第一篇：小記者,教學(xué)反思

篇一：小記者教學(xué)反思

湘教版六年級(jí)上冊(cè)《小記者》教案

陜西洋縣南街小學(xué) 姚秋月

一、教材小記者分析

本課小記者選擇以“小記者”為學(xué)習(xí)主題，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，使學(xué)生在特定的情景中，在與社會(huì)生活實(shí)際緊密相聯(lián)系的、跨學(xué)科綜合的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)與美術(shù)有關(guān)的問(wèn)題，并融會(huì)知識(shí)，解決問(wèn)題，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。對(duì)于生活中各種媒介的新聞報(bào)道，小記者小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生并不陌生，教學(xué)應(yīng)在他們已有的心理年齡的認(rèn)識(shí)水平基礎(chǔ)上，深化新聞與生活的關(guān)系，在學(xué)生融入社會(huì)生活實(shí)踐的情境中，獲得對(duì)新聞報(bào)道途徑、方式的了解與體驗(yàn)。教材小記者的版式分為三大板塊，按照“策劃采訪活動(dòng)”、“報(bào)道新聞”、“編輯制作手抄報(bào)”的思路來(lái)設(shè)計(jì)。為“小記者”的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展設(shè)置了不同途徑與層次的三個(gè)活動(dòng)，三個(gè)活動(dòng)緊密聯(lián)系呈遞進(jìn)關(guān)系，共同構(gòu)成單元整體，皆以“我”是“小記者”參與體驗(yàn)活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。

活動(dòng)一依據(jù)學(xué)生的心理年齡、認(rèn)知水平，并聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，借助于優(yōu)秀新聞報(bào)道作品的欣賞分析，讓學(xué)生了解新聞報(bào)道在社會(huì)生活中的重要作用及有關(guān)新聞報(bào)道的基本途徑和方式，初步感受美術(shù)與新聞報(bào)道之間的關(guān)系。活動(dòng)二是在分析學(xué)生作品題材與表現(xiàn)形式的同時(shí)，嘗試以繪畫(huà)的形式報(bào)道新聞，進(jìn)一步體驗(yàn)美術(shù)語(yǔ)言在新聞報(bào)道中傳遞的思想與情感。

活動(dòng)三是學(xué)生圍繞一定的主題，在已有的實(shí)踐、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，嘗試以個(gè)人或合作的形式設(shè)計(jì)、制作小報(bào)，整合、提升本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆了解新聞報(bào)道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)要的采訪?！舾惺苊佬g(shù)與新聞報(bào)道之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠嘗試運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言、文字報(bào)道生活中所關(guān)注的人或事，選擇合適的素材以個(gè)人或合作的形式制作小報(bào)。

◆在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高收集、處理信息的社會(huì)實(shí)踐能力，以及關(guān)注社會(huì)、與人交往等綜合能力。

三、教學(xué)思路

本課的教學(xué)可從廣泛地收集、交流學(xué)生喜歡的新聞報(bào)道入手。課前布置學(xué)生在報(bào)刊雜志上收集自己關(guān)注的新聞報(bào)道，在課堂的分享交流中，引發(fā)學(xué)生對(duì)新聞報(bào)道的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注。提倡學(xué)生用自己敏銳的眼光，結(jié)合美術(shù)的語(yǔ)言并選擇自己喜歡的方式進(jìn)行新聞報(bào)道的嘗試。

本課教學(xué)以學(xué)生的自主參與體驗(yàn)為基礎(chǔ)，因此教學(xué)應(yīng)建立在體驗(yàn)感知的基礎(chǔ)上，營(yíng)造一個(gè)學(xué)生能全面參與體驗(yàn)的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。

教學(xué)思路可參考以下環(huán)節(jié)：

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境——欣賞感受——認(rèn)識(shí)感悟——自主體驗(yàn)——交流評(píng)述。活動(dòng)二：欣賞感受——比較探尋——認(rèn)知領(lǐng)悟——大膽表現(xiàn)——交流評(píng)述。活動(dòng)三：前一課時(shí)作品欣賞評(píng)述——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境——探究質(zhì)疑——自主嘗試——尋求方法——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——展示交流。

活動(dòng)一教師可在課前準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的、適合學(xué)生心理年齡的圖片新聞報(bào)道，并布置學(xué)生收集自己喜歡閱讀的新聞報(bào)道及相關(guān)的圖片，在課堂里以新聞信息分享交流會(huì)的形式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生在自主交流講述中，他們初步感受體會(huì)圖片新聞的意義，接著讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的圖片新聞，從中認(rèn)識(shí)到新聞來(lái)自平凡生活，真實(shí)而有意義的新聞能引起人們的共同思考和共鳴，進(jìn)而加深學(xué)生理解新聞報(bào)道、圖片新聞與生活的密切聯(lián)系及其社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，并初步了解美術(shù)語(yǔ)言與圖片新聞的關(guān)系。在學(xué)生自主體驗(yàn)尋找新聞采訪的題材及策劃采訪計(jì)劃書(shū)時(shí)，可以小組合作的方式激發(fā)學(xué)生參與的積極性，激活學(xué)生的思維創(chuàng)意。教師可與學(xué)生共同討論選題，如校園生活、環(huán)境保護(hù)、社區(qū)建設(shè)、社會(huì)時(shí)事等，并引導(dǎo)學(xué)生選擇有意義的題材進(jìn)行報(bào)道。最后，學(xué)生以小組的形式交流評(píng)述，主要表達(dá)采訪題材及如何分工合作，以及在本課學(xué)習(xí)中的收獲及感受。

活動(dòng)二可先回顧上一課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生自主探究圖片新聞的多種表現(xiàn)形式以及不同表現(xiàn)形式所呈現(xiàn)的不同風(fēng)格、魅力給人的不同感受。教師應(yīng)盡可能地提供各種與學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的新聞圖片給學(xué)生，以引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴。接下來(lái)，教師可出示同一采訪題材的兩組不同角度拍攝的圖片——一組表現(xiàn)的是精心抓拍的典型場(chǎng)景，另一組是隨意拍攝的圖片。然后組織學(xué)生對(duì)圖片展開(kāi)討論，提出采訪題材與圖片要求。此時(shí)，教師可抓住時(shí)機(jī)，組織學(xué)生進(jìn)行嘗試性的采訪活動(dòng)，模擬、體驗(yàn)記者的采訪工作，以營(yíng)造活躍的課堂氣氛。在模擬采訪活動(dòng)中，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注采訪的方式、提問(wèn)技巧，鼓勵(lì)學(xué)生相互認(rèn)真傾聽(tīng)，思考評(píng)議并提出建設(shè)性意見(jiàn)，師生共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，克服學(xué)生在表現(xiàn)中的困難。學(xué)生根據(jù)自己上一課時(shí)選擇的題材思考采訪的角度及表現(xiàn)的內(nèi)容、方式。活動(dòng)應(yīng)考慮學(xué)生參與，同學(xué)之間相互交流評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行即興評(píng)價(jià)。本課作業(yè)可由課內(nèi)、課外相結(jié)合來(lái)完成。

活動(dòng)三中手抄報(bào)版式的設(shè)計(jì)制作對(duì)學(xué)生而言有一定的難度，應(yīng)讓學(xué)生掌握基本的方法，難點(diǎn)是版式設(shè)計(jì)?；顒?dòng)三可分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)為欣賞感受、探究了解手抄報(bào)的構(gòu)成部分及排版的要求，設(shè)計(jì)手抄報(bào)版面的草圖。第二課時(shí)可先以小組合作的形式，匯集整理前面學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作品，確定手抄報(bào)的主題、素材，調(diào)整草圖的版式，書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)表現(xiàn)，最后進(jìn)行展示交流評(píng)價(jià)。教學(xué)時(shí)可先欣賞評(píng)述上一課時(shí)的作品，以此創(chuàng)設(shè)情境來(lái)展開(kāi)教學(xué)；也可以配合學(xué)?；虬嗉?jí)的宣傳櫥窗作為情境設(shè)置來(lái)進(jìn)入教學(xué)；還可以是教師呈現(xiàn)幾張手抄報(bào)作品直接揭示課題，學(xué)生通過(guò)欣賞、觀察分析，認(rèn)識(shí)手抄報(bào)的幾個(gè)基本組成部分。然后教師讓學(xué)生探究了解手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)的要求、要點(diǎn)。學(xué)生設(shè)計(jì)制作時(shí)，可提

示學(xué)生制定一個(gè)小組工作計(jì)劃表，包括工作程序和工作分工。工作程序：確定手抄報(bào)主題，準(zhǔn)備相關(guān)材料(精選素材、備用素材)，構(gòu)思版面的整體設(shè)計(jì)(文章版塊的外形及位置)，插圖等。學(xué)生設(shè)計(jì)制作可延伸為兩課時(shí)，也可在一課時(shí)后的課外完成。作品展示后，可采取自評(píng)、學(xué)生互評(píng)及師評(píng)的方式。

四、教學(xué)選擇

1．學(xué)習(xí)活動(dòng)方式可用手繪的方式記錄形象，也可用攝影的方式記錄形象。

2．制作“新聞集錦”和“小報(bào)”，可手繪，也可用電腦制作。

五、教學(xué)建議本課是跨美術(shù)學(xué)科的單元綜合課，并涉及到學(xué)生的課外實(shí)踐操作。因此，可根據(jù)學(xué)生情況、本地或?qū)W校的教學(xué)資源及教師的個(gè)人教學(xué)需要，合理、適當(dāng)?shù)匕才耪n時(shí)。

1．本課的信息容量較大，教師在充分利用教材的同時(shí)，應(yīng)考慮適當(dāng)為學(xué)生提供更多的新聞圖片材料，便于學(xué)生形成認(rèn)識(shí)。

2．手抄報(bào)的紙張可以是稍厚的白紙，也可以是廢舊的掛歷紙的背面，手抄報(bào)的大小尺寸建議全班統(tǒng)一，以便于全班作品的展示交流。

3．本課的教學(xué)活動(dòng)可結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部或班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行，有助于學(xué)習(xí)氣氛的營(yíng)造和學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作積極性的提高。

六、教學(xué)資料

上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)“記者”或“小記者”的網(wǎng)站，了解記者的責(zé)任和敬業(yè)精神，探討如何用合適的畫(huà)面來(lái)表達(dá)自己的態(tài)度，也可了解一些攝影運(yùn)用的技巧。安排好主體圖一的主體位置居中偏左，視線朝向右方，作者合理地安排了畫(huà)面。

在拍攝中，選擇合適的背景，適當(dāng)靠近被攝主體能突出主體的形象，同時(shí)，要想一想，從哪個(gè)角度拍攝更為合適。

人物刻畫(huà)

露天教室里，孩子們依然那么專(zhuān)心。沒(méi)有課桌，孩子們身上都背著書(shū)包，將一雙雙皸裂的小手放在腿上。雖然無(wú)法聽(tīng)懂他們的語(yǔ)言，但是從他們那專(zhuān)心致志的表情上，能看到他們內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。每個(gè)人物神態(tài)各異，十分生動(dòng)自然。

篇二：五年級(jí)《小記者》教案

? 綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

小記者

庫(kù)爾勒市一小 馬麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解訪談的技巧與注意事項(xiàng)。

2、學(xué)會(huì)訪談。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)采訪。

德育目標(biāo)：體驗(yàn)記者工作的艱辛與不易。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，歡迎大家走進(jìn)本期的小記者培訓(xùn)班，在上期的培訓(xùn)中，我們了解了記者的工作性質(zhì)和任務(wù)，明白了（大屏出示）：記者是指通訊社、報(bào)刊雜志社、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)等采訪新聞和寫(xiě)通訊報(bào)道的專(zhuān)職人員。

2、在本期節(jié)目中，我們將共同走進(jìn)訪談法，并且學(xué)會(huì)訪談，你們有信心嗎？

二、了解訪談技巧和注意事項(xiàng)】

1、（大屏出示）訪談法，談?wù)勀愕睦斫夂脝幔?/p>

2、師總結(jié)大屏出示：訪談法：指調(diào)查者通過(guò)與調(diào)查對(duì)象面對(duì)面談話(huà)來(lái)了解情況收集資料的研究方法。

3、了解了訪談法之后，我們一起來(lái)看一段視頻。

4、喜歡周杰倫嗎？談?wù)勀憧戳诉@段視頻的感受吧！

5、師總結(jié)提升。

我和同學(xué)們一樣，非常喜歡周杰倫，同時(shí)也非常喜歡楊瀾，她主持的《楊瀾訪談錄》《天下女人》等訪談?lì)惖墓?jié)目以極其親和力的主持風(fēng)格深受觀眾喜愛(ài)，她出生于1968年，今年已經(jīng)42歲了，而周杰倫出生于1979年，今年才31歲，他們之間有11歲的年齡差距，這次訪談卻非常愉快，并沒(méi)有讓人感覺(jué)他們之間存在很深的代溝，同學(xué)們想一想楊瀾采訪周杰倫之前做了哪些充分的準(zhǔn)備呢？

6、完成板書(shū)：

采訪前的準(zhǔn)備：確定采訪主題 擬定采訪提綱 了解被采訪者背景 帶好采訪工具 提前預(yù)約

7、楊瀾阿姨順利地完成了對(duì)周杰倫的訪談，你光做了充分的準(zhǔn)備，同是她在采訪過(guò)程中還有許多注意事項(xiàng)，你們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)好嗎？

8、完成板書(shū)：

采訪時(shí)注意事項(xiàng)：收集采訪資料 注意禮貌用語(yǔ) 同伴互助 問(wèn)題精煉

9、我們了解了采訪的嘗試和技巧，就可以進(jìn)行采訪了，下面請(qǐng)大家看一段視頻，一邊看一邊想：如果讓你作為一名記者去采訪他們，你將提出什么問(wèn)題？

10、看完后，小組合作，學(xué)寫(xiě)采訪計(jì)劃，各小組的組長(zhǎng)根據(jù)自己小組的人員特點(diǎn)進(jìn)行合理分工，完成采訪計(jì)劃表。

11、實(shí)物投影展示，小組自評(píng)，組與組之間互評(píng)。

12、師總結(jié)

在新春佳節(jié)之際，申雪和趙宏博在21屆溫哥華冬奧會(huì)上獲得雙人滑冠軍，也是我國(guó)體育健兒在本屆冬奧會(huì)上獲得的首枚金牌，他們這種頑強(qiáng)拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的體育精神，將激勵(lì)我國(guó)的體育健兒和同學(xué)們，用信念、用堅(jiān)持不懈的努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。要采訪申雪趙宏博太遙遠(yuǎn)了，今天我們要采訪以為我們身邊的名人。

13、大屏出示：現(xiàn)場(chǎng)要采訪的名人資料

14、學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。

15、小組自評(píng)，互評(píng)。

16、現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)現(xiàn)場(chǎng)采訪產(chǎn)生了濃厚的興趣，有很多同學(xué)也想進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，請(qǐng)同學(xué)們自由結(jié)合，2—3人組成一組，針對(duì)你們學(xué)習(xí)中、生活中存在的問(wèn)題，采訪我們現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的老師或者我們的同學(xué)，由于時(shí)間關(guān)系，只能提出一個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真做好采訪記錄。

17、通過(guò)剛才的采訪，你有哪些收獲？

18、在我們現(xiàn)實(shí)的采訪中，還要對(duì)剛才收集到得采訪資料進(jìn)行整理分析，得出結(jié)論，這就是我們下期小記者培訓(xùn)班將要學(xué)習(xí)到得內(nèi)容。

三、總結(jié)

今天的小記者培訓(xùn)班就要結(jié)束了，同學(xué)們了解了訪談法，并且嘗試了現(xiàn)場(chǎng)采訪，你有關(guān)采訪方面的經(jīng)驗(yàn)愿意與大家分享嗎？（生談）其實(shí)，要想成為像楊瀾阿姨那樣能在億萬(wàn)觀眾面前侃侃而談，落落大方的主持人，同學(xué)們還需要掌握更多、更全面的知識(shí)。最后，老師向大家推薦一本書(shū)，感興趣的同學(xué)可以在課下讀一讀。（大屏出示）朱炳昌、周江榮主編，科學(xué)普及出版社出版《怎樣當(dāng)個(gè)小記者》本期的小記者培訓(xùn)班到此結(jié)束，感謝同學(xué)們的熱情參與，謝謝大家！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小記者

采訪前的準(zhǔn)備 采訪時(shí)注意事項(xiàng)：

確定采訪主題 收集采訪資料

擬定采訪提綱 問(wèn)題精煉

提前預(yù)約 注意禮貌用語(yǔ)

了解被采訪者背景 同伴互助

帶好采訪工具

教學(xué)反思：

本次我執(zhí)教的是新疆教育出版社出版的《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課《小記者》一課，在這之前，我本想綜合實(shí)踐活動(dòng)課是很簡(jiǎn)單的，不曾想，要上好這個(gè)課需要老師多方面綜合的素養(yǎng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本屬性是一個(gè)全新的課程形態(tài)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要目標(biāo)之一，也是新課程的目標(biāo)之一。在活動(dòng)中，教師的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，是活動(dòng)的組

織者、引導(dǎo)者、參與者，不是要你告訴學(xué)生什么，而是讓學(xué)生在具體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)體驗(yàn)、感悟，獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與技能，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理念，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)科課程在課程形態(tài)上的基本區(qū)別。

在這次課中，我采用的是過(guò)程性方法，從選題、課程分解、課題論證、中期交流、成果展這幾個(gè)方面來(lái)呈現(xiàn)這個(gè)課的。選題上，我以小記者的性質(zhì)，任務(wù)為主題，采用訪談方法，讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。課題分解，我以視頻訪談分解課的主題，采訪前的準(zhǔn)備工作與注意事項(xiàng)。課題論證，學(xué)生通過(guò)論證，分析如何進(jìn)行訪談。中期交流，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪找出課中不足與優(yōu)點(diǎn)，在鞏固課的主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。

成果展讓學(xué)生互動(dòng)完成小記者的采訪。

在整堂課上，每個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，有一定得梯度，整堂課氣氛活潑，教師起到主導(dǎo)作用，以學(xué)生的活動(dòng)為主，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握一定得知識(shí)點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的能力。篇三：分享的快樂(lè)教學(xué)反思

分享的快樂(lè)教學(xué)反思

篇一：分享的快樂(lè)>教學(xué)反思

通過(guò)參加聽(tīng)課和評(píng)課一系列活動(dòng)，可以說(shuō)受益匪淺，可以簡(jiǎn)單地從兩方面說(shuō)起：

通過(guò)這次講課，從老教師那學(xué)到了很多東西，至少明白課該怎么上，也切身體會(huì)到教師上課的情緒關(guān)乎著學(xué)生的聽(tīng)課心情和狀態(tài)，可以說(shuō)，通過(guò)此次活動(dòng)讓我更加不怯場(chǎng)，由于我課前的準(zhǔn)備東西挺多的，再加上課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，所以，我一直怕忘記教學(xué)環(huán)節(jié)，但當(dāng)看到學(xué)生們一張張可愛(ài)的笑臉，這些緊張也稍微減少了一些。同時(shí)我也更深刻地感受到作為一名品德與社會(huì)老師，是越來(lái)越需要豐富的知識(shí)。在備課階段我一方面深鉆教學(xué)目標(biāo)，充分運(yùn)用教材上的內(nèi)容，挖掘和拓展了很多相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，另一方面我把所有課上需要的東西檢查得很仔細(xì)。我覺(jué)得這兩點(diǎn)是作為教師的必須品質(zhì)和素質(zhì)。

同時(shí)，我也意識(shí)到自己有很多不足，這些都是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足帶來(lái)的，課堂上我總以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開(kāi)闊，心里一直等待學(xué)生把我要的答案說(shuō)出來(lái)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)不出來(lái)時(shí)，我就自己急于總結(jié)，說(shuō)出課程重點(diǎn)，課堂上貼近學(xué)生的生活還不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

總而言之，通過(guò)課后反思把教學(xué)實(shí)踐中的得與失加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是十分珍貴的財(cái)富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)，爭(zhēng)取努力上好每一節(jié)《品德與社會(huì)》課，讓孩子們?cè)趭蕵?lè)中學(xué)到知識(shí)，在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，努力使我從“教書(shū)匠”變成“教育家”。

篇二：分享的快樂(lè)教學(xué)反思

1.靈活處理教材。

《分享快樂(lè)》這課我打算2課時(shí)完成。在第一課時(shí)安排上，不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的生活特點(diǎn)和認(rèn)知水平，靈活地安排第三環(huán)節(jié)小記者行動(dòng)，感受快樂(lè)這一環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勁c他人分享快樂(lè)的感受，體現(xiàn)了品德與社會(huì)課程與社會(huì)生活相結(jié)合的特點(diǎn)，培養(yǎng)與人合作意識(shí)，這是人與人共存的需要。

2.適當(dāng)拓展，體現(xiàn)創(chuàng)造性。

新課程的一個(gè)特點(diǎn)就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。因此，我讓學(xué)生在課余將帶來(lái)的物品統(tǒng)一歸類(lèi)。如生物角、圖書(shū)角、收藏角等。再進(jìn)行交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，懂得集體智慧的力量，從而也感受分享的快樂(lè)。

3.主動(dòng)參與，大膽活動(dòng)。

新課程要讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，讓他們大膽活動(dòng)，這也形成了共識(shí)。在這堂課設(shè)

計(jì)中，我不僅考慮要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：交流物品，分享快樂(lè)；看課件，體驗(yàn)快樂(lè)；小記者行動(dòng)，感受快樂(lè)。還在活動(dòng)中，創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣才能收到較好的教學(xué)效果。

篇三：分享的快樂(lè)教學(xué)反思

關(guān)愛(ài)別人、分享快樂(lè)，這是社會(huì)文明的體現(xiàn)，也是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志。這種風(fēng)貌和精神正越來(lái)越多地滲入家庭，融入社會(huì)，已成為我國(guó)精神文明建設(shè)的主旋律之一。

我授課的內(nèi)容是人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第二單元第3課《分享的快樂(lè)》是讓學(xué)生體驗(yàn)由共同分享所帶來(lái)的快樂(lè)。它旨在從人和人之間互動(dòng)和共生共存的角度，說(shuō)明分享就是你中有我，我中有你。人與人之間不是孤立的，需要彼此援助，而與人分享快樂(lè)是一種>人間真情交流和心靈溝通。根據(jù)品德與社會(huì)課活動(dòng)性這一特點(diǎn)，我把整節(jié)課設(shè)計(jì)以活動(dòng)的形式展開(kāi)。具體安排如下：全班分成8組，每組5人，力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相融合，體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主體性，在參與、合作中，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

1.靈活處理教材。

《分享的快樂(lè)》這課教科書(shū)上有三幅圖，一是同學(xué)們共同分享他們喜歡的東西的場(chǎng)面，二是春游時(shí)，一名同學(xué)沒(méi)帶水，我們應(yīng)該怎么做？三是上課>同桌沒(méi)有帶彩筆，我應(yīng)該怎么做？我不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的生活特點(diǎn)和認(rèn)知水平，靈活地安排活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)拔河比賽，讓學(xué)生體會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)，取得第一的小隊(duì)隊(duì)員因?yàn)榧w的榮譽(yù)快樂(lè)的心情，讓學(xué)生感受快樂(lè)。目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)快樂(lè)、感受快樂(lè)。之后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱囊恍┛鞓?lè)的事情，目的是讓他們感覺(jué)到當(dāng)自己快樂(lè)時(shí)，總是想盡快地與別人分享。體現(xiàn)了《品德與社會(huì)》課程與社會(huì)生活相結(jié)合的特點(diǎn)，培養(yǎng)與人合作意識(shí)，這是人與人共存的需要。

2.回歸生活，突出課堂的經(jīng)驗(yàn)性。

本課程基本理念是“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。因此，課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都要貼近兒童生活，反映兒童需要。要讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。本節(jié)課由拔河比賽中作為基石將學(xué)生引到快樂(lè)，體驗(yàn)分享的快樂(lè)上來(lái)。讓學(xué)生回憶自己印象中一些記憶深刻的快樂(lè)的事，仍然圍繞著他們的生活實(shí)際，針對(duì)這些事，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己在快樂(lè)的時(shí)候總是想盡快地讓別人知道，而那時(shí)，聽(tīng)你傾訴的人也會(huì)跟隨你的心情也很快樂(lè)?，F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，平時(shí)在家很寂寞，通常都是自己玩玩具、看書(shū)等等，但今天，他們和同學(xué)們一同活動(dòng)，也能和其他的小朋友一同玩自己喜愛(ài)的東西，這是一件多么快樂(lè)的事情啊，這就是分享，原來(lái)分享也很快樂(lè)，很容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

3.主動(dòng)參與，大膽活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)。

新課程要讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，讓他們大膽活動(dòng)，這也形成了共識(shí)。在這堂課設(shè)計(jì)中，我不僅考慮要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：全班同學(xué)共同參與的拔河比賽，讓他們?cè)谄渲畜w會(huì)快樂(lè)；得到獎(jiǎng)品的同學(xué)在品嘗橘子時(shí)分給小組同學(xué)，分享快樂(lè)；互相欣賞自己喜愛(ài)的物品，感受分享的快樂(lè)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師應(yīng)留給孩子一定的活動(dòng)空間，主要讓他們介紹自己的物品與他人交流，把學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中欣賞別人的作品，從而獲得交流的快樂(lè)，感受到給予是一種分享與共享，是一種增值的快樂(lè)。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，不僅僅懂得了做人的道理，懂得與人分享，更主要的是他們得到了快樂(lè)，只有快樂(lè)，他們才會(huì)更愿意去做這件事情。整節(jié)課，都是全班同學(xué)在共同活動(dòng)，并且使他們自己在活動(dòng)，教師在其中只是起到了引導(dǎo)的作用，通過(guò)活動(dòng)，孩子們體驗(yàn)到了分享的快樂(lè)。

4、立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要做到適時(shí)評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)的發(fā)展性評(píng)價(jià)為主。正確的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生而言，具有強(qiáng)化與教育功能。教師利用評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，強(qiáng)化了其積極因素；對(duì)于學(xué)生的不足提出了改進(jìn)建議，使他們明確了努力方向，這樣，評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生就起到了促進(jìn)發(fā)展的作用。

比如本節(jié)課同學(xué)們的拔河比賽之后，對(duì)于獲勝組我們給予祝賀，但沒(méi)有獲勝的同學(xué)會(huì)很遺憾，為了不影響他們的快樂(lè)情緒，這時(shí)，我及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行了鼓勵(lì)，只要你們努力，無(wú)論做什么事都會(huì)成功。并告訴他們要有能承擔(dān)>挫折的>勇氣，人的一生不是一帆風(fēng)順的，要敢于面對(duì)失敗，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣才會(huì)成功。引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)自己快樂(lè)的事，這樣，其他的孩子們就又會(huì)回到快樂(lè)中去。孩子在說(shuō)快樂(lè)的事情時(shí)，當(dāng)他們說(shuō)到自己或集體的到某種榮譽(yù)時(shí)，我都會(huì)向他們表示祝賀，讓他們體會(huì)到大家與他們一同分享快樂(lè)的感覺(jué)，自己也很快樂(lè)，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。在課堂教學(xué)中，遇到問(wèn)題及時(shí)的評(píng)價(jià)，恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，交給學(xué)生一定的為人的道理。

在整個(gè)活動(dòng)中，我創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生感受到課堂的生動(dòng)性、活動(dòng)性、生活化，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣才能收到較好的教學(xué)效果。篇四：教學(xué)反思

《how old are you 》教學(xué)反思

反思一：

在教學(xué)中成長(zhǎng)，在教學(xué)中反思,有利于今后工作的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)反思，本課主要學(xué)習(xí)有關(guān)生日、介紹年齡、數(shù)的概念等，培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生初步用英語(yǔ)交際的能力。而第一課時(shí)主要是對(duì)詢(xún)問(wèn)年齡和生日祝福的表達(dá)，考慮到三年級(jí)學(xué)生剛剛起步學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我特意將一課時(shí)分為兩課時(shí)來(lái)講，不但可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)掌握到的更好，而且還有更多的時(shí)間進(jìn)行鞏固練習(xí)。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一學(xué)期的英語(yǔ)基礎(chǔ)，基本能夠適應(yīng)課堂活動(dòng)，所以我準(zhǔn)備了些活動(dòng)。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是能夠在日常生活中靈活的運(yùn)用英語(yǔ)，所以，樹(shù)立以故事過(guò)生日主線，用生動(dòng)有趣的數(shù)字卡片詢(xún)問(wèn)生日，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)和練習(xí)重、難點(diǎn)句子how old are you ? i’m ten.用“連詞成句”活動(dòng)鞏固知識(shí)，在這個(gè)活動(dòng)中故意將單詞卡片進(jìn)行擾亂，目的是使學(xué)生能靈活運(yùn)用、正確的掌握學(xué)到的知識(shí)。分小組、分角色朗誦課文更是將學(xué)生帶到了課文中，讓學(xué)生扮演故事人物，讓學(xué)生重現(xiàn)了課文中的情境。在愉悅的氣氛中輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。本節(jié)課最后設(shè)計(jì)了“小記者采訪”，學(xué)生之間相互問(wèn)年齡，做好記錄。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)靈活的運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中來(lái)。培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，真正做到學(xué)以致用.反思二：

成功之處：1.通過(guò)本課的教學(xué)，我深深地認(rèn)識(shí)到，要構(gòu)建一個(gè)充滿(mǎn)活力的課堂，把課上“活”的真正原因是：教師不再只能機(jī)械地充當(dāng)教材和光盤(pán)的解讀者、光盤(pán)的播放者和教案的執(zhí)行者，而應(yīng)該是課堂的組織者、引

導(dǎo)者、觀察者、學(xué)習(xí)者、執(zhí)教者、協(xié)調(diào)者、調(diào)控者和評(píng)價(jià)者。更應(yīng)該是一個(gè)富有激情，充滿(mǎn)人文關(guān)懷和教育智慧的人。

2.在本課教學(xué)中，認(rèn)為自己做得比較滿(mǎn)意的第二方面是：正確有效的運(yùn)用了教具資源，并充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用及價(jià)值。本課配套的教具有年齡牌，運(yùn)用它來(lái)進(jìn)行表演對(duì)話(huà)，既為本班學(xué)生爭(zhēng)取了訓(xùn)練的時(shí)間，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，教學(xué)效果可觀。

3.很好的關(guān)注了動(dòng)態(tài)生成

教師要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉和有效利用“稍縱即逝”的、具有動(dòng)態(tài)生成價(jià)值的一些生成資源，不要輕易錯(cuò)過(guò)或去掩飾它，這其中往往蘊(yùn)含有豐厚的養(yǎng)分，能夠使課堂在生成中瞬間流光溢彩。如我將教具年齡牌發(fā)給少數(shù)學(xué)生后，沒(méi)拿到年齡牌的學(xué)生中有人開(kāi)始迅速的自制年齡牌，這時(shí)老師可以就此鼓勵(lì)全體孩子們動(dòng)手自制年齡牌，并進(jìn)行對(duì)話(huà)交流?？傊?，教師在課堂上，關(guān)注了學(xué)生，并滿(mǎn)足了學(xué)生的發(fā)展需要，學(xué)生就會(huì)釋放生命的活力，課堂就會(huì)煥發(fā)絢麗的精彩。

不成熟之處：

如果事先安排學(xué)生課前做好年齡牌，可節(jié)省大量的時(shí)間，課堂組織會(huì)更好。

反思三： 本節(jié)課我在上課前先讓學(xué)生唱英語(yǔ)歌曲,通過(guò)歌聲來(lái)調(diào)節(jié)情緒,營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛,并通過(guò)唱歌集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。選擇的歌曲中帶有顏色和服裝，為接下來(lái)的復(fù)習(xí)和講授本課新知作了鋪墊。

游戲?qū)胧钦n堂教學(xué)的重要組成部分。利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑,也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。本節(jié)課我組織學(xué)生開(kāi)展了指顏色的游戲，這 種引入新課的方法不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子,為學(xué)習(xí)新課作了鋪墊,這種引入新課的方法自然輕松,學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的狀態(tài)。

在新知學(xué)習(xí)中，我采取了群組合作和創(chuàng)設(shè)情境的方法。群組學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，它培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，突破了大班教學(xué)的時(shí)空限制，提 供給不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)參與機(jī)會(huì)，為不同層次的學(xué)生提供了有利的學(xué)習(xí)條件，從而彌補(bǔ)了大班教學(xué)的不足。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我還盡可能運(yùn)用實(shí)物,圖片,電化設(shè)備來(lái) 充實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言情景。在教授年齡生日時(shí),教師就要求學(xué)生自帶家人的照片來(lái),讓學(xué)生先在組內(nèi)介紹家庭成員，讓每個(gè)人都有鍛煉的機(jī)會(huì)，然后再讓自告奮勇的學(xué)生 向全班匯報(bào)。此時(shí)課時(shí)已過(guò)半，學(xué)生注意力開(kāi)始分散，產(chǎn)生疲勞感，為此我巧妙的設(shè)計(jì)了一個(gè)今天是某個(gè)同學(xué)的生日的情境，給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)驚喜，號(hào)召同學(xué)們齊 唱生日歌，使氣氛達(dá)到溫馨，也緩解了同學(xué)們疲憊的精神。最后我安排了一個(gè)需要小組合作完成的任務(wù)型作業(yè)，小組合作調(diào)查小組成員喜歡的顏色、年齡及生日，讓學(xué)生把本課的重點(diǎn)在課下得到鞏固加深。當(dāng)然，本節(jié)課還有很多不足之處，需要我不斷地摸索改進(jìn)。篇五：珍珠湖小學(xué)小記者站計(jì)劃及總結(jié)

珍珠湖小學(xué)2011年度小記者站計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

貫徹區(qū)少工委新學(xué)期工作會(huì)議精神，落實(shí)以開(kāi)展“實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)”為教育途徑工作理念，進(jìn)一步提高學(xué)校小記者站整體水平，規(guī)范記者站建設(shè)，更好地發(fā)揮小記者隊(duì)伍在少先隊(duì)活動(dòng)中的教育宣傳作用。

二、規(guī)范記者站建設(shè)

1、在原有記者站成員的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校記者站成員。

2、組織編制上，設(shè)立記者站指導(dǎo)教師、站長(zhǎng)、副站長(zhǎng)、小記者、通訊員等崗位。有目標(biāo)、有計(jì)劃、有總結(jié)地開(kāi)展好本學(xué)期的各項(xiàng)工作與活動(dòng)。

三、規(guī)范記者站活動(dòng)

2、小記者活動(dòng)以開(kāi)展校級(jí)各類(lèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、攝影采訪、新聞寫(xiě)作為主要途徑。

3、小記者活動(dòng)以營(yíng)建良好的校園文化和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力為主要目的。

四、記者站活動(dòng)要求

1、發(fā)揮小記者的主動(dòng)性，在小記者站的建設(shè)和使其規(guī)范化的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理的本領(lǐng)。輔導(dǎo)學(xué)生定期召開(kāi)工作會(huì)議，形成階段性布置和總結(jié)活動(dòng)的制度。

2、要求記者站的成員人人參與，積極寫(xiě)稿、投稿，及時(shí)傳遞信息，為宣傳學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)和健康向上的校園生活作貢獻(xiàn)。

3、各記者站應(yīng)立足于日?；顒?dòng)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校特色。

4、積極參與區(qū)、市級(jí)的各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)。

五、主要活動(dòng)

九月 舉辦小記者站學(xué)期任務(wù)安排會(huì)。

十月 舉辦小記者社團(tuán)新聞采寫(xiě)大賽。

十一月 舉辦小記者參觀嘉定電視臺(tái)活動(dòng)。

十二月 舉辦小記者座談交流活動(dòng)。

六、投稿要求

1、新聞稿以短消息為主，每篇新聞長(zhǎng)度不超過(guò)200字。

2、新聞不論大小，發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和身邊的新鮮事都可以。

3、新聞不需要濃厚的感情色彩，只需要把事件敘述清楚即可。

4、新聞?dòng)袝r(shí)效性要求，完稿后請(qǐng)?jiān)诘谝粫r(shí)間發(fā)稿。

5、發(fā)稿時(shí)請(qǐng)?jiān)卩]箱主題一欄注名小記者姓名和學(xué)校。

6、每位小記者一年發(fā)稿不少于20篇。

珍珠湖小學(xué)2011年度小記者站總結(jié)

水潤(rùn)桃李，霖澤芝蘭。時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲?；仡欁哌^(guò)的這一個(gè)學(xué)期,珍珠湖小記者站可謂收獲

頗豐，特總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

小記者站作為我校的新項(xiàng)目，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和老師們的配合。本學(xué)年度特別對(duì)小記者站進(jìn)行重大人員調(diào)整。從高年級(jí)學(xué)生中吸收一些優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入小記者站，以壯大小記者站規(guī)模，本學(xué)期新招收11位校文字小記者，一位攝影小記者，順利完成了新老成員的交替工作。

二、組織管理日常工作，走上軌道，正常運(yùn)作

1、加強(qiáng)輔導(dǎo)：對(duì)于剛?cè)胝镜男∮浾哒驹谄鸩诫A段，同學(xué)們不知道需要做些什么，也不知道稿件要如何寫(xiě)，我校聘請(qǐng)優(yōu)秀老師給同學(xué)做講座，講授有關(guān)寫(xiě)作的方法和技巧，word文本處理技巧，攝影、攝像技術(shù)等。

2、約定集會(huì)時(shí)間：這學(xué)期，針對(duì)上學(xué)期的會(huì)議時(shí)間存在的問(wèn)題做了調(diào)整，每周二準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì)，周二的會(huì)議成了小記者在學(xué)校里的一個(gè)內(nèi)部生活規(guī)律，不需要再用廣播另行通知。我們的會(huì)議可以按時(shí)正常地進(jìn)行。

3、提高寫(xiě)作積極性：這學(xué)期，為了促進(jìn)小記者寫(xiě)作的積極性，我們實(shí)行了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制：每周的任務(wù)按時(shí)完成，質(zhì)量較好的給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)，這給他們非常大的動(dòng)力，他們的寫(xiě)稿積極性有了很明顯的提高。號(hào)召全體小記者再接再勵(lì)，鼓勵(lì)多采訪，鼓勵(lì)小記者善于發(fā)現(xiàn)身邊的新聞人物和新聞事件，鼓勵(lì)小記者積極撰寫(xiě)稿件、積極投稿。

4、提高寫(xiě)作質(zhì)量：上學(xué)期，注重的是記者的基本技巧——如何寫(xiě)報(bào)道，而這學(xué)期我們主要關(guān)注小記者們的寫(xiě)作質(zhì)量，要求他們寫(xiě)作的時(shí)候可以參考作文選之類(lèi)的書(shū)、閱讀報(bào)刊雜志，把別人的好詞佳句、寫(xiě)作技巧引用到自己的文章中。從他們的文章我們可以看出，質(zhì)量還不盡如人意，但大部分小記者都能按照要求并努力去做，小記者的稿件都有不同程度的進(jìn)步，呈現(xiàn)喜人的態(tài)勢(shì)。

三、以學(xué)校主辦的各種豐富多彩的活動(dòng)為契機(jī)，組織小記者進(jìn)行有關(guān)主題的采訪報(bào)道。

從學(xué)校小記者站成立以來(lái)，通過(guò)平時(shí)有計(jì)劃性開(kāi)展一些實(shí)際的活動(dòng)，小記者站的工作真正落到了實(shí)處。這些活動(dòng)的舉行，為小記者提

供了良好的活動(dòng)素材，同時(shí)也豐富了他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，鍛煉了他們的社會(huì)交往能力與有效地提高了他們的寫(xiě)作能力，小記者出色地展示了他們的才華，提供了廣闊的平臺(tái)。

目前，全社會(huì)都十分重視、關(guān)心青少年的教育工作。如何加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，深化青少年素質(zhì)教育，搭建青少年社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，這是全社會(huì)都在深入思考、積極探索的問(wèn)題。

第二篇：美術(shù)教案-美術(shù)小記者-教學(xué)教案（推薦）

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的策劃、采訪、編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂(lè)趣和成功的喜悅。

2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好的交際能力。教學(xué)重難點(diǎn)：組織學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)并制作采訪結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：相機(jī)、話(huà)筒、鋼筆彩筆、紙、報(bào)紙等。教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）：

一、導(dǎo)入：帶上相機(jī)、畫(huà)筆，小記者們上路吧！

二、組織采訪活動(dòng)：

1、師強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：文明、團(tuán)結(jié)。

2、各組按原計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。

三、指導(dǎo)學(xué)生整理采訪結(jié)果：

1、用文字形式表達(dá)。

2、照片（待沖洗）。

3、用繪畫(huà)或綜合方法。

四、引導(dǎo)欣賞報(bào)紙，簡(jiǎn)要指導(dǎo)編輯報(bào)紙。

五、展示采訪結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生互相觀摩交流做小記者的感受。

六、匯總編輯成一張大報(bào)紙。

第三篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案《小記者》及教學(xué)反思

大班語(yǔ)言教案《小記者》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能大膽自信地在集體面前播報(bào)采訪結(jié)果，能與同伴合作議定采訪計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃對(duì)客人老師進(jìn)行采訪，了解了解無(wú)錫過(guò)去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別，懂得保護(hù)水的辦法，形成一定的環(huán)保意識(shí)，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言《小記者》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能與同伴合作議定采訪計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃對(duì)客人老師進(jìn)行采訪。

2、能大膽自信地在集體面前播報(bào)采訪結(jié)果。

3、了解了解無(wú)錫過(guò)去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別，懂得保護(hù)水的辦法，形成一定的環(huán)保意識(shí)。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前看過(guò)記者采訪實(shí)錄、有合作采訪的經(jīng)驗(yàn)；

環(huán)境材料的準(zhǔn)備：記者證、話(huà)筒、采訪紙、筆、板、卡紙、《太湖美》音樂(lè)、太湖美圖片幻燈、客人老師

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞歌曲《太湖美》片段，引出主題

1、入場(chǎng)向客人老師問(wèn)好。

2、欣賞《太湖美》片段，引出主題

提問(wèn)：

（1）這段優(yōu)美的音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么，看到了什么？

（2）現(xiàn)在的太湖還美嗎？為什么？

你們知道是怎么回事嗎？

（3）觀看有藍(lán)藻的太湖水圖片

二、明確采訪內(nèi)容，采訪記錄并表達(dá)與展示采訪結(jié)果。

1、提出疑問(wèn)，產(chǎn)生采訪愿望

藍(lán)藻的爆發(fā)，使我們無(wú)錫的自來(lái)水都發(fā)臭了，人們的生活變得很不方便，我們小記者也產(chǎn)生了很多疑問(wèn)，你們都有那些疑問(wèn)？

2、尋找黃金搭檔，合作表達(dá)疑問(wèn)

小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔，一起把你們的疑問(wèn)畫(huà)下來(lái)，陳老師也請(qǐng)來(lái)了一些客人老師，待會(huì)你們可以針對(duì)自己的疑問(wèn)對(duì)他們進(jìn)行采訪。

老師提出注意事項(xiàng)：

（1）請(qǐng)黃金搭檔一起動(dòng)腦筋商量怎樣把彼此的疑問(wèn)畫(huà)下來(lái)。

（2）在采訪過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題請(qǐng)黃金搭檔商量解決，實(shí)在不行也可以請(qǐng)接受你采訪的老師幫助你解決。

（3）采訪結(jié)束后請(qǐng)黃金搭檔回到位置上把采訪結(jié)果進(jìn)行整理，編成一段完整、流利好聽(tīng)的報(bào)道。

3、結(jié)伴對(duì)客人老師進(jìn)行采訪。

老師注意觀察幼兒采訪中可能遇到的問(wèn)題

4、播報(bào)采訪結(jié)果

（1）請(qǐng)部分小記者大膽自信的把采訪結(jié)果播報(bào)出來(lái)？

（2）介紹在采訪中可能遇到的困難？是如何解決的？

三、討論保護(hù)水的辦法，并制作倡議書(shū)

1、討論保護(hù)水的辦法

2、制作倡議卡片

選擇一個(gè)你覺(jué)得最好的保護(hù)水的辦法畫(huà)下來(lái)，然后貼到前面的底板上，做成一份倡議書(shū)

3、介紹自己的倡議

4、張貼倡議書(shū)

活動(dòng)反思：

成功之處：

1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)

本次活動(dòng)，作為我園十一五課題中期匯報(bào)的公開(kāi)活動(dòng)，取得了較大的成功?；顒?dòng)設(shè)計(jì)上，我從太湖藍(lán)藻爆發(fā)引發(fā)無(wú)錫自來(lái)水發(fā)臭這樣一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合大班的主題活動(dòng)《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛(ài)問(wèn)的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這堂以語(yǔ)言為主體，與科學(xué)及社會(huì)相結(jié)合的活動(dòng)。

2、記錄形式形象、巧妙

活動(dòng)開(kāi)始部分，我通過(guò)一段優(yōu)美的畫(huà)面，巧妙地把活動(dòng)的主題引入到太湖水上，引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問(wèn)：“無(wú)錫的自來(lái)水為什么會(huì)變臭？”，“無(wú)錫的水變臭了，能不能喝？”，“藍(lán)藻是怎么爆發(fā)的？”“怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)？”“如何處理藍(lán)藻？”“爺爺奶奶小時(shí)候的水是什么樣的？”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等。考慮到大班的孩子還不會(huì)寫(xiě)字，因此在采訪記錄時(shí)，我讓幼兒通過(guò)繪畫(huà)的形式進(jìn)行，既形象生動(dòng)，也易于孩子理解。

3、“黃金搭檔”配合默契

活動(dòng)中我嘗試讓兩個(gè)幼兒組合成“黃金搭檔”，根據(jù)幼兒自身的特長(zhǎng)，進(jìn)行分工與合作，畢竟兩個(gè)人的智慧比一個(gè)人要大得多，讓幼兒在相互商量中解決采訪過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問(wèn)題的能力，也大大地縮短了活動(dòng)的時(shí)間。

4、注重幼兒解決問(wèn)題的能力

在幼兒進(jìn)行小記者播報(bào)時(shí)，我除了對(duì)幼兒的播報(bào)進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評(píng)外，還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)集體的力量進(jìn)行解決，幫助提高他們?cè)谝院蠡顒?dòng)中的解決問(wèn)題的能力。

不足之處：

1、活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的《太湖美》的音樂(lè)及幻燈片的作用比較單薄，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問(wèn)“太湖美在哪里？”，讓孩子再欣賞一遍美的圖片，感受以前的太湖美。

2、活動(dòng)的最后制作倡議書(shū)這個(gè)環(huán)節(jié)，雖然幼兒比較感興趣，但是也因此讓活動(dòng)的時(shí)間增長(zhǎng)了不少。

總之，通過(guò)這次活動(dòng)我深刻的感受到，社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球，因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)。

小百科：記者是在媒體中從事新聞采訪和報(bào)道工作的某者。

第四篇：口語(yǔ)交際《做一回小記者》教學(xué)反思

經(jīng)過(guò)同學(xué)們近十天的努力，《做一回小記者》的口語(yǔ)交際活動(dòng)終于結(jié)束了。看著同學(xué)們那種或興奮，或自信，或遺憾，或期待的神情，我仿佛看見(jiàn)一個(gè)小記者正成長(zhǎng)起來(lái)。新教材確實(shí)編的不錯(cuò)，通過(guò)這樣一個(gè)小活動(dòng)，同學(xué)們至少鍛煉了以下幾個(gè)方面的能力，如收集和處理信息的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，口語(yǔ)表達(dá)和交際的能力等，更不用說(shuō)在活動(dòng)中他們所經(jīng)歷的興奮，激動(dòng)，第一次采訪時(shí)的膽怯，驚慌，成功的喜悅，失敗的遺憾等等一些成長(zhǎng)所必須的，而在課堂上無(wú)法體驗(yàn)的東西了。總之，這是一個(gè)比較成功的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

從細(xì)處來(lái)看，有喜有憂(yōu)。

首先是活動(dòng)前的動(dòng)員和指導(dǎo)。在這一環(huán)節(jié)，我沒(méi)有向以往那樣就課文上提供的一點(diǎn)東西反復(fù)的告誡學(xué)生應(yīng)該如何如何，而是簡(jiǎn)略的了解課文內(nèi)容后，用一些優(yōu)秀記者采訪中的傳奇經(jīng)歷來(lái)激起學(xué)生對(duì)記者行業(yè)的興趣，同時(shí)了解它所要面臨的挑戰(zhàn)，組織學(xué)生重看國(guó)內(nèi)一些精彩的采訪實(shí)況，如水均益在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中的采訪，港澳回歸的采訪，焦點(diǎn)訪談，藝術(shù)人生，大家風(fēng)范等。通過(guò)這些東西可以給學(xué)生以更加直觀，更為深刻的印象，學(xué)生在這種輕松的情境中自然明白了記者采訪人物的一些要求，更重要的是明白了每一次采訪對(duì)于自己都是一個(gè)挑戰(zhàn)，有可能成功，也有可能失敗，而這些關(guān)于職業(yè)品質(zhì)的東西是書(shū)本上所沒(méi)有的，但卻是很重要的。

其次是學(xué)生采訪前的準(zhǔn)備工作。這一環(huán)節(jié)，我沒(méi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)多的干涉。主要是學(xué)生自己準(zhǔn)備采訪的工具，尤其是對(duì)采訪對(duì)象的了解，其次就是準(zhǔn)備一些采訪的問(wèn)題了。但顯然學(xué)生激動(dòng)，好奇的情緒占了上風(fēng)，使得準(zhǔn)備工作不夠扎實(shí)，大多數(shù)小組對(duì)采訪對(duì)象了解的不夠全面和詳盡，而對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)更是了草，不符合采訪的要求。當(dāng)學(xué)生把自己的采訪成果放在我面前時(shí)，我才深刻的感受到了這一點(diǎn)：對(duì)于每一次綜合實(shí)踐活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師不一定“全陪”，但一定要全程關(guān)注，否則很難達(dá)到訓(xùn)練的效果。

接下來(lái)就進(jìn)入了實(shí)質(zhì)的采訪過(guò)程了。我從學(xué)校內(nèi)不少接受了學(xué)生采訪的教師那里得知，整個(gè)的過(guò)程還算不錯(cuò)，雖然學(xué)生都有些緊張，但說(shuō)話(huà)還算流利，往往是直接入題，使采訪者和被采訪者都有些不適應(yīng)，也許是因?yàn)閷W(xué)生在教師面前總有些不夠大方和自然吧，這個(gè)錯(cuò)應(yīng)該有傳統(tǒng)的“一日為師，終身為父”思想的一份兒。所以在以后的活動(dòng)中對(duì)于這個(gè)方面一定要重視。第二個(gè)大問(wèn)題就是問(wèn)題的膚淺、死板和缺乏系統(tǒng)性，主要原因還是采訪前準(zhǔn)備不足所致。

最后的整理過(guò)程出現(xiàn)了許多事先沒(méi)有意料到的問(wèn)題，首先是態(tài)度，好多組同學(xué)認(rèn)為一離開(kāi)采訪對(duì)象，采訪就算結(jié)束了，對(duì)整理也就馬馬虎虎，應(yīng)付了事。其次是采訪記錄，有近三分之二的小組使用了錄音機(jī)，但由于不熟悉操作，緊張等原因，倒有80%的錄音聽(tīng)不清，或者不能用，這其中有錄音機(jī)的錄音質(zhì)量問(wèn)題，但更重要的是學(xué)生緊張，不敢將錄音話(huà)筒*近采訪對(duì)象的原因。有三分之一學(xué)生采用了筆記記錄，主要存在問(wèn)題是學(xué)生的速記能力差，不能抓住談話(huà)的要點(diǎn)進(jìn)行記錄。這個(gè)方面可以在平常的課堂上加強(qiáng)訓(xùn)練，以確保聽(tīng)寫(xiě)能力的提高。

第五篇：幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《小記者》及教學(xué)反思

《大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《小記者》含反思》這是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《小記者》含反思！

幼兒園大班語(yǔ)言教案：我是小記者

活動(dòng)目的：

1.幼兒扮演“記者”，體驗(yàn)接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)和繪畫(huà)能力。

2.利用廢舊材料制作各類(lèi)采訪器材。

3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

記者采訪素材帶、VCD機(jī)、電視機(jī)、統(tǒng)計(jì)表、各類(lèi)廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看素材帶，討論新聞就是播報(bào)員的事嗎？

二、一則新聞還需要誰(shuí)的合作？他們負(fù)責(zé)干什么？

三、分工討論：如果你是小記者你該怎么做？（采訪對(duì)象、需要采訪的事情）攝像師需要做什么？主編有什么用？

四、出示各類(lèi)材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。

你能用這些做什么采訪用的器材？（幼兒分組制作）

五、記者團(tuán)采訪

幼兒可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪”。

六、“記者行動(dòng)專(zhuān)欄”：

在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報(bào)道專(zhuān)欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫(huà)的形式呈現(xiàn)給讀者。

“報(bào)刊雜志”：

提供四開(kāi)的繪畫(huà)紙，“小記者”們自己設(shè)計(jì)安排版面，共同合作將“采編”來(lái)的各中信息繪制在紙上，以“報(bào)紙”的形式呈現(xiàn)給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。

教學(xué)反思：

成功之處：

1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)

本次活動(dòng)，作為我園十一五課題中期匯報(bào)的公開(kāi)活動(dòng)，取得了較大的成功。活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我從太湖藍(lán)藻爆發(fā)引發(fā)無(wú)錫自來(lái)水發(fā)臭這樣一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合大班的主題活動(dòng)《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛(ài)問(wèn)的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這堂以語(yǔ)言為主體，與科學(xué)及社會(huì)相結(jié)合的活動(dòng)。

2、記錄形式形象、巧妙

活動(dòng)開(kāi)始部分，我通過(guò)一段優(yōu)美的畫(huà)面，巧妙地把活動(dòng)的主題引入到太湖水上，引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問(wèn)：“無(wú)錫的自來(lái)水為什么會(huì)變臭？”，“無(wú)錫的水變臭了，能不能喝？”，“藍(lán)藻是怎么爆發(fā)的？”“怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)？”“如何處理藍(lán)藻？”“爺爺奶奶小時(shí)候的水是什么樣的？”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等。考慮到大班的孩子還不會(huì)寫(xiě)字，因此在采訪記錄時(shí)，我讓幼兒通過(guò)繪畫(huà)的形式進(jìn)行，既形象生動(dòng)，也易于孩子理解。

3、“黃金搭檔”配合默契

活動(dòng)中我嘗試讓兩個(gè)幼兒組合成“黃金搭檔”，根據(jù)幼兒自身的特長(zhǎng)，進(jìn)行分工與合作，畢竟兩個(gè)人的智慧比一個(gè)人要大得多，讓幼兒在相互商量中解決采訪過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問(wèn)題的能力，也大大地縮短了活動(dòng)的時(shí)間。

4、注重幼兒解決問(wèn)題的能力

在幼兒進(jìn)行小記者播報(bào)時(shí)，我除了對(duì)幼兒的播報(bào)進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評(píng)外，還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)集體的力量進(jìn)行解決，幫助提高他們?cè)谝院蠡顒?dòng)中的解決問(wèn)題的能力。

不足之處：

1、活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的《太湖美》的音樂(lè)及幻燈片的作用比較單薄，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問(wèn)“太湖美在哪里？”，讓孩子再欣賞一遍美的圖片，感受以前的太湖美。

2、活動(dòng)的最后制作倡議書(shū)這個(gè)環(huán)節(jié)，雖然幼兒比較感興趣，但是也因此讓活動(dòng)的時(shí)間增長(zhǎng)了不少。

總之，通過(guò)這次活動(dòng)我深刻的感受到，社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球，因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)。

大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《小記者》含反思這篇文章共4437字。

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