第一篇：一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)整時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn) 識(shí) 鐘 表

雨湖區(qū)桃園路學(xué)校 陳佳

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第91～92頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成：知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；能夠正確地寫出整時(shí)。

2、情感目標(biāo)：

（1）使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲，并體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

（2）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針。2．會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物鐘、學(xué)具鐘、頭飾。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1、猜迷引入：

（播放歌曲《時(shí)間像小馬車》），師生互動(dòng)。師：小朋友，咱們來玩?zhèn)€游戲，猜謎語。

（出示謎面：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。）師：誰來說說，你知道這是什么嗎？（生：鐘表）

師：鐘表可以告訴我們具體的時(shí)間，提醒我們珍惜時(shí)間，是我們生活，學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友，鐘表王國的兄弟姐妹可多了，誰來說說你們都見過哪些鐘表？你是在哪兒看見的？（課件展示各種不同形狀的鐘表：石英鐘、鬧鐘、手表、電子表）

2、揭示課題

師：（激勵(lì)學(xué)生）要想與這些鐘表交朋友，想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表，先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。今天我們就來學(xué)習(xí)一下鐘表的有關(guān)知識(shí)。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、自主參與，探究新知

（一）、聯(lián)系生活，感知鐘表面

1．認(rèn)識(shí)鐘面

師：鐘表的外形雖然各不相同，但基本的東西卻是一樣的。請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具鐘，觀察鐘面上有什么？（電腦上出示放大了的鐘面。）①時(shí)針和分針

鐘面上有兩根針：它們有什么特點(diǎn)？ ②區(qū)別：哪根是時(shí)針？哪根是分針

又短又粗的針叫時(shí)針，又長又細(xì)的針叫分針。（板書時(shí)針、分針）

2、有12個(gè)數(shù)字和12大格

師：那么上面還有什么呢？觀察一下（生獨(dú)立思考）

師：還有12個(gè)數(shù)，讓我們來數(shù)一數(shù)。（課件出示鐘面及12格）（師板書12個(gè)數(shù)）再來數(shù)一數(shù)有多少格？（師指鐘面，生齊數(shù)）（板書12大格）

3、教師小結(jié)

師：時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。

（二）、學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫

1、師：接下來我們來看老師這里有幾個(gè)鐘面你能說出它是幾時(shí)嗎？（6時(shí)、8時(shí)、12時(shí)）

師：“6時(shí)，你怎么知道是“6時(shí)”？6時(shí)的鐘面特別有趣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（分鐘和時(shí)針成一條直線）8時(shí)，你怎么知道是“8時(shí)”？你是怎樣看出鐘面表示的時(shí)刻的？

這個(gè)鐘面也很有趣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（它的分針、時(shí)針都疊在一起了，都指向數(shù)字12，那是12時(shí)。）

師小結(jié)：生活中我們說幾點(diǎn)，在數(shù)學(xué)中我們說幾時(shí)，這兩種說法都可以。我們把像6時(shí)，8時(shí)，12時(shí)這樣的鐘面都叫作整時(shí)。

2、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些鐘面上的針有什么相同的地方？ 生：分針都指著12。師：為什么它們所表示的時(shí)間卻不一樣呢？ 生：因?yàn)闀r(shí)針指著的數(shù)字不一樣。師：現(xiàn)在你們知道怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)了嗎？（請(qǐng)生來說）

小結(jié)：表示整時(shí)的鐘面，分針總是指向12，時(shí)針指向數(shù)字幾，就表示幾時(shí)。（板書）分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。（讀一次）

3、游戲：誰最棒！請(qǐng)學(xué)生聽老師報(bào)時(shí)間，自己撥鐘面上的時(shí)間：5時(shí)、7

時(shí)、11時(shí)??

（三）、認(rèn)識(shí)整時(shí)的電子表寫法

1、小朋友，除了用分針、時(shí)針來表示時(shí)間外，你還看到過用別的方法來表示時(shí)間嗎？ 你們?cè)谀睦锟吹竭^這種數(shù)字時(shí)間？（生回答）你們觀察的真仔細(xì)，老師這里也有幾個(gè)（課件播放）

2、小朋友，這些時(shí)間，你仔細(xì)看看有什么相同的地方？（引導(dǎo)說出圓點(diǎn)，后面都是2個(gè)0。）

3、圓點(diǎn)后面都是兩個(gè)零，那圓點(diǎn)前面是幾，就是幾時(shí)？

4、小結(jié)：當(dāng)圓點(diǎn)后面有兩個(gè)零的時(shí)候，圓點(diǎn)前面是幾就是幾時(shí)。

（板書）7∶00你會(huì)寫嗎？大家伸出手指，先寫什么，再寫什么，最后寫什么？ 說明方法：表面上有兩個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的右邊是“00”，點(diǎn)的左邊是幾，就是幾時(shí)。學(xué)它的樣你會(huì)表示出6時(shí)、9時(shí)、2時(shí)嗎？趕快動(dòng)手試試看。

（板書： 6:00 9:00 12:00）

三、動(dòng)手操作，鞏固新知

1、師：小朋友們通過自己的探索，就已經(jīng)掌握了認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，真了不起！我們還認(rèn)識(shí)了用分針、時(shí)針表示的時(shí)刻和數(shù)字時(shí)刻，接下來，請(qǐng)你們和你的同桌說一說，你喜歡一天中的哪個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻，請(qǐng)你趕快撥出來。（以兩人小組，一人說時(shí)刻，一人撥鐘面）。

2、動(dòng)手操作。

生動(dòng)手做94頁第一題，師核對(duì)，檢查。

四、運(yùn)用新知，解決問題

1、師：時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間。作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該如何合理利用時(shí)間，安排我們一天的學(xué)習(xí)和生活呢？接下來，老師帶你們?nèi)タ纯葱∶魇窃鯓舆^快樂的一天的。（課件播放）

(1)師：小朋友，我們看了小明快樂的一天，那么小明什么時(shí)候在干什么？ 你能用兩種方法表示鐘面的時(shí)間嗎？（請(qǐng)小朋友寫在書上，教師巡視）(2)反饋、糾正。

(3)誰能連起來說一說小明是怎樣安排時(shí)間的？他的時(shí)間安排得合理嗎？

2、接下來我們來看小黃狗和小豬這兩個(gè)小朋友的一天。（課件播放）（通過兩個(gè)好伙伴一天中不同的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間、把握時(shí)間，并且進(jìn)一步讓他們熟練對(duì)于整時(shí)的認(rèn)識(shí)。）

3、游戲：“找朋友”。請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來帶上頭飾（鐘面、整時(shí)的兩種寫法），讓時(shí)間相同的小朋友找到自己的好朋友并牽起手。（放找朋友的音樂）

五、總結(jié)

1、時(shí)間小兒歌：

師：老師把我們學(xué)的知識(shí)編成了一首兒歌，跟著說一遍吧！小鬧鐘，真可愛！分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。

電子表，真機(jī)靈！圓點(diǎn)后面2個(gè)0，前面是幾就幾時(shí)。

小朋友，識(shí)鐘學(xué)做時(shí)間小主人，小主人！

2、小朋友，今天，我們學(xué)了什么本領(lǐng)？（認(rèn)識(shí)整時(shí)，學(xué)會(huì)讀整時(shí)、用兩種寫法寫時(shí)間。）

師：時(shí)間過得飛快, 小朋友們,我們要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí),做時(shí)間的小主人

第二篇：一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)整時(shí)_教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn) 識(shí) 整 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第84～86頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成：知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；能夠正確地寫出整時(shí)。

2、情感目標(biāo)：

（1）使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲，并體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

（2）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針。2．會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物鐘、學(xué)具鐘、頭飾。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1、猜迷引入：

師：小朋友，咱們來玩?zhèn)€游戲，猜謎語。

（出示謎面：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。）師：誰來說說，你知道這是什么嗎？（生：鐘表）

師：鐘表可以告訴我們具體的時(shí)間，提醒我們珍惜時(shí)間，是我們生活，學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友，鐘表王國的兄弟姐妹可多了，誰來說說你們都見過哪些鐘表？你是在哪兒看見的？（課件展示各種不同形狀的鐘表：石英鐘、鬧鐘、手表、電子表）

2、揭示課題

師：（激勵(lì)學(xué)生）要想與這些鐘表交朋友，想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表，先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。今天我們就來學(xué)習(xí)一下鐘表的有關(guān)知識(shí)。（板書課題：認(rèn)識(shí)整時(shí)）

二、自主參與，探究新知

（一）、聯(lián)系生活，感知鐘表面

1．認(rèn)識(shí)鐘面

師：鐘表的外形雖然各不相同，但基本的東西卻是一樣的。請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具鐘，觀察鐘面上有什么？（電腦上出示放大了的鐘面。）①時(shí)針和分針

鐘面上有兩根針：它們有什么特點(diǎn)？ ②區(qū)別：哪根是時(shí)針？哪根是分針

又短又粗的針叫時(shí)針，又長又細(xì)的針叫分針。（板書時(shí)針、分針）

2、有12個(gè)數(shù)字和12大格

師：那么上面還有什么呢？觀察一下（生獨(dú)立思考）

師：還有12個(gè)數(shù)，讓我們來數(shù)一數(shù)。（課件出示鐘面及12格）（師板書12個(gè)數(shù)）再來數(shù)一數(shù)有多少格？（師指鐘面，生齊數(shù)）（板書12大格）

3、教師小結(jié)

師：時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。

（二）、學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫

1、師：接下來我們來看老師這里有幾個(gè)鐘面你能說出它是幾時(shí)嗎？（1時(shí)、5時(shí)、12時(shí)）

師：“1時(shí)，你怎么知道是“1時(shí)”？5時(shí)，你怎么知道是“5時(shí)”？你是怎樣看出鐘面表示的時(shí)刻的？

這個(gè)鐘面也很有趣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（它的分針、時(shí)針都疊在一起了，都指向數(shù)字12，那是12時(shí)。）

師小結(jié)：生活中我們說幾點(diǎn)，在數(shù)學(xué)中我們說幾時(shí)，這兩種說法都可以。我們把像6時(shí)，8時(shí)，12時(shí)這樣的鐘面都叫作整時(shí)。

2、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些鐘面上的針有什么相同的地方？ 生：分針都指著12。師：為什么它們所表示的時(shí)間卻不一樣呢？

生：因?yàn)闀r(shí)針指著的數(shù)字不一樣。師：現(xiàn)在你們知道怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)了嗎？（請(qǐng)生來說）

小結(jié)：表示整時(shí)的鐘面，分針總是指向12，時(shí)針指向數(shù)字幾，就表示幾時(shí)。（板書）分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。（讀一次）

3、游戲：誰最棒！請(qǐng)學(xué)生聽老師報(bào)時(shí)間，自己撥鐘面上的時(shí)間：5時(shí)、7時(shí)、11時(shí)??

（三）、認(rèn)識(shí)整時(shí)的電子表寫法

1、小朋友，除了用分針、時(shí)針來表示時(shí)間外，你還看到過用別的方法來表示時(shí)間嗎？ 你們?cè)谀睦锟吹竭^這種數(shù)字時(shí)間？（生回答）你們觀察的真仔細(xì)，老師這里也有幾個(gè)（課件播放）

2、小朋友，這些時(shí)間，你仔細(xì)看看有什么相同的地方？（引導(dǎo)說出圓點(diǎn)，后面都是2個(gè)0。）

3、圓點(diǎn)后面都是兩個(gè)零，那圓點(diǎn)前面是幾，就是幾時(shí)？

4、小結(jié)：當(dāng)圓點(diǎn)后面有兩個(gè)零的時(shí)候，圓點(diǎn)前面是幾就是幾時(shí)。

（板書）7∶00你會(huì)寫嗎？大家伸出手指，先寫什么，再寫什么，最后寫什么？ 說明方法：表面上有兩個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的右邊是“00”，點(diǎn)的左邊是幾，就是幾時(shí)。學(xué)它的樣你會(huì)表示出6時(shí)、9時(shí)、2時(shí)嗎？趕快動(dòng)手試試看。

（板書： 6:00 9:00 11:00）

三、動(dòng)手操作，鞏固新知

1、師：小朋友們通過自己的探索，就已經(jīng)掌握了認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，真了不起！我們還認(rèn)識(shí)了用分針、時(shí)針表示的時(shí)刻和數(shù)字時(shí)刻。

2、找“找朋友”練習(xí)，讓時(shí)間相同的小朋友找到自己的好朋友并連起線。

四、運(yùn)用新知，解決問題

1、師：時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間。作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該如何合理利用時(shí)間，安排我們一天的學(xué)習(xí)和生活呢？接下來，老師帶你們?nèi)タ纯葱∶魇窃鯓舆^快樂的一天的。（課件播放）

(1)師：小朋友，我們看了小明快樂的一天，那么小明什么時(shí)候在干什么？ 你能用兩種方法表示鐘面的時(shí)間嗎？（請(qǐng)小朋友寫在書上，教師巡視）(2)反饋、糾正。

(3)誰能連起來說一說小明是怎樣安排時(shí)間的？他的時(shí)間安排得合理嗎？

2、課件中的小姑娘怎么了？為什么？

3、接下來我們來看小黃狗和小豬這兩個(gè)小朋友的一天。（課件播放）（通過兩個(gè)好伙伴一天中不同的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間、把握時(shí)間，并且進(jìn)一步讓他們熟練對(duì)于整時(shí)的認(rèn)識(shí)。）

4、你的一天是怎么安排的？

5、演示時(shí)間撥法：，自己撥鐘面上的時(shí)間：3時(shí)、8時(shí)??

6、修一修，畫一畫。

7、認(rèn)識(shí)時(shí)間，說說1小時(shí)前是幾時(shí)？

五、總結(jié)

1、時(shí)間小兒歌：

師：老師把我們學(xué)的知識(shí)編成了一首兒歌，跟著說一遍吧！小鬧鐘，真可愛！分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。

電子表，真機(jī)靈！圓點(diǎn)后面2個(gè)0，前面是幾就幾時(shí)。

小朋友，識(shí)鐘學(xué)做時(shí)間小主人，小主人！

2、小朋友，今天，我們學(xué)了什么本領(lǐng)？（認(rèn)識(shí)整時(shí)，學(xué)會(huì)讀整時(shí)、用兩種寫法寫時(shí)間。）

師：時(shí)間過得飛快, 小朋友們,我們要珍惜時(shí)間、好好學(xué)習(xí),做時(shí)間的小主人。

認(rèn) 識(shí) 整 時(shí)

掌政中學(xué)小學(xué)部：石學(xué)梅

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第一課時(shí)（84-85頁)認(rèn)識(shí)整時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。教學(xué)策略：動(dòng)手撥一撥、小組合作交流 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：

1、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們聽過各種各樣的聲音，請(qǐng)你們認(rèn)真聽一聽，猜一猜這是什么聲音？

師：誰猜到了這是什么?

生可能說：鬧鐘,師可引導(dǎo)說：鐘表（板書：鐘表）

2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表。

師：請(qǐng)同學(xué)隨老師一起到鐘表店去看一看吧?。ㄕn件播放各種各樣的鐘表，生看）（大大小小，五顏六色，各種各樣）師：鐘表能告訴我們什么？

3、板題。師：這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表，尋找其中的奧秘吧。（板書課題：認(rèn)識(shí)）

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)鐘面的組成。

師：師課件演示請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這個(gè)鐘面，看一看你們會(huì)不會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？(學(xué)生說自己觀察到的。）

生可能說：（1）形狀是圓形的、方形的等

（2）有12個(gè)數(shù)字，把鐘面分成12部分，12個(gè)大格。

（3）有2根針，一根又細(xì)又長，一根又短又粗。

小結(jié)：鐘面上有12個(gè)大數(shù)字,把鐘面分成12個(gè)大格，又細(xì)又長的針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。師板書：時(shí)針、分針。

（二）教學(xué)整時(shí)

過渡：同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（生說：認(rèn)識(shí)）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間，1、（課件出示84頁情景圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？

生說：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床

師：這個(gè)情景是不是很熟悉?。棵刻於及l(fā)生在你們的身上?。浚ㄉf略）我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

師引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。

師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？ 生說：時(shí)針指著7，分針指著12 師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒?，說一說：84頁下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。（圖略）可以同桌互相說一說。

生說時(shí)間,師引導(dǎo)說：8時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？ 3時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？ 6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？

3、小結(jié)方法: 師：再觀察 84頁4個(gè)鐘面，通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎? 生可能說1)這幾個(gè)都是整時(shí)間

(2)分針都指向12 師：誰能用一句話總結(jié)一下：整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針的特點(diǎn)? 師小結(jié)：整時(shí),分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí).4、時(shí)間表示法

師：同學(xué)們,請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真觀察剛才的三幅圖，看一看書上是怎樣表示時(shí)間的? 生說：略

師小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾；第二種是電子計(jì)時(shí)法.數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使用這種表示方法）

三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

過渡：你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了整時(shí)，相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時(shí)間.下面我們就來進(jìn)行智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

(一)進(jìn)入第一關(guān)：看誰拔得又對(duì)又快？

1、師說時(shí)間，請(qǐng)生動(dòng)手拔一拔。

師：請(qǐng)同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來

（1）青青每天早上7時(shí)起床，請(qǐng)同學(xué)們撥7時(shí)。

（2）老師每天下午5時(shí)下班，請(qǐng)撥5時(shí)。

師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確

2、生說時(shí)間，師生一起撥，學(xué)生判斷

過渡：當(dāng)你們撥的時(shí)候，我在旁邊認(rèn)真觀察了，時(shí)間拔得也是又準(zhǔn)又快啊，祝賀你們順利闖過第一關(guān)。

(二)第二關(guān)

師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：動(dòng)手寫時(shí)間

1、（課件出示85頁情景圖）老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?請(qǐng)同學(xué)們幫他完成他的作息時(shí)間表。

2、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法.3、指名反饋，7時(shí)起床;8時(shí)上課;10時(shí)課間休息.(大屏幕演示)12時(shí)吃午飯,6時(shí)看動(dòng)畫片,9時(shí)睡覺。

師：這幾個(gè)時(shí)間我怎么覺得這么特殊??？你們知道它們特殊在哪里嗎？生說，4、師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，9時(shí)和3時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針成直角。

過渡：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條?。∠嘈磐瑢W(xué)們也會(huì)把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。你們自己覺得這一關(guān)表現(xiàn)怎么樣??？生說：好。

師：那就鼓勵(lì)一下自己吧！

師：前兩關(guān)都順利通過了，現(xiàn)在進(jìn)入第三關(guān)

(四)第三關(guān)：連一連

(課件出示)課本86頁第一題，做完后共同訂正。

師:今天同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),老師為你們自豪.在老師心中你們永遠(yuǎn)是最棒的!

四、質(zhì)疑答疑，總結(jié)收獲。

1、在“你知道嗎？”這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看書（85頁），了解我國古代的兩種計(jì)時(shí)工具。

過渡： 時(shí)間過得可真快呀！一節(jié)課馬上就過去了，相信同學(xué)們一定會(huì)有不少的收獲的，說一說大家分享一下吧！

2、生談收獲。

3、師總結(jié)全課：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

五、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)整時(shí)

又粗又短

時(shí)針

又細(xì)又長

分針

分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)

第四篇：一年級(jí)認(rèn)識(shí)整時(shí)

認(rèn)識(shí)整時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)時(shí)間（整時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)正確區(qū)分鐘面上的時(shí)針和分針。

2.能熟練說出鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)，并會(huì)用中文表示法和電子表示法兩種方法來表示整時(shí)時(shí)間。教具：小黑板、多媒體 學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)時(shí)間（整時(shí)）”。請(qǐng)伸出小手和老師一起板書課題。

二、口述目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：1.會(huì)正確區(qū)分鐘面上的時(shí)針和分針。2.能熟練說出鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)，并會(huì)用中文表示法和電子表示法兩種方法來表示整時(shí)時(shí)間。同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)嗎？（有）同學(xué)們真自信，老師也相信你們，那就請(qǐng)同學(xué)們按老師的指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)。咱們比一比自學(xué)時(shí)，誰的坐姿最端正，誰思考問題最

三、自學(xué)指導(dǎo)

（一）把書翻到91頁，小手指著91頁上面的鐘表，數(shù)數(shù)鐘面上一共有幾個(gè)數(shù)字？從幾到幾？再看鐘面上有幾根針？小手指著長針，它叫什么針？手指著短針，它叫什么針？

四、檢測(cè)

同學(xué)們剛才看書可真認(rèn)真，現(xiàn)在老師來考考你們剛才學(xué)得怎么樣？敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）

鐘面上一共有幾個(gè)數(shù)字？從幾到幾？

鐘面上有幾根針？ 這根長針，它是什么針？那這根短針，它又是什么針？（師問生答）

五、自學(xué)指導(dǎo)

（二）下面我們接著來比誰看書最認(rèn)真。

手指下面的3個(gè)鐘表，先看看這三個(gè)表的分針都指著幾？手指第一個(gè)鐘表，它的時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？小手指第二個(gè)鐘表，它的時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？手指第三個(gè)鐘表，它的時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？再指著下面方框里的數(shù)字，想想你在哪見過這種寫法？先寫什么，中間點(diǎn)幾個(gè)小圓點(diǎn)？后面再寫什么？

六、檢測(cè) 積極。1.同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師再來考考你們，比一比誰能做對(duì)檢測(cè)題。2.檢測(cè):(做一做)92頁小明的一天，小明刷牙的時(shí)間是7時(shí)，書中用了2種表示法，你會(huì)用兩種表示法來填寫其他5幅圖的時(shí)間嗎？（小黑板出示，2生板演，其他同學(xué)在下面獨(dú)立完成）七．后教：議一議 1.學(xué)生更正。

做完的請(qǐng)舉手？誰有不同答案請(qǐng)上來更正。（提示：把錯(cuò)誤的用紅粉筆圈起來再改在旁邊，原來的不要擦去）2.討論：（議一議）

1.認(rèn)為小明讀書的時(shí)間寫對(duì)的請(qǐng)舉手？你是怎樣判斷是8時(shí)的？（分針指著12，時(shí)針指著8是8時(shí)）。像這樣前面寫數(shù)字，后面寫個(gè)“時(shí)”字這種寫法就叫中文表示法。

2.依次問下面4個(gè)鐘面上的時(shí)間。

3.認(rèn)為對(duì)的舉手？（手指第二橫線上的電子表示法），我們把這種寫法叫做電子表示法。（強(qiáng)調(diào)寫法：前面寫數(shù)字，中間“：”后面2個(gè)“00”）。

4.評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)。

5.同桌對(duì)改，統(tǒng)計(jì)全班正確率，有錯(cuò)的更正。

6.師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

八、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

今天大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來比賽做作業(yè)。比一比誰的作業(yè)能得100分，誰的字體最端正。

作業(yè)：94頁第1題

第五篇：《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《鐘面的認(rèn)識(shí)》——認(rèn)識(shí)整時(shí) 教材分析：

《認(rèn)識(shí)整時(shí)》是上海培智教材第八冊(cè)第三單元的內(nèi)容，本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針的基礎(chǔ)上進(jìn)行，在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理組織教材，選用生動(dòng)有趣的活動(dòng)方式，讓學(xué)生在看一看，比一比，撥一撥中感受數(shù)學(xué)的快樂。并對(duì)他們進(jìn)行遵守時(shí)間和愛惜時(shí)間的教育，遵循了“讓學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)”這一新課標(biāo)理念。學(xué)情分析：

培智六年6名學(xué)生，Ａ組輕度智力障礙1名學(xué)生，有一定的觀察能力，理解能力和語言表達(dá)能力，Ｂ組中度智力障礙5名，有觀察、理解和較好的語言表達(dá)能力，有較好的書寫能力，但接受新知的能力較慢，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，其中一人多動(dòng)，語言表達(dá)能力較差，無自控能力，需要老師時(shí)時(shí)的督促和監(jiān)督。設(shè)計(jì)理念：

以“雙主”教育理論為指導(dǎo)，在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本課我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，通過看一看，比一比，撥一撥等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)多種感官，讓學(xué)生在玩一玩中理解了枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。教學(xué)目標(biāo)：

A組：1．在認(rèn)、比、說、撥中發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力。

2．建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。B組：在提示下區(qū)分時(shí)針與分針，基本能看鐘面的整時(shí)；初步建立時(shí)間觀念，懂得要按時(shí)作息和珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看鐘面上的整時(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：

（A）理解整時(shí)指針的規(guī)律（B）初步理解整時(shí)指針的規(guī)律 教具準(zhǔn)備：

課件 教具鐘面

練習(xí)題 教學(xué)過程：

一、活動(dòng)認(rèn)識(shí)

游戲：教師說，學(xué)生拿（教師說出時(shí)針或分針，學(xué)生拿出相應(yīng)的指針）

（設(shè)計(jì)意圖：通過做操這一活動(dòng)，我把知識(shí)融入于教育活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感知時(shí)針和分針的外形特征，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）

二、情境認(rèn)知

1、認(rèn)識(shí)整時(shí)

師：知道時(shí)針與分針后，可以認(rèn)識(shí)時(shí)間了。

觀察，自主學(xué)習(xí)，層層深入。（1）創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)讀整時(shí)：認(rèn)識(shí)7時(shí)（初步感知，探究方法）

師：我們生活離不開鐘表，它們時(shí)刻提醒我們什么時(shí)候該做什么了，瞧：圖上這個(gè)小男孩叫小明,和你們一樣大,他是一個(gè)懂得合理安排時(shí)間的好孩子，她每天早上都在7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)起床，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下7點(diǎn)這個(gè)鐘面分針和時(shí)針分別指在了什么地方？(動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面)（多媒體出示起床圖和7時(shí)的鐘面）

要求:先觀察分針,再觀察時(shí)針.當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。

我們一起認(rèn)識(shí)了7時(shí)，你能在你的鐘面上撥出7時(shí)嗎？(學(xué)生動(dòng)手撥出7時(shí))師引導(dǎo)學(xué)生一起說:把分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。

（2）讓我一起來看看小明的一天是怎樣安排的。要求：學(xué)生觀察，在讀時(shí)間

歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法（梳理感知，形成概念）

師：剛才我們認(rèn)識(shí)的都是整時(shí)，引導(dǎo)生說出：分針都指著的12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

小結(jié)出示：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

2、撥一撥（動(dòng)手操作）

3時(shí) 9時(shí)12時(shí) 請(qǐng)學(xué)生在自己鐘表上撥一撥。分別讓一學(xué)生演示。

師：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢？那就是合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。

（設(shè)計(jì)意圖：豐富的活動(dòng)會(huì)給學(xué)生帶來很大的興趣，對(duì)智障學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，我借助多媒體小明的一天，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)指針的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力及主動(dòng)參與的意識(shí)。）

三、生活訓(xùn)練

1、認(rèn)一認(rèn) 連一連

（多媒體課件出示）三個(gè)鐘面，請(qǐng)生說說分別是幾時(shí)并連一連。

2、填一填

每人一張練習(xí)題，分別寫出分針和時(shí)針指向幾。

3、寫出每個(gè)鐘面上表示的各是幾時(shí)

（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，連一連，填一填，使學(xué)生在活動(dòng)中注意力集中，讓學(xué)生逐步深入地認(rèn)識(shí)整時(shí)。）

三、作業(yè)：

試著畫出鐘面上的分針或時(shí)針