第一篇：初級中學(xué)美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計方案

初級中學(xué)美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計方案

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中國古代繪畫的構(gòu)圖魅力在哪里表現(xiàn)四人一組討論請同學(xué)回答繼承與發(fā)揚祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)畫畫運用一種構(gòu)圖方法畫一張圖畫 16K紙學(xué)生在音樂聲中畫畫學(xué)生在體驗設(shè)計中學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識評畫 1你是用什么構(gòu)圖方法畫的 2你的畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容 3你的創(chuàng)意在什么地方表現(xiàn)自評與互評讓學(xué)生互相評價、交流思想擴(kuò)大學(xué)生之間影響范圍教學(xué)反思教學(xué)反思整個教學(xué)過程是以學(xué)生為主體的想象創(chuàng)作過程通過情景創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動性、體會美創(chuàng)造美老師在整個教學(xué)過程中起到組織者引導(dǎo)者的作用。在全面發(fā)展素質(zhì)教育的指導(dǎo)下學(xué)校的美術(shù)教育注重學(xué)生創(chuàng)新精神各實踐能力的培養(yǎng)所以在本課中注重以學(xué)生發(fā)展為本充分發(fā)揮學(xué)生主體作用通過老師的啟發(fā)師生間的互動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動因激發(fā)創(chuàng)作欲望實現(xiàn)即定目標(biāo)。本課采用育才美術(shù)“十字教法——看畫、想畫、議畫、畫畫、評畫”在這類課中讓學(xué)生眼、腦、手耳全部動起來在動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思維、學(xué)會創(chuàng)造在課中伙伴交流這能鍛煉學(xué)生主動學(xué)習(xí)動力不同圖畫的構(gòu)圖組合創(chuàng)新使學(xué)生在構(gòu)圖知識的無窮世界里展現(xiàn)自己的才華使學(xué)生創(chuàng)造性與群體合作能力提高。畫畫在音樂導(dǎo)入下進(jìn)行讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)作使學(xué)生在潛移默化中受到美的感染和陶冶。我認(rèn)為育才“八字教法”應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中潛力很大它不但能活躍課堂氣氛中而且在學(xué)生觀察能力、審美能力、創(chuàng)造能力上能影響到他的整體素質(zhì)的提高他們主體意識提高了參與能力增強(qiáng)了創(chuàng)思能力發(fā)展了這對于同學(xué)將來踏上社會受益一輩子。上海市育才初級中學(xué)張新榮

第二篇：網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計方案

網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計方案

課程主題：基于nclass.org平臺的信息化課程設(shè)計

一、前期分析

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解學(xué)習(xí)科學(xué)的課程理念；

2、掌握nclass.org的主要功能；

3、理解信息化課程設(shè)計的主要模式、原則、步驟、評價方法；

4、設(shè)計基于nclass.org平臺的信息化課程；

5、參與網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)與商討，具備信息化課程設(shè)計理念與技能的持續(xù)化發(fā)展能力。

（二）學(xué)習(xí)者

1、希望運用網(wǎng)絡(luò)開展信息化教學(xué)的高校教師；

2、具有某一科目的教學(xué)背景；

3、具備基本的計算機(jī)操作技能。

（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容（主題）

基于nclass.org平臺的信息化課程設(shè)計

1、關(guān)于學(xué)習(xí)科學(xué)的理論

2、進(jìn)行nclass.org平臺的架構(gòu)

3、創(chuàng)建學(xué)生中心、知識中心、評價中心、共同體中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境 ? 信息化課程設(shè)計的模式 ? 信息化課程設(shè)計的主要原則 ? 信息化課程設(shè)計的基本步驟 ? 信息化課程設(shè)計的評價方法

4、利用nclass.org平臺設(shè)計信息化課程

? 基于nclass.org平臺的信息化課程設(shè)計案例探討（已有案例、學(xué)習(xí)者提交案例）注：在課程實施過程中依據(jù)學(xué)習(xí)者需求動態(tài)添加主題

（四）學(xué)習(xí)策略

1、以問題為中心的小組協(xié)作學(xué)習(xí)。將每個學(xué)習(xí)內(nèi)容分解為學(xué)習(xí)者的具體問題，問題之間相互關(guān)聯(lián)，程度由簡到難，學(xué)習(xí)者圍繞問題解決進(jìn)行學(xué)習(xí)。問題分類可基于某一學(xué)習(xí)主題，或細(xì)分到某一學(xué)科的個別化問題，學(xué)習(xí)者依據(jù)自身感興趣的問題或?qū)W科加入學(xué)習(xí)小組，參與協(xié)作學(xué)習(xí)。

2、任務(wù)驅(qū)動。依據(jù)學(xué)習(xí)主題設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)促進(jìn)學(xué)習(xí)者運用信息化課程設(shè)計的理念與方法，而非僅僅進(jìn)行知識記憶。

3、建立學(xué)習(xí)共同體。由于學(xué)習(xí)者為某一科目的大學(xué)教師，每個人都有自身獨特的教學(xué)經(jīng)驗及對信息化課程設(shè)計的理解。以主題或?qū)W科為單位建立學(xué)習(xí)小組，在個體間知識的社會協(xié)商中，激發(fā)內(nèi)含在團(tuán)體或共同體中的知識建構(gòu)。

4、情境學(xué)習(xí)。以“資源+活動”為課程內(nèi)容主線創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)習(xí)者在與實際教學(xué)相似的復(fù)雜情境中完成對資源的選擇、理解、互動，完成學(xué)習(xí)活動。

5、建立互動評價中心（體現(xiàn)在案例探討環(huán)節(jié)的動態(tài)添加、評價）。

6、自主選擇學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者自主選擇學(xué)習(xí)主題、任務(wù)、科目組別。

（五）學(xué)習(xí)評價

1、診斷性評價。問卷、投票。

2、形成性評價。主題討論參與、作品提交、參與作品評價。

3、總結(jié)性評價(基于作品的評價)

二、模塊內(nèi)容設(shè)計與實施（體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動過程）

（一）課程介紹

（二）學(xué)習(xí)需求調(diào)查（用于動態(tài)產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)主題）

（三）任務(wù)-問題（問題設(shè)計、任務(wù)設(shè)計、情境設(shè)計）

（四）小組-社區(qū)（發(fā)起主題相關(guān)投票、問卷、相關(guān)主題探討<主題或?qū)W科；聊天室、討論區(qū)>）

（五）內(nèi)容-資源（各種信息化資源的搜集、整理、歸納，word、ppt、powerpoint、flash、視頻、音頻、著名文章、書籍<具體到章節(jié)、頁碼、段落>）

（六）活動-評價（作品提交<參照他人對其的評價>、對他人作品的建議與評價、參與主題討論的圖表信息搜集、個人初始需求與相關(guān)主題成果比較）

第三篇：英語口語課程教學(xué)設(shè)計方案

英語口語（3）課程教學(xué)設(shè)計方案

一、課程的性質(zhì)與目的

本課程是一門英語口語技能訓(xùn)練課，口語技能的訓(xùn)練包含聽、說、讀、寫多種技能的綜合訓(xùn)練。本課程的教學(xué)目的是通過大量的口語練習(xí)和實踐，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語進(jìn)行口頭交際的能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能經(jīng)一定準(zhǔn)備后, 就一般日常生活和社會生活話題作3-5分鐘的連貫性發(fā)言和交談，做到語音、語調(diào)、語法基本正確。

二、教學(xué)對象

本課程的教學(xué)對象是中央廣播電視大學(xué)開放教育?？朴⒄Z專業(yè)的學(xué)生。

三、教材說明

本課程的教學(xué)媒體包括文字教材和錄音教材和IP課件。

文字主教材：《英語口語教程2》（學(xué)生用書）

文字輔教材：《英語口語教程2》（教師用書）

錄音帶：2盤

IP課件：5講，內(nèi)容包括專家講座、主編姚保慧教授介紹課程學(xué)習(xí)重點、終結(jié)性考試輔導(dǎo)。

四、教材內(nèi)容

“英語口語（3）”共開設(shè)36學(xué)時，每周2學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容為《英語口語教程2》第1-9單元。

英語口語課是實踐性很強(qiáng)的課程，建議教學(xué)時應(yīng)重視面授與自主學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，面授重點為每單元的口語技能訓(xùn)練部分。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1．表達(dá)模式

通過四個簡短的對話展示一至二種功能項目的不同表達(dá)方式。

2．口語技能訓(xùn)練

通過大量的口語技能訓(xùn)練和語言實踐活動，鞏固和擴(kuò)展所學(xué)語言功能的常用句型，強(qiáng)化交際技能。

3．話題討論

通過對不同話題的討論加深對英、美等主要英語國家文化背景和生活習(xí)俗的了解，學(xué)會在具體語境中進(jìn)行正確得體的交際。

4．趣味英語

通過內(nèi)容生動、形式多樣、文體不同的素材進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鞏固綜合語言技能。

詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容見附表。

五、教學(xué)組織計劃及教學(xué)方法建議

應(yīng)按照“以學(xué)生為中心”的原則組織面授輔導(dǎo)和課外學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

1．面授輔導(dǎo)

根據(jù)遠(yuǎn)程開放教育的特點，面授輔導(dǎo)除針對教學(xué)中的重難點適量講解與答疑外，主要應(yīng)為學(xué)生提供運用英語進(jìn)行口頭交流的機(jī)會。輔導(dǎo)課要以學(xué)生為中心（learner-centered），教師的輔導(dǎo)要圍繞學(xué)生的活動展開，可采取答疑、組織兩人對話、角色扮演、小組討論、分組表演、集體討論等靈活多樣的形式，以激發(fā)學(xué)生用英語進(jìn)行交流、表達(dá)思想情感的興趣，同時也給學(xué)員提供相互學(xué)習(xí)，相互交流學(xué)習(xí)方法的機(jī)會。

建議在面授輔導(dǎo)時從技能學(xué)習(xí)、技能運用兩個方面引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

（1）技能學(xué)習(xí)

在面授過程中應(yīng)注重語言基本功的訓(xùn)練、重視語感的培養(yǎng)。扎實的語言基本功是指語音、語調(diào)正確，詞法、句法規(guī)范，表達(dá)得體。引導(dǎo)學(xué)生練好基本功，應(yīng)從朗讀、連讀、分辨語調(diào)、反應(yīng)、提問等微技能著手。引導(dǎo)學(xué)生多模仿、多朗讀、多背誦，通過朗讀、背誦來學(xué)習(xí)比較純正的語音語調(diào)，培養(yǎng)英語語感；通過句型操練、朗讀、背誦和復(fù)述等半機(jī)械性練習(xí)方式熟記語言結(jié)構(gòu)和形式。

在自然的語言交際活動中，聽和說是相輔相成的，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從一開始就自覺地接觸大量的視聽材料，增加語音信息的輸入。要恰如其分地貫徹聽說領(lǐng)先的教學(xué)原則，改變學(xué)生眼睛盯著書本的錯誤學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對語言功能項目中的常用句型應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過大量的視聽材料及文字材料的輸入，熟記一些基本句式、常用句型，以達(dá)到熟練地掌握常見語言功能項目中的重點句型的目的。

（2）技能運用

口語能力的提高需要大量、反復(fù)的實踐，當(dāng)學(xué)生熟記了一些基本句式以后，應(yīng)創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生活用已學(xué)過的句型。在面授課堂上要充分利用時間，創(chuàng)造每個學(xué)生都能參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用教程中每個單元Part C，Topic to Discuss提供的素材，組織學(xué)生討論，可采用多種方式調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)，如進(jìn)行兩人討論、小組發(fā)言、辯論等，盡量避免千篇一律的教師提問、學(xué)生回答的模式。

面授課堂上應(yīng)突出口語課教學(xué)的特點，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師在面授課堂上應(yīng)多誘導(dǎo)、多鼓勵，適當(dāng)糾正錯誤，以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

2．作業(yè)安排

為了監(jiān)督并檢測學(xué)生平時的學(xué)習(xí)，本課程要安排不少于四次的口頭作業(yè)(包括中央電大布置的三次作業(yè))，輔導(dǎo)教師除在抽查后給出成績外，還應(yīng)給出對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)性的評語?！坝⒄Z口語3”課程作業(yè)的具體布置與實施，及形成性考核要求應(yīng)按照《形成性考核及學(xué)習(xí)檔案》的要求執(zhí)行。

六、課程考核

“英語口語（3）”課程的考核包括形成性考核和終結(jié)性考試。? 形成性考核

形成性考核：滿分100分，占課程總成績的30%。形成性考核是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和階段性學(xué)習(xí)效果的綜合評價，包括學(xué)生參與各項教學(xué)活動和自主學(xué)習(xí)活動的情況以及階段性的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。本課程的形成性考核內(nèi)容和方式嚴(yán)格按照“形成性考核及學(xué)習(xí)檔案”的具體要求執(zhí)行。? 終結(jié)性考試

本課程的考試按教學(xué)大綱的要求進(jìn)行。終結(jié)性考試每學(xué)期安排一次，由中央電大統(tǒng)一命題。期末考試的內(nèi)容緊密結(jié)合所學(xué)教材。期末考試成績占課程總成績的70%。

考試內(nèi)容包括大綱規(guī)定掌握的英語交際功能和話題?？荚嚢凑沾缶V所規(guī)定的各學(xué)期具體要求命題。具體命題內(nèi)容及形式參照英語口語（3）考核說明。

附英語口語（3）教學(xué)內(nèi)容 英語口語（3）教學(xué)內(nèi)容

節(jié)數(shù) 單元 教學(xué)重點/功能項目 話題 趣味學(xué)習(xí)1 1 可能、不可能1 可能、不可能 旅游方式 故事接力 1 2 傾聽、打斷2 傾聽、打斷 海關(guān) 趣味故事 1 3 興趣、乏味3 興趣、乏味 英國景點 問卷調(diào)查 1 4 堅持、催促4 堅持、催促 美國景點5 寬慰、勸說5 寬慰、勸說 旅館 故事二合一 1 6 條件、讓步6 條件、讓步 商業(yè)談判 角色表演 1 7 推測、結(jié)論7 推測、結(jié)論 身體語言 推理故事 1 8 義務(wù)、必要性8 義務(wù)、必要性 環(huán)境保護(hù) 散文 1 9 下定義、舉例說明9 下定義、舉例說明 英式英語與美式英語 幽默故事

第四篇：法理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計方案

法理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計方案

法理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計方案

一、課程性質(zhì)

法理學(xué)是江西電大開放教育專科法律專業(yè)開設(shè)的一門十分重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課為必修課性質(zhì)。按教學(xué)計劃的規(guī)定，該課程的學(xué)分為5分，學(xué)時為90學(xué)時。

二、本課程的地位

法理學(xué)課程是整個法學(xué)專業(yè)的開門磚，是學(xué)習(xí)其它各門課程的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

三、本課程的教學(xué)目標(biāo)和要求

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解法理學(xué)在法學(xué)學(xué)科體系中的地位和作用，掌握法理學(xué)的基本理論、基本知識。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意理論聯(lián)系實際，加強(qiáng)對學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

四、課程的教學(xué)層次

在教學(xué)中，對教學(xué)內(nèi)容分成了解、掌握、重點掌握等三個層次要求。屬于了解層次的，考試時所占份量較輕；屬于掌握和重點掌握層次的是考試的重點，一定要深入理解。

五、課程的教學(xué)模式

本課程教學(xué)堅持以學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)為主、以教師的輔導(dǎo)為輔，學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，實現(xiàn)由封閉教育向開放教育轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)變、以教師為中心向以學(xué)生中心的轉(zhuǎn)變，突出開放教育的特點，利用現(xiàn)代多媒體教育手段特別是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)法學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃的培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)要求，利用學(xué)校提供的文字教材、音像教材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師通過面授輔導(dǎo)、函授輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（包括網(wǎng)上。討論、網(wǎng)上答疑和電子信箱）、熱線電話等教學(xué)手段提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

六、教學(xué)媒體

（一）文字教材

法理學(xué)的文字教材采用分立型，分為主教材和輔導(dǎo)教材兩類。主教材為中央電大出版的孫國華主編的《法理學(xué)》一書（1999年版），是學(xué)員們學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，也是音像教材的基礎(chǔ)。本書分為五個單元，共二十一章。法理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計方案

（一）教學(xué)研討

為保證法理學(xué)課程教學(xué)活動正常有效地開展，保證教學(xué)質(zhì)量，江西電大課程組與試點電大課程組要進(jìn)行多種形式的教學(xué)研討。

（二）教學(xué)進(jìn)度和學(xué)時分配

周次

教學(xué)內(nèi)容 學(xué)時 一

法理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計方案

二、掌握社會調(diào)整的分類。

三、了解社會調(diào)整的一般規(guī)律性。

法理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計方案

法理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計方案

一、認(rèn)識法與政治的一般關(guān)系。

二、認(rèn)識社會主義法與人民民主專政。

三、認(rèn)識社會主義法與社會主義民主建設(shè)。法理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計方案

法理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計方案

一、了解主導(dǎo)的法律部門――憲法

二、了解基本法律部門

法理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計方案

第五篇：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計方案

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計方案

2003-07-28

一、課程概況

1.主持教師

中央電大政治經(jīng)濟(jì)學(xué)主持教師：王社榮

聯(lián)系電話：010-66490581

E-MAIL：wangshr@crtvu.edu.cn

2.課程的性質(zhì)和特點

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是財經(jīng)類各專業(yè)（?？疲┍匦薜墓餐A(chǔ)理論課，在整個財經(jīng)類的課程中處于基礎(chǔ)地位。90學(xué)時，5學(xué)分，第一學(xué)期開設(shè)。

本課程的特點是：它研究的內(nèi)容涉及社會經(jīng)濟(jì)運動的本質(zhì)、矛盾和規(guī)律及當(dāng)代社會經(jīng)濟(jì)的基本問題，因此，它是一門具有理論性強(qiáng)、學(xué)術(shù)觀點多、內(nèi)容變動較大等特點的課程。

3.教學(xué)目的和要求

通過本課程的教學(xué)，一方面要使學(xué)生受到馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的教育，認(rèn)識社會發(fā)展的規(guī)律，提高思想覺悟，學(xué)會運用馬克思主義的立場、觀點、方法來分析和研究問題；另一方面，要使學(xué)生掌握基本經(jīng)濟(jì)理論、基本經(jīng)濟(jì)知識和主要經(jīng)濟(jì)規(guī)律，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)財經(jīng)類各專業(yè)的專業(yè)課程以及為將來從事經(jīng)濟(jì)工作奠定基礎(chǔ)。

二、本課程的主要內(nèi)容

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的內(nèi)容包括導(dǎo)言和第一章至第十二章，可以分為四個部分：一是導(dǎo)言，介紹政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究什么的，為什么要學(xué)習(xí)它；二是對商品經(jīng)濟(jì)的分析，闡述商品經(jīng)濟(jì)及其規(guī)律和社會化生產(chǎn)及其規(guī)律；三是對資本主義經(jīng)濟(jì)的分析，闡明馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，揭示資本主義的本質(zhì)、矛盾和歷史趨勢，分析當(dāng)代資本主義經(jīng)濟(jì)的新情況和新問題，闡明資本主義市場經(jīng)濟(jì)的運行機(jī)制、國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)及國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系；四是對社會主義經(jīng)濟(jì)的分析，從社會主義初級階段出發(fā)，闡述社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的有關(guān)理論和一系列重大問題，如社會主義社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、收入分配以及對外經(jīng)濟(jì)關(guān)系等，最后闡述了社會主義國家對經(jīng)濟(jì)的宏觀管理和調(diào)控。

三、課程的教學(xué)層次：

依據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，將課程的全部內(nèi)容分為重點掌握、掌握和了解三個層次。重點掌握的部分，是與現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)生活聯(lián)系緊密，是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課以及將來從事經(jīng)濟(jì)管理工作都有用的知識。對于這一部分知識，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時要深刻理解，準(zhǔn)確記憶并能理論聯(lián)系實際分析和研究實際經(jīng)濟(jì)問題。掌握的部分是學(xué)習(xí)完這門科學(xué)后應(yīng)該具備的知識，對于這一部分知識，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時要正確理解，準(zhǔn)確記憶。了解的部分，是學(xué)生應(yīng)該熟悉的經(jīng)濟(jì)常識，對于這一部分內(nèi)容，要求學(xué)生能了解就可以了。

四、課程實施方案

（一）教學(xué)媒體

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)媒體，是為了有效地完成該課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)而設(shè)計的。本課程使用的教學(xué)媒體主要有：

1．文字教材

文字教材使用中央電大出版社2003年出版的，由陳恕祥、李裕宜編著的《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》。本書由兩部分組成，即主教材和教學(xué)輔導(dǎo)。教學(xué)輔導(dǎo)部分包括：各章的學(xué)習(xí)目的和要求、教材內(nèi)容的旁批、小結(jié)及思考題。

2．音像教材

錄像講課分為兩個部分，第一部分有三節(jié)課，主要講授教材的體系、結(jié)構(gòu)以及重點、難點等問題。第二部分是專題課，主要講授當(dāng)前國內(nèi)外的熱門經(jīng)濟(jì)專題（一般選取三個內(nèi)容）。通過這三個專題的講授和學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生的思路，開闊視野，引導(dǎo)學(xué)生站在更高的角度運用所學(xué)知識，研究中國，研究世界，研究當(dāng)前，研究未來。

3．計算機(jī)輔助教學(xué)課件（與教材捆綁在一起）

計算機(jī)輔助教學(xué)課件主要包括四大部分：

（1）導(dǎo)學(xué)。包括教學(xué)大綱、考核說明、視頻課堂（介紹每一章的主要內(nèi)容以及如何運用所學(xué)知識分析和解決現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)問題）、重點提示（主要對學(xué)習(xí)中應(yīng)重點掌握問題的知識點進(jìn)行概括）。

（2）練習(xí)與自測。包括習(xí)題訓(xùn)練和自我測試兩大模塊。習(xí)題訓(xùn)練根據(jù)各章所學(xué)的知識設(shè)計了六種題目類型的練習(xí)題，大體上與期末考試的試題類型相似。自我測試主要設(shè)計了客觀性習(xí)題（填空題、單項選擇題、單項選擇題、判斷正誤題和綜合測試）的測試。這一部分主要是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和自測之用。

（3）模擬考場。主要是客觀性題目的測試，在結(jié)構(gòu)上與自我測試基本相同，區(qū)別在于自我測試側(cè)重于按章進(jìn)行，而這一模塊的測試是綜合性的。

（4）搜索。主要提供全書中的基本概念和主要問題的查詢，相當(dāng)于一個小字典或小資料庫。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)

1.試點電大成立政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程組

課程組一般由3名專職教師組成，組長須由副教授以上職稱的有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師擔(dān)任。課程組也可吸收1—2名兼職教師參加。

課程組成立后，試點電大請將名單通報中央電大財經(jīng)部政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程組。

2．教學(xué)研討

為保證該課程教學(xué)活動正常有效地開展，保證教學(xué)質(zhì)量，中央電大課程組與試點電大課程組要進(jìn)行多種形式的教學(xué)研討，如師資培訓(xùn)會，網(wǎng)上BBS等。

3．中央電大提供網(wǎng)上指導(dǎo)與教學(xué)服務(wù)

主要內(nèi)容包括：教學(xué)信息、課程進(jìn)度、重難點輔導(dǎo)、答疑、作業(yè)安排與要求等。網(wǎng)上內(nèi)容根據(jù)實際需求及時更新，一般為兩周更新一次。

4．電子信箱

中央電大、地方電大課程組都要開通電子信箱，并且課程組的每一成員都要有自己的網(wǎng)址，同時要求各教學(xué)點具備上網(wǎng)條件，以便及時傳遞、溝通信息，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

5．電話答疑

地方電大課程組對外公布辦公電話，定期舉行電話答疑。

6．直播課堂

中央電大課程組制作直播課堂節(jié)目，就有關(guān)教學(xué)問題進(jìn)行探討和說明。各試點電大要認(rèn)真組織收看，將有關(guān)信息傳達(dá)至每個教學(xué)點和學(xué)員。

7．集中輔導(dǎo)

學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，各試點電大應(yīng)安排一定量的集中輔導(dǎo)。集中輔導(dǎo)一般每兩周一次，輔導(dǎo)總時數(shù)原則上不超過課程總教學(xué)時數(shù)的25%，但希望因人、因班而異。

8．作業(yè)

獨立完成一定量作業(yè)是學(xué)好本課程的重要手段。本課程中央電大安排4次作業(yè)，其余由地方電大安排。要求學(xué)員必須完成，輔導(dǎo)教師要認(rèn)真批閱，并根據(jù)完成情況，進(jìn)行評分，成績合格者，方可參加該課程的期末考試，作業(yè)成績作為期末考試成績的一部分（占總成績的20%）。

9．考試

考試是對教與學(xué)的全面檢查，是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。

考試題要全面，符合大綱要求，要體現(xiàn)重點，難度適中，題量適度。各試點電大要嚴(yán)格考試紀(jì)律，統(tǒng)一把握評分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)員期末考試成績占總成績的80%。

課程組應(yīng)及時通報考試統(tǒng)計結(jié)果及分析報告。