第一篇：蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文《 要好好學(xué)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

要好好學(xué)字 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：要好好學(xué)字 教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利地朗讀課文，尤其是讀通長(zhǎng)句子。2．學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。3．初步理解課文的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．正確、美觀書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，尤其是讀通長(zhǎng)句子 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1．(出示掛圖)圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁? 2．板書(shū)課題：12．要好好學(xué)字。3．齊讀課題。讀了課題，你想知道什么? 4．帶著問(wèn)題來(lái)讀課文。

二、初讀課文 1．自由讀課文。

要求：(1)標(biāo)出生字詞、讀準(zhǔn)字音。(2)標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通句子。2．檢查自讀情況。

3．我們把生字帶人課文中，把課文讀正確、流利。4．指名讀課文，師生共同評(píng)議，再指名分段讀。

5．還有許多同學(xué)想讀，下面就選擇自己讀得最流利的一段為大家朗讀。6．讀后評(píng)議，再讀。

三、初步理解課文內(nèi)容

1．指名分段朗讀課文。思考：課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)?寫(xiě)了關(guān)于他的什么事? 2．讀后交流議論，口頭填空：

毛主席在()遇到()。毛主席教導(dǎo)他們要()3．剛學(xué)這課時(shí)，你已經(jīng)懂得了哪個(gè)問(wèn)題，不懂的問(wèn)題，我們?cè)賹W(xué)習(xí)。

四、教學(xué)生字

1．出示生字卡片，齊讀，鞏固讀音。2．自學(xué)課后筆順表，并描紅。3．反饋檢查。4．指導(dǎo)寫(xiě)字。5．學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)、教師巡視指導(dǎo)。6．反饋、評(píng)議。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：要好好學(xué)字 教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文。

2．繼續(xù)鞏田生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

3．通過(guò)看圖，朗讀懂得干革命需要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)，天天向上。教學(xué)重點(diǎn)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．懂得毛主席說(shuō)的話(huà)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：懂得毛主席說(shuō)的話(huà)的意思。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1．抽讀生字卡片。2．指名分段朗讀課文。

3．填空：課文寫(xiě)了()在()遇到了()，并教導(dǎo)他們()的事． 過(guò)渡，為什么這樣說(shuō)呢?我們來(lái)讀課文。

二、細(xì)讀課文

1．細(xì)讀課文第1自然段。

(1)指名讀這個(gè)自然段，思考。這段有幾句話(huà)?每句話(huà)告訴我們什么?(2)學(xué)生交流討論。

(3)(出示掛圖)我們來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)小八路。說(shuō)說(shuō)他們長(zhǎng)什么樣?給你留下了什么印象?(4)指導(dǎo)朗讀第二句。2．細(xì)讀第二自然段。

(1)自讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出：

毛主席的話(huà)，用“——”標(biāo)出，毛主席的動(dòng)作，用“一”標(biāo)出。(2)指名讀一讀各自畫(huà)的語(yǔ)句。(3)指導(dǎo)朗讀毛主席的話(huà)。3．細(xì)讀第3自然段。(1)齊讀，思考：這是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)?(2)“革命”指的是干什么?為什么參加革命了，就要好好練字呢?(因?yàn)楦筛锩枰幕R(shí)，不識(shí)字是干不好革命的，是不能讓人民過(guò)上好日子的)。(3)指導(dǎo)朗讀。

三、小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

第二篇：《要好好學(xué)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第六單元

《要好好學(xué)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

課文記敘了在革命根據(jù)地延安，毛主席教導(dǎo)兩位小八路要好好學(xué)字的故事，反映了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)下一代的關(guān)懷。文章按事情發(fā)展的順序展開(kāi)描寫(xiě)，圍繞“學(xué)字”這條線(xiàn)索，安排故事情節(jié)?！驹O(shè)計(jì)理念】

《要好好學(xué)字》這篇課文圍繞“要好好學(xué)字”設(shè)計(jì)教學(xué)。我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，把讀書(shū)的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書(shū)活動(dòng)中相互交流、表達(dá)，積極思考，加深對(duì)課文的理解和感悟，獲得思想的啟迪。從而讓學(xué)生懂得從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上?！緦W(xué)情分析】

通過(guò)小學(xué)一年級(jí)一整年的學(xué)習(xí)生活，二年級(jí)的孩子具備了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法和技能，可以借助拼音正確的讀課文，并獲得一定的識(shí)字、寫(xiě)字技巧及方法，也可以在老師的引導(dǎo)下大概了解文章所講述的內(nèi)容。但本班學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀基礎(chǔ)一般。在教學(xué)中，學(xué)生基本能用已有的識(shí)字方法，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握生字。并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，交流，發(fā)表自己的見(jiàn)解、認(rèn)識(shí)。通過(guò)各種形式的讀，感悟，理解課文內(nèi)容。

但由于學(xué)生的年齡較小，自我控制、約束能力較弱，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程中有時(shí)注意力分散的情況。所以，作為教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)符合小學(xué)低段的學(xué)齡特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)過(guò)程，以期在最大程度上吸引學(xué)生的注意力，較好的完成教學(xué)任務(wù)。【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)多種形式地讀課文，了解課文主要內(nèi)容，抓住毛主席“彎下腰”“在自己手心寫(xiě)”動(dòng)作的把握，再讓學(xué)生演一演，從不同角度體會(huì)毛主席對(duì)少年兒童的親切關(guān)懷和殷切期望。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)語(yǔ)言材料，理解相關(guān)語(yǔ)句，懂得干革命要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

識(shí)字方法：劉：文側(cè)刀；貴：中、一、貝（中間有一樣寶貝。）；寶：“宀”下一個(gè)“玉米”。

重點(diǎn)指導(dǎo)：認(rèn)真觀察“延、遇” 這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？ 學(xué)習(xí)“建字底”提醒學(xué)生區(qū)分建字旁與走之底的不同點(diǎn)。老師領(lǐng)讀“建字底”。指導(dǎo)寫(xiě)好“革”字的最后一筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)。（3）學(xué)生描紅，仿寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（4）反饋，評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚(yú)不如授之以漁”。將字形相似的字進(jìn)行比較學(xué)寫(xiě)，教學(xué)時(shí)，注重教給學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的方法，鍛煉其觀察思維能力，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能?！?/p>

二、研讀感悟，自主探究

1、自讀課文，走進(jìn)文本

過(guò)渡：再讀課文，想一想你讀懂了什么？同桌說(shuō)一說(shuō)。

【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生充足的時(shí)間，放手讓學(xué)生自學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力?！?/p>

2、匯報(bào)交流（1）自由匯報(bào)（2）課件出示：

毛主席在（）遇到了（）。毛主席教導(dǎo)他們要（）。（相機(jī)板書(shū)）

三、多元導(dǎo)悟，合探解疑

（一）認(rèn)識(shí)課文中的主要人物

1、學(xué)生自由讀第一自然段。

2、借助插圖認(rèn)識(shí)文中的人物。

3、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

（二）感受毛主席優(yōu)秀的人格魅力

過(guò)渡：毛主席是怎樣教導(dǎo)兩個(gè)小八路學(xué)字的呢？我們一起來(lái)看第二自然段。

1、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）自由讀第二自然段，勾畫(huà)出毛主席和小八路說(shuō)的話(huà)。（2）想想毛主席是怎么說(shuō)，怎么做的？

2、指名匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。課件出示：“你們知道我是誰(shuí)嗎？”

“知道，您是毛主席。”

“我是毛澤東?！?/p>

學(xué)字，讓孩子們好好學(xué)字！足以見(jiàn)證毛主席對(duì)小八路的深切關(guān)心，殷切期望。毛主席不僅對(duì)兩個(gè)小八路提出了希望，對(duì)全國(guó)的少年兒童也提出了要“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。

四、鞏固深化，學(xué)用延展

1、兩個(gè)小八路聽(tīng)了連連頭，他倆相互會(huì)說(shuō)些什么呢？

2、你聽(tīng)了毛主席的話(huà)后有什么感想？

【設(shè)計(jì)意圖：

二、三自然段是課文的重點(diǎn)，為突破這一重點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，勤于思考、自主探究，交流學(xué)習(xí)充分展示自己的才能。開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受成功的愉悅。情感受到體驗(yàn)，思想得到啟迪?！?/p>

課堂小結(jié)：毛澤東作為國(guó)家主席工作繁忙，但他酷愛(ài)書(shū)法，工作之余寫(xiě)下了許多優(yōu)秀的書(shū)法作品。在他讀書(shū)期間，經(jīng)常說(shuō)這樣一句話(huà)：“字要寫(xiě)得好，就要起得早；字要寫(xiě)得美，必須勤磨練”。他不但自己認(rèn)真習(xí)字，而且還非常關(guān)心孩子們的讀書(shū)學(xué)習(xí)，所以他語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我們《要好好學(xué)字》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

要好好學(xué)字

關(guān)心 毛主席

期望

小八路

第三篇：《要好好學(xué)字》教后感

《要好好學(xué)字》教學(xué)反思

2014-11-20

《要好好學(xué)字》這篇課文講的是在革命根據(jù)地延安，毛主席教育兩位小八路要好好學(xué)字的事。全文篇幅短小，卻充分體現(xiàn)了老一輩革命家對(duì)青少年一代的殷切希望和深深?lèi)?ài)意。課文語(yǔ)言十分平實(shí)，但細(xì)細(xì)讀來(lái)卻回味無(wú)窮。尤其是毛主席的話(huà)語(yǔ)，讓人感覺(jué)平易近人又語(yǔ)重心長(zhǎng)。然而這一篇課文離學(xué)生生活很遠(yuǎn)，特別是現(xiàn)在的孩子在家里受到極大的寵愛(ài)，對(duì)偉人毛澤東又知之甚少，怎能體會(huì)到偉人對(duì)下一代的關(guān)懷呢？我進(jìn)行了這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)。

我先布置孩子去查找或聽(tīng)取家里老人講訴關(guān)于毛主席的故事。其次在課堂上，緊扣插圖，提問(wèn)：“兩個(gè)小八路是誰(shuí)？你能從圖上指出他們來(lái)嗎？”“你認(rèn)為他是劉長(zhǎng)貴的理由是什么？“你能學(xué)著課文的樣子簡(jiǎn)單介紹同學(xué)嗎？”緊接著我利用插圖很輕松地理解課文，并恰時(shí)進(jìn)行了口語(yǔ)訓(xùn)練，效果不錯(cuò)。

教課文過(guò)程中，我抓住“毛主席”和“毛澤東”這兩種不同的稱(chēng)呼來(lái)讓學(xué)生比較體會(huì)，學(xué)生們紛紛表達(dá)感受。千琳說(shuō)：“?毛主席?讓人感覺(jué)很威風(fēng)?！辨面谜f(shuō)：“?毛主席?讓人感覺(jué)高高在上，很有權(quán)力！”小宇說(shuō)：“我在喊?毛主席?的時(shí)候感覺(jué)很驕傲，很得意?！蔽尹c(diǎn)頭：“那?毛澤東?呢？”“這個(gè)稱(chēng)呼讓人感覺(jué)就是個(gè)普通人?！薄案杏X(jué)離我們近了?！薄拔矣X(jué)得這樣就和我們平等了?！蔽艺嬲\(chéng)地表?yè)P(yáng)了孩子們，“是的，從毛主席的自稱(chēng)我們可以看出他沒(méi)有架子，用什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢？?平易近人”我邊說(shuō)邊把這個(gè)成語(yǔ)板書(shū)下來(lái)，從學(xué)生恍然大悟的表情中，我明白，他們學(xué)會(huì)了這個(gè)成語(yǔ)，也讀懂了課文。

整篇課文的教學(xué)中，我從字詞入手，讓學(xué)生通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并能夠大致了解課文主要寫(xiě)了什么。其次，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解課文重要的字、詞、句的意思。如“彎下腰”、“手心”“寫(xiě)下?毛澤東?三個(gè)字”等，既表現(xiàn)了毛主席對(duì)兩個(gè)小八路十分親切，又表現(xiàn)了毛主席教兩個(gè)小八路學(xué)字是很認(rèn)真、重視的。而毛主席對(duì)他們說(shuō)“參加革命了，要好好學(xué)字?。　边@一句里，我向?qū)W生介紹“革命”是指什么，毛主席對(duì)小八路這樣說(shuō)的意圖是什么，引導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)課文的內(nèi)在含義。

一篇課文里可以把握的點(diǎn)有很多，全靠在研讀教材中仔細(xì)去挖掘，然后找出最能幫助學(xué)生理解的地方加以啟發(fā)，面面俱到是不可能的，我想，能夠啟發(fā)學(xué)生思考，并讓他們有話(huà)可說(shuō)的問(wèn)題就是好問(wèn)題。

第四篇：要好好學(xué)字教學(xué)反思

<<要好好學(xué)字>>教學(xué)反思

本單元都是寫(xiě)人記事類(lèi)的課文，《要好好學(xué)字》作為單元中的第一篇課文，內(nèi)容淺顯，講述了毛主席教育兩位小八路要好學(xué)習(xí)寫(xiě)字這樣一件普普通通而又平凡的小事，但其蘊(yùn)含的意義卻是深遠(yuǎn)了，從中我們可以體會(huì)到老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)年輕一代的關(guān)心。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文可以幫助他們培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

這個(gè)故事發(fā)生在1939年，那個(gè)年代的事對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)非常遙遠(yuǎn)，本課的難點(diǎn)就是理解：“參加革命了，要好好學(xué)字??！”如何拉近學(xué)生與文本的距離，是我課前思考的主要問(wèn)題。

上完課，我覺(jué)得學(xué)生學(xué)習(xí)得比較順利，理解較重復(fù)，以下3個(gè)環(huán)節(jié)處理得較好。

首先，導(dǎo)入新課時(shí)，我先請(qǐng)同學(xué)讀了課題，問(wèn)學(xué)生學(xué)字是學(xué)什么？?jī)H僅是認(rèn)字嗎？在你的生活中誰(shuí)會(huì)對(duì)你提出這樣的要求？在本課中是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)提出這樣的要求呢？毛澤東不但是個(gè)軍事家、詞作家，還是個(gè)書(shū)法家，請(qǐng)你們把書(shū)打開(kāi)，翻到93頁(yè)看圖上的內(nèi)容，這就是毛主席寫(xiě)的書(shū)法作品，是用毛筆寫(xiě)得。師把內(nèi)容讀給字們聽(tīng)。毛澤東一生酷愛(ài)書(shū)法，在他讀書(shū)期間，經(jīng)常說(shuō)這樣一句話(huà)：“字要寫(xiě)得好，就要起得早；字要寫(xiě)得美，必須勤磨練”。他不但自己認(rèn)真習(xí)字，而且還非常關(guān)心孩子們的讀書(shū)學(xué)習(xí)，課文《要好好學(xué)字》就是講得這方面的內(nèi)容！

其次，教學(xué)過(guò)程中我引導(dǎo)學(xué)生看圖，通過(guò)兩個(gè)小八路的年齡從一個(gè)比較簡(jiǎn)單的層面感受當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難，為了保衛(wèi)自己的家園我們只有奮起反抗。這就是“革命”。

最后在講到課文最后一小節(jié)中，在理解“參加革命了，要好好學(xué)字”這句話(huà)時(shí)，我讓學(xué)生自己提問(wèn)題，有的說(shuō)：參加革命為什么要好好學(xué)字??？有的說(shuō)：他們打仗哪有時(shí)間寫(xiě)字啊！這時(shí)我不急著讓學(xué)生回答這些問(wèn)題。而是問(wèn)：你覺(jué)得這2個(gè)小八路會(huì)寫(xiě)字嗎？聯(lián)系課文第一段想一想。從而理解第一層含義，參加革命給窮苦的孩子提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。接著我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)字的好處有哪些？聯(lián)系自己，再想一想小八路識(shí)字又有哪些用處呢？從而理解認(rèn)識(shí)字，學(xué)好文化可以更好地參加革命。這樣理解使學(xué)生體會(huì)到毛主席對(duì)小八路的關(guān)心。最后聯(lián)系現(xiàn)在，毛主席不僅對(duì)兩個(gè)小八路提出了希望，對(duì)全國(guó)的少年兒童也提出了“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的殷切希望。進(jìn)一步進(jìn)行思想教育。

課文中有一個(gè)句式“他們一個(gè)叫安定寶，15歲，個(gè)子高一點(diǎn)；一個(gè)叫劉長(zhǎng)貴，才14歲，個(gè)子矮一點(diǎn)”?？梢杂脕?lái)進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，教學(xué)中我忽略了，今

后在教學(xué)中還應(yīng)考慮全一些。

第五篇：要好好學(xué)字 教學(xué)反思

《要好好學(xué)字》教學(xué)反思

這篇課文講述了毛主席教育兩位小八路要好好學(xué)習(xí)寫(xiě)字這樣一件普普通通而又平凡的小事，像這類(lèi)寫(xiě)人物的文章不像童話(huà)故事那么有趣，吸引著孩子。所以在教學(xué)中我充分利用了文中的插圖，讓學(xué)生在觀察插圖的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容，并適時(shí)加入了表演等來(lái)幫助學(xué)生理解課文。

在學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題：“兩個(gè)小八路是誰(shuí)？你能從圖上指出他們來(lái)嗎？”“你這樣理解的理由是什么？”這樣一來(lái)，學(xué)生根據(jù)插圖很輕松地理解了課文的第一自然段，效果不錯(cuò)。

在教學(xué)第二自然段時(shí)，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察了插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所看到的，學(xué)生觀察得很仔細(xì)，并提到了毛主席是彎著腰和小八路說(shuō)話(huà)的。在學(xué)生們提出后，我問(wèn)：“為什么要彎下腰呢？”一開(kāi)始，學(xué)生理解為毛主席不彎腰，小八路就看不到他寫(xiě)的字。于是，我就讓學(xué)生借助表演來(lái)理解，一組彎腰，另一組不彎腰，讓學(xué)生先明白彎腰和看清楚字并沒(méi)有關(guān)系。我引導(dǎo)學(xué)生從“彎腰”這一個(gè)動(dòng)作中，發(fā)現(xiàn)毛主席是一個(gè)怎樣的人？這樣學(xué)生們對(duì)于毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)少年兒童、平易近人便有了感性的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，我說(shuō)：誰(shuí)來(lái)扮演毛主席，讀一讀他說(shuō)的話(huà)，把毛主席對(duì)少年兒童的關(guān)心讀出來(lái)？在讀一讀，評(píng)一評(píng)中，學(xué)生們讀出了味道。在這一自然段的教學(xué)中，由于我采用了學(xué)生們比較喜歡的表演，學(xué)生們興致極濃，也在直觀形象的表演中理解了課文。