第一篇：小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)《單簧管波爾卡》教學(xué)設(shè)計(jì)

新人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)《單簧管波爾卡》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生參加音樂活動(dòng)的興趣，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

2、體驗(yàn)樂曲活潑、流暢、充滿朝氣的情緒，并嘗試多種方式表現(xiàn)音樂。

3、熟悉音樂各部分的主題旋律，感知回旋式樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

相配套的課件；皮球等小玩具；草地、小山等圖片 活動(dòng)重點(diǎn)：

感知、表現(xiàn)波爾卡音樂的歡快、流暢的情緒。活動(dòng)難點(diǎn)：了解回旋式的音樂特點(diǎn)。活動(dòng)過程：

一、自編郊游小律動(dòng)，過程中師提示學(xué)生思考：

A怎樣走才能體現(xiàn)出自己的愉快心情。

B郊游過程中大家都經(jīng)過了什么地方。

1、學(xué)生進(jìn)行郊游小律動(dòng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析剛才進(jìn)行的律動(dòng)活動(dòng)，通過回憶郊游過程中經(jīng)過的地點(diǎn)同時(shí)用貼圖片的方式表現(xiàn)，初步感知回旋式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)ABACA。（設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)輕松的活動(dòng)氛圍，使學(xué)生忘掉傳統(tǒng)課堂的緊張性和拘泥性，輕松的投入到隨音樂律動(dòng)中去。而且，學(xué)生初次接觸回旋曲結(jié)構(gòu)的音樂作品，有一定的困難。用回旋式的小律動(dòng)開始課堂，一方

面利用孩子喜歡的方式能立刻吸引學(xué)生的注意力；另一方能讓學(xué)生在玩的過程中對(duì)回旋結(jié)構(gòu)有初步的了解。）

二、感知、學(xué)習(xí)新曲單簧管波爾卡。

師：今天和我們一想學(xué)習(xí)的有大家非常喜歡的幾個(gè)小矮人，讓我們掌聲歡迎它們吧：

（設(shè)計(jì)意圖：音樂教育家卡巴列夫斯基說得好，激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣，使他們?nèi)朊杂谝魳?，這是把音樂美的魅力傳給他們的必要條件。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，是音樂獲得成功的一半。利用二年級(jí)學(xué)生的好游戲的特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容用幾個(gè)小矮人串連起來，學(xué)生興趣盎然。）

1、呈現(xiàn)第一段音樂。

（1）教師提問：聽了之后，大家有些什么感受，你們想到了些什么？（2）用給音樂畫旋律線、隨音樂有節(jié)奏的玩皮球等方式感受表現(xiàn)樂曲。

師：這里有幾個(gè)大皮球，誰能跟著音樂的節(jié)拍有節(jié)奏的玩一玩？（3）聽音樂用合適的動(dòng)作自由表現(xiàn)音樂。

（設(shè)計(jì)理念：由于樂曲旋律跳動(dòng)大、速度快、又有大量的十六分音符，不太適合二年級(jí)演唱。于是我設(shè)計(jì)旋律用線的方式來表現(xiàn)音樂的起伏、變化，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。）

2、欣賞第二段音樂。

（1）找出第二段音樂的特點(diǎn)。（歡快的，旋轉(zhuǎn)的感覺）

（2）用玩小繩、玩圈等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，并用合適的旋律線來表示。

（設(shè)計(jì)理念：二年級(jí)的學(xué)生大都活動(dòng)好動(dòng)，仍然以形象性思維為主，喜歡游戲的學(xué)習(xí)方式。通過讓學(xué)生用玩圈、玩繩等的方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)有所樂，學(xué)有所得，能更好地感受音樂的旋律和節(jié)奏。）

3、欣賞第三段音樂。

（1）比較與前段音樂的不同。（時(shí)而優(yōu)美時(shí)而歡快）

（2）請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美和歡快的動(dòng)作表現(xiàn)音樂，并選擇兩個(gè)動(dòng)作分組隨音樂表演。

4、對(duì)比三段音樂，總結(jié)，并完整欣賞音樂一遍。（用給三個(gè)小矮人排隊(duì)的方式深入體驗(yàn)音樂）

5、引導(dǎo)學(xué)生尋找音樂自身的規(guī)律，再次揭示回旋曲,感受回旋曲音樂的旋律變化美.（設(shè)計(jì)意圖：以上環(huán)節(jié)，學(xué)生在分段掌握了音樂之后，自己按回旋式的規(guī)律排出音樂的順序，孩子們興趣高漲，印象深刻，且有成就感。）

三、深入感受樂曲利用故事樂器等表現(xiàn)音樂。

1、師根據(jù)音樂繪制合適的圖譜，并編回旋式的小故事.2、師生練習(xí)根據(jù)音樂的節(jié)奏指圖譜欣賞。

3、嘗試表演。（有時(shí)間的話可以讓學(xué)生創(chuàng)編回旋式結(jié)構(gòu)的故事進(jìn)行表現(xiàn)）

4、用小綢帶、自制樂器等豐富、再現(xiàn)音樂。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生嘗試用其它的方式再現(xiàn)音樂如故事、圖譜、小教具等，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維及對(duì)音樂的表現(xiàn)能力。）

四、音樂知識(shí)學(xué)習(xí)。

1、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)單簧管（黑管）、知道樂曲名稱和作者、簡(jiǎn)單了解西洋管弦樂隊(duì)常用的幾種樂器。

2、通過總結(jié)本首樂曲的特點(diǎn)了解波爾卡。師生回憶本節(jié)課堂所學(xué)音樂的特點(diǎn)：

速度：快

情緒：歡快

節(jié)奏：密集

節(jié)拍：2/4拍

這樣的舞曲便稱為波爾卡。

五、律動(dòng)火車波爾卡結(jié)束課堂。

師：許多的作曲家創(chuàng)作了大量的波爾卡作品，短暫的40分鐘馬上要結(jié)束了，最后，讓我們聽著一首《火車波爾卡》的音樂，乘上小火車回家吧。

（設(shè)計(jì)意圖：在愉快的音樂聲中結(jié)束本課，既是對(duì)音樂活動(dòng)的拓展，培養(yǎng)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂的興趣，又能讓學(xué)生在律動(dòng)中再次感受回旋式結(jié)構(gòu)。）

第二篇：人民音樂出版社二年級(jí)下冊(cè)《音樂小屋》《單簧管波爾卡》教案

《音樂小屋》和《單簧管波爾卡》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材內(nèi)容分析】

《音樂小屋》是人音版第四冊(cè)第七課《小音樂家》里的一首歌曲，2/4拍子，這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快，又富有童趣。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快的心情?！秵位晒懿柨ā肥窃撜n的欣賞曲目。

【學(xué)情分析】

二年級(jí)的學(xué)生還是以形象思維為主，比較好動(dòng)。本課在設(shè)置時(shí)緊密結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，課堂內(nèi)容突出趣味性、游戲性，注重過程，關(guān)注學(xué)生的主體參與性，教學(xué)活動(dòng)力求符合兒童的心理發(fā)展和藝術(shù)學(xué)科能力發(fā)展的需要，適合小學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，激發(fā)兒童的興趣，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造性。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、音樂記號(hào)、休止符和附點(diǎn)節(jié)奏的初步學(xué)習(xí)。

2、帶休止節(jié)奏樂句的初步訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

3、通過學(xué)唱歌曲《音樂小屋》，感受在音樂中暢游美妙。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和對(duì)音樂的熱愛。

4、欣賞《單簧管波爾卡》。學(xué)生自編動(dòng)作進(jìn)行集體舞活動(dòng)。根據(jù)樂曲節(jié)奏、情緒，為樂曲編動(dòng)作。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)間良好合作精神。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)休止符、附點(diǎn)。

2、邊表演邊唱歌曲。

3、辯樂曲風(fēng)格，感受樂曲情緒、速度，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、鋼琴

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、師：歡迎同學(xué)們來到音樂課堂，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？好，我們一起來看看里面裝的到底是什么。哦，是一張邀請(qǐng)卡，原來是一位朋友想邀請(qǐng)老師和你們一起去他的小屋玩，不過，路上會(huì)遇到一些困難，但只要大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了小屋，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎？

2、師：小狗攔住了我們的去路，給我們出了個(gè)題，這是咱們遇到的第一個(gè)小困難，同學(xué)，們，加油吧，讓我們一起來挑戰(zhàn)一下這條節(jié)奏（老師先示范，再帶領(lǐng)學(xué)生一起打拍子）

X X | X X 0 | X X X X | X 0 ||

我們給這條節(jié)奏加上一句話來試試（老師先示范，再帶領(lǐng)學(xué)生一起讀）

叮

咚 | 叮 咚

0 | 打 開

小 | 門 0 || 小狗說，這個(gè)問題太簡(jiǎn)單了，都難不倒我們的小朋友，它給我們出了個(gè)更難的題，你們敢試一試嗎？（老師先示范，再帶領(lǐng)學(xué)生一起打拍子）

X X X | X X· X | X·

0 ||

我們也給這條節(jié)奏加上一句話（老師先示范，再帶領(lǐng)學(xué)生一起讀）

在歡 迎

| 你

歡· 迎 | 我·

0 ||

二、學(xué)習(xí)《音樂小屋》

1、師：剛才我們把這個(gè)節(jié)奏拍了一下，現(xiàn)在我們一起向音樂小屋出發(fā)吧！（課件播放音樂，帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)）

2、師：這首歌好聽嗎？今天樓老師就帶大家學(xué)學(xué)這首歌——《音樂小屋》。小耳朵豎起來聽老師先唱一遍，老師唱的時(shí)候你們要帶著問題來聽：這首歌中門鈴聲總共出現(xiàn)了幾次。（教師邊彈邊唱）

師：聽出來了嗎？門鈴聲總共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)小朋友們打開課本第··頁，你們看，這首歌最后的 “”是什么符號(hào)？（介紹反復(fù)記號(hào)）。

師：好，現(xiàn)在看著課本，再聽樓老師彈唱一遍，這次你們來試著唱門鈴聲，老師唱其他部分，你們?cè)贁?shù)數(shù)到底出現(xiàn)了幾次門鈴聲，好嗎？

3、先教唱譜子，再帶上詞，一句一句教唱《音樂小屋》。

4、介紹鈴鼓，并示范用鈴鼓來模擬“門鈴聲”，發(fā)鈴鼓給部分學(xué)生，其他學(xué)生用手拍“門鈴聲”。

5、請(qǐng)全體學(xué)生起立（課件播放音樂），拿鈴鼓的同學(xué)給門鈴聲伴奏，其他同學(xué)和我一起做律動(dòng)（做完一次后再交換）。

三、欣賞《單簧管波爾卡》

1、師：接下來我們休息一會(huì)，聽一首好聽的歌，這是一首舞曲，請(qǐng)同學(xué)們隨音樂搖擺一下身子或做幾個(gè)動(dòng)作，感受一下這首舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，然后告訴老師這首是中國(guó)舞曲還是外國(guó)舞曲。如果你認(rèn)為是中國(guó)舞曲，請(qǐng)你舉起右手手掌，如果你認(rèn)為是外國(guó)舞曲，請(qǐng)你舉起右手拳頭。聽完后，聽老師喊?開始?后一起表示一下好不好？

2、教師放錄音，學(xué)生感受后表示。

3、出示課題，并講解“波爾卡”。

師：這是一首波蘭作曲家創(chuàng)作的舞曲，我們一起來看看，它叫什么名字（齊讀）。從題目里，我們知道，它是用什么樂器演奏的？（單簧管），我們來看看單簧管長(zhǎng)什么樣子，我們一起模仿一下單簧管的吹奏”。師：現(xiàn)在，我們?cè)賮砺犚槐檫@首舞曲，感受一下它的情緒，請(qǐng)你用動(dòng)作把你的感受表達(dá)出來。

4、聆聽主題旋律：

（1）聽主題旋律，畫出旋律線。

師：這段旋律給你們的印象最深，如果讓你用線條來表示你準(zhǔn)備用怎樣的線條呢？（一個(gè)學(xué)生回答）那請(qǐng)你用水彩筆畫出來。學(xué)生展示。

記憶主題，老師出示圖形，一起劃一劃。（2）動(dòng)作表現(xiàn)（拍手）

5、聆聽副主題旋律：

師：在主題音樂中間還有2段好聽的旋律，我們?cè)賮砺犅?，?）畫旋律線

（2）動(dòng)作表現(xiàn)（交替站立、男女生轉(zhuǎn)圈）

6、完整聆聽音樂

（1）畫旋律線

（2）動(dòng)作表現(xiàn)（拍手——交替站立——男女生轉(zhuǎn)圈）

四、小結(jié)

今天我們學(xué)唱了《音樂小屋》，還欣賞了《單簧管波爾卡》，很愉快地渡過了40分鐘，我們這節(jié)課就上到這。

第三篇：大班音樂活動(dòng)《單簧管波爾卡》

大班音樂活動(dòng)《單簧管波爾卡》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂曲節(jié)奏特點(diǎn)并體驗(yàn)樂曲活潑歡快的的情緒

2、嘗試用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂

3、在感受音樂基礎(chǔ)上能根據(jù)老師指揮進(jìn)行演奏

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

大畫紙一張、水彩筆、樂曲《單簧管波爾卡》、搖鈴、沙錘、三角鐵

三、活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入

教師：你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢(mèng)？把你的夢(mèng)說出來和大家分享一下吧!老師昨天晚上也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想到老師的夢(mèng)里看看嗎？和我一起進(jìn)入夢(mèng)里吧！在夢(mèng)里老師變成了一只美麗的蝴蝶，飛到了一座大花園里，忽然音樂聲響起發(fā)生了一件奇怪的事情、、、、、、2、欣賞教師隨樂作畫，感受樂曲。

教師：在老師的夢(mèng)里發(fā)生了什么事？

花兒和柳條聽到音樂會(huì)干什么呢？

怎樣好聽的音樂會(huì)讓花兒和柳條這樣開心呢？我們?cè)僮屑?xì)聽聽。

聽了這段音樂你們有什么感覺？

花兒和柳條出來跳舞的音樂一樣嗎？我們?cè)賮碜屑?xì)聽聽。

3、欣賞音樂，重點(diǎn)感受音樂的跳躍部分和舒緩部分 教師：花兒和柳條出來跳舞的音樂有什么不一樣？（小花的音樂跳躍歡快、柳條的音樂連貫舒緩一些）

4、啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小花和柳條

教師：花兒的音樂跳躍歡快我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢？（鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)不同動(dòng)作）

美麗的花仙子們一起來跳舞吧，看誰的動(dòng)作最優(yōu)美。柳條的音樂連貫舒緩我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢？（鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)不同動(dòng)作）小柳條們一起來跳吧！完整隨樂表演

5、引導(dǎo)幼兒探索拍身體為花兒柳條伴奏（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看指揮）

教師：噓！聽聽花兒柳條在說什么？哦！他們說要請(qǐng)小朋友拍拍手拍拍身體的方式為他們伴奏，你們?cè)敢鈫?？我們可以拍身體的哪些地方呢？

老師來為小朋友們分分組比比賽。

花兒隊(duì)、柳條隊(duì)、柳葉隊(duì)分組數(shù)節(jié)奏演奏（提示幼兒看指揮停、別人演奏時(shí)做到不干擾）

集體為花兒柳條伴奏。

6、教師指揮幼兒用樂器演奏

教師：認(rèn)識(shí)樂器手鈴、三角鐵和沙錘，試著打擊樂器

分組合樂演奏 完整演奏 教師小結(jié)：小朋友們?cè)诶蠋煹膲?mèng)里玩的開心嗎？今天我們知道了音樂可以用唱歌跳舞的方式表現(xiàn)出來，還可以用畫畫拍身體還有用打擊樂的方式。

7、活動(dòng)延伸

教師：請(qǐng)小朋友回教室的美工區(qū)把今天的感受畫下來

第四篇：大班音樂 單簧管波爾卡 教案

大班音樂 單簧管波爾卡

設(shè)計(jì)思路：

音樂能夠啟迪人們的智慧，音樂能夠陶冶人們的情操，對(duì)于在幼兒期的幼兒來說，音樂的教育作用功不可沒。

《單簧管波爾卡》這一國(guó)外名曲，以其明快、簡(jiǎn)潔的2/4旋律，悠揚(yáng)、流暢的曲調(diào)廣為流傳。在幼兒園的音樂欣賞活動(dòng)中，加入本曲的介紹，使幼兒初步了解”波爾卡“這一音樂曲式的

特點(diǎn)，進(jìn)一步掌握2/4旋律的節(jié)奏：××××，× ×，× ×

使幼兒在音樂的熏陶中，插上想象的翅膀，在音樂的王國(guó)中漫游，翱翔。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)樂曲活潑歡快的情緒。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在感受音樂的基礎(chǔ)上能夠根據(jù)老師的指揮進(jìn)行演奏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)樂曲活潑歡快的情緒。

2、嘗試用各種身體動(dòng)作創(chuàng)意地表現(xiàn)滾動(dòng)、飄揚(yáng)等運(yùn)動(dòng)方式。

3、練習(xí)節(jié)奏： ×××× ×××× × × × ×

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制音樂圖譜一幅。

2、樂曲《單簧管波爾卡》，錄音機(jī)。

3、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、談話：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)……引入新課。

2、聽一聽、看一看、說一說。

A、請(qǐng)幼兒聽音樂，看老師演示圖譜。B、鼓勵(lì)幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。

C、說一說音樂一樣的時(shí)候你看到的是什么？（風(fēng)車）音樂不一樣的時(shí)候看到的是什么？（不一樣的枝條）

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)變動(dòng)作。

風(fēng)車是怎樣旋轉(zhuǎn)的，可以做什么動(dòng)作？

枝葉是怎樣飄揚(yáng)的，可以做什么動(dòng)作？

選取三個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒聽音樂做動(dòng)作。

4、跟著音樂演奏：

A、請(qǐng)幼兒跟音樂節(jié)奏進(jìn)行徒手練習(xí)拍手。強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)會(huì)看教師的手勢(shì)指揮。

B、幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂演奏。

在演奏過程中，教師根據(jù)幼兒的演奏情況進(jìn)行及時(shí)糾正，注意各樂器的相互配合，能夠服從教師指揮。

5、總結(jié)幼兒活動(dòng)情況，予以適當(dāng)鼓勵(lì)。

大班 愉快的小菜園

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過說、唱、表演等游戲形式，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲中小菜園的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的樂感、節(jié)奏感及喜歡樂于參與音樂游戲的情感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感覺，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲中小菜園的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 小菜園圖片、琴

四、設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)是根據(jù)我們正在進(jìn)行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預(yù)設(shè)的。前期，我們已經(jīng)進(jìn)行了秋天的樹葉、水果、郊游等環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對(duì)秋天有了許多的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)前面我們也學(xué)習(xí)了兩首歌曲，幼兒對(duì)音樂元素也有一定的了解。因此，本次活動(dòng)旨在從音樂節(jié)奏、演唱的聲音、表演的動(dòng)作等方面對(duì)幼兒的音樂能力進(jìn)行提高，并在其中整合語常活動(dòng)、生活活動(dòng)及根據(jù)本班情況適時(shí)的進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的提高等。希望能在活動(dòng)中幼兒的反饋能夠給大家一定的價(jià)值。

五、活動(dòng)流程：

[激發(fā)興趣]——[節(jié)奏訓(xùn)練]——[表達(dá)表現(xiàn)]

六、活動(dòng)過程：

（一）、激發(fā)興趣：

1、前兩天我們?nèi)ベI菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜湯》

1）幼兒集體演唱，指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音。

2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時(shí)進(jìn)入，聲音的和諧。

（二）、節(jié)奏訓(xùn)練：

小白兔要帶我們?nèi)バ〔藞@了，你們想不想去？

1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。

2）腳手手手，腳手手手 指導(dǎo)幼兒思考：怎樣走不會(huì)跌倒？（左右交替換著走）

三、表達(dá)表現(xiàn)： 表演唱《小兔的菜園》

1）小白兔帶我們來到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動(dòng)作？

根據(jù)歌曲和幼兒共同設(shè)計(jì)小白兔的動(dòng)作。第二段引導(dǎo)幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3）我們要把菜地怎樣設(shè)計(jì)才不會(huì)踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設(shè)計(jì)菜地的擺放。

第五篇：《單簧管波爾卡》教學(xué)反思

音樂欣賞教學(xué)常常讓老師們感到無從下手，其原因一：?jiǎn)渭兊男蕾p，孩子坐不住，聽的質(zhì)量不高。其原因二：形式上的參與常脫離音樂本體，表面上看熱熱鬧鬧，但這樣的參與對(duì)孩子欣賞音樂和理解音樂沒有起到積極的作用，也就是說“動(dòng)”并沒有建立在真正的聽音樂的基礎(chǔ)上。這是一節(jié)小學(xué)中年級(jí)的音樂欣賞課，為了較好地把握了小學(xué)中年級(jí)音樂欣賞教學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)中所我采取的許多方式參與聆聽音樂，取得了較好的教學(xué)效果。音樂是聽覺藝術(shù)，音樂審美體驗(yàn)離不開對(duì)音樂作品的感受與聆聽，這是音樂審美體驗(yàn)的基礎(chǔ)，也是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生充分地聆聽音樂，通過對(duì)本樂曲及幾個(gè)不同音樂主題的反復(fù)參與聆聽，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂美的感受與鑒賞，逐步提高學(xué)生的音樂審美能力。本課也充分突出了“聆聽體驗(yàn)”的教學(xué)特點(diǎn)。課的開始聆聽兩個(gè)片段的音樂導(dǎo)入教學(xué)，有體態(tài)律動(dòng)的參與及圖譜的參與，接下來的欣賞樂曲《單簧管波爾卡》，更是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“聆聽體驗(yàn)”。

在強(qiáng)調(diào)“聆聽體驗(yàn)”的同時(shí)，每次聆聽音樂，老師都設(shè)計(jì)了一個(gè)參與活動(dòng)，或是問題引導(dǎo)、或是跟唱主題、或是動(dòng)作參與表現(xiàn)音樂、或是器樂參與表現(xiàn)音樂、或是畫音樂圖譜感受音樂的結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展，能讓學(xué)生在參與表現(xiàn)中感知音樂的美和音樂的表現(xiàn)特點(diǎn)，這種欣賞音樂欣賞的方式，對(duì)于小學(xué)生來講，是非常有效的一種音樂欣賞方式。每當(dāng)上到這堂課，我看的最多的是學(xué)生的表情，在老師一環(huán)一環(huán)的教學(xué)行進(jìn)中，我看到的是一張張的笑臉，這些笑臉猶如陽光，溫暖燦爛，這些笑臉有時(shí)靜，安靜的聆聽、感受、想象；有時(shí)這些笑臉在動(dòng)，它在的舞蹈著他們的眉、眼、唇。在這些笑臉的帶動(dòng)下我感受到了光和暖，讓我也置身其中。面對(duì)不同的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)有不同的教學(xué)策略，所呈現(xiàn)的教學(xué)效果也是不同的，但孩子體驗(yàn)與收獲的都是音樂帶給他們的無盡快樂。