第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識考試題大全

小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識考試題

理論知識部分

一、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》知識填空

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的 與 _。

2、___________的根本任務(wù)是：全面貫徹黨的教育方針，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程。

3、“課程”一般是指實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)置的教學(xué)科目及其_________，____________和_____________的總和。

4、小學(xué)數(shù)學(xué)課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有計(jì)算能力，__________，___________，_________________?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，并從、、、等四個(gè)方面作出了進(jìn)一步的闡述。在各個(gè)學(xué)段中，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》安排了“ ”、“ ”、“ ”、“ ”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的、、、，以及 與 的能力。要初步培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度、，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。新課程中的數(shù)學(xué)評價(jià)，要建立()多元，()多樣的評價(jià)體系。

二、判斷

1、“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。（）

2、學(xué)校教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。（）

3、在新課程中，教材提供給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)線索，而不是惟一的結(jié)論。（）

4、教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生是既定課程的接受者和吸收者。這是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。（）

5、在新課程中，課程評價(jià)主要是為了“選拔適合教育的兒童”，從而促進(jìn)兒童的發(fā)展。（）

6、教學(xué)反思是促進(jìn)教師更加主動(dòng)地參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。（）

三、選擇題

1、在新課程背景下，教育評價(jià)的根本目的是（）

A、促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展 B、形成新的教育評價(jià)制度 C、淡化甄別與選拔的功能 D、體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念

2、本次課程改革的核心目標(biāo)是（）

A、實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變 B、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性 C、實(shí)行三級課程管理制度 D、改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本 知識的現(xiàn)狀

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的＿課程，自小學(xué)＿年級開始設(shè)置，每周平均＿課時(shí)。（）A、必修 33B、必修 11 C、選修 33D、選修 34

4、“新教材一方面關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面也注意及時(shí)恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果??”這主要說明新教材（）①為學(xué)生提供了更多現(xiàn)成的結(jié)論。②強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

③強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法的統(tǒng)一。④體現(xiàn)了國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想

A、①②B、③④C、②④D、①③④

5、教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（）A、堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論 B、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課

C、經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文 D、以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與 教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思

四、簡答題

1關(guān)注學(xué)科還是關(guān)注人反映了兩種不同的教育價(jià)值觀。新課程的核心理念是關(guān)注人，這是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)。在這里，“關(guān)注人”的含義是什么？ 第一，關(guān)注每一位學(xué)生；第二，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)；第三，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。（6分）

2、學(xué)生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？

五、案例分析題教學(xué)設(shè)計(jì)一：在教學(xué)生求平行四邊形面積時(shí)，教師講授如下：連接AC，因?yàn)槿切蜛BC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個(gè)三角形全等，三角形ABC的面積等于1/2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉很多不同大小的平行四邊形，要求學(xué)生求出它們的面積，結(jié)果每個(gè)問題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個(gè)類似的問題作為家庭作業(yè)。

教學(xué)設(shè)計(jì)二：教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題，即如何把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)變成一個(gè)長方形，然后組織學(xué)生自主探究，并獲得計(jì)算平行四邊形面積的公式。

請問：兩則教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的教學(xué)方法有何不同？兩種教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響？

“教學(xué)設(shè)計(jì)一”中的教師采用了傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，沒有引導(dǎo)學(xué)生去積極思考，讓學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用已掌握的知識進(jìn)行探索。（3分）這種教學(xué)方法有利于學(xué)生在短時(shí)間掌握知識，提高學(xué)習(xí)技能，但如果一味采用這種方法，將使學(xué)生形成接受學(xué)習(xí)的方式，只會模仿，不會靈活運(yùn)用，更不會創(chuàng)造。（5分）“教學(xué)設(shè)計(jì)二”中的教師采用了比較的方法、啟發(fā)式的教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生展開知識發(fā)生的過程，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，自己思考，從而得出結(jié)論。（3分）這種教學(xué)方法將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，從而促進(jìn)師生的共同發(fā)展。（5分）

六、數(shù)學(xué)學(xué)科知識和基本技能試題（60分）

㈠學(xué)科知識（22分）（其中⑴⑵小題各3分，⑶至⑹小題4分。）⑴小紅前面有6人，后面有18人，這一排共有（）人。⑵6個(gè)好朋友見面，每兩人握一次手，一共握（）手。

⑶把一個(gè)長5分米，寬4分米，高3分米的長方體木塊削成一個(gè)最大的圓柱體，這個(gè)圓柱體的表面積是（）。

⑷把一張長25厘米，寬18厘米的長方形紙，剪成邊長是5厘米的小正方形，最多可以剪（）個(gè)這樣的小正方形。

⑸某小學(xué)四、五年級的同學(xué)去參觀科技展覽。346人排成兩路縱隊(duì)，相鄰兩排前后各相距0.5米，隊(duì)伍每分鐘走65米，現(xiàn)在要過一座長629米的橋，從排頭兩人上橋至排尾兩個(gè)離開橋，共需要（）分鐘。

⑹一個(gè)圓錐形狀的沙堆，占地面積的周長是25.12米，高3米，這堆沙的體積是（）立方米。如果每立方米沙重1.7噸，這堆沙重（）噸。㈡案例分析（請圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例）（13分）案例：

一次數(shù)學(xué)新授課中，我按照事先設(shè)計(jì)的教案圓滿地完成了授課的任務(wù)，累得我口干舌燥。下課后，一位學(xué)生拿著她的課堂本找到我，說：“老師，您剛才在課后的練習(xí)中出的這道應(yīng)用題我是這樣做的，您看這種做法對嗎？”我看了一眼答案，發(fā)現(xiàn)答案不對，于是不加思索地說：“做錯(cuò)了，再回去認(rèn)真思考，找找錯(cuò)的原因?！彼芤苫蟮嘏踔咀幼呋亓俗?。臨上課時(shí)，她又一次找到我，說：“老師，我一直在想這道題，我總感覺這道題我這樣做也是對的。”看著她那堅(jiān)定的目光，我又一次拿起她的練習(xí)本，仔細(xì)地看起來。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，她的解題方法同樣正確，只是得到的答案不一樣。

回到辦公室，我認(rèn)真地將那道題進(jìn)行了研究，原來由于自己的一時(shí)疏忽，使題目的數(shù)據(jù)間產(chǎn)生了矛盾，造成了一道題出現(xiàn)了兩種答案的情況發(fā)生。

第二天，在我的數(shù)學(xué)課上，我首先對這位學(xué)生獨(dú)立思考、敢于向老師挑戰(zhàn)的勇氣大加表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他的學(xué)生再對這道題進(jìn)行探究。此時(shí)，學(xué)生呈現(xiàn)出高漲的學(xué)習(xí)熱情，在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中或靜心思考、或熱烈討論，結(jié)果又產(chǎn)生了好幾種解題的思路和不同的答案。針對這種情況，我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步對老師當(dāng)初的編題進(jìn)行質(zhì)疑，尋找解決辦法。很快，題目中數(shù)據(jù)存在矛盾的問題被學(xué)生找到了，并通過再一次的商討，編寫出了正確的應(yīng)用題。這堂課上我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們更歡迎今天這種教學(xué)的方式，每一個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)得那樣興趣盎然！

教學(xué)的過程應(yīng)該是師生交往、積極互動(dòng)共同發(fā)展的過程，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者。

這位老師的教學(xué)案例給你帶來了哪些思考？我們的教學(xué)觀念、教學(xué)方法應(yīng)該如何適應(yīng)新形勢下教育的需要呢？（從教師觀、學(xué)生觀和對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等方面進(jìn)行反思）

㈢教學(xué)設(shè)計(jì)（25分）

自由選擇一個(gè)以往教學(xué)過的內(nèi)容，寫一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。

要求：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定，教學(xué)方法的選擇，學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)的評價(jià)，都要按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，充分落實(shí)知識與能力、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個(gè)目標(biāo)。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識考試題(二)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識考試題

（二）理論知識部分

一、填空

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的與_。

2、___________的根本任務(wù)是：全面貫徹黨的教育方針，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程.3、“課程”一般是指實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)置的教學(xué)科目及其_________，____________和_____________的總和。

4、小學(xué)數(shù)學(xué)課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有計(jì)算能力，__________，___________，_________________。

二、判斷

1、“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。（）

2、學(xué)校教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。（）

3、在新課程中，教材提供給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)線索，而不是惟一的結(jié)論。（）

4、教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生是既定課程的接受者和吸收者。這是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。（）

5、在新課程中，課程評價(jià)主要是為了“選拔適合教育的兒童”，從而促進(jìn)兒童的發(fā)展。（）

6、教學(xué)反思是促進(jìn)教師更加主動(dòng)地參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。（）

三、選擇題

1、在新課程背景下，教育評價(jià)的根本目的是（）

A、促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B、形成新的教育評價(jià)制度

C、淡化甄別與選拔的功能D、體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念

2、本次課程改革的核心目標(biāo)是（）

A、實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性

C、實(shí)行三級課程管理制度D、改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的＿課程，自小學(xué)＿年級開始設(shè)置，每周平均＿課時(shí)。（）

A、必修 3 3B、必修 1 1C、選修 3 3D、選修 3 44、“新教材一方面關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面也注意及時(shí)恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果??”這主要說明新教材（）

①為學(xué)生提供了更多現(xiàn)成的結(jié)論。②強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

③強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法的統(tǒng)一。④體現(xiàn)了國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想

A、①②B、③④C、②④D、①③④

5、教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（）

A、堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論B、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課

C、經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文D、以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與，教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思

四、簡答題

關(guān)注學(xué)科還是關(guān)注人反映了兩種不同的教育價(jià)值觀。新課程的核心理念是關(guān)注人，這是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)。在這里，“關(guān)注人”的含義是什么？

第一，關(guān)注每一位學(xué)生；第二，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)；第三，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。（6分）

案例：

一次數(shù)學(xué)新授課中，我按照事先設(shè)計(jì)的教案圓滿地完成了授課的任務(wù)，累得我口干舌燥。下課后，一位學(xué)生拿著她的課堂本找到我，說：“老師，您剛才在課后的練習(xí)中出的這道應(yīng)用題我是這樣做的，您看這種做法對嗎？”我看了一眼答案，發(fā)現(xiàn)答案不對，于是不加思索地說：“做錯(cuò)了，再回去認(rèn)真思考，找找錯(cuò)的原因?！彼芤苫蟮嘏踔咀幼呋亓俗弧ＥR上課時(shí)，她又一次找到我，說：“老師，我一直在想這道題，我總感覺這道題我這樣做也是對的?！笨粗菆?jiān)定的目光，我又一次拿起她的練習(xí)本，仔細(xì)地看起來。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，她的解題方法同樣正確，只是得到的答案不一樣。

回到辦公室，我認(rèn)真地將那道題進(jìn)行了研究，原來由于自己的一時(shí)疏忽，使題目的數(shù)據(jù)間產(chǎn)生了矛盾，造成了一道題出現(xiàn)了兩種答案的情況發(fā)生。

第二天，在我的數(shù)學(xué)課上，我首先對這位學(xué)生獨(dú)立思考、敢于向老師挑戰(zhàn)的勇氣大加表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他的學(xué)生再對這道題進(jìn)行探究。此時(shí)，學(xué)生呈現(xiàn)出高漲的學(xué)習(xí)熱情，在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中或靜心思考、或熱烈討論，結(jié)果又產(chǎn)生了好幾種解題的思路和不同的答案。針對這種情況，我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步對老師當(dāng)初的編題進(jìn)行質(zhì)疑，尋找解決辦法。很快，題目中數(shù)據(jù)存在矛盾的問題被學(xué)生找到了，并通過再一次的商討，編寫出了正確的應(yīng)用題。

這堂課上我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們更歡迎今天這種教學(xué)的方式，每一個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)得那樣興趣盎然！

教學(xué)的過程應(yīng)該是師生交往、積極互動(dòng)共同發(fā)展的過程，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者。這位老師的教學(xué)案例給你帶來了哪些思考？我們的教學(xué)觀念、教學(xué)方法應(yīng)該如何適應(yīng)新形勢下教育的需要呢？（從教師觀、學(xué)生觀和對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等方面進(jìn)行反思）

第三篇：小學(xué)體育教師專業(yè)知識考試題

小學(xué)體育教師專業(yè)知識考試題

（一）選擇 題1、2004年的夏季奧運(yùn)會在（b）舉行。

A、悉尼B、雅典C、巴黎D、北京2、2004年的歐洲杯在（C）進(jìn)行

A、德國B、比利時(shí)C、葡萄牙D、荷蘭

3、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會是（B）年在希臘舉行的A、1894B、1896C、1900、D、18904、脊柱一般至（C）才鞏固，在整個(gè)發(fā)育時(shí)期均易受外界影響而變形。

A、18-19B、19-20C、20-21D、21-225、某個(gè)人進(jìn)行100米比賽時(shí)，假設(shè)平均步長2米平均步頻4步/秒則用了（C）。

A、12″40B、12″45C、12″50D、12″606、在NBA籃球比賽的總決賽中采用的是（C）制。

A、五局四勝B、五局三勝C、七局四勝D、六局四勝

7、現(xiàn)代的足球運(yùn)動(dòng)起源于（C）

A、法國B、美國C、英國D、德國

8、奧運(yùn)會的會旗為白色的底色，中央有五個(gè)套聯(lián)的環(huán)，自左至右的顏色為（A）

A、藍(lán)、黃、黑、綠、紅B、藍(lán)、黑、黃、綠、紅

C、藍(lán)、黑、黃、綠、白D、紅、綠、黑、黃、藍(lán)9、1984年（B）獲得的奧運(yùn)金牌，實(shí)現(xiàn)了我過在奧運(yùn)史上金牌的“零”的突破

A、郎平B、許海峰C、李寧D、黃志紅

10、在雙杠的支撐擺動(dòng)動(dòng)作中，應(yīng)以（B）為軸擺動(dòng)

A、手B、肩C、寬D、腰

11、行進(jìn)間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進(jìn)間接球或運(yùn)球后做近距離投籃時(shí)所采用的一種方法?！叭健钡膭?dòng)作特點(diǎn)是（A）

A、一大、二小、三高B、一大、二大、三高

C、一小、二大、三快D、一小、二小、三快

12、在有13個(gè)足球隊(duì)參加的比賽中。若采用淘汰共需（C）場就可決出冠軍。

A、10B、11C、12D、1313、《體育與保健》課開始上課整隊(duì)時(shí)，老師（或體育委員）一般按（A）順序發(fā)出隊(duì)列口令。

A、立正—向右看齊—向前看—報(bào)數(shù)—稍息

B、稍息—立正—報(bào)數(shù)—向右看齊—向前看

C、立正—報(bào)數(shù)—向右看齊—向前看—稍息

D、立正—向前看—報(bào)數(shù)—稍息—立正

14、走和跑的區(qū)別在于（D）

A、跑的速度快，走的速度慢

B、跑時(shí)身體重心起伏大、走時(shí)身體重心起伏小C、跑的步副大，走的步幅小

D、跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體沒有騰空

15、個(gè)性心理特征包括(D)

A.氣質(zhì)、性格、動(dòng)機(jī)B.氣質(zhì)、性格、需要

C.興趣、動(dòng)機(jī)、需要D.能力、氣質(zhì)、性格

16、《中華人民共和國教師法》頒布于（D）

A、1993.10.31B、1992.10.31C、1994.1.1D、1986.4.1217、《中華人民共和國教育法》頒布于（D）

A、1992年3月B、1993年3月C、1994年3月D、1995年3月

18、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時(shí)常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中

將學(xué)生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國教師法》應(yīng)（C）

A、給予行政處分B、解聘C、依法追究刑事責(zé)任D、承擔(dān)民事責(zé)任119、2008年在北京舉行的是第29屆（B）奧運(yùn)會

A、春季B、夏季C、秋季D、冬季

20、排球比賽場上6名隊(duì)員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊(duì)，6名隊(duì)員必須按（B）

方向輪轉(zhuǎn)一個(gè)位置。

A、逆時(shí)針B、順時(shí)針C、任意

21、中國古代教育中的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）中屬于體育范疇的是（C）。

A、禮、樂B、樂、射C、射、御D、御、數(shù)

22、擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（C）

A、35度B、45度C、29度D、34度

23、馬拉松跑全程為（B），屬超長距離跑項(xiàng)目。

A、41．195千米B、42．195千米C、43．195千米D、44．195千米

24、號稱“世界第一運(yùn)動(dòng)”的項(xiàng)目是（A）

A、足球B、籃球C、乒乓球D、排球

25、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（B）

A、35度B、40度C、29度D、34度

26、《中國學(xué)校體育》雜志創(chuàng)刊時(shí)間是（A）

A、1981年9月B、1982年9月

C、1983年9月D、1984年9月

27、抓好學(xué)校體育工作計(jì)劃的主要負(fù)責(zé)人是（C）

A、校長B、教導(dǎo)主任

C、體育教研組長D、體育教師

28、運(yùn)用防止和糾正錯(cuò)誤的方法時(shí)應(yīng)該（B）

A、以練習(xí)為主B、以預(yù)防為主

C、以講解和練習(xí)為主D、以講解為主

C、跑的步副大，走的步幅小

D、跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體沒有騰空

15、個(gè)性心理特征包括(D)

A.氣質(zhì)、性格、動(dòng)機(jī)B.氣質(zhì)、性格、需要

C.興趣、動(dòng)機(jī)、需要D.能力、氣質(zhì)、性格

16、《中華人民共和國教師法》頒布于（D）

A、1993.10.31B、1992.10.31C、1994.1.1D、1986.4.1217、《中華人民共和國教育法》頒布于（D）

A、1992年3月B、1993年3月C、1994年3月D、1995年3月

18、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時(shí)常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中

將學(xué)生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國教師法》應(yīng)（C）

A、給予行政處分B、解聘C、依法追究刑事責(zé)任D、承擔(dān)民事責(zé)任19、2008年在北京舉行的是第29屆（B）奧運(yùn)會

A、春季B、夏季C、秋季D、冬季

20、排球比賽場上6名隊(duì)員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊(duì)，6名隊(duì)員必須按（B）

方向輪轉(zhuǎn)一個(gè)位置。

A、逆時(shí)針B、順時(shí)針C、任意

21、中國古代教育中的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）中屬于體育范疇的是（C）。

A、禮、樂B、樂、射C、射、御D、御、數(shù)

22、擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（C）

A、35度B、45度C、29度D、34度

23、馬拉松跑全程為（B），屬超長距離跑項(xiàng)目。

A、41．195千米B、42．195千米C、43．195千米D、44．195千米

24、號稱“世界第一運(yùn)動(dòng)”的項(xiàng)目是（A）

A、足球B、籃球C、乒乓球D、排球

25、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（B）

A、35度B、40度C、29度D、34度

26、《中國學(xué)校體育》雜志創(chuàng)刊時(shí)間是（A）

A、1981年9月B、1982年9月

C、1983年9月D、1984年9月

27、抓好學(xué)校體育工作計(jì)劃的主要負(fù)責(zé)人是（C）

A、校長B、教導(dǎo)主任

C、體育教研組長D、體育教師

28、運(yùn)用防止和糾正錯(cuò)誤的方法時(shí)應(yīng)該（B）

A、以練習(xí)為主B、以預(yù)防為主

C、以講解和練習(xí)為主D、以講解為主

43、背越式跳高身體在桿上成（C）姿勢

A、弓形B、水平C、背弓D、坐立式

44、背越式跳高起跳時(shí)，擺動(dòng)腿屈膝內(nèi)扣向（D）方向擺動(dòng)

A、起跳腿B、內(nèi)C、上D、異側(cè)肩

45、背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（B）

A、4、5、6B、5、6、7C、6、7、8D、4、6、846、終點(diǎn)沖刺跑是臨近終點(diǎn)的一段（C）

A、耐久跑B、途中跑C、加速跑D、快速跑

47、背越式跳高應(yīng)（C）橫桿起跳

A、面對B、側(cè)對C、背對D、斜對

48、跨欄跑時(shí)，擺動(dòng)腿過欄后積極下壓，（B）落地

A、全腳掌B、前腳掌C、雙腳D、腳后跟

49、挺身式跳遠(yuǎn)的技術(shù)中，（C）是最重要的A、助跑B、踏跳C、助跑與踏跳的結(jié)合D、落地

50、挺身式跳遠(yuǎn)在空中成（B）姿勢

A、跨步B、騰空步C、弓步D、弓箭步

51、挺身式跳遠(yuǎn)中，身體在空中的要求是（C）

A、身體前傾，擺動(dòng)腿先落地B、身體在空中平穩(wěn)，擺動(dòng)腿先落地

C、身體在空中平穩(wěn)，兩腿同時(shí)落地D、身體前傾，兩腿同時(shí)落地

52、“踏上式”、“跨步式”過障礙的區(qū)別是（A）

A、有停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏小B、有停頓，起伏??；動(dòng)作連貫，起伏小

C、停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏大D、有停頓，起伏??；動(dòng)作連貫，起伏大

53、頭手倒立用身體的（B）部位支撐。

A、兩手與頭B、兩手與前額C、兩手與肩D、兩手、頭后部與肩

54、男生靠墻手倒立的做法是（A）

A、站立姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地

B、姿勢開始，兩腳蹬地，兩腿擺動(dòng)，兩手撐地

C、蹲踞姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地

55、女生肩肘倒立后滾翻的做法是（A）

A、直腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)

B、屈腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)

C、直腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)

D、屈腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)

56、肩肘倒立時(shí)，保護(hù)者應(yīng)站在練習(xí)者（A）

A、側(cè)方B、正后方C、正前方D、側(cè)后方

57、靠墻手倒立時(shí)，保護(hù)者站在練習(xí)者側(cè)面擺動(dòng)腿（C）

A、前方B、后方C、一側(cè)D、側(cè)前方

58、后滾翻時(shí)身體依次著墊的部位是（B）

A、臀部腰后背B、臀部腰后背頭

29、重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是（C）

A、不間斷進(jìn)行訓(xùn)練B、循環(huán)進(jìn)行訓(xùn)練

C、反復(fù)做同一練習(xí)D、控制練習(xí)的間歇

30、《全民健身計(jì)劃剛要》頒發(fā)布的時(shí)間是（B）

A、1994年B、1995年C、1996年D、1997年

31、對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能成績的評定可采用（C）

A、定量評定B、定性評定

C、定性與定量相結(jié)合D、因人而異

32、奧林匹克精神是（B）

A、更快、更高、更強(qiáng)B、互相了解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競爭

C、團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步D、重要的不是取勝，而是參加

33、體育教學(xué)的主要特點(diǎn)是（ABCD）

A、師生的雙邊活動(dòng)B、一般在室外運(yùn)動(dòng)場上進(jìn)行

C、從事各種身體練習(xí)D、主導(dǎo)作用和主體作用的結(jié)合34、身體練習(xí)在貫徹漸進(jìn)性原則時(shí)，要遵循（ABC）

A、認(rèn)識事物的規(guī)律B、人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律。

C、動(dòng)作技能形成規(guī)律。

35、最早提出體育教學(xué)法的是（B）

A、德國教育家拉特克B、捷克教育家夸美紐斯

D、瑞典體育教師W·斯卡斯特羅姆D、美國教育家杜威

A、1954B、1955C、1956D、195736、嗒嗒球運(yùn)動(dòng)是將（B）有機(jī)融合在一起的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)

A、羽毛球與跳跳球B、乒乓球與羽毛球

C、羽毛球與排球D、鍵球與乒乓球

37、彎道跑時(shí)，右腳用（B）著地。

A、腳掌外側(cè)B、腳掌內(nèi)側(cè)C、全腳掌

38、逆時(shí)針彎道跑時(shí)，身體應(yīng)向（B）傾斜

A、右B、左C、前D、后

39、最合理的跳高過桿技術(shù)是（C）

A、剪式B、跨越式C、背越式D、俯臥式

40、在彎道跑時(shí)，左腳應(yīng)以（A）著地

A、腳掌外側(cè)B、腳掌內(nèi)側(cè)C、全腳掌D、前腳掌

41、背越式跳高的助跑是采用（C）方式助跑

A、直線B、弧線C、直線加弧線D、弧線加直線

42、背越式跳高身體過桿后，以（B）先接觸海綿包

A、頭部B、肩部C、背部D、臀部C、臀部后背頭D、腰后背頭

59、雙杠分腿坐前進(jìn)中，兩腿并腿前擺時(shí)以（A）為軸

A、肩B、腰部C、兩臂D、髖關(guān)節(jié)

60、雙杠支撐擺動(dòng)后擺轉(zhuǎn)體180°成分腿坐時(shí)，扭轉(zhuǎn)髖部的同時(shí)，兩腿做（B）動(dòng)作

A、翻轉(zhuǎn)B、剪絞C、交叉D、交換

61、支撐擺動(dòng)前擺挺身下，當(dāng)向前擺動(dòng)到接近（B）時(shí)，兩手推杠，使身體向杠外平移

A、杠面B、最高點(diǎn)C、水平D、重心

62、反彈傳球是近距離面對緊逼防守或身材高大對手時(shí)，采用的一種以（B）的有效傳球方法。

A、高制矮B、矮制高C、高制高D、矮制矮

63、單手肩上投籃時(shí)，最用力的撥球指應(yīng)是（B）

A、拇指，無名指B、中指，食指C、食指，小指D、拇指，食指

64、一般來說，人到了（A）歲，骺軟骨就完全骨化，骨的長度不在增長

A、18—20B、20—22C、20—25D、22--2565、排球場地上的線一般有（C）條（種）

A、3B、4C、5D、666、排球比賽每個(gè)回合中，本方最多可以擊球（B）次，就要將球擊入對方場地（攔網(wǎng)觸球又算內(nèi)）

A 2B 3C 4D 567、有五支籃球隊(duì)參加比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有（A）場比賽

A、10B、12C、15D、2068、無論直接任意球還是間接任意球，在球未踢出之前，被罰隊(duì)員必須離球（D）米

A、11米B、7.55米C、9.36米D、9.15米

69、（D）男女在形態(tài)與機(jī)能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運(yùn)動(dòng)能力也不同

A、初中階段后B、高中階段后C、身體發(fā)育成熟后D、青春期開始后

70、單手肩上投籃時(shí)，全身協(xié)調(diào)用力，手指撥球，使球向（D）旋轉(zhuǎn)

A、左B、右C、前D、后

71、原地雙手低手傳、接球適用于在（C）戰(zhàn)術(shù)配合下運(yùn)用

A、進(jìn)攻B、防守C、掩護(hù)D、突分

72、（A）進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)形式，是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中最簡單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式

A、“中一二”B、“邊一二”C、后排插上D、交叉換位

73、奧運(yùn)會中籃球、排球、足球比賽一方上場人數(shù)分別是（D）

A、5、8、11、B、5、6、12、C、6、6、11、D、5、6、1174、籃球比賽中，一隊(duì)已達(dá)7次犯規(guī)，該隊(duì)再發(fā)生侵人犯規(guī)后，應(yīng)執(zhí)行（B）

A、罰球1次B、發(fā)球2次C、1+1罰球D、1+1+1罰球

75、武術(shù)比賽每位隊(duì)員的成績是（D）

A、最高分B、最低分C、平均分D、去掉最高分和最低分后的平均分是 非 題

1、出生以后，人的生長發(fā)育有三次較快的突增期。（×）

2、學(xué)生進(jìn)行山羊分腿騰越時(shí)保護(hù)人站在落地點(diǎn)的前面，扶同伴的背部或握住上臂。（×）

3、奧運(yùn)會的宗旨是：“更快！更高！更強(qiáng)！”。（×）

4、在進(jìn)行耐久跑的活動(dòng)時(shí)，會有種生理現(xiàn)象“極點(diǎn)”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點(diǎn)”的程度。（√）

5、排球的技術(shù)動(dòng)作中，雙手上手傳球用拇指、食指觸球并承擔(dān)主要力量，其余手指幫助控制傳球方向。（×）

6、在隊(duì)型練習(xí)中，分隊(duì)走是一路縱隊(duì)行進(jìn)間在某點(diǎn)聽到分對走的口令后，單數(shù)做左轉(zhuǎn)彎走，雙數(shù)做右轉(zhuǎn)彎走，形成方向相反的兩個(gè)一路縱隊(duì)。（×）

7、在跳躍運(yùn)動(dòng)中，要使身體騰起得遠(yuǎn)或高，關(guān)鍵在于起跳時(shí)使身體獲得最快的速度和適宜的起跳的角度。（√）

8、在投擲練習(xí)中，投擲力量不變，出手角度適當(dāng)才會獲得最佳成績。（√）

9、正步走時(shí)要求踢出的腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約35厘米高。（×）

10、在體育活動(dòng)中要注意多喝水，特別是在劇烈活動(dòng)和夏天更要大量喝水，否則人體將失去水分造成“脫水”。（×）

11、巧妙運(yùn)用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教學(xué)媒介來發(fā)揮教學(xué)作用，體現(xiàn)出了因材施教原則（×）

12、舉重是田徑運(yùn)動(dòng)中較典型的力量性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（×）

13、足球腳內(nèi)側(cè)踢定位球時(shí)，應(yīng)擊球的后下部（×）

14、對正在三分線外投籃的隊(duì)員犯規(guī)，投中有效再加罰一次，投不中時(shí)應(yīng)罰3次（√）

15、傳、切戰(zhàn)術(shù)配合指的是行進(jìn)間運(yùn)球，將球傳至籃下接球人，接著向籃下切入，接回傳球三步上籃得分的進(jìn)攻配合（×）

16、腳背內(nèi)側(cè)踢球的助跑方法與其他踢球助跑方法不同（√）

17、運(yùn)球、急停、跳投和扣球，都屬于籃球術(shù)語（×）

18、籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用最多的技術(shù)是運(yùn)球（×）

19、教學(xué)檢查是評價(jià)的前提和基礎(chǔ)。（√）

20、后滾翻成半劈腿的關(guān)鍵技術(shù)是動(dòng)作不停頓。

第四篇：小學(xué)體育教師專業(yè)知識考試題

小學(xué)體育教師專業(yè)知識考試題1、2004年的夏季奧運(yùn)會在雅典舉行。

2、2004年的歐洲杯在葡萄牙進(jìn)行。

3、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會是1896 年在希臘舉行的。

4、脊柱一般至20-21才鞏固，在整個(gè)發(fā)育時(shí)期均易受外界影響而變形。

5、某個(gè)人進(jìn)行100米比賽時(shí)，假設(shè)平均步長2米平均步頻4步/秒則用了12″50。

6、在NBA籃球比賽的總決賽中采用的是七局四勝制。

7、現(xiàn)代的足球運(yùn)動(dòng)起源于英國。

8、奧運(yùn)會的會旗為白色的底色，中央有五個(gè)套聯(lián)的環(huán)，自左至右的顏色為藍(lán)、黃、黑、綠、紅9、1984年許海峰獲得的奧運(yùn)金牌，實(shí)現(xiàn)了我過在奧運(yùn)史上金牌的“零”的突破

10、在雙杠的支撐擺動(dòng)動(dòng)作中，應(yīng)以肩為軸擺動(dòng)

11、行進(jìn)間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進(jìn)間接球或運(yùn)球后做近距離投籃時(shí)所采

用的一種方法?！叭健钡膭?dòng)作特點(diǎn)是 一大、二小、三高。

12、在有13個(gè)足球隊(duì)參加的比賽中。若采用淘汰共需12場就可決出冠軍。

13、《體育與保健》課開始上課整隊(duì)時(shí)，老師（或體育委員）一般按立正—向右看齊—

向前看—報(bào)數(shù)—稍息順序發(fā)出隊(duì)列口令。

14、走和跑的區(qū)別在于跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體沒有騰空。

15、個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)、性格。

16、《中華人民共和國教師法》頒布于1993.10.31。

17、《中華人民共和國教育法》頒布于1995年3月。

18、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時(shí)常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中將學(xué)生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國教師法》應(yīng)依法追究刑事責(zé)任。

19、2008年在北京舉行的是第29屆夏季奧運(yùn)會

20、排球比賽場上6名隊(duì)員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊(duì)，6名隊(duì)員必須按順時(shí)針方向輪轉(zhuǎn)一個(gè)位置。

21、中國古代教育中的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）中屬于體育范疇的是射、御。

22、擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約29度。

23、馬拉松跑全程為42．195千米屬超長距離跑項(xiàng)目。

24、號稱“世界第一運(yùn)動(dòng)”的項(xiàng)目是 足球。

25、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約40度。

26、《中國學(xué)校體育》雜志創(chuàng)刊時(shí)間是1981年9月。

27、抓好學(xué)校體育工作計(jì)劃的主要負(fù)責(zé)人是體育教研組長。

28、運(yùn)用防止和糾正錯(cuò)誤的方法時(shí)應(yīng)該以預(yù)防為主。

29、重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是反復(fù)做同一練習(xí)。

30、《全民健身計(jì)劃剛要》頒發(fā)布的時(shí)間是 1995年。

31、對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能成績的評定可采用 定性與定量相結(jié)合。

32、奧林匹克精神是互相了解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競爭。

33、體育教學(xué)的主要特點(diǎn)是 師生的雙邊活動(dòng)、一般在室外運(yùn)動(dòng)場上進(jìn)行、從事各種身體練習(xí)、主導(dǎo)作用和主體作用的結(jié)合。

34、身體練習(xí)在貫徹漸進(jìn)性原則時(shí)，要遵循認(rèn)識事物的規(guī)律、人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律、動(dòng)作技能形成規(guī)律。

35、最早提出體育教學(xué)法的是捷克教育家夸美紐斯。

36、嗒嗒球運(yùn)動(dòng)是將乒乓球與羽毛球有機(jī)融合在一起的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

37、彎道跑時(shí)，右腳用腳掌內(nèi)側(cè)著地。

38、逆時(shí)針彎道跑時(shí)，身體應(yīng)向左傾斜。

39、最合理的跳高過桿技術(shù)是背越式。

40、在彎道跑時(shí)，左腳應(yīng)以腳掌外側(cè)著地。

41、背越式跳高的助跑是采用直線加弧線 方式助跑。

42、背越式跳高身體過桿后，以肩部先接觸海綿包。

43、背越式跳高身體在桿上成背弓姿勢。

44、背越式跳高起跳時(shí)，擺動(dòng)腿屈膝內(nèi)扣向異側(cè)肩方向擺動(dòng)。

45、背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做 5、6、7。

46、終點(diǎn)沖刺跑是臨近終點(diǎn)的一段加速跑。

47、背越式跳高應(yīng)橫桿起跳背對。

48、跨欄跑時(shí)，擺動(dòng)腿過欄后積極下壓，前腳掌落地。

49、挺身式跳遠(yuǎn)的技術(shù)中，助跑與踏跳的結(jié)合是最重要的。

50、挺身式跳遠(yuǎn)在空中成騰空步姿。

51、挺身式跳遠(yuǎn)中，身體在空中的要求是身體在空中平穩(wěn)，兩腿同時(shí)落地。

52、“踏上式”、“跨步式”過障礙的區(qū)別是有停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏小。

53、頭手倒立用身體的兩手與前額部位支撐。

54、男生靠墻手倒立的做法是站立姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地。

55、女生肩肘倒立后滾翻的做法是直腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)。

56、肩肘倒立時(shí)，保護(hù)者應(yīng)站在練習(xí)者側(cè)方。

57、靠墻手倒立時(shí)，保護(hù)者站在練習(xí)者側(cè)面擺動(dòng)腿一側(cè)。

58、后滾翻時(shí)身體依次著墊的部位是臀部腰后背頭。

59、雙杠分腿坐前進(jìn)中，兩腿并腿前擺時(shí)以為肩軸肩。

60、雙杠支撐擺動(dòng)后擺轉(zhuǎn)體180°成分腿坐時(shí)，扭轉(zhuǎn)髖部的同時(shí)，兩腿做剪絞動(dòng)作。

61、支撐擺動(dòng)前擺挺身下，當(dāng)向前擺動(dòng)到接近最高點(diǎn)時(shí)，兩手推杠，使身體向杠外平移。

62、反彈傳球是近距離面對緊逼防守或身材高大對手時(shí)，采用的一種以矮制高的有效傳球方法。

63、單手肩上投籃時(shí)，最用力的撥球指應(yīng)是中指，食指。

64、一般來說，人到了18—20歲，骺軟骨就完全骨化，骨的長度不在增長。

65、排球場地上的線一般有5條（種）。

66、排球比賽每個(gè)回合中，本方最多可以擊球3 次，就要將球擊入對方場地（攔網(wǎng)觸球又算內(nèi)）。

67、有五支籃球隊(duì)參加比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有10 場比賽。

68、無論直接任意球還是間接任意球，在球未踢出之前，被罰隊(duì)員必須離球9.15米。

69、青春期開始后男女在形態(tài)與機(jī)能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運(yùn)動(dòng)能力也不同。

70、單手肩上投籃時(shí)，全身協(xié)調(diào)用力，手指撥球，使球向后旋轉(zhuǎn)。

71、原地雙手低手傳、接球適用于在掩護(hù)戰(zhàn)術(shù)配合下運(yùn)用。

72、“中一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)形式，是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中最簡單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式。

73、奧運(yùn)會中籃球、排球、足球比賽一方上場人數(shù)分別是5、6、11。

74、籃球比賽中，一隊(duì)已達(dá)7次犯規(guī)，該隊(duì)再發(fā)生侵人犯規(guī)后，應(yīng)執(zhí)行發(fā)球2次。

75、武術(shù)比賽每位隊(duì)員的成績是去掉最高分和最低分后的平均分。

是 非 題

1、出生以后，人的生長發(fā)育有三次較快的突增期。（×）

2、學(xué)生進(jìn)行山羊分腿騰越時(shí)保護(hù)人站在落地點(diǎn)的前面，扶同伴的背部或握住上臂。（×）

3、奧運(yùn)會的宗旨是：“更快！更高！更強(qiáng)！”。（×）

4、在進(jìn)行耐久跑的活動(dòng)時(shí)，會有種生理現(xiàn)象“極點(diǎn)”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點(diǎn)”的程度。（√）

5、排球的技術(shù)動(dòng)作中，雙手上手傳球用拇指、食指觸球并承

擔(dān)主要力量，其余手指幫助控制傳球方向。（×）

6、在隊(duì)型練習(xí)中，分隊(duì)走是一路縱隊(duì)行進(jìn)間在某點(diǎn)聽到分對走的口令后，單數(shù)做左轉(zhuǎn)彎走，雙數(shù)做右轉(zhuǎn)彎走，形成方向相反的兩

個(gè)一路縱隊(duì)。（×）

7、在跳躍運(yùn)動(dòng)中，要使身體騰起得遠(yuǎn)或高，關(guān)鍵在于起跳時(shí)使身體獲得最快的速度和適宜的起跳的角度。（√）

8、在投擲練習(xí)中，投擲力量不變，出手角度適當(dāng)才會獲得最佳成績。（√）

9、正步走時(shí)要求踢出的腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約35厘米高。（×）

10、在體育活動(dòng)中要注意多喝水，特別是在劇烈活動(dòng)和夏天更要大量喝水，否則人體將失去水分造成“脫水”。（×）

11、巧妙運(yùn)用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教學(xué)媒介來發(fā)揮教學(xué)作用，體現(xiàn)出了因材施教原則（×）

12、舉重是田徑運(yùn)動(dòng)中較典型的力量性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（×）

13、足球腳內(nèi)側(cè)踢定位球時(shí)，應(yīng)擊球的后下部（×）

14、對正在三分線外投籃的隊(duì)員犯規(guī)，投中有效再加罰一次，投不中時(shí)應(yīng)罰3次（√）

15、傳、切戰(zhàn)術(shù)配合指的是行進(jìn)間運(yùn)球，將球傳至籃下接球人，接著向籃下切入，接回傳球三步上籃得分的進(jìn)攻配合（×）

16、腳背內(nèi)側(cè)踢球的助跑方法與其他踢球助跑方法不同（√）

17、運(yùn)球、急停、跳投和扣球，都屬于籃球術(shù)語（×）

18、籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用最多的技術(shù)是運(yùn)球（×）

19、教學(xué)檢查是評價(jià)的前提和基礎(chǔ)。（√）

20、后滾翻成半劈腿的關(guān)鍵技術(shù)是動(dòng)作不停頓（√）

第五篇：小學(xué)體育教師專業(yè)知識考試題及答案

小學(xué)體育教師專業(yè)知識考試題及答案

（一）選擇 題 1、2004年的夏季奧運(yùn)會在（B）舉行。A、悉尼 B、雅典 C、巴黎 D、北京 2、2004年的歐洲杯在（C）進(jìn)行 A、德國 B、比利時(shí) C、葡萄牙 D、荷蘭

3、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會是（B）年在希臘舉行的

A、1894 B、1896 C、1900、D、1890

4、脊柱一般至（C）才鞏固，在整個(gè)發(fā)育時(shí)期均易受外界影響而變形。

A、18-19 B、19-20 C、20-21 D、21-22

5、某個(gè)人進(jìn)行100米比賽時(shí)，假設(shè)平均步長2米平均步頻4步/秒則用了（C）。

A、12″40 B、12″45 C、12″50 D、12″60

6、在NBA籃球比賽的自賽中采用的是（C）制。A、五局四勝 B、五局三勝 C、七局四勝 D、六局四勝

7、現(xiàn)代的足球運(yùn)動(dòng)起源于（C）

A、法國 B、美國 C、英國 D、德國 yulifeng007@163.com

8、奧運(yùn)會的會旗為白色的底色，中央有五個(gè)套聯(lián)的環(huán)，自左至右的顏色為（A）

A、藍(lán)、黃、黑、綠、紅 B、藍(lán)、黑、黃、綠、紅 C、藍(lán)、黑、黃、綠、白 D、紅、綠、黑、黃、藍(lán) 9、1984年（B）獲得的奧運(yùn)金牌，實(shí)現(xiàn)了我過在奧運(yùn)史上金牌的“零”的突破

A、郎平B、許海峰 C、李寧 D、黃志紅

10、在雙杠的支撐擺動(dòng)動(dòng)作中，應(yīng)以（B）為軸擺動(dòng)

A、手 B、肩 C、寬 D、腰

11、行進(jìn)間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進(jìn)間接球或運(yùn)球后做近距離投籃時(shí)所采用的一種方法?！叭健钡膭?dòng)作特點(diǎn)是（A）

A、一大、二小、三高 B、一大、二大、三高 C、一小、二大、三快 D、一小、二小、三快

12、在有13個(gè)足球隊(duì)參加的比賽中。若采用淘汰共需（C）場就可決出冠軍。

A、10 B、11 C、12 D、13

13、《體育與保健》課開始上課整隊(duì)時(shí)，老師（或體育委員）一般按（A）順序發(fā)出隊(duì)列

口令。

A、立正—向右看齊—向前看—報(bào)數(shù)—稍息 B、稍息—立正—報(bào)數(shù)—向右看齊—向前看 C、立正—報(bào)數(shù)—向右看齊—向前看—稍息 D、立正—向前看—報(bào)數(shù)—稍息—立正

yulifeng007@163.com

14、走和跑的區(qū)別在于（D）A、跑的速度快，走的速度慢

B、跑時(shí)身體重心起伏大、走時(shí)身體重心起伏小

C、跑的步副大，走的步幅小 D、跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體沒有騰空

15、個(gè)性心理特征包括(D)A.氣質(zhì)、性格、動(dòng)機(jī) B.氣質(zhì)、性格、需要 C.興趣、動(dòng)機(jī)、需要 D.能力、氣質(zhì)、性格

16、《中華人民共和國教師法》頒布于（D）A、1993.10.31 B、1992.10.31 C、1994.1.1 D、1986.4.12

17、《中華人民共和國教育法》頒布于（D）

A、1992年3月 B、1993年3月 C、1994年3月 D、1995年3月、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時(shí)常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中將學(xué)生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國教師法》應(yīng)（C）

A、給予行政處分 B、解聘 C、依法追究刑事責(zé)任 D、承擔(dān)民事責(zé)任 19、2008年在北京舉行的是第29屆（B）奧運(yùn)會

A、春季 B、夏季 C、秋季 D、冬季

20、排球比賽場上6名隊(duì)員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊(duì)，6名隊(duì)員必須按（B）方向輪

轉(zhuǎn)一個(gè)位置。

A、逆時(shí)針 B、順時(shí)針 C、任意

004km.cn

21、中國古代教育中的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）中屬于體育范疇的是（C）。

A、禮、樂 B、樂、射 C、射、御 D、御、數(shù)

22、擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（C）A、35度 B、45度 C、29度 D、34度

23、馬拉松跑全程為（B），屬超長距離跑項(xiàng)目。

A、41．195千米 B、42．195千米 C、43．195千米 D、44．195千米

24、號稱“世界第一運(yùn)動(dòng)”的項(xiàng)目是（A）A、足球 B、籃球 C、乒乓球 D、排球

25、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（B）A、35度 B、40度 C、29度 D、34度

26、《中國學(xué)校體育》雜志創(chuàng)刊時(shí)間是（A）

A、1981年9月 B、1982年9月 C、1983年9月 D、1984年9月

27、抓好學(xué)校體育工作計(jì)劃的主要負(fù)責(zé)人是（C）

A、校長 B、教導(dǎo)主任 C、體育教研組長 D、體育教師

28、運(yùn)用防止和糾正錯(cuò)誤的方法時(shí)應(yīng)該（B）

A、以練習(xí)為主 B、以預(yù)防為主

體育知識試題及答案

C、以講解和練習(xí)為主 D、以講解為主

29、重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是（C）A、不間斷進(jìn)行訓(xùn)練 B、循環(huán)進(jìn)行訓(xùn)練 C、反復(fù)做同一練習(xí)D、控制練習(xí)的間歇 30、《全民健身計(jì)劃剛要》頒發(fā)布的時(shí)間是（B）A、1994年 B、1995年 C、1996年 D、1997年

31、對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能成績的評定可采用（C）

A、定量評定 B、定性評定 C、定性與定量相結(jié)合 D、因人而異

32、奧林匹克精神是（B）

A、更快、更高、更強(qiáng) B、互相了解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競爭

C、團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步 D、重要的不是取勝，而是參加

33、體育教學(xué)的主要特點(diǎn)是（ABCD）A、師生的雙邊活動(dòng) B、一般在室外運(yùn)動(dòng)場上進(jìn)行 C、從事各種身體練習(xí)D、主導(dǎo)作用和主體作用的結(jié)合

34、身體練習(xí)在貫徹漸進(jìn)性原則時(shí)，要遵循（ABC）A、認(rèn)識事物的規(guī)律 B、人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律。

C、動(dòng)作技能形成規(guī)律。

35、最早提出體育教學(xué)法的是（B）A、德國教育家拉特克 B、捷克教育家夸美紐斯 D、瑞典體育教師W·斯卡斯特羅姆 D、美國教育家杜威

A、1954 B、1955 C、1956 D、1957

36、嗒嗒球運(yùn)動(dòng)是將（B）有機(jī)融合在一起的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)

A、羽毛球與跳跳球 B、乒乓球與羽毛球 C、羽毛球與排球 D、鍵球與乒乓球

37、彎道跑時(shí)，右腳用（B）著地。A、腳掌外側(cè) B、腳掌內(nèi)側(cè) C、全腳掌

38、逆時(shí)針彎道跑時(shí)，身體應(yīng)向（B）傾斜

A、右 B、左 C、前 D、后

39、最合理的跳高過桿技術(shù)是（C）A、剪式 B、跨越式 C、背越式 D、俯臥式 40、在彎道跑時(shí)，左腳應(yīng)以（A）著地 A、腳掌外側(cè) B、腳掌內(nèi)側(cè) C、全腳掌 D、前腳掌

41、背越式跳高的助跑是采用（C）方式助跑 A、直線 B、弧線 C、直線加弧線 D、弧線加直線

42、背越式跳高身體過桿后，以（B）先接觸海綿包

基教網(wǎng)004km.cn基礎(chǔ)教育門戶網(wǎng)站百萬教育源免費(fèi)提供打造辦內(nèi)最專業(yè)的教育網(wǎng)

A、頭部 B、肩部 C、背部 D、臀部

43、背越式跳高身體在桿上成（C）姿勢 A、弓形 B、水平C、背弓 D、坐立式

44、背越式跳高起跳時(shí)，擺動(dòng)腿屈膝內(nèi)扣向（D）方向擺動(dòng)

A、起跳腿 B、內(nèi) C、上 D、異側(cè)肩

45、背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（B）

A、4、5、6 B、5、6、7 C、6、7、8 D、4、6、8

46、終點(diǎn)沖刺跑是臨近終點(diǎn)的一段（C）A、耐久跑 B、途中跑 C、加速跑 D、快速跑

47、背越式跳高應(yīng)（C）橫桿起跳 A、面對 B、側(cè)對 C、背對 D、斜對

48、跨欄跑時(shí)，擺動(dòng)腿過欄后積極下壓，（B）落地

A、全腳掌 B、前腳掌 C、雙腳 D、腳后跟

49、挺身式跳遠(yuǎn)的技術(shù)中，（C）是最重要的 A、助跑 B、踏跳 C、助跑與踏跳的結(jié)合 D、落地

50、挺身式跳遠(yuǎn)在空中成（B）姿勢 A、跨步 B、騰空步 C、弓步 D、弓箭步

51、挺身式跳遠(yuǎn)中，身體在空中的要求是（C）

A、身體前傾，擺動(dòng)腿先落地 B、身體在空中平穩(wěn)，擺動(dòng)腿先落地 C、身體在空中平穩(wěn)，兩腿同時(shí)落地 D、身體前傾，兩腿同時(shí)落地

52、“踏上式”、“跨步式”過障礙的區(qū)別是（A）http://004km.cn A、有停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏小 B、有停頓，起伏小；動(dòng)作連貫，起伏小 C、停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏大 D、有停頓，起伏小；動(dòng)作連貫，起伏大

53、頭手倒立用身體的（B）部位支撐。

A、兩手與頭 B、兩手與前額 C、兩手與肩 D、兩手、頭后部與肩

54、男生靠墻手倒立的做法是（A）、站立姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地 B、姿勢開始，兩腳蹬地，兩腿擺動(dòng)，兩手撐地 C、蹲踞姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地

55、女生肩肘倒立后滾翻的做法是（A）

A、直腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng) B、屈腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng) C、直腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng) D、屈腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)

56、肩肘倒立時(shí)，保護(hù)者應(yīng)站在練習(xí)者（A）A、側(cè)方 B、正后方 C、正前方 D、側(cè)后方

57、靠墻手倒立時(shí)，保護(hù)者站在練習(xí)者側(cè)面擺動(dòng)腿（C）

A、前方 B、后方 C、一側(cè) D、側(cè)前方

58、后滾翻時(shí)身體依次著墊的部位是（B）A、臀部 腰 后背 B、臀部 腰 后背 頭

C、臀部 后背 頭 D、腰 后背 頭 http://004km.cn

59、雙杠分腿坐前進(jìn)中，兩腿并腿前擺時(shí)以（A）為軸

A、肩 B、腰部 C、兩臂 D、髖關(guān)節(jié)

60、雙杠支撐擺動(dòng)后擺轉(zhuǎn)體180°成分腿坐時(shí)，扭轉(zhuǎn)髖部的同時(shí)，兩腿做（B）動(dòng)作

A、翻轉(zhuǎn) B、剪絞 C、交叉 D、交換

61、支撐擺動(dòng)前擺挺身下，當(dāng)向前擺動(dòng)到接近（B）時(shí)，兩手推杠，使身體向杠外平移

A、杠面 B、最高點(diǎn) C、水平D、重心

62、反彈傳球是近距離面對緊逼防守或身材高大對手時(shí)，采用的一種以（B）的有效傳球方法。

A、高制矮 B、矮制高 C、高制高 D、矮制矮 63、單手肩上投籃時(shí)，最用力的撥球指應(yīng)是（B）

A、拇指，無名指 B、中指，食指 C、食指，小指 D、拇指，食指 64、一般來說，人到了（A）歲，骺軟骨就完全骨化，骨的長度不在增長

A、18—20 B、20—22 C、20—25 D、22--25 65、排球場地上的線一般有（C）條（種）

A、3 B、4 C、5 D、6 66、排球比賽每個(gè)回合中，本方最多可以擊球（B）次，就要將球擊入對方場地（攔網(wǎng)觸

球又算內(nèi)）

A 2 B 3 C 4 D 5 67、有五支籃球隊(duì)參加比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有（A）場比賽

A、10 B、12 C、15 D、20 68、無論直接任意球還是間接任意球，在球未踢出之前，被罰隊(duì)員必須離球（D）米

A、11米 B、7.55米 C、9.36米 D、9.15米

yulifeng007@163.com 69、（D）男女在形態(tài)與機(jī)能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運(yùn)動(dòng)能力也不同 A、初中階段后 B、高中階段后 C、身體發(fā)育成熟后 D、青春期開始后 70、單手肩上投籃時(shí)，全身協(xié)調(diào)用力，手指撥球，使球向（D）旋轉(zhuǎn)

A、左 B、右 C、前 D、后

71、原地雙手低手傳、接球適用于在（C）戰(zhàn)術(shù)配合下運(yùn)用

A、進(jìn)攻 B、防守 C、掩護(hù) D、突分

72、（A）進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)形式，是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中最簡單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式

A、“中一二” B、“邊一二” C、后排插上 D、交叉換位 73、奧運(yùn)會中籃球、排球、足球比賽一方上場人數(shù)分別是（D）A、5、8、11、B、5、6、12、C、6、6、11、D、5、6、11 74、籃球比賽中，一隊(duì)已達(dá)7次犯規(guī)，該隊(duì)再發(fā)生侵人犯規(guī)后，應(yīng)執(zhí)行（B）

A、罰球1次 B、發(fā)球2次 C、1+1罰球 D、1+1+1罰球

75、武術(shù)比賽每位隊(duì)員的成績是（D）

A、最高分 B、最低分 C、平均分 D、去掉最高分和最低分后的平均分

是 非 題

1、出世以后，人的生長發(fā)育有三次較快的突增期。（×）

2、學(xué)生進(jìn)行山羊分腿騰越時(shí)保護(hù)人站在落地點(diǎn)的前面，扶同伴的背部或握住上臂。（×）

3、奧運(yùn)會的宗旨是：“更快！更高！更強(qiáng)！”。（×）

4、在進(jìn)行耐久跑的活動(dòng)時(shí)，會有種生理現(xiàn)象“極點(diǎn)”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕

“極點(diǎn)”的程度。（√）

5、排球的技術(shù)動(dòng)作中，雙手上手傳球用拇指、食指觸球并承擔(dān)主要力量，其余手指幫助控

制傳球方向。（×）

6、在隊(duì)型練習(xí)中，分隊(duì)走是一路縱隊(duì)行進(jìn)間在某點(diǎn)聽到分對走的口令后，單數(shù)做左轉(zhuǎn)彎走，雙數(shù)做右轉(zhuǎn)彎走，形成方向相反的兩個(gè)一路縱隊(duì)。（×）

基教網(wǎng)

7、在跳躍運(yùn)動(dòng)中，要使身體騰起得遠(yuǎn)或高，關(guān)鍵在于起跳時(shí)使身體獲得最快的速度和適宜的起跳的角度。（√）

8、在投擲練習(xí)中，投擲力量不變，出手角度適當(dāng)才會獲得最佳成績。（√）

9、正步走時(shí)要求踢出的腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約35厘米高。（×）

10、在體育活動(dòng)中要注意多喝水，特別是在劇烈活動(dòng)和夏天更要大量喝水，否則人體將失

去水分造成“脫水”。（×）

11、巧妙運(yùn)用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教學(xué)媒介來發(fā)揮教學(xué)作用，體現(xiàn)出了因材

施教原則（×）

12、舉重是田徑運(yùn)動(dòng)中較典型的力量性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（×）

13、足球腳內(nèi)側(cè)踢定位球時(shí)，應(yīng)擊球的后下部（×）

14、對正在三分線外投籃的隊(duì)員犯規(guī)，投中有效再加罰一次，投不中時(shí)應(yīng)罰3次（√）

15、傳、切戰(zhàn)術(shù)配合指的是行進(jìn)間運(yùn)球，將球傳至籃下接球人，接著向籃下切入，接回傳

球三步上籃得分的進(jìn)攻配合（×）

16、腳背內(nèi)側(cè)踢球的助跑方法與其他踢球助跑方法不同（√）

17、運(yùn)球、急停、跳投和扣球，都屬于籃球術(shù)語（×）

18、籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用最多的技術(shù)是運(yùn)球（×）

19、教學(xué)檢查是評估的前提和基礎(chǔ)。（√）20、后滾翻成半劈腿的關(guān)鍵技術(shù)是動(dòng)作不停頓。2005吉林省中小學(xué)教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)課程

試 題（小學(xué)體育）

一、填空(共10分)yulifeng007@163.com 1.新課程的“三維”課程目標(biāo)是指（）。2.新課程的最高宗旨和核心理念是（）。3.新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（）。4.綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域（）。

5.教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的（）和（），主動(dòng)探索知識的發(fā)生與發(fā)展。

二、判斷題(共10分)1.教師只是課程的傳遞者和執(zhí)行者。（）

2.兩個(gè)班使用的教材不同，不能橫向比較學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。（）

3.生活經(jīng)驗(yàn)也是知識的重要組成部分。（）

4.新課程強(qiáng)調(diào)過程與方法，所以在教學(xué)中要以學(xué)生體驗(yàn)為主，系統(tǒng)知識掌握為輔。（）5.“注重過程”的意思就是教師在解決問題時(shí)不但要講清結(jié)果，更要注重講清解決問題的思維過程。（）

三、簡答題(共20分)

1.新課改中要求教師角色應(yīng)當(dāng)如何轉(zhuǎn)變？ 2.在新課程理念下，如何使用教材？

3.有人認(rèn)為接受學(xué)習(xí)已經(jīng)過時(shí)了，對此，你有何看法？

4.過去，我們認(rèn)為，評估只有分等級的作用，新課程理念下的評估具有哪些功能？

四、案例分析題（20分）

1.結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際談?wù)勏旅娴穆媽δ愕膯⑹臼鞘裁础?/p>

青蛙老師在教學(xué)生們《怎樣捕捉蚊蠅》

基教網(wǎng)

2.請你談?wù)剬ο铝星闆r的處理對策。

課堂教學(xué)會遇到許多難以預(yù)料的偶發(fā)事件，一般說來，教學(xué)中的偶發(fā)事件和意外情況可分為三類：第一類屬于課堂紀(jì)律方面的問題； 第二類屬于學(xué)習(xí)方面的意外情況。學(xué)生會進(jìn)行質(zhì)疑問難，發(fā)表種種看法，或有時(shí)教師不慎造成板書別字、口誤等引起學(xué)生哄笑、騷動(dòng)?? 第三類屬于外來干擾，分散了學(xué)生的注意力。

五、學(xué)科新課程理論與實(shí)踐(共40分)1.體育的基本理念是什么？（8分）

答：①堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

② 激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。③以學(xué)生發(fā)展為中心，忠順學(xué)生的主體地位。④關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生收益。

2.在課堂教學(xué)中應(yīng)如何落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中確定的社會適應(yīng)目標(biāo)？（8分）答：①建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德；

②學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。（4分）

③落實(shí)得法（4分）

3.簡述在支撐跳躍的教學(xué)評估中，對優(yōu)等動(dòng)作質(zhì)量的評估標(biāo)準(zhǔn)。（8分）

答：①助跑：輕松、自然、協(xié)調(diào)、有力、速度快

②起跳：速度快、有力、騰空高

③撐箱動(dòng)作：直膝、分腿大、展髖、有明顯的制動(dòng)和上體挺身動(dòng)作，展體充分，姿態(tài)優(yōu)美

④落地：穩(wěn)

4.根據(jù)新課程理念設(shè)計(jì)“蹲踞式起跑”一

004km.cn

1、體育與健康課程是一門以______________為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生__________為主

要

目的的必修課程。（身體練習(xí)、健康）

2、《標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)________________的指導(dǎo)思想，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為____________、___ _________、____________、____________和____________五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)

構(gòu) 建課程的內(nèi)容體系。（健康第一、運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)）

3、編寫中小學(xué)體育與健康教材的四條原則是____________、____________、____________、____________。（教育性原則、健康性原則、興趣性原則、發(fā)展性原則）

4、根據(jù)1～6年級學(xué)生自制力和理解力相對較差、情緒變化較大而身心發(fā)育快的特點(diǎn)，采

用_ ____________、____________、____________等方法，充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)

生的

運(yùn)動(dòng)興趣。（主題教學(xué)、情景教學(xué)、復(fù)式教學(xué)）

5、《標(biāo)準(zhǔn)》把學(xué)生的____________、____________、____________、___________________ _____納入學(xué)習(xí)成績評定的范圍，并讓學(xué)生參與評價(jià)過程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。（體

能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神）

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二、選擇題：10分，每題2分。

1、采用單一撂學(xué)單元進(jìn)行教學(xué)，一般在哪個(gè)學(xué)段采用比較合適？（C）

A、學(xué)前段 B、1～6年級 C、7～9年級 D、高中學(xué)段

2、體育與健康課程目標(biāo)體系中，三個(gè)目標(biāo)層次的遞進(jìn)關(guān)系為：(D)

A、課程目標(biāo)??水平目標(biāo)??領(lǐng)域目標(biāo)； B、水平目標(biāo)??課程目標(biāo)??領(lǐng)域目標(biāo)； C、領(lǐng)域目標(biāo)??課程目標(biāo)??水平目標(biāo)； D、課程目標(biāo)??領(lǐng)域目標(biāo)??水平目標(biāo)。

3、《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定1～2年級每周幾個(gè)學(xué)時(shí)？（D）

A、1學(xué)時(shí) B、2學(xué)時(shí) C、3學(xué)時(shí) D、4學(xué)時(shí)

4、下列目標(biāo)屬于身體健康領(lǐng)域目標(biāo)的是：（B）A、用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)； B、發(fā)展體能； C、安全地進(jìn)行體育活動(dòng)； D、形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

5、小學(xué)階段采用的教學(xué)形式主要是：(A)A、按行政班上課； B、按年級男女生分班上課；

C、按年級分專項(xiàng)班上課； D、按學(xué)生實(shí)際達(dá)到的水平層次進(jìn)行分班上課。

三、簡答題：40分，每題10分。

1、根據(jù)體育與健康課程的基本理念，教師在制訂教學(xué)方案時(shí)所選擇的教學(xué)內(nèi)容要符合哪些

要 體育知識試題及答案

求？

答：（1）符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征；（2）運(yùn)動(dòng)形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

（3）具有健身性、知識性和科學(xué)性；（4）對增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性；（5）簡

單

易行。

2、體育課程資源的開發(fā)包括哪六個(gè)方面的開發(fā)？

答：（1）人力資源的開發(fā)；（2）體育設(shè)施資源的開發(fā)；（3）課程內(nèi)容資源的開發(fā)；（4）

課外和校外體育資源的開發(fā)；（5）自然地理課程資源的開發(fā)；（6）

體育信息資源的開發(fā)。

3、體育健康課程的課程目標(biāo)是什么？

答：（1）增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運(yùn)動(dòng)技能；（2）培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興

趣 和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；（3）具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的威力與合作

精 神；（4）提高對個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；（5）發(fā)揚(yáng)體育精

神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

4、水平一學(xué)生的身體健康領(lǐng)域的水平目標(biāo)有哪些？

答：（1）注意正確的身體姿勢；（2）發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)威力；（3）知道身體

各 體育知識試題及答案

主要部位的名稱和自己身體的變化。

四、論述題：20分

如何理解新課程標(biāo)準(zhǔn)中的四個(gè)基本理念？

體育教師考試試卷

一、填空題（每空1分、共40分）

1、體育課的三個(gè)組成部分---------、----------、-----------。

2、《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級水平，其中水平一是指----------、水平二是指------------、水平三是指------------、水平四是指---------。

3、“健康第一”的指導(dǎo)思想是《體育與健康》課程的基本理念之一，而這里所指的健康包括----------、------------、--------------、三個(gè)方面。

4、行進(jìn)間跳遠(yuǎn)的四個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)------------、-------------、-------------、-------------。

5、決定投擲項(xiàng)目遠(yuǎn)度的因素為------------、------------、-------------。6〈〈體育與健康〉〉課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容劃分為-----------，------------，------------，--------------、---------------。五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

7、為提高學(xué)生的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我們通?？梢圆捎?----------學(xué)習(xí)，------------學(xué)習(xí)，-------------學(xué)習(xí)的方法來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。8 影響體育教學(xué)有效性的主要因素：------、------、------、---------

004km.cn 9 運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，在義務(wù)教育根底階段應(yīng)該注重學(xué)生基本的-----------------、-------------------的掌握和-----------。不過分追求------------------的傳授的系統(tǒng)及完整，不苛求-------------動(dòng)作的細(xì)節(jié)。課程資源的開發(fā)和利用，應(yīng)從------------------，--------------------，------------------，--------------------，------------------------，-----------------------六個(gè)方面著手。

二是非題（每題2分，共20分）

1、體育課程改革的目的是為了提高學(xué)生興趣，淡化技能教學(xué).（）

2、體育運(yùn)動(dòng)本身的特征之一就是團(tuán)結(jié)合作，所以學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中都需要合作。（）

3、國際比賽中短跑的起跑姿勢只有蹲矩式起跑一種。（）

4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生留有充分的時(shí)間參與活動(dòng)，這種體

育教學(xué)是“放養(yǎng)式”教學(xué)。（）

5、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

6、排 球比賽中嚴(yán)禁用腳踢球。（）

7、小學(xué)1-----6年級的體育教學(xué)，在讓學(xué)生體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對運(yùn)動(dòng)

技能的學(xué)習(xí)。（）

8、口令是體驗(yàn)教師課堂常用的指令性術(shù)語，動(dòng)令和預(yù)令之間不應(yīng)有任何停頓，以免影響學(xué)

生的行動(dòng)。（）

9、體育的任務(wù)是把所有潛藏在人身上的天賦的生理力量全部發(fā)揮出來，沒有各種體力的發(fā)展，就談不上勞動(dòng)的教育，勞動(dòng)的習(xí)慣，技能的培養(yǎng)訓(xùn)練（）

10、三維健康觀是指對空氣，環(huán)境，身體處于良好狀態(tài)的認(rèn)識。（）

三、簡答題（每題10分，共20分）

1、簡述《體育與健康》課程的基本理念？

2、如何寫好新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課時(shí)計(jì)劃？

四、問答題（20分）

你認(rèn)為《體育》與《體育與健康》課程學(xué)習(xí)評價(jià)的重點(diǎn)有哪些不同？

問題補(bǔ)充：我也很想少點(diǎn)問題，但沒辦法啊。還請各位幫幫忙，知道多少就說多少吧，不

要吝嗇。

一、最佳答案

1、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束 免費(fèi)基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)

2、小學(xué)一二年級 小學(xué)三四年級 小學(xué)五六年級 初中1—3年級

6、運(yùn)動(dòng)參與 運(yùn)動(dòng)技能 身體健康 心理健康 社會適應(yīng)

7、自主 探究 合作

8、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方式 教學(xué)手段 教學(xué)情感

9、運(yùn)動(dòng)知識 運(yùn)動(dòng)技能 應(yīng)用 運(yùn)動(dòng)技能 技術(shù)

10、人力資源的開發(fā) 體育設(shè)施資源的開發(fā) 課程內(nèi)容資源的開發(fā) 課外和校外體育資源的開發(fā) 自然地理課程資源的開發(fā)體育信息資源的開發(fā)

二、3、5、10正確 其他錯(cuò)誤

三、1、四個(gè)基本理念：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識；以學(xué)生民展為中心，重視學(xué)生主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

2、第一，寫法要求準(zhǔn)確具體。應(yīng)當(dāng)充分考慮對象、行為、條件和標(biāo)準(zhǔn)。第二，關(guān)注合作意識的培養(yǎng)。第三，發(fā)揮學(xué)生主體性。第四，利用比賽形式培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)。第五，認(rèn)

真?zhèn)湔n，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

四、課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)建立內(nèi)容多元化，評價(jià)方式多樣化的評價(jià)體系。在評價(jià)方式上，既注重終結(jié)性評價(jià)，也注重過程性評價(jià)，既有教師對學(xué)生的評價(jià)，也有學(xué)生自評與互評。在評價(jià)的內(nèi)容上，既包括對學(xué)生體能和技能的評價(jià)，更注重對學(xué)生的態(tài)度、心理和行為的評價(jià)，努力使評價(jià)內(nèi)容與課程目標(biāo)相一致；休育教學(xué)大綱主要重視對掌握運(yùn)動(dòng)技能的程度及體能善進(jìn)行評價(jià)，使評價(jià)內(nèi)容與課程目標(biāo)脫節(jié)，并最終導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)目標(biāo)的背離。

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一、填空題（每空1分，共計(jì)20分）

1、體育與健康課程是一門以 練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生

為主要目的的必修課程。

2、評價(jià)一個(gè)人的健康狀況要從、和 等三個(gè)方面去評價(jià)。

3、運(yùn)動(dòng)參與是指學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的 與 表現(xiàn)。

4、肌肉工作時(shí)的直接能源是，它貯存在細(xì)胞中，以肌細(xì)胞為最多。

5、人體的運(yùn)動(dòng)，離不開骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的相互作用。骨骼起著 的作用，關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的，肌肉收縮是運(yùn)動(dòng)的。

6、體育鍛煉之所以能夠增強(qiáng)體能，主要是由 的生理機(jī)制決定的。

7、、、是學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的必測項(xiàng)目。

8、由一列橫隊(duì)變成二列橫隊(duì)時(shí)，應(yīng)先 報(bào)數(shù)。

9、耐久跑中的途中跑，要求 的節(jié)奏與 節(jié)奏相配合。

10、三級跳遠(yuǎn)由 助跑，沿 線向前的連續(xù)三次跳躍組成。

二、判斷題（每題1分，共計(jì)10分）

1、支撐擺動(dòng)要求以肩為軸，腳向遠(yuǎn)伸，髖向遠(yuǎn)送，身體伸直。（）

2、直腿后滾翻的保護(hù)與幫助是保護(hù)者單手提拉練習(xí)者臀部，幫助推手和翻轉(zhuǎn)。（）

3、韻律操比賽，可設(shè)規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作。規(guī)定動(dòng)作由競賽組織部門確定，采用統(tǒng)一的動(dòng)

作和音樂進(jìn)行。（）

4、側(cè)向滑步推鉛球最后用力動(dòng)作是通過蹬腿、送髖、轉(zhuǎn)體、挺胸、低頭、推臂、撥球連貫

動(dòng)作將球推出。（）

5、足球個(gè)人進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)包括：停球、跑位、運(yùn)球過人、射門。（）004km.cn

6、排球比賽中A隊(duì)隊(duì)員在接發(fā)球時(shí)，用腳將球踢到了對方場內(nèi)，裁判員判其違例。（）

7、急停是快速移動(dòng)中突然停止，借以甩開防守者的方法。動(dòng)作有一步急停和兩步急停。（）

8、如八個(gè)隊(duì)員參加比賽，采用單淘汰制，其比賽場次為七場。（）

9、長拳的手法主要有拳、掌、勾，步法主要有馬步、弓步、仆步、虛步、歇步。（）

10、重力休克是在劇烈運(yùn)動(dòng)中，由于體內(nèi)大量缺氧所惹起的暫時(shí)性腦貧血而發(fā)生的休克。

（）

三、簡答題（每題4分，共計(jì)20分）

1、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？

2、體育鍛煉應(yīng)遵循哪些原則？

3、簡述體育運(yùn)動(dòng)對運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的影響？

4、學(xué)校體育應(yīng)從哪些方面為終身體育打好根底？

5、分腿騰越動(dòng)作要領(lǐng)是什么？請用簡筆畫描繪動(dòng)作過程。

四、分析題（15分）

根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)精神的要求，分析籃球變向運(yùn)球教材。請注意目標(biāo)的明確，重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教定與學(xué)法的創(chuàng)新。（簡案）基教網(wǎng)004km.cn基礎(chǔ)教育門戶網(wǎng)站百萬教

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一、填空題

1、身體，健康

2、身體，心理，社會適應(yīng)

3、態(tài)度，行為

4、ATP

5、杠桿，樞紐，動(dòng)力

6、超量恢復(fù)

7、身高，體重，肺活量 8、1-2

9、跑，呼吸

10、快速，直

二、判斷題

1、√

2、×

3、√

4、×

5、×

6、×

7、√

8、√

9、×

10、×

三、簡答題

1、答：

1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

2、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。

3、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位。、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。

2、答：

1、循垿漸進(jìn)的原則；

2、全面鍛煉的原則；

3、經(jīng)常性鍛煉原則；

4、區(qū)別對待的原則；

5、準(zhǔn)備與整頓活動(dòng)原則。

3、答：

1、體育運(yùn)動(dòng)對骨骼結(jié)構(gòu)與機(jī)能的影響；

2、體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)關(guān)節(jié)的靈活性和穩(wěn)定性；

3、體育運(yùn)動(dòng)對肌肉結(jié)構(gòu)和形態(tài)的影響。

4、答：

1、打好身體根底；

2、掌握體育的知識、技能，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、鍛煉、評價(jià)；

3、培養(yǎng)體育興趣、愛好，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣；

4、培養(yǎng)自我體育意識。

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5、答：動(dòng)作要領(lǐng)：加速助跑，快速踏跳，起跳后緊腰，稍屈髖，兩臂主動(dòng)前伸，雙手用力推撐器械遠(yuǎn)端，兩腿左右分開積極前擺，腳過器械后即時(shí)制動(dòng)腿，兩臂斜上舉，挺身落地。

四、分析題

答：

1、目標(biāo)的確定，全面、恰當(dāng)、具體。

2、教材的動(dòng)作要領(lǐng)、重點(diǎn)、難點(diǎn)表述恰當(dāng)。

3、新理念的貫徹實(shí)施。

4、教師主導(dǎo)、學(xué)生主體效應(yīng)。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用。

6、學(xué)生練習(xí)自主空間的體現(xiàn)。

7、教師教學(xué)過程中評價(jià)的運(yùn)用

一、名詞：

體育與健康課程：是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要路徑。健 康：指個(gè)體在身體、心理和社會各方面都處于良好狀態(tài)，而不瘤僅是沒有疾病和不虛弱。一個(gè)人只有在身體、心理和社會適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài)，才算的上真正的健康。體育是

促進(jìn)健康的主要手段。新興運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目：指國際上比較流行但在我國開展不久的或國內(nèi)新創(chuàng)的、深受青少年喜愛

并適合在學(xué)校開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

運(yùn) 動(dòng) 量：指人體在身體練習(xí)中所完成的生理負(fù)股量。yulifeng007@163.com 體 格：指人體形態(tài)結(jié)構(gòu)方面，包括人體生長發(fā)育水平，身體整體指數(shù)與比例及身體形態(tài)。體 能：指人體各器官的機(jī)能在肌肉活動(dòng)中表現(xiàn)出來的威力，包括身體素質(zhì)和身體基本活動(dòng)

威力。

二、填空題：

1、體育鍛煉的六項(xiàng)原則：（自覺性）、（經(jīng)常性）、（個(gè)別性）、（全面性）、（漸進(jìn)

性）（適量性）。

2、籃球場地的長為（28m），寬為（15m）；排球場地的長為（18m）寬為（9m）。

3、現(xiàn)任國際奧委會主席（羅格）。

4、馬拉松全長（42.195公里）。

5、現(xiàn)代奧運(yùn)會于（1894）年由法國教育家（顧拜旦）發(fā)起成立。

6、人體所需營養(yǎng)素主要有（糖）、（脂肪）、（蛋白質(zhì)）、（維生素）、（無機(jī)鹽）和

（水）。

三、簡答題

1、簡述輪滑直線滑跑的動(dòng)作要領(lǐng)？

答：滑跑姿勢、蹬地技術(shù)、自由滑進(jìn)技術(shù)、直道擺臂技術(shù)。

2、學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)測試項(xiàng)目有哪些？

答：

1、身高

2、體重

3、肺活量

4、立定跳遠(yuǎn)（50m）

5、臺階實(shí)驗(yàn)（1000m男）（800m女）任選一項(xiàng)；

6、握力、座位體前屈（男）任選一項(xiàng)；仰臥起坐、座位體前屈、握力（女）

任選一項(xiàng)。

2、乒乓球攻球引拍動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)？

答：以右手執(zhí)拍為例，兩腳比肩略寬，兩膝微屈，左腳稍前，身體略右轉(zhuǎn)，重心在右腳。前臂在身體帶動(dòng)下橫擺，引拍適度，體臂夾角約35度~40度；前臂自然彎曲，肘關(guān)節(jié)約為120度。拍形與臺面垂直或稍前傾，手腕自然放松，球拍呈半橫狀。

3、什么是“極點(diǎn)”現(xiàn)象？ 答：在長跑時(shí)，由于有機(jī)體各器官活動(dòng)的協(xié)調(diào)作用被破壞，而發(fā)生肌肉酸疼，胸部發(fā)悶，呼吸困難，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，跑速減慢，想停止運(yùn)動(dòng)等自我感覺的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就叫“極點(diǎn)”

現(xiàn)象。

基教網(wǎng)

4、怎樣克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象？

答：當(dāng)出現(xiàn)極點(diǎn)時(shí)，要求運(yùn)動(dòng)員有一個(gè)戰(zhàn)勝困難的決心，要頑強(qiáng)的堅(jiān)持跑下去，同時(shí)應(yīng)該調(diào)整跑的速度，注意呼吸方法，機(jī)體內(nèi)臟器官會逐漸適應(yīng)，“極點(diǎn)”很快被克服。