第一篇：北師大版一年級數(shù)學(xué)第二單元 比較 教案

第二單元 比較

總第9課時 過生日（比大小）, 教學(xué)目標(biāo)，1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生在生動具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和關(guān)心父母的思想感情。教學(xué)重點：在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上，進一步探索比較方法。教學(xué)難點： 掌握比較的方法，會用多種方法比較。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

課內(nèi)檢測：填一填

2＞□ 6＞□

6＝□

□＞8

□＜9

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、小朋友，你們過生日時媽媽會買什么？今天是小紅的生日，看，他們在開生日會呢？（課件出示主題圖）

2、觀察主題圖，說一說你看到了什么？

二、合作研討，探索新知

1、小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3塊。

同學(xué)們仔細(xì)觀察，說一說那一塊最大，哪塊最小。

2、接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同？（1）出示3個大小不同的杯子。

（2）分別往3個杯子中倒上水，3杯水的高度一致。（3）你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎？

A、同桌之間相互討論

B、說一說自己的理由。

C、教師小結(jié)

3、教師演示，比較多少

（1）用兩個不同的瓶子裝水；

（2）提問：請你猜一猜那個瓶子里裝的水多？ 學(xué)生觀察后說出自己看到的和想到的一些東西。學(xué)生觀察后，說出誰最大，誰最小。鞏固練習(xí)加深理解 ：

1、出示教材p19第1題

指名學(xué)生口答

2、出示教材p19第2題

指名學(xué)生口答

3、出示教材p19第3題

學(xué)生獨立完成，集體評講。

4、出示教材p19第4題

（1）說說圖意，并說說你要向圖中小朋友學(xué)習(xí)什么。（2）誰喝得多？說一說理由。

5、完成教材p19第5題

學(xué)生獨立試一試，集體評講。課堂總結(jié)：

通過小紅的生日聚會，你有什么收獲？, 學(xué)生交流各自的想法。布置作業(yè)：完成數(shù)學(xué)配套練習(xí)冊 P13-14 1-6題 課后反思：

總課第10課時

下課啦（比高矮、長短）

教學(xué)目標(biāo)，1、知識目標(biāo)：學(xué)生通過觀察，懂得比較垂直（水平）擺放的物體長度叫高矮（長短），初步感知物體有高有矮有長有短。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生探索操作，讓學(xué)生學(xué)會比較物體的高矮與長短。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生操作能力，觀察能力和語言表達能力初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點, 高矮、長短的概念

教學(xué)難點, 高矮、長短的比較方法。教具準(zhǔn)備, 課件、幾根長短不同的尺子 教學(xué)過程： 課內(nèi)檢測：

一、引入新課

1、小朋友，你和同桌比一比，看誰的個子高？

2、你是怎么知道到的？

二、探究新知

1、教師隨便找出兩位同學(xué)站在講臺上，請學(xué)生判斷高矮，并說一說為什么？（1）、你知道怎樣比較物體的高矮嗎？

（2）、學(xué)生匯報交流（3）、教師強調(diào)：比兩個人的高矮時，一定要站在同一條水平線上，不能踮腳跟。

2、那么，要是給甲乙丙丁四個學(xué)生比高矮，又該用什么方法呢？請同學(xué)們認(rèn)真討論其方法

（1）學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行估計、猜測，然后回答。（2）學(xué)生匯報后給予肯定，并選擇最佳方案。（3）學(xué)生判斷，并說明理由

3、學(xué)生分四人一組活動，探究比較物體、人之間誰高誰矮的方法。學(xué)生分小組匯報交流。并總結(jié)出比較多個人高矮的方法

4、我們可以用剛才總結(jié)出的比高矮的的方法來比一比物體的長短嗎？學(xué)生猜測并討論。

拿出學(xué)具（兩根繩子）比一比，并說一說怎樣比他們的長度。學(xué)生活動，比繩長短，并總結(jié)方法。學(xué)生獨立解決，集體訂正。（教師強調(diào)：一定要把兩根繩子的一端對齊并拉直，再比另一端。）鞏固練習(xí)：

1、指導(dǎo)完成課本p21“練一練” 第1、2、3、4題

課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？，課后反思：

總第11課時

蹺蹺板

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動，逐步加深對輕重的體驗與理解

2、初步體驗解決問題的多樣性

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生在與他人的合作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂?！窘虒W(xué)重點】會比較物體輕重的方法

【教學(xué)難點】輕重的含義以及比較物體輕重的方法 【教學(xué)過程】

【課內(nèi)檢測】參見課件

一、引入新課，感受重量：

今天我們一起做個小實驗，有興趣嗎？

將一名同學(xué)叫到講臺上，兩臂側(cè)平舉。將不同重量的兩個書包同時放到手臂上。

提問1：大家觀察這位同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

提問2：問做實驗的同學(xué)，你有什么感受？

引出“輕重”

板書課題

今天我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于“輕重”的知識

二、合作探究 1.說一說

看圖說一說誰輕誰重？ ①你是怎么看出來的？

引導(dǎo)學(xué)生說出：往下沉得說明比較重，往上翹的說明比較輕。②看第二圖

這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰重？

提問：根據(jù)這副圖，你能用“誰比誰輕”或“誰比誰重”說一句話嗎？ 2.掂一掂、比一比 ①操作1：

把你的數(shù)學(xué)書拿到一只手上，練習(xí)冊拿到另一只手上，兩手同時掂一掂，比一比，練習(xí)冊和數(shù)學(xué)書誰比誰重，誰比誰輕？ 學(xué)生動手操作 ②操作2：

再拿出鉛筆盒和語文書掂一掂，比一比，說一說，誰輕、誰重？ 3.猜一猜、稱一稱

出示：大小差不多的梨和蘋果各一個

活動：小朋友們猜一猜，誰比誰輕，誰比誰重？ 提問：想一想，用什么辦法能判斷出究竟誰輕誰重？ 出示電子稱

來稱一稱

三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)完成課本23頁“練一練”1---4題

四、小結(jié)：

同學(xué)們，本節(jié)課你學(xué)會了什么？

課后反思：

第二篇：一年級上冊數(shù)學(xué)第二單元比較教案(新版北師大版)

一年級上冊數(shù)學(xué)第二單元比較教案(新

版北師大版)本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址

課

件004km.cn 第二單元比較

單元教學(xué)內(nèi)容

本單元教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過對圖形和圖畫的辨認(rèn)和敘述，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法理解“多少”“大小”“長短”“高矮”“輕重”的含義。這些知識對今后學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小，比較質(zhì)量的多少起著重要的基礎(chǔ)作用。

單元教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學(xué)思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性。

能力目標(biāo)：通過在具體情境中的活動，培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察能力。在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學(xué)會有條理地表達自己思想和學(xué)會傾聽的重要性。

情感目標(biāo)：通過比較活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動探索精神，滲透人與自然、人與他人及社會、人與自我等關(guān)系的價值引導(dǎo)。（例如，“給揮汗勞動在田間的父母端茶水”、“攙扶老奶奶過街”、等，都體現(xiàn)了人文情懷、行為規(guī)范或倫理道德的價值，具有潛移默化的教育作用。）在比較的過程中，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

學(xué)生情況分析

學(xué)生在生活中已經(jīng)初步感知了“多少”“大小”“長短”“高矮”“輕重”等數(shù)學(xué)知識的存在，但還不會用專業(yè)的數(shù)學(xué)方法去比較，更不會準(zhǔn)確運用數(shù)學(xué)語言去敘述。因而，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，讓學(xué)生通過操作、探索進行準(zhǔn)確的比較和敘述。

單元教學(xué)重點

經(jīng)歷比“多少”“大小”“長短”“高矮”“輕重”等實踐操作或數(shù)學(xué)思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性。

單元教學(xué)難點、滲透比較的數(shù)學(xué)思想方法。

2、三個量進行比較。

教學(xué)方法

、關(guān)注學(xué)生的知識起點，提供與生活密切相關(guān)的教學(xué)材料。

2、讓學(xué)生充分動手操作、模仿、有利于他們對概念及方法的掌握。

3、用游戲活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化比較方法。

學(xué)困生突破方法

對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價，從生活中創(chuàng)設(shè)情境、提供學(xué)生身邊生動有趣的素材，開展游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生強烈的參與意識；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在活動中獲得體驗，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

課時劃分

課題

過生日（比大?。?/p>

課型

新授課

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：讓學(xué)生在生動具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。

能力目標(biāo)：學(xué)生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和關(guān)心父母的思想感情。

教學(xué)重點

在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上，進一步探索比較方法。

教學(xué)難點

掌握比較的方法，會用多種方法比較。

教具準(zhǔn)備

實物投影

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計意圖和修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

、小朋友們，你們過生日時媽媽會買什么？今天是小紅的生日，看，他們在開生日會呢？（出示）

2、觀察主題圖，說一說你看到了什么？

二、合作研討，探索新知

、小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3塊。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說那一塊最大，哪塊最小。

2、接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同？

（1）

出示3個大小不同的杯子。

（2）

分別往3個杯子中倒上水，3杯水的高度一致。

（3）

你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎？

A、同桌之間相互討論

B、說一說自己的理由。

c、教師小結(jié)

3、動手操作，比較多少

（1）4人小組，每組兩個不同的瓶子；

（2）提問：請你猜一猜那個瓶子里裝的飲料多。

（3）動手試一試。

（4）各組演示比較的方法

學(xué)生觀察后說出自己看到的一些東西。

學(xué)生觀察后，說出誰最大，誰最小。

學(xué)生自由討論、交流。

學(xué)生活動

小組演示匯報。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計意圖和修改

三、加深理解，拓展延伸

、出示教材p19第3題

學(xué)生獨立完成，集體評講。

2、出示教材p19第4題

（1）

說說圖意，并說說你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。

（2）

誰喝得多？說一說理由。

3、完成教材p19第5題

學(xué)生獨立試一試，集體評講。

四、全課總結(jié)

板書設(shè)計：

過生日

比大小

教學(xué)反思：

課題

下課啦（比高矮、長短）

課型

新授課

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：學(xué)生通過觀察，懂得比較垂直（水平）擺放的物體長度叫高矮（長短），初步感知物體有高有愛（有長有短）。

能力目標(biāo)：通過學(xué)生探索操作，讓學(xué)生學(xué)會比較物體的高矮與長短。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生操作能力，觀察能力和語言表達能力，初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點

高矮、長短的概念

教學(xué)難點

高矮、長短的比較方法。

教具準(zhǔn)備、幾根長短不同的尺子

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計意圖和修改

一、問題引入

、出示幾組高矮不同的物體的圖片，引導(dǎo)：他們一樣高嗎？為什么？

2、你是怎么知道到的？

二、探索新知

、出示剛才的例子，隨意標(biāo)出高矮，有學(xué)生判斷對錯，并說一說為什么？

2、你知道怎樣比較物體的高矮嗎？以你身邊熟悉的物體為例，探究出方法來。

3、匯報交流

4、強調(diào)：比兩個認(rèn)的高矮時，一定要站在同一條水平線上，不能踮腳跟。

5、那么，要是需要給學(xué)生甲乙丙丁四人比高矮，又該用什么方法呢？請同學(xué)們認(rèn)真討論，并進行實際論證。

學(xué)生匯報后給予肯定，并選擇最佳方案。

學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行估計、猜測，然后回答。

1、學(xué)生判斷，并說明理由

2、學(xué)生分組活動，經(jīng)歷有猜測動手驗證的過程，探究比較物體、人之間誰高誰矮的方法。

3、學(xué)生分小組匯報交流。

4、學(xué)生聆聽。

5、學(xué)生展開熱烈的討論，并進行認(rèn)真的實驗操作，總結(jié)出比較多個人高矮的方法。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計意圖和修改

7、拿出學(xué)具（兩根繩子）比一比，并說一說怎樣比他們的長度。

8、強調(diào)：一定要把兩根繩子的一端對齊并拉直，在比另一端。

三、鞏固練習(xí)

、完成課本p21“練一練”第1題

2、完成課本p21“練一練”2—4題

四、課堂總結(jié)

今天你有哪些收獲？

6、學(xué)生猜測并討論。

7、學(xué)生活動，比繩長，并總結(jié)方法。

、學(xué)生獨立解決，集體訂正。

2、學(xué)生獨立完成第3題，討論交流第2、正。

4題，在集體訂

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

課題

蹺蹺板（比輕重）

課型

新授課

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動，逐步加深對輕重的體驗與理解

能力目標(biāo)：初步體驗解決問題的多樣性

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生在與他人的合作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

教學(xué)重點

會比較物體輕重的方法

教學(xué)難點

輕重的含義以及比較物體輕重的方法

教具準(zhǔn)備

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計意圖和修改

一、小實驗，感受重量、引入：今天我們一起做個小實驗，有興趣嗎？

將一名同學(xué)叫到講臺上，兩臂側(cè)平舉。將不同重量的兩個書包同時放到手臂上。

2、提問：大家觀察這位同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、提問2：問做實驗的同學(xué)，你有什么感受？

4、引出“輕重”：今天我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于“輕重”的知識

板書課題：蹺蹺板

二、互動探究

.說一說：看圖說一說誰輕誰重？

①你是怎么看出來的？

引導(dǎo)學(xué)生說出：往下沉得說明比較重，往上翹的說明比較輕。

②看第二圖：這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰重？

提問：根據(jù)這副圖，你能用“誰比誰輕”或“誰比誰重”說一句話嗎？

提問：你能說一說，在他們?nèi)齻€當(dāng)中，誰最重，誰最輕？

請一名同學(xué)到臺上感受感受兩個書包的輕重，并說出自己的感受：哪個輕、哪個重。

生：獅子比老虎重

生：蹺蹺板重的一端會下降

生：老虎比豹子重，獅子比老虎重，教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計意圖和修改

2.掂一掂、比一比

①操作1：把你的數(shù)學(xué)書拿到一只手上，練習(xí)本拿到另一只手上，兩手同時掂一掂，比一比，練習(xí)本和數(shù)學(xué)書誰比誰重，誰比誰輕？

②操作2：再拿出鉛筆盒和語文書掂一掂，比一比，說一說，誰輕、誰重？

3.猜一猜、稱一稱

出示：大小差不多的梨和蘋果各一個

提問：想一想，用什么辦法能判斷出究竟誰輕誰重？

出示天枰

來稱一稱

三、鞏固練習(xí)

完成課本23頁“練一練”1---4題

四、小結(jié)

同學(xué)們，本節(jié)課學(xué)會了什么？

課

件004km.cn

第三篇：一年級上冊第二單元《比較》教案北師大版

一年級上冊第二單元《比較》教案合集

北師大版

第二單元

比較

第一課時

過生日

學(xué)習(xí)目標(biāo)、通過多少、大小的比較，體驗一些具體的比較方法，感知要想知道誰說誰少，就必須進行比較。

2、通過比較不同物品的大小，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和推理能力。

3、通過比較活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點

讓學(xué)生獲得比較多少活動的體驗。

學(xué)習(xí)難點

讓學(xué)生用自己的語言來表達比較大方法和結(jié)果。

學(xué)具準(zhǔn)備

電腦

杯子

水

教學(xué)流程

師：同學(xué)們喜歡過生日嗎？

生：喜歡。

師：老師今天給你們帶來一個壽星，讓我們一起來看看她的生日是怎么過的？餐桌上都有什么？

列舉出餐桌上擺放的物品。

師：如果讓你來切蛋糕，你想切成什么樣？

、比較大小。

師：如果有的人把蛋糕切成這樣，你覺得怎樣分配比較合理呢？

師：你為什么這么分配？

師：同學(xué)們真聰明，雖然分配的方法不同，但是都挺合理的。合理的原因是你們已經(jīng)比較了這3塊蛋糕的大小。知道哪塊最大，哪塊最小。

師：如果西瓜切成這樣，你們是不是也能比較它的大小呢？

2、比較多少。

師：剛才同學(xué)們在分蛋糕時說得都很清楚，理由也都很合理，我都挺佩服你們的。下面我來給他們一家三口分配一下飲料，你們來看一看我這樣分配你們能不能接受？

師：第一杯我給媽媽喝，第二杯我讓爸爸喝，第三杯我讓小男孩喝。你覺得我這樣分合理嗎？生思考后回答。讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

師：我還發(fā)現(xiàn)他們家過生日喝了兩種飲料，這兩瓶飲料哪瓶多，哪瓶少呢？你們能比較嗎？

師：同學(xué)們?yōu)槭裁闯霈F(xiàn)了不同的意見？因為這兩個飲料瓶的高矮、形狀都不一樣，我們就不能準(zhǔn)確地判斷了，剛才你們說誰多誰少都是靠眼睛觀察，然后猜測的，有時候不太準(zhǔn)確。你能不能想一個科學(xué)合理的方法呢？學(xué)生動手操作

3、再觀察。

師：出示生日情境圖，從這幅圖上，你能不能用剛學(xué)的比較大小、多少，來比較一下餐桌上的物品？

學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)盤子的大小不同，西瓜和西紅柿的大小不同。

學(xué)完這節(jié)課，你收獲了點什么呢？跟大家分享一下吧!

第二課時

下課啦

教學(xué)目標(biāo)：、在比一比的活動中，能夠正確比較兩個或三個物體間的高矮、長短、厚薄等。

2、知道在比較高矮（或長短、薄厚）時，需要在同一起點上進行，并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進行比較的方法。

3、經(jīng)歷與他人合作交流比一比的方法，并嘗試解釋自己的思考的過程。

教學(xué)重點、難點：

經(jīng)歷比較高矮、長短、薄厚的過程，掌握比較的方法。

教具學(xué)具：

幾根長短不一的繩子。跳繩

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入、同學(xué)們，你們下課都玩什么游戲那么熱鬧啊？

生1：跳繩生2：抓人??

師：這么多種游戲啊！一定很好玩。但要注意安全哦。同學(xué)們，淘氣和他的同學(xué)下課的時候也跟你們一樣玩了很多種游戲，你們想不想去他們學(xué)?？纯?？

生：想。

師：那我們一起大聲喊出“下課啦”，讓淘氣他們出來玩吧。生齊喊：下課啦！

（出示主題圖）師：看，他們都出來玩了。誰來說說你看到他們在玩什么？

生：他們有的在比身高，有的在跳繩，有的在比身高，有的在踢毽子，還有的在修凳子。

師：是啊，他們玩的游戲也不少。好像有人在叫我們，看看是誰？

二、實踐操作，發(fā)展認(rèn)知

師：原來是老師，她說想考考我們，看看誰的小眼睛看的最認(rèn)真。如果能闖關(guān)拿到三個簽章，就有獎品哦。想不想要？

第一關(guān)：比高矮

1、（出示比高矮圖片）這兩個同學(xué)在干什么？

生：在比高矮。

第一關(guān)的闖關(guān)題目就是請我們同學(xué)們來當(dāng)裁判，他們兩個比，誰高？誰矮？

生1：他們一樣高。

生2：不對，男孩子偷偷墊腳尖了，不能比。

師：那怎樣比才是正確的呢？

生：兩個要站在同一水平線上，站直了比。誰在上面誰高，誰在下面誰就矮。老師演示并小結(jié)。

2、體會高矮是相對的

師：我們也來做比高矮游戲，誰愿意來？（提示學(xué)生注意觀察比高矮要注意在同一水平線上，站直了比。）

三名高矮懸殊大的一些學(xué)生上臺。

教師引導(dǎo)學(xué)生比較三名學(xué)生的高矮，體會高矮的相對性。說清前提誰和誰比或誰比誰高、誰比誰矮。恭喜大家闖過了第一關(guān)，老師給我們簽一個獎?wù)拢小案甙薄?/p>

第二關(guān)：比長短

第二關(guān)來考我們的是這兩個跳繩的小朋友。他們的闖關(guān)題目是你有什么辦法可以比一比他們的跳繩，誰長？誰短？師：跳繩我們自己也有。四個同學(xué)一組，擺一擺，看看怎樣才能正確地比出長短，不出錯。要注意什么？反饋

師：誰來說說，你要怎么比？生：要先對齊，拉直了再比較。

師：請你大聲告訴這兩個同學(xué)，讓他們照著你說的方法比一比。師：恭喜你們，又獲得了一個獎?wù)?，叫做“長短”

第三關(guān)：選釘子

老師要修凳子，有三個釘子，請同學(xué)們認(rèn)真想想選哪個釘子合適？為什么？生：第二個。因為木板很厚，第一個太短了，第三個太長了。只有第二個剛好合適。

出示另外兩個不同厚度的木板，選釘子。

師：恭喜你們，又獲得了一個獎?wù)?，叫做“厚薄”?/p>

恭喜你們闖關(guān)成功，等到了老師的獎品，每人一朵小紅花，下課找老師領(lǐng)。

三、課堂練習(xí)

還想不想闖關(guān)？我們一起去闖闖智慧島吧。（21頁練一練）、快速回答第1題

2、第2題

問：為什么？生：因為第二條繩子沒有拉直

3、第2題

演示：線越短繞的圈數(shù)越少，越長繞的圈數(shù)越多。圈數(shù)越少繞的線越短，圈數(shù)越多繞的線越長。

4、第3題汽車能從橋下通過嗎？說說為什么

5、第3題誰最高？誰最矮？沒有在同一水平線上，你有什么辦法比高矮？引導(dǎo)學(xué)生尋找參照物橫線。數(shù)數(shù)占幾行？

6、同樣是沒有在同一水平線上，怎樣比這些筆誰長誰短？從短到長排。引導(dǎo)學(xué)生尋找參照物數(shù)格子。

7、提示正方形四條邊都一樣長。引導(dǎo)數(shù)線段。

四、全課小結(jié)

今天我們闖關(guān)用到了很多知識。誰來說說？

（比高矮要站在同一水平線上，站直了比。比長短要先對齊，拉直了再比較。）

第三課時

蹺蹺板

【教學(xué)目標(biāo)】

.通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動，逐步加深對輕重的體驗與理解

2、初步體驗解決問題的多樣性

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生在與他人的合作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

【教學(xué)重點】

會比較物體輕重的方法

【教學(xué)難點】

輕重的含義以及比較物體輕重的方法

【教學(xué)過程】

一、小實驗，感受重量

引入：今天我們一起做個小實驗，有興趣嗎？

將一名同學(xué)叫到講臺上，兩臂側(cè)平舉。將不同重量的兩個書包同時放到手臂上。

提問：大家觀察這位同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

提問2：問做實驗的同學(xué)，你有什么感受？

引出“輕重”

今天我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于“輕重”的知識

板書課題

二、互動探究

.說一說

看圖說一說誰輕誰重？

①你是怎么看出來的？

引導(dǎo)學(xué)生說出：往下沉得說明比較重，往上翹的說明比較輕。

②看第二圖

這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰重？

提問：根據(jù)這副圖，你能用“誰比誰輕”或“誰比誰重”說一句話嗎？

2.掂一掂、比一比

①操作1：

把你的數(shù)學(xué)書拿到一只手上，練習(xí)本拿到另一只手上，兩手同時掂一掂，比一比，練習(xí)本和數(shù)學(xué)書誰比誰重，誰比誰輕？

學(xué)生動手操作

②操作2：

再拿出鉛筆盒和語文書掂一掂，比一比，說一說，誰輕、誰重？

3.猜一猜、稱一稱

出示：大小差不多的梨和蘋果各一個

活動：小朋友們猜一猜，誰比誰輕，誰比誰重？

提問：想一想，用什么辦法能判斷出究竟誰輕誰重？

出示天枰

來稱一稱

三、鞏固練習(xí)

完成課本23頁“練一練”1---4題

四、小結(jié)

同學(xué)們，本節(jié)課學(xué)會了什么？

第四篇：一年級數(shù)學(xué)電子教案第二單元

第二單元：比一比（共3課時）

第二單元整組備課：

教學(xué)內(nèi)容：比一比 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過操作，使學(xué)生初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

2.使學(xué)社通過觀察、操作，初步理解“長”、“短”、“高”、“矮”的含義，學(xué)會比較物體長短、高矮的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點：會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。教學(xué)難點：會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。課時安排：3課時

第一課時：同樣多

教學(xué)內(nèi)容：教科書第6～7頁內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)一的1～4題。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2.使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。 教學(xué)難點：初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。課型：新授課

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，磁帶，實物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。課時安排：1課時 教學(xué)流程：

一、前測激趣 故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋?？墒怯幸惶?，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮?，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固?！豹ミ@一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)

1． 教學(xué)“同樣多”

小朋友們，故事講完了，你們能回答老師下面的問題嗎？請學(xué)生聽后回答(一邊看書一邊回答)：

（1）三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子? 滲透德育：教育學(xué)生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。

（2）圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚? 學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。

（3）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔? 一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書： 和 同樣多。)學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。

（4）圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)2．操作(教科書第8頁“做一做”第1題)（1）師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。

教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。

指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。

（2）全班學(xué)生獨立擺“同樣多”。

在梨片(5個)下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。

擺好后回答：梨片有幾個?一個蘋果片對著一個梨片……，有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢? 3．教學(xué)“多些、少些”

（1）圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。）

（2）一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少?

學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。

教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。（3）圖上還可以比什么?(隨意比較)4．操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。（1）第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個○?（2）第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?

三、達標(biāo)測評：

1．第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢) 2．第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。

3．第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

4．第4題：此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結(jié)果。

四、布置作業(yè)：

（1）畫△和□同樣多。

（2）畫△比□多2?！?△ △ △ □ □ □ □

（3）畫□比△少2。

（4）去掉（）個△就和□同樣多?！?△ △ △ △ □ □ □ □ □

△ △ △ △ △ △

板書設(shè)計：同樣多，多些，少些

第二課時：長、短

教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁，做一做及練習(xí)一5、6題。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生通過觀察，初步感知物體有長有短；學(xué)生通過操作學(xué)會一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛護學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：掌握多種比較方法，會間接比幾個物體的長短。教學(xué)難點：掌握多種比較方法，會間接比幾個物體的長短。課型：新授課

教學(xué)準(zhǔn)備：十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。課時安排：1課時 教學(xué)流程：

一、前測激趣：

感知物體有長、有短 1．引導(dǎo)觀察

談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么? 2．交流、匯報(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)小組交流(3)學(xué)生匯報。

學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。

(設(shè)計說明 通過觀察，使學(xué)生初步感知物體有長、有短；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)(4)引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。板書：長chang、短duan

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：

探究比較長、短的方法

1．提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢? 2．小組合作探究方法。 3．小組匯報。

學(xué)生可能說出：(1)看出來的。

(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。

(3)兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短。

??

(觀察、比較的方法不同，會得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。)(通過分組活動，讓學(xué)生親自體驗比物體長短的方法，參與知識的形成過程。)4．揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。

5．出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。(進一步加深學(xué)生對長短的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生言語表達能力。)

三、達標(biāo)測評

1．教師談話：現(xiàn)在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。 2．學(xué)生活動。

學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

(學(xué)生結(jié)組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。)

小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲??？

(整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分，有序地操作可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用。)

四、布置作業(yè)

1．投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。

2．投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時說一說比的方法。(通過練習(xí)進一步鞏固所學(xué)知識，說出比長短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。)3．整理學(xué)具

教師提出要求：

1.原來學(xué)具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。 2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個裝進紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進袋里。

4.各組都只剩一個學(xué)具時，讓學(xué)生把剩下的一個學(xué)具也裝進袋里。5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

板書設(shè)計： 長CHANG 短 DUAN

第三課時：高 矮

教學(xué)內(nèi)容： 教科書第10頁的內(nèi)容、“做一做”及練習(xí)一第7、8題 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)生觀察，懂得把垂直擺放的物體的長度比較叫比高矮，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。3.在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4.使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：掌握多種比較方法，會間接比幾個物體的長短。教學(xué)難點：掌握多種比較方法，會間接比幾個物體的長短。學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件 課型：新授件 課時安排：1課時 教學(xué)流程：

一、前測激趣：

感知物體有高有矮 1.引導(dǎo)比較

找兩個身高相差較大的學(xué)生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生說有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。

2.是啊，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題。板書：高矮

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)

1.情境演示：兩個身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，比較高矮。好像有點困難，我們該怎么辦呢？

2.布置活動：小組合作探究比高矮的方法。3.匯報交流。哪個小組來匯報給大家聽。4.總結(jié)方法：直接比或作記號比等方法。

三、達標(biāo)測評：

1．排隊游戲

(1)小組內(nèi)比較說說誰最高誰最矮。(2)逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高 2.學(xué)生活動(1)摸高活動

說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來摸)。（2）擺高活動 拿積木或鉛筆搭高不倒比較。

3.悄悄話游戲(1)表演

兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮

(2)判斷思考 誰高，問題出在哪兒? 4．評價總結(jié)

比較高矮要注意什么?你學(xué)會了些什么？

四、布置作業(yè)

1.第12頁第7題（課件出示）(1)說出動物名(2)比較高和矮

2.舉其他喜愛的動物作比較 板書設(shè)計： 高 矮

第五篇：2013版北師大數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元教案[小編推薦]

第二單元

觀察物體 教材分析：

教材以學(xué)生的實踐活動為主線，安排了觀察小兔儲錢罐、玩具老虎、玩具車等物體的活動，以使學(xué)生經(jīng)歷“觀察實物—初步感知—形成表象”的過程，從而體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)目標(biāo)：

1.發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。

2.通過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進行辨認(rèn)。教學(xué)重點：

讓學(xué)生親身經(jīng)歷“觀察實物——直接感知——形成視覺表象”的過程，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)難點：

讓學(xué)生親身經(jīng)歷“觀察實物——直接感知——形成視覺表象”的過程，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)課時：2課時

第一課時 《看一看》

（一）教學(xué)時間： 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重難點：

1、會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

2、體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：玩具老虎、實物 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、用電腦出示課本第全景圖，你從圖上看到了什么？（1）、交流，同桌說一說。（2）、全班匯報。

小霞看到了小兔頭上有漂亮的小花。

小宇看到了小兔的一只耳朵。

二、探索新知

1、思考：為什么都是同樣的小兔，他們看到的形狀不一樣呢？ 小女孩坐在小兔的正面，小男孩坐在小兔的側(cè)面。

2、肯定評價：觀察物體時，從不同的方向觀察到的同一物體的形狀可能是不同的。

3、思考、交流、討論

出示18頁例題，提問：小霞看到的是哪幅圖？

小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，選第二幅圖。

4、拿出玩具老虎，同桌一起看一看，說一說。同桌面對面，觀察老虎交換位置說自己看到的形狀。

三、鞏固新知

課本：練一練

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?

板書設(shè)計：

看一看

（一）12-7= 16-8= 13-5= 7+6= 11-4= 9+3= 17-9= 14-6=

第二課時《看一看》

（二）教學(xué)時間： 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察實物，能辨別從正面，側(cè)面，上面觀察到的物體的形狀。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重難點：

1、辨認(rèn)簡單物體從不同位置觀察到的形狀。

2、從上面觀察物體的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：玩具車、實物 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

用電腦出示課本第全景圖，你從圖上看到了什么？

1、交流，同桌說一說。

2、全班匯報。

小明看到了車的警燈，小華在車的側(cè)面、小亮在車的后面。

二、探索新知

1、出示20頁例題，他們分別看到的是下面哪幅圖？拿出玩具車，三人一組觀察車的三個方向抽學(xué)生說自己從哪個方向看到了什么？

思考：分別從車的上面，側(cè)面，后面觀察

生1：我從上面看到了警燈和車頂蓋

生2：我從側(cè)面看到了車門和輪胎

生3：我從后面看到了車牌和尾燈

2、剛才，我們在不同的位置上對小汽車進行了觀察，（課件顯示課本主題圖）小明小華小亮也在觀察小汽車。根據(jù)你的經(jīng)驗，判斷下面這些圖分別是誰看到的。

3、解決問題完成例題

4、通過剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。

三、鞏固新知

1、出示圖片，提問：從書包的側(cè)面面，會看到哪幅圖？

拿出書包觀察側(cè)面做出選擇，肯定評價。

2、課本：練一練

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎? 板書設(shè)計：

看一看（二)正面 側(cè)面 上面 背面