第一篇：人教版八年級(jí)下冊(cè)《 知識(shí)助我成長(zhǎng)》教學(xué)過(guò)程

第六課終身受益的權(quán)利

6.1知識(shí)助我成長(zhǎng)

教學(xué)重點(diǎn)：

教育的作用（教育對(duì)個(gè)人和國(guó)家的作用）

教學(xué)難點(diǎn)：

如何履行受教育 的義務(wù)

教學(xué)方法：討論法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法等。

課時(shí)安排3課時(shí)。第一框?yàn)?課時(shí)，第二框?yàn)? 課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

K1：課題

K2：學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航

1.教育的含義

2.教育的作用

3.受教育權(quán)的含義

4.義務(wù)教育的含義

5.義務(wù)教育的特征

K3：放羊娃的故事

問(wèn)題：放羊娃靠放羊能改變自己貧窮的命運(yùn)嗎？【小組回答，教師點(diǎn)評(píng)】 K4：放牛娃的故事

K5：放羊娃、放牛娃的不同命運(yùn)告訴我們什么？【小組回答，教師點(diǎn)評(píng)】 K6：教育的含義【小組回答，教師點(diǎn)評(píng)】

K7：切身感受-請(qǐng)你談一談受教育給你個(gè)人帶來(lái)哪些好處? 【小組回答，教師點(diǎn)評(píng)】 K8：招聘廣告

問(wèn)題：這則招聘廣告對(duì)你有什么啟示？

K9：

（一）教育對(duì)個(gè)人的作用【小組回答，教師點(diǎn)評(píng)】

K10：接受知識(shí)，掌握知識(shí)的益處【教師講解】

K11：教育對(duì)國(guó)家有什么影響？

K12：戰(zhàn)后和現(xiàn)在的日本

K13：日本的崛起

問(wèn)題：日本的崛起對(duì)我們有何啟示？【小組回答，教師點(diǎn)評(píng)】

K14：

（二）教育對(duì)國(guó)家的作用【小組回答，教師點(diǎn)評(píng)】

K15：我們享有受教育的權(quán)利

問(wèn)題：受教育權(quán)的含義【小組回答，教師點(diǎn)評(píng)】

我國(guó)公民享有的受教育權(quán)包括的內(nèi)容【補(bǔ)充，教師講解】

K16：熱點(diǎn)辯論-

辯題：少年失學(xué)誰(shuí)之過(guò)？【全班分成4個(gè)小組進(jìn)行辯論】

K17：義務(wù)教育的含義【小組回答，教師點(diǎn)評(píng)】

K18：義務(wù)教育【教師深入解釋】

（1）義務(wù)？誰(shuí)的義務(wù)？（2）教育？

K19：義務(wù)教育的特征【小組回答，教師點(diǎn)評(píng)】

K20：辨析：孩子上不上學(xué)是個(gè)人私事?！拘〗M回答，教師點(diǎn)評(píng)】

K21：課堂小結(jié)

K22-27：課堂練習(xí)

課后作業(yè)：《課時(shí)學(xué)案》

第二篇：八年級(jí)思想品德下冊(cè)知識(shí)助我成長(zhǎng)教學(xué)反思

知識(shí)助我成長(zhǎng)教學(xué)反思(9)

在本課教學(xué)中，我采用了小組合作探討與交流展示的方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是，在處理個(gè)別問(wèn)題是，我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生自覺(jué)性較強(qiáng)，能主動(dòng)參與其中，而有的學(xué)生則參與意識(shí)不強(qiáng)，有待于提高。

另外，在教學(xué)中，有個(gè)別知識(shí)點(diǎn)落實(shí)不夠到位，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。例如，在講解教育的作用時(shí)，我應(yīng)該讓學(xué)生適當(dāng)?shù)闹v一些有關(guān)的實(shí)例加以說(shuō)明，這樣教學(xué)效果就會(huì)更好一些。在以后的教學(xué)中，我會(huì)在這些方面有所加強(qiáng)。

在學(xué)生的板書(shū)中，如果，讓學(xué)生精寫(xiě)，簡(jiǎn)寫(xiě)，會(huì)大大減少時(shí)間，這樣學(xué)生交流的時(shí)間就會(huì)多一些，互動(dòng)的效果就會(huì)更好一些。

學(xué)生在交流的過(guò)程中，語(yǔ)言組織上也有待加工，使得學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)言更規(guī)范，更精確。

在本課的教學(xué)中，從整體上來(lái)說(shuō)，學(xué)生的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，從學(xué)生的投入狀態(tài)，參與情況，參與人數(shù)上都有很大的進(jìn)步，對(duì)知識(shí)的鞏固情況也較好。

總之，對(duì)于本課的教學(xué)還有很多有待于提高的地方，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

第三篇：知識(shí)助我成長(zhǎng)

知識(shí)助我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

本課為教材第六課《終身受益的權(quán)利》第一課時(shí)，屬于開(kāi)篇點(diǎn)題的關(guān)鍵課程，分為兩部分：教育為人的幸福生活奠基與我們享有受教育的權(quán)利。

具體而言，本課是在探詢教育與受教育的過(guò)程中，幫助學(xué)生了解教育、受教育權(quán)、義務(wù)教育的含義，理解教育與受教育的重要性，進(jìn)一步激發(fā)求知欲望，從而更充分地享受接受教育這一基本人權(quán)，并為下一課探詢“維護(hù)受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)”打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

1、認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面：

作為正在成長(zhǎng)、求知重要時(shí)期的初中生，存在不少對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，針對(duì)這一現(xiàn)狀設(shè)計(jì)教學(xué)，有助于學(xué)生充分意識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育對(duì)自己成長(zhǎng)、家庭、社會(huì)、國(guó)家的重要性，形成良好的求知觀念。

2、情感方面：

結(jié)合學(xué)生對(duì)教育與受教育重要性的深刻認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，這既是維護(hù)受教育權(quán)的需要，也是履行受教育義務(wù)的表現(xiàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道什麼是教育、受教育權(quán)與義務(wù)教育，懂得教育的作用、義務(wù)教育的地位和特征，明確受教育是自己的一項(xiàng)基本權(quán)利，也是應(yīng)履行的義務(wù)；

2、能力目標(biāo)：通過(guò)理解教育與人的幸福生活的關(guān)系、受教育對(duì)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和比較能力；

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)教育的作用，培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己的受教育機(jī)會(huì)的意識(shí)和決心，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，進(jìn)而履行受教育義務(wù)。

四、教學(xué)方法；

體驗(yàn)式教學(xué)法、情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：（課件一：《放羊娃》故事）

敘述：偏遠(yuǎn)山區(qū)的放羊娃很簡(jiǎn)單地安排他的人生——放羊。為什麼放羊，放羊要娶媳婦唄，娶媳婦干啥呢，娶媳婦生娃唄，生娃干啥呢，生娃放羊唄。師：從這個(gè)故事中放羊娃的回答，你讀出了什麼？（學(xué)生回答）師：這說(shuō)明什麼？（學(xué)生回答）

師：老一輩子放羊，兒子孫子也跟著放羊，祖祖輩輩放羊，這是缺乏知識(shí)，是教育的悲哀。（以故事形式引出課題激發(fā)學(xué)生的求知欲望，開(kāi)篇點(diǎn)題）板書(shū)：知識(shí)助我成長(zhǎng)

（二）講授新課：

師：學(xué)習(xí)知識(shí)，需要教育。（課件二：《教育和驢》的幽默故事）

故事內(nèi)容：一家長(zhǎng)和老朋友聊天，談及自己的兒子。家長(zhǎng)：我要教育我的兒子，免得他成為愚人。朋友：做得對(duì)，要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)用的錢。家長(zhǎng)：這筆錢數(shù)目不小啊，夠我買頭毛驢了。

朋友：如果你買驢，而不讓孩子上學(xué)，家里就有兩頭驢了。師：教育和驢之間有關(guān)系嗎？（學(xué)生回答）師：這個(gè)幽默故事的寓意是什麼？（學(xué)生回答）師講解教育含義，并讓學(xué)生想象教育具有什麼作用？（課件三：資料《袁隆平》）

敘述：袁隆平研究的雜交水稻使我們每年增產(chǎn)的糧食超過(guò)200億公斤，1998年6月24日，中國(guó)首次對(duì)農(nóng)業(yè)科學(xué)家品牌評(píng)估結(jié)果揭曉：中國(guó)工程院院士、國(guó)家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任、“雜交水稻之父”袁隆平品牌價(jià)值為1008．9億元。師：以每年一人消耗300公斤糧食計(jì)算，袁隆平雜交水稻每年可多養(yǎng)活多少人？（學(xué)生回答）師：對(duì)袁隆平的品牌價(jià)值為1008．9億元，你如何理解？（學(xué)生回答）師：知識(shí)改變生活

（設(shè)置資料情景，提高學(xué)生分析、總結(jié)歸納能力，增強(qiáng)知識(shí)感受）（課件四：現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，探討學(xué)習(xí)益處）

師：優(yōu)質(zhì)大米離不開(kāi)水稻栽培知識(shí)，建造橋梁離不開(kāi)數(shù)學(xué)、力學(xué)知識(shí)，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的每科對(duì)我們有什麼益處？

學(xué)生先后結(jié)合實(shí)際分組討論：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能使我們?學(xué)習(xí)語(yǔ)文能使我們?學(xué)習(xí)物理能使我們?學(xué)習(xí)化學(xué)能使我們?學(xué)習(xí)思想品德能使我們? 師：這樣說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)可以成就我們的未來(lái)。（通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生從設(shè)身處地的體驗(yàn)中，深刻感受到學(xué)習(xí)可以拓寬一個(gè)人的生活領(lǐng)域和精神領(lǐng)域）

板書(shū)：學(xué)習(xí)成就未來(lái)

（課件五：短片《二戰(zhàn)后，德、日仰仗教育的崛起》）

師：短片看完后，德日崛起、人們幸福生活來(lái)自哪方面？（學(xué)生回答）板書(shū)：教育為人的幸福生活奠基

（課件六：影片《背起爸爸上學(xué)》片段）

師：影片中的石娃在各種困境下仍然從事什麼？（學(xué)生回答）師：學(xué)習(xí)就是接受教育，我們享有受教育權(quán)。

師講解受教育權(quán)含義并闡明受教育是我們的一項(xiàng)基本人權(quán)。板書(shū)：我們享有受教育權(quán)利（課件七：資料《小淘輟學(xué)》）敘述：八年級(jí)學(xué)生小淘輟學(xué)離校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)文化教育辦公室負(fù)責(zé)人五次上門做思想工作，小淘仍拒絕上學(xué)。鎮(zhèn)政府責(zé)成鎮(zhèn)文教辦對(duì)小淘強(qiáng)行執(zhí)行接受九年義務(wù)教育，責(zé)令其立即返校上學(xué)，并對(duì)小淘的家長(zhǎng)罰款1000元。師：小淘輟學(xué)離校，而鎮(zhèn)政府責(zé)令其立即返校上學(xué)，從資料中看小淘接受的是什麼教育？（學(xué)生回答）

師：講解義務(wù)教育含義。

師：從上述資料可以看到義務(wù)教育具有什麼特征？（學(xué)生回答）師；義務(wù)教育同時(shí)還具有普及性和免費(fèi)性的特征。

（三）鞏固練習(xí)（課件八：《希望工程》資料）

目前我國(guó)參與人數(shù)最多、社會(huì)影響最廣的一項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)是什麼？（希望工程）這一活動(dòng)開(kāi)展的目的是什麼？保障公民享有什麼權(quán)？從個(gè)人與國(guó)家兩個(gè)方面談?wù)劷邮芙逃囊嫣帲?/p>

（四）小結(jié)（學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容）

（五）布置作業(yè)（課件九：《狼窩嶺小學(xué)》）

狼窩嶺小學(xué)校舍簡(jiǎn)陋，典型的破房子、泥臺(tái)子、復(fù)式班。沒(méi)想到一場(chǎng)大雨沖倒了房子，唯一的老師急得生了病。一時(shí)間失去了上學(xué)讀書(shū)的條件，學(xué)生很著急。

讀完資料思考回答：

1、狼窩嶺小學(xué)學(xué)生面臨的現(xiàn)狀是什麼？

2、他們什麼權(quán)利沒(méi)有得到保障？

3、請(qǐng)你幫助這些學(xué)生想想該如何做？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

知識(shí)助我成長(zhǎng)

教育為幸福生活奠基

我們享有受教育權(quán)利

知識(shí)改變生活

學(xué)習(xí)成就未來(lái)

受教育權(quán)

義務(wù)教育

第四篇：知識(shí)助我成長(zhǎng)

平安中學(xué)八年級(jí)（下）思想品德講學(xué)稿

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.懂得教育的含義、作用。2.受教育權(quán)的含義。

3．義務(wù)教育的地位、含義和特征。

4.接受教育既對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利，也對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利；既是道德責(zé)任也是法律義務(wù)。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：（通過(guò)自學(xué)完成有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)）

1．教育的含義：（P58）教育，以以社會(huì)活動(dòng)。2．教育的重要作用、意義：

①（P59）對(duì)個(gè)人來(lái)講；它對(duì)于。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備。它通過(guò)向個(gè)人傳遞文化幫助人超越一己之見(jiàn)去掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，分享人類世代積累的知識(shí)財(cái)富，獲得獨(dú)立的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開(kāi)辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來(lái)的基礎(chǔ)。

②（P60）對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)；教育獲取知識(shí)、知識(shí)改變命運(yùn)。對(duì)于民族、國(guó)家來(lái)說(shuō) 教育能提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化、思想道德素質(zhì)，教育成就未來(lái)。

3．（P60）受教育權(quán)的含義：所謂受教育權(quán)，是指公民有的機(jī)會(huì)，以及獲得的權(quán)利。

4．義務(wù)教育的含義：（P61）所謂義務(wù)教育，是國(guó)家的所有、必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的。

5．義務(wù)教育的地位：（P61）國(guó)家在大力發(fā)展的同時(shí)，著力。6．（P61）義務(wù)教育的三個(gè)特征：

①，由國(guó)家強(qiáng)制力保證其推行和實(shí)施； ②，即不收學(xué)費(fèi)，雜費(fèi)。

③，在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育。課后反思：

第一框知識(shí)助我成長(zhǎng)

【當(dāng)堂訓(xùn)練】

一、快樂(lè)選擇（下列每題四個(gè)選項(xiàng)中至少有一個(gè)是正確的，請(qǐng)選出來(lái)填在括號(hào)里）

1.教育是（）

A、以促進(jìn)人的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng) B、灌輸給人們知識(shí)的一種活動(dòng)C、每個(gè)人生活的準(zhǔn)備

D、人類文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)，是連接過(guò)去和未來(lái)的中介

2、農(nóng)民張某，讓正在讀初二的女兒輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師幾次上門勸說(shuō)張某讓女兒返校無(wú)效。于是鄉(xiāng)政府對(duì)張某進(jìn)行批評(píng)教育，并依法責(zé)令其按期送女兒返回學(xué)校學(xué)習(xí)。這一事例主要表現(xiàn)我國(guó)義務(wù)教育的特點(diǎn)是：（）A、統(tǒng)一性B、公益性C、群眾性D、強(qiáng)制性

3、據(jù)調(diào)查表明，當(dāng)前人們的事業(yè)發(fā)展和收入狀況與他所接受的教育程度成正比，“腦袋滿，才能錢裝滿”已成為普遍現(xiàn)象。因此，從個(gè)人自身的發(fā)展對(duì)國(guó)家的要求來(lái)看，受教育應(yīng)是公民的（）

A、一項(xiàng)基本權(quán)利B、一項(xiàng)基本義務(wù)C、一件個(gè)人私事D、一種興趣愛(ài)好 4.義務(wù)教育具有公益性是指 ：（）A.在義務(wù)教育階段免收學(xué)費(fèi)雜費(fèi)

B、在義務(wù)教育階段免收學(xué)費(fèi)C、在義務(wù)教育階段免收雜費(fèi)

二、材料分析

我省某鄉(xiāng)政府，為制止中小學(xué)生輟學(xué)和失學(xué)，根據(jù)義務(wù)教育法，對(duì)本鄉(xiāng)實(shí)施義務(wù)教育做了如下四條規(guī)定：第一，鄉(xiāng)政府每年拔5萬(wàn)元?？瞠?jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，幫助貧困學(xué)生就學(xué)；第二，對(duì)家庭確有困難的學(xué)生免收雜費(fèi)、學(xué)費(fèi)；第三，對(duì)有條件不送子女上學(xué)的家長(zhǎng)，不準(zhǔn)承包土地、果園，并起訴到法院；第四，沒(méi)有完成九年義務(wù)教育的公民，不能參軍，不能承包土地，不能在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)。幾年來(lái)，這個(gè)鄉(xiāng)的義務(wù)教育普及率達(dá)100%，鞏固率達(dá)99.8%，被評(píng)為全縣普及義務(wù)教育先進(jìn)鄉(xiāng)。

1、上述材料反映了義務(wù)教育有哪些基本特征？

2、你對(duì)該鄉(xiāng)政府的規(guī)定是怎樣認(rèn)識(shí)的？

第五篇：《知識(shí)助我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《知識(shí)助我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課為第六課《終身受益的權(quán)利》第一課時(shí)，屬于開(kāi)篇點(diǎn)題的關(guān)鍵課程，分為兩部分：《教育為人的幸福生活奠基》與《我們享有受教育的權(quán)利》。

第一目《教育為人的幸福生活奠基》，主要是講教育的涵義和作用，通過(guò)笛福的信和“阿韋龍野人”的故事導(dǎo)入，講述教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用、對(duì)個(gè)人命運(yùn)的影響，并引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到自己現(xiàn)在正處在接受教育的最佳時(shí)期。第二目《我們享有受教育權(quán)利》，在學(xué)生已經(jīng)理解教育對(duì)人發(fā)展的作用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助學(xué)生明確：作為一個(gè)公民，我們享有法律賦予的受教育權(quán)。教材主要講述受教育權(quán)的涵義、義務(wù)教育的地位、涵義和特征。

總體而言，本課是在探尋教育與受教育現(xiàn)象的過(guò)程中，幫助學(xué)生了解教育、受教育權(quán)、義務(wù)教育的含義，理解教育與受教育的重要性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生求知欲望，從而更充分地珍惜、享有和維護(hù)受教育這一基本人權(quán)，并為下一節(jié)探尋“維護(hù)受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)”打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力： 知識(shí)目標(biāo)：

①懂得“教育“、”受教育權(quán)”、“義務(wù)教育”三個(gè)概念的涵義； ②從知識(shí)和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面來(lái)闡述教育是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件，從而正確理解教育的重要作用；

③懂得義務(wù)教育的地位和特征。能力目標(biāo)：

①提高依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力 ②增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。

2、過(guò)程與方法：

點(diǎn)撥法：幫助學(xué)生理解“教育”、“受教育權(quán)”、“義務(wù)教育”的涵義； 探究法：自主學(xué)習(xí)探究，小組合作探究，師生互動(dòng)探究；

討論法：以學(xué)生生活中遇到的與自己受教育權(quán)有關(guān)的現(xiàn)象為熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)學(xué)生討論；

案例分析法：通過(guò)事例和案例引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育機(jī)會(huì)、履行受教育義務(wù)的意識(shí)和決心。

②使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，接受教育既對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利，也對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利；受教育既是我們的道德責(zé)任，也是我們的法律義務(wù)。

③樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

①第一目《教育為人的幸福生活奠基》的重點(diǎn)是教育的作用；

②第二目《我們享有受教育權(quán)利》的重點(diǎn)是義務(wù)教育的涵義和基本特征 教學(xué)難點(diǎn)：

①第一目《教育為人的幸福生活奠基》的難點(diǎn)是教育的作用； ②第二目《我們享有受教育權(quán)利》的難點(diǎn)是受教育權(quán)的涵義。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【教學(xué)程序與步驟】

程序

一、導(dǎo)入新課

活動(dòng)方式：播放音頻資料。

活動(dòng)目的：①以談話法切入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考。

②將教育對(duì)人的作用生動(dòng)化，導(dǎo)出課題，并為后面學(xué)習(xí)教育的涵義和作用鋪墊。

程序

二、學(xué)習(xí)“教育為人的幸福生活奠基”

步驟1．學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥，理解、歸納“教育” 涵義；

步驟2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P59“阿韋龍野人”的故事，引導(dǎo)學(xué)生圍繞材料進(jìn)行探究，幫助學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行分析，探討不受教育對(duì)個(gè)意味著什么，從而感悟教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的至關(guān)重要的作用。

步驟3．展示情境材料——“大眼睛蘇明娟”的故事，組織學(xué)生小組討論、交流，得出“教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)”的結(jié)論。

步驟1．展示圖片資料——“招聘廣告”，教師點(diǎn)撥、提升，幫助學(xué)生理解教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)”的道理。程序

三、學(xué)生“我們享有受教育權(quán)”

步驟1．結(jié)合P60情境材料，理解什么是受教育權(quán)。步驟2．教師點(diǎn)撥、歸納，幫助學(xué)生懂得什么是義務(wù)教育。步驟3．學(xué)生結(jié)合材料，自主歸納義務(wù)教育的三個(gè)基本特征。程序四課堂總結(jié)與鞏固

步驟1．回顧本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確重點(diǎn)。

步驟2.學(xué)習(xí)獨(dú)立思考、解決課堂作業(yè)，并展示答題。