第一篇：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教案

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

留幾分鐘復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容，處理學(xué)案當(dāng)中的習(xí)題。（課件上出現(xiàn)幻燈片1）

1、年10月，英法聯(lián)軍攻入，洗劫并放火焚燒了。

2、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后，利用英法聯(lián)軍侵略中國(guó)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列條約，割占中國(guó)

和 領(lǐng)土共

多萬(wàn)平方千米。

3、1862年，太平軍在浙江 的一次戰(zhàn)斗中，擊斃洋槍隊(duì)頭目。

4、民族英雄 收復(fù)新疆后，清政府于

年在 設(shè)立。

近代的中華民族可謂多災(zāi)多難，飽受了西方列強(qiáng)的侵略。在前兩課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解了西方列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的哪兩次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)？侵略者分別是誰(shuí)？（略）。同學(xué)們知不知道，在中國(guó)近代史上，侵略中國(guó)時(shí)間最長(zhǎng)、危害最大的是哪個(gè)國(guó)家？它就是我們的鄰國(guó)日本。日本發(fā)動(dòng)的第一次大規(guī)模侵華戰(zhàn)爭(zhēng)就是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（幻燈片2）

1、了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)中日《馬關(guān)條約》的簽訂時(shí)間、主要內(nèi)容及其影響。

2、認(rèn)識(shí)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)是日本帝國(guó)主義為吞并朝鮮、入侵中國(guó)而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。

3、講述黃海海戰(zhàn)經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)以鄧世昌為代表的愛(ài)國(guó)官兵英勇作戰(zhàn)不怕犧牲的精神，認(rèn)清政府腐敗無(wú)能是被動(dòng)挨打的主要原因。

4、能夠正確評(píng)價(jià)歷史人物，比較甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的異同點(diǎn)。板塊（幻燈片3）

一、入侵篇

二、抗?fàn)幤?/p>

三、恥辱篇

咱們先學(xué)習(xí)第一篇章：入侵篇（幻燈片4）

1.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因及名稱的由來(lái)（幻燈片4）

幻燈片4上的問(wèn)題：這次戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)于什么時(shí)間？為什么叫做甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)？讓學(xué)生看書回答。（戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生于1894年，因?yàn)檫@一年是中國(guó)農(nóng)歷紀(jì)年中的甲午年，所以稱為甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。）

2、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的起因：

學(xué)生閱讀第15-----16頁(yè)小字，提問(wèn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的導(dǎo)火線是什么？（朝鮮爆發(fā)農(nóng)民起義）

（幻燈片5）1894年，在朝鮮附近的豐島海面上，日軍突然襲擊清軍的運(yùn)兵船，從而挑起了戰(zhàn)爭(zhēng)。那么，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生是偶然的嗎？日本為什么要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中小字內(nèi)容思考回答。（略）

面對(duì)日本的挑戰(zhàn)，中國(guó)軍隊(duì)將如何應(yīng)對(duì)呢？這就是咱們要學(xué)的第二篇章：抗?fàn)幤ɑ脽羝?）放視頻

提問(wèn)：該視頻講到的戰(zhàn)役地點(diǎn)是哪兒？民族英雄是誰(shuí)？鄧世昌的英勇表現(xiàn)在哪兒？（也能從課本中找到）想一想：鄧世昌的舉動(dòng)體現(xiàn)了什么精神？（幻燈片7）

（不畏強(qiáng)暴，勇于抗?fàn)?，不怕犧牲或?jiān)決反抗外來(lái)侵略，寧死不屈的民族精神和民族氣節(jié)）

黃海大戰(zhàn)后，清軍主帥李鴻章是怎么做的呢？找一學(xué)生回答

那么甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因是什么呢？師生一起看幻燈片8，顯示材料：倭人近十年來(lái)，一意治兵，專師西法，購(gòu)置船械，愈出愈精。中國(guó)限于財(cái)力，拘于部議，未能撒手舉辦，遂覺(jué)稍行見絀。海軍快船快炮太少，僅足守口，實(shí)難縱令海戰(zhàn)。

——李鴻章

李鴻章說(shuō)的是甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中北洋艦隊(duì)失敗的原因。結(jié)合你了解的史實(shí)，想一想，你認(rèn)為他說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？

（這不是失敗的主要原因。失敗的主要原因是清政府的腐敗，如戰(zhàn)前不做認(rèn)真準(zhǔn)備，戰(zhàn)時(shí)極力避戰(zhàn)自保，妥協(xié)退讓等。）

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)了極大的恥辱和災(zāi)難，這就是我們要學(xué)的第三篇章：恥辱篇（幻燈片8）配圖片；李鴻章與日本簽訂《馬關(guān)條約》以及問(wèn)題：《馬關(guān)條約》簽訂的時(shí)間、地點(diǎn)以及雙方簽字代表分別是誰(shuí)？

1.《馬關(guān)條約》的簽訂

指導(dǎo)學(xué)生看 “李鴻章與日本簽訂《馬關(guān)條約》” 的圖片，引導(dǎo)學(xué)生講述教材小字中介紹的中日簽訂《馬關(guān)條約》的故事，思考從這個(gè)故事中我們能得出什么樣的認(rèn)識(shí)？（提示：能看出日本侵略者的兇惡貪婪，清政府的懦弱無(wú)能）強(qiáng)調(diào)記住《馬關(guān)條約》簽訂的時(shí)間、地點(diǎn)以及雙方簽字代表分別是誰(shuí)。（提問(wèn)）

2.《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及影響

讓學(xué)生朗讀教材中《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，提出問(wèn)題：《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容與前面學(xué)過(guò)的中英《南京條約》的主要內(nèi)容相比有哪些相似之處？（提示：都規(guī)定有割地、賠款、開放通商口岸等方面的內(nèi)容）。

出示“《馬關(guān)條約》與《南京條約》的比較”表，引導(dǎo)一一說(shuō)出條約的主要內(nèi)容并呈現(xiàn)在表格中。

南京條約》和《馬關(guān)條約》的比較（幻燈片9顯示）之后進(jìn)一步提出問(wèn)題：《馬關(guān)條約》與《南京條約》的內(nèi)容相比又有什么樣的變化？這些變化會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖逐一比較分析。得出如下認(rèn)識(shí)：

（1）《馬關(guān)條約》使我國(guó)喪失了更多的領(lǐng)土。不僅國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)遭到嚴(yán)重的破壞，而且刺激了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的野心。遼東半島是北洋的門戶，與山東半島相和環(huán)抱渤海，割讓遼東半島直接威脅了京津地區(qū)的安全。臺(tái)灣省是中國(guó)第一大島，具有極其重要的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，日本割占臺(tái)灣，不僅是掠奪了資源的寶庫(kù)，而且取得了侵略我國(guó)東南各省的基地。

（2）賠款數(shù)額空前增加。不僅增加了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)，使清朝財(cái)政崩潰，國(guó)力衰落，而且使西方列強(qiáng)通過(guò)向中國(guó)貸款進(jìn)一步控制了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和政治，使中國(guó)的半殖民地化程度進(jìn)一步加深。另一方面，日本獲得巨額賠款，進(jìn)一步壯大了其經(jīng)濟(jì)和軍事勢(shì)力，成為侵略中國(guó)的主要敵人之一。

（3）與《南京條約》相比，《馬關(guān)條約》規(guī)定開放的通商口岸已由東南沿海擴(kuò)大到中國(guó)內(nèi)地，便利了日本及其他帝國(guó)主義國(guó)家掠奪中國(guó)最富庶的長(zhǎng)江流域特別是江浙兩省的財(cái)富。

（4）開設(shè)工廠是《馬關(guān)條約》第一次提出來(lái)的，它使外國(guó)資本在中國(guó)設(shè)廠合法化。從此，外國(guó)列強(qiáng)在中國(guó)剝削廉價(jià)的勞動(dòng)力和掠奪原材料，不僅榨取比在國(guó)內(nèi)設(shè)廠多得多的利潤(rùn)，而且嚴(yán)重阻礙了中華民族工業(yè)的發(fā)展?？偠灾?，《馬關(guān)條約》的簽訂大大加深了中國(guó)的民族危機(jī)。

更嚴(yán)重的影響是刺激了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的野心（幻燈片10顯示地圖瓜分地圖）《馬關(guān)條約》的簽訂刺激了西方列強(qiáng)瓜分中國(guó)的野心。他們看到日本這樣一個(gè)小國(guó)就能輕易打敗中國(guó)，取得這么多的權(quán)益，于是也不甘示弱，紛紛到中國(guó)強(qiáng)占租借地、劃分勢(shì)力范圍，掀起了瓜分中國(guó)的狂潮。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的小字內(nèi)容，了解列強(qiáng)瓜分中國(guó)的 經(jīng)過(guò)。

出示“19世紀(jì)末帝國(guó)主義在中國(guó)劃分勢(shì)力范圍示意圖”，要求看圖說(shuō)出有哪些國(guó)家參與了對(duì)中國(guó)的瓜分？從圖中你能得出什么樣的認(rèn)識(shí)？（中國(guó)幾乎被列強(qiáng)全部瓜分，中華民族面臨著亡國(guó)滅種的危機(jī)）

小

結(jié)

1894—1895年的甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是近代日本對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的第一次大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。盡管鄧世昌等愛(ài)國(guó)將領(lǐng)進(jìn)行了英勇的抵抗，但由于清政府的腐敗無(wú)能，中國(guó)戰(zhàn)敗，被迫簽訂喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》。此后，列強(qiáng)掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，致使中華民族的危機(jī)進(jìn)一步加劇。另一方面，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也使中國(guó)的有識(shí)之士覺(jué)醒，并開始探索救國(guó)救民的道路，戊戌變法運(yùn)動(dòng)就是在這樣的背景下開始的。

一、單項(xiàng)選擇題

1.在黃海海戰(zhàn)中犧牲的清軍愛(ài)國(guó)將領(lǐng)是（）。

A．左寶貴

B．鄧世昌

C．徐邦道

D．丁汝昌

2.下列侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中，時(shí)間最短的是（）。

A．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) B．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

C．中法戰(zhàn)爭(zhēng) D．甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

二、填空題

________年，清政府派_______為議和全權(quán)大臣，同日本首相_________在日本被迫簽訂了中日《馬關(guān)條約》?！恶R關(guān)條約》大大加深了中國(guó)的_________。

最后放朗誦詩(shī)在詩(shī)中結(jié)束

甲午忠魂

濃濃硝煙在海上彌漫，沉重的憂患，染黑了蔚藍(lán)的海天。唱了一輩子的漁歌子，連綿不絕地劃過(guò)勇士滴血的傷口。鮮紅的血液從心底升起，化為最后的怒吼。

轟鳴的大炮炸響人類的怯懦。悲愴的琵琶聲聲凄涼。這一聲是歷史的血淚，那一響是人類的悲憤，這一劃是蒼茫的吶喊，那一彈是英武的忠魂。

滄桑的臉上，刻滿時(shí)代的憂傷。眼睛看向遠(yuǎn)方，如高聳的大炮，對(duì)準(zhǔn)戰(zhàn)場(chǎng)的目標(biāo)，可為何又失去了方向......

第二篇：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：了解中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和過(guò)程、結(jié)果。知道《馬關(guān)條約》給中國(guó)帶來(lái)的嚴(yán)重危害。

2.過(guò)程與方法： 通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況:日本發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的目的。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)分析甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)軍隊(duì)失敗的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：社會(huì)制度的腐朽、軍事技術(shù)的落后是近代中國(guó)挨打受辱的主要原因，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)學(xué)生為振興中華勤奮學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1，教學(xué)重點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景。

2，教學(xué)難點(diǎn)：為什么說(shuō)《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)最嚴(yán)重的不平等條約?

教學(xué)工具：多媒體教學(xué)

教學(xué)過(guò)程

一，導(dǎo)入新課：

聽歌曲《畢業(yè)歌》回憶學(xué)過(guò)內(nèi)容，然后提問(wèn)：

1、有哪些國(guó)土的淪喪?

(1)南京條約割讓香港島。

(2)俄國(guó)侵占我國(guó)領(lǐng)土150多萬(wàn)平方公里。

(3)阿古柏占領(lǐng)新疆。

2、掀起了哪些民族自救的巨浪?

(1)左宗棠收復(fù)新疆。

(2)太平天國(guó)抗擊洋槍隊(duì)。

二，學(xué)習(xí)新課

(一)戰(zhàn)前篇：戰(zhàn)爭(zhēng)起因。

1、根本原因：

(1)地理位置 島國(guó)，領(lǐng)土少，資源缺乏。

(2)明治維新國(guó)力日強(qiáng)。

(3)用材料了解當(dāng)時(shí)的日本。

材料一

開拓萬(wàn)里之波濤，宣布國(guó)威于四方，志在向海外擴(kuò)張

——日本明治天皇

材料二

20年內(nèi)建造100艘軍艦，增加海軍25000人;40年內(nèi)建立起完成的紡織、煤炭，鋼鐵、機(jī)械、造船等工業(yè)。

——明治維新之“殖產(chǎn)興業(yè)”目標(biāo)

由材料引出日本侵略中國(guó)的原因(結(jié)合課本)：日本為實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、侵略中國(guó)、稱霸世界的夢(mèng)想。

2、由直接原因中的哪個(gè)詞可以得出本次戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。(侵略)

師：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是一次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。

3、直接原因：

朝鮮東學(xué)黨起義(簡(jiǎn)述其過(guò)程)

(二)戰(zhàn)中篇

1、戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)：主要戰(zhàn)役——平壤戰(zhàn)役(陸)、黃海戰(zhàn)役(海)、遼東戰(zhàn)役(陸)、威海戰(zhàn)役(海)。(看圖了解)

(1)平壤戰(zhàn)役：清軍執(zhí)行李鴻章“先守定局、再圖進(jìn)取”的命令，貽誤了戰(zhàn)機(jī)，使日軍占領(lǐng)了平壤。

(2)黃海戰(zhàn)役：北洋艦隊(duì)雖受到損失，但主力尚存。但當(dāng)時(shí)李鴻章為了保存實(shí)力，命令北洋艦隊(duì)躲入威海衛(wèi)海內(nèi)，不許巡海迎敵，使得日本取得黃海海域的制海權(quán).(3)遼東戰(zhàn)役：日軍占領(lǐng)大連、旅順。

(4)威海戰(zhàn)役：李鴻章下令不準(zhǔn)出戰(zhàn)，“如違令出戰(zhàn)，雖勝亦罪”。日軍占領(lǐng)威海衛(wèi)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。

(5)四場(chǎng)戰(zhàn)役互有勝負(fù)之外，其余均失敗。

2、進(jìn)一步了解鄧世昌其人(利用材料和視頻)

“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威?！?/p>

請(qǐng)回答：

(1)假如你是此人，面臨生死抉擇的時(shí)候，會(huì)怎么做?

(2)如何評(píng)價(jià)此人?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么樣的精神?

3、師：我們有如此勇猛的將領(lǐng)，有誓死追隨的士兵，那戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因是什么?(用材料得出)

戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的根本原因——清政府的腐敗與腐朽。

材料一：北洋艦隊(duì)子1888年建軍以來(lái)再也沒(méi)有增添任何船只，艦齡老化，作戰(zhàn)時(shí)隨船炮彈攜帶不足。

北洋艦隊(duì)官兵可以攜帶家眷住在陸地上，把兵艦當(dāng)作衙門，點(diǎn)卯應(yīng)糧。

材料二：黃海大戰(zhàn)后，北洋艦隊(duì)實(shí)力尚存，但由于李鴻章的消極避戰(zhàn)，下令“如違令避戰(zhàn)，雖勝亦罪”。致使北洋艦隊(duì)失去戰(zhàn)機(jī)。

慈禧太后懼怕日本的武力威脅，又忙于自己的六十大壽慶典，一心力保“和局”茍安目前，所以支持李鴻章的“求和”主張。

由材料得出甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因：軍備落后，軍紀(jì)松弛;決策者的妥協(xié)退讓。

根本原因是清政府的腐敗與腐朽。

4、威海戰(zhàn)役北洋艦隊(duì)的全軍覆沒(méi)宣告甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)的慘敗，這是戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局。

(三)戰(zhàn)后篇

1、了解《馬關(guān)條約》內(nèi)容是什么?對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了哪些嚴(yán)重的危害?(了解《馬關(guān)條約》是喪權(quán)辱國(guó)的條約，給中國(guó)帶來(lái)了嚴(yán)重的危害。(結(jié)合《南京條約》，以及《馬關(guān)條約》城市開放的圖片。)

利用表格對(duì)比引出《馬關(guān)條約》的影響：大大加深了中國(guó)的半殖地化程度。

2、臺(tái)灣人民的抗日自救運(yùn)動(dòng)。感悟臺(tái)灣人民的愛(ài)國(guó)精神。(利用圖片和材料)

朝廷無(wú)力以衛(wèi)吾臺(tái)，能衛(wèi)吾臺(tái)者，吾民耳。眾志成城，山可移，海可干，愿吾血隨吾臺(tái)俱盡，吾頭與吾臺(tái)俱碎，安知終不可有為耳?

-----徐驤

三，課后小結(jié)

殤思甲午 鏡鑒今天。

結(jié)合課件對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié)。

老師結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們歷史已成過(guò)去，擦干昨天的血和淚，吸取失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，立足現(xiàn)在，好好學(xué)習(xí)，勇于擔(dān)當(dāng)，相信咱們中國(guó)一定會(huì)永遠(yuǎn)屹立于強(qiáng)國(guó)之林。

第三篇：《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材

（一）教材地位

《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》是北師大版八年級(jí)上冊(cè)第３課的內(nèi)容，屬于第一單元《列強(qiáng)的侵略與中國(guó)人民的抗?fàn)帯贰＜孜鐟?zhàn)爭(zhēng)是中華民族歷史上一次深重的民族災(zāi)難，它給中國(guó)人民帶來(lái)了前所未有的恥辱，大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。它上承兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，但損失之慘重超過(guò)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)歷次外禍之總和；下啟帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的狂潮，在這以后中國(guó)更為全方位地被迫開放，并且相繼受到大規(guī)模的軍事侵略，是民族危機(jī)最嚴(yán)重的時(shí)期。清王朝腐朽不堪、積貧積弱現(xiàn)象徹底暴露，亡國(guó)之禍迫在眉睫。也正是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，促成了自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)前所未有的民族覺(jué)醒，危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī)。因此本課在教材中的地位舉足輕重，讓初中生深入認(rèn)識(shí)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)這一重大歷史事件并從中吸取教訓(xùn)是非常必要的

（二）教學(xué)目標(biāo)

１、知識(shí)與能力

了解下列基礎(chǔ)知識(shí)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)、黃海戰(zhàn)役、鄧世昌、馬關(guān)條約、列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮的概況。

從戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)分析中國(guó)戰(zhàn)敗的原因。

說(shuō)出馬關(guān)條約給中國(guó)造成的影響。２、過(guò)程與方法

描述與圖示法，情景教學(xué)法并用。３、情感態(tài)度與價(jià)值觀

能過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本要實(shí)施對(duì)外擴(kuò)張政策而一手挑起的。

鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。

清王朝的腐敗無(wú)能是中國(guó)一次次被動(dòng)挨打的主要原因。

瓜分狂潮使中國(guó)面臨被瓜分的危險(xiǎn)，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：黃海戰(zhàn)役中鄧世昌的主要事跡和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及其影響。

難點(diǎn)：如何理解《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)最嚴(yán)重的不平等條約。

二、教學(xué)方法

教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)法、談話引導(dǎo)法

三、教學(xué)流程

1、導(dǎo)入新課（５分鐘）

詩(shī)人聞一多曾寫過(guò)這樣一首詩(shī)：我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是臺(tái)灣。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。母親?？嵫椎南娜找獣袼牢伊?；賜我個(gè)號(hào)令，我還能背城一戰(zhàn)。母親，我要回來(lái)，母親!——《七子之歌》（七子：帝國(guó)主義列強(qiáng)強(qiáng)占去的澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順、大連七地）

這里的“夏日”象征著哪個(gè)國(guó)家，富饒的臺(tái)灣又是怎樣被它割占的呢？(學(xué)生回答后，教師指出：這就要追溯到近代史上又一次交鋒——甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。)下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)具體內(nèi)容。

2、講授新課（30分鐘）［板書］

一、黃海大戰(zhàn)：

師：請(qǐng)大家看課本第一自然段，回答：日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和目的是什么？為什么稱：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)？

生：回答：日本為實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、侵略中國(guó)稱霸世界的夢(mèng)想；這一年是舊歷甲午年。教師補(bǔ)充講述：同學(xué)們的回答正確。日本的對(duì)外侵略夢(mèng)想要追溯到1868年的明治維新，這場(chǎng)改革使日本走上了近代化的道路，成為亞洲強(qiáng)國(guó)，但由于本身?xiàng)l件的限制（封建殘余勢(shì)力的保留，市場(chǎng)的狹小，社會(huì)矛盾的激化），促使日本從對(duì)外擴(kuò)張中尋找出路，為此制定了“大陸政策”。這一政策分為五步：

一、侵占中國(guó)的臺(tái)灣；

二、征服朝鮮；

三、侵占中國(guó)的東北和蒙古；

四、征服全中國(guó)；

五、侵占亞洲，稱霸世界。由此可以看出日本是否征服中國(guó)是它大陸政策能否成功的至關(guān)重要的一步。為了實(shí)現(xiàn)其野心勃勃的戰(zhàn)爭(zhēng)狂想，日本為侵略中國(guó)作了蓄謀已久的戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備，這就構(gòu)成了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因。

日本就像一條潛伏已久的惡狼，在等待著時(shí)機(jī)的到來(lái)。1894年，朝鮮爆發(fā)民眾起義。為日本制造中日沖突創(chuàng)造了絕好的平臺(tái)，所以已控制大半朝鮮的日本竭力慫恿清政府應(yīng)朝鮮請(qǐng)求派兵朝鮮，而從清政府決定派兵的那一刻起，就已經(jīng)落入了日本人精心設(shè)計(jì)的圈套。1894年7月，日本襲擊豐島海面清軍，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。

師：下面請(qǐng)大家看看書上的戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖，找出戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)間和地點(diǎn)。

［板書］

1、時(shí)間：1894年7月 地點(diǎn)：朝鮮豐島 生：時(shí)間：1894年7月 地點(diǎn)：朝鮮豐島海面 師：從以上我們的學(xué)習(xí)可知戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是什么？

［板書］

2、性質(zhì)

生：日本發(fā)動(dòng)的是侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)。

教師過(guò)渡：以上我們學(xué)習(xí)了戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)，掌握了戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，下面咱們來(lái)了解戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。

［板書］

3、戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)

師：戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，清政府陸軍望風(fēng)而逃、一潰千里。而在波濤洶涌的海面上卻爆發(fā)了一場(chǎng)規(guī)模巨大、異常慘烈的黃海大戰(zhàn)。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)是誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們看看書然后回答這個(gè)問(wèn)題。生：鄧世昌

師： 鄧世昌等將士死得轟轟烈烈，因?yàn)樗麄冇蒙莺莸卮驌袅巳毡厩致哉?。［提?wèn)思考］我們作為新時(shí)代的中學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)鄧世昌的獻(xiàn)身祖國(guó)的愛(ài)國(guó)精神。生：回答

師：黃海大戰(zhàn)后，由于黨清軍主帥李鴻章命令艦隊(duì)躲進(jìn)威海衛(wèi)，日軍取得了黃海的制海權(quán)。在1895年，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。北洋艦隊(duì)的全軍覆沒(méi)標(biāo)志著清政府在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的殘敗。清政府在這一戰(zhàn)中又遭慘敗的原因是什么？（李鴻章和慈禧太后力主妥協(xié)，一個(gè)是為了“保船避戰(zhàn)”，另一個(gè)是為了要過(guò)“萬(wàn)壽大典”。清政府自身的腐敗導(dǎo)致了戰(zhàn)場(chǎng)上的全面潰敗。）

教師過(guò)渡：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)由于清政府腐敗最終以中國(guó)的失敗而告終。戰(zhàn)后，日本向清政府提出了什么要求呢？

［板書］

二、《馬關(guān)條約》的簽訂及其影響

師：《馬關(guān)條約》簽訂的時(shí)間和地點(diǎn)及雙方代表各是什么？

［板書］1.時(shí)間：1895年4月 地點(diǎn)：馬關(guān) 雙方代表： 李鴻章、伊藤博文

生：1895年4月在日本馬關(guān)清政府代表李鴻章和日本政府代表伊藤博文簽訂了《馬關(guān)條約》。師：《馬關(guān)條約》的內(nèi)容是什么？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材。［板書］2.《馬關(guān)條約》的內(nèi)容

師：為了便于同學(xué)們熟記《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，下面大家回憶一下《南京條約》的內(nèi)容要點(diǎn)包括幾個(gè)方面？

生：割地、賠款、開放口岸、協(xié)定關(guān)稅

師：兩個(gè)條約相比，可以看出前三項(xiàng)要點(diǎn)相同，第四項(xiàng)不一樣，那么《馬關(guān)條約》的具體內(nèi)容是什么？

（清政府割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本；賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩；開放沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸；允許日本在通商口岸開設(shè)工廠等）生：回答

教師分析：從以上內(nèi)容可以看出，《南京條約》和《馬關(guān)條約》相比，只有第四項(xiàng)，《南京條約》是協(xié)定關(guān)稅，而《馬關(guān)條約》是關(guān)于日本在中國(guó)開設(shè)工廠，產(chǎn)品運(yùn)銷中國(guó)免交內(nèi)地稅。這是日本對(duì)中國(guó)進(jìn)行的一種新的經(jīng)濟(jì)侵略方式——資本輸出，這比列強(qiáng)對(duì)中國(guó)進(jìn)行商品輸出的利潤(rùn)高得多。{什么是資本輸出？（“資本輸出”指資本主義國(guó)家為獲得高額利潤(rùn)，用過(guò)剩資本向其他國(guó)家投資或貸款。資本主義列強(qiáng)對(duì)華經(jīng)濟(jì)侵略在19 世紀(jì)70年代以前以商品輸出為主，但也開始了早期的資本輸出。19世紀(jì)晚期后，西方侵華以資本輸出為主，商品輸出為輔）。什么是商品輸出？（是指自由資本主義國(guó)家的工業(yè)加工品到殖民地國(guó)家的市場(chǎng)傾銷，獲取高額利潤(rùn)）} 教師過(guò)渡：以上咱們通過(guò)比較法，學(xué)習(xí)了《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，下面咱們來(lái)分析條約內(nèi)容對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

［板書］3.《馬關(guān)條約》的影響

師：在講這個(gè)問(wèn)題時(shí)為了強(qiáng)化大家理解，我們?nèi)圆捎帽容^法。大家可參照《南京條約》的影響來(lái)分析《馬關(guān)條約》的內(nèi)容對(duì)中國(guó)社會(huì)的危害。

生：1.割地破壞了中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的完整；2.賠款加重了勞動(dòng)人民的負(fù)擔(dān)；3.開放口岸便利了西方列強(qiáng)勢(shì)力的入侵；4.開設(shè)工廠掠奪了中國(guó)廉價(jià)勞動(dòng)力，阻礙了中華民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

師：大家分析得還可以，下面咱們具體分析教材。

（1）割地：遼東半島、臺(tái)灣及其附屬島嶼、澎湖列島給日本，進(jìn)一步破壞了中國(guó)主權(quán)的完整。這是日本繼俄國(guó)之后，對(duì)中國(guó)領(lǐng)土進(jìn)行的一次嚴(yán)重的掠奪。它迫使臺(tái)灣與祖國(guó)隔離，并且刺激了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的野心。中華民族危機(jī)進(jìn)一步加深。

（2）賠款：數(shù)額高達(dá)白銀2億兩，相當(dāng)于清政府三年財(cái)政收入的總和，這進(jìn)一步加劇了勞動(dòng)人民的負(fù)擔(dān)，即使人民被榨干，清政府傾空國(guó)庫(kù)也無(wú)力償還，只好向列強(qiáng)貸款，這樣就便利了列強(qiáng)通過(guò)貸款控制中國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈。

（3）開放口岸：新增口岸的開放，可知口岸從沿海開到內(nèi)地，西方列強(qiáng)援引“利益均沾”條款，獲得了同樣的權(quán)利。

（4）開設(shè)工廠：工廠的設(shè)立，使日本通過(guò)掠奪中國(guó)廉價(jià)的勞動(dòng)力和原料，榨取高額利潤(rùn)，而且利用關(guān)稅特權(quán)，嚴(yán)重排擠和摧殘中國(guó)的民族工業(yè)，阻礙著中國(guó)資本主義的發(fā)展?！恶R關(guān)條約》使帝國(guó)主義國(guó)家在遠(yuǎn)東的矛盾和斗爭(zhēng)更加激烈，中國(guó)面臨著嚴(yán)重的民族危機(jī)?！恶R關(guān)條約》反映了帝國(guó)主義資本輸出、分割世界的侵略要求。歐美列強(qiáng)根據(jù)片面最惠國(guó)待遇條款，也都享有條約規(guī)定的特權(quán)。外國(guó)資本主義對(duì)中國(guó)的侵略從此進(jìn)入了一個(gè)新的階段，中國(guó)社會(huì)半殖民地化的程度大大加深了。列強(qiáng)也掀起了瓜分中國(guó)的狂潮。

［板書］

三、瓜分中國(guó)的狂潮 ［課堂總結(jié)］（10分鐘）

1894年至1895年的甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，非常鮮明地體現(xiàn)了資本主義進(jìn)入帝國(guó)主義階段的特點(diǎn)。中國(guó)的戰(zhàn)敗，進(jìn)一步說(shuō)明了清政府的腐敗?！恶R關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)列強(qiáng)強(qiáng)加給中國(guó)的最嚴(yán)重的不平等條約，它大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化程度?！恶R關(guān)條約》反映了帝國(guó)主義資本輸出、分割世界的侵略要求，歐美列強(qiáng)根據(jù)片面最惠國(guó)待遇的條款，也都享有條約規(guī)定的特權(quán)。外國(guó)資本主義對(duì)中國(guó)的侵略從此進(jìn)入了一個(gè)新的階段。之后，列強(qiáng)在中國(guó)進(jìn)行大規(guī)模的資本輸出，并掀起了瓜分中國(guó)的狂潮。［課堂小練］

選擇題

1、《馬關(guān)條約》的各項(xiàng)內(nèi)容中，最能體現(xiàn)外國(guó)資本主義對(duì)中國(guó)的侵略進(jìn)入新階段的是

A.割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島及附屬島嶼給日本 B.賠款白銀2億兩 C.增開通商口岸

D.允許日本在通商口岸設(shè)立工廠 答案：D

第四篇：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)開始逐步淪為半殖民地、半封建社會(huì)，帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略也日益擴(kuò)大，而甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)不僅在以往基礎(chǔ)上大大加深了中國(guó)的半殖民地化程度，并且還進(jìn)一步暴露了清政府腐敗無(wú)能、喪權(quán)辱國(guó)的真面目。在本課內(nèi)容中，頭緒較多，也比較復(fù)雜，既要讓學(xué)生們從中認(rèn)識(shí)日本帝國(guó)主義的窮兇極惡，也要了解清政府政治、軍事上的腐敗及對(duì)外妥協(xié)退讓，是導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的主要原因，同時(shí)，還要通過(guò)介紹鄧世昌、劉步蟾、左寶貴等愛(ài)國(guó)將領(lǐng)率軍浴血奮戰(zhàn)，為國(guó)捐軀的事跡，讓學(xué)生感受到中國(guó)人民在抵抗外辱，保家衛(wèi)國(guó)過(guò)程中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏精神和為國(guó)獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

在本課的授課安排上，為了讓學(xué)生們更好地了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的來(lái)龍去脈，并且從中深深體會(huì)到“落后就要挨打，就要喪權(quán)辱國(guó)”的道理，由此達(dá)到教育和激勵(lì)大家務(wù)必勤奮學(xué)習(xí)的目的，我打算從學(xué)生的興趣入手，盡可能的充分利用多媒體的教學(xué)手段和多方面的相關(guān)材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由淺入深，由表及里，逐步深入，通過(guò)大量各種不同類型的相關(guān)資料，發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，積極思考、分析，并且由他們最終得出結(jié)論，既達(dá)到了讓學(xué)生了解和掌握本課相關(guān)知識(shí)的教學(xué)目的，同時(shí)也使學(xué)生從中體驗(yàn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以及一種認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的基本情況，《馬關(guān)條約》的簽訂及其影響等基礎(chǔ)知識(shí)。

2、通過(guò)介紹鄧世昌、劉步蟾、左寶貴等愛(ài)國(guó)將領(lǐng)率軍浴血奮戰(zhàn)，為國(guó)捐軀的事跡及臺(tái)灣人民的反割臺(tái)斗爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情；分析北洋艦隊(duì)的慘敗及馬關(guān)條約的屈辱性，使學(xué)生們懂得：落后就要挨打，就要喪權(quán)辱國(guó)。

3、從馬關(guān)條約的內(nèi)容分析其危害性，幫助學(xué)生培養(yǎng)其分析思考能力。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

播放電視劇《走向共和》的片段，借以導(dǎo)入新課： 提問(wèn)：此片段反映了哪次戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面？為什么會(huì)發(fā)生？ [學(xué)生回答并從書中找出相關(guān)原因，隨后老師分析并歸納] 自明治維新以后，日本開始走上了資本主義發(fā)展的道路，并從一開始就強(qiáng)烈地要求對(duì)外侵略擴(kuò)張，將吞并朝鮮看作是進(jìn)攻中國(guó)的跳板。19世紀(jì)年代，在出兵臺(tái)灣、琉球的同時(shí)，它也開始了對(duì)朝鮮的侵略活動(dòng)，用武力脅迫朝鮮訂立《江華條約》。1894年朝鮮南部爆發(fā)大規(guī)模農(nóng)民起義——“東學(xué)黨起義”，日本認(rèn)為這是發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的大好時(shí)機(jī)，先誘使清政府出兵，接著，日本軍隊(duì)突然以保護(hù)使館和僑民為由大量進(jìn)入朝鮮?！皷|學(xué)黨”起義平息后，清政府建議中日同時(shí)撤兵，日本卻源源增兵，戰(zhàn)爭(zhēng)迫在眉睫。

（提問(wèn)：那么，清政府對(duì)此是何種態(tài)度呢？學(xué)生思考并回答）

當(dāng)時(shí)，清政府抱著靠國(guó)際調(diào)停來(lái)避免戰(zhàn)爭(zhēng)的幻想，不作積極準(zhǔn)備，等發(fā)現(xiàn)英俄不愿介入時(shí)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)蓄謀已久的日軍的攻勢(shì)已經(jīng)發(fā)動(dòng)了。

1894年7月25日,日本以突然襲擊的方式發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，因這一年是農(nóng)歷甲午年，故這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)史稱甲午戰(zhàn)爭(zhēng)。

（提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁袣w納出在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中有哪幾次重要戰(zhàn)役和英雄人物？）

涌現(xiàn)出不少血染疆場(chǎng)，以身殉國(guó)的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)，如左寶貴（平壤戰(zhàn)役）；鄧世昌、劉步蟾、林永生（黃海戰(zhàn)役）；徐邦道（遼東半島戰(zhàn)役）；丁汝昌（威海衛(wèi)戰(zhàn)役）等，（插播相關(guān)錄像）

但是在兇狠殘暴的日本侵略者面前，由于清政府再次顯露了其奴顏婢膝，腐朽無(wú)能的本性。這些英雄的努力仍然不能挽回整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的局勢(shì)。

平壤戰(zhàn)役

比較清朝將官對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的兩種截然不同的態(tài)度：葉志超貪生怕死，棄城逃跑；左寶貴英勇抗擊，血染平壤玄武門城頭。這一戰(zhàn)役后，戰(zhàn)火由朝鮮延燒到中國(guó)境內(nèi)。

黃海戰(zhàn)役

重溫黃海戰(zhàn)役片斷，讓學(xué)生實(shí)際感受愛(ài)國(guó)將領(lǐng)鄧世昌、劉步蟾、林永生等人英勇指揮、與日軍殊死搏斗的可歌可泣的英雄壯舉，陶冶和激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。并指出：這一戰(zhàn)役后，李鴻章為保存北洋艦隊(duì)實(shí)力，嚴(yán)令不準(zhǔn)出戰(zhàn)，日軍從此控制了制海權(quán)。遼東半島戰(zhàn)役

結(jié)合地圖冊(cè)，簡(jiǎn)單介紹由于清軍的不戰(zhàn)而潰，使日軍得以長(zhǎng)驅(qū)直入，并在占領(lǐng)旅順后進(jìn)行了慘無(wú)人道的大屠殺，以激發(fā)學(xué)生的民族義憤，激勵(lì)他們要為中華之崛起而更加刻苦學(xué)習(xí)。

威海衛(wèi)戰(zhàn)役

通過(guò)學(xué)生們閱讀課文,讓他們了解威海衛(wèi)戰(zhàn)役敵我交戰(zhàn)的基本情況,同時(shí)也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)的厄運(yùn)，是李鴻章實(shí)行妥協(xié)避戰(zhàn)政策的必然結(jié)果。而甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中清政府的慘敗，注定了中國(guó)將再次遭到帝國(guó)主義的任意宰割。

（提問(wèn)：戰(zhàn)場(chǎng)上清政府的慘敗對(duì)中國(guó)造成了怎樣的嚴(yán)重后果？）屈辱的《馬關(guān)條約》（1895）

首先強(qiáng)調(diào)該條約的屈辱性：

1、地點(diǎn)；

2、代表；

3、表態(tài)方式；

4、日方逼李鴻章就范的手段；

5、條約的內(nèi)容及對(duì)中國(guó)社會(huì)的危害。

在學(xué)生歸納出條約內(nèi)容后，師生共同分析其對(duì)中國(guó)相關(guān)危害：

割地：（展示愛(ài)國(guó)詩(shī)人聞一多先生《七子之歌》,并播放相關(guān)歌曲,讓學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面并烘托氣氛）中國(guó)大片領(lǐng)土的割讓，使日本侵略野心更加膨脹，同時(shí)也助長(zhǎng)了列強(qiáng)分割中國(guó)的野心。

賠款：進(jìn)一步加重了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)，勞動(dòng)人民更加貧困，而日本掠取了巨額賠款，使其進(jìn)一步發(fā)展軍事工業(yè)，增強(qiáng)了其的侵略力量。

允許日本在中國(guó)開工廠，增開商埠：便利了日本和其它帝國(guó)主義國(guó)家向中國(guó)大量輸出資本和掠奪財(cái)富，嚴(yán)重阻礙了中華民族工業(yè)的發(fā)展。

讓學(xué)生在回顧過(guò)去的一系列不平等條約對(duì)中國(guó)的危害的基礎(chǔ)上，概括的指出：《馬關(guān)條約》的簽訂，使中國(guó)喪失的主權(quán)更多了，從《南京條約》開始走上半殖民地半封建社會(huì)，《天津條約》、《北京條約》后半殖民地化加深，《馬關(guān)條約》后半殖民地化又大大加深了一步。標(biāo)志著外國(guó)資本主義對(duì)中國(guó)的侵略進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)期，并由此掀起了瓜分中國(guó)的新一輪狂潮。

《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳入國(guó)內(nèi)，激起了全國(guó)人民的極大憤慨，紛紛聲討日本侵略者，斥責(zé)清政府的賣國(guó)罪行，康有為等發(fā)動(dòng)了著名的“公車上書”，反對(duì)議和。臺(tái)灣人民聽到割臺(tái)的消息，憤怒悲慟，奔走相告，他們提出誓與臺(tái)灣共存亡，要?dú)⑺蕾u國(guó)賊李鴻章以謝天地祖宗。表現(xiàn)了人民對(duì)賣國(guó)賊的痛恨和保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土的決心。

臺(tái)灣人民反割臺(tái)斗爭(zhēng)

結(jié)合臺(tái)灣抗日形勢(shì)圖介紹劉永福、徐驤率領(lǐng)臺(tái)灣人民抗擊日軍的歷史，著重說(shuō)明：為了保衛(wèi)祖國(guó)的神圣不可侵犯領(lǐng)土臺(tái)灣，中國(guó)軍英勇抗戰(zhàn)五個(gè)月，從臺(tái)北打到臺(tái)南打死打傷日軍三萬(wàn)多人。此后，在日本帝國(guó)主義統(tǒng)治臺(tái)灣的五十年里，臺(tái)灣各族人民反抗殖民統(tǒng)治，要求返回祖國(guó)的斗爭(zhēng)，始終沒(méi)有停止過(guò)。

（二）小結(jié)：

（提問(wèn)：通過(guò)今天同學(xué)們對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)這一歷史事件的學(xué)習(xí)和了解，我們可以從中得出什么結(jié)論和啟發(fā)？學(xué)生思考并回答，然后教師總結(jié)）

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)情況，從中我們可以再次清楚的看到：日本以突然襲擊的方式發(fā)動(dòng)的這場(chǎng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中，在兇狠殘暴的侵略者面前，清政府再次顯露了其奴顏婢膝，腐朽無(wú)能的本性。盡管在戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中，有不少仁人志士血染疆場(chǎng)，以身殉國(guó)，但是仍不能挽回整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的局勢(shì)。戰(zhàn)后簽訂的《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》之后又一個(gè)極大危害中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)完整的條約，標(biāo)志著世界資本主義對(duì)中國(guó)的侵略進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)期。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史再一次向我們證實(shí)了：落后就要挨打，就要喪權(quán)辱國(guó)；同時(shí)，中國(guó)軍民奮起抗戰(zhàn)的歷史也告訴我們：中華民族是一個(gè)不屈不撓、勇于斗爭(zhēng)的民族，不管是過(guò)去、現(xiàn)在、還是將來(lái)，都會(huì)為了維護(hù)自己的權(quán)益而堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)。（播放《走向共和》主題歌，既作為本課的結(jié)束，同時(shí)通過(guò)其中的歌詞，再次向?qū)W生強(qiáng)調(diào)中國(guó)的仁人志士不怕犧牲前仆后繼的目的，從而起到激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，以便將來(lái)更好地報(bào)效祖國(guó)的作用。）

課后思考

中國(guó)近代史既是中國(guó)幾經(jīng)帝國(guó)主義各國(guó)侵略、宰割的屈辱史，也是中國(guó)人民為保家衛(wèi)國(guó)努力抗?fàn)帲捌秃罄^，拋頭顱、灑熱血的光榮史，為了讓學(xué)生們更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)，從中受到深刻的教益，震撼他們的心靈，我在課前進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備工作，從這節(jié)課的各方面反映來(lái)看，總體上達(dá)到了預(yù)期目的，課中同學(xué)們都很認(rèn)真，聽課、思考、發(fā)言都很積極，由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成能主動(dòng)學(xué)習(xí)，整堂課氣氛很活躍，同時(shí)，通過(guò)這堂課的實(shí)踐，我也從中受益非淺，我將繼續(xù)沿著這條路走下去，更加切實(shí)做好“教書育人”的工作。

第五篇：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)

了 解

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的概況、《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害、臺(tái)灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英勇事跡

掌 握

《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害

能力訓(xùn)練過(guò)程方法

口頭表達(dá)

讓學(xué)生介紹鄧世昌、徐驤、劉永福等人在保衛(wèi)國(guó)家和民族利益斗爭(zhēng)中的事跡，提高復(fù)述能力

比較分析綜合說(shuō)明

從《馬關(guān)條約》和《南京條約》內(nèi)容的變化，說(shuō)明中國(guó)半殖民地化程度大大加深的歷史趨勢(shì)

討論探索

中國(guó)戰(zhàn)敗的主要原因及其歷史教訓(xùn)

情感態(tài)度價(jià) 值 觀

愛(ài)國(guó)情感

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是日本帝國(guó)主義為吞并朝鮮、入侵中國(guó)而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌為代表的愛(ài)國(guó)官兵進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的抗?fàn)?，他們是光榮的民族英雄。

思想意識(shí)

由于清政府的腐朽沒(méi)落、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)的失敗而告終?！恶R關(guān)條約》大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。教學(xué)重點(diǎn) 黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》

教學(xué)難點(diǎn) 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國(guó)戰(zhàn)敗的原因、《馬關(guān)條約》的影響 教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入新課】

組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題： 1．列舉左宗棠收復(fù)x疆的事跡并對(duì)他作出評(píng)價(jià)。（盡管他對(duì)于太平天國(guó)的鎮(zhèn)壓，具有反人民的一面。在收復(fù)x疆方面，他的歷史功績(jī)卻值得贊頌：他對(duì)于較弱的阿古柏果斷動(dòng)武，直接收復(fù)失地；對(duì)于較強(qiáng)的俄國(guó)則盡量避免直接交戰(zhàn)，通過(guò)外交談判，付出一些土地和金錢作為代價(jià)，收回價(jià)值更為重要的安全大門——伊犁。）

2．起初在收復(fù)x疆問(wèn)題上，同左宗棠意見對(duì)立的代表人物是誰(shuí)？（李鴻章）

【承上啟下，教師講授】李鴻章重“海防”輕“塞防”的主要企圖是為了保存自己派系的實(shí)力，但是在列強(qiáng)瘋狂侵略中國(guó)的形勢(shì)下，李鴻章越是保守越是挨打，最終把“老本”都輸光了。請(qǐng)同學(xué)們閱讀《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》，看看李鴻章怎么把“老本”輸光？中國(guó)又遭到哪些重創(chuàng)？在日本侵略者面前，又涌現(xiàn)出哪些與李鴻章態(tài)度不同的英雄人物？（要求學(xué)生對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小組交流個(gè)人看法，取得初步的一致意見后，抽2～3個(gè)小組的代表在全班交流，接著轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。）【組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課】 黃海大戰(zhàn)

1．日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是什么？（為了實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、入侵中國(guó)、稱霸世界的野心）2．請(qǐng)2～3位學(xué)生同時(shí)扮演鄧世昌的英雄形象，由大家評(píng)判優(yōu)劣。（教師作“畫外音旁白”，學(xué)生配合表演適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或?qū)υ挕?/p>

師：1894年9月，北洋艦隊(duì)在黃海大東溝遭到日本艦隊(duì)襲擊，鄧世昌動(dòng)員致遠(yuǎn)艦官兵保衛(wèi)旗艦。生：（語(yǔ)言自擬，當(dāng)場(chǎng)表演沖鋒情景）??

師：致遠(yuǎn)艦中彈過(guò)多，艦身嚴(yán)重傾斜，彈藥也用光了，鄧世昌動(dòng)員將士決死一戰(zhàn)。生：（語(yǔ)言自擬，當(dāng)場(chǎng)表演撞向“吉野”的情景）??

師：致遠(yuǎn)艦被敵人用魚雷擊沉后，鄧世昌決心與軍艦同沉大海。隨從遞給他救生圈?? 生：（表演不接的動(dòng)作，也可自擬語(yǔ)言表白殉國(guó)決心）?? 師：鄧世昌的愛(ài)犬死死銜住了他的衣服不放，鄧世昌怎么做？ 生：（狠了狠心，表演用手將義犬按入水中的樣子，接著沉入碧波??）《馬關(guān)條約》 1．鄧世昌等將士死得轟轟烈烈，因?yàn)樗麄冇蒙莺莸卮驌袅巳毡厩致哉摺Ｋ?，黃海一戰(zhàn)，中日雙方各有損傷，實(shí)力對(duì)比沒(méi)有太大的變化?？墒牵髞?lái)日軍卻連戰(zhàn)連勝，相繼占領(lǐng)了哪些地方？（遼東半島、旅順、威海衛(wèi)等）2．清政府在這一戰(zhàn)中又遭慘敗的原因是什么？（李鴻章和慈禧太后力主妥協(xié)，一個(gè)是為了“保船避戰(zhàn)”，另一個(gè)是為了要過(guò)“萬(wàn)壽大典”。清政府自身的腐敗導(dǎo)致了戰(zhàn)場(chǎng)上的全面潰敗。）3．戰(zhàn)后雙方簽訂了什么條約？簽訂于哪一年？雙方的代表分別是誰(shuí)？（《馬關(guān)條約》，1895年，[中]李鴻章和[日]伊藤博文。）

4．比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析、說(shuō)明《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度。（指導(dǎo)學(xué)生制表填表）

項(xiàng)目

內(nèi)容

分析

影響

《南京條約》

割香港島，賠款2100萬(wàn)元，開放廣州等五口通商，協(xié)定關(guān)稅

破壞中國(guó)領(lǐng)土完整和主權(quán)加重中國(guó)的貧弱

列強(qiáng)向中國(guó)傾銷工業(yè)品，瓦解了中國(guó)的封建經(jīng)濟(jì)

使中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)

《馬關(guān)條約》

割遼東半島、臺(tái)灣和澎湖列島 賠白銀2億兩，增辟通商口岸，允許日本在通商口岸開設(shè)工廠

領(lǐng)土和主權(quán)更遭踐踏

中國(guó)貧弱更加嚴(yán)重，列強(qiáng)擴(kuò)大商品傾銷，還直接進(jìn)入中國(guó)生產(chǎn)領(lǐng)域

大大加深中國(guó)半殖民地化的程度

5．臺(tái)灣人民怎樣譴責(zé)賣國(guó)的清政府？（有人寫對(duì)聯(lián)“臺(tái)灣今已歸日本，頤和園又搭天棚”揭露慈禧太后和李鴻章之流的賣國(guó)嘴臉。）

6．臺(tái)灣人民又是怎樣抗擊日本侵略者的？（徐驤領(lǐng)導(dǎo)臺(tái)灣義軍同劉永福的黑旗軍在彰化、嘉義等地重創(chuàng)日軍。后因奸細(xì)出賣，臺(tái)灣終于全部淪陷。但是臺(tái)灣人民在日本殖民統(tǒng)治期間，爭(zhēng)取回歸祖國(guó)的斗爭(zhēng)一刻也沒(méi)有停止過(guò)。）【鞏固小結(jié)】

1．指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成課本第18頁(yè)連線搭配題：

1842年

《南京條約》

割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島

1860年

《馬關(guān)條約》

割烏蘇里江以東（含庫(kù)頁(yè)島）

1895年

《北京條約》

割香港島

2．布置課后完成的作業(yè)：新學(xué)案第15頁(yè)[自我測(cè)評(píng)]以及90～92頁(yè)“單項(xiàng)選擇”11、12、13題，“連線搭配”題，“想一想，說(shuō)一說(shuō)”題。3．提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第5課《八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)》。