第一篇：《與安全標(biāo)志和設(shè)施交朋友》教學(xué)反思

《與安全標(biāo)志和設(shè)施交朋友》課后反思

楊軍霞

我執(zhí)教的內(nèi)容《與安全標(biāo)志和設(shè)施交朋友》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《品德與社會》四年級（上）第二單元《公共場所拒絕危險》第二課的第二課時。在我們的生活中，有很多的危險因素存在。為了避免孩子遇到危險，家庭采取的措施往往是百般呵護(hù)，限制孩子的活動范圍和減少孩子獨自活動的機(jī)會；學(xué)校也往往是采取減少學(xué)生活動的方法。這些措施對于保護(hù)兒童的安全起到了一些作用，但是兒童不可能每時每刻生活在父母的保護(hù)之下，老師也不可能限制孩子的所有活動。雖然遇到危險的幾率減少了，但受傷害的幾率卻提高了。失去自我保護(hù)能力的孩子在面臨危險的時候，往往受傷害的可能性會更大。所以不要被動地保護(hù)兒童的安全，要教給兒童自我保護(hù)的知識，培養(yǎng)他們具有自我保護(hù)的能力。根據(jù)教材的地位、特點及學(xué)生的實際情況我擬定了相關(guān)教學(xué)目標(biāo)。

反思一：在課程資源的整合中豐富課程的內(nèi)涵

本堂課中，我努力將學(xué)生的生活經(jīng)驗和感知作為教學(xué)的出發(fā)點，做到活用教材，努力建立起課程、教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道。并注意有效地利用課程資源，補(bǔ)充一些現(xiàn)實生活中“活”的教材，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。遵循“以兒童社會生活為主線”的理念，采用對話式教學(xué)法，引導(dǎo)教學(xué)回到兒童生活中，讓來源于真實生活的素材成為教學(xué)活動的基礎(chǔ)，在小組里說說自己收集到的安全標(biāo)志，了解其名字和作用，然后全班交流。后又拓展認(rèn)識一些安全標(biāo)志。在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，還要讓我們的孩子在生活中能正確根據(jù)安全標(biāo)志的提示提升自我保護(hù)的能力。因此，我出示了電影院、高壓電、液化氣罐這三組圖，讓學(xué)生畫出相應(yīng)的安全標(biāo)志。學(xué)生積極開動腦筋，畫出了多種適合的標(biāo)志，潛移默化讓學(xué)生進(jìn)一步明白安全標(biāo)志在我們生活中的重要性，達(dá)到讓學(xué)生在活動中探究，在探究中解決問題，獲得知識，發(fā)展能力的目的。

反思之二：在課程實施中讓兒童成長

在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，這種學(xué)習(xí)獲得的知識最直接，最有效。這種參與活動也在潛移默化、層層遞進(jìn)中降低了知識的難度，有效的突破了難點，突出了對重點知識的掌握。在這一環(huán)節(jié)中，我以發(fā)生在生活中的真實故事來導(dǎo)出安全設(shè)施一旦遭到破壞，帶來的后果是嚴(yán)重的，同時引導(dǎo)學(xué)生參與活動，說說自己聽過、見過的因安全設(shè)施被破壞而引發(fā)的事故及其嚴(yán)重的后果，學(xué)生保護(hù)安全設(shè)施的情感由然而生，那我們該怎樣去保護(hù)安全設(shè)施呢？遇到安全設(shè)施被破壞，我們能做些什么呢？這些話題順勢展開，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交流，在交流中成長。在這一環(huán)節(jié)中，既培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會，同時也提升學(xué)生參與實踐活動的能力，處理問題的能力。

反思之三：在課堂教學(xué)中教師的教學(xué)機(jī)智還需磨礪

任何一堂課都有遺憾之處，如：學(xué)生有幾個說到安全蓋受傷引發(fā)的事故，這時，我應(yīng)該不失時機(jī)地轉(zhuǎn)問一下：還有其它設(shè)施遭到破壞的情況嗎？可能學(xué)生交流的效果會更好。唯有正確認(rèn)識不足，才能讓自己在以后的教學(xué)中得以進(jìn)步。

第二篇：與安全標(biāo)志和設(shè)施交朋友(定稿)

《與安全標(biāo)志和設(shè)施交朋友》教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)內(nèi)容]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版《品德與社會》四年級上冊第二單元第二主題“公共場所拒絕危險”中的“與安全標(biāo)志和設(shè)施交朋友”。

[ 教學(xué)理念]

1、教學(xué)理念：遵循“以兒童社會生活為主線”的理念，引導(dǎo)教學(xué)回到兒童生活中，讓來源于真實生活的素材成為教學(xué)活動的基礎(chǔ).2、教學(xué)理論：在教學(xué)過程中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，只有源于學(xué)生生活的實踐活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。

3、教學(xué)方法：本堂課中，我努力將學(xué)生的生活經(jīng)驗和感知作為教學(xué)的出發(fā)點，做到活用教材，努力建立起課程、教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道。

采用對話式教學(xué)法，讓學(xué)生回憶生活、走進(jìn)生活，達(dá)到讓真實生活的素材成為教學(xué)活動的基礎(chǔ)的目的。

[學(xué)情分析] 在我們的生活中，有很多的危險因素存在。為了讓學(xué)生安全地生活，要教給兒童自我保護(hù)的知識，培養(yǎng)他們具有自我保護(hù)的能力。四年級的學(xué)生對安全標(biāo)志和設(shè)施有了一定的認(rèn)識，但對其的意義及遵守方面尚缺深刻的認(rèn)識，需要加強(qiáng)教育。

[·活動目標(biāo)] 1.認(rèn)識一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的名字，了解它們的用途的同時了解所產(chǎn)生的負(fù)面影響。

2.注意公共安全，不做危及公共安全的事。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會和參與實踐活動的能力。

3.能激發(fā)學(xué)生主動保護(hù)安全標(biāo)志和設(shè)施的情感,做文明小公民。[·活動準(zhǔn)備] 1.課前留心觀察生活中的安全標(biāo)志和設(shè)施，了解它們的名稱和作用。

2.課前搜集一些不注意公共安全或因某些原因而發(fā)生的安全事故的資料。[活動時間]一課時 [活動過程]

一、以“朋友”的話題談話導(dǎo)入，引出課題。

1、談話：同學(xué)們有自己的好朋友嗎？說說他們給你的生活帶來了什么幫助？ 指名說。

2、剛才同學(xué)們說的朋友是指我們的同伴。生活中，還有一些不說話的朋友，默默地提醒我們，保護(hù)我們，讓我們更安全地生活。一起來看看它們吧！

3、（出示生活中拍到的安全標(biāo)志和設(shè)施課件）討論：你知道它們叫什么名字嗎？指名說。

明確：安全標(biāo)志

安全設(shè)施

4、小結(jié)：為了安全起見，在一些公共場所和容易出現(xiàn)危險的地方設(shè)置了安全標(biāo)志或安全設(shè)施。這節(jié)課老師和你們認(rèn)識更多的安全標(biāo)志和設(shè)施，和它們交朋友。

板書課題《與安全標(biāo)志和設(shè)施交朋友》

二、認(rèn)識安全標(biāo)志，明確用途

1、說一說：同學(xué)們，你在哪些地方見過什么安全標(biāo)志？有什么作用呢？趕快到小組里去給你的小伙伴介紹介紹吧！（小組內(nèi)交流）

3、全班交流： 1）問：誰來向大家介紹你的發(fā)現(xiàn)？（“嚴(yán)禁吸煙”“小心路滑”“安全出口”“禁止燃放鞭花爆竹”??）

2）小結(jié)：同學(xué)們，你們認(rèn)識的朋友可真多呀。老師也帶來一些朋友。哪些是你們不熟悉的朋友，趕快來認(rèn)識一下。

指名說安全標(biāo)志的作用。

5、思考：你們知道這些安全標(biāo)志的顏色、形狀為什么不同嗎？說說你的理解。

明確安全標(biāo)志分為： 警示類 禁止類 指示類

6、問：認(rèn)識了這么多不說話的朋友，現(xiàn)在老師想考考你們，看看這些地方，需要你的哪些朋友出現(xiàn)來提醒人們注意安全呢？

指名說

7、出示加油站圖片，討論：這個地方會出現(xiàn)哪些安全標(biāo)志？小組合作畫安全標(biāo)志。展示成果。

8、小結(jié)：對這些不說話的朋友無聲的提醒，我們一定要認(rèn)真遵守。下面我們來看一則真實的新聞報道。（課件出示）

9、討論：為什么會發(fā)生悲?。吭鯓硬拍茏屵@個地點不再發(fā)生悲??？ 學(xué)生分小組討論后指名說。

明確：設(shè)置安全標(biāo)志，安全設(shè)施

10、小結(jié)：孩子們可真是生活的有心人，相信有了這些朋友的提示，這些危險的地方會變得安全一些。

三、認(rèn)識設(shè)施、保護(hù)設(shè)施

1、導(dǎo)語：在生活中，我們常常會見到這些保護(hù)我們安全的設(shè)施（課件出示安全設(shè)施）

2、說一說：你還見過哪些安全設(shè)施呢？ 學(xué)生交流常見安全設(shè)施的名字及其作用。

3、這些朋友的作用可大啦！可是，他們卻經(jīng)常受到傷害。瞧：(出示安全設(shè)施被破壞的圖片)

4、這些朋友受到傷害，會給我們帶來什么后果呢？ 學(xué)生分小組討論、匯報。

5、小結(jié)：沒有了安全設(shè)施的保護(hù)，有時候會帶來不幸的后果，大家來看一則真實的報道吧！（出示女孩掉入下水道死亡的新聞）

6、討論：對于身邊的安全設(shè)施，我們該怎么做？指名說。

7、出示課件：這是老師在路上拍到的，要是你看見了，會怎么做？

8、小結(jié)：保護(hù)安全設(shè)施其實就是保護(hù)我們自己。我們要牢牢記住這些不說話的朋友給我們的提醒，平安快樂每一天。最后 老師送大家一首歌《平安回家》，一起來聽聽吧！

第三篇：與安全標(biāo)志和設(shè)施交朋友(教案)

《與安全標(biāo)志和設(shè)施交朋友》教案

一、以“朋友”的話題談話導(dǎo)入，引出課題。

1、師：老師特別高興今天能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),希望我們能像朋友一樣，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。說到朋友，同學(xué)們有自己的好朋友嗎？說說他們給你的生活帶來了什么幫助呢？

生：指名說。

2、師：剛才同學(xué)們說的朋友，都是指我們的同伴。在生活中，還有一些不說話的朋友，它們默默地提醒我們，保護(hù)我們，讓我們更安全地生活。它們是誰 呢？一起來看看吧！

3、（出示生活中拍到的安全標(biāo)志和設(shè)施課件）

4、這些是老師在路上拍到的，有的是一句話，有的是一個標(biāo)志，還有的，是一個建筑，它們都有一個共同的名字，你知道叫什么名字嗎？

生：安全標(biāo)志和安全設(shè)施。

4、師：對，它們叫安全標(biāo)志和設(shè)施。（板書：安全標(biāo)志和設(shè)施）

5、師小結(jié)：為了安全起見，在一些公共場所和容易出現(xiàn)危險的地方，設(shè)置了安全標(biāo)志或安全設(shè)施。提醒和保護(hù)人們的安全，這節(jié)課老師就和你們一起來認(rèn)識更多的安全標(biāo)志和設(shè)施，和它們交上朋友。

6補(bǔ)充板書課題：與安全標(biāo)志和設(shè)施交朋友

二、認(rèn)識安全標(biāo)志，明確用途

1、師：同學(xué)們，你在哪些地方見過什么安全標(biāo)志？有什么作用呢？趕快把你課前收集到的安全標(biāo)志拿出來，給你的小伙伴們介紹介紹吧！（小組內(nèi)交流）

2、學(xué)生交流，老師巡視，注意發(fā)現(xiàn)比較好的學(xué)生

3、師：誰來向大家介紹你的發(fā)現(xiàn)？

4、師：同學(xué)們，你們認(rèn)識的朋友可真多呀。老師也帶來一些朋友。哪些是你們不熟悉的朋友，趕快來認(rèn)識一下。

5、生說安全標(biāo)志的作用。

6、師：你們認(rèn)真觀察一下，給老師的這些安全標(biāo)志分分類？說說你的理由。

7、生：明確安全標(biāo)志分為：

警告類 禁止類 指令類

指示類（板書）

8、問：認(rèn)識了這么多不說話的朋友，現(xiàn)在老師想考考你們，看看這些地方，需要你的哪些朋友出現(xiàn)來提醒人們注意安全呢？

指名說

9、出示加油站圖片，討論：這個地方會出現(xiàn)哪些安全標(biāo)志？前后桌合作畫一畫安全標(biāo)志。待會請各小組給大家展示一下。

10、小結(jié)：對這些不說話的朋友無聲的提醒，我們一定要認(rèn)真遵守。下面我們來看一則真實的新聞報道。（課件出示）

11、討論：為什么會發(fā)生悲??？怎樣才能讓這個地點不再發(fā)生悲??？ 學(xué)生分小組討論后指名說。明確：設(shè)置安全標(biāo)志，安全設(shè)施

12、小結(jié)：孩子們可真是生活的有心人，相信有了這些朋友的提示，這些危險的地方會變得安全一些。

三、認(rèn)識設(shè)施、保護(hù)設(shè)施

1、導(dǎo)語：在生活中，我們常常會見到這些保護(hù)我們安全的設(shè)施（課件出示安全設(shè)施）

2、說一說：你還見過哪些安全設(shè)施呢？

3、這些朋友的作用可大啦！可是，他們卻經(jīng)常受到傷害。瞧：(出示安全設(shè)施被破壞的圖片)

4、這些朋友受到傷害，會給我們帶來什么后果呢？

5、小結(jié)：沒有了安全設(shè)施的保護(hù)，有時候會帶來不幸的后果，大家來看一則真實的報道吧?。ǔ鍪九⒌羧胂滤浪劳龅男侣劊?/p>

6、討論：如果你看到了我們身邊的安全設(shè)施被破壞了，我們該怎么做？指名說。（出示井蓋丟了圖片）

7、小結(jié)：保護(hù)安全設(shè)施其實就是保護(hù)我們自己。我們要牢牢記住這些不說話的朋友給我們的提醒，讓我們每一天的生活都平安快樂。最后 老師送大家一首歌《平安回家》，一起來聽聽吧！

板書：

與安全標(biāo)志和設(shè)施交朋友

警告類

黃色

指令類 藍(lán)色 禁止類

紅色

指示類 綠色

第四篇：小學(xué)品德與社會四年級上冊《與安全標(biāo)志和設(shè)施交朋友》 教學(xué)設(shè)計及（推薦）

小學(xué)品德與社會四年級上冊《與安全標(biāo)志和設(shè)施交朋友》

教學(xué)設(shè)計及評析

一、活動目標(biāo)

1.認(rèn)識一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保護(hù)它們。

2.注意公共安全，不做危及公共安全的事。發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，及時向有關(guān)部門反映。3.與安全標(biāo)志和設(shè)施交朋友，做安全的小小宣傳員。

二、活動準(zhǔn)備

1.課前搜集相關(guān)的安全標(biāo)志和設(shè)施，了解它們的名稱和作用。

2.課前搜集一些不注意公共安全或因某些原因而發(fā)生的安全事故的資料。3.“公共安全宣傳員”標(biāo)志若干個。4.課件、委任書。

三、活動時間

一課時。

四、活動過程 談話導(dǎo)入激趣揭題。

師：電視機(jī)前的同學(xué)們，早上好。這里是中央電視臺《今日說法》欄目，歡迎走進(jìn)這一期的今日說法少兒特別節(jié)目。我們這一期的話題是：與安全標(biāo)志和設(shè)施交朋友。（課件出示）

師：今天，節(jié)目現(xiàn)場我們請來了一位小嘉賓，掌聲有請。

師：你好，歡迎你來到我們的節(jié)目現(xiàn)場，現(xiàn)在請我們的小嘉賓給大家談?wù)勊鸭降年P(guān)于安全方面的資料。

小嘉賓：介紹我國兒童少年發(fā)生的關(guān)于安全事故的資料。（課件出示）

師：謝謝你，小嘉賓，請回座位。多么讓人觸目驚心的數(shù)字呀。同學(xué)們，再讓我們看兩幅圖片。

師：（課件播放兩幅校園事故圖片）同學(xué)們，你們看到的這兩幅圖是發(fā)生在新疆某附屬小學(xué)的一起事故。早晨七點半，學(xué)校舉行升國旗儀式。在集隊的過程中，由于學(xué)生擁擠，二樓的護(hù)欄發(fā)生了坍塌，許多學(xué)生從二樓摔落下來，造成了一名男學(xué)生當(dāng)場死亡，十多名學(xué)生受傷的重大安全事故。圖為一名女學(xué)生正醫(yī)院進(jìn)行搶救。

[有關(guān)安全事故的數(shù)據(jù)和圖片出示后，孩子們受到了強(qiáng)烈的震撼，紛紛用痛苦、驚訝的表情來表達(dá)他們內(nèi)心的感受。] 師：同學(xué)們，看到這些觸目驚心的數(shù)字和這悲慘的一幕，不能不讓我們感覺到安全隱患事故就像一個惡魔，如果你不注意安全，他隨時有可能到你的身邊?？梢姡J(rèn)清安全標(biāo)志，保護(hù)安全設(shè)施，與他們交上朋友有多么重要。這節(jié)課老師就帶同學(xué)們?nèi)ヅc安全標(biāo)志和設(shè)施交朋友，喜不喜歡？

生：喜歡。

師：板書課題《與安全標(biāo)志和設(shè)施交朋友》。生：齊讀課題。

師：這節(jié)課老師還有一個特殊的任務(wù)在身。我呀，受薌城區(qū)的安全生產(chǎn)辦公室委托，來你們學(xué)校招聘“公共安全宣傳員”。瞧，這就是我的委任書。(課件出示委任書)師：誰來念念這則委任書？（請一個學(xué)生讀。）

師：同學(xué)們，想不想當(dāng)這個安全宣傳員？

師：這么多人想當(dāng)，這可怎么辦呀。這樣吧，只要你能通過有關(guān)“與安全標(biāo)志和設(shè)施交上朋友”的知識考核，你就能被聘為公共安全宣傳員。招聘工作馬上就要開始了，敢不敢接受挑戰(zhàn)，有沒有信心？

活動一 認(rèn)識標(biāo)志 安全你我

師：同學(xué)們，你們在課前都認(rèn)識了哪些安全標(biāo)志和設(shè)施，趕快把你新認(rèn)識的朋友介紹給你們小組的同學(xué)吧。說說它們的名字和作用。

生：（小組內(nèi)介紹安全標(biāo)志和設(shè)施）。

師：剛才同學(xué)們說得可真激烈呀，想不想把你認(rèn)識的安全標(biāo)志和設(shè)施朋友介紹給更多的同學(xué)認(rèn)識呢？

生：想（生踴躍上臺介紹安全標(biāo)志與設(shè)施。）

生1：我是“紅綠燈”標(biāo)志，我常在十字路口指揮交通秩序，告訴人們紅燈停，綠燈行。（貼標(biāo)志）

生2：我是“消火栓”安全設(shè)施，我常出現(xiàn)在一些公共場合，如果發(fā)生火災(zāi)時，我可以為消防員接上消防水管滅火。（貼設(shè)施）

生3：我是“安全出口”標(biāo)志，在一些場所和通道內(nèi)，如果發(fā)生了危險，我常提醒人們逃生的方向。（張貼）

生4：我是“當(dāng)心落石”標(biāo)志，提醒過往的車輛要當(dāng)心山體滑坡或是有落石掉下。（張貼）

生5：我是“安全燈”設(shè)施，我常在一些施工地段提醒人們要注意安全。（張貼）生6：我是“禁止燃放鞭花爆竹”標(biāo)志，我提醒人們在一些場合不能燃放鞭花爆竹，以免發(fā)生意外傷害或是火災(zāi)。（張貼）

……

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識的朋友可真多呀?？墒?，作為一名安全宣傳員，僅僅認(rèn)識安全標(biāo)志和設(shè)施可不夠。現(xiàn)在老師要對同學(xué)們進(jìn)行筆試，翻開課本的33面，看看這些地方應(yīng)該畫上什么完全標(biāo)志。趕快去畫畫吧。

生：分小組畫這些安全標(biāo)志。

生1：第一幅圖我畫的是“當(dāng)心爆炸”的的安全標(biāo)志，因為這些是液化器，容易發(fā)生爆炸。

生2：我有不同的答案，我畫的是“禁止燃放鞭花爆竹”標(biāo)志。生3：我畫的是“禁止吸煙”標(biāo)志。

師：這三位同學(xué)畫的都有道理，畫得都對。（課件演示答案）生1：第二幅圖我畫的是“高壓危險，當(dāng)心觸電”的安全標(biāo)志。生2：我畫的是“禁止攀爬”的安全標(biāo)志。師：你們畫的都對。真不錯。（課件演示答案）

生：第三幅圖我畫的是“安全出口”的安全標(biāo)志，提醒人們發(fā)生危險時的逃生方向。師：畫得真好?？梢杂梦淖郑部梢杂脠D畫。（課件演示答案）

師：同學(xué)們，認(rèn)識了安全標(biāo)志和設(shè)施，那就要按安全標(biāo)志和設(shè)施提示去做。這樣才能保證我們的安全。

[讓學(xué)生通過小組交流和全班交流，畫一畫，讓他們充分認(rèn)識到了標(biāo)志與設(shè)施在我們生活中的重要性。] 活動二 關(guān)注生活 保護(hù)設(shè)施

師：同學(xué)們，現(xiàn)在要對大家進(jìn)行第三關(guān)的考核，要考考同學(xué)們的現(xiàn)場處理能力，有沒有信心，那就趕快隨老師到現(xiàn)場去看一下吧。（課件播放：《安全蓋沒有了》組圖）（學(xué)生瞪大了眼睛看。）

師：同學(xué)們，你們都看到了什么，可能會造成什么結(jié)果？發(fā)現(xiàn)了我們可以怎么做呢？你們小組里互相討論討論。（學(xué)生小組里激烈地討論。）

生1：我看到了街道上很多安全蓋都沒有了。生2：安全蓋沒有了，它們看上去就象一個個黑洞。

生3：安全蓋沒有了，人們騎自行車的時候就有可能掉進(jìn)去。生4：盲人走路時容易掉進(jìn)下水道。

師：你可真關(guān)心殘疾人。真是一個有愛心的人。

生5：人們來來往往，很容易給人們帶來不同程度的傷害。

生6：我覺得外國人來我們中國看到這些，會說我們中國人安全意識很低。師：你真是一個愛國的好孩子，很懂得維護(hù)祖國的尊嚴(yán)。生7：我覺得可以在前面立一個安全燈。

生8：我認(rèn)為先在上面用一塊厚的板蓋住，再在黑洞的前面立一個“注意安全“的警示牌。

生9：可以在旁邊立上一些木棒，然后系上一些紅色的布或是袋子，提醒人們注意。生10：我認(rèn)為最好是打電話到相關(guān)的部門去找人來維修。師：同學(xué)們的辦法可真多。那么，哪一種辦法最好呢？ 生：打電話到相關(guān)部門找人來維修。

師：同學(xué)們，再讓我們來看幾幅圖片。（課件播放安全設(shè)施被破壞的場景。）（生氣憤）

師：同學(xué)們，看到這些畫面，多么讓人心痛呀。安全設(shè)施的破壞，不僅給許多的人，家庭帶來了傷害和不幸。而且也給國家?guī)砹嗽S多的經(jīng)濟(jì)損失。同學(xué)們，讓我們行動起來吧，保護(hù)好安全設(shè)施，保證我們每一個人的安全。

[創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生現(xiàn)場處理問題，極大調(diào)動了學(xué)生積極性。有效地讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)安全設(shè)施的重要作用和學(xué)會了處理類似問題的方法，提升了處理問題的能力。] 活動三 聘公共安全宣傳員

師：同學(xué)們，你們不僅交上了安全標(biāo)志和設(shè)施這么多的好朋友，現(xiàn)場處理的能力也不錯?，F(xiàn)在老師以“公共安全宣傳員”招聘負(fù)責(zé)人的身份鄭重宣布：聘全體同學(xué)為公共安全宣傳員，掌聲鼓勵自己。

師：請各小組組長到臺上來授公共安全宣傳員的標(biāo)志。（各小組組長到臺上授標(biāo)志）師：現(xiàn)在讓我們進(jìn)行莊嚴(yán)的宣誓。請你們左手抓住標(biāo)志牌，右手握拳舉起。（領(lǐng)學(xué)生宣誓）

生：跟著老師進(jìn)行莊嚴(yán)的宣誓。

[一個隆重的授牌儀式，一次莊嚴(yán)的宣誓，已讓學(xué)生感受到公共安全宣傳員的神圣和光榮。] 師：同學(xué)們，祝賀你們，成了一名公共安全宣傳員，那就讓我們一起去宣傳吧。請同學(xué)們說說我們校園里或校外哪里容易發(fā)生危險，你想用什么安全用語來給大家宣傳。

生1：校門口下雨的時候容易滑倒，我要送給同學(xué)們一句話：雨天路滑，當(dāng)心摔倒。（張貼）

師：你觀察得真認(rèn)真。

生2：十字路口要注意信號燈，我送給同學(xué)們的是：紅燈停，綠燈行。（張貼）生3：我們上下樓梯時，經(jīng)常容易發(fā)生摔倒或是相撞，所以同學(xué)們：上下樓梯要靠右行（張貼）

生4：安全要靠我們每一個人自己做好，所以我要送給同學(xué)們：自己做自己的安全員。（張貼）

生：……

師：多好啊，可要記住這些安全用語，時刻提醒自己要注意安全。你們可真厲害，一下子就出好了我們四年3班的第一期安全宣傳欄。

[安全用語宣傳，現(xiàn)讓學(xué)生看到了平時的一些安全隱患，又知道了一些安全措施。] 師：同學(xué)們，最后讓我們向全體同學(xué)作現(xiàn)場宣傳吧?？梢耘渖夏銈冏约旱膭幼?。（課件出示安全兒歌）

生：讀演安全兒歌。

師：同學(xué)們，在生活中只有我們認(rèn)清安全標(biāo)志，保護(hù)好安全設(shè)施，時刻提醒自己注意安全，才能保證我們的平安。平安是寶，平安是福。平安是我們最大的幸福。

師：同學(xué)們，這節(jié)課就上到這兒，最后祝全體教師，同學(xué)們平安，幸福。謝謝大家。（教室里響起掌聲）

（字幕顯示，音樂《祝你平安》響起。）

[全課以招聘“公共安全宣傳員”為線索，串連了相關(guān)的幾個活動，在師生互動過程中凸現(xiàn)了“與安全標(biāo)志和設(shè)施交朋友”“平安是?！钡闹黝}，很好地調(diào)動了學(xué)生的主動性、積極性。]

第五篇：《安全標(biāo)志》教學(xué)反思

《安全標(biāo)志》教學(xué)反思

《安全標(biāo)志》教學(xué)反思

開學(xué)的第三周是安全教育周，圍繞這周的安全主題我們開展相應(yīng)的系列活動，其中《安全標(biāo)志》這個活動是讓幼兒們觀察各種安全標(biāo)志，了解生活中常見的標(biāo)識，在生活中看到標(biāo)志應(yīng)該怎樣做。在之前的日常生活中，小朋友們會看到很多這種標(biāo)志，但都不明白是什么意思，通過這個活動，能更深入體會到標(biāo)志的意義。

活動以故事導(dǎo)入來激發(fā)幼兒的興趣，將安全標(biāo)志滲入到故事中，讓孩子們更有參與的欲望。

對于一些安全標(biāo)志的認(rèn)識孩子們還是有一定經(jīng)驗基礎(chǔ)的，當(dāng)出現(xiàn)類似的標(biāo)志時他們就會混淆。活動通過孩子們的觀察討論發(fā)現(xiàn)一些標(biāo)志的特征，通過實際操作更近一步了解標(biāo)志的意思。

在活動的最后一個環(huán)節(jié)，讓小朋友自己尋找班級里哪個位置應(yīng)該貼上安全標(biāo)志，每個小朋友都十分愿意去找，在結(jié)尾這個環(huán)節(jié)，是整個活動最積極最熱鬧的，讓他們學(xué)以致用，更加能知道，什么地方是有危險的，應(yīng)該要怎么去做。從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，善于觀察生活中的各種安全標(biāo)志，理解，遵守并能傳播這種安全知識。

整個活動還算成功，活動將比較抽象的安全教育內(nèi)容通過幼兒的探索體驗、交流表達(dá)和教師的幫助提煉，使之成為在生活中具體的、看得見摸得著、用得到的知識經(jīng)驗，做到了“從生活中來，回到生活中去”，并且會取得經(jīng)過提煉的更高一層的經(jīng)驗，對幼兒的生活真正有了幫助。由此我體會到，作為幼兒教師，要教幼兒學(xué)會生活，就一定要從生活的細(xì)微之處著手，記住只有生活才是最好的老師，而我們，只是幫助幼兒總結(jié)和提升，幫助他們養(yǎng)成生活中真正能夠得益的良好習(xí)慣。這才使幼兒真正需要的。

通過這堂課的教學(xué)，小朋友們都認(rèn)識了一些常見的標(biāo)識，結(jié)合我們平時的日常生活，我發(fā)現(xiàn)他們也都非常樂意去尋找去發(fā)現(xiàn)。一堂課下來，大部分小朋友的注意力都是非常集中的，大家都能跟著老師的思緒開展活動，真正體現(xiàn)了活動的有效性。