第一篇：計(jì)算機(jī)初探教學(xué)設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)初探教學(xué)設(shè)計(jì)

一、章節(jié)名稱

《高中信息技術(shù)》第一冊(cè)第一章第二節(jié)：《計(jì)算機(jī)初探》

二、計(jì)劃學(xué)時(shí) 計(jì)劃學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)

三、教學(xué)目標(biāo)

1、從整體上了認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，了解計(jì)算機(jī)基本工作原理。了解多媒體計(jì)算機(jī)的基本組成。

2、通過學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息運(yùn)用信息的能力。

3、在同學(xué)的互助下交流合作中，培養(yǎng)合作意識(shí)和合作精神

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述（1）知識(shí)點(diǎn)編號(hào)

1.2—1 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)形成； 1.2—2 計(jì)算機(jī)基本工作原理； 1.2—3 多媒體計(jì)算機(jī)組成；（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)層面：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)形成；

了解層面：計(jì)算機(jī)基本工作原理、多媒體計(jì)算機(jī)組成；

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的基本工作原理。

六、教學(xué)媒體的選擇（1）媒體類型

圖表、照片、幻燈、投影、電影、課件（視頻、音頻、動(dòng)畫）（2）教學(xué)作用

1、生動(dòng)易懂

2、激發(fā)學(xué)生興趣（3）媒體來源

自制、網(wǎng)上下載。

七、板書設(shè)計(jì)

一、初探計(jì)算機(jī)

1．認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成（1）計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)

（2）計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)

2．計(jì)算機(jī)基本工作原理

3多媒體計(jì)算機(jī)組成

八、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

1、設(shè)置問題，導(dǎo)入新課

以“同學(xué)們，在沒有講本節(jié)課以前，你能把自己認(rèn)識(shí)的計(jì)算機(jī)組成告訴大學(xué)嗎？然后給同學(xué)樣幾分鐘時(shí)間思考，思考后提問幾個(gè)學(xué)生。設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，讓同學(xué)們成為課堂的主人。

2、自學(xué)為主、點(diǎn)拔難點(diǎn)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定基礎(chǔ)知識(shí)背景，否則就只能盲目嘗試。由于近幾年計(jì)算機(jī)的普及，同學(xué)們對(duì)計(jì)算機(jī)都有多多少少的認(rèn)識(shí)，但是這些認(rèn)識(shí)不一定準(zhǔn)確，老師再做總結(jié)。這個(gè)過程結(jié)束以后，就可以開始進(jìn)入第二部分計(jì)算機(jī)工作原理的部分。在這一部分，先給同學(xué)們幾分鐘的時(shí)間看書，自己學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)以后分小組討論，討論后把不懂的地方提出問題，老師集中解決。

3、自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)

在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。在操作過程中學(xué)生有一學(xué)生有一些解決不了的問題，我想可以通過對(duì)

1、教材的閱讀，2、同學(xué)之間的幫助，3、教師的指點(diǎn)讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。

這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的 同學(xué)。

4、提出問題，師生共賞

上邊幾個(gè)步驟以后，本節(jié)課的內(nèi)容基本上就結(jié)束了，接下來是第三部分多媒體計(jì)算機(jī)的組成。這時(shí)候老師提出：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了前面的兩項(xiàng)內(nèi)容以后，大家思考一下在計(jì)算機(jī)上看電影都需要什么設(shè)備和軟件嗎？”然后同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容給出答案。后邊有時(shí)間的話，給同學(xué)們放個(gè)影片或者放段音樂，讓同學(xué)們對(duì)以后學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生更大的興趣。

九、作業(yè)布置

1、在課堂是把課后練習(xí)題選擇題在課堂上解決。

2、第二部分判斷題留給學(xué)生課下去做，下一節(jié)上課時(shí)提問。

十、教學(xué)反思

在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺比較有特色的是：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由

1、被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)，體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。

2、協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式不只是教師與學(xué)生之間，更關(guān)注學(xué)生與學(xué)生之間互學(xué)。

3、貼近生活，容易激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

第二篇：計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)

柱形圖，折線圖，餅圖的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）、認(rèn)知目標(biāo)：

（1）、了解柱形圖、折線圖、餅圖的用途及優(yōu)缺點(diǎn)。（2）、了解三種圖形在Excel中的創(chuàng)建方法。

(二)、能力目標(biāo)：

（1）、能夠熟練的把一張表格所要的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換到一張圖上（三種圖表）。

（2）、了解如何修改圖表。

(三)、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生愛的思想，利他的思想，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想（自學(xué)）及其動(dòng)手和分析能力。

二|、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）、如何正確創(chuàng)建所需的柱形圖、折線圖、餅圖。

（二）、如何修改創(chuàng)建好的柱形圖。

三、學(xué)生分析

(一)、學(xué)生具有愛動(dòng)手，調(diào)皮、注意力不集中易分散，對(duì)特殊事感興趣的年齡特征。應(yīng)該制定以下的方式：培養(yǎng)學(xué)生的注意力，觀察力，讓其對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我控制。

（二）、區(qū)別對(duì)待不同的學(xué)生：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)多面對(duì)基礎(chǔ)比較低的學(xué)生。

四、教學(xué)方法

運(yùn)用講授法、討論法、演示法及復(fù)習(xí)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

五、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：用到的調(diào)查表，圖片、ppt等資料。

（一）、導(dǎo)入新課：出示水缺乏的圖片，然后列出全國各省缺水的現(xiàn)狀圖表，讓學(xué)生了解水污染的嚴(yán)重性（讓學(xué)生培養(yǎng)節(jié)約用水及不污染水的習(xí)慣和防治水污染的思想）

（二）、①、出示表格“全國各省缺水統(tǒng)計(jì)表”和與之對(duì)應(yīng)的柱形圖，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自己總結(jié)。教師進(jìn)行歸納：“采用圖表表示數(shù)據(jù)，可以讓表格數(shù)據(jù)更形象，更直觀?！?/p>

②、對(duì)柱形圖、折線圖、餅圖的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)對(duì)比和練習(xí)（柱形圖、折線圖用于完成量。餅圖用于百分比的比例。）

（三）在圖表中演示如何把表格轉(zhuǎn)換為柱形圖、折線圖、和餅圖：

1、如何轉(zhuǎn)換為柱形圖：

（1）單擊“插入”→“圖表”，彈出圖表對(duì)話框，選擇合適的圖表類型與合適的“子圖表類型”（每一種子圖表類型單擊以后就會(huì)出現(xiàn)該種子圖表名稱）。（2）選定好后單擊“下一步”操作按鈕，進(jìn)行“圖表源數(shù)據(jù)”的設(shè)置。（解釋系列產(chǎn)生在行或者列的含義（圖表是用來分析數(shù)據(jù)的平面圖，平面圖由Y軸、X軸組成；數(shù)據(jù)由數(shù)據(jù)表的行標(biāo)、列標(biāo)、數(shù)值組成。產(chǎn)生行與列的區(qū)別在于比對(duì)的結(jié)果不同。產(chǎn)生行，是以行作為X軸形成圖表，反之，是以列作為X軸形成圖表。所形成的圖表所顯現(xiàn)出來的結(jié)果也就不同了。））。

（3）單擊“下一步”按鈕進(jìn)入“圖表選項(xiàng)”對(duì)

標(biāo)題等這些標(biāo)簽進(jìn)行填寫。

（4）單擊“下一步”按鈕，進(jìn)入圖標(biāo)位置的設(shè)置。

（5）單擊完成按鈕，制作好的表格就會(huì)出現(xiàn)在工作表中。2如何把表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為折線圖和餅圖。

與1的方法一樣學(xué)生自己在底下進(jìn)行操作與練習(xí)。3如何重新編輯與修改圖表。（1）圖表的大小改變。（2）改變圖表類型。

（3）數(shù)據(jù)系列的添加與刪除（4）圖表的移動(dòng)與美化

4、學(xué)生自己根據(jù)演示內(nèi)容進(jìn)行自我練習(xí)。教師從旁協(xié)助，解決學(xué)生的問題。

5、發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題并收集與整理，進(jìn)行統(tǒng)一的講解。

6、學(xué)生作業(yè)的提交及收集。

六、課堂小結(jié)

重新梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

七、作業(yè)布置：

在Excel中制作一個(gè)“個(gè)人一周消費(fèi)支出表”并把表格轉(zhuǎn)化為餅圖，柱形圖，折線圖三種表圖。（提示支出包括日常生活用品支出，零食支出，學(xué)習(xí)用品的支出等。）希望同學(xué)們發(fā)揮想象，做好這次作業(yè)。

第三篇：計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 要求學(xué)生對(duì)Windows的概念、功能、特點(diǎn)和桌面有一個(gè)初步了解

重點(diǎn)：WinXP的桌面的操作 難點(diǎn)：WinXP的桌面的操作 教學(xué)過程

Windows中文版是微軟公司推出的功能強(qiáng)大的多任務(wù)、多窗口的中文操作系統(tǒng)，它擁有強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能，可把桌面排版、圖象處理、多媒體技術(shù)集為一體，成為一個(gè)集成化的操作系統(tǒng)，并且在系統(tǒng)中內(nèi)置了許多相當(dāng)有用的工具軟件。

一、什么是操作系統(tǒng)（提問）

操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中系統(tǒng)軟件的重要組成部分，它是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中所有硬件、軟件資源的組織者和管理者。

這里所謂的“資源”當(dāng)然不是指自然資源，而是指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)可利用的各種能力。比如計(jì)算機(jī)運(yùn)行程序的能力，存儲(chǔ)能力，打印機(jī)的打印能力等，可以說計(jì)算機(jī)系統(tǒng)各種資源能夠相互協(xié)調(diào)，有效地進(jìn)行工作，都依賴于操作系統(tǒng)的統(tǒng)一控制，因此，一臺(tái)電腦只有安裝了操作系統(tǒng)，才能進(jìn)入最基本的工作狀態(tài)。用戶通過操作系統(tǒng)來操縱計(jì)算機(jī)，可以省去很多具體細(xì)節(jié)，從而獲得良好的應(yīng)用環(huán)境。

二、操作系統(tǒng)的基本功能

1、CPU管理

2、存儲(chǔ)管理

3、設(shè)備管理

4、文件管理

5、用戶接口

三、Winxp的特點(diǎn)

Winxp以其更直觀的工作方式、更出色的系統(tǒng)性能、更快捷的運(yùn)行速度，以及對(duì)硬件更好的支持，得到了廣大用戶的青睞。它除了具有Windows95的多任務(wù)處理模式、全32位完整的操作系統(tǒng)、虛擬內(nèi)存管理、即插即用、支持長文件名等特點(diǎn)外，還具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

1、更新的硬件及軟件支持

2、更強(qiáng)的界面設(shè)置

3、更高的可靠性和管理性

4、Internet集成

四、Winxp的桌面操作（教師演示）從圖中可以看出，Winxp桌面上放置了圖標(biāo)、“開始”按鈕和任務(wù)欄。桌面占據(jù)了整個(gè)屏幕空間，它是使用者工作的地方，就象我們的寫字臺(tái)、辦公桌。桌面上從上向下排列的圖形就是圖標(biāo)，每個(gè)圖標(biāo)代表一個(gè)應(yīng)用程序。由于放在桌面上的應(yīng)用程序不需到處查找，直接雙擊就可運(yùn)行，因此也稱桌面上的圖標(biāo)為快捷方式或快捷圖標(biāo)。桌面的左小角有一個(gè)“開始”按鈕，用來打開“開始”菜單，執(zhí)行Winxp的各種命令，以及啟動(dòng)應(yīng)用程序。桌面的最下面有個(gè)任務(wù)欄，任務(wù)欄上一般放有工具、正在運(yùn)行的應(yīng)用程序按鈕，它主要用來切換應(yīng)用程序。

1、鼠標(biāo)的使用

向?qū)W生演示不同狀態(tài)下鼠標(biāo)的不同指針形狀及含義。A、就緒狀態(tài)

B、正在執(zhí)行狀態(tài)，需要用戶等待 C、后臺(tái)操作

D、移到窗口或圖形邊界時(shí)的狀態(tài)，此時(shí)可以改變窗口或圖形的大小 E、移動(dòng)狀態(tài)，此時(shí)可以可以拖動(dòng)窗口或?qū)υ捒?F、文字選擇 G、鏈接選擇

2鼠標(biāo)操作方式及方法 A、左鍵單擊 B、右鍵單擊 C、雙擊 D、拖放

3、鍵盤的使用

Winxp下的鍵盤操作大多是通過復(fù)合鍵操作實(shí)現(xiàn)的。例如：在資源管理器中選擇當(dāng)前文件夾中的所有內(nèi)容，可以用復(fù)合鍵Ctrl+A來完成。對(duì)于初學(xué)者來說，最好先使用鼠標(biāo)完成操作，待熟練后有些操作可以用鍵盤來完成。

4、桌面的布置

Winxp允許用戶按照自己的習(xí)慣和使用風(fēng)格來布置桌面。對(duì)于經(jīng)常使用的應(yīng)用程序，用戶可以將該應(yīng)用程序設(shè)置為快捷方式放在桌面上，這樣當(dāng)需要使用時(shí)，雙擊該應(yīng)用程序的快捷方式就可以了。為了使桌面整齊、干凈、用戶可以將沒有用的快捷方式刪除。還可以重新命名、重新排列等。A、創(chuàng)建快捷方式

創(chuàng)建快捷方式有許多，這里介紹最常用的2種。（1）使用快捷方式向?qū)В?）使用拖放方法 B、移動(dòng)快捷方式

如果希望將快捷方式放在桌面上的明顯位置，只要將鼠標(biāo)指針放到該快捷方式的圖標(biāo)上，然后按下左鍵并拖動(dòng)圖標(biāo)到目的位置就可以了。C、重命名快捷方式 兩種方法：

（1）選中圖標(biāo)，再用鼠標(biāo)單擊圖標(biāo)名，然后在編輯框中輸入新的名稱，輸好后按確認(rèn)鍵。

（2）將鼠標(biāo)指向該快捷方式的圖標(biāo)，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“重命名”命令，輸入新名稱，然后按確認(rèn)鍵。D、刪除快捷方式（教師演示）

（1）選中圖標(biāo)，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“刪除”命令，在出現(xiàn)“確認(rèn)文件刪除”對(duì)話框中單擊“是”按鈕。（2）將鼠標(biāo)指向要?jiǎng)h除的快捷方式，然后按下左鍵將其拖到“回收站”圖標(biāo)上，松開左鍵，在出現(xiàn)“確認(rèn)文件刪除”對(duì)話框中單擊“是”按鈕。E、排列快捷方式 將鼠標(biāo)指針移到桌面上的空白位置，單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，從快捷菜單中選擇排列圖標(biāo)的方式，如可選擇“按大小”“按日期”等。

5、“開始”菜單的使用 A、“開始”菜單的內(nèi)容（1）程序：主要用來啟動(dòng)程序

（2）收藏夾：是Winxp新增加的選項(xiàng)。該選項(xiàng)用來收藏從網(wǎng)上下載的文件、頻道信息、軟件更新信息等。

（3）文檔：此選項(xiàng)包含了用戶最近處理過的文檔。

（4）設(shè)置：包含“控制面版”“打印機(jī)”“任務(wù)欄”“開始”“文件夾”“活動(dòng)桌面”等，通過它可以使用戶改變Winxp的設(shè)置。

（5）查找：可以讓用戶查找文件、文件夾和計(jì)算機(jī)，也可以查找網(wǎng)上的資源和用戶。

（6）幫助：為用戶提供了各種幫助信息。

（7）運(yùn)行：可以運(yùn)行在“開始”菜單中沒有列出的程序。（8）注銷：用來注銷某一用戶在系統(tǒng)中的登記，取消該用戶。（9）關(guān)閉系統(tǒng)；可以關(guān)閉Winxp系統(tǒng)。B、“開始”菜單的指定（1）向“開始”菜單中添加程序（2）從“開始”菜單中刪除程序

6、任務(wù)欄的使用 A、任務(wù)欄的組成

一般情況下任務(wù)欄的左邊有個(gè)“快速啟動(dòng)”工具欄，它可以讓用戶迅速打開Internet Express等主要應(yīng)用程序。任務(wù)欄的右側(cè)放置了一些圖標(biāo)，用來修改系統(tǒng)中常用的設(shè)置，如計(jì)劃任務(wù)程序、輸入法、音量等。B、利用任務(wù)欄切換應(yīng)用程序和窗口

Winxp系統(tǒng)有多任務(wù)處理功能，可以同時(shí)啟動(dòng)多個(gè)應(yīng)用程序，每個(gè)啟動(dòng)的應(yīng)用程序在任務(wù)欄上都有個(gè)相應(yīng)的按鈕，單擊這些按鈕，就可以在多個(gè)應(yīng)用程序或窗口中切換。C、改變?nèi)蝿?wù)欄的大小 D、調(diào)整任務(wù)欄的位置 E、自動(dòng)隱藏任務(wù)欄

單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單，單擊其中的“設(shè)置”菜單項(xiàng)，并從其級(jí)聯(lián)菜單中選擇“任務(wù)欄和開始菜單”選項(xiàng)，這時(shí)回出現(xiàn)“任務(wù)欄屬性”對(duì)話框。在該對(duì)話框的“任務(wù)欄選項(xiàng)”中選擇“自動(dòng)隱藏”，再單擊確定。學(xué)生練習(xí)

1、什么是操作系統(tǒng)？

2、Winxp的主要特點(diǎn)是什么？（操作題）

3、熟悉Winxp的啟動(dòng)和退出方法

5、將“畫圖”程序添加到“開始”菜單下

6、將任務(wù)欄隱藏

7、用兩種以上的方法創(chuàng)建“WORD”的快捷方式

第四篇：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本節(jié)為第二章的補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要介紹計(jì)算機(jī)的組成以及信息的數(shù)字化表示，參考教材為江蘇科學(xué)技術(shù)出版社的《信息技術(shù)》之第一章第二節(jié)《計(jì)算機(jī)的組成》。本教材非新課程教材，主要以知識(shí)的傳授即概念和原理的介紹為主。由于上一節(jié)課學(xué)生動(dòng)手打開了計(jì)算機(jī)的機(jī)箱，對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件組成有了較為感性的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課就是在此基礎(chǔ)上建立學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)組成的理性認(rèn)識(shí)，完成電腦配件功能、價(jià)格表。信息的數(shù)字化表示方面主要是介紹二進(jìn)制、ASCII碼以及存儲(chǔ)容量。

二、教學(xué)目標(biāo)描述

1、知識(shí)與技能：了解馮·諾依曼原理；掌握硬件與軟件的分類；掌握二進(jìn)制的概念；記住特殊字符ASCII碼的十進(jìn)制表示；了解字節(jié)的概念及其單位的換算。

2、過程與方法目標(biāo)：能利用所學(xué)知識(shí)與技能解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題，完成電腦配件功能、價(jià)格表。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，形成和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：馮·諾依曼原理；硬件與軟件的分類；二進(jìn)制的概念；字節(jié)的概念。

難點(diǎn)：硬件與軟件的分類；二進(jìn)制與十進(jìn)制的互換。

通過多媒體展示馮·諾依曼原理，通過小組討論對(duì)硬件與軟件進(jìn)行分類；通過演示與練習(xí)掌握二進(jìn)制與十進(jìn)制的互換。

四、學(xué)習(xí)者特征分析和相關(guān)策略設(shè)計(jì)

信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）課程面對(duì)的是高一年級(jí)的學(xué)生，該年級(jí)的學(xué)生思維敏捷、動(dòng)手能力強(qiáng)，有獨(dú)立的思維能力，接授知識(shí)能力較強(qiáng)，具有一定的自學(xué)能力。在課堂教學(xué)中需引導(dǎo)學(xué)生自主探究性的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谡n堂上能夠善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題；從而提高學(xué)生的信息能力。

由于上一節(jié)課學(xué)生動(dòng)手打開了計(jì)算機(jī)的機(jī)箱，對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件組成有了較為感性的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課就是在此基礎(chǔ)上建立學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)組成的理性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方法：講授法、問答法、演示法、討論法等。軟、硬件準(zhǔn)備：多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

五、教學(xué)過程：

情景引入：上一節(jié)課同學(xué)們動(dòng)手打開了計(jì)算機(jī)的機(jī)箱，對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件組成有了較為感性的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們討論并概括計(jì)算機(jī)的硬件組成。

學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位進(jìn)行討論，然后抽選三個(gè)小組進(jìn)行課堂提問。教師活動(dòng)：板書所有可能的答案。明確學(xué)習(xí)的第一個(gè)主題：計(jì)算機(jī)的組成。教師活動(dòng)：多媒體介紹馮·諾依曼以及馮·諾依曼原理的三大部分。（計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)、存儲(chǔ)程序、二進(jìn)制代碼）

馮·諾依曼 馮·諾依曼，美藉匈牙利人，3歲就能背誦父親帳本上的所有數(shù)字，6歲能夠心算8位數(shù)除8位數(shù)的復(fù)雜算術(shù)題，8歲學(xué)會(huì)了微積分，一生掌握了七種語言。鑒于馮·諾依曼在發(fā)明電子計(jì)算機(jī)中所起到關(guān)鍵性作用，他被西方人譽(yù)為“計(jì)算機(jī)之父”。馮·諾依曼原理

1、計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)：運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備。

2、存儲(chǔ)程序：將指令和數(shù)據(jù)一起放在存儲(chǔ)器里，并作同樣處理，簡化了計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)，大大提高了計(jì)算機(jī)的速度。

3、二進(jìn)制代碼：運(yùn)算速度快，用電子元件容易實(shí)現(xiàn)。（電子管的信號(hào)開關(guān)及信號(hào)放大）教師活動(dòng)：板書計(jì)算機(jī)的組成：硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)。

學(xué)生活動(dòng)：分組討論并根據(jù)計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)對(duì)各種硬件進(jìn)行分類。教師活動(dòng)：抽選三個(gè)小組進(jìn)行課堂提問。最后總結(jié)歸納：

輸入設(shè)備：鼠標(biāo)、鍵盤、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒?? 輸出設(shè)備：顯示器、打印機(jī)、音箱、耳機(jī)?? 存儲(chǔ)器：內(nèi)存儲(chǔ)器、外存儲(chǔ)器

只讀、隨機(jī)、硬盤、軟盤、CD、DVD、閃存 運(yùn)算器和控制器（CPU：中央處理器）

學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位進(jìn)行討論，回答具體的軟件。

教師活動(dòng)：對(duì)各種軟件進(jìn)行分類并總結(jié)歸納：

系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件

系統(tǒng)軟件：操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理、程序設(shè)計(jì)系統(tǒng)

應(yīng)用軟件：文字處理、圖象處理、音頻處理（cool edit）、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作

教師活動(dòng): 板書二進(jìn)制。計(jì)算機(jī)內(nèi)部存儲(chǔ)、處理、傳輸信息采用二進(jìn)制。教師活動(dòng): 由十進(jìn)制導(dǎo)出二進(jìn)制。二進(jìn)制由數(shù)字0、1組成，逢二進(jìn)一。2005=2*10+0*10+0*10+5*10 9+6=15

（1010）2=1*2+0*2+1*2+0*2 1+1=10 111+10=1001 學(xué)生活動(dòng): 計(jì)算二進(jìn)制數(shù)（110011）2相當(dāng)于十進(jìn)制數(shù)的多少。

03

0教師活動(dòng): 二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制數(shù)的方法：按2的冪次項(xiàng)展開計(jì)算。

例：將（110.011）2轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的十進(jìn)制數(shù)

十進(jìn)制整數(shù)轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù)的方法：除以2反向求余，除到商為0。

例：將37轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的二進(jìn)制數(shù) 學(xué)生活動(dòng): 將48轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的二進(jìn)制數(shù) 教師活動(dòng)：板書ASCII碼。

概念：美國信息交換標(biāo)準(zhǔn)碼。由7位二進(jìn)制代碼組成。學(xué)生活動(dòng): 計(jì)算7位二進(jìn)制數(shù)一共有多少組合？ 教師活動(dòng)：ASCII碼可以表示128個(gè)字符。需要記?。?/p>

字符“0”的ASCII碼（0110000）2，其十進(jìn)制數(shù)為48；

字符“A”的ASCII碼（1000001）2，其十進(jìn)制數(shù)為65；

字符“a”的ASCII碼（1100001）2，其十進(jìn)制數(shù)為97；

其余數(shù)字與字符可以類推。

學(xué)生活動(dòng): 已知“A”的ASCII碼十進(jìn)制表示為65，求“D” 的ASCII碼十進(jìn)制表示。教師活動(dòng)：板書存儲(chǔ)容量。

存儲(chǔ)容量的基本單位是字節(jié)，Byte，簡稱B，一個(gè)字節(jié)就是一個(gè)8位的二進(jìn)制數(shù)。

學(xué)生活動(dòng): 若要在計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)一個(gè)字符“a”，需要幾個(gè)字節(jié)？

教師活動(dòng)：所有鍵盤上的字符鍵都是一個(gè)字節(jié)。但是存儲(chǔ)一個(gè)漢字需要2個(gè)字節(jié)。

存儲(chǔ)容量的其它單位有千字節(jié)（KB）；兆字節(jié)（MB）；吉字節(jié)（GB）；TB。

1KB=2B=1024B 1MB=2KB=1024KB 1GB=2MB=1024MB 1TB=2GB=1024GB 學(xué)生活動(dòng): 一張普通的CD光盤容量為660MB，一本《紅樓夢(mèng)》的字?jǐn)?shù)為1百萬字左右，計(jì)算一張CD光盤可以裝入多少本《紅樓夢(mèng)》。10101010

第五篇：“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)”教學(xué)設(shè)計(jì)

運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式

實(shí)施有效教學(xué)

—“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)”教學(xué)設(shè)計(jì)

洪澤縣岔河中學(xué) 223111 陳中海

信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性是指教師遵循信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，在課堂教學(xué)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，能夠合理運(yùn)用教材，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法，營造健康和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，自主探索、合作交流，獲取信息技術(shù)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新地使用信息技術(shù)的精神和實(shí)踐能力，形成良好的信息情感、態(tài)度和價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的教學(xué)。信息技術(shù)課堂本身教學(xué)時(shí)間就不多，一星期為一節(jié)課，所以必須在最小的單位時(shí)間內(nèi)優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)間管理，充分發(fā)揮教學(xué)時(shí)間的綜合效用，以提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，要努力爭取在課堂內(nèi)達(dá)成大部分教學(xué)目標(biāo)。

新蘇教版《信息技術(shù)》教材的編寫，體現(xiàn)了《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)教育課程指導(dǎo)綱要》精神，體現(xiàn)了信息技術(shù)課程的基本理念：

一、提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化。

二、關(guān)照全體學(xué)生。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主選擇和自我設(shè)計(jì)。

三、強(qiáng)調(diào)問題解決。倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐。

四、注重交流與合作。在交流與合作的過程中共享思路，激發(fā)靈感，反思自我。

五、既注重技術(shù)深度和廣度的把握，又關(guān)注技術(shù)應(yīng)用與信息文化理念的表達(dá)。下面就根據(jù)我校學(xué)生、學(xué)校的實(shí)際情況就蘇教版《認(rèn) 識(shí)計(jì)算機(jī)》這一節(jié)教材的處理提出自己的設(shè)計(jì)思路。

信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如果遵循舊的教學(xué)模式：教師講一節(jié)課，學(xué)生練一節(jié)課，實(shí)踐證明，效果并不好。經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐探索，我運(yùn)用“建構(gòu)主義”教學(xué)思想和陶行知的“小先生制”教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)，運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)模式，大膽開放課堂，指導(dǎo)學(xué)生整合學(xué)習(xí)資源，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以小組協(xié)作方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的成果。讓學(xué)生在開放、寬松的情境中，自愿愉快的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神。

一、教材分析

二、教學(xué)指導(dǎo)思想（建構(gòu)主義）

三、教學(xué)模式（任務(wù)驅(qū)動(dòng)）

四、教學(xué)過程（開放型、小組協(xié)作學(xué)習(xí)）

五、資源整合（文化知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力等）

六、教學(xué)成果評(píng)價(jià)（成果展示并評(píng)價(jià)、“小老師”評(píng)述）

七、教師總結(jié)

八、教學(xué)延伸（自選“研究性學(xué)習(xí)”課題）

一、教材分析

本節(jié)是新蘇教版《初中信息技術(shù)》上冊(cè)第二單元第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容對(duì)應(yīng)于《綱要》中的“信息存儲(chǔ)與管理”的有關(guān)部分，是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)中的重點(diǎn)內(nèi)容。教材的結(jié)構(gòu)由計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡史、計(jì)算機(jī)的組成和計(jì)算機(jī)的處理信息的過程組成。屬于計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)篇，通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件的知識(shí)有更綜合的認(rèn)識(shí)，消除學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（一）、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡史，（2）了解計(jì)算機(jī)軟硬件知識(shí)（3）了解容量單位之間的換算關(guān)系（4）了解常見外存儲(chǔ)器的特點(diǎn)。（5）學(xué)會(huì)查看硬件的配置信息（6）理解計(jì)算機(jī)的工作原理。（7）了解計(jì)算機(jī)硬件與軟件的關(guān)系。

2、過程與方法

本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、模擬學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、競(jìng)賽學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生觀察、思考、交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究和處理信息的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受知識(shí)的價(jià)值

（2）通過小組協(xié)作和競(jìng)賽研究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交流、討論、探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、競(jìng)爭參與意識(shí)和研究探索的精神，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

由于這節(jié)課是初中信息技術(shù)課程的計(jì)算機(jī)原理篇，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)了解有限，所以把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的組成及各部件的名稱與實(shí)物的對(duì)應(yīng)。難點(diǎn)設(shè)置為主機(jī)中各部件的名稱及作用。

（三）學(xué)情分析

我校是一所農(nóng)村中學(xué)，由于縣城學(xué)校及周邊名校層層選拔，學(xué)生的基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)習(xí)慣較差（我鎮(zhèn)原小學(xué)六年級(jí)共有120多名學(xué)生，而升入我校七年級(jí)就讀的只有44名學(xué)生）。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的知識(shí)的認(rèn)識(shí)存在較大差異，盡管學(xué)生在小學(xué)接觸過電腦，但由于各種因素的影響，他們一般對(duì)計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)不是概念模糊，就是一知半解，并且大多數(shù)上過小學(xué)信息技術(shù)課的學(xué)生都認(rèn)為，來機(jī)房就是“玩”，而初中老師不可能讓他們立刻扭轉(zhuǎn)“玩”的思想認(rèn)識(shí)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)過程一定要新穎有趣，并且課前要詳細(xì)考慮教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，做好充分的課前準(zhǔn)備工作，制定好學(xué)生的任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，吸引每位學(xué)生的注意力并能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想（建構(gòu)主義）

信息技術(shù)課是一門集知識(shí)和技能于一體、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識(shí)，又要掌握實(shí)際操作技能。同時(shí)信息技術(shù)課內(nèi)容更新很快，又要求學(xué)生具有自主積極學(xué)習(xí)的能力。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助他人（教師、學(xué)習(xí)伙伴、網(wǎng)絡(luò)工具等）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)方式獲得的。建構(gòu)既是對(duì)新知識(shí)意義的建構(gòu)，同時(shí)又包含對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的改造和重組。

建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合；以探索問題來激發(fā)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)；創(chuàng)建寬松真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著任務(wù)和問題去學(xué)習(xí)；學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師是引導(dǎo)者，不斷引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)也是學(xué) 生的學(xué)習(xí)伙伴。

三、教學(xué)模式（任務(wù)驅(qū)動(dòng)）

用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來指導(dǎo)信息技術(shù)課程的教學(xué)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，很適合這一課程的教與學(xué)。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)模式的出發(fā)點(diǎn)是：抓住信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，以信息處理為核心，以學(xué)生為主體對(duì)象，改變傳統(tǒng)的“老師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，以完成和實(shí)現(xiàn)“任務(wù)”為線索，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息于學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)用中的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力的提高，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作精神。

對(duì)于認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)這一節(jié)的教學(xué)，我采取的是：“布置任務(wù)→學(xué)生在完成任務(wù)過程中自學(xué)→教師穿插介紹知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)→歸納結(jié)論、評(píng)價(jià)成果”，即學(xué)生通過虛擬購機(jī)方案（組裝一臺(tái)電腦），在學(xué)中練，在練中學(xué)，并在其中要求融入審美情趣、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力的展示。教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，指導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合能力的發(fā)揮。于是我把每班分成“六個(gè)人為一組”的多個(gè)小組（小組成員是這樣搭配的：能熟練操作電腦、能上網(wǎng)瀏覽、下載資料的同學(xué)；電腦知識(shí)較差的同學(xué)；男同學(xué)、女同學(xué)；盡量做到使各小組成員知識(shí)水平平衡）。

1、“虛擬購機(jī)方案”（“組裝電腦”）任務(wù)設(shè)置

每組學(xué)生利用“模擬裝機(jī)平臺(tái)”組裝一臺(tái)自己喜歡的電腦，要求：（1）硬件配制齊全，但配件各組自定；（2）電腦要安裝操作系統(tǒng)；（3）要安裝一定的應(yīng)用軟件（例office等），內(nèi)容自定；（4）安裝 殺毒軟件；（5）提供上網(wǎng)等技術(shù)條件；（6）評(píng)測(cè)的重要依據(jù)是“創(chuàng)新”、體現(xiàn)時(shí)代特色和個(gè)性張揚(yáng)，配置沒有科學(xué)性錯(cuò)誤，且經(jīng)濟(jì)實(shí)用。

2、提供舊電腦及其配件讓每組學(xué)生自由組裝。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（開放型、小組協(xié)作學(xué)習(xí)）

（一）、新課導(dǎo)入

教師：大家都知道計(jì)算機(jī)是目前用于信息處理的主要工具，那么同學(xué)們你們知道功能強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)是如何構(gòu)成又是怎樣工作的呢？你們想不想自己組裝一臺(tái)屬于你們自己的電腦嗎？（學(xué)生說想）我們今天開始學(xué)習(xí)讓你們自己來組裝電腦（學(xué)生興趣大增）。

教師：要組裝電腦，首先要了解計(jì)算機(jī)的組成，你們知道計(jì)算機(jī)內(nèi)部是什么樣的呢？下面我打開一臺(tái)電腦，看看內(nèi)部的結(jié)構(gòu)（簡要介紹一下各部件的名稱及作用）。

教師：每個(gè)小組發(fā)一臺(tái)電腦，你們可以打開，對(duì)照書本和課件（用電子教室發(fā)到學(xué)生機(jī)上）認(rèn)識(shí)一下組成計(jì)算機(jī)的各部件及其作用，還可以上網(wǎng)查詢。然后登錄“模擬裝機(jī)平臺(tái)”（http://zj.zol.com.cn或http://mydiy.pconline.com.cn）選擇自己喜歡的電腦配置，填寫好“我的電腦配置單”，組裝一臺(tái)你們自己的電腦，但要經(jīng)濟(jì)實(shí)用哦，要在四千元以內(nèi)。

目標(biāo)任務(wù)：

1、計(jì)算機(jī)的發(fā)展經(jīng)歷了哪四代的變革？

2、一臺(tái)電腦的基本硬件組成？并在主機(jī)箱里找到各部件的位置（在主板中找出CPU、內(nèi)存條、顯卡、聲卡的插槽）

3、能說出各部件的功能

4、什么是輸入、輸出設(shè)備？區(qū)分現(xiàn)有硬件都屬于哪類設(shè)備？

5、什么是存儲(chǔ)器？內(nèi)存儲(chǔ)器和外存儲(chǔ)器包括哪些？

6、存儲(chǔ)容量的基本單位，及其容量單位之間的換算關(guān)系。（完成書中P25頁表格）

7、計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)包含哪兩部分？（完成書中P27頁表格）

8、通過網(wǎng)絡(luò)了解目前電腦市場(chǎng)行情，然后登錄“模擬裝機(jī)平臺(tái)”（http://zj.zol.com.cn或http://mydiy.pconline.com.cn）選擇自己喜歡的電腦配置，填寫好“我的電腦配置單”，組裝一臺(tái)你們自己喜歡的電腦(但要經(jīng)濟(jì)實(shí)用，在四千元以內(nèi))。

9、正確連接好各個(gè)硬件，包括顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤、耳機(jī)等。

（二）教與學(xué)的過程

各小組成員聚集在一起，嚴(yán)肅又很熱烈地討論著，討論一段時(shí)間分配好任務(wù)后，有的小組各成員回到自己的座位，翻開書，打開課件，一步一步地自學(xué)，并不時(shí)地和同組其它同學(xué)討論著；有的小組成員聚集在一起，一個(gè)同學(xué)在講解，其它同學(xué)在聽講，并不時(shí)地記筆記和提問，能者為師，互相學(xué)習(xí)，氣氛融洽活潑又嚴(yán)肅。

教師在巡視輔導(dǎo)過程中，密切注意各組對(duì)各知識(shí)點(diǎn)在理解和運(yùn)用上存在的共性問題，并及時(shí)在學(xué)生自學(xué)過程中穿插講解。如“CPU時(shí)鐘頻率”“存儲(chǔ)器的容量單位”等等。對(duì)于這章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師要根據(jù)全班同學(xué)掌握知識(shí)的程度和進(jìn)度，及時(shí)講解，學(xué)生反而很愿意聽，有一種恍然大悟的表情。

教師在教室內(nèi)走動(dòng)，融入到學(xué)生中，隨時(shí)點(diǎn)撥他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過程中遇到的全組都不能解決的新問題。有時(shí)候，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出 的問題，連教師都沒有遇到過。此時(shí)，教師學(xué)生共同上網(wǎng)搜索解決，真可謂教學(xué)相長，又增強(qiáng)了師生間的朋友伙伴關(guān)系。

整個(gè)過程是開放的，隨時(shí)有同學(xué)上網(wǎng)咨詢查找信息。

各小組有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神，遇到不懂的問題，互相討論；有的同學(xué)想貪玩，其它同學(xué)就提醒監(jiān)督。這樣極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

五、資源整合、素質(zhì)整合（文化知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力等）

組裝電腦的應(yīng)用是認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)這一節(jié)的知識(shí)，但整個(gè)過程涉及并整合了操作系統(tǒng)的安裝、應(yīng)用軟件的安裝、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力、組織能力和自學(xué)能力等等。

要配置一臺(tái)經(jīng)濟(jì)實(shí)用的電腦，就要了解計(jì)算機(jī)組成，通過網(wǎng)絡(luò)、電腦公司等途徑了解當(dāng)前電腦市場(chǎng)的行情，然后上網(wǎng)進(jìn)行配置。

正是在這一系列的學(xué)習(xí)、追求、嘗試中，學(xué)生不僅學(xué)到了書本上的知識(shí)，而且也學(xué)到了書本以外的知識(shí)。

六、教學(xué)成果評(píng)價(jià)（成果展示并評(píng)價(jià)、評(píng)述）

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，每個(gè)小組完成了任務(wù)。電腦配置風(fēng)格各異，無不體現(xiàn)了各小組成員的智慧和汗水。作品統(tǒng)一在計(jì)算機(jī)教室展示。每個(gè)小組派一名同學(xué)，講述自己小組組裝的電腦特點(diǎn)，介紹主機(jī)里的主要部件，如CPU、硬盤、內(nèi)存條、主板、顯示器等，品牌、類型參數(shù)。介紹如何學(xué)習(xí)這一節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)的方法，并對(duì)教師和其它同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)提問給予回答，（若回答不出，同組同學(xué)可以補(bǔ)充）。從學(xué)生的介紹和回答中，我了解了各組已掌握這一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，基本已熟練計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組 成的知識(shí)。

七、教師總結(jié)：

同學(xué)們組裝的電腦都非常好，非常經(jīng)濟(jì)實(shí)用。每個(gè)同學(xué)在配置過程中，肯定或多或少都學(xué)到了課堂上的或課堂外的知識(shí)。（學(xué)生都發(fā)出會(huì)心的微笑）下面我們一起把這一節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)再簡單回顧一下。教師可以用板書形式概括計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡史、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖、容量的換算等。

八、教學(xué)延伸：（自選“研究性學(xué)習(xí)”課題）

通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已較熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了他們之間溝通、交流、合作討論、統(tǒng)籌安排等學(xué)習(xí)能力。希望這種學(xué)習(xí)方法，能貫串于今后的學(xué)習(xí)中，并能應(yīng)用于實(shí)際。課后可以聯(lián)系家庭或?qū)W校需要的數(shù)碼產(chǎn)品，設(shè)計(jì)選購買方案。

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