第一篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《十幾減8》講課教案

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《十幾減8》講課教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。

2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

十幾減8講課教案 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

十幾減8講課教案 ：8+3= 9+5= 7+6= 8+5=

7+4= 9+2= 9+8= 8+7=

2.看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

9十()=16 8十()=13

9十()=15 8十()=17

3.12—9=3，說一說想的過程。

二、新授

1.出示例2。

(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。

(2)怎么解決這個(gè)問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)

(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。

12—8=4

談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。

2.補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。

讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。

提問：

(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)

(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)

三、鞏固練習(xí)

1.完成P13頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2.完成P15頁“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系?

3.布置作業(yè)。

課后小記

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下十幾減8教案

十幾減8教案

一、教學(xué)內(nèi)容：十幾減8（第13頁 例2）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法。

2、能力目標(biāo)：正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。

四、教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高

五、教具準(zhǔn)備：課件。

六、教學(xué)過程

1、情景引入。

昨天同學(xué)們?nèi)ビ螛穲@玩耍，今天我們一起來看看熊貓叔叔在干什么？

生答：賣風(fēng)車。

2、學(xué)習(xí)新知。（1）出示例2。

①觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。

②怎么解決這個(gè)問題?(學(xué)生同桌討論，說一說自己的想法)③學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。

12—8＝4 談一談你是怎樣想的（生答）。（2）合作探究。

傳球游戲。

①誰的手上傳到球，就要減8。②師生訂正。（3）精要點(diǎn)撥。

小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。

3、鞏固練習(xí)。

（1）完成P13頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。（2）完成P15頁“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系?

4、課堂總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

5、布置作業(yè)。小狀元P9。

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)_十幾減8教學(xué)反思_

十幾減8教學(xué)反思

一年級(jí)組 張芳

復(fù)習(xí)安排了8加幾、7加幾和十幾減9的口算，并指名說說13-9的算法，為學(xué)生順運(yùn)用“想加算減”的方法計(jì)算十幾減8、7做準(zhǔn)備，也便于學(xué)生將十幾減9的計(jì)算方法遷移到新的問題情境中。

創(chuàng)設(shè)問題情境引入算式15-8，放手讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)十幾減9的經(jīng)驗(yàn)，自主探索、合作交流，獨(dú)立學(xué)習(xí)十幾減8、7的計(jì)算方法，充分享受探索成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)過程中，重視學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)算法多樣化，對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們通過擺小棒，探索計(jì)算方法，通過交流使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)不同算法的優(yōu)劣，選擇適合自己的算法，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表意見和表述思路的能力。

通過多種活動(dòng)形式，呈現(xiàn)教材中的練習(xí)。將枯燥的計(jì)算寓于學(xué)生喜歡的活動(dòng)中，將計(jì)算技能的訓(xùn)練落到實(shí)處。滲透差的變化規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)。

十幾減8的教學(xué)從學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平(十幾減9)出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，呈現(xiàn)新的問題情境(十幾減8)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流，獨(dú)立解決新問題，體驗(yàn)探索成功的喜悅。通過多種活動(dòng)形式，將枯燥的計(jì)算寓于學(xué)生喜歡的活動(dòng)中，將計(jì)算技能的訓(xùn)練落到實(shí)處，并注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)。在教學(xué)的過程中重視學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)注意面向全體，因材施教，在提倡算法多樣化的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的算法，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

第四篇：《十幾減8和7》一年級(jí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，使學(xué)生能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2．過程與方法：

（1）通過練習(xí)，使學(xué)生能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

（2）讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)過程：

一、口算

師：同學(xué)們，這節(jié)課一開始，老師請(qǐng)小朋友來進(jìn)行搶答，看誰的反應(yīng)最快，算得最好。

教師出示口算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。

13-8＝8+9＝16-7＝14-7＝

15-7＝12-2＝12-8＝4+7＝

二、導(dǎo)入激趣

師：這節(jié)課，老師為大家準(zhǔn)備了許多小紅花，哪一位小朋友表現(xiàn)得好，他就可以得到紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。看看這節(jié)課誰最出色，得到的紅花最多。

三、練習(xí)

1．奪☆比賽。（第2、4題）

師：本次奪☆比賽分成兩道大題，每做對(duì)一道小題就可以得到一顆☆。大家準(zhǔn)備好了嗎?

生：準(zhǔn)備好了。

（學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。）

2．練習(xí)二的第1題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。

（2）讓學(xué)生說清每一組兩個(gè)算式數(shù)字之間的關(guān)系。

3．練習(xí)二的第3題。

師：圖上有兩只小螞蟻正在打開每一扇門，只有當(dāng)它們計(jì)算對(duì)了，門才能打開，你愿意幫助它們嗎?

生：愿意。

師：那就請(qǐng)你們將每一扇門的算式寫在旁邊，開始吧!

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）集體反饋。

4．在○里填上“>”、“<”或“＝”。（練習(xí)二的第6題）

（1）讓學(xué)生弄清題意。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成，后反饋。

5．練習(xí)二的第7、8題。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行口算。

（2）集體反饋，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說兩道題中每組算式的關(guān)系，你有什么發(fā)現(xiàn)?

6．比比誰先回到家。（練習(xí)二的第9題）

師：同學(xué)們說得真棒!大家都順利通過了老師的考驗(yàn)，現(xiàn)在我們要向森林出發(fā)了。

師：森林里有兩只小動(dòng)物，你知道它們是誰嗎?

生：小松鼠和小老虎。

師：那么它們?cè)谏掷镒鍪裁茨?

生：它們要來比比誰先回到家。

師：你們?cè)敢鈳椭鼈兓氐阶约旱募覇?

生：愿意。

師：很好?，F(xiàn)在請(qǐng)一、二兩組的小朋友把小松鼠送回家，請(qǐng)三、四兩組的小朋友把小老虎送回家，我們比賽一下，看看是小松鼠先到家，還是小老虎先到家，好嗎?

生：好。

師：那就趕快開始吧!

（學(xué)生獨(dú)立完成，看看是哪兩組的同學(xué)先完成，并集體反饋計(jì)算結(jié)果）

7．解決問題。（練習(xí)二的第5、10題）

（1）讓學(xué)生弄清題意。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。

四、課時(shí)小結(jié)

師：這節(jié)課，小朋友都表現(xiàn)得很好，都非常積極地舉手發(fā)言，那么你們能告訴老師，你在這節(jié)課學(xué)習(xí)到了什么呢?

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減幾》教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減幾》教案

題四

十幾減幾

型：新授

授時(shí)間：第 周第 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第1頁例2，練習(xí)三第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。

2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十幾減幾”的題目。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“十幾減幾”的算法。

教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)例2制作的“小貓觀魚”動(dòng)畫；口算卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)（卡片出示）：

8+

=

7+8

=

7+6

=

=

6+8

=

+7

=

+9

=

3-9

=

8-9

=

4-9

=

7-9

=

6-9

=

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知識(shí)。

、出示“魚缸內(nèi)金魚游動(dòng)、魚缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚”的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條“的文字。然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有13條金魚，黑的條，花的有幾條？”的文字。

3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問題。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想象自己準(zhǔn)備用什么方法解決。

、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見。

（1）

兩只小貓的對(duì)話中，已說出了花金魚8條，黑金魚條。

（2）

求黑金魚的條數(shù)，10-8=2，2+3=，條黑金魚。

求花金魚的條數(shù)，10-=，+3=8，8條花金魚。

（3）

我一條一條仔細(xì)數(shù)的，花金魚8條，黑金魚條。

（4）

這樣算得快，8+=13，13-8=，13-=8，條黑金魚，8條花金

魚。

……

6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。

在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請(qǐng)同學(xué)們說出自己在解決問題時(shí)喜歡那種方法，并說明理由。

7、教師有導(dǎo)向性的小結(jié)。

教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

三、鞏固計(jì)算方法。

、先在書上完成“做一做”第1題，先請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其它同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)量，另一方面提高興趣。

2、為變化方式，把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)的速度。

四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題。

練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說說解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

十幾減幾

3-8=

3-=8

后小記：