第一篇：VB程序設(shè)計教學(xué)中游戲化案例設(shè)計

VB程序設(shè)計教學(xué)中游戲化案例設(shè)計

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浙江省普通高中信息技術(shù)課程教學(xué)要求指出，選修模塊《算法與程序設(shè)計》以算法與程序設(shè)計為主線，揭示利用計算機解決實際問題的過程。我將VB程序設(shè)計課程劃分為以下幾個階段模塊：語言基礎(chǔ)知識模塊、三種基本控制結(jié)構(gòu)模塊、數(shù)組及其應(yīng)用模塊、函數(shù)及其應(yīng)用模塊、基本算法模塊。在每個模塊的教學(xué)中，我都采用了游戲化案例，讓學(xué)生體驗算法思想，了解算法與程序設(shè)計在解決問題過程中的地位和作用，使學(xué)生能從簡單問題出發(fā)，設(shè)計解決問題的算法，并用VB編寫出相應(yīng)的程序。

● VB程序設(shè)計課程教學(xué)中存在的問題

程序設(shè)計具有枯燥、抽象的特點，不容易被學(xué)生理解。高中信息技術(shù)課程的課時相對比較少，學(xué)生對于程序設(shè)計內(nèi)容感到比較難，對程序設(shè)計課程心存畏懼。教師在教學(xué)中過于注重語句、語法等細節(jié)，使得學(xué)生感到內(nèi)容枯燥、深奧、難學(xué)。課本上的案例相對獨立，阻礙了知識的綜合、遷移應(yīng)用。每次一課時，短短40分鐘，使得案例相對局部，弱化了創(chuàng)造性意識的喚醒和激發(fā)。案例的相對封閉性，扼殺了學(xué)生個性和興趣的發(fā)展。因此，在VB程序設(shè)計課程教學(xué)中，教師必須找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段和方法，合理組織教學(xué)內(nèi)容、精心地設(shè)計案例。

● 教育游戲化案例應(yīng)用于VB程序設(shè)計課程教學(xué)的優(yōu)勢

1.培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識?！芭d趣是最好的老師。”剛開始接觸程序時，很多學(xué)生只是感到新奇。隨著學(xué)習(xí)的深入，許多規(guī)則、定義、要求和機械的格式出現(xiàn)，使得學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味的感覺。教育游戲化案例可以避免這些弊端，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識。

2.基于實踐，提高實踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在每個教育游戲化案例中，不僅要掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識目標，而且需要能夠分析問題、提出問題、解決問題，學(xué)生學(xué)會舉一反三，觸類旁通。

3.由淺入深、循序漸進的游戲案例演變實踐，完成模塊內(nèi)的知識整合。循序漸進式的案例演變，不但可以引導(dǎo)學(xué)生的知識和技能向縱深發(fā)展，而且可以對前面案例涉及的知識進行必要的回顧。

4.分層式游戲化案例的自主探索，激發(fā)和維持學(xué)生的興趣。循序漸進式案例演變可以照顧到全體學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，在這條主線之外，教師要注重引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生在當前案例基礎(chǔ)上進行橫向和縱向的自主拓展，激發(fā)和維持學(xué)生的興趣。

● 教學(xué)設(shè)計案例

案例一：自動售貨機

本案例作為“語言基礎(chǔ)知識模塊”的一個典型案例，可以通過啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生一步步地制作自動售貨機。

知識目標：了解基本語句、基本控件，初步了解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的思想。

教學(xué)過程設(shè)計：1.0版的任務(wù)設(shè)計中，了解按鈕控件、print語句以及商品的文字顯示。2.0版的任務(wù)設(shè)計中，了解圖形控件，實現(xiàn)商品圖形化顯示。3.0版的任務(wù)設(shè)計中，完善界面，實現(xiàn)商品剩余數(shù)量、商品價格的顯示。

案例二：幸運52

本案例作為“三種基本控制結(jié)構(gòu)模塊”的一個典型案例，同時也介紹到一維數(shù)組、常用函數(shù)的使用。

知識目標：賦值語句、隨機函數(shù)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)、一維數(shù)組。

教學(xué)過程設(shè)計：1.0版的任務(wù)設(shè)計中，商品名稱及其價格在程序初始化時賦值，用戶只能猜一次（如圖1）。學(xué)生通過這個任務(wù)的完成，基本能夠掌握賦值語句、分支語句的使用。2.0版的任務(wù)設(shè)計中，增加了一個“隨機出一商品”的按鈕，商品名稱和價格可以在多樣商品中隨機，學(xué)生通過這個任務(wù)的完成，基本掌握隨機函數(shù)的使用，程序也更有趣一些了（如圖2）。3.0版的任務(wù)設(shè)計中，可以給用戶多次猜價格的機會，加入循環(huán)結(jié)構(gòu)的介紹。4.0版的任務(wù)設(shè)計中，為了引入數(shù)組的概念，提出如果有很多商品在庫中等待隨機抽取，原來每一種商品定義一個變量的方式顯得繁瑣，自然引出數(shù)組的概念和使用方法。

案例三：會猜數(shù)字的機器人

游戲說明：用戶設(shè)定一個商品價格，給N次機會讓電腦猜。

知識目標：二分法、循環(huán)結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程設(shè)計：算法的設(shè)計與分析是教學(xué)中的難點與重點。為了幫助學(xué)生更好地理解一些常用算法，我們要盡量設(shè)計采用生動的案例。在學(xué)生循序漸進完成幸運52多個版本的任務(wù)后，提出這樣的問題，如果人類來設(shè)定商品及其價格，讓電腦來猜價格，看看電腦是否比人厲害。首先讓學(xué)生回顧自己在猜商品價格時候采取的方式，歸納出二分法的思想，讓機器完成商品價格的猜一猜就很容易完成了。

案例四：趣味彈球

游戲說明：小球在窗口內(nèi)運動，撞到墻壁后彈回，下方是空的，掉下去就失敗，用戶通過控制一個板左右運動接球，不讓球掉下去。

知識目標：定時器、shape控件、按鍵事件。

教學(xué)過程設(shè)計：在學(xué)生學(xué)習(xí)完三種基本控制結(jié)構(gòu)，掌握簡單的一些算法后，可能會對繼續(xù)學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計產(chǎn)生倦怠，覺得程序設(shè)計也就這樣，沒有太多新意。所以我們要及時采用一些趣味游戲的設(shè)計，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這類案例的完成可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

案例五：小烏龜走迷宮

游戲說明：在一個迷宮格里，用戶可以控制小烏龜從左邊入口走到右邊出口處。

知識目標：二維數(shù)組、按鍵事件。

教學(xué)過程設(shè)計：首先讓學(xué)生試玩這款游戲，看誰最快控制小烏龜走出迷宮。其次引發(fā)學(xué)生思考，怎么畫出不同的迷宮，鍵盤如何控制一個對象的運動。讓學(xué)生自己實踐，完成一個小小迷宮游戲。上交的作品，大家相互試玩，給出建議和意見。

案例六：聰明的小烏龜自動走迷宮

游戲說明：在一個迷宮格里，小烏龜自動從左邊入口走到右邊出口處。

知識目標：回溯法。

教學(xué)過程設(shè)計：首先讓學(xué)生試玩這款游戲，觀察小烏龜走迷宮的過程，其次引發(fā)學(xué)生思考，小烏龜采取了怎樣的策略最后走出迷宮的，可以總結(jié)歸納出回溯法的基本思想。在上一個案例的基礎(chǔ)上，學(xué)生要做的就是把控制小烏龜運動的這段代碼，讓學(xué)生自己完成代碼的編寫。

在VB算法與程序設(shè)計課程中，教育游戲只是一種教學(xué)形式，目的是為學(xué)習(xí)者營造一個自主探索的空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。模塊化的實施，從教學(xué)內(nèi)容上對算法與程序設(shè)計課程的知識點進行了歸類，明確了學(xué)習(xí)目標和要求。在每一個模塊中，教育游戲案例化教學(xué)法使得學(xué)生變被動為主動，學(xué)生是課堂的主體，教師只是起引導(dǎo)作用?；诮虒W(xué)系統(tǒng)設(shè)計理論的教育游戲案例的設(shè)計，為學(xué)生提供了一個充分展示自我才華和發(fā)散思維的空間，提高了學(xué)生程序開發(fā)的能力，使程序設(shè)計課程的教學(xué)具有良好的教學(xué)效果。

第二篇：《VB調(diào)色板程序設(shè)計》教學(xué)設(shè)計

《VB調(diào)色板程序設(shè)計》教學(xué)設(shè)計

教材版本：人民教育出版社

中學(xué)信息技術(shù)（計算機）通用教程》（下冊）

授 課 人：張 紅

教學(xué)模式：運用信息技術(shù)建立以學(xué)生為主體的自主性學(xué)習(xí)模式

教學(xué)目標：

1、認知目標

（1）掌握滾動條控件的屬性設(shè)置；

（2）掌握RGB函數(shù)的使用方法；

（3）掌握調(diào)色板程序的代碼編寫。

2、能力目標

（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；

（2）提高學(xué)生對處理信息、應(yīng)用信息的能力；

（3）培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

3、情感目標

激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識。

教學(xué)重點：

1、RGB函數(shù)的使用

2、調(diào)色板程序的代碼編寫。

教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)工具：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室，輔助教學(xué)軟件

教學(xué)準備：通過多媒體教學(xué)網(wǎng)，將“學(xué)案.doc”、“調(diào)色板.exe”文件傳給每個學(xué)生。

教學(xué)過程：

一、任務(wù)啟動

我們在操作Word或FrontPage軟件時，都對顏色進行過設(shè)置，在配置顏色時，我們可以根據(jù)某幾種顏色合成其他的顏色。那么，我們可不可以利用VB自己來設(shè)計一個合成顏色的程序。（通過多媒體網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生出示本節(jié)課的任務(wù)）

[任務(wù)] 按照RGB色彩模式，編寫一個調(diào)色板應(yīng)用程序。改變紅、綠、藍中任何一種顏色的比例值時，都能馬上預(yù)覽到合成后的顏色。

教師活動：講解RGB色彩模式合成顏色的原理。

（通過多媒體網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生展示調(diào)色板程序“調(diào)色板.exe”文件的運行過程，讓學(xué)生明白程序的大致過程）

問題：通過什么控件可實現(xiàn)紅、綠、藍顏色的變化？

[學(xué)生討論，回答問題]

確定任務(wù)：如何設(shè)計界面？發(fā)生何種事件？如何編寫代碼？

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)

（通過多媒體網(wǎng)絡(luò)出示“學(xué)案.doc”）

教師活動：下面請同學(xué)們根據(jù)學(xué)案中的內(nèi)容，學(xué)習(xí)滾動條控件、圖片框控件和RGB函數(shù)、Change事件。同學(xué)們可以互相討論交流，分析程序的過程，可以通過發(fā)電子郵件發(fā)表自己的觀點。

學(xué)生活動：學(xué)生自學(xué)學(xué)案中的內(nèi)容。

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教師活動：教師巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，及時幫助有問題的學(xué)生并記下他們的問題。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，互相討論，并能通過網(wǎng)絡(luò)的功能利用電子郵件向其他的同學(xué)發(fā)表自己的觀點；（激發(fā)學(xué)生的興趣）

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學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)以學(xué)知識，自己設(shè)計調(diào)色版程序。

教師活動：巡視，發(fā)現(xiàn)典型作品。

三、效果評價

教師活動：同學(xué)們利用學(xué)案自己學(xué)習(xí)了本節(jié)課的知識點，掌握了滾動條控件、圖片框控件和RGB函數(shù)、Change事件；并能設(shè)計出調(diào)色板應(yīng)用程序，而且大部分同學(xué)能運行通過。

（通過多媒體網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生展示學(xué)生的優(yōu)秀作品）

教師質(zhì)疑：（本節(jié)課的更高要求）利用前面幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)過的知識，在界面上顯示紅、綠、藍滾動條的當前值。

學(xué)生活動：討論、思考、探索 教師提示：通過 “標簽”控件或“文本框”控件可以顯示滾動條的當前值。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計要求調(diào)整已經(jīng)設(shè)計的程序并進一步美化界面。

四、小結(jié)

本節(jié)課要點（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，逐頁顯示）。

附：學(xué)案

知識點一、一個控件——滾動條控件(ScrollBar)

滾動條分水平滾動條HscrollBar和垂直滾動條VscrollBar

1、主要屬性

（1）Max/Min屬性

用于設(shè)置滾動條中滾動塊移到最右邊（水平）或最下邊（垂直）時，Value的最大值/最小值。取值范圍[-32728，32767]中的整數(shù)。系統(tǒng)默認的Max值為32767，Min值為0。

（2）Value屬性：用于表示滾動塊的移動值。它的取值范圍為[Min屬性值，Max屬性值]之間。

（3）LargeChange屬性：單擊滾動區(qū)域時滾動塊的移動量。它的取值范圍為[1，32767]，系統(tǒng)默認為1。

（4）SmallChange屬性：單擊滾動箭頭時滾動塊的移動量。它的取值范圍為[1，32767]，系統(tǒng)默認為1。

2、典型事件——Change事件和Scroll事件

·單擊滾動條控件的滾動箭頭時，引發(fā)Change事件和Scroll事件；

·單擊滾動條控件的滾動區(qū)域時，引發(fā)Change事件和Scroll事件；

·拖動滾動條控件的滾動塊后，引發(fā)Change事件；

·拖動滾動條控件的滾動塊時，引發(fā)Scroll事件；

·滾動條控件的Value屬性改變時，引發(fā)Change事件和Scroll事件；

·滾動條控件具有焦點時，按下PageUp、PageDown鍵，引發(fā)Change事件和Scroll事件。

二、函數(shù)——RGB函數(shù)

作用：生成一個可以顯示的特定顏色。

格式：RGB（<數(shù)值表達式1>，<數(shù)值表達式2>，<數(shù)值表達式3>）

其中：數(shù)值表達式1的值是[0，255]之間的整數(shù)，表示顏色中紅色成分； 數(shù)值表達式2的值是[0，255]之間的整數(shù)，表示顏色中綠色成分；

數(shù)值表達式3的值是[0，255]之間的整數(shù)，表示顏色中藍色成分。

例如： RGB（0，0，0）表示黑色，其中紅、綠、藍的成分均為0；

RGB（0，0，255）表示藍色，其中紅、綠的成分均為0，藍色成分為255。

[任務(wù)] 按照RGB色彩模式，編寫一個調(diào)色板應(yīng)用程序。改變紅、綠、藍中任何一種顏色的比例值時，都能馬上預(yù)覽到合成后的顏色。

步驟：

一、創(chuàng)建用戶界面

1、滾動條控件。

2、標簽控件，區(qū)分三個滾動條。

3、圖片框控件，可以預(yù)覽調(diào)出的顏色。

4、命令按鈕控件，結(jié)束程序

二、設(shè)置對象的屬性（書本第103頁）

三、代碼編寫

Private Sub Command1_Click()End End Sub

Private Sub Form_Load()‘初始化程序

HScroll1.Value = 0 HScroll2.Value = 0 HScroll3.Value = 0

Picture1.BackColor = RGB(0, 0, 0)‘設(shè)置背景色為黑色，預(yù)覽顏色

End Sub

Private Sub HScroll1_Change()

Picture1.BackColor=RGB(HScroll1.Value,HScroll2.Value, croll3.Value)End Sub

Private Sub HScroll2_Change()

Picture1.BackColor=RGB(HScroll1.Value,HScroll2.Value, croll3.Value)End Sub

Private Sub HScroll3_Change()

Picture1.BackColor=RGB(HScroll1.Value,HScroll2.Value, croll3.Value)End Sub

四、調(diào)試運行

1、單擊三個滾動條中的滾動箭頭，調(diào)整紅、綠、藍的值，觀察預(yù)覽框顏色的變化。

2、拖動三個滾動條中的滾動塊，調(diào)整紅、綠、藍的值，觀察預(yù)覽框顏色的變化。

3、單擊三個滾動條中的滾動區(qū)域，調(diào)整紅、綠、藍的值，觀察預(yù)覽框顏色的變化。

4、改變?nèi)齻€滾動條的Large Change、Small Change屬性值，每改變一個值，重復(fù)上面三個步驟，注意比較滾動塊的變化及預(yù)覽框中顏色變化的速度。

五、保存文件

教后小結(jié)：

1、本節(jié)課以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、操作為主，教師講解為輔，保證學(xué)生有60%以上的練習(xí)時間。旨在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，創(chuàng)新實踐的能力。

2、本節(jié)課采用“任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，還處在研究探索的階段。從學(xué)生角度說，任務(wù)驅(qū)動是一種有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生帶著任務(wù)入手，帶動理論和應(yīng)用軟件的操作，大大提高了學(xué)習(xí)的效率和興趣。一個“任務(wù)”完成了，學(xué)生就會獲得滿足感、成就感，從而激發(fā)了他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)。

3、本節(jié)課采用了建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)模式，以解決問題、完成任務(wù)為主的多維互動式教學(xué)理念，將再現(xiàn)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對當前任務(wù)的理解，運用共有的知識和自己特有的經(jīng)驗提出方案、解決問題、為每一位學(xué)生的思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供了開放的空間，使課堂教學(xué)過程充滿了民主、人性，使課堂氣氛真正活躍起來。

第三篇：VB程序設(shè)計教學(xué)目標

《VB程序設(shè)計》教學(xué)目標設(shè)定

曲江職校

楊遠峰

實踐總學(xué)時： 128

面向?qū)I(yè)和年級：計算機專業(yè)一年級

時間段：一學(xué)年

一、實踐課程教學(xué)的教學(xué)目標

通過實驗達到教學(xué)大綱要求的教學(xué)目的，通過實驗的上機練習(xí)，達到熟練掌握 VB編程技巧，養(yǎng)成規(guī)范、標準的思維和方法，具體實驗的要求按每一個實驗的要求去練習(xí)、上機、總結(jié)。

二、實踐課程的性質(zhì)、目的與任務(wù)

本課程是計算機基礎(chǔ)課程。本課程的任務(wù)是向?qū)W生介紹計算機程序設(shè)計的基本知識，使學(xué)生掌握 VB語言的基本內(nèi)容及程序設(shè)計的基本方法與編程技巧，了解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的一般思路,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機解決和處理實際問題的思維方法與基本能力，為進一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用計算機打下基礎(chǔ)。

三、實踐課程教學(xué)的基本要求

本實驗大綱的核心內(nèi)容是 10個主題實驗，每個實驗都針對某個具體應(yīng)用精心設(shè)計，并以該應(yīng)用為主題展開，通過這些實驗的實施，學(xué)生應(yīng)該認識Visual Basic6.0的編程環(huán)境、面向?qū)ο蟮母拍?、可視化編程的?yōu)勢；會使用Visual Basic6.0編寫簡單的程序、使用其中的控件建立友好的程序界面、使用各個基本事件；掌握各控件的基本屬性、事件、方法，掌握面向?qū)ο缶幊碳翱梢暬幊痰囊恍┘记?，掌握基本的程序設(shè)計流程。

四、實踐內(nèi)容

實驗一 Visual Basic6.0 的安裝與使用

實踐地點：實驗室

時間安排： 2學(xué)時

實踐形式及方法：演示及動手操作

［實驗類型］ ：驗證性試驗

［目的要求］

1、安裝Visual Basic6.0

2、編寫顯示“歡迎使用Visual Basic6.0”的窗體程序

［內(nèi)容提要］ ：熟悉 Visual Basic的編程環(huán)境，掌握安裝過程以及基本的設(shè)置。

［主要儀器設(shè)備］ ：微機

實驗二 拼圖游戲界面設(shè)計

實踐地點：實驗室

時間安排： 4學(xué)時

實踐形式及方法：動手操作

［實驗類型］ ：驗證性試驗

［目的要求］

1、建立一個拼圖游戲的窗體程序

2、該任務(wù)主要是布局菜單、圖像框、圖片框按鈕、標簽、文本框、單選按鈕

3、程序部分主要是修改對象的一些常用屬性、窗體運行后的大小、位置等 4．根據(jù)實級界面的設(shè)計，完成中級和高級游戲界面的設(shè)計 ［內(nèi)容提要］

了解各控件之間的相互協(xié)作，合理安排程序界面，通過相應(yīng)的事件，編寫合適的代碼，完成要求的內(nèi)容。

［主要儀器設(shè)備］ ：微機

實驗三 隨機排列拼圖游戲的圖塊位置

實踐地點：實驗室

時間安排： 10學(xué)時

實踐形式及方法：動手操作

［實驗類型］ ：綜合性試驗

［目的要求］

1、隨機排列拼圖游戲中幾個圖塊的排列順序

2、每次隨機排列時，圖塊的位置都會發(fā)生改變

3、在游戲難度設(shè)計時，如果難度是最高級別（困難），并且移動方式是逐格時，要求最左上角的那個圖塊位置不能改變，無論怎么隨機排列，左上角的那個圖塊的位置是不會改變的，否則不能完成拼圖游戲

4、根據(jù)初級游戲中圖塊的位置隨機，完成中級圖塊隨機和高級圖塊位置隨機的設(shè)計 ［內(nèi)容提要］

應(yīng)用程序設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)設(shè)計方法和技巧，對象位置和大小的控制方法，隨機數(shù)產(chǎn)生的方法設(shè)計該程序

［主要儀器設(shè)備］ ：微機

實驗四 拼圖游戲中圖塊選中狀態(tài)的設(shè)計

實踐地點：實驗室

時間安排： 10學(xué)時

實踐形式及方法：動手操作

［實驗類型］ ：驗證性試驗

［目的要求］

1、使用鼠標事件可以選中圖塊

2、選中圖塊有亮度框

3、使用控件數(shù)組記錄選中的對象 ［內(nèi)容提要］ 鼠標事件的應(yīng)用、控件數(shù)組的應(yīng)用 ［主要儀器設(shè)備］ ：微機

實驗五 拼圖游戲中使用指定鍵移動圖塊

實踐地點：實驗室

時間安排： 12學(xué)時

實踐形式及方法：動手操作

［實驗類型］ ：驗證性試驗

［目的要求］

1、使用鍵盤上的2468鍵移動選中圖塊

2、使用鍵盤上的上下左右鍵移動選中圖塊

3、使用鼠標鍵移動選中圖塊

4、移動規(guī)則的設(shè)定，只有目標位為空時，才可移動選中圖塊，5、逐格移動時只能是上下左右一格一格移動，不能跨格移動選中圖塊

6、跨越移動時，可以跨越其它圖塊移動選中圖塊，前提是目標位要為空方可移動 ［內(nèi)容提要］

幾個常用鼠標事件，規(guī)則的設(shè)定

［主要儀器設(shè)備］ ：微機

實驗六 拼圖結(jié)果正確性的判定

實踐地點：實驗室

時間安排： 10學(xué)時

實踐形式及方法：動手操作

［實驗類型］ ：綜合性試驗

［目的要求］

1、對拼圖完成后，檢測拼圖結(jié)果正確性與否，根據(jù)初始的隨機位置情況進行判定

2、計時器判定

3、按鈕單擊事件判定 ［內(nèi)容提要］

計時器事件的應(yīng)用，條件語句的應(yīng)用 ［主要儀器設(shè)備］ ：微機

實驗七 拼圖游戲過關(guān)時間的記錄

實踐地點：實驗室

時間安排： 4學(xué)時

實踐形式及方法：動手操作

［實驗類型］ ：驗證性試驗 ［目的要求］

1．應(yīng)用計時器事件記錄游戲過關(guān)玩家的時間

2、將游戲過關(guān)玩家的時刻記錄到指定文件中 ［內(nèi)容提要］

計時器事件的應(yīng)用 ［主要儀器設(shè)備］ ：微機

實驗八 拼圖游戲移圖方式設(shè)計

實踐地點：實驗室

時間安排： 8學(xué)時

實踐形式及方法：動手操作

［實驗類型］ ：驗證性試驗

［目的要求］

1、逐格移動方式中，選中圖塊只能是相臨之間可以移動

2、跨越移動方式中，選中圖塊可以跨越移動

［內(nèi)容提要］

相臨位置的判定、目標位的判定、移動后源位置和目標位置狀態(tài)的判定 ［主要儀器設(shè)備］ ：微機

實驗九拼圖游戲級別關(guān)卡設(shè)計

實踐地點：實驗室

時間安排： 8學(xué)時

實踐形式及方法：規(guī)定內(nèi)容

［實驗類型］ ：設(shè)計性試驗

［目的要求］

1、可以選擇初級、中級、高級

2、建立一個多重窗體應(yīng)用程序設(shè)計

3、用戶名的相互傳遞

［內(nèi)容提要］

多重窗體應(yīng)用程序設(shè)計、公共變量的定義和使用

［主要儀器設(shè)備］ ：微機

實驗十拼圖游戲難易程度選項設(shè)計

實踐地點：實驗室

時間安排： 8學(xué)時

實踐形式及方法：自行設(shè)計

［實驗類型］ ：設(shè)計性試驗 ［目的要求］

1、通過改變臨時放圖區(qū)的多少來控制拼圖游戲的難易度

2、改變屏蔽臨時放圖區(qū)的標簽位置、設(shè)計監(jiān)時放圖區(qū)的狀態(tài) ［內(nèi)容提要］

標簽的大小、位置、臨時放圖區(qū)的狀態(tài)設(shè)計 ［主要儀器設(shè)備］ ：微機

實驗十一拼圖游戲操作說明設(shè)計

實踐地點：實驗室

時間安排： 2學(xué)時

實踐形式及方法：自行設(shè)計

［實驗類型］ ：設(shè)計性試驗

［目的要求］

1、設(shè)計一個圖體，一個標簽，在標簽內(nèi)放置游戲相關(guān)的操作說明

2、窗體只有關(guān)閉按鈕 ［內(nèi)容提要］

標簽的大小、位置、標簽內(nèi)顯示內(nèi)容的設(shè)計，窗體相關(guān)屬性的設(shè)計 ［主要儀器設(shè)備］ ：微機

實驗十二拼圖游戲背景顏色設(shè)計

實踐地點：實驗室

時間安排： 6學(xué)時

實踐形式及方法：自行設(shè)計

［實驗類型］ ：設(shè)計性試驗

［目的要求］

1、設(shè)計一個圖體，三個滾動條，一個列表框，可以選擇設(shè)計背景色、按鈕文本背景色、移圖區(qū)背景色

2、可以實現(xiàn)根據(jù)列表框的選擇對象實現(xiàn)選定對象背景顏色的改變 ［內(nèi)容提要］

引用公共變量，不同窗體間名稱的傳遞，多分支結(jié)構(gòu)的應(yīng)用；選定同一窗體不同部分背景顏色的改變

［主要儀器設(shè)備］ ：微機

實驗十三拼圖游戲前景顏色設(shè)計

實踐地點：實驗室

時間安排： 6學(xué)時

實踐形式及方法：自行設(shè)計 ［實驗類型］ ：設(shè)計性試驗

［目的要求］

1、應(yīng)用通用對話框改變圖體上對象的前景顏色

2、按鈕、標簽的文字顏色 ［內(nèi)容提要］

通用對話框的應(yīng)用 ［主要儀器設(shè)備］ ：微機

實驗十四拼圖游戲積各級別歷史成績查看

實踐地點：實驗室

時間安排： 10學(xué)時

實踐形式及方法：自行設(shè)計

［實驗類型］ ：設(shè)計性試驗

［目的要求］

1、讀出相應(yīng)級別記錄文件中存放的數(shù)據(jù)

2、隨機文件中記錄文件的讀寫操作 ［內(nèi)容提要］

隨機文件的相關(guān)操作 ［主要儀器設(shè)備］ ：微機

實驗十五拼圖游戲積各級別歷史最好成績查看

實踐地點：實驗室

時間安排： 10學(xué)時

實踐形式及方法：自行設(shè)計

［實驗類型］ ：設(shè)計性試驗

［目的要求］

1、讀出相應(yīng)級別最好記錄文件中存放的數(shù)據(jù)

2、隨機文件中記錄文件的讀寫操作 ［內(nèi)容提要］

隨機文件的相關(guān)操作 ［主要儀器設(shè)備］ ：微機

實驗十六拼圖游戲進行中時，單擊右鍵會彈出最好成績

實踐地點：實驗室

時間安排： 6學(xué)時

實踐形式及方法：自行設(shè)計

［實驗類型］ ：設(shè)計性試驗 ［目的要求］

1、讀出相應(yīng)級別最好記錄文件中存放的數(shù)據(jù)

2、隨機文件中記錄文件的讀寫操作 ［內(nèi)容提要］

隨機文件的相關(guān)操作 ［主要儀器設(shè)備］ ：微機

實驗十七拼圖游戲中刪除指定級別的玩家成績記錄文件

實踐地點：實驗室

時間安排： 4學(xué)時

實踐形式及方法：自行設(shè)計

［實驗類型］ ：設(shè)計性試驗

［目的要求］

1、刪除文件操作

2、MSGBOX操作提示語句 ［內(nèi)容提要］

KILL語句和MSGBOX 語句 ［主要儀器設(shè)備］ ：微機

實驗十八拼圖游戲中成績排序及字段顯示

實踐地點：實驗室

時間安排： 8學(xué)時

實踐形式及方法：自行設(shè)計

［實驗類型］ ：設(shè)計性試驗

［目的要求］

1、可以對各級別用戶成績、用戶最好成績、按不同方式不同字段進行排序

2、可以按要示顯示指定字段 ［內(nèi)容提要］

冒泡排序法的應(yīng)用、復(fù)選框的應(yīng)用、內(nèi)部字符串函數(shù)的應(yīng)用 ［主要儀器設(shè)備］ ：微機

五、考核方法

評定標準：依照實驗的要求，比較學(xué)生所做程序的結(jié)構(gòu)是否合理、功能是否完善、代碼編寫是否正確。

第四篇：VB程序設(shè)計教學(xué)小結(jié)

一學(xué)期的課程已近尾聲，現(xiàn)就一學(xué)期以來教學(xué)工作及等級考試相關(guān)事宜進行歸納： 全國二級VB考試：

1．筆試（公共基礎(chǔ)知識部分30分+VB部分70分）

2．機試（基本操作15+15；簡單應(yīng)用20+20；綜合應(yīng)用30分）

關(guān)于非VB部分即公共基礎(chǔ)知識部分的復(fù)習(xí)建議：

帶資料（電子或紙質(zhì)）回家，有計劃地復(fù)習(xí)；完成至少 兩套筆試試卷（平時購買的+歷年考試真題）。

關(guān)于筆試中70分VB部分：在網(wǎng)上下載考點，認真復(fù)習(xí)課本相關(guān)知識點，完成相關(guān)讀程序及重點算法涉及題目（作業(yè)中布置的為考試中經(jīng)常涉及的）。

關(guān)于機試部分的復(fù)習(xí)建議：

將VB題庫.rar文件帶回家有計劃的練習(xí)，我認為凡是與考點相關(guān)題不要漏做，不能抱僥幸心理。至于考點經(jīng)常考的操作在平時作業(yè)中也有所體現(xiàn)。江蘇省二級VB考試：

筆試（20分計算機基礎(chǔ)部分+80分VB）機試（改錯題+編程題）

感謝大家一學(xué)期以來對這門課的支持，對布置作業(yè)、改測試題、試卷等工作的支持；感謝各班班干部同學(xué)的辛苦付出；感謝大家在課堂上表現(xiàn)出來的活力與熱情。最后祝福大家在今后的人生道路上一帆風(fēng)順！

第五篇：VB程序設(shè)計ForNext循環(huán)結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計

《VB程序設(shè)計For…Next循環(huán)結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計

江蘇省武進高級中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)組 吳濤

一、教學(xué)目標設(shè)計

本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過第五節(jié)《分支結(jié)構(gòu)》的基礎(chǔ)上，結(jié)合程序設(shè)計的三種基本結(jié)構(gòu)，重點介紹循環(huán)結(jié)構(gòu)For…Next展開的。在前面幾節(jié)的學(xué)習(xí)中，問題比較簡單，算法也不復(fù)雜，不畫流程圖也能比較清楚的描述出來。引入分支結(jié)構(gòu)后，需要根據(jù)條件的真假，從兩條路徑中選擇一條執(zhí)行，算法逐漸復(fù)雜，流程圖愈發(fā)顯得重要，所以在介紹循環(huán)結(jié)構(gòu)處理問題時時一定要配以流程圖介紹。

本課內(nèi)容設(shè)計很多程序的分析，以及討論程序執(zhí)行結(jié)果，如果在教室里面上，寫板書的時間就浪費了，但如果用多媒體演示教學(xué)，學(xué)生只有簡單的理性和感性認識，而學(xué)生的實踐操作這一環(huán)就缺少了，相應(yīng)認知效果就不明顯了，利用網(wǎng)絡(luò)課件，學(xué)生可以自己瀏覽學(xué)習(xí)，自主下載認知分析。所以本課必須以課本知識為依托，以網(wǎng)絡(luò)課件為輔助，以問題為導(dǎo)思，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。故制定具體的學(xué)習(xí)目標如下：

認知目標：1.掌握For-Next語句的格式和功能；2.理解For-Next語句的執(zhí)行過程；3.結(jié)合分支結(jié)構(gòu)的內(nèi)容學(xué)會使用For-Next語句實現(xiàn)計數(shù)循環(huán)。

能力目標：1.培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)作為工具，并在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的能力；2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力和創(chuàng)造性思維能力。

二、本課內(nèi)容及重點、難點分析

作為程序設(shè)計循環(huán)結(jié)構(gòu)的For…Next語句，其格式、功能、執(zhí)行過程、執(zhí)行結(jié)果、并利用它來解決問題、編制簡單程序都是本課內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)會For…Next的格式及其含義，理解由For…Next編寫的程序的過程、結(jié)果。

學(xué)習(xí)難點：For…Next的格式及其含義，由For…Next編寫簡單的程序。

三、教學(xué)對象分析

1、高二年級的學(xué)生已經(jīng)在高一時學(xué)習(xí)過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下瀏覽、搜索、下載等知識，但很久不接觸網(wǎng)絡(luò)，操作已經(jīng)生疏了，所以事先要對學(xué)生進行實際操作的針對性訓(xùn)練，能把網(wǎng)絡(luò)上的文字數(shù)據(jù)下載到本地計算機上，如把VB程序段復(fù)制粘貼到VB程序環(huán)境中執(zhí)行看結(jié)果等等。

2、分支結(jié)構(gòu)的內(nèi)容只有上過一次課，所以要求學(xué)生事先對上次課的內(nèi)容做好充分的復(fù)習(xí)。

四、教法設(shè)計

演示法：把制作的網(wǎng)絡(luò)課件所在的網(wǎng)址告訴學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通觀本次課所有內(nèi)容；并從舊知識中獲得啟迪、從而解決問題；復(fù)習(xí)、提問、新知識的講解。

成果展示法：將學(xué)生通過對網(wǎng)頁上程序下載到VB環(huán)境中執(zhí)行的正確結(jié)果在全班展示，讓學(xué)生獲得成功的喜悅和認同，從而激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境設(shè)計

1、使用自己制作的主頁―――VB循環(huán)結(jié)構(gòu)（http://或http://wga/new/wt/ wangluoke /index.htm），集中了課本上關(guān)于“分支機構(gòu)”的復(fù)習(xí)以及“循環(huán)機構(gòu)”的For…Next的整體講解、學(xué)習(xí)、練習(xí)、思考、作業(yè)的內(nèi)容，以便學(xué)生對本次課的整體把握。

2、學(xué)生的計算機上面都裝有Microsoft Visual Basic軟件，可以把所制作的網(wǎng)頁上的程序復(fù)制到本地計算機上面執(zhí)行。

3、通過Top2000教學(xué)控制系統(tǒng)向全體學(xué)生轉(zhuǎn)播自己的觀點、依據(jù)、學(xué)習(xí)成果等。

六、教學(xué)過程設(shè)計

1、導(dǎo)言（教學(xué)目標）每個學(xué)生進入網(wǎng)頁（http://wga/new/wt/ wangluoke /index.htm）瀏覽復(fù)習(xí)提問中的背景知識以及三個問題；

2、播放《分支結(jié)構(gòu)》的多媒體課件以供復(fù)習(xí)之用；

3、學(xué)生回答復(fù)習(xí)提問中的三個問題；

4、學(xué)生帶著問題進行新課內(nèi)容自主學(xué)習(xí)；

5、講解新課，指出重點；

6、思考并回答新課中的三個問題；

7、進行思考練習(xí)階段，要求學(xué)生先看懂程序，并可輔以下載運行得出結(jié)果；

8、思考題要求學(xué)生自主編寫程序；

9、給出參考程序；

10、課后作業(yè)思考

11、下課

七、思考

對于適合的內(nèi)容，可以說多媒體教學(xué)手段、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)手段都要比在原有普通教學(xué)下的效果要好，但各個學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)條件也有差異，機房的合理利用也是值得考慮的問題。

VB對于編寫簡單的可視效果程序，應(yīng)該來說完全可以完成，也因為配以可視化界面效果有親切感，對于一個初學(xué)者來說，作為一門計算機入門語言，也應(yīng)該是不錯的。VB的循環(huán)結(jié)構(gòu)作為程序設(shè)計的三大結(jié)構(gòu)之一，其重要性是不言而喻的，學(xué)生如能熟練掌握，那么對于以后的編程就又多了一種非常有用的工具。