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      《陽(yáng)光牽著我的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2019-05-12 21:07:05下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《《陽(yáng)光牽著我的手》教學(xué)設(shè)計(jì)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《《陽(yáng)光牽著我的手》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

      第一篇:《陽(yáng)光牽著我的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《陽(yáng)光牽著我的手》教學(xué)教案

      周疃小學(xué) 仇文斐

      教學(xué)內(nèi)容:人音版小學(xué)《音樂(lè)》四年級(jí)下冊(cè)《陽(yáng)光牽著我的手》 教學(xué)目標(biāo)

      1、通過(guò)看圖片方法,讓學(xué)生感受有陽(yáng)關(guān)的天氣的美好,并能把興奮的情緒融入演唱中。

      2、讓學(xué)生懂得休止符的意義,和掌握休止符的準(zhǔn)確性。

      3、掌握附點(diǎn)節(jié)奏。

      4、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲樹(shù)立永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。教材分析

      《陽(yáng)關(guān)牽著我的手》是人音版小學(xué)《音樂(lè)》四年級(jí)下冊(cè)第一單元《手挽手》中的第二首學(xué)習(xí)歌曲。這是一首倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌詞精煉,含義深刻,表現(xiàn)了孩子們熱情樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的決心。

      本課重點(diǎn):樹(shù)立永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。本課難點(diǎn):掌握附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏。教學(xué)方法

      1.直觀教學(xué):通過(guò)看圖片和聆聽(tīng)音樂(lè),讓學(xué)生感受春天給我們帶來(lái)的愉悅心情。

      合作交流:通過(guò)討論交流,相互評(píng)比,升華感情。教學(xué)過(guò)程

      (一)導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,你們覺(jué)得什么樣的天氣最能使人心情舒暢、精神爽朗???(請(qǐng)同學(xué)回答)

      對(duì)!是晴天!那什么樣的天氣算是晴天呢?(齊答:有太陽(yáng))對(duì)!就是出太陽(yáng)的天氣,也就是有陽(yáng)光,才能稱(chēng)為晴天。那么首先讓我們一起來(lái)通過(guò)一組圖片來(lái)感受一下陽(yáng)光吧!

      2、欣賞歌曲。

      看了剛剛的圖片,有沒(méi)有感覺(jué)心情舒暢,精神爽朗???(齊答:有),那現(xiàn)在我們就欣賞今天要學(xué)的歌曲,讓陽(yáng)光牽著我們的手,一起來(lái)感受一下歌曲的情緒吧?。úシ乓魳?lè)《陽(yáng)光牽著我的手》)

      3、剛剛聽(tīng)的歌曲帶給我們是什么樣情緒?。空?qǐng)個(gè)同學(xué)回答一下。(抽同學(xué)回答:歡快的?。?/p>

      〖設(shè)計(jì)意圖〗通過(guò)分別看圖片和聽(tīng)音樂(lè),讓學(xué)生融入歌曲的歡快情緒中。

      (二)學(xué)習(xí)歌曲

      1、學(xué)習(xí)休止符。

      我們一起來(lái)看看簡(jiǎn)譜1234567怎樣唱???(唱:Do re mi fa sol la si)。但是,“0”唱什么呢?請(qǐng)看到有歌詞的第一行倒數(shù)第三小節(jié)?!?”稱(chēng)為“休止符”,表示靜止相應(yīng)的時(shí)值,也就是說(shuō),在這個(gè)地方要休息一拍。跟著我把這一句的簡(jiǎn)譜學(xué)習(xí)一下。

      2、學(xué)習(xí)附點(diǎn) 看到有歌詞的第三行第一小節(jié)。這里的第一個(gè)音符后面有個(gè)點(diǎn),這個(gè)點(diǎn)稱(chēng)為“附點(diǎn)”,它表示它前面的音符要延長(zhǎng)一半,所以這個(gè)“6”要唱一拍半。跟我學(xué)習(xí)一下這一句歌譜。

      3、教唱全曲簡(jiǎn)譜。

      4、教唱歌曲歌詞。

      5、齊唱全曲。

      6、補(bǔ)充。

      對(duì)音準(zhǔn)把握不好、節(jié)奏掌握不夠的地方,著重分析講解,并反復(fù)教唱。

      〖設(shè)計(jì)意圖〗

      先克服難點(diǎn),讓學(xué)生理解和掌握歌譜中的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符。然后教唱全曲就更容易一些。教唱之后,全班齊唱,可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲的掌握情況。如果有唱得不準(zhǔn)確的地方,再進(jìn)行補(bǔ)充教唱和練習(xí)。

      (三)互動(dòng)評(píng)比

      1、融入愛(ài)國(guó)教育

      我們已經(jīng)學(xué)了這首歌曲,我們知道,陽(yáng)光牽著我的手,心情是愉悅的,是充滿(mǎn)活力的。我們也可以想一想我們的生活和學(xué)習(xí),也正是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,指引著我們前進(jìn)的方向。我們的黨就像那金色的陽(yáng)光,給我們溫暖和關(guān)懷。我們要聽(tīng)從黨的領(lǐng)導(dǎo),緊密團(tuán)結(jié)在黨的懷抱中,好好學(xué)習(xí),未來(lái)回饋社會(huì),回報(bào)黨。

      2、有感情的演唱歌曲

      3、小比賽 找?guī)讉€(gè)同學(xué)上來(lái)有感情的演唱歌曲,看看誰(shuí)唱得最好、最有感情。提示:情緒是愉悅和充滿(mǎn)活了的。其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)。(抽幾個(gè)同學(xué)上來(lái),小組唱)

      唱完之后,讓我們的同學(xué)來(lái)評(píng)比一下,覺(jué)得第一位同學(xué)唱得最好的請(qǐng)鼓掌;覺(jué)得第二位同學(xué)唱得最好的請(qǐng)鼓掌??

      大家給第?位同學(xué)的掌聲最熱烈,那今天這首歌曲的最佳表演獎(jiǎng)就是xx了。

      (老師客觀點(diǎn)評(píng))

      〖設(shè)計(jì)意圖〗這一個(gè)部分的設(shè)計(jì)是為了把歌曲的教學(xué)滲透愛(ài)黨教育;另外一方面,讓學(xué)生積極參與,提高學(xué)生的主動(dòng)性和表演能力。相互評(píng)比,不僅有助于提高學(xué)生“唱”的能力,還能提高學(xué)生“聽(tīng)”的能力。教學(xué)反思:

      本教學(xué)設(shè)計(jì)采用感受加教學(xué)加表演整合的教學(xué)理念,并著重使用比賽型活動(dòng)方式,為學(xué)生提供了良好的歌唱學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)資源。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極主動(dòng),合作參與。

      1、歌曲情緒:本課采用了感受認(rèn)知教學(xué),通過(guò)欣賞充滿(mǎn)陽(yáng)光的景色圖片,結(jié)合需要學(xué)習(xí)的歌曲,聆聽(tīng)歌曲,使學(xué)生在欣賞中漸漸地融入歌曲帶來(lái)的情緒中。

      2、歌曲教唱:本課的歌曲教唱部分,使用了難點(diǎn)攻破、重點(diǎn)加強(qiáng)和鞏固檢驗(yàn)結(jié)合的教學(xué)手段,使學(xué)生能夠熟練地演唱歌曲。

      3、互動(dòng)學(xué)習(xí):本課的最后使用了小組比賽的方式,讓學(xué)生自己相互評(píng)比。這不但能夠提高學(xué)生的積極性,還能夠?qū)Ω枨鸬届柟逃?xùn)練的效果。

      第二篇:《陽(yáng)光牽著我的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《陽(yáng)光牽著我的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)內(nèi)容:

      歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》、活動(dòng)與創(chuàng)造。學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.欣賞領(lǐng)唱與合唱歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》,感受歌曲親切可愛(ài)、輕快活潑的情緒,體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的活潑、富有朝氣、蓬勃向上、渴求真理的少先隊(duì)員形象。

      2.分組自學(xué)歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》并改編歌詞,感受歌曲中的生動(dòng)、活潑、富于幻想的少年形象,體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)、富有童趣的情緒。

      3.通過(guò)創(chuàng)作節(jié)奏練習(xí),進(jìn)一步理解音符時(shí)值的比例并在歌曲伴奏中得到運(yùn)用。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      在歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》的學(xué)唱中運(yùn)用已理解的音符時(shí)值為歌曲伴奏。教學(xué)過(guò)程:

      一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。

      二、初步欣賞《陽(yáng)光牽著我的手》。1.初聽(tīng)。

      要求:體驗(yàn)童聲合唱和領(lǐng)唱的風(fēng)格。2.復(fù)聽(tīng)。要求:

      (1)感受歌曲親切可愛(ài)、輕快活潑的情緒,體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的活潑富有朝氣、蓬勃向上、渴求真理的少先隊(duì)員形象。

      (2)請(qǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱。

      三、學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》。1.教師范唱。

      2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際能力分組自學(xué)。要求:

      (1)音樂(lè)知識(shí)技能較差的學(xué)生能跟著錄音哼唱。

      (2)在課堂上不能較快唱出歌譜的學(xué)生自學(xué)歌詞,要唱對(duì)詞且有感情。

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      (3)音樂(lè)知識(shí)技能較好的學(xué)生自學(xué)歌譜,用口琴幫助音準(zhǔn)。

      說(shuō)明:分三層自學(xué)能夠在教學(xué)上做到下能保底而上不封頂,讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

      3.各小組進(jìn)行反饋?zhàn)詫W(xué)成果。(1)哼唱反饋。(2)反饋歌譜。

      (3)請(qǐng)其他學(xué)生跟著學(xué)唱歌譜。要求:學(xué)生基本唱會(huì)歌譜。(4)反饋歌詞。

      (5)請(qǐng)其他學(xué)生一起唱詞。

      要求:基本能用連貫而飽滿(mǎn)的氣息并用活潑、風(fēng)趣的情緒進(jìn)行演唱。4.拓展活動(dòng)。

      要求:學(xué)生發(fā)揮想象改編歌詞,以此來(lái)進(jìn)一步熟悉歌曲并讓學(xué)生唱出他們心中的諸多幻想。

      (1)分小組討論。

      (2)挑選一至兩個(gè)小組進(jìn)行反饋。

      四、活動(dòng)與創(chuàng)造。1.簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)音符時(shí)值。2.請(qǐng)學(xué)生即興創(chuàng)作節(jié)奏。

      3.請(qǐng)學(xué)生拍擊出節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作反饋。

      4.請(qǐng)學(xué)生選用合適的節(jié)奏為歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》后兩拍伴奏。要求:選用合適的節(jié)奏并打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作和敲擊進(jìn)一步理解音符時(shí)值。

      五、教師小結(jié)。在歌聲中,結(jié)束本課。

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      第三篇:《陽(yáng)光牽著我的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《陽(yáng)光牽著我的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

      武江區(qū)田家炳小學(xué)

      李思斯

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讓學(xué)生了解歌曲情緒的處理,強(qiáng)弱對(duì)比的變化,以及多方面體驗(yàn)歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》。

      2、培養(yǎng)孩子創(chuàng)新的能力。教學(xué)內(nèi)容:

      1、復(fù)習(xí)歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》

      2、在歌曲聲中,體驗(yàn)舞蹈律動(dòng)

      3、為歌曲加入打擊樂(lè)器,并能準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)編能力和積極主動(dòng)參與表演是本節(jié)課的重難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備:

      多媒體音響、沙錘、串鈴、雙響筒、響板、碰鈴、自制打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      師:同學(xué)們好,今天老師給大家?guī)?lái)一份禮物,大家想知道是什么嗎?

      生:想……

      師:聽(tīng),禮物飛來(lái)了……(師表演唱永遠(yuǎn)跟你走)

      老師個(gè)歌聲美不美?

      (向?qū)W生提問(wèn))有誰(shuí)知道老師唱的歌是來(lái)贊頌誰(shuí)的呀?

      生:歌頌共產(chǎn)黨

      師:那本學(xué)期我們同學(xué)也學(xué)過(guò)一首歌曲是贊頌黨的,大家知道是哪一首嗎?

      生:《陽(yáng)光牽著我的手》

      師:那大家能唱給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎?

      學(xué)生演唱歌曲

      二、歌曲力度情緒的處理

      師:同學(xué)們唱的非常好,但是請(qǐng)同學(xué)們想一下,剛才老師在唱歌的時(shí)候有沒(méi)有聲音強(qiáng)弱的對(duì)比,是不是有感情的去演唱?

      好,那我們?cè)谘莩蛾?yáng)光牽著我的手》的時(shí)候,也要注意強(qiáng)弱的變化,以及要有感情的去演唱歌曲。

      1、歌曲的第一段,“推開(kāi)我的小窗口,陽(yáng)光牽著我的手,情悠悠,愛(ài)悠悠,我就跟著太陽(yáng)走”,告訴學(xué)生本段應(yīng)該活潑,輕盈,跳躍的演唱。

      師:做示范,學(xué)生學(xué)唱。

      2、中間部分“太陽(yáng)知我心,心意最深厚,太陽(yáng)給我愛(ài),愛(ài)心最長(zhǎng)久”。本段在演唱過(guò)程中要注意連貫的演唱。

      師:做示范,學(xué)生學(xué)唱。

      3、最后一段“啊,陽(yáng)光!陽(yáng)光!牽著我的手,風(fēng)吹浪打不回頭!”本段是歌曲的高潮,用強(qiáng)的力度,豪邁的感情去演唱。

      師:做示范,學(xué)生學(xué)唱。

      4、師演示指揮的手勢(shì),分別告訴學(xué)生三段歌曲的力度及情緒的處理應(yīng)該用什么樣的手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)。

      5、師指揮,學(xué)生進(jìn)行歌曲的演唱,在演唱過(guò)程中注意手勢(shì)的變化及聲音力度情緒的變化。

      三、身體律動(dòng)

      師:同學(xué)們,剛才同學(xué)們歌曲表現(xiàn)的非常好,現(xiàn)在老師想再給大家加點(diǎn)花樣,老師想用身體來(lái)演唱歌曲,給歌曲加入舞蹈動(dòng)作!跟老師一起來(lái),好不好?

      (播放音樂(lè)范唱,學(xué)生跟唱,并表演舞蹈動(dòng)作,學(xué)生跟做)師:同學(xué)們表演的非常好,我想請(qǐng)每一組的同學(xué)上來(lái)表演一下。

      (學(xué)生分組上臺(tái)表演,師進(jìn)行評(píng)價(jià))

      全體同學(xué)起立,跟老師一起再做一遍。

      四、打擊樂(lè)器體驗(yàn)

      從聲音、律動(dòng)上體驗(yàn)歌曲之后,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)打擊樂(lè)器在音樂(lè)表演中的作用。

      1、師:前邊同學(xué)們表現(xiàn)的很好,現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)樂(lè)隊(duì),讓我們?yōu)椤蛾?yáng)光牽著我的手》這首歌進(jìn)行伴奏。

      (生拿出自制打擊樂(lè)器:加入沙子的礦泉水瓶、玻璃杯、鐵桶、木棍)

      2、播放音樂(lè),有學(xué)生自己加入伴奏型為歌曲進(jìn)行伴奏,體驗(yàn)歌曲伴奏的樂(lè)趣。

      3、進(jìn)行小組合作,每個(gè)小組自創(chuàng)打擊樂(lè)伴奏型。

      4、分小組進(jìn)行表演。

      5、小組評(píng)價(jià),其余兩個(gè)小組為表演的小組作出評(píng)價(jià)。教師最后總結(jié)。

      五、全體同學(xué)體驗(yàn)

      教師拿出事先準(zhǔn)備好的沙錘、響板、串鈴、雙響筒、碰鈴。將學(xué)生分成合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、器樂(lè)隊(duì),全體學(xué)生集體合作,表演《陽(yáng)光牽著我的手》。

      六、課堂小結(jié)

      同學(xué)們,今天的音樂(lè)課開(kāi)心嗎?我們用我們的歌聲、舞蹈還有我們自己制作的小樂(lè)器將這首歌表現(xiàn)的很完美,同學(xué)們也非常積極主動(dòng),老師希望在今后的音樂(lè)課中也能積極大膽的參與歌唱和表演,我相信我們的每一位同學(xué)都是最棒的!

      第四篇:教案《陽(yáng)光牽著我的手》

      教案:《陽(yáng)光牽著我的手》第一課時(shí)

      執(zhí)教:張曉梅

      執(zhí)教班級(jí):四年級(jí)1班 課程類(lèi)型:唱歌教學(xué)課

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)學(xué)唱歌曲,感受音樂(lè)傳遞友情、熱愛(ài)生活的主題和情緒,在音樂(lè)的感染下學(xué)會(huì)珍視友情、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

      2、能聽(tīng)出二聲部歌曲中的兩個(gè)聲部,學(xué)習(xí)二聲部演唱中的一聲部,學(xué)會(huì)正確處理歌曲情緒。

      3、掌握歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏、四分休止符、八分休止符和八度跨越的演唱方法;以及歌曲中正確換氣的演唱技巧。

      4、正確理解歌曲中陽(yáng)光、太陽(yáng)所代表的含義,領(lǐng)悟歌曲中所蘊(yùn)含的友愛(ài)、正能量的傳遞。

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能用響亮、整齊、有彈性的聲音歌唱。教學(xué)難點(diǎn):理解歌詞含義,并能根據(jù)歌詞創(chuàng)編律動(dòng)。教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)。(5分鐘)

      師生談話(huà):一起來(lái)做聲音的游戲——聲音長(zhǎng)短和氣息保持的練習(xí)。我們來(lái)欣賞一首好聽(tīng)的歌曲。

      二、學(xué)。(15分鐘)

      初聽(tīng)歌曲錄音《陽(yáng)光牽著我的手》,師生交流:陽(yáng)光真的有手嗎?陽(yáng)光、太陽(yáng)代表什么?(陽(yáng)光有無(wú)數(shù)的手,陽(yáng)光、太陽(yáng)代表愛(ài)心、溫暖、光明和正能量。

      學(xué)生有節(jié)奏讀歌詞,初步感受歌詞的含義。再聽(tīng)歌曲錄音,并小聲跟唱。

      跟琴唱第一句歌詞,掌握好句末“口”字的一字多音的唱法。指名唱第一句,小老師糾正錯(cuò)誤的唱法。發(fā)現(xiàn)第二句中容易唱錯(cuò)的地方,分小組解決難點(diǎn):附點(diǎn)節(jié)奏、四分休止符的演唱方法。

      三、教。(10分鐘)

      學(xué)唱曲調(diào),教師先范唱第一樂(lè)段的曲調(diào),思考:哪兩句基本相同?哪兩句相似?然后指導(dǎo)學(xué)生跟琴自己哼唱旋律。

      重點(diǎn)指導(dǎo)唱好結(jié)束句,注意其中的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符。學(xué)生以多種形式(拍手、跺腳等)體會(huì)這一句的節(jié)奏特點(diǎn)。

      學(xué)唱第二樂(lè)段,唱好4音,注意其音準(zhǔn)。學(xué)唱歌詞,體會(huì)并表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。

      1、朗讀歌詞,師生討論歌詞中的“陽(yáng)光”、“太陽(yáng)”的含義是什么?如何理解“陽(yáng)光牽著我的手”等。

      2、給歌曲分段,說(shuō)說(shuō)歌曲兩部分再情緒、力度、節(jié)奏和旋律上有什么不同。

      四、練、展。(10分鐘)

      觀看《美麗的陽(yáng)光》圖片,體會(huì)太陽(yáng)的美麗,領(lǐng)悟太陽(yáng)對(duì)于自然界萬(wàn)物、對(duì)于人類(lèi)的作用,懂得歌詞“永遠(yuǎn)跟著太陽(yáng)走”的含義。

      在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生以多種形式表演歌曲。教師提示:一起來(lái)根據(jù)歌詞創(chuàng)編律動(dòng)。

      分小組表演歌曲,師生評(píng)價(jià)。

      總結(jié):太陽(yáng)象征著我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨,讓我們好好學(xué)習(xí)、天天向上,邁著堅(jiān)定的步伐,永遠(yuǎn)跟著太陽(yáng)走!

      (拍手唱著歌曲,離開(kāi)教室。)

      執(zhí)教:桂 花 小 學(xué)

      張 曉

      第五篇:《陽(yáng)光牽著我的手》教案

      《陽(yáng)光牽著我的手》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讓學(xué)生了解歌曲情緒的處理,強(qiáng)弱對(duì)比的變化,以及多方面體驗(yàn)歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》。

      2、培養(yǎng)孩子創(chuàng)新的能力。

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》。

      2、在歌曲聲中,體驗(yàn)舞蹈律動(dòng)。

      3、為歌曲加入打擊樂(lè)器,并能準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)編能力和積極主動(dòng)參與表演是本節(jié)課的重難點(diǎn)。

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體音響、沙錘、串鈴、雙響筒、響板、碰鈴、自制打擊樂(lè)器。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入:

      師:同學(xué)們好,今天老師給大家?guī)?lái)一份禮物,大家想知道是什么嗎? 生:想。

      師:聽(tīng),禮物飛來(lái)了。(師表演唱《永遠(yuǎn)跟你走》)

      老師歌聲美不美?(向?qū)W生提問(wèn))有誰(shuí)知道老師唱的歌是來(lái)贊頌誰(shuí)的呀? 生:歌頌共產(chǎn)黨。

      師:那本學(xué)期我們同學(xué)也學(xué)過(guò)一首歌曲是贊頌黨的,大家知道是哪一首嗎? 生:《陽(yáng)光牽著我的手》。師:那大家能唱給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎? 學(xué)生演唱歌曲。

      二、歌曲力度情緒的處理:

      師:同學(xué)們唱的非常好,但是請(qǐng)同學(xué)們想一下,剛才老師在唱歌的時(shí)候有沒(méi)有聲音強(qiáng)弱的對(duì)比,是不是有感情的去演唱?好,那我們?cè)谘莩蛾?yáng)光牽著我的手》的時(shí)候,也要注意強(qiáng)弱的變化,以及要有感情的去演唱歌曲。

      1、歌曲的第一段,“推開(kāi)我的小窗口,陽(yáng)光牽著我的手,情悠悠,愛(ài)悠悠,我就跟著太陽(yáng)走”,告訴學(xué)生本段應(yīng)該活潑,輕盈,跳躍的演唱。師:做示范,學(xué)生學(xué)唱。

      2、中間部分“太陽(yáng)知我心,心意最深厚,太陽(yáng)給我愛(ài),愛(ài)心最長(zhǎng)久”。本段在演唱過(guò)程中要注意連貫的演唱。師:做示范,學(xué)生學(xué)唱。

      3、最后一段“啊,陽(yáng)光!陽(yáng)光!牽著我的手,風(fēng)吹浪打不回頭!”本段是歌曲的高潮,用強(qiáng)的力度,豪邁的感情去演唱。師:做示范,學(xué)生學(xué)唱。

      4、師演示指揮的手勢(shì),分別告訴學(xué)生三段歌曲的力度及情緒的處理應(yīng)該用什么樣的手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)。

      5、師指揮,學(xué)生進(jìn)行歌曲的演唱,在演唱過(guò)程中注意手勢(shì)的變化及聲音力度情緒的變化。

      三、全體同學(xué)體驗(yàn)打擊樂(lè)器。

      教師拿出事先準(zhǔn)備好的沙錘、響板、串鈴、雙響筒、碰鈴。將學(xué)生分成合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、器樂(lè)隊(duì),全體學(xué)生集體合作,表演《陽(yáng)光牽著我的手》。

      四、課堂小結(jié):

      同學(xué)們,今天的音樂(lè)課開(kāi)心嗎?我們用我們的歌聲還有我們自己制作的小樂(lè)器將這首歌表現(xiàn)的很完美,同學(xué)們也非常積極主動(dòng),老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮囊魳?lè)課中也能積極大膽的參與歌唱和表演,我相信每一位同學(xué)都是最棒的!

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