第一篇：一年級數(shù)學(xué)上冊《6和7的認(rèn)識》教案(人教版)

一年級數(shù)學(xué)上冊《6和7的認(rèn)識》教案

（人教版）

第一時：6和7的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。

2使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

3使學(xué)生掌握6和7

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、時安排：1時

教學(xué)過程：0、1、2、3、4、。

我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字?

2你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?

師：圖上有些什么?

師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人?

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共7

師：還可以怎樣數(shù)?

生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7

師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?

生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來的1把。6個再添1是7。

師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?

小結(jié)：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比多1。

教學(xué)認(rèn)數(shù)

師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個。

生：……。

教學(xué)活動：貼出數(shù)字卡片6和7

學(xué)生活動：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7

師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?

師：請你分別數(shù)出6根和7

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

學(xué)生活動：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。

教師活動：先撥1個珠子。

學(xué)生活動：齊數(shù)1、2、3、4、。

師：個珠子再添1顆是幾?

生：添1是6

師：6個珠子再添1顆是幾?

生：6添上1是7

師：只寫出0、1、2、3、4、、、，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方?

生：填6和7，6寫在的后面，7寫在6

師：誰能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1?

師：的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?

學(xué)生活動：6、7、6搶

比較大小的教學(xué)

學(xué)生活動：從學(xué)具袋里先數(shù)個圖片，再數(shù)6個圖片，最后數(shù)7個圖片。

師：你會比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小?

生：比6小，6比7

教師活動：板書：○6

6○7。

師：它們用什么符號表示?

67。

教師活動：板書：＜6

6＜7。

師：誰比誰大呢?誰會說呢?

生：6比大，7比6

教師活動：板書：6○

7○6。

師：它們用什么符號表示?

學(xué)生活動：填符號：6

76。

教師活動：板書：6＞

7＞6。

教師活動：教師獎勵學(xué)生紅花，先發(fā)朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。

學(xué)生活動：6

師：從左數(shù)6個同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個同學(xué)是誰?

教師活動：左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。

學(xué)生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。

指導(dǎo)書寫

師：6的寫法，下半圓要圓起來；7

三、游戲

教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，①號

②號

○6

6○7；

③號

④號

添上1是幾?6添上1是幾?

⑤號

6○

7○6

⑥號

數(shù)一數(shù)有幾朵花?

3、2

⑦號

從左數(shù)第6朵是什么顏色的?

23467

＜6

6＜7

764；

7；

6＞

7＞6；

6；紅色。

四人小組說一說。分組說說，指名回答。

第二篇：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《6和7》精品教案

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第一課時 《6和7的認(rèn)識》

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第39頁、第40頁，第43頁練習(xí)九第2題、第3題。教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

2、在教學(xué)過程中滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3、通過學(xué)今觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

4、使學(xué)生能夠掌握物體個數(shù)能夠表示數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)和使學(xué)生知道數(shù)字對比大小的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義 教學(xué)難點(diǎn)：

寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。教具準(zhǔn)備：

電腦課件、計(jì)數(shù)器。學(xué)具準(zhǔn)備：

小棒若干、圖片若干、尺子等。教學(xué)設(shè)想：

通過主題圖使學(xué)生對6、7數(shù)字的感知和認(rèn)讀、書寫、以及通過點(diǎn)子圖的多少來比較數(shù)字大小，再通過練習(xí)對數(shù)字進(jìn)行順序的排列。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、引導(dǎo)學(xué)中從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。（可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手?jǐn)?shù)等方式進(jìn)行）

2、出示0～5六個數(shù)字，讀數(shù)。人教版一年級數(shù)學(xué)上冊

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3、按順序讀數(shù)：（）2（）4（）。

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

A、電腦課件展了第39頁的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又從外面走進(jìn)來l個女同學(xué)。B、引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。

在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？（學(xué)生討論交流的時候，教師要到各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。）C、交流、匯報(bào)。

師：圖上有些什么？

生：圖上有同學(xué)、老師、桌了、椅子等。

師：圖上有多少桌子、椅子？有多少人？

生：圖l：有6張桌子，7把椅子，7個人。

師：你是怎樣數(shù)教室組的人數(shù)的？

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，共7人。師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？

生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。D、抽象出畫面中的數(shù)。

桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字 6表示）板書：6 椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（數(shù)字7表示）板書：7 【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生融入到課堂當(dāng)中，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力?！?/p>

2、根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。a．?dāng)?shù)一數(shù)主題圖內(nèi)的人數(shù)和點(diǎn)子的個數(shù)。

b小組合作，用小棒或?qū)W具擺出6和7，并上展示臺展示，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識。c．請學(xué)生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。

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（設(shè)計(jì)說明；通過學(xué)生實(shí)踐操作，使學(xué)生明確6、7的基數(shù)意義）

3、教學(xué)數(shù)序。

A、學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆？（5顆）

再撥一顆是幾顆珠子？學(xué)生上臺操作，發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢？ B、通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。

讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。

教師將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0．1、2、3、4、5。提問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢？讓學(xué)生自己上發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。

4、比較大小。

A、利用學(xué)具，先擺5個圓片，在下面再擺個圓片，然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn)：5個圓片比6個圓片少，6個圓片比5個圓片多。板書：5＜6 6＞5

5、明確6、7的序數(shù)意義。分組進(jìn)行，邊觀察邊討論得出正確的答案。A、先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn)。從第一瓶數(shù)到第七瓶。再觀察第六瓶里有幾條金魚。B、認(rèn)真觀條找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第四瓶。

C、從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。

【設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作，共同操作學(xué)具，從感性認(rèn)識上明確6與7的大小關(guān)系。】

三、鞏固練習(xí)

1、做搶答練習(xí)。

5后面的數(shù)是幾？ 6后面的數(shù)是幾？ 7前面的數(shù)是幾？ 2、練習(xí)43頁2、3 A、完成第2題。出示題目明確要求．學(xué)生自行完成題目。

B、完成第3題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生小組合作完成統(tǒng)習(xí)。適當(dāng)引導(dǎo) 生對“6只”和“7只”作比較，加深學(xué)生對基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。

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【設(shè)計(jì)意圖：通過鞏固練習(xí)，使學(xué)生鞏固對6、7意義的理解?！?/p>

四、指導(dǎo)書寫

電腦課件展了6、7的形象，指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么？ 6像哨子，7像拐杖等。）

電腦課件展示6、7的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。教師在田字格中板書6、7。生在書上寫字格中描出6、7。

提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。

小結(jié)：這節(jié)課我們一起認(rèn)識了數(shù)字6、7。知道了6、7表示幾個和第幾個，及6、7的寫法，這些內(nèi)容大家要很好地掌握。

五、板書設(shè)計(jì)： 6、7的認(rèn)識 6、7

六、教后記：

第二課時 《

6、7的組成》

教學(xué)內(nèi)容：教科書第40—41頁，做一做1、2題 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6和7的組成。

2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

4.通過直觀的有趣的教學(xué)活動，使學(xué)生積極參與，體驗(yàn)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握6、7的組成 教學(xué)設(shè)想：6

6的組

6的組成。學(xué)生在一張紙上涂完所有6

6的組成并更好地記憶。7組

31組想到另1人教版一年級數(shù)學(xué)上冊

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教學(xué)過程：

1、按順序數(shù)1—7 2 0 1 34）3）6

（）（1—7

2 5 7 7 6 1 0 6 4 5 5 4 7 1 6 6 3

二、新授 學(xué)習(xí)6（1（來表示6的組成。

6的組成的方法來學(xué)習(xí)7

7P40圓片圖涂顏色。

6（4）說說你有什么好方法記住6（5

2、學(xué)習(xí)712教師板書7 7 7 7 7 7 7 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1(3)1

56的組成?！?/p>

1和5組成6?！?/p>

7的組成。

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72、做一做

P41 做一做 第1、2題

教后記 6、7的組成

第三課時 《6和7的加減法》

教學(xué)內(nèi)容：

第42頁內(nèi)容和“做一做”，練習(xí)九的第4～8題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。

2、掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。

3、使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。

4、使學(xué)生掌握添上一個用加法，去掉一個用減法的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

計(jì)算6、7的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：

理解計(jì)算方法，正確的進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備課件、實(shí)物投影儀、草地（自制）。學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備6只小雞卡片、6只小青蛙卡片。教學(xué)設(shè)想：

通過課件引入情境，使學(xué)生掌握對來了的動物就合起來用加法，走了的就去掉用減法的方法對6、7的加減法的理解，并通過鞏固練習(xí)加深印象，達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)過程： 人教版一年級數(shù)學(xué)上冊

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一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡去動物樂園嗎？今天，我們就一起到動物樂園玩一玩?。ㄕn件：一片草地，音樂響起）動物樂園里有一片美麗的大草地，上面還有美麗的秋干呢！在你們的桌子上也有這么一片美麗的草地！拿起來看一看，美麗嗎？現(xiàn)在就讓我們請小動物上去玩一玩，行嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：通過情境引入使學(xué)生在輕松的環(huán)境中愉快的進(jìn)入課堂當(dāng)中。】

二、探究新知課

1、加法。

請1只青蛙和5只小雞上去玩一玩，把它們請上去吧?。ㄗ寣W(xué)生在情境中進(jìn)行操作，通過不同角度的觀察，得到一幅圖，可以寫出兩道不同的加法算式）a．草地上一共有幾只小動物？該怎樣列算式呢？趕快記在紙上（學(xué)生寫算式）。b．你們草地上有幾只青蛙和幾只小雞？（課件出示）C．讀一讀你的算式。板書：5＋l= 6 d．誰和他不一樣？板書：1＋5= 6 咦！都是這些小動物，為什么能列出兩道加法算式？

小結(jié)：由于同學(xué)們看的方向不同，所以根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式。

2、擺一擺。（讓學(xué)生在情境中，獨(dú)立應(yīng)用已學(xué)知識，解決問題，為學(xué)生提供廣闊思考空間。）

a．你們還想請幾只青蛙和幾只小雞來玩一玩？動手?jǐn)[一擺。

b．你們草地上一共有幾只小動物？你能列出幾道加法算式呢？寫在練習(xí)紙上。C．誰想說一說請了幾只小青蛙和幾只小雞？（學(xué)生到前邊展示）d怎樣看圖列式的？

e．有和他們擺的不一樣的嗎？（展示小雞、青蛙）

f．怎樣列式的？板書：3+ 3= 6 g．為什么只能寫一道算式？

3、看圖列式（出示課件）。

a．一共有幾只貓？你能列出兩道加法算式嗎？ b．說給同位聽一聽。板書：5＋2= 7 2＋5= 7

4、減法。（出示課件：草地）

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a．草地上一共有幾只小動物？它們累了，想回家，你們想讓哪種小動物回家？ b．小青蛙走后，還剩幾只小雞？你能用算式表示出來嗎？板書：6－1= 5 C．如果小雞先走，還剩幾只小青蛙？算式怎樣列？板書：6－5= l D、（出示：虛線）虛線是什么意思？

小結(jié)：6里面去掉1還剩5，去掉5還剩1，所以，根據(jù)這幅圖，我們能列出兩道減法算式。

5、擺一擺：你們的草地上一共有幾只小動物？

a．那你們想讓哪種小動物先走？用小棒表示虛線，看著它們，你能列出幾道減法算式？

寫在紙上（學(xué)生展示）。

b．你們草地上一共有幾只小動物？怎樣列算式的？板書：6－2= 4 6－4—2 C．你是怎樣看圖列式的？

d．誰和他們不一樣？怎樣列式的？板書：6－3=3 e．為什么只列一道算式？

6、看圖列式。（出示課件）a．一共有幾只山羊？

b．你能列出兩道減法算式嗎？板書：7—2=5 7－5=2 【設(shè)計(jì)意圖：通過課件使學(xué)生理解對來了和走了的意思，并會使用相應(yīng)的方法計(jì)算?！?/p>

三、練習(xí)

1、看屏幕：（課件出示）根據(jù)圖意，你能列出兩道加法算式（或：減法算式）嗎？

2、在你們的抽屜里，有一張練習(xí)紙，上面有四幅畫，每幅圖下面有兩道算式，你喜歡哪幅圖就把下面的算式寫完（學(xué)生說算式，老師板書），這些都是6、7的加減法（板書：課題）。

a．誰想當(dāng)小老師，指算式，領(lǐng)大家讀一讀。b．如果把得數(shù)擦了，你能很快地算出得數(shù)嗎？

C．5十1 等于幾？怎樣想的？1＋5呢？6一1呢？6－5呢？

3、下面，我們來一個小競賽（出示口算卡片）?？此闶?，報(bào)得數(shù)。

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4、在小組內(nèi)玩一玩。

【設(shè)計(jì)意圖：通過鞏固練習(xí)加深對加減法的理解?！?/p>

四、總結(jié)

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、板書設(shè)計(jì)： 6、7的加減法

5+1=6 6-1=5 4+2=6 6-2=4 5+2=7 7-2=5 1+5=6 6-5=1 2+4=6 6-4=2 2+5=7 7-5=2

六、教后記：

第三課時 《用數(shù)學(xué)》

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第46頁的“用數(shù)學(xué)”。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

2、感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

4、使學(xué)生掌握大括號表示一共；“？”表示求什么的意思的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用知識，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：

課件、投影儀、練習(xí)用題卡。教學(xué)設(shè)想：

通過情境圖使學(xué)生掌握看圖理解“？”要求什么的意思，并理解題意能夠列出算式寫出得數(shù)。

教學(xué)過程： 人教版一年級數(shù)學(xué)上冊

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一、情境導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，秋天到了。天那么高，那么藍(lán)。學(xué)校組織同學(xué)到郊外去游玩，你想?yún)⒓訂幔?/p>

生：想。

師：好！我們出發(fā)。

（課件：美麗的郊外）

師：看，多美的鄉(xiāng)村風(fēng)光，美麗的草地、飽滿的向日葵、美麗的蝴蝶、豐收的果樹，多美??！你們高興嗎？

生：高興。

師：現(xiàn)在老師帶大家到草地上去玩，而且還要請喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)幫助老師用數(shù)學(xué)解決實(shí)際的問題，你們能做到嗎？

（出示課題：用數(shù)學(xué)）

生：能。

師：我們先看一下草坪上的小朋友遇到了什么問題。

（出示第一幅圖并演示。）

師：你看到了什么？自己思考一下。

生思考后匯報(bào)：草地上有4個小朋友在捕蝶，又來了2個（課件演示）。

師：那么在這里讓我們來認(rèn)識一個新的數(shù)學(xué)朋友，你們高興嗎？

生：高興。

（課件出示大括號）

師：請你猜一猜這個朋友叫什么？

生大膽地發(fā)言，對說出大括號的學(xué)生，應(yīng)予以肯定和表揚(yáng)。

師：我們的新朋友叫大括號，他的意思是把兩部分合并在一起。

師：你能根據(jù)這幅圖提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：一共有幾個小朋友？（課件出示：？個）

師：你的問題提得真好。“? ”就代表了我們同學(xué)提出的問題。誰能用學(xué)過的知識解決這個問題。自己先想出解決問題的辦法，然后再分小組討論研究一下，要勇敢地說出子上。

師：（巡視）哪個小組愿意展示一下自己的研究成果？

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊

精品教案

生：我們小組的列式是：4十2= 6，草地上一共有6人。

師：誰有問題要問？

生：這題為什么用加法計(jì)算，4＋2為什么等于6？

生：原來有4人，又來了2人，求一共有多少人，就是要把兩部分合并在一起，把4和2合并在一起用加法來計(jì)算。

生：4和2可以組成己所以4＋2=6.師：同學(xué)們真聰明。我太佩服你們了。這么快就幫老師解決了問題，而且還認(rèn)識了一個新朋友，老師真替你們高興。

現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€叔叔家，看他在干什么。

（課件出示第二幅畫。）

師：看這幅畫與第一幅比較有什么不同？

生：第一幅畫大括號下面是“？”號，求一共有幾人？第二幅畫大括號下面是7個，？在上面。

師：你說得很好，那你能為這道題提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

生：一共有7個向日葵，摘下2個，還剩幾個？

師：這個問題我們分小組來解答。

師：請小組匯報(bào)，說清楚你們采用什么方法，為什么這么列式？

生：我們小組用減法來計(jì)算。因?yàn)橐还灿?個向日葵，摘下2個，就是從7里去掉2個，還剩5個，所以用減法計(jì)算。列式7－2= 5。

師小結(jié)：同學(xué)們，你們真棒。這次郊游你們發(fā)現(xiàn)了很多問題，并用數(shù)學(xué)知識解決了它們。老師真替你們高興。

【設(shè)計(jì)意圖：通過情境使學(xué)生感受到秋天的心情，愉悅的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氣氛當(dāng)中，并通過老師出示的大括號和問號明白要求什么的意思?！?/p>

二、反饋強(qiáng)化

（課件出示石榴樹）

師：你會解決這個問題嗎？自己用數(shù)學(xué)知識解決一下。

學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。

師：大家快來看，誰飛來了？（課件出示蝴蝶圖）

師：你們能解決蝴蝶的問題嗎？

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊

精品教案

學(xué)生寫算式，集體訂正。

【設(shè)計(jì)意圖：通過后面幾副情境圖的練習(xí)加深鞏固學(xué)生對用數(shù)學(xué)練習(xí)的掌握?！?/p>

三、當(dāng)堂鞏固

師：你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識解決問題？

生：想。

師出示一組題，學(xué)生獨(dú)立完成并訂正，選一題讓學(xué)生說想法，對做對的同學(xué)及時表揚(yáng)。

教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，幫助老師解決這么多問題，非常感謝大家。那么通過今天的郊游，你想對大家說什么嗎，學(xué)生隨意說，教師適時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的教育。

現(xiàn)在讓我們回家吧。

完成書上第49頁的第6題。獨(dú)立完成，集體訂正。

四、總結(jié)：

數(shù)學(xué)知識很重要，它能幫助我們解決很多問題，因此，我們要善于用數(shù)學(xué)知識并用心學(xué)好它。

五、板書設(shè)計(jì)： 用數(shù)學(xué)

4+2=6 7-3=4 5+2=7 6-3=3

六、教后記：

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案——6和7的認(rèn)識1

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案——6和7的認(rèn)識1

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。

2．知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。3．掌握6和7的組成。

4．結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。教具準(zhǔn)備：

主題圖、點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖。學(xué)具準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。教學(xué)過程： 第一課時

一、談話激趣、復(fù)習(xí)舊知

1．談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了幾位老朋友，你們瞧，它是誰？（電腦演示）出現(xiàn)可愛的數(shù)字娃娃，這些數(shù)字娃娃依次出示，并讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的出示練習(xí)認(rèn)

第 1 頁 數(shù)、讀數(shù)。

2．復(fù)習(xí)舊知：瞧，這些數(shù)字娃娃隊(duì)伍都沒有排好，誰能幫他們排排隊(duì)？

3．（指著1、2、3、4、5）問：5后面的數(shù)字是幾？出現(xiàn)數(shù)字6、7。今天我們就來和它們作朋友，學(xué)習(xí)6、7的認(rèn)識。板書課題：

6、7的認(rèn)識

二、新授

（一）數(shù)一數(shù)，說一說

1.課件演示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察。師：（出示主題圖）圖上有些什么？ 生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。

2．師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，它們各有多少？你是怎么數(shù)的？ 展示學(xué)生的各種數(shù)法。

師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1？（指名回答）同桌互相數(shù)一數(shù)。3.抽象出畫面中的數(shù)。

桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6 椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7 師（小結(jié)）：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)

第 2 頁 中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。

4.根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。(1)．?dāng)?shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個數(shù)。

(2)．請學(xué)生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。

（二）撥一撥，比一比 1.教師用計(jì)數(shù)器演示

請小朋友們和老師一起撥珠子，先撥5顆，再撥一顆，請小朋友們說一說我們剛才一共撥了幾顆珠子，是怎樣撥的？ 問；再撥一顆是幾顆？ 2.在直尺上認(rèn)數(shù)。（課件演示）

請小朋友們一起幫助老師在直尺上標(biāo)出刻度數(shù)。

師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？

師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？ 學(xué)生活動：6、7、6搶答。3．引導(dǎo)學(xué)生比較6和7的大小。

學(xué)生從學(xué)具袋里先數(shù)5個圖片，再數(shù)6個圖片，最后數(shù)7個圖片。

師：你會比較它們的大小嗎？

學(xué)生可能出現(xiàn)5比6小，6比7小或6比5大，7比6大。

第 3 頁 板書：5○66○7 6○5 7○6 師：它們用什么符號表示？

學(xué)生填空完成5＜6 6＜7 6＞5 7＞6。

（三）數(shù)一數(shù)，填一填

1、教師獎勵學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生一共幾朵。

2、指6名學(xué)生到前面。

師：從左數(shù)6個同學(xué)指的是誰？從右數(shù)第6個同學(xué)是誰？（指名回答）

3、（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。

學(xué)生數(shù)一數(shù)，并填在書上，集體訂正。

（四）分一分，涂一涂 1．?dāng)?shù)出6根小棒。

6根小棒我們可以怎樣將它分成兩個部分呢？請同學(xué)用自己桌子上的6根小棒擺一擺。

2、匯報(bào)結(jié)果。3．學(xué)習(xí)7的組成。

（1）四人一組為單位研究討論7的組成。（教師巡視指導(dǎo)。）（2）小組匯報(bào)結(jié)果。(五)寫一寫，做一做 1.學(xué)習(xí)6和7的寫法。

第 4 頁 引導(dǎo)學(xué)生觀察6、7的字形。

教師示范寫6、7，學(xué)生先書空，再在格子里練習(xí)

三、鞏固練習(xí)

1、小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學(xué)生任選一個號碼出示一道題目。①號 2 3（）5（）（）； ②號5○6 6○7； ③號（）（）5（）；

④號5添上1是幾？6添上1是幾？ ⑤號6○5 7○6；

⑥號從左數(shù)第6朵是什么顏色的？ 學(xué)生做以上題目。

四、全課總結(jié)

用6、7的數(shù)字說一句話。

第 5 頁

第四篇：一年級數(shù)學(xué)上冊《6、7的認(rèn)識練習(xí)課》教案

一年級數(shù)學(xué)上冊《

6、7的認(rèn)識練習(xí)》教

案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

使學(xué)生進(jìn)一步熟練地?cái)?shù)出6、7，并用其表示物體的個數(shù)，明確基數(shù)和序數(shù)的意義，掌握相應(yīng)的數(shù)的順序，進(jìn)一步熟練掌握6、7的組成。

（二）過程與方法

通過找一找、涂一涂、猜一猜、畫一畫等游戲活動，讓學(xué)生在開放的自主活動中更好地認(rèn)識6和7，體會6和7之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

（三）情感態(tài)度和價值觀

在游戲活動中，鼓勵學(xué)生主動參與認(rèn)數(shù)的數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步體會數(shù)的認(rèn)識的學(xué)習(xí)方法，初步滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。

【目標(biāo)分析】本教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了6和7的基礎(chǔ)之上的，學(xué)生在有趣的數(shù)學(xué)活動中自主地投入到更近一步的學(xué)習(xí)當(dāng)中，體會數(shù)和數(shù)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識6和7，熟練掌握6、7的組成,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

、珠子卡片等。

四、教學(xué)過程

（一）找一找，寫一寫

1．找一找。

上節(jié)我們一起認(rèn)識了6和7這兩個數(shù)朋友，找一找下面哪幅圖所表示的數(shù)量和“6”是朋友？哪幅圖表示的數(shù)量和“7”是朋友？

圖一

圖二

圖二表示的數(shù)量能和“7”做朋友嗎？怎樣才能和“7”做朋友呢？

圖三

這幅圖表示的數(shù)量能和數(shù)幾做朋友？怎樣才能和“6”做朋友？如果又來了1只船，它應(yīng)該和誰做朋友呢？

圖四

蝴蝶的數(shù)量多，還是花朵的數(shù)量多？怎樣擺放使大家方便比較？

預(yù)設(shè)：讓蝴蝶和花一一對應(yīng)起來，就能一眼比出誰多誰少了。

誰和“6”是好朋友？誰和“7”是好朋友？

小結(jié)：6枝筆和6朵花雖然形狀和顏色都不相同，但它們的數(shù)量都是“6”，所以都可以和數(shù)“6”做好朋友。7朵蘑菇、7只小船和7只蝴蝶的形狀顏色也都不同，但它們的數(shù)量都是“7”，都可以和數(shù)“7”做好朋友。

【設(shè)計(jì)意圖】通過找一找的游戲，學(xué)生可以鞏固復(fù)習(xí)對6、7的認(rèn)識，能從不同形狀、顏色等各不相同的物體中關(guān)注到數(shù)量的多少，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。同時在1個1個地累加過程中體會6和7之間的聯(lián)系，滲透一一對應(yīng)的思想。

2．寫一寫。

在田格本上書寫：

教材第43頁第2題：

參考答案：，6，7，＜6，6＜7。

【設(shè)計(jì)意圖】在認(rèn)識6、7的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，在堂上預(yù)留出教師指導(dǎo)學(xué)生鞏固書寫的時間。

（二）涂一涂，猜一猜

1．涂一涂。

（1）請你為從左邊數(shù)的第6個氣球涂上綠色。

（2）請你為從右邊數(shù)的第7個氣球涂上紅色。

（3）請你把從右數(shù)的6個氣球都涂上綠色。

2．練一練。（教材第43頁第3題）

【設(shè)計(jì)意圖】通過簡單的涂一涂活動，幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理清楚基數(shù)與序數(shù)的意義。

3．猜一猜。

第一組：一共有6顆紅珠子，請同學(xué)們根據(jù)一只手的顆數(shù)猜另一只手的顆數(shù)。

教師：你是怎么知道另一只手有3顆的？

教師：你是怎么知道右手有2顆的？

同桌兩個同學(xué)繼續(xù)做猜一猜的游戲。

第二組：一共有7顆藍(lán)珠子，請同學(xué)們根據(jù)右手的顆數(shù)猜左手的顆數(shù)。

教師：你是怎么知道左手有3顆的？

教師：這次左手比剛才多還是少了？你是怎么知道左手有7顆的？

同桌兩個同學(xué)繼續(xù)做猜一猜的游戲。

【設(shè)計(jì)意圖】在猜一猜的游戲過程中，練習(xí)6的組成和7的組成，同時初步滲透簡單函數(shù)思想。在第二組猜一猜的設(shè)計(jì)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況呈現(xiàn)了7和0的情況，拓寬學(xué)生的認(rèn)知，也為后續(xù)有關(guān)0的加減法做下簡要的鋪墊。

（三）畫一畫，想一想

1．畫一畫。

有兩列小火車，第一列火車只有車票上表示的是“6”的組成才能乘車，第二列火車只有車票上表示的是“7”的組成才能乘車。你能幫這兩位小朋友看看應(yīng)該上哪輛車嗎？你也來為自己設(shè)計(jì)一張火車票吧。

【設(shè)計(jì)意圖】基于6和7的組成，為學(xué)生提供更為自主的練習(xí)空間，請學(xué)生自己設(shè)計(jì)車票，同時也是鞏固學(xué)生對物體數(shù)量的關(guān)注。

2．想一想。

在前面我們數(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，請你想一想，我們除了認(rèn)識這些數(shù)，在后面的學(xué)習(xí)中我們還需要學(xué)習(xí)研究什么內(nèi)容呢？在后面的學(xué)習(xí)中我們還要在認(rèn)識6、7的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究有關(guān)6、7的加、減法和解決問題。

【設(shè)計(jì)意圖】在關(guān)注學(xué)生收獲知識和技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生初步積累學(xué)習(xí)和認(rèn)識數(shù)的一些方法，讓學(xué)生初步體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有順序的，是一個知識的整體。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案6和7的認(rèn)識

6、7的認(rèn)識和加減法 6、7的認(rèn)識

教學(xué)目的

1．認(rèn)識6、7，能正確地書寫6、7。

2．能用6、7表示生活中的各種物體。

3．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)

1．區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。

2．寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

在電腦上出示情境圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

1．圖上有些什么？

2．請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少學(xué)生、加上老師又有多少人？學(xué)生報(bào)得數(shù)。

3．你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？

4．我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。

二、新授

1．認(rèn)識6和7

你們都觀察的很仔細(xì)，今天我們就來認(rèn)識一下新朋友6和7，板書課題：6和7的認(rèn)識

2．問：你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？

師出示計(jì)數(shù)器，演示，5撥上1是6。

問：6的后面再加1個，又是多少？

3．觀察你的直尺，看一看，6、7它們都在哪里？

4．比較大小，前面我們認(rèn)識了5，今天又認(rèn)識了6和7，那你知道誰大誰小嗎？

5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？5比6小反過來可以怎么說？6比7小反過來又可以怎么說呢？

5．基序數(shù)意義

（1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？

（2）觀察圖（教師出示課件），找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？（學(xué)生分組活動）你能填上正確答案嗎？

問題引導(dǎo)：

①左數(shù)第6瓶有幾條金魚？

②找一找哪一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？

③從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？

6．教學(xué)6、7的寫法

觀察字形特點(diǎn)，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？

三、練習(xí)48頁2、3

四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？