第一篇：一年級數(shù)學(xué)下冊 十幾減8知識方法歸納 蘇教版

十幾減8知識方法歸納

(1)十幾減8的思考方法。在掌握8加幾的基礎(chǔ)上利用加、減法的關(guān)系來算十幾減8，即“做減法想加法”的思考方法。如：

從圖上可以直觀看到，8個杯子與3個杯子合起來是11個杯子，從11個中去掉左邊的8個，就還剩右邊的3個。因而在計算11個杯子去掉8個杯子還剩多少時，只需要想：8個和幾個組成11個，就可求出11個減掉8個等于幾個。因此，計算11－8＝□時，只需想：8加幾等于 11，8加3等于11，即，11－8＝。

(2)十幾減8的計算方法。根據(jù)得數(shù)是十幾的8的加法算式來計算。如： 13－8＝□ 想：8加幾得13，8加5得13，因此：13－8＝。

第二篇：(人教新課標(biāo))一年級數(shù)學(xué)下冊教案 十幾減8

十幾減8 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：

知識教學(xué)點：使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法。

能力教學(xué)點：使學(xué)生初步學(xué)會利用加減法的關(guān)系計算十幾減8，進一步理解和掌握做減法的思考方法。

德育教學(xué)點：培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。

教學(xué)重難點：自主探索十幾減8的方法 學(xué)具準(zhǔn)備：

每個學(xué)生準(zhǔn)備圓片13個，表示虛線用的毛線一條。

教學(xué)過程：

一、基本技能訓(xùn)練：

1、看卡片寫得數(shù)，做完集體訂正（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6= 8+5= 8+8= 8+9= 8+10=（2）13-9= 16-9= 12-9= 11-9=

15-9= 18-9= 17-9= 14-9=

2、說說“14-9”的計算過程

3、出示：

8+（）=12 8+（）=14 12-8=（）

14-8=（）8+（）=15 8+（）=17 15-8=（）

17-8=（）

二、探索交流：

搽掉減法算式讓學(xué)生觀察。

這里12、15、14、17、都減一個什么數(shù)？

今天就是希望大家能自己找到十幾減8的計算方法。1．觀察主題圖：

四人小組觀察主題圖，然后提出問題解答。2．想想剛才你是怎么算十幾減8的？ 用小圓片代替金魚擺一擺。

然后把你方法和你的同桌說一說。3．交流匯報算法

三、自主鞏固練習(xí)：

1、可以邊擺邊算。完成P15做一做第1題

學(xué)生上黑板邊擺邊算。說自己的計算過程。

2、獨立用自己的方法計算第2題。集體訂正。

四．基本技能訓(xùn)練：

1、聽算訓(xùn)練。

2、限時口算20題。

第三篇：一年級下冊數(shù)學(xué)《十幾減8》講課教案

一年級下冊數(shù)學(xué)《十幾減8》講課教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。

2、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。

十幾減8講課教案 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

十幾減8講課教案 ：8+3= 9+5= 7+6= 8+5=

7+4= 9+2= 9+8= 8+7=

2.看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

9十()=16 8十()=13

9十()=15 8十()=17

3.12—9=3，說一說想的過程。

二、新授

1.出示例2。

(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。

(2)怎么解決這個問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)

(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。

12—8=4

談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。

2.補充練習(xí)：擺一擺，算一算。

讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。

提問：

(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)

(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)

三、鞏固練習(xí)

1.完成P13頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2.完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?

3.布置作業(yè)。

課后小記

第四篇：一年級數(shù)學(xué)下冊_十幾減8教學(xué)反思_

十幾減8教學(xué)反思

一年級組 張芳

復(fù)習(xí)安排了8加幾、7加幾和十幾減9的口算，并指名說說13-9的算法，為學(xué)生順運用“想加算減”的方法計算十幾減8、7做準(zhǔn)備，也便于學(xué)生將十幾減9的計算方法遷移到新的問題情境中。

創(chuàng)設(shè)問題情境引入算式15-8，放手讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)十幾減9的經(jīng)驗，自主探索、合作交流，獨立學(xué)習(xí)十幾減8、7的計算方法，充分享受探索成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)過程中，重視學(xué)生的個體差異，鼓勵算法多樣化，對計算有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們通過擺小棒，探索計算方法，通過交流使學(xué)生進一步體會不同算法的優(yōu)劣，選擇適合自己的算法，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表意見和表述思路的能力。

通過多種活動形式，呈現(xiàn)教材中的練習(xí)。將枯燥的計算寓于學(xué)生喜歡的活動中，將計算技能的訓(xùn)練落到實處。滲透差的變化規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的估算意識。

十幾減8的教學(xué)從學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平(十幾減9)出發(fā)，聯(lián)系生活實際，呈現(xiàn)新的問題情境(十幾減8)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、合作交流，獨立解決新問題，體驗探索成功的喜悅。通過多種活動形式，將枯燥的計算寓于學(xué)生喜歡的活動中，將計算技能的訓(xùn)練落到實處，并注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的估算意識。在教學(xué)的過程中重視學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。整個教學(xué)設(shè)計注意面向全體，因材施教，在提倡算法多樣化的同時，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的算法，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

第五篇：一年級數(shù)學(xué)下冊 十幾減8教學(xué)反思 蘇教版

十幾減8

教學(xué)反思：

十幾減8是在學(xué)生掌握了十幾減9的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。我想對學(xué)生來說應(yīng)該不是很難。列出15－8的算式后，學(xué)生的算法很多，整個探究空間有了比較大的自由度。學(xué)生既可以結(jié)合已有的知識經(jīng)驗去解決這一問題，也可以“創(chuàng)造”出一種新方法來解決。于是便出現(xiàn)了案例 中的7、8種算法，雖然有的算法看上去“笨拙”，卻也是學(xué)生自己腦力勞動的成果，而且對學(xué)生來說，數(shù)學(xué)方法可能沒有“好壞”之分只有是否合適，“適合的才是最好的”。

最重要的，每一位學(xué)生都能有機會依靠自己的努力解決問題，享受成功的喜悅。在算法的交流中我讓他們進行了對比，得出“破十法”比較容易理解，還有一些想加算減的方法也受到一部分學(xué)生的喜歡。在實際運用中，我要求不同的學(xué)生用適合自己的方法。對于加法口算比較熟練地學(xué)生我就允許他們用想加算減的方法，而那些口算速度比較慢我就讓他們用“破十法”來計算。經(jīng)過明確地要求后，學(xué)生一開始算時還是有些慢，但經(jīng)過一定的練習(xí)后已有了明顯地提高。

新課程倡導(dǎo)算法多樣化，其實質(zhì)是提倡學(xué)生用自己的方法嘗試計算。因此我給學(xué)生足夠的獨立思考的時間，在絕大多數(shù)學(xué)生都有了自己的算法之后再讓他們組內(nèi)交流，這樣才能避免小組活動時少數(shù)學(xué)生無話可說的狀況。這樣可以提高小組活動的有效度，減少學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象。1