第一篇：高中語文第一專題《“風(fēng)神初振”的初唐詩》《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》-課件

春江花月夜

【教學(xué)目標(biāo)】

1.圈劃詩歌中的意象，體會詩中所營造的意境，揣摩詩歌情感及藝術(shù)風(fēng)格。

2.鍛煉對詩歌情景的想象、復(fù)述能力，鍛煉通過分析描寫景物感悟詩歌情感的能力。

3.感受詩歌的意境之美、情感之美，體會詩歌優(yōu)美意境所蘊(yùn)含的詩人對生命的思考和對生活的熱情?！窘虒W(xué)課時(shí)】

一課時(shí) 【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)語：

自古以來，月是個(gè)永恒的母題，伴隨著人類的腳步，關(guān)注著蒼生的冷暖，千百年來一直成為文人墨客筆下所吟詠的對象，在此之中傾注了他們的愛恨情愁，寄托了他們的悲歡離合，展示了他們的人生坎坷。月亮在中國文化中象征意義十分豐富。她是美麗的象征，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的審美意境；同時(shí)，月亮也是人類相思情感的載體，她寄托了戀人間的相思，表達(dá)了人們對故鄉(xiāng)和親人朋友的懷念。在失意者的筆下，月亮又有了失意的象征，引發(fā)了許多失意文人的空靈情懷。那高懸于天際的月亮，也引發(fā)了人們的哲理思考，因而成為永恒的象征。當(dāng)我們遙望夜空，看見朗朗明月之時(shí)，心中總是引起無限遐想。我們自然會想到與月相關(guān)的詩句：“月出皎兮，佼人僚兮”（《詩經(jīng)·陳風(fēng)·月出》），“海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思”（張九齡《望月懷遠(yuǎn)》），“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”（李白《靜夜思》），“兔寒蟾冷桂花白，此夜姮娥應(yīng)斷腸”(李商隱《月夕》)??關(guān)于寫月的詩，不勝枚舉。杜甫有詩：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”。在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇，就有這樣一位詩人，因?yàn)橐惠喢髟露删土嗽妷那锩烂?，這位詩人就是初、盛唐之交的張若虛，這首詩便是千百年來無數(shù)人為之迷戀、為之傾倒的《春江花月夜》。今天，就讓我們一起去領(lǐng)略張若虛筆下那輪明月的光華吧。

二、作者、背景介紹

張若虛，唐代揚(yáng)州人，初唐詩人。與賀之章、張旭、包融齊名。被譽(yù)為吳中四士。曾任兗州兵曹。他在詩風(fēng)上厭惡六朝以來的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠(yuǎn)意境。

《春江花月夜》為樂府詩。（清商曲辭、吳聲歌。）作者吸取了南朝民歌的內(nèi)容形式，以和諧的歌調(diào)，點(diǎn)染出祖國錦繡的江山，探索宇宙的神奇奧妙，描述了動人心弦的春江花月夜之景，抒寫了游子思婦離恨閨怨之情。格調(diào)宛轉(zhuǎn)優(yōu)美，抒情幽怨纏綿。打破了六朝以來宮體詩的空洞庸俗，做到了言之有物，并開拓了詩歌的高遠(yuǎn)意境和格律，使詩歌的內(nèi)容和形式達(dá)到了完美統(tǒng)一。寫景、哲思、抒情融為一體，對后世詩歌影響極為深遠(yuǎn)。被聞一多先生譽(yù)為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”的《春江花月夜》，一千多年來使無數(shù)讀者為之傾倒。一生僅留下兩首詩的張若虛，也因這一首詩，“孤篇橫絕，竟為大家”。

三、朗讀

要求學(xué)生在欣賞時(shí)，展開想象，把語言文字還原成既符合原作的描繪又帶有學(xué)生自己審美情趣的畫面。

四、層次結(jié)構(gòu)

開頭八句為第一部分，依題目摹寫春、江、花、月、夜的幽美景色，側(cè)重描繪皓月當(dāng)空、光照整個(gè)江天、天地一派空明的美妙境界。

接下八句為第二部分，由月之“照”人，從描寫景色轉(zhuǎn)向觀照人生，思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關(guān)系。

余下二十句為第三部分，從觀照人生進(jìn)而抒寫人間思婦游子的離愁別緒，謳歌人們對愛情的向往和對幸福的憧憬。具體而言，這一部分又分為一二層：從“白云一片去悠悠”到“魚龍潛躍水成文”為一層，寫思婦懷人；從“昨夜閑潭夢落花”到最后為一層，寫游子想家。

結(jié)構(gòu)上，此詩既以月亮從升起到墜落的過程作為全詩起止的外在線索，同時(shí)又以月亮為景物描寫的主體和引發(fā)感喟、抒寫情思的依托，表里兼顧，情景交融，使全詩顯得渾然一體

五、賞析詩歌

（一）欣賞詩歌的景物美

1．導(dǎo)：這首詩就是從春江月夜的美景入筆的。2．問：在前幾句詩中，詩人寫到了哪些意象？請展開聯(lián)想和想象，用自己的語言描繪這副畫面。3．學(xué)生描繪畫面意境：

春江的潮水涌動，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉，這時(shí)一輪明月伴著潮頭冉冉而升，明月與江潮相互輝映，波光粼粼，哪一處春江不在明月的朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過花草遍地的春之原野，花林閃著銀光，空中月光似天降流霜，江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。

（二）領(lǐng)悟詩歌的哲理美

1．導(dǎo)：詩人在感受無限美景的同時(shí)，睹月思情，又情不自禁地引出對宇宙人生的思索。2．出示幻燈字幕及配畫，指名一學(xué)生朗誦本節(jié)。

3．評價(jià)學(xué)生的誦讀，并加以指導(dǎo)，在指導(dǎo)中讓學(xué)生感受哲理。讀出“江天一色”的遼闊與蒼茫，“空中孤月”的寂寞空曠?！昂稳恕薄昂文辍睉?yīng)重讀，以讀出詩人對月的苦苦追問與思索?！叭松鸁o窮已”“江月年年只相似”“但見長江送流水”應(yīng)讀出詩人對人生與宇宙一樣永恒無窮的．．．．樂觀。

（三）體會詩歌的情感美

1.第三部分點(diǎn)明情感的一個(gè)字是什么？（愁）2.點(diǎn)明愁之原因的一個(gè)詞是什么？（相思）3.相思的雙方是？（思婦、游子）

4.哪些句子寫思婦懷人？哪些句子寫游子念家？（“白云??成文”寫思婦懷人，“昨夜??滿江樹”寫游子念家）

5.女生齊讀第一層，說說哪些句子最能體現(xiàn)思婦對丈夫的思念。預(yù)設(shè)1：“可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來?！碧焐瞎录诺拿髟路路鹫业搅藰巧纤紜D這個(gè)“同病相憐”人，它踱上樓臺閨閣，徘徊著，不肯離去，也照在了思婦的梳妝臺。月光照在閨房的門簾上，卷也卷不走；照在曾為丈夫搗過衣服的衣砧上，拂去了卻又回來。“卷不去”、“拂還來”這兩個(gè)富有典型意義的細(xì)節(jié)描寫，表面上是寫月光，實(shí)際上是渲染思婦心中揮遣不去的離愁。

預(yù)設(shè)2：“此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文?！边@兩句是寫一輪明月同照兩地，我們夫婦只能遙遙相望卻不能互通音訊。我是多么希望隨著月光照在你的身上呵?？墒?，天空廣袤，連善飛的大雁都不能隨月光飛度到你的身邊，連善游的魚龍也只能掀起一層層波紋卻游不到你的身邊，我又怎么能和你相會呢？這里以鴻雁、魚龍與自己渴望夫妻團(tuán)聚的急切心情相比，就更顯出了思婦的離愁之深。

6.補(bǔ)充說明“魚雁”意象。在中國古代，“魚雁”和“書信”有著密切的淵源，古稱信使為“魚雁”，也叫“鴻鱗”。因?yàn)閭髡f古代剖鯉魚時(shí)，看見魚肚里有書信（漢樂府《飲馬長城窟行》中有“客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書”），后來人們便把書信叫做“魚書”了。而鴻雁是候鳥，往返有期，故人們想象鴻雁能傳遞音訊，因而書信又被稱作“飛鴻”、“鴻書”等。

7.男生齊讀第二層，說說哪些句子最能體現(xiàn)游子對家鄉(xiāng)的思念。預(yù)設(shè)1：“昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜?！边@四句把夢境與實(shí)境交織在一起，虛實(shí)相間，從而把月夜將盡、夢境難以實(shí)現(xiàn)的惆悵之情烘托得纏綿悱惻。

預(yù)設(shè)2：“斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹?！边@四句是寫離愁，夜曲結(jié)束，新的一天的思戀情歌開始?！皳u情”二字描摹出了思婦那搖人心旌的如夢似幻的真摯相思之情，使無形的感情真實(shí)可感。

六、賞析總結(jié)

這是一首抒情詩。詩人細(xì)致地描繪了江南春江花月之夜清幽空明，優(yōu)美靜謐的自然景色，并由此而生發(fā)出對宇無窮、人生短促的思索和對明月今宵、游子思婦卻天各一方的惋惜。詩中盡管不無人生苦短的傷感，然而讀來輕曼如煙，悠悠惆悵中還交織著對生命的依戀，對青春的珍惜，對“人生代代無窮已”、得以與明月長久共存相伴的一絲欣慰；盡管也有夫婦別離的哀愁，但是寫來柔婉似水，綿綿相思中飽和著“借明月寄相思”的脈脈溫情，含蘊(yùn)著對重逢的美好企盼。從表層看，明月長圓而人情不圓，顯示了景物與人情的乖背；明月長在而人生不再，則展示了宇宙與人生的矛盾。但從深層看，“借明月寄相思”又顯示了人心與自然的和諧，而“人生代代無窮已”與“江月年年只相似”，則展示了生命與宇宙的同一。作者對天人關(guān)系的思索，超越了前人僅僅哀嘆生命短暫的窠（kē）臼，表現(xiàn)出對生命的熱愛和對人生幸福的追求，在禮贊自然的同時(shí)禮贊生命。這既體現(xiàn)了詩人本身對生命意義的深切體認(rèn)和對天人關(guān)系的深刻認(rèn)識，也體現(xiàn)了中國古代哲學(xué)“天人一體同仁”的傳統(tǒng)精神。因而，聞一多先生稱贊此詩展現(xiàn)了“夐（xiòng）絕的宇宙意識，一個(gè)更深沉而寥寂的境界”。

《春江花月夜》采用樂府清商曲吳聲歌舊題。這首詩結(jié)合題目從月升寫到月落，交織著青春的美好和人生的離別之情。

詩人把游子思婦的離愁放在春江花月夜的背景上，以良辰美景襯托離別之苦；又以江月與人生對比，顯示人生的短暫，而在短暫的人生里，那離愁就越發(fā)顯得濃郁。這首詩固然帶著些許傷感和凄涼，但總的看來并不頹癈。它表現(xiàn)了對于美好生活的向往，對于青春年華的珍惜，以及對宇宙、人生的探索，境界是相當(dāng)開闊的。

第二篇：風(fēng)神初震的初唐詩：唐詩宋詞選讀(蘇教版教案設(shè)計(jì))

“風(fēng)神初震”的初唐詩 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠感悟初唐詩人對宇宙人生的思考。

2、能初步體會初唐詩歌剛健而飛動的抒情風(fēng)格。

3、能撰寫500字左右的鑒賞文章。教學(xué)建議：

在盛唐詩歌高潮到來之前，無論從形式和精神氣質(zhì)上來說，初唐詩都處于準(zhǔn)備階段。這一時(shí)期的詩歌雖然是以綺靡婉媚的詩風(fēng)為主，但隨著以“四”為代表的中下層文士的崛起，給詩歌注入了情思濃郁、氣勢壯大的氣息。因此，這是一個(gè)詩歌發(fā)展緩慢但又孕育著高潮的時(shí)期。本專題選取了初唐具有代表性的詩歌五首，其中《春江花月夜》一篇是本專題的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1、對《春夜別友人二首(其一)》一篇，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生揣摩具體詞句的同時(shí)著重體會其于沉靜之中見深摯情感的藝術(shù)境界。

3、《春江花月夜》曾被聞一多先生譽(yù)為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。此詩的教學(xué)資源比較多，教師可以根據(jù)實(shí)際采取多種形式進(jìn)行教學(xué)活動。此詩的難點(diǎn)是詩歌中所傳達(dá)出來的對宇宙和人生的思考，學(xué)生理解起來有困難，因此教師在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀的同時(shí)要將此問題講深講透，并且要進(jìn)行正確引導(dǎo)。

4、重點(diǎn)放在《春江花月夜》，詩歌的主要意象是什么？抒情主人公是誰？

《滕王閣》在必修四出現(xiàn)過，可以先擱置，到講晚唐詩時(shí)，設(shè)“登高”詩專題時(shí)對比鑒賞。第一課時(shí) 總述 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解唐詩發(fā)展的過程，對唐詩有一個(gè)總體感知。

2、掌握初唐早期文風(fēng)。教學(xué)過程：

一、簡述唐詩發(fā)展過程

1、看電視散文《唐之韻》之“千古唐詩”（第1集）（約20分鐘）

2、簡述唐詩發(fā)展過程

（1）可發(fā)資料《唐詩的發(fā)展》。

（2）也可讓同學(xué)課前認(rèn)真預(yù)習(xí)附錄部分的《唐詩的歷程》。

二、初唐早期文風(fēng)

1、歷史沿革

秦→漢→三國→兩晉→南北朝（南朝：宋、齊、梁、陳；北朝：北魏、東魏、西魏、北齊、北周）→隋→唐

2、我們知道，南朝文風(fēng)流行詞采華美，音韻流轉(zhuǎn)，后世稱之為綺靡艷麗。如：（1）梁武帝蕭衍的《子夜四時(shí)歌》（宮體詩）

江南蓮花開，紅光覆碧水。

色同心復(fù)同，藕異心無異。（2）徐陵的《長相思》

長相思，望歸難。傳聞奉詔戍皋蘭。龍城遠(yuǎn)，雁門寒，愁來瘦轉(zhuǎn)劇，衣帶自然寬。念君今不見，誰為抱腰看。

第三篇：高中語文 第三專題《豪放飄逸的李白詩》《將進(jìn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》

將進(jìn)酒

【教學(xué)重點(diǎn)】

梳理全詩由悲而歡而激憤而狂放的感情基調(diào)；

能夠結(jié)合詩歌內(nèi)容、手法分析李白詩歌浪漫主義風(fēng)格的表現(xiàn)； 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

掀開中國文壇的紅蓋頭，酒香隨清風(fēng)徐來。在中國文學(xué)史上，詩與酒相從相隨，幾乎有一種天生的緣分。中國詩人大多愛喝酒。多少詩人因酒忘卻人世的痛苦憂愁，因酒在自由的時(shí)空中盡情翱翔，因酒而丟掉面具口吐真言，因酒而成就傳世佳作。且聽——

二、李白生平簡介

字太白。少年即顯露才華，吟詩作賦，博學(xué)廣覽。從二十五歲起離川，長期在各地漫游，對社會生活多所體驗(yàn)。其間曾因吳鈞等推薦，于天寶初供奉翰林。但在政治上不受重視。又受權(quán)貴讒毀，僅一年余即離開長安，政治抱負(fù)未能實(shí)現(xiàn)，使他對當(dāng)時(shí)政治腐敗，獲得較深認(rèn)識。天寶三載，在洛陽與詩人杜甫結(jié)交。安史之亂中，懷著平亂的志愿，曾為永王幕僚，因兵敗牽累，流放夜郎。中途遇赦東還，晚年飄泊困苦，卒于當(dāng)途

三、寫作背景

李白這首詩雖用了舊題，卻能跳出前人窠臼，自創(chuàng)新意，把飲酒和對黑暗現(xiàn)實(shí)的批判結(jié)合起來。這首詩是一首勸酒歌，大約作于唐玄宗天寶十一年，即安史之亂前四五年光景。當(dāng)時(shí)唐玄宗沉于女色，先后將政事交給奸相李林甫和楊國忠，官場一片黑暗，豪門貴族只顧尋歡作樂，不以國事為念，社會腐敗到了無以復(fù)加的地步。詩人對此極為不滿，但他又無力改變這種狀況，只能用消極的辦法進(jìn)行反抗，借酒銷愁，“但愿長醉不復(fù)醒?！痹娙私桀}發(fā)揮，盡吐郁積在胸中的不平之氣，這種反抗方式，跟《夢游天姥吟留別》中借尋仙表現(xiàn)不事權(quán)貴的意志的寫法頗為相似。

四、討論藝術(shù)手法

過渡語：好的藝術(shù)作品講究內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，豐富的內(nèi)容、深刻的思想常常需要精妙的藝術(shù)手法來表現(xiàn)和承載。下面我們來看看詩人矛盾、苦悶的內(nèi)心通過什么樣的手段來表達(dá)。請大家展開討論，找出相應(yīng)的詩句并分析。1.比興

“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，這是古詩中常用的“比興”手法。

古人常以流水比年華易逝，一去不返，如李煜詞“流水落花春去也，天上人間”，再如，漢樂府《長歌行》：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸，少壯不努力，老大徒傷悲。都是描寫對青春以逝年華不再的感慨。

此處以黃河的偉大永恒興起反襯對生命渺小短暫的喟嘆，抒發(fā)“巨人式的感傷”“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”黃河是中華民族的母親河，源遠(yuǎn)流長，自高原奔瀉而下，似從九天而落，其浩大的聲勢，令古今文人震撼激動。2.夸張

“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，是空間范疇的夸張?！熬灰姼咛妹麋R悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”，是時(shí)間范疇的夸張。前一句把壯浪的說得更壯浪，后一句把短暫的說得更短暫，形成反向的夸張，既有比意，又有反襯作用。

“會須一飲三百杯”，極度夸張，這是多么痛快的宴飲，又是多么豪壯的詩句。“斗酒十千恣歡謔”，一斗酒價(jià)值十千錢，極度夸張，極言名貴?！芭c爾同銷萬古愁”，愁思之深，感情之奔涌，非如椽巨筆不能為之。

這首詩之所以給人以奔放豪邁的印象，與比興、夸張手法的運(yùn)用很有關(guān)系。讀者明知這些詩句所包含的意緒是悲涼的，但卻感到它們被表達(dá)得氣勢磅礴。這些詩句正如受傷雄獅的悲吼，照樣能震蕩山林，而決不是秋蟲在窗下哀鳴，枯草在風(fēng)中瑟縮。

說到李白詩歌的創(chuàng)作風(fēng)格，我想大家都知道是浪漫主義，不過在浪漫主義詩人中，風(fēng)格也并不是完全相同的，就如同屬豪放派的蘇軾和辛棄疾的詞作風(fēng)格不完全相同一樣。李白的浪漫主義風(fēng)格具體表現(xiàn)為什么特點(diǎn)呢？

宋代著名詩歌評論家嚴(yán)羽說，別人寫詩是用筆一句一句寫下來，李白則只要把心里那股氣一張口噴出來就行了。這個(gè)比喻真是恰到好處。

臺灣詩人余光中的一首《懷李白》就這樣寫道：

“酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成了劍氣，繡口一吐，就是半個(gè)盛唐。”

這首詩借“酒”渲染了李白豪放不羈的性格和曠世的詩才，而李白豪放不羈的性格在其詩作中更是得到了充分的展現(xiàn)。這首詩便以雄偉形象的起興，和極度的夸張，一吐胸中塊壘，很好地展現(xiàn)了詩人性格，體現(xiàn)了飄逸豪放、流暢自然的浪漫主義的創(chuàng)作風(fēng)格。

五、詩歌賞析

1．面對時(shí)光流逝，作者首先想到什么? 即使人生只能暫時(shí)得意，也要縱情高歌，把酒言歡“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。”

——堅(jiān)定信念，樂觀豁達(dá)

2．“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒”，寄托了作者什么樣的情思？

痛苦、憤慨

3、作者狂放疾呼“與爾同消萬古愁”，這里的萬古之“愁”該如何理解？

“抱利器而無所施”是古代賢人逸士的曠古愁思。這種懷才不遇的愁怨古而有之，故稱其為“萬古愁”。

六、研究討論

比較主旨句“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒”與“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”在思想內(nèi)容與表達(dá)形式上的異同。

內(nèi)容上相同的是，都表現(xiàn)了詩人對權(quán)貴的鄙棄和蔑視的態(tài)度；所不同的是，前者所謂“開心顏”包含著個(gè)人對精神自由的追求，而后者所謂“長醉不復(fù)醒”顯得消極一些?？偲饋碚f，前者于憤激中略見昂揚(yáng)，后者于憤激中略見低沉。

在表達(dá)形式上二者的不同是很明顯的。前者是直白，鋒芒直指“權(quán)貴”；后者是曲達(dá)，以“鐘鼓饌玉”借代權(quán)貴。

之所以有上述不同，可能跟詩人創(chuàng)作時(shí)的心境和所選用的題材有關(guān)?！秹粲翁炖岩髁魟e》寫于初離長安之時(shí)，詩人余恨未消，又以游仙為題材，而“安能”二句有卒章顯志的作用，不能不直截了當(dāng)?shù)卣f出詩人心中的意愿；而《將進(jìn)酒》作于此后約七年光景，又值朋友歡聚飲酒，盡吐胸中塊壘，也要跟飲酒合在一起說，因而只能采用曲達(dá)。

第四篇：高中語文第十專題《“格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞》教學(xué)設(shè)計(jì)選修《唐詩宋詞選讀》講解

《“格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞》

一、教學(xué)目標(biāo)

1．詩詞閱讀鑒賞的一般方法 2．北宋早期婉約詞的特點(diǎn)及評價(jià)

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)語：

王國維在《宋元戲曲考》的自序中指出：“凡一代有一代之文學(xué)。楚之騷，漢之賦，六代之駢語，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學(xué)，而后世莫能繼焉者也。”詞作為一種文體，產(chǎn)生于唐代，繁盛于宋代，北宋初期以晏殊和歐陽修為代表的婉約詞，有何特點(diǎn)，應(yīng)作何評價(jià)呢？今天，我們共同研究探討北宋初期的晏歐詞。

請打開課本P61。

（一）閱讀鑒賞晏殊《破陣子?春景》 齊讀：《破陣子 燕子來時(shí)新社》。

清明前為何選寫梨花、清明后為何選寫柳花？

春社在春分前后，據(jù)花信（花期）風(fēng)，五日一信，春分依次三信，海棠、梨花、木蘭；清明三信，依次為桐花、麥花、柳花。作者力圖很準(zhǔn)確地寫出時(shí)令的特征。

“三四點(diǎn)”“一兩聲”是實(shí)寫還是虛寫？ 看似實(shí)寫，實(shí)為虛寫。意在表現(xiàn)環(huán)境的幽靜?！扒尚Α钡木涫接惺裁刺攸c(diǎn)？

“巧笑東鄰女伴”是倒裝句，調(diào)整以后為“東鄰女伴巧笑”，東鄰女伴笑得真好看呀。這是填詞適應(yīng)格律要求的需要。

下闋省略了那些內(nèi)容？

下闋省略了兩點(diǎn)內(nèi)容：一是采桑女對話內(nèi)容，“西鄰女問東鄰女：你為什么笑得如此開心？東鄰女回答說”。二是采桑女斗草的過程描寫。文筆簡潔，手法巧妙。

笑何以從“雙臉”生？

“巧笑”的是東鄰女，“斗草贏”的也是東鄰女，所以，理當(dāng)東鄰女笑“笑從雙臉生”?！半p臉”的理解確實(shí)是問題。

“臉”這個(gè)字《說文》里未收，見于《集韻》《廣韻》，“臉”即頰，“雙臉”即雙頰，“臉”也可解釋為瞼，雙臉即雙眼。笑從雙眼生，表現(xiàn)東鄰女確實(shí)發(fā)自內(nèi)心地笑了。

也可以將前句看作東鄰女與西鄰女之間的對話，這樣，就解釋為兩個(gè)少女的笑。兩段之間有什么關(guān)系？與作者有什么關(guān)系？

這首詞是三首詞里唯一一首有題目的詞，題目概括了全詞的主要內(nèi)容。上下兩闋扣題展開。上闋寫自然景色，描寫輕盈飛翔的春燕，緩緩飄落的梨花，星星點(diǎn)點(diǎn)的青苔，綠葉深處的鶯啼，飄飄忽忽的柳絮，景物里透出細(xì)、小、輕、緩的心理感受，寫出有名的“閑適宰相”的閑雅情趣。下闋寫采桑少女，描述充滿青春氣息的鄉(xiāng)間少女游玩嬉戲的場景，表現(xiàn)久居高位的作者偶爾流露的人的天性真情。自然景色是青春少女的背景，青春少女增添自然春色的活力，二者相輔相成，渾然一體。憑借文本，可以作出大致準(zhǔn)確的解讀。

通過描寫美好的春景，表現(xiàn)作者對平靜自由生活的向往。小結(jié)：閱讀鑒賞應(yīng)依據(jù)文本

如何體現(xiàn)“格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞特點(diǎn)？

“格高韻遠(yuǎn)”即格調(diào)高遠(yuǎn)，指北宋詞的內(nèi)容和形式在唐五代詞基礎(chǔ)上的發(fā)展。寫女子是承襲唐五代詞“艷詞”之風(fēng)，寫清新活潑的采桑女是發(fā)展創(chuàng)新，體現(xiàn)格高韻遠(yuǎn)。

（二）閱讀鑒賞歐陽修《踏莎行》

齊讀：歐陽修《踏莎行》。選寫殘梅、細(xì)柳有什么作用？

①選寫殘梅細(xì)柳有交代時(shí)令、描寫路上所見景色的作用。

②“殘梅”暗用《荊州記》的典故：“陸覬與范曄相善，自江南寄梅花一枝，詣長安與曄，因贈以詩：折梅逢驛使，寄予隴頭人?！倍矍懊芬褮垼瑹o法寄贈家人；“細(xì)柳”也暗用折柳送別的典故，想到家人送別情景。表明行人思念家人的意思。

“草熏風(fēng)暖”是描寫春色秾麗，以樂景寫哀愁，在大好春光里離家遠(yuǎn)行，更覺悲傷。“搖”形象寫出行人不忍速行，時(shí)時(shí)勒緊韁繩，眷顧美好景色的情態(tài)?！半x愁漸遠(yuǎn)”怎么會“漸無窮”？

常理離愁越遠(yuǎn)越淡，然而這里離愁越遠(yuǎn)越多，原因是離家，離思念自己的女子越遠(yuǎn)。生動形象地表現(xiàn)行人的悲傷之情。

“春水”的比喻好在何處？

“春水”比喻愁情，承襲“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的寫法，以形象表現(xiàn)抽象，也是以樂寫哀?！半x愁漸遠(yuǎn)漸無窮”和“迢迢不斷”為比喻作了兩層鋪墊，很是自然。

疊詞的效果 起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)是指全部的、所有的、滿滿的柔情、思念以及哀怨。如何理解登高、遠(yuǎn)望的寫法？

登高是為了遠(yuǎn)望，不要登高是因?yàn)闊o法遠(yuǎn)望，無法遠(yuǎn)望的原因是平闊的草地之外是春山，春水已經(jīng)無情的遮斷了遠(yuǎn)行人的身影。這是層層深入的寫法。

“春山”是閨中人想象、思念所能達(dá)到的極限，這以后的痛苦只能讓讀者去想象了。結(jié)句言有盡而意無窮。

視角的探討

上闋寫行人，由景到情再到景，下闋寫閨人，由近及遠(yuǎn)。全詞到底是從行人的角度寫還是從閨人的角度寫呢？這里存在一個(gè)視點(diǎn)的問題。

關(guān)鍵在下闋的“樓高莫近危闌倚”一句，這是遠(yuǎn)行人對閨中人的勸告，“平蕪盡處是春山，行人更在春山外”是其原因的解釋。全詞是從行人的角度寫的，下闋是行人推想家中女子思念的情景。前人常常用這種虛想模擬的寫法，如杜甫《月夜》：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干？”

小結(jié)：整體把握。

首先從全詞上下兩闋整體把握，理清相互關(guān)系，判斷出行人是主，閨中人是賓，從而水落石出，豁然開朗。

再從作者創(chuàng)作的整體考慮，歐陽修同期詩《早春南征寄洛中諸友》：“楚色窮千里，行人何苦賒（shā，長，路長）。芳林逢旅雁，候館噪山鴉。春入河邊草，花開水上槎（chá，竹排）。東風(fēng)一樽酒，新歲獨(dú)思家?！边@首詩寫自己春日在南方旅途中思念家中的情感，與我們對《踏莎行》的解讀一致。

行人是主，體現(xiàn)出北宋詞的發(fā)展創(chuàng)新，是“格高韻遠(yuǎn)”的表現(xiàn)；閨中人是賓，承襲唐五代艷詞之風(fēng)。

（三）閱讀鑒賞歐陽修《蝶戀花》

齊讀：歐陽修《蝶戀花》。

李清照《詞序》：“歐陽公作《蝶戀花》有‘庭院深深深幾許’之句，予酷愛之。”李清照為何酷愛這句？

李清照本人是疊詞高手，故酷愛這句。（聲聲慢 [李清照] 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急。雁過也，最傷心，卻是舊時(shí)相識。滿地黃花堆積，憔悴損、如今有誰堪摘。守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧 桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得。）

三個(gè)“深”字重疊，前兩個(gè)重疊直接強(qiáng)調(diào)深的程度，第三個(gè)“深”又推進(jìn)一層，與“幾許”構(gòu)成疑問語氣，與下面“楊柳堆煙，簾幕無重?cái)?shù)”呼應(yīng)起來，別有一番情趣。

“游冶處”與“章臺路”之間有關(guān)系嗎？

“游冶處”就是“章臺路”。這句有倒裝，應(yīng)為：樓高，不見玉勒雕鞍游冶處――章臺路。

“春”字如何理解？

“春”字語意雙關(guān)，表明上指自然界的春天，又指詞中女子自己的青春年華。結(jié)句是觸景生情還是借景抒情？

之境，把自己激動的心情加到客觀的景物里去，緣情造景，這就是有我之境?！皽I眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”中“淚眼”表明詞里女主人公自己心情已經(jīng)非常激動，把自己的感情附著到“亂紅”之上，這應(yīng)該是借景抒情。

清代人張惠言《詞選》認(rèn)為這首詞是一首政治詩，有道理嗎？

清代人張惠言認(rèn)為，“庭院深深”就是說王宮已經(jīng)非常深遠(yuǎn)，不易進(jìn)入；“樓高不見”是說君王又不覺悟；“亂紅飛去”喻大臣被貶逐，即北宋韓琦、范仲淹被貶。

王國維認(rèn)為張惠言是穿鑿附會，在《人間詞話》里說：“固哉，皋文（張惠言字）之為詞也！”認(rèn)為本詞只是興到之作，沒有寓意，就是寫豪門大戶的棄婦之怨。

小結(jié)：就時(shí)代論文

王國維批評張惠言主要依據(jù)北宋早期詞的特點(diǎn)和風(fēng)格，北宋，柳永才開始寫市民生活、蘇軾才完成了詞由主要寫兒女艷情轉(zhuǎn)向表現(xiàn)社會生活的內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。晏殊、歐陽修等人的詞作，題材相當(dāng)狹窄，主要寫艷情，以娛樂抒情見長，少有寄托，同時(shí)代的范仲淹寫了少量邊塞詞，歐陽修還嘲笑他為“窮塞主之詞”，王國維甚至稱北宋早期詞為“倡優(yōu)也”，所以《蝶戀花》不可能是政治詩，這是時(shí)代限定的。

內(nèi)容基本承襲唐五代艷詞，藝術(shù)手法高超，意境深遠(yuǎn)，體現(xiàn)北宋詞“格高韻遠(yuǎn)”的發(fā)展創(chuàng)新。

（四）三首詞都寫春景，它們有何異同？ 齊讀三首詞。

三首詞都描寫春天景色，時(shí)間有些差別：《踏莎行》時(shí)令略早一些，《破陣子》《蝶戀花》略晚一點(diǎn)，是暮春景色。

都寫到落花：《破陣子》純粹交代時(shí)令，描繪春色；《踏莎行》既交代時(shí)令，也表現(xiàn)別情； 《蝶戀花》主要借落花抒發(fā)怨婦之情。

手法不同：《破陣子》是正襯，《踏莎行》是反襯，《蝶戀花》是借景抒情。

（五）探究北宋早期婉約詞詞的特點(diǎn)，評價(jià)其在詞的發(fā)展過程中的地位影響

1、內(nèi)容：同學(xué)們在預(yù)習(xí)時(shí)比較集中地問到三首詞的作者與詞中抒情主體的關(guān)系，明明是男子，卻以女性主體出現(xiàn)。三首詞基本上都是以第三人稱來寫。作者盡量淡出抒情主體的角色，這是當(dāng)時(shí)的詞風(fēng)所決定的。以詞為“詩余”，走的是五代、南唐詞人艷詞的老路，在題材上仍以傳統(tǒng)的紅粉佳人為主，明顯受到唐五代“詩莊詞媚”思維定式的影響。北宋早期詞人，多應(yīng)酒宴之間歌兒舞女的要求，填詞當(dāng)筵演唱。北宋早期詞人作詞，是隨意性的應(yīng)酬，是業(yè)余的娛樂消遣，是逢場作戲，是私生活的真實(shí)描寫，是無遮掩性情的流露。

晏歐詞也有所開拓創(chuàng)新。如晏殊的《破陣子》（燕子來時(shí)新社），由傳統(tǒng)的紅粉佳人寫到了鄉(xiāng)村“采桑徑里”的女伴，人物形象生動傳神，脂粉氣淡了幾分，給詞壇帶來自然清新的氣息。如歐陽修《踏莎行》里男性開始悄悄成為主體。

這就體現(xiàn)出本課課題《“格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞

（一）》中的“格高韻遠(yuǎn)”，初步顯示出不同于唐五代艷詞的特點(diǎn)。

2、藝術(shù)形式：

對仗：《破陣子》三組工整的對偶句，《踏莎行》兩組精巧的對偶句，還有句中的對偶，如“草熏風(fēng)暖”“雨橫風(fēng)狂”等，加上散句，既具有對稱和諧之美，也具有裊娜多姿之態(tài)。

風(fēng)格：柔媚婉約，細(xì)膩別致。

聲韻：平緩舒徐的節(jié)奏，豐富多彩的韻腳，精嚴(yán)多樣的字聲配合，別具一種雍容富貴的氣度。雅致文麗的語言，使詞向典雅凈潔的方向邁進(jìn)一步

詞的形式更加成熟，味道更加雋永，與唐五代詞相比初步顯示出韻味雋永的特點(diǎn)。結(jié)論：以晏殊、歐陽修為代表的北宋早期詞藝術(shù)手法勝于思想內(nèi)容，令詞的形式日益豐富多彩，聲韻格律變化繁多而又規(guī)范整飾，創(chuàng)作技巧已經(jīng)達(dá)到爐火純青的高水平。是宋詞走向成熟、走向巔峰的重要發(fā)展階段。

（六）布置作業(yè)：

教材“閱讀提示”里認(rèn)為，晏殊詞“理深旨遠(yuǎn)”，有同學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)提出不同看法。請你再選讀幾首晏殊詞，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

背誦三首詞。

第五篇：高中語文 第一單元 第2課 李白詩四首學(xué)案 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》

第2課 李白詩四首

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識李白的“游仙”之念是他對黑暗現(xiàn)實(shí)消極反抗的表示，也表現(xiàn)了他不事權(quán)貴的傲慢性格。2.體會李白浪漫主義創(chuàng)作方法的基本特點(diǎn)，即豐富而奇特的想象和極度的夸張。3.背誦《夢游天姥吟留別》。

上李邕 李 白

大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。假令風(fēng)歇時(shí)下來，猶能簸卻滄溟水。時(shí)人見我恒殊調(diào)，見余大言皆冷笑。宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少。

詩意解讀 這首詩，是李白青年時(shí)代的作品。李邕在開元七年至九年前后，曾任渝州(今重慶市)刺史。李白游渝州謁見李邕時(shí)，因?yàn)椴痪兴锥Y，且談?wù)撻g放言高論，縱談王霸，使李邕不悅。史稱李邕“頗自矜”，李白對此不滿，在臨別時(shí)寫了這首態(tài)度頗不客氣的《上李邕》一詩，以示回敬。

詩中李白以大鵬自比：“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。假令風(fēng)歇時(shí)下來，猶能簸卻滄溟水?！痹谶@前四句詩中，詩人寥寥數(shù)筆，就勾畫出一個(gè)力簸滄海的大鵬形象——也是年輕詩人自己的形象。

詩的后四句，是對李邕怠慢態(tài)度的回應(yīng)。李白的宏大抱負(fù)，常常不為世人所理解，被人當(dāng)做“大言”來恥笑。李白顯然沒有料到，李邕這樣的名人竟與凡夫俗子一般見識，于是，就抬出圣人識拔后生的故事，反唇相譏：“宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少?！?名句識記 宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少?？键c(diǎn)演示 詩中“大鵬”這個(gè)意象如何理解？

答案 大鵬是李白詩賦中常常借以自況的意象，它既是自由的象征，又是驚世駭俗的理想和志趣的象征。

一、作者簡介

李白(701－762)，字太白，號青蓮居士，祖籍隴西成紀(jì)，生于中亞碎葉城，后隨家人遷居綿州彰明縣青蓮鄉(xiāng)(今四川江油青蓮鄉(xiāng))。李白自言“五歲誦六甲，十歲觀百家”，“十五觀奇書，作賦凌相如”。青年時(shí)期出蜀漫游，天寶元年(742)奉詔入長安，供奉翰林，但因得罪權(quán)貴而被“賜金放還”。此后漫游于梁宋、齊魯、吳越等地，安史之亂起入永王李璘幕，而此時(shí)肅 1 宗李亨已在靈武即位，王室爭權(quán)過程中永王被殺，李白被株連入獄，流放夜郎(今貴州桐梓)。乾元二年(759)行至白帝城遇赦返，流寓南方。寶應(yīng)元年(762)卒于當(dāng)涂(今屬安徽)。李白的詩歌關(guān)注時(shí)局安危，抨擊黑暗現(xiàn)實(shí)，同情民間疾苦，鄙夷世俗，蔑視權(quán)貴；他漫游各地，歌頌祖國的壯麗山川；他有濃厚的道家思想，詩中常表現(xiàn)出飲酒求仙及時(shí)行樂的心態(tài)。他的詩想象奇特，風(fēng)格豪放飄逸，是我國詩歌史上繼屈原之后又一位偉大的浪漫主義詩人。

二、寫作背景 《夢游天姥吟留別》

李白早年就有濟(jì)世的抱負(fù)，但不屑于經(jīng)由科舉登上仕途，而希望由布衣一躍而為卿相。因此他漫游全國各地，結(jié)交名流，以此廣造聲譽(yù)。唐玄宗天寶元年(742)，李白的朋友道士吳筠向玄宗推薦李白，玄宗于是召他到長安來。李白對這次長安之行抱有很大的希望，在給妻子的留別詩《別內(nèi)赴征》中寫道：“歸時(shí)倘佩黃金印，莫見蘇秦不下機(jī)?！?/p>

李白初到長安，也曾有過短暫的得意，但一是他一身傲骨，不肯與權(quán)貴同流合污；二是玄宗僅把他看做詞臣，并不重用他；三是受到權(quán)貴的排擠，他在長安僅住了一年多，就被賜金放還，他那由布衣而卿相的夢幻從此完全破滅。

李白離開長安后，先到洛陽與杜甫相會，結(jié)下友誼。隨后又同游梁、宋故地，這時(shí)高適也趕來相會，三人同往山東游覽。到兗州不久，杜甫西入長安，李白南下吳、越故地。這已是他離開長安后的第二年，這首詩就是他行前寫的。政治上的失意使他胸中塊壘難消，這首詩便是他的“發(fā)憤之作”?！犊揸饲浜狻?/p>

天寶十二載，晁衡以唐朝使者身份，隨同日本第十一次遣唐使團(tuán)返回日本，途中遇大風(fēng)，傳說被溺死，李白就在這時(shí)寫下了這首詩，表達(dá)失友之痛。《丁都護(hù)歌》

天寶三年，李白毅然離開長安，開始游歷山川，期間，他清醒地認(rèn)識到了政治的黑暗和百姓的疾苦。天寶六年，李白漫游于丹陽橫山一帶，根據(jù)自己的所見所聞，寫下了這首詩，反映纖夫之苦。

《越女詞五首(其三)》

詩人李白在年輕時(shí)就立下了“安社稷，濟(jì)蒼生”的宏愿，為了實(shí)現(xiàn)理想，詩人遠(yuǎn)游求仕。本詩就是作者就途中見聞寫下的一首詩，是一首描寫江南采蓮少女的詩，表現(xiàn)了少女的年輕多情、善良美麗。

1．給下列加點(diǎn)的字注音。(1)淥水蕩漾清猿啼(lù)．(2)熊咆龍吟殷巖泉(yǐn)．(3)水澹澹兮生煙(dàn)．(4)忽魂悸以魄動(jì)．(5)洞天石扉，訇然中開(fēi)．(6)怳驚起而長嗟(huǎnɡ)．(7)吳牛喘月時(shí)(chuǎn)．(8)君看石芒碭(dànɡ)．(9)見客棹歌回(zhào)．2．解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。(1)煙濤微茫信難求。．．信：確實(shí) 求：尋找

(2)勢拔五岳掩赤城。．拔：超過

(3)腳著謝公屐，身登青云梯。．著：穿上

(4)云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。．．澹澹：水波搖動的樣子(5)云陽上征去，兩岸饒商賈。．饒：多

(6)笑入荷花去，佯羞不出來。．佯：假裝 3．填空。

(1)李白，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，人稱“詩仙”。(2)謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。

(3)千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。(4)青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。(5)明月不歸沉碧海，白云愁色滿蒼梧。(6)一唱都護(hù)歌，心摧淚如雨。

《夢游天姥吟留別》

此詩一名為《別東魯諸公》，作于李白在長安三年翰林生涯結(jié)束以后，是詩人南游前別東魯諸公所作。這首詩表面上是用夢游天姥山而作的詩歌向友人作別，內(nèi)容豐富、曲折，實(shí)際上是以此表達(dá)詩人不滿現(xiàn)實(shí)、蔑視權(quán)貴的可貴精神和桀驁不馴、不為名利所誘的崇高人格氣節(jié)。這首詩不僅很好地體現(xiàn)了李白的思想個(gè)性，更體現(xiàn)了李白詩歌創(chuàng)作的藝術(shù)特色。詩的意境奇譎而變幻莫測，運(yùn)用夸張和神話傳說，富于浪漫主義色彩，歷來被當(dāng)做李白的代表作之一?！犊揸饲浜狻?/p>

晁衡是開元年間日本遣唐使中的一位，學(xué)成后并未立即回國，而是留唐做官，歷任左補(bǔ)闕、左散騎常侍、秘書監(jiān)、鎮(zhèn)南都護(hù)等職，與李白、王維等友誼深厚。天寶十二載(753)，晁衡返日探親，途中遇大風(fēng)，傳言被溺死。李白作此詩哀悼他。此詩表達(dá)了與日本友人晁衡之間跨越國別的真摯友情。全詩格調(diào)清新，想象豐富，含蓄而又飄逸。詩人寄悲情于景物，又借景物以抒悲情?！抖《甲o(hù)歌》

“丁都護(hù)歌”原本是樂府舊題，都是詠嘆軍旅生活的艱苦和思婦的哀怨的。李白運(yùn)用樂府舊題，另創(chuàng)新意，寫纖夫的悲苦，并寄予深切的同情，表達(dá)了詩人關(guān)注民生疾苦的可貴情懷。最后一句深化了主題。詩人由眼前景想到將來，纖夫們的痛苦何時(shí)才能到頭呢？正是“落筆沉痛，含意深遠(yuǎn)，此李詩之近杜者”(《唐宋詩醇》卷三)。全詩采用了白描手法，直白描繪，震撼人心。

《越女詞五首(其三)》

《越女詞》是李白在越地所寫。此詩寫越中采蓮少女活潑可愛的神情動態(tài)，風(fēng)格清新自然，體現(xiàn)了李白“清水出芙蓉，天然去雕飾”的詩風(fēng)。

《夢游天姥吟留別》 1．想象豐富，夸張大膽。

李白的浪漫主義創(chuàng)作手法在這首詩里表現(xiàn)得很明顯。一是豐富的想象，二是大膽的夸張。這種夸張不是簡單地放大事物的原貌，而是融合著詩人的美好感情，如詩的開頭寫天姥山橫空出世的雄姿，其中就蘊(yùn)含著詩人對天姥山的景仰和向往之情。杜甫說李白“飄然思不群”于此可見一斑。

通過夢境的描繪，借助仙界的出現(xiàn)，展開了豐富的想象。詩中所寫的，是夢游而不是真游，卻又以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)。天姥山神仙的出現(xiàn)，是作者對美好世界的反映。吸取了《楚辭》及一些神話故事中的內(nèi)容與藝術(shù)特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、對比、襯托、夸張等方法，描繪的仙境，活靈活現(xiàn)，引人入勝，耐人深思。傳說中的瀛洲與現(xiàn)實(shí)生活中的天姥比，以神奇的夢境與丑惡的現(xiàn)實(shí)作比，以光明與黑暗對比。天姥的高而大“連天向天橫”、“天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾”的夸張。連用五岳、赤城、天臺，共同襯托了天姥的高大。2．形象美與情感美。(1)詩的形象美。

美總是以生動可感的形象出現(xiàn)的，這是美的第一特性。美更多是形式的，是直觀的。因此馬克思才說眼睛對美的追求最堅(jiān)決。李白非常擅長從生活中發(fā)現(xiàn)美，并用他的如椽巨筆把它描摹刻畫出來?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》中“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”一句，僅十四個(gè)字，卻塑造了一幅意境開闊、情深意長的送別畫面?！秹粲翁炖岩髁魟e》一詩中也不乏這樣的句子：“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾?！痹娙诉\(yùn)用對比與夸張，寫出天姥山之巍峨高聳，直入云霄之勢，使人不敢逼視。而末句以擬人手法反襯高峻的天臺山面對天姥，如小孩在作拜倒之勢，恭敬之態(tài)使人不禁莞爾，也不禁對天姥山產(chǎn)生崇敬之情。這樣的筆法相比于任何一幅高山奇石圖也不遜色。對詩歌中類似的美的一面的賞析，“不僅令人怡情悅目，而且能豐富人的感情，促進(jìn)人的性格全面發(fā)展，開拓人的思維。??從而凈化了人的心靈”(陸一帆《美育叢書》)。這是欣賞《夢游天姥吟留別》一詩的美學(xué)價(jià)值之一。(2)詩的情感美。

形象的美是種外化，它還依賴于人的主觀感受，內(nèi)化為某種審美情感。審美不單要體會形象之美，更要融合自己的感情形成審美感受、審美判斷。這就要求審美者要透過直觀、外在的形象去探尋內(nèi)在的情感?！秹粲翁炖岩髁魟e》一詩中有這樣的句子：“腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。”這里除了有駐足半山，遠(yuǎn)望海日升空、天雞高唱的遼遠(yuǎn)、空曠的意境美，更有一種豪情勃發(fā)，壯志凌云的情感蘊(yùn)涵其間。結(jié)合作者的遭遇，他當(dāng)時(shí)初到長安，帶著滿腔抱負(fù)，也終于能被皇上賞識，青云直上，豈不是雄姿英發(fā)、意氣昂揚(yáng)？而后來群小讒毀，無奈騎驢出京都，一時(shí)之間前路無定，豈不是“千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝”？李白的《夢游天姥吟留別》一詩在情與景的融匯表達(dá)上也創(chuàng)造了美的典范?！秹粲翁炖岩髁魟e》的情感美還表現(xiàn)在其跌宕起伏的旋律美。李白生性自由，追求解放，因此他的詩在感情的表達(dá)上也如朝日，如滔滔逝水，不可阻抑。在詩歌寫作上，也是不拘形式，表現(xiàn)其起落無端，斷續(xù)無跡的感情。《夢游天姥吟留別》起句情感蒼茫，意境渺遠(yuǎn)，仙山之美卻渺不可及，現(xiàn)實(shí)與愿望的矛盾在此語中一覽無遺。繼而想到尚有天姥可到，情懷頓時(shí)激昂不可抑制，連續(xù)用四個(gè)句子極力渲染天姥山之雄奇高偉?！耙驂簟背尚泻?，他沉浸于剡溪美景之中，攀登至半山腰，又不由為所見的壯闊景觀所激蕩。暮雨將至，熊咆龍吟，林栗巔驚，令讀者的感情也隨之沉郁凝重。至此情感由渺茫而激昂而寧靜而高昂又沉郁，已有數(shù)轉(zhuǎn)，但作者并不就此收束，繼而隨電閃雷鳴創(chuàng)造了最瑰奇最絢爛的想象。詩人描繪了輝煌燦爛、氣象萬千的神仙世界，可謂驚心炫目，動人魂魄，情感更是排山倒海而來，難以抑控。但是忽而夢醒，無限寥落，情緒大起大落，起承過渡，全無痕跡。這時(shí)詩人的感情本已沉至谷底，似乎再不能昂揚(yáng)了，但末句“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”又如奇峰突起，一種不卑不屈的巍然正氣沖天地而出。《夢游天姥吟留別》這首詩正是這樣把思想感情的瞬息萬變、波瀾迭起與藝術(shù)結(jié)構(gòu)的騰挪跌宕、跳躍發(fā)展完美地結(jié)合起來的，體現(xiàn)了其獨(dú)特的審美價(jià)值。

《哭晁卿衡》 1．運(yùn)用賦的手法。

“日本晁卿辭帝都”，一開頭就直接點(diǎn)明人和事。詩人回憶起不久前送晁衡返國時(shí)的盛況：唐玄宗親自題詩相送，好友們也紛紛贈詩，表達(dá)美好的祝愿和殷切的希望。晁衡也寫詩答贈，抒發(fā)了惜別之情。2．想象手法的運(yùn)用。

“征帆一片繞蓬壺”，緊承上句。作者的思緒由近及遠(yuǎn)，憑借想象，揣度著晁衡在大海中航行的種種情景?！罢鞣黄睂懙谜媲袀魃瘛４旭傇谶|闊無際的大海上，隨著風(fēng)浪上下顛簸，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恰如一片樹葉漂浮在水面，在海上三神山中繞行。3．運(yùn)用比喻和擬人的手法。

“明月不歸沉碧海，白云愁色滿蒼梧”兩句分別用了比喻和擬人的手法，對晁衡作了高度評 6 價(jià)，表達(dá)了自己的無限懷念之情。前句暗指晁衡遇難，明月象征著晁衡品德的高潔，而晁衡的溺海身亡，就如同皓皓的明月沉入湛藍(lán)的大海之中，含意深邃，藝術(shù)境界清麗幽婉，與上聯(lián)中對征帆遠(yuǎn)航環(huán)境的描寫結(jié)合起來，既顯得自然而貼切，又令人覺得無限惋惜和哀愁。末句以景寫情，寄興深微。晁衡的不幸遭遇，不僅使詩人悲痛萬分，連天宇也好似愁容滿面。層層白色的愁云籠罩著海上的蒼梧山，沉痛地哀悼晁衡的仙去。詩人這里以擬人化的手法，通過寫白云的愁來表達(dá)自己的愁，使詩句更加迂曲含蓄，這就把悲劇的氣氛渲染得更加濃厚，令人回味無窮。

李白在這首詩中，把友人逝去、自己極度悲痛的感情用優(yōu)美的比喻和豐富的聯(lián)想，表達(dá)得含蓄、豐富而又不落俗套，體現(xiàn)了他非凡的藝術(shù)才能。李白的詩歌素有清新自然、浪漫飄逸的特色，此詩也能體現(xiàn)他的這種風(fēng)格。寄哀情于景物，借景物以抒哀情，顯得自然而又瀟灑。

《丁都護(hù)歌》

1．以形象畫面代替敘寫。

首聯(lián)兩句說自云陽乘船北上，兩岸商賈云集。把纖夫生活放在這商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)稠密的背景上，與巨商富賈們的生活形成對照，環(huán)境便很典型?！皡桥！奔唇匆粠У乃??！澳贤炼嗍疃伺Ｎ窡幔娫乱墒侨?，所以見月則喘。”(《世說新語·言語》劉孝標(biāo)注)這里巧妙地點(diǎn)出時(shí)令，說“吳牛喘月時(shí)”比直說盛夏酷暑具體形象，效果好得多。寫時(shí)與寫地，都不直截、呆板，而是配合寫境傳情，使下面“拖船一何苦”的嘆息語意沉痛。“拖船”與“上征”照應(yīng)，可見是逆水行舟，特別吃力，纖夫的形象就突現(xiàn)紙上。讀者仿佛看見襤褸的一群人，挽著纖，喘著氣，面朝黃土背朝天，一步一顛地艱難地行進(jìn)著。第四聯(lián)寫纖夫的心境，并未直接描寫心理，而是通過他們的歌即拉船的號子來表現(xiàn)的。結(jié)尾四句為造成驚心動魄的效果，作者更在特書“磐石”之多之大，“石芒碭(廣大貌)”三字，便形象地表明：這是采之不盡，輸之難竭的，而纖夫之苦亦足以感傷千古矣。2．細(xì)節(jié)描寫。

“水濁不可飲。”“不可飲”，言下之意是不可飲而飲之，作者獨(dú)取“水濁不可飲”的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)，是因?yàn)檫@個(gè)細(xì)節(jié)最具水上勞動生活的特征；不僅如此，水濁發(fā)泥漿，足見天熱水淺，又交代出“拖船一何苦”的另一原因。

《越女詞五首(其三)》 1．平實(shí)的語言。

本詩語言樸實(shí)，并無華麗的辭藻，但采蓮女的形象躍然紙上。真是“清水出芙蓉，天然去雕飾”。

2．鮮明的形象。

此詩寫采蓮女，“見客棹歌回”，看見客人來，就搖著船，唱著歌離開，顯得既羞澀又活潑爽朗。“笑入荷花去，佯羞不出來?！蔽⑿χ鴮⒋瑩u進(jìn)荷花叢中，假裝害羞不出來。少女們充滿活力的面龐如一幅生動的畫面，她們躲藏起來，更讓人覺得可愛。

1．(1)《夢游天姥吟留別》的結(jié)句“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”在整首詩中起什么作用？

(2)李白的留別詩與古代一般的贈別詩有什么區(qū)別？

答案(1)文有文眼，詩有詩眼。閱讀詩歌要善于抓住詩眼。這首詩是作者的“發(fā)憤之作”，是一首抒發(fā)個(gè)人強(qiáng)烈情感的詩。從表面看，這是一首游仙詩，它的主體是寫“夢游”的經(jīng)歷，但“夢游”無論是出于虛構(gòu)還是詩人果有此夢，都是現(xiàn)實(shí)的曲折反映；而現(xiàn)實(shí)的黑暗和丑惡恰恰被濃縮在“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”這兩句詩里，這兩個(gè)詩句把作者對現(xiàn)實(shí)世界的憎惡，對世俗權(quán)貴的蔑視之情推向了高潮；同時(shí)，詩人的反抗精神和豪邁氣概也凸現(xiàn)在讀者的眼前。

所以說，這個(gè)結(jié)句是全詩的詩眼，是作者思想感情的凝集句，把作者對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，對世俗權(quán)貴的蔑視之情推向了高潮。

(2)我國古代一般的“留別”“贈別”之類的詩歌，大多寫離愁別緒，黯然銷魂、情調(diào)低沉。而李白的這首留別詩，完全突破了這種陳規(guī)舊俗，它構(gòu)思奇特，基調(diào)高亢，別開生面地借留別，以夢游的方式抒發(fā)胸臆，表現(xiàn)主題。全詩圍繞一場游仙的夢境而寫，由瀛洲引出天姥，由“或可睹”引出夢游；再由天姥引出仙洞，由夢醒而生感慨。這樣從現(xiàn)實(shí)到夢境，又從夢境到現(xiàn)實(shí)；借描繪仙境的美好，以揭示現(xiàn)實(shí)之丑惡；借抒發(fā)對理想的追求，以顯示對權(quán)貴的憎惡；借惜別的機(jī)會賦詩，卻寫訪游名山，以明自己的斗志，來表現(xiàn)“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的主題。這主題無疑是對權(quán)貴的極度蔑視，是對渾濁社會的抗議，是對自我人格的護(hù)衛(wèi)，更是詩人壯志未酬的憤懣吶喊，它飽含著詩人多少悲傷的血淚?。?/p>

夢游天姥——因?yàn)槭菈粲?，詩人便將自己游歷過的奇山大岳之美凝聚在天姥山中；因?yàn)槭菈粲?，詩人便將自己日日渴求的人生寓托在天姥奇景之中。留別——別的是“醉眠秋共被，攜手日同行”的肝膽相照的朋友，當(dāng)然要唱出心底的壯歌：勉人，亦自勉。這樣奇特的構(gòu)思，如此高亢的格調(diào)，不愧為留別詩之千古絕唱。

2．李白與晁衡的友誼是盛唐時(shí)期的佳話，是中日兩國人民友好交往的生動體現(xiàn)?！犊揸饲浜狻返牡谌⑺木浼葘懢?，又抒情。試體會詩中所寫的情與景的關(guān)系。

答案 三、四兩句，詩人運(yùn)用比興手法，借助景物，委婉含蓄地表達(dá)了懷念與悲痛之情。前一句暗指晁衡遇難，明月象征晁衡品德的高潔，而晁衡的溺海身亡，就如同皓潔的明月沉淪于湛藍(lán)的大海之中，含蓄深邃，藝術(shù)境界清麗幽婉，同上聯(lián)中對征帆遠(yuǎn)航環(huán)境的描寫結(jié)合起來，自然貼切，令人無限惋惜和哀愁。末句以景寫情，寄興深微。晁衡的不幸遭遇不僅使詩人悲痛萬分，連天宇也好似愁容滿面。層層白色的愁云籠罩著海上的蒼梧山，沉痛地哀悼晁衡的仙去。詩人這里以擬人化的手法，寫白云的愁來表達(dá)自己的愁，使詩句更加迂曲含蓄。3．《丁都護(hù)歌》中“上征之苦”主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

答案 “上征之苦”主要表現(xiàn)在天氣炎熱，征夫口渴難忍，磐石多且大等方面。4．《越女詞五首(其三)》為我們塑造了采蓮女怎樣的形象？

答案 詩歌描寫采蓮女見有遠(yuǎn)客乘船而來急忙躲開表現(xiàn)了她們的純潔多情。她們歡快地躲在荷田里欲出不出，假裝害羞，天真活潑之態(tài)真實(shí)而生動。采蓮女活潑、羞澀、可愛的形象躍然紙上。