第一篇：2018年小學(xué)二年級語文上冊 12要好好學(xué)字教案 蘇教版

12、要好好學(xué)字

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3．懂得干革命要文化知識，教育學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上。

教學(xué)重難點：識字、寫字；朗讀課文。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：詞卡、投影。

主要板書安排：13．要好好學(xué)字

毛主席：問、說、聽、寫

小八路：回答

（參加革命了，要好好學(xué)字）

作業(yè)設(shè)計：

課內(nèi)：抄寫字詞、說話、組詞、填空。

課外：朗讀課文。

教學(xué)時間：二課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一．揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

1．板書課題，齊讀。

2．討論：看到這個題目，你想知道什么？

二．初讀課文

1．學(xué)生自讀課文兩遍。

(1)畫出生字詞。

(2)畫出長句子，練習(xí)朗讀。

(3)標(biāo)出自然段的序號，練習(xí)讀通課文。

2．檢查自學(xué)情況。

(1)指名說說課文有幾個自然段。

(2)抽讀生字詞，正音。

(3)指名分節(jié)讀課文。

(4)齊讀課文。

3．教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要寫誰？寫關(guān)于他們的什么事？

4．讀后討論，引導(dǎo)填空：毛主席在（）遇見（）。毛主席教導(dǎo)他們要（）。

三．精讀課文

1．出示投影，引導(dǎo)觀察。

這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？

2．細(xì)讀第一段。

（1）自由輕聲讀。

（2）討論：這一段共有幾句話？每句話主要學(xué)什么？

“才”是什么意思？這里強調(diào)什么？

（3）齊讀第一段。

（4）小結(jié)。這一段告訴我們故事發(fā)生的時間、地點和人物。

3．細(xì)讀第二段。

（1）指名讀。

（2）說說這一段有幾句話？用“——”畫出寫毛主席的句子。

（3）毛主席是怎樣說的？又是怎樣做的？

比較句子：

毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個字。

毛主席寫下了“毛澤東”三個字。

指名讀句子。這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？“彎下腰”說明了什么？

（4）指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀。

4．細(xì)讀第三段。

（1）指名讀。

（2）投影出示第三段。師畫出毛主席說的話。

（3）這是誰對誰說的？

（4）這里的革命指的是干什么？

（5）為什么說參加革命了，就要好好學(xué)字。

（6）指導(dǎo)朗讀。

四．作業(yè)

1．練習(xí)有感情地朗讀課文。

2．用“參加”說一句話。

第二課時

一．復(fù)習(xí)檢查

1．抽讀詞語卡片。

2．給下列生字選擇正確的拼音。（拼音略）

歲劉澤參

二．總結(jié)全文

1．指名讀課文。

2．毛主席希望兩個小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎么想的？

三．教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。

四．課堂練習(xí)

1．讀寫詞語

延安革命參加點頭毛主席毛澤東

2．組詞

延（）劉（）過（）劃（）

3．?dāng)U詞 貴（）（）（）腰（）（）（）革（）（）（）席（）（）（）４．照樣子，在括號里填上合適的詞。例：毛主席（彎下腰）寫字。

（１）爸爸（）看起報紙來。（２）小白兔（）走進(jìn)家門。５．練寫生字。

第二篇：要好好學(xué)字 教案（精選）

要好好學(xué)字

教材解讀：

這篇課文為第六單元人物篇的第一篇課文，講的是毛主席在延安遇到兩位小八路并語重心長地教導(dǎo)他們倆要好好學(xué)字的故事。故事言簡意賅，主題明確，以事情發(fā)展的順序展開，以“要好好學(xué)字”為敘事線索，對毛主席性格細(xì)節(jié)刻畫十分細(xì)致，以此讓學(xué)生感受到毛主席的親切與對小八路的寄予厚望。

學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生對于課文的理解能有初步的認(rèn)識，能通過詞語來初步感受人物形象，但還需老師引導(dǎo)。識字寫字對于剛從一年級升入二年級的學(xué)生來說，還是課堂中的重中之重，教師在教課的過程中，應(yīng)將識字融入閱讀中，而不應(yīng)將二者分割開。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識文中生字：寶、貴、席、安，學(xué)會美觀書寫生字“延、遇”，認(rèn)識新偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、初步理解課文大意，懂得干革命需要文化知識。

4、通過關(guān)鍵詞句，了解文中人物性格、特征。

教學(xué)重難點：

1、認(rèn)識文中生字：寶、貴、席、安，學(xué)會美觀書寫生字“延、遇”，認(rèn)識新偏旁。理解由生字組成的詞語。

2、初步理解課文大意，懂得干革命需要文化知識。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入，質(zhì)疑課題

1、示：要好好，小朋友們，老師想要請你們回想一下，爺爺奶奶或者爸爸媽媽送你們上學(xué)時，都會跟你們說些什么呀？

2、從父母和老師的語氣中，你聽出了他們對你的什么感情？是的，那是深深的關(guān)懷與愛，是語重心長的教導(dǎo)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第12課，（示題：要好好學(xué)字）師范讀題，生齊讀。

3、看了這個課題，你們有什么想問的嗎？

生質(zhì)疑：誰要好好學(xué)字？是誰提出要好好學(xué)字？為什么要好好學(xué)字？ 就讓我們帶著這些問題，一起走進(jìn)這篇課文，走進(jìn)那個戰(zhàn)火紛飛的年代！

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生從身邊的最親近的人天天對他們說的話，來引出課題，讓學(xué)生初步感受到這句話所表達(dá)的情感與意思。

二、初讀課文，認(rèn)識人物背景

1、請大家自讀課文，提出自讀要求：看清字形，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，并標(biāo)上自然段。這一遍，請小朋友們帶著這兩個問題來讀書：文中人物分別是誰？故事發(fā)生在什么時間？什么地點？。

2、你找到我們這節(jié)課要認(rèn)識的人了嗎？示：毛主席，安定寶，劉長貴。（板書）

生讀名字，師正音。

3、要進(jìn)一步認(rèn)識這三位人物，我們先來看看他們的名字吧！指導(dǎo)：席，通過解釋“席”的字義，讓學(xué)生理解“主席”的意思，并明白毛主席就是毛澤東，介紹毛主席。

認(rèn)識生字：劉、寶、貴，“劉”通常作人的姓氏，我們班有姓劉的小朋友嗎？你能來給大家介紹一下要寫好這個字，需要注意什么？

聰明的你還能從這兩個名字中發(fā)現(xiàn)什么小秘密？（寶和貴可以組成詞語寶貴）你知道什么是寶貴嗎？

4、再讀讀這兩個名字，誰愿意來給大家介紹一下這兩位人物？（出示：他們一個叫安定寶，15歲，個子高一點；一個叫劉長貴，才14歲，個子矮一點）生齊讀句子。示插圖，讀完句子，你能告訴大家哪個是安定寶，哪個是劉長貴嗎？（認(rèn)識“高矮”這對反義詞）

5、是啊，從這一句話中，我們了解到了他們的年齡和身高的不同，你能用“一個??一個??”來向老師介紹我們班這兩位小朋友的不同嗎？是的，就像這樣抓住人物特征，就能把人物介紹清楚了！

6、了解了人物，我們再來看看，誰找到了故事發(fā)生的地點和時間？示延安圖片，出示“延安”生認(rèn)讀詞語，師介紹歷史背景與延安。我們的劉長貴和安定寶就是生在這樣的年代，他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國，趕走日本侵略者，年紀(jì)輕輕就加入了軍隊，參加了戰(zhàn)爭，當(dāng)時我們叫這樣的孩子：小八路（生齊讀）毛主席就是在這樣的情況下，遇到了這兩位小八路（板書：遇到）

7、像這樣，善于抓住重點，就能很快地理解文章的意義。我們剛剛知道的所有信息，都藏在第一段，就請大家流利地讀一讀第一段吧！

【設(shè)計意圖】教會學(xué)生從文章中提煉信息、了解人物背景，是訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的重要方法，也為學(xué)生理解課文打下基礎(chǔ)。

三、再讀課文，感受課文內(nèi)容

1、這樣的戰(zhàn)爭時代，這兩位小八路遇到了毛主席，發(fā)生了什么事情呢？請小朋友們再次回到課文中，再讀課文，提出自讀要求：不出聲地讀課文，邊讀邊把毛主席的話用直線劃出來。

2、示第二段，你在這一段中找到了毛主席說的話嗎？誰來讀一讀？從這些話中，你覺得我們的毛主席是個怎樣的人？（生：親切）

3、除了從毛主席說的話中能感受到他是個親切的人，還能從他做的哪一個動作感受到主席的平易近人？（示：彎下腰）生齊讀詞 認(rèn)識生字：彎。

4、毛主席這么親切，小朋友們想不想通過朗讀再次感受一下呢？師生分角色朗讀第二段。

5、讀到這里，你能猜出來是誰讓誰好好學(xué)字了嗎？示第三段，生齊讀。

6、你們找到這一段中毛主席說的話了嗎？示：參加革命了，要好好學(xué)字?。?/p>

理解：革命。

7、主席跟小八路說要好好學(xué)字啊，再看看課題，小朋友們你們能發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別嗎？（多了一個“啊”）

生對比朗讀課題和毛主席的話

你感受到不同了嗎？（生：加上“啊”，更親切）

8、是啊，為了解放中國，我們必須干革命，可是干革命能光靠一身的力氣嗎？更需要的是什么？（生：文化知識）說得很對，所以我們毛主席才會語重心長地對這兩個小八路說——引讀：參加革命了??

9、課文讀到這里，你們能用上這些詞語，說一說課文到底講的是個什么故事嗎？ 示：延安，毛主席，遇到

小八路，安定寶，劉長貴 革命，好好學(xué)字

【設(shè)計意圖】讀通課文之后，就是進(jìn)一步深入了解課文大意。新課標(biāo)中說道，第一學(xué)段學(xué)生閱讀重點在理解關(guān)鍵字詞，通過隨文識字的方式，讓學(xué)生在文中理解詞語，再通過詞語理解課文。

四、升華主題，好好寫字

1、毛主席這句話，不僅僅是對安定寶和劉長貴說的，更是對我們小朋友說的。只有好好學(xué)字，學(xué)好文化知識，才能把我們的祖國建設(shè)得更加強大！今天，老師就給小朋友們帶來了兩個生字，示：延，遇

2、說說他們有什么共同點？（半包圍結(jié)構(gòu)，外展內(nèi)收）

說說他們有什么不同點？（偏旁不同）介紹建之旁，引導(dǎo)對比建之旁與走之兒的不同。

3、生書寫生字，師生共同評議

【設(shè)計意圖】新教程規(guī)定課堂中要留給學(xué)生10分鐘的充足的寫字時間，因此寫字教學(xué)在第一課時中是必不可少的。本課寫字，我挑出了生字表中較難寫的兩個生字，通過對比來學(xué)寫生字，能讓學(xué)生學(xué)得更加扎實。

板書設(shè)計：

12、要好好學(xué)字

毛主席

遇到

安定寶（毛澤東）

劉長貴

要好好學(xué)字?。?/p>

第三篇：小學(xué)二年級語文《要好好學(xué)字》教案

12《要好好學(xué)字》

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、懂得干革命要文化知識，教育學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上。

教學(xué)重點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)難點：明白從小就要好好學(xué)習(xí)，天天向上的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)時間：三課時。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)要求：

1、正確、流利地朗讀課文，尤其是長句子。

2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

3、初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

1、板書課題，齊讀。

2、討論：看到這個題目，你想知道什么？

二、初讀課文

1、學(xué)生自讀課文兩遍。要求：

(1)畫出生字詞。

(2)畫出長句子，練習(xí)朗讀。

(3)標(biāo)出自然段的序號，練習(xí)讀通課文。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)指名說說課文有幾個自然段。

(2)抽讀生字詞，正音。

(3)指名分節(jié)讀課文。

(4)齊讀課文。

3、教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要寫誰？寫關(guān)于他們的什么事？

4、讀后討論，引導(dǎo)填空：

毛主席在（）遇見（）。毛主席教導(dǎo)他們要（）。

三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

1、教學(xué)字形。

（１）出示：延、革、席。教師講述書寫筆順：延、革、席

（２）出示：寶、貴。

（３）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：劉、澤、參、腰。自學(xué)后指名分析字形。

2、指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生在書上描紅。

4、指名口頭一字開花。

四、布置作業(yè)

課后練習(xí)讀課文。

第二課時

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語。

3、通過看圖和朗讀，使學(xué)生懂得干革命要文化知識，教育學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、抽讀生字卡片。

2、指名分段讀課文。

二、精讀課文

1、出示投影片，引導(dǎo)觀察：這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？

2、細(xì)讀第一段。

（1）自由輕聲讀。

（2）討論：這一段共有幾句話？每句話主要說些什么？

指導(dǎo)：1939年，抗日戰(zhàn)爭時期。延安，是我們的革命根據(jù)地。

（3）“才”是什么意思？換個詞說說。（只）。用在這里強調(diào)了什么？

（4）指名來圖上指出誰是安定寶，誰是劉長貴。

（5）齊讀第一段。

（6）小結(jié)。這一段告訴我們故事發(fā)生的時間、地點和人物。

3、細(xì)讀第二段。

（1）指名讀。

（2）說說這一段有幾句話？用“——”畫出寫毛主席的句子。

（3）毛主席是怎樣說的？又是怎樣做的？

（4）比較句子：

A、毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個字。

B、毛主席寫下了“毛澤東”三個字。

①

指名讀句子。

②

這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？

③

“彎下腰”說明了什么？

（5）指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀。

4、細(xì)讀第三段。

（1）指名讀。

（2）投影出示第三段。師畫出毛主席說的話。

（3）這是誰對誰說的？

（4）這里的革命指的是干什么？

（5）為什么說“參加革命了，就要好好學(xué)字。”

（6）指導(dǎo)朗讀。

三、布置作業(yè)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、用“參加”說一句話。

第三課時

教學(xué)要求：

1、總結(jié)課文。

2、指導(dǎo)完成課堂作業(yè)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、用“參加”說一句話。

二、總結(jié)課文。

1、指名讀課文。

2、毛主席希望兩個小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎樣想的？

板書設(shè)計：

12．要好好學(xué)字

毛主席：問、說、聽、寫

小八路：回答

連連點頭

（參加革命了，要好好學(xué)字）

第四篇：《要好好學(xué)字》教后感

《要好好學(xué)字》教學(xué)反思

2014-11-20

《要好好學(xué)字》這篇課文講的是在革命根據(jù)地延安，毛主席教育兩位小八路要好好學(xué)字的事。全文篇幅短小，卻充分體現(xiàn)了老一輩革命家對青少年一代的殷切希望和深深愛意。課文語言十分平實，但細(xì)細(xì)讀來卻回味無窮。尤其是毛主席的話語，讓人感覺平易近人又語重心長。然而這一篇課文離學(xué)生生活很遠(yuǎn)，特別是現(xiàn)在的孩子在家里受到極大的寵愛，對偉人毛澤東又知之甚少，怎能體會到偉人對下一代的關(guān)懷呢？我進(jìn)行了這樣的教學(xué)設(shè)計。

我先布置孩子去查找或聽取家里老人講訴關(guān)于毛主席的故事。其次在課堂上，緊扣插圖，提問：“兩個小八路是誰？你能從圖上指出他們來嗎？”“你認(rèn)為他是劉長貴的理由是什么？“你能學(xué)著課文的樣子簡單介紹同學(xué)嗎？”緊接著我利用插圖很輕松地理解課文，并恰時進(jìn)行了口語訓(xùn)練，效果不錯。

教課文過程中，我抓住“毛主席”和“毛澤東”這兩種不同的稱呼來讓學(xué)生比較體會，學(xué)生們紛紛表達(dá)感受。千琳說：“?毛主席?讓人感覺很威風(fēng)?！辨面谜f：“?毛主席?讓人感覺高高在上，很有權(quán)力！”小宇說：“我在喊?毛主席?的時候感覺很驕傲，很得意。”我點頭：“那?毛澤東?呢？”“這個稱呼讓人感覺就是個普通人?！薄案杏X離我們近了?！薄拔矣X得這樣就和我們平等了。”我真誠地表揚了孩子們，“是的，從毛主席的自稱我們可以看出他沒有架子，用什么詞語來形容呢？?平易近人”我邊說邊把這個成語板書下來，從學(xué)生恍然大悟的表情中，我明白，他們學(xué)會了這個成語，也讀懂了課文。

整篇課文的教學(xué)中，我從字詞入手，讓學(xué)生通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并能夠大致了解課文主要寫了什么。其次，我重點指導(dǎo)學(xué)生理解課文重要的字、詞、句的意思。如“彎下腰”、“手心”“寫下?毛澤東?三個字”等，既表現(xiàn)了毛主席對兩個小八路十分親切，又表現(xiàn)了毛主席教兩個小八路學(xué)字是很認(rèn)真、重視的。而毛主席對他們說“參加革命了，要好好學(xué)字?。　边@一句里，我向?qū)W生介紹“革命”是指什么，毛主席對小八路這樣說的意圖是什么，引導(dǎo)學(xué)生讀好重點語句，體會課文的內(nèi)在含義。

一篇課文里可以把握的點有很多，全靠在研讀教材中仔細(xì)去挖掘，然后找出最能幫助學(xué)生理解的地方加以啟發(fā)，面面俱到是不可能的，我想，能夠啟發(fā)學(xué)生思考，并讓他們有話可說的問題就是好問題。

第五篇：12(教案模式2) 要好好學(xué)字

要好好學(xué)字

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，大體了解課文內(nèi)容，書寫部分生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

1.板書課題，齊讀。

2.討論：看到這個題目，你想知道什么？

二、初讀課文

1.學(xué)生自讀課文兩遍。要求：畫出生字詞，畫出長句子，練習(xí)朗讀，標(biāo)出自然段的序號，練習(xí)讀通課文。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）指名說說課文有幾個自然段。

（2）抽讀生字詞，正音。

（3）指名分節(jié)讀課文。

（4）齊讀課文。

3.教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要寫誰？寫關(guān)于他們的什么事？

三、精讀課文

1.引導(dǎo)觀察圖畫：這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？

2.細(xì)讀第一段。

（1）自由輕聲讀。

（2）討論：這一段共有幾句話？每句話主要說些什么？

指導(dǎo)：1939年，抗日戰(zhàn)爭時期。延安，是我們的革命根據(jù)地。

（3）“才”是什么意思？換個詞說說。（只）。用在這里強調(diào)了什么？

（4）齊讀第一段。

（5）小結(jié)。這一段告訴我們故事發(fā)生的時間、地點和人物。

3.細(xì)讀第二段。

（1）指名讀。

（2）說說這一段有幾句話？用“——”畫出寫毛主席的句子。

（3）毛主席是怎樣說的？又是怎樣做的？

（4）比較句子：

毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個字。

毛主席寫下了“毛澤東”三個字。

（5）指名讀句子。

（6）這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？“彎下腰”說明了什么？

（7）指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀。

4.細(xì)讀第三段。

（1）指名讀。

（2）投影出示第三段。師畫出毛主席說的話。

（3）這是誰對誰說的？

（4）這里的革命指的是干什么？

（5）為什么說“參加革命了，要好好學(xué)字啊?！?/p>

（6）指導(dǎo)朗讀。

四、指導(dǎo)書寫。

1.出示：延、連、彎、席。

2.教師講述書寫筆順：延、連、彎、席。

3.指導(dǎo)書寫。

4.學(xué)生在書上描紅。

作業(yè)設(shè)計：

朗讀課文，練習(xí)寫字

板書設(shè)計： 要好好學(xué)字

毛主席——兩個小八路——學(xué)字