第一篇：第2課時(shí) 旋轉(zhuǎn)作圖與坐標(biāo)系中的旋轉(zhuǎn)變換(教案)（模版）

第2課時(shí) 旋轉(zhuǎn)作圖與坐標(biāo)系中的旋轉(zhuǎn)變換

教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

進(jìn)一步加深對旋轉(zhuǎn)性質(zhì)的理解，能用旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)解決具體問題及進(jìn)行圖案設(shè)計(jì).【過程與方法】

經(jīng)歷對生活中旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的觀察、推理和分析過程，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的有關(guān)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系.【情感態(tài)度】

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛生活的情感，體會(huì)生活的旋轉(zhuǎn)美，發(fā)展學(xué)生的美感，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力和藝術(shù)欣賞能力.教學(xué)重點(diǎn)

利用旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)設(shè)計(jì)簡單的圖案.教學(xué)難點(diǎn)

利用旋轉(zhuǎn)性質(zhì)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)作圖.教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，初步認(rèn)識(shí)

問題1旋轉(zhuǎn)圖形具有哪些性質(zhì)？還記得嗎？說說看.問題2你能利用旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)作出一個(gè)圖形繞著某一點(diǎn)按一定方向旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度后的旋轉(zhuǎn)圖形嗎？不妨試試看：如圖，△AOB繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)后，G點(diǎn)是B點(diǎn)的對應(yīng)點(diǎn)，作出△AOB旋轉(zhuǎn)后的三角形.【教學(xué)說明】通過學(xué)生回顧前面所學(xué)過知識(shí)，并完成畫圖，既鞏固了旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)的理解，又為新知學(xué)習(xí)作好鋪墊.教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確解讀旋轉(zhuǎn)性質(zhì)，即按同一方向作出∠AOA′=∠BOG，且OA′=OA，這樣達(dá)到由感性認(rèn)識(shí)到理性思考，為利用旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案埋下伏筆.二、觀察思考，感受新知

出示課件，展示教材P61中圖23.1-9：開始出現(xiàn)一片月芽形圖案，教師手動(dòng)鼠標(biāo)，慢慢出現(xiàn)兩片、三片，??，形成圖23.1-9中圖案，讓學(xué)生通過觀察，感受圖案的形成過程，然后教師出示問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考探究.問題：（1）你能說出上述圖案是怎樣得到的嗎？

（2）如果僅給你一片月芽形圖案，你能設(shè)法得到圖中的圖案嗎？（3）談?wù)勀銓@些圖案形成過程的認(rèn)識(shí)，與同伴交流.【教學(xué)說明】通過觀察這些美麗的圖案，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)動(dòng)手畫出類似美麗圖案的欲望，同時(shí)通過思考，感受由旋轉(zhuǎn)而得到美麗圖案的形成過程，加深對旋轉(zhuǎn)性質(zhì)的理解，掌握利用旋轉(zhuǎn)來設(shè)計(jì)美麗圖案的方法.教學(xué)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行充分交流，并讓學(xué)生自主畫圖感受新知.利用課件進(jìn)一步展示“月芽”的旋轉(zhuǎn)效果.（1）手動(dòng)鼠標(biāo)，保持旋轉(zhuǎn)中心不變而改變旋轉(zhuǎn)角，會(huì)出現(xiàn)形如教材P61中圖23.1-7，讓學(xué)生感受不同的旋轉(zhuǎn)效果；

（2）手動(dòng)鼠標(biāo)，保持旋轉(zhuǎn)角不變而改變旋轉(zhuǎn)中心，出現(xiàn)形如教材P61中圖23.1-8，進(jìn)一步體驗(yàn)不同的旋轉(zhuǎn)效果.思考（1）在旋轉(zhuǎn)過程中，產(chǎn)生了形如圖23.1-7，圖23.1-8的不同旋轉(zhuǎn)效果，這是什么原因造成的呢？

（2）你能仿照上述圖示方法進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)嗎？與同伴交流.【教學(xué)說明】讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、探究、嘗試運(yùn)用和交流觀點(diǎn)的過程，感受利用旋轉(zhuǎn)的思想方法按不同方式可設(shè)計(jì)出許多美麗的圖案，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，提高審美能力，掌握新知.三、典例精析，掌握新知

例圖（1）中的圖形是某設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)圖案的一部分，請你運(yùn)用旋轉(zhuǎn)變換的方法，在方格紙中將圖（1）中圖形繞點(diǎn)P順時(shí)針依次旋轉(zhuǎn)90°，180°，270°，依次畫出旋轉(zhuǎn)后得到的圖形，你會(huì)得到一個(gè)美麗的圖案，涂陰影的不要涂錯(cuò)位置，否則不能出現(xiàn)理想的效果，你來試一試吧?。ㄗⅲ悍礁窦堉行≌叫蔚倪呴L為1個(gè)單位長度）

分析：運(yùn)用“對應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等，對應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的角相等”等旋轉(zhuǎn)的特征，很容易得到旋轉(zhuǎn)后的圖案.解：得到的圖案如圖（2）

【教學(xué)說明】教師提出問題來幫助學(xué)生理清思路，既是對所學(xué)知識(shí)的回顧與反思，又為解決問題尋求解題思路，鍛煉學(xué)生分析問題解決問題的能力.四、活動(dòng)操作，深化理解 問題把一個(gè)三角形旋轉(zhuǎn)：

（1）選擇某一固定點(diǎn)為旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)角分別為45°，90°和135°，請畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形，并觀察旋轉(zhuǎn)效果；

（2）選取兩個(gè)不同點(diǎn)為旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)角均為30°，請畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形，觀察旋轉(zhuǎn)效果.（3）改變?nèi)切蔚男螤?，看看旋轉(zhuǎn)的效果.【教學(xué)說明】 讓學(xué)生動(dòng)手操作，可進(jìn)一步理解旋轉(zhuǎn)中心不變，改變旋轉(zhuǎn)角，與旋轉(zhuǎn)角不變，改變旋轉(zhuǎn)中心產(chǎn)生不同效果的合理性，進(jìn)而可激發(fā)學(xué)生利用旋轉(zhuǎn)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的欲望，鍛煉學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作力.五、圖案設(shè)計(jì)，鞏固提高

請以下列圖形為基本圖形，利用旋轉(zhuǎn)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，并與同伴交流效果.【教學(xué)說明】一方面讓學(xué)生通過畫圖感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，另一方面由于學(xué)生各自審美觀點(diǎn)不同，創(chuàng)造力不同，學(xué)生所畫出的圖案也各不相同，這時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)圖案過程中思考，怎樣畫才能使畫出的圖形既符合旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)又美麗呢？從而更好地理解旋轉(zhuǎn)性質(zhì).六、師生互動(dòng)，課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？你覺得利用旋轉(zhuǎn)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意哪些問題？請與同伴交流.課后作業(yè)

1.布置作業(yè)：從教材“習(xí)題23.1”中選取.2.完成練習(xí)冊中本課時(shí) 練習(xí)的“課時(shí) 作業(yè)”部分.教學(xué)反思

第二篇：【教案】第3課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)

平移和旋轉(zhuǎn)

教學(xué)內(nèi)容：平移和旋轉(zhuǎn)（教材第28頁）教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類活動(dòng)，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。

2.結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。教學(xué)重點(diǎn)：

感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)是什么？平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。

二、導(dǎo)學(xué)新課 出示課本主題圖。1.移一移，描一描。

1/ 2

（1）先把棋子向下平移4格，描下來。（2）把鉛筆向右平移3格，描下來。（3）再把三角尺向左平移2格，描下來。（4）觀察拼出的圖形像什么？

2.說一說，鉛筆和三角尺怎樣才能平移到圖③的位置？

平移鉛筆：先向右平移5格，再向下平移2格；

也可以先向下平移2格再想右平移5格。平移三角尺：先向右平移3格，再向上平移2格；

也可以先向上平移2格，再想右平移3格。追問：你是如何找出平移幾格后圖形的位置的？

生：可以看三角形的三個(gè)頂點(diǎn)。看看這幾個(gè)具體的點(diǎn)平移了幾格。

三、鞏固練習(xí)完成課本練一練第3題。

四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2/ 2

第三篇：《旋轉(zhuǎn)與平移》教案2

何市片區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)材料

旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象

授課教師：金奎

【設(shè)計(jì)思路】

本節(jié)課的內(nèi)容是西師版教材三年級下冊第69頁例1及相應(yīng)的內(nèi)容。旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象是新課程標(biāo)準(zhǔn)“空間與圖形”部分新增加的內(nèi)容，這兩種現(xiàn)象是生活中比較常見的幾何現(xiàn)象，它表示兩種不同的物體運(yùn)動(dòng)方式。通過這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和對比的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，也為進(jìn)一步探索物體或圖形的運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律打下基礎(chǔ)。

三年級學(xué)生在生活中已見到過很多旋轉(zhuǎn)與平移的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，但他們所觀察到的一般都是無意的和無序的，不能透過現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來抓住運(yùn)動(dòng)方式的本質(zhì)。為此，主要設(shè)計(jì)了以下三個(gè)部分。

一、初步感知

學(xué)生對旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象的感知，很大程度上要依賴于觀察活動(dòng)。因此這里不能完全拘泥于教材，而是用課件直觀形象的演示了了幾種生活中常見的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。讓學(xué)生看一看，再想一想：怎樣用自己的話來描述這些物體是如何運(yùn)動(dòng)的，邊說邊用手比劃。只要學(xué)生能大概用語言和動(dòng)作描述出來，都及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，當(dāng)然也要盡量要求學(xué)生語言的相對完整性和準(zhǔn)確性。

二、具體分析

為了加深對這兩類運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象本質(zhì)的理解，引導(dǎo)學(xué)生抽象概括出這兩種運(yùn)動(dòng)方式的不同特征，需要讓學(xué)生進(jìn)一步仔細(xì)觀察，轉(zhuǎn)動(dòng)這一類究竟是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？是圍繞什么在轉(zhuǎn)動(dòng)的？然后引導(dǎo)學(xué)生跟“軸”命名，然后指出數(shù)學(xué)家們把這類運(yùn)動(dòng)方式叫旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。然后引導(dǎo)學(xué)生從生活中感受、明確旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。之后安排學(xué)生“玩一玩”，深度體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)。

三、有效練習(xí)這里，設(shè)計(jì)了三道不同層次的練習(xí)題：第1題是看圖判斷哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。這是比較直觀形象的題目，學(xué)生獨(dú)立完成起來相對較容易。第2題我用得是書上的情境圖，因?yàn)檫@里是靜止的畫面，要注意引導(dǎo)學(xué)生把觀察與想象結(jié)合起來。例如：看見小孩在推積木，要想象這個(gè)孩子是怎么推的，把小孩推積木像放電影一樣在頭腦中放一遍。第3題去掉了具體的圖，用文字讓學(xué)生判斷是什么現(xiàn)象，這需要學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和想象能力的支持，進(jìn)一步加大了難度。

這樣的設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由直觀到抽象，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。教學(xué)內(nèi)容

教科書第69頁例

1、第71頁課堂活動(dòng)第1、2題前半部分，練習(xí)十一第1、3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合生活實(shí)例，感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2.通過具體的說、看、分、辨等活動(dòng)，體驗(yàn)和加深對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解。3.在探究活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的好奇心和探究欲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

建立正確的旋轉(zhuǎn)的表象，能對旋轉(zhuǎn)作出正確判斷?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

正確區(qū)別同一物體運(yùn)動(dòng)過程中存在著旋轉(zhuǎn)與平移這兩種不同的現(xiàn)象。【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、玩具車、線、紐扣。

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入 談話交流，出示課件1。[孩子們，生活中很多物體都是運(yùn)動(dòng)的，它們的運(yùn)動(dòng)方式也就是運(yùn)動(dòng)的樣子是各不一樣的，老師就搜集了一些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的圖片，請看大屏幕。]

(1)看一看，想一想，比一比。

師：孩子們，請仔細(xì)觀察，認(rèn)真地想一想，可以能描述它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？

學(xué)生說：

（風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)、高鐵運(yùn)行時(shí)在移動(dòng)、電梯箱在移動(dòng)、時(shí)鐘的指針在轉(zhuǎn)動(dòng)）（2）想一想，分一分。

【在學(xué)生初步感知了旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象之后，教師順勢引導(dǎo)】 師：孩子們，你們覺得以上這些物體的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎？ 生：不同……

師：那能根據(jù)他們的運(yùn)動(dòng)方式分分類嗎？ 1、4它們都在轉(zhuǎn)動(dòng)分為一類，這種現(xiàn)象用數(shù)學(xué)語言來說就是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。今天我們就來探究旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

（3）揭示課題《旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象》

[設(shè)計(jì)意圖：這里運(yùn)用多媒體向?qū)W生提供了現(xiàn)實(shí)生活中豐富的、常見的旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象，為學(xué)生初步建立旋轉(zhuǎn)和平移的表象后，再讓學(xué)生進(jìn)行分類，降低了學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生的多種感官都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。]

二、師生互動(dòng)，課堂探究。

1、出示課件例3（游樂場是同學(xué)們向往的地方，哪里有很多的游樂項(xiàng)目，其中就有很多旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，現(xiàn)在我們?nèi)タ匆豢?，玩一玩?/p>

（1）、看一看，想一想，場中有哪些運(yùn)動(dòng)的游樂項(xiàng)目，能描述它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？（2）、操作 出示課件4（風(fēng)車是我們熟悉好玩的，課前每組準(zhǔn)備了風(fēng)車，同學(xué)們想玩嗎？想。好玩時(shí)注意紀(jì)律和要求）

要求：同學(xué)們?nèi)艘唤M，組長輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，同學(xué)們認(rèn)真觀察。（齊讀要探討的問題。）觀察思考、討論：

A、風(fēng)葉在怎樣運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生可以用手勢演示或描述

（風(fēng)葉在轉(zhuǎn)動(dòng)）

B、風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，風(fēng)車葉片圍繞哪里轉(zhuǎn)動(dòng)？

（葉葉繞中心固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)）

C、風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，風(fēng)葉位置發(fā)生了變化嗎？

風(fēng)葉位置 發(fā)生了變化

D、風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，形狀、大小發(fā)生了變化嗎？

（風(fēng)車形狀、大小沒有變化）

2、同學(xué)們真棒。

（1）、同學(xué)們觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)方向相同嗎？（不同）

（兩種風(fēng)車不同的轉(zhuǎn)動(dòng)方向，同學(xué)們比較熟悉那種？每天睜開眼見到時(shí)鐘，它轉(zhuǎn)動(dòng)是我們比較熟悉的。）

（2）、想一想，時(shí)鐘時(shí)針、分針、秒針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向。

（3）、教師指出：數(shù)學(xué)中，同時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)方向相同的是：順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

同時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)方向相反的是：逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

3、出示課件5（整理例1的信息）（剛才，我們知道風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)在圍繞中心固定點(diǎn)在轉(zhuǎn)動(dòng)。那游樂場中其它的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢？）

（1）、想一想：這些物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)分別繞哪里轉(zhuǎn)動(dòng)，與同學(xué)交流，并在圖中作上記號(hào)。

（2）、學(xué)生分享匯報(bào)，教師引導(dǎo)：（哪位同學(xué)來說一說，指一指）

水龍頭開關(guān)繞中間的一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，踩滾筒、旋轉(zhuǎn)木馬、直升機(jī)螺旋槳繞中間的軸旋轉(zhuǎn)。（教師在課件中標(biāo)出它們的固定點(diǎn)或軸）

4、教師小結(jié)：(出示課件6）

像風(fēng)車、旋轉(zhuǎn)木馬等在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，繞固定點(diǎn)（軸）轉(zhuǎn)動(dòng)，這種現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，物體圍繞固定點(diǎn)（軸）轉(zhuǎn)動(dòng)，物體位置發(fā)生了變化。

物體形狀、大小沒有發(fā)生變化。板書：物體或圖形繞固定點(diǎn)（軸）

轉(zhuǎn)動(dòng)

6、舉例生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象(出示課件7)（學(xué)生先舉例，通過旋轉(zhuǎn)門，設(shè)問教室門開與關(guān)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？（回到旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的概念。同學(xué)們能找到固定點(diǎn)（軸）嗎？并引導(dǎo)學(xué)生分析得出：門的運(yùn)動(dòng)雖然沒有轉(zhuǎn)動(dòng)一周，但仍然是圍繞中間的一條軸在轉(zhuǎn)動(dòng)，也屬于旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?？梢?，判斷旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象關(guān)鍵是物體是否圍繞固定點(diǎn)（軸）轉(zhuǎn)動(dòng)。學(xué)生可能馬上會(huì)想到蕩秋千、擺鐘海盜船、大擺錘之類的現(xiàn)象。

7、課堂活動(dòng)(出示課件8）

做幾個(gè)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，并和同學(xué)交流。

8、活動(dòng)操作

師：孩子們，請拿出自己準(zhǔn)備的線和紐扣，做一做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，看誰愿意給同學(xué)展示展示，老師希望有多種玩法喲。

思考：紐扣在圍繞哪里旋轉(zhuǎn)？ 組織學(xué)生交流展示，師生共同評價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：這里我設(shè)計(jì)了豐富多彩的數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，學(xué)生通過觀察、比較、分析、歸納等，對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象從初步感知到更深層次的了解其特征，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗(yàn)了知識(shí)的形成過程，建立正確的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象象，努力做到突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，切實(shí)提高課堂的有效性。）

（三）課堂鞏固，學(xué)以至用。

1、出示課件9習(xí)題一（教材71頁練習(xí)十六的第一題，并加入一些生活中常見的現(xiàn)象，讓學(xué)生集中分析、確定。）

說一說，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？

2、出示課件10 完成第72頁第三題。

師：孩子們，通過實(shí)際的圖能幫助我們分析物體運(yùn)動(dòng)的類別究竟哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?，F(xiàn)在有這樣的練習(xí)題，你們能準(zhǔn)確判斷嗎？開始答題。[學(xué)生答題，教師巡視，找尋有特點(diǎn)的孩子上臺(tái)回答。] 生1：……

【設(shè)計(jì)意圖：通過豐富多樣的練習(xí)形式，層層深入，使學(xué)生輕松運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)交流、辨析生活中旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，既檢測了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，又鞏固和提升了學(xué)生對本課知識(shí)的理解和掌握?！?/p>

（四）課堂總結(jié)，拓展延伸 1.全課總結(jié)（出示課件11）

師：孩子們，今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有怎樣感受，有哪些收獲呢？ 生1：同學(xué)們看板書，交流。

（今天這堂課很有趣。我們學(xué)習(xí)了旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，及特點(diǎn)：關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)動(dòng) 是物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，是物體圍繞固定點(diǎn)（軸）在轉(zhuǎn)動(dòng)。

旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中很多，游樂園的摩天輪、大擺錘驚險(xiǎn)、刺激。（六一”）可以去玩玩。

4、拓展延伸

出示一副廚房裝修圖。

師：孩子們，這是一套新房，正在裝修，廚房門怎樣設(shè)計(jì)更好呢？（有限的空間進(jìn)行合理化的運(yùn)用，做成旋轉(zhuǎn)門占用了空間。做成推拉門就減少了占用空間。這就是我們下堂課要學(xué)習(xí)的平移現(xiàn)象。）

【設(shè)計(jì)意圖：既是啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，又鍛煉了學(xué)生的分析和理解能力，及復(fù)習(xí)了旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特點(diǎn)又引出下堂課的內(nèi)容平移現(xiàn)象。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)不僅來源于生活，更重要的是服務(wù)于我們的生活?！?/p>

附板書設(shè)計(jì)：

旋 轉(zhuǎn)

物體（或圖形）繞中間的一個(gè)點(diǎn)（軸）

轉(zhuǎn)動(dòng)

第四篇：第1課時(shí) 面的旋轉(zhuǎn)

第一單元

圓柱與圓錐

第1課時(shí)

面的旋轉(zhuǎn)

教學(xué)內(nèi)容：六年級下冊第一單元P2內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：通過初步認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

過程與方法：通過觀察和動(dòng)手操作等，初步體會(huì)“點(diǎn)、線、面、體”之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過由面旋轉(zhuǎn)成體的過程，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，了解圓柱和圓錐的基本特征，知道圓柱和圓錐的各部分名稱。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、聯(lián)系生活，在生活中辨認(rèn)圓柱和圓錐體的物體，并能抽象出幾何圖形的形狀來。

2、通過觀察，初步了解圓柱和圓錐的組成及其特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察，初步了解圓柱和圓錐的組成及其特點(diǎn)。

教學(xué)用具：各種面、圓柱和圓錐模型

教

法：引導(dǎo)法

學(xué)

法：自主探究

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)一

如圖：將自行車后輪架支起，在后車車條上系上彩帶。轉(zhuǎn)動(dòng)后車輪，觀察并思考彩帶隨著車輪轉(zhuǎn)動(dòng)后形成的圖形是什么？

學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象（彩帶隨著車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)形成了圓）說明自己的想法，并體驗(yàn)：點(diǎn)動(dòng)成線

二、活動(dòng)二

觀察下面各圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

風(fēng)箏的每一個(gè)接連起來看，形成了一個(gè)長方形；雨刷器掃過后形成一個(gè)半圓形，旋轉(zhuǎn)門轉(zhuǎn)動(dòng)后形成圓柱。

學(xué)生體驗(yàn)：線動(dòng)成面

三、活動(dòng)三

如圖：用紙片和小棒做成下面的小旗，快速的旋轉(zhuǎn)小棒，觀察并想象旋轉(zhuǎn)后形成的圖形，再連一連。

1、學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，然后根據(jù)想象的圖形連線。

1——1（圓柱）

2——3（球）

3——4（圓錐）

4——2（圓臺(tái)）

2、介紹：圓柱、圓錐、球的名稱。并請學(xué)生根據(jù)自己的觀察介紹一下這幾個(gè)立體圖形的特點(diǎn)。指名學(xué)生說。

小結(jié)：我們學(xué)過的長方體、正方體都是由平面圍成的立體圖形，今天我們學(xué)習(xí)的圓柱、圓錐和球也是立體圖形，只是與長方體、正方體不同，圍成的圖形上可能有曲面。

四、找一找

請你找一找我們學(xué)過的立體圖形

五、說一說

圓柱與圓錐有什么特點(diǎn)？（小組的同學(xué)互相說一說）

圓柱：有兩個(gè)面是大小相同的圓，有另一個(gè)面是曲面。

圓錐：它是由一個(gè)圓和一個(gè)曲面組成的。

六、認(rèn)一認(rèn)

圓柱的上下兩個(gè)面叫做底面，它們是完全相同的兩個(gè)圓。圓柱有一個(gè)曲面，叫做側(cè)面。圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。

圓錐的底面是一個(gè)圓。圓錐的側(cè)面是一個(gè)曲面。從圓錐頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高。(教師畫出平面圖進(jìn)行講解。并在圖上標(biāo)出各部分的名稱。)

七、練一練

1、找一找，下圖中哪些部分的形狀是圓柱或者圓錐？再和同學(xué)們說一說生活中哪些物體的形狀是圓柱或者圓錐。

2、下面圖形中是圓柱或圓錐的在括號(hào)里寫出圖形的名稱，并標(biāo)出底面的直徑和高。

3、想一想，連一連

4、應(yīng)用題

八、作業(yè)布置：

第五篇：第三課時(shí)《旋轉(zhuǎn)》教案

第三課時(shí)《旋轉(zhuǎn)》教案

◆您現(xiàn)在正在閱讀的第三課時(shí)《旋轉(zhuǎn)》教案文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!第三課時(shí)《旋轉(zhuǎn)》教案 教學(xué)內(nèi)容：旋轉(zhuǎn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。

2、通過學(xué)生的操做體會(huì)旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力

3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：感知旋轉(zhuǎn) 教學(xué)過程：

一、體會(huì)感受

1、觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體

2、請同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動(dòng)的。

3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運(yùn)動(dòng)呢，請呢舉例子說明。

象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？ 判斷：哪些物體的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)。

二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。

1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類。

2、說說你為什么要這樣分。

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3、出示鐘面，讓學(xué)生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。

4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個(gè)名字。

小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)的叫作順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，而跟它相反的轉(zhuǎn)動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

三、動(dòng)手做一做

1、完成43頁第三題。

2、自己表演一個(gè)旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。

3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)。

4、動(dòng)手完成課本42頁做做一做。

四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美

1、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的？

2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。

全課總結(jié) 教學(xué)反思：

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