第一篇：新課標(biāo)新版人教版一年級(jí)認(rèn)識(shí)整時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)上冊(cè)人教版《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊

楊 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)整時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，知道表示時(shí)間的兩種形式

2、情感目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)

3、思維拓展目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法； 難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。準(zhǔn)備：課件、時(shí)鐘實(shí)物

教學(xué)過(guò)程：

一：猜謎導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。

課件出示謎語(yǔ)讓大家猜謎，“我有一個(gè)好朋友，滴答滴答不停走，準(zhǔn)時(shí)叫我起和睡，是我生活好幫手”當(dāng)同學(xué)們猜出這是鬧鐘的時(shí)候，再說(shuō)說(shuō)它的作用。(目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景)。

二：自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來(lái)完成：

1、初步認(rèn)識(shí)鐘面 在這一部分內(nèi)容里，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表，“請(qǐng)你仔細(xì)觀察，鐘面上有什么？”（操作PPT與板書(shū)教具鐘表）充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，主動(dòng)探索，并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)。在交流的過(guò)程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識(shí)內(nèi)化，有的學(xué)生只能說(shuō)出“鐘面上有2根針，還有數(shù)”等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，繼續(xù)提問(wèn)“這兩根針一樣嗎？哪里不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的語(yǔ)言總結(jié)出分針和時(shí)針的特征。之后，我再結(jié)合課件和板書(shū)同步演示，介紹時(shí)針和分針。我會(huì)用充滿童真的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)吸引孩子。用自我介紹的方式，一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)“我長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的，我的名字叫分針；記住分針是又細(xì)又長(zhǎng)的。我又矮又胖，我的名字叫時(shí)針，記住，時(shí)針是又粗又短的”。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時(shí)，我再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)。并且強(qiáng)調(diào)時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。接著，我適時(shí)的安排分辨分針和時(shí)針的練習(xí)，如：認(rèn)課件中這三個(gè)鐘面的時(shí)針和分針，還可以讓每個(gè)學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表，按老師的要求指出時(shí)針和分針。

2,學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫(xiě)。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我充分利用教材，出示教材92頁(yè)主題圖，通過(guò)小紅起床的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認(rèn)整時(shí)。明確“分針指向12，時(shí)針指向7的時(shí)候就是7時(shí)”在教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)” 的表示方法，《板書(shū)：先寫(xiě)一個(gè)7，再寫(xiě)一個(gè)時(shí)間的時(shí)，讀作7時(shí)》指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空練習(xí)；在教學(xué)電子表示法時(shí)，《板書(shū)：先寫(xiě)一個(gè)7，再寫(xiě)兩個(gè)圓點(diǎn)，記住，第一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)在7的中間位置，第二個(gè)圓點(diǎn)，點(diǎn)在下面一些，然后再寫(xiě)兩個(gè)0，讀作7時(shí)》并且小結(jié)，兩點(diǎn)后面兩個(gè)0表示整時(shí)，兩點(diǎn)前面是7就是7時(shí)。學(xué)生同步書(shū)空練習(xí)。然后，我用課件和教具同步出示3個(gè)不同時(shí)刻的鐘面，通過(guò)對(duì)6時(shí)的認(rèn)、讀、及兩種書(shū)寫(xiě)形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握整時(shí)的兩種寫(xiě)法。《板書(shū)：6時(shí) 6：00》再通過(guò)練習(xí)，《板書(shū)：3時(shí) 7時(shí)》讓學(xué)生板演另外兩個(gè)鐘面的寫(xiě)法，全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化。

學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指向12，引導(dǎo)總結(jié)出“分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)”揭示課題——“認(rèn)識(shí)整時(shí)”。

三：鞏固運(yùn)用，解決問(wèn)題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè)，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí)。

1、課件出示小紅的一天，讓學(xué)生邊看圖片邊互相說(shuō)“小紅什么時(shí)間在做什么？”“你是怎么知道的？”；再由我撥教具鐘，提問(wèn)“老師幾時(shí)在做什么？”通過(guò)老師一天的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)整時(shí)。緊扣生活實(shí)際，這樣既鞏固了新知，又有效的將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。

為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分，我讓學(xué)生動(dòng)手操作，撥一撥小鐘表，在這里，我先作示范按順時(shí)針撥動(dòng)指針，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，同桌合作，一人說(shuō)時(shí)刻，一人撥鐘，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)候在做什么。聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

2、接下來(lái)完成書(shū)上的課堂練習(xí)：

<1>.把教科書(shū)92頁(yè)制成課件，通過(guò)觀察“小明上午幾時(shí)在做什么，下午幾時(shí)在做什么”初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

<2>.把教科書(shū)92頁(yè)第三題練習(xí)制成課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這3個(gè)鐘面，先說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在是幾時(shí)，再想，過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題能力。

四：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，如：回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

第二篇：一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)整時(shí)_教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn) 識(shí) 整 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第84～86頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成：知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；能夠正確地寫(xiě)出整時(shí)。

2、情感目標(biāo)：

（1）使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲，并體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

（2）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針。2．會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物鐘、學(xué)具鐘、頭飾。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1、猜迷引入：

師：小朋友，咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲，猜謎語(yǔ)。

（出示謎面：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你知道這是什么嗎？（生：鐘表）

師：鐘表可以告訴我們具體的時(shí)間，提醒我們珍惜時(shí)間，是我們生活，學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友，鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可多了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都見(jiàn)過(guò)哪些鐘表？你是在哪兒看見(jiàn)的？（課件展示各種不同形狀的鐘表：石英鐘、鬧鐘、手表、電子表）

2、揭示課題

師：（激勵(lì)學(xué)生）要想與這些鐘表交朋友，想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表，先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下鐘表的有關(guān)知識(shí)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)整時(shí)）

二、自主參與，探究新知

（一）、聯(lián)系生活，感知鐘表面

1．認(rèn)識(shí)鐘面

師：鐘表的外形雖然各不相同，但基本的東西卻是一樣的。請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具鐘，觀察鐘面上有什么？（電腦上出示放大了的鐘面。）①時(shí)針和分針

鐘面上有兩根針：它們有什么特點(diǎn)？ ②區(qū)別：哪根是時(shí)針？哪根是分針

又短又粗的針叫時(shí)針，又長(zhǎng)又細(xì)的針叫分針。（板書(shū)時(shí)針、分針）

2、有12個(gè)數(shù)字和12大格

師：那么上面還有什么呢？觀察一下（生獨(dú)立思考）

師：還有12個(gè)數(shù)，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)。（課件出示鐘面及12格）（師板書(shū)12個(gè)數(shù)）再來(lái)數(shù)一數(shù)有多少格？（師指鐘面，生齊數(shù)）（板書(shū)12大格）

3、教師小結(jié)

師：時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。

（二）、學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫(xiě)

1、師：接下來(lái)我們來(lái)看老師這里有幾個(gè)鐘面你能說(shuō)出它是幾時(shí)嗎？（1時(shí)、5時(shí)、12時(shí)）

師：“1時(shí)，你怎么知道是“1時(shí)”？5時(shí)，你怎么知道是“5時(shí)”？你是怎樣看出鐘面表示的時(shí)刻的？

這個(gè)鐘面也很有趣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（它的分針、時(shí)針都疊在一起了，都指向數(shù)字12，那是12時(shí)。）

師小結(jié)：生活中我們說(shuō)幾點(diǎn)，在數(shù)學(xué)中我們說(shuō)幾時(shí)，這兩種說(shuō)法都可以。我們把像6時(shí)，8時(shí)，12時(shí)這樣的鐘面都叫作整時(shí)。

2、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些鐘面上的針有什么相同的地方？ 生：分針都指著12。師：為什么它們所表示的時(shí)間卻不一樣呢？

生：因?yàn)闀r(shí)針指著的數(shù)字不一樣。師：現(xiàn)在你們知道怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)了嗎？（請(qǐng)生來(lái)說(shuō)）

小結(jié)：表示整時(shí)的鐘面，分針總是指向12，時(shí)針指向數(shù)字幾，就表示幾時(shí)。（板書(shū)）分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。（讀一次）

3、游戲：誰(shuí)最棒！請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)老師報(bào)時(shí)間，自己撥鐘面上的時(shí)間：5時(shí)、7時(shí)、11時(shí)??

（三）、認(rèn)識(shí)整時(shí)的電子表寫(xiě)法

1、小朋友，除了用分針、時(shí)針來(lái)表示時(shí)間外，你還看到過(guò)用別的方法來(lái)表示時(shí)間嗎？ 你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)這種數(shù)字時(shí)間？（生回答）你們觀察的真仔細(xì)，老師這里也有幾個(gè)（課件播放）

2、小朋友，這些時(shí)間，你仔細(xì)看看有什么相同的地方？（引導(dǎo)說(shuō)出圓點(diǎn)，后面都是2個(gè)0。）

3、圓點(diǎn)后面都是兩個(gè)零，那圓點(diǎn)前面是幾，就是幾時(shí)？

4、小結(jié)：當(dāng)圓點(diǎn)后面有兩個(gè)零的時(shí)候，圓點(diǎn)前面是幾就是幾時(shí)。

（板書(shū)）7∶00你會(huì)寫(xiě)嗎？大家伸出手指，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？ 說(shuō)明方法：表面上有兩個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的右邊是“00”，點(diǎn)的左邊是幾，就是幾時(shí)。學(xué)它的樣你會(huì)表示出6時(shí)、9時(shí)、2時(shí)嗎？趕快動(dòng)手試試看。

（板書(shū)： 6:00 9:00 11:00）

三、動(dòng)手操作，鞏固新知

1、師：小朋友們通過(guò)自己的探索，就已經(jīng)掌握了認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，真了不起！我們還認(rèn)識(shí)了用分針、時(shí)針表示的時(shí)刻和數(shù)字時(shí)刻。

2、找“找朋友”練習(xí)，讓時(shí)間相同的小朋友找到自己的好朋友并連起線。

四、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題

1、師：時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間。作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該如何合理利用時(shí)間，安排我們一天的學(xué)習(xí)和生活呢？接下來(lái)，老師帶你們?nèi)タ纯葱∶魇窃鯓舆^(guò)快樂(lè)的一天的。（課件播放）

(1)師：小朋友，我們看了小明快樂(lè)的一天，那么小明什么時(shí)候在干什么？ 你能用兩種方法表示鐘面的時(shí)間嗎？（請(qǐng)小朋友寫(xiě)在書(shū)上，教師巡視）(2)反饋、糾正。

(3)誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小明是怎樣安排時(shí)間的？他的時(shí)間安排得合理嗎？

2、課件中的小姑娘怎么了？為什么？

3、接下來(lái)我們來(lái)看小黃狗和小豬這兩個(gè)小朋友的一天。（課件播放）（通過(guò)兩個(gè)好伙伴一天中不同的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間、把握時(shí)間，并且進(jìn)一步讓他們熟練對(duì)于整時(shí)的認(rèn)識(shí)。）

4、你的一天是怎么安排的？

5、演示時(shí)間撥法：，自己撥鐘面上的時(shí)間：3時(shí)、8時(shí)??

6、修一修，畫(huà)一畫(huà)。

7、認(rèn)識(shí)時(shí)間，說(shuō)說(shuō)1小時(shí)前是幾時(shí)？

五、總結(jié)

1、時(shí)間小兒歌：

師：老師把我們學(xué)的知識(shí)編成了一首兒歌，跟著說(shuō)一遍吧！小鬧鐘，真可愛(ài)！分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。

電子表，真機(jī)靈！圓點(diǎn)后面2個(gè)0，前面是幾就幾時(shí)。

小朋友，識(shí)鐘學(xué)做時(shí)間小主人，小主人！

2、小朋友，今天，我們學(xué)了什么本領(lǐng)？（認(rèn)識(shí)整時(shí)，學(xué)會(huì)讀整時(shí)、用兩種寫(xiě)法寫(xiě)時(shí)間。）

師：時(shí)間過(guò)得飛快, 小朋友們,我們要珍惜時(shí)間、好好學(xué)習(xí),做時(shí)間的小主人。

認(rèn) 識(shí) 整 時(shí)

掌政中學(xué)小學(xué)部：石學(xué)梅

第三篇：一年級(jí)認(rèn)識(shí)整時(shí)

認(rèn)識(shí)整時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)時(shí)間（整時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)正確區(qū)分鐘面上的時(shí)針和分針。

2.能熟練說(shuō)出鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)，并會(huì)用中文表示法和電子表示法兩種方法來(lái)表示整時(shí)時(shí)間。教具：小黑板、多媒體 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書(shū)課題

今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)時(shí)間（整時(shí)）”。請(qǐng)伸出小手和老師一起板書(shū)課題。

二、口述目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：1.會(huì)正確區(qū)分鐘面上的時(shí)針和分針。2.能熟練說(shuō)出鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)，并會(huì)用中文表示法和電子表示法兩種方法來(lái)表示整時(shí)時(shí)間。同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)嗎？（有）同學(xué)們真自信，老師也相信你們，那就請(qǐng)同學(xué)們按老師的指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)。咱們比一比自學(xué)時(shí)，誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)思考問(wèn)題最

三、自學(xué)指導(dǎo)

（一）把書(shū)翻到91頁(yè)，小手指著91頁(yè)上面的鐘表，數(shù)數(shù)鐘面上一共有幾個(gè)數(shù)字？從幾到幾？再看鐘面上有幾根針？小手指著長(zhǎng)針，它叫什么針？手指著短針，它叫什么針？

四、檢測(cè)

同學(xué)們剛才看書(shū)可真認(rèn)真，現(xiàn)在老師來(lái)考考你們剛才學(xué)得怎么樣？敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）

鐘面上一共有幾個(gè)數(shù)字？從幾到幾？

鐘面上有幾根針？ 這根長(zhǎng)針，它是什么針？那這根短針，它又是什么針？（師問(wèn)生答）

五、自學(xué)指導(dǎo)

（二）下面我們接著來(lái)比誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真。

手指下面的3個(gè)鐘表，先看看這三個(gè)表的分針都指著幾？手指第一個(gè)鐘表，它的時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？小手指第二個(gè)鐘表，它的時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？手指第三個(gè)鐘表，它的時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？再指著下面方框里的數(shù)字，想想你在哪見(jiàn)過(guò)這種寫(xiě)法？先寫(xiě)什么，中間點(diǎn)幾個(gè)小圓點(diǎn)？后面再寫(xiě)什么？

六、檢測(cè) 積極。1.同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師再來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。2.檢測(cè):(做一做)92頁(yè)小明的一天，小明刷牙的時(shí)間是7時(shí)，書(shū)中用了2種表示法，你會(huì)用兩種表示法來(lái)填寫(xiě)其他5幅圖的時(shí)間嗎？（小黑板出示，2生板演，其他同學(xué)在下面獨(dú)立完成）七．后教：議一議 1.學(xué)生更正。

做完的請(qǐng)舉手？誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。（提示：把錯(cuò)誤的用紅粉筆圈起來(lái)再改在旁邊，原來(lái)的不要擦去）2.討論：（議一議）

1.認(rèn)為小明讀書(shū)的時(shí)間寫(xiě)對(duì)的請(qǐng)舉手？你是怎樣判斷是8時(shí)的？（分針指著12，時(shí)針指著8是8時(shí)）。像這樣前面寫(xiě)數(shù)字，后面寫(xiě)個(gè)“時(shí)”字這種寫(xiě)法就叫中文表示法。

2.依次問(wèn)下面4個(gè)鐘面上的時(shí)間。

3.認(rèn)為對(duì)的舉手？（手指第二橫線上的電子表示法），我們把這種寫(xiě)法叫做電子表示法。（強(qiáng)調(diào)寫(xiě)法：前面寫(xiě)數(shù)字，中間“：”后面2個(gè)“00”）。

4.評(píng)議板書(shū)與對(duì)錯(cuò)。

5.同桌對(duì)改，統(tǒng)計(jì)全班正確率，有錯(cuò)的更正。

6.師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

八、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

今天大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。

作業(yè)：94頁(yè)第1題

第四篇：《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《鐘面的認(rèn)識(shí)》——認(rèn)識(shí)整時(shí) 教材分析：

《認(rèn)識(shí)整時(shí)》是上海培智教材第八冊(cè)第三單元的內(nèi)容，本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針的基礎(chǔ)上進(jìn)行，在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理組織教材，選用生動(dòng)有趣的活動(dòng)方式，讓學(xué)生在看一看，比一比，撥一撥中感受數(shù)學(xué)的快樂(lè)。并對(duì)他們進(jìn)行遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的教育，遵循了“讓學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)”這一新課標(biāo)理念。學(xué)情分析：

培智六年6名學(xué)生，Ａ組輕度智力障礙1名學(xué)生，有一定的觀察能力，理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，Ｂ組中度智力障礙5名，有觀察、理解和較好的語(yǔ)言表達(dá)能力，有較好的書(shū)寫(xiě)能力，但接受新知的能力較慢，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，其中一人多動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，無(wú)自控能力，需要老師時(shí)時(shí)的督促和監(jiān)督。設(shè)計(jì)理念：

以“雙主”教育理論為指導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中充分尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本課我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)看一看，比一比，撥一撥等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)多種感官，讓學(xué)生在玩一玩中理解了枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。教學(xué)目標(biāo)：

A組：1．在認(rèn)、比、說(shuō)、撥中發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力。

2．建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。B組：在提示下區(qū)分時(shí)針與分針，基本能看鐘面的整時(shí)；初步建立時(shí)間觀念，懂得要按時(shí)作息和珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看鐘面上的整時(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：

（A）理解整時(shí)指針的規(guī)律（B）初步理解整時(shí)指針的規(guī)律 教具準(zhǔn)備：

課件 教具鐘面

練習(xí)題 教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)認(rèn)識(shí)

游戲：教師說(shuō)，學(xué)生拿（教師說(shuō)出時(shí)針或分針，學(xué)生拿出相應(yīng)的指針）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做操這一活動(dòng)，我把知識(shí)融入于教育活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感知時(shí)針和分針的外形特征，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）

二、情境認(rèn)知

1、認(rèn)識(shí)整時(shí)

師：知道時(shí)針與分針后，可以認(rèn)識(shí)時(shí)間了。

觀察，自主學(xué)習(xí)，層層深入。（1）創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)讀整時(shí)：認(rèn)識(shí)7時(shí)（初步感知，探究方法）

師：我們生活離不開(kāi)鐘表，它們時(shí)刻提醒我們什么時(shí)候該做什么了，瞧：圖上這個(gè)小男孩叫小明,和你們一樣大,他是一個(gè)懂得合理安排時(shí)間的好孩子，她每天早上都在7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)起床，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下7點(diǎn)這個(gè)鐘面分針和時(shí)針?lè)謩e指在了什么地方？(動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面)（多媒體出示起床圖和7時(shí)的鐘面）

要求:先觀察分針,再觀察時(shí)針.當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。

我們一起認(rèn)識(shí)了7時(shí)，你能在你的鐘面上撥出7時(shí)嗎？(學(xué)生動(dòng)手撥出7時(shí))師引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō):把分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。

（2）讓我一起來(lái)看看小明的一天是怎樣安排的。要求：學(xué)生觀察，在讀時(shí)間

歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法（梳理感知，形成概念）

師：剛才我們認(rèn)識(shí)的都是整時(shí)，引導(dǎo)生說(shuō)出：分針都指著的12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

小結(jié)出示：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

2、撥一撥（動(dòng)手操作）

3時(shí) 9時(shí)12時(shí) 請(qǐng)學(xué)生在自己鐘表上撥一撥。分別讓一學(xué)生演示。

師：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢？那就是合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺(jué)，合理安排，做健康、聰明的好孩子。

（設(shè)計(jì)意圖：豐富的活動(dòng)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的興趣，對(duì)智障學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，我借助多媒體小明的一天，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)指針的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力及主動(dòng)參與的意識(shí)。）

三、生活訓(xùn)練

1、認(rèn)一認(rèn) 連一連

（多媒體課件出示）三個(gè)鐘面，請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)分別是幾時(shí)并連一連。

2、填一填

每人一張練習(xí)題，分別寫(xiě)出分針和時(shí)針指向幾。

3、寫(xiě)出每個(gè)鐘面上表示的各是幾時(shí)

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，連一連，填一填，使學(xué)生在活動(dòng)中注意力集中，讓學(xué)生逐步深入地認(rèn)識(shí)整時(shí)。）

三、作業(yè)：

試著畫(huà)出鐘面上的分針或時(shí)針

第五篇：《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

◆您現(xiàn)在正在閱讀的《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容，9192頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十六的13題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)針、分針。

2．掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間。

3．了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針。

2．會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，有時(shí)針、分針的鐘面模型，分針的鐘面圖。

學(xué)具準(zhǔn)備：有時(shí)針、分針的鐘面模型。

無(wú)時(shí)針、教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1．猜謎語(yǔ)。

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手！猜猜看是什么？

生：鐘表。

師：對(duì)，是鐘表。誰(shuí)能告訴大家你都見(jiàn)過(guò)哪些鐘表？（學(xué)生自由發(fā)言）

【通過(guò)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的不同形狀的鐘表，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活密切相連?！?/p>

2．展示多姿多彩的鐘表。

師：鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（課件出示各種鐘表）這些鐘表都是帶有指針的；這些是顯示數(shù)字的電子表；現(xiàn)在呀，人們又發(fā)明了一種既帶有指針，也能顯示數(shù)字的鐘表。這些表別看它很普通，很常見(jiàn)，里面的學(xué)問(wèn)可大著呢！今天我們一起認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

【抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識(shí)?！?/p>

二、借助經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面

1．感知鐘面。

師：請(qǐng)小朋友拿出你的鐘面模型玩一玩。

要求：在玩的時(shí)候看看鐘面上有什么？再撥動(dòng)鐘面模型側(cè)面的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)開(kāi)始吧！

2．小組交流。

師：請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的鐘面上有什么？

3．匯報(bào)評(píng)價(jià)。

師：剛才，你們玩鐘的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)什么了？誰(shuí)知道這根又細(xì)又長(zhǎng)的針叫什么針？（出示鐘面模型）你是怎么知道的？那誰(shuí)知道這根又粗又短的針叫什么針？（生匯報(bào)的同時(shí)并讓學(xué)生在鐘面模型上指一指，摸一摸）

師：你是怎樣區(qū)分時(shí)針、分針的？（重視學(xué)生評(píng)價(jià)）

師：撥動(dòng)按鈕，小朋友們還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑的慢，分針跑的快，時(shí)針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？請(qǐng)小朋友們用小手比一比。（生用手比劃。）

4．師生小結(jié)。

師：請(qǐng)看大屏幕，老師這里也有一個(gè)鐘表。（課件出示鐘表）

【讓學(xué)生再次感知鐘表的幾個(gè)特點(diǎn)?！?/p>

鐘面的特點(diǎn)：

①有12個(gè)數(shù)；

②有長(zhǎng)針和短針；（課件出示：又粗又短是時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)是分針）

③有12大格；

④每大格里有5小格；

【借助學(xué)生生活，獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘面，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?/p>

三、自主參與，探索新知

整時(shí)的教學(xué)

⑴學(xué)生撥出1時(shí)

①師：調(diào)整好你的鐘面模型，使時(shí)針和分針都指向12。（學(xué)生調(diào)整）

②師：現(xiàn)在撥動(dòng)指針，使分針轉(zhuǎn)一圈，還指著12，觀察時(shí)針有什么變化？（生撥）撥好了請(qǐng)看大屏幕。（課件出示）誰(shuí)知道鐘面上現(xiàn)在表示什么時(shí)刻？（1時(shí)）你是怎樣知道的呢？（多讓生說(shuō)）

③小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著1，就是1時(shí)。（板書(shū)：1時(shí)）想一想，1時(shí)在電子表上是怎樣顯示的？（小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)）（生說(shuō)后師板書(shū)：1：00）

⑵學(xué)生撥出2時(shí)

師：請(qǐng)小朋友們繼續(xù)撥動(dòng)，使分針再轉(zhuǎn)一圈，還指著12，現(xiàn)在鐘面表示什么時(shí)刻呢？（2時(shí)）

師：2時(shí)的時(shí)候，分針指著幾，時(shí)針指著幾？（課件出示后板書(shū)：2時(shí)）

⑶認(rèn)識(shí)整時(shí)

①課件出8時(shí)

師：再看大屏幕，現(xiàn)在鐘面上是表示幾時(shí)？（板書(shū)：8時(shí)）

②課件出示3個(gè)整時(shí)時(shí)刻：8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

師：剛才，我們認(rèn)識(shí)的1時(shí)、2時(shí)、9時(shí)都是整時(shí)（板書(shū)：整時(shí)）（小組討論）

生討論后小結(jié)：

⑷學(xué)生操作

師：請(qǐng)大家迅速在你的鐘面上撥出你最喜歡的整時(shí)時(shí)刻。（學(xué)生撥）同桌互相交流一下，你撥的是幾時(shí)？這時(shí)你在干什么？

【在認(rèn)識(shí)整時(shí)的教學(xué)過(guò)程，人人動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，全員參與，安排了三次動(dòng)手撥一撥的活動(dòng)，讓學(xué)生在撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了整時(shí)?！?/p>

四、律動(dòng)放松，課間小憩

課件出示：《時(shí)間就像小馬車(chē)》歌曲，讓學(xué)生隨著音樂(lè)自由活動(dòng)。結(jié)束后進(jìn)行惜時(shí)教育。

五、閱讀課本，質(zhì)疑問(wèn)難

閱讀課本92頁(yè)的內(nèi)容。

師：圖中的小朋友們，一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的？（學(xué)生閱讀課本后再匯報(bào)）

生：我知道這個(gè)小朋友7：00刷牙，8：00就開(kāi)始學(xué)習(xí)了。

師：你看他上課多么認(rèn)真啊！希望大家也能象他一樣。

師：

生：

師：整時(shí)的認(rèn)識(shí)方法是什么呢？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

2．質(zhì)疑問(wèn)難。

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？有什么疑問(wèn)嗎？

生：我認(rèn)識(shí)了整時(shí)。

生：我知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)，還有時(shí)針和分針。

生：我會(huì)認(rèn)時(shí)間了。

師：你還想了解哪些知識(shí)？

生：我想認(rèn)識(shí)那個(gè)細(xì)細(xì)的針。

生：我想知道1時(shí)等于多少分。

師：還有不明白的地方嗎？

師：小朋友想了解的知識(shí)可真多！希望每個(gè)小朋友都能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。請(qǐng)記住：時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。（課件出示這三句話）

【教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本，引導(dǎo)～自學(xué)，讓學(xué)生我能讀和我能問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生讀中思，思中讀，找出關(guān)鍵句，重點(diǎn)詞，動(dòng)筆圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)、批注，從小養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。匯報(bào)自己的收獲，鍛煉學(xué)生歸納知識(shí)的能力；通過(guò)質(zhì)疑，為將來(lái)學(xué)習(xí)打下伏筆?！?/p>

六、鞏固深化，拓展思維

1．練習(xí)十六的第1題：連線（課件出示）

注重學(xué)生的評(píng)價(jià)。

2．練習(xí)八的第3題：過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？（課件出示）

3．練習(xí)八的第2題：看一看、撥一撥、畫(huà)一畫(huà)

⑴師：大家學(xué)得很好！請(qǐng)看這幾個(gè)電視節(jié)目的播出時(shí)間，（課件出示電視節(jié)目時(shí)間表）你喜歡看什么電視節(jié)目，把這個(gè)節(jié)目的時(shí)間撥出來(lái)，好嗎？（同桌合作邊撥邊說(shuō)）

⑵師：真不錯(cuò)！老師還準(zhǔn)備了小禮物獎(jiǎng)給大家，猜猜是什么？（每生獎(jiǎng)勵(lì)一張沒(méi)有時(shí)針、分針的鐘面圖）快看這些有趣的鐘面圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（鐘面上沒(méi)有時(shí)針、分針）

請(qǐng)你結(jié)合大屏幕上提供的電視節(jié)目時(shí)間表，并選擇自己最喜歡的電視節(jié)目的時(shí)間，在這張紙上畫(huà)出時(shí)針和分針。（畫(huà)一畫(huà)）

畫(huà)完的小朋友在小組內(nèi)互相檢查，對(duì)不對(duì)？不對(duì)的大家?guī)退囊桓摹?/p>

【練習(xí)的設(shè)計(jì)符合兒童的心理特點(diǎn)，安排了與

◆您現(xiàn)在正在閱讀的《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)生活密切聯(lián)系的習(xí)題，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)?！?/p>

評(píng)析：

著名數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾指出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是進(jìn)行再創(chuàng)造，也就是由學(xué)生把本人要學(xué)習(xí)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或者創(chuàng)造出來(lái)；教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生。小學(xué)數(shù)學(xué)引導(dǎo)～自學(xué)實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中做到我能做，就是要在做中經(jīng)歷數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造過(guò)程，這節(jié)課基本特點(diǎn)就是教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、看一看等觀察和操作活動(dòng)，從認(rèn)識(shí)各種鐘表鐘面整時(shí)。在教學(xué)整時(shí)時(shí)，讓學(xué)生人人用學(xué)具撥出1時(shí)、2時(shí)、9時(shí)等，從而歸納出分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

讀書(shū)是有益的吸收，通過(guò)讀書(shū)能讓學(xué)生了解書(shū)中重要的知識(shí)和寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中教師重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的能力，從小培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

無(wú)論是課的導(dǎo)入，新知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，還是最后的課堂活動(dòng)都源于生活，用于生活，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。