第一篇：算24點(diǎn)教案10.24

算24點(diǎn)

（數(shù)學(xué) 蘇教版三年級(jí)）

[教材簡解]《算24點(diǎn)》是《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生要根據(jù)3張或4張牌上的“數(shù)”選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方法計(jì)算出24,這項(xiàng)活動(dòng)不僅可以加強(qiáng)加、減、乘、除的口算練習(xí)，而且可以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的策略，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們親近數(shù)學(xué)，更加喜歡數(shù)學(xué)。整節(jié)課利用學(xué)生喜聞樂見的撲克牌、采用小組游戲的形式，讓學(xué)生在玩中思，在明確活動(dòng)目標(biāo)之后，人人動(dòng)腦筋，個(gè)個(gè)作探索，最終聚焦——算出“24”點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。在游戲中的一次次成功，既給成功的學(xué)生帶來成功的愉悅，同時(shí)激勵(lì)著沒算出來的同學(xué)下去要多做訓(xùn)練，努力提高自己的計(jì)算能力，由此會(huì)使更多學(xué)生親近數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]（知識(shí)目標(biāo)）

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。

2、讓學(xué)生掌握算“24點(diǎn)”的基本方法與技能。

3、使學(xué)生知道幾張牌可以算出24或算不出24；相同的幾張牌有不同的算法。（能力目標(biāo)）

通過試算、調(diào)整等思考過程，掌握解決問題的策略，進(jìn)一步提高解 決問題的能力。

（情感目標(biāo)）

1、充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在課堂活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。

[教學(xué)重點(diǎn)]靈活、快速和準(zhǔn)確地算出24點(diǎn)。

[教學(xué)難點(diǎn)]四張牌算24點(diǎn)方法及能用多種方法解題。

[設(shè)計(jì)理念]這節(jié)課以學(xué)生熟悉的撲克牌為載體展開教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生在玩中思，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

[設(shè)計(jì)思路]首先通過學(xué)一學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)牌上的數(shù)計(jì)算出24的方法；其次通過“試一試”，讓學(xué)生根據(jù)給定的4張牌，探索計(jì)算出24的方法；最后安排“比一比”，讓學(xué)生四人一組摸牌、計(jì)算，看誰最先算出24。這不僅可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的意識(shí)和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且能為今后的計(jì)算教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣

教師出示撲克牌：

同學(xué)們玩過撲克牌游戲嗎？都玩過哪些游戲？今天老師想和同學(xué)們一起玩一種叫做“算24點(diǎn)”的撲克牌游戲，（板書課題）

你知道算24點(diǎn)是怎樣玩的嗎？教師介紹玩法，課前老師給每個(gè)小朋友都發(fā)了9張撲克牌，我們一起說是哪9張牌？

師：這里的A就看作數(shù)字1。這個(gè)環(huán)節(jié)我們就用這九張牌中玩找一找的游戲。就

是在A～9九張撲克牌中，把A當(dāng)作“1”，拿出其中的2張牌、3張牌或四張牌，用＋－×÷進(jìn)行計(jì)算，每張牌只可用一次，算出得數(shù)是24。想不想玩？（想）

二、由易到難，掌握算24點(diǎn)的方法

1、第一環(huán)節(jié) 兩張牌算24 點(diǎn)

規(guī)則：這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡單，陰老師給每個(gè)小隊(duì)都準(zhǔn)備了兩個(gè)禮物，只要大家表現(xiàn)好就可以贏得這兩個(gè)禮物。

請(qǐng)大家從這些牌中找出能算出24的兩張牌。生找

（一）談話：我出3你能出一張牌和我組成24嗎？

生答后叫其說理由

（二）教師依次出牌4、6、8，讓學(xué)生從自己手中拿出一張牌，進(jìn)行對(duì)對(duì)碰，碰出火花。

（三）討論：教師出1～9中的其它牌，你能從自己手中拿一張牌和我碰成24嗎？（不能）

（四）小結(jié)：2張牌算24點(diǎn)，可以直接用乘法算出。見到3，想8；見到4，想6；見到6，想4…… 評(píng)價(jià)：（表現(xiàn)不錯(cuò)，想繼續(xù)嗎？）第二環(huán)節(jié) 三張牌算24 點(diǎn)

第一環(huán)節(jié)結(jié)束了，看來2張牌算24點(diǎn)，比較簡單。下面我們加深難度，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：3張牌算24點(diǎn)。

（一）課件出示學(xué)一學(xué)中的三張牌（7 6 3）

（小組交流匯報(bào)）

提示學(xué)生：見到6，想4。7和3這兩張牌怎樣算，能夠得到4？ 板書：7－3=4，4×6=24

（二）小結(jié)：三張牌算24點(diǎn)，要根據(jù)三張牌上的數(shù)，從中選出兩個(gè)數(shù)進(jìn)行第一次計(jì)算，把第一次算出的結(jié)果與另一個(gè)數(shù)進(jìn)行第二次計(jì)算，使算出的得數(shù)為24

老師發(fā)現(xiàn)935里面也有個(gè)3，你們怎么不先去找8呢？（找不到）看來有些同學(xué)在算這一題時(shí)想到了看3找8的方法，卻沒有成功，這個(gè)時(shí)候我們能不能就這樣輕易地放棄呀？（不能）不能，是的，第一次不成功我們可以調(diào)整我們的思路，換一種方法思考。如果第二次又沒成功，怎么辦呀？（再調(diào)整）如果乘法算不出來我們還可以想加法，比如15+（），16+（），還可以想減法，比如：27-（），30-（），還有除法等等。

5、小結(jié)：三張牌算24時(shí)，我們先用兩張牌上的數(shù)進(jìn)行了第一次運(yùn)算，算得的結(jié)果與第三張牌上的數(shù)進(jìn)行了第二次運(yùn)算，最后算得24。這個(gè)方法你們會(huì)了嗎？如果第一次算不出來，怎么辦呢？（調(diào)整）真棒。但是要注意了，這里的每張牌只能用幾次呀？（1次）

6、小結(jié)：小朋友們剛才表現(xiàn)都很好，老師給每個(gè)小隊(duì)各獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè)積分卡。

下面我們進(jìn)入第二環(huán)節(jié)

第二環(huán)節(jié)：能手展示。

1、規(guī)則：老師為大家準(zhǔn)備了2個(gè)活動(dòng)，先看活動(dòng)一。

2、活動(dòng)一：選出三張牌，算出24；

開始，師：找好的小朋友把你的算法說給同桌聽一聽。師：找好了嗎？誰來告訴我們你找的是哪三張牌？請(qǐng)你說 生：138 師：課件，怎么算的？ 生：

師：可以嗎？他是用的乘法來算的。三八二十四。（表揚(yáng)傾聽）還有誰來說？ 生：146 師：怎么算的。你也是用的乘法，4乘6=24，剛才兩位小朋友都是用的乘法，有沒有和他們方法不一樣的呢？你說 生：789 師：同意嗎？他是用加法算的，15+9也等于24，也可以的

師：小朋友們的方法可真多，請(qǐng)認(rèn)為你的同桌算對(duì)的小朋友舉起你的小手。真不錯(cuò)，平分秋色，給你們各加一個(gè)笑臉。高興嗎？ 我們看活動(dòng)二

3、活動(dòng)二：

1、請(qǐng)大家把九張牌反扣在桌上，打亂順序；

2、從中任摸三張牌，看能不能算出24；

3、在練習(xí)紙上記錄下三張牌，能算出的寫下計(jì)算過程，不能算出的打叉。

師：請(qǐng)一個(gè)小朋友吧活動(dòng)要求讀一下。

生活動(dòng)后交流：（選2份）

師：看這位小朋友膜的三張牌，告訴大家你是怎么算的？（生）對(duì)不對(duì)呀？

這三張牌他認(rèn)為算不出來，你們看呢？

師：看來呀，三張牌算24有時(shí)候是算不出來的。

獎(jiǎng)勵(lì)：剛才在活動(dòng)中，所有小朋友都能積極地動(dòng)手動(dòng)腦，表現(xiàn)都非常的好，老師給每個(gè)隊(duì)都再發(fā)一張積分卡。

4、過渡：我們一來看看各小隊(duì)比賽成績：哪個(gè)小隊(duì)暫時(shí)領(lǐng)先呀？某隊(duì)還要繼續(xù)努力，下面還有機(jī)會(huì)呢。（都很棒的，不分上下，看來老師要給你們增加難度了）我們一起進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。第三環(huán)節(jié)：能手展示

1、師：瞧，現(xiàn)在是幾張牌？（4）3張牌算24我們會(huì)算了，那4張牌你們會(huì)嗎？ 生：

師出4張牌在黑板上。一起來看，1258，會(huì)算嗎？ 生

師：（板書）你是先算這兩張牌，得到這個(gè)數(shù)，現(xiàn)在還剩下幾張牌幾個(gè)數(shù)？即三個(gè)數(shù)？再算？ 生

師：現(xiàn)在還剩下哪兩個(gè)數(shù)？怎么算？很好，請(qǐng)坐。

還有方法？你說。也可以的。還有呀？

師：看來4張牌算24點(diǎn)有時(shí)候可以有很多的方法呢！四張牌算24會(huì)算了嗎？我們一起來比試比試。首先請(qǐng)看

2、活動(dòng)

（1）必答題

師：每個(gè)小隊(duì)各完成一道題目，答對(duì)了可贏得一個(gè)笑臉；答錯(cuò)不得笑臉。首先請(qǐng)我們的四位小隊(duì)長到老師這兒抽簽選題號(hào)。

從紅桃隊(duì)開始，請(qǐng)我們其他隊(duì)的小朋友們做裁判員，答對(duì)了就為他們鼓掌，如果規(guī)定時(shí)間內(nèi)答不出來，就由其他隊(duì)的小朋友來答題。準(zhǔn)備好了嗎？

幾號(hào)題？生答。對(duì)嗎？掌聲呢？別忘了你們可是裁判員呦。恭喜你們贏得了一個(gè)笑臉！??

小結(jié)：必答題每個(gè)隊(duì)都順利過關(guān)，各得一個(gè)笑臉。

（2）下面搶答題

師：看任意抽出的4張牌算24，第一個(gè)舉手的小朋友答對(duì)題加一個(gè)笑臉，答錯(cuò)題則扣一個(gè)笑臉。

師：記住哦，老師只選第一個(gè)舉手的小朋友回答。

下面我們有請(qǐng)四位隊(duì)長到臺(tái)上來。

準(zhǔn)備，出牌！

5287,7617,8758，3569，1175 師：真棒，小朋友們掌聲送給他，為某隊(duì)贏得一個(gè)笑臉。

算得出來嗎？看來，4張牌有些時(shí)候也是算不出24的。

他算得對(duì)嗎？我們一起說。

真了不起，算得真快！誰再來說一遍。

掌聲在哪里？

小結(jié)：比賽到這兒，我們看看，那個(gè)小隊(duì)領(lǐng)先?。磕酬?duì)要加油哦?。?）最后一個(gè)：選答題

師：這里有三組題供大家選擇。如果選一星題答對(duì)了可贏得一個(gè)笑臉，答錯(cuò)則扣一個(gè)笑臉，選二星題??老師不得不提醒你們，選題需謹(jǐn)慎！二星：5749，2179 三星：3333,4444,5555 3536三種方法

師：隊(duì)員們可以相互討論討論。（課件計(jì)時(shí)20秒，25秒，30秒）

3、小結(jié)：通過剛才的新手上路、能手展示、高手擂臺(tái)這三個(gè)環(huán)節(jié)的比賽，哪個(gè)小隊(duì)獲勝？恭喜你們成為我們的冠軍隊(duì)，掌聲送給他們。那究竟哪些同學(xué)是我們班算24點(diǎn)的高手呢？我們一起進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)。一起讀

第四環(huán)節(jié)、終極對(duì)抗

1、首先請(qǐng)看這4位小朋友是怎么玩的。（視屏）

2、請(qǐng)大家前后4人為一小組，鑼聲為號(hào)，一聲鑼響為開始，三聲為結(jié)束，開始。

3、師：請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)手中的牌，手里有13張牌或者比13張多的小朋友請(qǐng)起立。請(qǐng)問你手里幾張牌？比某張多的小朋友站著，其他小朋友請(qǐng)坐。??直到找到最多的為止?。◣弊樱┕材愠蔀榱宋覀儼嗟纳袼阃?，掌聲送給他。

4、請(qǐng)神算王介紹經(jīng)驗(yàn)：我們來采訪一下我們的神算王，請(qǐng)你說說你的獲獎(jiǎng)感言（今天得獎(jiǎng)心情比較激動(dòng)，謝謝爸爸媽媽，他們陪我玩??）你能向大家介紹介紹你算24點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)嗎？（在家經(jīng)常玩）要想真正的成為一位算24點(diǎn)的高手光靠課堂上這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間來練習(xí)你們說夠不夠呀？那我們該怎么做呢？是的，只要我們多練多想多總結(jié)一定會(huì)變得更聰明更靈活。

5、通過今天的活動(dòng)我們知道從一些牌中任意的選4張?jiān)诤芏鄷r(shí)候都可通過加減乘除算出24來，這就是算24點(diǎn)的魅力，但老師要提醒大家的是要想真正的成為一位算24點(diǎn)的高手光靠課堂上這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間來練習(xí)你們說夠不夠呀？那我們該怎么做呢？是的，只要我們多練多想多總結(jié)一定會(huì)變得更聰明更靈活。

教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)(上冊)第86-87頁。

設(shè)計(jì)思路：這節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除法以及乘加，乘減，連乘，連除的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材安排了三部分活動(dòng)內(nèi)容。首先通過學(xué)一學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)牌上的數(shù)計(jì)算出24的方法；其次通過“試一試”，讓學(xué)生根據(jù)給定的4張牌，探索計(jì)算出24的方法；最后安排“比一比”，讓學(xué)生四人一組摸牌、計(jì)算，看誰最先算出24。這不僅可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的意識(shí)和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且能為今后的計(jì)算教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)理念：這節(jié)課以學(xué)生熟悉的撲克牌為載體展開教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生在玩中思，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握算24點(diǎn)的基本方法，在加、減、乘、除口算練習(xí)中，進(jìn)一步提高口算能力。

過程與方法：利用撲克牌，通過引導(dǎo)，觀察，小組合作探究等方式，知道不同的牌可以算出24（偶爾不能算出24），相同的牌有不同的算24點(diǎn)的方法，提高解決問題的策略和能力。

情感 態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)、合作意識(shí)和探索能力。

教學(xué)重點(diǎn)：靈活、快速和準(zhǔn)確地進(jìn)算出24點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：四張牌算24點(diǎn)方法及能用多種方法解題。

學(xué)情分析：這節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除法以及乘加，乘減，連乘，連除的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因此，對(duì)用三張牌，四張牌上的數(shù)字算出24點(diǎn)并不感到陌生，但對(duì)如何選擇運(yùn)算方法才能算出24點(diǎn)，同學(xué)們心中沒有底，因此，要進(jìn)一步引導(dǎo)和探究。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：每人準(zhǔn)備1（A）、2、3……9的撲克牌各一張。教學(xué)方法：利用撲克牌，通過引導(dǎo)，觀察，小組合作探究等方式，掌握算24點(diǎn)的基本方法，在加、減、乘、除口算練習(xí)中，進(jìn)一步提高口算能力。

教學(xué)手段：利用撲克牌，通過游戲活動(dòng)，展開大組評(píng)比和個(gè)人評(píng)比，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及競爭意識(shí)。教學(xué)過程：

二 由易到難，掌握算24點(diǎn)的方法

第一環(huán)節(jié) 兩張牌算24 點(diǎn)

（一）談話：我出3你能出一張牌和我組成24嗎？

生答后叫其說理由

（二）教師依次出牌4、6、8，讓學(xué)生從自己手中拿出一張牌，進(jìn)行對(duì)對(duì)碰，碰出火花。

（三）討論：教師出1～9中的其它牌，你能從自己手中拿一張牌和我碰成24嗎？（不能）

（四）小結(jié)：2張牌算24點(diǎn)，可以直接用乘法算出。見到3，想8；見到4，想6；見到6，想4…… 評(píng)價(jià)：（表現(xiàn)不錯(cuò)，想繼續(xù)嗎？）第二環(huán)節(jié) 三張牌算24 點(diǎn)

第一環(huán)節(jié)結(jié)束了，看來2張牌算24點(diǎn)，比較簡單。下面我們加深難度，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：3張牌算24點(diǎn)。

（一）課件出示學(xué)一學(xué)中的三張牌（7 6 3）（小組交流匯報(bào)）

提示學(xué)生：見到6，想4。7和3這兩張牌怎樣算，能夠得到4？ 板書：7－3=4，4×6=24

（二）小結(jié)：三張牌算24點(diǎn)，要根據(jù)三張牌上的數(shù)，從中選出兩個(gè)數(shù)進(jìn)行第一次計(jì)算，把第一次算出的結(jié)果與另一個(gè)數(shù)進(jìn)行第二次計(jì)算，使算出的得數(shù)為24

（三）鞏固練習(xí)（第86頁相應(yīng)的練習(xí)）第三環(huán)節(jié) 四張牌算24點(diǎn)

師：剛才我們是用三張牌玩24點(diǎn)游戲的，那么四張牌能玩這個(gè)游戲嗎？

（一）課件出示第86頁的四張牌

（二）誰能根據(jù)這四個(gè)數(shù)字算出24點(diǎn)？

（三）小組合作交流，（1）鼓勵(lì)學(xué)生用多種不同的算法。

(2)多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說出算法，看哪個(gè)同學(xué)的方法最多。(3)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書不同的算法。

小結(jié)：根據(jù)四張牌上的數(shù)有時(shí)可以用不同的方法算出24（指著不同算法說明）

(四)鞏固練習(xí)第87頁相關(guān)內(nèi)容

第四環(huán)節(jié) 開展小組活動(dòng)，評(píng)出個(gè)人獎(jiǎng)（每人抽取一張牌算24點(diǎn) 如果不能算出就和牌重新抽?。┐谁h(huán)節(jié)如果沒有時(shí)間就課后完成 三 全課總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么

今天我們又學(xué)會(huì)了一種新的撲克牌游戲，同學(xué)們通過開動(dòng)腦筋，運(yùn)用加、減、乘、除法很快算出24點(diǎn)，真棒!回家后把學(xué)到的本領(lǐng)教給爸爸媽媽，和他們進(jìn)行比賽，看誰算得快。

同時(shí) 老師要提醒同學(xué)們 不要把撲克牌作為賭博的工具 你知道嗎 因?yàn)橘€博 有的家庭妻離子散 有的家庭傾家蕩產(chǎn) 釀成了不少悲劇 因此 我們這能把它當(dāng)做娛樂的工具

板書設(shè)計(jì);

算24 點(diǎn)

(7

3)7－3=4，4×6=24

(1

8)5+1=6

5+1=6

5-1=4

8*2=4

6*2=3

8-2=6

6×4=24

3×8=24

4×6=24

教學(xué)流程圖

教學(xué)特色說明：以撲克牌為載體，通過若干教學(xué)片段的展開達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)出 “玩”“思的 特色，利用學(xué)生喜聞樂見的撲克牌、采用游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生帶著鮮明的目標(biāo)，動(dòng)手、動(dòng)口和動(dòng)腦，在游戲中內(nèi)化知識(shí)、口訣，進(jìn)而運(yùn)用知識(shí)、口訣進(jìn)行計(jì)算，實(shí) 現(xiàn)活動(dòng)

目標(biāo)。在游戲中的一次次成功，既給學(xué)生帶來愉悅，也讓學(xué)生體驗(yàn)成功，由此會(huì)使更多學(xué)生親近數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)。同時(shí)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些簡捷而新奇的算法，在老師的肯定下也將播下創(chuàng)新的種子。

《算24點(diǎn)》

教學(xué)反思

教師：熊艷

《算24點(diǎn)》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生要根據(jù)3張或4張牌上的“數(shù)”選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方法計(jì)算出24,這項(xiàng)活動(dòng)不僅可以加強(qiáng)加、減、乘、除的口算練習(xí)，而且可以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的策略，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們親近數(shù)學(xué)，更加喜歡數(shù)學(xué)。

這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。我主要采用學(xué)生喜聞樂見的玩撲克牌的形式，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，組織學(xué)生自主活動(dòng)，鞏固了學(xué)生已有的知識(shí)技能，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，使學(xué)生在“玩”中增強(qiáng)了合作意識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。下面就談?wù)勥@節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)反思：

撲克牌游戲雖然是老少皆宜的游戲，但對(duì)二年級(jí)的同學(xué)來說，要算出24點(diǎn)來，還是比較陌生的。因此我首先介紹了玩法。接著進(jìn)行第一環(huán)節(jié)的游戲，兩張牌算24點(diǎn)，同學(xué)們很快得出3和8，4和6

用乘法能算出24.接著教師出示9，同學(xué)們不能了，于是我提示他們用加，減，乘試一試好，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。同時(shí)進(jìn)行小接結(jié)

第二環(huán)節(jié)我用課件出示三只小動(dòng)物玩24點(diǎn)的游戲，請(qǐng)小組的同學(xué)和他們一樣，拿出7 6 3探討怎樣能算出24，有很多小組沒能算出來，我沒有作更多的指導(dǎo)，目的是讓他們經(jīng)歷思考的過程，多留給他們獨(dú)立思考的時(shí)間。當(dāng)請(qǐng)算出來的小組匯報(bào)時(shí)板書，著重請(qǐng)他們講講當(dāng)時(shí)是 怎樣想到的。這樣也其他同學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。小結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)要觀觀察數(shù)字的特點(diǎn)，不要盲目計(jì)算。接著分小組練習(xí)。很多小組都算出來了。并及時(shí)給與評(píng)價(jià)第三環(huán)節(jié)我用課件出示四只小動(dòng)物玩24點(diǎn)的游戲，由于有了前面的基礎(chǔ)，我放手讓小組自主完成。然后板書不同的算法。接著進(jìn)行鞏固練習(xí)。雖然同學(xué)們有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但也只能做一些簡單的計(jì)算。對(duì)于這種靠觀察四個(gè)數(shù)字的特點(diǎn)，并且需要自己選擇運(yùn)算符號(hào)算24點(diǎn)，確實(shí)難度較大，對(duì)老師同學(xué)來說都是一種挑戰(zhàn)。但通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)這算出來的同學(xué)，同時(shí)激勵(lì)著沒算出來的同學(xué)下去要多做訓(xùn)練，努力通過自己的計(jì)算能力

總結(jié)時(shí)提醒同學(xué)們不要把撲克牌當(dāng)作賭博的工具，只能當(dāng)作游戲或娛樂的工具，進(jìn)行品德教育。

整節(jié)課利用學(xué)生喜聞樂見的撲克牌、采用小組游戲的形式，讓學(xué)生在玩中思，在明確活動(dòng)目標(biāo)之后，人人動(dòng)腦筋，個(gè)個(gè)作探索，最終聚焦——算出“24”點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。在游戲中的一次次成功，既給成功的學(xué)生帶來成功的愉悅，同時(shí)激勵(lì)著沒算出來的同學(xué)下去要多做訓(xùn)練，努力提高自己的計(jì)算能力，由此會(huì)使更多學(xué)生親近數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)。同時(shí)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些簡捷而新奇的算法，在老師的肯定下也將播下創(chuàng)新的種子。但也存在許多不足的地方，首先高估了同學(xué)們的計(jì)算能力，沒有考慮到他們雖然有一定的計(jì)算基礎(chǔ)，但還要通過觀察自己選擇運(yùn)算符號(hào)算24點(diǎn)對(duì)他們來說難度較大，導(dǎo)致四個(gè)數(shù)算24點(diǎn)時(shí)效果不是很好，下次要分散難點(diǎn)，適當(dāng)指導(dǎo)計(jì)算。同時(shí)沒有把學(xué)生成果板書在小黑板上，導(dǎo)致板書不美觀，今后要逐步改進(jìn)。希望老師們多指出不足之處。

知識(shí)與技能：掌握算24點(diǎn)的基本方法，在加、減、乘、除口算練習(xí)中，進(jìn)一步提高口算能力。

過程與方法：利用撲克牌，通過引導(dǎo)，觀察，小組合作探究等方式，知道不同的牌可以算出24（偶爾不能算出24），相同的牌有不同的算24點(diǎn)的方法，提高解決問題的策略和能力。

情感 態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)、合作意識(shí)和探索能力。學(xué)情分析：這節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除法以及乘加，乘減，連乘，連除的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因此，對(duì)用三張牌，四張牌上的數(shù)字算出24點(diǎn)并不感到陌生，但對(duì)如何選擇運(yùn)算方法才能算出24點(diǎn)，同學(xué)們心中沒有底，因此，要進(jìn)一步引導(dǎo)和探究。

第二篇：10.假如教案

10.假如

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1、有感情道德朗讀課文，背誦課文。

2、通過朗讀感悟，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境?！窘虒W(xué)過程】

一、故事導(dǎo)入，情感鋪墊。

1.上節(jié)課聽了《神筆馬良》的故事，聽完故事后，你們覺得馬良的神筆在哪兒？

2.你認(rèn)為馬良是個(gè)怎樣的孩子？

3.你們想不想也有一枝馬良這樣的神筆呢？

4.有一位小朋友也非常渴望擁有一支馬良的神筆來實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望，她把自己的心愿寫成了一首詩，題目就叫作——《假如》。

一起來把課題讀一遍吧。

二、讀文、識(shí)字、感悟

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀詩歌。

2、（ppt）指名讀、開火車讀詞：

馬良的神筆、窗前的小樹、金色的太陽、白白的云朵、寒風(fēng)的襲擊、房前的小鳥、好吃的谷粒、遙遠(yuǎn)的地方、喳喳地哭泣、不幸的朋友、高飛的小燕子、輕輕的嘆息。真了不起，掌聲送給大家！

3、再讀課文。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這些詞放到詩歌中，小聲讀讀。邊讀邊想：小作者想用馬良的神筆來實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望，那么她都給誰畫了什么？用波浪線畫出來。（學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)。）（1）誰來說說小作者都給誰畫了什么？（2）還給誰畫了什么呢？

（師根據(jù)學(xué)生說的相機(jī)板書：太陽

谷粒

好腿）

三、讀悟結(jié)合，體驗(yàn)情感。

我們天天生活在快樂與幸福中，但是世界并不是處處都美好，還有許多不幸，需要我們?nèi)リP(guān)愛，去幫助的?，F(xiàn)在就讓我們一起看看馬良第一個(gè)想幫助的是誰

（一）第一小節(jié)

1同學(xué)們齊讀第一小節(jié)，思考：我要給小樹畫一個(gè)什么太陽？還畫了什么？

（1）是啊，冬天寒冷的北風(fēng)呼呼的刮著，沒有太陽的小樹會(huì)怎樣呢？有了太陽、有了能變成雨的白白的云朵，冬天的小樹就再也不怕寒風(fēng)的襲擊了。（師引導(dǎo)說）這是小樹的心情是——小樹好高興呀。（2）相信小朋友們看到小樹快活地成長也一定很高興，你能不能用高興地語氣自己先來讀讀看這一小節(jié)呀！2出示ppt（假如我有一支馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫上一個(gè)金色的太陽，還有恩能夠變成雨的白白的云朵。讓小樹在冬天里，再也不怕寒風(fēng)的襲擊。）自讀，指名。

3生生互評(píng)。他讀的怎樣？ 你都是個(gè)愛護(hù)小樹的好孩子。

從你的朗讀中，老師聽出了你的高興。誰還想試試？ 4齊讀第一小節(jié)

（二）第二小節(jié)

1、圖片激趣引新知

現(xiàn)在這棵小樹在溫暖的陽光照耀下，長成了一棵大樹（樹的圖片），瞧，小鳥一家就住在這棵樹上（小鳥圖片）。這一天，鳥媽媽一大早就出去尋食了，到現(xiàn)在還沒回來。咦？這兩只鳥兒怎么都張著大嘴巴呢？

（1）師采訪學(xué)生：小鳥、小鳥你張著大嘴巴在干嘛呀？

哦，餓了，聽出來了。小鳥，小鳥你怎么也張著大嘴巴？ 嗯，等急了。還有哪只小鳥也來說？

（2）原來是一群在家等媽媽的小鳥啊，等得這么著急、這么傷心。（3）啟發(fā)思考：當(dāng)小詩人看到這群可憐的小鳥時(shí)她心里會(huì)想些什么？

是呀，同學(xué)們你們都說到小詩人的心里去了，她是多么地想幫助小鳥，看（ppt）

（4）于是小詩人要給小鳥畫什么？

（5）現(xiàn)在有了這么多的谷粒，有了小詩人的幫助，從此鳥媽媽再也不用??（師引領(lǐng)學(xué)生讀出下文ppt）

2、情境創(chuàng)設(shè)：當(dāng)小鳥一家在溫暖的陽光下，津津有味地吃著谷粒時(shí)，它們會(huì)是什么樣的心情？注意帶上這種感情來讀這句話？（1）那你帶上這種心情來讀讀這一小節(jié)嗎？（2）是呀，小鳥多開心啊，還有誰也想來讀？（3）沒有感覺到開心，誰能高興地讀一讀？

（4）你臉上的笑容，讓我感覺到了高興。我們接下來進(jìn)行男生、女生比賽讀。看看誰能把鳥兒這時(shí)高興的心情讀得更好？

（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、同學(xué)們，想想看，小詩人還想幫助誰，還想用馬良的神筆給誰畫什么？請(qǐng)大家自讀第三節(jié)詩，讀完后，像學(xué)第一、二小節(jié)一樣，找出答案。

同學(xué)們畫好了嗎？我請(qǐng)坐的端正的同學(xué)來回答。

2、觀察西西的圖片

（1）看，坐在輪椅上的就是小詩人想要幫助的西西，西西沒有一雙好腿，他不能怎么樣呢？

課件出示：西西沒有一雙好腿，他不能__________，非常__________。

請(qǐng)同學(xué)們用上課件上的提示語來說話。哦，傷心的西西。有誰有不同的？ 可憐的西西。（2）師：是呀，西西沒有一雙好腿，他不能去自己想去的地方，不能玩自己想玩的游戲，他是多么的“不幸”。（幻燈紅色：不幸）（3）正因?yàn)檫@樣，小詩人一定要給西西畫??（師引導(dǎo)學(xué)生讀出下文）

（4）現(xiàn)在小詩人用馬良的神筆給他畫了一雙好腿，如果西西有了雙好腿，他可以怎么樣？

課件出示：有了一雙好腿，西西可以__________，他是多么__________。（指名說）

請(qǐng)用上課件上的提示語來說。

真了不起，你們竟然能用不同的詞表達(dá)同一種意思。

（5）開心的西西，幸福的西西，誰能帶著這種體會(huì)來讀讀這句話？

（ppt 假如我有一支馬良的神筆，我要給不幸的朋友西西，畫一雙好腿。他再也不會(huì)只坐在小屋里，望著窗外高飛的小燕子，發(fā)出輕輕的嘆息。）

（6）我好像看到了西西奔跑的樣子。是呀，有了一雙好腿，西西是多么開心??！全班讀。

（7）是呀，有了一雙好腿，西西是多么幸福??！讓我們通過朗讀，把西西幸福的模樣讀到大家的眼前。全班讀。

3、同學(xué)們這么好的愿望，你們想把它背下來嗎？三個(gè)小節(jié)，選擇自己喜歡的一個(gè)小節(jié)，試著背一背。

四、拓展想象，釋放情感

1、多么開心，多么幸福啊，馬良的神筆真神奇。小詩人想用馬良的神筆不是給自己畫好吃的，也不是給自己畫好玩的，而是給身邊的植物朋友畫太陽，給身邊的動(dòng)物朋友畫谷粒，給身邊的小伙伴畫好腿，小詩人的愿望只有這三個(gè)嗎？（生答：不止）你是怎么知道的呀？ 是呀，就像你一樣有很多的愿望。

2對(duì)呀，就像你們一樣，小詩人也有很多愿望，看，文章的最后一節(jié)后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是？

3它代表作者還有很多愿望說也說不完，寫也寫不完，表示還有很多。

4假如你有一枝馬良的神筆，你想拿它來實(shí)現(xiàn)什么愿望呢？先想想我們身邊有那些需要幫助的人或物？

是啊，我們身邊確實(shí)有許多需要我們關(guān)愛，需要我們幫助的人或物?？凑n件 5課件出示：

假如我有一支馬良的神筆，我要給（），畫上（）。

（1）能按老師課件上的提示，說說你自己的愿望嗎？

（2）多好的一個(gè)愿望，恭喜你成為真正的小詩人，還有小詩人在哪里？

（3）真是個(gè)孝順的女兒。

五、總結(jié)

1、孩子們、你們真有這樣一支神筆嗎？（沒有）所以課文就是假如。

2、那沒有馬良的神筆，你現(xiàn)在該怎么做才能實(shí)現(xiàn)將來的愿望？

3、老師真為你們高興，我想身邊的爸爸媽媽一定也為你們高興！總結(jié)：雖然我們沒有馬良那樣的神筆，但是我們每一個(gè)孩子都有一顆愛心，都有關(guān)心他人的美好愿望。我們相信：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。讓我們獻(xiàn)出自己的愛心，讓世界變得更溫暖吧?。ū尘耙魳贰蹲屖澜绺篮谩罚ㄑa(bǔ)充板書，突出“愛心”。）

六、板書設(shè)計(jì)

10、假如

小樹

紅紅的太陽

小鳥

愛

好吃的谷粒

西西

一雙好腿

第三篇：10.日月潭教案

10《日月潭》 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，積累“茂盛、名勝古跡、隱隱約約、風(fēng)光秀麗”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

3、產(chǎn)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

教學(xué)難點(diǎn)：

產(chǎn)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、展示交流。出示日月潭的風(fēng)光圖片：這是什么地方？（如果學(xué)生不知道，教師就直接告訴學(xué)生，這里就是我國寶島臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭）（板書課題）你們對(duì)日月潭了解嗎？把你課外搜集的圖片或文字資料向大家介紹一下？

2、談話質(zhì)疑。師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？（學(xué)生暢所欲言）今天我要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。（板書課題）師生在地圖上找到臺(tái)灣的位置。

師：看到課題，你們有哪些疑問？（根據(jù)學(xué)生的疑問教師進(jìn)行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風(fēng)光怎么樣？）

二、初步感知。

1、輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。

2、同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

三、識(shí)字。

1、小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲。

2、組內(nèi)自主識(shí)字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？是怎么記住的？

3、教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗──搶摘“豐收果”──競猜

四、讀議。

1、默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決了？哪些還有困難？

2、學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。

（第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來；三四自然段寫那里的秀麗風(fēng)光。）

五、交流。

（一）日月潭的位置。

1、指名讀第一自然段，練習(xí)說話：日月潭在______________

（第一句話說日月潭在臺(tái)灣省，第二句說它在臺(tái)中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。）

2、聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。

（二）日月潭名字的由來。

1、默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復(fù)多讀幾遍。

2、結(jié)合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學(xué)生畫出日潭和月潭的位置。還可以讓學(xué)生自己填空：

湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。

3、比較感知，指導(dǎo)朗讀。

（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

（“彎彎的”寫出了月潭的形狀，太陽雖然不會(huì)變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對(duì)應(yīng)，讀起來有美感。通過比較學(xué)生體會(huì)到了準(zhǔn)確用詞的好處）

讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn)，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。

4、引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴焙汀爸浴且驗(yàn)椤钡木涫秸f說日月潭名稱的來歷。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。（看圖背誦──想象背誦──根據(jù)板書背誦）

2、結(jié)合插圖用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。

3、抄寫本課生字詞。

第四篇：10.升國旗(教案)

《升國旗》教案

設(shè)計(jì)說明

本課的教學(xué)以每周一的升旗儀式入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；識(shí)字教學(xué)仍以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，采用多種方法識(shí)字；在掃清文字障礙，熟讀課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)國旗、對(duì)祖國的熱愛之情。寫字指導(dǎo)，本課有4個(gè)獨(dú)體字，指導(dǎo)書寫時(shí)鞏固字形，提示、范寫易錯(cuò)的筆畫和不容易寫好的字。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.教學(xué)課件。（教師）

2.預(yù)習(xí)課文，了解有關(guān)國旗的知識(shí)。（學(xué)生）課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“升、國、旗”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“口、纟”等2個(gè)偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字。學(xué)前準(zhǔn)備 1.教學(xué)課件。（教師）

2.預(yù)習(xí)課文，了解有關(guān)國旗的知識(shí)。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案

一、聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：6分鐘）

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，每個(gè)星期一的早晨，全校師生都會(huì)一起開展一項(xiàng)什么活動(dòng)?在這項(xiàng)活動(dòng)上會(huì)做哪些事？

2.你了解國旗的哪些知識(shí)？ 3.導(dǎo)入新課，板書課題。

1.生答：升國旗、在升旗儀式上會(huì)開展旗手升國旗，師生行注目禮，生行隊(duì)禮、唱國歌……

2.交流課前收集的資料。3.學(xué)生齊讀課題。1.給下列漢字注音。升 旗 歌 起 么 美 麗 中 立 紅 國

2.比一比，再組詞。

二、自主學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：15分鐘）

1.請(qǐng)大家自由地借助拼音朗讀課文，在讀的過程中用鉛筆圈出要求會(huì)認(rèn)的字。

2.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際及自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字，給每個(gè)生字口頭組兩個(gè)詞，并說說是怎樣記住它的。3.同桌互相檢查識(shí)字，并交流識(shí)字的方法。

4.全班交流：認(rèn)讀生字及識(shí)字方法、強(qiáng)調(diào)：拼讀時(shí)注意平翹舌、前后鼻音的區(qū)分、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

5.鞏固識(shí)字（課件展示生字）。（1）自由認(rèn)讀后，同桌相互抽考；（2）開火車認(rèn)讀。（3）小組競賽讀。

（4）全班齊讀。1.邊讀邊圈畫生字。2.獨(dú)立識(shí)字、組詞。3.同桌交流識(shí)字方法。4.全班交流識(shí)字。5.多種方法鞏固識(shí)字。

三、誦讀課文，鞏固識(shí)字。（用時(shí)：15分鐘）

1.配樂示范課文，讀時(shí)要帶著對(duì)國旗的敬仰及對(duì)祖國的熱愛之情。

2.示范朗讀，讀一句讓學(xué)生跟讀一句，提醒學(xué)生注意：讀時(shí)發(fā)音要準(zhǔn)確、節(jié)奏要合適、輕重音要恰當(dāng)。

3.學(xué)生自由朗讀、朗讀時(shí)提醒學(xué)生對(duì)課文的整體感悟。4.讓學(xué)生反復(fù)朗讀，以達(dá)到流利的程度。

1.認(rèn)真聽范讀，感受國旗的美麗以及對(duì)祖國的熱愛之情。2.跟老師讀，讀的過程中注意發(fā)音、節(jié)奏、輕重。3.自由朗讀，注意朗讀技巧和朗讀中情感的把握。4.反復(fù)誦讀。3.詞語接龍。中— — — 立— — — 五— — —

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。（用時(shí)：4分鐘）1.談?wù)劚竟?jié)課你有哪些收獲？

2.布置作業(yè)：流利、有感情地朗讀課文。1.談收獲。

2.流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生親身經(jīng)歷的每周一的升旗方式入手，讓學(xué)生回憶升旗儀式上開展的一些活動(dòng)導(dǎo)入新課，這樣便于學(xué)生盡快地熟悉和掌握課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)漢字以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，采用多種方式來掌握生字、學(xué)習(xí)新知識(shí)。在掃清文字障礙之后，讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，這樣既鞏固了識(shí)字，又便于學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)國旗的敬仰及對(duì)祖國的熱愛之情。

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)寫“中、五、立、正”4個(gè)生字。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)國旗的敬仰和對(duì)祖國的熱愛之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 會(huì)正確書寫生字。

學(xué)前準(zhǔn)備 教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）

1.課件展示生字，學(xué)生認(rèn)讀：升、國、旗、歌、起、么、美、麗、中、紅、立。

2.學(xué)生齊讀課文，讀出對(duì)國旗敬仰和對(duì)祖國的熱愛。1.認(rèn)讀生字。

2.齊聲朗讀課文，回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。3.用“我們”和“國旗”各說一句話。我…… 國旗……

二、解讀課文，激發(fā)情感。（用時(shí)：15分鐘）1.流利地朗讀課文，找出不理解的詞語。

2.課件展示天安門前的升旗儀式等引導(dǎo)理解，激發(fā)愛國情感。教師：每當(dāng)鮮艷的五星紅旗在國歌聲中慢慢升起時(shí)，我們就要立正，向它敬禮。因?yàn)槲逍羌t旗是我國的國旗，作為一名中國人應(yīng)該感到驕傲和自豪。

3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

4.拓展：你們在哪些地方見到過國旗升起的時(shí)候？ 5.反復(fù)朗讀，直至能背誦。

1.流利讀文，提出不懂的詞語，如：徐徐。2.認(rèn)真傾聽教師的講解，激發(fā)愛國情感。3.有感情地朗讀課文。

4.學(xué)生交流，如：奧運(yùn)會(huì)中國運(yùn)動(dòng)員獲得獎(jiǎng)牌時(shí)…… 5.背誦課文，加深理解。讀課文填空。

（1）中國的國旗是（）。

（2）升國旗時(shí)，我們要向著國旗（），望著國旗（）。（3）我們熱愛（），熱愛（）。

三、指導(dǎo)規(guī)范寫字。（用時(shí)：10分鐘）

1.同學(xué)們回憶一下，我們以前學(xué)過的漢字有哪些結(jié)構(gòu)，看看本課要求寫的字包括哪些結(jié)構(gòu)呢。（課件出示：中、五、立、正）

2.課件逐個(gè)展示每個(gè)字的筆順，提示注意每一筆在田字格中的占位。然后再范寫。

3.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

4.交流展示作品，評(píng)價(jià)。1.回憶并回答，漢字的結(jié)構(gòu)包括獨(dú)體、上下、左右、全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)。

本課的4個(gè)字都是獨(dú)體字。

2.觀察筆順，聽提示，再跟著教師一起書寫。3.練習(xí)寫字。4.展示、評(píng)價(jià)寫字。

6.寫出下列各字的筆順及筆畫數(shù)。中： 共（）畫 五： 共（）畫 立： 共（）畫 正： 共（）畫

四、組詞和短語訓(xùn)練。（用時(shí)：7分鐘）

1.上面的四個(gè)字都會(huì)寫了，下面給這幾個(gè)字組組詞。中（）（）五（）（）立（）（）正（）（）2.照樣子讀讀說說。美麗多么美麗 好聽多么好聽 高大（）（）（）（）（）

選取其中的一個(gè)短語說句話。1.給生字組詞，小組內(nèi)交流全班訂正。2.照樣子練習(xí)說一說。7.照樣子，我會(huì)填。例：美麗多么美麗 好聽 高大

五、課堂小結(jié)（用時(shí)：3分鐘）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？(談學(xué)習(xí)收獲。)教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)時(shí)，教師通過課件向?qū)W生展示天安門前的升旗儀式，2008年中國舉辦奧運(yùn)會(huì)開幕式上的升旗儀式等，給學(xué)生以形象的感性認(rèn)識(shí)，再加上教師指導(dǎo)有感情地朗讀，從而激起學(xué)生對(duì)國旗的敬仰和對(duì)祖國的熱愛之情。

指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律仍是這節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，在規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)擴(kuò)詞和說話訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。

第五篇：10.九寨溝教案

“悅善”母語課程教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版語文第七冊）

九寨溝 【教材簡析】

《九寨溝》課文飽蘸著深情，以生動(dòng)、流暢的筆觸，精心描繪了九寨溝瑰麗的自然景觀，全文共5個(gè)自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來歷。第三、四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝優(yōu)美的原始自然風(fēng)光和眾多的珍禽異獸。第五自然段總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)如詩如畫的人間仙境。

文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀與背誦。讀完全文，令人有一種身臨其境的酣暢，使人不禁陶醉于祖國的山水美景。

【教學(xué)要求】

1．學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語的意思，品味積累文中優(yōu)美的詞句。2.正確，流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第三、四、五節(jié)。

3.憑借具體的語言文字，了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的 思想感情。

4．理清課文脈絡(luò)，學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容的能力，了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。初步學(xué)會(huì)課文寫景的方法。品讀朱自清的《綠》。

【教學(xué)重點(diǎn)】

憑借課文的語言材料，了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的 思想感情。【教學(xué)難點(diǎn)】

理清課文脈絡(luò)，學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容的能力，了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。初步學(xué)會(huì)課文寫景的方法。品讀朱自清的《綠》?！菊n時(shí)安排】兩課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語的意思，品味積累文中優(yōu)美的詞句。2.正確，流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第三、四、五節(jié)。

3.憑借具體的語言文字，了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的 思想感情?！皭偵啤蹦刚Z課程教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版語文第七冊）

【教學(xué)過程】

第一板塊：賞圖激趣，導(dǎo)入新課。

1、有這樣一個(gè)地方，它是一個(gè)奇麗的童話世界，更是一個(gè)歡快的動(dòng)物王國。你們知道是什么地方嗎？（九寨溝）（出示課件）看，這就是九寨溝。板書：課題

2、簡介九寨溝。結(jié)合圖片和預(yù)習(xí)，說說九寨溝給你留下的初步印象。

第二板塊： 檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)。

1、檢查生詞認(rèn)讀情況。（出示第一組詞語）：

縣城 繼續(xù) 恰似 逃竄 敏 捷

鑲 嵌

宛如

窺視

咀嚼 攀登

預(yù)設(shè)：正音

“恰似” “敏捷”

“窺視”（先理解、再拓展你還知道哪些表示看的詞語嗎？）

2、出示：第二組詞語：讀生動(dòng)、讀優(yōu)美、讀出畫面

林深葉茂

詩情畫意

高低錯(cuò)落

色彩斑斕 蔚為壯觀

憨態(tài)可掬

若無其事

異獸珍禽

預(yù)設(shè)：若無其事，若是什么意思？（原來只要理解了詞語中的重點(diǎn)字的意思，這個(gè)詞語也就不是難事了）

異獸珍禽，異和珍分別是什么意思？用剛才的方法你能理解這個(gè)詞嗎？

3、歸納主要內(nèi)容，理清順序。再看看這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔板書：景色

動(dòng)物〕 快速的找一找課文的哪幾小節(jié)分別給我們介紹了景色和動(dòng)物（第3節(jié) / 第4節(jié)）4.那課文的1、2小節(jié)又給我們介紹了什么呢？小聲讀一讀，想一想你讀懂了什么?（交代了九寨溝的地理位置和名稱的來歷）

第三板塊：品析詞句，體會(huì)美麗的自然景色。

（一）品讀第3自然段，領(lǐng)略自然，感受風(fēng)光。

1、過渡：讓我們隨著課文走進(jìn)這個(gè)奇麗的童話世界，在這樣的人間仙境里，品味它的魅力。

2、小組合作：默讀第3自然段（1）課文描寫了哪些景觀，用筆圈出來。（2）找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀。（3）談一談自己的體會(huì)，說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來，在書上作記號(hào)或簡單的批注。(“讀——圈——讀——講”)

預(yù)設(shè)1【雪峰】：雪峰插入云霄，銀光閃閃。

為什么會(huì)有銀光閃閃的感覺。只有童話世界中才有這種和天如此接近、如此美麗的景物。誰能 “悅善”母語課程教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版語文第七冊）

讀讀這句話。

預(yù)設(shè)2【湖泊】：出示：大大小小的湖泊，----------難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！薄拔宀食亍蹦?。

* 這句話出現(xiàn)了一個(gè)很大的錯(cuò)誤，形容洞庭湖是白銀盤、西湖是明鏡，怎么會(huì)像寶石，寶石可是綠色、紅色、黃色什么顏色都有啊，這不是明顯的錯(cuò)誤嗎？

* 同學(xué)們把這句話放到句子中，聯(lián)系上下文這么一解釋，老師覺得這個(gè)比喻一下子把九寨溝水質(zhì)的清純潔凈、晶瑩剔透、色彩豐富表達(dá)出來了，這個(gè)比喻句不光沒有錯(cuò)，而且十分準(zhǔn)確和生動(dòng)。看來比喻句必須要有一定的語境。同學(xué)們，你能像課文中這樣說一個(gè)比喻句嗎？

* 藍(lán)天藍(lán)，白云白，森林綠，花兒紅。這么多的顏色，就叫做——五彩繽紛。誰能把顏色的多讀出來。你還想到哪些表示顏色多的詞語？（五光十色、色彩斑斕、五顏六色）

過渡：這樣的湖泊恐怕只有童話世界中才能看到，大家知道嗎？像這樣的湖泊九寨溝分布著108個(gè)，我們一起看一看好嗎？

預(yù)設(shè)3【瀑布】：出示：由于河谷高低不平，-------銀花四濺，蔚為壯觀。

* 一提瀑布，我們的腦海中就有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯麗畫面，九寨溝的瀑布和廬山的瀑布有何不同？美在哪里？用文中的語句告訴我。

* 九寨溝地勢高低不平，瀑布順勢層層跌落?；?qū)捇蛘蚋呋虻?，嘩啦啦，轟隆隆，水浪翻滾，水花四濺，誰能把九寨溝瀑布的多姿多態(tài)讀出來。

3、水是九寨之魂，水是九寨之靈，怪不得人們常說：九寨歸來不看水。讓我們再次欣賞第三自然段，4、多么迷人的自然風(fēng)光呀，怪不得作者發(fā)出這樣的感慨：

雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽??九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境??！

（二）品讀第4自然段，走近動(dòng)物，感受珍稀。

1、下面來看異獸珍禽。小組合作學(xué)習(xí)：文中介紹了幾種珍稀動(dòng)物？各有什么特點(diǎn)？動(dòng)筆做圈畫和批注，組內(nèi)交流。

△ 金絲猴 體態(tài)粗壯 金絲猴雖體形粗壯，喜歡“攀吊”靈活，“窺視”暗中查看，警惕性高 △ 羚羊 善于奔跑。羚羊可真是長跑冠軍。會(huì)突然“竄出”又“消失”?！鞔笮茇?/p>

憨態(tài)可掬。天真又帶點(diǎn)傻氣，讓人忍不住用手摸摸它，抱抱他。△小熊貓 動(dòng)作敏捷又愛美。

2、選擇自己喜歡的動(dòng)物，朗讀這一段，體會(huì)“珍稀”。

美麗的自然風(fēng)光里有了這群活潑可愛的動(dòng)物變得更加生機(jī)盎然，所以作者寫道：（齊讀最后一段）“悅善”母語課程教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版語文第七冊）

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。初步學(xué)會(huì)課文寫景的方法。品讀朱自清的《綠》。

2、背誦課文第3、4、5自然段 第一板塊：回味全文，體會(huì)寫法。

1、齊讀課文最后一段，和前文內(nèi)容有什么聯(lián)系？想想最后一個(gè)自然段在全文中起什么作用？（小組討論：前后照應(yīng)、既總結(jié)全文，又使整篇文章中心突出，段落緊湊嚴(yán)密）可回顧《泉城》的寫作方法。本課一、二段概括介紹，三、四自然段具體介紹九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動(dòng)物，最后一段總結(jié)，九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境，采用總分總的結(jié)構(gòu)，這也是介紹某一景物的方法。

2、快速瀏覽全文，體會(huì)寫法：

作者的表達(dá)井然有序，【移步換景】作者腳步的移動(dòng)——“從南坪西行40公里”：“繼續(xù)向縱深行進(jìn)”，腳步變換景色變化。眼到景到，作者先是仰望雪峰，在極目力所能去平視，湖泊、森林盡在眼底，然后俯視湖水，尋找湖泊與湖泊之間的瀑布。作者觀察的目光漸近，美景逐漸納入眼里。即使是四個(gè)“也許”也是目光變化，動(dòng)物變化，“不遠(yuǎn)處”，“前方的叢林”“遠(yuǎn)處”“山坡跑下谷底”??作者始終讓自己的描寫與自己的有序觀察結(jié)合在一起。

3、九寨溝風(fēng)景優(yōu)美，多姿多彩，在備課時(shí)，老師也根據(jù)自己的感受寫了一首詩。出示：朗讀

4、九寨溝的魅力之處絕不止課文中介紹的這么多，我們可以從這個(gè)??看出來，九寨溝國家森林公園已納入《世界自然遺產(chǎn)名錄》，是世界公認(rèn)的旅游環(huán)境最佳的景區(qū)之一。那里的地形地貌、豐富的動(dòng)植物資源、多樣的人文景觀都值得我們?nèi)ヌ骄?、欣賞。課后大家可以搜搜資料更深入了解我們國家的九寨溝。

第二板塊：品讀朱自清的《綠》。閱讀探究：

1、以“綠”為題，文中哪些語句寫出了梅雨潭的“綠”？與《九寨課》對(duì)比，體會(huì)作者寫景的方法與特點(diǎn)。

2、大膽豐富的想象是本文的特點(diǎn)之一，劃出作者神奇想象的句子，想想妙在哪里，寫下閱讀感受。

3、如果你喜歡，從《綠》中選

一、兩個(gè)優(yōu)美的句子背誦一下。【板書設(shè)計(jì)】 10．九寨溝（神奇）“悅善”母語課程教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版語文第七冊）

總（分）自然景觀（美）：雪峰、湖泊、瀑布 人間仙境（總）

珍稀動(dòng)物（趣）：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓