第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計與評析

《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計與評析

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第三冊第90—91頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計過程，認(rèn)識方塊統(tǒng)計圖，并能用 方塊統(tǒng)計圖（涂色）來表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)。

2.聯(lián)系生活調(diào)查、統(tǒng)計，培養(yǎng)統(tǒng)計意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)過程：

一.新授：創(chuàng)設(shè)情境，統(tǒng)計小動物 1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

談話：森林里的幾只小動物今天給大家?guī)硪粋€節(jié)目，想看它們的表演嗎？（放音樂，小動物戴頭飾表演各種動作上場）

是哪些動物在表演？它們各有幾只，你能數(shù)一數(shù)嗎？（學(xué)生匯報）

2.制作實物統(tǒng)計圖

小動物們表演把隊伍弄亂了，怎樣能很清楚地看出它們各有幾只？（指名一學(xué)生先給動物分一分類再數(shù)）

小動物們，你們能把剛才的隊伍用頭飾表示，排在黑板上嗎？（學(xué)生用頭飾表示，完成實物統(tǒng)計圖）

指出：像這樣分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法叫什么？（出示課題：統(tǒng)計）

[評析：教者將書中靜態(tài)的教材進(jìn)行加工處理，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的動物

表演情境，使學(xué)習(xí)材料動態(tài)化、情趣化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。] 3.用圖形表示統(tǒng)計圖

（1）大家在作業(yè)紙上畫出黑板上的統(tǒng)計圖。（約一分鐘叫停）畫的時候感覺怎樣？（學(xué)生感覺有困難，太麻煩）（2）能不能想一個比較簡便的方法表示呢？ 小組討論匯報：用學(xué)過的圖形來表示。

小組分工：1號拿圖形，2號涂膠水，3號貼，小組長監(jiān)督、匯報，完成用圖形表示的統(tǒng)計圖。（教師事先為各小組準(zhǔn)備好大小、形狀不一的圖形若干）

（3）各組交流展示、質(zhì)疑

各組展示作業(yè)，選擇其中一個小組（用圖形表示時只數(shù)多的動物比只數(shù)少的 還要高）

質(zhì)疑：能根據(jù)圖的高度一眼看出來誰多誰少嗎？（學(xué)生指出用大小不一的圖形表示不容易看出來）

怎樣才能清楚地看出來呢？引導(dǎo)用同一種圖形來表示。4.制作方塊統(tǒng)計圖（1）用正方形來表示。

指出：用一個方塊表示一只動物，師生共同合作完成方塊統(tǒng)計圖。

（2）說一說從這幅統(tǒng)計圖中你知道了什么？

[評析：讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)畫實物圖，使學(xué)生親身體驗到實物統(tǒng)計圖的局限，從而產(chǎn)生尋求簡便表示方法的欲望。當(dāng)學(xué)生根據(jù)自己的已有知識經(jīng)驗提出用圖形來表示統(tǒng)計圖時，教者有意識到將各種圖形做成大小不一的形狀，這樣表示出來的圖從高度上不易看出來誰多誰少，使學(xué)生認(rèn)知上再次受到?jīng)_突，產(chǎn)生用同樣的圖形來表示的想法。這樣層層設(shè)障，各個擊破，學(xué)生的思維在一次次的矛盾沖突中得到了鍛煉、提升。] 二.練習(xí)：調(diào)查統(tǒng)計“興趣小組”

介紹本校開設(shè)的幾個興趣小組：舞蹈、美術(shù)、象棋、英語組 1.分三大組由組長用打“√”記錄，調(diào)查本組參加興趣小組的情況。

在方框里涂色，將調(diào)查結(jié)果表示出來。

2.各組展示統(tǒng)計的情況，教師將三大組的統(tǒng)計圖貼在一起合成全班參加興趣小組的統(tǒng)計圖。

3.根據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你想說什么？想對學(xué)校提出什么建議？

[評析：根據(jù)本校開設(shè)興趣小組的實際情況，讓學(xué)生先在組內(nèi)調(diào)查統(tǒng)計，再將各組合并成全班的調(diào)查統(tǒng)計圖，這符合統(tǒng)計由局部到整體的操作過程。并讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出建議，使學(xué)生進(jìn)一步理解統(tǒng)計的意義。] 三.聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用

1.生活中常用到統(tǒng)計，你還想統(tǒng)計什么？

2.秋天到了，學(xué)校想組織大家去秋游，有三個景點(diǎn)讓大家選擇：紅山動物園、珍珠泉、海底世界，你們想去哪兒？（學(xué)生興致高漲，意見不一）

學(xué)生提出統(tǒng)計一下選擇各景點(diǎn)的人數(shù)再做決定。

請一小組上來統(tǒng)計。小組分工（兩人數(shù)，一人記錄，組長檢查）統(tǒng)計出結(jié)果，再向?qū)W校建議去哪個景點(diǎn)。

總評：本節(jié)課設(shè)計有以下主要特點(diǎn)：

1.創(chuàng)造性地使用教材，將學(xué)生身邊感興趣的題材引入課堂作為學(xué)習(xí)素材。

新授環(huán)節(jié)利用動物表演將靜態(tài)教材動態(tài)化，練習(xí)環(huán)節(jié)就本校實際對教材進(jìn)行創(chuàng)造性地改造，使生活問題數(shù)學(xué)化，這樣做真正達(dá)到了用教材教而不是教教材。

2.體現(xiàn)了“做中學(xué)”的基本理念,讓學(xué)生親身經(jīng)歷做中學(xué)的過程。整節(jié)課的幾個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程。學(xué)生真正經(jīng)歷、體驗、感悟了數(shù)學(xué)知識的形成過程，在“做”中獲得新知，在“做”中鍛煉能力，在“做”中獲得發(fā)展。

3.密切聯(lián)系生活實際。從一開始統(tǒng)計動物的只數(shù)到調(diào)查統(tǒng)計興趣小組情況再到統(tǒng)計秋游景點(diǎn)的情況，這些都是源于生活的鮮活問題。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問題來源于生活，最后解決的也是生活中的實際問題。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生才感興趣，才有真正的價值和意義。

4.小組合作分工明確、到位。小組活動用圖形表示統(tǒng)計圖時，讓學(xué)生分別拿、涂、貼、監(jiān)督；統(tǒng)計秋游景點(diǎn)時兩人數(shù)、一人記錄、組長檢查。分工細(xì)致、責(zé)任明確，很好的體現(xiàn)了小組分工合作學(xué)習(xí)的精神。

第二篇：二年級上冊統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計

《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計

桂平市西山鎮(zhèn)城西小學(xué)

姚坤鳳

教學(xué)內(nèi)容：

人教版教科書94、95頁上的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

１.讓學(xué)生體驗收集、整理數(shù)據(jù)的過程和方法。

２.讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題

３.通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

１．引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)的收集、整理的過程和方法。２．認(rèn)識條形統(tǒng)計圖中1個格子表示兩個單位。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、操作統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖、水彩筆、玩具圖。教學(xué)過程：

一、設(shè)置情景，復(fù)習(xí)引入新課 出示統(tǒng)計圖回答問題。

１．每個小方格代表（）人。

２．喜歡吃（）最少。喜歡吃（）的人最多。

二、探究新知

1．收集、整理數(shù)據(jù)。

①復(fù)習(xí)收集數(shù)據(jù)的方法。②小組合作收集四種玩具的數(shù)量。③填寫統(tǒng)計表

2．根據(jù)統(tǒng)計表完成統(tǒng)計圖。①小組探討一格代表幾個單位。②根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖。③根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題并回答簡單的問題。

四、小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

五、鞏固練習(xí)１．出示統(tǒng)計圖回答問題。２．完成課本練習(xí)二十二的第２題。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《統(tǒng)計與可能性》教學(xué)設(shè)計

人教版五年級上冊《統(tǒng)計與可能性》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)

學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求簡單事件發(fā)生的等可能性，能按指定的要求設(shè)計簡單的游戲方案；

2、過程與方法目標(biāo)

在積極的活動參與中豐富學(xué)生對等可能性的體驗，滲透概率的統(tǒng)計含義，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、抽象思維能力、操作能力和應(yīng)用知識解決實際問題的能力；

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識，促進(jìn)正直人格的形成；同時學(xué)會用概率的思維去觀察和分析社會生活中的事物，感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性。

教學(xué)難點(diǎn)：能按要求設(shè)計公平的游戲方案。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、撲克牌、硬幣、乒乓球、學(xué)生實驗記錄單等。教學(xué)過程：

（一）游戲?qū)耄とひ}

1、師出示智慧袋問:你們想不想知道里面是什么？告訴學(xué)生這里只有紅桃和黑桃兩種花色的撲克牌。如果讓你來摸，你會摸到什么花色的撲克牌？學(xué)生回答可能是紅桃也可能是黑桃。師：你能確定是哪種花色嗎？生：不能。

2、揭題

在我們的生活中，有些事情一定發(fā)生，有些事情不一定發(fā)生，只能說具有可能性，今天，我們繼續(xù)研究可能性問題。（板書：可能性）

師：首先我們做一個游戲：游戲的名字叫做看誰摸的多。游戲規(guī)則:男、女同學(xué)各上來一名代表，同時抽五次撲克牌，看誰抽到的紅桃多。聰聰智慧袋中裝10張花色是紅桃的撲克牌，明明智慧袋中裝10張花色是黑桃的撲克牌）。此游戲結(jié)果故意讓女同學(xué)贏，若男同學(xué)不服，可再次上來比試。讓同學(xué)們感知游戲的不公平。

師：那么，你認(rèn)為怎樣設(shè)置才公平呢？請同學(xué)們發(fā)表自己的看法。

（二）探究新知

1、探究“拋硬幣是否公平”

師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？平時都玩什么游戲??？ 師：那你們平時都是怎樣決定玩游戲的先后順序呢？

師：同學(xué)們，在很多的比賽中，常常采用拋硬幣的方法來決定先后順序，（課件出示情景圖）提出問題：你認(rèn)為拋硬幣決定誰開球公平嗎？

（1）學(xué)生獨(dú)立思考（2）組內(nèi)討論：

（3）全班交流，明確：拋一枚硬幣，一般只可能出現(xiàn)兩種結(jié)果（排除豎起來的特殊情況）：正面朝上或反面朝上，這兩種情況的可能性是相同的

你能用一個分?jǐn)?shù)來表示正面朝上的可能性嗎？反面朝上呢？

引導(dǎo)明確：可能性相同，都是。

板書：正面

反面

2、操作驗證

“正面朝上和反面朝上的可能性都是”是我們分析得出的理論值，實際操作結(jié)果是不是如此呢？我們來驗證一下。首先介紹活動要求（大屏幕出示）

（1）小組合作驗證：由小組長負(fù)責(zé)，還要有小小記錄員，每組共拋40次硬幣，記錄正面朝上和反面朝上的結(jié)果。

（2）展示分析各組結(jié)果：初步體驗出現(xiàn)正反面的概率都在左右。

（3）匯總各組的試驗情況即全班的結(jié)果，再進(jìn)行分析，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)增大時，這個結(jié)果更加接近。

（4）介紹歷史上著名數(shù)學(xué)家的實驗結(jié)果。

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：當(dāng)試驗次數(shù)越來越大時，結(jié)果會越來越接近

3、思維拓展摸球游戲。

師：同學(xué)們可真聰明，很快就發(fā)現(xiàn)了等可能性的奧秘，已經(jīng)掌握了今天所學(xué)的知識。請同學(xué)們看老師手里的智慧寶盒，里面是乒乓球，一種是黃色的，一種是白色的，如果我從里面隨意摸出一個乒乓球，摸出白乒乓球的可能性是多少？ 可讓學(xué)生自由回答，教師及時評價。

（三）應(yīng)用拓展，發(fā)揮主體創(chuàng)造性

老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常善于思考，在剛才的學(xué)習(xí)中，你們表現(xiàn)得很棒，學(xué)得也很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要考考你們，會不會用學(xué)到的新知識解決問題，有沒有信心接受挑戰(zhàn)？

第一關(guān) 請你當(dāng)小法官。（課件出示）第二關(guān)：智力大比拼

1、三色轉(zhuǎn)盤（1）創(chuàng)設(shè)情境：有三位同學(xué)正在玩飛行棋游戲。誰先走呢？

（2）出示三色轉(zhuǎn)盤：每人選一種顏色，指針停在誰選的顏色上誰就先走。

小紅選紅色，這樣公平嗎？

（體會三種顏色的范圍不一樣大，可能性不相等，所以不公平）（3）出現(xiàn)紅色的可能性有多大？藍(lán)色呢？黃色呢？（4）怎樣設(shè)計這個轉(zhuǎn)盤才公平呢？

（引導(dǎo)從等可能性的角度設(shè)計，將轉(zhuǎn)盤平均分成三部分）（5）課件演示新設(shè)計的平均分成三部分的轉(zhuǎn)盤。

2、四色轉(zhuǎn)盤

剛剛幫他們解決了問難題，這時又來了一名同學(xué)也想加入游戲！于是他們重新設(shè)計了轉(zhuǎn)盤。

（1）（課件顯示四色轉(zhuǎn)盤）指針停在這四種顏色區(qū)域的可能性各是多少？（2）如果轉(zhuǎn)動指針100次，估計指針大約會有多少次停在紅色區(qū)域呢？ 第三關(guān)：挑戰(zhàn)智慧屋

3、擲正方體骰子

游戲開始了，飛行棋規(guī)定：

骰子擲出幾就走幾步。觀察骰子，正方體的六個面分別寫著1——6，擲出各個數(shù)的可能性是多少？

4、長方體骰子

6名同學(xué)玩“老鷹捉小雞”的游戲。小強(qiáng)在一塊長方體橡皮的各面分別寫上1，2，3，4，5，6。每人選一個數(shù),然后任意擲出橡皮，朝上的數(shù)是幾，選取這個數(shù)的人就來當(dāng)“老鷹”。你認(rèn)為小強(qiáng)設(shè)計的方案公平嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生體會：雖然橡皮的材料均勻，但6個面大小不等，一個面的面積越大，投擲后朝上的可能性就越大，所以這個方法是不公平的）

（四）生活中的數(shù)學(xué)

百貨超市為了迎接元旦的到來想搞一個購物抽獎的活動?，F(xiàn)在有三個方案，請你幫超市經(jīng)理選擇一個方案，并說說為什么。

方案一：抽簽。從四張牌中抽取到紅桃A即中獎

方案二：摸球。任取一球，取到紅球即中獎

方案三：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。指針指到紅色區(qū)域即中獎。

（五）談收獲

師：同學(xué)們，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中，你們有什么收獲? 附：板書設(shè)計

等可能性

正面

同

公平

反面

可能性相

第四篇：二年級上冊數(shù)學(xué)統(tǒng)計教學(xué)反思

《統(tǒng)計》教學(xué)反思

十三周龐英薩

在一年級下冊教材中，學(xué)生初步認(rèn)識了1個格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題。二年級這節(jié)統(tǒng)計課最大的變化就是統(tǒng)計圖的每個格字代表2個單位。在本節(jié)課教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特征，從學(xué)生喜歡的可愛的小動物出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受信息來自生活，并讓學(xué)生親身經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。使學(xué)生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。

本節(jié)課自我感覺最好的就是真正讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理。但也存在一些遺憾，具體地說有以下這些不足之處：

1、從數(shù)據(jù)的收集、整理到數(shù)據(jù)的描述和分析都是學(xué)生的親身體驗。前面數(shù)據(jù)的收集、整理都已到位，但數(shù)據(jù)的描述還不夠，低年級是十分重視口語表達(dá)、觀察能力的培養(yǎng)。在設(shè)計時特別強(qiáng)調(diào)描述和分析。

第五篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計

二年級數(shù)學(xué)上冊《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計

二年級數(shù)學(xué)組：聶華麗

教學(xué)內(nèi)容：第七單元《統(tǒng)計》第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

（2）使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位），能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。

（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過程，根據(jù)統(tǒng)計圖表提出和回答問題。

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。

教學(xué)準(zhǔn)備：投票單，統(tǒng)計表，方格紙，投影儀

教學(xué)過程：

課前談話引入：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、同學(xué)們，你們都喜歡看動畫片嗎？那你們都喜歡看哪些動畫片呢？（學(xué)生自由發(fā)言）預(yù)設(shè)：如果有學(xué)生說到《喜羊羊和灰太狼》，老師順勢就說自己也比較喜歡這部動畫片，便又提問：你們都喜歡他們當(dāng)中的哪一個角色呢？（指名回答）一聽到你們的回答呀，有那么三只羊就發(fā)生了爭吵，為什么呢？（課件出示美羊羊、懶羊羊、沸羊羊的圖片）因為他們都說自己是最受小朋友們喜歡的那只羊，于是他們又找到了村長來幫忙解決，你們說村長能解決這個問題嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）于是村長就請我們班的小朋友幫他這個忙，在這三只羊中，請你們選出自己最喜歡的小羊。

2、這三只當(dāng)中，到底哪一只才是你們最喜歡的那只小羊呢？我們應(yīng)想個什么辦法呢？（學(xué)生出主意）

揭示課題：同學(xué)們剛才所說的都是統(tǒng)計的方法

板書：統(tǒng)計

（二）確定方案，收集數(shù)據(jù)

1、投票環(huán)節(jié) 每人領(lǐng)到一張選票，選出自己最喜歡的一只羊。（注意，每人只能選一只羊）

2、讓小組長收集選票

3、計票 選票收集好了，現(xiàn)在你們知道它們各自的得票數(shù)嗎？要知道每只羊的得票數(shù)還要把選票進(jìn)行整理。

（三）整理數(shù)據(jù)，分析結(jié)果

1、學(xué)生說一說自己準(zhǔn)備怎樣記錄他們的票數(shù)？

2、教師進(jìn)行唱票。

3、下面的同學(xué)用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，也可小組合作(抱票的過程中,要時刻提醒學(xué)生要仔細(xì)聽,認(rèn)真地聽報出來的結(jié)果,不要計錯,同時到學(xué)生中間去看看,學(xué)生采用的不同方法,以便接下來的分析反饋)

4、記錄好后，總結(jié)每只羊的得票數(shù)。

5、讓學(xué)生把整理好的數(shù)據(jù)填到課前所發(fā)的統(tǒng)計表中。

出示統(tǒng)計表

6、學(xué)生填完后，投影展示一兩位同學(xué)的統(tǒng)計情況

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能有畫勾，畫圈，寫數(shù)字。

教師可以用板演的方式，適時介紹畫“正”字的方法，讓學(xué)生比較哪種計票方法最合適。最后讓學(xué)生得出哪種方法最好。介紹正字方法的好處：為什么要選擇“正”字呢，因為正字有5筆，我們五，十，十五，二十的算比較方便?！罢弊值墓P畫不是橫就是豎，所以用起來比較方便。

小結(jié)：畫“正“字的方法在生活中經(jīng)常使用并且又方便，在這里哪只羊的數(shù)量增加1，就在那只羊的名稱下面加一畫。合計的時候如果是畫正字的話算起來會非常的方便,你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

7、師：在生活中為了更清楚，更美觀地表示統(tǒng)計的結(jié)果，我們還可以把它制成條形統(tǒng)計圖。

8、學(xué)生拿出課前所發(fā)空白統(tǒng)計圖，同時投影空白統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察

提問：1)這張統(tǒng)計圖上有多少格？（10格）

2)可是如果他們有的票數(shù)超過了10票怎么辦呢？（學(xué)生分組討論想出辦法）

9、討論完后，學(xué)生分組匯報討論結(jié)果

10、師小結(jié)：當(dāng)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)較大時，我們可以用一格表示2個單位。提問：如果統(tǒng)計的數(shù)據(jù)更大一些我們可以怎么辦？

11、師生共同把空白統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)填上。

12、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色把統(tǒng)計圖作好。

13、展示學(xué)生所畫的統(tǒng)計圖，師生共同進(jìn)行評判，（特別是單數(shù)票時怎樣畫，讓學(xué)生說說自己的想法）。

14、說一說，從這張統(tǒng)計圖中你知道了什么？還能提出什么問題？

（指名回答）。

15、師小結(jié)：經(jīng)過學(xué)生們收集票數(shù)、整理票數(shù)、統(tǒng)計票數(shù)，××羊得的票數(shù)最多，它當(dāng)然也就成了最受小朋友喜歡的羊了。

(四)拓展延伸、解決問題

師：同學(xué)們剛才學(xué)得非常認(rèn)真，辛苦了！老師還想在你們班做一個調(diào)查，老師這兒給大家提供了三項體育運(yùn)動項目：跑步、跳繩、游泳，你們最喜歡什么體育運(yùn)動？

1、讓學(xué)生想辦法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理。

（選擇舉手表決，班長點(diǎn)數(shù)，老師記錄）。

2、學(xué)生翻開課本95頁，根據(jù)整理得統(tǒng)計表完成“做一做”

3、展示學(xué)生所填的統(tǒng)計圖。（師生共同訂正）

4、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么?

5、布置作業(yè)：97頁第二題