第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《6和7的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級上冊

《6和7的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

教材39、40頁。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練的數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、寫、數(shù)這兩個(gè)數(shù)。

2、會用6和7表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

3、通過觀察、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力以及初步的數(shù)學(xué)交流意識。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

熟練的掌握6和7的順序，并比較7以內(nèi)數(shù)的大小是本節(jié)課的重點(diǎn)。用6和7表述物體的位置，也就是用序數(shù)詞第6、第7描述物體的位置是本節(jié)課的難點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、6個(gè)蘋果卡片、五、教學(xué)過程：（課前口算）

<一>、課前兒歌（約1分鐘）

一二三四五

上山打老虎

老虎沒打著

打著小松鼠

松鼠有幾只

我來數(shù)一數(shù)

一二三四五

五四三二一

<二>、導(dǎo)課（約1分鐘）

師：歡迎大家來到我們的“數(shù)學(xué)樂園”，（師畫5個(gè)氣球裝飾教室）板書：5

如果老師再畫一個(gè)，是幾個(gè)？ 生：6

（師在黑板上方板書6）師：再添一個(gè)呢？ 生：7

（師板書7）

師：今天我們就來認(rèn)識數(shù)字新朋友：6和7 <三>、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。（約7分鐘）（1）、出示課件

師：秋天到了，數(shù)學(xué)樂園的果子熟了。請你用數(shù)學(xué)的眼光觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？有幾個(gè)？

（2）、6和7（基數(shù)的認(rèn)識）

生邊回答，教師邊飛落大雁在黑板畫大雁，板書6，隨手摘蘋果，板書7.師：6表示6只大雁，7表示7個(gè)蘋果，6和7還可以表示什么？（生回答）（3）、數(shù)序。

a、計(jì)數(shù)器

b、尺子

2、排序（3分鐘）

游戲：老鷹捉小雞（把1——7的數(shù)字卡片分給7名學(xué)生）師：請7只小雞上臺，自動排序。

（生正讀，倒讀，提問各數(shù)的位置如：6后面一個(gè)數(shù)是幾）

3、比大?。s5分鐘）

出示點(diǎn)子圖，請生放在相應(yīng)的數(shù)字下。

師：觀察點(diǎn)子圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：5比6少一個(gè)，6比7少一個(gè)，6比5多一個(gè)，7比6多一個(gè)。

師：請從5、6、7中任選兩個(gè)數(shù)比較大小。根據(jù)生答，板書：5＜6 6＜7 5＜7 6＞5 7＞6 7＞5 課間休息：學(xué)唱歌謠（約1分鐘）

嘰嘰嘰嘰嘰嘰，雞媽媽數(shù)小雞，一二三四五六七，少了一只小黑雞，雞媽媽甭著急，背上站著個(gè)小調(diào)皮。

4、序數(shù)（約8分鐘）

（1）、秋天到了，樹上的葉子漸漸變黃飄落了，我們一起看看數(shù)學(xué)樂園里的大樹吧。

（課件出示大樹圖）看圖回答：

1、一共有（）棵樹

2、左數(shù)第6棵樹上有（）片樹葉。

3、有7片樹葉的是左數(shù)第（）棵樹。（2）、金魚圖

（課件出示）看圖回答：

1、一共有（）缸魚

2、從左數(shù)第7缸有（）條魚。

3、有7條魚的是第（）缸。5、6和7的書寫（詳細(xì)講解6和7的寫法）（約5分鐘）

師范寫，生練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)（5分鐘）

1、我會填 練習(xí)九第一題

2、圈熊貓（課本練習(xí)九第三題）

3、猜猜看

（1）小貓說：我的歲數(shù)比5大，比7小，你知道我?guī)讱q嗎？

（2）小狗說：我的歲數(shù)比4大，比7小，你猜我可能幾歲？

四、全課小結(jié)（我的收獲園）（3分鐘）師：今天我們認(rèn)識了什么？你學(xué)會了什么？ 生答。進(jìn)入收獲園。

師：今天我們的收獲可真多，希望學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能給你帶來更多知識，更多樂趣，同學(xué)們再見。

第二篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人：陳艷敏

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察，操作，演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6,7兩個(gè)數(shù)，會讀，會寫這兩個(gè)數(shù)。

2.使學(xué)生掌握6和7數(shù)的順序，會比較它們的大小。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力，語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

4.在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生，愛勞動，愛集體，與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；會寫6、7；會比較6、7的大小。

教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會寫6、7。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，小棒，數(shù)字頭套。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，引入課題。

今天在上新課之前呢，老師要給小朋友們講個(gè)故事，要認(rèn)真聽哦！聽聽看老師都說到了哪些數(shù)字，等故事講完后再請小朋友們告訴老師好不好。故事開始咯！

從前有位國王和王后，生了個(gè)可愛的女孩叫白雪公主，可是不久之后，公主的母親因病去世了，她的父親就娶了個(gè)后媽，后媽總以為自己是世界上最美麗的女人，可當(dāng)她得知白雪公主比她還美麗時(shí)，氣憤不已，頓時(shí)就起了邪念，要把公主殺了，于是，后媽派了獵人去殺公主，公主這么美麗，可愛，獵人怎么忍心殺她呢，他就將公主放去了森林，當(dāng)公主孤身一人來到森林深處，看見了一座小木屋（用手勢表示出1），推門進(jìn)去一看，哇！餐桌上擺了七份豐盛的晚餐，頓時(shí)肚子就咕嚕咕嚕的大叫起來，這時(shí)白雪公主心想，這有七份晚餐，我吃一份，他們還有六份，應(yīng)該沒有關(guān)系吧！正當(dāng)白雪公主準(zhǔn)備吃晚餐時(shí)，從外面進(jìn)來了七個(gè)小矮人(在說到6,7時(shí)加重語氣)，他們看到白雪公主很是意外，當(dāng)他們得知白雪公主的不幸遭遇時(shí)，都很同情她，于是就將白雪公主留了下來，從此，白雪公主和七個(gè)小矮人就幸福的生活在了一起。

好了，今天的故事就講到這里，后面的故事我們下節(jié)課再繼續(xù)，現(xiàn)在小朋友們要回答老師的問題咯！你們都聽到了哪些數(shù)字？

師：小朋友們都聽到了1,6和7，哪個(gè)數(shù)字是我們學(xué)過的？哪些是我們沒有學(xué)過的呢？

今天我們就來認(rèn)識數(shù)字寶寶6和7.（板書課題：6和7的認(rèn)識）

二、探究新知。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

1.電腦課件展示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)思考。

師：圖上有些什么？

生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。2.抽象出畫面中的數(shù)。

提問：教室里學(xué)生的人數(shù)有幾人？圖中還有數(shù)量是6的事物嗎？

教室里師生的人數(shù)有幾人？圖中還有數(shù)量是7的事物嗎？ 3.鞏固6、7的基數(shù)含義。

(1)．?dāng)?shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)?？梢杂脭?shù)字幾表示？（田字格中板書：

6、7）

(2)．請小朋友們從一捆小棒中數(shù)出6根小棒來擺出你喜歡的圖形；你能用7根小棒擺出“7”字嗎？小朋友們，數(shù)出7根小棒試一試吧！

小結(jié)：小朋友們再來看看這幅圖，圖上的小朋友和老師是不是很勤勞呀！把教室打掃的干干凈凈，桌椅擺的整整齊齊，那我們要不要向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友？

聰明的小寶貝們，你們現(xiàn)在會數(shù)數(shù)了嗎？那跟著老師再來數(shù)一數(shù)好不好？ 4.撥一撥:課件演示用計(jì)數(shù)器撥珠子，問：再撥一顆是幾顆？

（二）、6和7的書寫。

現(xiàn)在小朋友們都認(rèn)識了數(shù)字寶寶6和7，那你們來看看他們像什么？

（1）.出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察6、7的字形，再說說6和7分別像什么？

（2）.教師示范，學(xué)生書空。請學(xué)生說說在田字格中要怎樣寫？有什么要求。

（3）.讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的田字格紙，在紙上寫一寫,（請兩人板書），再展示。

（三）、游戲。

小朋友們，寫了這么久是不是有些累了呀！那我們來做個(gè)小游戲放松一下好不好？誰想玩？

請6個(gè)小朋友上臺面向黑板排隊(duì)站好，教師打亂數(shù)字順序?yàn)?位學(xué)生戴好數(shù)字頭套，再請1個(gè)小朋友來按順序排一排。

提問臺上的小朋友：你知道自己是數(shù)字寶寶幾了嗎？

下面請數(shù)字寶寶2和數(shù)字寶寶4(數(shù)字寶寶5和數(shù)字寶寶6)向前一步走，認(rèn)為自己大的小朋友請舉手，認(rèn)為自己小的小朋友向后一步退。

老師這里還有一個(gè)數(shù)字7，誰要當(dāng)數(shù)字寶寶7？（教師將數(shù)字寶寶7的小朋友隨便插在中間的某個(gè)位置）這樣對嗎？應(yīng)該站在幾的后面？這些數(shù)字寶寶中誰最大呀！誰最小呢？

老師發(fā)現(xiàn)呀！我們的小朋友真是天才，那現(xiàn)在請我們天才寶貝回座位坐坐好吧！老師想問一問小朋友們，你們現(xiàn)在和數(shù)字寶寶6，7是好朋友了嗎？那老師就要考一考大家咯！

三、鞏固練習(xí)。

1.你知道數(shù)字寶寶6和7應(yīng)該填在哪里嗎？你能回答老師提出的問題嗎？開動你們智慧的小腦袋，想一想。

舉手回答，從0-7全班齊讀一遍。2.找朋友：數(shù)一數(shù)，連一連。3.數(shù)一數(shù)，比一比。

四、全課總結(jié)。

同學(xué)們，今天這節(jié)課你都學(xué)會了些什么？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)還滿意嗎？

第三篇：一年級數(shù)學(xué)上冊《6和7的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，讓人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了0至5的認(rèn)識及加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對這部分知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生為下節(jié)課的6、7的加減法的教學(xué)和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識來源于生活應(yīng)用于生活的基本理論。

2.本節(jié)內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)知識同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的能力。

學(xué)情分析

本節(jié)是在學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)階段才一個(gè)多月進(jìn)行的知識教學(xué)，這時(shí)的學(xué)生對學(xué)習(xí)生活充滿新鮮、好奇。學(xué)生在這部分知識在生活實(shí)踐和幼兒園已經(jīng)有了接觸，但是學(xué)生之間存在著很大的差異由于學(xué)生年齡小，獨(dú)立思考、積極參與學(xué)習(xí)活動，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽老師、同伴以及與同伴合作交流這些學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。由于年齡特點(diǎn)，上課好動，注意力不集中，雖然在幼兒園和平時(shí)的生活中有了一定的認(rèn)識，但是在區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義上還存在著很大的差異。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過數(shù)一數(shù)、說一說能熟練地?cái)?shù)出6和7這兩個(gè)數(shù)，會用6、7兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

2、通過使用計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子圖、數(shù)金魚，會比較6、7的大小，會描述事物的順序和位置。

3、通過寫一寫，會規(guī)范書寫6和7。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)數(shù)感，建立6、7的概念。會讀、寫6和7。

教學(xué)難點(diǎn)： 6、7的基數(shù)和序數(shù)的含義。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

一、情境引入

師：小朋友們，今天我們班來了這么多的老師，有很多我們以前學(xué)過的數(shù)字寶寶也想來跟大家見個(gè)面，大家歡迎他們嗎？（用提問的方式依次出示：2，1，0，3，5，4）1后邊的數(shù)是誰？2前邊的數(shù)是誰？表示沒有的數(shù)誰？4的相鄰數(shù)是誰？兩個(gè)兩個(gè)數(shù)2下來數(shù)誰？師：這些數(shù)字寶寶來的太急了，都沒有按照順序走，大家能不能給他們排排隊(duì)??？

據(jù)老師的提問分別說出各個(gè)數(shù)。學(xué)生給數(shù)排隊(duì)，可以按照從小到大的順序，也可以按照從大到小的順序，排好后，請同學(xué)們說說你是按照什么順序排的，然后再讀一讀。

復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用提問方式，學(xué)把數(shù)字?jǐn)M人化，學(xué)生有興趣。復(fù)習(xí)數(shù)序，并從大到小、從小到大讀一讀。

二、導(dǎo)入新課

邊出示主題圖邊提問：還有兩個(gè)數(shù)字寶寶看見大家都來了，也爭著搶著來跟大家見面，他們早就藏在我們的這幅圖里了，請大家找找圖上哪些物品可以用他們來表示。

學(xué)生在教學(xué)圖中找今天學(xué)習(xí)的數(shù)字寶寶。

創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的學(xué)生興趣。

三、探究新知

（一）教學(xué)數(shù)數(shù)。1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第42頁的主題圖。自學(xué)提示：圖中的小朋友在做什么？他們是怎么做的？①你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?②還可以怎樣數(shù)?③數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?④誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?2.小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。

（一）自學(xué)教材42頁的主題圖。1.看圖，匯報(bào)結(jié)果。2.自由回答。3.先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。6個(gè)再添1是7。4.同桌互相從1數(shù)到7。

給出自學(xué)提示，讓學(xué)生自己獲取信息，培養(yǎng)其自學(xué)能力。

（二）教學(xué)認(rèn)數(shù)1.學(xué)生自學(xué)42頁的點(diǎn)子圖，數(shù)數(shù)有多少個(gè)？2.用6跟小棒擺六邊形誰能象老師這樣用7跟小棒擺一個(gè)自己喜歡的圖形？

（二）學(xué)生自主數(shù)，匯報(bào)結(jié)果。1.分別擺6個(gè)圓片，擺7個(gè)三角片，并數(shù)一數(shù)。2.用7根小棒擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

通過活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作精神和創(chuàng)新意識。用小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加深6和7的認(rèn)識。

(三)教學(xué)數(shù)序1.(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。2.(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、()，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方?3.誰能從1正數(shù)到7，從7倒數(shù)到1?

齊數(shù)1、2、3、4、5。填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。

學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)7的順序，培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(四)比較大小的教學(xué)1.出示點(diǎn)子圖，學(xué)生先數(shù)5個(gè)，然后你有什么方法知道后邊的.兩幅點(diǎn)子圖分別是多少？2.師：你會比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小?3.板書：5○6 6○7。

5比6小，6比7小。填符號：5＜6 6＜7。

設(shè)計(jì)說明：學(xué)生操作，自己總結(jié)誰比誰大，誰比誰小，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的能力。

(五)教學(xué)序數(shù)1.從左數(shù)第6個(gè)同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰?(指名回答)2.講小貓釣魚的故事，小貓聽了媽媽的話，掉到了一天大魚后，做事就更認(rèn)真了，在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，小貓和他的伙伴相約到小河邊進(jìn)行釣魚比賽。有些小貓很認(rèn)真，有的小貓就一會玩玩這，一會玩玩那……那大家想知道他們釣魚的結(jié)果嗎？3.今天的釣魚比賽誰是冠軍，誰是最后一名？4.左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。5.誰能象老師這樣提問？

請7名學(xué)生到前面，回答老師的提問?！牴适?，培養(yǎng)學(xué)生做事情一心一意的習(xí)慣。匯報(bào)觀察結(jié)果。學(xué)生自己提出問題，找同學(xué)回答。

以故事的形式教學(xué)本課的教學(xué)難點(diǎn)，引起學(xué)生的注意。培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力。

（六）教學(xué)寫數(shù)6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7)

學(xué)生寫在書上。

四、鞏固測評

獨(dú)立完成下面的練習(xí)：1.練習(xí)七第1至2題。2.完成練習(xí)七第三題。重點(diǎn)指導(dǎo)分清右邊6只熊貓表示的是有6只，左邊第7只熊貓是1只。

按照老師的要求獨(dú)立完成練習(xí)，集體評議，全班訂正

在獨(dú)立完成練習(xí)的過程中了解知識的掌握情況。

五、全文總結(jié)今天咱們學(xué)習(xí)了6和7的認(rèn)識，其實(shí)在我們的生活中，用6，7表示的物體個(gè)數(shù)的例子特別多，下課后我們就去學(xué)校里找一找，但是粗心的小朋友可看不到它！

下課后學(xué)生去學(xué)校操場上找用6和7表示物體的個(gè)數(shù)。把課堂延伸到課外，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心觀察的習(xí)慣。

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第四篇：人教版一年級上冊《6和7的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級上冊 《6

教學(xué)內(nèi)容：

和7的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

教科書第39頁6和7的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。

2、學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道7以內(nèi)的順序，會比較數(shù)的大小。

3、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。

4、結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：會比較7以內(nèi)數(shù)的大小，分清基數(shù)和序數(shù)的意義。6和7的書寫。

教具準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子圖、直尺圖。學(xué)具準(zhǔn)備： 小紙條、課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課（談話導(dǎo)入）

師：今天老師帶大家到一六班去看看，看看一六班的小朋友在做什么？

二、新授知識

（一）教學(xué)數(shù)數(shù)

師：（出示主題圖）圖上有些什么？ 讓學(xué)生描述情境圖。

師：從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？ 生：……

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？

引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出數(shù)字6和7，（出示本課的課題）

帶著學(xué)生齊讀課題。（除了剛剛發(fā)現(xiàn)的這些信息，同學(xué)們，你們還知道圖中哪些物品也可以用6和7來表示呢？

（二）教學(xué)認(rèn)數(shù)

師：同學(xué)們?nèi)绻靡粋€(gè)點(diǎn)子表示一個(gè)學(xué)生，需要幾個(gè)點(diǎn)子呢？

指名回答（教師一一出示）-大屏幕出示，全班一起數(shù)（灌輸添一變數(shù)的思想）

師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）師：除了用點(diǎn)子圖表示人數(shù)，還可以用小棒來表示。出示6，學(xué)生擺7 學(xué)生活動：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。師：用你手中7根小棒擺出自己喜歡的圖形。

學(xué)生活動：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。

回到主題圖灌輸熱愛勞動的思想（經(jīng)過一翻打掃，教室發(fā)生了什么變化）撥珠子游戲時(shí)間到。

讓學(xué)生動手撥一撥 師：你會將5變成6嗎？ 生：5添1是6（齊讀）。師：去掉一個(gè)是？ 師：你會將6變成7嗎？ 生：6添上1是7（齊讀）。師：去掉一個(gè)是？

三、教學(xué)數(shù)序 師：在我們的文具盒里也藏著這些數(shù)字，你們猜是什么（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？

生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。師：排在第一的是誰？在這里7排第幾？ 學(xué)生活動：指名數(shù)。

師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？ 學(xué)生活動：小青蛙跳荷葉。

過渡語：7的前面是？6和7誰大誰小？點(diǎn)子圖跑來幫我們解決問題了。

（四）比較大小的教學(xué)

出示點(diǎn)子，讓學(xué)生觀察三張電子圖。抽象出5、6、7的比大小。

（五）區(qū)分基數(shù)和序數(shù) 魚缸圖的引導(dǎo)

（六）指導(dǎo)書寫

我們認(rèn)識了6和7，知道了它在數(shù)字順序里的位置，現(xiàn)在我們來練習(xí)寫。（教師范寫）那我們請它到我們的書上作客吧。（描虛線，之后再寫三個(gè)），比比看誰寫得好看，展示。糾正。

師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫（板書6和7）。學(xué)生活動：學(xué)生填在書上。

五、全課總結(jié)

小朋友們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 6和7的認(rèn)識，7以內(nèi)數(shù)的六、板書設(shè)計(jì)（略）

6和7的認(rèn)識

點(diǎn)子圖1 點(diǎn)子圖2 6 書寫 7 書寫

第五篇：人教新課標(biāo)一年級上冊數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中交流、合作，學(xué)會認(rèn)讀整時(shí)。

2、結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好的習(xí)慣。

3、通過觀察、討論、比較等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探究合作的學(xué)習(xí)意識。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會認(rèn)識鐘表的時(shí)針和分針，會看鐘表上的整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會兩種表示時(shí)間的方法。三．教具準(zhǔn)備：道具鐘若干個(gè)，實(shí)物鐘，課件。四．教學(xué)過程設(shè)計(jì):

（一）、課前準(zhǔn)備

1、師:同學(xué)們看看今天來了那些客人?（播放《喜羊羊與灰太狼》的視頻片段）

2、師：羊村里的小羊們今天來到了我們的課室和我們一起上課呢?看，村長慢羊羊想給我們玩一個(gè)拼圖游戲,你們想不想玩呀?

3、生齊答：想。

4、師：那么老師就請一位男同學(xué)和女同學(xué)上講臺來比一比吧?。▽W(xué)生熱烈舉手參與）

5、師:看看他們倆誰最快把這個(gè)圖案拼完，好嗎？（男女同學(xué)齊叫加油）

6、師：比賽已有結(jié)果了，你們知道他們拼出來的是什么嗎？

7、生：是一個(gè)鐘

8、師：對了，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表（板書課題）

（二）、自主學(xué)習(xí)

1、拿出自己做的鐘表，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、把你的發(fā)現(xiàn)和小組同學(xué)說一說。

3、小組匯報(bào)： 生1：有12個(gè)大格 生2：有兩根針 生3：有數(shù)字1-12

4、師：分針和時(shí)針長得一樣嗎？ 生：不一樣，一長一短、一粗一細(xì)

師：又短又粗的叫什么？又細(xì)又長的叫什么？

生：又短又粗的是時(shí)針，又細(xì)又長的是分針（板書：分針，時(shí)針）師：你們知道分針、時(shí)針是往那個(gè)方向運(yùn)動的嗎？用你的小手來表示一下。

生：分鐘和時(shí)針是按照這邊的方向走的（做手勢）

師：這個(gè)方向也就是順時(shí)針方向，伸出你們的右手，和老師一起來做運(yùn)動。邊指邊說順時(shí)針。（全班跟做手勢）師：你們知道是分針走得快，還是時(shí)針走得快嗎？ 生：分針

3、師：同學(xué)們，鐘表上除了有分針和時(shí)針以外，當(dāng)然還有更細(xì)更長的秒針，以后我們會慢慢地學(xué)得到。

4、師：你們有什么好辦法記住這12個(gè)數(shù)字的位置呢？ 生1：是按順序的123??到12 生2：12在中間

5、師：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識了鐘面的秘密，美羊羊說要現(xiàn)在要考考大家，讓我們一起看看。生：好

師：看，美羊羊多高興，它很滿意我們的回答。

（三）、認(rèn)識整時(shí)

1、師：咦，聽，是什么聲音呢？原來是懶羊羊家的鬧鐘響了,它要起床去大肥羊?qū)W校上學(xué)啦!我們也要做到每天早睡早起，不要懶床。師：現(xiàn)在是什么時(shí)間？ 生:7點(diǎn)

師：我們要用規(guī)范的語言說，7點(diǎn)是我們的口頭語，我們應(yīng)該說7時(shí)。師：你是怎樣認(rèn)出來的？ 生：分針指著12，時(shí)針指著7

2、師：（出示課件）一群羊正在午休了，現(xiàn)在是幾時(shí)呢？ 生：1時(shí)。（出示鐘）師：你是怎樣認(rèn)出來的？ 生：分針指著12，時(shí)針指著1

3、師：（出示課件）經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)小羊們放學(xué)了，現(xiàn)在是幾時(shí)呢？ 生：4時(shí)。（出示鐘）師：你是怎樣認(rèn)出來的？ 生：分針指著12，時(shí)針指著4

4、師：（課件重現(xiàn)7時(shí)、1時(shí)、4時(shí)），看一看這三個(gè)鐘表都有什么共同的地方？

生：分針都指著12。把你想到的認(rèn)識整時(shí)的方法介紹給大家聽聽。小組討論

生：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

師：聰明的班長暖羊羊跟我們說：“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”。

5、師：暖羊羊現(xiàn)在要考考我們會不會看鐘面，我們一起來看看吧！（出示課件），看鐘面，說時(shí)間

生1：6時(shí)

生2：9時(shí)

生3：8時(shí)

（四）、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們再來看看黑板上的這三個(gè)鐘表，大家已經(jīng)能說出時(shí)間來，那你能不能寫出來呢？ 生1：能

師：好，現(xiàn)在請大家聽聽喜羊羊介紹一下怎樣寫“7時(shí)”吧？（師示范板書）

師：后面的兩個(gè)鐘誰會寫呢？ 生1：到黑板上板演

師小結(jié)：這種表示法叫做文字表示法，幾時(shí)只要在幾的后面加寫“時(shí)”字就可以了。

2、師：還有一種表示方法（課件出示電子鐘）。這是什么？ 生：電子表。

師：這種像電子表一樣的記時(shí)方法，我們叫他數(shù)字表示法。師：誰上來寫一寫1時(shí)和4時(shí)的數(shù)字表示法？ 生：到黑板上板演

師小結(jié)：（出示課件）班長暖羊羊跟我們說，用數(shù)字表示整時(shí)，冒號右邊是2個(gè)“0”，冒號左邊是幾就是幾時(shí)。（生跟讀）（強(qiáng)調(diào)兩個(gè)小圓點(diǎn)不能寫成句號）

3、師：黑板上的三個(gè)鐘表，你能不能用數(shù)字表示法寫出它的時(shí)間呢？

4、師：下面老師給大家玩一個(gè)小游戲“喜羊羊?qū)?zhàn)灰太狼”，灰太狼說如果喜羊羊回答錯(cuò)了，就把它吃掉，看看你們能不能幫幫喜羊羊，好嗎？

（五）、鞏固練習(xí)

1、師：在同學(xué)們的幫助下喜羊羊終于戰(zhàn)勝了灰太狼，逃離了被吃的命運(yùn)?；姨遣环猓罄蠋熢賮砜伎即蠹?，看看同學(xué)們學(xué)會了這節(jié)課的內(nèi)容沒有。

2、練習(xí)1：老師撥一撥，學(xué)生說一說（2時(shí)、5時(shí)、12時(shí)）（大道具鐘）

3、練習(xí)2：學(xué)生甲撥整時(shí)，學(xué)生乙說一說

4、練習(xí)3：寫一寫，用兩種表示法寫出時(shí)間。

5、練習(xí)4：畫一畫，（出示鐘面，時(shí)刻），學(xué)生畫出分針或時(shí)針。用投影更正答案

（六）、總結(jié)

愛睡覺的懶羊羊?qū)ξ覀兺瑢W(xué)們說，時(shí)間是寶貴的，我們利用了40分鐘學(xué)習(xí)了如何看鐘表，還有兩種表示時(shí)間的方法，對于我們來說，時(shí)間就是知識。希望同學(xué)們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。