第一篇：《陽(yáng)光牽著我的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

《陽(yáng)光牽著我的手》教學(xué)教案

周疃小學(xué) 仇文斐

教學(xué)內(nèi)容：人音版小學(xué)《音樂(lè)》四年級(jí)下冊(cè)《陽(yáng)光牽著我的手》 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)看圖片方法，讓學(xué)生感受有陽(yáng)關(guān)的天氣的美好，并能把興奮的情緒融入演唱中。

2、讓學(xué)生懂得休止符的意義，和掌握休止符的準(zhǔn)確性。

3、掌握附點(diǎn)節(jié)奏。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲樹(shù)立永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。教材分析

《陽(yáng)關(guān)牽著我的手》是人音版小學(xué)《音樂(lè)》四年級(jí)下冊(cè)第一單元《手挽手》中的第二首學(xué)習(xí)歌曲。這是一首倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌詞精煉，含義深刻，表現(xiàn)了孩子們熱情樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的決心。

本課重點(diǎn)：樹(shù)立永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。本課難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏。教學(xué)方法

1.直觀教學(xué)：通過(guò)看圖片和聆聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生感受春天給我們帶來(lái)的愉悅心情。

合作交流：通過(guò)討論交流，相互評(píng)比，升華感情。教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們覺(jué)得什么樣的天氣最能使人心情舒暢、精神爽朗??？（請(qǐng)同學(xué)回答）

對(duì)！是晴天！那什么樣的天氣算是晴天呢？（齊答：有太陽(yáng)）對(duì)！就是出太陽(yáng)的天氣，也就是有陽(yáng)光，才能稱(chēng)為晴天。那么首先讓我們一起來(lái)通過(guò)一組圖片來(lái)感受一下陽(yáng)光吧！

2、欣賞歌曲。

看了剛剛的圖片，有沒(méi)有感覺(jué)心情舒暢，精神爽朗??？（齊答：有），那現(xiàn)在我們就欣賞今天要學(xué)的歌曲，讓陽(yáng)光牽著我們的手，一起來(lái)感受一下歌曲的情緒吧?。úシ乓魳?lè)《陽(yáng)光牽著我的手》）

3、剛剛聽(tīng)的歌曲帶給我們是什么樣情緒?。空?qǐng)個(gè)同學(xué)回答一下。（抽同學(xué)回答：歡快的?。?/p>

〖設(shè)計(jì)意圖〗通過(guò)分別看圖片和聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生融入歌曲的歡快情緒中。

（二）學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)習(xí)休止符。

我們一起來(lái)看看簡(jiǎn)譜1234567怎樣唱??？（唱：Do re mi fa sol la si）。但是，“0”唱什么呢？請(qǐng)看到有歌詞的第一行倒數(shù)第三小節(jié)?！?”稱(chēng)為“休止符”，表示靜止相應(yīng)的時(shí)值，也就是說(shuō)，在這個(gè)地方要休息一拍。跟著我把這一句的簡(jiǎn)譜學(xué)習(xí)一下。

2、學(xué)習(xí)附點(diǎn) 看到有歌詞的第三行第一小節(jié)。這里的第一個(gè)音符后面有個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)稱(chēng)為“附點(diǎn)”，它表示它前面的音符要延長(zhǎng)一半，所以這個(gè)“6”要唱一拍半。跟我學(xué)習(xí)一下這一句歌譜。

3、教唱全曲簡(jiǎn)譜。

4、教唱歌曲歌詞。

5、齊唱全曲。

6、補(bǔ)充。

對(duì)音準(zhǔn)把握不好、節(jié)奏掌握不夠的地方，著重分析講解，并反復(fù)教唱。

〖設(shè)計(jì)意圖〗

先克服難點(diǎn)，讓學(xué)生理解和掌握歌譜中的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符。然后教唱全曲就更容易一些。教唱之后，全班齊唱，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲的掌握情況。如果有唱得不準(zhǔn)確的地方，再進(jìn)行補(bǔ)充教唱和練習(xí)。

（三）互動(dòng)評(píng)比

1、融入愛(ài)國(guó)教育

我們已經(jīng)學(xué)了這首歌曲，我們知道，陽(yáng)光牽著我的手，心情是愉悅的，是充滿(mǎn)活力的。我們也可以想一想我們的生活和學(xué)習(xí)，也正是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，指引著我們前進(jìn)的方向。我們的黨就像那金色的陽(yáng)光，給我們溫暖和關(guān)懷。我們要聽(tīng)從黨的領(lǐng)導(dǎo)，緊密團(tuán)結(jié)在黨的懷抱中，好好學(xué)習(xí)，未來(lái)回饋社會(huì)，回報(bào)黨。

2、有感情的演唱歌曲

3、小比賽 找?guī)讉€(gè)同學(xué)上來(lái)有感情的演唱歌曲，看看誰(shuí)唱得最好、最有感情。提示：情緒是愉悅和充滿(mǎn)活了的。其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)。（抽幾個(gè)同學(xué)上來(lái)，小組唱）

唱完之后，讓我們的同學(xué)來(lái)評(píng)比一下，覺(jué)得第一位同學(xué)唱得最好的請(qǐng)鼓掌；覺(jué)得第二位同學(xué)唱得最好的請(qǐng)鼓掌??

大家給第？位同學(xué)的掌聲最熱烈，那今天這首歌曲的最佳表演獎(jiǎng)就是xx了。

（老師客觀點(diǎn)評(píng)）

〖設(shè)計(jì)意圖〗這一個(gè)部分的設(shè)計(jì)是為了把歌曲的教學(xué)滲透愛(ài)黨教育；另外一方面，讓學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的主動(dòng)性和表演能力。相互評(píng)比，不僅有助于提高學(xué)生“唱”的能力，還能提高學(xué)生“聽(tīng)”的能力。教學(xué)反思：

本教學(xué)設(shè)計(jì)采用感受加教學(xué)加表演整合的教學(xué)理念，并著重使用比賽型活動(dòng)方式，為學(xué)生提供了良好的歌唱學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)資源。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極主動(dòng)，合作參與。

1、歌曲情緒：本課采用了感受認(rèn)知教學(xué)，通過(guò)欣賞充滿(mǎn)陽(yáng)光的景色圖片，結(jié)合需要學(xué)習(xí)的歌曲，聆聽(tīng)歌曲，使學(xué)生在欣賞中漸漸地融入歌曲帶來(lái)的情緒中。

2、歌曲教唱：本課的歌曲教唱部分，使用了難點(diǎn)攻破、重點(diǎn)加強(qiáng)和鞏固檢驗(yàn)結(jié)合的教學(xué)手段，使學(xué)生能夠熟練地演唱歌曲。

3、互動(dòng)學(xué)習(xí)：本課的最后使用了小組比賽的方式，讓學(xué)生自己相互評(píng)比。這不但能夠提高學(xué)生的積極性，還能夠?qū)Ω枨鸬届柟逃?xùn)練的效果。

第二篇：《陽(yáng)光牽著我的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

《陽(yáng)光牽著我的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》、活動(dòng)與創(chuàng)造。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.欣賞領(lǐng)唱與合唱歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》，感受歌曲親切可愛(ài)、輕快活潑的情緒，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的活潑、富有朝氣、蓬勃向上、渴求真理的少先隊(duì)員形象。

2.分組自學(xué)歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》并改編歌詞，感受歌曲中的生動(dòng)、活潑、富于幻想的少年形象，體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)、富有童趣的情緒。

3.通過(guò)創(chuàng)作節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)一步理解音符時(shí)值的比例并在歌曲伴奏中得到運(yùn)用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

在歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》的學(xué)唱中運(yùn)用已理解的音符時(shí)值為歌曲伴奏。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。

二、初步欣賞《陽(yáng)光牽著我的手》。1.初聽(tīng)。

要求：體驗(yàn)童聲合唱和領(lǐng)唱的風(fēng)格。2.復(fù)聽(tīng)。要求：

（1）感受歌曲親切可愛(ài)、輕快活潑的情緒，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的活潑富有朝氣、蓬勃向上、渴求真理的少先隊(duì)員形象。

（2）請(qǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱。

三、學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》。1.教師范唱。

2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際能力分組自學(xué)。要求：

（1）音樂(lè)知識(shí)技能較差的學(xué)生能跟著錄音哼唱。

（2）在課堂上不能較快唱出歌譜的學(xué)生自學(xué)歌詞，要唱對(duì)詞且有感情。

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（3）音樂(lè)知識(shí)技能較好的學(xué)生自學(xué)歌譜，用口琴幫助音準(zhǔn)。

說(shuō)明：分三層自學(xué)能夠在教學(xué)上做到下能保底而上不封頂，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3.各小組進(jìn)行反饋?zhàn)詫W(xué)成果。（1）哼唱反饋。（2）反饋歌譜。

（3）請(qǐng)其他學(xué)生跟著學(xué)唱歌譜。要求：學(xué)生基本唱會(huì)歌譜。（4）反饋歌詞。

（5）請(qǐng)其他學(xué)生一起唱詞。

要求：基本能用連貫而飽滿(mǎn)的氣息并用活潑、風(fēng)趣的情緒進(jìn)行演唱。4.拓展活動(dòng)。

要求：學(xué)生發(fā)揮想象改編歌詞，以此來(lái)進(jìn)一步熟悉歌曲并讓學(xué)生唱出他們心中的諸多幻想。

（1）分小組討論。

（2）挑選一至兩個(gè)小組進(jìn)行反饋。

四、活動(dòng)與創(chuàng)造。1.簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)音符時(shí)值。2.請(qǐng)學(xué)生即興創(chuàng)作節(jié)奏。

3.請(qǐng)學(xué)生拍擊出節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作反饋。

4.請(qǐng)學(xué)生選用合適的節(jié)奏為歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》后兩拍伴奏。要求：選用合適的節(jié)奏并打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作和敲擊進(jìn)一步理解音符時(shí)值。

五、教師小結(jié)。在歌聲中，結(jié)束本課。

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第三篇：《陽(yáng)光牽著我的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

《陽(yáng)光牽著我的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

武江區(qū)田家炳小學(xué)

李思斯

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解歌曲情緒的處理，強(qiáng)弱對(duì)比的變化，以及多方面體驗(yàn)歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》。

2、培養(yǎng)孩子創(chuàng)新的能力。教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》

2、在歌曲聲中，體驗(yàn)舞蹈律動(dòng)

3、為歌曲加入打擊樂(lè)器，并能準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)編能力和積極主動(dòng)參與表演是本節(jié)課的重難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：

多媒體音響、沙錘、串鈴、雙響筒、響板、碰鈴、自制打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們好，今天老師給大家?guī)?lái)一份禮物，大家想知道是什么嗎？

生：想……

師：聽(tīng)，禮物飛來(lái)了……（師表演唱永遠(yuǎn)跟你走）

老師個(gè)歌聲美不美？

（向?qū)W生提問(wèn)）有誰(shuí)知道老師唱的歌是來(lái)贊頌誰(shuí)的呀？

生：歌頌共產(chǎn)黨

師：那本學(xué)期我們同學(xué)也學(xué)過(guò)一首歌曲是贊頌黨的，大家知道是哪一首嗎？

生：《陽(yáng)光牽著我的手》

師：那大家能唱給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？

學(xué)生演唱歌曲

二、歌曲力度情緒的處理

師：同學(xué)們唱的非常好，但是請(qǐng)同學(xué)們想一下，剛才老師在唱歌的時(shí)候有沒(méi)有聲音強(qiáng)弱的對(duì)比，是不是有感情的去演唱？

好，那我們?cè)谘莩蛾?yáng)光牽著我的手》的時(shí)候，也要注意強(qiáng)弱的變化，以及要有感情的去演唱歌曲。

1、歌曲的第一段，“推開(kāi)我的小窗口，陽(yáng)光牽著我的手，情悠悠，愛(ài)悠悠，我就跟著太陽(yáng)走”，告訴學(xué)生本段應(yīng)該活潑，輕盈，跳躍的演唱。

師：做示范，學(xué)生學(xué)唱。

2、中間部分“太陽(yáng)知我心，心意最深厚，太陽(yáng)給我愛(ài)，愛(ài)心最長(zhǎng)久”。本段在演唱過(guò)程中要注意連貫的演唱。

師：做示范，學(xué)生學(xué)唱。

3、最后一段“啊，陽(yáng)光！陽(yáng)光！牽著我的手，風(fēng)吹浪打不回頭！”本段是歌曲的高潮，用強(qiáng)的力度，豪邁的感情去演唱。

師：做示范，學(xué)生學(xué)唱。

4、師演示指揮的手勢(shì)，分別告訴學(xué)生三段歌曲的力度及情緒的處理應(yīng)該用什么樣的手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)。

5、師指揮，學(xué)生進(jìn)行歌曲的演唱，在演唱過(guò)程中注意手勢(shì)的變化及聲音力度情緒的變化。

三、身體律動(dòng)

師：同學(xué)們，剛才同學(xué)們歌曲表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在老師想再給大家加點(diǎn)花樣，老師想用身體來(lái)演唱歌曲，給歌曲加入舞蹈動(dòng)作！跟老師一起來(lái)，好不好？

（播放音樂(lè)范唱，學(xué)生跟唱，并表演舞蹈動(dòng)作，學(xué)生跟做）師：同學(xué)們表演的非常好，我想請(qǐng)每一組的同學(xué)上來(lái)表演一下。

（學(xué)生分組上臺(tái)表演，師進(jìn)行評(píng)價(jià)）

全體同學(xué)起立，跟老師一起再做一遍。

四、打擊樂(lè)器體驗(yàn)

從聲音、律動(dòng)上體驗(yàn)歌曲之后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)打擊樂(lè)器在音樂(lè)表演中的作用。

1、師：前邊同學(xué)們表現(xiàn)的很好，現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)樂(lè)隊(duì)，讓我們?yōu)椤蛾?yáng)光牽著我的手》這首歌進(jìn)行伴奏。

（生拿出自制打擊樂(lè)器：加入沙子的礦泉水瓶、玻璃杯、鐵桶、木棍）

2、播放音樂(lè)，有學(xué)生自己加入伴奏型為歌曲進(jìn)行伴奏，體驗(yàn)歌曲伴奏的樂(lè)趣。

3、進(jìn)行小組合作，每個(gè)小組自創(chuàng)打擊樂(lè)伴奏型。

4、分小組進(jìn)行表演。

5、小組評(píng)價(jià)，其余兩個(gè)小組為表演的小組作出評(píng)價(jià)。教師最后總結(jié)。

五、全體同學(xué)體驗(yàn)

教師拿出事先準(zhǔn)備好的沙錘、響板、串鈴、雙響筒、碰鈴。將學(xué)生分成合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、器樂(lè)隊(duì)，全體學(xué)生集體合作，表演《陽(yáng)光牽著我的手》。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天的音樂(lè)課開(kāi)心嗎？我們用我們的歌聲、舞蹈還有我們自己制作的小樂(lè)器將這首歌表現(xiàn)的很完美，同學(xué)們也非常積極主動(dòng)，老師希望在今后的音樂(lè)課中也能積極大膽的參與歌唱和表演，我相信我們的每一位同學(xué)都是最棒的！

第四篇：教案《陽(yáng)光牽著我的手》

教案：《陽(yáng)光牽著我的手》第一課時(shí)

執(zhí)教:張曉梅

執(zhí)教班級(jí)：四年級(jí)1班 課程類(lèi)型：唱歌教學(xué)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受音樂(lè)傳遞友情、熱愛(ài)生活的主題和情緒，在音樂(lè)的感染下學(xué)會(huì)珍視友情、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

2、能聽(tīng)出二聲部歌曲中的兩個(gè)聲部，學(xué)習(xí)二聲部演唱中的一聲部，學(xué)會(huì)正確處理歌曲情緒。

3、掌握歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏、四分休止符、八分休止符和八度跨越的演唱方法；以及歌曲中正確換氣的演唱技巧。

4、正確理解歌曲中陽(yáng)光、太陽(yáng)所代表的含義，領(lǐng)悟歌曲中所蘊(yùn)含的友愛(ài)、正能量的傳遞。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用響亮、整齊、有彈性的聲音歌唱。教學(xué)難點(diǎn)：理解歌詞含義，并能根據(jù)歌詞創(chuàng)編律動(dòng)。教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)。（5分鐘）

師生談話(huà)：一起來(lái)做聲音的游戲——聲音長(zhǎng)短和氣息保持的練習(xí)。我們來(lái)欣賞一首好聽(tīng)的歌曲。

二、學(xué)。（15分鐘）

初聽(tīng)歌曲錄音《陽(yáng)光牽著我的手》，師生交流：陽(yáng)光真的有手嗎？陽(yáng)光、太陽(yáng)代表什么？（陽(yáng)光有無(wú)數(shù)的手，陽(yáng)光、太陽(yáng)代表愛(ài)心、溫暖、光明和正能量。

學(xué)生有節(jié)奏讀歌詞，初步感受歌詞的含義。再聽(tīng)歌曲錄音，并小聲跟唱。

跟琴唱第一句歌詞，掌握好句末“口”字的一字多音的唱法。指名唱第一句，小老師糾正錯(cuò)誤的唱法。發(fā)現(xiàn)第二句中容易唱錯(cuò)的地方，分小組解決難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏、四分休止符的演唱方法。

三、教。（10分鐘）

學(xué)唱曲調(diào)，教師先范唱第一樂(lè)段的曲調(diào)，思考：哪兩句基本相同？哪兩句相似？然后指導(dǎo)學(xué)生跟琴自己哼唱旋律。

重點(diǎn)指導(dǎo)唱好結(jié)束句，注意其中的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符。學(xué)生以多種形式（拍手、跺腳等）體會(huì)這一句的節(jié)奏特點(diǎn)。

學(xué)唱第二樂(lè)段，唱好4音，注意其音準(zhǔn)。學(xué)唱歌詞，體會(huì)并表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。

1、朗讀歌詞，師生討論歌詞中的“陽(yáng)光”、“太陽(yáng)”的含義是什么？如何理解“陽(yáng)光牽著我的手”等。

2、給歌曲分段，說(shuō)說(shuō)歌曲兩部分再情緒、力度、節(jié)奏和旋律上有什么不同。

四、練、展。（10分鐘）

觀看《美麗的陽(yáng)光》圖片，體會(huì)太陽(yáng)的美麗，領(lǐng)悟太陽(yáng)對(duì)于自然界萬(wàn)物、對(duì)于人類(lèi)的作用，懂得歌詞“永遠(yuǎn)跟著太陽(yáng)走”的含義。

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以多種形式表演歌曲。教師提示：一起來(lái)根據(jù)歌詞創(chuàng)編律動(dòng)。

分小組表演歌曲，師生評(píng)價(jià)。

總結(jié)：太陽(yáng)象征著我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，讓我們好好學(xué)習(xí)、天天向上，邁著堅(jiān)定的步伐，永遠(yuǎn)跟著太陽(yáng)走！

（拍手唱著歌曲，離開(kāi)教室。）

執(zhí)教：桂 花 小 學(xué)

張 曉

梅

第五篇：《陽(yáng)光牽著我的手》教案

《陽(yáng)光牽著我的手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解歌曲情緒的處理，強(qiáng)弱對(duì)比的變化，以及多方面體驗(yàn)歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》。

2、培養(yǎng)孩子創(chuàng)新的能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》。

2、在歌曲聲中，體驗(yàn)舞蹈律動(dòng)。

3、為歌曲加入打擊樂(lè)器，并能準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)編能力和積極主動(dòng)參與表演是本節(jié)課的重難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

多媒體音響、沙錘、串鈴、雙響筒、響板、碰鈴、自制打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們好，今天老師給大家?guī)?lái)一份禮物，大家想知道是什么嗎？ 生：想。

師：聽(tīng)，禮物飛來(lái)了。（師表演唱《永遠(yuǎn)跟你走》）

老師歌聲美不美？（向?qū)W生提問(wèn)）有誰(shuí)知道老師唱的歌是來(lái)贊頌誰(shuí)的呀？ 生：歌頌共產(chǎn)黨。

師：那本學(xué)期我們同學(xué)也學(xué)過(guò)一首歌曲是贊頌黨的，大家知道是哪一首嗎？ 生：《陽(yáng)光牽著我的手》。師：那大家能唱給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 學(xué)生演唱歌曲。

二、歌曲力度情緒的處理：

師：同學(xué)們唱的非常好，但是請(qǐng)同學(xué)們想一下，剛才老師在唱歌的時(shí)候有沒(méi)有聲音強(qiáng)弱的對(duì)比，是不是有感情的去演唱？好，那我們?cè)谘莩蛾?yáng)光牽著我的手》的時(shí)候，也要注意強(qiáng)弱的變化，以及要有感情的去演唱歌曲。

1、歌曲的第一段，“推開(kāi)我的小窗口，陽(yáng)光牽著我的手，情悠悠，愛(ài)悠悠，我就跟著太陽(yáng)走”，告訴學(xué)生本段應(yīng)該活潑，輕盈，跳躍的演唱。師：做示范，學(xué)生學(xué)唱。

2、中間部分“太陽(yáng)知我心，心意最深厚，太陽(yáng)給我愛(ài)，愛(ài)心最長(zhǎng)久”。本段在演唱過(guò)程中要注意連貫的演唱。師：做示范，學(xué)生學(xué)唱。

3、最后一段“啊，陽(yáng)光！陽(yáng)光！牽著我的手，風(fēng)吹浪打不回頭！”本段是歌曲的高潮，用強(qiáng)的力度，豪邁的感情去演唱。師：做示范，學(xué)生學(xué)唱。

4、師演示指揮的手勢(shì)，分別告訴學(xué)生三段歌曲的力度及情緒的處理應(yīng)該用什么樣的手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)。

5、師指揮，學(xué)生進(jìn)行歌曲的演唱，在演唱過(guò)程中注意手勢(shì)的變化及聲音力度情緒的變化。

三、全體同學(xué)體驗(yàn)打擊樂(lè)器。

教師拿出事先準(zhǔn)備好的沙錘、響板、串鈴、雙響筒、碰鈴。將學(xué)生分成合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、器樂(lè)隊(duì)，全體學(xué)生集體合作，表演《陽(yáng)光牽著我的手》。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天的音樂(lè)課開(kāi)心嗎？我們用我們的歌聲還有我們自己制作的小樂(lè)器將這首歌表現(xiàn)的很完美，同學(xué)們也非常積極主動(dòng)，老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮囊魳?lè)課中也能積極大膽的參與歌唱和表演，我相信每一位同學(xué)都是最棒的！