第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單問題。

過程與方法：通過各科學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理的過程，體驗(yàn)最簡單的統(tǒng)計(jì)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：借助生動(dòng)、形象的情境激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，并通過實(shí)例感受統(tǒng)計(jì)的必要性。

策略與方法：采用獨(dú)立操作與小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

1、小松鼠圖片。

2、例1鮮花圖及涂好的條形統(tǒng)計(jì)圖各一份。

3、畫“正”字的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖片。

4、五張圖片：香蕉、蘋果、梨、桃、其它

1、每生自備兩份畫有紅、黃、藍(lán)、粉四色小花的紙片，其中一份正反面都要畫。

2、例2統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表每生一份。

教師：今天老師給同學(xué)們帶來一位小客人。

出示小松鼠圖片。

教師：它想和我們大家一起來學(xué)習(xí)，歡迎嗎？小松鼠說：“今天森林里正舉行鮮花會(huì)呢。同學(xué)們想去看看嗎？閉上眼睛老師帶同學(xué)們?nèi)ァ?/p>

出示93頁的鮮花圖。

教師：笛笛，到了，請(qǐng)同學(xué)們下車吧。同學(xué)們看到了什么？有什么問題嗎？

學(xué)生們紛紛提出問題，教師不做回答。

教師：要想解決同學(xué)們的這些問題，就讓我們先來做一項(xiàng)工作吧。打開課本93頁，同學(xué)們能在這幅圖上表示出各種花的多少嗎？

學(xué)生：能！

教師：那就拿起筆來，開始行動(dòng)吧！看誰的作品又對(duì)又漂亮、整齊。

設(shè)計(jì)意圖：抓住低年級(jí)小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，把小松鼠恰當(dāng)引入課堂，足以使學(xué)生們眼前一亮，注意力盡被吸引，同時(shí)也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖，意在給學(xué)生提供獨(dú)立思維，獨(dú)立操作的空間，以開發(fā)孩子的潛能。

教師：哪位同學(xué)愿意把自己的作品展示給大家？

指名同學(xué)到講臺(tái)上展示并講解自己的操作步驟。注意引導(dǎo)學(xué)生講清圖中每一部分，如：“盆”表示什么？數(shù)據(jù)從何來？小格子表示什么？怎么知道哪一條表示什么花？

其它同學(xué)到講臺(tái)前面來聽、看。

引導(dǎo)學(xué)生自我對(duì)照。對(duì)的舉左手，不對(duì)的舉右手。

教師：請(qǐng)認(rèn)為自己作品很棒的同學(xué)，把自己的作品展示給身邊的同學(xué)和聽課的教師。

教師：小松鼠也做好了，讓我們幫它檢查一下好嗎？

教師：有什么問題或有什么信息要帶給大家嗎？

教師：剛才我們做的這些工作，就是數(shù)學(xué)中非常重要的知識(shí)——統(tǒng)計(jì)它在我們學(xué)習(xí)生活中有很多用處，同學(xué)們有沒有信心學(xué)好？

學(xué)生異口同聲的說：有！

教師：好，那就讓我們一起加油吧！請(qǐng)同學(xué)們回到座位上。

教師：小松鼠想和我們大家交朋友，就要更多的了解同學(xué)們。它想知道每位同學(xué)最喜歡這四種顏色中的哪一種。

學(xué)生紛紛說。

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛】ㄉ线x自己最喜歡顏色花的下面畫上記號(hào)。交給老師，好嗎？

教師把收集的紙條握在手中，神秘的問：現(xiàn)在同學(xué)們最想知道什么呢？

學(xué)生紛紛說。

教師：那現(xiàn)在我們就要先來記錄一下數(shù)據(jù)了。

教師讀，學(xué)生記。學(xué)生跟不上，紛紛表示抗議。

教師：跟不上，那怎么辦呢？

面對(duì)出現(xiàn)的問題，組織學(xué)生以小組為單位討論：如何收集數(shù)據(jù)簡捷、方便。

如果學(xué)生說不出可以提示：以前數(shù)圖形個(gè)數(shù)時(shí)，數(shù)一個(gè)就做一個(gè)記號(hào)。

討論后，學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，好的方法給以充分肯定。如果學(xué)生能說出用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)，就要給以高評(píng)價(jià)，如果不能說出就以小松鼠引出。

教師：小松鼠看到大家想這么多方法，可高興了，它也想了一種方法，讓我們一起看看。

出示“正”字的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖片。

教師：老師讀一個(gè)，就畫一筆，數(shù)一數(shù)“正”字幾筆？代表幾個(gè)人？這種方法有什么好處呢？

師生一起探討用畫“正”字方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法與好處。

教師：下面請(qǐng)同學(xué)們從剛才討論的方法中選自己喜歡的一種，再來試一試，好嗎？哪位同學(xué)喜歡用畫“正”字的方法呀？在黑板上收集數(shù)據(jù)。

收集完后，叫學(xué)生匯報(bào)，并說明用什么方法收集的。

引學(xué)生把收集的數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計(jì)表中，填完后集體訂正。

教師：同學(xué)們看著這張表能把這圖完成嗎？可以獨(dú)立完成，也可以與同桌合作完成，比一比，看誰的作品好，下課后貼在板報(bào)上。同學(xué)們可要好好表現(xiàn)呀。

注意處理以下幾個(gè)問題：

① 涂的對(duì)不對(duì)？

② 整齊、美觀的引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，教師給以恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

③ 引導(dǎo)學(xué)生講清操作步驟。圖中每一部分的意義，頻數(shù)范圍有何作用？怎樣快，美觀？

④ 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖提出問題或發(fā)布信息。

指名學(xué)生到講臺(tái)上來，指著同學(xué)們問。

教師：你能看出我們大家喜歡什么顏色的人最多嗎？喜歡什么顏色的人最少嗎？

學(xué)生：不能。

教師：那再讓我們看看統(tǒng)計(jì)圖吧。

學(xué)生通過對(duì)比會(huì)發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的作用。

學(xué)生：統(tǒng)計(jì)圖能幫我們一眼看出數(shù)據(jù)的多少，能幫我們解決好多問題，讓我們發(fā)現(xiàn)好多有用的信息。

教師：是呀，隨著年級(jí)的升高，我們會(huì)學(xué)到更加豐富的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

教師：這節(jié)課就要結(jié)束了，小松鼠學(xué)會(huì)了好多知識(shí)，可高興了。它說：快六一兒童節(jié)了，到時(shí)它還要來和我們大家一起過節(jié)日。還想為我們大家準(zhǔn)備兩樣水果，可是準(zhǔn)備哪兩樣呢？

出示水果圖。

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约鹤钕矚g的水果下面做記號(hào)。

師生統(tǒng)計(jì)之后。

教師：小松鼠要回去為我們大家準(zhǔn)備禮物了，讓我們和它說“再見”吧。

第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)

科

數(shù)學(xué)

年級(jí)

三（1）

時(shí)

間

3.16

主備課人

吳文書

課

題

統(tǒng)

計(jì) 課

型

新課

二次備課人

學(xué)情、教材分析

在學(xué)生已有的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上編排橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)兩種統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義，學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

2．初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

3．能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)觀察、分析和動(dòng)手操作能力。

設(shè)計(jì)思路

1、利用圖例、學(xué)具、多媒體等直觀的方式引導(dǎo)學(xué)生探索新知。

2、學(xué)生獨(dú)立、合作交流學(xué)習(xí)新知。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)看懂條形統(tǒng)計(jì)圖和根據(jù)數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法

課前準(zhǔn)備

多媒體

授課時(shí)數(shù)

1課時(shí)

教

學(xué)

過

程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

時(shí)間

教學(xué)隨筆

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示：某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表：品牌 A B C D

統(tǒng)計(jì)/箱 45 25 10 教師：

1、問：我們?cè)鯓颖硎静拍苁顾姆N礦泉水的銷售情況一目了然？（畫條形統(tǒng)計(jì)圖）

2、生動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、展示學(xué)生作品

4、出示P38例1 分析：從統(tǒng)計(jì)圖上，你看到了什么？

二、提出問題，引入新課

1、（利用復(fù)習(xí)題）教師：條形統(tǒng)計(jì)還可以用這樣畫。比較：這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？

教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上，礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱為橫向統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

教師：我們?cè)诋嬁v軸和橫軸時(shí)，都畫上了一個(gè)箭頭，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長。

根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖，你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。

2、小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，想采用縱向條形統(tǒng)計(jì)圖還是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，可根據(jù)大家的需要自由選擇。

三、鞏固運(yùn)用

教科書第40頁練習(xí)十的第1題。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩個(gè)小題，然后教師講評(píng)。（2）你還能提出那些問題？

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？制作統(tǒng)計(jì)圖要注意什么？

談話導(dǎo)入統(tǒng)計(jì)

出示課件引導(dǎo)學(xué)生完成多媒體展示

出示不同統(tǒng)計(jì)圖

教師小結(jié)

教師小結(jié)

學(xué)生復(fù)習(xí)舊知

學(xué)生自主完成統(tǒng)計(jì)表

學(xué)生動(dòng)手完成學(xué)生交流完成學(xué)生提出問題

教學(xué)反思 由于學(xué)生對(duì)縱向條形統(tǒng)計(jì)圖已有一定基礎(chǔ)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制作縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，所以在學(xué)習(xí)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)比較容易，多數(shù)同學(xué)能完成本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。但也有相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)兩種統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系和區(qū)別理解不夠。課堂教學(xué)中沒有對(duì)學(xué)生制作統(tǒng)計(jì)圖的速度估計(jì)不足，導(dǎo)致本堂課時(shí)間較緊，如先給學(xué)生制作出統(tǒng)計(jì)圖的雛型，只讓學(xué)生填充數(shù)值和顏色，這樣能更多地節(jié)約時(shí)間，更好地完成本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。評(píng)課情況：

1、教學(xué)目標(biāo)明確，條理清晰，體現(xiàn)文體，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展。

2、建議出示統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，應(yīng)把統(tǒng)計(jì)圖所表示的標(biāo)題說清楚，定統(tǒng)計(jì)圖名稱時(shí)可以再直接一點(diǎn)。

3、體育比賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目應(yīng)注明是金牌、銀牌或銅牌。

4、應(yīng)給學(xué)生多準(zhǔn)備幾張紙，讓學(xué)生分開制作。學(xué)生練習(xí)后應(yīng)做好小結(jié)。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)專題講座

各位老師下午好！今天，我和大家共同探討《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)專題講座。由于我的水平有限，不到之處請(qǐng)諸位指出來，謝謝大家。

一、統(tǒng)計(jì)的意義：

隨著社會(huì)的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，統(tǒng)計(jì)的知識(shí)越來越多地被應(yīng)用于社會(huì)生活和實(shí)踐之中。統(tǒng)計(jì)主要研究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機(jī)現(xiàn)象，它通過對(duì)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對(duì)事件發(fā)生可能性的刻畫，來幫助人們作出合理的推斷和預(yù)測。

小學(xué)統(tǒng)計(jì)包含的內(nèi)容有：您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)-工作報(bào)告http://004km.cn/gzbg/gzbg/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！

1、描述統(tǒng)計(jì)：包括整理數(shù)據(jù)、列表、統(tǒng)計(jì)圖，工作匯報(bào)《小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)專題講座》。

2、數(shù)據(jù)的代表數(shù)：平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)。

3、可能性：包括可能事件的概率、幾何概率等。

二、教材編排力圖體現(xiàn)以下特點(diǎn)。

1、注重讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，統(tǒng)計(jì)課程的核心是培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。要使學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的方法是讓他們真正深入到統(tǒng)計(jì)思想產(chǎn)生和發(fā)展的全過程。因此，教材注重設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，使他們經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

2、注重體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

3、在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和方法。

三、統(tǒng)計(jì)的目標(biāo)：

下一頁

第四篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

板橋鎮(zhèn)潘河小學(xué)

王剛曹

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出問題，并初步進(jìn)行簡單的猜測。

3、通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1個(gè)格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式，并能進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。教具準(zhǔn)備：

課件、記錄單、頭飾、笑臉 教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、同學(xué)們，喜不喜歡旅游？想不想去？好，現(xiàn)在我們就去。（課件出示風(fēng)光圖片）。

2、講述：在“五一“黃金周，旅游的人特別多，道路上的車輛是一輛接一輛,轎車、面包車、客車，摩托車。這幾種車好多！怎么知道它們各有多少輛？（學(xué)生會(huì)說用“統(tǒng)計(jì)”的方法）

3、提示課題：好，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。（板書課題：統(tǒng)計(jì)）

二、探求新知： ㈠、統(tǒng)計(jì)車輛數(shù)量

1、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

⑴、你們說，用什么方法記錄運(yùn)動(dòng)的車輛？這么多的方法，哪種最簡便？用“正”字怎么記？

⑵、下面我們就用“正”字記錄每種車的數(shù)量，請(qǐng)拿出記錄單，老師放錄像，你們記錄。我可以放了嗎？學(xué)生開始記錄。（由于車輛行使速度過快，學(xué)生記錄產(chǎn)生困難。引發(fā)學(xué)生的思考，教師因勢利導(dǎo)）

⑶、提問：這個(gè)問題，誰有辦法解決？

⑷、這個(gè)辦法好！請(qǐng)小組長給四個(gè)組員分一下工，一個(gè)人只記錄一種車。

⑸、現(xiàn)在，你們明白自己記哪一種車了吧?接下來啊，我們還是用記“正”字的方法，在這張記錄單的翻面重新記錄,我們可不可以開始了？

⑹、好，迅速數(shù)出自己記錄的車的數(shù)量。請(qǐng)記錄轎車數(shù)量的同學(xué)舉手，多少記錄面包車的？客車？摩托車？將數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。

2、制作統(tǒng)計(jì)圖

剛才同學(xué)們合作的非常好，各種車輛都記錄準(zhǔn)確。我們把這些數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)圖表示出來，怎么樣？ ⑴、先確定一格代表幾輛（課件出示方格紙）：

這是一張方格圖，我們首先要做什么呢？嗯，這是首先要決定的事。

（板書：一個(gè)方格代表（）車）。

我們分組討論一下，一個(gè)方格代表幾輛車比較合適？ 然后各小組分別匯報(bào)討論情況，并把每組說的情況板書，并充分肯定他們。

最后大家一起比較后，一致同意一格代表5輛車比較合適。（2）、師生共同完成統(tǒng)計(jì)圖：

接下來，我們要在圖的左邊標(biāo)明數(shù)量。這里表示幾輛車？這里呢？依次往上??再做什么？轎車需要多少個(gè)格？面包車呢？客車？摩托車呢？最后就是涂色了，你們數(shù)，我來涂。好了，現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)圖完成了，大家說咱們的統(tǒng)計(jì)圖做的怎么樣？（好看）哪里好看？說的好，統(tǒng)計(jì)圖就是要完成得又漂亮又準(zhǔn)確。

（3）、根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，老師要提個(gè)問題考考大家：

1、轎車比面包車多多少輛？

2、摩托車和客車一共有幾輛？

3、那你們能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

（4）、猜測：如果現(xiàn)在又來了一輛車，哪種車出現(xiàn)的可能性最大？

三、鞏固應(yīng)用：

1、統(tǒng)計(jì)人數(shù)：

前面的學(xué)習(xí)，大家表現(xiàn)得非常出色，你們是很棒的！下面，我要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方:（課件出示生日?qǐng)雒妫?/p>

他們?cè)谧鍪裁?？嗯，今天是王玄的生日，好多人為他慶祝，同學(xué)們也來了。那男同學(xué)和女同學(xué)各來了多少人呢？（課件出示統(tǒng)計(jì)圖）

2、統(tǒng)計(jì)生日禮物，并繪制統(tǒng)計(jì)圖：

同學(xué)們送給他很多的生日禮物。他告訴我，數(shù)量比較多的禮物是玩具機(jī)器人，布老虎，音樂盒。你們看（課件出示）它們各有多少？

這些數(shù)據(jù)是用統(tǒng)計(jì)表表示出來的，你們把做成統(tǒng)計(jì)圖，好不好？

那就請(qǐng)拿出生日禮物個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，看誰完成的又快又漂亮。他的統(tǒng)計(jì)圖，一個(gè)方格表示幾個(gè)數(shù)量？漂亮嗎？準(zhǔn)確嗎？ 老師還有一個(gè)問題問大家，過生日，吃這么大的蛋糕，收這么多的禮物，好不好？為什么？

3、統(tǒng)計(jì)喜歡水果的人數(shù)： 大家的統(tǒng)計(jì)圖完成得很好。

同學(xué)們?yōu)橥跣^生日，又唱又跳，開心得不得了。王玄擔(dān)心同學(xué)們口渴，要去買飼料。大家你一言我一語地都說要自己最喜歡的。王玄不干了，那多麻煩啦！我只買一種?？伤植恢蕾I什么好？你們能不能幫他出個(gè)主意？

這個(gè)辦法不錯(cuò)！怎么知道喜歡哪種飲料的人數(shù)最多？這里有三種飲料：百事可樂、鮮橙多，花生牛奶，調(diào)查一下你們喜歡哪種飲料的人數(shù)最多？誰來統(tǒng)計(jì)？完成統(tǒng)計(jì)表。喜歡哪種飲料的人數(shù)最多？喜歡哪種飲料的人數(shù)最少？那你們知不知道，喝什么飲料有利于身體健康？你知道得真多。最后給大家布置一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)大家記住這張統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)，下去以后，把它做成統(tǒng)計(jì)圖。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

2、探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

3、能有意識(shí)地根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。

4、進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答問題并能根據(jù)提供的信息做出簡單的判斷和預(yù)測。教學(xué)難點(diǎn)：自主探究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過程：

課前指導(dǎo)學(xué)生完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制（節(jié)約時(shí)間，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施）

一、情景引入

談話：同學(xué)們，你們知道我國有多少人嗎？你還知道哪些與人口有關(guān)的數(shù)據(jù)。下面是某地1985—2000年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計(jì)表，（課件出示）我們這節(jié)課就一起來整理和分析這些信息，看看能有什么收獲！

二、自主探究、合作交流

1、制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖（課前預(yù)習(xí)完成）

師：在制圖時(shí)要注意什么？ 生答后師簡要小結(jié)：作圖時(shí)要注意線條要直，畫完后要標(biāo)上數(shù)據(jù)。

2、自主探究

①、學(xué)生觀察單式條形圖（課件分別出示城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計(jì)圖和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計(jì)圖）。

②、設(shè)疑問難：

③、生嘗試自主完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（可根據(jù)書上99頁完成）師巡視并輔導(dǎo)個(gè)別差生。先完成的可以同桌比一比，說一說自己作的好的地方。

3、合作交流

①、展示學(xué)生繪制的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。生互評(píng)后教師點(diǎn)撥：這就是復(fù)式條形條形統(tǒng)計(jì)圖。（出示制作好的大幅條形統(tǒng)計(jì)圖并板書課題）

②、討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？ 請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。③、全班匯報(bào)、交流

④、提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題

⑤、聯(lián)系實(shí)際 激發(fā)情感 小組討論交流，分析人口逐年變化情況。

三、鞏固應(yīng)用

1、出示某超市兩種飲料月銷售情況統(tǒng)計(jì)圖，回答 ①、從統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息？

②、如果你是超市老板，下個(gè)月應(yīng)該怎樣進(jìn)貨？

2、出示1997-2000年我國廢水排放量統(tǒng)計(jì)圖，觀察并回答問題。工業(yè)廢水排放在逐年？ 生活廢水排放在逐年？ 從圖中你想到了什么？（滲透環(huán)保意識(shí)）

四、拓展應(yīng)用

①請(qǐng)你調(diào)查你們小組同學(xué)一周內(nèi)爸爸媽媽每天的睡眠時(shí)間，制成統(tǒng)計(jì)表。②根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。③你發(fā)現(xiàn)了什么信息？

五、回顧總結(jié)，展示個(gè)性

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會(huì)？