第一篇：《燦爛的中華文化》的教學設計和教學反思

《燦爛的中華文化》教學設計與教學反思

課題 燦爛的中華文化

一、教學目標: 1.知識目標：

各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化；中華文化綿延不絕的原因；中華文化的特點、地位及影響；中華傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn)；中華傳統(tǒng)美德的品質。2.能力目標：

具有把握中華文化基本特點的能力；具有以實際行動弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

增強對中華文化的認同感和歸屬感；自覺弘揚中華傳統(tǒng)美德。

二、重、難點: 重點：中華文化的力量、特點和影響；中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質 難點：弘揚和傳承中華文化、中華傳統(tǒng)美德。

三、教學方法

例舉法、合作探究法

四、教學用具 多媒體

五、板書設計：

燦爛的中華文化

（一）中華文化博大精深

1、中華文化的產生：

各族人民用自己的勤勞和智慧共同創(chuàng)造了燦爛的文化

2、中華文化的力量

文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

3、中華文化的特點 橫向看：博大精深 縱向看：源遠流長

4、中華文化的影響

對中國：價值觀念、生活方式和中國發(fā)展道路 對世界：推動了世界文化的發(fā)展產生了重大的作用

（二）傳統(tǒng)美德 薪火相傳

1、代代傳承的美德

2、歷久彌新的美德

六、教學過程：

（一）導入新課：用多媒體播放北京奧運會開幕式上《千里江山圖》水墨長卷，國際奧委會主席羅格“真正的無與倫比”的贊譽，既是對精彩的開幕式，更是對燦爛的中華文化。板書《燦爛的中華文化》）

（二）學習新課

活動一：比一比，誰知道得最多？（多媒體展示）

師：請同學們展示課前布置的你們所收集的“中華之最”并歸類

1、第一小組——工程建筑方面

2、第二小組——科學技術方面

3、第三小組——文學藝術方面（生答后師總結）

自古以來，各族人民用自己的勤勞和智慧共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化。活動二：歷史悠久、源遠流長的文化（多媒體展示）師：請同學們展示你們所了解的下列中華文化元素的來歷

1、第一小組——中國的方塊字

2、第二小組——中國的杜康酒

3、第三小組——中國的端午節(jié)（生答后師總結）

世界歷史上我們學習了許多古代文明，但唯有中華文明雖歷經(jīng)滄桑，卻綿延不絕、歷久彌新，充分說明中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力、凝聚力之中?；顒尤翰┐缶畹闹腥A文化（多媒體展示并播放歌曲《中國人》）

師：中華大地，人才輩出。在中華悠久發(fā)展史上，你認為誰是最能代表中華文化的人物，請同學們展示你們課下所收集的答案

1、第一小組——我國最偉大的思想家。主要成就是什么？

2、第二小組——我國最偉大的軍事家。主要成就是什么？

3、第三小組——我國最偉大的文學家。主要成就是什么？（生答后師總結）

中華文化，博大精深、源遠流長不僅影響我們的價值觀念和生活方式，而且影響我們國家和民族的發(fā)展，甚至對人類的進步和世界文化的發(fā)展產生了深遠的影響。

活動四：看圖片 說美德（多媒體展示蘇武牧羊、負荊請罪、徙木為信的圖片）讓三個小組學生說這三個故事并歸納其中體現(xiàn)的傳統(tǒng)美德（生答后師總結點評）

活動五：名言警句——我來說

1、第一小組——愛國主題

2、第二小組——勵志主題

3、第三小組——修身主題（生答后師總結）

在新時期，中華傳統(tǒng)美德的內容和形式不斷豐富和發(fā)展。比如“民貴君輕”思想，在今天黨和國家領導人提出的”“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”的主張賦予其了新的內涵。（多媒體展示權為民所用、情為民所系、利為民所謀）

（三）課堂練兵

1、材料一：河南地處中原，是中華文明的發(fā)祥地，中原文化是中華文化的重要組成部分。2、材料二：魯迅說：“只有民族的，才是世界的”。

（1）作為河南人，請你向外地的朋友介紹一下河南的燦爛文化

（2）如果你所在的學校要舉辦以弘揚中華文化為主題的活動，你認為可以采取哪些方式比較好？

（3）作為河南人，我們?yōu)橹院溃瑫r也責任重大，我們青少年應怎樣以實際行動為河南的發(fā)展增光添彩？

（四）課堂小結

我們在日常學習和生活中，要努力學習、了解、弘揚燦爛的中華文化，傳承民族傳統(tǒng)美德，做一個對國家、對民族、對社會有用的人。

（五）課后思考

中國人發(fā)明了世界上最早的計時器──漏壺（在有刻度的容器中裝上水，容器下方有一小孔，材料：讓水從小孔中慢慢漏出，看刻度而知時間）。東漢的張衡制作了世界上最早的測量地震方位的儀器──候風地動儀。南北朝時期的祖沖之在世界上最早求得圓周率的精密數(shù)值……據(jù)英國學者李約瑟的研究，在14、15世紀以前的1 000年，中國的科學技術在世界上處于領先地位。運用所學知識回答：

（1）在你看來，這則材料集中體現(xiàn)了中華文化的什么特點？

（2）今天，我們國家與西方發(fā)達國家在科技方面還存在什么樣的差距？為縮短這種差距我們該怎么做？

（3）作為中學生我們應該怎樣提高自身文化素養(yǎng)？

七、教學反思：

第一，在本課教學中，我通過創(chuàng)設情境以激發(fā)學生興趣從而引出問題，以學生活動討論的方式引導學生學習，由淺入深，由感性認識到理性認識，再到感情升華，環(huán)環(huán)相扣，讓學生通過合作探究，全面認識中華文化。這樣做符合學生知識生成的規(guī)律，體現(xiàn)了以人為本的教學理念，有利于學生學習、理解、掌握知識，有利于學生循序漸進的掌握知識，拓展能力，有利于實現(xiàn)高效課堂。

第二，恰當?shù)氖褂靡曨l情景，給學生帶來視覺的審美，有利于激發(fā)學生興趣，啟迪學生的思維，增進學生愛國主義情感，起到寓教于樂，潤物無聲的效果。

第三，引導學生自主學習，積極參與，合作探究，這體現(xiàn)了以學生為主體的新課改理念，有利于培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。

第四，在課堂教學中重視相關學科的滲透，歷史知識的碰撞和比拼，使學生對中華文化產生心靈的震撼，從而達到弘揚中華文化、傳承中華美德的教學效果。

本節(jié)課的不足之處：部分學生不積極、不關心，對中華文化不以為然，需要加強愛國情感的培養(yǎng)和教育。

第二篇：燦爛的中華文化教學反思

焉耆縣第三中學2014--2015學年第二學期九年級

思想品德《燦爛的中華文化》教學反思

在起初對《燦爛的中華文化》進行教學設計時總覺得是“老虎吃天，無處下爪”。中華文化的博大精深讓人覺得不敢隨意評說。后來靜下心來研究教材和閱讀教師用書上對這一框題的指導分析，也通過其他渠道補充了自己對中華文化的學習，慢慢有了些思路。我認為在教學這一課時要把握好以下三點：

1、度的把握。中華文化可以說是深不可測，但作為九年級的學生，不可能對文化挖的多深。課標中的要求是“感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認同感。”所以在拓展挖掘時一定要把握好度，否則過猶不及。

2、量的把握。運用多媒體教學有很多的教學素材可以展示給學生。而且文化有豐富的圖片等來展示和介紹，學生會有更形象直觀的印象。但在展示中并不是“多多益善”的，如果只追求大量圖片素材對學生視覺的沖擊，那么本科的知識內容和體系勢必被沖淡。所以上課要展示的素材必須是教師經(jīng)過再三篩選的具有代表性的內容。這樣才能恰到好處的輔助教學，收到良好的效果。

3、教學思路的把握。本課的教學思路總的來說應該是從感性到理性，這符合學生學習知識、認知事物的規(guī)律。從各種感性材料的體驗分析中獲得理性的歸納，逐漸形成本課完整的知識體系。無論是課前的預習準備還是課堂教學過程中，我都注重體現(xiàn)學生的主體地位，給學生充分展示的機會。課前給學生以學習小組為單位布置搜集材料、思考問題的任務，課堂上每個學習小組都有在全班展示本組成果的機會，學生的積極性很高，表現(xiàn)欲很強，課堂氣氛熱烈。另外，我還非常注重教法和學法的多樣性，講授法、情景設置法、比較法、歸納法、活動探究法、討論法等等，學生在課堂上也有閱讀，有思考、有討論、有交流、有展示、有評價。我覺得課堂上的“小組成果展示”和“聽我講故事”這兩個環(huán)節(jié)實施效果非常好。學生的準備非常充分，語言表達優(yōu)美流暢，體態(tài)大方。這對學生是個很好的鍛煉機會。

聯(lián)系與文化相關的時事熱點，展示各個省份獨特文化，這樣，學生會產生更加深刻的共鳴，教學效果也會更好。

九年級組：冷曉紅

2015年7月1日

第三篇：《燦爛的中華文化》教學反思

本節(jié)課從學生實際生活入手，使學生感覺比較熟悉，能很快的投入到課堂的氣氛中來，無論是課前的預習準備還是課堂教學過程中，我都注重體現(xiàn)學生的主體地位，給學生充分展示的機會。

課前給學生以學習小組為單位布置搜集材料、思考問題的任務，課堂上每個學習小組都有在全班展示本組成果的機會，學生的積極性很高，課堂氣氛熱烈。另外，我還非常注重教法和學法的多樣性，講授法、情景設置法、比較法、歸納法、活動探究法、討論法等等，學生在課堂上也有閱讀，有思考、有討論、有交流、有展示、有評價。我覺得課堂上的“由中華文化到中原文化的展示”這個環(huán)節(jié)效果非常好，展示了河南的獨特文化，使學生產生了更加深刻的共鳴，使學生作為一個河南人的自豪感油然而生。另外課堂上的“小組成果展示”這個環(huán)節(jié)也很好。

學生的準備非常充分，語言表達優(yōu)美流暢，體態(tài)大方。這對學生是個很好的鍛煉機會。但也存在一些不足的方面：在有的問題小結時，有些簡短;對于學生回答問題的點評,用語也應該更生動一些。希望在今后的教學中，能夠發(fā)揚優(yōu)點,改正不足，進一步提高自己的教學水平。

第四篇：《燦爛的中華文化》教學設計

《燦爛的中華文化》教學設計

一、教材分析：

本課是第二單元《了解祖國，愛我中華》中的第五課《中華文化與民族精神》第一框題，包含兩部分內容，一是中華文化，博大精深；二是傳統(tǒng)美德，薪火相傳。燦爛的中華文化是本課的重點之一，也是本課的難點，文化存在于我們生活的方方面面，要學會認同自己的民族文化。

二、教學目標：

1.知識目標：各族人民共同創(chuàng)造了中華文化；懂得中華文化特點。

2.能力目標：從各個方面了解中華文化源遠流長。

3.情感態(tài)度和價值觀目標：感受力量，培養(yǎng)情感，增強對民族文化的認同感和歸屬感；增強學生的愛國情感，并自覺將弘揚保護中華文化轉化為自己的實際行動。

三、教學方法：

問題教學法、體驗教學法、情境教學法、自主探究法。

四、教學重難點：

了解中華文化的特點；繼承、發(fā)揚、傳播中華文化。

五、教學過程：

1.導入新課

多媒體出示材料：孔子學院的相關材料孔子學院在全球掀起漢語熱說明了什么？（生答）中華文化猶如一輪冉冉升起的紅日，展現(xiàn)在世界舞臺，用特獨具特色的魅力吸引著世界的目光。外國人都爭相恐后的學習外語，作為中華兒女的我們更應該去了解、學習我們的文化，今天就讓我們一起走入第五課《燦爛的中華文化》。

2.多媒體出示自學提示

誰創(chuàng)造了燦爛的中華文化？學生閱讀教材找出問題答案并同桌交流答案內容。

3.重點突破

品析中華文化綿延不絕，歷久彌新的原因。

（1）為什么只有一種文明沒有中斷而發(fā)展至今，最重要原因是什么？

（2提問學生匯報答案（板書。）

（3）出示圖片學生欣賞并回答。

（4）多媒體材料：奧運會開幕式，人民身著古代服飾的精彩表演（師生共談感受。）

4.分析中華文化的構成

材料：2014年南京青年奧林匹克運動會相關內容，青奧會在南京的舉辦說明了什么？

思考：假如你是青奧會的一名志愿者，你會向外國友人介紹哪些中華文化？小組討論并逐次展示；我們中華文化具體是由幾方面構成的呢？學生匯報答案（板書。）出示圖片：學生進行補充介紹。

5.領略中華文化的特點

讓我們穿越時空，在優(yōu)美的音樂中再次感受中華文化的魅力（學生伴隨二胡《茉莉花》欣賞多媒體課件。）中華文化承載著五千年的悠久歷史，蘊含著廣泛而深刻的內容，說明了我們中華文化的特點是什么？學生共同匯報答案（板書。）那么“源遠流長、博大精深”的中華文化是由誰創(chuàng)造的呢？學生交流說出答案及原因（板書。）

師：我國自古以來就是統(tǒng)一的多民族國家，少數(shù)民族文化的精華共同匯聚成燦爛的中華文化。

6.探討中華文化的影響

多媒體出示連線：（小組討論并分析原因），你能在列舉一些中華文化的影響實例嗎？學生匯報，師生共同總結中華文化的影響（板書），7.傳承、弘揚中華文化

（1）學生小組討論作為青少年應該如何傳承、弘揚中華文化并總結。

（2）小組進行匯報，師生共同歸納：

①自覺學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，珍愛自己的精神家園，增強文化的認同感和自豪感，反對盲目崇拜外來文化；

②積極宣傳民族文化，讓世界上更多的人了解源遠流長、博大精深的文化；

③作為青少年我們應該繼承弘揚和保護傳統(tǒng)文化，做中國傳統(tǒng)文化的傳承者和發(fā)揚者。

8.當堂練習（出示準備練習題）

9.課堂總結

學生：談談本節(jié)課你的收獲？

教師：燦爛的中華文化就像一條悠久的歷史長河，從過去到現(xiàn)在，從現(xiàn)在也必將走向未來，希望同學們都能做中華文化的繼承者、傳播者、弘揚者，將中華文化發(fā)揚光大！

10.板書設計

燦爛的中華文化

產生：各族人民共同創(chuàng)造

原因：生命力、凝聚力、創(chuàng)造力

構成：語言文字、文化典籍、科技工藝、文學藝術、中國哲學、道德倫理等

特點：源遠流長、博大精深

影響：對內：中國人價值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道路

對外：人類的進步和世界文化發(fā)展

（責任編輯 劉新蕊）

第五篇：燦爛的中華文化教學設計

《燦爛的中華文化》教學設計與教學反思

新航中學

何亞平

一、教學目標

1、知識目標：

各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化；中華文化綿延不絕的原因；中華文化的特點、地位及影響；中華傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn)；中華傳統(tǒng)美德的品質。

2、能力目標：

具有把握中華文化基本特點的能力；具有以實際行動弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

增強對中華文化的認同感和歸屬感；自覺弘揚中華傳統(tǒng)美德。

二、教學重難點

重點：中華文化的力量、特點和影響；中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質

難點：弘揚和傳承中華文化、中華傳統(tǒng)美德。

三、教學方法

例舉法、合作探究法、講練結合法

四、教學用具

多媒體

五、板書設計：

燦爛的中華文化

（一）中華文化博大精深

1、中華文化的產生：

各族人民共同創(chuàng)造了中華文化

2、中華文化歷久彌新的原因：

文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

3、中華文化的特點：

橫向看：博大精深

縱向看：源遠流長

4、中華文化的地位：

世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩

5、中華文化的影響：

（二）傳統(tǒng)美德 薪火相傳

1、代代相承的中華傳統(tǒng)美德的內容

2、中華傳統(tǒng)美德的品質和對青年的要求

六、教學過程：

（一）新課導入：

通過歌曲中國話和中國舉辦奧運會和世博會的圖片導入，引導學生思考：中國成功申辦奧運會和世博會，靠的是什么？除了今非昔比的強大國力、良好的國際形象和日益增長的國際影響力等因素外，是5000多年燦爛瑰麗的中華文明、文化魅力、民族精神，讓中國走向世界。這節(jié)課我們就一起來感受燦爛的中華文化。

（二）推進新課：

活動一：提起中華文化，除了上圖中三個人提到的之外，你又會想到什么？

生：積極回答

之后展示一些中華文化的圖片如故宮、長城、中國畫、京劇、旗袍、瓷器、玉器、木雕等。使學生對中華文化的理解更形象化。

想一想：那么是誰創(chuàng)造了燦爛的中華文化呢？

生：中華各族人民用自己的勤勞和智慧共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化。

活動二：你認為最能代表中華文化的人物有哪些？他們的主要成就是什么？

思想家：

孔子

孟子

老子

軍事家：

孫武《孫子兵法》

孫斌《孫斌兵法》

文學家：

李白

蘇軾

曹雪芹

魯迅

科學家：

張衡

祖沖之

蔡倫

醫(yī)藥學家： 華佗

麻沸散

李時珍《本草綱目》

說一說：看了以上資料你認為中華文化包括哪些方面的內容？

生總結分析及朗讀：中華文化的內容：獨具特色的語言文字，浩如煙海的文化典籍，名揚世界的科技工藝，異彩紛呈的文學藝術，充滿智慧的中國哲學，完備而深刻的道德倫理等，共同組成博大精深的中華文化。（圖片展示）

了解了中華文化的內容，接下來我們放眼世界古代文明，大家知道四大文明古國是哪些？

生：回答

師：展示圖片資料 你知道嗎？

巴比倫文化最悠久，但巴比倫國家早已夭折；

印度文化因雅利安人入侵而雅利安化。

埃及的文化淵源甚古，但歷經(jīng)希臘化、羅馬化，伊斯蘭化，已與古代面目全非。

引導學生得出結論：它們都曾創(chuàng)造了自己獨特的文化，但都因歷史（災害、入侵、內亂等）的中斷沒能延續(xù)至今，成為世界古代文明發(fā)展史上的遺憾！

四大文明古國中只有中華文化是一直沒有中斷而延續(xù)至今的偉大文明。展示圖片資料：河南省安陽縣漁洋村

想一想：為什么中華文化歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新？ 一個重要的原因就是，文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

感受總結：中華文化的總特征 生：博大精深

源遠流長

中華文化的地位：世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩。感受文化的力量： 活動三：暢所欲言：

列舉諺語或格言對為人做事的影響：

1、吃一塹，長一智

2、車到山前必有路

3、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏

4、塞翁失馬，焉知非福？

5、人無遠慮，必有近憂

生：結合生活實際回答 材料一：四大發(fā)明是指中國古代對世界具有很大影響的四種發(fā)明：造紙術、指南針、火藥、活字印刷術。四大發(fā)明對中國古代的政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展產生了巨大 的推動作用，而且對世界文明發(fā)展也產生了非常大的影響。

材料二：《孫子兵法》一書被翻成英、俄、德、日等20多種語言文字，全世界有數(shù)千種刊印本。美國的西點軍校和哈佛商學院高級管理人才培訓必讀教材，被譽為中華千古奇書。

閱讀上述兩則材料，你得到什么樣的啟示？ 中華文化的深遠影響：中華文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭精神動力，是中華民族共有的精神家園。中華文化不但對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道路具有深刻的影響，而且對人類的進步和世界文化的發(fā)展產生了深遠的影響。

過渡：我們中華民族在自己的發(fā)展歷程中，在創(chuàng)造燦爛的中華文化的同時，也形成了代代相承的傳統(tǒng)美德。

傳統(tǒng)美德

薪火相傳

活動四：講故事

蘇武牧羊、負荊請罪、徙木為信

1、請說出上面三個歷史故事

2、這些故事蘊含了哪些傳統(tǒng)美德

以此引出中華傳統(tǒng)美德的內容（生朗讀）并讓學生做書上的連線練習中華傳統(tǒng)美德的重要性：中華傳統(tǒng)美德熔鑄了中華民族堅定的民族志向、高尚的民族品格和遠大的民族理想，是中華民族寶貴的精神財富。

過渡：因而我們也要繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)美德，不過在繼承與發(fā)揚的過程中我們要注意些什么呢？

展示材料：南京路上好八連“三件寶”到“新三件”“五個一”到“五個一點”這些說明什么？

生：回答

說明了傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質

而我們同學們作為祖國的希望和未來，應該如何繼承傳統(tǒng)美德？ 結合時代和實踐的要求繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，是我們青年一代肩負的光榮使命。

七、本課小結和堂上練習

八、結束語和播放歌曲龍文

九、教學反思

中華文化這個概念對于剛剛接觸的學生來說還是比較模糊，課堂中借鑒一些圖片資料、歌曲、格言警句等，喚起學生對她的了解和興趣，而興趣是最好的老師。課前也讓學生準備相關資料，尤其是在講故事的環(huán)節(jié)，部分同學表現(xiàn)的非常好，效果不錯。教學的基本要求基本達到，但是還是存在一些不足，比如說在列舉格言諺語對為人做事的影響時，沒能較好的調動學生，這需在以后的教學中注意，提高和把握駕馭課堂的能力；另外本堂課與學生的生活實際聯(lián)系仍不夠，教學目標體現(xiàn)的不夠到位，以后應該更加注重目標教學。