第一篇：遼師大版品德于社會(huì)三年級(jí)下《讓我們手拉手》 word教學(xué)設(shè)計(jì)

遼師大版品社三下《讓我們手拉手》word教學(xué)設(shè)計(jì) 讓我們手拉手 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：知道友好相處的原則是互敬互助。能關(guān)心別人，關(guān)愛別人，處處為他人著想。能夠與同學(xué)和平相處，建立起真正的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得關(guān)心同學(xué)，建立和諧的群體關(guān)系。教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、課前展示： 團(tuán)結(jié)互助的故事

二、情境導(dǎo)入：

出示圖片：內(nèi)容同學(xué)互相幫助，教師激情導(dǎo)入，板書課題。三：自主學(xué)習(xí)，合作探究。

結(jié)合書中24頁(yè)插圖，想一想，生活中互敬互愛的事例。

生匯報(bào)，教師小結(jié)：尊敬別人不僅停留在對(duì)人有禮貌的基礎(chǔ)上，而更應(yīng)該關(guān)心別人，關(guān)愛別人，處處為他人著想。對(duì)人有禮貌，使用尊敬語(yǔ)也是尊敬別人的表現(xiàn)。當(dāng)別人做錯(cuò)了事情，要主動(dòng)原諒，當(dāng)與別人發(fā)生沖突，要自己先讓步。小組討論：

（1）看書25頁(yè)。想一想，他們這樣能建立真正的友誼嗎？（小組可以表演，體會(huì)。）

（2）小組交流：你平時(shí)怎樣和同學(xué)相處？ 你覺得怎樣才能建立真正的友誼？

你能做到寬容忍讓他人嗎？做到后心情怎樣？（生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，拓展。）檢測(cè)提升

（一）、填空（）（）是建立友誼的基礎(chǔ)。

（二）、判斷 玩具很少時(shí)，誰先搶到誰玩。（）

（三）、辨析

1、同學(xué)排隊(duì)等著接水喝，小軍看到小明熱的滿頭是汗，就讓小明先喝了，小軍這樣做對(duì)嗎？說說他為什么會(huì)這樣做？

2、同學(xué)一起玩球，小海這組輸了，小強(qiáng)埋怨說，你是怎么踢球的？小強(qiáng)這樣做對(duì)嗎？說明理由。

五、歸納整理

1、學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲。

2、把本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲、感想寫下來。板書：

6、讓我們手拉手 友好相處 互敬互愛 關(guān)心他人

為他人著想

教學(xué)反思：在交流中體會(huì)同學(xué)之間互助互愛的溫暖，在反思中尋找自己的不足，在歸納中明確以后的目標(biāo)，有效的完成了本節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

板書設(shè)計(jì)：

讓我們手拉手

關(guān)心、幫助、安慰、鼓勵(lì)、謙讓

好朋友

三年級(jí)品德與社會(huì)《讓我們手拉手——關(guān)心與幫助》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能夠與同學(xué)平等相處，學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重同學(xué)，與同學(xué)建立起真正的友誼

2、二、過程與方法：通過自主討論、合作探究，使學(xué)生明白怎樣才是真正的關(guān)心與幫助。

3、情感態(tài)度與價(jià)值

觀：在同學(xué)有困難時(shí)，能夠主動(dòng)幫助同學(xué)，成為一個(gè)有愛心的人，感受到同學(xué)之間的友愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)心和幫助他人，在別人有困難的時(shí)候伸出援助之手。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明白怎樣才是真正的關(guān)心與幫助。

三、教學(xué)手段多媒體課件

四、教學(xué)過程

（一）直接導(dǎo)入

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了互相尊敬、互相謙讓是建立友誼的基礎(chǔ)。那么要想深化同學(xué)友誼、密切同學(xué)間的關(guān)系，我們還應(yīng)該怎樣做呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《讓我們手拉手——關(guān)心與幫助》，板書課題。

（二）教授新課

1、對(duì)人關(guān)心，樂于助人是一種美德。而同學(xué)之間互相關(guān)心，互相幫助是使友誼不斷升華的添加劑。

2、請(qǐng)同學(xué)們打開書27頁(yè)，觀察書上的插圖，看一看都發(fā)生了哪些事？（學(xué)生觀察插圖，自由發(fā)言。）

3、下雨沒有帶傘一起撐傘回家，生病耽誤課程給補(bǔ)課，沒有帶水彩筆借用，摔倒了扶起來都是平時(shí)生活中的小事?？墒峭瑢W(xué)們觀察這些小事有哪些共同特點(diǎn)呢？（學(xué)生回答，總結(jié)共同特點(diǎn)。）

4、對(duì)，互相關(guān)心，互相幫助。那么你與同學(xué)之間一定有不少這樣的故事吧。把你感受最深的一件事說給大家聽。

（學(xué)生講述自己與同學(xué)間互相關(guān)心、互相幫助感受最深的一件事。）

5、要想深化友誼、密切同學(xué)間的關(guān)系，不僅要尊重同學(xué)，更重要的是要關(guān)心他人，在別人有困難時(shí)伸出援助之手。

6、大家仔細(xì)觀察28頁(yè)插圖，他們又發(fā)生了什么事情呢？你認(rèn)為他們是在互相幫助嗎？（學(xué)生觀察插圖并回答問題。）

7、結(jié)合上面的例子，討論：怎樣才是真正的關(guān)心與幫助呢？（小組討論，然后匯報(bào)交流。）

8、看來同學(xué)們看得非常明白。大家來看第一幅圖，借同學(xué)抄作業(yè)，這其實(shí)在我們身邊也有，這是一種非 常不好的壞習(xí)慣，我們應(yīng)該做對(duì)同學(xué)有益的事情，不做對(duì)同學(xué)有害的事情。

再來看第二幅圖，幫助同學(xué)隱瞞錯(cuò)誤也是一種不好的習(xí)慣。我們應(yīng)該實(shí)事求是，主動(dòng)地幫助同學(xué)改正錯(cuò)誤。（學(xué)生認(rèn)真看圖，并仔細(xì)體會(huì)。）

9、小結(jié)：真正的關(guān)心與幫助應(yīng)該是做對(duì)同學(xué)有益的事，不要做對(duì)同學(xué)有害的事。幫助人是有原則的，當(dāng)人的錯(cuò)誤行為需要你支持的，你一定要堅(jiān)決反對(duì)，不要顧及面子，我們應(yīng)該知道這個(gè)時(shí)候幫助他就是害他。

10、課件出示28頁(yè)真實(shí)的故事。

（一名同學(xué)有感情的朗讀，全班同學(xué)體會(huì)雷鋒真心的幫助別人。）

11、播放雷鋒幫助別人的視頻。

（三）總結(jié)

1、學(xué)了這課你有什么收獲？

2、通過本課的學(xué)習(xí)，我們能夠了解什么才是真正的關(guān)心與幫助，希望同學(xué)們把它們帶入我們的生活好嗎？那我們就以一首《友誼地久天長(zhǎng)》來結(jié)束本課，讓我們緊緊地手拉手，讓我們的友誼天長(zhǎng)地久。（學(xué)生站成排手拉手伴隨著音樂揮動(dòng)手臂。）

（四）作業(yè)

真誠(chéng)地關(guān)心幫助別人。

五、板書設(shè)計(jì)

6.讓我們手拉手

——關(guān)心與幫助

有益 √

關(guān)心、幫助

有害 ×

六、課后反思

本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，通過學(xué)習(xí)與討論，學(xué)生懂得了什么才是真正的關(guān)心與幫助，學(xué)會(huì)了關(guān)心、尊重同學(xué)，知道了在別人有困難的時(shí)候要伸出援助之手。在教學(xué)中，讓學(xué)生講自己與同學(xué)互相關(guān)心、互相幫助感受最深的一件事的時(shí)候，由于時(shí)間短，生活中的事例少，大多數(shù)同學(xué)只能說出與教材類似的事例。在今后的教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生的生活為資源，深入挖掘教材，點(diǎn)拔引導(dǎo)要及時(shí)到位。

第二篇：《讓我們手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓我們手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《讓我們手拉手》是遼師版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容，本單元的主題是“關(guān)心與幫助”，本課通過學(xué)生生活中的真實(shí)事例，讓學(xué)生感受同學(xué)之情，知道怎樣與同學(xué)平等相處，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)寬容，與同學(xué)建立起真正的友誼。在同學(xué)有困難時(shí)能夠主動(dòng)幫助同學(xué)，成為一個(gè)有愛心的人。學(xué)情分析：

在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，有時(shí)候看到學(xué)生之間發(fā)生了爭(zhēng)吵，當(dāng)我詢問是怎么一回事時(shí)，就看到這兩位同學(xué)互相指責(zé)起來，有時(shí)候還看到課后有個(gè)別同學(xué)不愿意出教室玩，因?yàn)榕笥押苌倩蛘邲]有朋友??面對(duì)這學(xué)生之間存在的這些問題上，我在想孩子們?cè)诩依锉妒芨改负烷L(zhǎng)輩的寵愛，在學(xué)校他們需要伙伴，也喜歡和小朋友一起玩。但是當(dāng)與小伙伴的相處中發(fā)生一些沖突的時(shí)候，在家里我行我素的缺點(diǎn)就顯現(xiàn)出來了，凡事只想自己不想他人，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事記恨別人，向小伙伴隱瞞或者讓小伙伴幫助隱瞞自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。由于學(xué)生的年齡比較小，往往不能正確處理這些事情，形成孩子自私，心胸狹窄，不誠(chéng)實(shí)的不健康心理狀態(tài)，因此讓學(xué)生學(xué)會(huì)在朋友交往中以誠(chéng)相待、互敬互讓、互相關(guān)心與幫助。設(shè)計(jì)理念：

《品德與社會(huì)》是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程?！蹲屛覀兪掷帧愤@一課的內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)交朋友，懂得關(guān)心與幫助的重要性。我以《找朋友》這首歌曲創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)。本節(jié)課我打破單

一、呆板、嚴(yán)肅的課堂模式，努力為學(xué)生提供感悟?qū)W習(xí)的機(jī)會(huì)，以學(xué)生生活為資源，讓學(xué)生說說自己與同學(xué)交往中快樂的事情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過學(xué)生交往中產(chǎn)生的心靈感受來體驗(yàn)同學(xué)之間互敬互讓、互相幫助、誠(chéng)實(shí)守信的重要性，營(yíng)造民主、愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得自然，學(xué)得快樂，真正成為認(rèn)識(shí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是創(chuàng)設(shè)情境與生活體驗(yàn)相結(jié)合的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：在討論交流中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠與同學(xué)平等相處，學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重同學(xué)，與同學(xué)建立起真正的友誼。在同學(xué)有困難時(shí)能夠主動(dòng)幫助同學(xué)，成為一個(gè)有愛心的人。

2、在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。教學(xué)重難點(diǎn)：

知道朋友之間要互敬互讓，互相關(guān)心和幫助 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入

今天，我給大家?guī)硪皇赘琛墩遗笥选罚@首歌讓我想到了自己的好朋友，請(qǐng)大家伴隨著音樂想想自己的好朋友吧！（播放音樂）誰愿意和我說一說，你的好朋友是誰呢？你為什么能和他交上好朋友呢？那么今天就讓我們好朋友手拉手，讓我們友誼更長(zhǎng)久吧！（板書課題）

二、明理交流

1、每個(gè)人交朋友并不是一開始就會(huì)成為好朋友的，而是他們之間發(fā)生了一些故事，讓彼此的心貼得更近了。你們?cè)诮慌笥训倪^程是不是發(fā)生了一些事情，讓你們朋友之間的心貼得更近了，感情更深了呢？請(qǐng)你來說一說（以小組為單位進(jìn)行交流，結(jié)合發(fā)生在我們身上朋友之間的故事來說，引導(dǎo)學(xué)生談一些朋友之間互相關(guān)心，互相幫助，互相謙讓的事情），每小組選一名典型的事例進(jìn)行匯報(bào) 教師用格言給學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)。

3、聽了大家說了這么多能夠加深朋友感情的事例，我心里非常的高興，好朋友之間就是需要大家互敬互讓，互相關(guān)心和幫助。

4、今天我給大家?guī)硪粋€(gè)小朋友“螢火蟲”，大家聽聽它的故事，你能幫助他什么呢？

5、學(xué)生自由暢談。

6、有了你的幫助，這只螢火蟲就不會(huì)孤單了。你是不是也和螢火蟲一樣，在朋友相處中遇到過困難，有過一些煩惱，請(qǐng)你說一說，你的煩惱吧？讓我們大家?guī)湍阆朕k法。

7、引導(dǎo)學(xué)生說出自己在交朋友過程遇到的煩惱（從自身角度和他人角度說）

8、自由幫助解決（出現(xiàn)爭(zhēng)議，可以小組進(jìn)行討論）

9、通過這節(jié)課的，你在交朋友的過程中還有哪些不懂的地方？（引導(dǎo)學(xué)生說出自己心中的疑問），課前，有幾位同學(xué)悄悄地對(duì)我說，他的朋友很少，他很想交更多、更好的朋友，你說該怎么辦呢？

10、聽了大家的辦法，那些朋友之間相處有問題的同學(xué)們，找到了解決的辦法了吧？讓我們互相謙讓，互相幫助，成為好朋友。請(qǐng)?jiān)谀銣?zhǔn)備好的賀卡上面寫出自己收集到的友誼的名言，也可以寫上對(duì)同學(xué)的祝福。

11、寫好了，請(qǐng)讀給大家聽一聽，送給你的朋友！

三、總結(jié)收獲

大家說得很好。我們交朋友過程中應(yīng)該互相關(guān)心幫助，互敬互讓，多一分理解，多一分尊重，善待別人的缺點(diǎn)，真誠(chéng)贊揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，就人有更多的朋友，那么今天老師要送給大家一句話，希望你們朋友之間的感情天長(zhǎng)地久。

（患難識(shí)朋友，我們只有在需要幫助時(shí)朋友伸出友誼之手，才能是真正的朋友）

板書設(shè)計(jì)：

讓我們手拉手

關(guān)心、幫助、安慰、鼓勵(lì)、謙讓

好朋友

第三篇：遼師大版《品德與社會(huì)》五年級(jí)(上)教學(xué)設(shè)計(jì)

遼師大版《品德與社會(huì)》五年級(jí)（上）教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)《品德與社會(huì)》第一單元

可愛的祖國(guó) 第一課 好大一個(gè)家--------中國(guó)

案例設(shè)計(jì)：興城市南一小學(xué)

李金玲 本課目標(biāo)：

1、知道我國(guó)的地理位置、國(guó)土面積、海陸疆域，了解我國(guó)的行政區(qū)劃，并學(xué)會(huì)在圖上準(zhǔn)確找出各個(gè)省級(jí)行政區(qū)的位置。

2、了解首都北京及其基本職能。知道臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。課時(shí)分配：3課時(shí)

第一課時(shí)

遼闊神州 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道我國(guó)的地理位置、國(guó)土面積、海陸疆域，了解我國(guó)的行政區(qū)劃。

2、學(xué)會(huì)在圖上準(zhǔn)確找出各個(gè)省級(jí)行政區(qū)的位置。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、中國(guó)政區(qū)圖、錄音機(jī)、磁帶 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)中國(guó)地理位置、國(guó)土面積、海陸疆域，行政區(qū)劃等相關(guān)資料?；顒?dòng)過程：

一、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

1、師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘皇赘?，你們想聽嗎?播放歌曲《我的家在中國(guó)》

問：為什么從前人們總默默地說：“家在中國(guó)”，而現(xiàn)在人們會(huì)自豪地說“家在中國(guó)”？

2、學(xué)生聽歌曲并談?wù)劯惺堋?/p>

3、師小結(jié)：大家說的真好，我和你們一樣，現(xiàn)在可以自豪地說，我的家在中國(guó)！滾滾的長(zhǎng)江黃河是我們無盡的夢(mèng)想；遼闊的神州大地是我們永恒的追求。我們愛這片土地，為它驕傲，今天就讓我們帶著激動(dòng)的心情一同走進(jìn)《遼闊神州》。（板書課題）

二、了解交流，體驗(yàn)探究

1、找位置，知國(guó)土

師：大家看，老師給你們帶來了一個(gè)地球儀，誰能上來找找中國(guó)在什么位置呢？（1）出示地球儀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找出中國(guó)所處的位置。（2）提問：知道我國(guó)國(guó)土面積嗎？你有什么感想？

2、讀日記，找端點(diǎn)

（1）出示四名同學(xué)的日記，（教材第4頁(yè)），淘氣說：我怎么糊涂了？誰能幫幫我？

小組合作探究。

看過上面四篇日記，你能在圖上標(biāo)出四名同學(xué)的所在地嗎？（出示中國(guó)地圖）學(xué)生在地圖上找出四名同學(xué)的所在地。

師：通過找同學(xué)們的所在地，我們知道了我國(guó)國(guó)土遼闊，在相同的時(shí)間可以出現(xiàn)了不同的景色，而且南北東西的四個(gè)地理位置也有不同的氣候。（2）我國(guó)國(guó)土遼闊，你知道我國(guó)領(lǐng)土的四個(gè)端點(diǎn)嗎？

學(xué)生了解我國(guó)領(lǐng)土的四個(gè)端點(diǎn)。

（3）出示一組圖片（哪個(gè)城市先看到日出，哪個(gè)城市最冷）

師：通過剛才的發(fā)現(xiàn)，我們知道了：越往東越先看到日出，越往北氣溫越低。

3、熟悉行政區(qū)劃。

師：我國(guó)的國(guó)土面積遼闊，每個(gè)地方的情況又很不相同，國(guó)家為了管理方便，就把全國(guó)劃分為不同的行政區(qū)，我們來認(rèn)一認(rèn)祖國(guó)的政區(qū)。（1）認(rèn)一認(rèn)，學(xué)生觀察《中國(guó)行政區(qū)劃圖》，了解各行政區(qū)的名稱及簡(jiǎn)稱。（2）玩一玩，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)做小老師說出政區(qū)名稱，對(duì)應(yīng)的同學(xué)站起來。（每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)政區(qū)簡(jiǎn)稱名）

（3）寫一寫，我想給在沈陽(yáng)、廣州、拉薩、臺(tái)北的四名同學(xué)寫信，幫我看看他們所在的省級(jí)行政區(qū)名稱吧！

三、鞏固新知，以情促行。

1、小表演

為了讓大家更好地記住各行政區(qū)的簡(jiǎn)稱，同學(xué)們還特意編排了一個(gè)節(jié)目，讓我們先睹為快吧，有請(qǐng)表演的同學(xué)來為我們表演。

《祖國(guó)行政區(qū)歌》表演

2、小游戲?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們來玩一個(gè)拼圖游戲，想不想玩？（想）好，那就請(qǐng)同學(xué)們先聽清楚老師的要求，我說開始時(shí)才可以動(dòng)手，否則將取消游戲資格。老師介紹游戲規(guī)則。拼圖《中國(guó)地圖》

師小結(jié)。

四、升華情感，拓展延伸

1、師：通過表演、游戲，我們更深入地了解到各行政區(qū)的簡(jiǎn)稱，這對(duì)我們今后升入初中學(xué)習(xí)地理有很大的幫助，希望你們能在業(yè)余時(shí)間多背一背，更熟練地掌握，我們準(zhǔn)備在課下進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，請(qǐng)同學(xué)們做準(zhǔn)備。

2、歌唱《大中國(guó)》

我們的祖國(guó)遼闊偉大，現(xiàn)在就讓我們一起用歌聲來贊頌我們可愛的大中國(guó)吧。本課設(shè)計(jì)意圖：

五年級(jí)學(xué)生的視野和社會(huì)生活范圍不斷開闊，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，對(duì)身邊的事物有一定的觀察和概括能力。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體上，課前讓他們收集整理資料，課上讓他們各抒己見，小組合作探究，以培養(yǎng)他們自主能力。學(xué)生在具體活動(dòng)中體會(huì)到我國(guó)國(guó)土遼闊，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感；小游戲、小表演等模擬活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉省級(jí)行政區(qū)的位置及名稱，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的生活技能。在整個(gè)教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽探索，在掌握知識(shí)的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

第二課時(shí)

首都--北京 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解首都北京及其基本職能，它是我國(guó)的政治中心，文化中心和國(guó)際交往中心。

2、使學(xué)生知道北京是歷史悠久的古城。

3、使學(xué)生了解北京改革開放后的新面貌。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：北京旅游的錄象片，圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：收集北京的相關(guān)資料?；顒?dòng)過程：

一、錄像導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、師：首先請(qǐng)同學(xué)們觀看一段錄像，觀看后請(qǐng)你談一談你的感受。生：談?dòng)^看升旗儀式錄像后的感受。

2、師：每當(dāng)五星紅旗伴著一輪紅日升起時(shí)，首都北京又迎來了新的一天，到廣場(chǎng)上參加升旗儀式的人很多，只要是到過北京的人都要到天安門廣場(chǎng)去觀看升旗儀式，因?yàn)橹挥羞@時(shí)才能真正體驗(yàn)到做為一名中國(guó)人的自豪，今天這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)天安門廣場(chǎng)去了解我們的首都北京。（板書課題）

二、合作交流，體驗(yàn)探究。

1、了解北京的位置 師：老師想問一問同學(xué)們都有誰去過北京呀？這么多同學(xué)去過北京，那誰愿意到前面來找到北京的位置呢？大屏幕出示中國(guó)地圖：

（1）要求學(xué)生找出首都北京的地理位置。

（2）師簡(jiǎn)介首都北京。

過渡：為個(gè)么說北京是祖國(guó)的心臟呢？

2、北京--祖國(guó)的心臟

（1）我們首先來了解為什么說北京是全國(guó)的政治中心。（大屏幕顯示“中南?！眻D）師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來到了中南海的新華門。這中南海是什么地方？

（2）出示天安門廣場(chǎng)平面圖。

⑴復(fù)習(xí)看地圖的四個(gè)方位。（左西右東，上北下南）

⑵出示問題，要求學(xué)生從平面圖上找出天安門、人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、人民大會(huì)堂、中國(guó)歷史博物館各在天安門廣場(chǎng)的什么位置。（大屏幕一一出示天安門廣場(chǎng)主要建筑物的圖片）（學(xué)生自己當(dāng)導(dǎo)游，一一介紹天安門廣場(chǎng)的主要建筑物）

（3）同學(xué)們，舉世聞名的中南海和天安門廣場(chǎng)帶著濃厚的政治色彩，使北京成了全國(guó)的政治中心。除此以外，北京也是全國(guó)的文化中心。

（4）同學(xué)們，你們知道北京有哪些著名的大學(xué)？（大屏幕一一出示清華大學(xué)、北京大學(xué)及北京師范大學(xué)等高等院校的風(fēng)景圖）師：看到北京的這些風(fēng)景優(yōu)美的著名大學(xué)，你們有什么要說的嗎？（學(xué)生談自己的感受）

師：北京除了有這么多的著名大學(xué)，還有哪些進(jìn)行文化交流的地方呢？（學(xué)生把書中的介紹和課外的所見所聞結(jié)合起來回答，大屏幕一一出示文字說明，并且把書中的插圖在大屏幕中展示出來。）

（5）同學(xué)們，看到北京有這么多進(jìn)行文化交流的地方，你們覺得北京怎么樣？（學(xué)生發(fā)表自己的看法）

(6)北京不但是全國(guó)的政治中心和文化中心，她還是我國(guó)進(jìn)行國(guó)際交往的中心。師：北京有哪些方面表現(xiàn)出她是我國(guó)進(jìn)行國(guó)際交往的中心呢？（學(xué)生通過書中的介紹了解為什么說北京是我國(guó)進(jìn)行國(guó)際交往的中心，大屏幕并出示文字說明。）（7）小結(jié)：同學(xué)們，北京在我國(guó)的政治、文化和國(guó)際交往中發(fā)揮著重要的作用，因此被人們稱為祖國(guó)的心臟。

三、了解北京，以情促行

1、歷史悠久的古城

（1）模擬導(dǎo)游。以小組為單位，課前進(jìn)行了歷史古跡的收集，現(xiàn)在我們一起來游覽北京的歷史風(fēng)貌。請(qǐng)你們來當(dāng)小導(dǎo)游，比一比誰當(dāng)?shù)米畎簟?/p>

大屏幕一一出示北京各名勝古跡的圖片，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，一一進(jìn)行介紹，教師加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并相應(yīng)地進(jìn)行思想教育。

（2）師：同學(xué)們，看到北京城有這么多的名勝古跡、風(fēng)景勝地，你們覺得北京怎么樣呢？（學(xué)生談感受）

今天首都北京又以怎樣嶄新的面貌呈現(xiàn)在世人的面前呢？

2、北京新貌

（1）我們來看在改革開放中首都北京在外貿(mào)方面的新面貌。師：北京主要有哪些出口商品？

（2）師：我們看到了首都北京在外貿(mào)方面的改革新貌，那么北京的高科技工業(yè)呢？大屏幕出示文字說明和中關(guān)村的圖片，教師簡(jiǎn)介中關(guān)村。

（3）首都北京的高科技工業(yè)不斷地發(fā)展，生機(jī)勃勃，每天都有新的面貌，而北京的城市建設(shè)更是日新月異。（大屏幕出示水立方、鳥巢等奧運(yùn)會(huì)建設(shè)的圖片，請(qǐng)學(xué)生談北京成功舉辦奧運(yùn)會(huì)的感受。）

（4）師：剛剛我們已經(jīng)看到了北京的改革新貌，你們覺得北京的變化大不大？變得怎么樣了？（學(xué)生談自己的看法）

（5）小結(jié)：改革開放，使首都北京更加生機(jī)勃勃，欣欣向榮。在改革開放中，北京已經(jīng)插上了現(xiàn)代化的翅膀，騰飛起來了。

四、總結(jié)升華，拓展延伸

1、同學(xué)們，在今天的這一課中，你們有一些什么收獲呢？（學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談自己的收獲。）

2、看《北京》錄像，在錄像中總結(jié)今天這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心肺腑地說：我愛你，北京！

4、搜集北京城市風(fēng)光的圖片，辦一期以“騰飛的北京”為主題的板報(bào)。

5、在優(yōu)美的音樂旋律中結(jié)束這一課。本課設(shè)計(jì)意圖：

以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)向?qū)W生的生活世界回歸。為了較好完成教學(xué)目標(biāo)，課前布置學(xué)生收集資料；課上通過直觀展示、講述等多種形式知道北京是中國(guó)的心臟，有著重要地位；在創(chuàng)設(shè)旅游情境中，不知不覺把學(xué)生帶入愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，既了解了更多的北京知識(shí)，又激發(fā)了愛國(guó)主義情感；在拓展延伸活動(dòng)中，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生的能力得到了提升，充分培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第三課時(shí)

臺(tái)灣--中國(guó)不可分割的領(lǐng)土 活動(dòng)目標(biāo):

1、了解臺(tái)灣的地理概況和豐富的資源,知道臺(tái)灣是一個(gè)美麗富饒的寶島。

2、了解臺(tái)灣的歷史淵源,體會(huì)寶島臺(tái)灣自古以來就是祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分,體會(huì)兩岸人民血濃于水的真摯感情。

3、知道兩岸人民為了祖國(guó)的統(tǒng)一所做出的不懈努力,了解我國(guó)政府一直致力臺(tái)灣的問題的解決,感受兩岸人民盼望統(tǒng)一的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：大屏幕、課件、圖片、歌曲等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：圖片 活動(dòng)過程:

一、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

1、播放歌曲《寶島臺(tái)灣》，學(xué)生欣賞

2、這首歌贊美的是哪里?表達(dá)了人們?cè)鯓拥那楦?

3、教師小結(jié):在剛才我們聽到的歌中,人們把臺(tái)灣稱之為“海上魚米之鄉(xiāng)”，那里有晶瑩如玉的玉山，有著名的日月潭，豐富的海產(chǎn)品、悠久的歷史文化，都是祖國(guó)的瑰寶。今天就跟隨老師一同走進(jìn)美麗的寶島臺(tái)灣。板書《臺(tái)灣》

二、交流匯報(bào)，初步感知

1、臺(tái)灣在哪里

教師出示祖國(guó)地圖，學(xué)生從地圖上找到臺(tái)灣，看看與祖國(guó)哪個(gè)省最近？ 師：臺(tái)灣本來跟祖國(guó)大陸是一體的，為什么現(xiàn)在分開了呢？

師：遠(yuǎn)古時(shí)代，臺(tái)灣與大陸相連，后來因地殼運(yùn)動(dòng)，相連接的部分沉入海中，形成海峽，出現(xiàn)臺(tái)灣島。

2、臺(tái)灣的美麗與富饒

師：臺(tái)灣島是什么樣兒的呢？請(qǐng)看錄像《臺(tái)灣風(fēng)貌》。（1）學(xué)生欣賞富饒的臺(tái)灣，美麗的臺(tái)灣。（2）學(xué)生談看后的感受。

（3）交流自己收集的有關(guān)資料。

學(xué)生回報(bào)：臺(tái)灣農(nóng)耕面積約占土地面積的四分之一，盛產(chǎn)稻米，臺(tái)灣素有“水果王國(guó)”美稱，水果種類繁多?；ɑ墚a(chǎn)值也相當(dāng)可觀。臺(tái)灣森林面積約占全境面積的52%，臺(tái)北的太平山、臺(tái)中的八仙山和嘉義的阿里山是著名的三大林區(qū).臺(tái)灣四面環(huán)海，海岸線總長(zhǎng)達(dá)1600公里，因地處寒暖流交界，漁業(yè)資源豐富。東部沿海岸峻水深，漁期終年不絕；西部海底為大陸架的延伸，較為平坦，底棲魚和貝類豐富，近海漁業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)都比較發(fā)達(dá)。遠(yuǎn)洋漁業(yè)也較發(fā)達(dá)。

臺(tái)灣除有豐富的水力、森林、漁業(yè)資源外，其它自然資源有限，自產(chǎn)能源只有少量煤、天然氣，金、銀、銅、鐵等金屬礦產(chǎn)也較少，主要儲(chǔ)藏于北部火山巖地區(qū)及中央山脈。師小結(jié)：我們驚嘆寶島臺(tái)灣的美麗與富饒，這可是人們千百年來開發(fā)經(jīng)營(yíng)的結(jié)果。臺(tái)灣的早期開發(fā)，凝聚著我們祖先的血汗，融匯著我們民族的精神。在中國(guó)的史籍記載中，臺(tái)灣在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代稱為“島夷”，前后漢和三國(guó)時(shí)代稱“東鯤”、“夷洲”，隋、唐以后稱“流求”，明萬歷年間正式在公文上使用“臺(tái)灣”的名稱。

師：你還知道哪些關(guān)于開發(fā)臺(tái)灣的故事？講一講。

三、放眼臺(tái)灣，激發(fā)愛國(guó)情感

1、回顧臺(tái)灣歷史

師：因?yàn)榕_(tái)灣既美麗、富饒，又有重要的戰(zhàn)略地位，因此，1895年又被新的侵略者霸占。你知道這個(gè)侵略者是哪個(gè)國(guó)家嗎，這場(chǎng)反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)又持續(xù)了多久呢？ 師介紹：（1)1895年4月17日晚清政府被迫簽訂喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》，把臺(tái)灣割讓給日本。臺(tái)灣人民從未屈服日本的殖民統(tǒng)治。

(2)1945年8月，日本在第二次世界大戰(zhàn)中戰(zhàn)敗，8月15日宣布無條件投降。中國(guó)人民經(jīng)過8年英勇的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，終于收復(fù)了臺(tái)灣。臺(tái)灣同胞歡天喜地，慶?；貧w祖國(guó)。據(jù)初期，以農(nóng)民為主體的抗日武裝進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)20年的斗爭(zhēng)。

提問：雖然外國(guó)侵略者垂涎這塊土地，但海峽兩岸的人民都抱有一個(gè)信念，這個(gè)信念是什么？ 小結(jié)：臺(tái)灣是中國(guó)的領(lǐng)土，是祖國(guó)不可分割的一部分，決不容許別人欺侮和侵略。正如憲法中所說的--（出示條幅）：完成統(tǒng)一祖國(guó)的大業(yè)是包括臺(tái)灣同胞在內(nèi)的全中國(guó)人民的神圣職責(zé)--《中華人民共和國(guó)憲法》

提問：現(xiàn)在有少數(shù)人，宣揚(yáng)所謂的臺(tái)灣獨(dú)立、兩個(gè)中國(guó)、一中一臺(tái)，針對(duì)這些觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶ā熜〗Y(jié)：有人妄圖把臺(tái)灣從祖國(guó)分割出去，這是包括臺(tái)灣同胞在內(nèi)的所有中國(guó)人民不允許的。因?yàn)?，祖?guó)領(lǐng)土是不可分割的。

2、海峽兩岸的交流與合作

師：中央政策的有力推動(dòng)下，在兩岸人民的共同努力下，祖國(guó)大陸和臺(tái)灣同胞逐漸從隔絕走向交流，從陌生走向熟悉。兩岸人民在經(jīng)濟(jì)、文化、貿(mào)易、教育等方面的交流日益增多。

（1）播放錄制成的中央電視臺(tái)的《海峽兩岸》專題節(jié)目.（2）學(xué)生交流自己通過查、問、看、訪等方式，收集相關(guān)資料，或是圖片，或是文字，或是一些物品等，如果本地有臺(tái)灣到大陸的留學(xué)生，請(qǐng)他來講一講更具有說服力。

四、結(jié)合事例，感悟明理

1、師生欣賞詩(shī)《鄉(xiāng)愁》

2、你能理解這份鄉(xiāng)愁嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3、師：海峽兩岸人民骨肉情深，臺(tái)灣人民盼望著祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，大陸人民渴望著與臺(tái)灣親人早日?qǐng)F(tuán)聚，這是中國(guó)人民的共同心愿。放故事錄音：《伯父來到我家中》。提問：聽了故事，你有什么感想？ 小結(jié)：由于臺(tái)灣當(dāng)局放寬了對(duì)臺(tái)灣居民到大陸探親的限制，一批批臺(tái)灣同胞陸續(xù)來大陸探親，與親人團(tuán)聚。不久的將來，祖國(guó)～定要統(tǒng)～，也一定會(huì)統(tǒng)一。那時(shí)，夫妻離散、骨肉離分的局面就會(huì)結(jié)束。無論任何力量也改變不了海峽兩岸人民強(qiáng)烈期盼統(tǒng)一的愿望,割不斷兩岸人民的血肉親情。

五、升華情感，拓展延伸

1、臺(tái)灣同胞們，我想對(duì)你說。學(xué)生暢所欲言

2、師總結(jié)：通過本次的學(xué)習(xí)，使我們知道了臺(tái)灣是一個(gè)景色秀麗，物產(chǎn)豐富的寶島；臺(tái)灣自古以來就是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分；兩岸人民是渴望統(tǒng)一的，在我國(guó)政府以及兩岸人民的共同努力下，相信在不久的將來這個(gè)愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：

景色秀麗

物產(chǎn)豐富 血脈親情

渴望統(tǒng)一 本課設(shè)計(jì)意圖：

品德與社會(huì)課要求教學(xué)回歸生活，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行了充分的課前準(zhǔn)備，并采用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生通過交流，體驗(yàn)，探究，感悟等環(huán)節(jié)，了解了我國(guó)臺(tái)灣，并知道臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，激發(fā)愛國(guó)情感。為了讓課程內(nèi)容更貼近學(xué)生，課前讓學(xué)生重點(diǎn)搜集海峽兩岸人民合作交流、友好往來的資料，讓學(xué)生通過事例體驗(yàn)和感悟。課堂上先欣賞歌曲《寶島臺(tái)灣》再欣賞美麗的臺(tái)灣風(fēng)光，最后一首《鄉(xiāng)愁》把學(xué)生的思緒帶到了高潮。通過學(xué)生參與很容易且牢固地掌握了本課的知識(shí)點(diǎn)：充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

第二課 江山如此多嬌

案例設(shè)計(jì)： 興城市南一小學(xué)

朱志超 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解長(zhǎng)江、黃河的概況以及它們對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。

2、知道我國(guó)是一個(gè)山區(qū)面積廣大的國(guó)家，山脈是地形的骨架，并初步了解四大高原、四大盆地以及三大平原。

3、了解我國(guó)主要的湖泊，知道湖泊對(duì)生產(chǎn)和生活的重要意義，以及我國(guó)湖泊所面臨的環(huán)境問題。

4、繼續(xù)加深對(duì)人地協(xié)調(diào)概念的理解，初步樹立起可持續(xù)發(fā)展的觀念和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、感謝自然的情感和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。課時(shí)分配：3課時(shí)

第一課時(shí)：奔騰的江河 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解長(zhǎng)江、黃河的概況以及它們對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。

2、明確河流對(duì)人類的貢獻(xiàn)以及人類活動(dòng)對(duì)河流產(chǎn)生的影響，從而讓學(xué)生明白人地相協(xié)調(diào)的道理。

3、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地分析問題。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：大屏幕、課件、圖片

2、學(xué)生準(zhǔn)備：圖片、光盤 活動(dòng)過程：

一、錄像展示，創(chuàng)設(shè)情境

1、師：同學(xué)們，在假期老師曾看到幾處壯美的景觀，并把它們制成了錄像片，今天老師給大家?guī)砹?，你們想看嗎?播放錄像片：展示黃河和長(zhǎng)江的壯觀景色。生：觀看錄像片。

2、師：看后你們有什么想說的嗎？ 生：黃河和長(zhǎng)江太壯觀了??

3、師：同學(xué)們說的很好，滔滔江水、滾滾黃河帶給我們不僅是感動(dòng)，還有無比的震撼。長(zhǎng)江和黃河就像騰飛的巨龍，哺育著億萬中華兒女，激勵(lì)著億萬中華兒女。今天就讓我們走進(jìn)《奔騰的江河》，共同欣賞我們祖國(guó)的神奇和美麗。（板書課題）

二、交往互動(dòng)，準(zhǔn)備活動(dòng)。

1、師：課前老師布置同學(xué)們根據(jù)自己喜歡的內(nèi)容分組收集資料，完成了嗎？（完成了）為了讓同學(xué)們更多地了解長(zhǎng)江和黃河的有關(guān)知識(shí)，我們要進(jìn)行一次競(jìng)賽活動(dòng)，愿意參加嗎？

大家根據(jù)自己收集的資料內(nèi)容，自愿分成兩組進(jìn)行闖關(guān)，希望大家賽出風(fēng)格，賽出成績(jī)。

學(xué)生整理資料，分組準(zhǔn)備活動(dòng)。

三、競(jìng)賽闖關(guān)，體驗(yàn)探究。

1、師宣布比賽規(guī)則

2、挑戰(zhàn)第一關(guān)：我會(huì)答 師設(shè)計(jì)問題，每組派4名選手參加回答（必答題）（有關(guān)長(zhǎng)江黃河的初步知識(shí)：發(fā)源地、全長(zhǎng)??）師：報(bào)分?jǐn)?shù)

3、挑戰(zhàn)第二關(guān)：我來貼

師：課前老師把長(zhǎng)江黃河流經(jīng)的省市自治區(qū)名稱的卡片分別放在各組的桌子上，現(xiàn)在請(qǐng)你們派代表把流經(jīng)圖貼在黑板上。比一比哪組貼的最準(zhǔn)確，時(shí)間用的最短。

（1）學(xué)生粘貼流經(jīng)圖。

（2）學(xué)生匯報(bào)。

（3）師提出問題：長(zhǎng)江和黃河流經(jīng)這么多省市，說明了什么？

生：略

師小結(jié)：你們說的對(duì)，這說明了長(zhǎng)江黃河是中華民族的搖籃，是世界文明的發(fā)祥地之一，有著五六千年的歷史。長(zhǎng)江、黃河澆灌著全國(guó)百分之四十的耕地，養(yǎng)育著全國(guó)一半以上的人口，它孕育了光輝燦爛的華夏文明，對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展有著重大作用。

4、挑戰(zhàn)第三關(guān)：我來贊

師：同學(xué)們，在上課前我們看到了一段長(zhǎng)江、黃河的壺口瀑布景觀的錄像，其實(shí)，我們看到只是一部分景色，接下來，我們?cè)僖煌蕾p更為精彩的部分，你們可以邊看邊說，也可以邊看邊畫，比一比哪組表現(xiàn)更精彩。

播放錄像片，學(xué)生觀看。（1）小組商量討論(2)小組匯報(bào)。

(3)評(píng)分及小結(jié)：通過競(jìng)賽，我們了解到長(zhǎng)江和黃河的知識(shí)，了解到祖國(guó)的大好河山的秀美，各隊(duì)表現(xiàn)的都很出色，現(xiàn)在我宣布比賽成績(jī)。略。

四、真實(shí)展現(xiàn)，感悟明理

1、師：長(zhǎng)江和黃河的景色真是太美了，太壯觀了，然而令人心痛的是，曾經(jīng)哺育我們的黃河出現(xiàn)了斷流，洪災(zāi)等自然災(zāi)害，遭到了嚴(yán)重破環(huán)，我們看著著急和揪心，大家請(qǐng)看：播放黃河洪災(zāi)和斷流的畫面。（1）你們有什么好辦法來治理它呢？

（2）小組合作討論，共同制定相應(yīng)的措施。

（3）小組匯報(bào)。

2、師小結(jié)：同學(xué)們，為治理黃河大家群策群議，通過你們的一番話，老師看到了祖國(guó)的希望，我相信只要我們大家齊心協(xié)力，母親河一定會(huì)煥發(fā)出迷人的風(fēng)采，一定會(huì)更加壯觀與美麗。

3、教師播放《長(zhǎng)江三峽》錄像片，介紹長(zhǎng)江三峽工程對(duì)人們的貢獻(xiàn)。

提出問題，你感受到了什么？

五、升華情感，以情促行

師：同學(xué)們，我們都不會(huì)忘記這雄偉壯觀的長(zhǎng)江和黃河，此時(shí)心中一定有千言萬語(yǔ)，下面請(qǐng)你們用不同形式來贊美我國(guó)的大好河山吧。（1）學(xué)生行動(dòng)

(2)學(xué)生匯報(bào)：唱歌、跳舞、畫畫、說導(dǎo)游詞等

六、總結(jié)全文，拓展延伸。

師：我們祖國(guó)山河壯美，人民勤勞勇敢，讓我們懷著一顆赤誠(chéng)之心，一起高歌，一起歡笑，祝福我們偉大的祖國(guó)和平昌盛，我們的人民幸福安康。我建議在課后把收集到的圖片粘貼在板報(bào)上，讓我們一同欣賞。播放音樂《我的中國(guó)心》。在歌聲中結(jié)束。

本課的設(shè)計(jì)意圖：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞新課標(biāo)，活動(dòng)的內(nèi)容既依據(jù)教材又不拘泥于教材，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)深化了教學(xué)內(nèi)容，并做了適度的擴(kuò)展，體現(xiàn)以生為本，力求創(chuàng)新。本課先通過生動(dòng)的錄像片段把學(xué)生帶到了一個(gè)優(yōu)美的情境中，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；接著生動(dòng)有趣的闖關(guān)賽給他們一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作不畏困難的能力；借助多媒體課件輔助教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)典型的活動(dòng)情境，給學(xué)生充分展示、體驗(yàn)、探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過答一答，貼一貼，贊一贊，畫一畫，講一講等活動(dòng)獲得新知，在體驗(yàn)和感悟的過程中獲得新的生活感受和認(rèn)識(shí)。

第二課時(shí)：壯美的群山

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道我國(guó)是一個(gè)山區(qū)面積廣大的國(guó)家，山脈是地形的脊梁，并初步了解四大高原、四大盆地、三大平原。

2、在欣賞祖國(guó)群山的活動(dòng)中，感受祖國(guó)山河的壯美，歷史文化的燦爛，從而產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力及語(yǔ)言表達(dá)的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：大屏幕、電腦課件、光盤、歌曲等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：祖國(guó)地形圖的模板、圖片、光盤?；顒?dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

1、師：同學(xué)們，金秋十月，正是登高望遠(yuǎn)領(lǐng)略祖國(guó)大好河山的季節(jié)，在國(guó)慶長(zhǎng)假期間相信有不少同學(xué)跟家長(zhǎng)出去游玩了，能說說你們都到哪里玩了？ 生：??

師：是啊，出去游玩看的最多的是秀美的山山水水，那么，提到山水，你能想到哪些呢？ 生：??

師：對(duì)，我們的祖國(guó)山河壯美，從冰雪覆蓋的喜馬拉雅山，白雪皚皚的昆侖山，到波瀾壯闊的深海大洋；從溯風(fēng)凜冽的茫茫大漠，藍(lán)天白云的萬里草原，到錦繡如畫的江南水鄉(xiāng)，這一切都構(gòu)成了我國(guó)秀美多姿的自然景觀。在這里，我不由得想到當(dāng)年毛主席詩(shī)中的一句話：“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰?！?在上節(jié)課我們已經(jīng)感受到長(zhǎng)江黃河的氣魄，這節(jié)課我們就帶著喜悅的心情，一同走進(jìn)壯美的群山中。（板書：壯美的群山）

二、小組合作，準(zhǔn)備活動(dòng)。

1、師：課前老師布置大家以小組為單位分類收集有關(guān)祖國(guó)群山的資料，相信大家一定收集了很多，現(xiàn)在就拿出來吧。學(xué)生準(zhǔn)備資料。

2、師：看來同學(xué)們準(zhǔn)備的很充分，我想，在收集資料過程中你們一定對(duì)自己感興趣的內(nèi)容做了深入了解，感受很多。那么，有什么好辦法能讓全班同學(xué)與你分享呢？

生：提建議略

師：好建議，為了能夠讓更多的同學(xué)對(duì)祖國(guó)群山有深刻的了解，我們就利用收集到的資料在課堂上進(jìn)行一次特殊的旅行，大家同意嗎？

三、模擬旅行，體驗(yàn)探究

1、選導(dǎo)游員

師：在進(jìn)行旅行前，請(qǐng)大家在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，把各種資料進(jìn)行一下整

理，并根據(jù)需要選出合適的導(dǎo)游員，生：小組合作，整理材料，選導(dǎo)游員。

2、師：老師巡視了各組，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能認(rèn)真整理了材料，并分出 四大導(dǎo)游組，請(qǐng)四個(gè)組的同學(xué)派代表和同學(xué)們打聲招呼。（打招呼）

師：希望各導(dǎo)游組同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，為我們做出精彩的介紹，能讓我們?cè)谛蕾p之余感受到祖國(guó)群山的壯美。

（一）山脈組介紹

師：同學(xué)們，請(qǐng)坐好，讓我們乘上旅游列車一起出發(fā)。我們第一站，要到哪里呢？

生：大家好，我們組在收集資料過程中了解到，我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家，有許多山脈縱橫交錯(cuò)，因此，我們山脈組先為大家做介紹吧

1、生：在黑板上粘貼制作的空白《中國(guó)地形圖》，由四名同學(xué)分別介紹四個(gè)著名的山脈。（阿爾泰山脈、天山山脈、昆侖山山脈、喜馬拉雅山）師：這幾名同學(xué)介紹的真棒，看來他們是精心準(zhǔn)備的。我國(guó)的山脈正如他們所說，縱橫交織分布在祖國(guó)的各地，那么山脈是如何分布的呢？

2、教師介紹山脈的分布情況。

3、師提出問題：看著這一條條山脈，想象一下它們像什么呢？

師小結(jié)：說得對(duì)，在中華大地上，不僅有像長(zhǎng)江黃河這樣的騰飛的巨龍，也有像喜馬拉雅山、昆侖山這樣臥伏的巨龍，它代表著中華民族勇往直前、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神意志，它一直在鼓舞著我們中華兒女。

（二）地形組介紹

師：接下來，哪個(gè)小組為大家做介紹？ 生1：先請(qǐng)大家聽一首歌曲，《青藏高原》，知道是什么歌曲嗎？（圖片演示，介紹青藏高原）

師：你們喜歡青藏高原嗎？看后想說些什么？

師：青藏高原給我們留下美好的印象，可是黃土高原造成水土流失嚴(yán)重，有什么好辦法治理它呢？長(zhǎng)大了想為它做些什么？ 生：回答略

生2：說到了高原，我再給大家介紹一下我國(guó)的四大盆地。（圖片演示，分別介紹四大盆地的特點(diǎn)。）

生3：介紹三大平原。展示其風(fēng)采，尤其重點(diǎn)介紹東北平原。（圖片展示）師：說到東北平原，你對(duì)哪個(gè)城市了解的最多？（遼寧）生4：介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和風(fēng)光（錄像片）師：同學(xué)們，看到了我們的家鄉(xiāng)富饒而美麗，你有什么感受？長(zhǎng)大了如何去做呢？ 生：暢所欲言略

師：這組同學(xué)真是博學(xué)多才啊，對(duì)我國(guó)地形做了細(xì)致的介紹，通過學(xué)習(xí)，我考考大家，看你們學(xué)的怎么樣？ 師：提出問題，學(xué)生回答。

（三）歷史文化組介紹

師：我們?cè)诼眯兄杏謱W(xué)到知識(shí)，真有收獲啊，不知道下一個(gè)導(dǎo)游組將給我們帶來哪些精彩的介紹？

生：我國(guó)歷史博大精深，名山大川也離不開歷史的沉積，接下來讓我們歷史文化組為大家作介紹。

生1：介紹峨眉山（圖片出示，介紹其地理位置和歷史文化）生2：介紹五臺(tái)山（光盤演示，讓學(xué)生了解佛教名山）生3：介紹普陀山（圖片出示，了解其風(fēng)光及文化）生4：介紹道教名山（光盤演示，了解其地位與風(fēng)光）

師：這組同學(xué)的介紹別出心裁，從久負(fù)盛名的四大佛教、四大道教名山入手，展示了我國(guó)名山的另一番景色，在觀賞中了解了歷史，回味無窮。

（四）故事深化，感悟明理

師：今天老師也要帶大家去游覽一座名山--珠穆朗瑪峰。光盤演示，介紹珠穆朗瑪峰的壯美風(fēng)光。

生：老師，聽了你的介紹，我想給大家講一講有關(guān)登峰運(yùn)動(dòng)員的故事，可以嗎？ 生：講故事。

師：在聽他講故事時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)被深深感動(dòng)了，你們有什么感受，今后該怎樣做呢？ 生：談感受

師小結(jié)：山是高峻的，登山運(yùn)動(dòng)員的勇氣卻是無敵的，我和同學(xué)們?cè)诜窒淼巧竭\(yùn)動(dòng)健兒的喜悅時(shí)，也為之感動(dòng)，為之振奮。我們要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們不怕困難，勇攀高峰的勇氣和精神，立志做一個(gè)有骨氣、有抱負(fù)的少年。

（五）名山組介紹。

師：大家已經(jīng)對(duì)我國(guó)的地形有了了解，還知道了一些歷史文化，其實(shí)名山組的同學(xué)早已是等不及了，相信他們會(huì)給我們帶來不一樣的感覺，下面請(qǐng)名山組給大家作介紹吧。

生1：光盤演示，介紹五岳。生2：圖片展示黃山、千山等名山，并做介紹。生3：介紹阿里山（光盤演示）

師：說到阿里山，我們就會(huì)想到在祖國(guó)遼闊的東南海域的臺(tái)灣，雖然臺(tái)灣還沒有回到祖國(guó)的懷抱，但我們心相同，血相連，時(shí)刻心系同胞。在臺(tái)灣遭受莫拉克臺(tái)風(fēng)的襲擊后，大陸各界捐款捐物，為災(zāi)區(qū)同胞獻(xiàn)愛心。我們相信臺(tái)灣一定會(huì)回到祖國(guó)的懷抱，期待這一天的到來。（播放音樂：《我的中國(guó)心》

四、暢談感想，以情促行。

師：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我們的旅行就要結(jié)束了，觀光了這么多座名山，了解了那么多的歷史，你們有什么感受？大家都來談一談。

五、升華情感，拓展延伸。

師：是啊，我們的祖國(guó)群山千姿百態(tài)，景色迷人，歷史悠久，看也看不夠，說也說不完。老師有個(gè)想法，利用業(yè)余的時(shí)間我們辦一期圖片展覽，不僅要把祖國(guó)的名山留在我們眼睛里，更要讓一幅幅畫面留在我們的心中，好不好？課后辦畫展。結(jié)束

本課的設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課為了充分體現(xiàn)讓品德與社會(huì)課程回歸生活的理念，我緊緊圍繞學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際，創(chuàng)造性使用教材，活用教材，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的教學(xué)方式。課前讓學(xué)生收集資料，通過收集資料，掌握了一些地理知識(shí)，了解了祖國(guó)河山的壯美，培養(yǎng)了學(xué)生積極探究的意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神；課上開展模擬旅游活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中了解知識(shí)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)生的活潑發(fā)展提供了充分的空間，實(shí)現(xiàn)了師生間的平等對(duì)話。為充實(shí)課程資源，大量運(yùn)用課件、圖片、歌曲教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在本節(jié)課的教學(xué)中，把學(xué)生從課堂推向了現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)生活化、教學(xué)內(nèi)容生活化、活動(dòng)方式生活化的課堂教學(xué)。

第三課時(shí)：秀美的湖泊 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道我國(guó)是一個(gè)多湖泊的國(guó)家，有許多美麗的湖泊。

2、知道湖泊對(duì)生產(chǎn)和生活的重要意義，以及我國(guó)湖泊所面臨的環(huán)境問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和收集資料的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：錄像片、大屏幕、歌曲等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：圖片、光盤等。活動(dòng)過程：

一、詩(shī)詞導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、師：同學(xué)們，你們知道蘇軾的《飲湖上初晴后雨》這首詩(shī)嗎？

大屏幕出示《飲上湖初晴后雨》詩(shī)句，師生朗誦。

2、師：這首詩(shī)意境優(yōu)美，描寫生動(dòng)，仿佛把我們帶到美麗的西湖邊，那么我們就一同來欣賞西湖的迷人景觀吧。

播放西湖錄像片，學(xué)生觀看，3、師：看完美麗的西湖景觀，你們有什么想說的嗎？ 生回答（略）

4、師：你們說的真好，剛才我們被西湖優(yōu)美的景色所吸引，西湖雖沒有長(zhǎng)江黃河那樣波瀾壯闊，卻以其柔媚的身姿攝人心魄。我國(guó)是多湖泊的國(guó)家，這些湖泊如潤(rùn)澤的珍珠灑落在祖國(guó)的大地上。這節(jié)課我們就一同走進(jìn)《秀美的湖泊》（板書課題），感受那多姿多彩的湖泊風(fēng)光。

二、圖片展示，互動(dòng)交流

1、師：課前同學(xué)們收集了一些祖國(guó)湖泊的風(fēng)光圖片，下面我們以小組為單位給大家展示，并做介紹好嗎？

小組整理資料。

2、各組學(xué)生派代表做介紹。

分別介紹我國(guó)的著名湖泊--青海湖、鄱陽(yáng)湖、洞庭湖、艾丁湖。

3、師提出問題：看到這些美麗的湖泊，你的感受是什么？ 河流是水資源的貯藏地，那么湖泊的作用呢？ 生答略。師小結(jié)：湖泊是人類的朋友，像河流一樣，它是水資源和水力自愿的重要貯藏地，為人類提供了灌溉、航運(yùn)、調(diào)節(jié)徑流、發(fā)展旅游之便。

4、師：湖泊不僅有美麗的風(fēng)光，它還有許多有益于人類的物質(zhì)，尤其鹽湖中蘊(yùn)藏的鹽堿礦物以及某些稀有元素對(duì)發(fā)展化學(xué)工業(yè)、國(guó)防工業(yè)有著重要作用。下面老師為大家介紹《建在鹽湖上的工廠》 課件展示并介紹：察而汗鹽湖

三、比賽爭(zhēng)先，以情促行。

1、比一比，誰找的多

學(xué)生展示課前收集到的著名的湖泊圖片，并分別介紹，讓其他學(xué)生在欣賞之余知道其功能。如：呼倫湖：提供礦產(chǎn)資源；洞庭湖：提供交通和水資源；鏡泊滬：旅游和發(fā)電等功能。

2、比一比，誰知道的多。

介紹中國(guó)湖泊之最，使學(xué)生加深對(duì)我國(guó)湖泊的細(xì)致了解，豐富知識(shí)

3、比一比，誰夸的好 在欣賞美麗的湖泊圖片，了解之最后，夸一夸我國(guó)美麗的湖泊風(fēng)光，可以用歌曲、舞蹈、詩(shī)朗誦等形式。

4、師小結(jié)：欣賞了美麗的風(fēng)光，感受其特色，讓我們都有一種想親眼看一看的沖動(dòng)，都想把最美的景色永遠(yuǎn)地留在腦海里想法。

四、真實(shí)再現(xiàn)，體驗(yàn)探究

1、師：同學(xué)們，你們看過電視劇《小兵張嘎》嗎？讀過散文《荷花淀》嗎？它們講述的故事發(fā)生在河北保定東南50千米的白洋淀。大屏幕展示白洋淀曾經(jīng)風(fēng)光秀美的課件。白洋淀是國(guó)家重點(diǎn)旅游區(qū)和開放區(qū)，是華北平原最大的淡水湖，素有“華北明珠”、“北地西湖”之譽(yù)，可是它現(xiàn)在正面臨著干涸的問題。請(qǐng)同學(xué)

們看大屏幕。大屏幕展示白洋淀干涸、缺少水資源的課件。

2、師：對(duì)比兩幅畫面，你們一定感慨很多，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)課前收集到的資料，研究一下白洋淀干涸的原因，以及干涸后將給周圍生態(tài)及周邊地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活帶來的影響，并提出一些解決問題的方案。

3、學(xué)生以小組為單位討論后匯報(bào)。

（1）干涸的原因

（2）影響

（3）解決問題的方案

4、師小結(jié)：同學(xué)們說的都很好，在全社會(huì)的共同關(guān)注下，相信不久的將來白洋淀一定能煥發(fā)出更加迷人的風(fēng)采，我們期待這一天到來。

5、為家鄉(xiāng)獻(xiàn)策。

師：其實(shí)不光白洋淀面臨著干涸，許多湖泊也是如此，就連我們的家鄉(xiāng)也出現(xiàn)了水資源的匱乏現(xiàn)象，你們有什么好辦法嗎？ 生提建議略。

六、升華情感，拓展延伸

師：我們深深被美麗的湖泊風(fēng)光迷住，這些湖泊有的被群山環(huán)抱，湖面如鏡，湖光山色分外秀麗；有的碧波萬頃，氣勢(shì)浩蕩，水天一色，蔚為壯觀。我們?yōu)樽鎳?guó)有如此美麗的湖泊感到驕傲，感到自豪，在我們欣賞贊美之余，不要忘記保護(hù)祖國(guó)的自然資源，奉獻(xiàn)自己的微薄之力。同時(shí)我還有一個(gè)建議，課后我們對(duì)當(dāng)?shù)氐暮催M(jìn)行調(diào)查，并寫一份調(diào)查報(bào)告。

本課設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課為了能更好地完成教學(xué)內(nèi)容，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以古詩(shī)導(dǎo)入新課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；在分組展示湖泊風(fēng)光圖片時(shí)，學(xué)生語(yǔ)言能力得到提高，并使學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)湖泊的概況以及湖泊對(duì)人類生產(chǎn)和生活的作用；在真實(shí)再現(xiàn)活動(dòng)中，讓學(xué)生深刻體會(huì)人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響，同時(shí)了解家鄉(xiāng)的自然現(xiàn)狀，并培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理資料的能力。在教學(xué)中始終把學(xué)生放在主體的地位，充分展示學(xué)生的能力，給他們發(fā)展的空間，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化。

第一單元 第3課《話說南北西東》 案例設(shè)計(jì)：興城市南一小學(xué) 馮玉紅 本課目標(biāo)：

1、知道南北方由于氣候條件的不同引起的諸多差異,知道東西部由于自然條件的不同而導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)和人文差異.2、探究這些差異對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響,理解和尊重不同的文化和生產(chǎn)方式.3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力.4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí).課時(shí)分配：3課時(shí)

第一課時(shí) 說說南腔北調(diào) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道南北方由于氣候條件的不同引起的諸多差異.2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力.3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí).教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：課件

《不同地區(qū)的方言錄音》

《我的祖國(guó)》

圖片等

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集南北方差異的相關(guān)資料 教學(xué)流程: 一 情境導(dǎo)入

教師播放《我的祖國(guó)》課件,學(xué)生觀看課件聽老師講述.同學(xué)們:我國(guó)地域遼闊,自然環(huán)境復(fù)雜多樣,不同地區(qū)的人們?cè)谂c當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境和諧相處的過程中,形成了與生態(tài)環(huán)境相識(shí)應(yīng)并各具特色的生產(chǎn)生活方式與文化模式.今天我們就來學(xué)習(xí)《話說南北西東》(板書課題).二 體驗(yàn)探究

師：我國(guó)幅員遼闊,民族眾多.不同民族,不同地區(qū)的人們?cè)跉v史發(fā)展的過程中形成了各自的民俗風(fēng)情和語(yǔ)言特色,塑造了多樣的文化性格,形成了多種多樣的方言.同一件事物在不同的地區(qū)有不同的稱謂.因此也就有了“南腔北調(diào)”的說法。那么現(xiàn)在我們就來說說南腔北調(diào)吧。

1、教師播放不同地區(qū)的方言錄音，學(xué)生觀看課件并小組討論交流老師提出的問題。

師：你知道他們說的是什么嗎？ 生：不知道 生：聽不懂他們說的是什么。

生：他們說的都是各地區(qū)的方言，有的詞語(yǔ)我聽說過。

2、師：聽了他們說的這些方言你有什么感受呢？ 生：聽不懂他們?cè)谡f什么很著急。

生：有的地方說話比較輕柔，有的地方說話比較直率。

3、師：除了你剛才聽到的這些方言以外，你還知道哪些方言呢？ 生：上海人把姥姥叫外婆。生：廣西人把姥姥叫姐婆。生。。。

4、小結(jié)：方言雖然多樣動(dòng)聽，可是溝通和交流起來是多么不方便啊。新中國(guó)成立以后，以北方話為基礎(chǔ)方言，以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的普通話開始在全國(guó)推行。你能說說推行普通話的好處嗎？

5、學(xué)生匯報(bào)自己收集的關(guān)于推行普通話的好處的資料。生：推行普通話人們交流起來就方便了。

生：推行普通話便于我國(guó)南北方人溝通和交流，有利于人們的團(tuán)結(jié)。

6、小結(jié)：我國(guó)南北方在語(yǔ)言方面有很大差異，人們溝通起來很不方便，甚至?xí)霈F(xiàn)很多笑話。所以只有推廣了普通話，才能有利于各地人們之間的溝通和交流，給人們的生活帶來了很大的方便。三 感悟提升

1、師：其實(shí)語(yǔ)言差異只是南北方差異的一個(gè)方面，我國(guó)南方和北方地區(qū)還存在很多的其他差異，請(qǐng)大家從下面的圖片中找找我國(guó)南北方的差異吧！（電腦出示教材中的圖片）

學(xué)生觀看圖片小組談?wù)摻涣?，找出南北方的差異?/p>

生：第一組圖是南北方的氣溫差異.北方適合種植松樹,而南方合適種植椰樹。生：第二組圖是南北方的生產(chǎn)方式差異。北方合適種植玉米，而南方適合種植油菜。

生：第三組圖是文化生活的差異。說的是東北的二人轉(zhuǎn)和北京的京劇。

2、師：你還能找出南北方在哪些方面存在差異嗎？并說出導(dǎo)致這種差異的原因。學(xué)生匯報(bào)自己收集的資料。

生：在飲食方面有差異。南方人愛吃米飯，北方人愛吃面食。

生：在建筑方面有差異。南方屋頂高而尖，既利于排水，又利于散熱。北方降水少，多建成平頂，這樣既省建筑材料，又兼作晾曬作物的場(chǎng)所。生：除此之外，在經(jīng)濟(jì)方面也存在著差異。

3、比一比

找一找能代表南北方差異的詞匯，并以小組為單位舉行對(duì)抗賽。學(xué)生以小組為單位舉行對(duì)抗賽

找到的詞語(yǔ)有：南腔北調(diào)

南拳北腿

南船北馬

南甜北咸

南輕北重

南經(jīng)北政

南繁北簡(jiǎn)

南尖北平

南敞北封

4、小結(jié)：同學(xué)們真有本事，找到這么多詞匯，原來南北方有這么多差異啊，讓我們好好學(xué)習(xí)，掌握這么多差異吧。四

以情促行總結(jié)全文

1、組織一次辯論會(huì) 同學(xué)們，我們了解了祖國(guó)南北方的諸多差異，那么現(xiàn)在我們以生活在南方好還是北方好分成兩組，一組選擇生活在南方好，一組選擇生活在北方好進(jìn)行辯論。

2、總結(jié)全文

同學(xué)們，我國(guó)南北方的差異很多，在今后的發(fā)展過程中，南北方的這種差異仍然存在。我們應(yīng)正視這種差異的存在，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相促進(jìn)，共同創(chuàng)造祖國(guó)美好的明天。

本節(jié)教案的設(shè)計(jì)說明：本節(jié)課我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用播放課件等多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生通過交流，體驗(yàn)，探究，感悟等環(huán)節(jié)，了解了我國(guó)南北方的諸多差異，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。學(xué)生在辯論中達(dá)到了知行統(tǒng)一。學(xué)生在競(jìng)賽過程中，不但學(xué)到了知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)生通過收集資料，了解了祖國(guó)多種多樣的的文化，在這個(gè)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生積極探究的意識(shí)。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)生在生活中體驗(yàn)，在生活中感悟。落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù)。

第二課時(shí) 聊聊東辣西酸 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道東西部由于自然條件的不同而導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)和人文差異。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：東西部的景觀圖、飲食大餐圖

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)東西方飲食方面差異的相關(guān)資料。教學(xué)流程： 一．情境導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們看這么豐盛的菜肴有多種口味，酸甜苦辣你喜歡吃哪種口味呢？

學(xué)生分別答出喜歡吃酸味，甜味，辣味，咸味等等。

2、你們知道東辣西酸嗎，這節(jié)課我們就來聊聊東辣西酸。（板書課題）

二、體驗(yàn)探究

1、師：同學(xué)們看書思考東辣西酸指的是什么？ 生：東辣西酸指的是以我國(guó)的太行山為界，以東的山東地區(qū)的人們喜歡吃大蔥等辣食，口味以辣為主，而太行山以西地區(qū)的人們喜歡吃醋，口味以酸為主。

2、教師播放東部和西部的景觀圖，學(xué)生觀看課件并小組討論交流老師提出的問題。

師：你能分辨出哪些景觀是東部的，哪些景觀是西部的嗎？并說出你的理由。生：第一組草原那幅是西部的，糧田那幅是東部的。生：第二組椰樹那幅是東部的，剩下那幅是西部的。生：第三組山脈河流那幅是西部的，另一幅是東部的。然后學(xué)生分別說出理由。

3、師小結(jié)：原來東西部由于地形、降水、交通及自然條件的不同，存在著這么多差異??！讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握這些差異吧。

三、感悟提升

1、師：我們通過以上的學(xué)習(xí)，掌握了東西部的這幾方面的差異，那么你還知道在哪些方面存在差異嗎？

生：在地形、氣候方面有差異。生：在資源，河流方面有差異。生：在人口、交通方面有差異。生：。。。

2、師：你能任選其中的三個(gè)方面說說我國(guó)東西部的差異嗎？ 學(xué)生查找資料，分小組討論匯報(bào)。

3、小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生匯報(bào)情況。

四、以情處行，總結(jié)全文。

1、師：你知道西氣東輸嗎？

生：東部沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，對(duì)能源的需求量大，但能源相對(duì)貧乏，使經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)得不到充分發(fā)揮。

生： 西部地區(qū)因經(jīng)濟(jì)水平的限制，使豐富的能源得不到充分開發(fā)利用。為此要西氣東輸。

2、師：西氣東輸工程會(huì)給西部和東部人們的生產(chǎn)和生活帶來哪些影響？

生： “西氣東輸”工程的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了東、西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展。實(shí)現(xiàn)了能源的互補(bǔ)。給西部地區(qū)的發(fā)展提供有利的條件，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

生： 我國(guó)西部地區(qū)天然氣資源比較豐富，約占全國(guó)天然氣總資源量的60％，特別是新疆塔里木盆地蘊(yùn)藏著豐富的油氣資源，其中天然氣資源量占全國(guó)天然氣總資源量的22％。而在西部這種資源需求不大，這一嚴(yán)重的供求不平衡，是“西氣東輸”得以產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。啟動(dòng)“西氣東輸”工程是把西部的天然氣資源優(yōu)勢(shì)變成西部經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)的大事，也是促進(jìn)沿線幾個(gè)省、區(qū)、市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和能源結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)效益提高的重要舉措。

它不僅能有效地將新疆地區(qū)的天然氣資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)資源，造福新疆各族人民，而且能為沿線省區(qū)市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供清潔的能源，有助于改善我國(guó)的能源結(jié)構(gòu)，減少大氣污染，提高人民生活質(zhì)量。生：西氣東輸工程：

對(duì)東部地區(qū)：（1）、有利于東部地區(qū)人們的生活水平的提高

（2）、有利于工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展

（3）、有利于節(jié)約有限的化石能源 對(duì)西部地區(qū)：（1）、有利于資源的有效開發(fā)和利用

（2）、有利于西部大開發(fā)，發(fā)展西部的經(jīng)濟(jì)

（3）、有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕，是西部人們盡快走上富裕的小康道路。

3、總結(jié)全文。

我國(guó)各個(gè)地區(qū)的自然條件、地理環(huán)境和物產(chǎn)資源有很大差異，因此就有了“南甜北咸，東辣西酸”的說法。我國(guó)東西部的差異還有很多很多，讓我們了解這些差異吧，它會(huì)給我們的生產(chǎn)和生活帶來很大幫助的。

［設(shè)計(jì)意圖］：本節(jié)課教師采用了情境導(dǎo)入，實(shí)驗(yàn)探究，感悟提升，以行處行，總結(jié)全文這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中采用了交流，整理，匯報(bào)，討論，思考等學(xué)習(xí)形式，抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適時(shí)談?wù)J識(shí)，談體會(huì)，談感悟等形式，加深了學(xué)生對(duì)我國(guó)東西差異的認(rèn)識(shí)。學(xué)生不但學(xué)習(xí)了知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，學(xué)生的合作意識(shí)還得到了培養(yǎng)?；顒?dòng)延伸部分通過查找資料，談?wù)摻涣鞯刃问綇?qiáng)化目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

第三課時(shí)：探究多彩的地域文化 教學(xué)目標(biāo)：

1、探究地獄差異對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響，理解和尊重不同的文化和生活方式。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)探究方案。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集南北方、東西方差異的相關(guān)資料。教學(xué)流程： 一．談話導(dǎo)入

我國(guó)各地的自然條件和經(jīng)濟(jì)狀況差異很大，形成了一些獨(dú)立的自然景觀，這些獨(dú)特的自然景觀與大自然的和諧關(guān)系，造就了我過豐富多彩的地域文化。這節(jié)課就讓我們一起多觀察，勤思考，共同探究多彩的地域文化吧?。ò鍟n題）

二、實(shí)踐探究

1、師：由于環(huán)境差異的存在，人和環(huán)境長(zhǎng)期相適應(yīng)的結(jié)果，從而產(chǎn)生了多彩的地域文化，你知道這些文化都包括哪些方面嗎？ 生：包括音樂、繪畫方面。生：包括建筑、服飾方面。生：包括飲食方面。生：。。。

2、師：現(xiàn)在我們就先確定東西或南北兩個(gè)具體的區(qū)域（如長(zhǎng)春和廣州），在選擇下面任一個(gè)方面探究其中的差異。并嘗試分析形成這些差異的原因。（學(xué)生分組選擇區(qū)域，確定探究?jī)?nèi)容。）

3、確定探究題目：（1）、建筑的差異（2）、服飾的差異（3）、飲食的差異（4）、語(yǔ)言的差異（5）、風(fēng)俗習(xí)慣的差異

4、教師提出探究建議 第一、準(zhǔn)備階段

學(xué)生根據(jù)這個(gè)題目，根據(jù)自己的興趣愛好，人選其中一個(gè)題目或自擬題目。采取小組合作形式，進(jìn)行小組合作探究。第二、研究過程

收集綜合各種信息分析，并得出結(jié)論。

課前學(xué)生通過上網(wǎng)、實(shí)地考察、采訪、到圖書館查找資料等方式已經(jīng)獲取信息，課堂上通過討論對(duì)其進(jìn)行分析、綜合、整理。第三、收獲分享階段

學(xué)生根據(jù)調(diào)查內(nèi)容，采用不同的形式匯報(bào)。第四、評(píng)價(jià)階段

師生對(duì)知識(shí)的探究過程和交流結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

三、總結(jié)延伸

這節(jié)課同學(xué)們通過探究活動(dòng)，了解我國(guó)多彩的地域文化，在了解的同時(shí)，我們更加尊重和欣賞不同的地域文化。中華民族是個(gè)大家庭，56個(gè)民族和平共處，繁衍生息在神州大地上，請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間繼續(xù)查找相關(guān)資料，為下一單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

［設(shè)計(jì)意圖］：本節(jié)是一節(jié)活動(dòng)課，我根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)流程：談?wù)搶?dǎo)入-實(shí)踐探究-總結(jié)延伸。通過這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過查找資料,交流探究,思考等形式知道了我國(guó)多彩的地域文化，學(xué)生在整理資料的過程中對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)就有了充分完整的了解，在這個(gè)同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。本節(jié)課，教師充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，組織者。

第二單元 悠悠中華情 第四課 中華大家庭

教學(xué)設(shè)計(jì)：興城市西關(guān)小學(xué)

王鳳華 本課目標(biāo)：

1、知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，共有五十六個(gè)民族。

2、初步了解不同民族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情。

3、尊重和理解不同地區(qū)人們的生活方式、禮儀習(xí)俗，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí) 56個(gè)民族56枝花 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道并能列舉我國(guó)55個(gè)少數(shù)民族；

2、調(diào)查我國(guó)人口比較集中的少數(shù)民族的分布情況；

3、聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際，介紹自己知道的少數(shù)民族，理解和尊重不同民族的文化，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。教師準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

1、我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)分布圖及圖例說明。

2、準(zhǔn)備歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》。

3、錄音機(jī)、錄音帶、地圖、少數(shù)民族圖片、少數(shù)民族物品 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集資料，少數(shù)民族物品 活動(dòng)過程：

一、聽歌曲，激情導(dǎo)入

師：有一首歌，我每次聽后都會(huì)心潮澎湃，同學(xué)們也和老師一起來聆聽一次吧。

播放《愛我中華》歌曲。

師：從這首歌曲中，你知道了什么？ 生1：五十六個(gè)民族，五十六種語(yǔ)言，各民族都有自己的語(yǔ)言。

生2：五十六個(gè)民族的人民共同生活在中華人民共和國(guó)這個(gè)大家庭里。生3：我們國(guó)家一共有五十六個(gè)民族。師：聽了這首歌你有什么感受呢？

生1：聽了這首歌后我感覺我周圍到處充滿了友誼，非常溫暖。

生2：我感覺到我們的祖國(guó)真大呀！我要努力學(xué)習(xí)，掌握技能，建設(shè)大家庭。生3： 我覺得這么多不同的民族人民能和平生活在同一個(gè)國(guó)家里，真不容易??！教師解說點(diǎn)題：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。這首歌唱出了我們祖國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的大家庭。在這個(gè)大家庭里，漢族是人數(shù)最多的民族，約占總數(shù)的90%以上，其余55個(gè)民族人數(shù)之和不到10%，因此習(xí)慣上將他們稱為少數(shù)民族。少數(shù)民族人口雖少，但他們居住的地方卻遍布全中國(guó)。今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)大家庭，感受它的團(tuán)結(jié)和溫暖吧！

二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)探究。

師：同學(xué)們一定都非常喜歡旅游吧，今天老師就帶上你們和小老虎一同去旅游，第一站我們來到北方的大草原，共同領(lǐng)略大草原的一碧千里而并不茫茫。（教師通過大屏幕播放一段錫林郭勒大草原上，牧民策馬揚(yáng)鞭，風(fēng)吹草低見牛羊的美麗畫面。同時(shí)配有歌曲《美麗的草原我的家》）

問：同學(xué)們 誰知道這是哪里的風(fēng)景？

（錫林郭勒大草原）這是哪個(gè)民族人民生活的地方？

（蒙古族人民生活的地方）

誰能說說他們的吃、穿、住、行有什么特點(diǎn)？（奶茶、奶豆腐、長(zhǎng)袍、氈房、騎馬等）

問：蒙古族曾經(jīng)出一位非常杰出的人物，同學(xué)們誰知道，給其他同學(xué)介紹一下他的事跡。（學(xué)生講述成吉思汗的故事）

教師小結(jié)：蒙古族等少數(shù)民族的先民，在我國(guó)北部的大草原上過著游牧生活，他們從事畜牧生產(chǎn)，開發(fā)了這塊水草肥美的大牧場(chǎng)。他們飼養(yǎng)的牛羊等，為我們提供了大量的鮮奶。

師： 騎上蒙古族人民送給我們的駿馬，一路奔跑，我們來到新疆。關(guān)于新疆你知道多少？ 學(xué)生暢所欲言

說到坎兒井（教師用大屏幕播放“坎兒井”的相關(guān)資料。）

師解說：坎兒井與長(zhǎng)城、運(yùn)河并稱中國(guó)古代三大工程。是古代吐魯番各族勞動(dòng)群眾，經(jīng)過長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐創(chuàng)造出來的，是吐魯番盆地利用地面坡度引用地下水的一種獨(dú)具特色的地下水利工程。在新疆境內(nèi)的坎兒井全長(zhǎng)5400公里，是全世界最大的地下水利灌溉系統(tǒng)。2000多年前出土的一石塊上刻有吐魯番地區(qū)坎兒井的分布圖，說明了坎兒井至少已有2000多年的歷史。

師：“坎兒井”是井穴的意思，其結(jié)構(gòu)是由豎井、暗渠、明渠、澇壩四部分組成。（教師在黑板上畫出示意圖）

師：為什么只在西北邊疆地區(qū)人們發(fā)明了“坎兒井”？（引出學(xué)生探究坎兒井的構(gòu)造與當(dāng)?shù)氐牡乩怼夂驐l件和人們生活狀況之間的關(guān)系）

師：參觀完“坎兒井”，同學(xué)們不想嘗嘗維吾爾族人民送給我們的新疆的特產(chǎn)嗎？（引出新疆的葡萄、哈密瓜等特產(chǎn)，學(xué)生盡量說）

師：品嘗完美味佳肴我們又該起程了。這次我們不再騎馬，換坐火車。（大屏幕出現(xiàn)青藏鐵路線上飛奔的列車，配有歌曲《天路》）

師：我們現(xiàn)在乘坐的是飛奔在青藏鐵路上開往西藏拉薩的列車，（教師相機(jī)介紹修建青藏鐵路的歷史意義）。

師：在飛馳的列車上我們來到舉世聞名的布達(dá)拉宮。（大屏幕展示布達(dá)拉宮的外觀圖片，讓學(xué)生感受它的雄偉壯觀，贊嘆藏族人民的智慧與技能。）布達(dá)拉宮簡(jiǎn)介 ：在中國(guó)西藏拉薩的紅山之巔，有一座舉世聞名的宮堡式古建筑群，這就是建于公元七世紀(jì)，距今已有1300多年歷史的布達(dá)拉宮。

布達(dá)拉宮海拔3700多米，占地總面積36萬余平方米，東西長(zhǎng)360米，南北寬270米，主樓13層，高117米，是世界上海拔最高，集宮殿、城堡和寺院于一體的宏偉建筑。

相傳，藏族吐蕃王松贊干布好善信佛，遷都拉薩后，經(jīng)常在拉薩近旁的山上誦經(jīng)祈禱，給這座山取名為“布達(dá)拉”?！安歼_(dá)拉”是梵語(yǔ)音譯，譯作“普陀羅”或“普陀”，原指觀音菩薩所居之處。公元641 年松贊干布迎娶唐朝文成公主后，欣喜之余，為公主造了布達(dá)拉宮。當(dāng)年所建的布達(dá)拉宮高9層，共有999間宮室，加山上修行室共1000間，堂皇壯麗。然而世易時(shí)移，布達(dá)拉宮飽受雷、電、戰(zhàn)火劫難，歷盡滄桑，破敗不堪，僅存法王洞和主殿帕巴拉康。現(xiàn)在的布達(dá)拉宮是十七世紀(jì)以來重新修建的。布達(dá)拉宮的主體建筑，就其功能主要分兩大部分，一是**喇嘛生活起居和政治活動(dòng)的地方，一是歷代**喇嘛的靈塔和各類佛殿。

師：看到布達(dá)拉宮，自然讓我們想起一位和平的女使者--文成公主，課下請(qǐng)大家搜集有關(guān)故事，有機(jī)會(huì)講一講。

師：剛才我們一路觀光，去領(lǐng)略了蒙古族、維吾爾族、藏族人民居住地的風(fēng)光，已經(jīng)很勞累。還有那么多少數(shù)民族人民生活的地方我們還沒有去，老師是再也走不動(dòng)了。我們就在地圖上走一走吧。

3、教師出示我國(guó)各少數(shù)民族分布圖，介紹怎樣看圖。（要看懂地圖，必須先認(rèn)識(shí)圖例，這幅圖的左下方是這幅分布圖的圖例，黃色代表漢族人民居住的地方，紅白條紋代表蒙古族人民居住的地方，??????????）

問：那么蒙古族人民都居住在那些省自治區(qū)直轄市呢？（呼和浩特、銀川）

4、同學(xué)們通過看圖知道了蒙古人民居住的地方，那么還有哪些少數(shù)民族居住在哪里呢？下面同學(xué)們以小組為單位互相幫忙找一找。（組內(nèi)同學(xué)交流）

5、開始班級(jí)交流，當(dāng)有同學(xué)說到哪個(gè)民族時(shí)，就圍繞這個(gè)民族展開話題。學(xué)生交流后師總結(jié)（民族的組成、民族的分布）：從圖上我們了解了人數(shù)相對(duì)較多的部分民族以及它們的分布。其中漢族人數(shù)最多，其它民族人數(shù)較少，我們稱這些民族為少數(shù)民族。

4、出示55個(gè)少數(shù)民族的名稱進(jìn)行了解。（學(xué)生快速瀏覽）

5、搶答競(jìng)賽活動(dòng)：完成“我所知道的民族”

三、了解“五大民族自治區(qū)”。

1、為了保障少數(shù)民族的權(quán)利，中央在少數(shù)民族人數(shù)較集中的地方成立了民族自治區(qū)，這些地方設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)。現(xiàn)在，全國(guó)已建立了五個(gè)自治區(qū)。你能從分布圖上找出來嗎？

2、生看分布圖，指出相應(yīng)位置，教師相機(jī)介紹名稱：內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏自治區(qū)、西藏自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)

3、我國(guó)除了五大自治區(qū)外，在一些少數(shù)民族比較多的省、自治區(qū)、直轄市內(nèi)，還建立了30個(gè)自治州、120個(gè)自治縣（旗）。此外，還建有1300多個(gè)民族鄉(xiāng)。4.小競(jìng)賽

教師出示一幅用粉筆畫的中國(guó)政區(qū)圖，讓學(xué)生將少數(shù)民族名稱貼到相應(yīng)的位置上，以加深記憶。（以競(jìng)賽形式）

五、齊唱歌曲，情感升華

同學(xué)們，五十六個(gè)民族五十六多花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，（出示書上民族集體照）這張照片就是最好的證明。在祖國(guó)溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心心相連的兄弟姐妹。讓我們一起高歌，歌唱民族的團(tuán)結(jié)，歌唱民族的歡樂祥和。

師生共唱《五十六個(gè)民族五十六朵花》。

七、課后延伸

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道我國(guó)有56個(gè)民族，了解了幾個(gè)主要少數(shù)民族的居住地和風(fēng)俗習(xí)慣，課后還要收集其他少數(shù)民族的相關(guān)資料，下一節(jié)課繼續(xù)探究各民族的風(fēng)尚和風(fēng)俗。

設(shè)計(jì)意圖：

《56 個(gè)民族56朵花》這一框題只應(yīng)讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，共有56個(gè)民族，并讓學(xué)生知道這些少數(shù)民族分別居住在那些省份，這些都是枯燥乏味的知識(shí)，學(xué)生很不愿意記憶。那么怎樣把這枯燥乏味的內(nèi)容上得生動(dòng)活潑點(diǎn)，讓學(xué)生比較容易接受呢？于是，我想到了以導(dǎo)游帶游客旅游的方式領(lǐng)學(xué)生到祖國(guó)各地去走走，參觀各少數(shù)民族的居住地，這樣就激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生很愿意隨我出發(fā)去旅游的愿望。學(xué)生通過大屏幕邊欣賞風(fēng)景邊了解知識(shí)，又通過搶答、貼字等形式進(jìn)行社會(huì)知識(shí)強(qiáng)化，會(huì)提高課堂教學(xué)效果的。

第二課時(shí) 民族風(fēng)情園 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道各民族有著各自的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，傳統(tǒng)的節(jié)日表達(dá)著人們不同的情感，反映了勞動(dòng)人民淳樸而美好的愿望。

2、知道一些民族的節(jié)日習(xí)俗和來歷。

3、能通過認(rèn)識(shí)主要少數(shù)民族的服飾、飲食，辨別各少數(shù)民族的人民。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得尊重各民族朋友和他們的風(fēng)俗習(xí)慣。

教師準(zhǔn)備：教師查閱各民族的相關(guān)資料，收集信息，制作課件 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)民族節(jié)日方面的資料?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入新課：中華民族是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭，但五十六個(gè)民族都有自己古老的歷史和獨(dú)特的文化，由此構(gòu)成了我們中華民族豐富多彩的風(fēng)尚和習(xí)俗。今天我們就一同走進(jìn)民族風(fēng)情園，了解各民族不同的文字、傳統(tǒng)節(jié)日、飲食、服飾、歌舞等。（大屏幕展示課件：一扇寫有“民族風(fēng)情園”的紅色大門慢慢地隨著音樂打開）

二、“民族知識(shí)知多少”展示院

1、我們先來到各少數(shù)民族的語(yǔ)言文字展示廳，感受一下他們的語(yǔ)言的魅力。（大屏幕出示各民族語(yǔ)言范例：

藏族文字

朝鮮族文字

傣族數(shù)字

回族文字

滿族文字

蒙古族文字

苗族文字

維吾爾族文字）師：同學(xué)們剛才已經(jīng)大致上認(rèn)識(shí)了幾個(gè)民族的文字，現(xiàn)在看老師手里的人民幣上有幾種少數(shù)民族的文字？（蒙古文、藏文、維吾爾文、壯文，翻譯成漢文都是中國(guó)人民銀行）在我國(guó)，漢字不但是漢族的文字，也是全國(guó)各個(gè)少數(shù)民族通用的文字，是在國(guó)際活動(dòng)中代表中國(guó)的法定文字。全民族都通用漢語(yǔ)的幾個(gè)少數(shù)民族，很自然地以漢字作為自己的文字，沒有與自己語(yǔ)言相一致的文字的少數(shù)民族，大多也選擇了漢字作為自己的文字?，F(xiàn)在中國(guó)55個(gè)少數(shù)民族中，除回族、滿族已不使用自己民族的文字而直接使用漢字外，有29個(gè)民族有與自己的語(yǔ)言相一致的文字，由于有的民族使用一種以上的文字，如傣語(yǔ)使用4種文字，景頗族使用2種文字，所以29個(gè)民族共使用54種文字。藏、彝、蒙古、維吾爾、哈薩克、柯爾克孜、朝鮮、傣等民族都有自己的傳統(tǒng)文字，有的文字如藏文、彝文已經(jīng)有一千多年的歷史，其他文字也都有幾百年的歷史。它們大部分已經(jīng)有比較規(guī)范的習(xí)慣用法，使用范圍較廣，影響也較大。苗文和壯文雖然創(chuàng)制時(shí)間不長(zhǎng)，但使用人數(shù)也較多。

2、我國(guó)是個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的傳統(tǒng)節(jié)日，有趣極了。同學(xué)們，關(guān)于少數(shù)民族的節(jié)日你們知道多少？誰講一講？（搜集到資料的同學(xué)講一講）

師:雖然各個(gè)民族的節(jié)日習(xí)俗不一樣，但不一樣的節(jié)日同樣的喜慶，現(xiàn)在讓我們一起去感受那份濃厚的喜慶之情吧！（大屏幕出現(xiàn)第二道大門：少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日。繼續(xù)播放蒙古人民為慶祝豐收的那達(dá)慕大會(huì)盛況。教師講解：那達(dá)慕大會(huì)是中國(guó)蒙古族人民具有鮮明民族特色的傳統(tǒng)活動(dòng)，也是蒙古族人民喜愛的一種傳統(tǒng)體育活動(dòng)形式。錫林郭勒盟的那達(dá)慕最具代表性。

“那達(dá)慕”是蒙古語(yǔ)的譯音，意為“娛樂、游戲”，以表示豐收的喜悅之情。每年農(nóng)歷六月初四（多在草綠花紅、馬壯羊肥的陽(yáng)歷七、八月）開始的那達(dá)慕，是草原上一年一度的傳統(tǒng)盛會(huì)。

那達(dá)慕大會(huì)分為大、中、小三種類型。大型那達(dá)慕，摔跤選手為512名，駿馬300匹左右，會(huì)期7～10天；中型那達(dá)慕，摔跤手256名，馬100～150匹，會(huì)期5～7天；小型那達(dá)慕，摔跤手64名或128名，馬30或50匹左右，會(huì)期3～5天。無論何種民族與宗教信仰的人，均可報(bào)名參加。）

②“潑水節(jié)”場(chǎng)景： 潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，也是云南少數(shù)民族節(jié)日中影響面最大，參加人數(shù)最多的節(jié)日。潑水節(jié)是傣歷新年，相當(dāng)于公歷的四月中旬，一般持續(xù)3至7天。第一天傣語(yǔ)叫“麥日”，與農(nóng)歷的除夕相似；第二天傣語(yǔ)叫“惱日”（空日）；第三天是新年，叫“叭網(wǎng)瑪”，竟為歲首，人們把這一天視為最美好，最吉祥的日子。節(jié)日清晨，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊“水！水！水！”，鼓鑼之聲響徹云霄，祝福的水花到處飛濺，場(chǎng)面真是十分壯觀。

③火把節(jié)： 火把節(jié)是彝、白、納西、基諾、拉祜等民族的古老而重要傳統(tǒng)節(jié)日，有著深厚的民俗文化內(nèi)涵，騷聲海內(nèi)外，被稱為“東方的狂歡節(jié)”。不同的民族舉行火把節(jié)的時(shí)間也不同，大多是在農(nóng)歷的六月二十四日，主要活動(dòng)有斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。在新時(shí)代，火把節(jié)被賦予了新的民俗功能，產(chǎn)生了新的形式?！盎鸢压?jié)”慶祝共三天：

火把節(jié)第一天：祭火。這一天，人人穿著自己心愛的禮服，高高興興。村村寨寨都會(huì)宰牛殺羊，擺好宴席，五花八門的肉，又香又甜的酒，這些香味芬芳四溢，把它敬神，神也會(huì)贊不絕口。夜幕降臨時(shí)，臨近村寨的人們會(huì)在老人們選定的地點(diǎn)搭建祭臺(tái)，以傳統(tǒng)方式擊石取火點(diǎn)燃圣火，由畢摩(彝族民間祭司)誦經(jīng)祭火。然后，家家戶戶，大人小孩都會(huì)從畢摩手里接過用蒿草扎成的火把，游走于田邊地角，效仿阿什嫫以火驅(qū)蟲的傳說。

火把節(jié)第二天：傳火。這一天，家家戶戶都聚集在祭臺(tái)圣火下，舉行各式各樣的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)。小伙們要效仿傳說中的阿體拉巴，賽馬、摔跤、唱歌、斗牛、斗羊、斗雞。姑娘們則效仿傳說中的阿詩(shī)瑪，身著美麗的衣裳，撐起黃油傘，唱起“朵洛荷”、達(dá)體舞。在這一天，最重要的活動(dòng)莫過于彝家的選美了。年長(zhǎng)的老人們要按照傳說中阿體拉巴勤勞勇敢、英武神俊和阿詩(shī)瑪善良聰慧、美麗大方的標(biāo)準(zhǔn)從小伙姑娘中選出一年一度的美男和美女。夜幕降臨，一對(duì)對(duì)有情男女，在山間，在溪畔，在黃色的油傘下，拔動(dòng)月琴，彈響口弦，互訴相思。故也有人將涼山彝族國(guó)際火把節(jié)稱作是“東方的情人節(jié)”。

火把節(jié)第三天：送火。這是整個(gè)涼山彝族國(guó)際火把節(jié)的高潮。這一天夜幕降臨時(shí)，人人都會(huì)手持火把，競(jìng)相奔走。最后人們將手中的火把聚在一起，形成一堆堆巨大的篝火，歡樂的人們會(huì)聚在篝火四周盡情地歌唱、舞蹈，場(chǎng)面極其壯觀。故也有“東方狂歡夜”之稱。

④還有好多其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日：

蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日主要有舊歷新年，蒙古族的年節(jié)亦稱“白節(jié)”或“白月”，這與奶食的潔白緊密相關(guān)意。此外還有那達(dá)慕、馬奶節(jié)等。

朝鮮族

其節(jié)日基本上與漢族相同，主要有春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、老人節(jié)等。還有三個(gè)家庭的節(jié)日，即嬰兒周歲生日、回甲節(jié)（60大壽）、回婚節(jié)（結(jié)婚60周年紀(jì)念日）。每逢回甲節(jié)、回婚節(jié)時(shí)，子女、親友、鄰居都向老人祝福、祝壽。

東鄉(xiāng)族和其他信仰宗教的民族一樣，每年有三大古爾邦節(jié)、圣紀(jì)節(jié)，都來源于伊斯蘭教。節(jié)日，即開齋節(jié)、布朗族 ：厚南節(jié)是布朗族盛大的年節(jié)，每逢農(nóng)歷三月清明節(jié)后7日，即陽(yáng)歷4月13日-15日舉行。節(jié)日里，主要活動(dòng)是相互潑水，其儀式完全按照布朗族古樸的傳統(tǒng)方式--迎接太陽(yáng)的習(xí)俗舉行，所以，人們稱之為迎接太陽(yáng)的節(jié)日。

回族有三大節(jié)日，即開齋節(jié)、古爾邦節(jié)、圣紀(jì)節(jié)。這三個(gè)節(jié)日都是宗教節(jié)日。

滿族

滿族受漢文化的影響，節(jié)日與漢族相近，重視過農(nóng)歷新年。正月十五過燈節(jié)，正月二十五祈求來年過“添倉(cāng)節(jié)”，農(nóng)歷二月二是“鎖龍”的日子，還有五月端五，六月六“蟲王節(jié)”，八月十五日中秋節(jié)；添倉(cāng)節(jié)。

藏族的節(jié)慶活動(dòng)很多，幾乎每月都有一個(gè)節(jié)日，而且民間節(jié)日和宗教節(jié)日互相穿插。傳統(tǒng)節(jié)日中以藏歷新年、沐浴節(jié)、雪頓節(jié)和望果節(jié)最有規(guī)模、最具特色。此外還有達(dá)瑪節(jié)、賞花節(jié)、上九節(jié)、郎扎熱甲節(jié)、俄喜節(jié)、羅讓扎花、沐浴節(jié)、驅(qū)鬼節(jié)、響浪節(jié)、酥油花燈節(jié)、望果節(jié)、轉(zhuǎn)山會(huì)等等。

侗族 各地侗族大多要過春節(jié)，時(shí)間也是正月初一。有些地方在10月底或11月初擇日過侗年。4月8日或6月6日為祭牛節(jié)，節(jié)日時(shí)不準(zhǔn)使用牛。此外，還有搶花炮的花炮節(jié)，吃新米的吃新節(jié)，停止生產(chǎn)活動(dòng)，以及各姓氏自己過的姓氏節(jié)及趕歌會(huì)、姑娘節(jié)、斗牛節(jié)、花炮節(jié)等。

3、同學(xué)們通過看大屏幕展示的幾個(gè)少數(shù)民族節(jié)日盛況，已經(jīng)看到少數(shù)民族人們穿的衣服各不相同，各具特色。那么誰來展示一下課前搜集的有關(guān)民族服飾的圖片？（大屏幕打開一扇民族服飾大門。有同學(xué)展示蒙古人騎馬的圖片，并介紹服飾的名稱和特點(diǎn)；彝族、傣族、瑤族、布朗族等少數(shù)民族服飾圖片）

師：我國(guó)各民族的服飾艷麗多姿，風(fēng)格多樣。從一些民族服飾上就可以知道他們所屬的民族。（教師大屏幕繼續(xù)展示一些少數(shù)民族服飾圖片：維吾爾族、藏族、朝鮮族、滿族、苗族等，讓學(xué)生指認(rèn)是哪個(gè)民族的服飾。）

4、各少數(shù)民族的服飾各具特色，他們的飲食也各不相同，那是他們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)與生活環(huán)境中形成的。（大屏幕打開一扇少數(shù)民族飲食大門）誰能說說哪個(gè)民族的具有代表性的食物（蒙古族--烤羊腿和煮水餃。

滿族--年三十家宴十分豐盛而隆重。主食有糯米粉或成粉包制的餃子、火燒、豆包等；傳統(tǒng)年菜有鮮美的血腸、煮白肉及別具一格的酸菜氽白肉，而象征吉慶有余的魚菜更不可少。子時(shí)還要吃一頓送舊迎新的鮮肉水餃。壯族--這種飯叫“粽粑”，有的長(zhǎng)達(dá)尺余，重五六斤。

拉祜族--每至除夕必做糯米粑，其中有一對(duì)做得特別大，據(jù)說象征太陽(yáng)和月亮，用以祈祝新的一年風(fēng)調(diào)雨順、果實(shí)累累。

侗族--初一清早，從塘里弄幾條又大又鮮靈的鯉魚，煎、炸、燒、燉、擺上桌，再加一盤香氣四溢的腌魚，整桌菜以魚為主。侗家人說，春節(jié)吃魚，預(yù)兆新的一年吉慶有余（魚）、五谷豐登、余錢余糧。

景頗族--春節(jié)期間，各家各戶都釀水酒，向長(zhǎng)輩敬酒。

達(dá)斡爾族--生活在黑龍江和嫩江兩岸。除夕年飯是黃米蒸糕，初一大清早，互相拜年的人們一進(jìn)門就搶食年糕，借以祈愿生活年年提高。

佤族--新年第一次見面除相互道喜外，還贈(zèng)以糯米粑團(tuán)、甘蔗和芭蕉，以此祝愿家庭生活和睦、甘甜、美好。

土家族--在全家的團(tuán)圓飯餐桌上，一定要有坨坨肉和合菜。

維吾爾族--年節(jié)家宴食品有：用大米、羊肉、葡萄干等做成的“普羅”，用面粉、羊肉、洋蔥等做成的“匹提爾芒達(dá)”（包子），用帶骨羊肉煮制的“格西”（手抓羊肉），用面團(tuán)抻成的“蘭曼”（抻面），以及與漢族餛飩相似的酸辣可口的“曲曲爾”等。此外還備有多種民族傳統(tǒng)糕點(diǎn)和小吃食，如“艾西姆桑扎”（圓盤馓子）、“亞依瑪扎”（花邊馓子）、“波呼薩克”（炸吉皮）、“沙木波薩”（炸合子）、“卡依克卡”（花色炸食）教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)展示補(bǔ)充資料。

5、各族人民能歌善舞，有很多民歌和民族舞蹈在祖國(guó)各地流傳著，哪名同學(xué)會(huì)唱民歌或跳民族舞蹈呢？請(qǐng)展示一下，讓大家欣賞欣賞。（學(xué)生展示后，教師繼續(xù)用大屏幕補(bǔ)充資料，加深了解）

三.創(chuàng)設(shè)情境，加深認(rèn)識(shí)（我猜，我猜，我猜猜猜）

師：下面我們進(jìn)行一個(gè)猜猜游戲。要求仔細(xì)觀看大屏幕中小朋友的衣著打扮，仔細(xì)聽他們的自我介紹，然后猜猜他（她）是哪個(gè)民族的小朋友，你從哪里看出他（她）屬于這個(gè)民族？每組派一名代表回答，回答正確的可獲得一份獨(dú)特的禮品，如回答不出或回答錯(cuò)誤可由組里其他同學(xué)糾正、補(bǔ)充，如還是回答不出或回答錯(cuò)誤，可由其他組同學(xué)補(bǔ)充、糾正，當(dāng)然獎(jiǎng)品也歸其所有。來看大屏幕。（課件出示7個(gè)小朋友圖象，由每組學(xué)生回答。）

a漢族的王芳、孟冬，畫外音：小朋友們，你們好！我們都屬于同一個(gè)民族，是世界上人口最多的民族，占全國(guó)人口總數(shù)的94%，遍布祖國(guó)各個(gè)角落。師：他們是哪個(gè)民族的呢？你是怎么知道的？ b維吾爾族的依麗娜（課件出示圖片），畫外音：寧波的小朋友們，我叫依麗娜，我家住在天山下，夏天快到了,那兒有好多新鮮的好吃的葡萄等著你們呢！瞧，我高興得跳起了歡快的舞蹈！

師：這個(gè)漂亮的小姑娘是哪個(gè)民族的呢？

師；新疆是個(gè)地名，住在新疆的主要是哪個(gè)民族？ 師：你從哪兒看出她是維吾爾族的？ c傣族的葉波月擺（課件出示圖片），畫外音：我叫葉波月擺，初次見面，我給大家跳個(gè)孔雀舞吧，希望你們喜歡?。ㄒ魳?、舞蹈）師：這個(gè)會(huì)跳孔雀舞的小姑娘屬于什么民族？ 師：怎么判斷出來的？

d蒙古族的馬圖（課件出示圖片），畫外音：“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。小朋友們，我來自遼闊的大草原，我們民族有一個(gè)特點(diǎn)，就是離不開馬。我們的祖先曾騎著馬四處征戰(zhàn)，創(chuàng)造了英雄的業(yè)績(jī)。我們的生活離不開馬，行路離不開馬，就連吃、住、娛樂都離不開馬，被稱為“馬背上的民族”。瞧，我叫馬圖，我的名字里也有馬字呢！師：從哪兒看出來的？

師：大草原不只是內(nèi)蒙古才有，別的地方也有草原呀！再看看，圖片中有哪些東西只有蒙古族特有？

師：所以被稱為“馬背上的民族”。真聰明！e滿族的藍(lán)齊兒（課件出示圖片），畫外音：小朋友們，你們一定看過《還珠格格》吧！那個(gè)小燕子古靈精怪，贏得了那么多人的喜歡。我叫藍(lán)齊兒，和小燕子一樣，也是個(gè)格格，不同的是，她是個(gè)假格格，而我是個(gè)真格格，我是清朝著名的康熙大帝的寶貝女兒藍(lán)齊兒格格。你們喜歡我嗎？

師：格格是什么呀？

師：其實(shí)在清朝，不只是皇帝的女兒，凡是皇親國(guó)戚的女兒都叫格格。那么清朝是哪個(gè)民族建立的呢？

師：還可以從哪里看出藍(lán)齊兒格格是滿族公主呢？ 師：觀察得多仔細(xì)呀！

f回族的馬康（課件出示圖片），畫外音：我叫馬康，瞧我穿的這身衣服，多帥氣呀！我們族的男人平時(shí)都和我一樣，戴白色帽子，穿白色衣服，女人愛戴蓋頭，只露出兩只眼睛，就像阿拉伯人一樣。我們族人敬豬為神，從來不吃豬肉。師：你能猜出馬康是哪個(gè)民族的嗎？

師：不對(duì)。從來不吃豬肉，又穿著這樣的白衣服，應(yīng)該是?? 師：也不對(duì)。你們組其他同學(xué)知道嗎？

師：很遺憾，你們得不了獎(jiǎng)品了，哪個(gè)組知道？ 師：恭喜你，答對(duì)了！

g藏族的卓瑪（課件出示圖片），畫外音：我叫卓瑪，來自雪域高原，我們那兒有海拔8848米的世界最高峰，有一望無垠的大草原，水草豐美，野花盛開，如果你去過那兒，一定也會(huì)和我一樣深深愛上那兒的！師：看出來了嗎？

師：西藏是地名，住在西藏的是??

師：反應(yīng)真快！一點(diǎn)就通！那么你從哪兒看出這是個(gè)藏族小姑娘呢？ 師：那是什么高原？

師：珠穆朗瑪峰是世界最高峰，那么它位于的這個(gè)高原應(yīng)該叫?? 師：懂得真多！那么，我們班同學(xué)有誰是少數(shù)民族的？是什么民族？你們也來說一說自己的民族風(fēng)情和習(xí)慣吧。學(xué)生匯報(bào)

四、總結(jié)延伸

今天，我們成功地召開了“民族展示會(huì)”，大家都對(duì)一些民族有了一定的了解，也明白了：各民族之間存在著文化的差異，無論是文字、先祖還是服飾，都有不同之處。但有一點(diǎn)是相同的，那就是：我們都熱愛我們的祖國(guó)，所以各族人民才能友好相處。課下請(qǐng)大家搜集有關(guān)民族團(tuán)結(jié)方面的資料，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究有關(guān)民族團(tuán)結(jié)方面的知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：

通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)各少數(shù)民族多少有一些了解了，今天這節(jié)課是讓學(xué)生進(jìn)一步具體鞏固，多了解各少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，以達(dá)到互相尊重，促進(jìn)各民族大團(tuán)結(jié)。本節(jié)課內(nèi)容豐富多彩，有聲有色。為讓其更加有吸引力，我充分利用大屏幕，讓無聲的圖片活起來，讓學(xué)生的視覺和聽覺都積極參與進(jìn)來，肯定會(huì)加深印象。另外，學(xué)生通過課外收集圖片、整理圖片，既了解了知識(shí)又鍛煉了搜集、處理信息的能力，達(dá)到事半功倍的效果。

第三課時(shí) 民族團(tuán)結(jié)花 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：

1．知道中國(guó)革命的勝利和祖國(guó)的興旺發(fā)達(dá)離不開各民族的團(tuán)結(jié)。

2．懂得在社會(huì)主義中國(guó)各民族之間應(yīng)當(dāng)互相尊重、平等相待、和睦相處。情感：

愿意和其他民族的人們友好交往，對(duì)破壞民族團(tuán)結(jié)的言論和行為感到氣憤。行為：

1．能做到和不同民族的人們友好相處，不說不利于民族團(tuán)結(jié)的話，不做有損民族團(tuán)結(jié)的事。

2．在與其他民族相處時(shí)能自覺尊重其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣。教師準(zhǔn)備：照片、磁帶、大屏幕、課件 學(xué)生準(zhǔn)備：收集民族友好往來的故事。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.播放民族歌曲聯(lián)唱： 《延邊人民熱愛毛主席》（朝鮮族）《解放區(qū)的天是明朗的天》（漢族）《草原上升起不落的太陽(yáng)》（蒙古族）《新疆好》（維吾爾族）

請(qǐng)學(xué)生猜猜：這些都是哪個(gè)民族的歌曲？ 2．出示各民族照片

師：不同的民族雖然在服飾、語(yǔ)言、生活習(xí)慣等方面有所不同，但都是中華民族的一員，是一家人。千百年來，各族人民團(tuán)結(jié)友愛，共同建設(shè)著祖國(guó)，共同創(chuàng)造了祖國(guó)的燦爛文化，才使我們的祖**親變得如此強(qiáng)壯，如此美麗。在中國(guó)歷史上有許多關(guān)于民族友好交往的動(dòng)人故事，今天我們開個(gè)故事會(huì)，講一講民族團(tuán)結(jié)的故事。

二、小小故事會(huì)

1、聽配樂錄音故事：文成公主進(jìn)藏。（1）唐朝皇帝為什么把文成公主嫁到西藏？

（2）為了促進(jìn)藏族與中原的交流和發(fā)展，文成公主做了些什么？藏族青年怎么做的？

（3）西藏人民為什么要供奉松贊干布和文成公主的塑像？

師：漢藏是一家。民族之間只有團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，才能促進(jìn)祖國(guó)的興旺發(fā)達(dá)和進(jìn)步。下面請(qǐng)學(xué)生代表給大家講一講戰(zhàn)爭(zhēng)年代民族團(tuán)結(jié)的故事。（2-3人）師：在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，民族團(tuán)結(jié)是革命取得勝利的重要條件。那么，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，我們還需要民族團(tuán)結(jié)嗎？ 2.下面我們就來看看電影《孔繁森》片段。

（風(fēng)餐露宿了解民情，實(shí)地考察；賣血撫養(yǎng)孤兒；關(guān)心藏族老人；因公犧牲。）師：剛才我們看了電影《孔繁森》的片段，大家的眼中噙滿了淚水，同學(xué)們深深地被孔繁森為了祖國(guó)建設(shè)、民族團(tuán)結(jié)而忘我工作、無私奉獻(xiàn)的精神所感動(dòng)?？追鄙瓲奚?，當(dāng)?shù)厝嗣裼质窃鯓釉u(píng)價(jià)他的呢？（播放“靈堂拜祭”片段）出示挽聯(lián)：

一塵不染，兩袖清風(fēng)，視名利安危淡似獅泉河水； 二離桑樣，獨(dú)戀雪域，置民族團(tuán)結(jié)重如岡底斯山。

師小結(jié)：在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，各族人民只有加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，互相幫助，共同促進(jìn)，才能保證社會(huì)主義建設(shè)的順利進(jìn)行。長(zhǎng)期以來，在建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)的過程中，涌現(xiàn)出了許多動(dòng)人的民族團(tuán)結(jié)一家親的事跡。你們還知道哪些有關(guān)民族團(tuán)結(jié)、互相尊重的故事？說說這樣做有什么好處？ 生繼續(xù)講故事。

師：聽了這一個(gè)個(gè)真實(shí)動(dòng)人的故事，你有什么感受？

小結(jié)：漢族也好，少數(shù)民族也好，都是中華兒女，都是一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相處，才能共建美麗的家園，才有利于祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的順利進(jìn)行。

板書：互相尊重平等相待和睦相處 三．聯(lián)系實(shí)際，辨析導(dǎo)行

1．師：由于受國(guó)外一些反動(dòng)勢(shì)力和國(guó)內(nèi)敵對(duì)勢(shì)力的影響，一些人妄圖破壞民族團(tuán)結(jié)，如：藏獨(dú)分子的顛覆活動(dòng)，新疆打砸搶燒事件等給各族人民留下了難以磨滅的心靈創(chuàng)傷，下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合你們看到和聽到的情況談一談自己的感受。學(xué)生滿懷激情談感受 師小結(jié)：盡管一些反動(dòng)分子煽動(dòng)民眾企圖破壞民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定，但是人民群眾的頭腦是清晰的，眼睛是雪亮的，建國(guó)以來少數(shù)民族同漢族兄弟一道，在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下艱苦奮斗，與時(shí)俱進(jìn)，取得了輝煌的成就，西藏自治區(qū)的發(fā)展就是最好的的見證。2.觀看錄像：《發(fā)展中的西藏》

師：只要我們團(tuán)結(jié)一心，努力奮斗，我們的生活會(huì)越來越好。為了不讓反動(dòng)勢(shì)力有機(jī)可乘，我們各民族不僅在生活上要互相照顧，建設(shè)中互相支援，還應(yīng)互相尊重風(fēng)俗習(xí)慣，這是搞好民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)。

3.少數(shù)民族也像漢族一樣，有許多風(fēng)俗習(xí)慣，你們了解哪些？當(dāng)我們與其它民族的人相處時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？下面三幅圖，你更欣賞哪種行為？為什么？

生看三幅圖（插圖），說說自己的立場(chǎng)。全班進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)投票，評(píng)出最佳行為。

4、小品辨析：《蒙古包做客》

討論：胡明這樣做可以嗎？這樣做會(huì)有什么影響？

小結(jié)：胡明這樣做是不對(duì)的，當(dāng)我們與其它民族的人相處時(shí)，首先應(yīng)該尊重別人的風(fēng)俗習(xí)慣，只有尊重他人的民族習(xí)慣才有利于搞好民族團(tuán)結(jié)。

（出示格言）因?yàn)椋ㄉR讀：尊重是友誼的前提，而認(rèn)同他人的習(xí)慣就是最基本的尊重）

四、總結(jié)延伸

師：是啊，在我們祖國(guó)大家庭中，各民族兒女是親密的一家人，大家手拉手、心連心，互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)合作，共同建設(shè)著美好的家園！今年是建國(guó)60周年，國(guó)慶節(jié)期間，請(qǐng)你搜集一些少數(shù)民族為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的事例，以及體現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的圖片、郵票和歌曲，我們?cè)诎鄷?huì)上展示。齊唱歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》結(jié)束本課。

自評(píng)：

這一部分內(nèi)容是用事實(shí)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，以古今民族團(tuán)結(jié)的佳話為例，使學(xué)生在今后的生活中能夠注重加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)。因此，我課前讓學(xué)生大量搜集有關(guān)民族團(tuán)結(jié)的古今故事到課堂上講述，學(xué)生通過傾聽故事，了解歷史，增強(qiáng)感情，體驗(yàn)到民族團(tuán)結(jié)的重要性。尤其是以現(xiàn)實(shí)中發(fā)生在眼前的事例為情景進(jìn)行教學(xué)更讓他們深切感受到只有各民族團(tuán)結(jié)一心，才能保證社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行，國(guó)家才能繁榮昌盛。同時(shí)又輔助運(yùn)用大屏幕來增強(qiáng)視覺效果。并通過辨析指導(dǎo)了孩子們的行為，使教學(xué)更加有效。

第五課 古老的國(guó)家

教學(xué)設(shè)計(jì)：興城市城東小學(xué) 劉琪 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 活動(dòng)總目標(biāo)：

1、了解我國(guó)古代歷史發(fā)展的基本進(jìn)程及其中的典型事件。

2、知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，感受中國(guó)古代歷史的悠久。

3、教育學(xué)生用古今結(jié)合的方法看待歷史的發(fā)展。第一課時(shí)

祖先的故事 活動(dòng)目標(biāo)：

通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到人類的進(jìn)化過程，看到中華大地早期人類進(jìn)化的軌跡；引導(dǎo)學(xué)生知道先民生活的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)考古的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師方面準(zhǔn)備：

1、按照本課內(nèi)容自制成多媒體課件。

2、準(zhǔn)備〈盤古開天地〉的動(dòng)畫片。學(xué)生方面準(zhǔn)備：

1、課前請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)人類進(jìn)化過程、中國(guó)古人類遺址的資料以及先民的生活情況等。

2、課前請(qǐng)學(xué)生查找形容先民們生活的有關(guān)成語(yǔ)。

活動(dòng)過程：

一 師生交流、導(dǎo)入

師生交流：同學(xué)們，相信大家從小都有自己遠(yuǎn)大的理想。能說說你們長(zhǎng)大了想當(dāng)什么嗎？有想當(dāng)考古學(xué)家的嗎？

二 考古的發(fā)現(xiàn) 匯報(bào)課前的調(diào)查、收集的情況，可以開展一次“考古探討交流會(huì)”。課前請(qǐng)學(xué)生去查找有關(guān)人類的進(jìn)化過程以及中國(guó)古人類遺址的資料。媒體出示：從猿到人的演化示意圖以及書上提供的一些圖片，有條件的可以看“紀(jì)錄片”。結(jié)論：從元謀人、北京人到山頂洞人的演進(jìn)過程，我們可以看出中華大地早期人類進(jìn)化的軌跡。

二 先民的生活 提問：面對(duì)早期人類的生活你又有什么疑問嗎？可以大膽地提出來。請(qǐng)學(xué)生大膽地想象一下：你認(rèn)為先民是怎樣生活的？以小組為單位共同學(xué)習(xí)書上的內(nèi)容，互相討論：你知道了、了解了什么？（討論后交流）

4媒體：展示先人生活的圖片，教師做適當(dāng)?shù)慕榻B和補(bǔ)充。小品表演。你能想象北京人的生活情景嗎？讓我們以小組為單位進(jìn)行一次“北京人的生活情景”小表演，好嗎？

通過表演，你能體會(huì)到我們?nèi)祟愖叱龅牡谝徊绞嵌嗝床蝗菀讍幔?/p>

6、作為一名中國(guó)人，我們感到驕傲和自豪；作為一名華夏子孫，我們也應(yīng)該了解我們五千年的文明甚至更早的故事。老師就很想知道咱們中國(guó)人最早最早的祖先是誰？自古以來，人們一直在思考著這個(gè)問題。在古代，由于缺乏科學(xué)文化知識(shí)，人們只能夠憑借想象創(chuàng)造出 許多關(guān)于人類起源的神話傳說！老師這里就有一個(gè)《盤古開天地》的故事，請(qǐng)看?。úシ拧幢P古開天地〉的動(dòng)畫片）

7、競(jìng)說成語(yǔ)。

你知道“披荊斬棘”這句成語(yǔ)的意思嗎？是不是可以用它來形容先民們的生活呢？你還會(huì)用什么成語(yǔ)來形容？

三、齊唱歌曲，結(jié)束本課

同學(xué)們，遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，她的名字就叫做中國(guó)，巨龍底下我們成長(zhǎng)著，長(zhǎng)大以后我們是龍的傳人！最后讓我們共同唱起那首〈龍的傳人〉。

自評(píng)： “問題意識(shí)”是衡量主體性的重要標(biāo)尺。學(xué)生學(xué)習(xí)，能提出問題，表明他進(jìn)行了獨(dú)立的思考與分析。產(chǎn)生問題的過程，就是體現(xiàn)主體性的過程，也是創(chuàng)造性發(fā)揮的過程。因此，課堂上，需要充分給予學(xué)生提問的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。教學(xué)中，問題來源于學(xué)生，它更能夠引起學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，從而能使合作學(xué)習(xí)得以更加深入地進(jìn)行。教師把學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸類、合并、篩選，挑出有價(jià)值的、本課需要解決的問題，拿到課堂上進(jìn)行討論，起到了引導(dǎo)的作用。

第二課時(shí) 炎黃子孫 活動(dòng)目標(biāo)： 了解炎黃子孫這一名稱的由來，對(duì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化有一定了解。激發(fā)民族的自豪感和自信心，為自己是炎黃子孫中的一員而驕傲。從大禹治水的故事中感受華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質(zhì)。能夠樹立從小為民族振興發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 大禹治水的錄象資料。推薦學(xué)生查閱 圖書：〈中國(guó)歷史的童年〉（上、中、下）〈中國(guó)歷史的故事〉〈中國(guó)歷史名人故事〉。

3歌曲：張明敏〈我的中國(guó)心〉。推薦學(xué)生查閱相應(yīng)的網(wǎng)站：華夏人文地理網(wǎng)站、國(guó)際在線華夏文化網(wǎng)站、中國(guó)歷史在線網(wǎng)站。

活動(dòng)過程：

一 了解炎黃子孫這一名稱的由來 同學(xué)們。我們每一個(gè)中國(guó)人都被稱為是炎黃子孫，龍的傳人，那么，你知道炎黃子孫這一稱謂是怎么來的嗎？小組學(xué)生進(jìn)行交流，指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。我們一起來看一看課本中是怎樣向我們進(jìn)行介紹的？學(xué)生自由閱讀相關(guān)的內(nèi)容。指名學(xué)生匯報(bào)：通過閱讀，你了解了一些什么內(nèi)容？

二 聽錄音，激發(fā)民族自豪感 同學(xué)們對(duì)于“炎黃子孫”這一名稱的由來有了一定的了解，想一想，我們?cè)谀男┑胤铰犎藗冋f這個(gè)稱呼比較多呢？

每當(dāng)在電視上，在課本上，在收音機(jī)旁聽到這個(gè)稱呼的時(shí)候，你的心里會(huì)涌出一種什么樣的情感？ 現(xiàn)在讓我們來聽一首歌，這首歌又張明敏所唱，非常的感人，想聽嗎？指名學(xué)生反饋：從這首歌中你聽到了些什么，給你最深的感受是什么？

作為旅居海外的華人，可是卻從來沒有忘記自己的祖國(guó)，用歌詞來說，就是“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心”。其實(shí)，這首歌也是代表了無數(shù)的旅居海外的華人的心聲，他們和我們雖然不在一處，可我們卻同樣擁有著什么？我們都是炎黃子孫，很多的海外赤子和我們一樣從來沒有忘記過我們的根。自由看圖，閱讀兔旁邊的介紹。指名反饋：此刻，你想說一些什么？

三 看錄像，體會(huì)華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質(zhì)除了炎帝和黃帝的傳說以外，我們中華民族的童年時(shí)代還有著許多美麗動(dòng)人的神話傳說，現(xiàn)在，我們來看一段錄像，這段資料就介紹了其中的一個(gè)神話故事：〈三過家門而不入〉。

指名反饋：錄像中向我們介紹了一個(gè)什么樣的故事？指名學(xué)生介紹自己所收集到的有關(guān)大禹的資料。

小組交流：大禹為了治水，三過家門而不入，你對(duì)這件事情有著什么樣的看法呢？學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論，然后將自己的看法寫下來。指名學(xué)生反饋：從這件事情上，我們可以感受到咱們?nèi)A夏的祖先身上有著一種什么樣的品質(zhì)？（從遠(yuǎn)古時(shí)代開始，我們祖先的身上就有著勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀的品格，這種優(yōu)秀的品格世代相傳，成為了我們中華民族的精神力量，寶貴的財(cái)富。

四 交流故事，制作小報(bào)，拓展知識(shí) 在遠(yuǎn)古時(shí)代，像炎帝、黃帝和大禹這樣的人還有著很多，我相信，同學(xué)們通過上網(wǎng)查閱資料和閱讀課外的書籍，一定都有著不少的收獲呢，現(xiàn)在大家在小組內(nèi)相互交流自己所尋找到的故事。小組內(nèi)的同學(xué)相互配合，將所收集到的資料制作成一份小報(bào)。老師巡回幫助，輔導(dǎo)。各組展示自己的小報(bào)，在全班進(jìn)行交流。

五 總結(jié)活動(dòng)，延伸教育 同學(xué)們，我們都是炎黃子孫中的一員，我們的血脈中也有著祖先的血脈，我們?cè)撛趺醋霾艧o愧于炎黃子孫這一神圣的名稱呢？學(xué)生討論。指名多位學(xué)生交流反饋。同學(xué)們，只有從小發(fā)憤圖強(qiáng)，勤奮學(xué)習(xí)，我們長(zhǎng)大才能夠用自己的知識(shí)為民族的發(fā)展，國(guó)家的騰飛貢獻(xiàn)出自己的力量?，F(xiàn)在，讓我們一起學(xué)唱〈我的中國(guó)心〉這首歌，并且把它永記心頭，落實(shí)在自己的行動(dòng)中，好嗎？師生共同跟唱歌曲。拓展：將各小組制作的小報(bào)貼在學(xué)校宣傳欄里，大家共同閱讀。

自評(píng)：

通過這樣的教學(xué)，學(xué)生在活動(dòng)中積累了更多的知識(shí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了搜集整理的能力，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。改變了教師講學(xué)生聽的機(jī)械記憶的教學(xué)方法。課堂上交流展示，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但是，同時(shí)又感到資源貧乏，課外可運(yùn)用的資源太少，能提供有效資源的家長(zhǎng)也是寥寥無幾。有些家長(zhǎng)對(duì)所謂的副科不夠重視。而且學(xué)生搜集資料的時(shí)間不好安排，上課時(shí)間不可能去課外。

另外，本人的歷史地理知識(shí)不夠豐富，有些知識(shí)是臨陣磨槍，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。盡管自己正在努力豐富自己的知識(shí)，我和同事們說過，自己已經(jīng)愛上了歷史，也體會(huì)到和學(xué)生一起獲取知識(shí)是一種樂趣，也是一種享受。我會(huì)加倍努力，努力，再努力的。

第六課 燦爛的文化

教學(xué)設(shè)計(jì)：興城市高家?guī)X小學(xué) 陳海英 第一課時(shí) 古代先人思想的光輝 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道我國(guó)古代在思想方面的杰出成就。

2、通過史實(shí)感受中華民族對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心。

3、使學(xué)生體會(huì)到古代人民創(chuàng)造了深厚的中華文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的民族文化素養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：

1、制作孔子和孫武的多媒體頭像以及孫子兵法城課件。

2、孔子的格言，包括教育上的、學(xué)習(xí)上的、為人處世道德等方面。以書面的形式呈現(xiàn)，教師了解這些格言的意思。

3、紀(jì)念孔子的名勝古跡的圖片。孔廟、孔府。

4、制作精美名言卡片一個(gè)，有關(guān)紀(jì)念孔子的郵品。

6、實(shí)物投影儀。

7、有關(guān)孫武的競(jìng)賽題

學(xué)生：

1、了解孔子和孫武的生平和偉大成就。

2、每人準(zhǔn)備三條以上孔子的格言，寫下來。了解這些格言的意思。

3、介紹紀(jì)念孔子的名勝古跡，包括圖片等。

4、介紹孫子兵法的價(jià)值

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，聰明、智慧的中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的古代文化，為世界文明的發(fā)展與進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。今天我們學(xué)習(xí)“古代先人思想的光輝”。（板書）

二、體驗(yàn)探究

1、看圖猜名：同學(xué)們你們知道這是誰嗎？（大屏幕出示孔子圖像，板書孔子）

2、你對(duì)孔子認(rèn)識(shí)多少呢？（學(xué)生自由發(fā)言）[師出示孔子簡(jiǎn)介]點(diǎn)拔：孔子是歷史中哪個(gè)朝代的人？孔子的故鄉(xiāng)在哪呢？（山東曲阜）??出示：孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人,是我國(guó)偉大的思想家、教育家和政治家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?？鬃拥墓枢l(xiāng)位于現(xiàn)今我國(guó)山東省曲阜縣。

3、這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識(shí)“思想家孔子”，請(qǐng)翻開課本41頁(yè)。[揭題]

4、我們要認(rèn)識(shí)思想家孔子，那我們可以通過他的哪些方面去了解他呢？（學(xué)生自由發(fā)言）（師提示：生平和故鄉(xiāng)、名言、故事、他的主要思想......）

5、同學(xué)們說得非常好，大家都想到從不同的方面去了解孔子，那我們分成三個(gè)組好不好？讓我們分別從孔子的生平和故鄉(xiāng)、孔子的格言、孔子的故事去了解這一位杰出的智者吧！（將學(xué)生進(jìn)行分組）

6、有關(guān)孔子的資料，我們事先進(jìn)行了查找和預(yù)習(xí)，相信同學(xué)們做得很好。下面同學(xué)們整理一下你查找的資料，待會(huì)進(jìn)行交流吧?。▽W(xué)生分組整理收集資料。

7、各小組進(jìn)行匯報(bào)交流。

師點(diǎn)拔補(bǔ)充：（1）孔子的生平：點(diǎn)出孔子編寫了《春秋》、《詩(shī)經(jīng)》、《尚書》等書籍，其中《春秋》是魯國(guó)的編年史，經(jīng)過了孔子的修訂，是中國(guó)現(xiàn)存最早的一部編年體史書；《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)最早的詩(shī)歌總集，是中華民族的瑰寶，所錄詩(shī)歌多來自民間，存三百零五篇；《尚書》，原稱《書》，是我國(guó)第一部上古歷史文件和部分追述古代事跡著作的匯編。孔子的故鄉(xiāng)：引出世界各地都有紀(jì)念孔子的名勝古跡。

（2）過渡：“孔子作為一位思想家，最被后人稱頌的成就之一就是他的警句格言，這些格言對(duì)我們后人都起了重要的作用?！蹦銈兪占怂哪男┟阅?？

大屏幕出示孔子的名言：己所不欲，勿施于人。三人行，必有我?guī)熝?。敏而好學(xué)，不恥下問。問：在這些名言里，哪一類和我們聯(lián)系得最緊密？讓我們結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勥@些名言和生活的聯(lián)系。（學(xué)生大膽發(fā)言）你喜歡哪些名言，就記住它，并用在自己的學(xué)習(xí)、生活中吧?？蠢蠋熤谱鞯拿钥ㄆ羻?？你還可以把你喜歡的名言制作成精美的名言卡片，永久保存，放在你的書桌上。

（3）孔子的故事：讓學(xué)生結(jié)合生活談感受。你覺得孔子是一個(gè)怎樣的人？（學(xué)生自由發(fā)言）點(diǎn)拔：（1）郵品展示：我國(guó)為了紀(jì)念這一偉大思想家，曾先后發(fā)行郵品作為紀(jì)念。（2）介紹祭孔活動(dòng)：祭孔，是人們紀(jì)念孔子誕辰的活動(dòng)，是華夏民族為了尊崇與懷念至圣先師孔子的體現(xiàn)，公祭9月28日，傳統(tǒng)農(nóng)歷八月二十七。而主要在孔（文）廟舉行的隆重祀典，兩千多年來從未間斷，成為世界祭祀史、人類文化節(jié)史上的一個(gè)奇跡。今年已是紀(jì)念孔子誕辰2005周年

8、介紹孔子的儒家思想（同學(xué)們看書自學(xué)匯報(bào)）

儒家是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期崇尚的學(xué)派，他們注重倫理道德的修養(yǎng)，講究禮儀，提倡“仁”的學(xué)說?！叭省卑ㄈ司邆涞囊磺忻赖??？鬃泳褪窃搶W(xué)派的創(chuàng)始人。這些都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

9、總結(jié)孔子的教育思想是我們中華民族文化傳統(tǒng)的寶貴財(cái)富，他是一位偉大的思想家，杰出的智者。當(dāng)然，他的思想也有局限性，比如維護(hù)等級(jí)制度，輕視婦女、看不起體力勞動(dòng)者等。但他仍然是一位文化偉人，為我們留下了豐富而寶貴的思想遺產(chǎn)。

10、在我們現(xiàn)在的生活中，人們的一些思想和行為也有儒家文化的影子，請(qǐng)舉例說明。

過渡: 除了孔子的儒家思想，中國(guó)古代還有哪些思想對(duì)人類文明的進(jìn)步有貢獻(xiàn)呢？

13、道家思想。（我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期還產(chǎn)生了以宣揚(yáng)“道”的學(xué)說為中心的學(xué)派--道家。該學(xué)派把“道”看做是宇宙的本源，崇尚自然，主要代表人物老子、莊子，所以道家思想又被稱為老莊之學(xué)。道家思想對(duì)中國(guó)文化影響僅次于儒家思想。）

14、過渡：除了孔子及老莊這些偉大的思想家外，我國(guó)古代還后很多出色的人物。春秋時(shí)期的軍事家孫武就是其中之一。

接下來讓我們了解孫武。

課前我給同學(xué)們布置了競(jìng)賽預(yù)習(xí)題，相信同學(xué)們都在課下找到了答案下面我們分四組參賽，每一雙行為一組。

一、有關(guān)孫武的競(jìng)賽題：

1、第一組賽題：A.孫武是什么時(shí)期的人？

B.孫武的出生地是？

C.孫武撰寫了著名的書是什么？

D.《孫子兵法》的誕生地是哪里？

2、第二組賽題：A.孫武是被誰舉薦才有機(jī)會(huì)出山被吳王晉見重用的？

B.“三令五申”這個(gè)成語(yǔ)出自什么故事？

C.孫武在吳國(guó)演兵任將，輔佐吳王取得了赫赫戰(zhàn)果，其中以少勝多的戰(zhàn)例是哪個(gè)？

D.關(guān)于孫武的赫赫戰(zhàn)果還有什么戰(zhàn)例？

3、搶答題：（1)《孫子兵法》被譽(yù)為？(2）《孫子兵法》記錄了哪些內(nèi)容呢？（主要論述了軍事學(xué)的主要問題，對(duì)當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，提出了一些著名的軍事命題，并且揭示了一些具有普遍意義的軍事規(guī)律。（3）《孫子兵法》的價(jià)值（A、被人們應(yīng)用到現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中。B、應(yīng)用于政治、外交、商戰(zhàn)、體育等領(lǐng)域。）

4、小組競(jìng)賽題：《孫子兵法》共13篇，每組各說出四篇。（“計(jì)篇”、“作戰(zhàn)篇”、“謀攻篇”、“形篇”、“勢(shì)篇”、“虛實(shí)篇”、“軍爭(zhēng)篇”、“九變篇”、“行軍篇”、“地形篇”、“九地篇”、“火攻篇”、“用間篇”）

二、進(jìn)行競(jìng)賽

三、公布成績(jī)

過渡：通過剛才的競(jìng)賽，我們已經(jīng)初步了解了《孫子兵法》，同學(xué)們想看孫子兵法城嗎？

教師課件展示孫子兵法城。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們重點(diǎn)了解了古代思想家孔子，軍事家孫武的一些思想和卓越的成就，他們?yōu)橹袊?guó)的文明和發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

除了他們之外，中國(guó)古代還有很多偉大人物和他們所取得的成就，課后同學(xué)們可以進(jìn)行搜集、學(xué)習(xí)，作為知識(shí)的拓展。

（五）總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何體會(huì)，或者收獲？（學(xué)生談）

教師：古代先人們是智慧的，他們的思想對(duì)中華民族的發(fā)展，人類的進(jìn)步，有著不可磨滅的貢獻(xiàn)，至今仍然閃耀著奪目的光芒。我們?yōu)橛羞@樣的祖先感到自豪，同時(shí)激勵(lì)我們同學(xué)，在今后求學(xué)的道路上刻苦鉆研，繼承先人遺志，為使我們的國(guó)家更加富強(qiáng)而努力奮斗。

板書設(shè)計(jì)

古代先人思想的光輝

孔子：教育家

儒家學(xué)派的創(chuàng)始人

孫武：軍事家

《孫子兵法》 教案自評(píng)：在本課的教學(xué)中，通過競(jìng)賽、制作名片、講故事等力求讓學(xué)生在愉快、寬松的課堂氛圍中去感悟、去體驗(yàn)。采用了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生展開討論，把自己的想法、心情匯報(bào)出來，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。

第二課時(shí) 領(lǐng)先世界的科技成就

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道我國(guó)古代的五大發(fā)明，體會(huì)高科技給人類社會(huì)生活、生產(chǎn)帶來的巨大影響。

2、感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，激發(fā)民族自豪感和自信心。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析資料的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：展開調(diào)查，收集五大發(fā)明的相關(guān)資料。教師制作相關(guān)課件。教學(xué)過程：

一、談話揭題

同學(xué)們，知道我國(guó)古代五大發(fā)明嗎？（學(xué)生茫然）那四大發(fā)明知道嗎？試著說一說。造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥。四大發(fā)明同學(xué)們回答的很好，那第五大發(fā)明老師告訴你，我國(guó)的中醫(yī)學(xué)被成為“中國(guó)古代第五大發(fā)明”。這五大發(fā)明是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在科技方面取得的偉大成就，處于世界的領(lǐng)先地位，今天我們就來學(xué)習(xí)它。出示課題：領(lǐng)先世界的科技成就。

二、體驗(yàn)探究和感悟提升

一）造紙術(shù)

1、觀察各種各樣的紙制品：書、本、宣傳單......問：（1）我們平時(shí)的用書，寫字用的紙是用什么材料制成的？紙有哪些特點(diǎn)？同學(xué)們回答后師小結(jié)：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒，易折疊.......（2）紙有什么用？你用過哪些紙？（小結(jié)：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫畫、包裝等需要紙，我們學(xué)習(xí)、生活和工作都離不開紙）

2、師：現(xiàn)在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發(fā)明紙的時(shí)候，古代人把字寫哪里呢？看誰課前準(zhǔn)備的充分。

（1）介紹龜殼。我們的祖先為了記事，就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎？為什么？（骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便）

（2）介紹竹簡(jiǎn)。后來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。（出示一本書，讓幼兒用手 掂一掂竹簡(jiǎn)和書，讓同學(xué)們比一比）哪種書好？好在哪里？我們來算一算，假如一根竹簡(jiǎn)寫10個(gè)字，那我們的《品德與社會(huì)》課本有10萬字，需要多少根竹簡(jiǎn)？方便嗎？如果我們看的所有的書都用竹簡(jiǎn)做成，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？說說你的看法。

（3）介紹布。后來古代人又動(dòng)腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡(jiǎn)比較，哪種好？好在哪里？布跟紙比，哪種更好？為什么？ 比較龜殼、竹簡(jiǎn)、布當(dāng)書寫品的優(yōu)缺點(diǎn)，讓幼兒知道中國(guó)古代人勤勞聰明，想出的辦法一個(gè)比一個(gè)好。

3、介紹蔡倫及造紙術(shù)。

大屏幕出示蔡倫畫像：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？教師講故事介紹蔡倫。

蔡倫是我國(guó)古代的一位科學(xué)家，他就是紙的發(fā)明者。教師通過故事的形式向幼兒介紹蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的經(jīng)過。重點(diǎn)介紹蔡倫如何動(dòng)腦筋，想辦法，克服重重困難，終于發(fā)明了紙的艱辛地過程。蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，中國(guó)就有了紙。當(dāng)時(shí)外國(guó)人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。后來，我們中國(guó)的造紙技術(shù)傳到朝鮮、越南。日本等許多國(guó)家。因此，中國(guó)是最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家。過去，我們是用手工造紙，現(xiàn)在用機(jī)器造紙，科學(xué)家又不斷創(chuàng)造發(fā)明，造紙的技術(shù)越來越先進(jìn)，還造出了各種各樣的紙。（教師出示一些不同品種的紙，讓學(xué)生說出其名稱。

了解造紙術(shù)對(duì)世界文明的重要影響

紙張的發(fā)明極大地方便了人們的學(xué)習(xí)和書寫，而它的傳播和廣泛應(yīng)用，對(duì)世界文明產(chǎn)生了重要的影響。

5、通過計(jì)算，感悟我國(guó)的造紙術(shù)領(lǐng)先于世界，激發(fā)自豪感。中國(guó)： 公元2世紀(jì) 造出第一張紙

歐洲 ：公元12世紀(jì) 造出第一張紙

10個(gè)世紀(jì)就是1000年。也就是說，當(dāng)歐洲第一張紙問世的時(shí)候，已經(jīng)是我們中國(guó)造紙術(shù)發(fā)明后的1000多年了。

2、學(xué)生活動(dòng)：制作活字。

3、介紹活字印刷的具體做法如下：

①用膠泥制活字，再放到火里燒硬。

②排版。把活字排在有松脂和蠟的鐵板上，加熱鐵板，使蠟熔化平板壓平字面，冷卻以后活字就固定在鐵板上。

③上墨印刷。

④拆版。印刷后的鐵板再加熱，蠟熔化后取下活宇，以后再用。

4、學(xué)生活動(dòng)：體驗(yàn)活字印刷

5、教師總結(jié)：

同學(xué)們，上了這節(jié)課，你想說點(diǎn)什么呢？

畢升的印刷術(shù)奠定了現(xiàn)代活字印刷的基本功序。但是，由于畢升的泥活字容易殘缺，不耐久，所以沒能馬上推廣。在13世紀(jì)以前，雕版印刷仍占主要地位，并在繼續(xù)發(fā)展，出現(xiàn)了套色雕版印刷術(shù)。直到元朝王楨用木活字印書以后，活字印刷才得到迅速發(fā)展。唐朝時(shí)候，雕版印刷出來的書籍，已經(jīng)流傳到朝鮮、日本。14世紀(jì)，活宇印刷傳到朝鮮，在此基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)光大，創(chuàng)制了鑄銅活字的印刷方法。元朝時(shí)，經(jīng)過西域傳到波斯、埃及，又傳入歐洲。14世紀(jì)末，歐洲南部城市出現(xiàn)雕版印刷的基督教畫圖。1450年前后，德國(guó)人谷騰堡用鉛、錫、銻的合金印出一部《圣經(jīng)》。這是歐洲第一部用活字印刷的書籍，它的出現(xiàn)比畢升發(fā)明活字印刷晚了400年?；钭钟∷⒋龠M(jìn)了文化的傳播和發(fā)展，對(duì)世界文明作出了巨大貢獻(xiàn)。我們?yōu)樽嫦榷湴粒澜缤瑯右矠槲覀兊奈拿鞴艊?guó)而驕傲。

三)指南針

情景引入：一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來眼看一場(chǎng)暴風(fēng)雨要來臨，怎么辦？必須馬上回到港口才會(huì)比較安全?？墒敲Ｃ４蠛Ｔ撏膬夯啬?？小朋友們我們用什么辦法來幫助船長(zhǎng)確定方向啊？（指南針）

了解指南針的歷史、用途和構(gòu)造：

（1）大家見過指南針嗎？說說在哪兒見過？關(guān)于指南針都知道些什么？學(xué)生回答。

（2）大家知道的真不少，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識(shí)？

（3）小朋友們頭腦中有這么多問題，這需要我們自己來研究尋找答案。下面根據(jù)自己課外搜集的資料，以小組為單位，尋找答案吧！

（4）學(xué)生閱讀討論。

（5）交流匯報(bào)：下面就請(qǐng)小朋友們談?wù)勎覀冏约憾冀鉀Q了哪些問題？

A、指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架、標(biāo)明方向的底盤、盒子組成。）B、磁針的哪一端指北，哪一端指南？C、方位盤上的方向是怎么表示的？ 用指南針定方向。D、交流指南針的使用方法。

3、總結(jié)延伸：

1、今天我們一起了解了指南針的歷史，此時(shí)此刻大家最想說些什么？（希望學(xué)生能說出人類的偉大；應(yīng)為勞動(dòng)人民的創(chuàng)新精神所感動(dòng)；指南針給人類帶來了方便、我也想做一個(gè)指南針等。）

2、我們用指南針還能做什么？

五、課后思考題：

1、我手上有一個(gè)磁鐵，把它放進(jìn)一個(gè)口袋，誰能用科學(xué)的辦法知道磁鐵在哪個(gè)口袋？需要什么器材來幫助？

2、一塊鐵，一塊磁鐵，有本事測(cè)出來嗎？想一想怎么來判斷？怎樣區(qū)別判斷看到什么現(xiàn)象說明口袋里的是鐵還是磁鐵？經(jīng)過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們有什么想法？特別是對(duì)大家在使用指南針的時(shí)候有什么啟示？

四）火藥

１、談話導(dǎo)入。教師提問：“提起火藥，誰都知道它的厲害，不過，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來的嗎？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第44頁(yè)的課文，并觀察煙花爆炸圖。

２、講解與討論。教師講解：“火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。本來煉丹師是為了求得長(zhǎng)生不老的靈丹妙藥，卻意外地?zé)挸隽四軌蛑萌擞谒赖氐幕鹚?。在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過程中，科學(xué)與迷信往往是奇妙的結(jié)合在一起的，火藥的最初發(fā)明就是這樣的。當(dāng)硫磺、硝石、木炭這三樣?xùn)|西混合在一起，達(dá)到一定的比例時(shí)加熱，極容易著火甚至發(fā)生爆炸。說不定還有一些煉丹師曾為此喪生呢！雖說他無意為科學(xué)獻(xiàn)身，但科學(xué)史上卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記是煉丹師發(fā)明的火藥。但是僅僅靠偶然發(fā)生的事故是不能產(chǎn)生真正的發(fā)明的，人們?cè)跓挼t經(jīng)常發(fā)生的爆炸事故中，經(jīng)過反復(fù)摸索、嘗試，才最終有了火藥的發(fā)明?！?/p>

3、小小辯論會(huì)。教師向?qū)W生說明：“火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學(xué)們對(duì)此可能也會(huì)有自己的看法。今天，我們召開一次小小辯論會(huì)，題目就叫做”火藥的出現(xiàn)是不是促進(jìn)了人類文明的發(fā)展“。教師將學(xué)生分成正、反兩方進(jìn)行辯論。

4、總結(jié)。教師對(duì)學(xué)生的辯論活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)的是，問題的關(guān)鍵在于人們?nèi)绾卫没鹚帲鹚幨欠翊龠M(jìn)人類文明的發(fā)展和歐洲工業(yè)的進(jìn)步。

五)中醫(yī)學(xué)

我國(guó)古代的四大發(fā)明是舉世聞名的，此外，中醫(yī)學(xué)還被稱為”中國(guó)古代第五大發(fā)明“。中醫(yī)學(xué)是中國(guó)人民獨(dú)創(chuàng)的，它產(chǎn)生于中國(guó)古代社會(huì)，是中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的杰出代表。

講故事，知中醫(yī)。

學(xué)生講華佗的故事

2、你們家里有哪些中藥？它們能治療什么疾病？

3、師小結(jié)

今天，我國(guó)的中醫(yī)學(xué)已經(jīng)傳至140多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，其科學(xué)價(jià)值和卓越療效已經(jīng)為世界醫(yī)學(xué)界所公認(rèn)。

三、分組創(chuàng)編我國(guó)古代五大發(fā)明創(chuàng)造小報(bào)利用課前收集的圖片、資料編制以”中國(guó)古代發(fā)明創(chuàng)造“為主題的小報(bào)。

教案自評(píng)：本堂課為學(xué)生提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

全課通過各種形式開放性的小組活動(dòng)，為他們提供觀察、實(shí)踐、辯論的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生看一看、想一想、說一說，每人獨(dú)立思考，充分發(fā)表意見的同時(shí)，小組里分工合作，使學(xué)生自身感受、體會(huì)知識(shí)點(diǎn)，還給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，鍛煉了學(xué)生觀察、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)地探索新知，養(yǎng)成與他人合作的意識(shí)與習(xí)慣。

第三課時(shí) 絢麗的藝術(shù)之花

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解中國(guó)畫亦簡(jiǎn)稱”國(guó)畫“，它是具有悠久歷史傳統(tǒng)的中國(guó)文化的重要組成部分，是民族精神的藝術(shù)結(jié)晶。2．使學(xué)生了解書法的發(fā)展史概況和特點(diǎn)及書法的總體情況，通過分析代表作品，獲得如何欣賞書法作品的知識(shí)，并能作簡(jiǎn)單的書法練習(xí)。

3、感受我國(guó)繪畫和書法藝術(shù)的輝煌成就,受到古典藝術(shù)的熏陶,增強(qiáng)民族自豪感。

4、初步了解文房四寶，知道中國(guó)書畫離不開筆墨紙硯文房四寶。

教學(xué)準(zhǔn)備：展示中國(guó)畫的名家名作的多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們中國(guó)有著五千年的悠久歷史，在我國(guó)歷史發(fā)展的進(jìn)程中，我國(guó)人民創(chuàng)造了許多藝術(shù)成就，比如中國(guó)的陶瓷、中國(guó)的書法中國(guó)畫都令世人矚目，今天我們就來學(xué)習(xí)和了解中國(guó)古代絢麗的藝術(shù)之花。板書：絢麗的藝術(shù)之花

二、學(xué)習(xí)探究，激發(fā)感悟

一）中國(guó)畫

1、通過課前的查找資料學(xué)習(xí)，你對(duì)中國(guó)畫有哪些了解呢？（工具、紙、墨色、筆法、畫法）。

板書：畫法分寫意、工筆，并讓學(xué)生說出各自的特點(diǎn)。

2、出示一幅國(guó)畫，請(qǐng)看這幅畫屬于哪種畫法？（學(xué)生：工筆，寫意）。

我們把這種既有工筆畫特點(diǎn)又有寫意畫特點(diǎn)的畫法稱為工夾寫或兼工帶寫請(qǐng)看這幾幅畫了些什么？板書：內(nèi)容（山水、花鳥、人物）。

3、為了使同學(xué)們更多的了解中國(guó)畫的有關(guān)知識(shí)，我們看一段錄象，邊看邊想你又知道了什么？（中國(guó)是著名的文化古國(guó)，中國(guó)畫在其中占有重要地位，它是世界兩大畫系--東方畫系的主要代表，它的作品意境深遠(yuǎn)、栩栩如生，也可以分成壁畫和卷軸畫兩大類，卷軸畫根據(jù)裝裱形式有可以分為：小品、扇面、中堂等幾種）。

以上我們了解的只是中國(guó)畫其中的一小部分，中國(guó)畫歷史悠久，特別是在唐朝以后，宋、元、明、清到現(xiàn)在逐漸興盛的。如此博大精深的畫意我們?nèi)绾涡蕾p它呢？讓我們欣賞幾幅著名的中國(guó)畫作品，在欣賞的同時(shí)體會(huì)看畫從哪幾方面欣賞。（看石濤、張大千）誰能總結(jié)？（學(xué)生：畫法、內(nèi)容、墨色、感受等幾個(gè)方面）我們把由畫引發(fā)出來的感受和想象稱為意境，這也是中國(guó)畫的一大特點(diǎn)，包涵著耐人尋味的意蘊(yùn)。

4、現(xiàn)在我們就從畫法、內(nèi)容、墨色和意境等幾方面來欣賞現(xiàn)代畫家齊白石先生的畫：溪山群蝦。生說，我都知道齊白石的蝦畫很出名，其實(shí)他的其它作品也深受人們的喜愛。再看另一幅畫--荷香秋色，在欣賞現(xiàn)代著名畫家李可染的漓江山水。

5、現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)掌握了欣賞中國(guó)畫的方法，利用這種方法我們以小組學(xué)習(xí)的方式欣賞教材中的幾幅作品。（各小組選擇作品、匯報(bào)）。同學(xué)們說的都很對(duì)，誰能說說這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)你有那些幫助你又有哪些感受？（學(xué)生發(fā)言）

同學(xué)們說的都不錯(cuò)，中國(guó)畫是我們的國(guó)寶，以藝術(shù)的形式再現(xiàn)了我們民族的精神與文化，老師真心希望通過同學(xué)們的努力，使我們中國(guó)畫得到發(fā)展。

二）書法藝術(shù)

1、師談話導(dǎo)入：書法作為中國(guó)特有的一門線條藝術(shù),是中國(guó)人民勤勞智慧的結(jié)晶，是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩。中國(guó)的歷史文明是一個(gè)歷時(shí)性、線性的過程，中國(guó)的書法藝術(shù)在這樣大的時(shí)代背景下展示著自身的發(fā)展面貌。在書法的萌芽時(shí)期（殷商至漢末三國(guó)），文字經(jīng)歷由甲骨文、古文（金文）、大篆（籀文）、小篆、隸（八分）、草書、行書、真書等階段，依次演進(jìn)。在書法的明朗時(shí)期（晉南北朝至隋唐），書法藝術(shù)進(jìn)入了新的境界。由篆隸趨從于簡(jiǎn)易的草行和真書，它們成為該時(shí)期的主流風(fēng)格。大書法家王羲之的出現(xiàn)使書法藝術(shù)大放異彩，他的藝術(shù)成就傳至唐朝倍受推崇。同時(shí)，唐代一群書法家蜂擁而起，如：虞世南、歐陽(yáng)詢、楮遂良、顏真卿、柳公權(quán)等大名家。在書法造詣上各有千秋、風(fēng)格多樣。產(chǎn)生到形成文字的書寫體系，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書寫藝術(shù)。

2、大屏幕出示幾位名家頭像。師提問：

1)這是我國(guó)歷史上哪幾位書法家?把他們的名字寫下來。2)他們的書法藝術(shù)各有什么特點(diǎn)?

3)如果讓你擔(dān)任碑林的解說員,你準(zhǔn)備怎樣介紹書法家的書法作品?可以聯(lián)系自己臨帖習(xí)字的實(shí)際,選擇一位書法家進(jìn)行介紹。

王羲之、歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)這些不同時(shí)期的書法名家,藝術(shù)風(fēng)格獨(dú)特,各有千秋,有的瀟灑清秀,有的骨氣勁峭,有的端莊雄偉,有的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。老師這里有這四位書法家的碑或貼,你來猜猜他們分別是哪位書法家的。(出示碑帖,學(xué)生猜測(cè)并說理由)4）除了這些書法名家，我們班也有小書法家，請(qǐng)他們展示一下自己的才藝吧。同學(xué)們共同欣賞。

5）請(qǐng)小書法家們談?wù)劸氉值母惺?。三）文房四?/p>

1、剛才，我們欣賞了中國(guó)畫和中國(guó)的書法藝術(shù)名家作品。它用的材料也是我們中國(guó)人發(fā)明的，它需要哪些材料呢？（筆墨紙硯）筆墨紙硯在一起有一個(gè)很好聽的名字叫什么？(文房四寶)。

2、認(rèn)識(shí)文房四寶：

筆、墨、紙、硯是我國(guó)傳統(tǒng)的書寫工具，也是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶。千百年來，它以獨(dú)特的神韻和風(fēng)采，精美博深的藝術(shù)造型，引發(fā)著使用者的激情和遐想，為燦爛的中華文化譜寫出累累篇章，被譽(yù)為”文房四寶“。

文房四寶是中國(guó)獨(dú)具特色的文書工具。文房之名，起于我國(guó)歷史上南北朝時(shí)期（公元 420--589年），專指文人書房而言，以筆、墨、紙、硯為文房所使用，而被人們譽(yù)為”文房四寶“。四寶品類繁多，豐富多彩，名品名師，見諸載籍。四寶以湖筆、徽墨、宣紙、端硯著稱，至今仍享盛名。

文房四寶不僅有實(shí)用價(jià)值，也是融匯繪畫、書法、雕刻、裝飾等各種藝術(shù)為一體的藝術(shù)品?？煞Q筆硯精良，人生一樂。

三、總結(jié)全文。

通過學(xué)習(xí)和欣賞，同學(xué)們對(duì)中國(guó)藝術(shù)一定有了嶄新的認(rèn)識(shí)，那么你想說點(diǎn)什么嗎？

四．課后延伸

師：藝術(shù)不僅能帶給人們美的享受，更能陶冶人的情操，磨練人的意志，所以生活離不開美，離不開藝術(shù)。有條件的同學(xué)可以利用假期去參觀畫展和書法展，還可以學(xué)一種簡(jiǎn)單的民間工藝，如剪紙、捏泥人等，體驗(yàn)藝術(shù)帶給我們的愉悅和快樂。

教案自評(píng)：本節(jié)課我覺得按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，目標(biāo)明確、設(shè)計(jì)合理；在體現(xiàn)新的教學(xué)理念方面做了一點(diǎn)嘗試，從教學(xué)方法、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決等各方面都考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，做到人文性與實(shí)踐性的有機(jī)結(jié)合，突出學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和全面發(fā)展。恰當(dāng)?shù)剡x擇和組織各種直觀教學(xué)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。但由于能力有限，教學(xué)方式及方法的運(yùn)用上還不夠靈活。

第三單元 騰飛的巨龍 第七課

不屈的民族

教學(xué)設(shè)計(jì)：興城市大寨小學(xué) 張穎 本課目標(biāo)：

1、知道帝國(guó)主義幾次主要的侵略。知道近代以來列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來的屈辱和危害。

2、知道中國(guó)人民反對(duì)外來侵略的事例。

3、知道中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民救亡圖存的斗爭(zhēng)事例。

4、樹立愛戴革命先輩的思想感情。

5、樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國(guó)志向。課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí) 不能忘記的歷史 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道近代以來列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來的屈辱和危害。

2、樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國(guó)志向?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：香港回歸的錄像資料，澳門回歸的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：

1、閱讀教材內(nèi)容。

2、收集我國(guó)被掠奪的國(guó)寶的資料。

3、收集日本帝國(guó)主義者殘殺中國(guó)人民的典型事例?；顒?dòng)過程：

一、資料導(dǎo)入，引發(fā)思考。

1、組織學(xué)生看錄象資料--香港回歸。

2、出示澳門回歸圖片，教師解說：

1999年12月19日深夜，在澳門文化中心花園館舉行了隆重的中葡兩國(guó)政府澳門政權(quán)交接儀式。20日零點(diǎn)整，中華人民共和國(guó)國(guó)旗在澳門徐徐升起，從這一刻起，澳門重新回到 了祖**親的懷抱。

3、看了這兩個(gè)重要的歷史時(shí)刻，你有何感受？

4、是的，香港、澳門的順利回歸是我們祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的標(biāo)志，是我們每個(gè)中國(guó)人的驕傲。但是，追述歷史，你又能想到哪些問題呢？（1）香港、澳門為什么會(huì)被英國(guó)、葡萄牙占據(jù)？（2）還有哪些地方被別國(guó)侵占？

5、小結(jié)導(dǎo)入：

歷史的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，一百六十多年以前，以英國(guó)為首的一些資本主義國(guó)家為了掠奪中國(guó)的財(cái)富，用鴉片打開了我國(guó)的大門。從此，中華民族飽受了帝國(guó)主義的侵略和奴役。那屈辱的歷史，我們永遠(yuǎn)都不能忘記。（導(dǎo)入并出示課題）

二、屈辱的歷史之一--領(lǐng)土與主權(quán)的喪失。

1、閱”時(shí)局圖“，談感受。

（出示時(shí)局圖）我國(guó)曾經(jīng)擁有世界上最大的版圖。19世紀(jì)末，帝國(guó)主義列強(qiáng)掀起了瓜分中國(guó)的熱潮。這是當(dāng)時(shí)一位愛國(guó)者畫的《時(shí)局圖》。大家認(rèn)真參照?qǐng)D例閱讀這幅圖，看看有哪些國(guó)家參與了瓜分我們的祖國(guó)，他們分別強(qiáng)租了哪個(gè)地方作為租借地？又強(qiáng)占了哪些地方作為他們的勢(shì)力范圍？（學(xué)生月閱圖交流）

2、誰能說說你對(duì)”租借地“與”勢(shì)力范圍“的理解。（閱讀教材資料回答）

小結(jié)：這些”租借地“與”勢(shì)力范圍“都是帝國(guó)主義者倚仗自己船尖炮利，強(qiáng)租、強(qiáng)借，強(qiáng)行在中國(guó)的土地上劃分

勢(shì)力范圍。是他們的侵略使我們中國(guó)淪為半封建半殖民地社會(huì)。

3、看著這些帝國(guó)主義國(guó)家像餓狼猛獸一樣瓜分了我們的土地，你們有什么感受？ 小結(jié)：是啊，眼睜睜地看著祖國(guó)的大好河山被別國(guó)強(qiáng)占，哪個(gè)中國(guó)人不痛心呢！過渡語(yǔ)：然而，在當(dāng)時(shí)，我們喪失的豈止是與主權(quán)，還有巨額的賠款。

三、屈辱的歷史之二--巨額的賠款。

1、出示賠款統(tǒng)計(jì)表，觀察探究。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)到1912年清朝滅亡的這72年間，清政府同外國(guó)政府簽訂的不平等條約有343個(gè)之多。每一次簽訂不平等條約，清政府都要給帝國(guó)主義國(guó)家以巨額的賠款。這是幾次著名的條約上的賠款數(shù)額統(tǒng)計(jì)表。簽訂時(shí)間 條約名稱 賠款數(shù)額 1842、8、29 中英《南京條約》 二千一百萬兩, 1860、10、24 中英《北京條約》 一千叁百萬兩 1881、2、24 中俄 伊黎條約 二百八十萬兩 1895、4、7 中日 馬關(guān)條約 二億兩 1901、9、7 八國(guó)聯(lián)軍 辛丑條約 十億二千二百七十萬兩 1895、11、8 中日 遼南條約 叁千萬兩

觀察統(tǒng)計(jì)表內(nèi)容，請(qǐng)大家計(jì)算一下，單這幾個(gè)條約我國(guó)共賠款白銀多少兩？（學(xué)生計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果）

2、討論交流。

試想，清政府會(huì)從哪里籌集這些賠款？這些賠款會(huì)給中國(guó)人民帶來什么？（1）轉(zhuǎn)嫁到人民頭上，加大收稅金額。

小結(jié)：苛政猛于虎，沉重的稅務(wù)負(fù)擔(dān)使得中國(guó)人民的生活更加貧困。（2）借外債。

借外債需要抵押，當(dāng)時(shí)清政府抵押的是什么？（鐵路的修筑權(quán) 與使用權(quán)，礦山的開采權(quán)）

小結(jié)：這些抵押，這些外債使中國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈掌握在帝國(guó)主義列強(qiáng)手中，中國(guó)經(jīng)濟(jì)更加凋敝了，中國(guó)人民的生活更是雪上加霜。過渡語(yǔ)：如果說帝國(guó)主義列強(qiáng)通過逼迫清政府簽訂不平等條約來獲得割地與賠款還有所顧忌，那么他們對(duì)中國(guó)國(guó)寶的掠奪則是明搶豪奪，肆無忌憚了。

四、屈辱的歷史之三--被掠走的國(guó)寶。

關(guān)于被帝國(guó)主義列強(qiáng)掠奪的珍貴國(guó)寶，你們收集了哪些資料，大家交流一下。

1、火燒圓明園。1860年，英法聯(lián)軍攻占北京后，于10月6日占據(jù)圓明園。英法軍隊(duì)洗劫二天后，向城內(nèi)開進(jìn)。10月11日英軍派出1200余名騎兵和一個(gè)步兵團(tuán)，再次洗劫圓明園.首先闖入圓明園的是法國(guó)侵略軍，他們見物就搶，每個(gè)法國(guó)士兵口袋里裝進(jìn)的珍品，價(jià)值三四萬法郎。他們空手而進(jìn)，滿載而歸。在法國(guó)軍營(yíng)里，堆積著珍奇的鐘表、五光十色的綾羅綢緞，以及珍貴的藝術(shù)品，價(jià)值達(dá)3000萬法郎。

英國(guó)侵略軍雖然來遲了一步，但金銀財(cái)寶也裝滿口袋。更可惡的是，對(duì)那些搬不走的大瓷器和琺瑯瓶，他們打得粉碎.10月18日，3500名英軍沖入圓明園，縱火焚燒圓明園，大火三日不滅，圓明園及附近的清漪園、靜明園、靜宜園、暢春園及海淀鎮(zhèn)等均被燒成一片廢墟，安佑宮中，近300名太監(jiān)、宮女、工匠葬身火海。成為世界文明史上罕見的暴行。1900年，八國(guó)聯(lián)軍入侵北京，再次放火燒圓明園，使這里殘存的13處皇家宮殿建筑又遭掠奪焚劫。

2、八國(guó)聯(lián)軍洗劫北京紀(jì)實(shí)。

1900年8月，八國(guó)聯(lián)軍進(jìn)入北京,洗劫了紫禁城、三海、皇史城、頤和園等。天壇損失祭器1148件，社稷壇損失祭器168件，嵩祝寺丟失鍍金佛3000余尊、銅佛50余尊、磁佛13尊、磁瓶12對(duì)、鍍金器物40件、銀器7件、銅器4300余件、錫器58堂件、幢幡70堂首、錦緞繡品1400余件、竹木器110余堂份、墨刻珍品1600余軸、樂器100余件。六部九卿等各衙署都被各國(guó)軍隊(duì)占為營(yíng)房，瘋狂洗劫。鑾駕庫(kù)丟失輦乘21乘、鑾駕1373件、車轎12件、玉寶2件、皇妃儀杖282件、皇嬪彩杖84件、新舊云盤傘各1件、錦緞旗面133件、象牙9只、象鞍2盤、戰(zhàn)鼓2面、更鐘2架、靜鞭2件以及隨什物若干。翰林院丟失數(shù)萬冊(cè)經(jīng)史典籍，《永樂大典》又失去307冊(cè)，錢法堂的數(shù)萬串新鑄銅錢、太常寺的金鋼祭器、光祿寺的金銀餐具，均被洗劫一空。日軍從戶部銀庫(kù)搶走300萬兩銀子和無數(shù)綾羅錦緞，從內(nèi)務(wù)府搶走32萬石倉(cāng)米和全部銀兩。僅各處庫(kù)款所失約計(jì)銀6000萬兩，其它典章文物、國(guó)寶奇珍的價(jià)值難以估算。

各王公府第也極力誘人。法軍從禮王府搶走銀子200余萬兩和無數(shù)古玩珍寶，又從立山家里搶走365串朝珠和約值300萬兩白銀的古玩。日軍從寶均府中搶走藏在井中的30萬兩白銀，據(jù)內(nèi)務(wù)府奏：”皇宮失去寶物2000余件，內(nèi)有碧玉彈24顆、四庫(kù)藏書47506本、金時(shí)辰鐘2具、李廷圭墨1臺(tái)、琬挺大屏4扇、玉馬1匹、《發(fā)逆璽印》1本、真墨晶珠1串、發(fā)逆林鳳翔、洪宣嬌牙齒l合。至于民居、商號(hào)、店鋪受損無從估計(jì)。

3、日軍的驚天大掠奪。

“八國(guó)聯(lián)軍”打劫的不過是中國(guó)'皇家“的部分財(cái)富，而對(duì)民間財(cái)富幾乎未動(dòng)。但日本不一樣，從皇宮到民間，甚至各種存在于中國(guó)、控制大量財(cái)富的黑社會(huì)組織，幾乎全部被日本洗劫一空。

1895 年到1945 年間，日本對(duì)中國(guó)的掠奪從東北開始，然后波及上海、南京和全國(guó)數(shù)百個(gè)城鎮(zhèn)，中國(guó)價(jià)值數(shù)十億美元的金塊、財(cái)寶、鉆石、色彩多樣的寶石、瓷器、藝術(shù)品、遠(yuǎn)古化石、無價(jià)的線裝典籍、宗教文物和祖?zhèn)鲗氊惗汲闪巳毡救说哪抑兄铩?/p>

4、日本對(duì)東三省的掠奪。

'九一八”事變次日，東北地區(qū)最大的金融機(jī)構(gòu)--東三省官銀號(hào)被日軍占領(lǐng)，庫(kù)內(nèi)存有66 萬斤黃金和200 萬元銀元被日軍劫走。除黃金外，關(guān)東軍還搶走了張學(xué)良存在邊業(yè)銀行中私有黃金七八千兩和古玩字畫等。有日本侵略者供認(rèn)，從'四行號(hào)“中掠取的資金達(dá)14 億元。這些銀號(hào)的附屬事業(yè)投資額高達(dá)3800 余萬元，亦全為日軍掠奪。

5、現(xiàn)在，大量文物在西方國(guó)家出現(xiàn)，國(guó)家花重金從國(guó)外買回了許多國(guó)寶。聽到這些，你的感受如何？（1）清政府無能。

（2）帝國(guó)主義列強(qiáng)是強(qiáng)盜，是無賴。

小結(jié)與過渡：他們不僅是無賴，是強(qiáng)盜，他們還是殺人不眨眼的劊子手。他們殘殺侮辱了多少中國(guó)人民，犯下了不可饒恕的滔天罪行。

五、屈辱的歷史之四--被殘害的生命。（資料交流）對(duì)此，你了解多少？

1、南京大屠殺。1937年12月13日，日軍進(jìn)占南京城，在華中方面軍司令官松井石根和第6師團(tuán)師團(tuán)長(zhǎng)谷壽夫等法西斯分子的指揮下，對(duì)我手無寸鐵的同胞進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)6周慘絕人寰的大規(guī)模屠殺。

僅18日一天，日軍就先用機(jī)槍掃射，復(fù)用刺刀亂戳，最后澆以煤油，縱火焚燒，殺死了5.7萬余人。令人發(fā)指的是日軍少尉向井和野田在紫金山下進(jìn)行”殺人比賽“。他們分別殺了106和105名中國(guó)人后，”比賽又在進(jìn)行“。

據(jù)1946年2月中國(guó)南京軍事法庭查證:日軍集體大屠殺28案，19萬人，零散屠殺858案，15萬人。日軍在南京進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)6個(gè)星期的大屠殺，中國(guó)軍民被槍殺和活埋者達(dá)30多萬人。2、731部隊(duì)。

731部隊(duì)是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)(1937-1945)和第二次世界大戰(zhàn)期間，侵華日軍從事生物戰(zhàn)細(xì)菌戰(zhàn)研究和人體試驗(yàn)相關(guān)研究的秘密軍事醫(yī)療部隊(duì)。731部隊(duì)偽裝成一個(gè)水凈化部隊(duì)。731部隊(duì)把基地建在中國(guó)東北哈爾濱附近的平房區(qū)。他們用活人進(jìn)行活體解剖、手榴彈試驗(yàn)、凍傷試驗(yàn)、火焰噴射器實(shí)驗(yàn)、鼠疫實(shí)驗(yàn)、開發(fā)落葉劑和細(xì)菌彈實(shí)驗(yàn)。一些研究者認(rèn)為超過10，000名中國(guó)人，朝鮮人，以及聯(lián)軍戰(zhàn)俘在731部隊(duì)的試驗(yàn)中被害，但是對(duì)于數(shù)量的多少還存在爭(zhēng)議。

3、萬人坑。

萬人坑是埋葬多于一人的墓穴，當(dāng)有一大群人死亡并欲把尸體盡快埋葬時(shí)便會(huì)用上萬人坑。我國(guó)有許多”萬人坑“，比較著名的有：山西大同煤峪口萬人坑、淮南大通礦萬人坑，濟(jì)南琵琶山萬人坑、南京江東門”萬人坑“等等。這些都是日本帝國(guó)主義者在我國(guó)濫殺無辜的鐵證。

就拿淮南大通礦萬人坑為例，1938年6月，日本侵略占領(lǐng)安徽的淮南后，霸占了大通煤礦。在日本鬼子的刺刀和棍棒威逼下，工人整天進(jìn)行奴隸般的勞動(dòng)，過著地獄般的生活，受盡了非人的折磨，累死、病死、凍死和被砸死、打死的人一天天增多。當(dāng)時(shí)溝旁、路邊、井下，到處都是尸體。在一座小橋底下，由于堆的尸體太多，竟然堵塞了流水。為了掩人耳目，日本侵略者于1943年春，強(qiáng)令工人在大通礦的南山邊挖了三個(gè)”萬人坑“。有了”萬人坑“后，凡是死人甚至有些還沒有斷氣的，都被拖去埋掉了。據(jù)當(dāng)時(shí)日本礦務(wù)局極不完全的、而且是大大縮小了統(tǒng)計(jì)，”萬人坑“里共埋了13，000多具礦工的尸體。

六、討論交流，提升認(rèn)識(shí)。

1、帝國(guó)主義列強(qiáng)占我領(lǐng)土，奪我財(cái)富，搶我國(guó)寶，殺我人民，中華民族飽受他們的欺辱與蹂躪。對(duì)此，你們有什么感受？

小結(jié)：面對(duì)這段屈辱的歷史，我們恨，我們?cè)梗覀兏鼞?yīng)該理智的思考。

2、為什么我們會(huì)被帝國(guó)主義國(guó)家侵略？在以后的學(xué)習(xí)生活中，你打算怎么去做？

七、課堂總結(jié)：

落后就會(huì)挨打，軟弱就會(huì)受欺。要讓這段歷史不再重演，我們每一個(gè)中國(guó)人都要樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的志向，在今后的學(xué)習(xí)生活中更加努力，為祖國(guó)的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

八、課后延伸：

1、查找資料，了解帝國(guó)主義幾次大的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。

2、有條件的學(xué)生參觀附近的戰(zhàn)爭(zhēng)遺址，了解帝國(guó)主義的侵華罪行。

附：

設(shè)計(jì)說明： ”不能忘記的歷史“這一課的內(nèi)容很多，而且內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活，學(xué)生不容易理解，教學(xué)難度較大。因此，課前我組織學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了閱讀預(yù)習(xí)，讓他們對(duì)這一內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。在課堂上，我根據(jù)”知道近代以來列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來的屈辱和危害“這一活動(dòng)目標(biāo)，從這些內(nèi)容中篩選出四個(gè)方面作為教學(xué)重點(diǎn)，即領(lǐng)土與主權(quán)的喪失、巨額的賠款、被掠走的國(guó)寶、被殘害的生命，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生理解這一內(nèi)容。

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，”領(lǐng)土與主權(quán)的喪失“、”巨額的賠款“這兩個(gè)方面，我采用教師提供資料，學(xué)生討論探究談感受的方式為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向；”被掠走的國(guó)寶“、”被殘害的生命“這兩個(gè)方面采用學(xué)生收集資料，再全班交流共享的方式來學(xué)習(xí)，既發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用，又鍛煉了學(xué)生收集整理信息的能力，同時(shí)讓他們體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的樂趣。最后，引導(dǎo)學(xué)生討論，提升認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明白”落后就會(huì)挨打，軟弱就會(huì)受欺“的道理，從而水到渠成，實(shí)現(xiàn)了”樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國(guó)志向“的活動(dòng)目標(biāo)。

第二課時(shí) 英雄的人民 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道帝國(guó)主義幾次主要的侵略。

2、知道中國(guó)人民反對(duì)外來侵略的事例，懂得有侵略就有反侵略，有壓迫就有反抗的道理。

3、樹立愛戴革命先輩的思想感情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教師：

1、鴉片對(duì)中國(guó)的危害的相關(guān)圖片。

2、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前流入中國(guó)的鴉片數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖。

3、虎門銷煙錄象資料。

學(xué)生：中國(guó)人民英勇抗擊外國(guó)侵略者的英雄事跡及圖片?；顒?dòng)過程：

一、虎門銷煙與林則徐。

1、鴉片的危害。

（出示罌粟花圖片，組織談話。）這花漂亮吧？它不僅美麗，而且芳香四溢。你們知道這是什么花嗎？罌粟，這種花結(jié)出的果子能制成鴉片，俗稱大煙（出示圖片）。一百六十多年以前，以英國(guó)為首的西方資本主義國(guó)家就是把它走私入我國(guó)，以掠奪大量的財(cái)富。

對(duì)于鴉片，你有哪些了解？

（1）它是一種毒品，吸食后會(huì)上癮，長(zhǎng)期吸食，人會(huì)喪失勞動(dòng) 能力，甚至死亡。

（2）它的價(jià)格很貴，長(zhǎng)期買它會(huì)讓人傾家蕩產(chǎn)。

是的，有一首”口子謠“很形象的描述了鴉片對(duì)人類健康的危害。

（出示）”一口兩口，精神抖擻；三口四口，吸了不想走；五口六口，萬貫家財(cái)丟手；七口八口，妻兒離家出走；九口十口，夾著人家屋檐下的破棉襖就走?！?/p>

2、鴉片對(duì)清政府的影響。（讀圖討論）你們知道鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前，走私入我國(guó)多少鴉片嗎？（出示統(tǒng)計(jì)圖）

越來越多的鴉片流入中國(guó)，會(huì)給當(dāng)時(shí)的社會(huì)與政府帶來什么？（討論交流）（1）吸食成風(fēng)，生產(chǎn)力下降，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力下降。（2）大量資金外流，影響清政府的財(cái)政收入。

小結(jié)：據(jù)資料記載，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前20年里外流的白銀達(dá)1億兩，平均每年外流500萬兩，相當(dāng)于清政府每年總收入的十分之一，這引發(fā)了清政府的財(cái)政危機(jī)。

3、虎門銷煙。（看錄象，論英雄）

在這種情況下，如果你生在當(dāng)時(shí)，你會(huì)給皇帝提出什么建議？（禁煙）

林則徐就是主張禁煙最堅(jiān)決的一個(gè)。是他上書道光皇帝，陳述了禁煙的建議，道光皇帝任命他為欽差大臣，派他到廣東查禁鴉片，于是就有了虎門銷煙。（看錄象資料）

談?wù)勀銓?duì)林則徐的看法。

小結(jié)：哪里有侵略，哪里就有抵抗。面對(duì)外來的侵略，中國(guó)人民從來就沒有屈服過?；㈤T銷煙是中國(guó)人民反侵略的開始，林則徐就是我過反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中的第一位民族英雄。

二、反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)知多少。（資料交流）

虎門銷煙之后，英國(guó)不甘失敗，第二年就發(fā)動(dòng)了中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。這是中國(guó)近代史上清政府同西方資本主義國(guó)家的第一次較量。從此，中國(guó)開始了一次又一次的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。

你們知道中國(guó)經(jīng)歷了哪幾次大的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？

（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)）

面對(duì)武裝到牙齒的侵略者，我們的先輩無所畏懼，進(jìn)行了英勇的斗爭(zhēng)，涌現(xiàn)出很多的英雄人物和可歌可泣的英勇事跡。（導(dǎo)入并板書課題）

三、民族英雄故事會(huì)。下面，我們就召開一個(gè)民族英雄故事會(huì)，把你們收集到的除抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以外的歷次反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)的英雄人物的事跡講給大家聽。

1、鎮(zhèn)南關(guān)大捷。

這是中法戰(zhàn)爭(zhēng)中，清軍在廣西鎮(zhèn)南關(guān)大敗法國(guó)侵略者的戰(zhàn)役。

清光緒十一年（1885）初，法軍侵占鎮(zhèn)南關(guān)，后因兵力不足、補(bǔ)給困難而退至文淵、諒山，伺機(jī)再犯。當(dāng)時(shí)老將馮子材受命幫辦廣西關(guān)外軍務(wù)，馳赴鎮(zhèn)南關(guān)整頓部隊(duì)，部署戰(zhàn)守。二月初，馮子材得知法軍將犯鎮(zhèn)南關(guān)，便于初五派兵夜襲文淵，打亂了法軍部署，促使法軍在援軍未到之前即倉(cāng)卒發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。初八早晨，法軍在炮火掩護(hù)下，沿東嶺、西嶺、中路谷地進(jìn)攻關(guān)前隘，馮子材馮子材一面率部隊(duì)迎戰(zhàn)，一面調(diào)援軍。當(dāng)敵人逼近長(zhǎng)墻時(shí)，年已70的馮子材馮子材持矛大呼，沖入敵陣。他身先士卒，奮勇殺敵的英雄氣概，使全軍將士精神振奮，大家一起吶喊殺出，爭(zhēng)先恐后，沖進(jìn)敵陣，展開肉搏戰(zhàn)。敵人的開花大炮喪失了威力，但見清軍將士刀矛飛舞，殺聲震天，敵人尸橫遍野，法軍大敗，全線崩潰。馮子材指揮清軍乘勝追擊，乘勝出擊，收復(fù)諒山。鎮(zhèn)南關(guān)大捷使清軍在中法戰(zhàn)爭(zhēng)中轉(zhuǎn)敗為勝，振奮了民族精神。法軍戰(zhàn)敗的消息傳至巴黎后，導(dǎo)致茹費(fèi)理內(nèi)閣倒臺(tái)。

2、廊坊大捷。廊坊大捷，是中國(guó)近代史上撼人心魄的一次重大戰(zhàn)役，是整個(gè)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)期間一件具有深遠(yuǎn)歷史影響的大事。在這次戰(zhàn)斗中，中國(guó)人民敢于和敵人血戰(zhàn)到底的英勇氣概震驚了世界。近百年來，”廊坊大捷“表現(xiàn)出來的民族精神，一直鼓舞著廊坊人民。

1900年6月10日，俄、英、美、日、德、法、意、奧八國(guó)拼湊2064名官兵組成聯(lián)軍，在英國(guó)海軍中將西摩爾的率領(lǐng)下，從天津出發(fā)，原計(jì)劃當(dāng)天下午到達(dá)北京，但是在廊坊一帶遇到了義和團(tuán)的奮力阻擊。上述帝國(guó)主義列強(qiáng)，以”救援北京使館“為借口，組織了一支由英國(guó)海軍中將西摩爾為司令的2千多人的聯(lián)軍。西摩爾和他的聯(lián)軍，在中國(guó)的土地上橫行慣了，認(rèn)為此趟北京之行，從天津到北京有鐵路之便利，對(duì)一支有槍炮武裝的外國(guó)軍隊(duì)來說，乃是朝發(fā)夕至、瞬息可成的事情。這支由現(xiàn)代化的槍支、火炮和裝甲列車組成的侵略軍遭到慘敗，不得不于6月18日退回楊村，在義和團(tuán)的追擊下，再敗回天津西站。這支隊(duì)伍從天津老龍頭出發(fā)時(shí)以軍樂隊(duì)壯行，最后變成一支長(zhǎng)長(zhǎng)的擔(dān)架隊(duì)沮喪地?cái)』?。義和團(tuán)在廊坊抗擊八國(guó)聯(lián)軍這出色的一役，不僅阻止了洋兵更多地進(jìn)入北京，而且也大大堅(jiān)定了天津人民的抗戰(zhàn)決心。從而使得天津和北京沒能遽然陷入帝國(guó)主義列強(qiáng)手中。義和團(tuán)抗擊八國(guó)聯(lián)軍這一震驚中外的廊坊大捷史實(shí)永傳佳話。

3、鄧世昌獻(xiàn)身大海愛國(guó)故事.鄧世昌是我國(guó)最早的一批海軍軍官中的一個(gè)，是清朝北洋艦隊(duì)中”致遠(yuǎn)“號(hào)的艦長(zhǎng)。他有強(qiáng)烈的愛國(guó)心，常對(duì)士兵們說:：”人誰無死？但愿我們死得其所，死得值！“1894年，中國(guó)和日本之間爆發(fā)了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)。鄧世昌多次表示：如果在海上和日艦相遇，遇到危險(xiǎn)，我就和它同沉大海！

這年9月的一天，日本艦隊(duì)突然襲擊中國(guó)艦隊(duì)，一場(chǎng)海戰(zhàn)打響了，這就是黃海大戰(zhàn)。戰(zhàn)中，中國(guó)擔(dān)任指揮的旗艦被擊傷，大旗被擊落，鄧世昌立即下令在自己的艦上升起旗幟，吸引住敵艦。他指揮的致遠(yuǎn)號(hào)在戰(zhàn)斗中最英勇，前后火炮一齊開火，連連擊中日艦。日艦包圍過來，致遠(yuǎn)號(hào)受了重傷，開始傾斜，炮彈也打光了。鄧世昌感到最后時(shí)刻到了，對(duì)部下說：”我們就是死，也要壯出中國(guó)海軍的威風(fēng)，報(bào)國(guó)的時(shí)刻到了！“他下令開足馬力向日艦吉野號(hào)沖過去，要和它同歸于盡，這大無畏的氣概把日本人嚇呆了。

不幸一發(fā)炮彈擊中”致遠(yuǎn)“艦的魚雷發(fā)射管，管內(nèi)魚雷發(fā)生爆炸導(dǎo)致”致遠(yuǎn)“艦沉沒。200 多名官兵大部分犧牲。鄧世昌曾被部下用救生圈救起，也曾被愛犬”太陽(yáng)“救起，可他見部下都沒有生還，毅然退出救生圈，將愛犬按入水中，一起沉入大海，獻(xiàn)出了寶貴的生命。

4、三元里抗英斗爭(zhēng)故事

三元里抗英斗爭(zhēng)是指鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期廣州人民自發(fā)的武裝抗英斗爭(zhēng)。1841年5月，廣州戰(zhàn)役開始后，英軍的暴行，清朝的投降丑態(tài)，早已激起三元里一帶人民的義憤。5月26日，清將奕山與英軍訂立《廣州和約》，廣州城鄉(xiāng)人民義憤填膺，奮起反對(duì)，議定聯(lián)防抗英。29日，一小股英軍竄到三元里一帶騷擾，菜農(nóng)韋紹光等當(dāng)場(chǎng)打死幾名英軍。為了迎擊英軍的報(bào)復(fù)，三元里人民在村北北帝廟集會(huì)，并用神座前面的一面三星黑旗作指揮，約定”旗進(jìn)人進(jìn)，旗退人退“。三元里附近103鄉(xiāng)人民聞?dòng)嵑蟆绷x憤同赴“。這支隊(duì)伍中有貧苦農(nóng)民，有絲織、打石和燒炭工人，有漁民，有秘密會(huì)黨成員，也有愛國(guó)士紳。他們利用”社學(xué)“組成一支反侵略的武裝力量。30日晨，幾千義勇逼近英軍司令部所在地四方炮臺(tái)。英軍司令臥烏古率2000人迎戰(zhàn)，義勇們按計(jì)劃后退，誘敵深入至牛欄岡，將英軍團(tuán)團(tuán)圍住，截?cái)鄽w路，展開肉搏。經(jīng)過一天激戰(zhàn)，打死英軍少校畢霞等多人，生俘十余人，英軍余眾逃回四方炮臺(tái)。義勇跟蹤追擊，將四方炮臺(tái)層層包圍。31日，廣州附近佛山、番禺、增城、花縣、從化等各地義勇民眾，不約而來者，竟至數(shù)萬人，把英軍團(tuán)團(tuán)圍困在四方炮臺(tái)，刀矛如林，殺聲震天。面對(duì)武裝的群眾，侵略軍無法沖出重圍。奕山、兩廣總督祁貢派余保純和南海、番禺兩知縣前往威脅、誘騙紳民，強(qiáng)迫解散抗英隊(duì)伍，英軍得以解圍。十二日，英軍上船撤離廣州，退出虎門。6月7日義律竟恬不知恥地出告示要中國(guó)人民”后毋再犯“。廣州人民針鋒相對(duì)地出示反駁，并莊嚴(yán)宣告：”不用官兵，不用國(guó)帑，自己出力“，即可殺盡侵略者。廣州三元里人民的抗英斗爭(zhēng)，是近代中國(guó)人民自發(fā)的武裝反抗外國(guó)侵略者的第一聲，顯示了中國(guó)人民不甘屈服，敢于同敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的偉大英雄氣概。

四、課堂總結(jié)。

有侵略就有反抗，有壓迫就會(huì)有斗爭(zhēng)。從帝國(guó)主義侵略中國(guó)的那一天起，中國(guó)人民的反侵略斗爭(zhēng)就從沒有停止過。是他們（出示英雄像），這些英勇的先輩們用自己的生命在向全世界宣告：中國(guó)人民是永遠(yuǎn)不會(huì)屈服的。最后，讓我們向這些英雄們致以最崇高的敬禮！（全體起立，敬禮）

五、課后延伸。

把你們收集到的其他英雄的故事講給大家聽。

附：

課的設(shè)計(jì)說明：

”英雄的人民“這一課主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)人民在反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的英雄事跡，懂得落后就會(huì)挨打，有侵略就有反抗的道理，從而激發(fā)愛國(guó)熱情，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)之志。重點(diǎn)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的救亡圖存的斗爭(zhēng)。課程內(nèi)容十分豐富，因此，我把它分為兩課時(shí)。

戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄事跡，學(xué)生是很容易接受的。但虎門銷煙中的林則徐的事跡，學(xué)生就不容易理解了。為了解決這一問題，在教學(xué)這一部分內(nèi)容時(shí)，我補(bǔ)充了鴉片對(duì)人類健康的危害、對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)及政府的危害，以及當(dāng)時(shí)流入中國(guó)的鴉片數(shù)量等背景內(nèi)容，以幫助學(xué)生更好的理解在當(dāng)時(shí)禁煙的必要性，從而理解林則徐的貢獻(xiàn)，懂得林則徐為什么被稱為中國(guó)近代反侵略中的第一位民族英雄。接下來我設(shè)計(jì)了”反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)知多少“這一環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生了解帝國(guó)主義幾次主要的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，以便于學(xué)生把中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)區(qū)別開來，為下面的”民族英雄故事會(huì)“作準(zhǔn)備。

”民族英雄故事會(huì)"這一環(huán)節(jié)主要由學(xué)生活動(dòng)，教師適時(shí)給以點(diǎn)撥，以激發(fā)學(xué)生對(duì)這些英雄的愛戴之情。最后，以一個(gè)崇高的敬禮來結(jié)束本節(jié)課，為了讓這愛戴之情得以延續(xù)。

第三課時(shí) 獻(xiàn)給先烈一枝花（自擬的課題）活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民救亡圖存的事例。

2、樹立愛戴革命先輩的思想感情。

3、樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國(guó)志向?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 教師：

1、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的先烈圖片。

2、中國(guó)共產(chǎn)黨的斗爭(zhēng)歷程。學(xué)生：

1、抗日英雄的故事。

2、一枝鮮花?；顒?dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來的80多年間，中國(guó)人民和許多仁人志士前赴后繼，英勇斗，尋找救國(guó)救民的真理，但都失敗了。直到1945年8月15日，日本宣布無條件投降（出示圖片），我們終于贏得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。這是近代100多年以來，中國(guó)人民反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的第一次完全勝利。

中國(guó)人民為什么創(chuàng)造了弱國(guó)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)國(guó)的偉大奇跡呢？（學(xué)生談看法）這就不能不提到一個(gè)偉大的政黨的名字--中國(guó)共產(chǎn)黨。正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)了偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，浴血奮戰(zhàn)于抗戰(zhàn)最前線，成為全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的中流砥柱，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)才最終取得了勝利。

今天我們就來學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民救亡圖存的事例和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的先烈故事。（出示課題）

二、光輝的斗爭(zhēng)歷程。（講解）

1931年9月18日，日本帝國(guó)主義制造了震驚中外的九一八事變，大規(guī)模入侵我國(guó)東北地區(qū)，妄圖滅亡中國(guó)，而政府當(dāng)局卻頑固堅(jiān)持不抵抗政策。中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候。中國(guó)共產(chǎn)黨挺身而出，代表全民族發(fā)出了武裝抗日的第一聲怒吼。1931年底開始，中國(guó)共產(chǎn)黨就陸續(xù)向東北派出大批干部，加入到當(dāng)?shù)氐目谷瘴溲b中，并組建了東北抗日聯(lián)軍。在極端困難的條件下，進(jìn)行著艱苦的抗戰(zhàn)。他們中涌現(xiàn)了許多抗日英雄。

1935年8月，中國(guó)共產(chǎn)黨提出了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張。西安事變以后，共產(chǎn)黨權(quán)力促成西安和平解決，推動(dòng)建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，開創(chuàng)了全民族抗戰(zhàn)的新局面。建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的決定性因素和最強(qiáng)大武器。

可以說，沒有共產(chǎn)黨，就沒有全民族抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線；沒有全民族抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線，就沒有抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

三、抗日英雄故事會(huì)。

在長(zhǎng)達(dá)14年艱苦卓絕的斗爭(zhēng)中，無數(shù)共產(chǎn)黨人赴湯蹈火，涌現(xiàn)出無數(shù)可歌可泣的壯烈事跡和名垂千古的民族英雄。下面，你們就把課前收集的故事講給大家聽。楊靖宇: 1936年7月，任中共南滿省委書記、東北抗日聯(lián)軍第一軍軍長(zhǎng)兼政治委員、東北抗日聯(lián)軍第一路軍總司令兼政治委員等職。他率部長(zhǎng)期轉(zhuǎn)戰(zhàn)于長(zhǎng)白山麓、松花江、鴨綠江畔，活動(dòng)足跡遍及30個(gè)縣。

楊靖宇指揮所部與日偽軍作戰(zhàn)數(shù)百次，沉重打擊了日偽軍，擴(kuò)大了游擊根據(jù)地。

對(duì)敵斗爭(zhēng)進(jìn)入到異常艱苦的階段。僅從1940年初到2月中旬的50多天里，楊靖宇就率部與敵作戰(zhàn)40多次，有時(shí)一天打幾仗。楊靖宇充分發(fā)揮他的指揮才能，一次又一次突破敵人的圍攻，但由于敵人力量過于強(qiáng)大，我方無糧食彈藥補(bǔ)充，只能以草根樹皮充饑，甚至吞咽身上的棉絮，饑?yán)Ы患?，難再力戰(zhàn)。楊靖宇不得不決定各部隊(duì)化整為零，分散突圍，以保存實(shí)力，待機(jī)重新集結(jié)。

1940年2月23日，孤身奮戰(zhàn)五晝夜的東北抗日聯(lián)軍第一路軍總司令兼政治委員楊靖宇壯烈犧牲。兇殘的敵人割下他的頭顱，又剖開他的腹部，發(fā)現(xiàn)他的胃

第四篇：愛心伴我成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 遼師大品德與社會(huì)三年級(jí)上

《愛心伴我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

婁家店鄉(xiāng)中心小學(xué)

呂敏

教學(xué)內(nèi)容: 遼師大版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第5課。教學(xué)目標(biāo): １、情感與態(tài)度

感悟自己成長(zhǎng)過程中離不開父母長(zhǎng)輩的辛勤養(yǎng)育，體會(huì)自己的成長(zhǎng)就是父母長(zhǎng)輩用他們的心血所澆灌的結(jié)果。激發(fā)學(xué)生感激父母長(zhǎng)輩，熱愛父母長(zhǎng)輩的感情。

2、過程與方法

通過情境的創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨的氛圍，激發(fā)學(xué)生自己的內(nèi)心情感世界，達(dá)到情感的共鳴，促其情感的升華。以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主線，層層遞進(jìn)，層層升華。

3、知識(shí)與技能

學(xué)生對(duì)往事的回憶，一件件歷歷在目，感悟到在自己成長(zhǎng)的過程中離不開父母長(zhǎng)輩的辛勤養(yǎng)育，我們應(yīng)該熱愛、尊敬我們的父母長(zhǎng)輩。學(xué)會(huì)傾聽別人的故事，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力、想象傾聽的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生感悟到在自己成長(zhǎng)的過程中離不開父母長(zhǎng)輩的辛勤養(yǎng)育，激發(fā)他們的感激之情

教學(xué)課時(shí)： 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

ＰＰＴ課件、學(xué)生準(zhǔn)備一些代表家人愛的物品（如：獎(jiǎng)狀、小墊、奶奶做的鞋墊等）教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

課前互動(dòng)：今天能再次來到一小，和一小的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，老師真的非常高興。今天的你們長(zhǎng)大了，變得更加懂事了。老師相信在你們的成長(zhǎng)過程中一定有爸爸、媽媽，還有爺爺、奶奶或者姥姥、姥爺們的關(guān)心與愛護(hù)。這些愛伴隨我們成長(zhǎng)，今天我們就來學(xué)習(xí)第５課《愛心伴我成長(zhǎng)》。（板書課題）

二、新授

活動(dòng)

一、回憶往事，盤點(diǎn)愛

師板書課題后輕聲吟誦三字經(jīng)到“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，茍不教，性乃遷，教之道，貴以?！?，故意停頓不會(huì)，有學(xué)生接著背出“昔孟母，擇鄰處,子不學(xué)，斷機(jī)杼”。然后師叫停背誦：大家積累的可真多！那誰來說一說是誰教你背的三字經(jīng)啊?怎么教的呢？然后師小結(jié)過渡：是??！我們發(fā)的每一個(gè)音，開始說的每一個(gè)詞都是爸爸媽媽或爺爺奶奶不厭其煩，一遍遍的教我們。

（圖片剛出生，學(xué)走路，現(xiàn)在三年級(jí)的圖片）從我們呱呱墜地到蹣跚學(xué)步，如今我們已是三年級(jí)的小學(xué)生了，在這個(gè)過程中他們?yōu)槲覀冏隽撕芏嗪芏嗟氖?，現(xiàn)在就請(qǐng)你回想一下，他們都為我們做了些什么？想好后和小組同學(xué)說一說吧。出示溫馨提示：可以借助照片、衣服等實(shí)物來說。小組內(nèi)要有序發(fā)言，其他同學(xué)注意傾聽。

小組交流（時(shí)間為5分鐘）（此時(shí)教師巡視指導(dǎo)?？梢宰寣W(xué)生借助照片、衣服等實(shí)物來說。指導(dǎo)他們有序發(fā)言，注意傾聽等。）師：現(xiàn)在誰愿和大家說說這些事，讓我們來分享你的幸福。（面向全體，至少是每組找一人。）

班級(jí)匯報(bào)

師：這一件件物品承載了家人的關(guān)愛，一件件往事令人難以忘懷。（板書小課題：往事難忘）

下面請(qǐng)同學(xué)們用10——20個(gè)字在自己的愛心卡片上寫下最令你難忘的一件事。寫好后貼在黑板的愛心上?；顒?dòng)

二、設(shè)定情境，體會(huì)愛

師小結(jié)：我們的爸爸媽媽和長(zhǎng)輩們可真?zhèn)ゴ鬄槲覀兏冻隽四敲炊啵鋵?shí)我們從小到大也不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)我們會(huì)生病，有時(shí)我們會(huì)犯錯(cuò)誤，有時(shí)我們的學(xué)習(xí)會(huì)遇到困難，這時(shí)你的爸爸媽媽或爺爺奶奶，姥姥姥爺們，又為你付出了哪些辛苦呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇一種情景仔細(xì)回憶回憶。（給一定的思考時(shí)間）

師：師：現(xiàn)就讓我們重新分組。想說生病的事請(qǐng)舉手，為一組，想說關(guān)于犯錯(cuò)誤為二組，剩下的同學(xué)是三組。你們說學(xué)習(xí)遇到困難的事?，F(xiàn)在我們?nèi)齻€(gè)組比賽，看哪組發(fā)言最積極。哪個(gè)組同學(xué)先來說說？

1、（預(yù)設(shè)）學(xué)生談生病時(shí)

（第一個(gè)說完追問，當(dāng)你生病時(shí)你爸爸媽媽的心情怎樣？他們都是怎樣照顧你的？再讓其他學(xué)生多說點(diǎn)，你們組誰想來演一演（給學(xué)生一點(diǎn)商量表演的時(shí)間）。此時(shí)師對(duì)其們同學(xué)說：其他同學(xué)要認(rèn)真的看，想一想你的身上發(fā)生過這樣的事嗎？你想對(duì)你的家人說點(diǎn)什么？ 學(xué)生表演。其他學(xué)生回答師的問題。

2、過渡：老師相信，他們聽你們的話后一定會(huì)很欣慰的，但有時(shí)我也會(huì)犯錯(cuò)誤，偉大的思想家孟子。他也犯過錯(cuò)誤。讓我們一起看看，他的媽媽是怎樣教育他的。播放視頻。（《孟母斷機(jī)》）

師：同學(xué)們你們看懂了什么？現(xiàn)在誰來說一說你犯錯(cuò)誤時(shí)你的爸爸媽媽是怎樣教育你的。請(qǐng)說犯錯(cuò)誤這一情景的同學(xué)來說一說。３、爸爸媽媽在我們的學(xué)習(xí)上也為我們付出了很多，現(xiàn)在讓我們一起聽一聽這組同學(xué)的發(fā)言吧！

師：我們的爸爸媽媽可真了不起?，F(xiàn)在老師想做一個(gè)小調(diào)查家長(zhǎng)晚上陪你學(xué)習(xí)，或經(jīng)常輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)的請(qǐng)舉手。雙休日陪你參加學(xué)習(xí)班的請(qǐng)舉手。

師：有這么多人，那么我們的爸爸媽媽每天除了工作還要輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你想說點(diǎn)什么？（生說）

其實(shí)他們?yōu)槲覀兏冻龅男量噙h(yuǎn)比我們想像的多，下面就讓我們一起聽聽周婷婷的故事，打開書22頁(yè)（先小聲讀一讀）請(qǐng)一名學(xué)生讀。

聽完故事，談?wù)勀愕母惺堋；顒?dòng)

三、感恩父母、激發(fā)愛

三、師：爸爸媽媽不顧自己的辛苦，把他們所有的愛，所有的心都放在我們的身上，這些愛一直伴隨我們的成長(zhǎng)?，F(xiàn)在你們想不想來你喜歡的方式來感謝我們的爸爸媽媽，爺爺奶媽或姥姥姥爺。請(qǐng)三個(gè)學(xué)生表現(xiàn)。

你們真是一群懂事的好孩子，往事歷歷在目，愛心伴我們成長(zhǎng)，下面就讓我們聆聽一首兒歌，來結(jié)束這節(jié)課。播放兒歌《小船》

四、布置作業(yè) 課下請(qǐng)同學(xué)們

1、搜集爸爸媽媽及長(zhǎng)輩們的照片；

2、了解父母對(duì)自己有哪些期望？

最后，感謝三小同學(xué)的配合，祝天下所有的爸爸媽媽和愛我們的人，身體健康。（鞠躬）謝謝。

板書設(shè)計(jì)：

愛心伴我成長(zhǎng)

往事難忘

（心用紅筆在黑板上畫心形，便于學(xué)生貼卡片）

課后反思：

1、學(xué)生們課上表現(xiàn)得非常好，他們能主動(dòng)參與課堂，并說出自己的生活。但有的環(huán)節(jié)也有不好的地方，如在分小組討論時(shí)有的小組人過多，有的人過少，教師的語(yǔ)言也要改進(jìn)一下，要用學(xué)生的生活語(yǔ)言和他們溝通。

2、在小組分組交流三種情境時(shí)，如果用表演來再現(xiàn)情景會(huì)更好。

3、老師畫的畫，其目的是讓學(xué)生更好的圍繞所選情境去交流。但和課件有所重復(fù)，可以不用。

遼師大版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)

《愛心伴我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

婁家店鄉(xiāng)中心小學(xué)

呂敏

第五篇：遼師大版品德與社會(huì)六年級(jí)：日益頻繁的交流教學(xué)設(shè)計(jì)

《日益頻繁的文化交流》教學(xué)設(shè)計(jì)

加區(qū)七小 王繼新

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道世界各國(guó)、各地區(qū)的人們是密切聯(lián)系的。

2、了解世界文化交流的形式與作用。

3、感知中國(guó)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感。二：重點(diǎn)：了解國(guó)家間文化交流的形式及作用。三：難點(diǎn)：理解文化交流的意義 四．教材分析

本框題主要讓學(xué)生了解國(guó)家間文化交流的形式合作用。主要教學(xué)要點(diǎn)：教材通過正文闡述了文化交流的意義，讓學(xué)生理解國(guó)家間文化交流的重要作用。

五：設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生了解世界文化交流的形式與作用。首先通過征文的敘述闡述了文化交流的意義。然后通過課文插圖、相關(guān)鏈接讓學(xué)生了解形式;最后分別詳細(xì)學(xué)習(xí)藝術(shù)、科技、體育、教育等幾個(gè)方面交流的情況。

六：教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入：隨著世界的進(jìn)步與發(fā)展，國(guó)家間的交流越來越廣泛，文化交流日益頻繁。

（二）、新課講授： 閱讀、交流活動(dòng)：

1、瀏覽全文：了解課文整體內(nèi)容。各國(guó)人民相互交流的主要途徑是什么？

途徑：主要通過“藝術(shù)、科技、體育、教育”等方面交流活動(dòng)。

2、閱讀框題下正文段落，思考交流： 1）、開放世界的一個(gè)顯著特征什么？ 顯著特征：國(guó)家間的文化交流。2）、國(guó)際間文化交流的作用是什么？

加強(qiáng)了各國(guó)人民相互了解和友誼，促進(jìn)了世界文化、經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，促進(jìn)了世界和平。研討、交流活動(dòng)：

1、從“藝術(shù)“方面具體了解并展開學(xué)習(xí)與交流?！咀呦蚴澜绲闹袊?guó)表演藝術(shù)】

1）、你知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)藝術(shù)在國(guó)外有影響呢？

有 京劇、雜技、民樂、相聲、皮影 等多種藝術(shù)形式的節(jié)目。2）、許多國(guó)家的人們對(duì)中國(guó)的藝術(shù)感興趣，這是為什么？

因?yàn)椋褐袊?guó)文化歷史悠久，博大精深。而且千姿百態(tài)，豐富多彩?！局蟹ㄎ幕辍?/p>

在中法文化年中，開展了哪些活動(dòng)？效果及意義如何? 展示了中國(guó)悠久燦爛的民族文化和朝氣蓬勃文化精神，讓法國(guó)和整個(gè)世界感知中國(guó)，了解、認(rèn)識(shí)中國(guó)。使兩國(guó)關(guān)系得到了提升。

2、科學(xué)技術(shù)的交流?！究鐕?guó)界的技術(shù)合作】

1)、在日益頻繁的文化交流中，體現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)方面的交流有哪些呢？

基因工程:目前是由美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、中國(guó)和日本六個(gè)國(guó)家的16個(gè)基因組殘與這項(xiàng)計(jì)劃。

討論交流：

2)、如果一個(gè)國(guó)家或地區(qū)目前的科技力量已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，它需要與其他其他國(guó)家或地區(qū)合作嗎？

一個(gè)國(guó)家不可能懂得、掌握所有的技術(shù)，不可能獨(dú)立解決所有的科研難題，這就需要進(jìn)行國(guó)際技術(shù)的交流與合作。發(fā)展需要合作交流，閉關(guān)自守必然停滯不前，最終而導(dǎo)致落后。

3、體育活動(dòng)的交流。

1）、體育交流的形式有哪些呢？

有田徑、球類、冰雪項(xiàng)目的競(jìng)賽和訓(xùn)練。在我國(guó)舉辦的北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)、世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)、國(guó)際網(wǎng)球公開賽、世界乒乓球錦標(biāo)賽等大型賽事活動(dòng)。2）、為什么說在體育活動(dòng)中可以增友誼？

各種體育賽事可以不同種族、背景、宗族信仰的人們走到一起，在比賽中學(xué)會(huì)寬容，增進(jìn)友誼。

3）、小調(diào)查：近期有哪些國(guó)際體育賽事？

4、教育文化交流。

在日益頻繁的文化交流中，體現(xiàn)在教育方面的交流有哪些及意義？

通過互派留學(xué)進(jìn)行教育資源共享。促進(jìn)世界文化快速發(fā)展。

5、探討與交流其他交流方式。

國(guó)家間的友好交流方式是多種多樣的，除了前面介紹的，你還知道那些交流方式？

企業(yè)經(jīng)濟(jì)合作、跨國(guó)公司、廣交會(huì)、世博會(huì)、亞洲博鰲經(jīng)濟(jì)論壇、上海合作組織等。

促進(jìn)世界的和平進(jìn)步和發(fā)展與每個(gè)人都有著密切的關(guān)系。作為青少年，我們?cè)鯓幼?？做些什么?/p>

應(yīng)從小樹立交流與合作的意識(shí)，懂得交往規(guī)則，只有不斷提升交往能力，才能適應(yīng)未來發(fā)展的需求。

（三）、概括總結(jié)：

1)在日益頻繁的中，文化交流主要是通過藝術(shù)、科技、體育、和教育等方式展開交流動(dòng)活的。

通過交流加強(qiáng)了各國(guó)人民相互了解和友誼，起到了促進(jìn)世界文化、經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展的重要作用，促進(jìn)了世界和平。

2)、促進(jìn)世界的和平進(jìn)步和發(fā)展與每個(gè)人都有著密切的關(guān)系。作為青少年，應(yīng)從小樹立交流與合作的意識(shí)，懂得交往規(guī)則，只有不斷提升交往能力，才能適應(yīng)未來發(fā)展的需求。板書： 日益頻繁的文化交流 藝術(shù)、科技、體育、和教育 加強(qiáng)了解和友誼，促進(jìn)發(fā)展與和平。