yè)的“用數(shù)學(xué)”。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4、使學(xué)生掌握大括號(hào)表示一共；“？”表示求什么的意思的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用知識(shí)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：

課件、投影儀、練習(xí)用題卡。教學(xué)設(shè)想：

通過(guò)情境圖使學(xué)生掌握看圖理解“？”要求什么的意思，并理解題意能夠列出算式寫出得數(shù)。

教學(xué)過(guò)程： 人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

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一、情境導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，秋天到了。天那么高，那么藍(lán)。學(xué)校組織同學(xué)到郊外去游玩，你想?yún)⒓訂幔?/p>

生：想。

師：好！我們出發(fā)。

（課件：美麗的郊外）

師：看，多美的鄉(xiāng)村風(fēng)光，美麗的草地、飽滿的向日葵、美麗的蝴蝶、豐收的果樹，多美??！你們高興嗎？

生：高興。

師：現(xiàn)在老師帶大家到草地上去玩，而且還要請(qǐng)喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)幫助老師用數(shù)學(xué)解決實(shí)際的問(wèn)題，你們能做到嗎？

（出示課題：用數(shù)學(xué)）

生：能。

師：我們先看一下草坪上的小朋友遇到了什么問(wèn)題。

（出示第一幅圖并演示。）

師：你看到了什么？自己思考一下。

生思考后匯報(bào)：草地上有4個(gè)小朋友在捕蝶，又來(lái)了2個(gè)（課件演示）。

師：那么在這里讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友，你們高興嗎？

生：高興。

（課件出示大括號(hào)）

師：請(qǐng)你猜一猜這個(gè)朋友叫什么？

生大膽地發(fā)言，對(duì)說(shuō)出大括號(hào)的學(xué)生，應(yīng)予以肯定和表?yè)P(yáng)。

師：我們的新朋友叫大括號(hào)，他的意思是把兩部分合并在一起。

師：你能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 生：一共有幾個(gè)小朋友？（課件出示：？個(gè)）

師：你的問(wèn)題提得真好。“? ”就代表了我們同學(xué)提出的問(wèn)題。誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題。自己先想出解決問(wèn)題的辦法，然后再分小組討論研究一下，要勇敢地說(shuō)出子上。

師：（巡視）哪個(gè)小組愿意展示一下自己的研究成果？

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生：我們小組的列式是：4十2= 6，草地上一共有6人。

師：誰(shuí)有問(wèn)題要問(wèn)？

生：這題為什么用加法計(jì)算，4＋2為什么等于6？

生：原來(lái)有4人，又來(lái)了2人，求一共有多少人，就是要把兩部分合并在一起，把4和2合并在一起用加法來(lái)計(jì)算。

生：4和2可以組成己所以4＋2=6.師：同學(xué)們真聰明。我太佩服你們了。這么快就幫老師解決了問(wèn)題，而且還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，老師真替你們高興。

現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)叔叔家，看他在干什么。

（課件出示第二幅畫。）

師：看這幅畫與第一幅比較有什么不同？

生：第一幅畫大括號(hào)下面是“？”號(hào)，求一共有幾人？第二幅畫大括號(hào)下面是7個(gè)，？在上面。

師：你說(shuō)得很好，那你能為這道題提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

生：一共有7個(gè)向日葵，摘下2個(gè)，還剩幾個(gè)？

師：這個(gè)問(wèn)題我們分小組來(lái)解答。

師：請(qǐng)小組匯報(bào)，說(shuō)清楚你們采用什么方法，為什么這么列式？

生：我們小組用減法來(lái)計(jì)算。因?yàn)橐还灿?個(gè)向日葵，摘下2個(gè)，就是從7里去掉2個(gè)，還剩5個(gè)，所以用減法計(jì)算。列式7－2= 5。

師小結(jié)：同學(xué)們，你們真棒。這次郊游你們發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了它們。老師真替你們高興。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境使學(xué)生感受到秋天的心情，愉悅的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氣氛當(dāng)中，并通過(guò)老師出示的大括號(hào)和問(wèn)號(hào)明白要求什么的意思。】

二、反饋強(qiáng)化

（課件出示石榴樹）

師：你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？自己用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一下。

學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。

師：大家快來(lái)看，誰(shuí)飛來(lái)了？（課件出示蝴蝶圖）

師：你們能解決蝴蝶的問(wèn)題嗎？

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精品教案

學(xué)生寫算式，集體訂正。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)后面幾副情境圖的練習(xí)加深鞏固學(xué)生對(duì)用數(shù)學(xué)練習(xí)的掌握?！?/p>

三、當(dāng)堂鞏固

師：你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題？

生：想。

師出示一組題，學(xué)生獨(dú)立完成并訂正，選一題讓學(xué)生說(shuō)想法，對(duì)做對(duì)的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)。

教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，幫助老師解決這么多問(wèn)題，非常感謝大家。那么通過(guò)今天的郊游，你想對(duì)大家說(shuō)什么嗎，學(xué)生隨意說(shuō)，教師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。

現(xiàn)在讓我們回家吧。

完成書上第49頁(yè)的第6題。獨(dú)立完成，集體訂正。

四、總結(jié)：

數(shù)學(xué)知識(shí)很重要，它能幫助我們解決很多問(wèn)題，因此，我們要善于用數(shù)學(xué)知識(shí)并用心學(xué)好它。

五、板書設(shè)計(jì)： 用數(shù)學(xué)

4+2=6 7-3=4 5+2=7 6-3=3

六、教后記：

第四篇：公開(kāi)課6和7的認(rèn)識(shí)教案

興仁縣第七小學(xué)

一年級(jí)數(shù)學(xué)組

公

開(kāi)

課

6和7的認(rèn)識(shí)

授課人：梁恩楷

課題：6和7的認(rèn)識(shí)

授課時(shí)間：2017年10月10日上午第三節(jié) 授課地點(diǎn)：興仁縣第七小學(xué)一年級(jí)（7）班 授課人：梁恩楷

教學(xué)內(nèi)容：

課本第39—40頁(yè)及第41頁(yè)“做一做”第2題，練習(xí)九第1~3題。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出6和7，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用6和7表示物體

的個(gè)數(shù)，表示物體的順序和位置；

2、通過(guò)學(xué)具操作，學(xué)生掌握5~7的數(shù)字的順序，會(huì)比較5、6、7這三個(gè)數(shù)的大小，并會(huì)用“>”“<”表示；

3、通過(guò)具體情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；

2、會(huì)寫6、7；

3、會(huì)比較6、7的大?。?4、6、7的基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，計(jì)數(shù)器 教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

手指游戲（師生一起用手指演示0~5，數(shù)字依次增大）師：同學(xué)們。你們大家剛才都很棒，那現(xiàn)在我們一起又去數(shù)學(xué)王國(guó)里認(rèn)識(shí)新朋友吧。

二、新知探究

1、認(rèn)識(shí)6和7（1）出示主題圖

（2）師問(wèn)：圖上有哪些人和物？各是多少？ 生報(bào)師板書：6張桌子，7把椅子，7個(gè)人（3）板書課題：6和7的認(rèn)識(shí)

2、教薛學(xué)數(shù)的順序和比較大?。?）計(jì)數(shù)器：

先撥5顆，再添上1顆，是幾？（6）6顆，再添上1顆，是幾？（7）

（讓學(xué)生直觀感知6比5多1，7比6多1。）（2）通過(guò)直尺，直觀教學(xué)數(shù)序并比較大小

讓學(xué)生在尺子上找一找5、6、7的順序，并比較大小

5<6

6<7 6>5

7>6 5<6<7

3、明確6和7的基數(shù)和序數(shù)的意義（1）PPT出示金魚圖，讓學(xué)生先自主思考，之后點(diǎn)名回答；（2）讓學(xué)生設(shè)問(wèn)。

4、指導(dǎo)書寫6和7（6像哨子，7像鐮刀）

三、鞏固練習(xí)

1、課本第41頁(yè)“做一做”第2題

2、課本第43頁(yè)練習(xí)九第1~3題

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了6和7這兩個(gè)新朋友，說(shuō)一說(shuō)你們對(duì)它們有哪些具體認(rèn)識(shí)？

第五篇：公開(kāi)課6、7的認(rèn)識(shí)教案

6、7的認(rèn)識(shí)

師：總是聽(tīng)潘老師說(shuō)我們一B 班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很愛(ài)勞動(dòng)，因此特地讓潘老師拍了一張同學(xué)們積極打掃衛(wèi)生的畫面，同學(xué)們想不想看看啊？

生：想

師：出示主題圖片，你們看到了什么？ 生：。。（加分用6或者7來(lái)加分）師：有多少個(gè)？ 生：6 師：真的嗎？動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，為了保證我們不漏數(shù)，我們一定要按照一定順序來(lái)數(shù)，如按照從上往下或者從左往右的順序。

師：出示六個(gè)同學(xué)，我們可以用那個(gè)數(shù)字來(lái)表示呢？ 生：6（板書6的認(rèn)識(shí)）

師：數(shù)一數(shù)，圖中還有數(shù)量是6的人和事物嗎？ 生：六張桌子（加分）

師：那如果老師問(wèn)你圖中一共有多少人？你知道嗎？ 生：六個(gè)同學(xué)再加上一位老師一共有七人。

師：說(shuō)的真不錯(cuò)!那么又可以用那個(gè)數(shù)字表示呢？ 生：7，（板書7的認(rèn)識(shí)，齊讀課題）

師：那么現(xiàn)在同學(xué)們能用你們明亮的眼睛在我們的身邊找到用6或者是7表示的事物嗎？

生：同桌互相說(shuō)一說(shuō) 師：我要表?yè)P(yáng)誰(shuí)，（加分）一B的同學(xué)那么愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)動(dòng)手，今天老師就讓大家動(dòng)動(dòng)手，請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具盒，從學(xué)具盒里面數(shù)出六根小棒擺一擺，看你們你擺出什么圖形？那么七根小棒呢？

生：說(shuō)一說(shuō)

師：今天課堂上老師還給大家?guī)?lái)了計(jì)數(shù)器，出示課件，有五顆珠子，添上一是幾呢？

生：6（加分）

師：5添一就是6，現(xiàn)在有6顆珠子，添上一又是幾呢？ 生：7（加分）

師：6添一就是7個(gè)。

師：我們一B班的小朋友很聽(tīng)話，但是數(shù)字6、7可調(diào)皮了，在和同學(xué)們玩捉迷藏的游戲呢？你知道它在哪兒?jiǎn)?？出示直尺圖

生：5的后面是6（加分）生：6的后面是7.（加分）

師：真厲害！他們被你們找到了，可我們的6和7還要考考大家！師：出示課件中的三個(gè)問(wèn)題。生回答，答對(duì)加分

師：同桌兩人討論一下，看著尺子圖，你還能想到什么？ 生說(shuō)一說(shuō)

師：鄒老師看到課堂上同學(xué)們這么精彩的表現(xiàn)，非常開(kāi)心！所以決定給大

家來(lái)個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，輕松一下，玩?zhèn)€游戲?。ㄎ艺娴暮懿诲e(cuò)?。?/p>

師：從你們的表現(xiàn)可以看的出，我們一B 班的同學(xué)不僅愛(ài)勞動(dòng)而且愛(ài)學(xué)習(xí)，所以我們繼續(xù)來(lái)探索新的知識(shí)吧！

師：如果數(shù)字一表示的是一個(gè)圓點(diǎn)，那么數(shù)字六表示的是幾個(gè)圓點(diǎn)呢？鄒老師請(qǐng)六位坐姿最端正的同學(xué)將它展示出來(lái)，提示：兩人一組，一個(gè)人拿，另一個(gè)人貼。在老師畫好線的地方貼，注意要貼的工整漂亮。

師：請(qǐng)小老師評(píng)價(jià)

師：今天課堂上老師還想給大家變個(gè)魔術(shù)！誰(shuí)愿意當(dāng)老師的小助手呢？點(diǎn)名一人上臺(tái)

師：老師想把最右邊的這幅點(diǎn)子圖用數(shù)子7來(lái)表示，那應(yīng)該怎么變？ 生：添上一個(gè)（并說(shuō)明為什么）（加分）師：再請(qǐng)一位小助手，（點(diǎn)名一人上臺(tái)）,老師想把最左邊這幅點(diǎn)子圖用數(shù)字5來(lái)表示，怎么變呢？

生：拿下一個(gè)（并說(shuō)明為什么）（加分）

師：老師請(qǐng)的兩位小助手可真棒！沒(méi)露餡對(duì)吧！師：請(qǐng)看第一副電子圖可以用那個(gè)數(shù)字表示？ 生：5（在下面貼5）

師：我們學(xué)過(guò)如何在日字格里面寫5，那么今天我們來(lái)看看如何在日字格里面的寫6、7。

師：出示課件，先看看6、7像什么？師示范如何寫：寫6時(shí)，從右上角寫起，往左下方行筆，到左下半格畫一個(gè)圓圈，注意下半部分要圓，充滿下半格。寫7時(shí)，從左上角寫起，往右寫橫，再往左下方行筆，注意豎要傾斜一點(diǎn)兒。

師：同學(xué)們看的這么認(rèn)真，你會(huì)寫嗎？打開(kāi)書第40頁(yè)，現(xiàn)在書上照著描一個(gè)，然后再在空格里寫一個(gè)。

師：點(diǎn)名幾個(gè)寫的真好！

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看黑板，你能從這三個(gè)數(shù)字中任意選擇兩個(gè)來(lái)比一比他們的大小嗎？請(qǐng)同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。

生：5小于6，6大于5，7大于6，6小于7 師：好！現(xiàn)在又到了獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們拿出老師給你們準(zhǔn)備的神秘禮物!(卡片和撲克牌)(輕松一刻！)師：出示課件，按照老師的要求，看誰(shuí)找的又對(duì)又快!師：剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)大家都記在腦海里了嗎？那么現(xiàn)在就請(qǐng)大家?guī)е@些知識(shí)來(lái)闖關(guān)，有信心闖過(guò)嗎？

師：請(qǐng)看第一關(guān)，按順序填數(shù)（加分）師：請(qǐng)看下一關(guān)，看圖寫數(shù)。（加分）

師：關(guān)關(guān)都能通過(guò)，看來(lái)難不倒大家??！好,請(qǐng)看下一關(guān)更精彩。（數(shù)一數(shù)，比一比）（加分）

師：看來(lái)鄒老師要出絕招了，來(lái)個(gè)難度大一點(diǎn)的。（連一連）（加分）師：一B 班的同學(xué)真是太厲害了!接下來(lái)我們來(lái)談?wù)劚竟?jié)課的收獲，看看那個(gè)小組最棒，是今天的冠軍組。

師：最后請(qǐng)大家看看這到思考題，一根線剪6次，剪成了幾段呢？