第一篇：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)

●學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠說(shuō)出多項(xiàng)式媒體教室的構(gòu)成和功能。

2、能夠設(shè)計(jì)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)。

3、能夠組織多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境

（一）多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的構(gòu)成

1、教師機(jī)；是教師使用的多媒體計(jì)算機(jī)。教師機(jī)不僅與其他媒體設(shè)備相連，而且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與學(xué)生機(jī)相連。教師通過(guò)教師機(jī)能夠組織教學(xué)活動(dòng)，控制教學(xué)進(jìn)程等。

2、學(xué)生機(jī)：是學(xué)生使用的多媒體計(jì)算機(jī)。學(xué)生機(jī)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與其他計(jì)算機(jī)相連，既可以訪問(wèn)本地資源，又可以訪問(wèn)外部網(wǎng)絡(luò)資源。

3、控制系統(tǒng)：控制系統(tǒng)包括控制面板和電子教室（廣播軟件）。控制面板能夠控制各媒體設(shè)備之間的切換；電子教室能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)演示、視頻廣播和集體討論等教學(xué)功能。

4、資源系統(tǒng)：包括輔助備課資源、學(xué)科資源庫(kù)和素材庫(kù)等。

（二）多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的基本功能

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室除了具備多媒體教室的功能外，還具有如下基本功能：

1、提供豐富的學(xué)習(xí)資源

學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)獲得并共享各種媒體形式的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主探究活動(dòng)。

2、提供便于交流的平臺(tái)

學(xué)生可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的交流工具進(jìn)行討論交流和作品共享，分享知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和智慧。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)的基本特征

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)該具備下列基本特征：

（一）在學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排上，以學(xué)生的自主——合作——探究活動(dòng)為主

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境能夠提供豐富的學(xué)習(xí)資源和各種交流平臺(tái)，支持學(xué)生的自主——合作——探究活動(dòng)。豐富的學(xué)習(xí)資源為學(xué)生提供廣闊的探究空間。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以根據(jù)需要快捷方便的查找知識(shí)與材料，進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。各種交流平臺(tái)能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流，擴(kuò)展交流的對(duì)象。通過(guò)交流平臺(tái)，學(xué)生能夠隨時(shí)與同伴、教師或?qū)＜夜餐接憜?wèn)題，交流心得與經(jīng)驗(yàn)。

（二）在教師的作用發(fā)揮上，突出引導(dǎo)與參與的功能

在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)中，教師的角色從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者與灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者與參與者。在自主——合作——探究活動(dòng)中，學(xué)生大部分時(shí)間進(jìn)行的是個(gè)別化學(xué)習(xí)，需要教師的引導(dǎo)或者參與學(xué)生的自主——合作——探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）在學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織上，以單元學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)為主

在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境中，利用網(wǎng)絡(luò)可以方便的重組知識(shí)與擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，所以，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的學(xué)習(xí)內(nèi)容一般是以單元為單位的綜合內(nèi)容。這種組織形式的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于知識(shí)的融會(huì)貫通，有利于知識(shí)與技能的系統(tǒng)化、整體化。

（四）在技術(shù)支持教學(xué)過(guò)程上，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能

在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的資源共享、交流協(xié)作的功能。利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和共享性，支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；利用網(wǎng)絡(luò)的交流功能，組織討論與協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)、設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境、組織與安排學(xué)習(xí)活動(dòng)和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案等四方面內(nèi)容。

（一）設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)

在基于網(wǎng)絡(luò)的自主——合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)的核心是完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)，獲得任務(wù)中隱含的知識(shí)，提高探究能力。學(xué)習(xí)任務(wù)的具體表現(xiàn)形式是解決問(wèn)題或者設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案等。

1、學(xué)習(xí)任務(wù)的來(lái)源

學(xué)習(xí)任務(wù)的來(lái)源主要有兩種：一是來(lái)源于對(duì)已有教材或課程的重新開(kāi)發(fā)。

二是來(lái)源于真實(shí)的生活。

2、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)通過(guò)分析與學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定學(xué)生通過(guò)完成該任務(wù)后應(yīng)該掌握的知識(shí)、技能以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的變化。學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述不是基于知識(shí)點(diǎn)，而是基于知識(shí)單元，因此具有整體性的特點(diǎn)。

3、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)注意的問(wèn)題

（1）

學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該具有開(kāi)放性和層次性，使學(xué)生能根據(jù)自已的興趣和能力進(jìn)行選擇。

（2）

學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相聯(lián)系，學(xué)生必須通過(guò)應(yīng)用新學(xué)到的知識(shí)與技能完成任務(wù)。（3）

學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)于學(xué)生平說(shuō)應(yīng)該有一定的難度，使學(xué)生通過(guò)探究才能完成。

（4）

學(xué)習(xí)任務(wù)最好與學(xué)生的生活相聯(lián)系，并用學(xué)生容易理解的語(yǔ)言進(jìn)行表述，能夠激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)。

（二）設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境

自主——合作——探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開(kāi)展，需要合適的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的支持。支持自主——合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境主要包含三個(gè)部分：學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)工具和協(xié)作交流平臺(tái)。

1、收集與組織學(xué)習(xí)資源

老師收集與組織學(xué)習(xí)資源時(shí)，應(yīng)該注意以下問(wèn)題：

（1）

收集學(xué)習(xí)資源目的要明確，與學(xué)習(xí)目標(biāo)相吻合。

（2）

學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容應(yīng)豐富多樣，有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，支持學(xué)生的拓展性學(xué)習(xí)。

（3）

按照知識(shí)結(jié)構(gòu)組織學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)生瀏覽。

2、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)工具

學(xué)習(xí)工具是指能為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程提供支撐與幫助，促進(jìn)學(xué)生獲取知識(shí)，輔助高級(jí)思維活動(dòng)的各種中介。學(xué)習(xí)工具按照對(duì)學(xué)習(xí)支持作用的不同，可以分為效能工具和認(rèn)知工具兩大類(lèi)。

效能工具是指幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的工具，比如電子表格、記事本、計(jì)算器、詞典、畫(huà)圖工具等。

認(rèn)知工具是指能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)建構(gòu)，發(fā)展思維能力的工具，比如引導(dǎo)性問(wèn)題、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、概念圖、相關(guān)案例、問(wèn)題操作模型等。

3、選擇協(xié)作交流平臺(tái)

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境給學(xué)生提供協(xié)作學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生既可以與小組內(nèi)成員或教師進(jìn)行問(wèn)題的探討，也可以與其他組的成員進(jìn)行交流和會(huì)話。通過(guò)交流工具，小組成員能夠及時(shí)交流對(duì)于項(xiàng)目或問(wèn)題的解決方法和建議，分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

協(xié)作交流平臺(tái)按照用途的不同，分為兩種：一種是學(xué)生作品上傳平臺(tái)；一種是交流平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)能夠提供同步和異步兩種交流平臺(tái)，常用的同步交流平臺(tái)有聊天室等，常用的異步平臺(tái)有主題論壇、BBS、E-Mail等。

（三）組織與安排學(xué)習(xí)活動(dòng)

組織與安排學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括兩方面內(nèi)容：一是組織協(xié)作學(xué)習(xí)。二是安排整體學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（四）設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案

與多媒體教室環(huán)境下的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)相比，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)更注重信息技術(shù)手段的運(yùn)用

第二篇：多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)表

表1 學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)

題目： 紅軍不怕遠(yuǎn)征難

知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 類(lèi) 型 教與學(xué)的活動(dòng) 編號(hào)

知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀

長(zhǎng)征的原因 1．能歸納得出紅軍被迫長(zhǎng)征的原因 √ 教師提問(wèn)，學(xué)生回答：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出長(zhǎng)征的原因。1 長(zhǎng)征的過(guò)程 2．通過(guò)在地圖上簡(jiǎn)單描繪出紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的路線，能說(shuō)出紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的重要地點(diǎn)及發(fā)生的重要事件。√ 教師講解，學(xué)生接受：教師通過(guò)講解長(zhǎng)征路線，學(xué)生掌握長(zhǎng)征中的地點(diǎn)及重大事件。2 3．能說(shuō)出遵義會(huì)議的內(nèi)容及偉大意義。√ 教師講解，學(xué)生探究：教師通過(guò)講解遵義會(huì)議，學(xué)生探究遵義會(huì)議的重大意義。3 4．通過(guò)觀察、分析紅軍長(zhǎng)征的路線，學(xué)會(huì)獲取信息及處理信息的方法?！?教師演示，學(xué)生觀察：教師通過(guò)演示長(zhǎng)征路線，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出長(zhǎng)征中的艱難萬(wàn)險(xiǎn)。4 5．通過(guò)展現(xiàn)長(zhǎng)征的真實(shí)場(chǎng)景，真切地體驗(yàn)長(zhǎng)征精神的偉大，革命的艱辛，從而珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，繼承和發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)?！?教師置境，學(xué)生體驗(yàn)：教師通過(guò)展現(xiàn)長(zhǎng)征的真實(shí)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生形成愛(ài)國(guó)愛(ài)軍，繼承和發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)的情感。5 長(zhǎng)征的意義 6．能理解長(zhǎng)征的偉大歷史意義?！?教師提問(wèn)，學(xué)生

作答：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長(zhǎng)征的意義。6 7．通過(guò)小組討論，合作學(xué)習(xí)，感悟長(zhǎng)征精神?！?教師置境，學(xué)生探究：教師通過(guò)播放電視劇《長(zhǎng)征》中毛澤東的一段自白，引導(dǎo)學(xué)生探究“長(zhǎng)征對(duì)我們的啟示”。表2 學(xué)生特征

一般特征 能夠保持30分鐘的學(xué)習(xí)注意力，具有一定的抽象思維能力。

學(xué)習(xí)特征 對(duì)“長(zhǎng)征”比較熟悉并具備有關(guān)的知識(shí)，但地理知識(shí)和空間概念比較缺乏。

表3 教學(xué)媒體與資源

教與學(xué)的活動(dòng)（編號(hào)）支持與優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的媒體與資源 1 利用視頻播放《長(zhǎng)征》組歌引出長(zhǎng)征 2 利用圖片演示長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò) 3 利用視頻播放遵義會(huì)議的場(chǎng)景 利用圖片展示飛奪瀘定橋、爬雪山過(guò)草地的艱險(xiǎn) 5 利用圖片出示長(zhǎng)征路線 6 利用文字總結(jié)長(zhǎng)征的意義 利用視頻播放電視劇《長(zhǎng)征》中毛澤東的一段自白 表5 教學(xué)過(guò)程說(shuō)明表

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

激情引趣 師：教學(xué)課件播放歌曲《長(zhǎng)征》并設(shè)疑導(dǎo)入。提出問(wèn)題：這首歌描寫(xiě)的是中國(guó)革命史上哪一重要?dú)v史事件？把你以前知道的關(guān)于長(zhǎng)征的故事講給大家聽(tīng)。你想詳細(xì)地了解紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)嗎？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第13課《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》。學(xué)生欣賞CD樂(lè)曲。聯(lián)系以前的知識(shí)講故事。通過(guò)歌曲和創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟動(dòng)學(xué)生思維

感知?dú)v史 師：提出問(wèn)題：紅軍為什么要?dú)v盡艱難進(jìn)行長(zhǎng)征呢？學(xué)生分小組在閱讀教材和討論問(wèn)題后回答。師：紅軍在長(zhǎng)征途中經(jīng)歷了哪些“艱”“難”“險(xiǎn)”“阻”？是什么力量使紅軍克服重重困難取得了長(zhǎng)征的勝利？下面我們就來(lái)看看紅軍所走過(guò)的萬(wàn)水千山。播放演示課件，鏈接影視劇中重要戰(zhàn)役和重要事件的片段。學(xué)生觀看課件及其所鏈接的影視片段。師：結(jié)合影片提出問(wèn)題：為什么說(shuō)遵義會(huì)議“具有偉大歷史意義”？然后接著看演示課件。學(xué)生討論并作答。學(xué)生結(jié)合教材和已有的知識(shí)談長(zhǎng)征的“艱難”。師：播放電視劇《長(zhǎng)征》中毛澤東的一段自白，引出問(wèn)題：“大渡河水仍在不停地咆哮，瀘定橋的鐵索還在悠悠搖蕩，長(zhǎng)征的腳步已離我們漸漸遠(yuǎn)去。它留給后人的是不盡的思索。有人說(shuō)長(zhǎng)征是一種精神，是一部史詩(shī)，它不僅影響著中國(guó)的命運(yùn)，也是人類(lèi)歷史上的一個(gè)奇跡。長(zhǎng)征對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么啟示？”學(xué)生小組討論后派代表回答。用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不是死記硬背現(xiàn)有答案，使記憶學(xué)習(xí)向思維學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。落實(shí)知識(shí)與能力目標(biāo)。發(fā)揮影視作品的感染力和震撼力，置學(xué)

生于波瀾壯闊的歷史場(chǎng)景中，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái)自自然環(huán)境、敵人和黨內(nèi)錯(cuò)誤路線等幾方面的“艱難”，感悟長(zhǎng)征精神。升華情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。學(xué)習(xí)測(cè)試 師：課件出示訓(xùn)練題目。利用課件在地圖上點(diǎn)擊出紅軍長(zhǎng)征所走過(guò)的省份。學(xué)生用鼠標(biāo)試著點(diǎn)擊，當(dāng)點(diǎn)擊正確時(shí)，課件將進(jìn)入下一鏈接。全部點(diǎn)擊完課件畫(huà)面顯示的是紅軍長(zhǎng)征所經(jīng)歷的省份，再次感受紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難困苦。

拓展延伸

1、學(xué)校開(kāi)展“重走長(zhǎng)征路”夏令營(yíng)活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條行走路線，并指出重點(diǎn)要去的景點(diǎn)。

2、課后搜集毛澤東在長(zhǎng)征期間作的詩(shī)詞，閱讀魏巍的《地球的紅飄帶》、斯諾的《西行漫記》等描寫(xiě)長(zhǎng)征的書(shū)籍。寫(xiě)出讀書(shū)筆記。將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，把歷史知識(shí)用于生活實(shí)際中去體驗(yàn)，同時(shí)提高實(shí)踐和寫(xiě)作能力。表6 課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)表 學(xué)習(xí)目標(biāo) 練習(xí)項(xiàng)目

能歸納得出紅軍被迫長(zhǎng)征的原因 1． 導(dǎo)致紅軍被迫進(jìn)行長(zhǎng)征的直接原因是（）A． 黨的左傾錯(cuò)誤 B．井岡山會(huì)師 C．第五次反圍剿失敗 D．南昌起義

通過(guò)在地圖上簡(jiǎn)單描繪出紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的路線，能說(shuō)出紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的重要地點(diǎn)及發(fā)生的重要事件。2．歷史興趣小組的同學(xué)如果要實(shí)地考察中國(guó)工農(nóng)紅軍的歷史足跡，他們應(yīng)該去下面的哪些地方？（）① 井岡山 ②瑞金 ③遵義 ④南京② A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①③④3．紅軍長(zhǎng)征中，跳出敵人包圍

圈的事件是（）A.四渡赤水河 B.巧渡金沙江 C.強(qiáng)渡大渡河 D.過(guò)雪山草地4．在“重走長(zhǎng)征路”的活動(dòng)課上，學(xué)生再現(xiàn)歷史場(chǎng)景時(shí)不應(yīng)該出現(xiàn)的是（）A、強(qiáng)渡大渡河 B、四渡赤水河 C、過(guò)雪山草地 D、井岡山會(huì)師

能說(shuō)出遵義會(huì)議的內(nèi)容及偉大意義。5．右圖是小明在遵義考察一處革命遺址時(shí)拍攝的照片．如果讓你選擇一個(gè)與這幅照片直接相關(guān)的歷史事件的主題詞，下列哪項(xiàng)最準(zhǔn)確（）A．開(kāi)天辟地 黨的誕生B．生死攸關(guān)歷史轉(zhuǎn)折C．革命圣地 延安精神 D．抗戰(zhàn)勝利舉國(guó)歡慶

通過(guò)觀察、分析紅軍長(zhǎng)征的路線，學(xué)會(huì)獲取信息及處理信息的方法。6．下列四幅圖片記錄了長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)。按時(shí)間先后順序排列，正確的是

（）A．④②①③ B.④②③① C.②④①③ D.②④③①

能理解長(zhǎng)征的偉大歷史意義。7．為什么長(zhǎng)征使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安？ 體驗(yàn)長(zhǎng)征精神的偉大，革命的艱辛，從而珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，繼承和發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)。感悟長(zhǎng)征精神。8．分析紅軍長(zhǎng)征過(guò)程中克服了哪些方面的困難？9．談?wù)勀阌∠笾械拈L(zhǎng)征精神。10．今天的西部大開(kāi)發(fā)，還需要發(fā)揚(yáng)當(dāng)年在這片土地上流血犧牲的紅軍戰(zhàn)士們留下的寶貴精神財(cái)富嗎？為什么？ 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)表

題目： 重走長(zhǎng)征路

表１ 學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．聯(lián)系以前的知識(shí)講長(zhǎng)征故事。2．學(xué)生結(jié)合教材和已有的知識(shí)談長(zhǎng)征的“艱難”。小組討論后派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。3．編寫(xiě)導(dǎo)游詞，介紹長(zhǎng)征中發(fā)生的重大事件。4．繪制長(zhǎng)征路線示意圖。1．能歸納得出紅軍被迫長(zhǎng)征的原因；2．通過(guò)紅軍長(zhǎng)征過(guò)程的學(xué)習(xí)，說(shuō)出紅軍長(zhǎng)征和遵義會(huì)議的偉大歷史意義；3．在地圖上簡(jiǎn)單描繪出紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的路線和經(jīng)過(guò)的重要地點(diǎn)，并能說(shuō)出在紅軍長(zhǎng)征中發(fā)生的重要事件。知識(shí)與技能

通過(guò)多媒體課件對(duì)紅軍長(zhǎng)征的演示，學(xué)會(huì)獲取信息、處理信息及觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的方法。過(guò)程與方法

1．在影視作品的宏大場(chǎng)面感染下，真切地體驗(yàn)長(zhǎng)征精神的偉大，革命的艱辛，從而珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，繼承和發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)。2．在小組討論中合作學(xué)習(xí)，感悟歷史 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

表２ 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)資源 1．紅軍長(zhǎng)征的有關(guān)圖片。2．紅軍長(zhǎng)征的小故事3．長(zhǎng)征組歌、遵義會(huì)議的 視頻4．多媒體教室

學(xué)習(xí)工具 1．導(dǎo)游詞、長(zhǎng)征路線示意圖的格式與建議2．完成學(xué)習(xí)任務(wù)的主要步驟：

協(xié)作交流平臺(tái) 學(xué)生作品上傳平臺(tái)、主題論壇、Ｅ－mail

第三篇：多媒體環(huán)境下教學(xué)心得體會(huì)

多媒體環(huán)境下教學(xué)心得體會(huì)8篇

多媒體環(huán)境下教學(xué)心得體會(huì)1

今年暑假，我有幸參加了電教館組織的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》教師培訓(xùn)，《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》培訓(xùn)心得體會(huì)。五天的培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用、多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)、研討“中小學(xué)班班通工程”教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)成果展示和分享等方面的知識(shí)。教師的精彩講解給我留下了很深的印象，我結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，就這五天的學(xué)習(xí)情況，談一談我的一點(diǎn)拙見(jiàn)。

新時(shí)代的大潮將我們帶入信息社會(huì)、知識(shí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型社會(huì)，教育和信息化不斷交織、融合和深化。如果沒(méi)有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等傳統(tǒng)的教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，作為教師，提高多媒體環(huán)境下的教學(xué)能力尤為重要。提高自己的課件制作水平勢(shì)在必行。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對(duì)我們的`教學(xué)工作起到了重要的作用，心得體會(huì)《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》培訓(xùn)心得體會(huì)》。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達(dá)清楚的問(wèn)題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)某些問(wèn)題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與意識(shí)，加深他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解程度；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時(shí)間。

通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)資源有了更深層次的認(rèn)識(shí)，它是為師生有效開(kāi)展教學(xué)提供幫助的各種可利用的條件。最寶貴的資源是思維方式，最重要的資源是學(xué)生的大腦，最生動(dòng)形象的資源是多媒體資源，最容易復(fù)制和傳播的資源是數(shù)字化資源。從廣義角度講，不僅教師、教材、教室是教學(xué)資源，而且學(xué)習(xí)伙伴也是教學(xué)資源；不僅學(xué)習(xí)小組是一種資源，而且學(xué)生遇到的困惑也是一種資源，甚至學(xué)生所犯的錯(cuò)誤也是一種很好的資源。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜的、多變的過(guò)程，單一的某種資源很難滿足實(shí)際教學(xué)需求，通常是多種教學(xué)資源一起使用或按一定序列使用。所以，要科學(xué)合理地使用教學(xué)資源，考慮各種資源的特性，整體協(xié)調(diào)，互相配合。信息化教學(xué)模式相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式有著明顯的差異。信息化教學(xué)中，教師是主導(dǎo)地位，是學(xué)習(xí)的幫促者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，進(jìn)行生成性、創(chuàng)造性、自主探索、交互學(xué)習(xí)，教學(xué)形式是交叉學(xué)科、帶實(shí)際情境的開(kāi)放性的，學(xué)習(xí)環(huán)境很豐富。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的教學(xué)中，我要結(jié)合實(shí)際情況，盡可能地把信息化教學(xué)模式融入自己的課堂，努力提高教學(xué)質(zhì)量！

多媒體環(huán)境下教學(xué)心得體會(huì)2

五天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了。在五天的培訓(xùn)中，我們認(rèn)識(shí)了信息學(xué)校的老師們，為他們認(rèn)真的工作態(tài)度、高漲的工作熱情所打動(dòng)，最關(guān)鍵的是我們從中學(xué)到了能夠?yàn)槲覀兘窈蠼虒W(xué)發(fā)揮重要作用課程?，F(xiàn)將這五天來(lái)就《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)和資源的應(yīng)用》培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)如下。

一、對(duì)多媒體的運(yùn)用有了新的認(rèn)識(shí)

通過(guò)了這次培訓(xùn)，我對(duì)“多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用”有了一定的認(rèn)識(shí)。所謂的多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用，就是通過(guò)學(xué)科課程把多媒體資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，將多媒體資源與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將多媒體作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，間接促進(jìn)對(duì)多媒體的掌握，達(dá)到“雙贏雙利”的共建目的。

多媒體是一組硬件和軟件設(shè)備，結(jié)合了各種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)媒體，能夠產(chǎn)生令人印象深刻的視聽(tīng)效果。在視覺(jué)媒體上，包括圖形、動(dòng)畫(huà)、圖像和文字等媒體，在聽(tīng)覺(jué)媒體上,則包括語(yǔ)言、立體聲響和音樂(lè)等媒體。用戶(hù)可以從多媒體計(jì)算機(jī)同時(shí)接觸到各種各樣的媒體來(lái)源。多媒體包括文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻剪輯等基本要素。在進(jìn)行多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)的，也就是從這些要素的作用、特性出發(fā)，在教育學(xué)、心理學(xué)等原理的指導(dǎo)下，充分構(gòu)思、組織多媒體要素，發(fā)揮各種媒體要素的長(zhǎng)處，為不同學(xué)習(xí)類(lèi)型的學(xué)習(xí)者提供不同的學(xué)習(xí)媒體信息，從多種媒體渠道向?qū)W習(xí)者傳遞教育、教學(xué)信息。

二、認(rèn)識(shí)到了多媒體運(yùn)用在教學(xué)中的意義

在信息化社會(huì)里，信息和知識(shí)飛速增長(zhǎng)，緩慢的文字交流已被快速的語(yǔ)言所代替，這就要求必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)和觀念，才能跟上時(shí)代的步伐，滿足學(xué)生對(duì)教育教學(xué)的要求。應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，正好擴(kuò)大了學(xué)生的視野和知識(shí)面，突破原有的課堂教學(xué)教師——學(xué)生，教材——教參——教輔的狹小圈子，使現(xiàn)代教育逐步擺脫傳統(tǒng)的“教師——黑板——教科書(shū)——學(xué)生”的教學(xué)模式，使教育教學(xué)走向一個(gè)更加廣闊的空間，并具有時(shí)代氣息。

當(dāng)歷史的車(chē)輪駛進(jìn)二十一世紀(jì)，我們社會(huì)需要的不再是人云亦云的機(jī)械人，而是充滿著創(chuàng)造精神、富有個(gè)性的有活力的人。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)記能力，但現(xiàn)在有很多知識(shí)已無(wú)需在一字不漏的背誦了，只要教會(huì)學(xué)生方法和運(yùn)用就行了?，F(xiàn)今的教育教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去獲取知識(shí)和信息的能力，這樣才能讓他們受益終身，適應(yīng)社會(huì)需要。

傳統(tǒng)的教學(xué)用枯燥的教學(xué)模式去將本來(lái)就缺少生動(dòng)的教育，嚼”得索然無(wú)味。一些教師因循守舊、照本宣科帶來(lái)的教學(xué)后果必然是學(xué)生由厭惡老師到厭惡學(xué)習(xí)。但計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用卻讓學(xué)生興趣盎然，意猶未盡，并留下深刻印象。這種形式新、聲像并茂的多媒體教學(xué)將原本死氣沉沉的課堂變得充滿生機(jī)和活力，因?yàn)橛?jì)算機(jī)多媒體本身就千變?nèi)f化，是個(gè)極具動(dòng)感的世界。那些跳動(dòng)的小圖標(biāo)、滾動(dòng)的字表圖、閃爍的色彩都具有很大的趣味性。

三、樹(shù)立全新的教育理念。

傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識(shí)重結(jié)論，輕過(guò)程，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，形成思維、行為定勢(shì)，缺乏對(duì)自己的教和學(xué)生的.學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會(huì)。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

另外，我還學(xué)習(xí)并掌握了如何運(yùn)用教學(xué)摸板進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，如何選擇媒體，如何編寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)，如何選用教學(xué)方法并開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)，運(yùn)用迪克-凱瑞模式親手制作總結(jié)授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)，并且學(xué)會(huì)了做博客，知道了很多對(duì)教學(xué)有幫助的各地教研網(wǎng)站，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些知識(shí)對(duì)我的教學(xué)和生活都是非常實(shí)用的。學(xué)習(xí)和實(shí)踐了這些知識(shí)和技能，我在教學(xué)設(shè)計(jì)、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長(zhǎng)足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。

四、對(duì)今后教學(xué)的啟示

正確處理好教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系；正確處理好手段與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系；正確處理手段與教學(xué)策略的關(guān)系；正確處理多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)模式的關(guān)系。通過(guò)實(shí)例可以看出多媒體確實(shí)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的諸多不足，給教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)。這就需要每個(gè)教師在提高多媒體教學(xué)能力，充分利用好學(xué)校多媒體設(shè)備的同時(shí)，繼承傳統(tǒng)教學(xué)的精華，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)造型，探索型的人才。

當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會(huì)生活、工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，還走進(jìn)了校園，無(wú)聲地改變著傳統(tǒng)教育教學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等。通過(guò)參加多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我懂得了許多新知識(shí)，拓寬了視野，真是受益匪淺。在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，將上面所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索，不斷實(shí)踐，為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用的進(jìn)一步發(fā)展，作出自己的貢獻(xiàn)。

多媒體環(huán)境下教學(xué)心得體會(huì)3

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的綜合運(yùn)用不應(yīng)只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的教師，應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。在培訓(xùn)中，老師的案例分析是我受益匪淺：

1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2.教師具備良好的信息素養(yǎng),是教育發(fā)展的需要

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的`整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具多媒體環(huán)境下的教學(xué)心得體會(huì)

備一定的信息素養(yǎng)。

3.細(xì)節(jié)上的滲透

本次培訓(xùn)中，授課教師注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高。

多媒體環(huán)境下教學(xué)心得體會(huì)4

楊荷花 鞏營(yíng)鄉(xiāng)中心小學(xué)

通過(guò)參加多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的綜合運(yùn)用不應(yīng)只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的教師，應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。也使我懂得了許多新知識(shí)，拓寬了視野，真是受益匪淺。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)能力具有重要作用。

1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的`信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2.教師具備良好的信息素養(yǎng)，是教育發(fā)展的需要

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

3. 觀念上的更新

本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短五天的時(shí)間，但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。計(jì)算機(jī)的使用在往常對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，本來(lái)我平時(shí)也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問(wèn)題就打電話求助，從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù)。

4.細(xì)節(jié)上的滲透

本次培訓(xùn)中，授課教師注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高。

五天的培訓(xùn)雖然短暫，但感受卻頗多。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

多媒體環(huán)境下教學(xué)心得體會(huì)5

這學(xué)期暑假我參加了清豐縣教委中心組織的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》課程培訓(xùn)。古語(yǔ)有云“活到老，學(xué)到老”，在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，不能與時(shí)俱進(jìn)，肯定會(huì)被淘汰，而這一至真名理，始終需要我們的貫徹實(shí)施，同時(shí)這也是一個(gè)提高自我修養(yǎng)的絕好機(jī)會(huì)，通過(guò)這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多東西，大概有以下幾點(diǎn)：

一、通過(guò)這次電腦課程的培訓(xùn)，我知道了教學(xué)資源的檢索、收集、下載和加工處理的重要性，提高了我對(duì)電腦操作的熟練程度，對(duì)于相關(guān)的軟件也可熟練操作，也有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于以后的課件制作是一大助力，了解了多媒體環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和方法，也學(xué)會(huì)了教學(xué)資源與教學(xué)設(shè)計(jì)整合的方法，并親身實(shí)踐以加深印象。

二、隨著時(shí)代的發(fā)展，信息的變更變得至關(guān)重要，有時(shí)候掌握信息就等于掌握了未來(lái)，而因特網(wǎng)上的大量信息就很好的幫助了我，它讓我隨時(shí)隨地的掌握信息的變化，以更好的掌握時(shí)代的發(fā)展，能更好的跟上時(shí)代的步伐，不至于被淘汰，不過(guò)因特網(wǎng)上的信息因?yàn)樘^(guò)龐雜，所以無(wú)可避免的夾雜一些有害信息，所以做好信息的.篩選尤為重要，這一點(diǎn)也是我們最應(yīng)該教給學(xué)生的，以便他們?nèi)∑渚A，去其糟粕，更好的學(xué)習(xí)，同時(shí)通過(guò)這個(gè)的學(xué)習(xí)，也增加了我與學(xué)生交流的話題，更好的了解學(xué)生的變化，建立和諧的師生關(guān)系。

三、通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了合作的重要性，與小組的幾位老師合作的也很愉快，使我充分驗(yàn)證了“眾人拾柴火焰高”這句名言，也使我交到了不少良師益友，這些將是我以后學(xué)習(xí)生活中的榜樣和前進(jìn)的動(dòng)力。

總之，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我是受益頗多，不僅加強(qiáng)了自己的專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)到了很多多媒體應(yīng)用技巧，也打開(kāi)了一扇更為廣闊空間的大門(mén)，相信未來(lái)會(huì)更光明。

多媒體環(huán)境下教學(xué)心得體會(huì)6

今天是我參加多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》培訓(xùn)的第三天。今天的學(xué)習(xí)任務(wù)比較多，我在緊張和忙碌中度過(guò)了這一天。雖然感覺(jué)很緊張，但我感覺(jué)很充實(shí)。我忙碌著并快樂(lè)著。

今天我們主要學(xué)習(xí)了多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析、教學(xué)目標(biāo)的編寫(xiě)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)策略的制定、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)和修改教學(xué)設(shè)計(jì)等10個(gè)內(nèi)容。認(rèn)真學(xué)習(xí)今天所學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合自己的日常教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)存在著很多不足之處。比如前期分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析等都是我沒(méi)有考慮到的。

在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我從理論上知道了多媒體教學(xué)的特征；知道了什么叫做教學(xué)媒體，以及為什么要用這些媒體，運(yùn)用多媒體的依據(jù)及使用原則；理解了教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程，以及我們所用的授導(dǎo)型教學(xué)與探究型教學(xué)的區(qū)別于聯(lián)系；學(xué)習(xí)了課件制作的方法及技巧，提升了多媒體應(yīng)用的能力。所有內(nèi)容以交流為重要手段，其中有反思；有討論；有分享……使我們?cè)诒舜说慕涣髦蝎@得共同的提高。好的課堂教學(xué)離不開(kāi)教師的精心設(shè)計(jì)，多媒體教學(xué)更是這樣。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)是以傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的，除了具有一般教學(xué)設(shè)計(jì)的特征外，更加注重了教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用，更加注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，更加注重分析媒體、資源在教師的教和學(xué)生的`學(xué)中作用，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。當(dāng)我們選擇了合適的教學(xué)媒體后，還要考慮教學(xué)媒體使用方式，遵循教學(xué)媒體的應(yīng)用原則，找準(zhǔn)教學(xué)媒體使用的最佳時(shí)機(jī)。多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以教材為本，以學(xué)生為本，適合所教內(nèi)容，適合學(xué)生的發(fā)展需求，體現(xiàn)出多媒體的優(yōu)越性，但使用多媒體要適可而止，不要使用過(guò)多、過(guò)于繁雜。

知識(shí)爆炸和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，要求教學(xué)活動(dòng)必須提高效率，一支粉筆一本書(shū)的教學(xué)模式無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，必須改變教育觀念和教育手段。因此，我認(rèn)為我們應(yīng)抓住現(xiàn)有的、優(yōu)化的、有效的資源，結(jié)合多媒體巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)流程，會(huì)使課堂大放異彩。

多媒體環(huán)境下教學(xué)心得體會(huì)7

20xx年8月3日，我有幸參加了教育局組織的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》多媒體培訓(xùn)活動(dòng)。在本次學(xué)習(xí)中通過(guò)劉紅強(qiáng)、郭軍禮、羅永剛、馬記剛和馬相軍老師的耐心講解和演示，使我更加深刻地了解了多媒體的特征，理解了教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程，學(xué)習(xí)了課件制作的方法及技巧，提升了多媒體應(yīng)用的能力。

在培訓(xùn)中各位教師運(yùn)用了我們教學(xué)生的方法：小組合作法，六個(gè)人一組，選出水平高的為組長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中一起研習(xí)多媒體的作用、多媒體教學(xué)環(huán)境、多媒體教學(xué)、多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)。采取自學(xué)、講解、練習(xí)和小組合作相結(jié)合的方法，采取點(diǎn)名、點(diǎn)組等提問(wèn)方式，根據(jù)問(wèn)題回答情況及作業(yè)上交情況進(jìn)行個(gè)人和小組評(píng)價(jià)，極大的調(diào)動(dòng)了個(gè)人和小組學(xué)習(xí)的極積性和主動(dòng)性。它不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種教育思想和教學(xué)策略，需要我們積極參與。

通過(guò)劉紅強(qiáng)老師的講解，使我對(duì)教學(xué)資源有了更深層次的認(rèn)識(shí)，它是為師生有效開(kāi)展教學(xué)提供幫助的各種可利用的條件。最寶貴的資源是思維方式，最重要的資源是學(xué)生的'大腦，最生動(dòng)形象的資源是多媒體資源，最容易復(fù)制和傳播的資源是數(shù)字化資源。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我學(xué)到了許多知識(shí)，不僅開(kāi)闊了視野，又提高了自己的能力，使自己以后能更好的勝任教育教學(xué)工作。特感謝講解教師在百忙之中給予我們的講解。希望以后，多進(jìn)行這樣的培訓(xùn)。

多媒體環(huán)境下教學(xué)心得體會(huì)8

我是一名農(nóng)村小學(xué)教師，由于各種條件的限制，我的多媒體運(yùn)用知識(shí)匱乏。今年暑假，這次我有幸參加了《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)》的培訓(xùn)，真是受益匪淺。

首先，樹(shù)立了全新的教育理念。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識(shí)重結(jié)論，輕過(guò)程，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程。培訓(xùn)教師向我們?nèi)娴闹v解了新的教育理念，運(yùn)用一些典型的案例形象說(shuō)明如何轉(zhuǎn)變問(wèn)題學(xué)生，我知道了一些教育學(xué)心理學(xué)專(zhuān)家的教育思想，比如杜威的“最近發(fā)展區(qū)”,對(duì)我們教學(xué)的指導(dǎo)有很重要的意義。

第二，教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；在潛移默化的`教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

另外，我還學(xué)習(xí)并掌握了如何運(yùn)用教學(xué)摸板進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，如何選擇媒體，如何編寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)，如何選用教學(xué)方法并開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)，并且學(xué)會(huì)了做博客，知道了很多對(duì)教學(xué)有幫助的各地教研網(wǎng)站，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些知識(shí)對(duì)我的教學(xué)和生活都是非常實(shí)用的。學(xué)習(xí)和實(shí)踐了這些知識(shí)和技能，我在教學(xué)設(shè)計(jì)、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長(zhǎng)足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索”,在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，將上面所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索，不斷實(shí)踐，為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用的進(jìn)一步發(fā)展，作出自己的貢獻(xiàn)。

第四篇：多媒體環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用

《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》培訓(xùn)心得體會(huì)

楊晉莊中心小學(xué)

石廣峰

7月10-14日，我有幸參加了縣教體局組織的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》計(jì)算機(jī)培訓(xùn)活動(dòng)。

通過(guò)5個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課改下的課堂應(yīng)該怎樣做有了更加深刻地了解。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我從理論上知道了多媒體教學(xué)的特征；知道了什么叫做教學(xué)媒體，以及為什么要用這些媒體，運(yùn)用多媒體的依據(jù)及使用原則；理解了教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程，以及我們所用的授導(dǎo)型教學(xué)與探究型教學(xué)的區(qū)別于聯(lián)系；學(xué)習(xí)了課件制作的方法及技巧，提升了多媒體應(yīng)用的能力。具體從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、教學(xué)內(nèi)容新穎，且理論性強(qiáng)。

在這次學(xué)習(xí)中，我們知道了各種教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程及理論依據(jù)，我們?cè)瓉?lái)的學(xué)習(xí)是老師講學(xué)生做，這次的培訓(xùn)中，每個(gè)模塊都有很多實(shí)實(shí)在在的步驟供學(xué)員實(shí)踐，其中有反思；有討論；有分享…總之，所有內(nèi)容以交流為重要手段，使我們?cè)诒舜说慕涣髦蝎@得共同的提高。

二、老師特別下功夫。

本次為我們培訓(xùn)的老師有很多是多媒體教學(xué)中的高手，他們把這本書(shū)中純理論的知識(shí)用豐富多樣的課件給我們展示出來(lái)，有講解有演示，有感想有討論。在這個(gè)過(guò)程中，他們還把自己作品拿出來(lái)與我們一起分享，共同探討、體驗(yàn)多媒體對(duì)教學(xué)的幫助?？傊菰锏膬?nèi)容在他們的精心準(zhǔn)備下，成了一次次感受美的旅程。

通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到：多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)深化課堂改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。

第五篇：【多媒體環(huán)境下資源應(yīng)用和教學(xué)設(shè)計(jì)】學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)【多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用】的心得

梁莊鄉(xiāng)周廟小學(xué) ：李金社

2012年8月2號(hào)，我參加了縣電教組織【多媒環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用】的培訓(xùn)，縣教館組織得當(dāng)，部署周密，組織精干的師資力量資，送培訓(xùn)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)。在五天的培訓(xùn)中，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了多媒體的教資源應(yīng)用，多媒下的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作知識(shí)，使我受益匪淺，讓我感到我及待更新的知識(shí)很多。尤其是石永生、謝紅星等五位老師的精彩、耐心講解給我留下了很深的印象。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和五天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談 一下粗淺的拙見(jiàn)。

在信息化的時(shí)代背景下，我們的課堂教學(xué)要緊跟時(shí)代步伐、與時(shí)俱進(jìn)、改變傳統(tǒng)的單靠粉筆、黑板等簡(jiǎn)單工具來(lái)傳授知識(shí)的途徑。作為教學(xué)的一線教師，應(yīng)熟練掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，并能在實(shí)際教學(xué)中能操作應(yīng)用。多媒體教學(xué)對(duì)教學(xué)的推動(dòng)是巨大的，明顯提高教學(xué)效率。運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以把我們用語(yǔ)言難以表達(dá)清楚的問(wèn)題直觀，形象的顯現(xiàn)，使問(wèn)題簡(jiǎn)單化，有助于更快的突破重點(diǎn)難點(diǎn)。課件、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，不僅引起學(xué)生課堂上探討問(wèn)題興趣，還能使學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解程度加深。利用多媒體教學(xué)既能使問(wèn)題簡(jiǎn)化，還節(jié)約時(shí)間；即增大課容量，有促進(jìn)了消化吸收。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)多媒體環(huán)境下的教學(xué)資源有了個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，資源是廣義的概念，就教學(xué)而言它可以指教材、學(xué)生、教室、教具.......。在教學(xué)實(shí)踐中怎樣更好的，合理的應(yīng)用這些資源，這就要求我們教師對(duì)教學(xué)資源有全新的認(rèn)識(shí)，因此合理運(yùn)用教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)課堂、提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，多媒體只是教學(xué)的一個(gè)輔助手段，更好服務(wù)于教學(xué)。我們教師只是多媒體教學(xué)的使用者，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主題，在使用多媒體使用中一定要避免課件華而不實(shí)，浮華造作的情況，那樣不僅起不到對(duì)教學(xué)效果的促進(jìn)作用，反而會(huì)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。在信息時(shí)代的教學(xué)背景下，我們應(yīng)很好利用多媒體這個(gè)工具，讓他更好的服務(wù)于課堂，利于學(xué)習(xí)。