第一篇：三年級(jí)第四單元習(xí)作《觀察中的發(fā)現(xiàn)》

三年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作《觀察中的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)寫(xiě)觀察日記，在觀察中獲得新發(fā)現(xiàn)。

2．學(xué)習(xí)一些觀察方法，養(yǎng)成生活中勤于動(dòng)腦、樂(lè)于觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：在觀察中獲得新發(fā)現(xiàn)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)一些觀察方法，養(yǎng)成生活中勤于動(dòng)腦、樂(lè)于觀察的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃杯、食鹽、雞蛋、筷子 教學(xué)過(guò)程： 學(xué)習(xí)導(dǎo)航：

同學(xué)們，請(qǐng)觀察一下，今天上課與平時(shí)有什么不同？（生回答）通過(guò)觀察，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多的不同。

法國(guó)大雕塑家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”這句話告訴我們，世間萬(wàn)物，豐富多彩，如果你留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多微妙而有趣的東西。發(fā)現(xiàn)是一個(gè)特別了不起的本領(lǐng)，誰(shuí)掌握了這個(gè)本領(lǐng)，誰(shuí)就有可能創(chuàng)造奇跡！今天我們將踏入神奇的發(fā)現(xiàn)之旅。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1．想知道盒子里裝了什么嗎？

首先請(qǐng)出第一件寶貝，請(qǐng)同學(xué)們擦亮你的眼睛，你看見(jiàn)了什么？ 有什么辦法可以證明嗎？（嘗一嘗）的確是水，看來(lái)有時(shí)候僅僅靠觀察還不夠，還要親身體驗(yàn)才能獲得最佳答案。2．請(qǐng)出第二件寶貝——鹽。

3.請(qǐng)出第三件寶貝前，你們既不能看，也不能嘗，我可以讓你們輕輕摸一摸。猜一猜是什么？（拿出雞蛋）

4.看到這些物品，你感到好奇嗎？你想問(wèn)什么？

知道老師要做什么嗎？

5．老師宣布：今天這節(jié)課，我們要做讓雞蛋浮起來(lái)的實(shí)驗(yàn)。

6．你能完整的把剛才發(fā)生的事情說(shuō)一說(shuō)嗎？什么時(shí)間？老師帶來(lái)了什么？要做 1

什么？你的心情怎樣？（隨機(jī)板書(shū)。）

二、分步實(shí)驗(yàn)，逐步練說(shuō) 1．第一步 雞蛋放在清水中

（1）老師是怎樣放雞蛋的？結(jié)果怎樣？ 相機(jī)板書(shū)

（2）自己用完整的一段話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)程。誰(shuí)有辦法讓雞蛋浮起來(lái)呢？ 生：加鹽

那就讓我們趕快來(lái)試一試吧！2．第二步 加少量食鹽

（1）加入一勺食鹽，老師用筷子攪拌

（2）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？雞蛋有什么變化？這旋轉(zhuǎn)的雞蛋像什么？

（3）看到雞蛋又沉到了杯底，你有什么想法？ 師相機(jī)板書(shū)。

師：我們要像科學(xué)家做研究一樣，隨時(shí)把觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。3．第三步 加入大量的鹽（1）老師多加幾勺鹽，繼續(xù)攪拌（2）你看到了什么？雞蛋有什么變化？

師相機(jī)板書(shū)。

（3）浮出水面的雞蛋像什么？學(xué)生近距離觀察，還可以用手在水中按一按雞蛋。感受浮力的作用。

（4）實(shí)驗(yàn)成功了，同學(xué)們是什么心情？

三、釋疑明理

1．實(shí)驗(yàn)做完了，你知道雞蛋為什么在鹽水中就能浮起來(lái)嗎？

原來(lái)，在水中加了食鹽后,鹽水的浮力變大了,雞蛋受到的浮力也變大了，就浮出了水面。

2.介紹死海的奇特現(xiàn)象。

在亞洲西部，有一個(gè)死海，是世界上最咸的咸水湖。死海的水的含鹽量是一般海水含鹽量的10倍。正因?yàn)楹宣}分高，浮力就大得出奇，即使根本不會(huì)游泳的人，一到水中，身體也會(huì)不由飄浮起來(lái)。

3.多有趣呀！就像我們今天的實(shí)驗(yàn)一樣既有趣，里面又蘊(yùn)含著科學(xué)奧秘，今天的發(fā)現(xiàn)有趣嗎？這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓你有什么收獲？

既然收獲這么大，就用筆把它記下來(lái)吧。你準(zhǔn)備給它起個(gè)什么題目？ 4.讓我們?cè)賮?lái)回顧一下這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)的過(guò)程吧。師指著板書(shū)一起來(lái)回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

四、指導(dǎo)寫(xiě)作

1.明確作文要求，翻開(kāi)書(shū)第63頁(yè)，把作文要求讀一遍，明確是寫(xiě)觀察日記。把你們今天觀察到的實(shí)驗(yàn)用日記的形式詳細(xì)記錄下來(lái)，就是一篇觀察日記。（強(qiáng)調(diào)日記的形式。）

2.題目，寫(xiě)在日期的上一排。3.學(xué)生習(xí)作。

第二篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作觀察日記（范文）

習(xí)作《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì)

六桶小學(xué)

葉倫碧

教學(xué)目標(biāo)：

1、注意日記的格式；

2、認(rèn)真觀察自己最感興趣的事物或活動(dòng)，把自己最想寫(xiě)的寫(xiě)成一則日記；

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫(xiě)作能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察周圍事物、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

觀察有序、內(nèi)容具體、格式正確。教學(xué)難點(diǎn)：

觀察有序，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，前后連貫。教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生注意生活中的事物，選定觀察對(duì)象。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入：

1、教師談話：在本單元的口語(yǔ)交際課上，老師分享了大家發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。今天，我們要把自己最感興趣的觀察發(fā)現(xiàn)寫(xiě)成一篇日記，讓別人讀后，能感受到你的觀察過(guò)程，分享到你習(xí)作的快樂(lè)！

2、板書(shū)課題：觀察日記一則。

二、激發(fā)學(xué)生興趣：

1、在這一組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)了不少的日記，現(xiàn)在大家一起來(lái)討論一下觀察日記的格式。

2、學(xué)生分組交流。

3、指名匯報(bào)。

4、教師小結(jié)：觀察日記的格式。（板書(shū)：日記的格式）

三、引導(dǎo)習(xí)作：

1、學(xué)生自讀習(xí)作要求，明確要寫(xiě)什么，分組交流后，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。

2、教師談話：同學(xué)們基本掌握了日記的書(shū)寫(xiě)格式，那么這節(jié)課我們就要一起來(lái)完成自己的一篇觀察日記。

3、教師出示例文，師范讀，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并思考：你認(rèn)為這篇文章好在哪兒？不好在哪兒？

4、學(xué)生聽(tīng)后，分小組交流教師所提出的問(wèn)題，教師參與到學(xué)生小組中進(jìn)行活動(dòng)。

5、學(xué)生匯報(bào)交流，教師總結(jié)性談話。

6、學(xué)生同桌說(shuō)說(shuō)自己想些什么，并擬出提綱。

7、指名學(xué)生匯報(bào)。

四、學(xué)生動(dòng)手習(xí)作：

1、教師出示習(xí)作要求。

2、學(xué)生動(dòng)手習(xí)作：（在學(xué)生完成習(xí)作的過(guò)程中，教師及學(xué)生保持安靜，避免打斷學(xué)生的寫(xiě)作思路）

五、交流習(xí)作：

1、學(xué)生同桌交流習(xí)作，看看你的同桌的習(xí)作完成得怎么樣。

2、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)同桌的習(xí)作（培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力）

3、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)： 寫(xiě)觀察日記，不光只是把觀察的過(guò)程、觀察中的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)清楚，還要看看自己所寫(xiě)的語(yǔ)句是否通順，并懂得修改自己的習(xí)作，評(píng)價(jià)別人的習(xí)作。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

要格式正確 觀察日記一則

注意搜集材料

對(duì)材料作合理的安排

不限制內(nèi)容

第三篇：三年級(jí)第一學(xué)期第四單元 習(xí)作指導(dǎo) 觀察日記

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課堂作文指導(dǎo)（四單元）

———學(xué)寫(xiě)觀察日記

［習(xí)作要求］

你把觀察到的事物寫(xiě)進(jìn)日記里了嗎？讓我們先交流一下各自的日記，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，再寫(xiě)一則觀察日記。要觀察自己最感興趣的，要寫(xiě)自己最想寫(xiě)的。寫(xiě)好后讀給同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。［習(xí)作指導(dǎo)］

二年級(jí)上學(xué)期，同學(xué)們已初步學(xué)習(xí)了寫(xiě)日記，日記的格式我們不陌生。在此我們回憶一下：在正文之前，先要寫(xiě)清日期、星期幾、天氣。日記正文內(nèi)容很自由，可以寫(xiě)景、物、人、活動(dòng)、隨想等等。那今天我們要練習(xí)寫(xiě)的觀察日記，又有哪些新的要求呢？老師說(shuō)，重點(diǎn)在“觀察”二字上下功夫。

到底什么是“觀察”呢？也許同學(xué)們會(huì)不假思索的告訴我；“觀察就是看唄?！逼鋵?shí)這種說(shuō)法是不全面的。準(zhǔn)確地說(shuō)，“觀察”是人調(diào)用多種感官感受世界的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，用心地看，當(dāng)然是必不可少的，因?yàn)檠劬κ俏覀儾蹲叫畔⒌囊粋€(gè)很重要的器官。但僅此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要養(yǎng)成用耳朵傾聽(tīng)，用鼻子聞，用嘴巴去嘗，用肢體去感覺(jué)，用心去體會(huì)等習(xí)慣。只有這樣，多角度的留心生活中的事物和現(xiàn)象，觀察中才能有更多的收獲。

在生活中，同學(xué)們可能會(huì)感覺(jué)，可供觀察的內(nèi)容太多了，有時(shí)都看花眼了，為此，老師提醒同學(xué)們：在觀察中努力做到不眉毛胡子一把抓，觀察時(shí)要力求目的明確、重點(diǎn)突出。

如何確定觀察重點(diǎn)呢？首先要在眾多的事物中篩選出自己感興趣的觀察對(duì)象。如在商品琳瑯滿目的櫥窗里，小女孩愛(ài)上了擺在角落里的洋娃娃，她就看起來(lái)沒(méi)有個(gè)夠。而媽媽則留心觀察家用電器，如新款洗衣機(jī)的外形、功能和價(jià)格?；丶液螅∨⒒蛟S對(duì)洋娃娃的樣子記憶猶新，卻對(duì)洗衣機(jī)沒(méi)什么印象。媽媽呢？可能對(duì)新款洗衣機(jī)能評(píng)價(jià)出個(gè)一二三，卻不知櫥窗里還擺放著一個(gè)洋娃娃。從上面的例子可以看出，明確觀察對(duì)象很重要。無(wú)論是從興趣還是從需求出發(fā)，只有你把注意力指向觀察對(duì)象，你才能對(duì)其有所了解、有所認(rèn)識(shí)。否則，只能是走馬觀花，所得甚少。

在生活中勤觀察，會(huì)觀察，習(xí)作材料就會(huì)源源不斷地向你涌來(lái)。建議同學(xué)們要勤于動(dòng)筆，及時(shí)把自己的觀察所得以日記的形式記錄下來(lái)，千萬(wàn)不要因一時(shí)的偷懶，讓那么鮮活的習(xí)作材料從自己身邊白白溜掉?？炷闷鸸P，把自己生活中的發(fā)現(xiàn)與感受寫(xiě)在觀察日記里吧！［參考例文］

觀察日記一則

4月16日 星期日 晴

今天是星期天，因?yàn)榘职謰寢尲影?，所以一大早，舅舅就?lái)接我，并帶我和妹妹到明城墻遺址公園游玩。

這時(shí)，太陽(yáng)已高高地掛在空中，溫暖的陽(yáng)光照耀著每個(gè)小生靈，使它們更顯得生機(jī)勃勃。小草長(zhǎng)出了嫩綠的新芽，迎春花綻開(kāi)了金燦燦的花瓣，桃花露出了粉紅的笑臉。忽然，我發(fā)現(xiàn)草叢中有小蟲(chóng)在飛動(dòng)，定睛一看，原來(lái)是一只小蜻蜓。它一會(huì)兒左，一會(huì)兒右，好像在尋找蚊子。這時(shí)，一個(gè)念頭在我心中閃過(guò)，如果捉住它，既可以好好觀察觀察，也可以放在我房間幫我捉蚊子。想到這兒，我一步一步靠近它，等近得已經(jīng)可以夠到它的時(shí)候，我慢慢地伸出了右手，這時(shí)，立在草尖上的蜻蜓絲毫沒(méi)有察覺(jué)，等我合攏手指捏住了它的翅膀，它才反應(yīng)過(guò)來(lái)，可已經(jīng)晚了。蜻蜓在我的手指間撲騰，我感覺(jué)得到它那細(xì)長(zhǎng)的身軀左右搖動(dòng)，幾只腳不停地前后擺動(dòng)，看著它的掙扎，我心中有些不忍，它向往自由，我為什么要把它據(jù)為己有？想到這兒，我不由得手一松，只聽(tīng)“呼”的一下，蜻蜓飛走了，看著它飛過(guò)的弧線，我似乎感受到了它心中的那份愉悅。

這個(gè)早晨，我發(fā)現(xiàn)，蜻蜓像我們?nèi)艘粯樱蛲杂勺栽诘纳?，我想，其他小?dòng)物一定也一樣。我們要盡可能地不去干擾和束縛它們，讓小動(dòng)物同我們共同擁有一片自由的天空。

第四篇：三年級(jí)上學(xué)期第四單元習(xí)作[定稿]

三年級(jí)上學(xué)期第四單元習(xí)作

----《觀察中的發(fā)現(xiàn)》作文指導(dǎo)及范文

本次習(xí)作有兩個(gè)方面的要求:

一、日記的形式。低年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)寫(xiě)過(guò)日記，觀察日記也是日記的一種，沒(méi)有特別的格式要求。

二、本次寫(xiě)的是觀察日記，可以在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選擇自己最感興趣、最想寫(xiě)的內(nèi)容，（可愛(ài)的小動(dòng)物、有趣的植物、美麗的風(fēng)景、心愛(ài)的物品??）要寫(xiě)出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。

寫(xiě)作指導(dǎo)：

先寫(xiě)你的觀察，再運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻或擬人等修辭手法描寫(xiě)你觀察到的現(xiàn)象或變化，你的思考（如：我想??我猜測(cè)??等），最后寫(xiě)你的發(fā)現(xiàn)——你通過(guò)各種方法知道的出現(xiàn)這種現(xiàn)象或變化的原因。

下面這些你知道嗎？(幫助學(xué)生成為生活的有心人，激發(fā)觀察的興趣，挖掘發(fā)現(xiàn)的潛能）

魚(yú)睡覺(jué)的時(shí)候是睜開(kāi)眼睛的|含羞草一碰就會(huì)閉攏它的葉子|蜘蛛也可以預(yù)報(bào)天氣|蚱蜢的頭是尖的，蝗蟲(chóng)的頭是圓的|芙蓉花早晚會(huì)變色|蚯蚓斷成兩節(jié)不僅不會(huì)死，還會(huì)變成兩條蚯蚓|樹(shù)葉為什么會(huì)掉下了|雞喝水為什幺抬頭|蜻蜓點(diǎn)水|??

如：

植物類

含羞草：

1、可利用各種器官觀察含羞草的形狀、顏色、生長(zhǎng)特點(diǎn)等內(nèi)容。

2、將驗(yàn)證碰含羞草葉子合攏的實(shí)驗(yàn)過(guò)程有序地介紹。

3、你的發(fā)現(xiàn)。

睡蓮：

可先按照時(shí)間順序，學(xué)習(xí)《花鐘》的表達(dá)，將觀察睡蓮展開(kāi)和合攏的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚，再寫(xiě)你的發(fā)現(xiàn)。發(fā)豆芽：

可抓住發(fā)豆芽的變化，將發(fā)豆芽的過(guò)程介紹清楚，再寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)。

玫瑰：

可按順序觀察玫瑰花的花、葉、枝、莖的形狀、顏色等特點(diǎn)，再介紹自己的發(fā)現(xiàn)及感受。

動(dòng)物類：

烏龜、金魚(yú)、螞蟻、水甲蟲(chóng)等等

可抓住樣子、性格、習(xí)性、有趣的現(xiàn)象等內(nèi)容說(shuō)清楚，再寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)。

科技等其他方面：

可抓住發(fā)現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象及探索發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的觀察或所做的實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

寫(xiě)作要求:

（1）按一定順序把觀察中的思考及發(fā)現(xiàn)寫(xiě)清楚。

（2）盡量做到語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整。

（3）注意日記的格式。

（4）想象合理，結(jié)合自己的感受，進(jìn)行合理的想象，寫(xiě)出新鮮感。

（5）在你的作文中用上至少兩個(gè)比喻句。

（6）根據(jù)你觀察的材料選擇一個(gè)有意義的道理:人心齊,泰山移/勤能補(bǔ)拙/有雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛/給予比拿快樂(lè)/??

范文： 觀察中的發(fā)現(xiàn)

一天，我要媽媽跟我買(mǎi)一個(gè)金魚(yú)，媽媽答應(yīng)了，金魚(yú)長(zhǎng)得很漂亮，一雙大大的眼睛，金黃色的皮膚??

那是晚上十點(diǎn)多，我起來(lái)喝水，經(jīng)過(guò)客廳時(shí)，忽然看見(jiàn)那只金魚(yú)還睜著那雙大大的眼睛，卻一動(dòng)不動(dòng)。我在那觀察了一會(huì)兒，覺(jué)得有點(diǎn)困，眼皮幾乎要打架了，于是就去睡了??第二天早晨，我又去觀察，發(fā)現(xiàn)金魚(yú)在魚(yú)缸里自由自在地游來(lái)游去，我覺(jué)得很奇怪。當(dāng)天我特意很晚才睡，因?yàn)槲蚁肜^續(xù)觀察那只金魚(yú)。在12點(diǎn)左右，我又發(fā)現(xiàn)那只金魚(yú)睜著眼睛卻一動(dòng)不動(dòng)。我跑到書(shū)房，找《十萬(wàn)個(gè)為什么》。我找呀找，終于找到了。我跑到客廳，坐到沙發(fā)上，查找目錄，“快，快??找到了！一百三十六頁(yè)??這！”??

最后，我終于明白金魚(yú)為什么睜著眼睛睡了——原來(lái)，金魚(yú)不和人一樣，金魚(yú)是沒(méi)有眼皮的！所以，金魚(yú)就算很困了，它也不會(huì)眼皮打架??

觀察中的發(fā)現(xiàn)

上個(gè)星期天的下午，我爸爸騎電動(dòng)車帶我去圣獅大橋那邊的一塊空草地上玩。我們?cè)诓莸厣险盎ㄍ娴臅r(shí)候，突然，一個(gè)什么東西從我們身邊閃過(guò)。我和爸爸追上前一看，原來(lái)是一只綠色的蝗蟲(chóng)。我爸爸伸手去抓，它又向前一跳，一會(huì)兒功夫便消失得無(wú)影無(wú)蹤。它竟然能跳這么高，是什么力量使它能跳這么高呢？為了找這個(gè)問(wèn)題的答案，我們決定抓一只蝗蟲(chóng)，仔細(xì)觀察一下。我爸爸繼續(xù)向前追，終于把它抓住了。原來(lái)蝗蟲(chóng)綠綠的身子上長(zhǎng)著一雙翅膀和六條腿。它的后腿很特別，又長(zhǎng)又強(qiáng)壯，邊上還有一排小刺，看起來(lái)很有力氣。但它的前腿要比后腿短很多。我想：它能跳這么高，肯定跟它粗壯的后腿有關(guān)。后來(lái)，我爸爸怕它跑了，就把它的兩只后腿和翅膀弄掉了，放在地上，我們繼續(xù)觀察。驚奇地發(fā)現(xiàn)它不跳了，怎么動(dòng)它也跳不起來(lái)了。這時(shí)，我更加堅(jiān)信，自己的想法是對(duì)的。為了證實(shí)這個(gè)想法。我爸爸在電腦上查閱了一些資料，資料證實(shí)：它能跳那么高是它的后腿的作用。

通過(guò)觀察，我還發(fā)現(xiàn)蝗蟲(chóng)腹部?jī)蓚?cè)有一行小洞，我想是蝗蟲(chóng)用來(lái)呼吸的，這個(gè)問(wèn)題希望大家能和我一起來(lái)探討。我的觀察發(fā)現(xiàn)

聽(tīng)爺爺說(shuō)，一般的雞蛋在水里是不會(huì)浮起來(lái)的。我想親自做個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察雞蛋在怎樣的條件下才能浮起來(lái)。我先把生雞蛋分別放在裝有冷水和熱水的容器里，但是雞蛋沉到水底了；那么用熟雞蛋來(lái)實(shí)驗(yàn)，是否會(huì)浮起來(lái)呢？我又把熟雞蛋分別放在冷水和熱水里，雞蛋還是沉到水底了，試驗(yàn)兩次都失敗了，我心里很難受。就跑去請(qǐng)教爸爸，爸爸說(shuō)：“只有改變水的密度，雞蛋才能浮起來(lái)！”

“把水里加入適量的鹽，雞蛋就可以浮起來(lái)了！”

我按照爸爸教我的方法，先放了20克的鹽，雞蛋還是沒(méi)有浮起來(lái)，我又加了20克，也沒(méi)有浮起來(lái)，再加10克，雞蛋就緩緩的浮了起來(lái)！

我高興的告訴爸爸：“我成功了！”

這次試驗(yàn)，我學(xué)到了一個(gè)道理：只有在水里加適量的鹽，雞蛋才能浮起來(lái)。

觀察中的發(fā)現(xiàn)

周末，我和兩個(gè)小妹妹一起到外婆家。外公十分喜歡我們?nèi)⒚?，就特地給我們做了一個(gè)秋千架。

開(kāi)始，我們爭(zhēng)著蕩秋千，爭(zhēng)執(zhí)不下，我說(shuō)：“你們比我小，就先蕩吧，我最后?！庇谑?，我就坐在椅子上玩芭芘娃娃，玩得正高興時(shí)站起來(lái)，一不小心踩死了一只大青蟲(chóng)。不久，大青蟲(chóng)旁邊出現(xiàn)了兩只小螞蟻，那兩只小螞蟻先是圍著大青蟲(chóng)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。后來(lái)，它們又在大青蟲(chóng)身體上聞了聞，好像是在給大青蟲(chóng)進(jìn)行“尸檢”，并看看有沒(méi)有藥物。然后兩只小螞蟻爬在一起，互相碰撞，好像在商量事情。事情商量完了，它們急忙爬回蟻穴。

該我蕩秋千了，可奇跡便把我拉回來(lái)了。一看那兩只小螞蟻又來(lái)了，而且后面還跟隨一大隊(duì)“人馬”。我心想：“螞蟻的力量簡(jiǎn)直太小了，再來(lái)多少只也沒(méi)用的?！蔽易I諷這些小生命，它們想弄大青蟲(chóng)回家吃，簡(jiǎn)直就是癡心妄想??！

可我看到它們同心協(xié)力的工作起來(lái)，有的緊抱青蟲(chóng)頭部拉，有的推，有的二蟻聯(lián)手，奮力拼搏，朝蟻穴方向移動(dòng)，不一會(huì)工夫，大青蟲(chóng)像是坐了轎子，很快靠近了蟻穴，螞蟻們回家后可以美餐一頓了。

朋友，聽(tīng)了我的訴說(shuō)，難道你不被螞蟻團(tuán)結(jié)的力量感動(dòng)嗎？難道你不被螞蟻團(tuán)結(jié)的精神而有所啟發(fā)嗎？??！多么感人的一幕呀。這使我想起一句俗語(yǔ)：“人心齊，泰山移。”

在生活中，只要我們認(rèn)真觀察，用心思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn).觀察中的發(fā)現(xiàn)

上一次，我來(lái)到公園玩兒，忽然看到有一只藍(lán)色的蜻蜓，它像一架靈巧的直升飛機(jī)在空中盤(pán)旋，時(shí)而直上飛行，時(shí)而直下飛行，十分機(jī)靈。

蜻蜓也許飛累了，停在草坪上休息，我走過(guò)去仔細(xì)觀察它起來(lái)。只見(jiàn)這只蜻蜓的翅膀是透明的，上面有一根根綠色的翅脈，它那雙明亮的大眼睛特別大，占據(jù)了半個(gè)頭部。它的尾巴呈褐色，是一節(jié)一節(jié)的。

忽然，我看見(jiàn)這只蜻蜓離開(kāi)草坪，向馬路旁的一個(gè)小水坑飛去。它掠過(guò)水面，水面上馬上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小圓暈，特別美麗。我看著這只小蜻蜓，猛然想到了老師上課時(shí)說(shuō)蜻蜓點(diǎn)水就是產(chǎn)卵。

??！

我親眼看到蜻蜓產(chǎn)卵了。我心中充滿了喜悅。

觀察中的發(fā)現(xiàn)

今天，媽媽給了我一把黃豆，我就用它們來(lái)生豆芽。

我把黃豆放在手心里，仔細(xì)地觀察。黃豆寶寶圓滾滾的，仿佛穿了一件金色的衣服，它們摸上去滑滑的、硬硬的。我把黃豆放在盤(pán)子里，先給它們洗了一個(gè)澡，看著黃豆閃閃發(fā)亮的樣子，真讓我愛(ài)不釋手。我把水控出來(lái)，剛想用涼水泡豆子。媽媽走過(guò)來(lái)建議我說(shuō)：“用溫水泡豆子好一些！”我把溫水倒在了杯子里，沒(méi)過(guò)了黃豆寶寶，就開(kāi)開(kāi)心心地跑出去玩了。

第二天一早，我去看這些豆子。啊，黃豆寶寶都變了模樣。它們變得又大又肥，撐破了肚皮，露出了白白的身體。它們?cè)僖膊皇菆A溜溜的了，都變成里橢圓形。我把它們撈出來(lái)，怕它們冷，不愛(ài)發(fā)芽，我還給它們蓋了被子呢！我每天都給黃豆寶寶澆水。又過(guò)了兩三天，乳白色的小芽鉆出來(lái)了，黃豆寶寶變成了小蝌蚪。我高興地說(shuō)：“我的黃豆發(fā)芽嘍！我的黃豆發(fā)芽嘍！”我還是細(xì)心地照顧它們，每天放學(xué)都要先看看這些黃豆寶寶。每次掀開(kāi)被子，這些黃豆寶寶都好像和我打招呼呢！它們長(zhǎng)得很快，兩天之后，豆芽足有兩厘米長(zhǎng)了，媽媽說(shuō)能吃了?？墒俏疑岵坏贸?，就把它們放到太陽(yáng)底下。曬了太陽(yáng)之后，黃豆寶寶又變成了綠色。我心想這黃豆寶寶可真調(diào)皮呀！不但會(huì)變樣子，還會(huì)變色呢！這可真有趣！

生豆芽讓我收獲了很多知識(shí)，萬(wàn)物生靈都有它們生長(zhǎng)變化的規(guī)律呀！

三年級(jí)觀察日記（蝸牛）

1、蝸牛

我家花盆里有一只小蝸牛，它整天背著它的大房子?xùn)|走走，西走走。每次我看它的時(shí)候，都發(fā)現(xiàn)蝸牛從殼里出來(lái)的時(shí)候，總是屁股先出來(lái)后，頭才探出來(lái)慢慢地往前爬，每次下過(guò)雨，它都要爬到紗窗上，因?yàn)樗矚g潮濕啊。有一次，我正在澆花，又看到了那只小蝸牛，我發(fā)現(xiàn)它走過(guò)的路上都留下一條亮晶晶的白線，這是為什么呢？我跑去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“蝸牛的身上有一種黏液，所以它走過(guò)的路有白線?！?/p>

我很高興，因?yàn)槲覍W(xué)到了一個(gè)新的知識(shí)。

2、蝸牛

今天，我仔細(xì)觀察了草叢里的蝸牛，發(fā)現(xiàn)它有一對(duì)觸角(蝸牛有兩對(duì)觸角，要仔細(xì)觀察呀)，我用手指一碰，觸角就縮進(jìn)腦袋里。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)沒(méi)有危險(xiǎn)時(shí)，才緩緩的伸開(kāi)，警惕地向四周望了望，再繼續(xù)干它們要干的事。那蝸牛是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？我仔細(xì)觀察，看見(jiàn)蝸牛是用殼底下的一只腳運(yùn)動(dòng)。我查閱了資料，知道了這只腳叫作腹足。

蝸牛愛(ài)吃白菜、蘿卜等種種蔬菜的葉子，我拿著白菜葉子來(lái)喂蝸牛，可是它一下子鉆到殼里去了，怎么辦呢？我用木棒輕輕敲了幾下蝸牛的殼，可它就是不出來(lái)。我就把蝸牛放進(jìn)水里，不一會(huì)兒，蝸牛就把頭伸出來(lái)了，我把它從水中取出來(lái)，咦？蝸牛像昆蟲(chóng)一樣長(zhǎng)著一對(duì)觸角呀，那么說(shuō)，蝸牛也可能是昆蟲(chóng)嘍。但是，昆蟲(chóng)都有很多腳啊，一只腳的也算是昆蟲(chóng)嗎？我問(wèn)爸爸，爸爸也不知道。于是，我們上網(wǎng)查了查，原來(lái)，昆蟲(chóng)的特征是有觸角，身體分為頭胸腹三部分，胸部有三對(duì)足，大多數(shù)昆蟲(chóng)有翅膀。這樣的話，蝸牛就不是昆蟲(chóng)了。我們又查，原來(lái)蝸牛是軟體動(dòng)物。

自然界里藏著無(wú)窮的奧秘，以后我還要多多觀察。

8月25日星期四晴 螞蟻的力量

今天上午，我蹲在門(mén)口吃飯。幾粒米掉在地上，引來(lái)了一只“偵察兵”螞蟻。它急急匆匆地到米粒旁邊，那樣子好像是一個(gè)三月滴水未盡的餓漢看到了山一般大的面包——想將食物全搬走，可心有余而力不足。它使出全力，卻只搬的動(dòng)一粒米?！鞍?，它太小了！”我自言自語(yǔ)道。螞蟻“吃”心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒背了起來(lái)，可就像一個(gè)人要搬走一座山一樣，毫無(wú)希望。它只好悻悻而去。（寫(xiě)螞蟻，把螞蟻當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，十分生動(dòng)）“唉，畢竟是只螞蟻！”我替它惋惜，“要是它力氣大，那??”我剛要起身回家，驚異便把我拉了過(guò)來(lái)：剛才的螞蟻卷土重來(lái)，身后還跟著大隊(duì)人馬。一陣瞠目結(jié)舌后，我平靜了：螞蟻力量太小，多來(lái)十個(gè)也無(wú)用的！我譏諷著這些小生靈，覺(jué)得它們是癡心妄想。只見(jiàn)它們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發(fā)起蠻勁，搬米疾走??不多工夫，米粒便象是返鄉(xiāng)歸國(guó)似的移向蟻穴。（寫(xiě)出自己的觀感，形象生動(dòng)）

聽(tīng)了我的敘述，你還覺(jué)得螞蟻力量小嗎？有時(shí)，人的力量可能比螞蟻還小，有時(shí)，螞蟻的力量可能比人的力量還大。為什么呢？因?yàn)椋喝诵纳?，搬米難；人心齊，泰山移！

聰明的小螞蟻

10月17日星期六天氣晴

今天下午，我坐在院子里的大樹(shù)下吃面包，掉在地上一些面包渣。過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)十幾只小螞蟻圍過(guò)來(lái)搬運(yùn)面包渣，看著它們忙忙碌碌的樣子，我蹲下身子，仔細(xì)觀察起螞蟻來(lái)。

只見(jiàn)螞蟻們圍著那些大大小小的面包渣，有的拖，有的拉，還有的推，有的背，十幾只螞蟻來(lái)回穿梭，忙碌卻不雜亂。不一會(huì)兒，那些細(xì)碎的面包渣都被它們搬到洞里去了，只剩下兩塊比較大的面包渣，螞蟻們好像搬不動(dòng)了。哈哈，看來(lái)小小的螞蟻是搬不動(dòng)這兩座“大山”了，當(dāng)我正要起身走時(shí)，從洞口方向來(lái)了一大群螞蟻。只見(jiàn)它們浩浩蕩蕩來(lái)到面包渣前，自動(dòng)分成兩組，兩組螞蟻分別圍住一塊面包渣，使勁往洞口方向拖。前面的螞蟻使勁拉著，后面的螞蟻用力推著，慢慢地，兩座“大山”竟被它們拖進(jìn)了洞口。

這下我震驚了，小小的螞蟻竟然如此聰明，依靠集體的力量，完成了這看似不可能完成的任務(wù)

第五篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作觀察日記說(shuō)課材料

《觀察日記》說(shuō)課材料

六桶小學(xué)

葉倫碧

一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)理念：

（一）、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：

我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的第四單元的習(xí)作：觀察的日記。這次習(xí)作是

學(xué)生充分觀察日記的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

（二）、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)三年級(jí)學(xué)生習(xí)作能力訓(xùn)練中明確提出：“能不拘形式的寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞；懂得與他人分享自己的習(xí)作?！彼?，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，主要以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、注意日記的書(shū)寫(xiě)格式；

2、認(rèn)真觀察自己所感興趣的事物或活動(dòng)，把自己最想寫(xiě)的寫(xiě)成一篇日記；

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫(xiě)作能力，并養(yǎng)成觀察周圍事物、勤動(dòng)筆的良 好習(xí)慣。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：觀察有序，內(nèi)容具體，格式正確。

教學(xué)難點(diǎn)：觀察有序，內(nèi)容具體，格式正確，語(yǔ)句通順，前后連貫。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）、課前準(zhǔn)備：

1、老師準(zhǔn)備兩篇例文，一是月季花，二是螞蟻搬家。

2、教學(xué)前，讓學(xué)生觀察事物或活動(dòng)，把發(fā)現(xiàn)的過(guò)程和新發(fā)現(xiàn)記下來(lái)，觀 察的對(duì)象可以是植物、動(dòng)物、活動(dòng)等。

（二）、談話導(dǎo)入：

教師談話：在本單元的口語(yǔ)交際課上，老師分享了大家發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。今天，我們要把自己最感興趣的觀察發(fā)現(xiàn)寫(xiě)成一篇日記，讓別人讀后，能感受到你的觀察過(guò)程，分享到你習(xí)作的快樂(lè)！

（三）激發(fā)學(xué)生興趣：

1、教師談話：讓學(xué)生討論日記的格式。

2、學(xué)生分小組交流，指名學(xué)生匯報(bào)。

3、教師小結(jié)觀察日記的格式。

（四）引導(dǎo)習(xí)作：

1、讓學(xué)生讀習(xí)作的要求，引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作要求。

2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)習(xí)作的具體要求。

3、出示例文，教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并思考這篇習(xí)作好在哪兒，不好在哪兒。

4、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

5、讓學(xué)生同桌說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的事物，交流匯報(bào)。6引導(dǎo)學(xué)生擬出本次習(xí)作的提綱。

（五）學(xué)生動(dòng)手習(xí)作：

1、教師出示本次習(xí)作要求。

2、讓學(xué)生動(dòng)手完成：（在學(xué)生完成習(xí)作的過(guò)程中，教師及學(xué)生保持安靜，避免打斷學(xué)生的寫(xiě)作思路）

（六）交流習(xí)作：

1、學(xué)生同桌交流習(xí)作，看看你的同桌的習(xí)作完成得怎么樣。

2、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)同桌的習(xí)作（培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力）

3、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。

（七）、總結(jié)。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

板書(shū)是一節(jié)課的重要任務(wù)的歸納，所以本節(jié)課的板書(shū)主要讓學(xué)生明確從哪些方面完成下。

要格式正確

觀察日記一則

注意搜集材料

對(duì)材料作合理的安排

不限制內(nèi)容