第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案6和7的認(rèn)識(shí)

6、7的認(rèn)識(shí)和加減法 6、7的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目的

1．認(rèn)識(shí)6、7，能正確地書寫6、7。

2．能用6、7表示生活中的各種物體。

3．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)

1．區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。

2．寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

在電腦上出示情境圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

1．圖上有些什么？

2．請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少學(xué)生、加上老師又有多少人？學(xué)生報(bào)得數(shù)。

3．你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？

4．我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。

二、新授

1．認(rèn)識(shí)6和7

你們都觀察的很仔細(xì)，今天我們就來認(rèn)識(shí)一下新朋友6和7，板書課題：6和7的認(rèn)識(shí)

2．問：你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？

師出示計(jì)數(shù)器，演示，5撥上1是6。

問：6的后面再加1個(gè)，又是多少？

3．觀察你的直尺，看一看，6、7它們都在哪里？

4．比較大小，前面我們認(rèn)識(shí)了5，今天又認(rèn)識(shí)了6和7，那你知道誰大誰小嗎？

5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？5比6小反過來可以怎么說？6比7小反過來又可以怎么說呢？

5．基序數(shù)意義

（1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？

（2）觀察圖（教師出示課件），找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？（學(xué)生分組活動(dòng)）你能填上正確答案嗎？

問題引導(dǎo)：

①左數(shù)第6瓶有幾條金魚？

②找一找哪一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？

③從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？

6．教學(xué)6、7的寫法

觀察字形特點(diǎn)，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個(gè)圓后完成，7像什么？

三、練習(xí)48頁2、3

四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)６和7》的教案

《認(rèn)識(shí)６和7》是新課程一年級(jí)第六單元的第一課時(shí)。根據(jù)學(xué)生在幼兒園已學(xué)過６和７這部分知識(shí)的基礎(chǔ)上，我是這么制定教學(xué)目標(biāo)的：

１、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是６和７的物體個(gè)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)６和７。

２、指定以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較７以內(nèi)數(shù)的大小。

３、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：

１、在導(dǎo)入部分，我用給小馬編編號(hào)，說說你是怎么編的？形象有趣的導(dǎo)入到６、７的結(jié)構(gòu)性知識(shí)，為新知的技術(shù)創(chuàng)設(shè)了條件。

２、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)于６、７你知道了什么？確切地了解相關(guān)信息，你想學(xué)到什么本領(lǐng)？你有什么問題嗎？培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)。

３、從生活情境（主題圖）形象的得出數(shù)學(xué)６何。擺擺小棒，怎樣把６變成７，把７變成６初步建立６和７的概念，并讓學(xué)生舉例說說６、７可以生活中的什么？用學(xué)生事例來描述抽象的６和７，培養(yǎng)了的數(shù)感。

４、寫數(shù)部分，我請(qǐng)學(xué)生先寫寫，利用了學(xué)生已有的寫字基礎(chǔ)，正視了學(xué)生自己之間的差異?！坝帽惹耙淮芜M(jìn)步的你來展示一下。”再由教師范寫，在難點(diǎn)的地方加以示范，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生寫數(shù)的積極性。

５、讓學(xué)生用６和７根分別擺一擺，擺出學(xué)生喜歡的圖形。給學(xué)生提供了創(chuàng)造的空間，自由地發(fā)揮想象，能夠達(dá)到數(shù)行結(jié)合的目的。

６、練習(xí)部分：通過對(duì)１――７數(shù)列的排列，觀察、改動(dòng)，巧妙地體現(xiàn)了數(shù)列的某些性質(zhì)。開放性地猜數(shù)游戲，把學(xué)習(xí)寓于活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大腦和感官并用，開放性適當(dāng)?shù)匕l(fā)展了學(xué)生思維，并進(jìn)一步鞏固了已學(xué)的知識(shí)。

７、小結(jié)部分：從教學(xué)效果來看，可有可無。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案——6和7的認(rèn)識(shí)1

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案——6和7的認(rèn)識(shí)1

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。

2．知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。3．掌握6和7的組成。

4．結(jié)合插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。教具準(zhǔn)備：

主題圖、點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖。學(xué)具準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、談話激趣、復(fù)習(xí)舊知

1．談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了幾位老朋友，你們瞧，它是誰？（電腦演示）出現(xiàn)可愛的數(shù)字娃娃，這些數(shù)字娃娃依次出示，并讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的出示練習(xí)認(rèn)

第 1 頁 數(shù)、讀數(shù)。

2．復(fù)習(xí)舊知：瞧，這些數(shù)字娃娃隊(duì)伍都沒有排好，誰能幫他們排排隊(duì)？

3．（指著1、2、3、4、5）問：5后面的數(shù)字是幾？出現(xiàn)數(shù)字6、7。今天我們就來和它們作朋友，學(xué)習(xí)6、7的認(rèn)識(shí)。板書課題：

6、7的認(rèn)識(shí)

二、新授

（一）數(shù)一數(shù)，說一說

1.課件演示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察。師：（出示主題圖）圖上有些什么？ 生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。

2．師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，它們各有多少？你是怎么數(shù)的？ 展示學(xué)生的各種數(shù)法。

師：誰會(huì)從1數(shù)到7，從7數(shù)到1？（指名回答）同桌互相數(shù)一數(shù)。3.抽象出畫面中的數(shù)。

桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6 椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7 師（小結(jié)）：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)

第 2 頁 中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。

4.根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。(1)．?dāng)?shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。

(2)．請(qǐng)學(xué)生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。

（二）撥一撥，比一比 1.教師用計(jì)數(shù)器演示

請(qǐng)小朋友們和老師一起撥珠子，先撥5顆，再撥一顆，請(qǐng)小朋友們說一說我們剛才一共撥了幾顆珠子，是怎樣撥的？ 問；再撥一顆是幾顆？ 2.在直尺上認(rèn)數(shù)。（課件演示）

請(qǐng)小朋友們一起幫助老師在直尺上標(biāo)出刻度數(shù)。

師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？

師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？ 學(xué)生活動(dòng)：6、7、6搶答。3．引導(dǎo)學(xué)生比較6和7的大小。

學(xué)生從學(xué)具袋里先數(shù)5個(gè)圖片，再數(shù)6個(gè)圖片，最后數(shù)7個(gè)圖片。

師：你會(huì)比較它們的大小嗎？

學(xué)生可能出現(xiàn)5比6小，6比7小或6比5大，7比6大。

第 3 頁 板書：5○66○7 6○5 7○6 師：它們用什么符號(hào)表示？

學(xué)生填空完成5＜6 6＜7 6＞5 7＞6。

（三）數(shù)一數(shù)，填一填

1、教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生一共幾朵。

2、指6名學(xué)生到前面。

師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰？從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰？（指名回答）

3、（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。

學(xué)生數(shù)一數(shù)，并填在書上，集體訂正。

（四）分一分，涂一涂 1．?dāng)?shù)出6根小棒。

6根小棒我們可以怎樣將它分成兩個(gè)部分呢？請(qǐng)同學(xué)用自己桌子上的6根小棒擺一擺。

2、匯報(bào)結(jié)果。3．學(xué)習(xí)7的組成。

（1）四人一組為單位研究討論7的組成。（教師巡視指導(dǎo)。）（2）小組匯報(bào)結(jié)果。(五)寫一寫，做一做 1.學(xué)習(xí)6和7的寫法。

第 4 頁 引導(dǎo)學(xué)生觀察6、7的字形。

教師示范寫6、7，學(xué)生先書空，再在格子里練習(xí)

三、鞏固練習(xí)

1、小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問題，讓學(xué)生任選一個(gè)號(hào)碼出示一道題目。①號(hào) 2 3（）5（）（）； ②號(hào)5○6 6○7； ③號(hào)（）（）5（）；

④號(hào)5添上1是幾？6添上1是幾？ ⑤號(hào)6○5 7○6；

⑥號(hào)從左數(shù)第6朵是什么顏色的？ 學(xué)生做以上題目。

四、全課總結(jié)

用6、7的數(shù)字說一句話。

第 5 頁

第四篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)6～9教案

［教學(xué)內(nèi)容］?教科書第22頁的例題，第22～23頁想想做做的習(xí)題。?［教材簡析］?認(rèn)識(shí)6～9是先通過主題圖數(shù)出6～9各個(gè)數(shù)，再通過算珠一一對(duì)應(yīng)地抽象出6～9，讓學(xué)生認(rèn)數(shù)、寫數(shù)。然后在想想做做里通過涂一涂、數(shù)一數(shù)、寫一寫、畫一畫、說一說等方式，加深對(duì)?6～9的?各數(shù)含義的認(rèn)識(shí)，并注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。?［教學(xué)目標(biāo)］?1?經(jīng)歷從生活情境中抽象出6～9的過程，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫6～9，掌握6～9的順序。?2?初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。?3?感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運(yùn)用數(shù)，解決生活中的簡單?問題。??4?能主動(dòng)與同伴合作交流。?［教學(xué)過程］?

一、談話激趣，復(fù)習(xí)舊知?1?談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，它是誰?(電腦演示可愛的動(dòng)物狗貝貝及帶來的數(shù)字娃娃)數(shù)字娃娃依次出示，并讓學(xué)生根據(jù)出示的數(shù)練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。?2?復(fù)習(xí)舊知：瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀!連隊(duì)伍都沒有排好，誰能把它們從小到大排排隊(duì)?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的順序。?3?談話：今天老師帶來了一袋漂亮的玻璃珠，同學(xué)們每人抓一次，看你抓到了幾顆?引導(dǎo)學(xué)生初步接觸6～9。?［評(píng)：通過多媒體課件復(fù)習(xí)舊知識(shí)和利用抓珠子的情境教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］

二、觀察思考，探究新知?1?認(rèn)識(shí)6～９。?(1)提問：(電腦課件出示：屏幕中有老師帶領(lǐng)學(xué)生做套圈游戲)同學(xué)們，你觀察到什么?小組交流。通過學(xué)生匯報(bào)得到：6名學(xué)生、7個(gè)人、8個(gè)套圈、9個(gè)套樁。?(2)在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個(gè)珠子，小組里互相看看撥得對(duì)不對(duì)。?(3)從學(xué)具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。教師說數(shù)，學(xué)生舉相應(yīng)的數(shù)字卡片。組長說數(shù)，組員舉數(shù)字卡片。?(4)涂色游戲：看到相應(yīng)的數(shù)，就在下面相應(yīng)數(shù)量的圈里涂上顏色。(想想做做第1題)?2?學(xué)寫6～９。?(1)提問：我們認(rèn)識(shí)了6、7、8、9這4個(gè)好朋友，你覺得它們像什么?怎樣把它們寫好呢?鼓勵(lì)學(xué)生采用自己獨(dú)特的記憶方法。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫數(shù)的方法，先講清起筆、運(yùn)筆，再臨摹寫在22頁的田字?格里。??(2)談話：今天我們的老朋友狗貝貝又給我們介紹了它的新朋友。我們來認(rèn)識(shí)一下吧，(電腦課件出示鯊魚、金魚、蝦、蟹)數(shù)數(shù)它們分別有多少?并把它們的數(shù)量寫出來。你要寫對(duì)了，它們就會(huì)吐泡泡向你表示感謝呢!(想想做做第2題)［評(píng)：這一層的設(shè)計(jì)，主要讓學(xué)生通過自己的探索來獲取新的數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6、7、8、9，所以在教學(xué)中教師依據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了舉數(shù)字卡片的游戲，來鞏固學(xué)生的已有知識(shí)。并且注意分組合作交流，幫助學(xué)生樹立信心。寫數(shù)對(duì)低齡兒童來說是比較枯燥的，這里設(shè)計(jì)了老朋友狗貝貝介紹新朋友，讓學(xué)生反復(fù)學(xué)寫數(shù)字，學(xué)生樂于接受，從而達(dá)到練習(xí)的?目的。?］?

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展?講述：我們認(rèn)識(shí)并會(huì)寫6、7、8、9了，下面狗貝貝想帶領(lǐng)你們這些聰明的小朋友到闖關(guān)游樂城去玩玩，咱們出發(fā)吧!(電腦課件出示游樂城)?1?第一關(guān)：看數(shù)繼續(xù)畫。(想想做做第3題)?交代：每個(gè)同學(xué)有一張題紙請(qǐng)你幫貝貝繼續(xù)畫，要求看清上面的數(shù)。?學(xué)生做完到實(shí)物投影下展示，并反饋。?2?第二關(guān)：打撲克，比大小。(想想做做第4題)?交代：每個(gè)同學(xué)拿出數(shù)字卡片，同桌為一組，兩人同時(shí)出任意一個(gè)數(shù)，同時(shí)說出比較的結(jié)果，快的一方獲勝，可以得到對(duì)方的?卡片。??選幾組學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)。?3?第三關(guān)：找座位。(想想做做第5題)?(1)(課件出示：8說：我應(yīng)該站在哪里?誰比我小呢?7說：誰比我大?我應(yīng)該站在哪里?)學(xué)生小組討論匯報(bào)結(jié)果。由于答案不是惟一的，所以只要答對(duì)就予以肯定。?(2)學(xué)生在題紙上填尺子刻度，并觀察5離8近一些，還是離1近一些??4?第四關(guān)：吃水果。(想想做做第6題)?講述：狗貝貝對(duì)每一位同學(xué)都很滿意，它為每個(gè)小組拉了一車水果作為獎(jiǎng)勵(lì)，只要你答對(duì)了它的問題，就可以得到水果。?分小組合作練習(xí)，做完后學(xué)生互評(píng)。?5?按要求排隊(duì)。?教師先選一組示范：第6個(gè)同學(xué)舉手，前面8個(gè)同學(xué)向左轉(zhuǎn)，第7個(gè)同學(xué)蹲下等。?以小組為單位排隊(duì)，選出發(fā)令員提出要求，學(xué)生分組活動(dòng)。?［評(píng)：教師把想想做做中的習(xí)題用闖關(guān)游戲的活動(dòng)形式呈現(xiàn)，并安排了按要求排隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生始終在輕松的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)，并把知識(shí)運(yùn)用于生活。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)也要回到生活中去的理念。］

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納學(xué)法?提問：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?你們每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真。你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?同伴給你什么幫助?互相說說，再告訴大家。?［評(píng)：最后的總結(jié)很有必要。讓學(xué)生自己總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法和所學(xué)到的知識(shí)，體會(huì)到互相合作、主動(dòng)探究是學(xué)習(xí)的好方法。］［總評(píng)］?本節(jié)課最大的特點(diǎn)是從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，讓他們愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生始終以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和新思想。由于學(xué)生在以前接觸過6～9這些簡單的數(shù)，教師根據(jù)學(xué)生的情況把重點(diǎn)放在知識(shí)的應(yīng)用上。學(xué)生年齡小，注意力容易分散，教師在整節(jié)課巧妙地利用了狗貝貝這個(gè)孩子學(xué)生喜歡的卡通形象帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)。開課用它來復(fù)習(xí)舊知，在掌握新知以后又運(yùn)用了多種活動(dòng)形式把教材中的習(xí)題融入課堂，加入實(shí)踐性的排隊(duì)游戲，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。本節(jié)課很好地體現(xiàn)了教材的編排意圖，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程的新理念。?

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科認(rèn)識(shí)6、7、8、9教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案

第5單元 課題：認(rèn)識(shí)6—9（1）第7教時(shí) 總第11個(gè)教案 執(zhí)教者： 教學(xué)目標(biāo)：

1．能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量量6—9的物體的個(gè)數(shù)，理解6、7、8、9每個(gè)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、寫這些數(shù)。

2．結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)情感。3．讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生“從數(shù)的角度”觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確理解并書寫每個(gè)數(shù)，體會(huì)數(shù)與日常生產(chǎn)的密切聯(lián)系。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。學(xué)生搜集與6、7、8、9有關(guān)的資料 教學(xué)程序：

一、情境導(dǎo)入（出示主題情境圖）

教師引導(dǎo)：小朋友，我們玩過套圈旅游嗎？體育活動(dòng)課上老師帶領(lǐng)大家在玩套圈旅游呢？看了這幅圖，你能提些什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生可能問：（1）圖上有多少個(gè)小朋友？（2）每個(gè)小朋友可以投多少個(gè)圈？（3）場上有多少只小鹿樁子？……

二、探究交流 1．認(rèn)識(shí)“6”

（1）師引導(dǎo)：圖上有多少個(gè)朋友？

（2）你能用圖片表示出6嗎？介紹幾種不同擺法。（3）6像什么？誰會(huì)寫這個(gè)數(shù)。

可先讓學(xué)生嘗試寫，在此基礎(chǔ)上教師再結(jié)合在田字格中寫數(shù)學(xué)6，并講解6的寫法，學(xué)生在書中的田字格上描摹獨(dú)立寫等。

（4）生活中，你們常常能發(fā)現(xiàn)6這個(gè)數(shù)，看，第一排一共有6個(gè)小朋友，你能用“6”說一句話嗎？

2．自主學(xué)習(xí)7、8、9 師引導(dǎo)：剛才我們通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、寫一寫，認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友——6，那么運(yùn)用這一方法，我們還可以認(rèn)識(shí)更多的數(shù)嗎？

（1）比6大1是幾？（2）你能用圓片表示7嗎？

學(xué)生擺好以后，讓他們同桌之間交流擺法

（3）7像什么？怎么寫的？（師示范并指導(dǎo)寫法）（4）數(shù)字“

8、9”同7（5）誰能用7、8、9這些數(shù)說一句話嗎？

三、反饋完善 1．完成想想做做第1題

先讓學(xué)生口手一致的數(shù)一數(shù)，再在“日”字格里寫出數(shù)，然后讀一讀。2．完成想想做做第二題 學(xué)生讀數(shù)后，獨(dú)立涂一涂。

交流：為什么后面的數(shù)只要再涂一個(gè)圓就可以了？ 通過交流，學(xué)生士進(jìn)一步理解數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。3．完成想想做做第3題 學(xué)生獨(dú)立完成 同桌交流互查

四、課堂總結(jié)

1．小朋友，通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？ 2．布置口頭作業(yè)：書寫6、7、8、9這四個(gè)數(shù)，每數(shù)五遍

3．實(shí)踐活動(dòng)：在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9這些數(shù)

4、拓展思考：找出一個(gè)與眾不同的數(shù)，再和你的同伴說你的理由，你有幾種方法？4 5 6 7 9

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案

第5單元 課題：認(rèn)識(shí)6—9（2）第8教時(shí) 總第12個(gè)教案 執(zhí)教者： 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過形式多樣的活動(dòng)，幫助學(xué)生不斷加深對(duì)數(shù)的意義的理解。

2．在認(rèn)識(shí)和理解6~9后，進(jìn)一步感受幾個(gè)和第幾個(gè)不同含義。體會(huì)數(shù)的順序。3．能用一一對(duì)應(yīng)的方法，比較6~9的大小。熟練符號(hào)的用法和寫法。4．學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

加深對(duì)數(shù)的意義的理解。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)程序：

一、知識(shí)再現(xiàn)

談話：小朋友已經(jīng)通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了不少的數(shù)字寶寶，哪個(gè)小朋友來說說，你已經(jīng)與哪些數(shù)字寶寶交了朋友？共同回憶。

二、基本練習(xí)

1、師：引導(dǎo)學(xué)生拿出尺子，認(rèn)真觀察。（1）在尺上有哪些學(xué)過的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？（2）5離8近一些還是1近些。你是怎么知道的？

你也能想個(gè)這樣的問題考考你的同桌嗎？

2、師：數(shù)字寶寶從尺上走下來，自己排起了隊(duì)，可是離開了尺子，有幾個(gè)數(shù)找不到自己的位置了，小朋友能幫幫忙，把他們排進(jìn)空位嗎？（出示書上22頁第4題）（1）小朋友獨(dú)立填一填，再交流：你是怎樣知道該填幾的？

（2）上面的數(shù)比8小的有哪幾個(gè)？在哪里？比7大的呢？比6大的呢？比6小的呢？（3）看著直線上的數(shù)，請(qǐng)小朋友按順序讀一讀。既可以從小到大也可以從大到小讀一讀。（4）師：小朋友讀的時(shí)候，有什么發(fā)現(xiàn)？

三、綜合練習(xí)

師：小朋友認(rèn)真聽課認(rèn)真思考。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，小馬拉來了一車的水果（出示22頁第6題）

1．你能說說都有哪些水果？一共有幾個(gè)？ 2．在書22頁第6題，小朋友獨(dú)立填寫。

3．交流：菠蘿前面的水果有哪些，數(shù)一數(shù)。蘋果后面的水果有哪些，數(shù)一數(shù)。4．師：小朋友你能比一比老師這里蘋果和梨的數(shù)量嗎？出示書23頁第8題。獨(dú)立填一填。

交流：為什么這么填？你是怎么比出來的？（體會(huì)一一對(duì)應(yīng)）師：蘋果比梨多，也就是9比5多，可以寫成9＞5。5．小朋友可以用“＞”、“＜”號(hào)來填一填書上的第7題嗎？ 6．寫數(shù)練習(xí)書23頁第9題

四、全課總結(jié) 今天這堂課你有什么收獲啊？