第一篇：知識(shí)助我成長(zhǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)（小編推薦）

知識(shí)助我成長(zhǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得教育的含義、教育的作用、受教育權(quán)的涵義、義務(wù)教育的含義和特征。

2、認(rèn)識(shí)到接受教育，既對(duì)個(gè)人和家庭有利，也對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利。

3、增強(qiáng)履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教育對(duì)個(gè)人和國(guó)家的作用是重點(diǎn)。義務(wù)教育的特征是難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：

搜集自己身邊學(xué)有所成的例子。教學(xué)過(guò)程 故事導(dǎo)入

1、偏遠(yuǎn)山區(qū)的放羊娃很簡(jiǎn)單地安排他的人生——放羊。為什么放羊，放羊娶媳婦，娶媳婦干啥，娶媳婦生娃，生娃干啥，生娃放羊。

2、“阿韋龍野人”是一個(gè)長(zhǎng)期流浪在法國(guó)南部森林地帶無(wú)人照管的男孩，1799年被當(dāng)?shù)剞r(nóng)民發(fā)現(xiàn)。盡管他具有并不遜于其他孩子的遺傳稟賦，但喪失了受各種形式教育的機(jī)會(huì)，包括語(yǔ)言、理智在內(nèi)的各種屬于人的能力再也無(wú)法形成。以上兩個(gè)故事告訴了我們什么？

學(xué)生簡(jiǎn)單討論回答，老師總結(jié)引出課題和第一目

一、教育為人的幸福生活奠基（板書(shū)）自主學(xué)習(xí)、合作探究

要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再迅速瀏覽課本第一目，把自己不能處理的問(wèn)題在小組內(nèi)探討。

你問(wèn)我答、大家交流。

1、白芳禮老人為什么把幫助孩子接受教育作為自己晚年的唯一事業(yè)呢？

2、教育對(duì)個(gè)人和國(guó)家有什么重要意義呢？

3、設(shè)想一下不受教育對(duì)于個(gè)人意味著什么？

4、你對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”這句話是如何理解的？

5、談?wù)勛约荷磉厡W(xué)有所成的例子，分析教育對(duì)他們成長(zhǎng)發(fā)展所起的作用。知識(shí)拓展 理解名言：

1、有些事是可以等待的，但是少年兒童的培養(yǎng)是不可以等待的?！螒c齡

2、讀史使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格?！喔?/p>

學(xué)生討論回答以上問(wèn)題，老師總結(jié)并導(dǎo)入第二目

二、我們享有受教育的權(quán)利（板書(shū)）自主學(xué)習(xí)、合作探究 要求學(xué)生瀏覽課本第二

目，把自己不明白的問(wèn)題小組探討。你問(wèn)我答、大家交流

1、老師傾其全力維護(hù)了小余的什么權(quán)利？

2、什么是受教育權(quán)？

3、什么是義務(wù)教育？其特征是什么？

4、處罰小淘的家長(zhǎng)有什么法律依據(jù)？ 閱讀材料，討論回答

小麗是八年級(jí)學(xué)生，開(kāi)個(gè)體飯館的爸爸缺人手，非讓小麗退學(xué)到飯館幫忙不可，而且對(duì)學(xué)校老師振振有辭地說(shuō)：“孩子上不上學(xué)，是我家的私事，別人管不著！” 孩子上不上學(xué)只是個(gè)人私事嗎？談?wù)勀愕目捶?。學(xué)生討論回答，老師點(diǎn)拔、總結(jié)。小結(jié)本節(jié)內(nèi)容 當(dāng)堂檢測(cè)題

理解：教育為人的幸福生活奠基。板書(shū)設(shè)計(jì)： 知識(shí)助我成長(zhǎng)

（一）教育為人的幸福生活奠基

1、教育對(duì)于個(gè)人：教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)

2、對(duì)于國(guó)家、民族：教育成就未來(lái)

（二）我們享有受教育權(quán)利 受教育權(quán)的涵義

義務(wù)教育的地位、涵義和特征

第二篇：《知識(shí)助我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《知識(shí)助我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課為第六課《終身受益的權(quán)利》第一課時(shí)，屬于開(kāi)篇點(diǎn)題的關(guān)鍵課程，分為兩部分：《教育為人的幸福生活奠基》與《我們享有受教育的權(quán)利》。

第一目《教育為人的幸福生活奠基》，主要是講教育的涵義和作用，通過(guò)笛福的信和“阿韋龍野人”的故事導(dǎo)入，講述教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用、對(duì)個(gè)人命運(yùn)的影響，并引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到自己現(xiàn)在正處在接受教育的最佳時(shí)期。第二目《我們享有受教育權(quán)利》，在學(xué)生已經(jīng)理解教育對(duì)人發(fā)展的作用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助學(xué)生明確：作為一個(gè)公民，我們享有法律賦予的受教育權(quán)。教材主要講述受教育權(quán)的涵義、義務(wù)教育的地位、涵義和特征。

總體而言，本課是在探尋教育與受教育現(xiàn)象的過(guò)程中，幫助學(xué)生了解教育、受教育權(quán)、義務(wù)教育的含義，理解教育與受教育的重要性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生求知欲望，從而更充分地珍惜、享有和維護(hù)受教育這一基本人權(quán)，并為下一節(jié)探尋“維護(hù)受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)”打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力： 知識(shí)目標(biāo)：

①懂得“教育“、”受教育權(quán)”、“義務(wù)教育”三個(gè)概念的涵義； ②從知識(shí)和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面來(lái)闡述教育是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件，從而正確理解教育的重要作用；

③懂得義務(wù)教育的地位和特征。能力目標(biāo)：

①提高依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力 ②增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。

2、過(guò)程與方法：

點(diǎn)撥法：幫助學(xué)生理解“教育”、“受教育權(quán)”、“義務(wù)教育”的涵義； 探究法：自主學(xué)習(xí)探究，小組合作探究，師生互動(dòng)探究；

討論法：以學(xué)生生活中遇到的與自己受教育權(quán)有關(guān)的現(xiàn)象為熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)學(xué)生討論；

案例分析法：通過(guò)事例和案例引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育機(jī)會(huì)、履行受教育義務(wù)的意識(shí)和決心。

②使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，接受教育既對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利，也對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利；受教育既是我們的道德責(zé)任，也是我們的法律義務(wù)。

③樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

①第一目《教育為人的幸福生活奠基》的重點(diǎn)是教育的作用；

②第二目《我們享有受教育權(quán)利》的重點(diǎn)是義務(wù)教育的涵義和基本特征 教學(xué)難點(diǎn)：

①第一目《教育為人的幸福生活奠基》的難點(diǎn)是教育的作用； ②第二目《我們享有受教育權(quán)利》的難點(diǎn)是受教育權(quán)的涵義。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【教學(xué)程序與步驟】

程序

一、導(dǎo)入新課

活動(dòng)方式：播放音頻資料。

活動(dòng)目的：①以談話法切入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考。

②將教育對(duì)人的作用生動(dòng)化，導(dǎo)出課題，并為后面學(xué)習(xí)教育的涵義和作用鋪墊。

程序

二、學(xué)習(xí)“教育為人的幸福生活奠基”

步驟1．學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥，理解、歸納“教育” 涵義；

步驟2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P59“阿韋龍野人”的故事，引導(dǎo)學(xué)生圍繞材料進(jìn)行探究，幫助學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行分析，探討不受教育對(duì)個(gè)意味著什么，從而感悟教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的至關(guān)重要的作用。

步驟3．展示情境材料——“大眼睛蘇明娟”的故事，組織學(xué)生小組討論、交流，得出“教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)”的結(jié)論。

步驟1．展示圖片資料——“招聘廣告”，教師點(diǎn)撥、提升，幫助學(xué)生理解教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)”的道理。程序

三、學(xué)生“我們享有受教育權(quán)”

步驟1．結(jié)合P60情境材料，理解什么是受教育權(quán)。步驟2．教師點(diǎn)撥、歸納，幫助學(xué)生懂得什么是義務(wù)教育。步驟3．學(xué)生結(jié)合材料，自主歸納義務(wù)教育的三個(gè)基本特征。程序四課堂總結(jié)與鞏固

步驟1．回顧本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確重點(diǎn)。

步驟2.學(xué)習(xí)獨(dú)立思考、解決課堂作業(yè)，并展示答題。

第三篇：《知識(shí)助我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《知識(shí)助我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)教育給人們生活帶來(lái)的變化，通過(guò)對(duì)教育作用的分析，為以后樹(shù)立“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀念作好鋪墊，并由此增強(qiáng)我們熱愛(ài)學(xué)習(xí)的意識(shí)，以及自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在生活中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的意識(shí)。

能力目標(biāo)：運(yùn)用多種方法收集發(fā)生在自己身邊的事例，理解教育與人的幸福生活的關(guān)系，從而培養(yǎng)觀察能力。通過(guò)對(duì)有關(guān)受教育權(quán)的典型案例的討論交流，培養(yǎng)合作能力和分析能力。通過(guò)對(duì)比是否受教育對(duì)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步所造成的不同結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力。

知識(shí)目標(biāo)：從知識(shí)和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面來(lái)闡述教育是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件，了解我國(guó)法律關(guān)于公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，知道受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)是有條件的，即國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校有義務(wù)為公民受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供必要條件，從而幫助學(xué)生樹(shù)立維權(quán)意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

本框包括兩部分：一，教育為人的幸福生活奠基；二，我們享有受教育權(quán)利。其中第一部分是重點(diǎn)，第二部分是難點(diǎn)，同時(shí)它也是第二框內(nèi)容的鋪墊?！菊n前策動(dòng)】

教師：收集相關(guān)資料、圖片，制作成課件。

學(xué)生：收集“知識(shí)改變生活”或“學(xué)習(xí)成就未來(lái)”的典型事例?！窘虒W(xué)過(guò)程】

本節(jié)新課主要通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)分別是重教育，追求幸福生活；受教育，明確權(quán)利義務(wù)；愛(ài)學(xué)習(xí)，圓我夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)。首先進(jìn)入

第一個(gè)環(huán)節(jié)，重教育，追求幸福生活；這里有一個(gè)活動(dòng) 活動(dòng)一：故事角

思考：故事給了我們什么啟示？ 教育的含義與作用

含義：教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。教育的目的：促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步 教育的手段：傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn) 教育的對(duì)象：人

作用：①生活的準(zhǔn)備；②喚醒潛力，發(fā)展才智，增長(zhǎng)才干，豐富人生；③知識(shí)改變命運(yùn)；④成才，成功；⑤教育成就未來(lái)。

過(guò)渡：老師通過(guò)教育追求到了自己的幸福生活，但是現(xiàn)實(shí)生活中，不是每個(gè)的人的受教育權(quán)都能得到很好的維護(hù)，下面請(qǐng)欣賞小品“逃學(xué)記”。

[設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)教育對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要意義；二是同學(xué)自己的故事，親身體驗(yàn)更好地理解教育的作用，益處，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊視野，掌握知識(shí)有助于全面發(fā)展；三是老師自己的現(xiàn)身說(shuō)法，容易引起共鳴，起到言傳身教的作用。] 環(huán)節(jié)二，受教育，明確權(quán)利義務(wù) 你來(lái) 斷案：

1.淘淘爸爸這樣說(shuō)對(duì)嗎？為什么？

2.李老師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鎮(zhèn)文化辦在維護(hù)淘淘的什么權(quán)利？ 3.處罰淘爸有什么法律依據(jù)？

1、受教育權(quán)含義：

是指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。受教育權(quán)是一項(xiàng)基本的人權(quán)

2、義務(wù)教育的含義、地位和特征

（1）義務(wù)教育的含義,是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益事業(yè)。

（2）義務(wù)教育的特征 ①義務(wù)教育具有強(qiáng)制性 ②義務(wù)教育具有公益性 ③義務(wù)教育具有統(tǒng)一性

過(guò)渡：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道受教育是我們的權(quán)利，而且我們正處在義務(wù)教育的最佳時(shí)期，為了將來(lái)，一定要努力學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)。下面進(jìn)入第三環(huán)節(jié)，愛(ài)學(xué)習(xí)，圓我夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)，請(qǐng)愛(ài)學(xué)習(xí)有夢(mèng)想做好準(zhǔn)備的同學(xué)上來(lái)展示學(xué)習(xí)與夢(mèng)想的一分鐘即興演講。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生賞析小品，很有代表性，從而明白生活中出現(xiàn)侵犯青少年接受教育的權(quán)利時(shí)，懂得維護(hù)自己的受教育權(quán)，通過(guò)分析小品也讓學(xué)生明白，不履行接受義務(wù)教育的法律后果是受到相應(yīng)的法律處罰，另外，探討強(qiáng)制淘淘接受義務(wù)教育有助于提高學(xué)生主動(dòng)履行受教育義務(wù)的意識(shí)，將法律的強(qiáng)制要求轉(zhuǎn)化為對(duì)自己的主動(dòng)要求] 環(huán)節(jié)三，愛(ài)學(xué)習(xí)，圓我夢(mèng)中國(guó)夢(mèng) 活動(dòng)三：展示學(xué)習(xí)與夢(mèng)想的一分鐘演講

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了相關(guān)知識(shí)，通過(guò)即興演講活動(dòng)，使學(xué)生更好地落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀。為即將到來(lái)的期中考、生地中考加油、打氣。] 同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的很積極，很活躍，老師非常感動(dòng)，實(shí)際上我們已經(jīng)在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材歸納本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

板書(shū)：

一、教育為人的幸福生活奠基

1、教育的含義（p58)

2、教育的作用，對(duì)個(gè)人和國(guó)家的意義（p59---60）

二、我們享有受教育權(quán)利

1、受教育權(quán)的含義(p60)

2、義務(wù)教育的地位、含義、特征（p61）

四、結(jié)束語(yǔ)

今天這節(jié)課我們收獲了很多，請(qǐng)同學(xué)們一定多學(xué)知識(shí)，讓知識(shí)助我們成長(zhǎng)，飛得更高，走得更遠(yuǎn)。這節(jié)課就學(xué)到這里，謝謝！

第四篇：知識(shí)助我成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)助我成長(zhǎng)

（八年級(jí)下冊(cè)）

單位：洮南第九中學(xué)

李海霞

總結(jié):教育對(duì)國(guó)家的作用

幻燈片顯示：對(duì)國(guó)家民族——教育成就未來(lái)！

（二）我們享有受教育權(quán)利

過(guò)渡：什么是受教育權(quán)？誰(shuí)享有受教育的權(quán)利？什么法律保障了公民的受教育權(quán)？ 幻燈片顯示：教育權(quán)的含義

受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)。受教育權(quán)是指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。探討:1.什么是義務(wù)教育

同學(xué)們，想一想:你們現(xiàn)在接受的是什么教育？之前又接受了什么教育，將來(lái)還可能接受神門(mén)教育？（學(xué)生回答，老師總結(jié)：義務(wù)教育，義務(wù)教育一共是九年又稱九年義務(wù)教育；學(xué)前教育、中等教育、高等教育和成人教育。）國(guó)家舉辦了各級(jí)各類教育，為公民接受教育提供各種條件和機(jī)會(huì)，公民要珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，學(xué)到老、活得好。另一方面國(guó)家要為有困難的公民接受教育提供物質(zhì)幫助。比如：中學(xué)生我們新疆新和去年有雨潤(rùn)計(jì)劃、張柱堂助學(xué)基金，考上大學(xué)的家庭困難的同學(xué)還會(huì)獲得“天驕紅助學(xué)金”、“陳逢干助學(xué)基金”，在大學(xué)里還有助學(xué)貸款和各類獎(jiǎng)學(xué)金。公民受教育權(quán)得到憲法的保護(hù)。接受義務(wù)教育的學(xué)生還受到《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》的保障。

過(guò)渡：同學(xué)們都在接受義務(wù)教育。那么什么是義務(wù)教育？它有那些特征？ 幻燈片顯示：義務(wù)教育的含義。

是國(guó)際統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益事業(yè)。

過(guò)渡：從義務(wù)教育的含義里，我們可以總結(jié)出義務(wù)教育的特征。探討:2.義務(wù)教育的特征：

總結(jié)：教師結(jié)合圖片明確義務(wù)教育的三大特征 幻燈片顯示：義務(wù)教育的三大特征

（1）統(tǒng)一性——教科書(shū)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。（2）強(qiáng)制性——家強(qiáng)制力保征義務(wù)教育的推行和實(shí)施。

（3）公益性——義務(wù)教育階段，對(duì)學(xué)生免學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)，貧困住校生補(bǔ)助生活費(fèi)，即兩免一補(bǔ)。

三．課堂探究: 幻燈片顯示：材料一：

小明是八年級(jí)學(xué)生,開(kāi)個(gè)體飯館的爸爸缺人手,非讓小麗明退學(xué)到飯館幫忙不可,并且對(duì)學(xué)校老師振振有辭的說(shuō)：“孩子上不上學(xué)，是我家的私事,別人管不著”。思考： 孩子不上學(xué)只是個(gè)人私事嗎？

幻燈顯示：

1.受教育不僅僅是個(gè)人的事。受教育是公民享有的基本權(quán)利，也是公民必須履行的基本義務(wù)。

2.義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益事業(yè)。

3.教育能為人的幸福生活奠基，教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)。教育關(guān)系到民族、國(guó)家的未來(lái)。

4.義務(wù)教育具有強(qiáng)制性，適齡兒童、少年必須接受義務(wù)教育。1幻燈顯示:材料二

據(jù)統(tǒng)計(jì),目前我國(guó)適齡兒童凈入學(xué)率達(dá)到99.5%，占全國(guó)人口99.3%的地區(qū)普及了九年義務(wù)教育。但我國(guó)仍有近200萬(wàn)兒童因家庭貧困不能上學(xué)!據(jù)調(diào)查，目前在城市有2000萬(wàn)農(nóng)民工子女，由于各種原因，其中至少有200萬(wàn)沒(méi)有學(xué)上。對(duì)于正在接受良好教育的我們，對(duì)此有什么感悟？

（引導(dǎo)學(xué)生回答，珍惜受教育的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)。）

三、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了：教育為人的幸福生活奠基，明白了知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來(lái)的道理。我們更應(yīng)該珍惜這項(xiàng)終身受益的權(quán)利——受教育權(quán)，自覺(jué)履行接受義務(wù)教育的義務(wù)，凝心聚力共筑中國(guó)夢(mèng)，為自己的未來(lái)幸福生活打下良好的基礎(chǔ)。

四、課堂練習(xí)

一、單選:

1、受教育與我們每個(gè)人息息相關(guān),它是()A、我們必須履行的義務(wù),不是我們享有的權(quán)利 B、我們享有的權(quán)利,不是我們必須履行的義務(wù)

C、不僅是我們享有的權(quán)利,而且是我們必須履行的義務(wù) D、僅僅是未成年人享有的權(quán)利和必須履行的義務(wù)

2、據(jù)報(bào)載,某地政府將一名對(duì)子女不履行撫養(yǎng)義務(wù)、不讓子女上學(xué)的家長(zhǎng)推上被告席.對(duì)此案例不正確的說(shuō)法是()A、父母對(duì)子女的撫養(yǎng)與教育,是傳統(tǒng)美德的發(fā)揚(yáng) B、父母對(duì)子女的撫養(yǎng)與教育不僅僅是道德要求 C、這是家庭內(nèi)部的事情,無(wú)須政府出面解決

D、父母不盡撫養(yǎng)教育子女的義務(wù),要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任 二．不定選

１、實(shí)施義務(wù)教育是提高國(guó)民素質(zhì)和培養(yǎng)跨世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)人才的奠基工程。這說(shuō)明義務(wù)教育是（）A、國(guó)家、社會(huì)必須予以保證的國(guó)民教育 B、適齡公民對(duì)國(guó)家和民族應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù) C、普及性、強(qiáng)制性和免費(fèi)性的教育 D、實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的戰(zhàn)略措施

2、“國(guó)家的命運(yùn)，有賴于對(duì)青少年的教育”這句話給我們的啟示是（）A、青少年應(yīng)該自覺(jué)履行受教育的義務(wù) B、青少年應(yīng)該珍惜受教育的權(quán)利

第五篇：《知識(shí)助我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

參賽作品

人教版八年級(jí)下冊(cè)《知識(shí)助我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校：巴音郭楞梨香中學(xué) 姓名：王藝霞

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1、知道教育的含義和重要作用。

2、明確義務(wù)教育的含義和特征。

3、明確受教育既是公民的基本權(quán)利，也是公民的基本義務(wù)。能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育權(quán)的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn)：受教育權(quán)的基本含義；義務(wù)教育的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：明確受教育是公民的基本權(quán)利，也是公民的基本義務(wù)。教學(xué)方法：閱讀感悟法、小組探究法、寓言明理法。課時(shí)安排：45分鐘 教學(xué)過(guò)程：

一、明確目標(biāo)

1、課前三分鐘

指定一名學(xué)生演講《放牛娃的故事》，聽(tīng)完故事后同學(xué)們交流從中得到的感悟。（學(xué)生交流略）

（教師過(guò)渡導(dǎo)入新課）：這個(gè)故事給人的第一印象是一種悲哀，不知道這種生活還要輪回多少回？那么作為一個(gè)對(duì)未來(lái)充滿渴望，熱血沸騰的青年，我們要努力通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)改變這一狀況。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《知識(shí)助我成長(zhǎng)》的有關(guān)內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）、知道教育的含義和重要作用；明確義務(wù)教育的含義和特征。（2）、學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。（3）、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、自學(xué)指導(dǎo) 自學(xué)指導(dǎo)（1）：快速瀏覽課本第58頁(yè)到第61頁(yè)的內(nèi)容，把你認(rèn)為重要的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，并獨(dú)自完成自學(xué)檢測(cè)。自學(xué)指導(dǎo)（2）：結(jié)合課本第58頁(yè)和第59頁(yè)笛福的信和“阿韋龍野人”的故事，設(shè)想一下不受教育對(duì)于個(gè)人意味著什么？對(duì)于國(guó)家意味著什么？ 自學(xué)指導(dǎo)（3）：通過(guò)閱讀寓言故事，感悟未成年人必須及時(shí)接受教育，明確什么是義務(wù)教育？義務(wù)教育的特征有哪些？

二、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)（1）完成自學(xué)內(nèi)容，教師從旁督促以便掌握學(xué)生的自學(xué)情況。附自學(xué)檢測(cè)題：

①、教育是以

為目的，以 為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。

②、教育的作用包含對(duì) 的作用和對(duì) 的作用兩方面。③、所謂義務(wù)教育，是 統(tǒng)一實(shí)施的、必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的。④、我過(guò)實(shí)施義務(wù)教育的法律保障是

⑤、義務(wù)教育的特征：（）、（）、（）

三、小組探究

根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)（2）和自學(xué)指導(dǎo)（3），以小組為單位，討論交流以下兩個(gè)問(wèn)題：

1、設(shè)想一下不受教育對(duì)于個(gè)人意味著什么？對(duì)于國(guó)家意味著什么？

2、你如何理解“如果你買(mǎi)驢，而不讓孩子上學(xué)，家里就有兩頭驢了”這句話？這個(gè)幽默故事的寓意是什么？

四、展示提升

1、一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備，是獲得獨(dú)立生活的前提。另一方面，教育喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開(kāi)辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來(lái)的基礎(chǔ)。

2、如果一個(gè)人喪失了受各種教育的機(jī)會(huì)，錯(cuò)過(guò)了用知識(shí)充實(shí)頭腦的最佳時(shí)機(jī)，他作為一個(gè)人的潛能被永遠(yuǎn)埋葬，就永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)救。

小結(jié)：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義?！?對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，教育起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)教育決定一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，國(guó)家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

3、從這個(gè)寓言故事里面我們可以得到：未成年人如果喪失受教育的機(jī)會(huì)，就會(huì)變得愚笨，跟驢沒(méi)有兩樣。因此，未成年人必須及時(shí)接受教育。

4、義務(wù)教育是國(guó)統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益事業(yè)。所以義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、公益性、統(tǒng)一性三個(gè)特征。難點(diǎn)突破：

亞里士多德說(shuō)：“國(guó)家的命運(yùn)，有賴于對(duì)青年的教育?！睆倪@個(gè)意義上說(shuō)，受教育是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？（學(xué)生討論交流后發(fā)表觀點(diǎn)）教師小結(jié)：

點(diǎn)撥：受教育既是公民權(quán)利，又是公民義務(wù)。說(shuō)它是權(quán)利，是從公民個(gè)人發(fā)展的角度來(lái)看。說(shuō)它是義務(wù)，是從國(guó)家和社會(huì)需要的角度出發(fā)。

正解：此觀點(diǎn)錯(cuò)誤。題中“國(guó)家的命運(yùn)”提示我們，從國(guó)家和社會(huì)的角度出發(fā)，受教育是公民的義務(wù)。

4、所以說(shuō)受教育既是公民的基本權(quán)利，也是公民的基本義務(wù)。

五、課堂檢測(cè) 小試牛刀：

1、關(guān)于教育的說(shuō)法正確的有（）

①它以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段②其目的是促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步③是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)④是人類文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)⑤是連接過(guò)去和未來(lái)的中介

A、① ② ③ B、① ③ ⑤ C、① ② ③ ④ D、① ② ③ ④ ⑤

2、關(guān)于教育的作用說(shuō)法不正確的是（）

A、教育是個(gè)人生活的準(zhǔn)備，是個(gè)人獲得獨(dú)立生活的必要提前 B、教育能喚起人的潛能，不斷提高和革新自己 C、對(duì)于民族和國(guó)家來(lái)說(shuō)，教育成就未來(lái) D、教育可以使人增長(zhǎng)知識(shí)，提高修養(yǎng)從而避免犯錯(cuò)誤和違法犯罪

3、對(duì)所有適齡兒童、少年接受義務(wù)教育負(fù)有責(zé)任的是（）①國(guó)家②社會(huì)③學(xué)校④家庭⑤學(xué)生自己 A、①②③④ B、①②④⑤ C、①②③④⑤ D、①②③⑤ 直擊現(xiàn)實(shí)：

1、某地13名初中生的父母為了眼前利益，讓這些初中生在意鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)報(bào)名打工，13名學(xué)生聯(lián)名狀告父母。當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)和執(zhí)法部門(mén)對(duì)13名學(xué)生的父母進(jìn)行了批評(píng)教育，責(zé)令他們送子女繼續(xù)上學(xué)。這段材料主要表明我國(guó)義務(wù)教育具有（）

A、公益性 B、強(qiáng)制性 C、平等性 D、統(tǒng)一性 易錯(cuò)題型：

難學(xué)難記

難、、、、、、難算

這組漫畫(huà)說(shuō)明了（）

① 教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備 ②教育成就國(guó)家的未來(lái) ③教育奠定走向未來(lái)的基礎(chǔ) ④教育為幸福生活奠基

A、① ② ③ B、② ③ ④ C、① ③ ④ D、① ② ④

六、矯正達(dá)標(biāo)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了“知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來(lái)”的道理，那么我們應(yīng)該珍惜受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，為個(gè)人的成長(zhǎng)，為國(guó)家的振興、民族的興旺接受教育，創(chuàng)造未來(lái)的幸福生 板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、教育為人的幸福生活奠基

1、教育的含義

2、教育的重要作用

二、我們享有受教育的權(quán)利

1、受教育權(quán)的含義

2、義務(wù)教育的含義和特征 課后反思：

本課程的設(shè)計(jì)貫徹生本教育的理念，以學(xué)生發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，在建構(gòu)知識(shí)體系時(shí)注重知識(shí)的拓展延伸，做到對(duì)教材的研究和深挖。在以后的教學(xué)中繼續(xù)注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，來(lái)提高學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的突破。