第一篇：知識助我成長教學(xué)設(shè)計與反思

知識助我成長教學(xué)設(shè)計與反思

貴州省遵義縣團(tuán)溪鎮(zhèn)初級中學(xué)

周全剛

教學(xué)目標(biāo)

1．知識目標(biāo)

懂得教育的含義、教育的作用、受教育權(quán)的含義、義務(wù)教育的地位，知道受教育權(quán)受到侵害時要采取各種合法的方式予以維護(hù)；明確履行受教育義務(wù)的主要內(nèi)容。

2．能力目標(biāo)

提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。

3．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己受教育的機(jī)會，履行自己受教育義務(wù)的意識和決心；幫助學(xué)樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本框包括兩部分:一，教育為人的幸福生活奠基；二，我們享有受教育權(quán)利。其中第一部分是重點(diǎn)，第二部分是難點(diǎn)，同時它也是第二框內(nèi)容的鋪墊。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

1、例子：掙錢

在西北昏黃的天幕下，有這樣一段學(xué)者和放羊娃的對話：

“你放羊做什么？”

“掙錢” “掙錢做什么？” “娶媳婦” “娶媳婦做什么？” “生娃” “生娃做什么？” “放羊” 討論：

（1）放羊娃的生存最終依靠什么？（2）你認(rèn)為放羊娃的這種生活幸福嗎？

2、教師小結(jié)，設(shè)問導(dǎo)入新課：短短的一段對話，述說了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有簡單的掙錢、娶媳婦、生娃三個環(huán)節(jié)。我們不去考究這個輪回在此之前已經(jīng)輪回了多少個輪回，以后還要輪回多少個輪回，單純從生存的意義上來講，這給我們有什么啟發(fā)？

作為21世紀(jì)的青少年，我們應(yīng)怎樣為自己創(chuàng)造一種幸福的生活呢？本課將給我們指出一條捷徑。板書：知識助我成長

二、新課教學(xué)

剛剛聽到這個故事的時候，給人的第一印象是一種悲哀，一種對生存的厭倦。難道我們的生活就那么簡單？我們不甘心那么簡單的輪回，卻又無法為自己找到一個更好的輪回。這種輪回對于正處于對人生與未來充滿渴望和憧憬的熱血沸騰的少年來說，是一種生存的悲哀。

那么，我們怎樣才能為自己創(chuàng)造一種幸福的生活呢？課本給我們提出了一個新思路。

引導(dǎo)學(xué)生討論得出以下結(jié)論。

1、教育為人的幸福生活奠基

進(jìn)一步讓學(xué)生了解：

（1）教育的含義

教育，是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會進(jìn)步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動。教育是人類文化的一種傳承活動和催化活動，是連接過去和未來的中介。

（2）教育的重要作用

①對個人來講，它對于一個人的成長，起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個人生活的準(zhǔn)備。它通過向個人傳遞文化幫助人超越一己之見去掌握前人的經(jīng)驗，分享人類世代積累的知識財富，獲得獨(dú)立的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)?？傊?，教育獲取知識、知識改變命運(yùn)。

②對國家來說，教育能提高整個中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)，能成就我們的未來。

創(chuàng)設(shè)情境：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五條規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。

引出：

2、我們享有受教育的權(quán)利

但是，每位少年兒童受教育的權(quán)利都得到保障了嗎？請看以下事例——

北京市豐臺區(qū)南苑鄉(xiāng)槐房村是外來打工人員的聚居地，來自河南農(nóng)村12歲的孫小燕和8歲的弟弟孫向陽隨著父母兩年前來到了北京。小燕的父母在工廠里打工，十天半個月才能回家一次，小燕的奶奶就帶著姐弟倆擠在這間不足10平方米的小屋里。早上6：00點(diǎn)鐘，姐弟倆便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外張望。過了一會，一個女孩子匆匆來到小燕家中。來找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同學(xué)。小燕把自己頭天晚上寫好的作業(yè)交給了小娟，拖她帶到學(xué)校讓老師批改。

看著好朋友能背著書包去上學(xué)，小燕心里很難受。今年2月16號，也就是新學(xué)期開學(xué)的第一天，小燕就讀的打工子弟學(xué)校 槐房實驗小學(xué)被豐臺區(qū)教委查封了，而小娟隨著實驗小學(xué)搬遷到了十幾里外的大興縣。因為路途遠(yuǎn)，學(xué)生們每天都要乘坐班車去上學(xué)。小燕姐弟倆因為交不起每學(xué)期增加的200元車費(fèi)失學(xué)在家。姐姐小燕正在讀四年級，弟弟向陽今年讀二年級。失學(xué)以后，姐弟倆每天在家堅持自學(xué)，按照課文的要求寫作業(yè)。雖然他們對課文的內(nèi)容似懂非懂，但他們?nèi)匀蛔x的非常認(rèn)真。

（師過渡）：小燕和弟弟雖然失學(xué)在家，但仍堅持自學(xué)，她的經(jīng)歷令人心痛。但是，是誰剝奪了小燕上學(xué)的權(quán)利，誰又應(yīng)該在失學(xué)少年的遭遇中承擔(dān)責(zé)任呢？帶著這些問題，讓我們走進(jìn)今天的熱點(diǎn)辯論。

熱點(diǎn)辯論 ：

1、辯題：少年失學(xué)誰之過？

[教師事先把學(xué)生分為五組，分別代表國家、社會、學(xué)校、家庭、個人]

（師）：請同學(xué)們結(jié)合提供的信息，利用手中的材料、教材，對其進(jìn)行加工重組，要求：

1、尋找對方的責(zé)任

2、盡力為自己開脫

記住：你給對方找的過失越多，你的責(zé)任越小，為自己開脫的越好。同學(xué)們，展示自己的時候到了，讓我們趕緊行動吧。

第一階段：學(xué)生看書、資料，自由討論，第二階段：自由辯論，教師應(yīng)隨時調(diào)控、并適時轉(zhuǎn)移矛盾，挑起戰(zhàn)爭。

此環(huán)節(jié)是本節(jié)課最重要的部分，通過學(xué)生的看書、交流、整合知識、自由辯論，使學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個整體的把握，并能從中找到對方的責(zé)任，從而為己開脫。本環(huán)節(jié)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也為本節(jié)課掀起了第一個高潮。]

（師小結(jié)）：同學(xué)們的辯論很激烈，也很會為自己開脫。但我們知道，在失學(xué)兒童問題上，國家、社會、學(xué)校、家庭均負(fù)有不可推卸的責(zé)任，只不過是責(zé)任大小而已。

為了保護(hù)我們的受教育權(quán)，下面我們來學(xué)習(xí)——我們享有受教育的權(quán)利

(1)受教育權(quán)的含義：

所謂受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。

面對向小燕一樣的失學(xué)兒童，我們來幫助他們重新走上復(fù)學(xué)之路呢？

2復(fù)學(xué)之路共探討 ：

[學(xué)生討論、交流，陳述各自的職責(zé)、措施]

國家：加大教育投入，興辦學(xué)校，培養(yǎng)師資，提高教師待遇

社會：捐資助學(xué)，尊師重教，拒招童工，維護(hù)教學(xué)秩序和場地設(shè)施

學(xué)校：按時接納學(xué)生入學(xué)，不得開除未成年學(xué)生，保質(zhì)保量，按時進(jìn)行教學(xué)活動

家庭：家長應(yīng)及時送子女入學(xué)，不得使在校接受義務(wù)教育的學(xué)生輟學(xué)

你們各方的措施都很好，關(guān)鍵是付諸行動，挽救失學(xué)兒童。

（師小結(jié)）：從大家的發(fā)言中可以看出，義務(wù)教育要實施，不僅涉及到兒童少年，還需要國家、社會、學(xué)校、家庭予以保障，請同學(xué)們根據(jù)剛才的辯論總結(jié)義務(wù)教育的含義：

(2)義務(wù)教育含義：

所謂義務(wù)教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。

從義務(wù)教育的含義中可看出義務(wù)教育包含兩方面：適齡兒童少年必須接受；國家、社會等都有責(zé)任，而《義務(wù)教育法》對義務(wù)教育的保障作用也正體現(xiàn)在這兩方面。由此可見，在義務(wù)教育上，無論是教育者，還是受教育者，都有法律義務(wù)。

（師過渡）另人欣慰的是，失學(xué)兒童的遭遇已經(jīng)引起了社會各界的廣泛關(guān)注，從國家的加大教育投入，增加教育經(jīng)費(fèi)，到全社會的捐資助學(xué)、希望工程、春蕾計劃，無不象一股股暖人的春風(fēng)，點(diǎn)燃了失學(xué)兒童心中的

希望。但有些人想得更遠(yuǎn)，提出了修改《義務(wù)教育法》，讓我們關(guān)注來自兩會的最新報道：

時事追蹤：

3月5日，全國人大代表、成都卷煙廠廠長程佳華向十屆全國人大二次會議提交了《修改義務(wù)教育法，實行義務(wù)教育全免費(fèi)》的議案。他指出：對貧困地區(qū)的學(xué)生來說，即使是象征性的學(xué)雜費(fèi)和書本費(fèi)，也可能成為他們讀書的障礙，因此實行義務(wù)教育全免費(fèi)是他們受教育機(jī)會的根本保障。

請回答：程佳華代表為什么要提出這一議案？

[學(xué)生充分討論、交流，后教師分析、總結(jié)]

師分析：

1、提出全免費(fèi)，說明目前的義務(wù)教育不是全免費(fèi)，而僅僅是免除學(xué)費(fèi)，這是義務(wù)教育的一個特征。隨著國家的發(fā)展，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)全免費(fèi)，真正體現(xiàn)義務(wù)教育的免費(fèi)性。

2、如果議案能夠?qū)嵤┑脑?，所有的適齡少年兒童都能享受義務(wù)教育，這體現(xiàn)了義務(wù)教育的普遍性。

3、他提出修改法律，想依靠法律來保障義務(wù)教育的實施，而法律又對全體社會成員有普遍約束力，這體現(xiàn)了義務(wù)教育的強(qiáng)制性。

(3)義務(wù)教育的三個特征：

①強(qiáng)制性，由國家強(qiáng)制力保證其推行和實施；

②普遍性，所有適齡兒童、少年都要入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育；

③免費(fèi)性，在義務(wù)教育階段，對學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。

以上就是義務(wù)教育區(qū)別于其他教育的顯著特征。

我們希望：農(nóng)村的孩子和城市的孩子能夠站在同一起跑線上，共同迎接祖國美好的未來。我們期待著義務(wù)教育全免費(fèi)這一天早日到來。

三、課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解到知識對我們的重要性，知道了我們享有受教育的權(quán)利，以及我們現(xiàn)在所處的義務(wù)教育階段的典型特征。我們應(yīng)該珍惜這個給我們帶來終生受益的權(quán)利。

四、課堂小結(jié)與拓展延伸：

根椐本課的學(xué)習(xí)，請談?wù)剬ο铝杏^點(diǎn)的認(rèn)識：

1、判斷：

（1）受教育既是我們的權(quán)利，也是我們的義務(wù)。

（2）義務(wù)教育的免費(fèi)性是指上學(xué)不用交費(fèi)。

（3）“識改變命運(yùn)，教育成就未來”在今天已成為一個不爭的事實。

2、探討教材P61頁兩個案例。（小麗、小淘的故事）

五、課后練習(xí)：談?wù)劇爸R改變命運(yùn)”對你的啟示。

六、教學(xué)反思

在本課教學(xué)中，我采用了小組合作探討與交流展示的方式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是，在處理個別問題是，我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生自覺性較強(qiáng)，能主動參與其中，而有的學(xué)生則參與意識不強(qiáng)，有待于提高。

另外，在教學(xué)中，有個別知識點(diǎn)落實不夠到位，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。例如，在講解教育的作用時，我應(yīng)該讓學(xué)生適當(dāng)?shù)闹v一些有關(guān)的實例加以說明，這樣教學(xué)效果就會更好一些。在以后的教學(xué)中，我會在這些方面有所加強(qiáng)。

學(xué)生在交流的過程中，語言組織上也有待加工，使得學(xué)生的書面語言更規(guī)范，更精確。

在本課的教學(xué)中，從整體上來說，學(xué)生的表現(xiàn)還是不錯的，從學(xué)生的投入狀態(tài)，參與情況，參與人數(shù)上都有很大的進(jìn)步，對知識的鞏固情況也較好。

總之，對于本課的教學(xué)還有很多有待于提高的地方，在今后的教學(xué)中，我會更加努力，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

第二篇：《知識助我成長》教學(xué)設(shè)計

《知識助我成長》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

本課為第六課《終身受益的權(quán)利》第一課時，屬于開篇點(diǎn)題的關(guān)鍵課程，分為兩部分：《教育為人的幸福生活奠基》與《我們享有受教育的權(quán)利》。

第一目《教育為人的幸福生活奠基》，主要是講教育的涵義和作用，通過笛福的信和“阿韋龍野人”的故事導(dǎo)入，講述教育對個人成長的作用、對個人命運(yùn)的影響，并引導(dǎo)學(xué)生意識到自己現(xiàn)在正處在接受教育的最佳時期。第二目《我們享有受教育權(quán)利》，在學(xué)生已經(jīng)理解教育對人發(fā)展的作用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助學(xué)生明確：作為一個公民，我們享有法律賦予的受教育權(quán)。教材主要講述受教育權(quán)的涵義、義務(wù)教育的地位、涵義和特征。

總體而言，本課是在探尋教育與受教育現(xiàn)象的過程中，幫助學(xué)生了解教育、受教育權(quán)、義務(wù)教育的含義，理解教育與受教育的重要性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生求知欲望，從而更充分地珍惜、享有和維護(hù)受教育這一基本人權(quán)，并為下一節(jié)探尋“維護(hù)受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)”打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力： 知識目標(biāo)：

①懂得“教育“、”受教育權(quán)”、“義務(wù)教育”三個概念的涵義； ②從知識和學(xué)習(xí)兩個方面來闡述教育是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件，從而正確理解教育的重要作用；

③懂得義務(wù)教育的地位和特征。能力目標(biāo)：

①提高依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力 ②增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。

2、過程與方法：

點(diǎn)撥法：幫助學(xué)生理解“教育”、“受教育權(quán)”、“義務(wù)教育”的涵義； 探究法：自主學(xué)習(xí)探究，小組合作探究，師生互動探究；

討論法：以學(xué)生生活中遇到的與自己受教育權(quán)有關(guān)的現(xiàn)象為熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)學(xué)生討論；

案例分析法：通過事例和案例引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度與價值觀：

①培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育機(jī)會、履行受教育義務(wù)的意識和決心。

②使學(xué)生認(rèn)識到，接受教育既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；受教育既是我們的道德責(zé)任，也是我們的法律義務(wù)。

③樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

①第一目《教育為人的幸福生活奠基》的重點(diǎn)是教育的作用；

②第二目《我們享有受教育權(quán)利》的重點(diǎn)是義務(wù)教育的涵義和基本特征 教學(xué)難點(diǎn)：

①第一目《教育為人的幸福生活奠基》的難點(diǎn)是教育的作用； ②第二目《我們享有受教育權(quán)利》的難點(diǎn)是受教育權(quán)的涵義。

【板書設(shè)計】

【教學(xué)程序與步驟】

程序

一、導(dǎo)入新課

活動方式：播放音頻資料。

活動目的：①以談話法切入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考。

②將教育對人的作用生動化，導(dǎo)出課題，并為后面學(xué)習(xí)教育的涵義和作用鋪墊。

程序

二、學(xué)習(xí)“教育為人的幸福生活奠基”

步驟1．學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥，理解、歸納“教育” 涵義；

步驟2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P59“阿韋龍野人”的故事，引導(dǎo)學(xué)生圍繞材料進(jìn)行探究，幫助學(xué)生對故事進(jìn)行分析，探討不受教育對個意味著什么，從而感悟教育對個人成長的至關(guān)重要的作用。

步驟3．展示情境材料——“大眼睛蘇明娟”的故事，組織學(xué)生小組討論、交流，得出“教育獲取知識，知識改變命運(yùn)”的結(jié)論。

步驟1．展示圖片資料——“招聘廣告”，教師點(diǎn)撥、提升，幫助學(xué)生理解教育獲取知識，知識改變命運(yùn)”的道理。程序

三、學(xué)生“我們享有受教育權(quán)”

步驟1．結(jié)合P60情境材料，理解什么是受教育權(quán)。步驟2．教師點(diǎn)撥、歸納，幫助學(xué)生懂得什么是義務(wù)教育。步驟3．學(xué)生結(jié)合材料，自主歸納義務(wù)教育的三個基本特征。程序四課堂總結(jié)與鞏固

步驟1．回顧本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確重點(diǎn)。

步驟2.學(xué)習(xí)獨(dú)立思考、解決課堂作業(yè)，并展示答題。

第三篇：《知識助我成長》教學(xué)設(shè)計

《知識助我成長》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會教育給人們生活帶來的變化，通過對教育作用的分析，為以后樹立“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀念作好鋪墊，并由此增強(qiáng)我們熱愛學(xué)習(xí)的意識，以及自覺運(yùn)用所學(xué)的知識在生活中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的意識。

能力目標(biāo)：運(yùn)用多種方法收集發(fā)生在自己身邊的事例，理解教育與人的幸福生活的關(guān)系，從而培養(yǎng)觀察能力。通過對有關(guān)受教育權(quán)的典型案例的討論交流，培養(yǎng)合作能力和分析能力。通過對比是否受教育對個人發(fā)展和社會進(jìn)步所造成的不同結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力。

知識目標(biāo)：從知識和學(xué)習(xí)兩個方面來闡述教育是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件，了解我國法律關(guān)于公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，知道受教育權(quán)利的實現(xiàn)是有條件的，即國家、社會、家庭、學(xué)校有義務(wù)為公民受教育權(quán)利的實現(xiàn)提供必要條件，從而幫助學(xué)生樹立維權(quán)意識。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

本框包括兩部分：一，教育為人的幸福生活奠基；二，我們享有受教育權(quán)利。其中第一部分是重點(diǎn)，第二部分是難點(diǎn)，同時它也是第二框內(nèi)容的鋪墊?！菊n前策動】

教師：收集相關(guān)資料、圖片，制作成課件。

學(xué)生：收集“知識改變生活”或“學(xué)習(xí)成就未來”的典型事例?！窘虒W(xué)過程】

本節(jié)新課主要通過三個環(huán)節(jié)，來進(jìn)行學(xué)習(xí)分別是重教育，追求幸福生活；受教育，明確權(quán)利義務(wù)；愛學(xué)習(xí)，圓我夢中國夢。首先進(jìn)入

第一個環(huán)節(jié)，重教育，追求幸福生活；這里有一個活動 活動一：故事角

思考：故事給了我們什么啟示？ 教育的含義與作用

含義：教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會的進(jìn)步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動。教育的目的：促進(jìn)人的發(fā)展、社會的進(jìn)步 教育的手段：傳授知識、經(jīng)驗 教育的對象：人

作用：①生活的準(zhǔn)備；②喚醒潛力，發(fā)展才智，增長才干，豐富人生；③知識改變命運(yùn)；④成才，成功；⑤教育成就未來。

過渡：老師通過教育追求到了自己的幸福生活，但是現(xiàn)實生活中，不是每個的人的受教育權(quán)都能得到很好的維護(hù)，下面請欣賞小品“逃學(xué)記”。

[設(shè)計意圖：幫助學(xué)生從感性上認(rèn)識教育對個人發(fā)展的重要意義；二是同學(xué)自己的故事，親身體驗更好地理解教育的作用，益處，引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，掌握知識有助于全面發(fā)展；三是老師自己的現(xiàn)身說法，容易引起共鳴，起到言傳身教的作用。] 環(huán)節(jié)二，受教育，明確權(quán)利義務(wù) 你來 斷案：

1.淘淘爸爸這樣說對嗎？為什么？

2.李老師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鎮(zhèn)文化辦在維護(hù)淘淘的什么權(quán)利？ 3.處罰淘爸有什么法律依據(jù)？

1、受教育權(quán)含義：

是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。受教育權(quán)是一項基本的人權(quán)

2、義務(wù)教育的含義、地位和特征

（1）義務(wù)教育的含義,是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。

（2）義務(wù)教育的特征 ①義務(wù)教育具有強(qiáng)制性 ②義務(wù)教育具有公益性 ③義務(wù)教育具有統(tǒng)一性

過渡：通過學(xué)習(xí)，我們知道受教育是我們的權(quán)利，而且我們正處在義務(wù)教育的最佳時期，為了將來，一定要努力學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)。下面進(jìn)入第三環(huán)節(jié)，愛學(xué)習(xí)，圓我夢中國夢，請愛學(xué)習(xí)有夢想做好準(zhǔn)備的同學(xué)上來展示學(xué)習(xí)與夢想的一分鐘即興演講。[設(shè)計意圖：讓學(xué)生賞析小品，很有代表性，從而明白生活中出現(xiàn)侵犯青少年接受教育的權(quán)利時，懂得維護(hù)自己的受教育權(quán)，通過分析小品也讓學(xué)生明白，不履行接受義務(wù)教育的法律后果是受到相應(yīng)的法律處罰，另外，探討強(qiáng)制淘淘接受義務(wù)教育有助于提高學(xué)生主動履行受教育義務(wù)的意識，將法律的強(qiáng)制要求轉(zhuǎn)化為對自己的主動要求] 環(huán)節(jié)三，愛學(xué)習(xí)，圓我夢中國夢 活動三：展示學(xué)習(xí)與夢想的一分鐘演講

[設(shè)計意圖：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了相關(guān)知識，通過即興演講活動，使學(xué)生更好地落實情感態(tài)度價值觀。為即將到來的期中考、生地中考加油、打氣。] 同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的很積極，很活躍，老師非常感動，實際上我們已經(jīng)在不知不覺中掌握了知識，請同學(xué)們閱讀教材歸納本節(jié)課所學(xué)的知識。

板書：

一、教育為人的幸福生活奠基

1、教育的含義（p58)

2、教育的作用，對個人和國家的意義（p59---60）

二、我們享有受教育權(quán)利

1、受教育權(quán)的含義(p60)

2、義務(wù)教育的地位、含義、特征（p61）

四、結(jié)束語

今天這節(jié)課我們收獲了很多，請同學(xué)們一定多學(xué)知識，讓知識助我們成長，飛得更高，走得更遠(yuǎn)。這節(jié)課就學(xué)到這里，謝謝！

第四篇：知識助我成長教學(xué)設(shè)計

知識助我成長

（八年級下冊）

單位：洮南第九中學(xué)

李海霞

總結(jié):教育對國家的作用

幻燈片顯示：對國家民族——教育成就未來！

（二）我們享有受教育權(quán)利

過渡：什么是受教育權(quán)？誰享有受教育的權(quán)利？什么法律保障了公民的受教育權(quán)？ 幻燈片顯示：教育權(quán)的含義

受教育是一項基本的人權(quán)。受教育權(quán)是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。探討:1.什么是義務(wù)教育

同學(xué)們，想一想:你們現(xiàn)在接受的是什么教育？之前又接受了什么教育，將來還可能接受神門教育？（學(xué)生回答，老師總結(jié)：義務(wù)教育，義務(wù)教育一共是九年又稱九年義務(wù)教育；學(xué)前教育、中等教育、高等教育和成人教育。）國家舉辦了各級各類教育，為公民接受教育提供各種條件和機(jī)會，公民要珍惜機(jī)會，努力學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，學(xué)到老、活得好。另一方面國家要為有困難的公民接受教育提供物質(zhì)幫助。比如：中學(xué)生我們新疆新和去年有雨潤計劃、張柱堂助學(xué)基金，考上大學(xué)的家庭困難的同學(xué)還會獲得“天驕紅助學(xué)金”、“陳逢干助學(xué)基金”，在大學(xué)里還有助學(xué)貸款和各類獎學(xué)金。公民受教育權(quán)得到憲法的保護(hù)。接受義務(wù)教育的學(xué)生還受到《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》的保障。

過渡：同學(xué)們都在接受義務(wù)教育。那么什么是義務(wù)教育？它有那些特征？ 幻燈片顯示：義務(wù)教育的含義。

是國際統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。

過渡：從義務(wù)教育的含義里，我們可以總結(jié)出義務(wù)教育的特征。探討:2.義務(wù)教育的特征：

總結(jié)：教師結(jié)合圖片明確義務(wù)教育的三大特征 幻燈片顯示：義務(wù)教育的三大特征

（1）統(tǒng)一性——教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。（2）強(qiáng)制性——家強(qiáng)制力保征義務(wù)教育的推行和實施。

（3）公益性——義務(wù)教育階段，對學(xué)生免學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)，貧困住校生補(bǔ)助生活費(fèi)，即兩免一補(bǔ)。

三．課堂探究: 幻燈片顯示：材料一：

小明是八年級學(xué)生,開個體飯館的爸爸缺人手,非讓小麗明退學(xué)到飯館幫忙不可,并且對學(xué)校老師振振有辭的說：“孩子上不上學(xué)，是我家的私事,別人管不著”。思考： 孩子不上學(xué)只是個人私事嗎？

幻燈顯示：

1.受教育不僅僅是個人的事。受教育是公民享有的基本權(quán)利，也是公民必須履行的基本義務(wù)。

2.義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。

3.教育能為人的幸福生活奠基，教育獲取知識，知識改變命運(yùn)。教育關(guān)系到民族、國家的未來。

4.義務(wù)教育具有強(qiáng)制性，適齡兒童、少年必須接受義務(wù)教育。1幻燈顯示:材料二

據(jù)統(tǒng)計,目前我國適齡兒童凈入學(xué)率達(dá)到99.5%，占全國人口99.3%的地區(qū)普及了九年義務(wù)教育。但我國仍有近200萬兒童因家庭貧困不能上學(xué)!據(jù)調(diào)查，目前在城市有2000萬農(nóng)民工子女，由于各種原因，其中至少有200萬沒有學(xué)上。對于正在接受良好教育的我們，對此有什么感悟？

（引導(dǎo)學(xué)生回答，珍惜受教育的機(jī)會，好好學(xué)習(xí)。）

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了：教育為人的幸福生活奠基，明白了知識改變命運(yùn)，教育成就未來的道理。我們更應(yīng)該珍惜這項終身受益的權(quán)利——受教育權(quán)，自覺履行接受義務(wù)教育的義務(wù)，凝心聚力共筑中國夢，為自己的未來幸福生活打下良好的基礎(chǔ)。

四、課堂練習(xí)

一、單選:

1、受教育與我們每個人息息相關(guān),它是()A、我們必須履行的義務(wù),不是我們享有的權(quán)利 B、我們享有的權(quán)利,不是我們必須履行的義務(wù)

C、不僅是我們享有的權(quán)利,而且是我們必須履行的義務(wù) D、僅僅是未成年人享有的權(quán)利和必須履行的義務(wù)

2、據(jù)報載,某地政府將一名對子女不履行撫養(yǎng)義務(wù)、不讓子女上學(xué)的家長推上被告席.對此案例不正確的說法是()A、父母對子女的撫養(yǎng)與教育,是傳統(tǒng)美德的發(fā)揚(yáng) B、父母對子女的撫養(yǎng)與教育不僅僅是道德要求 C、這是家庭內(nèi)部的事情,無須政府出面解決

D、父母不盡撫養(yǎng)教育子女的義務(wù),要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任 二．不定選

１、實施義務(wù)教育是提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)跨世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)人才的奠基工程。這說明義務(wù)教育是（）A、國家、社會必須予以保證的國民教育 B、適齡公民對國家和民族應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù) C、普及性、強(qiáng)制性和免費(fèi)性的教育 D、實現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化的戰(zhàn)略措施

2、“國家的命運(yùn)，有賴于對青少年的教育”這句話給我們的啟示是（）A、青少年應(yīng)該自覺履行受教育的義務(wù) B、青少年應(yīng)該珍惜受教育的權(quán)利

第五篇：《知識助我成長》教學(xué)設(shè)計

參賽作品

人教版八年級下冊《知識助我成長》教學(xué)設(shè)計 學(xué)校：巴音郭楞梨香中學(xué) 姓名：王藝霞

教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1、知道教育的含義和重要作用。

2、明確義務(wù)教育的含義和特征。

3、明確受教育既是公民的基本權(quán)利，也是公民的基本義務(wù)。能力目標(biāo)：

學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育權(quán)的能力。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn)：受教育權(quán)的基本含義；義務(wù)教育的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：明確受教育是公民的基本權(quán)利，也是公民的基本義務(wù)。教學(xué)方法：閱讀感悟法、小組探究法、寓言明理法。課時安排：45分鐘 教學(xué)過程：

一、明確目標(biāo)

1、課前三分鐘

指定一名學(xué)生演講《放牛娃的故事》，聽完故事后同學(xué)們交流從中得到的感悟。（學(xué)生交流略）

（教師過渡導(dǎo)入新課）：這個故事給人的第一印象是一種悲哀，不知道這種生活還要輪回多少回？那么作為一個對未來充滿渴望，熱血沸騰的青年，我們要努力通過學(xué)習(xí)知識改變這一狀況。今天我們就來學(xué)習(xí)《知識助我成長》的有關(guān)內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）、知道教育的含義和重要作用；明確義務(wù)教育的含義和特征。（2）、學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。（3）、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、自學(xué)指導(dǎo) 自學(xué)指導(dǎo)（1）：快速瀏覽課本第58頁到第61頁的內(nèi)容，把你認(rèn)為重要的內(nèi)容畫出來，并獨(dú)自完成自學(xué)檢測。自學(xué)指導(dǎo)（2）：結(jié)合課本第58頁和第59頁笛福的信和“阿韋龍野人”的故事，設(shè)想一下不受教育對于個人意味著什么？對于國家意味著什么？ 自學(xué)指導(dǎo)（3）：通過閱讀寓言故事，感悟未成年人必須及時接受教育，明確什么是義務(wù)教育？義務(wù)教育的特征有哪些？

二、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)（1）完成自學(xué)內(nèi)容，教師從旁督促以便掌握學(xué)生的自學(xué)情況。附自學(xué)檢測題：

①、教育是以

為目的，以 為手段，培養(yǎng)人的社會活動。

②、教育的作用包含對 的作用和對 的作用兩方面。③、所謂義務(wù)教育，是 統(tǒng)一實施的、必須接受的教育，是國家必須予以保障的。④、我過實施義務(wù)教育的法律保障是

⑤、義務(wù)教育的特征：（）、（）、（）

三、小組探究

根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)（2）和自學(xué)指導(dǎo)（3），以小組為單位，討論交流以下兩個問題：

1、設(shè)想一下不受教育對于個人意味著什么？對于國家意味著什么？

2、你如何理解“如果你買驢，而不讓孩子上學(xué)，家里就有兩頭驢了”這句話？這個幽默故事的寓意是什么？

四、展示提升

1、一方面，教育是每個人生活的準(zhǔn)備，是獲得獨(dú)立生活的前提。另一方面，教育喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。

2、如果一個人喪失了受各種教育的機(jī)會，錯過了用知識充實頭腦的最佳時機(jī)，他作為一個人的潛能被永遠(yuǎn)埋葬，就永遠(yuǎn)無法補(bǔ)救。

小結(jié)：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義?！?對于一個人的成長，教育起著至關(guān)重要的作用。同時教育決定一個國家和民族的未來，是一個民族最根本的事業(yè)，國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

3、從這個寓言故事里面我們可以得到：未成年人如果喪失受教育的機(jī)會，就會變得愚笨，跟驢沒有兩樣。因此，未成年人必須及時接受教育。

4、義務(wù)教育是國統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。所以義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、公益性、統(tǒng)一性三個特征。難點(diǎn)突破：

亞里士多德說：“國家的命運(yùn)，有賴于對青年的教育?！睆倪@個意義上說，受教育是公民的一項基本權(quán)利，這種觀點(diǎn)對嗎？為什么？（學(xué)生討論交流后發(fā)表觀點(diǎn)）教師小結(jié)：

點(diǎn)撥：受教育既是公民權(quán)利，又是公民義務(wù)。說它是權(quán)利，是從公民個人發(fā)展的角度來看。說它是義務(wù)，是從國家和社會需要的角度出發(fā)。

正解：此觀點(diǎn)錯誤。題中“國家的命運(yùn)”提示我們，從國家和社會的角度出發(fā)，受教育是公民的義務(wù)。

4、所以說受教育既是公民的基本權(quán)利，也是公民的基本義務(wù)。

五、課堂檢測 小試牛刀：

1、關(guān)于教育的說法正確的有（）

①它以傳授知識、經(jīng)驗為手段②其目的是促進(jìn)人的發(fā)展、社會的進(jìn)步③是培養(yǎng)人的社會活動④是人類文化的一種傳承活動和催化活動⑤是連接過去和未來的中介

A、① ② ③ B、① ③ ⑤ C、① ② ③ ④ D、① ② ③ ④ ⑤

2、關(guān)于教育的作用說法不正確的是（）

A、教育是個人生活的準(zhǔn)備，是個人獲得獨(dú)立生活的必要提前 B、教育能喚起人的潛能，不斷提高和革新自己 C、對于民族和國家來說，教育成就未來 D、教育可以使人增長知識，提高修養(yǎng)從而避免犯錯誤和違法犯罪

3、對所有適齡兒童、少年接受義務(wù)教育負(fù)有責(zé)任的是（）①國家②社會③學(xué)校④家庭⑤學(xué)生自己 A、①②③④ B、①②④⑤ C、①②③④⑤ D、①②③⑤ 直擊現(xiàn)實：

1、某地13名初中生的父母為了眼前利益，讓這些初中生在意鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)報名打工，13名學(xué)生聯(lián)名狀告父母。當(dāng)?shù)亟逃块T和執(zhí)法部門對13名學(xué)生的父母進(jìn)行了批評教育，責(zé)令他們送子女繼續(xù)上學(xué)。這段材料主要表明我國義務(wù)教育具有（）

A、公益性 B、強(qiáng)制性 C、平等性 D、統(tǒng)一性 易錯題型：

難學(xué)難記

難、、、、、、難算

這組漫畫說明了（）

① 教育是每個人生活的準(zhǔn)備 ②教育成就國家的未來 ③教育奠定走向未來的基礎(chǔ) ④教育為幸福生活奠基

A、① ② ③ B、② ③ ④ C、① ③ ④ D、① ② ④

六、矯正達(dá)標(biāo)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了“知識改變命運(yùn)，教育成就未來”的道理，那么我們應(yīng)該珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為個人的成長，為國家的振興、民族的興旺接受教育，創(chuàng)造未來的幸福生 板書設(shè)計：

一、教育為人的幸福生活奠基

1、教育的含義

2、教育的重要作用

二、我們享有受教育的權(quán)利

1、受教育權(quán)的含義

2、義務(wù)教育的含義和特征 課后反思：

本課程的設(shè)計貫徹生本教育的理念，以學(xué)生發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，在建構(gòu)知識體系時注重知識的拓展延伸，做到對教材的研究和深挖。在以后的教學(xué)中繼續(xù)注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，來提高學(xué)生對難點(diǎn)知識的突破。